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絕句教案匯總七篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,編寫教案是必不可少的,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的絕句教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
絕句教案 篇1
小學(xué)頻道搜集整理了《絕句》說課設(shè)計(jì),供大家參考,希望對大家有所幫助!
《絕句》說課設(shè)計(jì)
【教材說明】
《絕句》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版二年級上冊語文的古詩誦讀!督^句》是唐代詩人杜甫的一首作品,該詩畫面明麗,語言形象,情感歡悅,意蘊(yùn)暢達(dá),描寫了成都草堂明媚的春色,表達(dá)了詩人愉快的心情和對和平的向往。
【學(xué)生分析】
二年級的學(xué)生活潑好動(dòng),大膽且獨(dú)立,喜歡讀書和表演,但語言的表達(dá)能力、思維能力欠佳,有意注意的時(shí)間比較短。
【教學(xué)目標(biāo)】
語文課程必須面向全體學(xué)生,使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng),從學(xué)生的角度和課程階段目標(biāo)及教材特點(diǎn),初步制定以下教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)和能力:正確流利、有感情地朗讀文本,學(xué)會(huì)生字。
2、過程和方法:通過觀察朗讀時(shí)間活動(dòng),訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力和語言表達(dá)能力。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀:通過誦讀古詩,感受春天的美好,培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感。
【設(shè)計(jì)理念】
在低年級的古詩教學(xué)中,情境的創(chuàng)設(shè)是學(xué)生有感情朗讀的重要前提,聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)情境,在理解詩句上,結(jié)合畫面讓學(xué)生體會(huì)意境,在評價(jià)朗讀中來提高學(xué)生誦讀能力。
【教材說明】
制作多媒體課件展現(xiàn)古詩內(nèi)容。
【教學(xué)策略】
基于教學(xué)目標(biāo)的制定和重難點(diǎn)的提出,結(jié)合新課標(biāo)理念,采用自讀感悟、自主探究、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新等學(xué)習(xí)方式。根據(jù)以上分析,設(shè)計(jì)了情境激趣——自讀古詩——感悟意境——拓展遷移的教學(xué)模式。
【教學(xué)流程】
一、情境激趣揭示課題
1、播放春景,引導(dǎo)想象:同學(xué)們,我們以前學(xué)過的《春曉》“春眠不覺曉,處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲,花落知多少?”寫的是哪個(gè)季節(jié)的.景色?春天是美好的季節(jié),它給你留下了怎樣的印象呢?我們邊聽音樂,邊去找一找春天的足跡。引導(dǎo)學(xué)生想象。
2、指名說自己眼中的春天。
3、交待課題,齊讀課題。
【利用多媒體的教學(xué)優(yōu)勢,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,教師啟發(fā)性的談話,可以拉近文本內(nèi)容和學(xué)生的距離,使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入課堂!
二、自讀古詩,整體感知
1、學(xué)生自由讀古詩。
2、檢查生字:要想走進(jìn)杜甫的古詩,必須穿過一個(gè)美麗的花園,花園里的花可美。
讓我們?nèi)バ蕾p一下吧!花中帶有古詩中要求認(rèn)識(shí)的生字。
在這里可以采用多種形式讓學(xué)生識(shí)記生字。
3、學(xué)生再讀古詩
【識(shí)字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),同時(shí)也是低年級教學(xué)的重點(diǎn),以自主識(shí)字、游戲檢查、充分交流相結(jié)合,有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字熱情!
三、感悟意境品讀古詩
1、播放意境圖一:春天來了,新綠的柳樹上兩只黃鸝在唱歌。
交流:你看到了什么?黃鸝可能會(huì)說些什么?課文中的哪行詩寫了這幅圖?這兩只可愛的小鳥會(huì)怎么讀呢?指導(dǎo)學(xué)生讀詩句:兩只黃鸝鳴翠柳。
2、播放意境圖二:添上一行白露在天上飛。
交流:你還看到了什么?一行白露在天上是怎么飛的?指導(dǎo)學(xué)生讀詩句:一行白露上青天。在指導(dǎo)讀的時(shí)候可以加上動(dòng)作。
3、播放意境圖三:推開窗子,遠(yuǎn)方有雪山。
交流:窗外有什么?指導(dǎo)學(xué)生讀詩句:窗含西嶺千秋雪。你讀懂了什么?
