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山谷回音真好聽教案
作為一位杰出的老師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的山谷回音真好聽教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
山谷回音真好聽教案 篇1
教材分析：
本課選自人教版小學(xué)音樂第四冊第一課，針對二年級學(xué)生好奇、好動、模仿力強(qiáng)的特點(diǎn)，教材以兒童生活不常見，但特別能引起他們興趣的“回聲”作為本課的情境主題，安排了學(xué)唱歌曲《山谷回聲真好聽》和聽辨、模仿聲音的強(qiáng)和弱等學(xué)習(xí)內(nèi)容。本課旨在通過以上兩個(gè)音樂教學(xué)活動，讓學(xué)生感受聲音的美和大自然的美，了解“回聲”這一自然現(xiàn)象，以體現(xiàn)“音樂課程標(biāo)準(zhǔn)”中以審美為核心，以興趣為動力，提倡學(xué)科綜合的教學(xué)理念。
教學(xué)目的：
1、在模擬自然界音響以及用身勢動作表示聲音強(qiáng)弱的活動和游戲中，認(rèn)識感受音樂力度記號f與p；
2、學(xué)唱歌曲《山谷回聲真好聽》，并能夠用歌聲表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。
3、培養(yǎng)對音樂的濃厚興趣，培養(yǎng)熱愛自然，用歌聲贊美大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識感受力度記號f與p。
難點(diǎn)：能準(zhǔn)確的用歌聲表現(xiàn)出回聲的'強(qiáng)弱效果。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鋼琴。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、師生問好。有表情的演唱《母雞叫咯咯》。
二、聯(lián)系生活，感受強(qiáng)弱
1、辨析叫聲，感覺強(qiáng)弱。
師：誰能模仿一下母雞的叫聲？誰還能模仿其他小動物的叫聲？
�。▽W(xué)生模仿小鴨、蜜蜂、獅子、青蛙、小狗等的叫聲）
師：誰能告訴老師，蜜蜂和獅子的叫聲有什么不一樣？
生：蜜蜂的聲音小，獅子聲音大。
師：聲音有大有小，有重有輕，在音樂課中我們把大的、重的聲音叫強(qiáng)音，用字母f表示；把小的、輕的聲音雖弱音，用字母p表示。
2、聯(lián)想生活，辨別強(qiáng)弱。
師：小朋友們想一想，在平常的生活中，你們聽到過什么聲音是強(qiáng)的，什么聲音是弱的？
3．同學(xué)們還能用自己的身體動作表示一下強(qiáng)音和弱音呢？
生：用跺腳表示強(qiáng)，用拍手表示弱……
4、游戲：老師用手指道f生拍手，指到p生把手放在嘴前輕輕發(fā)出：“噓”聲，加快速度玩。
5、師：現(xiàn)在要增加難度了，老師這兒有條節(jié)奏，請你們拍出來。（課件逐一出示節(jié)奏，學(xué)生按課件提示打擊節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生用拍手和拍腿表示強(qiáng)音和弱�？上茸x出來）
如：f p│f p│ff ff│pp pp│f p│p p│
三、創(chuàng)設(shè)情境、探究學(xué)習(xí)
1。師：同學(xué)們表現(xiàn)棒極了，老師心情特別好，帶你們?nèi)ッ利惖纳焦瓤纯�，好嗎�?/p>
�。ㄕn件出示美麗景色）師解說畫面：你們瞧，鮮艷的花朵露出了燦爛的笑臉，清澈的小溪唱著歡快的歌曲，銀白的瀑布似一條條白玉帶，遠(yuǎn)處的高山在云霧中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，碧綠的河山圍著山腳蜿蜒盤旋。瞧，這里一座座拔地而起的高山連綿起伏，一道道山谷深不見底。站在山谷中我情不自禁大喊一聲：喂―――這時(shí)候?qū)γ娴纳焦壤飼䝼鱽硎裁绰曇裟�？對，是回聲�?/p>
