絕唱閱讀答案

　　《絕唱》問題與答案：

　　1．第④段運用描述的表達方式，寫了殘荷的（），第⑤⑥段運用了（）的表達方式，贊美了殘荷的精神。

　　2．按照要求品讀、賞析下面的句子。

　　(1)從修辭的角度：它淺淺的深深的綠葉上凝聚著汪汪點點的水露，在陽光的照射下，宛如透明的翡翠上滾動的幾顆珍珠。

　　(2)從含義的角度：有的葉子早被秋風(fēng)撕破，有的卷作黑色的一團，卻依然在空中高擎。

　　3．作者在寫殘荷時多次提到圓明園的斷墻殘柱，這兩者有何相似之處

　　4．文段⑦中，“留得殘荷聽雨聲”與“風(fēng)雨聲中聽殘荷”有何不同結(jié)合文意，談?wù)勀愕睦斫�。根�?jù)文章資料，分析本文題目“絕唱”的含義。

　　答案：

　　1．第④段運用描述的表達方式，寫了殘荷的（外在形態(tài)(形象)），第⑤⑥段運用了（議論、抒情）的表達方式，贊美了殘荷的精神。

　　2．按照要求品讀、賞析下面的句子。

　　(1)從修辭的角度：它淺淺的深深的綠葉上凝聚著汪汪點點的水露，在陽光的照射下，宛如透明的翡翠上滾動的幾顆珍珠。

　　句中將“綠葉”比喻成“透明的翡翠”，將綠葉上“汪汪點點的水露”比喻成“珍珠”，生動傳神地寫出了綠葉的青翠、晶瑩，水露的圓潤、靈動。

　　(2)從含義的角度：有的葉子早被秋風(fēng)撕破，有的卷作黑色的一團，卻依然在空中高擎。句中的“撕破”“卷作黑色的一團”體現(xiàn)了“秋風(fēng)”摧殘之重，“依然”“高擎”則突出了殘荷(荷葉)不屈、孤傲的品格。

　　3．作者在寫殘荷時多次提到圓明園的斷墻殘柱，這兩者有何相似之處

　　兩者都經(jīng)受摧殘，外形都是殘破的，精神都是不屈的。

　　4．文段⑦中，“留得殘荷聽雨聲”與“風(fēng)雨聲中聽殘荷”有何不同結(jié)合文意，談?wù)勀愕睦斫狻８鶕?jù)文章資料，分析本文題目“絕唱”的含義。

　　“留得殘荷聽雨聲”聽的重點是雨聲，表現(xiàn)的是一種審美的情趣；“風(fēng)雨聲中聽殘荷”突出的是感受殘荷所表現(xiàn)的一種精神和力量。

　　那里指圓明園的殘荷雖然飽受摧折，枯敗殘破，但依然自信、孤傲，表現(xiàn)的是一種絕美的精神

　　【題目與答案二】

　　1、文章以“絕唱”為題，有什么深層含義？

　　答：1、①保有孤高和自信的殘荷擁有最獨特的美，是勝過色與香的荷花生命之美的最高升華；②荷花的枯梗殘葉和圓明園的斷墻，是一種似乎已被摧毀但卻永遠無法摧毀的象征，是一種不屈的沉默，這樣的存在是至美，是“絕唱”。

　　2、文中畫線的句子表達上有什么特色？有什么作用？

　　答：（1）運用了擬人、排比、比較的手法，寫出兩點即可，但擬人務(wù)必寫出）；（2）生動形象地寫出了對殘荷之美的獨特認(rèn)識，這種美是一種充滿無比自信的、高尚的凄美，點出了絕唱的深刻內(nèi)涵。

　　3、作者寫“殘荷”之前依次寫了對荷花、綠葉、紅花的美的認(rèn)識，這樣寫有何好處？

　　答：①作者寫自己否定綠葉紅花為‘最美”的認(rèn)識過程，留下懸念，引發(fā)讀者的興趣，為下文寫殘荷的美做了鋪墊；②前后的不同描述也構(gòu)成了比較，有利于突出作者對殘荷之美的贊美之情。