4、播放意境圖四:江中停泊著船只。
交流:江中還有什么?這只船是從哪里開來的呢?你是怎么知道的?引出詩句:門泊東吳萬里船。
5、指導(dǎo)學(xué)生讀詩句,注意評價(jià)的語言要有指導(dǎo)性。
【生動(dòng)畫面、形象意境圖為學(xué)生充分展示對文本內(nèi)容獨(dú)特的理解感悟,為學(xué)生的朗讀實(shí)踐,搭建了一個(gè)平臺(tái)。】
6、采用喜歡的方式在小組內(nèi)練習(xí)誦讀。
7、在全班展示誦讀情況。
【在小組內(nèi)練習(xí)誦讀,學(xué)生可以學(xué)會(huì)和他人合作!
四、拓展遷移開闊眼界
1、給古詩配上音樂。
【衡量學(xué)生是否理解了文本內(nèi)容,就是看學(xué)生能否對文本進(jìn)行再創(chuàng)造。】
2、介紹古詩:春天是一個(gè)美麗的季節(jié),又許多詩人都寫出了贊美它的詩歌,你知道哪些呢?學(xué)生介紹并引導(dǎo)學(xué)生讀記。
3、課后收集一些杜甫的詩或描寫春天的詩。
【培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息能力是語文學(xué)科的重要能力之一,有利于拓寬學(xué)生視野,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,滿足學(xué)生成功心理!
以上就是《絕句》說課設(shè)計(jì)全文,希望能給大家?guī)韼椭?/p>
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小學(xué)頻道 一年級語文教案
絕句教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。
理解詩句意思,并能用自身的話說說其中一首詩描述的景象。
3、抓住關(guān)鍵詞,理解詩歌意境,受到美的熏陶,培養(yǎng)熱愛大自然的感情。
重點(diǎn)難點(diǎn):抓住關(guān)鍵詞,理解詩歌意境
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)語揭題,激發(fā)興趣
教師語言:同學(xué)們,俺們知道唐代有兩位著名詩人,一位享有“詩仙”的美稱,是----李白,另一位則被稱為“詩圣”,他是誰。----杜甫。李白、杜甫的詩歌藝術(shù)達(dá)到了唐代詩歌的頂峰,后人贊嘆說“李杜文章在,光焰萬丈長”。今天,老師帶來了他倆的寫景詩各一首,想學(xué)嗎?有信心學(xué)好嗎?
二、初讀詩歌,讀通讀順
1、一讀,讀通讀順
要求:
讀四遍,前兩遍讀準(zhǔn)四個(gè)生字及一個(gè)多音字“行”,認(rèn)清“疑”的.字形;后兩遍讀對停頓。
檢查自讀情況。
、胖该x詩,正音
、浦该x詩,指導(dǎo)正確停頓
2、再讀,讀懂詞意
、抛杂勺x詩,根據(jù)注釋用自身的話說說詩的意思
出示注釋:
《望廬山瀑布》
①廬山:在今江西九江市南,俺國名山之一。
、谙銧t:指廬山的香爐峰。
、圩蠠煟褐溉展庹丈涞脑旗F水氣出現(xiàn)出紫色。
、茔y河:又稱天河。古人指銀河系構(gòu)成的帶狀星群。
、菥盘欤壕胖靥欤稳輼O高的天空。
《絕句》
①.黃鸝:黃鶯。
②.白鷺:鷺鷥,羽毛純白,能高飛。
、.西嶺:即成都西南的岷山,其雪終年不化,故云千秋雪。這是想象之詞。
、.東吳:指長江下游的江蘇一帶。成都水路通長江,所以說長江萬里船。
、平涣髟娨,朗讀古詩
、墙處煼蹲x,指導(dǎo)方法
教師語言:讀詩詞文章,要理解作者,要理解作品,要走進(jìn)作者的內(nèi)心世界。俺在讀書時(shí)有一個(gè)小竅門,就是把自身當(dāng)成作者,快樂著作者的快樂,悲傷著作者的悲傷,然后通過誦讀的聲調(diào)、節(jié)奏等表達(dá)自身的情感。
三、想象畫面,體味意境,品味語言
。ㄒ唬┤x,想象畫面,體味意境
1、此時(shí)此刻,你就是李白,你就是杜甫,輕聲讀詩,發(fā)揮想象,你看到了什么?聽到了什么?感受到了什么?
