夢(mèng)圓飛天優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的夢(mèng)圓飛天優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
夢(mèng)圓飛天優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 篇1
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.憑借具體的語(yǔ)言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀去表達(dá)自己獨(dú)特的感受。
二、預(yù)習(xí)學(xué)案
【預(yù)習(xí)目標(biāo)】
1.自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音，把文章讀通順。
2.自學(xué)生字詞。畫出不懂的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請(qǐng)做上記號(hào)。
3.課文主要寫了什么內(nèi)容?按照怎樣的順序記敘的?描寫了哪些激動(dòng)人心的場(chǎng)面?是怎樣描寫的?
【預(yù)習(xí)內(nèi)容】
(一)我會(huì)讀
畫出生字詞多讀幾遍，正確流利地讀課文。
乳白色執(zhí)行劃破控制海外僑胞
蔚藍(lán)色澎湃洋溢浩瀚橘紅色
(二)我會(huì)填
1.通過對(duì)課文的預(yù)習(xí)，我知道課文主要寫了，可以分為這幾個(gè)場(chǎng)面描寫
(三)我的搜集
我搜到了有關(guān)“神5”發(fā)射的資料。
(四)我質(zhì)疑
在預(yù)習(xí)過程中，你還有不明白的問題嗎?請(qǐng)寫在下面。
三、導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.想象課文所描寫的情景，體會(huì)發(fā)射時(shí)人們無比激動(dòng)、自豪的思想感情。能結(jié)合自己留下深刻印象的一些場(chǎng)面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
【小組合作深入探究】
1.課文描寫了哪些激動(dòng)人心的.場(chǎng)面，是如何描寫的，劃出有關(guān)句子，談體會(huì)。
2.在飛船發(fā)射的過程中，哪些場(chǎng)面給你留下了深刻的印象?找出來讀一讀，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
【精講點(diǎn)撥，升華認(rèn)識(shí)】
“浩瀚的太空從此寫下了中國(guó)人的名字，留下了中國(guó)人的腳印。中華民族千年的飛天夢(mèng)想，今朝終于成真了�！�
你知道嗎?“在神五發(fā)射后的幾年，我國(guó)的載人航天事業(yè)又有了新的突破：
介紹中國(guó)載人航天工程(多媒體課件)
中國(guó)航天英雄棒(多媒體課件)
幾千年來，中國(guó)人民不斷地實(shí)現(xiàn)著夢(mèng)想，而且不停地在超越夢(mèng)想!(多媒體出示、超越夢(mèng)想音樂)——教師引讀“浩瀚的太空從此寫下了中國(guó)人的名字，留下了中國(guó)人的腳印。中華民族千年的飛天夢(mèng)想，今朝終于成真了。”課文學(xué)完了，你有什么心里話想對(duì)大家說嗎?
四、課堂檢測(cè)
1.看拼音寫詞語(yǔ)。
lǐn liè liáo liàng zhù lì cāng qióng
( ) ( ) ( ) ( )
yóu yì péng pài xián chuāng biān yuán
( ) ( ) ( ) ( )
2.把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
寒風(fēng)( ) ( )相處
( )佇立地( )山( )
3.讀下面這段話，把你聯(lián)想到的成語(yǔ)寫下來。(至少三個(gè))
“神舟”5號(hào)發(fā)射成功!指揮大廳里一片歡騰，每個(gè)人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無限的自豪。
五、【主題閱讀，課外延伸】
閱讀語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書《超越夢(mèng)想》中的《“神舟”5號(hào)飛船航天員出征記》、《飛出地球村——人類探索太空的歷程》，暢談自己的閱讀收獲
六、課后作業(yè)：
1.把課本生字生詞摘抄10個(gè)，寫兩遍。
2.在“神舟”5號(hào)飛船發(fā)射的過程中，哪些場(chǎng)面給你留下的印象最深刻?摘抄相關(guān)的句子，并認(rèn)真朗讀體會(huì)。
七、板書設(shè)計(jì)：
夢(mèng)圓飛天
送行----發(fā)射----問候----夢(mèng)圓
夢(mèng)圓飛天優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.想象課文所描寫的情景，體會(huì)“神舟”5號(hào)發(fā)射時(shí)人們無比激動(dòng)、自豪的思想感情。能結(jié)合自己留下深刻印象的一些場(chǎng)面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
教學(xué)重、難點(diǎn)
有感情地朗讀課文，讀熟讀通，體會(huì)中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想的無比喜悅與自豪。
教學(xué)課時(shí)
3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.熟悉課文，質(zhì)疑問難。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件生字新詞卡片
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1、教師導(dǎo)入課題，簡(jiǎn)介“神舟”5號(hào)發(fā)射成功的有關(guān)情況。
2、播放發(fā)射錄像。
3、師生談感受。
二、初讀課文
1.課文是如何記錄這一激動(dòng)人心的歷史性時(shí)刻的?