　　4、結(jié)尾段作者寫道：“只要精神上擁有美，便誰也摧毀不了你的美。有些時候，越是摧毀，便越是美麗。存在就是力量。”請聯(lián)系全文探究這段話的含義。

　　答：①綠葉紅花的美隨時而逝，斷梗殘枝在風(fēng)雨時光的摧毀中“高高聳立”“高懸”“高舉”，以這樣的存在顯示著自信、孤高，顯示著力量。②圓明園只剩斷壁殘垣，一段抗?fàn)幍臍v史卻無法摧毀，它持續(xù)提醒、鼓舞著一個民族的精神，向世界展示著不屈的力量。③人也就應(yīng)追求精神上的經(jīng)過磨礪的孤高自信的美，在挫折中塑造自己壯美的精神情操。

　　【題目與答案三】

　　1.聯(lián)系語境，解釋文中加點詞語的意思。

　　亭亭：指荷花直立挺拔美麗的樣貌。

　　2.第④段運用描述的表達方式，寫了殘荷的枯萎、折斷、殘敗的樣貌，第⑤⑥段運用了議論、抒情的表達方式，贊美了殘荷的精神。

　　3.按照要求品讀、賞析下面的句子。

　　(1)從修辭的角度：它淺淺的深深的綠葉上凝聚著汪汪點點的水露，在陽光的照射下，宛如透明的翡翠上滾動的幾顆珍珠。賞析：句中將“綠葉”比喻成“透明的翡翠”，將綠葉上“汪汪點點的水露”比喻成“珍珠”，生動傳神地寫出了綠葉的青翠、晶瑩，水露的圓潤、靈動。

　　(2)從含義的角度：有的葉子早被秋風(fēng)撕破，有的卷作黑色的一團，卻依然在空中高擎。賞析：句中的“撕破”“卷作黑色的一團”體現(xiàn)了“秋風(fēng)”摧殘之重，“依然”“高擎”則突出了殘荷(荷葉)不屈、孤傲的品格。

　　4.作者在寫殘荷時多次提到圓明園的斷墻殘柱，這兩者有何相似之處

　　兩者都經(jīng)受摧殘，外形都是殘破的，精神都是不屈的。

　　5.文段⑦中，“留得殘荷聽雨聲”與“風(fēng)雨聲中聽殘荷”有何不同結(jié)合文意，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

　　“留得殘荷聽雨聲”聽的重點是雨聲，表現(xiàn)的是一種審美的情趣;“風(fēng)雨聲中聽殘荷”“雨聲”是陪襯，突出的是感受殘荷所表現(xiàn)的一種精神和力量。起點明文章中心作用。

　　6.根據(jù)文章資料，分析本文題目“絕唱”的含義。

　　指圓明園的殘荷雖然飽受摧折，枯敗殘破，但它呈現(xiàn)給人最后的姿態(tài)依然是自信、孤傲的，絕唱是聽到殘荷的心聲，表現(xiàn)的是一種絕美的精神。

　　18．文章第⑥段“我卻被驀然呈此刻我面前的另一種景色震撼了”，圓明園殘荷為什么會給作者強烈的“震撼”結(jié)合本段資料，概括回答。(2分)

　　19．本文第②至⑤段文字分別表現(xiàn)了荷葉與荷花的美，但又對其“最美”提出質(zhì)疑。這樣寫的用意是什么？請具體回答。(2分)

　　____________________________________________________

　　20．文中第②段畫線句寫得很好，試評析其妙處。(3分)

　　21．文章第⑦段說“它表達著一種力量，一種精神”，作者用了哪些形象來表現(xiàn)這種“力量”

　　與“精神”？這些形象是如何具體表現(xiàn)這種“力量”與“精神”？(4分)

