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《書法》教案（通用20篇）
作為一名教職工，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的《書法》教案，希望對大家有所幫助。
《書法》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、懂得以寶蓋頭、穴字頭等作為字頭的字宜上大而下小。
2、通過練習(xí)，寫好課文中的例字。
重點:掌握以寶蓋頭、穴字頭等作為字頭的字宜上大而下小
難點:把握好字的結(jié)構(gòu)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
二、教學(xué)新課
1.講解以寶蓋頭、穴字頭等作為字頭的'字
�。�1）教師講解字頭的書寫。
�。�2）學(xué)生練習(xí)書寫，教師指導(dǎo)書寫。
�。�3)教師根據(jù)實際情況小結(jié)，提出要求。
2.指導(dǎo)書寫例字
（1）出示例字：“寶”：首先要控制好字頭，擺正位置，下面的“玉”字占格子的一半以上，特別是最后一橫宜稍長，使整個字立正。“窮”：下面的力字宜正，不宜寫得太小。（其余字略）
（2）學(xué)生練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。
3、提出注意點三、講評： 收上學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行批改和評比，對寫得好的進(jìn)行表揚，并加蓋☆符號章，然后貼在展示板上，向?qū)W生展示。
板書設(shè)計：結(jié)構(gòu)特點寶、窮、寫、會、奔
我的思考：使學(xué)生更好的把握好字的結(jié)構(gòu)，同時在教師的指導(dǎo)下提高學(xué)生辨別能力。激勵學(xué)生更好的書寫。
《書法》教案 篇2
[教學(xué)目的與要求]
1、復(fù)習(xí)歸納學(xué)過的常用命令
2、進(jìn)一步熟練常用命令，鞏固學(xué)過的知識。
[課時布置]
1課時
[教學(xué)重點與難點]
�。�1）重點：熟練常用命令。
�。�2）難點：各種命令的靈活應(yīng)用。
[教材分析與教法建議]
教材分析：
前段時間的學(xué)習(xí)，同學(xué)已學(xué)會了LOGO語言中常用命令，后續(xù)的學(xué)習(xí)主要是LOGO語言中命令的靈活應(yīng)用，用命令畫出各種有趣的圖形，本課主要是歸納和鞏固同學(xué)所學(xué)的知識。
建議：
�。�1）通過學(xué)習(xí)用命令寫漢字，讓同學(xué)體會LOGO語言的另一種應(yīng)用。
a、同學(xué)作題：寫漢字“日”。
b、在寫漢字過程你中遇到什么問題沒有。
�。�2）整理所學(xué)命令，分門別類記于心。
a、師生一起復(fù)習(xí)所學(xué)命令。
b、引導(dǎo)同學(xué)對所學(xué)命令進(jìn)行分類。
c、比較分類與未分類之間的區(qū)別，培養(yǎng)同學(xué)養(yǎng)成良好習(xí)慣。
[教學(xué)流程]
一、激趣導(dǎo)入
我們學(xué)習(xí)了LOGO的很多命令，還學(xué)習(xí)了用命令畫圖，其實小海龜還能寫漢字呢，今天我們就來看看這位書法家如何來寫字。展示課題：《小海龜書法家》
二、新授
1。教師調(diào)用過程展示用小海龜寫的漢字。
2。你們想讓小龜寫個漢學(xué)嗎？
安排同學(xué)畫出彩色漢字“日”
3。在同學(xué)們畫圖的時候有沒有出現(xiàn)什么命令不記得或其它情況的'問題呢？
指名生說。
4、師生一起歸納所學(xué)命令完成P29表。
5、這些命令各有不同，要熟練掌握，我們可以采用分類的方法來記這些命令。
小組討論，并做記錄。
指名生說，其它同學(xué)補充。
教師小結(jié) +此文由小學(xué)教。學(xué)設(shè)。計。網(wǎng)收集
6、我們已經(jīng)對命令一目了然了，下面讓我們試試，是不是簡單了。
你們想大顯身手嗎，讓我們比一比，看誰完成了最快，用過程完成“節(jié)日”兩字。
同學(xué)嘗試、實驗，教師巡視輔導(dǎo)。
將同學(xué)做的正確的投影到大屏幕
7、說說將命令分類和以前有區(qū)別嗎？
8、課堂總結(jié)
今天我們將所學(xué)命令進(jìn)行了分類，這是一個很好的習(xí)慣，同學(xué)們今后可以將有聯(lián)系的內(nèi)容分類，就可以讓我們記得更清楚了。
《書法》教案 篇3
課標(biāo)要求
概述漢字起源、演變的過程，了解中國書法藝術(shù)的基本特征和發(fā)展脈絡(luò)。
落實課標(biāo)
一、文字與書法的發(fā)展脈絡(luò)
二、主要書體概要
三、重點問題突破
1、文字的重要意義：
記錄人們的思維、語言、經(jīng)驗和復(fù)雜的社會現(xiàn)象，傳播交流和傳承人類文化；是書法藝術(shù)的重要載體。
2、秦朝統(tǒng)一文字歷史意義：
克服了廣闊帝國文化交流中的語言障礙和文字障礙，增強了民族的認(rèn)同感和凝聚力，對我國統(tǒng)一的.多民族國家的形成與發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
3、魏晉書法成為自覺藝術(shù)的條件
�、僮中拓S富數(shù)量龐大的單體漢字是書法藝術(shù)形成的前提條件；
�、谖簳x時期士人群體形成是把漢字發(fā)展為書法藝術(shù)的內(nèi)在動力；
�、酃P墨紙張等文具的改進(jìn)提供了基本條件。
4、時代特征與書風(fēng)的形成
�、偬拼鷩医y(tǒng)一，繁榮強盛，開拓奔放，書法達(dá)到新高峰：張旭、懷素的草書狂放灑脫；顏真卿、柳公權(quán)的楷書注重法度規(guī)范，雍容遒勁；
②宋代重文輕武，商品經(jīng)濟(jì)繁盛，市民階層興起，社會生活豐富，書法追求個性與韻味，忽略法度與規(guī)范，尚意輕法；
�、勖鞒唐方�(jīng)濟(jì)繁盛，市民文化發(fā)展，書法藝術(shù)進(jìn)一步世俗化、平民化；明清時期封建制度腐朽，皇權(quán)專制走向頂峰，思想文化專制強化，一方面出現(xiàn)僵化呆板的館閣體書法；另一方面，反傳統(tǒng)的思想文化產(chǎn)生，出現(xiàn)“揚州八怪”為代表的個性化藝術(shù)。
《書法》教案 篇4
課時：
1課時
教學(xué)目的：
激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；學(xué)會筆順規(guī)則。
