小澤征爾的判斷教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的小澤征爾的判斷教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　教學目的：

　　1、了解小澤征爾在歐洲指揮家大賽決賽中，果敢地指出樂譜中的錯誤，獲得桂冠的事情;懂得遇到問題時，要相信自己，敢于做出正確的判斷。

　　2、討論：小澤征爾考慮再三可能會考慮些什么，他為什么能做出果敢的判斷。

　　3、體會只有才的用法，并練習造句。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　5、繼續(xù)養(yǎng)成在閱讀中質疑的習慣。

　　教學重點：

　　學習課文第二部分，了解小澤征爾在歐洲指揮家大賽決賽中，果敢地指出樂譜中的錯誤，獲得桂冠的事情;懂得遇到問題時，要相信自己，敢于做出正確的判斷。

　　教學難點：

　　了解小澤征爾考慮再三的具體內容是什么，以及他為什么能做出果敢地判斷。

　　教學準備：

　　演示文稿。

　　教學過程：

　　一、引入。

　　導語：今天我們繼續(xù)學習《小澤征爾的判斷》。在課文的開始，這樣介紹小澤征爾，請大家讀一讀這句話。(日本的小澤征爾是世界著名的音樂指揮家。)

　　1959年，當時24歲的小澤征爾還只是一個名不見經傳的音樂指揮，那年他去歐洲參加指揮家大賽，在前三名的決賽中，他做出了一個什么判斷?請大家快速默讀課文，找出來。(不!一定是樂譜錯了!)

　　二、學習課文

　　1、過渡語：不!一定是樂譜錯了!作為一個樂隊的指揮，指出樂譜中的錯誤很是平常。那么小澤征爾做出這樣的判斷，為什么被稱為果敢的判斷呢?讓我們到決賽的現(xiàn)場去看一看吧。

　　2、自己讀課文，邊讀邊思考。

　　思考題：小澤征爾是在什么情況下做出這樣的判斷的?

　　自學提示：①自己讀課文。

　　②畫出有關的語句，體會當時的情景。

　�、塾懈星榈刈x一讀。

　　3、集體討論：

　　小澤征爾是在什么情況下做出這樣的判斷的?讓我們來一起交流。

　　邊讀邊體會重點指導以下重點句，深化理解。

　　在前三名決賽時，他被安排在最后一個出場。

　　啟發(fā)：最后一個出場，會有什么樣的心情?

　　小澤征爾全神貫注地揮動著指揮棒，以世界一流指揮家的風度，指揮著世界一流的樂隊演奏具有國際水平的樂曲。

　　指導朗讀，結合世界一流國際水平等詞語，品味全神貫注的參賽態(tài)度。(可插入課后第三題)

【小澤征爾的判斷教案】相關文章：

果敢的判斷教案01-19

判斷力領悟力執(zhí)行力心得體會（精選20篇）06-27

教案中班教案02-23

小雞教案中班教案01-21

小班教案游戲教案01-13

小班教案健康教案07-08

蔬菜教案整理 《蔬菜》教案11-01

安全教案 關于安全教案09-20

語言故事教案中班教案11-08