實(shí)用的讀后感的作文匯總八篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的讀后感的作文8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
讀后感的作文 篇1
我之所以接受這本書(shū)是因?yàn)槲铱吹竭@本書(shū)以后想到我將來(lái)也要留學(xué)讀了這本書(shū)我必定會(huì)學(xué)到一些關(guān)于留學(xué)的知識(shí)所以我開(kāi)始讀這本我感覺(jué)非常好看的書(shū)。 長(zhǎng)翅膀的綿羊介紹了關(guān)于一個(gè)留學(xué)女孩Jennifer的留學(xué)生涯。整篇故事是這樣的：起初本書(shū)的主人公Jennifer來(lái)到了英國(guó)的一個(gè)極其美麗的小鎮(zhèn)Felsted上學(xué)她的學(xué)校的名稱是：Felsed School。這個(gè)學(xué)校經(jīng)歷了四個(gè)世紀(jì)的風(fēng)風(fēng)雨雨而Jennifer也在這個(gè)學(xué)校過(guò)了兩年的美好的生活。這本書(shū)給我印最深的是這一件事：初到學(xué)校的頭一個(gè)禮拜Jennifer當(dāng)了一個(gè)禮拜只會(huì)說(shuō)"YES"的"跟屁蟲(chóng)"。一開(kāi)始Jennifer對(duì)學(xué)校的一切都不太清楚而且要熟記學(xué)校奇怪的校規(guī)所以只能跟著其他學(xué)生去那去那。有時(shí)其他學(xué)生會(huì)問(wèn)Jennifer一些事情但Jennifer每次都是丈二和尚——摸不著頭腦似懂非懂所以一律用YES回答。有時(shí)候可以蒙混過(guò)關(guān)但有時(shí)不能。搞得人家莫名其妙的看著她。最后人們認(rèn)為Jennifer是個(gè)不折不扣的'"跟屁蟲(chóng)"。以后Jennifer就開(kāi)始學(xué)年輕版英語(yǔ)。她說(shuō)："如果我不學(xué)我會(huì)孤獨(dú)。如果我不學(xué)我會(huì)被瞧不起。如果我不學(xué)我就會(huì)有侮辱的感覺(jué)。跟重要的是如果我不學(xué)我會(huì)被認(rèn)為不酷。"最后她成為了同學(xué)們的好朋友。
讀了這本書(shū)我真心體會(huì)到了人親身在外面經(jīng)歷的并不是我們想象的那么簡(jiǎn)單人要經(jīng)歷許多風(fēng)雨才能見(jiàn)到真正的彩虹。想要成功必須經(jīng)過(guò)磨練所謂一份耕耘一份收獲。成功的人沒(méi)有一個(gè)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)刻苦的學(xué)習(xí)的。只有認(rèn)真學(xué)習(xí)長(zhǎng)大才會(huì)有我們所想要的美好的生活。記住天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐只有付出才有收獲。從Jennifer獨(dú)自留學(xué)英國(guó)體會(huì)她的勇敢；從她設(shè)計(jì)的倫敦之旅發(fā)現(xiàn)她聰明的頭腦；從她度過(guò)的情人節(jié)感受她的幸福；從她們成立的籃球隊(duì)看出她們張揚(yáng)的活力。我從中懂得：在生活中我們不應(yīng)該懼怕我們從未征服過(guò)的事。碰到困難我們應(yīng)該勇敢的去面對(duì)。
做一只想她那樣長(zhǎng)著翅膀的綿羊不是不可能的事。 Impossible is impossible。
讀后感的作文 篇2
三年級(jí)寒假我讀了《小公主》這本書(shū)。
故事發(fā)生在英國(guó)，講的是富人克魯上尉的女兒薩拉的經(jīng)歷。很小的時(shí)候，她母親就去世了。父親為了不讓她缺少愛(ài)，對(duì)她百般疼愛(ài)。薩拉并沒(méi)有因此被寵壞，只是更愛(ài)戴自己的父親。