2.布置學(xué)生自讀課文。
3.提出要求：
(1)保持良好的讀書姿勢(shì)，做到不動(dòng)筆墨不讀書。
(2)讀準(zhǔn)生字新詞，根據(jù)上下文理解生字新詞的意思。
(3)把課文讀通讀順，遇到難讀的句子或者長(zhǎng)句多讀幾遍，并把不懂的或有疑問的地方做上記號(hào)。
(4)邊讀邊思考：課文描寫了哪些激動(dòng)人心的場(chǎng)面?是如何描寫的?
4.檢查學(xué)生自讀情況。
(1)按自然段讀課文。
(2)布置其他同學(xué)認(rèn)真聽
(3)正音：“澎、控”是后鼻音，“乳、執(zhí)”是翹舌音。
5.布置學(xué)生默讀課文，找出自己最喜歡的部分反復(fù)朗讀。
三、交流感悟
1.聽寫部分詞語(yǔ)。
2.安排學(xué)生代表上臺(tái)朗讀課文，簡(jiǎn)單賞析課文。
3.質(zhì)疑問難：
(1)哪些場(chǎng)面給你的印象最深?
(2)你對(duì)課文中的詞語(yǔ)或句子有什么獨(dú)到的見解?
(3)教師給予解答。
(補(bǔ)充資料)
A俄羅斯塔斯社在今日頭條顯著位置，報(bào)道了中國(guó)“神舟”五號(hào)發(fā)射的消息。稱：“38歲的中國(guó)人楊利偉是第431位進(jìn)入太空的地球人，并且是第一個(gè)中國(guó)公民�！�
B航天員在太空失重環(huán)境中，吃飯有幾種吃法。一種是坐著不動(dòng)，像在地面上就餐一樣，自己把食物往嘴里送。另一種吃法是把要吃的一口大小的食物塊放在半空中，食物在空間不動(dòng)，人飛過去用嘴湊上去咬住它。吃飯的時(shí)候要閉著嘴吃，千萬不能叫食物殘?jiān)┑阶焱膺吶�，否則食物渣子會(huì)在空中飄浮不落，很難清除，如果自己或同伴把它吸到鼻子里就不好辦了。
四、安排寫字練習(xí)
指導(dǎo)寫習(xí)字冊(cè)，教師巡回指導(dǎo)
五、布置作業(yè)
1、熟讀課文，準(zhǔn)備在課堂上朗讀
2、思考：課文按什么順序記敘，可以分幾個(gè)部分?
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生精讀感悟。
2.憑借具體的語(yǔ)言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀去表達(dá)自己獨(dú)特的感受
3.通過學(xué)習(xí)，解決遺留的問題。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件投影文字
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽寫詞語(yǔ)。
2、指名朗讀課文，指出優(yōu)缺點(diǎn)，教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。
3、師生共同復(fù)習(xí)第一課時(shí)內(nèi)容。
二、精讀感悟
1、簡(jiǎn)單指導(dǎo)，理清課文脈絡(luò)。
(1)點(diǎn)名事件發(fā)生的時(shí)間。
(2)重點(diǎn)寫人們?cè)诰迫l(wèi)星發(fā)射中心為送行時(shí)的激動(dòng)人心的場(chǎng)面。
(3)寫發(fā)射的場(chǎng)面扣人心弦。
(4)寫楊利偉在太空中問候大家。
(5)點(diǎn)名了此次發(fā)射飛船的重大意義。
2、朗讀1自然段。強(qiáng)調(diào)這是一個(gè)不尋常的日子。
3、朗讀2-5自然段。
感受人們送行場(chǎng)面的熱烈。在送行的人中，有“與宇航員朝夕相處的教練、專家”，有“手舉鮮花的少先隊(duì)員”，他們“人人臉上寫滿了喜悅與自豪”。朗讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，通過朗讀把當(dāng)時(shí)的'氣氛表達(dá)出來。
師生朗讀，體會(huì)喜悅心情。
