【精選】讀后感的作文匯編六篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編收集整理的讀后感的作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀后感的作文 篇1
昨天晚上，我終于讀完了孫瑞雪老師的《完整的成長》。這次這本呢書讀得這么慢，跟開學(xué)了、工作比較忙、晚上不愿動有關(guān)系，但我覺得更多的是這本書實(shí)在讓我沒有多大的動力去讀。
當(dāng)然我這樣講，并不是說這本書不值得一看。這是一本有點(diǎn)像散文的書，當(dāng)你認(rèn)可了蒙氏教育理念，就會覺得這是一本閑來無事讀來消遣的書。書中對于蒙氏的理念講得很模糊，很理想化，甚至是有點(diǎn)夸張。至少對于我現(xiàn)在的理解程度，我認(rèn)為有點(diǎn)夸張。不過我也想再多說一句：或許再過一段時(shí)間，我也會不覺得有多么夸張。因?yàn)樵?jīng)我也以為蒙氏的理論很夸張，直到我看到那一段日本的蒙氏幼兒園的錄像。有點(diǎn)扯遠(yuǎn)了。即便我無法理解這種散文式的.理論，但我仍然認(rèn)為這本書值得一看。這是因?yàn)�，這本書給讀者提供了大量的兒童行為的例子，關(guān)鍵是還與理論講解相結(jié)合。更加清晰明了。
這是我隨意截取的關(guān)于一個(gè)孩子的兩個(gè)例子。一個(gè)是他八歲時(shí)，因?yàn)檫壿嬜尷蠋熥タ竦膶υ掃^程。面對這樣一個(gè)孩子，我會覺得他的人生樂趣在哪里呢？可是看完他在四歲時(shí)的那個(gè)例子的時(shí)候，我就覺得這個(gè)孩子是他父親教育的正常結(jié)果。
這本書中，這樣的例子比比皆是。在這樣的例子中，我們會發(fā)現(xiàn)自己原來對自己的孩子犯過這樣的錯誤�；蛟S對于目前的我而言，這就是這本書的價(jià)值所在吧。
讀后感的作文 篇2
《辯證看 務(wù)實(shí)辦》是一本理論書，其中食品安全主題給我留下很深的印象。
俗話說“民以食為天，食以安為先”，對百姓來說，食品安全關(guān)乎每一個(gè)人的健康和生命，是天大的事。我看到“XX年偵破食品安全類犯罪案件5200余起，抓獲涉案人員7000余人”，著實(shí)嚇了一跳，這么多的食品問題，這個(gè)有地溝油，那個(gè)有瘦肉精，這個(gè)不能吃那個(gè)不能吃，那以后怎么辦？
近年來，我國為促進(jìn)食品安全采取了一系列重大舉措。XX年專門頒布《食品安全法》，XX年成立國務(wù)院食品安全委員會，XX年建立國家食品安全風(fēng)險(xiǎn)評估中心。這說明國家還是很重視食品安全的，食品畢竟不同于其他商品，這是老百姓生存的基本物質(zhì)條件。食品安全還需要我們從養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣做起，從自身做起。盡量不要到地?cái)傂∝溎侨コ阅切┎恢朗鞘裁礀|西做的零嘴或是購買三無食品，在購物時(shí)還要注意上面的`qs標(biāo)志和配料表。平時(shí)我們總喜歡坐在沙發(fā)里一邊吃著膨化食品喝著可樂，一邊玩pad，有人趣稱為“沙發(fā)里的土豆”。所以，不要讓我們在沙發(fā)里深根發(fā)芽吧。這樣給我們身體造成的傷害不亞于食品添加劑給我們健康造成的傷害。
讀后感的作文 篇3
最近一直在讀周弘的《賞識你的孩子》，讀完之后，感觸良多。這本書給我的最大的感受就是原來賞識可以創(chuàng)造出這么大的奇跡，因?yàn)橘p識他的女兒的命運(yùn)發(fā)生了巨大的變化。對于作為一名教師的我來說，也引起了我的思考。賞識教育用在普普通通的學(xué)生身上也能否創(chuàng)造出教育的奇跡呢？
一直以來，由于懷著“嚴(yán)師出高徒”的思想，好像對我班的孩子夸獎得并不多。經(jīng)常掛在嘴邊的'話就是你們不如其他班，你們太自私了，只想著自己，不愛班集體，不愛別人。最終他們真的好像就是我說的那樣了。他們越表現(xiàn)不好，我越說他們，他們就越來越不好。其實(shí)，我內(nèi)心并不覺得他們不優(yōu)秀，只是習(xí)慣了高要求，習(xí)慣了批評。我的教育方式出問題了。怎么改進(jìn)了呢？周弘的這本書給了我很大的啟示。賞識導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。
