初中信息技術(shù)教案（通用35篇）

　　作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編收集整理的初中信息技術(shù)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　初中信息技術(shù)教案 1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.了解什么是電子錢包及目前常見(jiàn)的電子錢包。

　　2.了解如何使用電子錢包。

　　3.了解使用電子錢包存在的風(fēng)險(xiǎn)，并知道采取適當(dāng)措施防范風(fēng)險(xiǎn)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是如何使用電子錢包，難點(diǎn)是如何防范電子錢包使用風(fēng)險(xiǎn)。

　　教學(xué)建議：

　　建議本課用1課時(shí)。

　　電子錢包對(duì)初中生來(lái)說(shuō)是一個(gè)相當(dāng)抽象的概念，本課應(yīng)通過(guò)視頻和老師的操作演示讓學(xué)生對(duì)電子錢包有一個(gè)比較具體的認(rèn)識(shí)。

　　資源目錄中有一個(gè)支付寶電子錢包的視頻：“1-6.1支付寶當(dāng)面付”，通過(guò)觀看視頻，讓學(xué)生建立電子錢包的直觀印象：電子錢包其實(shí)是一種管理電子貨幣的軟件。為了使用方便，一般都安裝在智能手機(jī)上。

　　因?yàn)楸菊n的內(nèi)容無(wú)法讓學(xué)生在課堂上操作，老師可以和全班同學(xué)互動(dòng)，和學(xué)生一起創(chuàng)設(shè)一個(gè)活動(dòng)。例如，同學(xué)們約著一起看電影，其中一個(gè)同學(xué)用電子錢包給大家買票，然后其他同學(xué)再通過(guò)電子錢包將錢還給買票的同學(xué)。任務(wù)創(chuàng)設(shè)好之后，由老師在手機(jī)上操作，逐步地完成所設(shè)置的任務(wù)，操作過(guò)程應(yīng)通過(guò)投影演示給學(xué)生看。

　　電子錢包的應(yīng)用越來(lái)越廣，不僅在網(wǎng)購(gòu)的時(shí)候可以用電子錢包來(lái)支付，在平常逛街購(gòu)物時(shí)，也可以用電子錢包支付，因?yàn)樵絹?lái)越多的商家接受電子錢包支付。個(gè)人之間較小金額的往來(lái)也可以用電子錢包轉(zhuǎn)賬，非常方便。電子錢包通常與銀行卡連接在一起，電子錢包中沒(méi)錢了，可以從銀行卡中轉(zhuǎn)進(jìn)來(lái)，同樣，電子錢包中的錢也可以轉(zhuǎn)到銀行卡中。

　　學(xué)會(huì)使用電子錢包并不難，難就難在如何防范風(fēng)險(xiǎn)。而防范風(fēng)險(xiǎn)最重要的一點(diǎn)就是設(shè)置好電子錢包的密碼。

　　密碼是生活中最重要的個(gè)人信息。我們經(jīng)常要輸入密碼，例如：登錄網(wǎng)站、銀行取款、網(wǎng)購(gòu)、手機(jī)開(kāi)機(jī)、連接Wi-Fi等。這么多密碼如何記住而且不容易被別人猜出來(lái)呢?

　　下面是一些設(shè)置密碼的小貼士。

　　1.不要在所有的場(chǎng)合都用一個(gè)密碼。

　　不管什么場(chǎng)合都用同一個(gè)密碼的壞處是顯而易見(jiàn)的.：只要在某一處密碼被人發(fā)現(xiàn)，你的其他信息也就一并泄露了。

　　例如：你在某個(gè)網(wǎng)站登記的信息被黑客了，里面有你的身份證號(hào)碼、電話、密碼等信息，而你又恰好使用同樣的信息登錄另一個(gè)地方，這時(shí)你面臨的風(fēng)險(xiǎn)就顯而易見(jiàn)了。

　　2.不要用姓名、生日、“12345678”等容易猜的密碼。

　　重要的密碼應(yīng)該包含數(shù)字、字母等多種形式的符號(hào)，長(zhǎng)度應(yīng)該在8個(gè)符號(hào)以上。為了記住不同場(chǎng)合的密碼，可以為自己創(chuàng)建一個(gè)設(shè)置密碼的規(guī)則，這樣密碼就好記又難猜。

　　例如：先設(shè)置個(gè)人基本密碼，然后根據(jù)密碼使用的場(chǎng)合，在這個(gè)基本密碼的基礎(chǔ)上疊加一些其他符號(hào)。例如：基本密碼+場(chǎng)合名稱第一個(gè)拼音字母+填補(bǔ)密碼長(zhǎng)度的符號(hào)。例如：你的基本密碼是“IMU99”，你習(xí)慣設(shè)置的密碼長(zhǎng)度是10位，則登錄QQ的密碼可以是“IMU99QQ###”。登錄金山快盤的密碼可以是“IMU99JSKP#”。

　　教參的資源目錄中有一個(gè)關(guān)于支付寶密碼安全的視頻“1-6.1支付寶里32萬(wàn)不翼而飛”，讓學(xué)生看后設(shè)計(jì)好自己的密碼方案。

　　此外，在安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下使用手機(jī)也是防范風(fēng)險(xiǎn)的重要手段。由于手機(jī)中存儲(chǔ)了我們很多的個(gè)人信息，因此不法分子會(huì)想方設(shè)法從我們的手機(jī)中盜取信息，而通過(guò)Wi-Fi盜取信息是最方便的，神不知鬼不覺(jué)。

　　資源目錄中有兩個(gè)視頻，分別是：“1-6.3央視315晚會(huì)曝光：警惕免費(fèi)Wi-Fi竊取信息”、“1-6.4公共場(chǎng)所免費(fèi)Wi-Fi存風(fēng)險(xiǎn)”。觀看這兩個(gè)視頻有利于培養(yǎng)學(xué)生的信息安全意識(shí)。

　　那么，如何安全使用Wi-Fi呢?下面是一些小貼士：

　　1.關(guān)閉Wi-Fi自動(dòng)連接功能用戶在日常使用電子設(shè)備時(shí)關(guān)閉“Wi-Fi自動(dòng)連接”功能。因?yàn)槿绻�這項(xiàng)功能打開(kāi)的話，手機(jī)在進(jìn)入有Wi-Fi網(wǎng)絡(luò)的區(qū)域就會(huì)自動(dòng)掃描并連接上不設(shè)密碼的Wi-Fi網(wǎng)絡(luò)，這會(huì)大大增加用戶誤連釣魚(yú)Wi-Fi的幾率。另外，用戶在使用智能手機(jī)登錄手機(jī)銀行或者支付寶、財(cái)付通等金融服務(wù)類網(wǎng)站時(shí)，不用不能夠確定安全性的免費(fèi)Wi-Fi，而是使用手機(jī)自帶的3G、4G，另外不要直接通過(guò)手機(jī)瀏覽器進(jìn)行，請(qǐng)優(yōu)先考慮使用銀行或者第三方支付公司推出的專用應(yīng)用程序，這些程序的安全性要比開(kāi)放的手機(jī)瀏覽器高。

　　2.拒絕來(lái)源不明的Wi-Fi設(shè)置釣魚(yú)Wi-Fi陷阱的黑客大多利用的是用戶想要免費(fèi)蹭網(wǎng)占便宜的心理。因此要想避免墮入類似陷阱，首先要做到的就是盡量不使用來(lái)源不明的Wi-Fi，尤其是免費(fèi)又不需密碼的Wi-Fi。

　　如果是在星巴克、麥當(dāng)勞這樣有商家提供免費(fèi)Wi-Fi網(wǎng)絡(luò)的地方，用戶也要多留一個(gè)心眼，主動(dòng)向商家詢問(wèn)其提供的Wi-Fi的具體名稱，以免在選擇Wi-Fi熱點(diǎn)接入時(shí)不小心連接到黑客搭建的名稱類似的釣魚(yú)Wi-Fi。

　　3.更換路由器初始密碼除了要謹(jǐn)慎使用公共場(chǎng)所的免費(fèi)Wi-Fi，家里使用的路由器管理后臺(tái)的用戶名、密碼，不要使用默認(rèn)的Admin，密碼更改為數(shù)字+字母的高強(qiáng)度密碼，同時(shí)設(shè)置的Wi-Fi密碼選擇WPA2加密認(rèn)證方式，相對(duì)復(fù)雜的密碼可大大提高黑客難度。

　　4.及時(shí)更新升級(jí)瀏覽器和傳統(tǒng)有線網(wǎng)絡(luò)相比，Wi-Fi網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，用戶信息的安全性挑戰(zhàn)更多。

　　用戶在使用非加密的Wi-Fi網(wǎng)絡(luò)或者陌生的Wi-Fi網(wǎng)絡(luò)時(shí)，提前在筆記本電腦或智能手機(jī)中安裝一些安全防范軟件以作提防。瀏覽器最容易泄露用戶信息，用戶應(yīng)該定時(shí)到瀏覽器的官方網(wǎng)站升級(jí)瀏覽器。使用瀏覽器登錄網(wǎng)站時(shí)，如果碰到需要用戶輸入賬戶名和密碼并彈出“是否記住密碼”選項(xiàng)框的情況，不要選擇“記住密碼”，因?yàn)椤坝涀∶艽a”功能會(huì)將用戶的賬號(hào)信息存儲(chǔ)到瀏覽器的緩存文件夾中，無(wú)形中方便了黑客進(jìn)行竊取。

　　初中信息技術(shù)教案 2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．體驗(yàn)APP的制作和發(fā)布過(guò)程，了解APP是如何制作出來(lái)的。

　　2．學(xué)會(huì)制作不用編程的APP。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)了解APP是如何制作出來(lái)的，難點(diǎn)是制作一個(gè)漂亮的APP。

　　教學(xué)建議：

　　建議本課用1課時(shí)。

　　前面幾課主要是講手機(jī)及各種應(yīng)用，手機(jī)的應(yīng)用離不開(kāi)APP程序，因此在本單元的最后兩課安排學(xué)生制作APP，讓學(xué)生對(duì)智能手機(jī)有一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí)。制作APP的軟件有很多，本課選用的軟件是appMaker，該軟件是電腦版。在資源目錄中有該軟件的安裝程序。如果老師認(rèn)為有更合適的制作APP的軟件，也可以選用更合適的軟件來(lái)制作APP。本課可以讓學(xué)生選定一個(gè)制作APP的任務(wù)，然后在電腦上自主完成。制作APP的任務(wù)可以是故事書(shū)，也可以是班級(jí)的文宣、某個(gè)報(bào)名活動(dòng)的宣傳等，老師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的興趣特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的任務(wù)，或者由學(xué)生自己構(gòu)思任務(wù)。

　　為了讓學(xué)生體驗(yàn)制作APP的完整過(guò)程，在學(xué)生完成作品后，老師可以將部分制作得較好的學(xué)生作品發(fā)布到手機(jī)上，演示給學(xué)生看，并點(diǎn)評(píng)。本課實(shí)際上是制作一個(gè)類似演示文稿的`APP，制作的過(guò)程比較簡(jiǎn)單，難就難在準(zhǔn)備制作APP所需要的素材。老師應(yīng)該針對(duì)各種任務(wù)為學(xué)生準(zhǔn)備一些必要的圖片和視頻素材，以防學(xué)生找不到素材影響教學(xué)效果。至于語(yǔ)音素材，教材中提到了用“文字轉(zhuǎn)成語(yǔ)音生成器”來(lái)制作語(yǔ)音，課堂上可以用這個(gè)軟件來(lái)制作語(yǔ)音，該軟件生成的語(yǔ)音是WAV格式的文件，而appMaker不支持WAV格式的聲音文件，所以要用“格式工廠”轉(zhuǎn)換聲音文件格式。在學(xué)生完成APP制作任務(wù)的過(guò)程中，需要使用不同的軟件，這樣的安排，有利于培養(yǎng)學(xué)生的操作技能。

　　本課需要使用的軟件都放在資源目錄中：

　　1．APP制作軟件：appMaker。

　　2．文字生成聲音：文字轉(zhuǎn)成語(yǔ)音生成器。

　　初中信息技術(shù)教案 3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．了解什么是二維碼，認(rèn)識(shí)QR碼。

　　2．會(huì)將各種信息制作成二維碼（QR碼），理解自己制作的二維碼是直接表達(dá)信息還是表達(dá)信息存儲(chǔ)的網(wǎng)址。

　　3．理解掃二維碼所存在的安全風(fēng)險(xiǎn)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是制作二維碼，難點(diǎn)是理解二維碼存在的安全風(fēng)險(xiǎn)。

　　教學(xué)建議：

　　建議本課用2課時(shí)。

　　第一、二節(jié)用1課時(shí)，第三節(jié)用1課時(shí)。

　　隨著智能手機(jī)的普及，二維碼迅速火了起來(lái)。似乎一夜之間，二維碼即遍布各電商平臺(tái)、商場(chǎng)、網(wǎng)站、雜志、車票上，甚至電線桿上，二維碼迅速成為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的新寵兒。面對(duì)這個(gè)特別的圖形，學(xué)生一定充滿了好奇。老師可以通過(guò)“掃一掃”來(lái)展示二維碼的各種應(yīng)用，然后引導(dǎo)學(xué)生思考（猜一猜）：二維碼中的黑點(diǎn)、白點(diǎn)表示什么？由此開(kāi)始介紹什么是二維碼。我們現(xiàn)在所用的二維碼都是QR碼，因此本課只講QR碼。

　　QR碼的原理比較復(fù)雜，本課只簡(jiǎn)單介紹QR碼的主要特點(diǎn)：

　�。�1）QR碼有不同的尺寸大小；

　　（2）QR碼的結(jié)構(gòu)特征；

　�。�3）QR碼的信息容量；

　�。�4）QR碼有很強(qiáng)的糾錯(cuò)功能。

　　制作二維碼是學(xué)生非常感興趣的活動(dòng)，老師應(yīng)該先篩選一些好用的二維碼制作網(wǎng)站，然后讓學(xué)生在這些網(wǎng)站上在線制作二維碼。教材中有一些二維碼制作的任務(wù)，老師也可以鼓勵(lì)學(xué)生探究學(xué)習(xí)生活中哪些事情可用二維碼，并制作二維碼，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情和學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于學(xué)生構(gòu)想的二維碼應(yīng)用，老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上說(shuō)出來(lái)，并加以點(diǎn)評(píng)。

　　隨著二維碼應(yīng)用的普及，借助二維碼進(jìn)行傳播的`手機(jī)病毒、惡意程序日益增加。由于從外觀上并不能判斷二維碼的安全性，這就使得每個(gè)人都有可能掃描到不安全的二維碼。用戶一旦掃描了嵌入病毒鏈接的二維碼，其個(gè)人信息、銀行賬號(hào)、密碼等就可能完全暴露在黑客面前，釀成的后果可想而知。因此，本課應(yīng)該通過(guò)一些真實(shí)的案例（例如：資源目錄中的視頻：“1-7.2二維碼病毒現(xiàn)身，掃碼小心中招”），讓學(xué)生樹(shù)立起安全意識(shí)，防范二維碼掃描所帶來(lái)的安全風(fēng)險(xiǎn)。需要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)的是：二維碼本身并無(wú)毒，但是二維碼所指向的網(wǎng)站、下載鏈接或下載文件可能被提前植入了木馬或病毒。如果掃碼進(jìn)入后，遇到要我們輸入個(gè)人信息或下載軟件安裝，這時(shí)就要特別小心，認(rèn)真核對(duì)該網(wǎng)站是否可信。因?yàn)樯圆涣羯駛�(gè)人信息就會(huì)泄漏，手機(jī)就會(huì)中毒。

　　那么，如何防范二維碼掃描的安全風(fēng)險(xiǎn)呢？一般可以采取下面幾個(gè)措施：

　　1．選擇一款權(quán)威且具有安全檢測(cè)能力的二維碼掃描軟件。

　　現(xiàn)在有些二維碼掃描軟件具有安全檢查能力。例如，微信的“掃一掃”。微信基于騰訊大數(shù)據(jù)的支撐來(lái)鑒別掃描的二維碼是否安全。用戶通過(guò)微信掃描二維碼訪問(wèn)網(wǎng)頁(yè)時(shí)，微信將判斷該網(wǎng)站是否屬于數(shù)據(jù)庫(kù)白名單，如果網(wǎng)址在白名單上，則用戶可直接訪問(wèn)；如不是則會(huì)被判斷為非安址，用戶則需通過(guò)復(fù)制操作才能繼續(xù)訪問(wèn)。而白名單中的所有網(wǎng)址，均經(jīng)由人工審核確認(rèn)。此外，微信內(nèi)不可以隨意下載鏈接，以防止一些含有木馬病毒的文件趁機(jī)自動(dòng)下載到用戶的手機(jī)。

　　2．提高自我防范意識(shí)，不要輕易掃描一些不明來(lái)路的二維碼。

　　在掃描前，要先確認(rèn)二維碼發(fā)布來(lái)源是否權(quán)威可信，只有正規(guī)商家提供的二維碼才是安全的，不要輕易掃描一些不明來(lái)路的二維碼。萬(wàn)一掃到可疑網(wǎng)站，不要立即打開(kāi)，要先打開(kāi)手機(jī)殺毒軟件進(jìn)行掃描查看是否存在木馬病毒，檢驗(yàn)無(wú)誤后再打開(kāi)。使用二維碼在線支付時(shí)，應(yīng)認(rèn)真核對(duì)網(wǎng)站域名、認(rèn)準(zhǔn)官方渠道，如交易過(guò)程存異常應(yīng)該立即停止支付。若手機(jī)和銀行卡之間相互綁定，盡量不要在銀行卡內(nèi)存儲(chǔ)大量資金，避免造成更大損失。

　　3．在手機(jī)上安裝能夠進(jìn)行病毒查殺、騷擾攔截等功能的手機(jī)軟件，例如騰訊手機(jī)管家、360手機(jī)衛(wèi)士等，有效地防范手機(jī)使用中的安全風(fēng)險(xiǎn)。

　　初中信息技術(shù)教案 4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)學(xué)生已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及教學(xué)大綱的要求，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬┱J(rèn)知目標(biāo)

　　掌握在Word文檔中圖片、剪貼畫(huà)、藝術(shù)字和自選圖形的處理方法。

　�。ǘ�）能力目標(biāo)

　　通過(guò)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，提高美化WORD文檔的能力。培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)利用資源解決實(shí)際問(wèn)題的能力

　�。ㄈ�）德育目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)和專業(yè)精神

　　培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心，學(xué)會(huì)感恩

　　提高學(xué)生審美能力和文學(xué)修養(yǎng)

　　二、 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　根據(jù)以上所制定的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我確定如下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　（一）教學(xué)重點(diǎn)

　　圖片、藝術(shù)字、自選圖形的應(yīng)用

　�。ǘ�）教學(xué)難點(diǎn)

　　圖形的疊放次序及填充效果設(shè)置

　　三、 學(xué)生分析

　�。ㄒ唬�學(xué)生情況

　　上課班級(jí)是一年級(jí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)班，該班學(xué)生在課堂上的反應(yīng)積極、活躍。在學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握了Windows XP系統(tǒng)的基本操作、網(wǎng)絡(luò)的基本應(yīng)用、Word文檔的編輯與排版等基本使用。班中有將近40%的學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，另有60%的學(xué)生來(lái)自城市，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的掌握層次分差較大，個(gè)體差異明顯，對(duì)學(xué)生的教授不能一概而論。

　�。ǘ�）學(xué)法指導(dǎo)

　　針對(duì)以上的情況，我從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，為指導(dǎo)他們更好地學(xué)好本單元的內(nèi)容，具體采用了如下方法：

　　1、自主探究法

　　學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中可能會(huì)遇到的問(wèn)題，在教材中有明確的知識(shí)點(diǎn)及操作指導(dǎo)，因此我對(duì)于基本問(wèn)題的處理，采用自主探究法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)能動(dòng)性。

　　2、發(fā)現(xiàn)探索法

　　技工學(xué)校的學(xué)生，重要的是實(shí)踐能力，通過(guò)案例教學(xué)，使學(xué)生遇到問(wèn)題，從而學(xué)習(xí)分析問(wèn)題、思考解決問(wèn)題的方法。

　　3、模仿學(xué)習(xí)法

　　根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)于小部分學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可以采取模仿老師或同學(xué)的操作方法，從而達(dá)到學(xué)會(huì)新知識(shí)并學(xué)著應(yīng)用的目的。

　　4、合作學(xué)習(xí)法

　　將學(xué)生進(jìn)行分組協(xié)作學(xué)習(xí)，學(xué)生在小組中進(jìn)行討論，互相幫助，采用這樣的同伴間學(xué)習(xí)的方式，可以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的'積極性，彌補(bǔ)教師教學(xué)過(guò)程中的不足，并有助于團(tuán)結(jié)協(xié)作的專業(yè)精神的培養(yǎng)。

　　四、 教學(xué)方法和教學(xué)資源

　　根據(jù)我對(duì)教材的研究，結(jié)合學(xué)法進(jìn)行綜合考慮，我主要采用了如下的教學(xué)方法：

　　（一）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

　　在本單元中，以完成一個(gè)總?cè)蝿?wù)——賀卡制作為主線，以三個(gè)任務(wù)為過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生整合和運(yùn)用知識(shí)完成“任務(wù)”及自主思考、創(chuàng)作的能動(dòng)性。

　　（二）問(wèn)題引導(dǎo)與啟發(fā)引導(dǎo)相結(jié)合

　　通過(guò)學(xué)生在完成實(shí)例的過(guò)程中，自己發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，讓學(xué)生一起參與分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而逐漸提高學(xué)生自行分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生養(yǎng)成一種積極面對(duì)問(wèn)題、探索解決問(wèn)題的積極向上的良好習(xí)慣和團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)。

　�。ㄈ�）教學(xué)資源準(zhǔn)備

　　硬件準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教室。

　　軟件準(zhǔn)備：Windows操作系統(tǒng)、 Word 20xx、演示教學(xué)軟件。

　　五、 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（2分鐘）

　　上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了如何對(duì)文字的修飾進(jìn)行，掌握了修飾文字的基本方法，還學(xué)習(xí)了如何插入藝術(shù)字和畫(huà)出自選圖形。

　　這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)如何利用前面學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)進(jìn)行賀卡制作，提高我們美好WORD文檔的技能。

　　二、新課內(nèi)容

　　課前準(zhǔn)備：將全班學(xué)生分成五組，每個(gè)組中都包含不同層次的學(xué)生。安排好上機(jī)的座位。

　　任務(wù)提出：

　　在本單元將要學(xué)習(xí)制作精美的賀卡。并在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和能力的發(fā)展規(guī)律，將總?cè)蝿?wù)分解為三個(gè)子任務(wù)。兩個(gè)任務(wù)在課堂上完成，一個(gè)任務(wù)課后完成。

　　任務(wù)一：試做一張賀卡（第1課時(shí)）

　　任務(wù)說(shuō)明：由于該部分內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，教材又有操作步驟提示，因此采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、學(xué)生自學(xué)的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在完成任務(wù)過(guò)程中掌握本單元基本的知識(shí)點(diǎn)。突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，并且逐漸地提高學(xué)生的自學(xué)能力，同時(shí)，也使教師真正成為課堂的組織者和指導(dǎo)者。

　　任務(wù)過(guò)程：給學(xué)生欣賞一些用Word制作的較簡(jiǎn)單的賀卡(并介紹這些賀卡包含的圖片、剪貼畫(huà)、藝術(shù)字和自選圖形處理的基本知識(shí)點(diǎn))；（3分鐘）

　　學(xué)生觀察賀卡后，提出自己對(duì)賀卡中最賞識(shí)的地方，模仿賀卡自己試做一張賀卡，學(xué)生可以通過(guò)自學(xué)課本解決制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題并完成任務(wù)。老師根據(jù)在巡視過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和學(xué)生自己提出的問(wèn)題進(jìn)行反饋和回答。

　　學(xué)生制作賀卡。（20分鐘）

　　插入剪貼畫(huà)、藝術(shù)字的方法在上一次課已經(jīng)學(xué)過(guò)，通過(guò)互相交流和向老師求助等方式可以很快插入自己想要的圖形或藝術(shù)字。但學(xué)生在制作過(guò)程中可能會(huì)遇到的下列問(wèn)題：

　　問(wèn)題１：怎樣改變圖片的大小？

　　選定圖片→格式→圖片，填寫(xiě)長(zhǎng)寬值。②直接拖動(dòng)圖片邊框控點(diǎn)改變大小

　　問(wèn)題２：插入自選圖形、藝術(shù)字、圖片后是否可以改變其大��？

　　可以。選定—拖動(dòng)對(duì)象控點(diǎn)改變對(duì)象大小。

　　問(wèn)題３：可以將藝術(shù)字放于圖片之上嗎？

　　可以。設(shè)置疊放次序。

　　問(wèn)題4：藝術(shù)字的形狀可以變化嗎？

　　可以。選定藝術(shù)字，在藝術(shù)字工具欄中選擇藝術(shù)字的形狀

　　任務(wù)完成小結(jié)：

　　知識(shí)點(diǎn)小結(jié)：（5分鐘）

　　插入圖形、剪貼畫(huà)、藝術(shù)字和自選圖形的方法。

　　點(diǎn)擊插入位置→插入→圖片→來(lái)自文件，在“來(lái)自文件”對(duì)話框的“查找范圍”內(nèi)選定圖片所在的子目錄，選擇所需插入的圖片，然后單擊“插入”按鈕即可。插入藝術(shù)字的方法相同。

　　點(diǎn)擊插入位置，繪圖工具欄中的自選圖形，選中所要的圖形即可插入自選圖形。

　　設(shè)置圖形、剪貼畫(huà)和自選圖形的格式。

　�、龠x定圖片→格式→圖片。

　�、谠诔霈F(xiàn)的“設(shè)置圖片格式”對(duì)話框中，點(diǎn)擊“位置”標(biāo)簽，選中“浮于文字上方”。

　　③點(diǎn)擊“環(huán)繞”，在其中選擇環(huán)繞方式和環(huán)繞位置。

　�、茳c(diǎn)擊“確定”按鈕。

　　設(shè)置藝術(shù)字的陰影效果。

　　作為藝術(shù)字插入，然后選中它，再單擊繪圖工具欄中的陰影按鈕或三維效果按鈕來(lái)選擇你想要的陰影或三維效果，還可詳細(xì)設(shè)置陰影或三維的位置、顏色、深度、光照方向等。

　　文本框的作用。

　　文本框可以讓這一部分文字和整個(gè)文章獨(dú)立出來(lái)，便于編輯。選中文本框后可按Ctrl+方向箭任意移動(dòng),而文字不可以.另外文本框可加邊框也可不加框,一般用在圖形標(biāo)注上等。

　　課堂表現(xiàn)小結(jié)：（10分鐘）

　　1、每個(gè)小組挑選一個(gè)作品展示。

　　2、教師給各小組展示作品評(píng)分并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)（布局設(shè)計(jì)、審美、選材和文字上）

　　任務(wù)二：制作圣誕賀卡（第2課時(shí)）

　　任務(wù)說(shuō)明：這項(xiàng)任務(wù)是前一任務(wù)的遞進(jìn)，難度較大，老師引導(dǎo)學(xué)生想辦法解決制作過(guò)程中遇到的困難，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用多種方法解決問(wèn)題，整合其他學(xué)科的知識(shí)。在完成這個(gè)任務(wù)過(guò)程中，鞏固本單元的知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)能力目標(biāo)和貫徹德育目標(biāo)。

　　初中信息技術(shù)教案 5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)：

　　學(xué)會(huì)使用選項(xiàng)按鈕控件

　　知道vb中過(guò)程的含義

　　2、能力目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和團(tuán)體協(xié)作的能力。

　　3、情感目標(biāo)：

　　通過(guò)具體實(shí)例，讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)、體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。

　　前提診測(cè)

　　vb中敲f1鍵的作用是什么?