通過“身著乳白色航天服”，“面向五星紅旗肅然佇立”等語(yǔ)句，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)楊利偉嚴(yán)肅莊重的神情。
指導(dǎo)學(xué)生讀好“總指揮長(zhǎng)同志，我奉命執(zhí)行中國(guó)首次載人航天飛行任務(wù)，準(zhǔn)備完畢，待命出征，請(qǐng)指示”這句話，體會(huì)楊利偉同志出征前的堅(jiān)定意志和必勝信心。
4、指導(dǎo)朗讀感悟“發(fā)射”情節(jié)。
指導(dǎo)讀好“隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽見自己急促的呼吸聲”一句想象當(dāng)時(shí)的進(jìn)展氣氛。
反復(fù)讓學(xué)生演練“十、九、八……點(diǎn)火……起飛……”讀出現(xiàn)場(chǎng)特有的氣氛。
點(diǎn)名讀，分角色讀。
播放發(fā)射錄像，激發(fā)學(xué)生想象力。
再指導(dǎo)朗讀，注意展開想象，讀出氣勢(shì)。
“一片歡騰，每個(gè)人的臉上都洋溢著澎湃的激情……”這句話朗讀時(shí)要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層比一層更強(qiáng)烈的人的感情。
5、指導(dǎo)朗讀楊利偉的話。
(1)請(qǐng)學(xué)生讀第三部分。
(2)楊利偉的話有兩處。第一處是當(dāng)飛船運(yùn)行到第七圈，距地面343千米時(shí)，楊利偉神情地向地球發(fā)回的問候�！跋蚴澜缛珖�(guó)人民問好!……”讀這段話時(shí)，注意指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)楊利偉當(dāng)時(shí)的激動(dòng)和難以抑制的豪邁之情。
(3)請(qǐng)男同學(xué)和女同學(xué)輪流朗讀。
(4)請(qǐng)小組中朗讀得最好的同學(xué)到臺(tái)上朗讀。
三、合作探究
1、老師提問：在飛船發(fā)射的過程中，哪些場(chǎng)面給你留下了深刻的印象?
2、布置小組合作探究。
3、指導(dǎo)方法：
(1)再讀課文，進(jìn)行系統(tǒng)思考。
(2)默讀課文，自己在文中畫出相關(guān)句子。
(3)在小組中進(jìn)行討論，說出自己的感觸。
(4)開展互動(dòng)，朗讀自己最感動(dòng)的部分。
4、全班交流。
四、課堂練習(xí)
1、朗讀練習(xí)。
2、把自己搜集的有關(guān)太空知識(shí)的圖片和資料進(jìn)行交流。
第3教時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.總結(jié)課文，質(zhì)疑問難。
2、課堂表演，再現(xiàn)課文為我們描寫的情景。
3把自己搜集的有關(guān)太空知識(shí)的圖片和資料進(jìn)行交流。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生的吸收消化，再現(xiàn)課文為我們描寫的情景。
一、師生總結(jié)
1、播放課文錄音，對(duì)課文做簡(jiǎn)單的回顧。
2、師生互問互答，對(duì)課文進(jìn)行總結(jié)。
3、對(duì)教學(xué)的下一環(huán)節(jié)進(jìn)行動(dòng)員指導(dǎo)。
二、課堂表演
教師的話：我們將要表演的《夢(mèng)圓飛天》反映了神舟五號(hào)飛船發(fā)射成功后酒泉大地上人們歡慶的熱烈場(chǎng)面。
片段：
出示字幕：現(xiàn)場(chǎng)指揮員不時(shí)傳出的各種指令，重重地敲打著人們的心。零號(hào)指揮員開始最后10秒倒計(jì)時(shí)：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。O
師：為什么激動(dòng)?
