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    五彩池的教案

    時(shí)間:2024-05-10 12:01:27 教案 投訴 投稿

    關(guān)于五彩池的教案

      作為一名教職工,總歸要編寫(xiě)教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編精心整理的關(guān)于五彩池的教案,希望能夠幫助到大家。

    關(guān)于五彩池的教案

    關(guān)于五彩池的教案1

      課題:《五彩池》

      教學(xué)要求:

     。、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)了解五彩池的成因,感受五彩池的美麗;激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。

      2、練習(xí)邊讀邊展開(kāi)想像。根據(jù)課文的描述,在頭腦中形成畫(huà)面,培養(yǎng)學(xué)生想象力。

     。、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

      教學(xué)重點(diǎn):

      五彩池的特點(diǎn)以及池水顯出不同顏色的原因。

      教學(xué)方法:

      以讀代講,讀中理解,讀中感悟。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、五彩池的圖片及資料。

     。病⑽宀食氐娘L(fēng)光片。

      教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

      教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      一、談話導(dǎo)入。

      1、同學(xué)們,你們都去過(guò)哪旅游呀?哪的景色怎么樣?今天我們?cè)偃ビ斡[一個(gè)地方----五彩池!你知道它在哪嗎?

      板書(shū):五彩池

      出示我國(guó)地圖,及四川省的位置。

      2、對(duì)于五彩池你想了解些什么呢?

      二、自讀課文。

      1、讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      2、遇到不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞用自己喜歡的方式來(lái)解決,解決不了的提出來(lái)。

      3、檢查自讀情況。

      方法:由段到句,再到詞、字。

      4、注意多音字。

      藏和數(shù)

      三、理解感悟,朗讀指導(dǎo)。

      1、五彩池給了你怎樣的感受?

      板書(shū):神奇

      2、你從哪些地方能看出五彩池神奇的?默讀課文畫(huà)一畫(huà)有關(guān)的句子。還可以用鉛筆記下你的理解體會(huì)、和感受!

      3、交流。

      重點(diǎn):

      1)、這些五彩池大大小小,玲瓏多姿。大的面積不足70平方米,水深不到3米;小的呢,比菜碟大不了多少,水淺得用手指就可以碰到它的底。

      通過(guò)這段話你看出了什么?能讀出你的感受嗎?

      2)、池子的邊沿是金黃色,像一圈圈金色的帶子把池子圍成各種好看的形狀:有的像葫蘆,有的像鐮刀,有的像臉盆,有的恰似盛開(kāi)的荷花……

      通過(guò)這段話你看出了什么?能讀出你的感受嗎?配樂(lè)朗讀。

      五彩池還會(huì)有別的形狀嗎?你從哪兒看出來(lái)的?(省略號(hào))

      比較:比比有什么不同?哪個(gè)好?好在哪?

      A、池子的邊沿是金黃色,像一圈圈金色的帶子把池子圍成各種好看的形狀:有的像葫蘆,有的像鐮刀,有的像臉盆,有的恰似盛開(kāi)的荷花……

      B、一圈圈金色的帶子把池子圍成各種好看的形狀:有的像(),有的像(),有的像(),有的像()……

      3)、有的上邊的池水是咖啡色,流入下邊的池就成了檸檬黃;有的左邊的池水是湖藍(lán)色,注進(jìn)右邊的池卻變成了橄欖綠;有的水池只有一種顏色,有的一個(gè)水池呈現(xiàn)出多種色彩。通過(guò)這段話你看出了什么?能讀出你的.感受嗎?(咖啡色檸檬黃湖藍(lán)色橄欖綠這樣描寫(xiě)既準(zhǔn)確又生動(dòng),你能說(shuō)出類似的詞語(yǔ)嗎?)

      填空:

      最美的是那()的池水.站在山上向下望去,()的水池在陽(yáng)光下閃耀著()、()、()、()、()、()等各種光彩,像()的()鋪展在眼前。使人()的是,這些彩池雖然(),水也來(lái)自同一溪流,但每池的水色卻().有的上邊的池水是(),流入下邊的池就成了();有的左邊的池水是(),注進(jìn)右邊的池卻變成了();有的水池只有(),有的一個(gè)水池呈現(xiàn)出多種色彩。

      5、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)我們知道了五彩池美麗而又神奇,是是什么原因使五彩池顯得美麗神奇呢?在書(shū)上找一找,畫(huà)一畫(huà),不明白的地方可以小組討論討論。(池底有形狀各異、高低不平的石筍;石筍表面有石粉;陽(yáng)光折射;花木倒影。)

      6、難怪作者第一段就寫(xiě)了“一下子就被五彩池奇異的景象謎住了。

      7、小結(jié):游覽至此我已經(jīng)被五彩池奇異的景象迷住了,你們呢?面對(duì)著一派奇異的自然風(fēng)光你想說(shuō)些什么呢?