　　導(dǎo)入新課

　　在實(shí)際生活中，我們經(jīng)常面臨著選項(xiàng)選擇，那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)在vb中設(shè)計(jì)選項(xiàng)。

　　教學(xué)方法

　　任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、演示操作法

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　選項(xiàng)按鈕控件

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　編寫(xiě)代碼、調(diào)試程序

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、分析演示程序“設(shè)置字體”

　　二、設(shè)計(jì)程序“設(shè)置字體”

　　1、設(shè)計(jì)程序界面

　　1.1 創(chuàng)建新工程

　　1.2 設(shè)計(jì)窗體：一個(gè)標(biāo)簽控件，一個(gè)文本框控件，四個(gè)選項(xiàng)按鈕控件，一個(gè)命令按鈕控件。

　　2、修改對(duì)象屬性

　　3、編寫(xiě)代碼

　　打開(kāi)代碼窗口，編寫(xiě)如下代碼：

　　Private Sub cmdExit_Click()

　　End

　　End Sub

　　Private Sub optHt_Click()

　　txtWenzi.Font = "黑體"

　　End Sub

　　Private Sub optLs_Click() txtWenzi.Font = "隸書(shū)"

　　End Sub

　　Private Sub optSt_Click() txtWenzi.Font = "宋體"

　　End Sub

　　Private Sub optYy_Click() txtWenzi.Font = "幼圓"

　　End Sub

　　4、調(diào)試并保存程序

　　5、生成可執(zhí)行文件

　　形成性測(cè)試

　　編寫(xiě)一個(gè)“旅游信息”的'程序

　　小結(jié)

　　本課我們學(xué)習(xí)了vb中的選項(xiàng)按鈕控件，使用它進(jìn)行信息采集。

　　初中信息技術(shù)教案 6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確說(shuō)出常見(jiàn)的圖表類型以及各自的特點(diǎn)。

　　2.通過(guò)自主探究和合作學(xué)習(xí)圖表的不同類型，提高歸納概括能力和表達(dá)交流能力。

　　3.將信息技術(shù)與生活實(shí)際相聯(lián)系，體會(huì)信息技術(shù)對(duì)我們的學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)的方便。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】常見(jiàn)的圖表類型及特點(diǎn)。

　　【難點(diǎn)】圖表的合理選擇。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　(一)導(dǎo)入新課

　　在授課之前，教師在多媒體上展示不同的圖表類型，比如折線圖柱狀圖等引導(dǎo)學(xué)生們觀察，學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)圖表類型能很容易知道數(shù)據(jù)的含義。此時(shí)我會(huì)再次的提出問(wèn)題：這些圖表的名稱和含義都是什么?進(jìn)而引出本節(jié)課內(nèi)容《柱形圖、折線圖和餅圖》。

　　(二)新課講授

　　任務(wù)一：柱形圖

　　教師提出問(wèn)題：班主任老師想快速的在256名學(xué)生中找到分?jǐn)?shù)最高的那一位同學(xué)，是否有好的辦法。請(qǐng)學(xué)生以同桌為單位討論2分鐘。學(xué)生討論后回答的答案多種多樣，有的同學(xué)說(shuō)可以一個(gè)一個(gè)比較，最終找出來(lái)，但是由于數(shù)量較多容易出錯(cuò);而有的同學(xué)思維比較靈敏，說(shuō)可以通過(guò)Excel中的統(tǒng)計(jì)圖表插入柱形圖，最高的那一條就是老師要找的那一位同學(xué)。教師可以點(diǎn)評(píng)學(xué)生都很活躍，之后進(jìn)行總結(jié)補(bǔ)充：柱形圖是一種直方圖，用豎直的矩形表示數(shù)據(jù)。矩形的高度，反映的是數(shù)據(jù)的值。實(shí)際應(yīng)用時(shí)，經(jīng)常用不同顏色的矩形區(qū)分不同的數(shù)據(jù)項(xiàng)。通過(guò)柱形圖，可以清晰地看到數(shù)據(jù)項(xiàng)之間的差異。教師展示已經(jīng)制作好的某地區(qū)12年來(lái)飲食結(jié)構(gòu)變化的柱形圖，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)剛才教師的講解，解釋該柱形圖的'含義�！静煌�顏色的矩形分別表示糧食、肉類、水果和蔬菜、牛奶等數(shù)據(jù)項(xiàng)，反映了四個(gè)統(tǒng)計(jì)年度中，當(dāng)?shù)鼐用袼鶖z入四類食物的百分比�！�

　　任務(wù)二：折線圖

　　緊跟著教師又提出新的問(wèn)題：想了解某些學(xué)生近6個(gè)月成績(jī)的表現(xiàn)情況，應(yīng)該怎么辦?柱形圖是否還能清晰的給出結(jié)果呢?預(yù)設(shè)學(xué)生都搖頭，預(yù)習(xí)過(guò)的學(xué)生能給出可以通過(guò)折線圖來(lái)觀察。教師引導(dǎo)學(xué)生觀看教材，然后提問(wèn)折線圖的意義是什么?【折線圖用一些以直線相連的點(diǎn)表示數(shù)據(jù)，點(diǎn)在圖表中的橫向位置，對(duì)應(yīng)著它所屬的數(shù)據(jù)項(xiàng)，縱向位置對(duì)應(yīng)著它的值，折線圖可以較好地反映數(shù)據(jù)的變化情況�！拷處熆隙▽W(xué)生的回答之后，帶領(lǐng)學(xué)生觀看班級(jí)近6月的成績(jī)折線圖表，一起分析成績(jī)變化的原因。

　　任務(wù)三：餅圖

　　教師進(jìn)行講解，如果想查看某一個(gè)數(shù)據(jù)占總數(shù)據(jù)的的百分比應(yīng)該用餅圖。然后通過(guò)展示地殼中幾種元素占比的餅圖為例，進(jìn)行細(xì)致講解餅圖的具體含義。講解完畢后，請(qǐng)學(xué)生以同桌為單位，一起總結(jié)餅狀圖的每個(gè)模塊代表的意義。最后請(qǐng)學(xué)生代表回答�！撅瀳D用一個(gè)圓表示全體數(shù)據(jù)，用圓中不同顏色的扇形表示不同的數(shù)據(jù)項(xiàng)。扇形的面積對(duì)應(yīng)的是數(shù)據(jù)的值】教師適當(dāng)補(bǔ)充利用餅圖，可以直觀地反映各數(shù)據(jù)項(xiàng)與整體之間的數(shù)量關(guān)系。

　　(三)鞏固提高

　　小游戲：在多媒體上將統(tǒng)計(jì)圖表類型和圖表特點(diǎn)打亂，請(qǐng)舉手最快的同學(xué)上臺(tái)連線，將圖表與其特點(diǎn)對(duì)應(yīng)起來(lái)，檢查學(xué)生的掌握情況。

　　(四)小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：學(xué)生總結(jié)，教師補(bǔ)充的形式進(jìn)行本節(jié)課的小結(jié)。

　　作業(yè)：對(duì)于同一份數(shù)據(jù)分別用三種統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行表示。

　　初中信息技術(shù)教案 7

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.了解社交APP有哪些主要功能?流行的社交APP有哪些?

　　2.了解微信中添加好友的各種方法。

　　3.了解微信“搖一搖”參與電視互動(dòng)的原理、查找歌曲的原理。

　　4.了解微信“搖一搖”交友的風(fēng)險(xiǎn)，能正確地使用社交APP進(jìn)行交流。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　正確地使用社交APP進(jìn)行交流。

　　教學(xué)建議

　　社交APP的種類非常多，目前最流行的當(dāng)屬微信，因此本課主要以微信為例來(lái)介紹社交APP。

　　建議本課用1課時(shí)。

　　使用智能手機(jī)的人幾乎都用微信來(lái)進(jìn)行信息交流，微信比傳統(tǒng)的手機(jī)通信運(yùn)營(yíng)商提供的信息功能強(qiáng)大得多，用它不僅可以傳遞文字及各種文件、進(jìn)行實(shí)時(shí)的視頻聊天，還可以進(jìn)行群聊及朋友圈的社交活動(dòng)，完全了傳統(tǒng)的用手機(jī)發(fā)信息進(jìn)行交流的方式。

　　教材中假設(shè)了一個(gè)學(xué)生結(jié)伴看電影的生活場(chǎng)景來(lái)探索微信的使用方法，老師也可以根據(jù)學(xué)生的情況設(shè)計(jì)更合適的任務(wù)。

　　添加好友的方式很多，也很好玩，但老師一定要控制好課堂的走向，一邊演示還要一邊啟發(fā)學(xué)生思考背后的原理。

　　“搖一搖”有很多奇妙的用法，例如：“搖”電視、“搖”歌曲等，這些奇妙的用法一定能激發(fā)學(xué)生的好奇心，要把學(xué)生的這種好奇心引導(dǎo)到對(duì)知識(shí)、原理的探究中去，而不能只停留在對(duì)“搖”本身感興趣。

　　“搖一搖”可以用來(lái)添加好友，但由于青少年涉世未深，也許不能理解“搖一搖”添加陌生好友時(shí)潛藏的巨大風(fēng)險(xiǎn)，可以通過(guò)一些典型案例的講解引起學(xué)生的警覺(jué)，樹(shù)立風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。資源目錄有相關(guān)文字材料和視頻可供教學(xué)參考。

　　“搖一搖”的操作比較有趣，安排學(xué)生回家后和家人一起合作探究，這樣安排，一方面是回家才有操作的條件，另一方面是因?yàn)椤皳u一搖”添加好友的操作涉及到如何與陌生人交往的.問(wèn)題，在家操作便于家人進(jìn)一步對(duì)學(xué)生如何正確使用手機(jī)進(jìn)行教育。

　　用微信的朋友圈發(fā)布信息，可以與朋友分享見(jiàn)聞，交流思想，是使用微信的人最熱衷的事情。用朋友圈傳播信息，速度非�？欤�范圍非常廣，因此，有些人看中了朋友圈的這個(gè)特點(diǎn)，利用朋友圈來(lái)傳播各種信息。除了各種真假難辨的廣告信息，還有各種謠言、各種詐騙信息也不時(shí)地出現(xiàn)在朋友圈中，而糟糕的是有些不良信息還是來(lái)自身邊的朋友。因此需要將朋友圈的這些負(fù)面的東西展示給學(xué)生看，讓他們學(xué)會(huì)鑒別，并做一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民。這部分內(nèi)容用一些典型的案例進(jìn)行教學(xué)，資源目錄有相關(guān)文字材料和視頻可供教學(xué)參考。

　　初中信息技術(shù)教案 8

　　一、計(jì)算機(jī)硬件的基本組成

　　1、 請(qǐng)學(xué)生講述人體各部位的作用與功能

　　老師：大家都知道，計(jì)算機(jī)又稱為“電腦”，這是一種比喻，就好像用電的人腦一樣，是人腦的延伸和擴(kuò)充。因此，要了解計(jì)算機(jī)各部件的作用，首先要了解人體各部位的功能。

　　老師：人體的哪一部分能夠進(jìn)行計(jì)算，是人腦，還是四肢或五官？

　　學(xué)生：是人腦；

　　老師：我們每個(gè)人都能記住自己的名字，人體的哪一部分能夠進(jìn)行記憶，是人腦，還是四肢或五官？

　　學(xué)生：是人腦；

　　老師：人腦不僅具有運(yùn)算和記憶功能，還具有控制功能，它能向我們的四肢和五官發(fā)出命令，讓它們協(xié)調(diào)活動(dòng)，可以說(shuō)一個(gè)人最重要的部分就是人腦，它是整個(gè)人體的中心。那么一個(gè)人光有大腦行不行？

　　學(xué)生：不行。他無(wú)法感受外面世界的美好東西，也無(wú)法將自己知道的東西告訴別人。

　　老師：是啊！人腦再重要，也必須依靠四肢和五官將自己的功能發(fā)揮得盡善盡美。

　　2、 將計(jì)算機(jī)各部件的功能與人體各部位的作用建立形象對(duì)照。

　　老師：計(jì)算機(jī)也同人一樣，有相當(dāng)于大腦的中心部件，也有相當(dāng)于四肢和五官的外圍設(shè)備和輔助部件。

　　我們先來(lái)介紹外圍設(shè)備。

　　老師：（指鍵盤）這是什么？

　　學(xué)生：鍵盤

　　老師：（指顯示器）這是什么？

　　學(xué)生：顯示器

　　老師：今天，有很多位老師來(lái)到這里和我們預(yù)備（3）班的同學(xué)們一起交流，那么，我們預(yù)備（3）班的同學(xué)應(yīng)該如何表示呢？

　　學(xué)生：向他們表示感謝，歡迎他們的到來(lái)

　　老師：好，有誰(shuí)能將“歡迎老師們到來(lái)”這句話輸入到計(jì)算機(jī)中，利用顯示器、大屏幕表達(dá)你們的熱情？

　　（學(xué)生上前操作）在畫(huà)板中輸入。

　　老師：我們?cè)僦匦禄仡櫼幌聞偛胚@位同學(xué)的操作過(guò)程。她是通過(guò)鍵盤將她的想法輸入到計(jì)算機(jī)中的，就像我們手一樣，因此稱鍵盤為“輸入設(shè)備”，顯示器將計(jì)算機(jī)中的內(nèi)容傳遞給我們?nèi)�，就像我們嘴巴一樣，因此稱顯示器為“輸出設(shè)備”。在二、三十年前，鍵盤是計(jì)算機(jī)的惟一輸入設(shè)備，顯示器是計(jì)算機(jī)的惟一輸出設(shè)備，可是人類永遠(yuǎn)不會(huì)停留在一個(gè)起點(diǎn)上，現(xiàn)在是計(jì)算機(jī)的輸入設(shè)備中除了鍵盤，還有很多更方便更好用的產(chǎn)品，有誰(shuí)能告訴我還有哪些輸入設(shè)備？

　　學(xué)生：……

　　老師：科技創(chuàng)新源于我們的需要！我們需要寫(xiě)得更快，因此有了手寫(xiě)板；鼠標(biāo)，可以快速的選中和激活；掃描儀，將書(shū)本上的文字和圖片輸入到計(jì)算機(jī)中；數(shù)碼相機(jī)，可以重溫生活精彩的瞬間；有了這些設(shè)備，使我們的生活變得多姿多彩；豐富的輸入設(shè)備雖然精彩，但時(shí)尚的輸出設(shè)備則更令人激動(dòng)人心，除了顯示器，還有什么？

　　學(xué)生：打印機(jī)、音箱……

　　老師：有了彩色打印機(jī)，可以立即感受創(chuàng)造的快感（當(dāng)場(chǎng)演示，將前面同學(xué)利用畫(huà)板制作的作品打印出來(lái)）；有了音箱，可以享受音樂(lè)的美妙（馬上播放交響音樂(lè)）……（讓同學(xué)們立即能親身感受計(jì)算機(jī)硬件給我們帶來(lái)的愉悅）。人類的智慧，促進(jìn)了計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，而計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展又給我們?nèi)祟悗��?lái)無(wú)盡創(chuàng)造的空間。輸入設(shè)備、輸出設(shè)備雖然精彩，但它們不是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的中心，計(jì)算機(jī)的中心在主機(jī)箱里。計(jì)算機(jī)中的大腦和心臟都在這里了。這就是計(jì)算機(jī)的主機(jī)箱，計(jì)算機(jī)中最主要的部件都存放在這里。（先簡(jiǎn)單介紹，然后再請(qǐng)同學(xué)們看實(shí)物）

　　主機(jī)：CPU、內(nèi)存、硬盤……

　　CPU：全稱為“中央處理器”，我們一般聽(tīng)到的Pentium就是CPU。CPU是電腦世界中最大的司令官，就像是我們大腦一般，具有運(yùn)算和控制功能。CPU運(yùn)算速度的快慢在很大程度上影響著整臺(tái)電腦性能的發(fā)揮，速度決定一切。因此，CPU的發(fā)展關(guān)鍵就是如何使運(yùn)算速度加快。從1971年11月15日問(wèn)世的第一塊CPU，Intel4004，它的`運(yùn)算速度為每秒鐘可進(jìn)行十萬(wàn)次的加減法運(yùn)算，到現(xiàn)在的奔騰II，運(yùn)算速度達(dá)每秒鐘四億次，到1999年5月17日，推出的奔騰III，運(yùn)算速度達(dá)每秒鐘五點(diǎn)六億次。短短三十年的歷史，CPU的運(yùn)算速度提升幾千倍，盡管如此，CPU的運(yùn)算速度仍在不斷地加快。

　　內(nèi)存：如果說(shuō)CPU是計(jì)算機(jī)的心臟和大腦，用于計(jì)算和控制的功能，那么計(jì)算機(jī)中用于記憶的部件就是內(nèi)存儲(chǔ)器，簡(jiǎn)稱內(nèi)存，即插在主板的內(nèi)存插槽的內(nèi)存條。CPU是運(yùn)算速度越快越好，而內(nèi)存則是容量越大越好。內(nèi)存又叫RAM。具有易失性，當(dāng)計(jì)算機(jī)突然斷電后，內(nèi)存內(nèi)的數(shù)據(jù)全部消失。它的作用就像人的大腦具有記憶功能。

　　外存：為了補(bǔ)足內(nèi)存的不足而設(shè)計(jì)，全稱為外存儲(chǔ)器。外存有硬盤、軟盤、光盤、可移動(dòng)大容量設(shè)備，如優(yōu)盤等。

　　[活動(dòng)]百聞不如一見(jiàn)，請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行分組操作（八個(gè)人一組），打開(kāi)機(jī)箱，觀察主機(jī)箱內(nèi)的部件，觀察CPU的位置，內(nèi)存的形狀，及硬盤的形狀。（注意安全，有序）

　　二、計(jì)算機(jī)硬件的基本工作原理

　　現(xiàn)在，我來(lái)總結(jié)一下。計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)基本上由四大部件組成：輸入設(shè)備、輸出設(shè)備、內(nèi)存、CPU。輸入設(shè)備負(fù)責(zé)接收外界信息后，輸送給內(nèi)存進(jìn)行暫時(shí)存儲(chǔ)和記憶，然后由內(nèi)存將有關(guān)的數(shù)據(jù)傳遞給CPU，數(shù)據(jù)經(jīng)過(guò)CPU運(yùn)算處理后，再傳遞給內(nèi)存進(jìn)行暫時(shí)存儲(chǔ)，最后由內(nèi)存將數(shù)據(jù)傳遞給輸出設(shè)備顯示、打印，或者傳遞給外存儲(chǔ)器，以便長(zhǎng)期保存。

　　初中信息技術(shù)教案 9

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、了解文件夾的作用和基本概念；

　　2、學(xué)會(huì)建立文件夾；

　　3、掌握文件和文件夾的復(fù)制、移動(dòng)和重命名操作。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)建立文件夾；

　　2、掌握文件和文件夾的復(fù)制、移動(dòng)和重命名操作。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：

　　掌握文件和文件夾的復(fù)制、移動(dòng)和重命名操作

　　德育目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度

　　培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的合作精神

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　小明想要在計(jì)算機(jī)中建立起自己的文件夾，這樣使用起來(lái)就方便多了。

　　一、建立新文件夾

　　在C盤中創(chuàng)建一個(gè)新文件夾。

　　1、雙擊“我的電腦”圖標(biāo)，打開(kāi)“我的電腦”窗口；

　　2、在“我的電腦”窗口雙擊（C：），打開(kāi)“軹城二中：”窗口；

　　3、單擊“文件”菜單，將指針指向“新建”，在出現(xiàn)的子菜單中單擊“文件夾”命令；窗口中出現(xiàn)一個(gè)“新建文件夾圖標(biāo)”。

　　二、文件夾的重命名

　　1、選定“新建文件夾”；

　　2、單擊“文件”菜單中的“重命名”命令；

　　3、在“新建文件夾”框中輸入“小明文件夾”，并按回車鍵。

　　三、移動(dòng)文件夾

　　小明想把保存在“我的文檔”中的“房子”文件移動(dòng)到“小明文件夾”中。

　　1、選定“房子”文件；

　　2、單擊“編輯”菜單中的“剪切”命令；

　　3、打開(kāi)“小明文件夾”窗口，單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令；窗口中顯示“房子”文件，表明文件已被移動(dòng)。

　　四、復(fù)制文件

　　1、選定要復(fù)制的文件“房子”；

　　2、單擊“編輯”菜單中的“復(fù)制”命令；

　　3、將軟盤插入軟盤驅(qū)動(dòng)器，打開(kāi)“我的電腦”窗口，再雙擊軟盤驅(qū)動(dòng)器；

　　4、單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令，窗口中顯示復(fù)制的文件。

　　議一議：

　　文件的復(fù)制和移動(dòng)操作有什么區(qū)別？

　　練一練：

　　在E：盤建立一個(gè)“我的作業(yè) ”文件夾，然后把C盤上的“小明文件夾”移到里面；

　　將保存在磁盤中的畫(huà)圖文件復(fù)制到“我的作業(yè) ”文件夾中。

　　文獻(xiàn)摘抄：

　　如果需要同時(shí)選取多個(gè)文件，可以按住鍵盤上的CTRL鍵，再依次單擊所要選取的文件，這些文件反色顯示，表示都被選取。

　　要選取連續(xù)排列的多個(gè)文件，可以先單擊么一個(gè)文件，然后按住SHIFT，再單擊最后一個(gè)文件，松開(kāi)SHIFT鍵。

　　如果要撤消選取的文件，可單擊選取的文件旁邊的空白處。

　　教后小記：

　　根據(jù)學(xué)生操作水平不一的情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，在教學(xué)過(guò)程中,我采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，注重體現(xiàn)教師的導(dǎo)向作用和學(xué)生的主體地位。本節(jié)是新課內(nèi)容的學(xué)習(xí),在教學(xué)過(guò)程中我盡力引導(dǎo)學(xué)生成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者,把教師的點(diǎn)撥和學(xué)生解決問(wèn)題結(jié)合起來(lái),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,從而不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)不斷克服學(xué)生學(xué)習(xí)中的'被動(dòng)情況,使其在教學(xué)過(guò)程中在掌握知識(shí)同時(shí)、發(fā)展智力、受到教育。

　　很久以來(lái)我一直不明白，我們的信息技術(shù)課為什么這樣難于管理、學(xué)習(xí)效果也不令人滿意？現(xiàn)在我明白了，事實(shí)上，是我們教學(xué)的主導(dǎo)思想存在問(wèn)題。下面我就以下幾個(gè)方面對(duì)這節(jié)課進(jìn)行反思：

　　首先：我們應(yīng)當(dāng)把提高學(xué)生興趣放在提高學(xué)生能力之前，所謂興趣是最好的老師。心理學(xué)知識(shí)告訴我們：學(xué)生的思維活動(dòng)很容易受外界環(huán)境的影響，在他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容興趣不大時(shí)，尤其是心理感到負(fù)擔(dān)，受到壓抑時(shí)，便處于抑制狀態(tài)。相反，熱烈的學(xué)習(xí)氛圍會(huì)使學(xué)生按捺不住內(nèi)心的激情，主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中去，思維活動(dòng)也會(huì)處于最佳狀態(tài)，求知欲和學(xué)習(xí)興趣將得到極為充分的激發(fā)。因此提高興趣的要點(diǎn)不僅要求教師要設(shè)置很好的情境還要讓任務(wù)驅(qū)動(dòng)中的任務(wù)環(huán)環(huán)相扣，具體的說(shuō)就是設(shè)置的任務(wù)要合理：不能讓學(xué)生做完第一個(gè)任務(wù)后就很明確的知道最終的結(jié)果是什么；更不能讓學(xué)生做完第一個(gè)任務(wù)后就喪失做下一個(gè)任務(wù)的積極性；最終這個(gè)任務(wù)的結(jié)果一定是發(fā)散性的結(jié)果，做到這一點(diǎn)我相信學(xué)生的興趣一定會(huì)高漲的。

　　其次：教師不要用自己設(shè)想的模式告訴學(xué)生如何去做，或者是應(yīng)該做什么不應(yīng)該做什么，要讓他們自己去明白怎樣去做，如何做才能做的最好，讓學(xué)生自己去體驗(yàn)完成任務(wù)中的酸甜苦辣，從而發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新能力，以此來(lái)改變信息技術(shù)在他們心目中的位置，產(chǎn)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)的積極性；

