六一居士傳優(yōu)秀教案

　　作為一名教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編為大家整理的六一居士傳優(yōu)秀教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　六一居士傳優(yōu)秀教案1

　　知識與技能：

　　了解作者歐陽修，識記文言知識點，了解賦的文體特點和情感表達(dá)的方式。

　　過程與方法：

　　理清文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　理解古代文人士子的生命追求和精神寄托，樹立積極、樂觀的人生態(tài)度。

　　教學(xué)重點：

　　識記文言知識點，了解賦的文體特點和情感表達(dá)的方式。

　　教學(xué)難點：

　　理清文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

　　教學(xué)方法：

　　誦讀法、引導(dǎo)法、講析法。

　　教具：

　　多媒體課件、常規(guī)教具。

　　課時安排：

　　2課時。

　　教學(xué)過程：

　　【導(dǎo)入語】

　　歐陽修（1007—1072），字永叔，號醉翁，又號六一居士，吉水（今江西吉安）人。北宋政治家、文學(xué)家、史學(xué)家，唐宋八大家之一。歐陽修自號為醉翁，是因為滁州瑯琊山山僧智仙在釀泉上修建了一所亭子，歐陽修和客人經(jīng)常來亭子里喝酒游玩，歐陽修酒量不好，喝一點點就醉了，同時年紀(jì)又最大，因此自號為醉翁，并把亭子取名為“醉翁亭”，認(rèn)為“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也”。這是歐陽修自號為醉翁的.原因。后來，他又自號為六一居士。那么，他為什么要改名號為六一居士呢？六一居士是怎樣得來的呢？這節(jié)課我們就來看看歐陽修取號為六一居士的原因。

　　【寫作背景】

　　歐陽修寫這篇《六一居士傳》時，已經(jīng)六十四歲。自二十四歲應(yīng)試及第，步入仕途，已整整四十年。他以其畢生精力獻(xiàn)給了趙宋五朝，現(xiàn)在，既老且病，春蠶絲盡，蠟淚將干，應(yīng)該得到休息的機會了。更何況，四十年中，官場煎熬，以至三度貶官，歷盡宦海風(fēng)濤。練習(xí)答案。此時求去，完全是出于至性真情。寫這篇文章后一年，他才獲準(zhǔn)致仕；又過了一年，病逝潁州。他僅得一年的琴棋書酒之樂便溘然長逝。

　　【文言知識點】

　　1、通假字：

　　是為五一爾，聊以志吾之樂爾：“爾”通“耳”，罷了。太山在前而不見：“太”通“泰”。

　　累于此者既佚矣：“佚”通“逸”，安逸。而訖無稱焉：“訖”通“迄”，到。

　　乃以難彊之筋骸貪過分之榮祿：“彊”通“強”，強壯、支撐。

　　2、古今異義詞：

　　此莊生所誚畏影而走乎日中者也：走，古義，跑。今義，行走。

　　此吾之所以志也：所以，古義，……的原因。今義，表因果關(guān)系的連詞。

　　乃以難彊之筋骸貪過分之榮祿：過分，古義，過多的。今義，說話做事超過一定的限度。

　　3、詞類活用：

　　世事為吾累者眾也，累于彼者已勞矣：累，形容詞作動詞，拖累。

　　軒裳珪組勞吾形于外：勞：形容詞作使動，使……勞累。

　　使吾形不病而已悴：病：名詞作動詞，生病。

　　4、特殊句式：

　　六一，何謂也：賓語前置，應(yīng)為“六一，謂何也”。

　　此莊生所誚畏影而走乎日中者也：……也，表判斷。答：“累于彼者已勞矣，又多憂；累于此者既佚矣，幸無患。”——說明官場事物不僅勞形，還常有不測之禍，令人十分擔(dān)心。

　　初貶夷陵又貶滁州再貶蔡州

　　無饒河，益慎職醉翁之意不在酒，在乎山水之間也六一居士

　　充滿朝氣、奮力拼搏安于職守、與民同樂急流勇退、修身養(yǎng)性

　　作者從初貶夷陵時自戒“無饒河，益慎職”，到謫滁時號醉翁，“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”，再到知蔡州時更號六一居士，陶醉于五物之中，這反映了他的官場經(jīng)歷和心路歷程。由早年在政治舞臺上的充滿朝氣、奮力拼搏到中年被貶后安于職守、與民同樂，再到晚年時的急流勇退、修身養(yǎng)性。這種歷程在封建士大夫中非常典型。