生：因?yàn)榈褂?jì)時(shí)的時(shí)候就要發(fā)射了。
師：對(duì)，首次發(fā)射的激動(dòng)，把它讀出來，零號(hào)指揮員開始
生大聲讀10、9、8、7、6、5、4、3、2、1
師：從你們的聲音表情看出了激動(dòng)，還想說什么?生：我覺得這十秒鐘是全世界關(guān)注的十秒鐘。vyYo生：我想到了我在跳水到了最后十秒鐘，我的心像兔子在跳。
師：這是怎樣的10秒呢?這是中華民族幾千年來的期盼凝聚的10秒!雖短猶長(zhǎng)的10秒!9
牽動(dòng)13億中國(guó)人的心，吸引全世界的目光的10秒，讓人們激動(dòng)、緊張、擔(dān)憂的10秒。
零號(hào)指揮員倒計(jì)時(shí)hx$(M
生：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1
師：從哪體會(huì)到到了最激動(dòng)的時(shí)刻。
生：因?yàn)榈搅酥袊?guó)人最自豪的時(shí)間。
師：請(qǐng)零號(hào)指揮員開始十秒倒計(jì)時(shí)。
生倒計(jì)時(shí)。
師：多么緊張的十秒啊。誰(shuí)再說一說。
生：我覺得這十秒讓我非常緊張。
師：課文里哪個(gè)詞可以表現(xiàn)。I
生：重重的敲打。
生再讀。
師：這十秒多么重大，讓我們零號(hào)指揮員一起發(fā)令。生讀。
師：伴隨著滾滾的濃煙，神舟五號(hào)沖上了遼闊的碧空。
出示：神舟五號(hào)升天情景。
三、資料交流
1、教師說說資料交流的意義。
2、小組進(jìn)行交流。
3、班級(jí)交流，教師指導(dǎo)。
四、練習(xí)布置
1、練習(xí)冊(cè)。
2、課后練習(xí)3、4題。
板書設(shè)計(jì)
5.夢(mèng)圓飛天
送行----發(fā)射----問候----夢(mèng)圓
夢(mèng)圓飛天優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 篇3
一、說教材
《夢(mèng)圓飛天》一課是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材五年級(jí)下冊(cè)第二單元的首篇課文。課文按事情發(fā)展順序生動(dòng)詳盡地記敘了飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程，表現(xiàn)了中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想的無比喜悅與自豪。
（一）、教材的地位和作用：
本單元主題是“科技之光”，《夢(mèng)圓飛天》就是圍繞這一主題來安排的�！吧裰荨蔽逄�(hào)是20xx年發(fā)射的，在時(shí)間上比較接近學(xué)生，在選材方面較好地激發(fā)學(xué)生探索宇宙的奧妙。
（二）、本篇課文我用三課時(shí)來完成，針對(duì)這篇課文較有感情的特點(diǎn)，在第一課時(shí)教學(xué)生字詞和進(jìn)行初步的閱讀之后，我把第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定為以下4點(diǎn)：
1、知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生精讀感悟。
2、語(yǔ)感目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文，男女同學(xué)輪流朗讀課文，師生朗讀課文，學(xué)生體會(huì)發(fā)射時(shí)人們無比喜悅與自豪的思想感情。
3、能力目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的想象能力。
4、品德目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧妙的興趣和愛國(guó)主義情懷。
�。ㄈ⒃O(shè)重難點(diǎn)為：
有感情地朗讀課文，讀通讀熟，體會(huì)中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想的無比喜悅與自豪。
�。ㄋ模⒔叹邷�(zhǔn)備：拷有圖片和視頻錄象的U盤、《歌唱祖國(guó)》的光盤，重點(diǎn)句子的紙張。
二、說教法
我們強(qiáng)調(diào)一堂好的語(yǔ)文課應(yīng)面向全體學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，變被動(dòng)接受為主動(dòng)參與，主動(dòng)獲取。因?yàn)檫@是一篇講讀課文，是一篇感情較豐富的課文，只有讓學(xué)生多讀才能悟其真情。所以，這節(jié)課我基本選用“群體合作”的教學(xué)方法。以師生、生生及組際之間的多邊活動(dòng)為載體，充分開發(fā)和利用教學(xué)系統(tǒng)中的人力資源提高學(xué)習(xí)效率的立體化、多層次的學(xué)習(xí)方式。體現(xiàn)了開發(fā)性教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，有利于調(diào)動(dòng)教與學(xué)雙方的積極性。實(shí)現(xiàn)了學(xué)生主體的人人參與，個(gè)個(gè)投入，共同探討，合作解決，互相激勵(lì)以及信息共享的目標(biāo)。