�。ㄒ唬合葯M后豎，先撇后捺；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點：
筆順規(guī)則（一）：先橫后豎，先撇后捺。提高捺畫的書寫質(zhì)量。
教具準(zhǔn)備：
書寫用具、掛圖、米字格卡片等。
教學(xué)過程：
一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、 表揚班里刻苦學(xué)習(xí)寫字的同學(xué)。
三、 講授新課。老師出示課題：第十一課：筆順規(guī)則（一）。出示掛圖“十、干”，請同學(xué)們說出筆順。老師此時板書：先橫后豎。 分組觀察“十、干”的特點； “十”的特點：
1.筆順：先橫后豎：
2.這兩個筆畫在米字格中的位置：
3.筆畫粗細(xì)比較；
4.這個字大致成什么圖形。 “干“的特點，老師可依“十”的.特點，請同學(xué)們總結(jié)出規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生思考。老師出示“人、入”的范字掛圖，請同學(xué)們說出筆順。老師板書：先撇后捺。 在老師的啟發(fā)下，分別說出這兩個字的特點，并提示學(xué)生寫“捺”的注意事項。
四、 鞏固練習(xí)：完成第十一課作業(yè)，硬筆部分提出：捺的書寫要自然。老師放音樂，巡視行間，隨時糾正學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆及書寫時的毛病。
五、 總結(jié)：展示作業(yè)，表揚書寫好的及進(jìn)步大的同學(xué)，號召同學(xué)課下多練習(xí)。
《書法》教案 篇5
教學(xué)目的：
1、了解顏楷對聯(lián)的書寫樣式和章法特點
2、認(rèn)讀、欣賞：了解“江流天地外，山色有無中”對聯(lián)的意思和意境。
3、通過探究發(fā)現(xiàn)、練寫評議，引導(dǎo)學(xué)生了解顏楷不同點畫形態(tài)及書寫方法，把字寫端正、勻稱美觀，各部分搭培合理。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、認(rèn)真書寫的好習(xí)慣以及自主、合作、探究的精神。教學(xué)重點：練習(xí)點畫豎彎鉤和“無”字。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、展示臺、范字卡片、鋼筆小書簽、范寫用具等。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
今天這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)王維詩中的一副對聯(lián)：江流天地外，山色有無中。這副對聯(lián)的意思是：滔滔的江水好像流到了天地之外，兩岸的青山仿佛在若有若無之中�！吧缴袩o中”是這副對聯(lián)的下聯(lián)。在這里先請大家欣賞老師臨寫的這副對聯(lián)和準(zhǔn)備獎勵給這一節(jié)課中表現(xiàn)最出色的兩名同學(xué)的作品，今天，看誰是最棒的！設(shè)獎勵機制，意在激發(fā)學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)興趣
二、基本筆畫的書寫訓(xùn)練
1、老師發(fā)現(xiàn)這副對聯(lián)中“色、地”二字的豎彎鉤“”這個筆畫難寫，下面請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，看看顏體中的豎彎鉤有哪些特征，應(yīng)該怎樣去書寫才對？請把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家，也讓別的同學(xué)在書寫時加以注意。
2.學(xué)生看“色、地”，探討分析，學(xué)生暢言，交流書寫要領(lǐng)
3.教師示范書寫二次。強調(diào)豎彎鉤的特征和書寫方法，加深印象
三、暢談感受
品讀“帖”字，感悟書寫規(guī)律學(xué)生“讀”帖，尋找字中的結(jié)構(gòu)秘密，總結(jié)“無、有”字的規(guī)律。教師范寫，學(xué)生自書互評，交流書寫要領(lǐng)。
1．在“山色有無中”這5個字中，同學(xué)們感覺到哪個字最難寫？
2．大家都認(rèn)為這兩個字書寫難度大一點，那我們就一起來研究一下，看看“無、有”這兩個字在間架結(jié)構(gòu)和運筆上隱藏著哪些不為人知的小秘密？
3．學(xué)生暢述，教師適當(dāng)小結(jié)。
4．教師在投影機上示范書寫二次。
5．學(xué)生試寫（每字書寫兩個），強調(diào)“雙姿”規(guī)范，教師巡視（為后進(jìn)學(xué)生范寫）
6. 教師評點學(xué)生書寫，并在投影上當(dāng)場更正。
四、自學(xué)自悟的書寫練習(xí)
請同學(xué)們認(rèn)真看課本，將“山色有無中”這5個字試著書寫在毛邊紙上，看看你在書寫過程中又發(fā)現(xiàn)了哪些有規(guī)律的東西？引導(dǎo)學(xué)生自讀字悟，讓學(xué)生深入文本，與文本進(jìn)行心與心的交流。
五、匯報自學(xué)成果（書寫練習(xí)展評）
展評作業(yè)時教師重點引導(dǎo)學(xué)生互評互改，從而提高學(xué)生書寫能力，欣賞比評的能力。學(xué)生觀察評字，指出自己喜歡的.理由，教師及時給予鼓勵性的評價。
1．學(xué)生自評，請好友改。
2．集體評價，請班級“小書法家”評改。
3．同桌互評互改。
4、教師示范評改。
5、多種形式的評價，讓學(xué)生自由的交流，既是對學(xué)生學(xué)習(xí)勞動的承認(rèn)，也是對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的引導(dǎo)。
六、教師激情談話（小結(jié)）
鼓勵學(xué)生繼續(xù)練字，滲透熱愛祖國的思想教育。給本節(jié)課的“小評論家”“小書法家”頒發(fā)獎品——鋼筆字的小書簽。獎勵激趣七、拓展延伸課后作業(yè)。用四尺的宣紙書寫對聯(lián)：江流天地外， 山色有無中讓學(xué)生回歸印象整體，加深。
《書法》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1.在搜集材料的過程中了解古代著名書法家和名家作品。
2.在交際過程中感受書法的藝術(shù)魅力，受到美的熏陶。
