- 相關(guān)推薦
人教版三下《荷花》教案精選2篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常會需要準備好教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的人教版三下《荷花》教案精選2篇，希望對大家有所幫助。
人教版三下《荷花》教案精選2篇1
教學目標：
1、進一步培養(yǎng)學生有順序地觀察圖畫的能力，學習想象描寫。
2、學會本課的生字新詞，根據(jù)課后問題理解課文內(nèi)容。
3、有感情地朗讀課文和背誦課文。
4、培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛美好事物的思想感情。
教學重點：
重點理解對荷花靜態(tài)美的特點描寫部分。
教學難點：
體會想象部分中出現(xiàn)的景象及其動態(tài)美的.敘述。
教具準備：
放大的一張荷花圖或CAI課件
教學過程：
�。ㄒ唬└惺芤魳�，情境導入
播放音樂，出示畫面，激情導入。
�。ǘ┻M入情境，初品課文
1、閉眼聽錄音想象。
2、帶著腦中荷花美景自由讀文、找出寫荷花美的語句，品讀談感受。
�。ㄈ┚x細研，品味荷花
1、品味荷葉美
2、品讀荷花美
（1）荷花“冒”出美。
（2）荷花姿勢美。
3、想象荷花美。
（四）轉(zhuǎn)換角色，個性體悟
1、在情境中學生醉為荷花，展示各種姿勢。
2、大膽想象，你變成了一朵荷花，小魚會告訴你什么？小鳥會告訴你什么？你最想說什么？
（五）積累延伸，美感再造。
1、醉在荷花池邊你會發(fā)出什么感嘆？
2、此時此刻你最想做什么？
�。ㄈ缬米詈玫漠嫻P畫下它，讓它永遠與我們相伴。又如用最美的語言寫下來……）
水到渠成，不露痕跡的表明，摒棄以往歸納的生硬，不失時機地升華學生的情感，讓學生心中充盈著美的情愫，讓童真、童趣溢于言表
人教版三下《荷花》教案精選2篇2
教學目標：
1、學會本課的生字新詞；
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語言；
3、理解課文，感受荷花的美麗，培養(yǎng)審美情趣和熱愛大自然的感情；
4、體會作者豐富的想象，學習邊閱讀邊想象畫面的讀書方法。
教學重點：
感受荷花、荷葉各種美麗的姿態(tài)及作者豐富的想象；體會“冒”字的妙處；理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫”等語句。
教學難點：
培養(yǎng)學生對大自然美的體驗。
教學準備：
1、多媒體課件
2、用紙剪好的荷花、荷葉等。
教學課時：
2課時
教學過程：
第一課時
一、趣味導入，觸發(fā)語感
1、師：同學們，老師出一則謎語，你們看能不能猜出謎底是什么�！耙粋�小姑娘，長在水中央。身穿白衣裳，坐在綠船上�！保ɡ蠋熯呎b邊畫出了一枝含苞欲放的荷花，學生一看，很快就猜出謎底來了。）
2、師：夏天到了，荷花已經(jīng)開了。就讓我們跟隨葉圣陶爺爺去荷花池欣賞美麗的荷花吧�。ò鍟n題，寫作者，指名讀，齊讀。）
3、（課件播放荷花圖片，生觀察、欣賞荷花。）師：美嗎？你們看得都入迷了，能用一個四字詞語來形容荷花嗎？（出示填空練習：的荷花，根據(jù)學生回答，相機指導讀“亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿百態(tài)的荷花……”）