三、說學(xué)法
教學(xué)是師生互動(dòng)的過程。我在注重教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，也充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。因?yàn)閷W(xué)生是個(gè)體，是充滿情感，充滿靈性的人。
在教學(xué)中，我盡可能地讓學(xué)生自主地思考，暢所欲言，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)相對(duì)寬松的課堂氛圍。學(xué)生以讀為本，在讀中理解，在讀中感悟，在讀中體會(huì)，在讀中升華，展開想象的翅膀，如臨其境，如見其人，縮短與本文的距離，從而對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生真切感，并能激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧妙的興趣和崇尚科學(xué)的態(tài)度。
四、說課堂教學(xué)行為策略的具體運(yùn)用
我設(shè)計(jì)的教學(xué)思路是這樣的：
�。ㄒ唬�、看錄象，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
�。ǘ�、重點(diǎn)讀，以讀促解，理解課文。
�。ㄈ�、看錄象，激發(fā)想象，加深理解。
�。ㄋ模�、課堂演，豐富課堂，加深體會(huì)。
（五）、感情讀，大膽質(zhì)疑，談?wù)勈斋@。
�。�、創(chuàng)情境，課外延伸，資源共享。
下面我就逐項(xiàng)來說。
（一）、看錄象，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
興趣是最好的老師，是獲得知識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動(dòng)力。看錄象是學(xué)生最愛的事兒，開始讓學(xué)生看送行場(chǎng)面錄象片段，引入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣，把學(xué)生與文本的距離縮短了，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。通過觀看錄象片段，學(xué)生的興趣盎然，更好地進(jìn)入角色，進(jìn)入文本的學(xué)習(xí)。
（二）、重點(diǎn)讀，以讀促解，理解課文。
“書讀百遍，其義自見。”《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“各個(gè)學(xué)段的閱讀都要重視朗讀和默讀”，“鼓勵(lì)學(xué)生多誦讀，在誦讀實(shí)踐中增加積累，發(fā)展語(yǔ)感，加深體驗(yàn)與領(lǐng)悟�！�
１、師簡(jiǎn)述：上節(jié)課我們初步感知了課文，知道課文描寫了送行、發(fā)射和問候的場(chǎng)面，下面我們就一一來感受激動(dòng)人心的場(chǎng)面。
2、錄象片段再次把大家?guī)У剿托�、發(fā)射和問候的現(xiàn)場(chǎng)。
這里分為五個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行，上課的時(shí)候靈活來安排，可以根據(jù)課后第三道思考練習(xí)題：在“神舟”５號(hào)飛船發(fā)射的過程中，哪些場(chǎng)面給你留下的.印象最深刻？找出來讀一讀，談?wù)勛约旱母惺�。這樣比較節(jié)省時(shí)間，學(xué)生找出來哪里我們就一塊學(xué)習(xí)哪里。
我這樣做的意圖是充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，不牽著學(xué)生的鼻子走。比如下面這些比較重要的地方和重點(diǎn)句子：
�。ǎ保└惺苋藗�?yōu)椤吧裰荨保堤?hào)送行場(chǎng)面的熱烈。在送行的人中，有“與宇航員朝夕相處的教練、專家”，有“手舉鮮花的少先隊(duì)員”，他們“人人臉上寫滿了喜悅與自豪”。
配樂《歌唱祖國(guó)》朗讀，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，通過朗讀把當(dāng)時(shí)的氣氛表達(dá)出來。師生朗讀，體會(huì)喜悅心情。
�。ǎ玻┩ㄟ^“身著乳白色航天服”、“面向五星紅旗肅然佇立”等語(yǔ)句來體會(huì)楊利偉嚴(yán)肅莊重的神情。
�。ǎ常┲笇�(dǎo)學(xué)生讀好“總指揮同志，我奉命執(zhí)行中國(guó)首次載人航天飛行任務(wù)，準(zhǔn)備完畢，待命出征，請(qǐng)指示！”這句話，體會(huì)楊利偉同志出征前的堅(jiān)定意志和必勝信心。
�。ǎ矗┲笇�(dǎo)朗讀感悟“發(fā)射”情節(jié)。
指導(dǎo)讀好“隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲”一句，想象當(dāng)時(shí)的緊張氣氛。
