- 《五彩池》教案 推薦度:
- 《五彩池》優(yōu)秀教案 推薦度:
- 五彩池教案 推薦度:
- 相關(guān)推薦
關(guān)于五彩池的教案
作為一名教職工,總歸要編寫(xiě)教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編精心整理的關(guān)于五彩池的教案,希望能夠幫助到大家。
關(guān)于五彩池的教案1
課題:《五彩池》
教學(xué)要求:
。、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)了解五彩池的成因,感受五彩池的美麗;激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。
2、練習(xí)邊讀邊展開(kāi)想像。根據(jù)課文的描述,在頭腦中形成畫(huà)面,培養(yǎng)學(xué)生想象力。
。、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重點(diǎn):
五彩池的特點(diǎn)以及池水顯出不同顏色的原因。
教學(xué)方法:
以讀代講,讀中理解,讀中感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、五彩池的圖片及資料。
。病⑽宀食氐娘L(fēng)光片。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,你們都去過(guò)哪旅游呀?哪的景色怎么樣?今天我們?cè)偃ビ斡[一個(gè)地方----五彩池!你知道它在哪嗎?
板書(shū):五彩池
出示我國(guó)地圖,及四川省的位置。
2、對(duì)于五彩池你想了解些什么呢?
二、自讀課文。
1、讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、遇到不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞用自己喜歡的方式來(lái)解決,解決不了的提出來(lái)。
3、檢查自讀情況。
方法:由段到句,再到詞、字。
4、注意多音字。
藏和數(shù)
三、理解感悟,朗讀指導(dǎo)。
1、五彩池給了你怎樣的感受?
板書(shū):神奇
2、你從哪些地方能看出五彩池神奇的?默讀課文畫(huà)一畫(huà)有關(guān)的句子。還可以用鉛筆記下你的理解體會(huì)、和感受!
3、交流。
重點(diǎn):
1)、這些五彩池大大小小,玲瓏多姿。大的面積不足70平方米,水深不到3米;小的呢,比菜碟大不了多少,水淺得用手指就可以碰到它的底。
通過(guò)這段話你看出了什么?能讀出你的感受嗎?
2)、池子的邊沿是金黃色,像一圈圈金色的帶子把池子圍成各種好看的形狀:有的像葫蘆,有的像鐮刀,有的像臉盆,有的恰似盛開(kāi)的荷花……
通過(guò)這段話你看出了什么?能讀出你的感受嗎?配樂(lè)朗讀。
五彩池還會(huì)有別的形狀嗎?你從哪兒看出來(lái)的?(省略號(hào))
比較:比比有什么不同?哪個(gè)好?好在哪?
A、池子的邊沿是金黃色,像一圈圈金色的帶子把池子圍成各種好看的形狀:有的像葫蘆,有的像鐮刀,有的像臉盆,有的恰似盛開(kāi)的荷花……
B、一圈圈金色的帶子把池子圍成各種好看的形狀:有的像(),有的像(),有的像(),有的像()……
3)、有的上邊的池水是咖啡色,流入下邊的池就成了檸檬黃;有的左邊的池水是湖藍(lán)色,注進(jìn)右邊的池卻變成了橄欖綠;有的水池只有一種顏色,有的一個(gè)水池呈現(xiàn)出多種色彩。通過(guò)這段話你看出了什么?能讀出你的.感受嗎?(咖啡色檸檬黃湖藍(lán)色橄欖綠這樣描寫(xiě)既準(zhǔn)確又生動(dòng),你能說(shuō)出類似的詞語(yǔ)嗎?)
填空:
最美的是那()的池水.站在山上向下望去,()的水池在陽(yáng)光下閃耀著()、()、()、()、()、()等各種光彩,像()的()鋪展在眼前。使人()的是,這些彩池雖然(),水也來(lái)自同一溪流,但每池的水色卻().有的上邊的池水是(),流入下邊的池就成了();有的左邊的池水是(),注進(jìn)右邊的池卻變成了();有的水池只有(),有的一個(gè)水池呈現(xiàn)出多種色彩。
5、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)我們知道了五彩池美麗而又神奇,是是什么原因使五彩池顯得美麗神奇呢?在書(shū)上找一找,畫(huà)一畫(huà),不明白的地方可以小組討論討論。(池底有形狀各異、高低不平的石筍;石筍表面有石粉;陽(yáng)光折射;花木倒影。)
6、難怪作者第一段就寫(xiě)了“一下子就被五彩池奇異的景象謎住了。
7、小結(jié):游覽至此我已經(jīng)被五彩池奇異的景象迷住了,你們呢?面對(duì)著一派奇異的自然風(fēng)光你想說(shuō)些什么呢?