[設(shè)計意圖：猜謎的方式導入，既能使學生喜聞樂見，又能調(diào)動他們的學習積極性，營造歡樂、愉快、輕松的學習氛圍；簡筆畫新穎、直觀、醒目，能抓住學生的注意力；各種各樣的荷花圖片通過視覺感官，觸發(fā)學生的語感；填空練習的設(shè)計，考查了學生積累與運用詞語的能力。]
二、感知全文，領(lǐng)悟語感
1、師：同學們真了不起，能用豐富的詞語把荷花形容的那么美。讓我們打開課本，看看葉圣陶爺爺又是怎樣形容他所看到的荷花呢？
2、課件出示讀書要求，指名讀：自讀課文，劃出生字詞，多讀幾次，用自己的方法理解詞語�？梢月�(lián)系上下文，也可以結(jié)合圖畫。
3、生自由讀文，師巡視，注意生字的讀音。
4、出示句子，檢查生字詞讀音。
�。�1）白荷（hē）花在挨（āi）挨擠（jǐ）擠的荷葉之間冒出來，花瓣兒全都展開了，露出嫩（nèn）黃色的小蓮（lián）蓬。（圖片）
�。�2）還是花骨朵兒，看起來飽脹（zhāng）得馬上要破裂似的。（圖片）
（3）我仿（fáng）佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳（shang）翩（piān）翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。
（4）蜻（qīng）蜓（tíng）飛過來，告訴我清早飛行的快樂。（需掌握的生字詞為紅色，第一、二句結(jié)合圖片幫助理解生字詞。）
[設(shè)計意圖：讀書要求的出示，讓學生先掌握理解詞語的方法；紅色的使用可以起突出重點、提醒注意的作用；結(jié)合形象直觀的圖片幫助學生理解詞語。本環(huán)節(jié)的設(shè)計突出了“讀”在語文教學中的重要地位，讓學生在讀中掃清字詞障礙，達到用普通話正確、流利的朗讀課文。]
三、潛心學文，積淀語感
�。ㄒ唬└惺芎扇~美
1、師：俗話說“紅花還需綠葉陪”，咱們先去瞧瞧荷葉吧。找出文中描寫荷葉的句子，用“—”劃出，再讀一讀。
2、師據(jù)學生回答，相機出示句子：荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。指名讀，說說你從這句話中知道了什么？
生1：從“挨挨擠擠”中我知道了荷葉很多，很茂盛。
師：荷葉一片挨著一片，一片擠著一片，從“挨挨擠擠”中我們知道了荷葉很多、很茂盛（相機板書“多”）。假如你們是荷葉，用動作表現(xiàn)一下“挨挨擠擠”。
生2：“碧綠”這個詞寫出了荷葉的顏色很綠。（相機板書“綠”）
生3：“大圓盤”告訴了我們荷葉的形狀又大又圓。（相機板書“圓”）
3、師：這生機盎然的荷葉很多、很綠、很圓，真惹人喜愛。老師這兒帶來了一些荷葉，請兩位同學來把它們貼到黑板上。（兩生上臺貼荷葉，師注意提醒體現(xiàn)“挨挨擠擠”這個詞。）
[設(shè)計意圖：抓住重點詞語理解句子，動作表現(xiàn)及貼荷葉還原語言形象，感受語言情況，培養(yǎng)學生的感受力、領(lǐng)悟力、品評力。]
�。ǘw會“冒”字的妙處
1、這么密的荷葉，荷花是怎么長出來的呢？
2、找相關(guān)的句子，課件展示句子，指名讀。
師：用了一個動詞“冒”，你們覺得這個“冒”字可以用哪些詞來代替？
生討論可用“鉆、露、長”等字來代替“冒”。
師：你覺得荷花怎樣生長才叫“冒”？
生（交流得出）：迫不及待、喜氣洋洋、興高采烈、爭先恐后、自豪等。