      8、作者是怎么說(shuō)的?讀出作者的體會(huì)。

      9、總結(jié)全文:讀一讀課文中最吸引你的地方。

    關(guān)于五彩池的教案2

      教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

      2、通過(guò)重點(diǎn)詞、句、段的理解,體會(huì)五彩池的美麗、神奇;培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力。

      3、練習(xí)邊讀邊想像,根據(jù)課文的描述,在頭腦中形成畫(huà)面,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

      4、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,培養(yǎng)和提高朗讀能力。

      教學(xué)過(guò)程

     。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入

      剛才同學(xué)們帶我飽覽了近在眼前的青島美景,傳說(shuō)昆侖山有個(gè)瑤池,那是天上神仙住的地方,池里的水好看極了,有五種顏色。今天我們就去五彩的瑤池去看看。(板書(shū):五彩池)

     。ㄟ@里首先帶領(lǐng)學(xué)生入境,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。)

     。ǘ┏踝x課文,整體感知

      1、初讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,看看“五彩池”給你留下了什么印象?

      2、學(xué)生讀后,課件出示重點(diǎn)詞,以指名領(lǐng)讀、搶讀等方式檢查字詞掌握情況。

      3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己初讀課文讀懂了什么,感受最深的是什么?

      師:剛才,同學(xué)們讀書(shū)很認(rèn)真,那“五彩池”給你留下了什么印象?

     。ńo學(xué)生思考的時(shí)間,做好交流的準(zhǔn)備。)

      師:想好了嗎?誰(shuí)先說(shuō)說(shuō)。

      生:我讀懂了五彩池的形狀很多。

      師:(板書(shū):水池形狀多)真不錯(cuò),就像他這樣,直接把你讀懂的意思說(shuō)出來(lái),誰(shuí)還想說(shuō)?

      生:我讀懂了五彩池的池水為什么會(huì)有那么多顏色?

      師:請(qǐng)你來(lái)講給同學(xué)們聽(tīng)。(板書(shū):原因)其他同學(xué)還讀懂了什么?

      生:五彩池有很多顏色。

      (板書(shū):顏色多)

      生:我知道五彩池在四川松潘的藏龍山上。

      師:對(duì)。(板書(shū):四川藏龍山)

      生:我還讀懂了五彩池里的水其實(shí)都是清水。

      師:清水為什么在水池里會(huì)顯出各種顏色呢?學(xué)習(xí)課文時(shí)請(qǐng)你進(jìn)一步思考這個(gè)問(wèn)題。

      (匯報(bào)讀懂的內(nèi)容,是對(duì)學(xué)生初學(xué)效果的肯定,有助于學(xué)生提高自信心。)

      4、提出還有哪些不懂的問(wèn)題。

      師:同學(xué)學(xué)得很認(rèn)真,自己讀懂了這么多,那在讀書(shū)中還有什么不明白的問(wèn)題可以提出來(lái)。

      生:我不明白為什么說(shuō)“五彩的瑤池就在人間,不在天上”。

      師:你是不理解課文最后一句話的意思。(板書(shū):在人間)

      生:為什么池水會(huì)有那么多顏色?

      師:同學(xué)們看,這位同學(xué)不懂的問(wèn)題正是剛才那位同學(xué)讀懂的,一會(huì)兒我們相互交流一下。

      生:為什么叫“五彩池”?

      師:你能針對(duì)課題提出問(wèn)題,不錯(cuò)。(板書(shū):五彩池)

      (讓學(xué)生提出不懂的問(wèn)題,較好地培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力和習(xí)慣,為教學(xué)重點(diǎn)的確定提供了依據(jù)。在這一過(guò)程中,教師要根據(jù)學(xué)生所提出的問(wèn)題,加以歸類提示,可以有機(jī)地滲透發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的方法。)

     。ㄈ┰僮x,深入理解課文內(nèi)容,體會(huì)“五彩池”的神奇美麗

      1、請(qǐng)同學(xué)們默讀2―5段,思考:什么地方讓你感到神奇美麗?把相關(guān)的'句子畫(huà)出來(lái)。

      2、同位之間先說(shuō)一說(shuō)。

      3、全班交流:學(xué)生把自己找到的句子讀一讀,并抓住重點(diǎn)的詞語(yǔ)談一談

      如,“池邊是金黃色的石粉凝成的,像一圈圈彩帶,把大大小小的水池圍成各種不同的形狀,有像葫蘆的,有像月牙的,有像盤(pán)子的,有像蓮花的……”(順勢(shì)點(diǎn)擊課件讓學(xué)生看一看水池的樣子)

      生1:水池像寶石一樣,很美。

      師:水池還非常美。(板書(shū):美麗)

      師:如果這句話這樣說(shuō)(出示投影:“無(wú)數(shù)的水池在燦爛的陽(yáng)光下,閃耀著各種不同顏色的光輝。”)自己讀讀,感覺(jué)怎么樣?