教學(xué)重點：
了解古代著名書法家的一些情況。
教學(xué)難點：
感受書法魅力，受到美的熏陶。
教具準(zhǔn)備：
課件（書法家及書法作品圖片）
教學(xué)設(shè)計：
一、出示圖片導(dǎo)入
1.出示圖片
【課件2】一組古代書法家作品圖。
2.教師談話：書法是中國古典藝術(shù)的一朵奇葩，在世界各國文字書寫中，沒有任何其他文字的書寫，像漢字的書寫一樣，最終發(fā)展成為一種獨特的藝術(shù)形式，并且源遠(yuǎn)流長，中國五千年璀璨的文明及無與倫比的豐富文字記載都已為世人所認(rèn)可，在這一博大精深的歷史長河中，中國的書法藝術(shù)以其獨特的藝術(shù)形式和藝術(shù)語言釋讀了中國的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。
3.今天我們口語交際的主題就是：聊聊書法（板書）
二、認(rèn)識書法名家
1.小組內(nèi)同學(xué)自由發(fā)言，說一說自己知道的古代書法家以及他們的故事。
2.誰知道王羲之，能和大家說一說嗎？
（王羲之，字逸少，漢族，東晉時期著名書法家，有“書圣”之稱。瑯琊臨沂（今山東臨沂）人，后遷會稽山陰（今浙江紹興），他的書法兼善隸、草、楷、行各體，廣采眾長，自成一家，影響深遠(yuǎn)。風(fēng)格平和自然，代表作《蘭亭序》被譽為“天下第一行書”。在書法史上，他與其子王獻(xiàn)之合稱為“二王”。）
（王羲之的故事：據(jù)說有一次，王羲之路過山陰城的一座橋。有個老婆婆拎了一籃子六角形的竹扇在集上叫賣。那種竹扇很簡陋，沒有什么裝飾，引不起過路人的興趣，看樣子賣不出去了，老婆婆十分著急。王羲之看到這情形，很同情那老婆婆，就上前跟她說：“你這竹扇上沒畫沒字，當(dāng)然賣不出去。我給你題上字，怎么樣？” 老婆婆不認(rèn)識王羲之，見他這樣熱心，也就把竹扇交給他寫了。王羲之提起筆來，在每把扇面上龍飛鳳舞地寫了五個字，就還給老婆婆。老婆婆不識字，覺得他寫得很潦草，很不高興。王羲之安慰她說：“別急。你告訴買扇的人，說上面是王右軍寫的字”王羲之一離開，老婆婆就照他的話做了。集上的人一看真是王右軍的書法，都搶著買。一籮竹扇馬上就賣完了）。
3.誰還知道其他書法家，到講臺前來給大家說他一說。（板書：王羲之 柳公權(quán)）
三、欣賞書法作品
1.出示古代名家書法作品。
【課件3、4】歐陽修、柳公權(quán)、顏真卿、趙孟頫的作品。
學(xué)生欣賞，說一說自己欣賞后的體會。
四、交流學(xué)習(xí)感受
1.你學(xué)習(xí)過書法嗎？把你學(xué)習(xí)過程中的感受和同學(xué)們交流一下。
2.指名書法好的同學(xué)談自己的學(xué)習(xí)感受。
示例1.學(xué)書法，如果真的投入當(dāng)中的話，你可以感受很多的樂趣。我們起初接觸到的是篆書，然后過渡到隸書，接下來是楷書，每種書法字體都有它的特點。我覺得篆書的筆畫是非常優(yōu)美的，隸書是比較柔和的.，而楷書是挺拔有力，有氣勢的。而且我個人比較偏愛楷書，特別是顏真卿的楷書，因為我能感受到它的神，所以每次我寫的時候，都能胸有成竹的寫好每個筆畫的形，寫的時候注意起筆、頓筆、提筆和收筆，但只要心中有它的形就比較容易掌握了。
示例2.我覺得學(xué)好書法，也得有一定的審美要求，寫出來的作品要有美感。要在追求美的風(fēng)格中不斷超越自我。在書法學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中，追求美的風(fēng)格，看一幅書法作品美不美，既要看每個字的形體結(jié)構(gòu)，也要看整幅作品中是否有變化，結(jié)體、點劃不雷同，肥瘦適當(dāng)，肥而能秀，瘦而能腴，風(fēng)姿瀟灑，達(dá)情盡性，神采飛揚。由于每個人愛好和審美觀的不同，必然有各自不同的看法、要求和追求。由此形成了各自不同的藝術(shù)風(fēng)格，從某種意義上講，形成了個人的藝術(shù)風(fēng)格，不斷地超越別人、超越自我，才能從容地走進(jìn)這一人類書法藝術(shù)的殿堂。）
�。ò鍟焊惺軜啡� 超越自我）
五、暢談學(xué)書益處
1.學(xué)生小組內(nèi)自由發(fā)言，談一談自己感受到的學(xué)習(xí)書法的好處。
2.教師總結(jié)：
�。�1）培養(yǎng)耐力和自信心
�。�2）開發(fā)智力，培養(yǎng)協(xié)調(diào)性
�。�3）提高人的整體能力
�。�4）提高個人修養(yǎng)與文化素質(zhì)
六、總結(jié)交際要領(lǐng)
1.學(xué)生討論，本次交際活動要注意什么？
2.教師總結(jié)，出示：【課件5】
?有條理地表達(dá)，如可以分點說明。
?對感興趣的話題深入交談。
3.課后搜集一些名家書法作品圖片帶到學(xué)校，和同學(xué)互相交流。
板書設(shè)計
聊聊書法
王羲之 柳公權(quán)
感受樂趣 超越自我
教學(xué)反思
本次口語交際的目的有二：一是學(xué)生在交際過程中，學(xué)習(xí)有條理地表達(dá)，如可以分幾點來說明，也可以清楚地分開層次來說明；對自己感興趣的話題可深入交談，讓別人聽懂自己了解的內(nèi)容。二是聊一聊關(guān)于書法的話題，在交流中了解我國古代的一些著名書法家以及他們的一些傳說或故事；欣賞一些書法作品，從感官上感受書法作品的美；談一談學(xué)習(xí)書法的過程中自己的感受和學(xué)習(xí)書法的好處。
在教學(xué)中，我感到了自己的不足，主要是對書法知識了解的不太多。整節(jié)課當(dāng)中，對書法知識的指導(dǎo)過多，對交際的指導(dǎo)少了一些。
《書法》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識部首皿字底的形態(tài)特點，學(xué)會皿字底的書寫方法。
2、教學(xué)生欣賞范字“盈”和“監(jiān)”，認(rèn)識上下部分的寬窄長短特點，感悟這類字的書寫規(guī)律。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察一組同方向的筆畫的變化，領(lǐng)略書法的變化美。
4、培養(yǎng)學(xué)生整體觀察字形、分組研析筆畫的.賞析思維。
教學(xué)重難點
1、重點：使學(xué)生認(rèn)識部首皿字底的形態(tài)特點，學(xué)會皿字底的書寫方法。
2、難點：培養(yǎng)學(xué)生整體觀察字形、分組研析筆畫的賞析思維。
教學(xué)課時：
