琥珀教案（通用5篇）

　　作為一位杰出的老師，時常需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的琥珀教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　琥珀教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．理解課文內(nèi)容，了解這塊琥珀的樣子及價值。

　　2．體會科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的，以及這樣想象的依據(jù)。

　　3．有感情地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1．理解琥珀形成的過程及必須具備的條件。

　　2．體會科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。

　　三、教者

　　錢素珍

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入新課。

　�。ǘ�）復(fù)習(xí)質(zhì)疑。

　　1．想一想上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，課文按先后順序都寫了哪些內(nèi)容？

　　2．哪一部分集中描寫了琥珀的樣子及價值？

　　3．默讀第四段，用直線畫出描寫琥珀樣子的句子，用曲線畫出寫它價值的句子。

　　4．老師分別指名讀描寫琥珀樣子及價值的句子。

　　5．老師隨后出示這個琥珀的幻燈片，提問：看了圖片，你最感興趣的是什么問題？蜘蛛和蒼蠅為什么會被包在里面？它們是怎么被包在一起的？讓學(xué)生帶著這些問題讀課文，進(jìn)行思考。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)課文，了解松脂球的形成。

　　1．這個故事是怎么來的呢？

　　2．默讀第二段，想想蒼蠅和蜘蛛怎么會同時被包在一個松脂球里？

　　老師在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，追問：

　�。�1）這到底是一只什么樣的蒼蠅，什么樣的蜘蛛？

　　（2）為什么科學(xué)家推測蒼蠅快樂，蜘蛛小心翼翼呢？這和后面的結(jié)果有什么關(guān)系呢？

　　3、它們是怎樣被包在松脂球里的呢？

　　（1）老師引導(dǎo)學(xué)生自己讀讀第7自然段。

　　（2）然后讓學(xué)生一只手當(dāng)蒼蠅，一只手當(dāng)蜘蛛，另一個同學(xué)雙手在上當(dāng)松脂，表演體會那一瞬間的.情景。

　�。�3）隨后老師出示幻燈片，邊講解邊演示松脂包住這兩個小蟲的活動片

　�。�4）后來的情形又怎樣呢？

　　4．默讀第1到第9自然段，思考：要形成這個奇特的松脂球必須具備什5.組織討論

　　6.討論小結(jié)

　　7.指導(dǎo)朗讀第二段。

　�。�1）明確要求：第一要處理好重音；第二要用平和、輕松、有趣的聲調(diào)，給人以有趣的感覺，不能使人有緊張的恐怖的感覺。

　　（2）學(xué)生自己練讀，然后把自己喜歡的段落讀給大家聽，老師點(diǎn)評。

　　（四）了解松脂球變成化石的過程。

　　1．一對敵對的小蟲包進(jìn)了松脂球以后，小蟲的活動停止了，但自然環(huán)境還在繼續(xù)變化。松脂球是怎樣變成化石的呢？

　　2．默讀第三段，思考松脂球變成化石必須具備什么條件。

　　在學(xué)生默讀思考后，老師指導(dǎo)他們討論，然后再指名說說。老師隨機(jī)板書松脂球變?yōu)榛�石的必備條件：

　　地殼變動埋在海底時間漫長

　　3．學(xué)生自由有感情地讀這部分內(nèi)容。

　�。ㄎ澹┛偨Y(jié)琥珀形成必須具備的條件。

　　科學(xué)家根據(jù)這塊琥珀的樣子，推測出它形成必備的條件，同學(xué)們根據(jù)板書，說說琥珀的形成經(jīng)過了哪兩個階段？需要具備哪些條件？

　�。�六）了解科學(xué)家合理想象的依據(jù)。

　　1．科學(xué)家根據(jù)這塊奇異的琥珀推測出發(fā)生在一萬年前的故事的詳細(xì)情況，科學(xué)家這樣想象的依據(jù)是什么呢？

　　2．出示思考、練習(xí)第2題，按照這題下面的提綱，說說科學(xué)家這樣想象的根據(jù)。

　　3．小組討論，互相說說。

　　4．老師小結(jié)

　　琥珀教案2

　　教學(xué)目的：

　　1、理解課文內(nèi)容，體會想想要有科學(xué)依據(jù)，合理的道理，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　2、了解琥珀的形成過程，價值及依據(jù)。

　　3、學(xué)會生字新詞，并能有感情的朗讀課文。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：了解琥珀的形成、價值及依據(jù)，懂的想象要科學(xué)合理，培養(yǎng)想象了。