七歲時(shí)薩拉被送到了明奇女子學(xué)校，校長(zhǎng)明奇小姐因?yàn)樗挥械腵父親讓她享受著最高的待遇。但她卻很愛(ài)幫助別人，也很善于助人。例如，只有十六七歲的小女仆貝琪，每天餓肚子睡在又破又冷的閣樓上。薩拉便趁她打掃自己的房間時(shí)，給她蛋糕、肉餅等。
但好景不長(zhǎng)，就在薩拉十一歲生日那天傳來(lái)了一個(gè)天大的壞消息——父親去世了。狠心的明奇小姐看她成了窮人，就讓她和貝琪一起當(dāng)女仆，住在貝琪旁邊的閣樓里。她很堅(jiān)強(qiáng)，百般虐dai從沒(méi)讓她流過(guò)一滴眼淚。她依然以公主的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己并幫助別人。一次，她撿到四分錢(qián)，買(mǎi)了幾個(gè)面包。盡管自己饑餓難忍，但當(dāng)她看到門(mén)口可憐的小乞丐，還是把面包給了他，而自己只留了一個(gè)。
她從小就用很高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，無(wú)論貧富，都會(huì)助人為樂(lè)。在面對(duì)逆境的時(shí)候，她那顆堅(jiān)強(qiáng)不屈的心深深地觸動(dòng)了我。每個(gè)人都會(huì)遇到不順利，在面對(duì)困難的時(shí)候我們應(yīng)該向薩拉學(xué)習(xí)，保持一個(gè)良好的心態(tài)。
讀后感的作文 篇3
馬克西姆·高爾基的《童年》舉世聞名。在一個(gè)很平凡的星期天下午，我翻開(kāi)了它。情緒也隨著書(shū)上一行行黑色的宋體字忽起忽落……
主人公阿廖沙痛苦的童年生活打動(dòng)著我：四歲喪父，跟隨悲痛欲絕的母親跟慈祥的外祖母到專橫的、瀕臨破產(chǎn)的小染坊主外祖父家，卻經(jīng)常挨暴戾的外祖父的毒打。但善良的外祖母處處護(hù)著他。在外祖父家，他認(rèn)識(shí)了很多“安安靜靜”的親戚，其中包括兩個(gè)自私、貪得無(wú)厭的、為了分家不顧一切的米哈伊洛舅舅跟雅科夫舅舅，還有兩個(gè)都叫薩拉的表哥。樸實(shí)、深?lèi)?ài)著阿廖沙的“小茨岡”（伊凡）每次都用胳膊擋外祖父打在阿廖沙身上的鞭子，盡管會(huì)被抽得紅腫。但強(qiáng)壯的他，后來(lái)卻在幫二舅雅科夫抬十字架時(shí)給活活的壓死了……
阿廖沙的童年是在一個(gè)典型的俄羅斯小市民的家庭里度過(guò)的：貪婪、殘忍、愚昧；父子、兄弟、夫妻之間勾心斗角；為爭(zhēng)奪財(cái)產(chǎn)常常為一些小事?tīng)?zhēng)吵、斗毆……但在這個(gè)黑暗的家庭里，有一個(gè)勤勞、堅(jiān)強(qiáng)、善良的外祖母。她常常給阿廖沙講好聽(tīng)的神話故事，也潛移默化地教他做一個(gè)不想丑惡現(xiàn)象屈膝的人。
阿廖沙的童年是黑暗的，就像他的家庭一樣。周?chē)鷼埧岬氖虑樘嗔�，有時(shí)甚至連他自己都不敢相信竟會(huì)發(fā)生那樣的.事情。但好在有外祖母——全家人的精神支柱。阿廖沙也還認(rèn)識(shí)很多其他的人：搬進(jìn)新房子后的幾個(gè)房客、隔壁的三少爺，等等。阿廖沙從家人的一些“奇怪”的舉動(dòng)中懵懂的明白了一些道理。
跟阿廖沙相比，我們的童年是燦爛的，是彩色的；是沒(méi)有煩惱痛苦的，更是無(wú)憂無(wú)慮的。有那么多的孩子甚至不懂什么叫做“打”，因?yàn)槲覀儚臎](méi)有經(jīng)歷過(guò)被人打、被人拿鞭子抽的滋味。那也許是一種無(wú)法想象的痛苦吧。當(dāng)然，除此之外，我們的生活中也很少有家人之間的勾心斗角，為爭(zhēng)奪財(cái)產(chǎn)而打架斗毆之類(lèi)貪婪、兇狠的事情。更不會(huì)發(fā)生殘忍的把某個(gè)無(wú)辜的人無(wú)端地折磨致死這類(lèi)想都沒(méi)想過(guò)的“恐怖事件”。