　　再則：就是老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)一定要有標(biāo)準(zhǔn)，要有依據(jù)。教師只有做到這一點(diǎn)了無(wú)論是技術(shù)好的學(xué)生還是技術(shù)不是很好的學(xué)生都愿意接受這樣或那樣的評(píng)價(jià)，同時(shí)還可以讓技術(shù)不好的學(xué)生知道自己具體是在哪里失敗的，所謂跌倒后也有讓他們爬起來(lái)的啟始點(diǎn)啊，讓技術(shù)好的學(xué)生也深刻的認(rèn)識(shí)到自己還是有缺陷的，所謂彌補(bǔ)的著重點(diǎn)。

　　最后：還要用鼓勵(lì)的話去激勵(lì)這節(jié)課中發(fā)揮好的學(xué)生或者小組，當(dāng)然這種鼓勵(lì)一定是實(shí)事求是的，要讓學(xué)生覺(jué)得自己因了不起的本事得以體現(xiàn)才得到老師表?yè)P(yáng)，讓他們的虛榮心得到暫時(shí)的滿足，如果是小組則會(huì)讓他們產(chǎn)生下次更要團(tuán)結(jié)、合作的動(dòng)力。

　　初中信息技術(shù)教案 10

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　1、啟動(dòng)flash5的方法，熟悉它的界面。

　　2、掌握引入一個(gè)已有動(dòng)畫(huà)的方法，并觀看自己所引入的動(dòng)畫(huà)。

　　3、掌握保存文件的方法。

　　過(guò)程與方法目標(biāo)：

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)flash5基本技能，啟發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　2、能夠?qū)W會(huì)獨(dú)立使用flash5軟件。

　　情感與態(tài)度目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和探索能力，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)鍛煉學(xué)生，讓學(xué)生掌握本課的知識(shí)和技能。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解flash5的時(shí)間軸、舞臺(tái)、繪圖工具以及浮動(dòng)面板的功能。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　給圖庫(kù)中的對(duì)象進(jìn)行分類，以入圖層的命名。

　　教學(xué)方法：

　　講解法、操作法、演示法等。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？是啊，我想，每位同學(xué)都有伴隨動(dòng)畫(huà)片一起成長(zhǎng)的經(jīng)歷，在你們的成長(zhǎng)過(guò)程中一定看過(guò)許多難忘的動(dòng)畫(huà)片，大家想知道這些精美的動(dòng)畫(huà)片是怎么做出來(lái)的？（生：想知道）從這節(jié)課開(kāi)始，我們就來(lái)學(xué)習(xí)制作動(dòng)畫(huà)的軟件：flash，flash5在生活中有著廣泛的`應(yīng)用，不僅能作動(dòng)畫(huà)，還能做廣告宣傳等，在以后的學(xué)習(xí)和工作中我們將逐漸接觸到。

　�。ǘ�）自主學(xué)習(xí)合作探究

　�。�1）自主學(xué)習(xí)

　　首先指導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)flash5，讓學(xué)生熟悉flash5的界面，了解時(shí)間軸的作用、舞臺(tái)、繪圖工具及浮動(dòng)面板。

　�。�2）合作學(xué)習(xí)

　　現(xiàn)在就讓我們啟動(dòng)flash5動(dòng)畫(huà)軟件吧，首先同學(xué)可以通過(guò)開(kāi)始菜單來(lái)進(jìn)入，和啟動(dòng)其它軟件的方法一樣，開(kāi)始—程序—flash5，或者在桌面上有可直接雙擊進(jìn)入。

　　師讓生觀察flash5界面并講解：

　　1、時(shí)間軸：

　　它像電影的膠片，每一小格代表動(dòng)畫(huà)的一幀，幀里面裝載著動(dòng)畫(huà)內(nèi)容。當(dāng)你對(duì)某一幀進(jìn)行編輯、修改的時(shí)候，只要用鼠標(biāo)點(diǎn)時(shí)間軸與它相對(duì)應(yīng)的小格就可以進(jìn)入這一幀的編輯狀態(tài)。

　　2、舞臺(tái)：

　　flash5編輯區(qū)有一相非常形象的名字，叫舞臺(tái)。它是創(chuàng)建動(dòng)畫(huà)和動(dòng)畫(huà)演出的場(chǎng)所。這和以前學(xué)過(guò)的我們常常把編輯區(qū)看成畫(huà)布和白紙的方式不同。

　　有了舞臺(tái)就要有演員，flash5中的演員是什么呢？它們叫圖形和元件（組件），圖形很好理解，就是我們用繪圖工具畫(huà)的或“導(dǎo)入”的圖片，元件是什么呢？它是組合在一起的圖形，也可以是一個(gè)動(dòng)畫(huà)效果的按鈕，還可以是一段動(dòng)畫(huà)，在flash5，中叫“影片剪輯”。

　　繪圖工具：

　　和我們以前學(xué)過(guò)“畫(huà)圖”軟件中的繪圖工具差不多。

　　浮動(dòng)面板：要制作一部動(dòng)畫(huà)片要有到各種各樣的工具和各種各樣的方法，這了進(jìn)行這些設(shè)置，flash5中設(shè)計(jì)了很多浮動(dòng)面板。它們分布在屏幕的右側(cè)。這些面板可以在屏幕上隨意拖動(dòng)，來(lái)回切換，如果嫌礙事，還可以關(guān)閉。如果弄亂了，你可以通過(guò)窗口——面板位置——默認(rèn)規(guī)劃命令把它們恢復(fù)過(guò)來(lái)。

　　好了，我講了半天，大家對(duì)flash5一定有所了解，一定想試試操作了吧，下面我們就來(lái)作一個(gè)最簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)——大海中的一個(gè)小魚(yú)在游來(lái)游去。

　　（一）制作動(dòng)畫(huà)

　　1、啟動(dòng)flash5

　　2、導(dǎo)入圖片

　　3、在預(yù)覽窗中出現(xiàn)一條小魚(yú)，單擊按鈕可以預(yù)覽動(dòng)畫(huà)

　　4、用鼠標(biāo)拖住預(yù)覽窗中的魚(yú)，將它拖入舞臺(tái)，隨意放在舞臺(tái)底部。

　　（二）預(yù)覽動(dòng)畫(huà)

　　可通過(guò)“控制”菜單下的“測(cè)試影片”進(jìn)行測(cè)試。

　�。ㄈ�）保存文件

　　和以住我們保存文件的方法一樣，不再重復(fù)。

　　學(xué)生操作，教師巡視。

　　師總結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？（生回答）在今后的學(xué)習(xí)生活中，你們要多觀察、多動(dòng)腦、勤動(dòng)手，制作出更好的作品來(lái)，好嗎？

　　初中信息技術(shù)教案 11

　　教材分析：

　　本節(jié)從現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例說(shuō)起，與程序世界的實(shí)例作類比，讓學(xué)生通過(guò)舉例和上機(jī)實(shí)踐，理解可視化編程的基本概念和方法。

　　可視化編程包含的許多概念是面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)基本思想和方法的雛形，要在以后的章節(jié)中學(xué)會(huì)利用面向?qū)ο蟮乃枷牒头椒ㄟM(jìn)行編程，必須從理解和掌握可視化編程的基本概念入手，而學(xué)習(xí)的方法是從VB提供的可視化編程環(huán)境和可視化編程組件開(kāi)始，因?yàn)榭梢暬�編程的方法和步驟簡(jiǎn)單、易于上手。

　　學(xué)情分析：

　　隨著年齡的增長(zhǎng)，中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活閱歷，能夠?qū)Ω鞣N生活現(xiàn)象加以分析和說(shuō)明，已接觸了許多應(yīng)用軟件，具備了應(yīng)用軟件的一些使用技能，對(duì)程序世界的很多現(xiàn)象也有了一定的感觸。而可視化編程的方法涉及較少，所以，本節(jié)將以“VB”可視化編程基礎(chǔ)開(kāi)始學(xué)習(xí)，對(duì)一些概念將在學(xué)習(xí)過(guò)程中適時(shí)明確。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、精選貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的任務(wù)，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境——布置制作“電子鐘”應(yīng)用程序任務(wù)。

　　2、硬件、軟件符合學(xué)生學(xué)習(xí)需要，學(xué)習(xí)資源主要以教材為主。

　　3、策略準(zhǔn)備：以VB編程的基本步驟為線索，通過(guò)對(duì)各階段性問(wèn)題的解決，形成循序漸進(jìn)的梯度，讓學(xué)生在“做中學(xué)”“學(xué)中做”的過(guò)程中體驗(yàn)成功之喜悅，通過(guò)適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生提供拓展性的內(nèi)容，充分挖掘?qū)W生潛力，讓有余力的學(xué)生可以有更大空間。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬┲�識(shí)目標(biāo)

　　1、了解Visual Basic開(kāi)發(fā)環(huán)境的使用。

　　2、了解可視化程序設(shè)計(jì)的一般過(guò)程。

　　3、了解對(duì)象、屬性、事件是面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的概念。

　�。ǘ�）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　1、經(jīng)歷可視化編程的基本過(guò)程，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　2、在老師的指導(dǎo)下，與同學(xué)共同探究問(wèn)題，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　�。ㄈ�）能力目標(biāo)

　　培養(yǎng)和提升學(xué)生利用VB編程解決問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)

　　1、VB可視化編程的方法。

　　2、VB可視化編程的幾個(gè)基本概念。

　　3、理解事件與編寫(xiě)的程序代碼。

　　（二）教學(xué)難點(diǎn)

　　理解事件與編寫(xiě)的程序代碼。

　　教法、學(xué)法：

　�。ㄒ唬┙谭�

　　任務(wù)驅(qū)動(dòng)、問(wèn)題解決式的教學(xué)方法。

　　（二）學(xué)法

　　教師引導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)、合作探究式學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　本節(jié)課我將從情境導(dǎo)入、新課學(xué)習(xí)、拓展提高、交流評(píng)價(jià)、課堂小結(jié)作業(yè)這五個(gè)部分進(jìn)行。

　　情境導(dǎo)入

　　我們經(jīng)常見(jiàn)到“電子鐘”程序，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)用VB制作“電子鐘”程序應(yīng)用程序。

　　學(xué)生活動(dòng)：快速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，認(rèn)真聽(tīng)課并思考。

　　設(shè)計(jì)意圖：集中學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)興趣。

　　請(qǐng)同學(xué)們回顧：

　　1、計(jì)算機(jī)編程解決問(wèn)題的基本過(guò)程。

　　2、“電子鐘”程序需要對(duì)什么進(jìn)行判斷？涉及到程序設(shè)計(jì)的哪種軟件？

　　學(xué)生活動(dòng)：思考、回答。

　　設(shè)計(jì)意圖：鞏固知識(shí)，聯(lián)結(jié)新舊知識(shí)。

　　新課學(xué)習(xí)

　　布置制作“電子鐘”程序任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生掌握利用VB可視化編程方法解決實(shí)際問(wèn)題的基本過(guò)程。

　　可自主學(xué)習(xí)，參照教材第75—84頁(yè)部分完成該任務(wù)。

　�。�1）建立工程

　　（2）創(chuàng)建圖形用戶界面

　�。�3）設(shè)置對(duì)象屬性

　�。�4）編寫(xiě)程序

　�。�5）調(diào)試運(yùn)行程序

　　（6）保存和編譯程序

　　學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)課、思考，探究、合作。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式，讓學(xué)生在完成任務(wù)的`同時(shí)，掌握可視化編程的過(guò)程，也為學(xué)生將來(lái)自覺(jué)利用可視化編程工具解決實(shí)際問(wèn)題做好鋪墊。

　　拓展提高

　�。�1）學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生繼續(xù)完成上面基本任務(wù)，可尋求同伴指導(dǎo)。

　　（2）學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生針對(duì)“電子鐘”程序界面進(jìn)行修飾完善，自主學(xué)習(xí)，添加相應(yīng)控件。鼓勵(lì)這些學(xué)生指導(dǎo)學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生完成任務(wù)，達(dá)到共同進(jìn)步。

　�。�3）思考：制作真正的“電子鐘”程序還需要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)？

　　學(xué)生活動(dòng)：合作、自主學(xué)習(xí)，探究、實(shí)踐。

　　設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注全體學(xué)生、體現(xiàn)分層教學(xué)思想。

　　交流評(píng)價(jià)

　　組織學(xué)生展示交流部分作品。

　　學(xué)生活動(dòng)：展示、表達(dá)、交流、評(píng)價(jià)。

　　設(shè)計(jì)意圖：激勵(lì)、診斷、促進(jìn)學(xué)習(xí)。

　　課堂小結(jié)作業(yè)

　�。�1）涉及哪些可視化編程的基本概念？

　�。�2）事件過(guò)程的一般格式是怎樣的？

　�。�3）如何設(shè)置和讀取對(duì)象的屬性值？如何調(diào)用對(duì)象的方法？

　�。�4）簡(jiǎn)述VB可視化編程的基本步驟。

　　學(xué)生活動(dòng)：思考、回顧、回答。

　　設(shè)計(jì)意圖：提升認(rèn)識(shí)

　　全面閱讀教材本節(jié)內(nèi)容，并預(yù)習(xí)下節(jié)。

　　學(xué)生活動(dòng)：自主學(xué)習(xí)。

　　設(shè)計(jì)意圖：鞏固、準(zhǔn)備。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　走進(jìn)可視化程序設(shè)計(jì)

　　一、認(rèn)識(shí)可視化界面

　　VB界面、事件、對(duì)象、屬性。

　　二、編程體驗(yàn)

　　1、數(shù)據(jù)表格化處理的一般過(guò)程：

　　2、表格一般由、和三部分構(gòu)成。

　　3、表頭由項(xiàng)目組成，每一個(gè)項(xiàng)目對(duì)應(yīng)，用于保存的數(shù)據(jù)。在數(shù)據(jù)區(qū)域中的每一行，稱為。

　　第二環(huán)節(jié)數(shù)據(jù)的輸入與編輯

　　1、一個(gè)電子表格文件稱為電子表格的一個(gè)，它可以存儲(chǔ)多個(gè)。

　　2、是用于存儲(chǔ)數(shù)據(jù)的基本單元。

　　3、第F列與第六行交叉處的單元格地址是；從A2到F10所形成的對(duì)角線的矩形區(qū)域，可用單元格地址表示為。

　　4、激活單元格的方法有：。

　　5、在單元格中輸入完數(shù)據(jù)后，可按鍵進(jìn)行確認(rèn)。

　　第三環(huán)節(jié)利用公式計(jì)算

　　1、在單元格中輸入公式時(shí)，公式的開(kāi)頭字符必須是。

　　2、改變工作表中的數(shù)據(jù)，由公式所得到的運(yùn)算結(jié)果會(huì)不會(huì)自動(dòng)發(fā)生改變？

　　3、探究：將公式復(fù)制到不同的單元格中時(shí)，公式中所引用的單元格地址會(huì)不會(huì)發(fā)生變化？

　　第四環(huán)節(jié)在公式中使用函數(shù)

　　1、表達(dá)式“B3+C3+D3+E3+F3”如果用函數(shù)表示，可以寫(xiě)成。

　　2、單擊編輯欄前面的插入函數(shù)按鍵

　　，打開(kāi)的對(duì)話框是。

　　3、Excel中提供了豐富的函數(shù)，這些函數(shù)的語(yǔ)法與功能，可在中查到。

　　自我反思

　　1、學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　遇到的困難：

　　存在的困惑：

　　2、學(xué)習(xí)成果：

　　已弄清的（在上述問(wèn)題后打“√”）

　　未弄清的（在上述問(wèn)題后打“？”）

　　初中信息技術(shù)教案 12

　　一、教材分析

　　1、教材的地位和作用

　　《數(shù)據(jù)分析》是新泰山版初中信息技術(shù)教材第一冊(cè)（下）“第四章用電子表格加工數(shù)據(jù)”中第2節(jié)的內(nèi)容，是在學(xué)生已掌握了Excel的基本操作方法，如：工作表的建立，Excel公式和函數(shù)的使用等操作的基礎(chǔ)上而設(shè)立的高層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，目的在于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活中的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行分析與處理的能力，在整個(gè)章節(jié)中本課也是一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。

　　2、教學(xué)目標(biāo)的確立；

　　知識(shí)與技能目標(biāo)；

　　（1）掌握排序、篩選和分類匯總等分析方法的特點(diǎn)與意義。

　�。�2）能運(yùn)用排序、篩選和分類匯總等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

　　過(guò)程與方法目標(biāo)：

　　通過(guò)對(duì)學(xué)生生活中的實(shí)際問(wèn)題的需求分析，引導(dǎo)學(xué)生掌握排序、篩選、分類匯總等數(shù)據(jù)分析的基本方法，以及利用這些方法所能實(shí)現(xiàn)的分析目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、思考問(wèn)題的能力和數(shù)據(jù)分析能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　體驗(yàn)利用數(shù)據(jù)分析手段分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，感受數(shù)據(jù)背后所蘊(yùn)涵的豐富信息，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的情感和從數(shù)據(jù)中探求信息的意識(shí)。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)

　　排序、篩選和分類匯總等基本分析方法的運(yùn)用。

　　4、教學(xué)難點(diǎn)

　　如何利用排序、篩選和分類匯總等分析手段實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)分析目的。

　　二、學(xué)情分析：

　　學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)分析的興趣是本節(jié)課順利開(kāi)展的前提，正因?yàn)槿绱私處煾�要提出貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生感興趣的任務(wù)，把學(xué)生的注意力吸引到本課知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)上來(lái)。同時(shí)不同學(xué)生認(rèn)知能力、思維能力、操作水平有差異，所以考慮適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué)，照顧到各個(gè)層面的學(xué)生。

　　三、教學(xué)與學(xué)法指導(dǎo)：（重難點(diǎn)突破措施）

　　1、教法分析

　　在教材中有一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)材料“校園歌曲卡拉OK大賽”，比較貼近學(xué)生的校園生活實(shí)際，于是我對(duì)這個(gè)材料進(jìn)行加工，考慮到任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，提煉出一個(gè)學(xué)生感興趣的任務(wù)——根據(jù)歌曲大賽的評(píng)分表確立某幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的獲獎(jiǎng)名單，從而提高學(xué)生的好奇心和興趣，激起學(xué)生的求知欲望。以對(duì)歌曲大賽評(píng)分表的數(shù)據(jù)分析為任務(wù)明線，數(shù)據(jù)分析的技巧與方法為暗線，兩條線路同時(shí)進(jìn)行。通過(guò)任務(wù)的完成，來(lái)驅(qū)動(dòng)數(shù)據(jù)分析的學(xué)習(xí)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生真正地學(xué)會(huì)解決生活中實(shí)實(shí)在在的數(shù)據(jù)分析問(wèn)題。

　　這種基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。信息技術(shù)可以為課堂創(chuàng)設(shè)豐富、真實(shí)的情境，為學(xué)生研究問(wèn)題提供有力的認(rèn)知工具和認(rèn)知環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生對(duì)問(wèn)題解決的成果進(jìn)行交流，對(duì)問(wèn)題解決的過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)、反思。以小組合作學(xué)習(xí)的方式，合作分析所需的信息，通過(guò)討論交流，確定有用的信息。使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了信息技術(shù)，同時(shí)也擴(kuò)展了他們的社會(huì)知識(shí)，培養(yǎng)了他們的信息素養(yǎng)，提高學(xué)生的信息處理能力及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。為了幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，我還精心設(shè)計(jì)了學(xué)案，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及促進(jìn)小組成員之間的交流合作，我還采取了小組競(jìng)賽的形式，在前面新知識(shí)的學(xué)習(xí)中設(shè)計(jì)了每個(gè)小組必答的任務(wù)環(huán)節(jié)，并為完成得好的小組加分。

　　2、學(xué)法分析

　　采用多媒體互動(dòng)教學(xué)手段，使學(xué)生在頭腦中加深理解，鞏固所學(xué)知識(shí)。教師少講、精講，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式，在學(xué)習(xí)過(guò)程中理解數(shù)據(jù)分析在日常生活中的重要性，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

　　四、媒體設(shè)計(jì)：

　　多媒體網(wǎng)絡(luò)教室提供師生互動(dòng)、交流，給學(xué)生自主、協(xié)作學(xué)習(xí)提供了良好的平臺(tái)。

　　五、課堂設(shè)計(jì)過(guò)程：

　　1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：

　　學(xué)習(xí)生活雖然緊張忙碌，但也充實(shí)有趣。尤其我們的課外生活更是豐富多彩。最近，我們學(xué)校舉行了一次非常精彩的校園歌曲卡拉OK大賽，參賽選手是大展才藝、各顯身手��！比賽結(jié)束后，要舉行頒獎(jiǎng)儀式。評(píng)委會(huì)設(shè)立了幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，其中主要有這樣幾個(gè)：

　　最佳校園歌手獎(jiǎng)

　　年級(jí)優(yōu)秀歌手獎(jiǎng)

　　優(yōu)勝年級(jí)獎(jiǎng)

　　引入分析任務(wù)：根據(jù)校園歌曲卡拉OK大賽的評(píng)分表來(lái)確立各個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的獲獎(jiǎng)同學(xué)名單。

　　假如現(xiàn)在評(píng)委會(huì)把這項(xiàng)任務(wù)交給了咱們團(tuán)結(jié)智慧的__，那么對(duì)于這樣一個(gè)艱巨而光榮的任務(wù)，同學(xué)們有沒(méi)有信心完成呢？讓學(xué)生積極地融入到主人公的角色中來(lái)，為了圓滿完成該任務(wù)，要求學(xué)生必須掌握數(shù)據(jù)分析的方法和技能，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)Excel數(shù)據(jù)分析方法的興趣和動(dòng)力。在開(kāi)始學(xué)習(xí)前，也要把小組競(jìng)賽的規(guī)則講清楚，即每個(gè)小組都有一個(gè)指定完成的任務(wù)，由教師任意抽取一名小組成員代表該組答題，完成的好則加分，否則其余各組作補(bǔ)充并贏得加分機(jī)會(huì)。通過(guò)此種競(jìng)賽方法，促進(jìn)小組之間的交流合作，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。

　　2、數(shù)據(jù)分析任務(wù)的完成：

　　1、評(píng)選最佳校園歌手：

　　公布評(píng)選規(guī)則：按照得分高低對(duì)選手進(jìn)行排序，得分最高者為最佳校園歌手。

　　在開(kāi)始排序之前，先要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，如何用簡(jiǎn)捷的方法快速找到得分最高的那位選手，通過(guò)研究分析方法，培養(yǎng)學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)思考分析的方法和習(xí)慣。

　　針對(duì)這樣一個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單的任務(wù)，教材中針對(duì)排序按鈕的使用有詳細(xì)的實(shí)例步驟，并且學(xué)案中也有方法的提示，所以學(xué)生參考學(xué)案和課本完全可以自主完成。這個(gè)任務(wù)讓學(xué)生學(xué)會(huì)了排序按鈕的使用，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用課本、學(xué)案等進(jìn)行自學(xué)的能力和習(xí)慣。

　　然后教師抽選學(xué)生上臺(tái)演示即可，讓學(xué)生展示自己的自學(xué)能力和自學(xué)成果，學(xué)生演示完成后，教師為其所在組加分以示獎(jiǎng)勵(lì)，也在暗示學(xué)生每個(gè)人的努力都會(huì)給本組贏得榮譽(yù)，時(shí)時(shí)刻刻在培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

　　2、評(píng)選年級(jí)優(yōu)秀歌手：

　　使用“數(shù)據(jù)/排序”菜單項(xiàng)完成。

　　在教材中有一個(gè)“試一試”的小欄目，這第2項(xiàng)任務(wù)就是我根據(jù)它而加工得來(lái)的。它其實(shí)是針對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生設(shè)計(jì)的.，“數(shù)據(jù)/排序”菜單的使用在教材中并沒(méi)有詳細(xì)涉及，但這是排序的一個(gè)重要方法，有必要讓學(xué)生掌握，同時(shí)通過(guò)這一任務(wù)的完成可以很好的促進(jìn)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。所以在實(shí)際的教學(xué)中我把“數(shù)據(jù)/排序”菜單的使用也當(dāng)成了一個(gè)重點(diǎn)來(lái)講解。由于這個(gè)任務(wù)涉及到兩個(gè)關(guān)鍵字的復(fù)雜排序，所以我就引導(dǎo)學(xué)生借助課本和學(xué)案展開(kāi)組內(nèi)合作探討、以優(yōu)促慢、共同進(jìn)步的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。教師抽選學(xué)生上臺(tái)演示，在學(xué)生演示該任務(wù)的時(shí)候故意把活動(dòng)單元格置于數(shù)據(jù)表之外，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以加深學(xué)生對(duì)定位活動(dòng)單元格的印象。

　　3、篩選任務(wù)：

　　雖然篩選在這個(gè)任務(wù)鏈中并不能確立某個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的獲獎(jiǎng)名單，但卻是一個(gè)很重要的數(shù)據(jù)分析的方法。于是通過(guò)查找各個(gè)年級(jí)優(yōu)秀歌手信息的不便，引出篩選的意義：通過(guò)篩選，縮小數(shù)據(jù)的觀察范圍，有助于我們發(fā)現(xiàn)某一特定范圍內(nèi)的數(shù)據(jù)中所蘊(yùn)涵的信息。

　　教師演示篩選3年級(jí)選手信息，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察左邊的行號(hào)，讓學(xué)生明白篩選并不是刪除不滿足條件的記錄，而只是暫時(shí)將之隱藏了。