　　22．下列對文章的理解和賞析，正確的一項是（）（2分）

　　A、文章運用欲揚先抑的寫作手法，一波三折，作者的思想經(jīng)歷了一個復(fù)雜的變化過程。

　　B、作者借對殘荷的描述表達了作者對堅強、獨立、歷盡苦難而不屈的精神的贊美之情。

　　C、在構(gòu)思上本文頗有特色，一是文眼顯現(xiàn)，反復(fù)照應(yīng)，二是說理水到渠成，卒章顯志。

　　D、本文語言華麗，詞藻豐富，且超多地運用修辭手法，呈現(xiàn)出一種典雅高貴的富態(tài)美。

　　答案：

　　18．①圓明園殘荷即使殘破也要高高挺立，即使被摧折也要守住自己的根，顯示了一種不屈的精神；1分②與圓明園的斷壁殘垣相映襯，具有象征作用，體現(xiàn)了一種歷史的滄桑和民族氣節(jié)。1分（共2分）

　　19．質(zhì)疑是為引出下文寫殘荷之美(為下文表現(xiàn)殘荷精神與力量張本)1分，

　　用荷花、荷葉“紅紅綠綠的俗美”“迎合季節(jié)的庸美”來反襯(襯托)殘荷“蘊藏于殘破枯敗

　　之中的那種自信和孤高、那種一向展現(xiàn)到生命最后的充滿無比自信的高尚的凄美(精神美）”1分（共2分）書村網(wǎng)shucunwang.

　　20．運用比喻1分，生動形象地寫出了荷花綠葉的美1分；運用疊詞，增加了音韻美1分。

　　21．用枯梗、枯葉、衰蓬等來表現(xiàn)“力量”與“精神”。1分

　　枯梗：只要沒被折斷，就毅然在空中高高的聳立著。1分

　　枯葉：只要沒被撕破，就依然在空中高懸著，即使倒伏，也守著自己的根。1分

　　衰蓬：有的雖變成黑色，也依然在空中高舉著，向上，不屈，自信，孤高，永遠無法摧毀。1分

　　蓮子：隆冬過后，新芽又將破水而出。1分（以上4點答出任意3點即可得3分）

　　22．B

　　【絕唱原文】

　　絕唱

　　我總愿在每年的初冬季節(jié)到圓明園去，不是為別的去，就是為了在這個時候，到那里的荷花池去看荷花。不知為什么，我總覺得圓明園的荷花和別處的荷花不一樣，它說的話不一樣，它做的夢也不一樣。

　　誠然，荷花的綠葉的美是無可比擬的。三四月間，荷花出水，一片淺綠。它淺淺深深的綠葉上凝聚著汪汪點點的水露，在陽光的照射下，宛如透明的翡翠上滾動的幾顆珍珠。

　　這是這一塘荷花最美的時候嗎？接天蓮葉無窮碧的名句曾被人無數(shù)次地吟詠過，的確，我起初以前以為，這是荷花最美的時候，但是我此刻卻覺得，也許一切并非如此。

　　誠然，荷花的紅花的美是有口皆碑的。五六月間，花瓣初展，點點新紅。它粉粉的，淡淡的，文文的，雅雅的，仿佛永遠是十五六歲的年紀(jì)，不管在明亮的陽光下或是在輕風(fēng)細雨中，它婷婷于岸畔又隱隱于水底的那些神秘莫測的艷影，都會使人心醉神迷。

　　這是一塘荷花最美的時候嗎？映日荷花別樣紅的詩句，人們總是不絕于口。當(dāng)然，我也以前認(rèn)為，滿塘紅艷是荷花最美的時候，但是，我此刻越來越不這么以為了。