2。師簡單介紹回聲產(chǎn)生的原因：聲音在傳播過程中遇到障礙物時(shí)，會改變傳播的方向，也就是聲音的反射，反射回來的聲音叫做回聲
3、老師的喊聲和回聲有什么不同？
（引導(dǎo)學(xué)生說出教師喊的聲音強(qiáng)，回聲的聲音弱。并且知道回聲的話和教師喊的話是一樣的）。
4、師：我們來玩一個(gè)回音的游戲吧！現(xiàn)在，由老師來當(dāng)原聲，同學(xué)們扮演山谷回聲。
師（做呼喊狀）：喂，你好嗎？生齊：喂，你好嗎？
師：你真美！ 生：你真美！
師：注意聽，現(xiàn)在老師對著山谷唱起了歌，還是請你們來扮演山谷回聲。（課件出示））
師唱旋律唱名：12 34 │ 5─ │生齊：12 34 │ 5─ │
師：i6 i6 │ 5─ │生齊：i6 i6 │ 5─ │
師：注意，現(xiàn)在老師的原聲有變化了！
師加入歌詞唱：12 34 │ 5─ │生： 12 34 │ 5─ │
啊 啊
i6 i6 │ 5─ │ 生：i6 i6 │ 5─ │
啊
啊
5、師：同學(xué)們你們也想對山谷說些什么呢？對著山谷大聲喊出來吧！其他同學(xué)表演你們的回聲。
6、唱歌曲，練強(qiáng)弱。
（1）初步感受歌曲旋律。（課件播放歌曲）
師：作曲家把老師和同學(xué)們剛才唱的這段編到了一首歌里，這首歌叫做《山谷回聲真好聽》
你們聽，聽到回聲時(shí)舉手示意。
（2）師：下面，老師把我們剛才聽到的那首歌曲《山谷回音真好聽》唱一遍，不過，你們得幫我一個(gè)忙，當(dāng)我唱“啊”時(shí)，你們唱一下我的回音，讓我們共同完成這首歌曲。
�。�3）多種形式教學(xué)歌曲。
a、按節(jié)奏跟讀歌詞。
b、跟琴模唱。（用la唱）
c、齊唱。喊聲和回聲分別該怎么唱呢？
學(xué)生自由回答，師點(diǎn)評：喊聲強(qiáng)，回聲弱。
師：瞧，山谷邀請我們一起唱呢？
d、學(xué)生分兩組輪流練唱回聲。
e、表演唱。師：同學(xué)們喜歡這美麗的山谷嗎？那我們帶者喜悅的表情把這首好聽的歌獻(xiàn)給它好嗎？
四、課堂小結(jié)：
今天，我們不但學(xué)會了聽辨強(qiáng)音、弱音，模仿強(qiáng)音、弱音，還學(xué)會了一首好聽的歌，時(shí)候不早了，看，小火車來接我們回去啦！孩子們，跟山谷說再見。
山谷回音真好聽教案 篇2
一、活動目標(biāo)
1.嘗試用優(yōu)美的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)山谷回音的美。
2.感受音樂強(qiáng)弱力度的對比，唱出音樂的強(qiáng)弱力度的變化。
3.體驗(yàn)參與唱歌活動的.樂趣。
二、活動準(zhǔn)備
鋼琴、音樂《山谷回音真好聽》、課前了解山谷有回音的自然現(xiàn)象
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1．活動重點(diǎn)：嘗試用優(yōu)美的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)山谷回音的美。
2.活動難點(diǎn)：唱出音樂的強(qiáng)弱力度的變化。
3.指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒感受歌曲旋律，能用優(yōu)美的.聲音演唱歌曲。
四、活動過程
1.熱身活動：幼兒跟隨教師邊念唱歌詞邊做各種律動。
2.教師與幼兒進(jìn)行練聲活動
3.欣賞歌曲《山谷回音真好聽》，感受歌曲旋律。
�。�1）你聽到了什么？為什么說美麗山谷真稀奇？
�。�2）完整聽歌曲。（引導(dǎo)幼兒感受歌曲的優(yōu)美及聲音強(qiáng)弱力度的變化，并隨音樂做肢體動作如拍手、拍腿來感應(yīng)歌曲。）
�。�3）再次完整聽音樂，理解歌詞內(nèi)容。
4.學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽》。
�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒用“啦”字哼唱歌曲旋律。