8、作者是怎么說(shuō)的?讀出作者的體會(huì)。
9、總結(jié)全文:讀一讀課文中最吸引你的地方。
關(guān)于五彩池的教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
2、通過(guò)重點(diǎn)詞、句、段的理解,體會(huì)五彩池的美麗、神奇;培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力。
3、練習(xí)邊讀邊想像,根據(jù)課文的描述,在頭腦中形成畫(huà)面,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
4、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,培養(yǎng)和提高朗讀能力。
教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入
剛才同學(xué)們帶我飽覽了近在眼前的青島美景,傳說(shuō)昆侖山有個(gè)瑤池,那是天上神仙住的地方,池里的水好看極了,有五種顏色。今天我們就去五彩的瑤池去看看。(板書(shū):五彩池)
。ㄟ@里首先帶領(lǐng)學(xué)生入境,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。)
。ǘ┏踝x課文,整體感知
1、初讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,看看“五彩池”給你留下了什么印象?
2、學(xué)生讀后,課件出示重點(diǎn)詞,以指名領(lǐng)讀、搶讀等方式檢查字詞掌握情況。
3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己初讀課文讀懂了什么,感受最深的是什么?
師:剛才,同學(xué)們讀書(shū)很認(rèn)真,那“五彩池”給你留下了什么印象?
。ńo學(xué)生思考的時(shí)間,做好交流的準(zhǔn)備。)
師:想好了嗎?誰(shuí)先說(shuō)說(shuō)。
生:我讀懂了五彩池的形狀很多。
師:(板書(shū):水池形狀多)真不錯(cuò),就像他這樣,直接把你讀懂的意思說(shuō)出來(lái),誰(shuí)還想說(shuō)?
生:我讀懂了五彩池的池水為什么會(huì)有那么多顏色?
師:請(qǐng)你來(lái)講給同學(xué)們聽(tīng)。(板書(shū):原因)其他同學(xué)還讀懂了什么?
生:五彩池有很多顏色。
(板書(shū):顏色多)
生:我知道五彩池在四川松潘的藏龍山上。
師:對(duì)。(板書(shū):四川藏龍山)
生:我還讀懂了五彩池里的水其實(shí)都是清水。
師:清水為什么在水池里會(huì)顯出各種顏色呢?學(xué)習(xí)課文時(shí)請(qǐng)你進(jìn)一步思考這個(gè)問(wèn)題。
(匯報(bào)讀懂的內(nèi)容,是對(duì)學(xué)生初學(xué)效果的肯定,有助于學(xué)生提高自信心。)
4、提出還有哪些不懂的問(wèn)題。
師:同學(xué)學(xué)得很認(rèn)真,自己讀懂了這么多,那在讀書(shū)中還有什么不明白的問(wèn)題可以提出來(lái)。
生:我不明白為什么說(shuō)“五彩的瑤池就在人間,不在天上”。
師:你是不理解課文最后一句話的意思。(板書(shū):在人間)
生:為什么池水會(huì)有那么多顏色?
師:同學(xué)們看,這位同學(xué)不懂的問(wèn)題正是剛才那位同學(xué)讀懂的,一會(huì)兒我們相互交流一下。
生:為什么叫“五彩池”?
師:你能針對(duì)課題提出問(wèn)題,不錯(cuò)。(板書(shū):五彩池)
(讓學(xué)生提出不懂的問(wèn)題,較好地培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力和習(xí)慣,為教學(xué)重點(diǎn)的確定提供了依據(jù)。在這一過(guò)程中,教師要根據(jù)學(xué)生所提出的問(wèn)題,加以歸類提示,可以有機(jī)地滲透發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的方法。)
。ㄈ┰僮x,深入理解課文內(nèi)容,體會(huì)“五彩池”的神奇美麗
1、請(qǐng)同學(xué)們默讀2―5段,思考:什么地方讓你感到神奇美麗?把相關(guān)的'句子畫(huà)出來(lái)。
2、同位之間先說(shuō)一說(shuō)。
3、全班交流:學(xué)生把自己找到的句子讀一讀,并抓住重點(diǎn)的詞語(yǔ)談一談
如,“池邊是金黃色的石粉凝成的,像一圈圈彩帶,把大大小小的水池圍成各種不同的形狀,有像葫蘆的,有像月牙的,有像盤(pán)子的,有像蓮花的……”(順勢(shì)點(diǎn)擊課件讓學(xué)生看一看水池的樣子)
生1:水池像寶石一樣,很美。
師:水池還非常美。(板書(shū):美麗)
師:如果這句話這樣說(shuō)(出示投影:“無(wú)數(shù)的水池在燦爛的陽(yáng)光下,閃耀著各種不同顏色的光輝。”)自己讀讀,感覺(jué)怎么樣?
