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采果子教案范文
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的采果子教案范文，歡迎閱讀與收藏。
采果子教案1
活動目標(biāo)
1、通過情景和語言節(jié)奏感受樂曲的性質(zhì)。
2、樂意用身體動作跟著音樂表現(xiàn)自己，體驗摘果子的快樂。
活動準(zhǔn)備
《采果子》伴奏音樂、ppt、
活動過程
�。ㄒ唬┞蓜蛹とぃ喝ス麍@（感受樂曲的性質(zhì)）
1、看這片美麗的景色，你們猜猜這是什么地方？這是一片果園，果園里的果子都成熟了，讓我們跟著音樂去果園看看吧？（老師用語言節(jié)奏引導(dǎo)幼兒）
2、小朋友們你們是怎么到果園的啊？讓我們再跑進(jìn)果園的深處去找找果園里有些什么果子成熟了，要進(jìn)果園了大家的心情是怎么樣的？
3、大家跑跑跳跳找到了果園。
�。ǘ┕�(jié)奏游戲：我愛吃水果（語言節(jié)奏練習(xí)）
1、果園里的果子可真多啊，看看哪些是在秋天成熟的？有蘋果、橘子、石榴和柚子。這些都是秋天的水果。
2、你最喜歡哪一個水果呢？你愛︱吃什么︱我愛︱吃蘋果︱
�。ㄈ└惺堋�(chuàng)編
感受摘果子
1、這些果子這么誘人，你們都想吃吧，誰會把它們采下來，怎么采？（引發(fā)幼兒的已有經(jīng)驗）
2、看看大家是怎么采果子的'呢？（為幼兒的后期表演鋪墊經(jīng)驗、提升經(jīng)驗）
3、：原來可以一只手采，也可以兩只手采，還可以用工具采。
感受音樂，創(chuàng)編動作
1、你們想不想也來采一采？你想怎么采呢？……請若干名幼兒表現(xiàn)，大家互相模仿（生生互動，模仿同伴經(jīng)驗）
2、讓我們跟著音樂用你喜歡的動作一起來采果子吧，老師最喜歡和別人動作不一樣的小朋友。
（四）結(jié)束部分
采了這么多好吃的水果，讓我們一起拿給老師們?nèi)タ纯窗�。幼兒隨音樂離開。
采果子教案2
活動目標(biāo)：
�、偈煊泝焊瑁匀徽b讀。
�、趯W(xué)會仔細(xì)觀察，認(rèn)真傾聽，發(fā)現(xiàn)問題。
③大膽、自信的在集體中表演兒歌。
活動重點(diǎn)：在動作的幫助下，自然背誦表演兒歌。
活動難點(diǎn)：在集體中大膽，完整的`表演兒歌。
活動準(zhǔn)備：輔助教學(xué)的圖片、兒歌《采果子》。
活動過程：
一、聽故事
師：小朋友們上午好，看！今天老師給你們帶來了一個好朋友，這是誰呀？下面呢，老師給小朋友講一講小兔子采果子的故事。
教師根據(jù)故事內(nèi)容，創(chuàng)編簡短的故事，故事的講述則是幼兒初步對兒歌內(nèi)容的了解。發(fā)現(xiàn)本首兒歌為“子字歌”，每句兒歌的末尾是“子”字。
二、看故事
教師利用圖片教學(xué)，一個圖片代表一句兒歌，教師邊念兒歌，邊展示圖片，讓兒歌更加直觀，形象的展現(xiàn)出來。（讓幼兒仔細(xì)觀察圖片，教師可以根據(jù)圖片的動作，表情進(jìn)行內(nèi)容分析，幫助幼兒理解圖片，記憶兒歌）
三、說故事
本環(huán)節(jié)仍然是借助圖片，但是這次以幼兒“說”為主，圖片為輔，一邊展示圖片，一邊說故事，如果大部分幼兒已經(jīng)掌握兒歌內(nèi)容，則可以用“找錯“的方法，再次練習(xí)（教師抽取圖片，讓幼兒發(fā)現(xiàn)）
四、演故事
用動作表演兒歌，兒歌的動作創(chuàng)編應(yīng)該以兒童為主體，教師的任務(wù)是整合幼兒創(chuàng)編的動作，然后統(tǒng)一規(guī)范，集體教學(xué)，進(jìn)行表演，表演時注意禮儀！
采果子教案3
活動目標(biāo)：
1、游戲，幼兒學(xué)唱歌曲，按節(jié)奏做動作。
2、體驗小松鼠采松果的情趣。
活動準(zhǔn)備：
松鼠頭飾若干個，錄音機(jī)，磁帶，松果
活動過程：
1、老師示范歌曲
2、幼兒學(xué)唱歌曲
3、師介紹玩法全班幼兒圍成一個大圓圈，手放背后，另請幼兒（四個）戴頭飾扮小松鼠，在圈中圍成一個小圓圈，面向圓心蹲下，大圈上幼兒兩腳原地起踵頭向兩邊擺動。小松鼠起立轉(zhuǎn)身，用松鼠跳步尋找松果，當(dāng)開始唱"刺溜"時，小松鼠兩腳跳；當(dāng)唱到"我是小松鼠"時，小公鼠要站在大圓圈上，一個幼兒面前做跑跳步；當(dāng)唱到最后一句時，原地站立，雙手向前攤開向?qū)γ嬗變阂晒?/p>
4、幼兒游戲，師指導(dǎo)師分松果時，小松鼠不許回頭偷看，大圈上幼兒的雙手要放在背后，直到音樂結(jié)束。
5、幼兒游戲二至三遍
活動反思：
《小松鼠采果子》活動，通過角色的扮演和游戲情境的創(chuàng)設(shè)，提高幼兒參與活動的積極性，活動的重點(diǎn)就是走小橋，練習(xí)走不同的平衡木，發(fā)展幼兒的平衡能力。
教師在活動前要編排好做操的內(nèi)容，盡可能的'讓幼兒活動全身的各個部位，為接下來的活動做好準(zhǔn)備。練習(xí)走小橋的時候，教師要做好示范和講解不同橋的走法，使幼兒明確動作要領(lǐng)，可以讓幼兒將兩臂伸平，以此來保證身體的平衡。幼兒在選擇不同的小橋時，教師要引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的能力來選擇，同時要保護(hù)膽小的幼兒，使其有安全感，幫助他們體驗成功的喜悅。
建議沒有平衡木的幼兒園，可以用小木板、椅子等組成的"平衡木"來替代。
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