　　一、預(yù)習(xí)探究

　　同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)20課《琥珀》，誰能讀課題。

　　指名讀，齊讀課題。

　　師：看到課題，你想知道什么？

　　生：我想知道琥珀是一種什么樣的東西？

　　生：我想知道琥珀是怎樣形成的？

　　生：琥珀到底有什么用？

　　師：讓我們帶著這些問題共同學(xué)習(xí)課文。

　　二、合作交流

　　要求：

　　1、自學(xué)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，聯(lián)系上下文理解詞義，如果有不懂的詞語或句子可以問同桌或老師。

　　2、檢查自學(xué)情況。

　　（1）誰想讀出下列詞語：

　　琥珀松脂拂拭前俯后仰淹沒澎湃粘稠

　�。�2）生說出自己理解的詞語。

　　（3）還有那些不懂的詞可以提出來

　　3、檢查讀書情況

　　思考：課文講了有關(guān)琥珀的那些內(nèi)容？

　　指名讀文

　　生說課文講了那些內(nèi)容

　　4、作業(yè)：抄寫生字詞

　　三、品讀體驗

　　1、過渡：世界真奇妙，竟有如此巧的事情，兩只活蹦亂跳的小動物，會被一滴松脂同時報在里面，它們到底是怎樣被包在里面的，又是怎樣形成的呢？我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)理解課文。

　　2、交流

　　師：除了上節(jié)課即課后的問題，你還想知道什么？

　　生：作者想象了琥珀的'形成過程，我想知道形成琥珀需要那些條件？

　　3、熟讀課文

　�。�1）、摸讀課文，劃出重點(diǎn)詞句，找出形成琥珀所需的條件。

　�。�2）、同桌間互相交流，并發(fā)表自己的看法。

　�。�3）、匯報

　　生：我認(rèn)為琥珀的形成必須有太陽、老松樹、蒼蠅和蜘蛛。

　　師：讀出有關(guān)語句并進(jìn)行分析。

　　生：那里長著許多高大的松樹，太陽照得火熱，可以聞到一股松脂的香味因為松脂只有在太陽光強(qiáng)烈時，才會變軟，才會滴下來，為后面地下來包住兩只小動物做了鋪墊。

　　生：小蒼蠅停在了一棵大松樹上，他正用腿來撣翅膀，沒有注意蜘蛛，也沒有看到要滴下來的松脂。

　　生：本來蜘蛛想把蒼蠅當(dāng)一頓美餐，沒想到松樹上滴下松脂。

　　生：我認(rèn)為“剛好”一詞用得比較恰當(dāng)，因為必須在蜘蛛要靠進(jìn)蒼蠅而還沒有靠近的一瞬間，松脂才滴下來，正好把他們兩個包住，松枝早點(diǎn)、晚點(diǎn)滴都不行。

　　師：同學(xué)們分析得都不錯，那么松脂包住了蒼蠅和蜘蛛就成了琥珀嗎？

　　生：不是的，通過讀書，我知道琥珀的形成需要經(jīng)過很長很長的年代，甚至上萬年。

　　師：請讀一讀書中語句，

　　生：我還知道琥珀的形成還經(jīng)過了地殼的變化，經(jīng)過了很長的時間，被埋在地下形成了化石，這也是琥珀形成的條件。、

　　師：通過剛才的分析理解我們知道了琥珀的形成過程，那么這些全是科學(xué)家的推測，你認(rèn)為他們推測的合理嗎？

　　4、繼續(xù)讀課文，進(jìn)行討論，共同交流。

　　5、分角色讀這一部分內(nèi)容

　　師：那么這塊琥珀到底有什么價值呢？你們想知道嗎？趕快用自己喜歡的方式讀最后一自然段。

　　生：從這塊琥珀可以推測發(fā)生在一萬年前的故事的詳細(xì)情形，還知道在遠(yuǎn)古時代，世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。

　　生：我還知道遠(yuǎn)古時代，蜘蛛就吃蒼蠅。

　　四、鞏固延伸

　　1、學(xué)習(xí)這篇課文，你們有哪些收獲？

　　2、有感情的朗讀課文

　　3、抄寫自己喜歡的語句。

　　板書設(shè)計：

　　20琥珀

　　太陽曬松樹滴松脂包蒼蠅蜘蛛

　　形成琥珀

　　地殼變化

　　教學(xué)反思：

　　對于學(xué)生提出的問題，可以采取小組合作學(xué)習(xí)的方式解決，也可以采取課下進(jìn)一步搜集資料進(jìn)行探究的方式來解決。探究式學(xué)習(xí)是對本課知識的延伸和擴(kuò)展，不僅能開闊學(xué)生的視野，擴(kuò)大他們的知識面，還能激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛科學(xué)的情感和探索自然奧秘的興趣。

