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山谷回音真好聽(tīng)教案
作為一位杰出的老師,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編幫大家整理的山谷回音真好聽(tīng)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
山谷回音真好聽(tīng)教案 篇1
教材分析:
本課選自人教版小學(xué)音樂(lè)第四冊(cè)第一課,針對(duì)二年級(jí)學(xué)生好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的特點(diǎn),教材以兒童生活不常見(jiàn),但特別能引起他們興趣的“回聲”作為本課的情境主題,安排了學(xué)唱歌曲《山谷回聲真好聽(tīng)》和聽(tīng)辨、模仿聲音的強(qiáng)和弱等學(xué)習(xí)內(nèi)容。本課旨在通過(guò)以上兩個(gè)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生感受聲音的美和大自然的美,了解“回聲”這一自然現(xiàn)象,以體現(xiàn)“音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)”中以審美為核心,以興趣為動(dòng)力,提倡學(xué)科綜合的教學(xué)理念。
教學(xué)目的:
1、在模擬自然界音響以及用身勢(shì)動(dòng)作表示聲音強(qiáng)弱的活動(dòng)和游戲中,認(rèn)識(shí)感受音樂(lè)力度記號(hào)f與p;
2、學(xué)唱歌曲《山谷回聲真好聽(tīng)》,并能夠用歌聲表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。
3、培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的濃厚興趣,培養(yǎng)熱愛(ài)自然,用歌聲贊美大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)感受力度記號(hào)f與p。
難點(diǎn):能準(zhǔn)確的用歌聲表現(xiàn)出回聲的'強(qiáng)弱效果。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、鋼琴。
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、師生問(wèn)好。有表情的演唱《母雞叫咯咯》。
二、聯(lián)系生活,感受強(qiáng)弱
1、辨析叫聲,感覺(jué)強(qiáng)弱。
師:誰(shuí)能模仿一下母雞的叫聲?誰(shuí)還能模仿其他小動(dòng)物的叫聲?
。▽W(xué)生模仿小鴨、蜜蜂、獅子、青蛙、小狗等的叫聲)
師:誰(shuí)能告訴老師,蜜蜂和獅子的叫聲有什么不一樣?
生:蜜蜂的聲音小,獅子聲音大。
師:聲音有大有小,有重有輕,在音樂(lè)課中我們把大的、重的聲音叫強(qiáng)音,用字母f表示;把小的、輕的聲音雖弱音,用字母p表示。
2、聯(lián)想生活,辨別強(qiáng)弱。
師:小朋友們想一想,在平常的生活中,你們聽(tīng)到過(guò)什么聲音是強(qiáng)的,什么聲音是弱的?
3.同學(xué)們還能用自己的身體動(dòng)作表示一下強(qiáng)音和弱音呢?
生:用跺腳表示強(qiáng),用拍手表示弱……
4、游戲:老師用手指道f生拍手,指到p生把手放在嘴前輕輕發(fā)出:“噓”聲,加快速度玩。
5、師:現(xiàn)在要增加難度了,老師這兒有條節(jié)奏,請(qǐng)你們拍出來(lái)。(課件逐一出示節(jié)奏,學(xué)生按課件提示打擊節(jié)奏,引導(dǎo)學(xué)生用拍手和拍腿表示強(qiáng)音和弱?上茸x出來(lái))
如:f p│f p│ff ff│pp pp│f p│p p│
三、創(chuàng)設(shè)情境、探究學(xué)習(xí)
1。師:同學(xué)們表現(xiàn)棒極了,老師心情特別好,帶你們?nèi)ッ利惖纳焦瓤纯矗脝幔?/p>
。ㄕn件出示美麗景色)師解說(shuō)畫面:你們瞧,鮮艷的花朵露出了燦爛的笑臉,清澈的小溪唱著歡快的歌曲,銀白的瀑布似一條條白玉帶,遠(yuǎn)處的高山在云霧中時(shí)隱時(shí)現(xiàn),碧綠的河山圍著山腳蜿蜒盤旋。瞧,這里一座座拔地而起的高山連綿起伏,一道道山谷深不見(jiàn)底。站在山谷中我情不自禁大喊一聲:喂―――這時(shí)候?qū)γ娴纳焦壤飼?huì)傳來(lái)什么聲音呢?對(duì),是回聲。
2。師簡(jiǎn)單介紹回聲產(chǎn)生的原因:聲音在傳播過(guò)程中遇到障礙物時(shí),會(huì)改變傳播的方向,也就是聲音的反射,反射回來(lái)的聲音叫做回聲
3、老師的喊聲和回聲有什么不同?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生說(shuō)出教師喊的聲音強(qiáng),回聲的聲音弱。并且知道回聲的話和教師喊的話是一樣的)。
4、師:我們來(lái)玩一個(gè)回音的游戲吧!現(xiàn)在,由老師來(lái)當(dāng)原聲,同學(xué)們扮演山谷回聲。
師(做呼喊狀):喂,你好嗎?生齊:喂,你好嗎?