1課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
（一）出示圖片：
“皿”象形字�！墩f文解字》解釋為“飯食之用器也”。它在甲骨文中的形象就量個盛東西的器具模樣。以它為偏旁時，說是放在字的底部，表形意，稱為“皿字底”。
這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)部首“皿字底”和含有這類部首的范字的書寫。（板書課題）
（二）自學(xué)仿寫。
1、出示顏體“皿字底”。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生觀察“皿字底”與硬筆書法中的“皿字底”字形變化。
教師提問：哪些筆畫發(fā)生了變化？它是怎樣變化的？
根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機指導(dǎo)。
（2）教師小結(jié)：（出示課件PPT）
A、逆鋒輕頓寫短豎，微向左斜。
B、寫橫折先輕頓，再提筆重寫豎，橫細(xì)豎粗。
C、中間兩豎是短豎，細(xì)短面正直。
D、逆鋒放筆寫長橫，重頓回收。
2、出示范字“盈”和“監(jiān)”。
�。�1）學(xué)生觀察，討論：這兩個字有什么共同特點？（上長下短）
�。�2）書寫范字時應(yīng)特別注意哪些關(guān)鍵的筆畫？
師問：同學(xué)們你們認(rèn)真觀察一下“盈”字，中間又部筆畫發(fā)生了什么變化？
細(xì)看上部你發(fā)現(xiàn)了什么？（左撇長，右撇彎短）
（3）觀察“監(jiān)”你想對大家說些什么？（上部稍寬下略窄，長短相近。書寫是兩豎筆畫要變化為“臣”字。但上橫短小，右上部分撇短捺舒展。）
3、學(xué)生臨習(xí)范字各三遍。寫完一遍不要急著寫第二遍，先看看哪些筆畫寫不好。
4、教師示范，學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。
三、臨寫反饋。
1、出示學(xué)生臨寫的作業(yè)展示，師生評議
�。�1）字形特點是否準(zhǔn)確。
(上長下知，“盈”字上窄下寬，而“監(jiān)”字下窄上略寬。)
反饋范字上下部分是否“中心對正”。
2、學(xué)生練寫，自我校帖修正。
3、教師巡視指導(dǎo)。
四、賞析拓展。
1、出示歐體、柳體、趙體中的“盈”、“監(jiān)”進(jìn)行對比欣賞。
2、討論各字體中“皿字底”的形態(tài)處理的同異之處。
3、課堂小結(jié)。
《書法》教案 篇8
一、教學(xué)目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣。陶冶情操。
2、掌握書寫技法。
3、培養(yǎng)市級書法特長生。
二、臨習(xí)范本
1、基礎(chǔ)楷書唐歐陽詢《九成宮醴泉銘》帖。（必學(xué)書體）
2、東晉王羲之行書《蘭亭集序》、《圣教序》魏碑《張猛龍》魏碑《董美人》智永草書《千字文》等帖。（以上書體可選一種）
三、理論學(xué)習(xí)
1、清黃自元《間架結(jié)九十二法》
2、《中國書法簡史》
3、唐孫過庭《書譜》
4、歷代碑帖善本
四、課時計劃
第一階段：結(jié)合“永字八法”學(xué)習(xí)楷書基本筆畫和筆畫餓變化共54課時。（初一第二學(xué)期、暑假）
第二階段：臨帖創(chuàng)作四字楷書大字作品一幅共15課時。（暑假）
第三階段：楷書偏傍部首的組合規(guī)律，及《黃自元間架結(jié)構(gòu)九十二法》共45課時。（初二第一學(xué)期）
第四階段：獨立創(chuàng)作四十字楷書作品一幅共45課時。（寒假）
第五階段：深入研究楷書，提高審美能力，完成百字以上作品共60課時。（初二第二學(xué)期、暑假）
第六階段：學(xué)習(xí)《中國書法簡史》，學(xué)習(xí)用第二書體創(chuàng)作二十字以上作品一幅共30課時。（暑假）
結(jié)合學(xué)習(xí)及考前情況，30課時為機動課時。（初三第一學(xué)期）
《書法》教案 篇9
教學(xué)目的：
1．使學(xué)生掌握立刀旁、右耳旁、斤字旁這三種偏旁的寫法。
2．讓學(xué)生寫好帶有這三種偏旁的合體字，注意生字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫在田字格中的位置。
教學(xué)準(zhǔn)備：
毛筆、墨、田字格、實物投影。
教學(xué)時間：
一課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊課，揭示新課。
1�。蠋熢诤诎宓奶镒指裰�，范寫一個"利"字，"刂"用紅筆突出，要求學(xué)生邊看邊思考這個字的結(jié)構(gòu)和偏旁。
2．揭示課題，師：前幾次課，我們同學(xué)學(xué)會了左偏旁的寫法，這節(jié)課我們就來練習(xí)寫好幾個右偏旁和它們在右邊作偏旁的合體字。
板書課題：右偏旁（一）
二、指導(dǎo)書寫偏旁"刂"、"阝"、"斤"。
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)書寫"刂"。
師在田字格中范寫一個"刂"，要求學(xué)生觀察怎樣寫好它。
注意：
�、俣特Q起筆較輕，位置稍偏上。
�、谪Q鉤起筆稍重，行筆中間較輕。
指名在田字格中寫一個"刂"，輔導(dǎo)評議。
全班練寫一個"刂"，要求與書上的例字對照比較，再繼續(xù)練寫5個，師巡查輔導(dǎo)。
�。ǘ┲笇�(dǎo)書寫"阝"。
師：同學(xué)們，我們下一個要寫好的偏旁是什么？
全班仔細(xì)觀察后，請一位平時書寫很好的同學(xué)板演寫一個"阝"，大家評議他寫的'字好在哪里，即是否注意：
�、贆M撇彎鉤上窄下寬，收筆比起筆稍偏右。
②豎為懸針。
全班練寫一個"阝"，和書上的例字對照后再繼續(xù)寫5個。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)書寫"斤"。
師：我們接著寫好"斤"字旁，這次我請同學(xué)們從書上直接觀察，寫好"斤"字旁要注意什么？
學(xué)生觀察，要注意：
首撇較斜，第二撇為豎撇，橫不要過于偏上，豎較長伸。
請兩個學(xué)生同時在田字格中板演，各寫一個"斤"，全班比較評議。
全班練寫一個"斤"，和書上的例字對照比較，然后再另外練寫5個。
三、指導(dǎo)書寫有這幾個偏旁的生字。
師：同學(xué)們的偏旁寫得很不錯，你們能把它們作偏旁后的合體字寫得一樣好嗎？
指名讀要寫的字："利""到""割""鄰""那""都""所""新""斷"。
觀察這些右偏旁生字共同的間架結(jié)構(gòu)特點。