天哪，如此比較，我們的童年跟阿廖沙的有著天壤之別。我們每天生活在蜜罐兒里，被甜水泡著，被金燦燦的錢(qián)堆著……我們是多么幸福呀！我們從來(lái)不用考慮衣食住行，這讓大人么操心就足夠了，還輪不到我們呢。
但擁有著這些，我們并不知足。我們總是奢求更多。因?yàn)�，在我們眼里，大人們掙錢(qián)是那樣的容易，似乎都不費(fèi)吹灰之力。我們多天真啊。的確，我們不用像阿廖沙那樣只十一歲就到“人間”獨(dú)自闖蕩。但讀過(guò)《童年》之后，我們應(yīng)該悔過(guò)自己曾經(jīng)的奢侈，我們應(yīng)該不再浪費(fèi)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜。
那么，就從現(xiàn)在開(kāi)始吧。我們不再奢侈，不再浪費(fèi)；我們開(kāi)始為長(zhǎng)輩著想，體諒他們；我們更應(yīng)該開(kāi)始滿足自己的幸福生活。為了以后，為了將來(lái)，為了我們到“人間”的那一天。
讀后感的作文 篇4
前幾天看見(jiàn)了新書(shū)推薦《失落的文明》，便好奇的讀了起來(lái)，其中那些描寫(xiě)樸素時(shí)代經(jīng)典語(yǔ)句吸引了我……
恒古如一，來(lái)面臨復(fù)去，永不停留。我聽(tīng)見(jiàn)歲月的腳步聲正在大地上回響……
它是一條河，沒(méi)有人能阻擋它永恒流動(dòng)。天地宇宙是它的流域，浩瀚人心是它的河床。它是寒風(fēng)中飄零的落葉，它是陽(yáng)光一盛開(kāi)的花朵，它是春雨里剛剛萌動(dòng)的幼芽。它是步履蹣跚的老人，是英姿勃發(fā)的青年，也是滿目雅氣的幼兒。它伸出一張無(wú)形的`手，冷靜地將日歷頁(yè)一頁(yè)的住后翻，人世是沒(méi)有任何力量能鎖住這雙手�？陀^存在把今天變成昨天，把昨天變成歷史。當(dāng)熟悉的領(lǐng)帶逐漸遠(yuǎn)去的時(shí)候，陌生的未來(lái)正一步一步臨近。
它像一把雕刻刀，永無(wú)休止地雕琢著世間萬(wàn)物，也雕刻著形形色色的人生。所有一切都是它雕刻的對(duì)象，誰(shuí)也無(wú)法逃避。天上的云，地上路，海里的浪花，河面的橋梁，森森里的樹(shù)木，城市中的高樓……老人頭上的白發(fā)和臉上的壽斑是神經(jīng)質(zhì)作品。少男少女 眼神中的清純和激情是它的劃痕。
它把一個(gè)又一個(gè)難忘的瞬間留在旅途中，這些瞬間，或輝煌，或許可怕的似陷阱，或許是千人矚目的成功，或許是永不能彌補(bǔ)的遺憾……你想耽留達(dá)些瞬間，陶醉于你的歡樂(lè)和成功，或者沉湎于斧憂傷和愁苦，它卻毫不理會(huì)，依然以不變的步伐走向遠(yuǎn)方，把你的拋在客觀存在的身后。面壁十年或者曇花一現(xiàn)，在腳步中都中是過(guò)去的一瞬間。
只有未來(lái)，是它還來(lái)不及淹沒(méi)，來(lái)不及雕刻，來(lái)不及定型的領(lǐng)域。那么，就讓我們格外地珍惜未來(lái)吧！讓我們?yōu)橛蛹磳⑴R近的未來(lái)做好準(zhǔn)備。當(dāng)未來(lái)像一片新芽冒出地面，當(dāng)未來(lái)像一縷霞光照亮天空，當(dāng)未來(lái)輕輕地叩響今日之門(mén)，我們便不至于手足無(wú)措。
站在歲月的河畔，我看見(jiàn)未來(lái)的浪潮正洶涌而來(lái)，每一個(gè)人都是浪中的船，每只船都在抵達(dá)港口……
迎接歲月的同時(shí)，我們正在創(chuàng)造歷史。
讀后感的作文 篇5