　　琥珀教案3

　　認(rèn)知目標(biāo)：

　　1、理解科學(xué)家是怎樣想象這塊琥珀形成的過程以及這樣想象的依據(jù)。

　　2、體會文章的敘述順序。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　情感目標(biāo)：

　　激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

　　發(fā)展目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解、想象能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。

　　2、體會科學(xué)家合理想象的依據(jù)。

　　3、理清文章的敘述順序。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解科學(xué)家想象的依據(jù)。

　　教學(xué)時間：1課時。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件、尺子、學(xué)生課前收集有關(guān)琥珀的資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、CAI課件出示琥珀的'圖片。

　　要知道在世界上，琥珀里面有一個小動物并不稀奇，而最稀奇的是在這塊琥珀里同時存在著兩個小動物，還有掙扎過的痕跡，這究竟是怎么一回事呢？下面我們就來看看這個有趣的故事。

　　二、學(xué)習(xí)松脂球形成的部分（2—9自然段）

　　1、[CAI課件出示有聲動畫——松脂球形成的過程]

　　學(xué)生看松脂球形成的過程。

　　2、看完故事后你覺得這個松脂球的形成需要哪些條件呢？

　　學(xué)生自由朗讀課文2—9自然段，邊讀邊用直線畫出相關(guān)的句子。板書：松脂球形成。

　　3、小組同學(xué)討論，合作找出松脂球形成的條件，教師巡視幫助。

　　4、全班匯報交流。學(xué)生讀出相關(guān)句子，歸納松脂球形成的相關(guān)條件。

　　根據(jù)匯報情況板書：

　　太陽光：暖暖的、火熱、熱辣辣

　　松脂球形成松脂：厚厚的、繼續(xù)滴

　　蒼蠅、蜘蛛：巧遇

　　5、請同學(xué)們找找文中有幾處是描寫太陽的？太陽光熱辣辣的，這會對松脂球的形成起到什么作用呢？指名讀相關(guān)句子

　�。ㄅ�暖——火熱——熱辣辣，陽光熱度的變化說明天氣很炎熱）

　　6、課文中哪一句話說蒼蠅、蜘蛛同時巧遇松脂球呢？在這里“剛好”是什么意思呢？指名讀相關(guān)句子

　�。ㄒ淮蟮嗡芍瑥臉渖系蜗聛恚瑒偤寐湓跇涓缮�，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。剛好——說明極少見、非常巧合。）

　　7、齊讀2—9自然段，邊讀邊想象這個松脂球形成的過程。

　　三、學(xué)習(xí)形成化石部分（10—12自然段）

　　1、過渡：松脂球的形成我們都了解得很清楚了，但松脂球并不等于琥珀，琥珀應(yīng)該是古代松樹脂的化石，下面我們繼續(xù)來了解一下由松脂球變成化石的過程。

　　2、請同學(xué)們自由朗讀課文10—12自然段，邊讀邊畫出松脂球成了化石的原因。

　　3、學(xué)生匯報并歸納松脂球成為化石的原因，板書：時間長、被淹沒

　　指名讀相關(guān)句子體會漫長的變化過程：“幾十年、幾百年、幾千年、時間一轉(zhuǎn)眼過去了。”“又是幾千年過去了，”“陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來，”“水把森林淹沒了，樹腐爛了，”“剩下的松脂球淹沒在泥沙下面�！�

　　4、[CAI課件出示動畫——松脂球化石的形成過程]

　�。�1）我們知道了這是一個漫長的過程，下面我們就來展開想象，看看整個形成過程是如何變化的？

　　（2）出示松脂球化石的形成過程的CAI課件，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行大膽的想象。