不是好孩子需要賞識，而是賞識使他們越變越好。我就從賞識入手吧，先把孩子們的優(yōu)點(diǎn)找出來，無限放大優(yōu)點(diǎn)。有一次，我外出教研，中午回到學(xué)校，準(zhǔn)備去食堂吃飯。剛走進(jìn)門口，就有一孩子跑來跟我說王老師，吳明宇已經(jīng)幫你打了飯，放在你辦公桌上。我感到很驚奇，以前也有過外出，但孩子們從來沒想過我會不會還沒吃飯，能不用說給我打一份飯了。吃飯時(shí)又了解到原來只有我們班的吳明宇才為我打了飯，其他外出的老師的班上的學(xué)生都沒為他們打飯。我想，這是一個(gè)很好的契機(jī)，于是，午管時(shí)，我走進(jìn)教室，大肆表揚(yáng)了吳明宇，說他表現(xiàn)得非常好，懂得關(guān)心老師了，還把只有他一人為我打飯說出來。他好像從沒接受過這樣的表揚(yáng)，反倒不好意思了，從此以后，只要我外出，回來時(shí)辦公桌上總有我的飯。我知道我說他關(guān)心我，他就真的關(guān)心我了。
原來真的是優(yōu)點(diǎn)越說就越大。那一次，正在上語文課，銀貴平突然肚子痛，我就叫他去辦公室打電話給家長接他去看病。誰知，他剛走進(jìn)辦公室就吐了。當(dāng)時(shí)，我正在上課，跑去辦公室找他時(shí)，看見地上一堆嘔吐物，我感到又臟又臭，眼淚都要流出來，我也有想吐的感覺。于是，我迅速離開了辦公室，我就叫了句：“沈可，你去打掃一下？”他二話沒說，就去打掃了，最后當(dāng)他回到教師時(shí)，我表揚(yáng)了他。我告訴學(xué)生把掌聲送給他。因?yàn)樗隽宋覀兌疾辉缸龅氖虑�。并把他一年級就幫同學(xué)掃過嘔吐物，并隨時(shí)幫助同學(xué)的事說出來，讓大家都看看他的優(yōu)點(diǎn)。這個(gè)平時(shí)在班上成績不太好，又調(diào)皮的男孩子，好像一下子就找到了自信，眼睛都亮了起來。從此，他幫同學(xué)更積極了。
無限放大孩子的優(yōu)點(diǎn)，確實(shí)是我班發(fā)生了很大的變化。上晨誦課《菊花》時(shí)，有孩子主動搬來了菊花，我嗓子疼時(shí)，有人給我送來了嗓子藥，布置教室時(shí)，很多人送來了墻貼，給同學(xué)過生日時(shí)，有人送來了蛋糕......這些都是我想都不敢想的，現(xiàn)在他們都做到了。
原來，說你行，你就行，不行也行。你期待他們是怎樣的，他們就會是什么樣。找到他們的優(yōu)點(diǎn)，并把優(yōu)點(diǎn)放大，表揚(yáng)，表揚(yáng)，再表揚(yáng)，結(jié)果就會越來越好。
讀后感的作文 篇4
初三時(shí)一次偶然機(jī)會我看到了職來職往這個(gè)節(jié)目，我看到了劉同。一個(gè)年輕的企業(yè)家，一個(gè)傳媒的風(fēng)云人物。那時(shí)候的我懷有一腔熱血，想要成為像他一樣的人。那個(gè)時(shí)候正值中考，學(xué)習(xí)狀態(tài)低迷，我想似乎應(yīng)該給自己灌點(diǎn)心靈雞湯，讓他成為照亮我中考的明燈。聽年長的人說，這本書對于我這個(gè)年齡段的人來說是不能夠理解他所說的話，我?guī)е苫蟠舸舻姆_這本書，與所預(yù)料的'一般正是如此。
最近我又翻開這本書看，給了我一種全新的感受。這也就是所謂的人到了什么樣的年齡才會想要去做什么事情。每一個(gè)人的成功都不是隨隨便便的。而在孤獨(dú)中自我提升是帶給劉同成功的最大動力。我能夠真真切切的感受到劉同他所謂的孤獨(dú)。因?yàn)槲蚁硎芄陋?dú)，享受那種一個(gè)人的感覺。這個(gè)世界上沒有一個(gè)人能夠陪伴你一生，從頭至尾的參與你的一生。曾經(jīng)聽過這樣一句話，他說：人越長越大，朋友越來越多，卻越來越不熟，大學(xué)的同學(xué)永遠(yuǎn)都不知道你以前發(fā)生過什么事情，但以后的時(shí)光她也不能陪你度過。這句話我身有感觸，他對我們說，總要習(xí)慣一個(gè)人。
記得書中最讓我印象深刻的一句話是：一個(gè)人吃飯，一個(gè)人看書，一個(gè)人自習(xí)，一個(gè)人發(fā)呆。而你卻能夠一個(gè)人吃飯，一個(gè)人看書，一個(gè)人自習(xí)，一個(gè)人發(fā)呆。很多人離開了另一個(gè)人就沒有了自己，而你卻一個(gè)人度過了所有。你的孤獨(dú)，雖敗猶榮。這句話深深刻在了我的腦海，現(xiàn)在的我還沒有劉同一樣那么的迷茫，因?yàn)檫�沒有面臨畢業(yè)的抉擇，可是我想大概會和劉同一樣，開學(xué)前的輾轉(zhuǎn)難眠，畢業(yè)的各奔東西。我沒有像劉同那么大的決心與毅力，也不可能成為像他一樣的人。馬云只有一個(gè)，俞敏洪只有一個(gè)而劉同也只有一個(gè)。