生:去掉“好像是鋪展著的巨幅地毯上的寶石”,我們就想像不出水池美麗的景象。
師:那加上“好像是鋪展著的巨幅地毯上的寶石”(出示原句投影)你看,有了這部分內(nèi)容,怎么樣?
生:更能看出水池的美,更能幫助我們想像出漫山遍野的水池是什么樣的。
師:根據(jù)老師查找的資料,五彩地的水池總共693個(gè),這么多大大小小的水池遍布山野,就像一顆顆晶瑩的寶石。這句話應(yīng)該怎樣讀呢?誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)(指名讀)
師:你讀得太美了!
。ā盁o(wú)數(shù)的水池在燦爛的陽(yáng)光下,閃耀著各種不同顏色的光輝,好像是鋪展著的巨幅地毯上的寶石!币痪涞慕虒W(xué),訓(xùn)練目標(biāo)明,層次清,淡化了內(nèi)容的分析,著力于引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、感受語(yǔ)言的美。)
師:(打全段內(nèi)容投影)同學(xué)們,剛才,我們讀出了水池很多,很美,那么,這些像寶石一樣美麗的水池都有什么樣的呢?我們?cè)賮?lái)讀讀后面的這幾句話,看你還能感受到水池怎么樣。下面,老師和大家一起接讀。老師讀句子的前半部分,同學(xué)們接著讀,咱們先來(lái)試試。
師:水池大的――生:面積不足一畝,水深不過(guò)一丈。
師:小的――生:像個(gè)菜碟,水很淺,用小拇指就能觸到池底。
師:池邊是金黃色的石粉凝成的,像――生:一圈圈彩帶。
師:把大大小小的水池――生:圍成各種不同的形狀。
師:有像――生:葫蘆的。
師:有像――生:鐮刀的。
師:有像――生:盤(pán)子的。
師:有像――生:蓮花的。
師:大家知道該怎么讀了嗎?我們?cè)賮?lái)讀一遍,這次要求大家要帶著感情來(lái)讀。
師:(最后一句讀完后)還有像……同學(xué)們,還有沒(méi)有啊?
生:有。
師:讓我們放飛想像,想想還有的像什么?
。▽W(xué)生暢所欲言:有像蘋(píng)果的、有像冰山的……)就像同學(xué)們所說(shuō)的,課文中也用了一個(gè)省略號(hào)。
師:這么多形狀,老師都不知道用什么詞來(lái)形容了?誰(shuí)來(lái)幫幫我?
學(xué)生:形狀各異、千姿百態(tài)……
4、還有哪些神奇、美麗的地方?……
(在這里訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句,進(jìn)一步體會(huì)“五彩池”的神奇、美麗。訓(xùn)練學(xué)生理解能力、表達(dá)能力和審美能力。)
5、師生合作讀課文(配樂(lè))
。ㄔ谶@里配有課件播放“五彩池”的美景,使學(xué)生在音樂(lè)聲和圖畫(huà)中完全投入到課文中讀得入情入境,老師適時(shí)的參與也拉近了師生之間的距離,使課堂達(dá)到高潮。)
6、課文學(xué)到這里,面對(duì)這樣的“人間仙境”你最想干什么?