　�。�3）小結(jié)：琥珀的形成是一種地殼運(yùn)動、滄海桑田巨變的結(jié)果。咱們讀讀這一部分的課文，再來感受一下這一過程。

　　5、全班齊讀10—12自然段。

　　四、總結(jié)全文

　　1、小結(jié)課文的寫作順序：在敘述順序上和《黃河象》有哪些不同？

　　《黃河象》：先介紹黃河象化石的樣子、特點(diǎn)，再假想黃河象化石形成過程，最后講發(fā)掘過程。

　　《琥珀》：先假想這塊琥珀的形成過程，再講如何被發(fā)現(xiàn)，最后介紹這塊琥珀的樣子、特點(diǎn)及其價值。

　　2、總結(jié)全文：作者由蒼蠅和蜘蛛的腿的四周顯出的幾圈黑色的圓環(huán)想出它們掙扎的過程，又由這塊琥珀是從海邊撿到的想象出松脂球被淹沒在海底的經(jīng)過�？梢�，作者的想象是有依有據(jù)的。學(xué)習(xí)了這篇課文，在今后的寫作中我們也要學(xué)會抓住內(nèi)容的要點(diǎn)，考慮周到，有順序地把事情敘述清楚。

　　琥珀教案4

　　小學(xué)語文第十二冊第九課《琥珀》是一篇閱讀課文。課文根據(jù)一塊有蒼蠅和蜘蛛的琥珀想象其形成和發(fā)現(xiàn)的過程。并且判斷它在科學(xué)上的價值。教學(xué)這課時應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生體會科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。因此，我在教學(xué)時，采用了激情·入境·自學(xué)·點(diǎn)撥的方法。教學(xué)過程安排如下：

　　一、激情，引入新課

　　揭示課題，提示學(xué)生注意課題中兩個字的“王”字旁與“琥珀”的價值有什么聯(lián)系，再讓學(xué)生，從理性上認(rèn)識“琥珀”。以激起學(xué)生學(xué)習(xí)這課的熱情。

　　二、入境，從感性正認(rèn)識“琥珀”

　　1、出示教學(xué)掛圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察其顏色、形狀、包裹物等。

　　2、根據(jù)所看到的圖象讓學(xué)生想象這塊琥珀是怎樣形成的。

　　三、自學(xué)，感知課文內(nèi)容

　　1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音，理解字詞，了解課文內(nèi)容。

　　2、再讀課文，結(jié)合預(yù)習(xí)要求，畫出文中有關(guān)寫琥珀形成、發(fā)現(xiàn)及其科學(xué)價值的句段。

　　3、細(xì)讀課文，體會科學(xué)家想象的.合理性。

　　四、點(diǎn)撥，深入體會科學(xué)家想象的合理性

　　課文中講的這塊琥珀與別的琥珀主要區(qū)別在于：它不僅有一個蒼蠅和一個蜘蛛，而且這兩個小東西的“腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)”。這說明蒼蠅和蜘蛛曾經(jīng)在里面進(jìn)行過掙扎。這樣的一塊琥珀是怎樣形成的呢？科學(xué)家根據(jù)這塊琥珀的特點(diǎn)，想象了一個生動的故事。

　　1、讓學(xué)生有感情地朗讀第三自然段，思考：

　�、龠@一自然段寫的是實(shí)在的事物還是聯(lián)想？

　�、凇案叽蟮乃蓸洹�、“太陽照得火熱”、“松脂的香味”與琥珀的形成有什么關(guān)系？

　　2、有感情地朗讀第4—8自然段，思考：

　�、龠@幾個自然段寫的是實(shí)在的事物還是聯(lián)想？

　　②蒼蠅和蜘蛛被裹在松脂球里以及它們起初的掙扎是根據(jù)什么想象出來的？

　　3、默讀第10—11自然段，思考：文中為什么要寫“幾十年”、“幾百年”、“幾千年”及松脂球被淹沒在泥沙下面？

　　4、讀第13自然段，思考：“波濤把海里的泥沙卷到岸邊”，與琥珀的發(fā)現(xiàn)有什么關(guān)系？

　　上述教學(xué)過程體現(xiàn)了情境教學(xué)法及教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理論，有利于學(xué)生理解課文內(nèi)容。

　　琥珀教案5

　　一、教學(xué)背景分析

　　《奇異的琥珀》是一篇科學(xué)小品文，向人們介紹了奇異的琥珀的形成、發(fā)現(xiàn)及價值。知識性是課文的明顯特點(diǎn)。但本文又不同于一般的科普作品，它的語言極富特色，兼嚴(yán)密的推理、準(zhǔn)確的表達(dá)和生動、形象、優(yōu)美、傳情的文采于一體，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能獨(dú)立認(rèn)識本課生字，通過多種方法，理解并積累琥珀、颯颯地、翻騰怒吼、拂拭等詞語。