2、交流
3、再讀古詩,注意重音,把你們的感受讀出來。(壯美/秀美)
。ǘ┧淖x,品味語言
1、杜甫有詩云:“為人性僻耽佳句,語不驚人死不休”,偉大的詩人都很注意遣詞造句,默讀古詩,你覺得詩中哪些字用得妙?為什么?
⑴品味“生”、“掛”、“飛”、“落”
、破肺丁昂。
、 你理解“窗含西嶺千秋雪”中“含”的意思嗎?
含就著銜著、鑲嵌的意思。
、谕瑢W(xué)們覺得這句詩中的“含”字用得好嗎?這樣俺們無妨用其他的字來換換,可以用哪些字來換?(有、里、內(nèi)、前……)
俺們選兩個(gè)字換上讀讀看,比較比較,體會(huì)體會(huì)。“窗有西嶺千秋雪”,你們覺得怎么樣?(太一般了)“窗嵌西嶺千秋雪”,(嵌字寫出西嶺雪山像一幅畫鑲嵌于窗框之中,只是靜態(tài)的畫。)可是,俺們一般說人才含著什么,這兒用了“含”字還好像把窗框?qū)懟盍,寫出畫面的?dòng)態(tài)之美,更有了動(dòng)感,詩中靜動(dòng)結(jié)合,充溢生機(jī)。這個(gè)“含”字用得真妙。
、圩尠硞円积R讀第三句詩,突出“含”字。
四、再讀課文,背誦默寫
指名背誦,當(dāng)堂默寫
五、安排作業(yè),鞏固延伸
板書設(shè)計(jì):
作業(yè)指導(dǎo)
1、有關(guān)習(xí)題的解題思路(答案)
2、同學(xué)作業(yè)情況摘記
3、作業(yè)評講與矯正性練習(xí)
絕句教案 篇3
一活動(dòng)目標(biāo)
1. 培養(yǎng)幼兒聽古詩的興趣,并記住題目和古詩大意
2. 加深幼兒對春天季節(jié)特征的認(rèn)識(shí)
3. 引導(dǎo)幼兒有順序地觀察圖畫
二活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 幼兒教材、大書、電腦
2、 準(zhǔn)備字卡:融 鴛鴦
3、 復(fù)習(xí)字卡:山 春 花 草 燕子
三活動(dòng)過程
1. 談話:春天
。1) 提問:現(xiàn)在是什么季節(jié)?幼兒回答,教師適時(shí)出示字卡:“春”。
(2) 提問:“她是一個(gè)小姑娘,著一件綠褒賞,青山綠水是花裙,桃花為她畫粉妝,姑娘咯咯笑一笑,小河解凍水長流。謎底是什么?引導(dǎo)幼兒說出謎底是“春姑娘”,
。3) 提問:“請你說一說,你最喜歡春天的什么景色?春天給我們怎樣的感覺?它的美體現(xiàn)在哪里?”鼓勵(lì)幼兒大擔(dān)發(fā)言。
2. 教師出示字卡“燕子”,請幼兒學(xué)燕子飛到指定位置拿書。
3. 請幼兒將書翻到第12頁,和乖乖熊一起看圖畫。
。1) 提示:請小朋友由遠(yuǎn)到近觀察畫面
。2) 提問:“近處有什么?幼兒回答,教師適時(shí)出示字卡“花 草 燕子 鴛鴦
。3) 提問:“遠(yuǎn)處有什么? “山”幼兒回答
。4) 提問::你能用一句話形容自己看到這幅圖以后的感覺嗎?