書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，讓我們暢想在書(shū)的海洋。讀書(shū)不僅可以使人從中領(lǐng)悟到許多深刻的道理，讀書(shū)還可以增加你的作文水平。我也是一個(gè)小書(shū)迷，我很喜歡讀書(shū)，最近我讀了意大利著名作家——德.亞米契斯所寫(xiě)的《愛(ài)的教育》這本書(shū)。我被這本書(shū)深深的感動(dòng)了，這是一本浸透愛(ài)的書(shū)——《愛(ài)的教育》，教會(huì)我怎么去愛(ài)父母，愛(ài)同學(xué)，愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)身邊每一個(gè)關(guān)心我的人。假如，這世界上人人心中都有愛(ài)，那這個(gè)世界就會(huì)變成愛(ài)的海洋了。
《愛(ài)的教育》講述的是四年級(jí)小學(xué)生安利柯與同學(xué)、父母、老師之間發(fā)生的感人故事。讀了后，讓人回味無(wú)窮。其中少年愛(ài)國(guó)者，令我很感動(dòng)：一位小男孩，從小就被父母買(mǎi)到了戲班子。戲班子里的人經(jīng)常打罵這個(gè)小男孩，使他受盡了折磨。有一天，小男孩從戲班子里逃了出來(lái)，來(lái)到回家鄉(xiāng)的輪船上。有三個(gè)游客見(jiàn)他可憐，就給了他10塊金幣。小男孩連忙感謝。正當(dāng)，小男孩要走的時(shí)候，那幾個(gè)游客就說(shuō)：“與其到意大利，還是到北極去好，意大利住著的都是拐子土匪。后來(lái)又說(shuō)意大利的官吏都是不識(shí)字的`�！薄坝薇康膰�(guó)民！”一個(gè)說(shuō)。“下等的國(guó)民！”別一個(gè)說(shuō)�！皬�(qiáng)盜……”這句話深深的刺傷小男孩的心，火冒三丈地說(shuō)：“你們侮辱我的祖國(guó)，我不要你們的錢(qián)�！闭f(shuō)著，便將錢(qián)仍給了他們。
讀完了這個(gè)故事，我深深的領(lǐng)悟到：不管祖國(guó)是如何貧窮與落后，都要將祖國(guó)當(dāng)這自己的母親，我們要熱愛(ài)自己的祖國(guó)，熱愛(ài)自己的母親！
讀后感的作文 篇6
假期里，一本好書(shū)《回歸真教育》與我相識(shí)相伴，讓我擁有了詩(shī)意的假期，身體得以靜謐，靈魂得以安頓，很愜意很享受。
這本書(shū)如若教育的“心靈雞湯”，用一個(gè)個(gè)通俗的故事、鮮活的案例闡釋一個(gè)個(gè)教育哲理，娓娓道來(lái)，發(fā)人深思，耐人尋味。讓我的思想時(shí)時(shí)激起漣漪：教育究竟是什么？答案愈發(fā)明晰。
這本書(shū)用五個(gè)章節(jié)，從五個(gè)方面闡述了作者對(duì)教育的理解。
第一輯“總有一粒種子會(huì)開(kāi)花”，與我的“相信每個(gè)生命個(gè)體都有他存在的別樣價(jià)值”的教育理念非常吻合。一塊地，總有一粒種子適合它。學(xué)生的個(gè)性不一，智力不一，那么他們對(duì)于教育的感受力、接受力、感悟力也是迥然不同的。我們絕不能用同一標(biāo)準(zhǔn)要求他們，而要允許他們的差異，允許他們的不同。
第二輯“個(gè)個(gè)爭(zhēng)第一讓教育走向何處”，每一個(gè)孩子都是獨(dú)特而唯一的，他們的發(fā)展注定不可能整齊劃一，用同一把尺子去丈量孩子的成長(zhǎng)，為孩子貼上看似平等的標(biāo)簽，其實(shí)卻是對(duì)孩子最大的'不公。教育應(yīng)當(dāng)最大可能地促進(jìn)每一位孩子的發(fā)展，讓每一位孩子成為他自己。這輯內(nèi)容的確給應(yīng)試教育當(dāng)頭一棒，給“唯分論”當(dāng)頭一棒，觀點(diǎn)明確，讓人深思。
第三輯“打破關(guān)住自己的門(mén)”，對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的必要性、緊迫性、自主性提出了要求，不唯上、不唯書(shū)、不唯權(quán)，只唯專業(yè)的良知，教師要有獨(dú)立思考、自主探索的精神。也只有具有這種專業(yè)自主的意識(shí)，教師才能充分認(rèn)識(shí)到自我的價(jià)值，體驗(yàn)到職業(yè)的尊嚴(yán)，收獲到教育的幸福。