師:你真美! 生:你真美!
師:注意聽(tīng),現(xiàn)在老師對(duì)著山谷唱起了歌,還是請(qǐng)你們來(lái)扮演山谷回聲。(課件出示))
師唱旋律唱名:12 34 │ 5─ │生齊:12 34 │ 5─ │
師:i6 i6 │ 5─ │生齊:i6 i6 │ 5─ │
師:注意,現(xiàn)在老師的原聲有變化了!
師加入歌詞唱:12 34 │ 5─ │生: 12 34 │ 5─ │
啊 啊
i6 i6 │ 5─ │ 生:i6 i6 │ 5─ │
啊
啊
5、師:同學(xué)們你們也想對(duì)山谷說(shuō)些什么呢?對(duì)著山谷大聲喊出來(lái)吧!其他同學(xué)表演你們的回聲。
6、唱歌曲,練強(qiáng)弱。
。1)初步感受歌曲旋律。(課件播放歌曲)
師:作曲家把老師和同學(xué)們剛才唱的這段編到了一首歌里,這首歌叫做《山谷回聲真好聽(tīng)》
你們聽(tīng),聽(tīng)到回聲時(shí)舉手示意。
(2)師:下面,老師把我們剛才聽(tīng)到的那首歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》唱一遍,不過(guò),你們得幫我一個(gè)忙,當(dāng)我唱“啊”時(shí),你們唱一下我的回音,讓我們共同完成這首歌曲。
。3)多種形式教學(xué)歌曲。
a、按節(jié)奏跟讀歌詞。
b、跟琴模唱。(用la唱)
c、齊唱。喊聲和回聲分別該怎么唱呢?
學(xué)生自由回答,師點(diǎn)評(píng):喊聲強(qiáng),回聲弱。
師:瞧,山谷邀請(qǐng)我們一起唱呢?
d、學(xué)生分兩組輪流練唱回聲。
e、表演唱。師:同學(xué)們喜歡這美麗的山谷嗎?那我們帶者喜悅的表情把這首好聽(tīng)的歌獻(xiàn)給它好嗎?
四、課堂小結(jié):
今天,我們不但學(xué)會(huì)了聽(tīng)辨強(qiáng)音、弱音,模仿強(qiáng)音、弱音,還學(xué)會(huì)了一首好聽(tīng)的歌,時(shí)候不早了,看,小火車來(lái)接我們回去啦!孩子們,跟山谷說(shuō)再見(jiàn)。
山谷回音真好聽(tīng)教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試用優(yōu)美的聲音演唱歌曲,表現(xiàn)山谷回音的美。
2.感受音樂(lè)強(qiáng)弱力度的對(duì)比,唱出音樂(lè)的強(qiáng)弱力度的變化。
3.體驗(yàn)參與唱歌活動(dòng)的.樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
鋼琴、音樂(lè)《山谷回音真好聽(tīng)》、課前了解山谷有回音的自然現(xiàn)象
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn):嘗試用優(yōu)美的聲音演唱歌曲,表現(xiàn)山谷回音的美。
2.活動(dòng)難點(diǎn):唱出音樂(lè)的強(qiáng)弱力度的變化。
3.指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒感受歌曲旋律,能用優(yōu)美的.聲音演唱歌曲。
四、活動(dòng)過(guò)程
1.熱身活動(dòng):幼兒跟隨教師邊念唱歌詞邊做各種律動(dòng)。
2.教師與幼兒進(jìn)行練聲活動(dòng)
3.欣賞歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》,感受歌曲旋律。
。1)你聽(tīng)到了什么?為什么說(shuō)美麗山谷真稀奇?