觀察"刂"和"阝"作偏旁時，所占田字格中位置的不同。
學(xué)生模仿書上范寫一個"利""鄰"，同時注意重要筆畫在田字格中的位置，再與例字對照。
請兩位同學(xué)板演，分別寫"利"和"鄰"，評議，全班練習(xí)寫這兩個字。
指導(dǎo)學(xué)生書寫"所"。
觀察"到"、"割"、"那""都""新""斷"這幾個字。
指名分別在田字格中書寫以上三個字，評議，說說誰寫得好，為什么？
全班對照書上例字，每個字各寫一個，再各練寫5個。
《書法》教案 篇10
本學(xué)期總目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)練習(xí)柳體楷書，初步練習(xí)掌握柳體基本筆畫的'起筆、運筆、收筆，有正確的執(zhí)筆姿式，初步養(yǎng)成良好的練習(xí)書寫習(xí)慣，逐漸對毛筆書法感興趣。
總練習(xí)安排思路：先用墨點字帖（沾水反復(fù)臨寫），臨寫柳體字，學(xué)習(xí)運筆，同時摹寫柳體字（白紙蒙帖寫基本筆畫），每天臨寫一頁字，上課教學(xué)生基本筆畫，這是第一階段，大約10次課；第二階段就是每周選三、五個字臨寫，課上逐一指導(dǎo)、點評、糾正；課后反復(fù)練習(xí)，大約18次課；最后兩周以比賽形式檢驗學(xué)生練習(xí)成績，每人不少于2幅書寫作品。
第一周（9月19日——9月23日）準(zhǔn)備階段
第二周（9月26日——9月30日）
1、練習(xí)水寫帖2頁
2、練習(xí)基本筆畫：—
3、臨寫、教學(xué)這二種筆畫
第三周（10月10日——10月14日）
1、練習(xí)水寫帖4頁
2、練習(xí)基本筆畫：乛、丨、亅
3、教學(xué)臨寫這三種筆畫
第四周（10月17日——10月21日）
1、練習(xí)水寫帖2頁（至23頁）
2、練習(xí)基本筆畫：乚
3、教學(xué)臨寫這兩種筆畫。
第五周（10月24日——10月28日）
1、練習(xí)水寫帖2頁（至25頁）
2、練習(xí)基本筆畫：丿
3、教學(xué)、臨寫這幾種筆畫
第六周（10月31日——11月4日）
1、練習(xí)水寫帖2頁（至27頁）
2、練習(xí)基本筆畫：亅、乀
3、教學(xué)臨寫
第七周（11月7日——11月11日）
1、練習(xí)水寫帖2頁（至29頁）
2、練習(xí)基本筆畫：┐、ㄥ、∟
3、教學(xué)、臨寫
第八周（11月21日——11月25日）
1、練習(xí)水寫帖至35頁
2、習(xí)字：日、自、世、可、未
第十一周（12月5日——12月9日）
1、練習(xí)水寫帖至37頁
2、習(xí)字：以、比、玉、太、言、六
第十二周（12月12日——12月16日）
1、練習(xí)水寫帖至39頁
2、練習(xí)：玄、矣、安、母、七、此
第十三周（12月19日——12月23日）
用習(xí)字紙練習(xí)寫尺幅作品：白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。
第14周（12月26日——12月31日）
1、練習(xí)尺幅作品
2、評定成績。
《書法》教案 篇11
教學(xué)內(nèi)容：第5課 刀 力
德 育 教 育：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì)，在習(xí)字過程中滲透審美教育。
教 學(xué) 目 的：
1．掌握鉛筆的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。
2．能用正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法練習(xí)寫字。
3．培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到書寫時精神集中。
4．培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì)，在習(xí)字過程中滲透審美教育。
教 學(xué) 重 點：
1．掌握鉛筆的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。
2．能用正確的.寫字姿勢和執(zhí)筆方法練習(xí)寫字。
教 學(xué) 難 點： 培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到書寫時精神集中。
課 時： 一課時
教 學(xué) 方 法： 演示法、練習(xí)法。
教 學(xué) 準(zhǔn) 備： 投影儀、字帖
教 學(xué) 過 程：
一、引入：同學(xué)們，開學(xué)至今我們已經(jīng)上書法課一個多月時間，你們喜歡這門課程嗎？（喜歡）今天趙老師繼續(xù)帶領(lǐng)你們走進(jìn)硬筆書法的課堂，學(xué)習(xí)硬筆書法——楷書。
楷書，又稱正楷、楷體、正書或真書，是漢字書法中常見的一種字體，其字形較為正方。
由于用筆有提按、輕重、快慢的節(jié)奏，所以線條才表現(xiàn)出剛?cè)岽旨?xì)的變化，字的結(jié)構(gòu)就有了如同音樂、舞蹈等美的造型及韻律，字才耐看，有品味。
二、欣賞書法作品：演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
三、為什么要學(xué)習(xí)硬筆書法呢？
繼承弘楊傳統(tǒng)：書法是我們中國傳統(tǒng)藝術(shù)的精華，博大精深。它是提高一個民族綜合素質(zhì)的好方法。硬筆書法不僅影響中國幾億人對世界上最具藝術(shù)魅力的文字—漢字的使用，而且直接影響人際交往和工作效率，甚至影響整個民族素質(zhì)，因為我們是中華兒女。
四、學(xué)習(xí)硬筆書法的好處：
1、在學(xué)校里：寫得一手漂亮字，你會得到老師，同學(xué)的贊許，學(xué)習(xí)起來心情格外舒暢！
2、在考試中：書寫工整、清楚、漂亮可以加分。
3、在社會上：比如你大學(xué)畢業(yè)后去招聘，把招聘表用電腦打出來，沒有個性，如果你別出心裁，用一手漂亮的硬筆字，寫自己的招聘表，我想招聘的人會對你有特別的印象，字如其人，讓他覺得你在各方面都是很不錯的。
4、在一生中：學(xué)習(xí)書法能提高一個人的精氣神，有助于身體健康！
五、那我們要如何學(xué)好硬筆書法呢？
寫字姿勢：
①頭正
�、谏碇�
③胸舒
�、鼙坶_
�、葑惆�
執(zhí)筆方法：