　　教師演示了一個(gè)簡(jiǎn)單任務(wù)后，提出了新的問(wèn)題：如何篩選出3年級(jí)選手中得分在40以上的選手信息。這就用到了自定義篩選條件的命令，在教材中沒(méi)有涉及這方面的內(nèi)容，之所以在本堂課中提出來(lái)為了讓學(xué)生更好的利用篩選的方法進(jìn)行各種數(shù)據(jù)分析。在實(shí)際的生活應(yīng)用中必然有很多復(fù)雜的數(shù)據(jù)處理任務(wù)，也必然會(huì)用到自定義篩選。當(dāng)然由于時(shí)間關(guān)系，在本堂課中把這項(xiàng)內(nèi)容引入進(jìn)來(lái)，但并沒(méi)有針對(duì)篩選條件如何定義展開(kāi)深入討論，而是留給學(xué)生課下思考，讓一些學(xué)有余力的學(xué)生有了自我提升的問(wèn)題，并且也為下節(jié)練習(xí)課做好了鋪墊。

　　4、評(píng)選優(yōu)勝年級(jí)：計(jì)算每個(gè)年級(jí)的平均得分，確定優(yōu)勝年級(jí)。

　　由于分類匯總是這三個(gè)數(shù)據(jù)分析方法中的一個(gè)較難的方法，所以我先采用了教師講解加演示的方法。首先講解分類匯總的含義：顧名思義，就是首先將數(shù)據(jù)分類（排序），然后再按類進(jìn)行求和、求平均、計(jì)數(shù)等匯總統(tǒng)計(jì)。

　　然后教師引導(dǎo)學(xué)生分析出該任務(wù)應(yīng)該按照年級(jí)進(jìn)行分類，并強(qiáng)調(diào)在分類匯總之前，必須先按分類項(xiàng)目對(duì)表格數(shù)據(jù)進(jìn)行排序。接著教師演示該任務(wù)如何進(jìn)行分類匯總。為了讓學(xué)生鞏固練習(xí)分類匯總的方法，接著教師又為學(xué)生提出了一個(gè)分析任務(wù)：比較男選手和女選手的平均得分誰(shuí)更高。并且在學(xué)生完成的過(guò)程中巡視檢查，找到一個(gè)在分類匯總之前沒(méi)有進(jìn)行排序的學(xué)生的操作結(jié)果展示給全體學(xué)生，讓學(xué)生們幫助分析和查找出現(xiàn)該問(wèn)題的癥結(jié)所在，從而讓學(xué)生加深對(duì)分類匯總之前進(jìn)行排序的印象。

　　5、鞏固練習(xí)：

　　通過(guò)對(duì)校園歌曲大賽評(píng)分表的分析后，學(xué)生也掌握了三種數(shù)據(jù)分析的方法，這個(gè)時(shí)候我及時(shí)讓學(xué)生通過(guò)一組連線題對(duì)這三種數(shù)據(jù)分析方法的特點(diǎn)加以總結(jié)。

　　然后以某校運(yùn)動(dòng)會(huì)成績(jī)表為材料，由教師廣播對(duì)所需信息的要求，讓學(xué)生小組合作探討，給出所采用的數(shù)據(jù)分析方法（排序、篩選、分類匯總）。

　　所需的信息要求有：

　　比較各班運(yùn)動(dòng)員的平均得分；（分類匯總、排序）

　　鐵餅的最好預(yù)賽成績(jī)多少米；（篩選、排序）

　　通過(guò)以上這些對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了及時(shí)全面地總結(jié)鞏固，從而讓學(xué)生在當(dāng)堂課中具備了一定的數(shù)據(jù)分析能力，為下面的小組競(jìng)賽做好了準(zhǔn)備。

　　6、小組競(jìng)賽

　　綜合利用三種數(shù)據(jù)分析功能小組成員分工合作處理某班跳繩成績(jī)表和我國(guó)部分城市月平均氣溫表，并完成學(xué)案上的題目。

　　開(kāi)展小組競(jìng)賽的目的是為了進(jìn)一步檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)當(dāng)堂內(nèi)容的掌握情況以及對(duì)數(shù)據(jù)分析方法的綜合應(yīng)用能力，更是為了培養(yǎng)學(xué)生之間合作的能力和習(xí)慣，增強(qiáng)集體凝聚力。

　　教師巡視指導(dǎo)檢查學(xué)生完成情況。

　　教師根據(jù)每個(gè)小組的完成情況，分別獎(jiǎng)勵(lì)相應(yīng)分值。

　　7、利用排序?qū)Ω鹘M成績(jī)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，在這兒把本節(jié)課所學(xué)的排序方法立即應(yīng)用到對(duì)小組競(jìng)賽成績(jī)的分析中來(lái)，也在潛移默化的教給學(xué)生信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用是廣泛的。

　　學(xué)生談本節(jié)課收獲體會(huì)。在這兒，可以讓獲勝小組談他們成功的方法和體驗(yàn)，同時(shí)讓落后的小組談經(jīng)驗(yàn)和不足。通過(guò)總結(jié)，讓學(xué)生真正體會(huì)到如何學(xué)習(xí)。學(xué)生填寫(xiě)學(xué)案上的自我評(píng)價(jià)表，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。

　　教師結(jié)束語(yǔ)：今天這堂課同學(xué)們學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)分析的幾種方法：排序，篩選、分類匯總等，但這只是我們學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析的開(kāi)始，生活中還有許許多多、各式各樣的數(shù)據(jù)表格，要真正掌握其數(shù)據(jù)分析的用法，還需要在今后的生活實(shí)踐中加以應(yīng)用，舉一反三、融會(huì)貫通。

　　8、作業(yè)

　　思考并收集生活中哪些數(shù)據(jù)可以整理成表格形式，對(duì)于這些數(shù)據(jù)可能會(huì)用到哪些分析方法，通過(guò)這些方法會(huì)得到怎樣的結(jié)論。

　　讓學(xué)生把本節(jié)課所學(xué)聯(lián)系到生活實(shí)際中去，會(huì)利用信息技術(shù)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，鍛煉一種思維習(xí)慣，提高自己的信息素養(yǎng)。

　　四、教后反思

　　本節(jié)課利用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，采用了小組合作學(xué)習(xí)以及小組競(jìng)賽的形式，一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在課的設(shè)計(jì)上很好的利用了教材中的內(nèi)容，但并沒(méi)有完全拘泥于教材，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了延伸和拓展，尤其注意結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和生活實(shí)際。在課的具體實(shí)施中把重點(diǎn)放在了對(duì)學(xué)生信息和文化素養(yǎng)、思維和學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手與實(shí)踐能力，以及思想品德等方面的培養(yǎng)上。整個(gè)課的結(jié)構(gòu)有情景導(dǎo)入、新課教授、總結(jié)鞏固等環(huán)節(jié)，相對(duì)來(lái)說(shuō)較為完整。但本課在具體實(shí)施后，我也發(fā)現(xiàn)了很多的不足，主要有：

　　1、本課并沒(méi)有起到很好的承上啟下的作用，對(duì)以前所學(xué)沒(méi)有很好地加以結(jié)合利用。本來(lái)打算在開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析之前，讓學(xué)生利用函數(shù)或公式計(jì)算出每位選手的總得分，并在中間的新授部分利用填充柄填充名次，但考慮到對(duì)學(xué)生的不了解，所以在設(shè)計(jì)時(shí)盡量避免涉及到以前所學(xué)內(nèi)容的部分。

　　2、課的容量太大，以至似乎面面俱到，但每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)處理的并不透徹。學(xué)生容易產(chǎn)生更多的疑問(wèn)，同時(shí)在課的時(shí)間把握上不好控制。

　　3、重點(diǎn)、難點(diǎn)不突出。三種數(shù)據(jù)分析方法在具體講授時(shí)用力均勻，沒(méi)有很好地體現(xiàn)出重點(diǎn)和難點(diǎn)解決的過(guò)程來(lái)。

　　4、對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)和思維能力的培養(yǎng)沒(méi)有很好地體現(xiàn)出來(lái)，對(duì)如何進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)還應(yīng)加強(qiáng)探究。

　　初中信息技術(shù)教案 13

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（1）通過(guò)學(xué)習(xí)能夠識(shí)別計(jì)算機(jī)內(nèi)部中的CPU、硬盤、音像設(shè)備、內(nèi)存、光驅(qū)等硬件設(shè)備的主要功能。

　　（2）能根據(jù)不同的任務(wù)選用不同的外部多媒體設(shè)備。

　�。�3）掌握常見(jiàn)外部設(shè)備的安裝。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　把握計(jì)算機(jī)硬件的主要特點(diǎn)和性能，學(xué)會(huì)根據(jù)應(yīng)用需求適當(dāng)?shù)剡x擇或升級(jí)硬件。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　（1）計(jì)算機(jī)硬件型號(hào)與特性。

　　（2）掌握“赫茲”與“字節(jié)”等單位。

　　四、教學(xué)方法

　�。�1）交流、討論的學(xué)習(xí)方法。

　�。�2）觀察調(diào)查學(xué)習(xí)方法，將獲取的資料歸納和，形成表格。

　　五、教學(xué)時(shí)間

　　1課時(shí)。

　　六、教學(xué)環(huán)境

　　計(jì)算機(jī)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室。

　　七、教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

　　（一）討論交流

　　1. 情境導(dǎo)入：

　　A. 李鳴要求升級(jí)電腦。

　　B. 如何看軟件運(yùn)行環(huán)境說(shuō)明？

　　2. 教師提出學(xué)習(xí)問(wèn)題、學(xué)生分析討論問(wèn)題：

　　A. 如何查看計(jì)算機(jī)的硬件配置？

　　B. 多媒體計(jì)算機(jī)需要哪些配件？

　　C. 如何幫助李鳴安裝新打印機(jī) 從情境導(dǎo)入，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力

　�。ǘ�）教師講授

　　3. 教師講解、分組（4人/組）學(xué)習(xí)：

　　A. 教師演示如何查看硬件的配置表。

　　B. 教師出示CPU、內(nèi)存、硬盤、光驅(qū)的圖片，向?qū)W生介紹各配置的性能和特點(diǎn)。

　　C. 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)那些設(shè)備是計(jì)算機(jī)的音像設(shè)備。 通過(guò)教師的講解，解決學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)

　�。ㄈ�）分組活動(dòng)

　　4. 小組活動(dòng)：出示 windows vista操作系統(tǒng)運(yùn)行環(huán)境說(shuō)明，根據(jù)現(xiàn)在學(xué)生所使用的.計(jì)算機(jī)分析能否滿足使用要求，并提出硬件升級(jí)建議。

　　A. 學(xué)生查看自己的計(jì)算機(jī)的硬件配置。

　　B. 利用“我的電腦”和“資源管理器”了解硬盤分區(qū)容量的大小和各個(gè)分區(qū)中已使用的容量及剩余容量。

　　C. 根據(jù)軟件運(yùn)行環(huán)境使用要求和計(jì)算機(jī)的實(shí)際配置，提己的升級(jí)建議并說(shuō)己的理由。

　　5. 教師：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，硬件設(shè)備的性能在不斷提高，新的應(yīng)用軟件對(duì)硬件環(huán)境的要求也隨之升級(jí)，計(jì)算機(jī)的升級(jí)換代也就不可避免。但要知道許多計(jì)算機(jī)部件都有可能成為整個(gè)系統(tǒng)性能的瓶頸，不應(yīng)該盲目的進(jìn)行升級(jí)換代。如果我們沒(méi)有找出真正的瓶頸，簡(jiǎn)單的更換CPU不會(huì)從根本上解決問(wèn)題，簡(jiǎn)單的購(gòu)買新機(jī)器更是不可取，也不符合建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的要求 以學(xué)生的活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，理解掌握知識(shí)

　�。ㄋ模┬〗M自主學(xué)習(xí)

　　6. 學(xué)生自主學(xué)習(xí)：

　　A. 教師根據(jù)李鳴要用多媒體匯報(bào)學(xué)習(xí)的實(shí)際，讓學(xué)生分析可能使用到的多媒體外部設(shè)備。

　　B. 學(xué)生分組分析，結(jié)合課文，提出本組選用的多媒體外部設(shè)備。

　　C. 小組學(xué)習(xí)匯報(bào)。 讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和分析思考問(wèn)題的能力

　�。ㄎ澹┙處熤v解演示

　　7. 教師演示安裝新設(shè)備。

　　A. 教師演示如何安裝攝像頭，對(duì)于一些安裝的細(xì)節(jié)借助視頻進(jìn)行演示。

　　B. 教師演示如何安裝驅(qū)動(dòng)程序

　�。�六）歸納概括

　　8. 教師歸納概括，幫助學(xué)生計(jì)算機(jī)的各種配件、外部設(shè)備和安裝軟件的方法 教師對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納，點(diǎn)撥方法要點(diǎn)

　　（七）課后練習(xí)

　　9. 布置課后練習(xí)：

　　A. 指導(dǎo)學(xué)生到電腦商場(chǎng)實(shí)地了解各種硬件配置。

　　B. 通過(guò)上搜索了解最新計(jì)算機(jī)配件情況。 鼓勵(lì)學(xué)生積極利用現(xiàn)實(shí)資源和絡(luò)開(kāi)展學(xué)習(xí)，拓展學(xué)習(xí)的時(shí)空，加強(qiáng)與他人的溝通與交流。

　　初中信息技術(shù)教案 14

　　教材分析

　　本課教材通過(guò)報(bào)紙、雜志上的標(biāo)題醒目美觀引入為日記做封面的任務(wù)，首先介紹在Word20xx中插入藝術(shù)字的方法，接著介紹了藝術(shù)字工具欄，說(shuō)明利用工具按鈕可使藝術(shù)字的變換形式多樣，從而制作出各種漂亮的藝術(shù)字，然后小結(jié)本節(jié)所學(xué)插入藝術(shù)字的方法，最后讓學(xué)生利用所學(xué)練習(xí)做一份有藝術(shù)字的小報(bào)《我的家》。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)如何在Word文檔中插入藝術(shù)字，明確兩種不同的打開(kāi)藝術(shù)字庫(kù)對(duì)話框的方法。

　　2、應(yīng)用上節(jié)所學(xué)設(shè)置藝術(shù)字的大小、位置及文字的繞排方式。

　　3、利用藝術(shù)字工具欄對(duì)藝術(shù)字進(jìn)行填充顏色、改變形狀、式樣及旋轉(zhuǎn)角度等更多形式的變換。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：插入藝術(shù)字的步驟。

　　難點(diǎn)：藝術(shù)字的編輯和修改。

　　教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┏鍪救蝿�(wù)

　　常言道：看報(bào)看題。我們常見(jiàn)的報(bào)紙、雜志上的標(biāo)題都很醒目、美觀，課本、練習(xí)本的封面上的標(biāo)題是這樣，街頭的廣告字等更是如此。我們能不能如這節(jié)課開(kāi)篇的日記中所說(shuō)的那樣，在Word文檔中做出這樣的文字效果來(lái)呢？今天這節(jié)課，我們的任務(wù)就是：為我們的日記設(shè)計(jì)一個(gè)的'封面——在文檔中插入藝術(shù)字（板書(shū)課題）。

　�。ǘ�）實(shí)施任務(wù)

　　1、引導(dǎo)探究：

　　請(qǐng)大家看大屏幕，（出示作品范例）這是仿照課本內(nèi)容做成的藝術(shù)字效果。相信通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家會(huì)制作出比這更漂亮的文字來(lái)。為了方便大家有目的地去探究操作方法，下面給大家提供幾個(gè)問(wèn)題，大家在操作過(guò)程中有什么新的問(wèn)題，也可以提出來(lái)，我們一起來(lái)解決。

　　探究問(wèn)題：（出示）

　�。�1）如何打開(kāi)藝術(shù)字庫(kù)對(duì)話框？ 還有別的方法嗎？

　�。�2）我的word窗口中怎么沒(méi)有“繪圖”工具欄？如何打開(kāi)它？

　�。�3）如何在word文檔中插入藝術(shù)字？

　　（4）怎樣移動(dòng)藝術(shù)字、改變它的大小、設(shè)置它的文字繞排方式？

　�。�5）想把藝術(shù)字的文字由“日記本”改成“筆記本”怎么辦？

　�。�6）我對(duì)藝術(shù)字的式樣、顏色不滿意，能換換嗎？怎么換？

　�。�7）春節(jié)人們常貼倒“福”字，意喻“福倒了”。你自己能設(shè)計(jì)一個(gè)倒“�！弊謫�？

　�。ǔ鍪荆嚎煨袆�(dòng)！相信自己能行�。┻@幾個(gè)問(wèn)題，相信大家能自行解決。下面你們分頭行動(dòng)，邊看書(shū)邊操作，盡快靠自己的理解和嘗試去探究方法步驟，看誰(shuí)做得又好又快。

　　學(xué)生嘗試操作，尋求解決問(wèn)題的辦法。教師巡視指導(dǎo)，注意發(fā)現(xiàn)帶共性的問(wèn)題和應(yīng)提醒學(xué)生注意的地方。

　　2、讓有體會(huì)的學(xué)生上臺(tái)演示操作，師生共同關(guān)注操作過(guò)程，并提出不同的看法。在此基礎(chǔ)上統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

　　3、引導(dǎo)小結(jié)：這節(jié)課有什么收獲？

　�。ㄈ�）升華任務(wù)

　　讓學(xué)生以《我的家》為題，設(shè)計(jì)并制作一份有藝術(shù)字的小報(bào)。

　　學(xué)生各自操作，教師巡視指導(dǎo)，注意收集有代表性的作品。

　　初中信息技術(shù)教案 15

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　信息社會(huì)的道德和意識(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、了解計(jì)算機(jī)病毒的特征以及計(jì)算機(jī)病毒的防治。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生遵守網(wǎng)絡(luò)上的道德規(guī)范以及了解學(xué)習(xí)信息技術(shù)的意義與方法。

　　3、教育學(xué)生養(yǎng)成計(jì)算機(jī)使用的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．計(jì)算機(jī)病毒的幾個(gè)特征。

　　2．計(jì)算機(jī)病毒的防治。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　計(jì)算機(jī)使用的良好習(xí)慣

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一．導(dǎo)入：

　　同學(xué)們一定都生過(guò)病，人為什么么會(huì)生病，很多情況下是因?yàn)楦腥玖瞬《�。不但人體會(huì)感染病毒，電腦也會(huì)感染病毒。計(jì)算機(jī)病毒已經(jīng)被越來(lái)越多的人所知曉，各類媒體對(duì)計(jì)算機(jī)病毒的報(bào)道越來(lái)越多。同學(xué)們一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)計(jì)算機(jī)病毒，計(jì)算機(jī)病毒會(huì)給計(jì)算機(jī)帶來(lái)很多危害，下面我們請(qǐng)同學(xué)來(lái)交流一下你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)的病毒以及病毒會(huì)給計(jì)算機(jī)帶來(lái)一些什么危害。

　�。ㄕ�(qǐng)同學(xué)交流）

　　二．新授：

　　（一）信息安全

　　1、計(jì)算機(jī)病毒的特征

　　其實(shí)啊，電腦病毒也是一種程序，就像“寫(xiě)字板”“畫(huà)圖”一樣，不過(guò)“寫(xiě)字板”“畫(huà)圖”可以幫助我們做事情，而電腦病毒只會(huì)給我們的電腦搞破壞。

　　剛剛同學(xué)們講了很多病毒以及它們的危害，下面我們一起來(lái)總結(jié)一下電腦病毒的特征：

　　（1）隱蔽性

　　計(jì)算機(jī)病毒一般依附在別的.程序上，這樣就不易被察覺(jué)和發(fā)現(xiàn)。當(dāng)病毒事先設(shè)定的條件得到滿足時(shí)，計(jì)算機(jī)病毒便發(fā)作，對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)發(fā)起攻擊。

　　（2）傳染性

　　計(jì)算機(jī)病毒都有很強(qiáng)的自我復(fù)制能力，這也是其最本質(zhì)的特征。它可以隨著帶有病毒的軟盤、光盤、電子郵件等，通過(guò)交替使用和網(wǎng)絡(luò)，迅速傳染到別的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。

　�。�3）破壞性

　　剛才也有同學(xué)講了很多計(jì)算機(jī)病毒帶來(lái)的危害。計(jì)算機(jī)病毒的破壞方式也是多種多樣的。它可能刪除數(shù)據(jù)、修改文件、搶占存儲(chǔ)空間。計(jì)算機(jī)病毒甚至可以使一個(gè)大型計(jì)算機(jī)中心的正常工作中斷，或使一個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)處于癱瘓狀態(tài)，從而造成災(zāi)難性的后果，甚至危害到國(guó)家經(jīng)濟(jì)和安全。

　　2。計(jì)算機(jī)病毒的防治

　　同學(xué)們現(xiàn)在知道了計(jì)算機(jī)病毒的危害有多么大，但是我們也沒(méi)有必要過(guò)于擔(dān)心和害怕。只要加強(qiáng)預(yù)防，就可以減少被病毒感染的可能性。

　　同學(xué)們想一下，我們應(yīng)該做些什么工作呢？

　�。▽W(xué)生交流發(fā)言）

　　好，現(xiàn)在我們來(lái)總結(jié)一下：

　�。�1）軟盤和光盤是計(jì)算機(jī)病毒傳播的主要途徑

　　因此不要隨便與別人通過(guò)軟盤光盤交換數(shù)據(jù)。如果必須使用他人的軟盤和光盤，可以先用殺毒軟件檢查處理以后再用。

　�。�2）網(wǎng)絡(luò)是計(jì)算機(jī)病毒傳播的一個(gè)主要橋梁

　　只要計(jì)算機(jī)連在網(wǎng)絡(luò)上，就有被病毒傳染的可能，因此在網(wǎng)絡(luò)上瀏覽的時(shí)候，應(yīng)該注意不要輕意去打開(kāi)來(lái)歷不明的文件或電子郵件。

　　（3）定期用殺毒軟件查毒

　　養(yǎng)成隔一定時(shí)間用殺毒軟件檢查系統(tǒng)的習(xí)慣。但是必須認(rèn)識(shí)到，沒(méi)有萬(wàn)能的殺毒軟件。同時(shí)，要注意經(jīng)常對(duì)殺毒軟件進(jìn)行升級(jí)。

　�。�4）安裝病毒監(jiān)視軟件

　　現(xiàn)在有不少殺毒軟件都提供了這種功能，它能夠在系統(tǒng)中安裝一個(gè)監(jiān)視器，時(shí)刻監(jiān)視系統(tǒng)的使用情況，一旦發(fā)現(xiàn)可疑情況即會(huì)自動(dòng)報(bào)警并運(yùn)行查毒軟件。

　　（二）網(wǎng)絡(luò)上的道德規(guī)范

　　剛才我所講的四點(diǎn)預(yù)防病毒感染的方法，只是客觀上要求我們要注意的，而且也是同學(xué)們比較容易做到的。做到了這四點(diǎn)，同學(xué)們以后在使用因特網(wǎng)時(shí)就會(huì)減少由計(jì)算機(jī)病毒帶來(lái)的許多麻煩和苦惱，但是，就像一切事物都有著兩面性一樣，我們都知道因特網(wǎng)在為人們打開(kāi)一個(gè)絢麗多彩的世界的同時(shí)，也形成了不可避免的負(fù)面影響。所以在使用因特網(wǎng)時(shí)要注意做到：

　　1、上網(wǎng)要有節(jié)制，不應(yīng)終日沉湎于網(wǎng)絡(luò)，影響正常的學(xué)習(xí)和生活。

　　2、選擇能夠開(kāi)闊眼界，啟迪思維的有益內(nèi)容，自覺(jué)抵制不健康的信息。

　　3、培養(yǎng)高尚的情趣，不發(fā)表低級(jí)趣味的或不負(fù)責(zé)任的言論。

　　4、提高自己的道德修養(yǎng)，增強(qiáng)法律意識(shí)。

　　這四點(diǎn)要求就需要同學(xué)們依靠自身的力量去做了，只有自己加強(qiáng)自身修養(yǎng)，遵守道德規(guī)范，相信同學(xué)們會(huì)在網(wǎng)絡(luò)的世界里找到一片新天地，享受到網(wǎng)上沖浪的感覺(jué)。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)信息技術(shù)的意義與方法

　　同學(xué)們一定都很喜歡上網(wǎng)，上網(wǎng)就要與計(jì)算機(jī)打交道，目前以計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)正以前所未有的速度迅猛發(fā)展，它極大地提高了科研、生產(chǎn)、學(xué)習(xí)和管理效率，同時(shí)也有力地推動(dòng)了其他學(xué)科的發(fā)展，因此學(xué)習(xí)信息技術(shù)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

　　在現(xiàn)代信息社會(huì)，一個(gè)人如果不掌握信息技術(shù)，就不能適應(yīng)現(xiàn)代信息社會(huì)對(duì)人的發(fā)展的要求，從而很難立足社會(huì)，更談不上發(fā)展，也就不可能成為一個(gè)真正的現(xiàn)代人。掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，對(duì)于學(xué)好信息技術(shù)是十分重要的，下面我就來(lái)給同學(xué)們講一些建議：

　　1、多實(shí)踐

　　2、勤動(dòng)腦

　　3、善應(yīng)用

　�。ㄋ模┯�(jì)算機(jī)使用的良好習(xí)慣

　　三．課堂總結(jié)：

　　1、電腦病毒的特征有哪些？

　　2、使用電腦要注意那幾點(diǎn)防病毒？

　　3、上網(wǎng)時(shí)我們要注意做到哪幾點(diǎn)？

　　4、學(xué)習(xí)信息技術(shù)有什么意義？怎樣學(xué)習(xí)？

　　5、我們使用計(jì)算機(jī)應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的習(xí)慣？

　　四、課堂反饋：

　　作業(yè)：練習(xí)一、二。

　　初中信息技術(shù)教案 16

　　教材分析：

　　本節(jié)是安徽教育科學(xué)研究院編寫(xiě)的新版《信息技術(shù)》教材八年級(jí)上冊(cè)第一單元活動(dòng)2的內(nèi)容，其主要內(nèi)容是制作一個(gè)評(píng)比表格并且進(jìn)行修飾。在上節(jié)課中我們已經(jīng)教會(huì)學(xué)生使用EXCEL軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和分類匯總，得出了相關(guān)的評(píng)比數(shù)據(jù)，本節(jié)課重點(diǎn)是要求學(xué)生對(duì)已經(jīng)統(tǒng)計(jì)過(guò)的數(shù)據(jù)進(jìn)行排序，之后對(duì)制作的表格進(jìn)行美化和修飾。難點(diǎn)是修飾表格并適時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。學(xué)生分析：