4 。放電腦。請幼兒來聽古詩,并回答問題
。1)教師:“春天萬物蘇醒,繁花似錦,到處都充滿了生機(jī),今天我們就來學(xué)一學(xué)唐朝詩人杜甫的關(guān)于春天的古詩。
。2)請一名幼兒在大書上示范欣賞古詩
。3)幼兒獨(dú)立欣賞古詩,教師來回指導(dǎo),注意糾正幼兒的不良坐姿態(tài)
。4)提問:詩名是什么?幼兒在自己的書上指出題目,并讀出
。5)提問:“這古詩中都有誰?請幼兒根據(jù)自己的初步理解回答問題,教師適時(shí)出示字卡
。6)請幼兒再次欣賞古詩
(7)教師分析古詩大意》“這詩生動(dòng)地描繪了春天的景色,美麗如畫。前兩句對大好春光進(jìn)行描寫,短短的十個(gè)字包括了陽光江山春風(fēng)花草及香味,吸引我們?nèi)ンw會(huì)、感受、聯(lián)想春天的美好。后兩句寫的是燕子和鴛鴦。燕子圍著暖融融的春泥高低飛翔,銜泥筑,鴛鴦睡蓮在暖暖的沙子中,給人一種輕松愉快的`感覺到
。8)提問:“通過對這詩的了解,你認(rèn)為詩人在春天感受到了什么?“引導(dǎo)幼兒感受春天的到來給我們帶來了愉悅和快樂
5、教師出示字卡:燕子 請幼兒學(xué)燕子飛,
6游戲
1準(zhǔn)備:需認(rèn)讀的大小字卡,2漂亮的小筐一個(gè),將大小字卡放入筐中
2激發(fā)興趣:“春姑娘來啦她給我們帶來了什么禮物
3玩法:
步驟1:春姑娘的禮物。教師扮演春姑娘,說“我給每個(gè)小朋友都帶來了一份禮物 。教師手提小筐,請幼兒從董中每人取一個(gè)字卡
步驟2、介紹自己得到的禮物,請拿到大字卡的幼兒到前面,依次介紹自己得到的禮物 是什么。一個(gè)幼兒介紹完自己的大字卡,就請得到相同小字卡的幼兒到前面,舉世無起手中的小字卡,集體認(rèn)讀
步驟3:說兒歌,做游戲,邊說兒歌邊做動(dòng)作!按汗媚飦砝!春姑娘來啦她給我們帶來禮物,她的禮物是什么?教師出示大字卡“融”,說:“我的禮物是融。手拿”“融字寶寶的幼兒圍到教師。集體認(rèn)讀,教師出示其他大字卡,游戲進(jìn)行。
絕句教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)“絕、鸝”等6個(gè)生字,會(huì)寫“絕、含”等4個(gè)生字,掌握“行”1個(gè)多音字。
2.正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩《絕句》。
3.理解古詩《絕句》的內(nèi)容,體會(huì)詩的意境,感悟詩人對大自然美景的贊美之情。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1.會(huì)認(rèn)“絕、鸝”等6個(gè)生字,會(huì)寫“絕、含”等4個(gè)生字,掌握“行”1個(gè)多音字。
2.正確、流利、有感情地朗讀、背誦《絕句》,理解詩句的大意。
難點(diǎn)
根據(jù)詩意想象畫面,感悟春天的色彩明麗、景色迷人,感受詩人的心情。
三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.小組比賽背誦《曉出凈慈寺送林子方》。
2.填句:接天蓮葉無窮碧,______________________。
3.揭示詩題“絕句”,簡要介紹詩人杜甫。
四、自讀古詩,初步感知
1.自由朗讀,畫出生字新詞。
2.用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的生字詞。
3.匯報(bào)生字詞解決情況,教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)。
“行”是多音字,在詩中讀“háng”,還有另外一個(gè)讀音是“xíng”,組詞“行走”。
4.同桌互認(rèn)生字新詞。
5.指名讀詩,齊讀,注意糾正讀錯(cuò)的字音。
五、圖文對照,理解詩意
1.老師范讀,要求學(xué)生邊聽邊觀察插圖,思考:畫面上有哪些景物?(柳樹、黃鸝、白鷺、積雪、船)
