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七年級(jí)《土地的誓言》教案范文
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的七年級(jí)《土地的誓言》教案范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
七年級(jí)《土地的誓言》教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
１、流利，有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，掌握作者的思想感情。
�。病⒋y(cè)、品位本文具有激情的語言。
�。�、培養(yǎng)、強(qiáng)化同學(xué)熱愛故土、熱愛祖國(guó)的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。薄⒘鲿�、有感情地朗讀課文。
�。病⒏兄n文內(nèi)容，掌握作者的思想感情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
揣測(cè)、欣賞精彩段落和語句。
【課時(shí)布置】
１課時(shí)。
一、課前三分鐘
二、導(dǎo)入新課
１、有一部電影叫《未來水世界》，主要情節(jié)是陸地被海水淹沒后人們?yōu)閷ふ谊懙囟归_的斗爭(zhēng)。影片中給人印象最深的是人對(duì)陸地的向往。是啊，面對(duì)生我們養(yǎng)我們的故土，我們?cè)跄懿粸橹畡?dòng)容。然而，九一八事變之后，當(dāng)日本侵略者的鐵蹄踐踏著祖國(guó)東北大地的時(shí)候，無數(shù)的東北同胞被迫背井離鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離故土家園。試想，他們是懷著怎樣的家仇國(guó)恨與思念之情思？今天，我們就來感受一下東北同胞當(dāng)時(shí)的心情。
�。�、教師播放歌曲《松花江上》，讓同學(xué)感受歌中的情感，說說自身的感受，創(chuàng)設(shè)情境。
三、配樂范讀，同學(xué)朗讀
�。�、要求：感受作者所蘊(yùn)涵的情感；教師朗讀時(shí)對(duì)語氣、語速、重音等的掌握和處置；畫出自身深受震動(dòng)的句子或詞語。
�。�、同學(xué)交流各自的聽讀感受，整體掌握作者的思想感情。
�。☉涯�、贊美、憂傷、憤怒等）
�。场⑼瑢W(xué)朗讀課文，進(jìn)一步感受文章中的情感：
要求：流暢、準(zhǔn)確、并盡量讀出剛才自身所體悟到的'情感。然后教師正音并進(jìn)行肯定評(píng)價(jià)。
四、自主研讀與賞析
�。薄⑼瑢W(xué)結(jié)合課文內(nèi)容和了解的東北信息，自由交流“東北印象”，然后教師課件展示以“東北印象”為主題的圖片。借此進(jìn)一步掌握作者對(duì)故土的激情所發(fā)生的基礎(chǔ)，同時(shí)為自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)“暢所欲言”的環(huán)境與氣氛。
�。病⒔處煉伋鰞蓚�(gè)問題，激發(fā)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)欲望與熱情：
問題一：文中哪些句子或詞語最能表達(dá)作者的情感？深情地朗讀這些句子并談?wù)勀愕睦斫夂腕w會(huì)。
問題二：作者是運(yùn)用了哪些手段把自身對(duì)故鄉(xiāng)的這種感情表達(dá)出來的？請(qǐng)舉例說明。
�。�、同學(xué)精讀課文，進(jìn)行語言品味，自主學(xué)習(xí)，合作交流，明確：
�、胚\(yùn)用大量富于鮮明感情色彩的詞語，直接抒發(fā)感情。
⑵運(yùn)用排比、比喻修辭表達(dá)加強(qiáng)情感的沖擊力。
�、侨朔Q的恰當(dāng)運(yùn)用。（先用第三人稱“她”而不用“它”，隱含將土地比作“母親”的意思；隨著情感的越趨激蕩，作者又將她改成第二人稱“你”，直接傾訴對(duì)故土的感情，顯得直接而迫切，發(fā)生了強(qiáng)烈的抒情效果）
�。�、在研讀賞析的基礎(chǔ)上，再次朗讀課文，運(yùn)用朗讀的技巧來表達(dá)自身對(duì)課文情感的掌握。
五、探究與反思
�。�、教師拋出一個(gè)問題；課文總共只有兩段，請(qǐng)大家想一想，這兩段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有何異同？讓同學(xué)進(jìn)行深層次的探究。
�。�、同學(xué)小組充沛研討交流后，全班進(jìn)行交流，教師引導(dǎo)：
結(jié)果相同：都是先直接抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情，然后回憶，最后在直接抒情。
內(nèi)容上的相同點(diǎn)：都有對(duì)故鄉(xiāng)的回憶和描述。
內(nèi)容上的不同點(diǎn)：回憶中選取的景物不同。
教師引導(dǎo)：所選景物各有什么特點(diǎn)？為何選取不同景物？