。2)完整聽(tīng)歌曲。(引導(dǎo)幼兒感受歌曲的優(yōu)美及聲音強(qiáng)弱力度的變化,并隨音樂(lè)做肢體動(dòng)作如拍手、拍腿來(lái)感應(yīng)歌曲。)
。3)再次完整聽(tīng)音樂(lè),理解歌詞內(nèi)容。
4.學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》。
。1)教師帶領(lǐng)幼兒用“啦”字哼唱歌曲旋律。
。2)播放音樂(lè),幼兒有節(jié)奏地念歌詞。
。3)教師清唱,幼兒跟唱。
。4)幼兒跟著教師的鋼琴伴奏來(lái)演唱歌曲。
。5)分組唱
。6)請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)來(lái)演唱
5.結(jié)束部分:
教師進(jìn)行小結(jié),對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
山谷回音真好聽(tīng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、引發(fā)幼兒對(duì)于回音現(xiàn)象的興趣,初步了解回音的原理。
2、感受歌曲中用音樂(lè)表現(xiàn)回聲的方法,體驗(yàn)歌曲中的強(qiáng)與弱。
3、嘗試表現(xiàn)回聲。
4、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件《小兔淘淘》、磁帶《山谷回音真好聽(tīng)》
2、在日常生活中讓幼兒感受聲音的“強(qiáng)與弱”。
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng)“郊游”導(dǎo)入
——在音樂(lè)聲中師生共同表演律動(dòng)
——導(dǎo)入錄像。
二、出示課件(揭示回音的原理)
觀看第一段視頻,教師提問(wèn):
——發(fā)生了一件什么事?
——到底是誰(shuí)在罵淘淘?(提醒小朋友在日常生活中我們要使用文明用語(yǔ))
——為什么會(huì)有這樣的聲音?它是什么?(回聲)
——回音和原來(lái)的聲音有什么不一樣?(聲音的`大小不一樣、回音越來(lái)越模糊、回音是斷斷續(xù)續(xù)的、回音一直在重復(fù))
觀看第二段視頻,教師提問(wèn):
——為什么會(huì)有回音呢?(小朋友根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自由回答)
——教師小結(jié):大山中喊話,聲音向遠(yuǎn)方傳去,在傳播的過(guò)程中,遇到大山就返回來(lái)了,這就是我們聽(tīng)到的回音。
——我們生活中哪些地方有回音呢?(地下室、停車場(chǎng)、樓梯口、空房子等)
——請(qǐng)小朋友做一個(gè)回音的游戲。
三、游戲
——教師做喊話者,請(qǐng)幼兒扮回音。
四、欣賞歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》
第一次欣賞
——小朋友聽(tīng)到歌里唱的什么了?
——音樂(lè)里有回音么?你是怎么聽(tīng)出來(lái)的?他是怎樣唱的?
——哪一句是表現(xiàn)原來(lái)的聲音?哪一句是表現(xiàn)回音的?
第二次欣賞
——出現(xiàn)回聲的地方老師注意提醒,注意感受音樂(lè)在表現(xiàn)原來(lái)的聲音和回聲時(shí)強(qiáng)弱的不同。
第三次欣賞
——將幼兒分兩組,面對(duì)面的站好,跟音樂(lè)表演,在唱到回聲時(shí),一組是唱原來(lái)的聲音、一組唱回音 。
五、談話結(jié)束
活動(dòng)反思:
回音較為抽象,孩子能聽(tīng)得見(jiàn)但看不見(jiàn)、摸不著。要理解它的產(chǎn)生原因是重難點(diǎn)。孩子處于形象思維階段,如何理解這些抽象的'文字,讓靜變動(dòng)、化難為易呢?本次科技活動(dòng)借助“”小兔淘淘在山中喊話”的動(dòng)畫片直觀形象地向孩子們展示了一個(gè)生活中最常見(jiàn)的現(xiàn)象——回音。小朋友都能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)回答,很多幼兒在生活中注重觀察,他們都能想到生活中很多地方有回音。
為了增加樂(lè)趣我設(shè)計(jì)了“回音的游戲”,我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)比較好,但在這個(gè)環(huán)節(jié)的處理時(shí),我只注重了讓孩子去模仿,模仿時(shí)注意一個(gè)聲音高,一個(gè)聲音低,卻沒(méi)有關(guān)注孩子的回聲的模糊、斷斷續(xù)續(xù)的、回音的重復(fù)這一點(diǎn)處理得不好。我要靈活地掌握幼兒的每一個(gè)問(wèn)題,讓幼兒把每一個(gè)環(huán)節(jié)都學(xué)透,掌握牢固。
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