應(yīng)采用三指執(zhí)筆法。具體要求是：右手執(zhí)筆，大拇指、食指、中指分別從三個方向捏住離筆尖3厘米左右的筆桿下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心彎曲。筆桿上端斜靠在食指的最高骨處。執(zhí)筆要做到“指實掌虛”，就是手指握筆要實，掌心要空，這樣書寫起來才能靈活運筆。寫字時一定要墊紙，可以保護(hù)筆尖，書寫時有彈性，點畫粗細(xì)分明，筆尖與桌面成45-75°為好。
如何能學(xué)好硬筆書法？
《書法》教案 篇12
課時：
1課時
教學(xué)目的：
激發(fā)學(xué)生對學(xué)寫字的興趣；學(xué)會筆順規(guī)則（五）：先里頭后封口，先中間后兩邊；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點：
筆順規(guī)則（五）：先里頭后封口，先中間后兩邊；筆畫豎鉤、捺仍應(yīng)提示。
教具準(zhǔn)備：
書寫用具、掛圖、米字格卡片等。
教學(xué)過程：
一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、 用幾分鐘時間講一個書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。
三、 講授新課。
師出示掛圖，讓學(xué)生看圖，說出范字“田“的筆順，并在老師引導(dǎo)下，總結(jié)出其筆順規(guī)則；先里頭，后封口。老師板書課題：第十五課筆順規(guī)則（五）：先里頭，后封口。
老師和同學(xué)小結(jié)范字”田“的'具體寫法：
�。�1）先寫第一二筆，再寫第三四筆，最后第五筆封口，人們常把這種筆順稱為“先進(jìn)人后關(guān)門”。
（2）“田”字里的白空比較均勻（即布白均勻，這一術(shù)語可不說）。
（3）這個字呈梯形（學(xué)生沒學(xué)過梯形，可說出方形，下邊稍小一點即可）。
(4)讓學(xué)生說出幾個先里頭后封口這種筆順的字（日、目、國等）。 老師出示掛圖“水”字，請學(xué)生看后，說出筆順，在老師引導(dǎo)下總結(jié)出“先中間后兩邊”，然后老師板書（在課題的“先里頭后封口”的后邊）先中間后兩邊。
老師和同學(xué)一起分析“水”字：
�。�1）先寫中間的第一筆豎鉤，再寫左邊的第二筆橫撇，最后寫第三筆短撇，第四筆捺。老師提示一下豎鉤、捺的寫法。豎鉤在豎中線上，撇短，捺長，第三筆短撇要直。
�。�2）這個字從整體看呈“圓”形。硬筆部分強調(diào)：書寫的字和字頭像。
四、 鞏固練習(xí)：完成第十五課作業(yè)，學(xué)生書寫時放一些輕松的音樂，老師巡視行間，糾正學(xué)生書寫時的毛病。
五、 總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚，號召同學(xué)們假期多練字。 本學(xué)期課程結(jié)束，老師可抽時間，搞一個作業(yè)展，這樣能激發(fā)學(xué)生學(xué)寫字的興趣。
《書法》教案 篇13
教學(xué)目的：
讓學(xué)生掌握司字框、三框兒、下三框兒的寫法。
讓學(xué)生寫好帶有以上三種字框的合體字，注意生字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫在田字格中的位置。
培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的良好習(xí)慣及寫毛筆字的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
毛筆、墨、田字格、實物投影。
教學(xué)時間：
一課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊課。
二、觀察例字，揭示新課。
老師拿出一個例字“刁”字，第一筆橫折鉤用紅筆突出，要求學(xué)生注意觀察這個字。
揭示課題。師：上一次的寫字課上，我們同學(xué)已學(xué)會了三個字框的.寫法，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，另三個字框和它們作偏旁組成的合體字。
板書課題：字框（二）
二、指導(dǎo)書寫偏旁。
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)書寫司字框。
師：同學(xué)們，我們首先要寫好的字框是司字框，請大家仔細(xì)觀察。
全班仔細(xì)觀察后，請一位平時書寫一般的同學(xué)板演寫一個司字框，大家評議他寫的字好在哪里，不好在哪里，即是否注意：
�、佟皺M”短“豎”長。
�、凇皺M”的起筆稍輕，“豎”的行筆中間稍輕。
全班練寫一個司字框，和書上的例字對照后再繼續(xù)寫5個。
�。ǘ┲笇�(dǎo)書寫“匚”。
師：同學(xué)們，我們接著要寫好的字框是“匚”，請大家仔細(xì)觀察。
全班仔細(xì)觀察后，請一位平時書寫較好的同學(xué)板演寫一個“匚”，大家評議他寫的字好在哪里，即是否注意：
�、偕蠙M取中，豎折的豎稍向左斜。
�、谙隆皺M”對正上橫，比上橫稍長。
全班練寫一個“匚”，和書上的例字對照后再繼續(xù)寫5個。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)書寫下三框。
師：下面，我們要寫好下三框。請同學(xué)們從書上仔細(xì)觀察，寫好下三框要注意什么？
學(xué)生觀察，要注意：
�、� 邊豎稍內(nèi)斜，右豎比左“豎”稍長。
② “橫”的行筆由重到輕并稍有弧度。
請兩個學(xué)生同時在田字格中板演，各寫一個下三框，全班比較評議。
全班練寫一個下三框，和書上的例字對照比較，然后再另外練寫5個。
三、指導(dǎo)書寫有這幾個字框的生字。
師：今天，同學(xué)們的三個字框也寫得很不錯，下面我們來學(xué)習(xí)把它們作偏旁后的合體字。
指名讀要寫的字：“刁”“習(xí)”“司”“區(qū)”“匹”“醫(yī)”“山”“畫”“幽”。
觀察這些字框生字共同的間架結(jié)構(gòu)特點。
指導(dǎo)學(xué)生觀察“司字框”、“匚”和“下三框”作偏旁時，所占田字格中位置的不同。
學(xué)生模仿書上范寫一個“刁”“區(qū)”，同時注意重要筆畫在田字格中的位置，再與例字對照。
請兩位同學(xué)板演，分別寫“刁”和“區(qū)”，評議，全班練習(xí)寫這兩個字。
指導(dǎo)學(xué)生書寫“山”。
觀察“習(xí)”“司”“匹”“醫(yī)”“畫”“幽”這幾個字。
指名分別在田字格中書寫以上三個字，評議，說說誰寫得好，為什么？
全班對照書上例字，每個字各寫一個，再各練寫5個。
四、。