2.看圖思考:詩人是站在哪里看到這些景物的?(理解“窗含”“門泊”兩個(gè)詞語的意思)
3.學(xué)生質(zhì)疑,師生共同釋疑。(先讓學(xué)生說說還有哪些不理解的.詞語,根據(jù)學(xué)生的提問,師生一起答疑)
4.看圖讀古詩,想象詩人欣賞大自然美景時(shí)的心情。(讓學(xué)生帶著感情再讀古詩)
5.梳理詩句,說說詩意。
(出示課文插圖,小組討論,說說詩意。)
六、活動(dòng)激趣,記誦詩句
1.找對應(yīng)的詞語。老師讀一個(gè)詞語,要求學(xué)生找出與它相對應(yīng)的詞語。
(如:兩個(gè)——一行,黃鸝——白鷺,翠柳——青天,窗——門,西嶺——東吳,千秋雪——萬里船。)
2.師說生讀。(老師描述詩句的內(nèi)容,學(xué)生讀相對應(yīng)的詩句)
3.詞語連詩。(老師出示詩中的任意一個(gè)詞語,學(xué)生背出相對應(yīng)的詩句)
4.情境背詩。(讓學(xué)生扮演詩人,指著畫面上的景物吟詩)
5.集體背誦。
七、指導(dǎo)寫字
1.出示要求會(huì)寫的字:“絕”“含”“嶺” “吳”。引導(dǎo)學(xué)生交流記字方法,并練習(xí)組詞。
2.啟發(fā)學(xué)生說說自己的記憶方法。
3.重點(diǎn)指導(dǎo)“絕”與“嶺”的寫法。
4.老師范寫。
(指導(dǎo)學(xué)生把字寫美觀,提示容易寫錯(cuò)的地方)
5.學(xué)生先觀察田字格中的范字,再書寫,老師巡視。
八、拓展延伸
搜集描寫春天的古詩,試著背一背。
絕句教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解古詩的內(nèi)容,學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦古詩,感受韻律美。
2、理解古詩中有關(guān)字詞的含義,萌發(fā)對祖國的美好河山的喜愛。
3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒用書19頁。
2、掛圖《絕句》。
3、語言磁帶。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦古詩,感受韻律美。
活動(dòng)難點(diǎn):
理解古詩中有關(guān)字詞的含義。
活動(dòng)過程:
1、出示掛圖,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2、啟發(fā)幼兒講述畫面內(nèi)容,學(xué)習(xí)古詩。
(1)教師以提問的方式啟發(fā)幼兒描述畫面內(nèi)容。
。2)在幼兒講述的基礎(chǔ)上,用古詩的第一句話進(jìn)行概括,學(xué)習(xí)相關(guān)字詞。
3、完整地欣賞古詩。
。1)這四副圖連起來就變成了一首優(yōu)美的詩,題目叫《絕句》,大家來欣賞一下吧。
。2)播放錄音,幼兒欣賞,進(jìn)一步學(xué)習(xí)古詩《絕句》。
(3)引導(dǎo)幼兒理解古詩的內(nèi)容和意境。
4、幼兒和老師一起朗誦古詩。
5、簡要介紹古詩的作者--杜甫。
教學(xué)反思:
學(xué)習(xí)古詩《絕句》時(shí),我請兩位會(huì)念的幼兒當(dāng)小老師,孩子們都學(xué)得特別認(rèn)真,始終關(guān)注兩位"小老師",沒幾遍孩子們都會(huì)背了。學(xué)會(huì)后,孩子們都爭先恐后的要當(dāng)"小老師",我滿足了小朋友的愿望。對于孩子來說,老師在他們心目中是多么神圣與偉大,而在實(shí)踐中他們又有了切身的.體會(huì)。此后,孩子們學(xué)詩的興趣日益濃厚,更主要的是它使自信回到了孩子的臉上體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂,作為老師又何樂不為之呢?