　　我校地處城郊結(jié)合部，學(xué)生大部分來(lái)自周邊地區(qū)，大部分學(xué)生處于無(wú)人看管狀態(tài)，學(xué)習(xí)態(tài)度較差，學(xué)習(xí)能力較為薄弱，對(duì)計(jì)算機(jī)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的理解大部分停留在玩玩游戲聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)的認(rèn)知上，雖然經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，但是仍有一部分學(xué)生無(wú)法端正學(xué)習(xí)態(tài)度，在知識(shí)的獲取和應(yīng)用上存在一些明顯差距，因此在教學(xué)中往往出現(xiàn)部分學(xué)生能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，而另一部分學(xué)生需要耐心講解演示幾遍才能完成作業(yè)完成任務(wù)的現(xiàn)象。在實(shí)際教學(xué)中，以學(xué)生的能力教育為主，著重教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)操作，學(xué)會(huì)應(yīng)用，在應(yīng)用的基礎(chǔ)上再次升華。

　　學(xué)情分析：

　　在之前的七年級(jí)和上一節(jié)課學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)簡(jiǎn)單接觸過(guò)EXCEL軟件，學(xué)生都能根據(jù)要求輸入數(shù)據(jù)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)，也會(huì)使用該軟件制作簡(jiǎn)單的表格，在學(xué)習(xí)中能夠自主按照課本的步驟來(lái)完成相應(yīng)初中信息，但是也有少部分學(xué)生需要降低難度和深度，需要一定的時(shí)間去理解和消化。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)制作excel表格，并進(jìn)行數(shù)據(jù)輸入和統(tǒng)計(jì)

　　2、學(xué)會(huì)設(shè)置單元格格式

　　3、進(jìn)一步熟悉表格的修飾

　　4、學(xué)會(huì)打印輸出表格

　　過(guò)程與方法目標(biāo)：

　　1、能夠結(jié)合實(shí)際設(shè)計(jì)合理的數(shù)據(jù)表格

　　2、通過(guò)活動(dòng)，體驗(yàn)表格信息加工的一般方法

　　3、通過(guò)活動(dòng)熟悉數(shù)據(jù)表格的修飾方法

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)

　　2、通過(guò)活動(dòng)感受計(jì)算機(jī)處理數(shù)據(jù)的便利和高效

　　3、通過(guò)修飾表格培養(yǎng)學(xué)生的正確的審美觀

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、表格數(shù)據(jù)的輸入

　　2、單元格的設(shè)置

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　表格的美化與修飾

　　教學(xué)方法：

　　講解法、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

　　教學(xué)環(huán)境：

　　多媒體計(jì)算機(jī)教室

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　前一節(jié)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)（每節(jié)45分鐘）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、新課引入

　　師：在上一節(jié)課中我們學(xué)習(xí)并制作了班級(jí)評(píng)比的數(shù)據(jù)表格，大家肯定都制作好了，我想每一個(gè)同學(xué)都希望將自己制作的表格打印出來(lái)張貼起來(lái)，但是我們來(lái)看看我們上一節(jié)課制作的表格的打印效果是怎么樣子的呢？

　�。ń處熣故旧瞎�(jié)課制作的表格。并做打印預(yù)覽）

　　大家說(shuō)說(shuō)看，這樣的效果如果直接打印出來(lái)會(huì)是什么樣子？好看不好看？

　　生：不好看

　　師：大家都說(shuō)不好看，也的確不怎么好看。因?yàn)槲覀兇蛴〉亩际呛Y選過(guò)后班級(jí)的數(shù)據(jù)，而且也沒(méi)有將最終的數(shù)據(jù)綜合到一起，更沒(méi)有進(jìn)行美化修飾，長(zhǎng)長(zhǎng)短短，也不見(jiàn)表格，名不符實(shí)，是不是？

　　生：是

　　師：那好，那我們?cè)賮?lái)看一個(gè)表格（教師展示修飾好的表格），大家覺(jué)得這個(gè)表格怎么樣？能不能直接打印出來(lái)呢？

　　生：很好看，可以直接打印，是怎么制作出來(lái)的呢？

　　師：好，那我們今天就來(lái)探究一下如何去制作一個(gè)如此精美的表格并打印出來(lái)

　　二、新課教授

　　階段一

　　（一）建立評(píng)比表格（教師同步演示）

　　將“檢查統(tǒng)計(jì)表”中的各組平均得分?jǐn)?shù)據(jù)復(fù)制到新建的工作表中，建立評(píng)比表格，并按小組得分高低進(jìn)行排序，完成內(nèi)容的'制作。

　　1、打開(kāi)文件 運(yùn)行excel軟件，并打開(kāi)“檢查統(tǒng)計(jì)表”

　　2、更改表名 雙擊要修改的工作表名，輸入名稱，修改表名

　　3、輸入表題 單擊A1單元格，輸入表題“本周小組評(píng)比公示”

　　4、選擇區(qū)域 單擊“檢查統(tǒng)計(jì)表”標(biāo)簽，切換到“檢查統(tǒng)計(jì)表”，同時(shí)選中四個(gè)小組的平均分?jǐn)?shù)據(jù)

　　5、復(fù)制數(shù)據(jù) 單擊“復(fù)制”按鈕，再切換到“評(píng)比表”

　　6、粘貼數(shù)據(jù) 單擊選中A2單元格，再單擊“粘貼”按鈕

　　7、修改組名 將“組別”列各組名稱修改為“第一組”、“第二組”

　　8、排序得分 按照小組合計(jì)得分高低進(jìn)行排序

　　（二）實(shí)操任務(wù)

　　根據(jù)教師剛才演示操作，自己制作“評(píng)比表”（教師巡視指導(dǎo)，并適時(shí)給予點(diǎn)撥）

　�。ㄈ�）展示點(diǎn)評(píng)

　　選擇幾個(gè)學(xué)生的作品進(jìn)行展示并簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)（不做太多的點(diǎn)評(píng)，指出共同問(wèn)題所在）

　　階段二

　　（一）修飾表格（教師同步演示）

　　修飾表格中的文字格式、邊框和底紋、數(shù)字格式及行高列寬，美化“評(píng)比表”

　　1、設(shè)置文字格式 單擊A1單元格，設(shè)置標(biāo)題的文字格式：隸書(shū)、24磅、加粗、褐色

　　2、合并居中表題 拖動(dòng)A1：G1區(qū)域，單擊“格式”工具欄上的“合并及居中”按鈕，居中表題

　　3、設(shè)置表頭底紋 拖動(dòng)A2:G2區(qū)域，設(shè)置表頭區(qū)域底紋顏色為“褐色”，邊框?yàn)椤盁o(wú)線框”，文字顏色為“白色”

　　4、設(shè)置數(shù)字格式 拖動(dòng)B3：G6區(qū)域，選擇“格式”-“單元格”命令，設(shè)置數(shù)字格式

　　5、設(shè)置底紋 拖動(dòng)A3：G6區(qū)域，設(shè)置底紋為“淺黃”，并居中對(duì)齊文字

　　6、設(shè)置邊框 拖動(dòng)A3:G6區(qū)域，選擇“格式”-“單元格”命令，設(shè)置邊框線為白色

　　7、調(diào)整行高列寬 拖動(dòng)邊線或選擇“格式”—“行（列）”—“行高（列寬）”命令來(lái)調(diào)整行高列寬，使之美觀大方

　�。ǘ�）實(shí)操任務(wù)

　　根據(jù)教師剛才演示操作，自己動(dòng)手修飾剛剛制作 “評(píng)比表”（教師巡視指導(dǎo)，并適時(shí)給予點(diǎn)撥）

　　（三）展示點(diǎn)評(píng)

　　選擇幾個(gè)學(xué)生的作品進(jìn)行展示并簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)，從大小格式顏色等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)

　　階段三

　　打印輸出表格（教師做演示）1、2、3、4、設(shè)置頁(yè)面 文件——頁(yè)面設(shè)置 預(yù)覽效果 文件——打印預(yù)覽

　　重新調(diào)整（若覺(jué)得不美觀，可以進(jìn)行調(diào)整）打印輸出

　�。ㄓ捎跅l件限制，此操作僅教師演示，可以演示2-3遍，不做實(shí)際操作）

　　三、自主探究

　　1、選擇性粘貼 部分?jǐn)?shù)據(jù)是由函數(shù)計(jì)算得出的，這樣在做簡(jiǎn)單復(fù)制粘貼時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，這時(shí)我們可以通過(guò)“選擇性粘貼來(lái)解決。

　　2、探究修飾表格的基本過(guò)程和一般方法

　　四、課堂小結(jié)

　　本節(jié)課主要介紹了表格數(shù)據(jù)的輸入、排序和修飾打印輸出，重點(diǎn)在單元格的設(shè)置，在這部分主要要將單元格的各種設(shè)置方法告訴學(xué)生并與之探究不同的設(shè)置會(huì)帶來(lái)什么樣的結(jié)果，難點(diǎn)是表格的修飾，適當(dāng)?shù)男揎棔?huì)帶來(lái)美的享受，但是過(guò)度的修飾則會(huì)適得其反，因此培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀非常重要。

　　五、課后任務(wù)

　　將老師發(fā)送給的“成績(jī)單”進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并修飾。

　　六、教學(xué)反思（教學(xué)后書(shū)寫(xiě)反思）

　　初中信息技術(shù)教案 17

　　一、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計(jì)：

　　“信息及其特征”是江蘇科學(xué)技術(shù)出版社的初中《信息技術(shù)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個(gè)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，如果只是由教師來(lái)講，學(xué)生可能會(huì)覺(jué)得枯燥，所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)下，舉出現(xiàn)象，讓學(xué)生進(jìn)行探討，然后歸納獲得知識(shí)。有不足之處由教師或?qū)W生來(lái)補(bǔ)充。這樣能讓學(xué)生積極參與，活躍課堂氣氛，既讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生將學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　二、教學(xué)對(duì)象分析：

　　知識(shí)的獲取者是剛剛升入初中的學(xué)生，按照人的成長(zhǎng)認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取開(kāi)始由感性認(rèn)識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí)。對(duì)于“信息”這一事物的認(rèn)識(shí)，可以讓他們從大量存在的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)并歸納出他們應(yīng)該獲得的知識(shí)。老師在此過(guò)程中起著引導(dǎo)的作用。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 知識(shí)、技能目標(biāo)：學(xué)生能夠列舉學(xué)習(xí)與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性;舉例說(shuō)明信息的一般特征;培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　2、 過(guò)程、方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納出新知識(shí)的能力。

　　3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生理解信息技術(shù)對(duì)日常生活和學(xué)習(xí)的重要作用，激發(fā)對(duì)信息技術(shù)強(qiáng)烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)：

　　信息特征的認(rèn)識(shí)。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)：

　　信息的含義。

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　談話引入：同學(xué)們，信息技術(shù)這門課程，我們?cè)诔踔须A段就已經(jīng)學(xué)習(xí)。那么下面請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，什么是信息?在我們?nèi)粘Ｉ�活中，你認(rèn)為哪些屬于信息?(舉例)

　　生1：校園里鈴聲響，可以告訴我們信息：上課或下課。

　　生2：觀看校運(yùn)會(huì)，可以獲得很多運(yùn)動(dòng)會(huì)賽場(chǎng)上的信息。

　　生3：從網(wǎng)上可以獲得很多信息，如：學(xué)習(xí)資料、娛樂(lè)、新聞報(bào)導(dǎo)等。

　　生4：在報(bào)紙上可以了解國(guó)內(nèi)外的信息。

　　……師：同學(xué)們舉的例子非常好。

　　其實(shí)信息在我們?nèi)粘Ｉ�活周圍無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不有，當(dāng)然，信息不僅存在于我們的周圍，同樣可以在我們身體內(nèi)部找到它的影子，如，醫(yī)生通過(guò)聽(tīng)診器來(lái)感知我們的身體內(nèi)部的變化以確定病因，因此我們可以說(shuō)信息是用文字、數(shù)字、符號(hào)、圖像、圖形、聲音、情景、狀態(tài)等方式傳播的內(nèi)容。

　　師：信息無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。信息的存在多種多樣，作為萬(wàn)物中的一種，它們同樣有著其固有的特性，也就相同的`本質(zhì)。下面我們通過(guò)所獲取到的信息，找出它們共同的特性。

　　師：在我們周圍存在的信息中,書(shū)刊上的文字依附于紙張,顏色依附于物體的表面,老師講課的聲音依附于空氣。還有很多的信息，同學(xué)們能舉出其他的現(xiàn)象嗎?

　　生：(討論)我們的體重依附于身體，CD音樂(lè)依附于光盤，……

　　師：有沒(méi)有信息是不依附于任何載體而存在呢?

　　生：(討論)找不到。

　　師：這說(shuō)明了什么?

　　生：(齊)信息必須依附于載體而存在，信息依附的物體多種多樣。

　　師：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)知道信息是必須依附某一媒體進(jìn)行傳播的，所以不能獨(dú)立存在;文字既可以印刷在書(shū)本上，也可以存儲(chǔ)到電腦中;信息可以轉(zhuǎn)換成不同的載體形式而被存儲(chǔ)下來(lái)和傳播出去，供更多的人分享，而“分享”的同時(shí)也說(shuō)明信息可傳遞、可存儲(chǔ)。

　　師：(課件演示)

　　1、載體依附性

　　(1)信息不能獨(dú)立存在，需要依附于一定的載體;

　　(2)同一個(gè)信息可以依附于不同的媒體。

　　(3)載體的依附性具有可存儲(chǔ)、可傳遞、可轉(zhuǎn)換特點(diǎn)。

　　師：老師講課中傳授的信息能增長(zhǎng)同學(xué)們的知識(shí)，廣播傳出的音樂(lè)能給大家?guī)��?lái)快樂(lè)，下課的鈴聲能給大家?guī)��?lái)興奮。還有很多的信息，他們的存在能給我們帶來(lái)怎樣的作用呢?

　　生：(齊)信息的存在有一定的價(jià)值性。

　　師：(課件演示)

　　2.信息的價(jià)值性。

　　(1) 信息不能直接提供給人們物質(zhì)需要，體現(xiàn)在兩方面：

　�、� 能滿足人們精神生活的需要;

　　②信息可以促進(jìn)物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用;

　　(2) 信息可以增值;

　　(3) 信息只有被人們利用，才有價(jià)值。

　　生1：(疑問(wèn))信息可以增值，怎么理解呢?

　　生2：(回答)人們?cè)诩庸ば畔⒌倪^(guò)程中，經(jīng)過(guò)選擇、重組、分析等方式處理，可以獲得更多的信息，使原有信息增值。

　　師：商場(chǎng)上某種產(chǎn)品供不應(yīng)求，而產(chǎn)家知道信息后他們會(huì)大量生產(chǎn)該產(chǎn)品，說(shuō)明信息可以促進(jìn)物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用。

　　師：臺(tái)風(fēng)“維達(dá)”給我們帶來(lái)的傷痕依然存在，有關(guān)臺(tái)風(fēng)“維達(dá)”的天氣預(yù)報(bào)當(dāng)時(shí)對(duì)我們十分有用，但是現(xiàn)在對(duì)我們還有用嗎?

　　生：(討論)信息的價(jià)值會(huì)隨時(shí)間的變化而變化。就如：今天來(lái)講，神六的圓滿成功遠(yuǎn)比神一給我們帶來(lái)的興奮多。今天的報(bào)紙總比昨日的報(bào)紙好賣，……

　　生：(疑問(wèn))書(shū)本中的科學(xué)知識(shí)會(huì)隨時(shí)間的流失而變得貶值嗎?

　　師：如果是理論知識(shí)幾乎不會(huì)貶值，但如果是技術(shù)知識(shí)同樣會(huì)隨時(shí)間而變化，但所花的時(shí)間會(huì)比一般的信息長(zhǎng)很多。

　　師：(課件演示)

　　3.信息的時(shí)效性

　　(1) 信息的時(shí)效性會(huì)隨著時(shí)間的推移而變化(有長(zhǎng)或短)。

　　(2)信息的時(shí)效性必須與價(jià)值性聯(lián)系在一起。

　　師：(補(bǔ)充)因?yàn)樾畔⑷绻�不被人們利用就不�?huì)體現(xiàn)出它的價(jià)值，那也就談不上所謂的時(shí)效性。也就是說(shuō)信息的時(shí)效性是通過(guò)價(jià)值性來(lái)體現(xiàn)的。

　　師：老師講課的聲音只是一位同學(xué)聽(tīng)到嗎?電視臺(tái)播出的新聞只會(huì)被一位觀眾知道嗎?

　　生：(齊)不是。

　　師：大家想一想，我們的周圍還有那些信息是能夠被大家所共同知道的?

　　生：(討論)每位同學(xué)的相貌、教學(xué)樓的形狀、樹(shù)葉的顏色、汽車的形狀、……

　　看來(lái)所有的信息都是可以共享的，除非它不為人所知。

　　師：(課件演示)

　　4.信息可以共享

　　蕭伯納名言

　　(1) 信息資源共享。

　　(2) 信息可以被一次、多次、同時(shí)利用。

　　(3) 信息共享不會(huì)丟失、改變。

　　思考：

　　1、師：同學(xué)們對(duì)以上的信息形態(tài)分析得很透切、獨(dú)特。下面我們一起來(lái)思考：信息除了上面的特征之外還有沒(méi)有其它特征?

　　(傳輸性、無(wú)色無(wú)味、概括性、可以識(shí)別、再生等)

　　2、信息的眾多特征中，相對(duì)于物質(zhì)能源，哪些是信息獨(dú)有的?(共享性)

　　實(shí)踐題：課本第5頁(yè)，作完后把答案上交到教師機(jī)：網(wǎng)上鄰居——>teacher——>所在班級(jí)文件夾。

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)課設(shè)計(jì)的主要目的是讓學(xué)生參與討論活動(dòng)，教師引導(dǎo)來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。從教學(xué)的過(guò)程來(lái)看，學(xué)生回答問(wèn)題很積極、主動(dòng)，課堂氣氛較好。通過(guò)分組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的相互協(xié)作精神，也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感覺(jué)到新課程改革理念的變化，不再是以前的傳統(tǒng)教學(xué)方式。通過(guò)實(shí)踐題鞏固這節(jié)課所學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)。因?yàn)檫@是高一第一堂課，所以是很關(guān)鍵的一節(jié)課，如果這節(jié)課上好了對(duì)下面課程的學(xué)習(xí)會(huì)使到一個(gè)促進(jìn)的作用。

　　初中信息技術(shù)教案 18

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　演示文稿間的切換

　　教學(xué)目的：

　　學(xué)會(huì)調(diào)整多張演示文稿順序的方法，能使用演示文稿間的切換增強(qiáng)表現(xiàn)效果。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、學(xué)生看書(shū)：

　　二、精講及板書(shū)：

　　有時(shí)為了表達(dá)一個(gè)完整的`主題，僅用一張演示文稿是不夠的，往往需要制作多張演示文稿，如何安排和在文稿中切換就是一個(gè)問(wèn)題了，現(xiàn)在我們就來(lái)講一講。

　　1、演示文稿間的順序安排

　　在powerpoint中每一張幻燈片的順序是可以調(diào)整的，由于演示文稿有不同的視圖模式，所以存在不同的調(diào)整方法。

　�、�、在普通視圖模式下，其調(diào)整方法是在大綱編輯窗格中，以調(diào)整幻燈片圖標(biāo)順序的方法，來(lái)改變演示文稿的播放順序。

　　②、在幻燈片瀏覽視圖中調(diào)整演示文稿的播放順序，其方法是：在這種瀏覽模式下，可以看見(jiàn)演示文稿的小樣，調(diào)整時(shí)直接用鼠標(biāo)把選中的演示文稿拖到適當(dāng)?shù)奈恢镁涂梢粤恕?/p>

　　2、演示文稿間的切換：

　　一張演示文稿的內(nèi)容播放完后轉(zhuǎn)換到下一張演示文稿進(jìn)行播放的過(guò)程就叫切換。

　　在瀏覽視圖窗口中，單擊鼠標(biāo)右鍵，出現(xiàn)菜單—選幻燈片切換—彈出切換對(duì)話框—在其中可以選擇效果、換頁(yè)方式并可以給換頁(yè)配上聲音。

　　演示文稿使用了切換效果，能使整體表現(xiàn)能力大大增強(qiáng)，使它變得更生動(dòng)、更精彩、更活潑。

　　三、小結(jié)：

　　演示文稿間的順序安排和切換的方法，產(chǎn)生的效果。

　　四、練習(xí)：

　　1、怎樣改變幻燈片的播放效果？

　　2、如何實(shí)現(xiàn)幻燈片間的切換？

　　初中信息技術(shù)教案 19

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　超級(jí)鏈接的應(yīng)用

　　教學(xué)目的：

　　了解演示文稿中鏈接的涵義，學(xué)會(huì)創(chuàng)建超級(jí)鏈接制作演示文稿。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、學(xué)生看書(shū)：

　　二、精講及板書(shū)：

　　1、鏈接通常是指計(jì)算機(jī)信息之間的一種聯(lián)系方式，信息之間的鏈接與演示文稿的排列順序無(wú)關(guān)，可以從一個(gè)信息點(diǎn)直接跳到另一個(gè)信息點(diǎn)，從而改變演示文稿間的播放順序，信息之間的.鏈接不僅僅限于文字，還可以是圖像、聲音、影片等各種媒體間建立鏈接。所以也叫超級(jí)鏈接。

　　2、創(chuàng)建超級(jí)鏈接按鈕

　　創(chuàng)建超級(jí)鏈接應(yīng)該有一個(gè)鏈接點(diǎn)，這個(gè)鏈接點(diǎn)應(yīng)該是一個(gè)對(duì)象（一段文字、一幅圖片、一個(gè)圖標(biāo)、一個(gè)按鈕都可以作為一個(gè)鏈接點(diǎn)）

　　自選圖形——?jiǎng)又�按鈕——畫(huà)按鈕——?jiǎng)又�設(shè)置——確定

　　3、創(chuàng)建超級(jí)鏈接對(duì)象

　　可以通過(guò)演示文稿上的對(duì)象直接創(chuàng)建超級(jí)鏈接。

　　三、小結(jié)：

　　超級(jí)鏈接的對(duì)象與設(shè)置方法。

　　四、練習(xí)：

　　1、在演示文稿中使用超級(jí)鏈接會(huì)產(chǎn)生什么效果？

　　2、怎樣在文稿中設(shè)置超級(jí)鏈接？

　　3、在已做過(guò)的文稿中插入超級(jí)鏈接。

　　初中信息技術(shù)教案 20

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　實(shí)踐—協(xié)同制作并展示主題鮮明的演示文稿

　　教學(xué)目的：

　　進(jìn)一步熟悉powerpoint的基本操作，學(xué)會(huì)使用powerpoint協(xié)同制作和展示主題鮮明的演示文稿。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、主題（題目可以自選，但至少應(yīng)有五個(gè)小標(biāo)題）

　　我們的班級(jí)

　　a、基本情況

　　b、朝氣蓬勃積極向上的集體

　　c、刻苦鉆研的.學(xué)習(xí)精神

　　d、戰(zhàn)果輝煌的體育比賽

　　e、勇奪大將的藝術(shù)作品

　　f、少男少女的個(gè)人主頁(yè)

　　二、基本要求：

　　1、鮮明的主題和正確的文字表述

　　2、豐富的圖文資料及合理的組合3、優(yōu)美的聲音、動(dòng)畫(huà)效果

　　4、多幅演示文稿的順序合理、切換得當(dāng)。

　　三、制作方式：

　　全班分級(jí)制作，共分為8個(gè)組

　　第一組：選一人，負(fù)責(zé)整體設(shè)計(jì)統(tǒng)一模板。

　　第二組：基本情況

　　第三組：刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神

　　第四組：戰(zhàn)果輝煌的體育比賽

　　第五組：朝氣蓬勃積極向上的集體

　　第六組：勇奪大將的藝術(shù)作品

　　第七組：少男少女的個(gè)人主頁(yè)

　　四、制作過(guò)程：

　　五、組合：

　　六、演示

　　七、小結(jié)

　　初中信息技術(shù)教案 21

　　一、學(xué)習(xí)者分析

　　初一學(xué)生經(jīng)過(guò)前三章的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了信息技術(shù)的基本概念、windows的基本操作和PowerPoint演示文稿制作的基本技巧，這些知識(shí)與技能為本章Excel的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生很少或從未接觸有關(guān)數(shù)據(jù)處理的知識(shí)，對(duì)Excel的學(xué)習(xí)是有一定的興趣，但是由于學(xué)生的學(xué)習(xí)受到學(xué)生個(gè)體的知識(shí)水平與抽象思維的影響，因此在Excel的學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)知識(shí)的理解會(huì)存在不同程度的困難。

　　二、教材內(nèi)容分析

　　1、本節(jié)的主要內(nèi)容及在本章中的地位本節(jié)的主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)Excel的工作界面，及其組成；認(rèn)識(shí)行、列和單元格；并能準(zhǔn)確錄入數(shù)據(jù)。讓學(xué)生掌握修改數(shù)據(jù)的方法和修改工作表標(biāo)簽的操作。通過(guò)本節(jié)中錄入數(shù)據(jù)的實(shí)例，掌握制作數(shù)據(jù)表的基本方法，為本章的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：Excel窗口的組成，錄入和修改單元格中的數(shù)據(jù)。難點(diǎn)：錄入和修改單元格中的數(shù)據(jù)，工作簿與工作表的區(qū)別。

　　3、課時(shí)安排：1課時(shí)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能

　�。�1）了解Excel的基本功能；

　　（2）學(xué)會(huì)啟動(dòng)和退出Excel的操作，認(rèn)識(shí)Excel工作表的編輯環(huán)境；

　�。�3）理解工作表的行、列和單元格和區(qū)域的概念；

　�。�4）掌握單元格數(shù)據(jù)的錄入與修改的操作；

　�。�5）學(xué)會(huì)修改工作表標(biāo)簽名的操作。

　　2、過(guò)程與方法通過(guò)在Excel數(shù)據(jù)表格中錄入數(shù)據(jù)，初步掌握制作數(shù)據(jù)工作表的方法。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)現(xiàn)代信息管理意識(shí)，知道使用電子表格進(jìn)行信息管理可以做到有條理，規(guī)范化和高效率，激發(fā)學(xué)習(xí)Excel知識(shí)的興趣。