在這里，我先范讀，然后讓學(xué)生反復(fù)演練“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一、點(diǎn)火、起飛”。讀出現(xiàn)場(chǎng)特有的氣氛。還可以點(diǎn)名讀，分角色讀。
在此，還播發(fā)發(fā)射錄象片段，激發(fā)學(xué)生想象力。抓住“烈焰升騰”、“大漠震顫”等關(guān)鍵詞語(yǔ)讓學(xué)生真切地感受到火箭升空時(shí)的壯觀景象。朗讀時(shí)我注意讓學(xué)生展開想象，讀出氣勢(shì)來。
�。ǎ担┲笇�(dǎo)朗讀楊利偉的話。
如果說前面讀來讓人緊張的話，那么朗讀第三部分則是比較輕松和讓人向往的。因?yàn)樽x好楊利偉的話是學(xué)習(xí)這部分的關(guān)鍵。楊利偉的話有兩處。第一處是當(dāng)飛船運(yùn)行到第七圈，距地面343千米時(shí)，楊利偉深情地向地球發(fā)回的問候，教這部分時(shí)我讓學(xué)生朗讀時(shí)要努力作到語(yǔ)調(diào)激揚(yáng)、聲音響亮、充滿自豪。第二處則是楊利偉與家人通話時(shí)興奮地對(duì)兒子描繪自己眼中的太空，眼中的地球。我讓學(xué)生朗讀時(shí)既要表達(dá)楊利偉首次登上太空的興奮之情，又要表達(dá)對(duì)兒子的疼愛之情。
以上幾個(gè)環(huán)節(jié)，通過教師范讀、全班齊讀、師生讀、生生讀、組際讀、分角色讀、搶讀、個(gè)別讀。學(xué)生讀得較好的給予鼓勵(lì)，給予信心，學(xué)生拍著自己的胸脯說：“我真棒！”通過角色體驗(yàn)，在讀中感悟。指導(dǎo)學(xué)生品賞重點(diǎn)詞句，促使學(xué)生“視文、發(fā)聲、領(lǐng)悟、生情”。在深刻理解課文的基礎(chǔ)上與作者產(chǎn)生情感共鳴，最終有效地達(dá)成教師、學(xué)生、文本之間的對(duì)話。
�。ㄈ┛翠浵�，激發(fā)想象，加深理解。
和學(xué)生一起有感情地學(xué)完了課文的內(nèi)容后，我和大家說：“咱們這么投入，這么有感情地學(xué)完了這篇課文，大家想不想從頭到尾地看‘神州’5號(hào)升天的情景呢？”學(xué)生這個(gè)時(shí)候肯定是興致勃勃地說“想”。于是，接下來的環(huán)節(jié)是讓學(xué)生完整地看升天的情景。
�。ㄋ模┱n堂演，豐富課堂，加深體會(huì)。
看完整段錄象后，我趁熱打鐵，說：“看完‘神州’5號(hào)升天的熱鬧場(chǎng)面，大家想不想演一下呢？”讓學(xué)生課堂表演飛船發(fā)射成功后酒泉大地上人們歡慶的熱烈場(chǎng)面。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生感受到課堂即生活。在這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，讓學(xué)生通過表演，切身體會(huì)到課堂就是生活，自己就是課文中的人物，并能設(shè)身處地地體會(huì)當(dāng)時(shí)熱鬧的場(chǎng)面。
�。ㄎ澹└星樽x，大膽質(zhì)疑，談?wù)勈斋@。
讓學(xué)生分角色有感情地朗讀全文后，進(jìn)行小結(jié)收獲，如讓學(xué)生說說學(xué)到什么，有什么收獲，最后讓學(xué)生提出學(xué)習(xí)中的疑惑之處。通過談收獲，檢測(cè)學(xué)生對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成程度，讓學(xué)生提出問題，及時(shí)補(bǔ)救反饋，以培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的習(xí)慣和能力。
�。﹦�(chuàng)情境，課外延伸，資源共享。
師：“這篇課文我們感情讀了，我們深情演了。那大家在課外時(shí)間都搜集哪些科技方面的消息呢？說出來大家一塊分享，好嗎？”在這，我簡(jiǎn)單地把“神六”在費(fèi)俊龍和聶海勝兩位宇航員合作下成功發(fā)射的情景講給學(xué)生聽，并且告訴學(xué)生我國(guó)現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)發(fā)展神速，中國(guó)將于20xx年4月發(fā)射第一個(gè)月球探測(cè)器。這樣，更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)科技的向往和探索的欲望。
我這樣設(shè)計(jì)的意圖是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的意識(shí)和搜集、篩選、加工信息的能力，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的探究成為有米之炊。
五、說板書設(shè)計(jì)
好的板書設(shè)計(jì)能體現(xiàn)課文的重點(diǎn)內(nèi)容和中心思想，使人一目了然。因此，我抓住的重點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這樣的板書：
5、夢(mèng)圓飛天
送行——發(fā)射——問候——夢(mèng)圓
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