師：請你們把這些詞中選自己最喜歡的一個填到“白荷花在這些大圓盤之間（）冒出來”的括號中，體會那是一種“怎樣的冒”。
生自由誦讀體會。
3、師：這就是在挨挨擠擠的荷葉中冒出來的荷花（課件播放荷花從荷葉中“冒”出來的情形），請想象：你仿佛看到了什么？聽到了什么？
生1：荷花們要展示自己的美麗，它們像在比美。
生2：這些荷花爭著冒出來，想快點看到美麗的公園、可愛的小朋友。
生3：它們想和蜻蜓說悄悄話……
4、齊讀句子，加動作，讀出使勁、快速長的勁頭。
[設(shè)計意圖：學生在教師的引領(lǐng)下與文本親密接觸，自主地誦讀，感悟、發(fā)現(xiàn)、體驗和創(chuàng)造，在真切的賞聽、對話文本的基礎(chǔ)上超越文本，實現(xiàn)在主導價值引領(lǐng)下的多元解讀。]
�。ㄈ└惺芎苫ㄖ�
1、師：白荷花從荷葉叢中冒出來了�。ǔ鍪緢D）看，多美的荷花呀！
2、四人小組互相說荷花的樣子。
3、指名說，師生評議。（師相機板書：半開全開將開）
4、從文中找描寫荷花的句子，用“ ”劃出，再讀一讀。
5、出示描寫荷花的句子，師范讀，生閉上眼睛想象荷花的樣子。
6、試著用手勢表現(xiàn)這三種樣子的荷花。
7、男女生合作：男生讀句子，女生做手勢。
8、“雙簧游戲”：一名學生上臺朗讀他最喜歡的`那朵荷花，另外一名學生上臺選出那朵荷花貼在黑板上。
9、師：多美的荷花呀！千姿百態(tài)、生機勃勃，你能通過讀把荷花的美表現(xiàn)出來嗎？（板書：美；生齊讀課文。）
10、找一找：荷花除了美，還有什么特點。（相機板書：白香）
[設(shè)計意圖：多種形式的讀把黑白的、無聲的語言文字化為有聲有色的語言。同時在朗讀中充分培養(yǎng)學生的自主意識，讓他們根據(jù)自己的喜好和理解去讀，讀出個人的心聲，獨特的感受。]
（四）感受大自然的神奇
1、師：這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢……（引讀第三自然段）作者用了哪三個字來形容這一池的荷花？（活的畫）
2、這一池的荷花就像一大幅活的畫，你們知道描繪下這美麗畫卷的畫家是誰嗎？（引導學生說出“大自然”，相機板書。）
3、其實，不只是荷花，朝陽、晚霞、小溪、大海、高山、原野……哪一處景物不是大自然的杰作呢？它不用原料不用筆，畫出世上一切美好的景物，你能用一個詞來形容大自然嗎？（神奇、偉大……）多么了不起的大自然啊，我們每個人都應該熱愛大自然。（板書：熱愛）
（五）想象美景，豐富語感
1、這美妙的畫卷令人如癡如醉，心馳神往。作者站在荷花池邊有何感受呢？聽老師朗讀第四、五自然段，閉上眼睛，想畫面。
2、我感覺你們都陶醉了，說說，你看到了什么？
3、全班起立，一起來讀這段話吧。邊讀邊加進動作，你是荷花，你就翩翩起舞；你是蜻蜓，你就快樂飛翔；你是小魚，你就自由地游泳吧！
4、想一想，如果你也變成了一朵荷花，還有哪些動物來告訴你什么？（鴨子、青蛙、蝴蝶、小蝦、螃蟹……）
四、總結(jié)回顧，神領(lǐng)意會
1、這一池荷花是多么令人神往，讓我們再來欣賞一遍。（配樂朗誦）
2、我的作業(yè)我做主，選擇
贊美荷花：荷花，
背誦課內(nèi)外的描寫荷花的古詩。
動筆畫畫荷花荷葉圖。
【三下《荷花》教案】相關(guān)文章：
《荷花 》教案05-15
荷花的教案11-24
教案《荷花》01-15
《荷花》的教案01-16
《荷花》教案01-19
《荷花》教案12-03
中班《荷花》教案03-07
荷花教學教案02-20
荷花的優(yōu)秀教案09-07