　　【小結(jié)】

　　這篇文章借用了漢賦常用的主客問答形式，直抒胸臆般講出了自己的人生哲學(xué)、價值取向和情感的變化。由自己晚年更名六一居士的由來說到樂趣，說到渴望退休，反映了他晚年厭倦官場生活，想歸隱的思想，有其豁達(dá)開朗、淡泊明志的一面，也有明哲保身、遠(yuǎn)身以避禍的一面，明顯的表現(xiàn)出了孟子的“達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨善其身”的觀點。

　　六一居士傳優(yōu)秀教案2

　　一、教學(xué)目的和要求

　　1、了解賦的文體特點，情感表達(dá)的方式以及文章結(jié)構(gòu)安排方面的縱深和開闊。

　　2、理解古代文人士子的生命追求和精神寄托，樹立積極、樂觀的人生態(tài)度。

　　3、掌握常用“謫”“更”“置”“疾”“走”“勝”等常用實詞的用法，提高文言文的閱讀能力。

　　二、教學(xué)重點

　　1、了解賦的文體特點，情感表達(dá)的方式以及文章結(jié)構(gòu)安排方面的縱深和開闊。

　　2、掌握常用“謫”“更”“置”“疾”“走”“勝”等常用實詞的用法，提高文言文的閱讀能力。

　　三、教學(xué)難點

　　了解賦的文體特點，情感表達(dá)的.方式以及文章結(jié)構(gòu)安排方面的縱深和開闊。

　　四、教學(xué)時數(shù)：

　　一課時

　　五、教具：

　　多媒體

　　六、教學(xué)內(nèi)容和過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　以《醉翁亭記》導(dǎo)入課文。

　　二、明確本課的學(xué)習(xí)目的。

　　三、學(xué)習(xí)第一自然段

　　問：誰為歐陽修命名為“六一居士”？在此之前他有別的名號嗎？

　　明確：其本人。初謫滁山時之時他自號為“醉翁”，后退休于穎水之上時又自更號為六一居士。

　　四、學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、結(jié)合注釋通讀第二自然段

　　2、提問：歐陽修為何自命為六一居士？

　　明確：藏書一萬卷、集錄三代以來金石遺文一千卷、琴一張、棋一局、常置酒一壺、一老翁。

　　3、作者定名為六一居士的目的是什么？

　　明確：主要目的為“聊以志吾之樂爾”。

　　4、“樂”之何如？

　　明確：（1）太山在前而不見，疾雷破柱而不驚，專心至極，能不受任何外物干擾。

　�。�2）雖響九奏于洞庭之野，閱大戰(zhàn)于涿鹿之原，未足喻其樂且適也，真可以說其樂無窮。

　　（3）軒裳組勞吾形于外，憂患思慮勞吾形于內(nèi)，使吾形不病而已悴，心未老而先衰，尚何暇于五物哉？表明世事令他煩憂，希脫身于世俗雜務(wù)，回歸自然，寄情五物。

　　5、沉醉于五物的好處是什么？

　　累于彼者已勞矣，又多憂；累于此者既佚矣，幸無患。說明官場事物不僅勞形，常有不測之禍，十分令人擔(dān)心。至于悠游陶醉于五物，不僅安逸舒適，還有安全感，不會帶來任何禍患。

　　五、學(xué)習(xí)第三自然段

　　1、指名同學(xué)翻譯本段，其余同學(xué)認(rèn)真聽，并指出不足之處。

　　2、教師點評。

　　3、問：本段作者提出了哪幾條隱退的理由？

　　明確：本段作者在主客對話的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步總結(jié)了自己想隱退的三條理由：

　�。�1）而休，是必然規(guī)律。

　�。�2）無稱，表面上謙虛，骨子里是牢騷，是對“受侮于群小”的不滿。

　　（3）貪過分之榮祿，是將違其素志而自食其言”，是儒者功成身退、知足常樂思想的必然結(jié)果。

　　4、文中哪一句話表達(dá)了作者歸隱的決心？

　　明確：雖無五物，其去宜矣。

　　六、小結(jié)

　　1、本文反映了歐陽修晚年厭倦官場生活，想歸隱的思想，有其豁達(dá)開朗、淡泊明志的一面，也有明哲保身、遠(yuǎn)身以避禍的一面。

　　2、傳記形式別具一格。

　　3、語言平易曉暢又形象深刻。

　　七、作業(yè)：

　　完成課后練習(xí)三、四。

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