　　四、教學(xué)理念和方法

　　大多數(shù)軟件課的教學(xué)都是以教師講授，學(xué)生聽(tīng)的方式進(jìn)行，這有點(diǎn)乏味，但是如果放任學(xué)生完全自主學(xué)習(xí)，又會(huì)造成學(xué)生毫無(wú)目的性的狀況，因此，在本節(jié)課的講授過(guò)程中，教師以Excel軟件的功能簡(jiǎn)介作為導(dǎo)入，先通過(guò)觀看視頻認(rèn)識(shí)Excel窗口的組成，然后設(shè)置錄入和修改數(shù)據(jù)范本的任務(wù)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)調(diào)整列寬與行高，及對(duì)工作表的標(biāo)簽改名。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，運(yùn)用了學(xué)生自主探究的教學(xué)模式。通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)表范例的基本操作，增加學(xué)生對(duì)Excel軟件有初步的認(rèn)識(shí)。

　　五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

　　1、教學(xué)內(nèi)容的組織與呈現(xiàn)方式教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景引入Excel軟件的教學(xué)，讓學(xué)生觀察視頻了解Excel軟件的窗口組成，設(shè)置錄入數(shù)據(jù)范表的任務(wù)讓學(xué)生掌握單元格數(shù)據(jù)的錄入與修改，通過(guò)設(shè)問(wèn)、探究、演示、練習(xí)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生了解Excel軟件的窗口組成，掌握數(shù)據(jù)的錄入與修改，列寬與行高的調(diào)整，以及數(shù)據(jù)表標(biāo)簽名的更改。

　　２、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖了解Excel的基本功能教師：展示表格、數(shù)據(jù)管理、圖表等Excel截圖。引入：如果要制作這樣的數(shù)據(jù)表可以通過(guò)學(xué)習(xí)本章節(jié)后制作出來(lái)。學(xué)生觀看數(shù)據(jù)圖表，了解Excel軟件的基本功能。設(shè)計(jì)引入，并通過(guò)身邊的例子來(lái)讓學(xué)生對(duì)Excel軟件的功能有初步的認(rèn)識(shí)。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣啟動(dòng)Excel的方法提問(wèn)：?jiǎn)��?dòng)Excel軟件的有哪些方法？學(xué)生上機(jī)操作實(shí)踐后回答，并演示啟動(dòng)過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生掌握Excel軟件的啟動(dòng)方法。認(rèn)識(shí)Excel的窗口播放Excel軟件窗口組成的.視頻給學(xué)生觀看，并提出問(wèn)題：

　�。薄�Excel軟件的窗口由那些部分組成？

　　２、與以往學(xué)習(xí)過(guò)的軟件不同處是，該軟件多了哪些部分？觀看視頻，并結(jié)合教材，找出答案。通過(guò)視頻的觀看，直觀地掌握Excel軟件的窗口組成。

　　提問(wèn)：

　　１、什么是行、列？

　�。�、一個(gè)工作表中最多有多少行？多少列？

　　３、什么是單元格，活動(dòng)單元格？閱讀課本，找出答案。

　　通過(guò)自主學(xué)習(xí)，理解Excel軟件的行、列和單元格的概念。錄入和修改工作表數(shù)據(jù)布置任務(wù)一：輸入課本中的范例工作表“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽名次”，教師巡視，并提出可能遇到的問(wèn)題：

　�。�、單元格的數(shù)據(jù)輸入出錯(cuò)該如何修改？

　�。病�A1單元格中的文字輸入時(shí)為什么會(huì)“跑”到B1,c1單元格中去?一個(gè)單元格最多可以存放多少個(gè)字符？學(xué)生上機(jī)實(shí)踐操作，并回答問(wèn)題。

　　引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，掌握錄入和修改單元格數(shù)據(jù)的方法。調(diào)整表格列寬提問(wèn)：

　�。�、如果想單元格A1不“侵占”后面的單元格，那么該怎樣操作呢？如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)了解決的方法，請(qǐng)學(xué)生演示調(diào)整表格列寬的操作，否則由教師演示。

　　2、如果要調(diào)整的是行高，該如何操作？思考、實(shí)踐后找出解決的方法，并演示調(diào)整列寬與行高的操作。通過(guò)自主學(xué)習(xí)掌握調(diào)整表格列寬的操作，并引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)調(diào)整行高的的辦法。給工作表標(biāo)簽改名一個(gè)Excel工作薄文件內(nèi)往往包含多少個(gè)工作表？我們可以把電子表格的工作簿看作一個(gè)作業(yè)簿，簿內(nèi)有多個(gè)頁(yè)面，每個(gè)頁(yè)面就是一個(gè)工作表。工作表默認(rèn)名為Sheet1,Sheet2、、、為便于識(shí)別，可給工作表標(biāo)簽改名。

　　布置任務(wù)二：將工作表標(biāo)簽“Sheet1”改名為“初一運(yùn)動(dòng)會(huì)”。思考：你能發(fā)現(xiàn)有多少種修改工作表標(biāo)簽名的方法？學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，并上機(jī)操作修改工作表標(biāo)簽名。通過(guò)比喻，促進(jìn)學(xué)生理解工作簿與工作表的關(guān)系，通過(guò)探究，發(fā)現(xiàn)和學(xué)會(huì)修改工作表標(biāo)簽。保存文件與退出Excel提問(wèn)：如果文件已經(jīng)錄入完畢，需要退出，那么必需先做什么工作？該如何操作？思考、回答問(wèn)題，并上機(jī)操作。根據(jù)以往學(xué)習(xí)的知識(shí)遷移到Excel文件的保存和退出。綜合練習(xí)完成書(shū)本后面的實(shí)踐

　　1、在工作表Sheet2中輸入初一計(jì)算機(jī)成績(jī)。

　　2、把工作表Sheet2標(biāo)簽分別改為“初一計(jì)算機(jī)”。

　　3、把工作簿以文件名“計(jì)算機(jī)成績(jī)表”存盤。上機(jī)操作。綜合應(yīng)用，鞏固技能。

　　初中信息技術(shù)教案 22

　　教材分析

　　本活動(dòng)是安徽義務(wù)教育新課程實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(非零起點(diǎn))七年級(jí)《信息技術(shù)》下冊(cè)“第四單元?dú)g樂(lè)家庭總動(dòng)員”的“活動(dòng)3精彩文稿動(dòng)起來(lái)”。

　　本活動(dòng)是在上次活動(dòng)的基礎(chǔ)上，為多媒體作品設(shè)置超鏈接和添加動(dòng)畫(huà)效果。本次活動(dòng)主要分為以下2個(gè)階段：1)設(shè)置超鏈接;2)添加動(dòng)畫(huà)效果。

　　學(xué)情分析

　　設(shè)置超鏈接和添加動(dòng)畫(huà)效果在七年級(jí)上冊(cè)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)，所以操作起來(lái)比較容易，此節(jié)課添加了一個(gè)“動(dòng)作路徑”動(dòng)畫(huà)效果的設(shè)置，操作起來(lái)也不難，教師只有稍加引導(dǎo)即可，對(duì)于本節(jié)課內(nèi)容學(xué)生比較感興趣，教師要充分利用這一點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的操作積極性，最后不能忘記培養(yǎng)學(xué)生正確合理評(píng)價(jià)多媒體作品的習(xí)慣。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能

　　1、掌握添加超鏈接的方法。

　　2、掌握自定義動(dòng)畫(huà)及幻燈片的切換效果的設(shè)置。

　　3、了解評(píng)價(jià)多媒體作品的方法。

　　過(guò)程與方法

　　1、通過(guò)設(shè)置超鏈接、自定義動(dòng)畫(huà)及幻燈片的切換效果，掌握增強(qiáng)幻燈片條理性、靈活性和觀賞性的方法。

　　2、通過(guò)對(duì)多媒體作品的評(píng)價(jià)，了解多媒體作品的評(píng)價(jià)過(guò)程及方法。

　　情感、態(tài)度及價(jià)值觀

　　1、通過(guò)作品制作，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)和審美能力，培養(yǎng)自我評(píng)價(jià)意識(shí)。

　　2、維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作激情。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　1、設(shè)置母版上按鈕的超鏈接

　　2、添加自定義動(dòng)畫(huà)效果和幻燈片的切換效果。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)的意識(shí)。

　　難點(diǎn)：對(duì)超鏈接的理解和制作。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)流程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、引入活動(dòng)

　　屏幕展示：展示方輕舟同學(xué)的作品“歡樂(lè)家庭總動(dòng)員、ppt”，讓學(xué)生比較此作品與同學(xué)上節(jié)課完成的作品有什么不同。

　　學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀看作品，思考，討論，回答問(wèn)題。

　　教師總結(jié)：按鈕上添加了超級(jí)鏈接、設(shè)置了自定義動(dòng)畫(huà)及幻燈片的切換效果。今天我們的任務(wù)就是完成上述設(shè)置，并對(duì)最終作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。(結(jié)合課本P129“剖析室”)

　　二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、展開(kāi)活動(dòng)

　　說(shuō)明：為了保證學(xué)生順利完成此節(jié)任務(wù)，把教師課前準(zhǔn)備的“歡樂(lè)家庭總動(dòng)員、ppt”文件通過(guò)電子教室軟件發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上完成今天的操作。不要讓學(xué)生在自己上節(jié)課編輯的文件基礎(chǔ)上來(lái)完成本節(jié)任務(wù)�？紤]到有些學(xué)生上節(jié)課的任務(wù)可能沒(méi)有完成，所以導(dǎo)致沒(méi)有辦法完成今天任務(wù)。

　　1、設(shè)置超鏈接

　　任務(wù)驅(qū)動(dòng)：參考課本P130圖4、3、1完成母版上按鈕超鏈接的設(shè)置。此時(shí)教師巡視指導(dǎo)。完成上述任務(wù)的同學(xué)，完成課本P130“創(chuàng)新園”部分的操作。(此時(shí)教師巡視指導(dǎo)，并不斷提示操作方法及注意事項(xiàng)。)

　　教師評(píng)價(jià)、總結(jié)：教師總體評(píng)價(jià)學(xué)生完成任務(wù)情況，并簡(jiǎn)單演示操作步驟(多種方法設(shè)置超鏈接，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生至少掌握一種)。結(jié)合課本P130“知識(shí)庫(kù)”，讓學(xué)生進(jìn)一步了解超鏈接的設(shè)置方法及作用。

　　2、添加動(dòng)畫(huà)效果

　　(1)添加自定義動(dòng)畫(huà)

　　任務(wù)驅(qū)動(dòng)：參考課本P131步驟，完成圖4、3、2中橢圓的'自定義動(dòng)畫(huà)的設(shè)置。

　　教師評(píng)價(jià)、總結(jié)：教師總體評(píng)價(jià)學(xué)生完成任務(wù)情況，并簡(jiǎn)單演示操作步驟，結(jié)合課本P132上方小螞蟻部分提示介紹設(shè)置動(dòng)畫(huà)時(shí)的注意事項(xiàng)，然后演示路徑動(dòng)畫(huà)的操作步驟。

　　任務(wù)驅(qū)動(dòng)：參考教師操作方法及課本步驟完成課本P132圖4、3、4中對(duì)象的自定義動(dòng)畫(huà)設(shè)置。教師評(píng)價(jià)、總結(jié)：教師簡(jiǎn)單演示操作方法，結(jié)合課本P133上方小螞蟻部分提示及課本P134“知識(shí)庫(kù)”第1點(diǎn)，介紹自定義動(dòng)畫(huà)的設(shè)置、修改及刪除的方法。

　　(2)設(shè)置切換效果

　　任務(wù)驅(qū)動(dòng)：參考課本P133步驟，為第1、2張幻燈片設(shè)置切換效果。完成上述任務(wù)的同學(xué)，完成課本P133“創(chuàng)新園”第1題。

　　課堂小結(jié)

　　教師總體評(píng)價(jià)學(xué)生完成任務(wù)情況，并簡(jiǎn)單演示操作方法，結(jié)合課本P134“知識(shí)庫(kù)”第2點(diǎn)，讓學(xué)生理解幻燈片切換效果的設(shè)置及作用，另外區(qū)分“自定義動(dòng)畫(huà)”與“幻燈片的切換效果”。

　　教學(xué)反思

　　本活動(dòng)的難點(diǎn)是對(duì)超鏈接的理解和制作。同學(xué)們通過(guò)超鏈接的制作對(duì)幻燈有了更強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和欲望，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

　　初中信息技術(shù)教案 23

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)：

　　學(xué)會(huì)使用選項(xiàng)按鈕控件

　　知道vb中過(guò)程的含義

　　2、能力目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和團(tuán)體協(xié)作的能力。

　　3、情感目標(biāo)：

　　通過(guò)具體實(shí)例，讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)、體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。

　　前提診測(cè)

　　vb中敲f1鍵的作用是什么?

　　導(dǎo)入新課

　　在實(shí)際生活中，我們經(jīng)常面臨著選項(xiàng)選擇，那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)在vb中設(shè)計(jì)選項(xiàng)。

　　教學(xué)方法

　　任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、演示操作法

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　選項(xiàng)按鈕控件

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　編寫(xiě)代碼、調(diào)試程序

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、分析演示程序“設(shè)置字體”

　　二、設(shè)計(jì)程序“設(shè)置字體”

　　1、設(shè)計(jì)程序界面

　　1.1 創(chuàng)建新工程

　　1.2 設(shè)計(jì)窗體：一個(gè)標(biāo)簽控件，一個(gè)文本框控件，四個(gè)選項(xiàng)按鈕控件，一個(gè)命令按鈕控件。

　　2、修改對(duì)象屬性

　　3、編寫(xiě)代碼

　　打開(kāi)代碼窗口，編寫(xiě)如下代碼：

　　Private Sub cmdExit_Click()

　　End

　　End Sub

　　Private Sub optHt_Click()

　　txtWenzi.Font = "黑體"

　　End Sub

　　Private Sub optLs_Click() txtWenzi.Font = "隸書(shū)"

　　End Sub

　　Private Sub optSt_Click() txtWenzi.Font = "宋體"

　　End Sub

　　Private Sub optYy_Click() txtWenzi.Font = "幼圓"

　　End Sub

　　4、調(diào)試并保存程序

　　5、生成可執(zhí)行文件

　　形成性測(cè)試

　　編寫(xiě)一個(gè)“旅游信息”的`程序

　　小結(jié)

　　本課我們學(xué)習(xí)了vb中的選項(xiàng)按鈕控件，使用它進(jìn)行信息采集。

　　初中信息技術(shù)教案 24

　　[課題]

　　第一課：初識(shí)電子表格

　　[課型]

　　新授課

　　[教學(xué)內(nèi)容]

　　電子表格的啟動(dòng)與組成

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、了解什么叫 MicrosoftExcel

　　2、掌握如何啟動(dòng) Excel 電子表格

　　3、掌握 Excel 窗口的組成

　　[教學(xué)重、難點(diǎn)]

　　Excel 啟動(dòng)，Excel 窗口的組成

　　[教學(xué)方法]

　　教法、學(xué)法講相輔結(jié)合

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一.復(fù)習(xí)提問(wèn)

　　1. 怎樣開(kāi)機(jī),關(guān)機(jī)?

　　2. 學(xué)校機(jī)房計(jì)算機(jī)如何登錄入網(wǎng)?

　　二.新知

　　1.Excel 的自我介紹 Excel 的特長(zhǎng):是能夠進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，對(duì)處理結(jié)果進(jìn)行分析,統(tǒng)計(jì),排序等.

　　2.啟動(dòng) Excel 的方法 a.單擊“開(kāi)始”按鈕 b.將鼠標(biāo)指向“程序”c.單擊二級(jí)菜單中的“MicrosoftExcel”

　　3.電子表格的組成:工作薄、工作表、單元格、活動(dòng)單元格、標(biāo)題欄、菜單欄、工具條、狀態(tài)欄、工作區(qū)、行列標(biāo)簽、編輯欄、工作表標(biāo)簽、工作表控制鈕。

　　三.小結(jié):

　　1. 啟動(dòng)電子表格的'方法

　　2. 電子表格的窗口組成

　　四．學(xué)生練習(xí)教師指導(dǎo)：

　　1、開(kāi)機(jī)

　　2、登錄入網(wǎng)

　　3、啟動(dòng) Excel 注:我校計(jì)算機(jī),可直接在桌面上找到打開(kāi)它的快捷方式,雙擊之亦可啟動(dòng)電子表格.

　　五．學(xué)生練習(xí)、教師巡視指導(dǎo)

　　初中信息技術(shù)教案 25

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)窗口的作用以及對(duì)窗口的基本操作方法。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　窗口的基本操作方法。

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入：

　　Windows被稱作視窗操作系統(tǒng)，它的界面都是一個(gè)一個(gè)的窗口組成的，窗戶有窗框、玻璃，可以打開(kāi)和關(guān)上，Windows的窗口是怎么樣的呢？雙擊桌面上“我的電腦”圖標(biāo)，打開(kāi)“我的電腦”這個(gè)窗口，我們來(lái)學(xué)習(xí)一下窗口的知識(shí)；

　　二、新授

　　1、窗口的組成

　　（1）邊框和工作區(qū)每個(gè)窗口都有一個(gè)大小范圍，四個(gè)邊，將鼠標(biāo)移過(guò)去，指針會(huì)變成雙箭頭，這時(shí)拖動(dòng)就可以改變窗口的大小，中間的空白就是工作區(qū)了；

　　（2）標(biāo)題欄每個(gè)窗口最上面都有一個(gè)藍(lán)色的長(zhǎng)條，這是窗口的.標(biāo)題，稱作標(biāo)題欄，在標(biāo)題欄的左邊是窗口的名稱，最右邊是三個(gè)按鈕圖標(biāo)，從圖像上可以看出，第一個(gè)是最小化，中間是化，第三個(gè)就是關(guān)閉了，將鼠標(biāo)移到標(biāo)題欄上，然后拖動(dòng)標(biāo)題欄可以移動(dòng)這個(gè)窗口，在標(biāo)題欄上雙擊可以化窗口；

　　（3）菜單欄在標(biāo)題欄的下方是菜單欄，菜單欄是一排菜單組成的，每個(gè)菜單都有一個(gè)文字名稱，鼠標(biāo)移過(guò)去會(huì)凸起來(lái)，這些都是按鈕，單擊一下會(huì)出來(lái)一排菜單，第一個(gè)是“文件”菜單，第二個(gè)是“編輯”菜單，里面都有相關(guān)的命令，記住文件菜單里有“保存”和“另存為”命令，編輯里有“復(fù)制”和“粘貼”命令；

　�。�4）工具欄在菜單欄的下方有一排按鈕，它們是最常用的一些菜單里的命令，都是用按鈕圖標(biāo)來(lái)表示，圖標(biāo)比文字更形象一些，操作也更簡(jiǎn)便，最右邊的一個(gè)雙箭頭表示后面還有隱藏在后面，記住后退按鈕，向上按鈕；

　　（5）地址欄在工具欄的下方有一個(gè)白色的長(zhǎng)條，長(zhǎng)條右邊有一個(gè)黑色的三角按鈕，長(zhǎng)條里面有一些文字，表示當(dāng)前窗口所在位置，單擊黑色的下拉按鈕，可以選擇其他位置的磁盤或者文件夾；

　�。�6）工作區(qū)窗口中的空白區(qū)域就是工作區(qū)，里面可以放文件和文件夾，在“我的電腦”窗口中放的是磁盤，方形盒子形狀的是邏輯硬盤，一個(gè)光盤形狀的是光驅(qū)，不同的窗口中工作區(qū)的內(nèi)容有些區(qū)別，在“記事本”窗口中可以輸入文字，在“畫(huà)圖”程序窗口中可以繪畫(huà)；

　�。�7）滾動(dòng)條在窗口的右邊和底邊有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一個(gè)長(zhǎng)條上下是兩個(gè)黑箭頭，這就是滾動(dòng)條，表示下面或者旁邊還有內(nèi)容，使用方法是單擊黑箭頭或者拖動(dòng)滾動(dòng)條，窗口中的內(nèi)容就會(huì)跟著滾動(dòng)，豎著的叫垂直滾動(dòng)條，橫著的叫水平滾動(dòng)條；

　�。�8）狀態(tài)欄在窗口最底下的是狀態(tài)欄，可以顯示一些當(dāng)前操作的方法和進(jìn)展?fàn)顩r，起提示作用；

　　三、課堂練習(xí)：

　　1、雙擊“我的電腦”圖標(biāo)，打開(kāi)“我的電腦”窗口，把它拖到右邊，再移到中間，化窗口，然后再還原；

　　2、記住窗口的各個(gè)組成部分的名稱和作用；

　　3、打開(kāi)“我的電腦”窗口中“（C:）”盤，看一下窗口中的內(nèi)容，單擊工具欄上的“向上”按鈕，退回到“我的電腦”再打開(kāi)“（D:）”盤，看一下窗口中的內(nèi)容；

　　4、看一下地址欄中的內(nèi)容，確定當(dāng)前的位置，單擊黑色的下拉按鈕，在出現(xiàn)的下拉列表中單擊“我的文檔”文件夾，看一下窗口發(fā)生的變化，單擊后退按鈕返回原位；

　　5、找一個(gè)窗口有滾動(dòng)條的窗口，拖動(dòng)一下滾動(dòng)條，再單擊上下的黑三角按鈕看看有什么不同？

　　四、保存、打開(kāi)文件

　　師：畫(huà)好一幅圖畫(huà)后，應(yīng)該把它保存起來(lái)，便于以后欣賞或修改。怎么保存呢？請(qǐng)同學(xué)們自己看教材的操作步驟動(dòng)手做一做。記住，要注意按步驟操作，否則畫(huà)好的畫(huà)容易被計(jì)算機(jī)忘記哦�。▽W(xué)生自主練習(xí)）

　　師：請(qǐng)保存好圖畫(huà)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)看，你給自己的畫(huà)圖文件起了個(gè)什么名字？（教師指定學(xué)生回答，并提醒學(xué)生注意：文件的名字應(yīng)該有意義，方便查找和管理。）

　　師：同學(xué)們已經(jīng)給自己的畫(huà)填上了顏色，而且都填得很好，那么請(qǐng)大家?guī)蛶屠蠋煟�把老師的這副畫(huà)也填上漂亮的顏色吧。（教師演示如何打開(kāi)待27填色的圖片文件）（學(xué)生自主練習(xí)；教師展示優(yōu)秀作品，并要求學(xué)生保存填好顏色的圖畫(huà)。）

　　五、退出“畫(huà)圖”程序

　　師：如果我不想畫(huà)畫(huà)了，那怎樣來(lái)退出這個(gè)“畫(huà)圖”程序呢？（教師演示：?jiǎn)螕簟拔募�（F）”菜單，出現(xiàn)下拉菜單后，找到“退出（X）”命令，單擊它。）

　　課堂小結(jié)：

　　今天我們初步認(rèn)識(shí)了“畫(huà)圖”軟件，認(rèn)識(shí)了里面的“工具箱”、“顏料盒”，學(xué)會(huì)了怎樣進(jìn)入與正常退出“畫(huà)圖”窗口，以后我們?cè)賮?lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)“畫(huà)圖”軟件里的更多功能。

　　初中信息技術(shù)教案 26

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.能夠準(zhǔn)確插入和刪除行或列，能夠合理正確設(shè)置單元格的格式。

　　2.通過(guò)觀察老師示范操作，學(xué)生進(jìn)行上機(jī)練，提高動(dòng)手操作能力。

　　3.通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，體會(huì)信息技術(shù)與生活息息相關(guān)，逐步提高審美情趣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】插入和刪除行或列的操作步驟以及對(duì)單元格格式的設(shè)置。

　　【難點(diǎn)】單元格格式的設(shè)置方法。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　(一)導(dǎo)入新課

　　教師將上節(jié)課制作的初一一班期中考試成績(jī)表與美化格式后的該表格以截圖的形式對(duì)比展示在大屏幕上，提問(wèn)學(xué)生喜歡哪一個(gè)，為什么?學(xué)生可能會(huì)回答帶格式的，因?yàn)橹攸c(diǎn)突出，看上去更美觀。通過(guò)對(duì)單元格的格式設(shè)置可以讓表格更具風(fēng)格，更有條理。進(jìn)而引入本節(jié)課的課題《編輯與修飾表格》。

　　(二)新課講授

　　任務(wù)一：插入行或列

　　教師提出問(wèn)題：初一一班轉(zhuǎn)來(lái)一名新同學(xué)，如何在已有的表格中增加他的成績(jī)記錄，應(yīng)該怎么操作?學(xué)生思考回答出給表格添加一行新數(shù)據(jù)，教師繼續(xù)拋出問(wèn)題：如果轉(zhuǎn)來(lái)多名學(xué)生又該如何添加成績(jī)呢?學(xué)生根據(jù)遷移思維能夠回答出可以插入多行。此時(shí)教師可以點(diǎn)評(píng)學(xué)生和聰明，善于動(dòng)腦。教師演示插入行的步驟后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出關(guān)鍵步驟【先單擊選定行的行號(hào)，然后執(zhí)行插入行命令】

　　教師繼續(xù)提問(wèn)：學(xué)生信息已全部錄入完畢，若想給全體學(xué)生進(jìn)行名次排列，又該如何實(shí)現(xiàn)呢?學(xué)生可以回答出插入一列。請(qǐng)學(xué)生參照插入行的操作自主探究插入一列和給成績(jī)表添加性別、住址、年齡等多列的操作步驟。【單擊選定列的列標(biāo)，然后執(zhí)行插入列命令】教師繼續(xù)拋出疑問(wèn)：插入行和列之后，表格原有的內(nèi)容會(huì)向哪邊移動(dòng)�！静迦胄邢乱�，插入列右移】