      生:去掉“好像是鋪展著的巨幅地毯上的寶石”,我們就想像不出水池美麗的景象。

      師:那加上“好像是鋪展著的巨幅地毯上的寶石”(出示原句投影)你看,有了這部分內(nèi)容,怎么樣?

      生:更能看出水池的美,更能幫助我們想像出漫山遍野的水池是什么樣的。

      師:根據(jù)老師查找的資料,五彩地的水池總共693個(gè),這么多大大小小的水池遍布山野,就像一顆顆晶瑩的寶石。這句話應(yīng)該怎樣讀呢?誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)(指名讀)

      師:你讀得太美了!

     。ā盁o(wú)數(shù)的水池在燦爛的陽(yáng)光下,閃耀著各種不同顏色的光輝,好像是鋪展著的巨幅地毯上的寶石!币痪涞慕虒W(xué),訓(xùn)練目標(biāo)明,層次清,淡化了內(nèi)容的分析,著力于引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、感受語(yǔ)言的美。)

      師:(打全段內(nèi)容投影)同學(xué)們,剛才,我們讀出了水池很多,很美,那么,這些像寶石一樣美麗的水池都有什么樣的呢?我們?cè)賮?lái)讀讀后面的這幾句話,看你還能感受到水池怎么樣。下面,老師和大家一起接讀。老師讀句子的前半部分,同學(xué)們接著讀,咱們先來(lái)試試。

      師:水池大的――生:面積不足一畝,水深不過(guò)一丈。

      師:小的――生:像個(gè)菜碟,水很淺,用小拇指就能觸到池底。

      師:池邊是金黃色的石粉凝成的,像――生:一圈圈彩帶。

      師:把大大小小的水池――生:圍成各種不同的形狀。

      師:有像――生:葫蘆的。

      師:有像――生:鐮刀的。

      師:有像――生:盤(pán)子的。

      師:有像――生:蓮花的。

      師:大家知道該怎么讀了嗎?我們?cè)賮?lái)讀一遍,這次要求大家要帶著感情來(lái)讀。

      師:(最后一句讀完后)還有像……同學(xué)們,還有沒(méi)有啊?

      生:有。

      師:讓我們放飛想像,想想還有的像什么?

     。▽W(xué)生暢所欲言:有像蘋(píng)果的、有像冰山的……)就像同學(xué)們所說(shuō)的,課文中也用了一個(gè)省略號(hào)。

      師:這么多形狀,老師都不知道用什么詞來(lái)形容了?誰(shuí)來(lái)幫幫我?

      學(xué)生:形狀各異、千姿百態(tài)……

      4、還有哪些神奇、美麗的地方?……

      (在這里訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句,進(jìn)一步體會(huì)“五彩池”的神奇、美麗。訓(xùn)練學(xué)生理解能力、表達(dá)能力和審美能力。)

      5、師生合作讀課文(配樂(lè))

     。ㄔ谶@里配有課件播放“五彩池”的美景,使學(xué)生在音樂(lè)聲和圖畫(huà)中完全投入到課文中讀得入情入境,老師適時(shí)的參與也拉近了師生之間的距離,使課堂達(dá)到高潮。)

      6、課文學(xué)到這里,面對(duì)這樣的“人間仙境”你最想干什么?

      生:想去看看。

      生:放假可以去旅游。

      生:希望五彩的瑤池,就在我們青島。

      ……

     。ㄋ模┟雷x,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感

      剛才看錄像時(shí),我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都被五彩池深深吸引住了,那大家想不想把這美麗神奇的景象讀出來(lái)呀誰(shuí)愿意讀。ㄔS多學(xué)生舉手)這么多同學(xué)都想讀!這樣吧,你覺(jué)得怎么讀能把你的感受讀出來(lái),就怎么讀,放開(kāi)聲音自己讀。

      1、學(xué)生自己練讀2—4段,找自己最喜歡的段落好好練練。

      2、全班匯報(bào),在優(yōu)美的音樂(lè)聲中學(xué)生自主選擇喜歡的段落站起來(lái)美讀,同時(shí)播放錄像。

      (這里先后采用聽(tīng)、看、讀多種方式,環(huán)環(huán)相扣,使學(xué)生的感情層層加深,認(rèn)識(shí)不斷升華。)