　　2、熟讀課文，能夠根據(jù)提示，簡要復(fù)述琥珀的形成過程和條件。

　　3、在品詞讀句中體味琥珀的奇異，激發(fā)學(xué)生探索自然的熱情。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、熟讀課文，能夠根據(jù)提示，簡要復(fù)述琥珀的形成過程和條件。

　　2、在品詞讀句中體味琥珀的奇異，激發(fā)學(xué)生探索自然的熱情。

　　四、師生互動活動設(shè)計

　�。ㄒ唬┙處熁顒釉O(shè)計

　　1、組織學(xué)生質(zhì)疑、閱讀、思考、討論、交流。

　　2、借助插圖幫助學(xué)生理解。

　　（二）學(xué)生活動設(shè)計

　　1、自學(xué)、討論、交流。

　　2、有感情朗讀課文。

　　五、教學(xué)過程

　　（一）題目提問，明確目標(biāo)

　�。�1） 師：讀課題，你最想知道什么？

　�。�2） 板書：樣子？、形成？、奇異？

　　教學(xué)指導(dǎo)策略：為了達(dá)到教學(xué)目的而精心設(shè)計的一系列環(huán)環(huán)相扣的問題。這幾個問題形成一個整體，幾個問題解決了，整個問題就迎刃而解了。

　�。�3） 師：通過我們課前查閱資料，誰來說一說什么是琥珀呢？

　　生：琥珀是古代松脂的化石

　　隨生板書：松脂

　　化石

　�。�4） 師：松脂又是什么？化石又是怎樣形成的？

　　生：松樹樹干上滲出的膠狀液體

　　師：見過松脂嗎？

　　生：在炎熱的夏天老松樹的樹干上

　　隨生板書：炎夏松林

　　師：化石是古代生物的遺體、遺物、或遺跡埋藏在地下變成像石頭一樣的東西

　　師：化石的形成要經(jīng)歷怎樣的變化？

　　生：漫長、巨大

　　師：也可以說滄海桑田的變化

　　板書：滄海桑田

　　師講述：傳說有一個叫王方平的仙人，有一次去拜訪仙女麻姑。她看上去像一個十七八歲的小姑娘。頭上盤著一個發(fā)髻，長發(fā)垂到了腰間，衣服并不是普通的綢緞，上面繡的花紋光彩照人。他們訴說著五百年的闊別之情。王方平詢問麻姑的年齡，麻姑笑著說： 自我得道以來，我已經(jīng)三次親眼看到大海變成桑田。剛才我路過蓬萊島的時候，看到那里的海水又比以前淺了很多，也許又要變成陸地了。成語比喻，光陰似箭，世界發(fā)生了很的變化。

　�。�5） 師：歷經(jīng)滄海桑田變化的琥珀到底是什么樣子的呢？它又是怎樣形成的呢？請你輕聲自讀課文。

　　教學(xué)指導(dǎo)策略：題目是文章的眼睛。它或是記敘的主要內(nèi)容，或是描寫的主要對象，或是表達(dá)的中心思想，或是貫穿全文的線索。因此，根據(jù)題目設(shè)問，能達(dá)到以問促讀的目的。

　�。ǘ�）整體感知，層層解疑

　　1、 輕聲自讀課文

　　2、 指名讀琥珀的樣子

　　出示一琥珀的樣子圖及文字

　　3、 師：看得清這是一塊怎樣的琥珀嗎？心情覺得怎么樣？

　　4、 指導(dǎo)讀

　　5 、師：這樣的琥珀是怎樣形成的呢？借助板書說一說

　　6、自己說一說，指名說

　　炎熱的夏天，太陽火辣辣的照射著整個松林，老松樹滲出了厚厚的松脂。一只小蒼蠅飛累了落在老松樹上，被一只蜘蛛看到了想要吃掉它。這時，一滴松脂落下來包住它們。松脂繼續(xù)滴層層包裹住了兩個小家伙，形成了松脂球。經(jīng)過滄海桑田的變化，松脂球成為了化石，也就是琥珀。