　　既然綠葉不是最美，紅花也不是最美，那么荷花到底在什么時候才是最美的呢？那是一個十多年前的十月，我孤自一個到圓明園，想去尋找那里的殘秋，但是當(dāng)我徜徉于既找不到一片綠葉也找不到一朵紅花的荷花池的石岸上，無意之間，我卻被驀然呈此刻我面前的另一種景色震撼了，在映滿圓明園斷石殘柱所組成的黑白相間的奇妙圖案的水影中間，交織其上的是一池殘荷：它有的枯梗還高高的聳立著，有的則已折斷在水中；它有的葉子早被秋風(fēng)撕破，有的卷作黑色的一團，卻依然在空中高懸；那些它結(jié)下的果實，那些曾是翠綠色或者金黃色的蓮蓬，有的雖然已變成黑色，卻依然在空中高舉，有的被風(fēng)雨摧折，成堆地倒伏在水中，卻依然守著它自己的根�？吹竭@種景象，看到在圓明園斷墻殘柱的倒影上，那些由殘荷組成的神奇幽秘的大大小小的正方形、三角形、圓圈形、菱形的交相印疊的美麗圖案，我頓時感到我走進了一個荷花的神奇的世界。

　　留得殘荷聽雨聲嗎？不，我當(dāng)時的感覺完全不是這樣。我感到這滿池的荷花沒有枯，沒有死，那布滿池水的斷梗殘枝，完全是那一池碧綠一池艷紅的最高的升華。從它們以殘枝斷梗和倒在池水中的蓮蓬所組成的各種神秘的圖案中間，你能夠發(fā)現(xiàn)，它不是紅紅綠綠的俗美，而一種蘊藏于殘破枯敗之中的那種自信和孤高，那是一種一向展現(xiàn)到生命最后的凄美。它表達著一種力量，一種精神，它不再以綠葉去使人清心，它也不再以紅花去使人陶醉，它此刻給人們的，是一種不屈的沉默，和圓明園留下的斷墻一樣，是一種似乎已被摧毀但卻永遠無法摧毀的象征。因此，我想，這滿塘殘荷才是圓明園荷池的絕美之處，它是遠勝于色遠勝于香的一池歷盡凄風(fēng)苦雨的絕唱。

　　何況，它還有散落滿池的蓮子呢！隆冬過后，新芽又將破水而出，青青的綠意又將覆蓋這片古老的荷池。

　　不要留得殘荷聽雨聲，還是在風(fēng)雨聲中去聽殘荷吧！它用生命宣告：只要精神不屈，便誰也摧毀不了你！有些時候，越是摧毀，便越是美麗！

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　　《絕唱》讀后感

　　父親的愛是偉大的，這天讀了《絕唱》這篇文章，我受到了很大的啟迪。

　　這篇文章主要寫了一個兒子的媽媽患了癡呆，可家里有兩個孩子，十分貧窮，學(xué)費全靠爸爸?jǐn)D牙縫供給，中途，小偉參加了全國中學(xué)生數(shù)學(xué)競賽，因為沒有路費，爸爸不怕人們的嘲笑和諷刺，挨家挨戶叫門，乞求給些錢。兒子臥薪嘗膽，最終沒有辜負爸爸的期望，得了一等獎，考上了重點大學(xué)，爸爸為了籌集學(xué)費，到大城市賣唱。小偉繼續(xù)面壁苦讀著......

　　這篇文章給我的感受太多了，猶如沙灘上的石礫永遠撿不完。當(dāng)小偉的爸爸為了讓小偉上大學(xué)的書費在困難，到大城市賣唱，還到了南方賣唱時，讓我們感到了小偉的爸爸是多么愛小偉��！這樣的父親真是少見呀！

　　記得有一次做數(shù)學(xué)作業(yè)時做到最后一題，這道題十分難，想了半天也沒想出來，那是也已經(jīng)深了，于是，我把這道題空到那里，心想：明天老師反正會訂正的，那是在聽一下不就得了嗎？這時想起這件事真慚愧。此刻一想起這件事我就想到小偉的學(xué)習(xí)是多么的用功，而我們呢？

　　我們此刻上學(xué)的學(xué)費只要問爸爸媽媽要就行了，但是跟小偉一比，我才發(fā)現(xiàn)真是天壤之別呀！我們必須要好好學(xué)習(xí)。長的回報父母的養(yǎng)育之恩。

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