      (五)拓展延伸:開(kāi)展“祖國(guó)風(fēng)光”欣賞活動(dòng)

      其實(shí),我們的祖國(guó)還有很多這樣美麗神奇的地方,課后就請(qǐng)同學(xué)們搜集有關(guān)“祖國(guó)風(fēng)光”的圖片或資料,并且小組合作,辦一期手抄報(bào),下節(jié)課咱們?nèi)嘁黄鸾涣鳌?/p>

    關(guān)于五彩池的教案3

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,想象句子描繪的景象,從而體會(huì)五彩池的美麗、神奇,感受大自然的美。

      2、學(xué)習(xí)本課的11個(gè)生字,理解“詞語(yǔ)的意思。

      3、有感情地朗讀課文,背誦第二自然段。

      4、通過(guò)理解五彩池這一奇特景觀,體會(huì)五彩池的美麗神奇,使學(xué)生感受大自然的美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      重點(diǎn):

      1、啟發(fā)學(xué)生多度并展開(kāi)想象,了解五彩池的'特點(diǎn)以及顯出不同顏色的原因,體會(huì)五彩池的美麗、神奇,感受大自然的美。

      2、積累語(yǔ)言。

      難點(diǎn):感受體會(huì)五彩池的美麗、神奇。

      教學(xué)方法:

      感受法、體會(huì)法。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      幻燈片、小黑板、磁帶。

      教學(xué)板書(shū):

      面積:大小不一

      五彩池形狀:玲瓏多姿

     。利、神奇)

      色彩:鮮艷多姿

      教學(xué)過(guò)程

      第一課時(shí)

    一、談話揭題,引入新課

      二、圍繞要求,初讀全文。

      1、自讀課文,說(shuō)說(shuō)讀懂的內(nèi)容,提出不明白的問(wèn)題。

      2、說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段主要講了什么?

      3、用“——”畫(huà)出文中哪句話點(diǎn)明了作者游藏龍山觀五彩池的感受。

    三、學(xué)習(xí)第1、2自然段,感受五彩池的“神奇”和“美麗”。

      1、默讀第一、二自然段,想想哪些句子使你感受到了五彩池的的神奇和美麗?

      句子1:這些五彩池大大小小、玲瓏多姿。

      句子2:使人驚奇的是,……呈現(xiàn)出多種色彩。

      句子3:漫山遍野的水池,……像一幅巨大的彩畫(huà)鋪展在眼前。

      句子4:如果把各池的水……什么顏色也沒(méi)有了。

      2、句子理解的一般方法:

      (1)讀一讀:說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么?

     。2)具體展開(kāi):

      句子1 :哪些地方寫(xiě)出了“大”、“小”、“玲瓏”、“多姿”。

      句子1、2,可展開(kāi)想像,畫(huà)畫(huà)寫(xiě)了哪些形狀和顏色,再說(shuō)說(shuō)還可能有哪些,感受神奇。

      句子3 :補(bǔ)充藏龍山如此美麗的水池有700多個(gè)。

      (3)用各種方法感情朗讀。

      3、有條件的可看一些VCD,加深理解五彩池的神奇和美麗。

    四、指導(dǎo)背誦:引讀試背→媒體顯示,進(jìn)行情景背誦。

      五、學(xué)習(xí)第三自然段。

      1、小組合作學(xué)習(xí),想想五彩池為什么會(huì)呈現(xiàn)出不同的顏色,用鉛筆畫(huà)出來(lái),標(biāo)上序號(hào)。

      2、集中交流,弄清池水顯出不同顏色的原因。

      第二課時(shí)

    一、組織研究,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。

      1、指名讀課文,思考:文章先寫(xiě)什么,再寫(xiě)什么,是怎么寫(xiě)清楚的

      2、文章中你最喜歡認(rèn)為最美的是哪一句?讀給小組中的同學(xué)聽(tīng),讓他們也與你一同陶醉。

      3、聽(tīng)了大家讀的句子,你有沒(méi)有從中發(fā)現(xiàn)作者把五彩池寫(xiě)得那么美麗的法寶是什么?

      (作者豐富的聯(lián)想,多種修辭方法。)

    二、再讀體會(huì),實(shí)踐運(yùn)用。

      1、舉行朗讀比賽,帶著感情美美的讀。

      2、仿寫(xiě)一個(gè)景物,盡量的用上修辭和想象的方法。

    三、總結(jié)知識(shí),拓展提高。

      如果你是四川藏龍山旅游公司的職員,請(qǐng)你為美麗的五彩池寫(xiě)上一段廣告詞,吸引大家來(lái)旅游。

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