　　任務(wù)二：刪除行或列

　　教師繼續(xù)引導(dǎo)提問(wèn)：如果一班有同學(xué)轉(zhuǎn)到了別的學(xué)校，數(shù)據(jù)記錄該怎么處理。學(xué)生會(huì)給出，對(duì)該同學(xué)數(shù)據(jù)所在行進(jìn)行刪除操作的答案。請(qǐng)學(xué)生以相鄰兩人為單位，3分鐘的時(shí)間，合作探究刪除行或列的操作是否會(huì)倒追原有表格移動(dòng)。操作結(jié)束后請(qǐng)學(xué)生代表回答�！締螕艄ぷ鞅淼牧袠�(biāo)或行號(hào)，選定要?jiǎng)h除的列或行，執(zhí)行編輯刪除即可刪除選定的行或列;被刪除的列或行消失后，原來(lái)位于它后面的行或列，會(huì)順序左移一列或上移一行】教師補(bǔ)充刪除多行或者多列的操作方法。

　　任務(wù)三：設(shè)置單元格格式

　　請(qǐng)學(xué)生觀察上節(jié)課制作的初一一班期中考試成績(jī)表與美化格式后的該表格相比有什么區(qū)別?【字體為黑體加粗、數(shù)據(jù)居中、表頭和標(biāo)題行背景顏色不同、其他數(shù)據(jù)顏色不同】請(qǐng)學(xué)生以信息技術(shù)小組為單位5分鐘的'時(shí)間對(duì)上節(jié)課所制作的文檔進(jìn)行修飾，教師進(jìn)行指導(dǎo)巡視。時(shí)間結(jié)束后請(qǐng)學(xué)生總結(jié)關(guān)鍵步驟。【選定單元格后，執(zhí)行格式單元格出現(xiàn)單元格格式對(duì)話框后就可以設(shè)置表格的邊框、顏色，設(shè)置表格中數(shù)據(jù)的字體、字號(hào)等】。

　　(三)鞏固提高

　　組織學(xué)生對(duì)上節(jié)課制作的標(biāo)題名為第十四次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告表格進(jìn)行編輯與修飾，制作出獨(dú)一無(wú)二的作品。學(xué)生積極操作，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，督促完成。

　　請(qǐng)學(xué)生代表上臺(tái)展示作品，對(duì)于表格設(shè)計(jì)的美觀，色彩搭配合理的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)，也要鼓勵(lì)其他的同學(xué)不要?dú)怵H。

　　(四)小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：學(xué)生總結(jié)今天學(xué)習(xí)的知識(shí)，教師補(bǔ)充。

　　作業(yè)：查閱資料思考設(shè)置數(shù)據(jù)透視的方法，下節(jié)課進(jìn)行交流。

　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　初中信息技術(shù)教案 27

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　〖知識(shí)與技能〗

　　1．使學(xué)生了解Word字處理軟件的功能。

　　2．使學(xué)生掌握啟動(dòng)和退出Word的方法。

　　3．使學(xué)生認(rèn)識(shí)Word窗口的組成。

　　4．使學(xué)生掌握在Word中新建文檔、保存文檔的方法。

　　〖過(guò)程與方法〗

　　1．提高學(xué)生輸入漢字的能力。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生的鍵盤操作能力。

　　〖情感、態(tài)度與價(jià)值觀〗

　　培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)處理文字的意識(shí)和能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1．Word字處理軟件的用途和功能。

　　2．新建文檔、保存文檔的方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　保存文檔的方法。

　　【教學(xué)方法】

　　演示法、自學(xué)法。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1．多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

　　2．教師準(zhǔn)備好的文字素材。

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入課題

　　教師展示用Word編輯的板報(bào)、日記、作文等樣例，由此導(dǎo)入課題。

　　二、新課

　　1．字處理軟件的`功能

　　你認(rèn)為Word有哪些功能？Word具有對(duì)文章進(jìn)行編輯、修飾、排版、打印等功能。

　　2．啟動(dòng)Word

　　教師演示啟動(dòng)Word的兩種方法：

　　(1)“開(kāi)始”按鈕；

　　(2)快捷方式圖標(biāo)。

　　3．認(rèn)識(shí)Word窗口

　　教師提出要求：自學(xué)Word窗口的組成，完成書(shū)中第95頁(yè)練習(xí)1(寫(xiě)出Word窗口中各部分的名稱)。

　　4．新建Word文檔

　　自學(xué)新建文檔的兩種方法。自學(xué)后要求學(xué)生小結(jié)新建文檔的方法。

　　(1)使用菜單。

　　(2)使用工具欄按鈕。

　　5．輸入文字

　　一段文字輸入完畢后，按一下回車鍵，表示一個(gè)自然段的結(jié)束。

　　6．保存文檔

　　教師布置任務(wù)：以“日記”為文件名將文件保存在系統(tǒng)默認(rèn)的文件夾“我的文檔”中。

　　新建一個(gè)文檔，重新輸入一篇文章，然后仍以“日記”為文件名將文件保存在系統(tǒng)默認(rèn)的文件夾“我的文檔”中，會(huì)出現(xiàn)什么情況？

　　(3)Word文件的默認(rèn)類型是什么？

　　7．退出Word

　　如果退出Word，當(dāng)前編輯的文章沒(méi)有保存會(huì)出現(xiàn)什么情況？怎樣處理？

　　三、課堂練習(xí)

　　啟動(dòng)Word，要求將練習(xí)3以“笑臉病毒”為文件名保存文件。

　　四、課堂小結(jié)

　　教師與學(xué)生共同完成小結(jié)，強(qiáng)調(diào)：

　�、僖欢挝淖州斎胪戤吅�，按一下回車鍵，在該段后會(huì)產(chǎn)生一個(gè)回車符，表示一個(gè)自然段的結(jié)束；

　　②Word文件的默認(rèn)類型是“DOC”；

　　③Word中所有操作，通常都可以通過(guò)菜單中的選項(xiàng)實(shí)現(xiàn)，工具按鈕可簡(jiǎn)化操作。

　　五、布置作業(yè)

　　用Word寫(xiě)一篇日記。

　　初中信息技術(shù)教案 28

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　學(xué)生能夠列舉學(xué)習(xí)與生活中的各種信息，感受信息的豐富性，體會(huì)信息的重要性；理解信息的5個(gè)特征，并能舉例說(shuō)明；培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)直接觀察法獲取信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　二、教材分析與學(xué)生分析

　　本節(jié)課所用教材是新綱要云南實(shí)驗(yàn)教材《信息技術(shù)》，新編教材總體上更適用，更符合初中學(xué)生的心智發(fā)展，設(shè)計(jì)上也較為靈活，給教師上課以很大的發(fā)揮空間。新綱要云南實(shí)驗(yàn)教材初中信息技術(shù)第一課《信息及其特征》是一節(jié)講授課、理論課，主要介紹豐富多彩的信息，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)信息的重要性以及信息的一般特征，書(shū)本上是一些純文字、純理論的知識(shí)，雖然有許多例子，但敘述性內(nèi)容較多，學(xué)生一般沒(méi)有耐心去認(rèn)真讀、去理解它。這是一節(jié)探究課，目的是探究新教材怎樣上才能與學(xué)生發(fā)展融為一體，就要求教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中更要加強(qiáng)化學(xué)生的活動(dòng)，通過(guò)一些互動(dòng)的活動(dòng)，形成學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們?cè)诮處煹囊�領(lǐng)下一起討論、感受、體會(huì)，不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容，而且要提高對(duì)信息的認(rèn)識(shí)水平。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)信息基本特征的理解。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　第一環(huán)節(jié)：介紹課程的基本要求

　　師：從今天開(kāi)始由我與大家一起學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課程。我們用的教材主要是從我們的日常事務(wù)工作的需求出發(fā)，按照事務(wù)完成的流程引領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)在工作中使用信息技術(shù)的一般方法和基本過(guò)程，并把動(dòng)手實(shí)踐的廣闊空間留給同學(xué)們，讓大家在探索、應(yīng)用中學(xué)習(xí)到一套完整的原則與技術(shù)。

　　為了更好的讓大家認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)課與以往的計(jì)算機(jī)課的不同，我們現(xiàn)在先進(jìn)行以下幾個(gè)討論。

　　第二環(huán)節(jié)：大家談經(jīng)歷

　　師：進(jìn)入本環(huán)節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們談一談自己學(xué)習(xí)、運(yùn)用電腦的經(jīng)歷，同時(shí)也鍛煉一下大家的口才和勇氣。大家針對(duì)以下幾個(gè)問(wèn)題先思考片刻。

　�。ò鍟�(shū)）

　　（1）你玩過(guò)電腦游戲嗎？覺(jué)得玩游戲感覺(jué)如何？是否影響到你其他課的學(xué)習(xí)了？

　�。�2）家里有電腦嗎？你上過(guò)網(wǎng)嗎？在哪兒上的？進(jìn)過(guò)網(wǎng)吧沒(méi)有？你對(duì)網(wǎng)吧有什么認(rèn)識(shí)？

　　師：誰(shuí)自告奮勇，請(qǐng)舉手示意！如何不舉手，我可就隨機(jī)邀請(qǐng)了�。�

　　生：3～4位同學(xué)談，掌握時(shí)間，控制夸夸其談。

　　師：談的非常好，很坦誠(chéng)，以后希望能注意克制自己，多一些時(shí)間去學(xué)習(xí)。

　　第三環(huán)節(jié)：一起討論信息時(shí)代的特點(diǎn)

　　師：我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，我們現(xiàn)在都在說(shuō)我們正處于什么社會(huì)？什么時(shí)代？

　　生：信息社會(huì)、信息時(shí)代。

　　師：今天，我們處在信息社會(huì)，可以通過(guò)種種方法獲得各種各樣的信息，例如報(bào)紙、廣播、電視及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等等，信息已經(jīng)深入到我們的生活�，F(xiàn)在，我們就一起去從幾個(gè)討論看一下這些變化吧！

　　（1）成語(yǔ)補(bǔ)充

　　師：在新時(shí)代人們考慮問(wèn)題的思維方式開(kāi)始變化了。現(xiàn)在考慮以下兩個(gè)成語(yǔ)補(bǔ)充題目。大家討論一下解決問(wèn)題的方法。注意，我不需要具體答案，只要方法。

　　天（）馬（）（）屯（）聚

　　部分學(xué)生：天馬行空！

　　師：我就知道有人會(huì)這樣回答，呵呵，看清了再說(shuō)！再說(shuō)我只要方法，即你如何去尋找答案。

　　生1：查成語(yǔ)辭典！

　　生2：第一個(gè)可以查“天”！把以“天”開(kāi)頭的成語(yǔ)找一找。

　　師：不錯(cuò)！第2個(gè)呢？

　　生：不好查！難辦！……

　　師：在信息時(shí)代，我們用模糊查詢，這種思維與傳統(tǒng)是不很相同的。比如我們可以使用通配符代替這個(gè)不知道的字，讓它去模糊查找。只要我們?cè)趃oogle網(wǎng)站上輸入“*屯*聚成語(yǔ)”，一下就可以搜出來(lái)了。包括解釋、典故等信息。

　�。�2）閱讀

　　師：我們?cè)儆懻撘幌拢�信息時(shí)代的人們閱讀的方法與傳統(tǒng)有何不同。比如閱讀一篇文章，遇到生字和一些不知道的典故怎么辦？又比如，我們讀新聞時(shí)想了解相關(guān)的新聞，怎么辦？現(xiàn)在讓我們語(yǔ)文課代表的同桌來(lái)回答！

　　生：查字典、查資料。

　　師：如果我們需要太多的，甚至要一些太珍貴的，太難找的資料怎么辦？

　　生：……

　　師：看過(guò)《哈利波特》了吧？他的魔法書(shū)多好，用魔棒一點(diǎn)，里面就出現(xiàn)了相關(guān)的影像介紹，這樣的書(shū)現(xiàn)在也很多，那就是光盤圖書(shū)，比如大百科全書(shū)光盤。信息時(shí)代閱讀的最關(guān)鍵的一個(gè)思維方式就是“超鏈接”。比如，新浪網(wǎng)站上從“體育”鏈到“NBA”再鏈到“姚明在NBA的最新表現(xiàn)”……超鏈接就像很多條鏈子把各種信息聯(lián)系在一起，可以自由地跳轉(zhuǎn)，有選擇地閱讀。

　　生：也不是隨心所欲，還比不上魔棒��！

　　師：大家說(shuō)得好！信息技術(shù)正在繼續(xù)發(fā)展，你們要好好學(xué)習(xí)，在不遠(yuǎn)的將來(lái)我相信你們能夠?qū)崿F(xiàn)魔棒這樣的超鏈接。

　　第四環(huán)節(jié)：大家討論信息特征

　�。ㄒ唬┬畔⒌牡谝粋�(gè)基本特征──依附性

　　師：我們已經(jīng)處在信息時(shí)代，每個(gè)人要對(duì)信息的認(rèn)知、表達(dá)要有充分的認(rèn)識(shí)，能夠正確地辨別、分析、描述信息，做到這一點(diǎn)，必須了解一些信息的特征。為什么呢？

　　1．觀看一段錄像：烽火（花木蘭的片斷）

　　師：傳遞的信息是什么？

　　生：……

　　師：那么信息需要依附于什么來(lái)傳遞（它的載體是什么）？它是通過(guò)什么表現(xiàn)的（它的表現(xiàn)形式是什么）？

　　生：……

　　2．[體驗(yàn)二]：比劃、猜游戲

　　要求：一個(gè)同學(xué)上講臺(tái)猜，當(dāng)教師給出內(nèi)容后，臺(tái)下的同學(xué)不允許講話，舉手經(jīng)教師同意后站起來(lái)比劃，一人只準(zhǔn)比劃一次，動(dòng)作不能重復(fù)。

　　［投影］：圖片（大象、汽車）、文字（照相、打籃球、周杰倫）

　　[歸納]：信息的傳遞不僅可以通過(guò)聲音，還有很多種形式（文字、圖片、視頻以及肢體語(yǔ)言）

　　3．看投影并分析的例子

　　A．早晨鬧鐘響了，它傳遞的信息是什么？它依附于什么傳遞的？它的表現(xiàn)形式是什么？

　　B．晚上看課表，準(zhǔn)備第二天的書(shū)籍，它傳遞的信息是什么？它的載體是什么？它的表現(xiàn)形式是什么？

　�。ǘ�）信息的第二個(gè)基本特征──共享性

　　師：沒(méi)打鈴之前，投影儀上放的圖片是什么？

　　師：我放映一幅圖片為什么會(huì)有多個(gè)同學(xué)回答我？

　　[總結(jié)]：信息的交換使得大家都享有了被交換的信息。

　　師：讀肖伯納的名言。

　　提示：蘋果代表的是物質(zhì)，交換之后不會(huì)再生，每個(gè)人手里就沒(méi)有原來(lái)的了，而思想代表的是是信息，交換之后會(huì)多加，可以同時(shí)存在。

　　現(xiàn)場(chǎng)找實(shí)物作比喻。

　　（三）信息的第三個(gè)基本特征──時(shí)效性

　　1．師[講故事]：從前，有兩家人是鄰居，王家賣油、張家賣日歷。王家媳婦每次賣油時(shí)都會(huì)偷偷省下一錢油，到年底時(shí)，就積攢了一罐油，再賣掉它，就有了過(guò)年的錢。而張家媳婦看在眼里十分羨慕，也學(xué)王家媳婦的樣子，每個(gè)月也都偷偷省下一本日歷，可等到年底卻沒(méi)換到錢？為什么？

　　2．分析：油代表的是物質(zhì)，而日歷代表了信息，信息的效用會(huì)隨著時(shí)間的推移逐漸降低，漸漸失去效用。

　　3．舉例讓學(xué)生討論回答：

　　交通地圖、中獎(jiǎng)兌獎(jiǎng)、天氣預(yù)報(bào)。

　　（四）信息的第四個(gè)基本特征價(jià)值的相對(duì)性

　　師：比誰(shuí)舉的例子多？（當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行分小組）

　　[提示]：

　　相對(duì)性：旅游信息、田忌賽馬、油價(jià)信息、中考信息。

　　可偽性：孫臏“減灶退敵”、諸葛亮“空城計(jì)”、虛假?gòu)V告、中獎(jiǎng)的短信、銀行自動(dòng)取款機(jī)上的'溫馨提示。

　�。ㄎ澹┬畔⒌牡谖鍌�(gè)基本特征可偽性

　　師：剛才我們親眼看的圖片都可以欺騙我們的眼睛，造成視覺(jué)上的差異，大家都很快樂(lè)，但在現(xiàn)實(shí)生活中，如果你們被虛假的信息欺騙了，還會(huì)快樂(lè)嗎？讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中存在著許多偽信息，會(huì)使我們的財(cái)物受到損失，精神受到傷害，要提高我們的警惕意識(shí)，學(xué)會(huì)自我防范、自我保護(hù)的方法。

　　[總結(jié)]：真實(shí)而準(zhǔn)確的信息可以幫助人們作出正確的決策，從而實(shí)現(xiàn)信息的價(jià)值。而不真實(shí)的信息，不但不能幫助人們作出正確的決策，反而可能會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的錯(cuò)誤，其價(jià)值可能為負(fù)。

　　第五個(gè)環(huán)節(jié)：小結(jié)

　　通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們了解了信息的重要性，學(xué)習(xí)了它的五個(gè)重要特征。

　　我們可以看到信息無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在，信息對(duì)我們的學(xué)習(xí)生活和今后的工作有深刻的影響。因此，如何獲得真實(shí)的信息、如何充分準(zhǔn)確地表達(dá)自己的信息、如何加工信息等都需要我們?cè)诮窈蟮男畔⒓夹g(shù)課中不斷學(xué)習(xí)和提高。

　　五、教學(xué)反思

　　由于本節(jié)課并不想給學(xué)生非�？茖W(xué)的概念，所以采取的教學(xué)策略比較活潑、寬松，打破了以往呆板的知識(shí)傳授方式，學(xué)習(xí)更加民主化，活動(dòng)更加主動(dòng)。對(duì)開(kāi)拓學(xué)生的思維和深化概念的理解非常有益處。

　　初中信息技術(shù)教案 29

　　一、教材分析

　　本課是FLASH動(dòng)畫(huà)制作中第二節(jié)《基本的動(dòng)畫(huà)控制方法》的第一個(gè)內(nèi)容：“運(yùn)用引導(dǎo)層來(lái)控制動(dòng)畫(huà)”。按照課改的教學(xué)理念，要注重培養(yǎng)學(xué)生的的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生不斷探索新知識(shí)的能力，而本課重在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)操作方法和操作技巧的掌握，只有掌握了這些方法和技巧，才能不斷的去探究去創(chuàng)新�！痘�本的動(dòng)畫(huà)控制方法》是前面制作簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)基礎(chǔ)上的一個(gè)拓伸，可以說(shuō)它是FLASH的靈魂所在。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：

　　要求學(xué)生能夠通過(guò)一個(gè)基本動(dòng)畫(huà)的制作掌握FLASH中引導(dǎo)層的使用，會(huì)運(yùn)用這些方法和技巧對(duì)FLASH動(dòng)畫(huà)制作能夠進(jìn)行更深一步的拓展。

　　2、能力目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，動(dòng)手實(shí)踐能力以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、獨(dú)立思考解決問(wèn)題的能力。

　　3、情感目標(biāo)：

　　通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生積極探索的品質(zhì)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)成功感，形成積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好態(tài)勢(shì)。

　　三、學(xué)情分析

　　本課的授課對(duì)象是高二年級(jí)學(xué)生，考慮到他們以往對(duì)FLASH的接觸程度不同，而且對(duì)我們學(xué)校而言，有普通班、藝術(shù)班之分，并且同一班級(jí)的學(xué)生動(dòng)手能力又有差異，所以在授課過(guò)程中應(yīng)做不同的要求。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：如何創(chuàng)建一個(gè)引導(dǎo)圖層

　　2、難點(diǎn)：如何在引導(dǎo)圖層中設(shè)置動(dòng)畫(huà)的時(shí)序

　　五、教學(xué)方法

　　1、教法：現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)要遵循以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的教學(xué)原則。而針對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生情況，我選用情景啟發(fā)、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主探究學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主，把自主探究學(xué)習(xí)的思想滲透到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。

　　2、學(xué)法：本節(jié)課以實(shí)踐為主，把引導(dǎo)學(xué)生操作作為教學(xué)主線，所以我將把學(xué)生分為幾個(gè)小組，鼓勵(lì)大家相互協(xié)作交流，發(fā)揮學(xué)生的主體功能，激發(fā)他們積極參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，能夠自主探究的去學(xué)習(xí)，并且能有所創(chuàng)新。而且讓同學(xué)之間進(jìn)行演示評(píng)比，激發(fā)大家學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

　　六、教學(xué)環(huán)境

　　1、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室

　　2、安裝有FLASH 5簡(jiǎn)體中文版軟件

　　七、教學(xué)過(guò)程

　　1、新課導(dǎo)入

　　為了便于學(xué)生理解，我們可以用絕大多數(shù)同學(xué)能夠理解的“地球繞太陽(yáng)運(yùn)行”這個(gè)日常生活中的現(xiàn)象來(lái)引導(dǎo)課程的核心內(nèi)容。同時(shí)可以將其動(dòng)畫(huà)效果以及教材中電子沿橢圓軌道運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)演示給同學(xué)們看，激發(fā)大家的學(xué)習(xí)興趣，從而引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)

　　通過(guò)這兩個(gè)動(dòng)畫(huà)效果的分析我們將它們的制作過(guò)程大致都分為三個(gè)階段：

　�。�1）制作電子或地球

　�。�2）制作引導(dǎo)層軌道

　�。�3）實(shí)現(xiàn)電子或地球沿軌道運(yùn)行

　　這樣以來(lái)我們就把這個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化了，考慮到學(xué)生的不同情況，我們可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行分層教學(xué)：

　　（1）動(dòng)手能力稍差一些的學(xué)生只需針對(duì)每一階段對(duì)照教材中相應(yīng)的內(nèi)容有目的.性的來(lái)完成，但要根據(jù)自己的情況將本階段的任務(wù)做好，不要急于求成。

　�。�2）動(dòng)手能力稍好一些的學(xué)生要求他們能夠按照教材中的內(nèi)容完成電子沿橢圓軌道運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)。

　�。�3）動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生要求他們做地球繞太陽(yáng)運(yùn)行這個(gè)動(dòng)畫(huà)，提示他們可以對(duì)比著教材中的那個(gè)動(dòng)畫(huà)來(lái)做，而且還要用到前面所學(xué)的知識(shí)。

　　3、教師指導(dǎo)

　　學(xué)生看教材做的過(guò)程中，肯定有疑問(wèn)，教師指導(dǎo)前要仔細(xì)觀察，并能夠提前預(yù)測(cè)：比如在畫(huà)小球和橢圓的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題，引導(dǎo)層有什么作用，如何添加等；做地球繞太陽(yáng)運(yùn)行動(dòng)畫(huà)時(shí)軌道如何畫(huà)好，各圖層間的位置該如何調(diào)整等。

　　然后再進(jìn)行分層指導(dǎo)：對(duì)于共性問(wèn)題要適當(dāng)?shù)慕o所有學(xué)生指出來(lái)，而對(duì)于個(gè)別學(xué)生遇到的一些細(xì)節(jié)性的問(wèn)題，教師可以間接給他指出來(lái)，比如設(shè)問(wèn)的方式，讓學(xué)生自己找出問(wèn)題所在，先獨(dú)自解決，然后老師再加以輔導(dǎo)。而且整個(gè)過(guò)程應(yīng)鼓勵(lì)小組同學(xué)間相互討論，相互合作，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，使學(xué)生充當(dāng)‘小老師’幫助其他同學(xué)。并且老師的演示應(yīng)該貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)。

　　4、實(shí)踐探究

　　整個(gè)教學(xué)過(guò)程老師一直是一個(gè)引導(dǎo)者，而學(xué)生是主體，我們應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性作用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去探索未知知識(shí)的能力。所以完成各自任務(wù)的學(xué)生可以自主探究以下兩個(gè)題目：

　�。�1）如何實(shí)現(xiàn)兩電子在橢圓軌道上的追趕運(yùn)動(dòng)？

　　（2）在地球繞太陽(yáng)運(yùn)行動(dòng)畫(huà)的基礎(chǔ)上，怎樣實(shí)現(xiàn)添加另一顆或幾顆行星繞太陽(yáng)運(yùn)行的動(dòng)畫(huà)？

　　5、展示評(píng)價(jià)

　　老師在觀察學(xué)生做的過(guò)程中不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不時(shí)的做出小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生按照正確的方法來(lái)做。同時(shí)可以小組為單位進(jìn)行作品展示，師生互動(dòng)，對(duì)學(xué)生做的整體情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，特別是對(duì)做的好的，有所創(chuàng)新的學(xué)生要給予表?yè)P(yáng)，而對(duì)做的差的也要給其鼓勵(lì)，使得整個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程是肯定的，這樣可以調(diào)動(dòng)大家以后學(xué)習(xí)的積極性。

　　八、說(shuō)課小結(jié)

　　本課的設(shè)計(jì)思路雖然整體上是進(jìn)行分層教學(xué)，但主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)將知識(shí)進(jìn)行分解，將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，從而掌握有效的學(xué)習(xí)方法；同時(shí)能發(fā)揮自己的想象力學(xué)會(huì)引申，探索未知知識(shí)；通過(guò)同學(xué)間的相互討論，相互合作，相互探究來(lái)激發(fā)大家學(xué)習(xí)的興趣；通過(guò)演示評(píng)比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題所在，相互間進(jìn)行批評(píng)改正，從而有利于今后的學(xué)習(xí)。