《書法》教案 篇14
課時：
1課時
教學(xué)目的：
激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；初步學(xué)會豎鉤的寫法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點：
豎鉤的寫法、鉤的寫法。
教具準(zhǔn)備：
書寫用具、掛圖、米字格卡片。
教學(xué)過程：
一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、 表揚班上書寫認(rèn)真的同學(xué)。
三、 復(fù)習(xí)豎（垂露豎）的寫法。垂露豎的寫法： 先左上，轉(zhuǎn)筆右下按，轉(zhuǎn)筆下行，頓筆，提筆回收。 問：如果在垂露豎的末端加點東西，你知道它叫什么名字嗎？待學(xué)生說出“豎鉤”后，出示課題：第九課：豎鉤的寫法。
四、 講授新課。老師出示掛圖。 請學(xué)生看圖，觀察“豎鉤”的特點：
1.其外形像一個鉤子；
2.其是豎和鉤組成的；
3.其在豎中線上。 豎鉤的'寫法：因為垂露豎已經(jīng)學(xué)過，所以盡量請學(xué)生多動腦子，總結(jié)出豎鉤的寫法。 先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆下行，頓筆，提筆回鋒，出鉤。請學(xué)生用手指在桌面上書寫練習(xí)。
五、 鞏固練習(xí)：完成第九課作業(yè)，范字要求可在黑板上出示：
1.圖形為“ ”形；
2.筆順；
3.“豎鉤”在豎中線上。硬筆要求：學(xué)生寫出的字盡量和帖一樣，每寫完一遍，和帖上的字對照檢查一遍，不斷地糾正錯誤，越寫越好。學(xué)生練習(xí)時，配以音樂，老師巡視行間，給學(xué)生示范，糾正書寫時的一些錯誤。
六、 總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚（表揚方式方法，老師自酌，以充分調(diào)動學(xué)生積極性為佳），對課下練習(xí)的學(xué)生多加鼓勵。
《書法》教案 篇15
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能：硬筆字的歷史，掌握包含長橫、長豎、撇、捺的漢字的書寫規(guī)律，寫好例字。
2.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較的能力，在例字中歸納書寫要領(lǐng)，根據(jù)要領(lǐng)書寫與例字類似的字。
3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)書法藝術(shù)的傳承意識和責(zé)任感，發(fā)展個性，陶冶情操，激發(fā)學(xué)生的愛國之情
教學(xué)重點：
掌握包含長橫、長豎、撇、捺的漢字的書寫規(guī)律，寫好例字。
教學(xué)難點：
學(xué)生在例字中歸納和總結(jié)書寫的要領(lǐng)。
教學(xué)課時：
一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課——漢字書寫歷史文化。
中華文明是世界四大古代文明之一，中國的文字是世界上最古老的文字之一，古老的漢字承載了中華民族悠久的歷史。硬筆書寫是中國書法的源頭和母體，作為書寫工具，毛筆的大量出現(xiàn)和使用是秦代以后的事，先秦時期，中國書法都是硬筆書法。根據(jù)文獻(xiàn)考證和實物對比，甲骨文、金文、篆、古隸、秦隸等書體都可判定為硬筆書體。
字體，又稱書體，是指文字的風(fēng)格式樣。如漢字手寫的楷書、行書、草書。中國文字有篆、隸、草、楷、行、燕六種書體。每種字體中，又根據(jù)各種風(fēng)格，以書家的姓氏來命名，像楷書中有歐（歐陽詢）體、顏（真卿）體、柳（公權(quán)）體、趙（孟頫）體等等。有一種字體，卻不是創(chuàng)始人的姓氏，用朝代名來命名，這就是宋體字�，F(xiàn)在也指技術(shù)制圖中的一般規(guī)定術(shù)語，是指圖中文字、字母、數(shù)字的'書寫形式。
作為中國人，要寫好硬筆行楷字，從書法技法上講，關(guān)鍵有兩條。一是筆畫，即要掌握好自然連帶這一最基本的筆畫組合規(guī)律；二是結(jié)構(gòu)，即要掌握筆畫之間的搭配、布白�？偟膩碚f，寫好筆畫是為結(jié)構(gòu)服務(wù)的。因此，歸根到底是要寫好結(jié)構(gòu)。
�。ㄔO(shè)計意圖：引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成高雅的審美情趣，增強對祖國語言文字的熱愛和文化的理解，提高他們的文化品位）
二、出示例字，分析結(jié)構(gòu)，授之寫法。
1.“永”永字八法，是中國書法用筆法則。以“永”字八筆順序為例，闡述正楷筆勢的方法：點為側(cè)，側(cè)鋒峻落，鋪毫行筆，勢足收鋒；橫為勒，逆鋒落紙，緩去急回，不可順鋒平過；直筆為努，不宜過直，太挺直則木僵無力，而須直中見曲勢；鉤為趯（tì），駐鋒提筆，使力集于筆尖；仰橫為策，起筆同直劃，得力在劃末；長撇為掠。起筆同直劃，出鋒稍肥，力要送到；短撇為啄，落筆左出，快而峻利；捺筆為磔，逆鋒輕落，折鋒鋪毫緩行，收鋒重在含蓄。相傳為隋代智永或東晉王羲之或唐代張旭所創(chuàng)，因其為寫楷書的基本法則，后人又有將八法引為書法的代稱。
2.出示例字，分析“十” “千” “上”的書寫規(guī)律。
教師總結(jié)：一般這樣的字在書寫時要讓它橫平豎直，這樣結(jié)構(gòu)比較穩(wěn)重——穩(wěn)定原則。
拓展例字：“丁”、“干”、“王”、“士”等。
3.嘗試練習(xí)，鞏固寫法。
練習(xí)：“十”、“千”、“上”、“丁”、“干”、“王”、“士”的寫法。
（1）學(xué)生練習(xí)
�。�2）交流探討
�。�3）展示和評價
�。ㄔO(shè)計意圖：讓學(xué)生在描仿、對臨活動中實踐，培養(yǎng)思維和創(chuàng)造能力，提高寫字的質(zhì)量和速度，并能在書寫中有自己獨特的表現(xiàn)）
4.出示例字，分析“人” “火” “央”的書寫規(guī)律。
教師提問：“人” “火” “央”有什么共同的地方？（學(xué)生回答）
教師提問：書寫這類例字時，在結(jié)構(gòu)和筆畫上我們要注意什么？（討論）
教師總結(jié)：有撇有捺的字，撇捺的長度可能不同，但是撇捺的角度一般是對稱的，而且撇捺的末端右邊在同一條水平線上———對稱原則。
拓展例字：“八”、“九”、“冬”、“大”等。
5.嘗試練習(xí)，鞏固寫法。