絕句教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)李清照高尚偉大的愛國精神,培養(yǎng)同學(xué)熱愛祖國、奮發(fā)圖強(qiáng)的精神。
2、在古詩教學(xué)中將復(fù)雜的歷史背景運(yùn)用多媒體加以介紹,使同學(xué)入情入境,深入理解詩句的含義。
3、鼓勵(lì)同學(xué)查資料,討論,自讀自悟,促進(jìn)同學(xué)綜合素質(zhì)的全面提高。
課前準(zhǔn)備
通過閱讀、上網(wǎng)查資料,了解有關(guān)南宋的歷史和李清照的生平和項(xiàng)羽的有關(guān)資料,將收集的資料與同學(xué)交流。
教學(xué)流程
一、運(yùn)用多媒體導(dǎo)入新課,激發(fā)同學(xué)興趣,了解歷史背景。
1、播放《射雕英雄傳》片段
(蕩氣回腸的音樂,激烈嚴(yán)酷的戰(zhàn)爭局面給同學(xué)以強(qiáng)烈的震撼)
2、師導(dǎo)入:剛才,同學(xué)們看到的是電視劇《射雕英雄傳》的片段,雖然是武俠片,可是它反映了中華民族歷史上一段屈辱的歷史。由于金兵大肆入侵中原,北方人民生活在水深火熱之中,多少人妻離子散,家破人亡;多少人飽受戰(zhàn)爭之苦,這其中就有一位著名的女詞人李清照。同學(xué)們通過查資料,已經(jīng)了解了一些南宋的歷史和李清照的生平,誰來向大家介紹介紹。
3、同學(xué)將收集的資料用實(shí)物投影儀顯示出來并向大家介紹。
如同學(xué)介紹不完整,可補(bǔ)充:
李清照:(1084~約1151)
自號(hào)易安居士,濟(jì)南章丘人,著名女詞人。她出身于一個(gè)具有文化保守的士大夫家庭,父親李格非是一位散文家兼學(xué)者,十八歲時(shí)與太同學(xué)趙明誠結(jié)婚,混后婚后居汴京,生活幸福。建炎元年,李清照因靖康之恥南下,建炎三年,趙明誠病逝于金陵,李清照只身逃難,幾年后轉(zhuǎn)寓臨安,孤苦伶仃地度過寂寞的晚年。
靖康恥:
北宋靖康二年,金兵俘虜了徽宗、欽宗兩個(gè)皇帝,北宋王朝在統(tǒng)治一百多年后宣告滅亡,歷史上稱這次事變?yōu)椤熬缚抵儭卑傩沼X得這是一件羞恥的事情,所以又稱“靖康恥”。
之后,宋欽宗的弟弟趙構(gòu)作了皇帝,定都臨安(今杭州),歷史上稱為南宋。〉
。ㄓ捎诒菊n涉和的歷史背景較復(fù)雜,事先安排同學(xué)收集資料,并利用多媒體加以介紹,對同學(xué)理解全詩大有協(xié)助,同時(shí)也培養(yǎng)了同學(xué)的自學(xué)能力。)
二、用多媒體出示全詩內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀。
1、師導(dǎo)語:在那個(gè)國破家亡,風(fēng)雨飄搖的時(shí)代,老百姓生活在水深火熱之中,而南宋統(tǒng)治者卻整日沉浸于享樂,不思恢復(fù)中原,公元1127年,李清照途經(jīng)當(dāng)年項(xiàng)羽自刎的烏江渡口,觸發(fā)了她痛國傷時(shí)的無限感慨,寫下了這首著名的《夏日絕句》。
2、用多媒體出示全詩。
。ㄔ诩ぐ旱呐寐曋,毛筆楷書的詩句一一出現(xiàn),師富有感情地大聲朗讀。)
3、提問:同學(xué)們聽出老師帶著怎樣的.感情讀這首詩嗎?(悲憤、激昂)
誰來試著讀一讀?
4、請三、五名同學(xué)大聲朗讀,其他同學(xué)評一評,誰讀得好,為什么?