　　初中信息技術(shù)教案 30

　　教學(xué)目的：

　　1．了解漢字信息處理的基本知識(shí)及windows98平臺(tái)下常用的文字處理軟件（word , wps等）。

　　2．掌握啟動(dòng)和退出word方法。

　　3．初步掌握word窗口組成。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　引言：word中文版是一個(gè)在windows98平臺(tái)上運(yùn)行的功能強(qiáng)大的文字處理系統(tǒng)，它是微軟公司出版的辦公套裝軟件office中文版的組件之一，使用它可方便地進(jìn)行各種體裁的文稿的編排打印、表格制作、書(shū)籍編輯、小報(bào)制作等，不僅如此，它還具有傳真、電子郵件、簡(jiǎn)單html和web主頁(yè)制作等多種功能。

　　演示：用word制作的各種作品。如：公文樣式、會(huì)議通知、多種形式的'表格、科技論文的樣稿、制作的小報(bào)等。

　　本課目標(biāo)：學(xué)會(huì)啟動(dòng)和退出word方法；熟悉并能說(shuō)出word窗口的各個(gè)組成部分。

　　一、啟動(dòng)word （教師講解、演示）

　　方法：?jiǎn)螕羧蝿?wù)欄上“開(kāi)始”按鈕，指向程序，單擊“microsoft word”，即能進(jìn)入word窗口。

　　二、 word窗口結(jié)構(gòu)（教師講解）

　　典型的word窗口由以下幾部分組成：

　　1．標(biāo)題欄（title bar）——位于窗口最上端，其左邊顯示正在處理的文件名和word的軟件信息，右上角的“ ”分別為“最小化窗口”、“最大化窗口”和“關(guān)閉窗口”按鈕。

　　2．菜單欄（menu bar）——位于窗口上端第二行，上有“文件(f)”、“編輯(e)”、……“幫助(h)”等九個(gè)主菜單選項(xiàng)。每一主菜單項(xiàng)下又包含一個(gè)可折疊的下拉子菜單，其中包含了word所有可用的菜單命令。

　　3．工具欄（tool bar) ——菜單欄以下的若干行為工具欄，最常見(jiàn)的有常用工具欄和格式工具欄，它們以形象化的圖標(biāo)形式列出各個(gè)工具按鈕，這些工具按鈕提供了對(duì)常用菜單命令的快速訪問(wèn)。

　　4．文檔窗口（document windows）——位于word窗口的中央，用于文檔的輸入和編排。其中閃爍著的豎線形光標(biāo)稱為插入點(diǎn)（ion point），用于指示文字輸入的位置。文檔窗口的頂端及左側(cè)是標(biāo)尺，其作用是給文本定位。文檔窗口的底端和右側(cè)是滾動(dòng)條，用于滾動(dòng)調(diào)整在文檔窗口中顯示的內(nèi)容。

　　5．狀態(tài)欄（status bar）——位于窗口最底一行，用于顯示當(dāng)前編輯文檔的狀態(tài)信息及一些編輯信息。

　　三、退出word （教師講解、演示）

　　方法一：?jiǎn)螕簟拔募?f)”菜單，選擇“退出(x)”命令。

　　方法二：?jiǎn)螕魳?biāo)題欄右端的關(guān)閉按鈕“ ”。

　　方法三：使用快捷鍵：alt+f4。

　　學(xué)生練習(xí)：word啟動(dòng)、word退出、熟悉word窗口組成。

　　小結(jié)鞏固：（由學(xué)生回答）

　　1．本課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

　　2．典型的word窗口由哪幾部分組成？

　　討論提高：（教師引導(dǎo)，學(xué)生完成）

　　1．啟動(dòng)word除前面介紹的“程序”法外，還能有哪些方法？

　　2．word窗口中的各項(xiàng)工具欄，如常用工具欄，是如何激活或隱藏的？又是如何改變位置和方向的，方法是什么？（拖動(dòng)法）

　　說(shuō)明：word窗口布局并非固定不變，其中的菜單欄、工具欄、狀態(tài)欄等的位置和方向可依個(gè)人愛(ài)好作自由變換，但風(fēng)格一致。office下的其它組件也均具有同一“個(gè)性”，所以學(xué)好word對(duì)學(xué)習(xí)power point、excel等有很大好處。

　　初中信息技術(shù)教案 31

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　計(jì)算機(jī)的安全使用

　　教學(xué)目的：

　　1、在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生加強(qiáng)教育，培養(yǎng)他們使用計(jì)算機(jī)的良好道德規(guī)范。

　　2、認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)病毒防護(hù)的重要性。

　　教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)病毒。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　引言

　　由于計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已經(jīng)深入到人類生活、工作等各個(gè)方面必然會(huì)產(chǎn)生使用計(jì)算機(jī)的道德規(guī)范和計(jì)算機(jī)病毒的防治問(wèn)題。所以，在教學(xué)教程中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生道德規(guī)范教育，首先要求學(xué)生建立保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的意識(shí)，培養(yǎng)他們良好的使用計(jì)算機(jī)的職業(yè)道德。例如：有些人未經(jīng)批準(zhǔn)去使用某部門的計(jì)算機(jī)，有的沒(méi)有征得軟件制作者的許可就去拷貝該軟件，有的人把別人制作的軟件稍作改動(dòng)就作為自己的軟件去發(fā)表等等，這些都是不道德的行為。我們不但要學(xué)生遵守正確使用計(jì)算機(jī)的道德規(guī)范。還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各種不道德行為和犯罪行為進(jìn)行斗爭(zhēng)的意識(shí)。

　　在教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)該向?qū)W生進(jìn)行防治計(jì)算機(jī)病毒知識(shí)的`教學(xué)，讓他們認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)病毒的危害性，了解計(jì)算機(jī)病毒通常具有的幾個(gè)特性，掌握預(yù)防和清除病毒的操作技能，以保證計(jì)算機(jī)的正常工作。

　　1、計(jì)算機(jī)安全

　　計(jì)算機(jī)安全的定義。請(qǐng)同學(xué)們閱讀書(shū)P10。課后找有關(guān)信息資料了解計(jì)算機(jī)安全性法規(guī)。

　　2、什么是計(jì)算機(jī)病毒

　　計(jì)算機(jī)病毒（Computer virus）是一種人為編制的計(jì)算機(jī)程序，這種特殊的程序能在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中生存，危害我們的計(jì)算機(jī)。

　　計(jì)算機(jī)病毒的特點(diǎn)如下：

　　A、隱蔽性

　　B、傳染性

　　C、潛伏性

　　D、可激發(fā)性

　　E、破壞性

　　3、計(jì)算機(jī)病毒的危害性

　　4、計(jì)算機(jī)病毒的表現(xiàn)

　　常見(jiàn)的病毒表現(xiàn)一般有：

　　屏幕出現(xiàn)

　　系統(tǒng)運(yùn)行不正常

　　磁盤存儲(chǔ)不正常

　　文件不正常

　　打印機(jī)不正常

　　5、病毒的防治

　　隔離來(lái)源

　　控制外來(lái)磁盤，避免交錯(cuò)使用軟盤。

　　靜態(tài)檢查

　　定期用不同的殺毒軟件對(duì)磁盤進(jìn)行檢測(cè)。

　　發(fā)現(xiàn)并及時(shí)清除病毒。

　　動(dòng)態(tài)檢查

　　在操作過(guò)程中，要注意異�，F(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)情況要及時(shí)檢查。以判別是否有病毒。

　　6、使用計(jì)算機(jī)的道德規(guī)范

　　培養(yǎng)信息道德養(yǎng)成良好的使用計(jì)算機(jī)的道德規(guī)范。

　　提高知識(shí)產(chǎn)權(quán)的意識(shí)。學(xué)習(xí)《計(jì)算機(jī)軟件保護(hù)條例》

　　7、小結(jié)

　　什么是計(jì)算機(jī)病毒？怎樣預(yù)防計(jì)算機(jī)病毒？計(jì)算機(jī)軟件受那些法律的保護(hù)？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們歸納回答。

　　布置作業(yè)：

　　1、什么是計(jì)算機(jī)病毒？

　　2、怎么預(yù)防計(jì)算機(jī)病毒？

　　3、計(jì)算機(jī)軟件受哪些法律的保護(hù)？

　　初中信息技術(shù)教案 32

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.能夠利用Flash軟件制作形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)和動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)，并能說(shuō)出兩種動(dòng)畫(huà)的區(qū)別。

　　2.通過(guò)觀察教師演示、自主探究和小組合作等過(guò)程，完成補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的制作，提高語(yǔ)言表達(dá)能力及自學(xué)能力。

　　3.通過(guò)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的制作，感受運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)造作品的樂(lè)趣，體會(huì)創(chuàng)建“動(dòng)畫(huà)片”的自豪感和成就感。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)和動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的制作方法。

　　【難點(diǎn)】形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)和動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的制作方法。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　(一)導(dǎo)入新課

　　教師組織學(xué)生開(kāi)展一個(gè)小活動(dòng)，教師和學(xué)生分別繪制一個(gè)蜻蜓飛翔動(dòng)畫(huà)，完成后探究以下問(wèn)題：

　　(1)學(xué)生是如何制作蜻蜓飛翔動(dòng)畫(huà)的?【利用逐幀動(dòng)畫(huà)制作的】

　　(2)通過(guò)觀察教師的作品，教師與學(xué)生的作品之間有什么不同?【教師的作品只有首尾關(guān)鍵幀】

　　教師總結(jié)：逐幀動(dòng)畫(huà)幾乎可以表現(xiàn)任何想表現(xiàn)的內(nèi)容，但是如果逐幀動(dòng)畫(huà)的幀數(shù)很多，制作就會(huì)非常繁瑣，而補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)只要繪制首尾關(guān)鍵幀，即可自動(dòng)生成動(dòng)畫(huà)。那么如何制作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)呢?本節(jié)課圍繞“蘋果園”動(dòng)畫(huà)以及“下落蘋果”動(dòng)畫(huà)為例展開(kāi)本課教學(xué)。

　　(二)新課講授

　　1.“形狀補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)

　　教師講解：補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)包含形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)和動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)，首先來(lái)學(xué)習(xí)形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)。

　　教師播放由三個(gè)橙色圓的圖形變成“蘋果園”3個(gè)紅色字的動(dòng)畫(huà)，提出問(wèn)題：動(dòng)畫(huà)中有什么變化?【動(dòng)畫(huà)中顏色改變、形狀變化成文字】

　　布置任務(wù)：限時(shí)3分鐘，自主閱讀教材，思考以下問(wèn)題：

　　(1)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的概念是什么?【確認(rèn)第一幀和最后一幀后，中間的畫(huà)面由計(jì)算機(jī)自動(dòng)生成，生成中間幀過(guò)渡畫(huà)面的過(guò)程稱為補(bǔ)間，生成的動(dòng)畫(huà)稱為補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)】

　　(2)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的首幀、尾幀中，對(duì)象屬性有什么特點(diǎn)?【形狀、位置、顏色、大小等屬性可以不同】

　　教師巡視指導(dǎo)，指導(dǎo)要點(diǎn)：首幀的內(nèi)容是橙色的圓，尾幀的內(nèi)容是紅色的.“蘋”字。

　　教師演示制作形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)，提醒學(xué)生仔細(xì)觀察并思考以下問(wèn)題：

　　(1)如何在Flash軟件中建立第1幀和第30幀的內(nèi)容?【無(wú)色筆觸橙色填充，在第1幀畫(huà)圓;右擊第30幀中“插入空白關(guān)鍵幀”，在第30幀寫(xiě)紅色“蘋”字】

　　(2)在制作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)時(shí)，如果使用圖形元件、按鈕、文字則必須打散再變形，打散的操作步驟是什么?【選定“蘋”單擊“修改(M)”中的“分離(K)”，將“蘋”打散】

　　教師總結(jié)：形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)只能對(duì)矢量圖對(duì)象進(jìn)行設(shè)置，矢量圖對(duì)象被選中時(shí)，對(duì)象上會(huì)出現(xiàn)白色的均勻的小點(diǎn)，如果使用圖形元件、按鈕、文字則必須打散(分離)再變形。

　　2.“動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)

　　教師講解：接下來(lái)探究動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的特點(diǎn)。

　　布置任務(wù)：限時(shí)5分鐘，以信息技術(shù)小組為單位，結(jié)合教師展示的“下落蘋果”的動(dòng)畫(huà)以及“形狀補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)的概念，討論并思考以下問(wèn)題：

　　(1)動(dòng)畫(huà)中的蘋果有什么變化?【蘋果邊旋轉(zhuǎn)邊下落，位置和角度屬性有變化】

　　(2)如何制作“下落蘋果”動(dòng)畫(huà)?【選定第1幀，將“蘋果”圖形元件拖到上部合適處→右擊第40幀，插入關(guān)鍵幀并將“蘋果”圖形元件移至下部合適位置→單擊第1幀，在幀屬性面板中設(shè)置補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)】

　　教師總結(jié)：“動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)的首尾關(guān)鍵幀上都不能是矢量圖對(duì)象。非矢量圖對(duì)象被選擇時(shí)會(huì)出現(xiàn)藍(lán)色或灰色的外框。對(duì)象一定是要組合在一起的，千萬(wàn)不能打散。

　　(三)鞏固提高

　　完善“蘋果園”的形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)和“下落蘋果”的動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)后，請(qǐng)學(xué)生對(duì)比兩個(gè)動(dòng)畫(huà)，并觀察時(shí)間軸的區(qū)別。

　　【形狀補(bǔ)間是淡綠色背景+長(zhǎng)箭頭，動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間是淡紫色背景+長(zhǎng)箭頭】

　　教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要點(diǎn)：善于發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，表述得非常清楚等。

　　(四)小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：教師提問(wèn)形狀補(bǔ)間和動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間的區(qū)別，學(xué)生說(shuō)出區(qū)別在時(shí)間軸和首尾幀對(duì)象屬性。

　　作業(yè)：制作蛋糕變形成“生日快樂(lè)”文字的形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)。

　　初中信息技術(shù)教案 33

　　[教學(xué)目的]

　　理解數(shù)據(jù)排序的意義，能根據(jù)問(wèn)題需要設(shè)置排序的次序，排列的方向和排序的方法，完成單關(guān)鍵字排序和多關(guān)鍵字排序操作。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　1.對(duì)主要關(guān)鍵字的選擇。

　　2.正確理解排序條件的不同選擇對(duì)排序結(jié)果的影響。

　　[教學(xué)課時(shí)]

　　1課時(shí)

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、復(fù)習(xí)連續(xù)單元格的選定。

　　二、新知。

　　1、引入課題

　　老師這里有一張數(shù)據(jù)表，記錄的是某日我國(guó)部分城市的天氣情況，有城市名稱，最低氣溫，最高氣溫，溫差等數(shù)據(jù)。你發(fā)現(xiàn)這些數(shù)據(jù)還沒(méi)有進(jìn)行。一般情況下，我們?yōu)榱烁�好的分析�?shù)據(jù)，會(huì)按一定的規(guī)則對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，排列，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的“數(shù)據(jù)排序”。

　　板書(shū)：數(shù)據(jù)排序

　　2、排序方法

　　現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把表格中城市的最高氣溫從高到低進(jìn)行排序。天氣日?qǐng)?bào)表格在桌面，大家可以在36頁(yè)做中學(xué)找到操作步驟。

　　請(qǐng)一名學(xué)生演示步驟，并說(shuō)出過(guò)程。在學(xué)生說(shuō)的同時(shí)板書(shū)其操作步驟：

　　板書(shū)：

　　步驟：數(shù)據(jù)à排序à設(shè)置主要關(guān)鍵字à升序或降序à確定

　　3、主要關(guān)鍵字和次要關(guān)鍵字

　　剛才我們對(duì)城市的最高氣溫從高到低進(jìn)行了排序，選擇的主要關(guān)鍵字是什么？（D列的`標(biāo)題“最高氣溫”。）那么如果選擇的主要關(guān)鍵字不同，排序的結(jié)果會(huì)有怎樣的變化呢？下面請(qǐng)同學(xué)們分組來(lái)進(jìn)行探究。我們分成三個(gè)組，請(qǐng)第一組選擇的主要關(guān)鍵字用“最低氣溫”，第二組用“溫差”，第三組用“污染指數(shù)”作為主要關(guān)鍵字，選擇升序，請(qǐng)大家注意觀察南寧這個(gè)城市在排序中位置的變化。

　　板書(shū)：

　　城市主要關(guān)鍵字所在行

　　最高氣溫第14行

　　最低氣溫第20行

　　南寧溫差第9行

　　污染指數(shù)第3行

　　引導(dǎo)學(xué)生從中得出結(jié)論：選擇不同的排序關(guān)鍵字，將會(huì)產(chǎn)生截然不同的排序結(jié)果。

　　4、主要關(guān)鍵字和次要關(guān)鍵字

　　回到第一次完成的最高氣溫從高到低排序的表格，大家還記得排序時(shí)選擇的主要關(guān)鍵字是什么？（“最高氣溫”。）

　　不過(guò)有幾個(gè)城市的最高氣溫是相同的，這時(shí)不但要表格中的數(shù)據(jù)要“最高氣溫”值按從高到低排序，而且當(dāng)最高氣溫相同時(shí)，溫差小的城市要排在前面，那么應(yīng)該怎么做？請(qǐng)你試一試。課本37頁(yè)“馬上行動(dòng)”也給了小提示。

　　請(qǐng)完成的同學(xué)教師機(jī)演示，大家鞏固操作步驟。

　　5、改變排序選項(xiàng)

　　之前的排序任務(wù)，我們采用的都是默認(rèn)的排序選項(xiàng)，下面大家翻到課本39頁(yè)的馬上行動(dòng)，學(xué)習(xí)改變排序選項(xiàng)的方法，有三個(gè)操作要求，請(qǐng)你注意觀察每次操作后表格的變化。

　　6、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

　　三、課后反思：

　　本節(jié)課的內(nèi)容不難，所以通過(guò)一張有全國(guó)部分城市天氣日?qǐng)?bào)信息的表格，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、練習(xí)完成排序操作的教學(xué)。

　　整節(jié)課下來(lái)，覺(jué)得應(yīng)該說(shuō)學(xué)生多能達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求。

　　教師課堂上的語(yǔ)言提問(wèn)較平淡，目的性不明確。課堂連接不是很好，拓展方面可以再加強(qiáng)，讓學(xué)生明白電子表格在生活中的運(yùn)用。

　　初中信息技術(shù)教案 34

　　一、教材分析

　　本課屬于新課程標(biāo)準(zhǔn)中“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程，是一節(jié)集造型表現(xiàn)和設(shè)計(jì)綜合于一體的課程，這節(jié)課是學(xué)生在了解電腦知識(shí)和前一節(jié)電腦美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)上的一個(gè)拓展。本課通過(guò)造型和豐富動(dòng)畫(huà)，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課的目標(biāo)是希望學(xué)生能在以往嘗試用手繪表現(xiàn)能力的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)碾娔X動(dòng)畫(huà)技巧，利用電腦動(dòng)畫(huà)軟件完成獨(dú)特的多種圖像功能，且利用電腦軟件進(jìn)行動(dòng)畫(huà)設(shè)置，結(jié)合電腦動(dòng)畫(huà)軟件的優(yōu)越性創(chuàng)作生動(dòng)有趣的創(chuàng)作美術(shù)作品。

　　二、教學(xué)思路

　　電腦美術(shù)的多變性與設(shè)計(jì)技巧是學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣源泉。而本課可以把平面靜止的繪畫(huà)作品制作成有趣的電腦動(dòng)畫(huà)作品，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)是一種誘惑。故本課可以采用先以“動(dòng)畫(huà)”入手，以“電腦繪畫(huà)”深入教學(xué)，以“編輯故事的創(chuàng)新表現(xiàn)”為目的的教學(xué)策略。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┘と�導(dǎo)入新課

　　通過(guò)電腦繪畫(huà)承接上一節(jié)課的電腦美術(shù)知識(shí)導(dǎo)入新課。（或出示電腦動(dòng)畫(huà)片，激發(fā)學(xué)生興趣導(dǎo)入新課）出示課題：《電腦動(dòng)畫(huà)》

　　（二）探究電腦繪畫(huà)軟件工具箱工具使用方法

　　1.回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的電腦美術(shù)知識(shí)。

　　2.先讓學(xué)生看小鳥(niǎo)圖片，然后運(yùn)用軟件工具，分析小鳥(niǎo)繪制特征。

　　3.學(xué)生嘗試用軟件工具繪畫(huà)小鳥(niǎo)及背景。

　　4.對(duì)比教師運(yùn)用工具繪制的小鳥(niǎo)，鞏固學(xué)生運(yùn)用工具的'靈活性。

　　5.研討動(dòng)畫(huà)制作方案。逐一嘗試兩種動(dòng)畫(huà)方案，對(duì)比效果。

　　6.拓展學(xué)生思維能力，運(yùn)用兩種不同的動(dòng)畫(huà)方式，完成獨(dú)特的動(dòng)畫(huà)小鳥(niǎo)的其他身體部位或背景場(chǎng)景，使畫(huà)面更為生動(dòng)。

　�。ㄈ�）學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)

　　（四）創(chuàng)作展示

　　集中展示動(dòng)畫(huà)作品，對(duì)學(xué)生提出創(chuàng)作優(yōu)點(diǎn)和可改進(jìn)之處。

　　老師在少數(shù)的作品上可現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行改進(jìn)，以提高學(xué)生的興趣。

　�。ㄎ澹┧囆g(shù)的現(xiàn)實(shí)運(yùn)用

　　欣賞電腦動(dòng)畫(huà)作品，為我們的生活增添精彩�。▓D片或視頻欣賞）

　　四、評(píng)價(jià)建議

　　1.能否根據(jù)自己的認(rèn)知，運(yùn)用電腦創(chuàng)作出大膽、獨(dú)特的作品。

　　2.能否靈活運(yùn)用電腦軟件進(jìn)行繪畫(huà)的基本技法技巧。

　　3.能否體驗(yàn)電腦動(dòng)畫(huà)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　初中信息技術(shù)教案 35

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.能夠說(shuō)出封面幻燈片的組成，并能夠獨(dú)立制作封面幻燈片。

　　2.通過(guò)自主探究和合作探究如何制作封面幻燈片，逐步提高探究和動(dòng)手實(shí)踐能力。

　　3.通過(guò)對(duì)封面幻燈片的整體布局設(shè)計(jì)和色彩搭配，逐步增強(qiáng)設(shè)計(jì)和審美意識(shí)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】添加文字和設(shè)置背景的方法。

　　【難點(diǎn)】封面幻燈片布局的合理設(shè)置。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　(一)導(dǎo)入新課

　　教師利用多媒體展示幾組雜志的精美封面，提出問(wèn)題：看到精美的雜志封面有什么感受?【很吸引眼球，想要進(jìn)一步了解雜志的內(nèi)容】

　　教師總結(jié)：幻燈片的封面就像雜志的封面，好的封面能夠吸引眼球，反映演示文稿的主題內(nèi)容，該如何制作封面幻燈片呢?今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下《制作封面幻燈片》。

　　(二)新課講授

　　1.封面幻燈片的組成

　　教師講解：好的演示文稿往往從主題鮮明的封面幻燈片開(kāi)始，封面幻燈片都包括哪些內(nèi)容呢?

　　布置任務(wù)，自主探究，限時(shí)3分鐘，通過(guò)觀察教師發(fā)放的三個(gè)演示文稿作品，總結(jié)出封面幻燈片的組成。

　　教師總結(jié)：封面幻燈片主要包括演示文稿的標(biāo)題、作者、制作時(shí)間以及主題圖片等。

　　2.添加文字

　　教師講解：封面幻燈片中一個(gè)重要的組成要素就是文字，文字包括普通文字和藝術(shù)字。

　　教師演示給封面幻燈片添加藝術(shù)字的操作，提出問(wèn)題：添加藝術(shù)字的操作步驟是什么?【單擊繪圖工具欄中的插入藝術(shù)字按鈕，插入藝術(shù)字標(biāo)題】

　　布置任務(wù)：以信息技術(shù)小組為單位，限時(shí)5分鐘，合作完成利用文本框輸入副標(biāo)題、小組的名稱和制作時(shí)間，并根據(jù)教師提出的要求設(shè)置文本的字體和字號(hào)。

　　教師總結(jié)：應(yīng)根據(jù)整體布局，合理設(shè)計(jì)文本框插入的位置。單擊繪圖工具欄中的文本框按鈕，在幻燈片中插入一個(gè)文本框，然后輸入副標(biāo)題后設(shè)置相應(yīng)的字體和字號(hào)，再按照同樣步驟輸入小組名稱和制作時(shí)間。

　　3.設(shè)置幻燈片背景

　　教師講解：封面幻燈片已經(jīng)有了文字，想要幻燈片更美觀可以給幻燈片設(shè)置背景。

　　教師演示：給幻燈片設(shè)置背景的操作，提出問(wèn)題：如何給幻燈片設(shè)置背景呢?【利用格式背景命令，設(shè)置幻燈片的`背景】

　　教師總結(jié)：在設(shè)置幻燈片背景時(shí)，全部應(yīng)用和應(yīng)用是有區(qū)別的，全部應(yīng)用是將背景應(yīng)用于所有的幻燈片，而應(yīng)用是將背景只應(yīng)用于當(dāng)前幻燈片，所以如果只想設(shè)置封面幻燈片的背景則需要選擇應(yīng)用。

　　(三)鞏固提高

　　布置任務(wù)：限時(shí)3分鐘，選擇合適的素材，完善和豐富自己的封面幻燈片作品，在學(xué)生制作完成后，小組內(nèi)推薦優(yōu)秀作品，進(jìn)行班級(jí)展示，學(xué)生先自評(píng)、再生生互評(píng)、最后教師總結(jié)評(píng)價(jià)。

　　作品描述：幻燈片的背景為淡綠色，和春天的主題很貼合，文本樣式多樣。

　　評(píng)價(jià)要點(diǎn)：主題突出，布局合理，圖文色彩搭配美觀。

　　(四)小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容，如：插入藝術(shù)字的方法等，不足之處教師進(jìn)行補(bǔ)充。

　　作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生自擬演示文稿的主題，如：校園文化、讀書(shū)分享等。自選素材，制作一張精美的封面幻燈片，下節(jié)課進(jìn)行分享。

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