同學(xué)討論明確：前者選取東北所特有的物產(chǎn)，并采用景物的迭加，是為了展現(xiàn)東北大地的豐饒美麗。表達(dá)作者對(duì)故鄉(xiāng)的激情贊美和深情懷念，應(yīng)用排比，則加強(qiáng)了對(duì)讀者的情感沖擊力。
后者選取了春，秋兩季的景物，同樣表示了東北大地的豐饒美麗，但沒有采用排比，情感也沒有前者來得。它也表達(dá)可作者對(duì)故鄉(xiāng)的深切懷念，但懷念中卻暗含著憂傷與憤怒，由此，情感才干在后半段得以最強(qiáng)烈的噴發(fā)，面對(duì)土地發(fā)出自身堅(jiān)強(qiáng)的誓言。
�。�、同學(xué)就學(xué)習(xí)中存在的問題和疑惑進(jìn)行質(zhì)疑研討。
４、同學(xué)反思本課的學(xué)習(xí)過程以和自身的情感體驗(yàn)。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
１、謄寫生字詞。
�。病⒛愕募亦l(xiāng)留給你這樣的印象？寫一篇隨筆，描繪一下你印象中的故鄉(xiāng)，表達(dá)你對(duì)它的情感。
七年級(jí)《土地的誓言》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)土地、對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn)：
揣摩、欣賞精彩段落和語句
教學(xué)儀器與媒體：
投影儀、PP軟件、錄音機(jī)等。
教時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過程與方法：
一、情境導(dǎo)入
1、導(dǎo)語。
2、學(xué)生上網(wǎng)檢索有關(guān)背景和作者的資料。
二、整體感知
1、范讀。
2、學(xué)生自讀。
三、品讀精彩語句
1、學(xué)生朗讀并互相評(píng)價(jià)。
2、揣摩特殊詞語的用法。
�。�1）“我有時(shí)把手放在我的胸膛上，我知道我的心還是跳動(dòng)的，我的`心還在噴涌著熱血，因?yàn)槲页３８械剿诜簽E著一種熱情。”
�。�2）請(qǐng)?jiān)倏催@樣一個(gè)句子
“在那田壟里埋葬過我的歡笑，在那稻顆上我捉過蚱蜢，在那沉重的鎬頭上留著我的手印。”
作者為什么不用“飄蕩著我的歡笑，回響著我的歡笑”之類的詞語呢？
�。�3）學(xué)生討論后學(xué)法總結(jié)指導(dǎo)
這兩個(gè)詞語的運(yùn)用都逾越了常規(guī)。對(duì)于這些特殊的用法，應(yīng)從以下兩方面求解：
A、明確該詞的本意；
B、分析該詞所處的語境。
最后在本意和語境間可以發(fā)現(xiàn)詞語的具體確切含義。
四、擴(kuò)展思考
同學(xué)們你們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中是怎樣表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛的呢？
五、布置作業(yè)
“九一八真的成為歷史了嗎？”以此為題寫一篇小作文。（可以網(wǎng)上檢索有關(guān)資料）
教后記：土地也就是一個(gè)國(guó)家的主權(quán)問題，結(jié)合〈最后一課〉來講。用1941年9月18日，九一八事變來導(dǎo)入。文章是寫事變過去十年后，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正處在十分艱難的時(shí)候。用聯(lián)系時(shí)代背景，朗讀課文，體會(huì)作者的思想感情，揣摩、欣賞精彩段落。
七年級(jí)《土地的誓言》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、識(shí)字認(rèn)詞，積累好詞好句，品味文中具有激情的語言。
2、通過朗讀了解文章內(nèi)容，結(jié)合時(shí)代背景把握文章主題。
3、學(xué)習(xí)用排比的句式進(jìn)行寫作。
過程與方法：
自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，師生主體與主體間對(duì)話。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)、強(qiáng)化學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過朗讀了解文章內(nèi)容，結(jié)合時(shí)代背景把握文章主題。
教學(xué)難點(diǎn)：
品味文中具有激情的語言。
突破方法：
學(xué)生合作交流共同解疑，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
教學(xué)方法：
讀——悟——賞——拓
教學(xué)媒體：
多媒體電腦課件
課時(shí)安排：
一課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：
1、積累字詞。