5、全班同學(xué)有感情地大聲朗讀。
(用多媒體課件,入情入境,一下子將同學(xué)帶入詩中描繪的意境中,因此,同學(xué)讀得非常有感情。)
三、分小組討論,理解詩句含義。
1、理解第一句“生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄。”
同學(xué)討論后發(fā)言:活著要做人中豪杰;死了,也要成為鬼中英雄。
2、理解“至今思項(xiàng)羽,不肯過江東!
同學(xué)討論后發(fā)言:至今人們還懷念項(xiàng)羽,佩服他寧死不肯逃回江東。
3、考慮討論:
(1)“項(xiàng)羽”是什么人?李清照為什么“至今思項(xiàng)羽”?(說說項(xiàng)羽的故事。)
秦朝末年,統(tǒng)治者的殘酷激起了人民的不滿,各路豪杰紛紛起義抗秦,項(xiàng)羽率領(lǐng)八千江東子弟渡江轉(zhuǎn)戰(zhàn)中原,消滅秦軍主力,立下赫赫戰(zhàn)功,秦朝滅亡后,與劉邦爭奪天下,最終,項(xiàng)羽兵敗亥下,退至烏江渡口。當(dāng)時(shí),烏江亭長勸他急速渡江,回到江東,重振旗鼓,項(xiàng)羽覺得自身無顏再見江東父老,不肯過江逃生,便下馬步戰(zhàn),殺敵數(shù)百,負(fù)傷十余處,最后從容自刎,時(shí)年31歲。
(2)讀了這段文字,你理解了項(xiàng)羽為什么“不肯過江東”嗎?
師小結(jié):是!項(xiàng)羽活著是西楚霸王,人中豪杰,就是死,也要做鬼中英雄,而決不屈膝投降。而南宋的那些統(tǒng)治者卻在做什么?請同學(xué)們再看一段資料。
。ǘ嗝襟w放一段有關(guān)的歷史資料)
。3)看完這段介紹,你又有何感想?
師小結(jié):雖然岳飛被害的事情發(fā)生在李清照寫這首詩之后,但假如李清照知道了這件事也一定會(huì)痛罵當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者。有一首寫道“遺民淚盡胡塵里,南望王師又一年”反映的就是當(dāng)時(shí)中原人民的狀況,而另一首詩“暖風(fēng)熏得游人醉,直把杭州作汴州”反映的就是狀況,面對這樣的遺民,面對這樣的統(tǒng)治者,李清照再也忍不住了。
四、在理解全詩的基礎(chǔ)上,對同學(xué)進(jìn)行語言訓(xùn)練和朗讀指導(dǎo)。
師過渡:李清照大聲地呼喊“南宋的統(tǒng)治者啊!你們?yōu)槭裁床荒芟耥?xiàng)羽那樣……”生接著說“南宋的統(tǒng)治者!你們?yōu)槭裁础?/p>
。ㄔ娋鋬(nèi)容較簡單,同學(xué)通過自學(xué)討論就能理解詩意,后面幾道考慮題讓同學(xué)進(jìn)一步理解李清照為什么要寫這首詩。)
五、總結(jié)全詩,朗讀升華
1、師總結(jié):是。∫粋(gè)封建時(shí)代的弱女子竟有如此的愛國情懷,竟有如此的胸襟和氣魄,實(shí)在令人佩服。
2、討論:讀了這首詩,你懂得了應(yīng)當(dāng)怎樣做人?
3、師小結(jié):做人要像李清照那樣,做一個(gè)熱愛祖國的人,做一個(gè)頂天立地的人。同學(xué)們只有從小樹立遠(yuǎn)大的理想,勤奮學(xué)習(xí),將來把我們的祖國建設(shè)得更加強(qiáng)大,才不會(huì)受敵人的欺辱。讓我們懷著對李清照的敬仰,讓我們抱著“生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄”的信念,再一次大聲有感情地朗讀這首詩吧!
