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《陋室銘》教案設計
教學目標:
1、理解托物言志的寫法。
2、體會精妙新穎的構(gòu)思。
3、當堂背誦全文
教字方法:導讀法(通過“三讀”達到理解課文內(nèi)容,當堂背誦全文)
教學課時一課時
教學步驟:
一、教學鋪墊
導入
、賻熒鷨柡;②板書課題《陋室銘》(劉禹錫)及教學目標;
二、學習課文
。ㄒ蛔x理清思路)(學生結(jié)合課文提示注解自由地大聲地朗讀課文)
①本文題目是什么意思?
明確本文是唐朝文學家劉禹錫為自己簡陋的屋子寫的一篇散文。本文為駢體文,簡介駢體文的特點。“銘”:古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字,后成為一種文體,這種文體一般都是用韻的。
、趯W生試讀課文
、蹖W生質(zhì)疑(由學生提出問題,然后盡量讓學生來解答,達到疏通課文字詞的目的)
、苋绻o課文分三個層次,該怎樣劃分?
明確第一層從開頭到“唯吾德馨”,第二層從“苔痕上階綠”到“無案牘之勞形”,第三層為文章結(jié)尾。
。ǘx品析詩句)
、佟吧讲辉诟摺保八辉谏睢鳖惐仁裁?“有山則名”、“有龍則靈”暗喻什么?
明確前二句類比“陋室”,后兩句暗喻自己。
、诼覂(nèi)外是什么顏色?景色美不美?有何特點,用一個詞(字)概括。
明確綠色,青色,景色別致幽雅(幽)
、叟c作者交往的人有何特點?
明確鴻儒,無白丁(雅)
、茏髡呱砭勇业纳钍鞘裁?有何特點?
調(diào)素琴,閱金經(jīng),無絲竹之亂耳,無案牘之勞形。(安)
、葑髡哂檬裁磥眍惐茸约旱穆?
明確南陽諸葛廬,西蜀子云亭
、奁肺觥吧稀薄ⅰ叭搿倍值拿钣,明確:“上”、“入”二字生動傳神,以靜為動,不僅使景物人格化,活躍而有生氣,而且流露了作者對這景色的喜愛之情,我們可以想象出這是一個多么幽靜安寧的環(huán)境。
⑦“鴻儒”可否換成“群儒”?
不能。“群儒”則無“大”之義,顯得太多了。
。ㄈx領悟內(nèi)涵)(男、女生分角色各讀一遍)
、佟巴鶃頍o白丁”含什么感情?
清高自賞(含輕視勞動人民的思想,作者的階級局限性所決定)
②能否將“閱金經(jīng)”改為“閱五經(jīng)”,為什么?
明確不能。因為作者當時受貶,思想上有些消沉,想從佛經(jīng)中找到某種寄托,“閱金經(jīng)”正是作者當時思想感情的折射。
、凼孜簿溆泻侮P系?
首句用了比興寫法,尾句與首自互相呼應。
、鼙疚念}目為“陋室銘”,文章又說“何陋之有”?這些不矛盾嗎?
不矛盾。題中之“陋”為房屋的形陋,尾句的“陋”為“鄙俗”之義,指屋中主人的“德馨”不鄙俗。
⑤引導學生總結(jié)全文的構(gòu)思。全文起于比興,繼而對陋室中的景色、社交、生活加以描寫,再通過類比,巧妙地表現(xiàn)自己的生活感受和情趣。
、尬恼峦形镅灾荆ń杪乙匝灾荆,表現(xiàn)作者不貪戀富貴榮華,不與統(tǒng)治階級同流合污,重視自身修養(yǎng)的思想感情。(文章主旨)
三、全班競背(①學生自由背,②小組中相互背,③全班競背)
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