　　7、師：琥珀的形成是我們親眼所見嗎？

　　生：不是，是想象和推測

　　師：既然是想象推測，就要科學(xué)合理，再來讀讀課文看看文中的哪些語句提到了形成琥珀的第一個條件炎熱的夏天，松樹滲出松脂

　　深入分析：

　　1、學(xué)生默讀課文，并用～劃一劃

　　2、 指名讀：想想炎熱的夏天松林帶給你什么感覺

　�。�1） 一個夏天，太陽暖暖的照

　　（2） 那里長著許多高大的松樹，太陽照得火熱

　�。�3） 晌午的太陽光

　　3、 剛才劃的不全的同學(xué)補(bǔ)充～，再讀

　　4 、師：炎熱的'夏天，老松樹被陽光照射滲出了松脂，松脂的香味引來了一只小蒼蠅，小蒼蠅又引來了蜘蛛。

　　教學(xué)指導(dǎo)策略：這一水平的提問可用來幫助學(xué)生組織所學(xué)的知識，弄清他們的含義。這類提問要求學(xué)生能夠用自己的話來敘述所學(xué)的知識，能比較和對照知識或事件的異同，還要求學(xué)生能把一些知識從一種形式轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N形式。重點(diǎn)詞句是理解文章內(nèi)容、體會文章思想感情的窗口。教師若能準(zhǔn)確抓住重點(diǎn)詞句，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)臍w納綜合，設(shè)計的問題，必能引導(dǎo)學(xué)生透徹理解課文內(nèi)容

　　注：快樂的小蒼蠅（柔嫩 嗡 伸）

　　鬼鬼祟祟的蜘蛛（慢慢的 小心的）

　　5 、師：就在這只蜘蛛剛要撲向這只小蒼蠅時，突然發(fā)生了一件可怕的事情。

　　看書中插圖：蜘蛛剛撲過來，突然發(fā)生了一件可怕的事情，一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭 。

　　（1） 觀察插圖。

　�。�2） 帶著觀察再讀。

　�。�3） 如果松脂落下蒼蠅飛走，

　　如果松脂落下蜘蛛未爬過來，

　　如果松脂落下蜘蛛吃掉蒼蠅

　　師：說明了蜘蛛和蒼蠅的相遇簡直太？

　　生：湊巧

　　板書：蛛蠅巧遇

　�。�4） 師：滴落的松脂象什么呀？

　　生：老松樹黃色的淚珠

　　6、琥珀的形成。

　�。�1）師：就這樣琥珀形成了，對嗎？

　　（2）生：不對，還要經(jīng)過滄海桑田的變化

　　教學(xué)指導(dǎo)策略：在創(chuàng)新教育活動中，教的目的是激勵思維，啟發(fā)學(xué)生勤于思考，善于思考，勇于創(chuàng)造。學(xué)生以創(chuàng)新的精神去學(xué)，在學(xué)習(xí)中感受到自己的智慧和力量，體驗到創(chuàng)造的快樂。學(xué)成于思，思源于疑。

　�。�3）出示幻燈片：滄海桑田的變化圖

　　（4）師：你看到了什么？

　�。�5）小組說，指名說

　�。�6）師范讀10段，生接讀11 12段

　　7 、師：你還知道了什么？

　　教學(xué)指導(dǎo)策略：設(shè)計的問題要具有開放性。在討論的問題具有開放性，能激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維、求異思維，啟發(fā)學(xué)生從不同的角度或多角度來審視、思考和剖析同一問題。

　　生：被漁民父子發(fā)現(xiàn)，遠(yuǎn)古時代世界上就有了那樣的蒼蠅和蜘蛛了

　�。ㄈ�）情感交流、賞析疑難

　　（1）這節(jié)課我們一起賞玩了琥珀的樣子，推測了琥珀的形成，認(rèn)識了琥珀的奇異。課上到這里，我感到很欣慰，因為這篇文章是我小學(xué)階段印象最深的最喜歡的。感謝奇異的琥珀帶給我們這么多的感受！

　　（2）再來欣賞一些美麗琥珀的圖片吧！

　�。ㄋ模┻\(yùn)用所學(xué)

　　（1）查找滄海桑田的寓言故事

　�。�2）查找更多琥珀的資料

　�。�3）讀一些科學(xué)推理的小故事（積累本上，會令你更加睿智）

　　板書：

　　奇異的琥珀（松脂化石）

　�。ㄐ纬�，保存完好 科研價值）

　　上萬年

　　天氣炎熱 蛛蠅巧遇 海陸變遷

　　松脂滴下 松脂包裹 埋沒地下

　　六、教學(xué)反思

　　教師通過提問、啟發(fā)引導(dǎo)、體態(tài)語言、口頭激勵、觀察等方式激勵和評價學(xué)生，促進(jìn)教學(xué)。

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