4、配樂朗讀全詩,讓同學(xué)的思想境界得到進(jìn)一步地升華。
。ㄔ诩ぐ旱呐们,同學(xué)們對著大屏幕上的詩句大聲朗讀,讓這首詩的字字句句和李清照的精神永遠(yuǎn)留在同學(xué)們的心中。)
六、作業(yè)
1、寫一寫這首詩的讀后感。
2、讀一讀李清照其他的詩詞。
。ㄔ诠旁娊虒W(xué)中注重“情境交融”,不只能促進(jìn)同學(xué)理解詩意,更能協(xié)助他們體會(huì)作者的感情和詩中的意境,激發(fā)他們學(xué)習(xí)古詩文的興趣。)
絕句教案 篇7
教學(xué)目的:
1.理解《絕句》詩句的意思,想象詩歌所描繪的景象,感受詩人的心境,激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。
2.學(xué)習(xí)利用注釋,展開想象,讀懂古詩;在具體語言環(huán)境中,初步了解古詩對仗工整的特點(diǎn)。
3.學(xué)習(xí)杜甫的另一首古詩《絕句》。
教學(xué)過程:
一、引入
復(fù)習(xí)《早發(fā)白帝城》
二、學(xué)習(xí)《絕句》
1、介紹作者
杜甫是我國唐代的偉大詩人,他一生寫了不少優(yōu)秀的作品。公元762年,成都尹嚴(yán)武入朝,蜀中發(fā)生動(dòng)亂,杜甫一度避往梓州,安史之亂平定之后,杜甫得知這位故人的消息,也跟著回了成都草堂。這時(shí)他的心情特別好,面對這生機(jī)勃勃的景象,情不自禁,寫下一組即景小詩。興到隨筆,事先既未擬題,詩成后也不打算擬題,干脆以“絕句”為題。絕句描寫了他的住所——草堂前的明媚秀麗的景色。
2、默讀全詩,想一想這首詩描繪了草堂一幅怎樣的畫面。
3、小組學(xué)習(xí)
。1)組內(nèi)讀詩,說說這首詩講的什么意思?
。2)你們感受到詩人當(dāng)時(shí)什么心情?哪句感受到的?
。3)有什么不懂的問題,小組內(nèi)解決不了的提出來。
4、教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解“窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船!
詩人寫了千年的積雪、揚(yáng)帆待發(fā)的船只,為整首詩平添了一種氣魄。一個(gè)“含”字,不僅把很遠(yuǎn)的景物移到近前來了,而且把西嶺的積雪和草堂的建筑和成了一個(gè)整體,使浣花溪的景色在廣闊的背景中顯得更加明媚秀麗!督^句》中“窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船”一句,要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語,聯(lián)系生活體驗(yàn),借助圖片或錄像片,展開想象,感悟詩句的`意境。詩人身在草堂中,透過窗口遠(yuǎn)眺積雪終年不化的西嶺,那雪嶺的壯麗景色仿佛是嵌在窗框中的一幅畫。再向門外一看,見到停泊在岸邊的來自東吳的船只。“泊”,停靠,“萬里”,虛指遙遠(yuǎn)。船只來自遠(yuǎn)方的東吳,又將沿岷江穿三峽,直達(dá)長江下游。這只有在和平環(huán)境中才能做到,對剛剛飽受戰(zhàn)亂之苦的百姓來說,看到船只暢行萬里,是多么令人振奮和欣慰。 叭f里船”是從空間來講,“千秋雪”是從時(shí)間來說的,詩人身居草堂,思接千載,視通萬里,胸襟多么開闊!
5、看圖說一說詩的意思。
三、課后延伸
1.運(yùn)用本詩學(xué)習(xí)方法,閱讀杜甫另一首《絕句》,與課文對比,想一想,有什么相同之處。
絕句
遲日江山麗,
春風(fēng)花草香。
泥融飛燕子,
沙暖睡鴛鴦。
【注釋】遲日:即春日。
這首詩描繪了一幅色彩鮮明、春意盎然的春景圖,流露出詩人閑適、歡悅的心情,格調(diào)清新,對仗工整,自然流暢,描摹景物清麗細(xì)致,與課文中《絕句》異曲同工。
2.開一個(gè)詩歌朗誦會(huì),弘揚(yáng)祖國的五千年的文化。
四、作業(yè)
1.把通過想象把《絕句》中的美好景色寫出來。
2.介紹關(guān)于古詩文方面的書,找找關(guān)于這兩位詩人的其他作品。
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