第四輯“尋找高效管理的‘標(biāo)牌’”，高效的管理，應(yīng)當(dāng)“以人為本”，站在人的角度，激發(fā)人的積極主動(dòng)性。學(xué)校管理者要通過(guò)一定的手段與技巧，對(duì)師生多一分賞識(shí)激勵(lì)，少一些硬性壓迫，多一些方向性引導(dǎo)，少一些硬性的要求。
第五輯“向上的種子成就魅力教師”。一顆種子之所以能夠破土而出、生根發(fā)芽、茁壯成長(zhǎng)，靠的并不是陽(yáng)光、雨露與溫度，而是其積極向上的力量。如不然，即使陽(yáng)光再溫暖，雨水再充沛，溫度再適合，種子也終究會(huì)沉默，永久地塵封于土壤之中。教師工作的內(nèi)驅(qū)力，積極主動(dòng)性非常重要，那么如何提升教師的幸福指數(shù)，如何讓老師擁有自主發(fā)展的意愿和空間？的確需要我們靜下心來(lái)去思考。
細(xì)細(xì)品讀，這本書(shū)的味道愈發(fā)醇厚，讓我時(shí)時(shí)聯(lián)想到自己的工作，審視著，反思著，或謀劃著。
讀后感的作文 篇7
如果你失去朋友，你會(huì)怎樣？我相信你一定會(huì)感到很痛苦；如果朋友和你和好的話，你肯定會(huì)感到幸福。
《我們班的'狗仔隊(duì)》中有篇叫《我的友誼腿了色》中的江冰屋檐和凌楊波是形影不離的好朋友，可是他們的班主任說(shuō)現(xiàn)在是五年級(jí)了，應(yīng)該要競(jìng)爭(zhēng)，從此，他們彼此把對(duì)方都當(dāng)成敵人，她們誰(shuí)看到誰(shuí)都不爽，她們的友誼就有了裂縫，補(bǔ)都補(bǔ)不上去。
我有一次也失去了很多朋友，是那次數(shù)學(xué)考試我得了100分，我就在她們面前炫耀自己的了100分，可好景不長(zhǎng)，朋友一個(gè)個(gè)離開(kāi)了我，我回家把情形告訴了爸爸，爸爸說(shuō)他以前也這樣，是因?yàn)槲覀兲湴亮耍揖透牡暨@個(gè)毛病，朋友就回到我身邊了。
友誼是多么珍貴啊，有朋友是多么快樂(lè)啊，我會(huì)好好珍惜的。
讀后感的作文 篇8
今天，我讀了沈石溪寫(xiě)的《雌孔雀的戀情》這篇文章，它講述的內(nèi)容是這樣的：
作者家里養(yǎng)著一雌一雄兩只孔雀，雌的叫綠傘，雄的叫金鼎。日久天長(zhǎng)，它倆產(chǎn)生了感情。幾個(gè)月后，就有了三只小孔雀。
又過(guò)了幾個(gè)月，小孔雀快長(zhǎng)大了。一天，一只山貓躥進(jìn)養(yǎng)孔雀的籬笆。綠傘讓小孔雀到它身后，并隨著山貓的行走慢慢移動(dòng)。突然，一只小孔雀掉隊(duì)了，綠傘向金鼎叫了一聲，示意讓它保護(hù)那個(gè)掉了隊(duì)的小孔雀。
而金鼎卻飛到了屋頂，那只小孔雀被吃了。過(guò)了一會(huì)兒，山貓被作者用弩射死。他把孔雀毛粘在木弩上，木弩看起來(lái)就像孔雀。綠傘跑到木弩前依依呀呀叫著，仿佛在感謝木弩的救命之恩。
每當(dāng)遇到險(xiǎn)情，它總會(huì)跑到木弩跟前，仿佛木弩是他的避風(fēng)港。春天到了，是孔雀求婚的季節(jié)。綠傘對(duì)金鼎的勾引置之不理，而對(duì)木弩情有獨(dú)鐘。
幾月后，綠傘產(chǎn)了蛋，可卻孵不出小孔雀了，因?yàn)樗鼪](méi)有被一個(gè)公孔雀愛(ài)過(guò)。
綠傘在遇見(jiàn)山貓時(shí)的行為是正確的，他是個(gè)好母親；金鼎的行為是錯(cuò)的，他是個(gè)逃兵。每個(gè)人在碰到危險(xiǎn)時(shí)都會(huì)像綠傘一樣。這是可敬的行為。而不會(huì)像金鼎一樣，這是可恥的'行為。誰(shuí)都會(huì)像綠傘一樣，不會(huì)讓膽小鬼成為心上人。綠傘的愛(ài)情是錯(cuò)誤的愛(ài)情，是沒(méi)有結(jié)果的愛(ài)情，是讓人心碎的愛(ài)情。
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