生:想去看看。
生:放假可以去旅游。
生:希望五彩的瑤池,就在我們青島。
……
。ㄋ模┟雷x,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感
剛才看錄像時(shí),我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都被五彩池深深吸引住了,那大家想不想把這美麗神奇的景象讀出來(lái)呀誰(shuí)愿意讀。ㄔS多學(xué)生舉手)這么多同學(xué)都想讀!這樣吧,你覺(jué)得怎么讀能把你的感受讀出來(lái),就怎么讀,放開(kāi)聲音自己讀。
1、學(xué)生自己練讀2—4段,找自己最喜歡的段落好好練練。
2、全班匯報(bào),在優(yōu)美的音樂(lè)聲中學(xué)生自主選擇喜歡的段落站起來(lái)美讀,同時(shí)播放錄像。
(這里先后采用聽(tīng)、看、讀多種方式,環(huán)環(huán)相扣,使學(xué)生的感情層層加深,認(rèn)識(shí)不斷升華。)
(五)拓展延伸:開(kāi)展“祖國(guó)風(fēng)光”欣賞活動(dòng)
其實(shí),我們的祖國(guó)還有很多這樣美麗神奇的地方,課后就請(qǐng)同學(xué)們搜集有關(guān)“祖國(guó)風(fēng)光”的圖片或資料,并且小組合作,辦一期手抄報(bào),下節(jié)課咱們?nèi)嘁黄鸾涣鳌?/p>
關(guān)于五彩池的教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,想象句子描繪的景象,從而體會(huì)五彩池的美麗、神奇,感受大自然的美。
2、學(xué)習(xí)本課的11個(gè)生字,理解“詞語(yǔ)的意思。
3、有感情地朗讀課文,背誦第二自然段。
4、通過(guò)理解五彩池這一奇特景觀,體會(huì)五彩池的美麗神奇,使學(xué)生感受大自然的美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):
1、啟發(fā)學(xué)生多度并展開(kāi)想象,了解五彩池的'特點(diǎn)以及顯出不同顏色的原因,體會(huì)五彩池的美麗、神奇,感受大自然的美。
2、積累語(yǔ)言。
難點(diǎn):感受體會(huì)五彩池的美麗、神奇。
教學(xué)方法:
感受法、體會(huì)法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
幻燈片、小黑板、磁帶。
教學(xué)板書(shū):
面積:大小不一
五彩池形狀:玲瓏多姿
。利、神奇)
色彩:鮮艷多姿
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話揭題,引入新課
二、圍繞要求,初讀全文。
1、自讀課文,說(shuō)說(shuō)讀懂的內(nèi)容,提出不明白的問(wèn)題。
2、說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段主要講了什么?
3、用“——”畫(huà)出文中哪句話點(diǎn)明了作者游藏龍山觀五彩池的感受。
三、學(xué)習(xí)第1、2自然段,感受五彩池的“神奇”和“美麗”。
1、默讀第一、二自然段,想想哪些句子使你感受到了五彩池的的神奇和美麗?
句子1:這些五彩池大大小小、玲瓏多姿。
句子2:使人驚奇的是,……呈現(xiàn)出多種色彩。
句子3:漫山遍野的水池,……像一幅巨大的彩畫(huà)鋪展在眼前。
句子4:如果把各池的水……什么顏色也沒(méi)有了。
2、句子理解的一般方法:
(1)讀一讀:說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么?
。2)具體展開(kāi):
句子1 :哪些地方寫(xiě)出了“大”、“小”、“玲瓏”、“多姿”。
句子1、2,可展開(kāi)想像,畫(huà)畫(huà)寫(xiě)了哪些形狀和顏色,再說(shuō)說(shuō)還可能有哪些,感受神奇。
句子3 :補(bǔ)充藏龍山如此美麗的水池有700多個(gè)。
(3)用各種方法感情朗讀。
3、有條件的可看一些VCD,加深理解五彩池的神奇和美麗。
四、指導(dǎo)背誦:引讀試背→媒體顯示,進(jìn)行情景背誦。
五、學(xué)習(xí)第三自然段。
1、小組合作學(xué)習(xí),想想五彩池為什么會(huì)呈現(xiàn)出不同的顏色,用鉛筆畫(huà)出來(lái),標(biāo)上序號(hào)。
2、集中交流,弄清池水顯出不同顏色的原因。
第二課時(shí)
一、組織研究,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。
1、指名讀課文,思考:文章先寫(xiě)什么,再寫(xiě)什么,是怎么寫(xiě)清楚的
2、文章中你最喜歡認(rèn)為最美的是哪一句?讀給小組中的同學(xué)聽(tīng),讓他們也與你一同陶醉。
3、聽(tīng)了大家讀的句子,你有沒(méi)有從中發(fā)現(xiàn)作者把五彩池寫(xiě)得那么美麗的法寶是什么?
(作者豐富的聯(lián)想,多種修辭方法。)
二、再讀體會(huì),實(shí)踐運(yùn)用。
1、舉行朗讀比賽,帶著感情美美的讀。
2、仿寫(xiě)一個(gè)景物,盡量的用上修辭和想象的方法。
三、總結(jié)知識(shí),拓展提高。
如果你是四川藏龍山旅游公司的職員,請(qǐng)你為美麗的五彩池寫(xiě)上一段廣告詞,吸引大家來(lái)旅游。
【五彩池的教案】相關(guān)文章:
五彩池教案08-26
《五彩池》教案01-12
五彩池優(yōu)秀教案09-17
《五彩池》教案(精選24篇)09-13
五彩池教案15篇02-27
《五彩池》教案15篇02-16
《五彩池》教案(15篇)02-16
《五彩池》教案(集合15篇)03-08