�。�2）播放音樂，幼兒有節(jié)奏地念歌詞。
（3）教師清唱，幼兒跟唱。
�。�4）幼兒跟著教師的鋼琴伴奏來演唱歌曲。
�。�5）分組唱
�。�6）請個(gè)別幼兒上臺來演唱
5．結(jié)束部分：
教師進(jìn)行小結(jié)，對幼兒進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)。
山谷回音真好聽教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、引發(fā)幼兒對于回音現(xiàn)象的興趣，初步了解回音的原理。
2、感受歌曲中用音樂表現(xiàn)回聲的方法，體驗(yàn)歌曲中的強(qiáng)與弱。
3、嘗試表現(xiàn)回聲。
4、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動。
5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
活動準(zhǔn)備：
1、課件《小兔淘淘》、磁帶《山谷回音真好聽》
2、在日常生活中讓幼兒感受聲音的“強(qiáng)與弱”。
活動過程：
一、律動“郊游”導(dǎo)入
——在音樂聲中師生共同表演律動
——導(dǎo)入錄像。
二、出示課件（揭示回音的原理）
觀看第一段視頻，教師提問：
——發(fā)生了一件什么事？
——到底是誰在罵淘淘？（提醒小朋友在日常生活中我們要使用文明用語）
——為什么會有這樣的聲音？它是什么？（回聲）
——回音和原來的聲音有什么不一樣？（聲音的`大小不一樣、回音越來越模糊、回音是斷斷續(xù)續(xù)的、回音一直在重復(fù)）
觀看第二段視頻，教師提問：
——為什么會有回音呢？（小朋友根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自由回答）
——教師小結(jié)：大山中喊話，聲音向遠(yuǎn)方傳去，在傳播的過程中，遇到大山就返回來了，這就是我們聽到的回音。
——我們生活中哪些地方有回音呢？（地下室、停車場、樓梯口、空房子等）
——請小朋友做一個(gè)回音的游戲。
三、游戲
——教師做喊話者，請幼兒扮回音。
四、欣賞歌曲《山谷回音真好聽》
第一次欣賞
——小朋友聽到歌里唱的什么了？
——音樂里有回音么？你是怎么聽出來的？他是怎樣唱的？
——哪一句是表現(xiàn)原來的聲音？哪一句是表現(xiàn)回音的？
第二次欣賞
——出現(xiàn)回聲的地方老師注意提醒，注意感受音樂在表現(xiàn)原來的聲音和回聲時(shí)強(qiáng)弱的不同。
第三次欣賞
——將幼兒分兩組，面對面的站好，跟音樂表演，在唱到回聲時(shí)，一組是唱原來的聲音、一組唱回音 。
五、談話結(jié)束
活動反思：
回音較為抽象，孩子能聽得見但看不見、摸不著。要理解它的產(chǎn)生原因是重難點(diǎn)。孩子處于形象思維階段，如何理解這些抽象的'文字，讓靜變動、化難為易呢？本次科技活動借助“”小兔淘淘在山中喊話”的動畫片直觀形象地向孩子們展示了一個(gè)生活中最常見的現(xiàn)象——回音。小朋友都能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來回答，很多幼兒在生活中注重觀察，他們都能想到生活中很多地方有回音。
為了增加樂趣我設(shè)計(jì)了“回音的游戲”，我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)比較好，但在這個(gè)環(huán)節(jié)的處理時(shí)，我只注重了讓孩子去模仿，模仿時(shí)注意一個(gè)聲音高，一個(gè)聲音低，卻沒有關(guān)注孩子的回聲的模糊、斷斷續(xù)續(xù)的、回音的重復(fù)這一點(diǎn)處理得不好。我要靈活地掌握幼兒的每一個(gè)問題，讓幼兒把每一個(gè)環(huán)節(jié)都學(xué)透，掌握牢固。
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