2、查找有關(guān)“九·一八”事變及作者的相關(guān)資料。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，你熱愛你足下的這片土地嗎？那么就請(qǐng)你用最深情的語言來形容它吧！
同學(xué)們的語言是那樣的優(yōu)美和深情！是啊，當(dāng)我們面對(duì)著如此美麗而廣博的土地時(shí)，怎能不生發(fā)感慨。古往今來多少文人墨客曾深情地謳歌過我們足下這片多情的土地，今天就讓我們跟隨端木蕻良的筆共同去領(lǐng)略我們足下這片黑土地的魅力！
二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、讀一讀知內(nèi)容
自由快速朗讀。
共讀文章，先指名朗讀、再教師范讀、最后全體齊讀。
�。ù�(lián)詞：前面兩位同學(xué)讀得都非常棒，連我也禁不住要一試身手了，下面由老師來給大家朗讀好不好？）
（串聯(lián)詞：還剩下最后一部分，把讀的機(jī)會(huì)留給大家，下面請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀。）
思考：文中描繪了哪些故鄉(xiāng)的事物？作者記憶中的故鄉(xiāng)是怎樣的？
是誰在對(duì)土地發(fā)出誓言？發(fā)出了哪些誓言？
�。ㄓ亚樘崾荆和瑢W(xué)們可以結(jié)合文中具體的詞句回答。）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考，邊讀邊勾畫的習(xí)慣；了解文章的具體內(nèi)容。）
四、悟一悟探主題
�。ù�(lián)詞：文章的內(nèi)容是為主題服務(wù)的，下面我們來共同分析文章的主題。）
思考：文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？（友情提示：你可以結(jié)合時(shí)代背景及作者經(jīng)歷思考。）
五、品一品賞特色
（串聯(lián)詞：內(nèi)容和主題固然重要，但形式也文章的必要組成部分，下面我們來賞析本文的語言。）
思考：你認(rèn)為文中哪些詞句寫得精彩？為什么？（友情提示：你可以從修辭、句式、表達(dá)情感的方式等多個(gè)角度去分析。）
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生先自主學(xué)習(xí)然后合作交流，從而培養(yǎng)學(xué)生分析文學(xué)語言的能力及口語表達(dá)能力。）（學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生先自主分析，然后合作解疑。）
六、寫一寫創(chuàng)佳作
�。ù�(lián)詞：通過分析，我們了解了端木蕻良的作品之所以那么富有氣勢(shì)和感染力，是因?yàn)樗\(yùn)用了大量的排比句式。他能寫出那么秀麗的詞句，你們能不能？既然如此有自信，那就快點(diǎn)動(dòng)起你手中的筆吧，我期待著欣賞你筆下綻放的美麗花朵。）
請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合所給出的`句式寫話。
句式一：“當(dāng)我……，當(dāng)我……，我想起……，我看見……，我聽見……。）
句式二：“土地是……，……；土地是……，……；土地是……，……。）
句式三：“在春天……；在盛夏……；在秋日……；在嚴(yán)冬……。）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，運(yùn)用所學(xué)自創(chuàng)佳作，提高學(xué)生的寫作能力。）（學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生先自己寫，然后小組評(píng)議，選出優(yōu)秀作品展示，然后全體同學(xué)共評(píng)。）
七、想一想展視野
�。ù�(lián)詞：你們的作品寫得都那么富有詩意，真讓老師對(duì)你們刮目相看。那你還知道哪些有關(guān)寫思鄉(xiāng)和愛國(guó)之情的詩句嗎？）
你還知道哪些有關(guān)寫思鄉(xiāng)或愛國(guó)之情的詩句？說出來我們大家一起積累。
八、提供資源平臺(tái)：
九、教師小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們領(lǐng)略了我們足下這遼闊而富饒的黑土地的神奇，欣賞了端木蕻良匠心獨(dú)運(yùn)的作品，了解了那斷永不能忘了的辛酸歷史，同學(xué)們創(chuàng)作了那么多令人稱道的作品……如果你還覺得意猶未盡的話，請(qǐng)你動(dòng)起你的手完成今天的作業(yè)。
十、布置作業(yè)：
1、請(qǐng)你將你認(rèn)為寫得精彩的語句積累在積累本上。
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n外收集一些與“九一八”事件相關(guān)的資料，編一份小報(bào)，來加深對(duì)這篇文章的理解。（設(shè)計(jì)意圖：延伸拓展課內(nèi)知識(shí)，同時(shí)加深對(duì)本文主題的理解。）
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