我感謝孤獨(dú)的力量，它讓我在高三學(xué)會了孤獨(dú)，心無旁騖的學(xué)習(xí)。不是在夜深人靜的時(shí)候才是孤獨(dú)，而是與自己對話，獨(dú)立的去做好自己的事情。身邊有這樣的朋友，她們害怕一個(gè)人的孤獨(dú)，然而遭遇了兩個(gè)人的辜負(fù)。讀后感·不僅僅是她們，相信現(xiàn)在很多人都害怕孤獨(dú)，她們希望有人能夠陪伴她們做任何事情，最后她們找不到自我，這大概是一件很悲哀的事情吧！
其實(shí)，一個(gè)人真的也挺好。
讀后感的作文 篇5
《我的兒子皮卡》系列是著名作家曹文軒的作品。它生動的描寫了皮卡小時(shí)候在鄉(xiāng)村爺爺家生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
小皮卡在五個(gè)月時(shí)就被送到鄉(xiāng)下。他在那里快樂的度過了他的童年生活。那有一群群鴨子、溪流、山川、樹木……
皮卡的鄉(xiāng)村生活是多么美好呀。真讓人羨慕。白天在那山間游玩，在草叢里捉蜻蜓，看藍(lán)天下飛翔的鴿子，在指甲花開的時(shí)候摘一些染紅指甲，看趕鴨人放鴨。晚上抬頭看月亮，低頭看月光下的池塘，呼朋喚友一起去看露天電影……真是快樂的生活。只可惜現(xiàn)在的同學(xué)都居住在大都市。領(lǐng)略不到那大自然的風(fēng)光。
我十分喜歡這本書，因?yàn)樗屛腋惺艿搅肃l(xiāng)村特有的生活。原來月亮是十分亮的，鴨子在“懷孕”的'時(shí)候受到驚嚇會把蛋下出來、在農(nóng)村夏天小孩子是不穿衣服的……
城市里的許多小孩子，平時(shí)一大堆的作業(yè)，寫都寫不完好不容易到了周末，還要上各種各樣的輔導(dǎo)班……哪有時(shí)間到那美麗的大自然去領(lǐng)略那迷人的景色？
讀了這本書，我仿佛自己也置身大自然，陶醉在美景里。有多少個(gè)孩子都渴望有一個(gè)像皮卡一樣的童年呀！
說到這，我想，你也想讀讀這本書了吧。一起來領(lǐng)略大自然的美，感受皮卡快樂的童年吧！
讀后感的作文 篇6
這篇文章是我第一次看到，它確實(shí)不一般，給了我很大的震撼，讀后心里波濤洶涌，久久不能平靜。
從這篇文章中，我們可以顯而易見地看出，日本孩子們身上所體現(xiàn)出的堅(jiān)強(qiáng)、抗風(fēng)險(xiǎn)能力，是我們中國的學(xué)生所比不上的，這是中國式教育上的缺陷。而日本家長的所作所為則給我們中國家長敲響了警鐘，一味的溺愛孩子只會害了他。
說實(shí)話，我對這種批判中國教育的文章已經(jīng)屢見不鮮了，也可以說中國教育不容樂觀的情況是人盡皆知的。
中國式教育是什么？簡單一點(diǎn)來說，中國式教育其實(shí)就是“分?jǐn)?shù)”。不論是家長、學(xué)生還是老師，這樣的一句話已經(jīng)充分說明“分?jǐn)?shù)”在中國教育中的重要性：“分分分，學(xué)生的命根�！彪y道分?jǐn)?shù)就可以說明一個(gè)人嗎？在中國式教育上可能確實(shí)是這樣的，可這個(gè)問題早就有了答案了，它毋庸置疑是錯誤的。
現(xiàn)在關(guān)于中國式教育最熱門的話題就是“分”與“能”的關(guān)系了。我從沒有否認(rèn)過我不是一個(gè)高分低能的學(xué)生，我有自知之明，知道自己的`真實(shí)能力。現(xiàn)在的我們，大致可以分為三種類型：低分高能、低分低能、高分低能。高分高能的不是沒有，只是因?yàn)樘倭耍f里挑一也不是不可能的。
中國雖然正在實(shí)施著素質(zhì)教育，名義上是為改革中國式教育，其實(shí)又有什么成效呢？仔細(xì)想一下，這樣的素質(zhì)教育本質(zhì)上只是把百分制換成了ABCD而已，這樣的教育變革有意義嗎？只是一句空話吧。
在將來的某一天，如果中國發(fā)生了危險(xiǎn)，那么靠我們這一代能保護(hù)好中國嗎，自己都保護(hù)不了吧。
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