練習(xí)：“人” “火” “央”、“八”、“九”、“冬”、“今”、“大”的寫法。
�。�1）學(xué)生練習(xí)
（2）交流探討
�。�3）展示和評價
�。ㄔO(shè)計意圖：通過幾種不同字例的書寫練習(xí)，及時鞏固寫法，增加練筆次數(shù)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生練習(xí)書法的興趣。）【書寫時提醒學(xué)生注意書寫姿勢。】
三、總結(jié)
漢字是當(dāng)今世界上最為獨特的一種文字。它的背后，是中華民族獨特的思維方式。漢人的思維方式具有經(jīng)驗綜合性特征，它傾向于對事物作經(jīng)驗的整體把握。傾向于讓步，中和，這些思維特點都在漢字中有所體現(xiàn)。俗話說，“字如其人”，字寫得好，更要我們在今后的學(xué)習(xí)和生活中去實踐，真正做一個對社會有用的人才。
《書法》教案 篇16
一、教學(xué)目標(biāo)
1.初步掌握學(xué)字頭和黨字頭的書寫要領(lǐng)。
2.了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律，并能在書寫過程中嘗試應(yīng)用。
3.認(rèn)真書寫例字，寫得正確、端正，比例恰當(dāng)。
二、教學(xué)過程
1.新課指導(dǎo)
要注意學(xué)字頭和黨字頭筆畫的順序、方向和形態(tài)。學(xué)字頭第一筆點和第二筆點向右下傾斜，第三筆短撇與前兩筆點形成呼應(yīng)。黨字頭的第一筆為短豎，第二筆斜點和第三筆短撇指向中心。
三、 例字指導(dǎo)
學(xué)，學(xué)字頭前三筆應(yīng)寫得緊湊一些，突寶蓋可適當(dāng)寬一些，子的彎鉤位于字的豎中線位置，起筆和收筆基本在同一條垂線上。
黨，黨字頭應(yīng)寫得寬而扁。見的'上框不能寫得過寬。
覺，學(xué)字頭應(yīng)寫得寬而扁，中間口不要寫得太大，呈上寬下窄之狀。 常，黨字頭應(yīng)寫得寬而扁，中間口不要寫得太大，呈上寬下窄之狀，巾字要注意第一筆豎和橫折鉤中折的傾斜度，最后一豎應(yīng)寫成懸針豎。
嘗，下部云的第二筆長橫寬度不能超出黨字頭
掌，上部、中部的寫法與黨字相同。下部手的第一筆為平撇。
四、名人名言練習(xí)。
“一切美好的藝術(shù)都是來自人類的精神，不需要任何外表來虛飾”
——鄧 肯（美國）
1、 讀 想含義。
2、 討論：如何寫好名人名言？
3、 學(xué)生邊聽音樂邊試寫
《書法》教案 篇17
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解毛筆的種類，知道怎樣挑選毛筆。
2、知道用筆、用墨的方法。
3、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。
4、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書法的興趣。
教學(xué)重點、難點：
正確的執(zhí)筆方法和坐姿。
教學(xué)用具：
毛筆、墨汁。
教學(xué)過程：
一、激趣引入毛筆書法的教學(xué)
1、你知道古代的人們是用什么寫字的嗎？（用利器刻在甲骨上，用樹枝寫在沙上，用毛筆寫在布帛上。）
2、出示毛筆，毛筆可是中國獨有的品類。毛筆的制造歷史非常久遠(yuǎn)，最早的毛筆，大約產(chǎn)生于二千多年之前。
二、介紹毛筆的基本常識
1、毛筆的種類
�。�1）硬膏筆：彈性較好。
（2）軟膏筆：柔軟，彈性不如硬筆。
�。�3）兼毫筆：彈性適中。
2、選毛筆的標(biāo)準(zhǔn)
（1）筆錐圓；
�。�2）筆頭尖；
�。�3）有彈性；
�。�4）筆根牢；
�。�5）筆桿直。
3、用筆的'方法
�。�1）用筆前，先用溫水或自來水把筆浸泡三至五分鐘，讓筆毛發(fā)開。
�。�2）蘸墨時，順著筆鋒蘸墨，不要蘸到筆根。
�。�3）寫完字后，用清水把筆洗干凈。
4、蘸墨的方法
（1）瓶子里的墨不能加進(jìn)生水，以免發(fā)臭。
�。�2）寫字的墨不能太稠。
三、講解基本的執(zhí)筆法
1、跟老師一起握好毛筆：虛掌、實指、平腕。講解五指執(zhí)筆的方法。
2、講解坐姿：肩平、腳平、身體直。
3、學(xué)生一起坐好，執(zhí)筆。教師巡視糾正不正確的姿勢。
四、總結(jié)
書法不僅可以表達(dá)思想，而且書法作品很美，是一種藝術(shù)，供人們欣賞。練習(xí)書法可以陶冶我們的情操，讓我們靜下心來，所以很多人多喜歡學(xué)習(xí)書法。讓我們一起走進(jìn)書法的世界，學(xué)習(xí)寫毛筆字好嗎？
《書法》教案 篇18
課題：
第一課 寫字姿勢和執(zhí)筆方法
教學(xué)目的：
激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣，學(xué)會寫字姿勢和執(zhí)筆方法；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點：
坐姿和執(zhí)筆方法。
教具準(zhǔn)備：
書寫用具、 掛圖等。
教學(xué)過程：
一、 組織教學(xué) 、穩(wěn)定情緒、巡視用具擺放位置。
二、 用幾分鐘時間講一個書法家學(xué)習(xí)的小故事，教師出示坐姿掛圖，讓學(xué)生觀察。
三、 講授新課。
通過掛圖，老師和同學(xué)一起總結(jié)出坐姿，先板書課題：第一課：寫字姿勢（其它內(nèi)容待掛圖出示后再補上）。 坐姿要求：頭正，身直稍向前傾，兩肩要平，兩臂自然分開，坐正，兩腳放平和肩同寬（請同學(xué)們說出與寫硬筆字坐姿的`區(qū)別：左手放的位置不同）。 老師巡視行間，糾正坐姿。 老師出示站姿掛圖，和同學(xué)們一起總結(jié)出要領(lǐng)：頭正、身直（稍前傾）、肩平、臂開、左手伏案、腳放平與肩同寬。 老師出示執(zhí)筆掛圖，同時補課題：執(zhí)筆方法。 老師和同學(xué)一起總結(jié)執(zhí)筆方法：
�。ㄒ唬� 捏：大拇指和食指末節(jié)捏住筆管（虎口成圓形或扁圓形）。
�。ǘ� 勾：中指勾住筆管，緊貼食指。
�。ㄈ� 頂：用無名指末節(jié)的背部（指甲和肉相連部）向外頂住筆管。
（四） 靠：小拇指靠著無名指，不接觸筆管。
�。ㄎ澹� 指要實在地握住筆管，掌心空，掌要豎起來，手腕要平。 老師邊演示，邊讓學(xué)生練習(xí)，邊糾正。學(xué)生可能有些緊張，用力過大，老師要提醒。 小結(jié)：坐姿、執(zhí)筆一塊總結(jié)。再練習(xí)一下站姿。
四、 鞏固練習(xí)：完成硬筆部分的作業(yè)，要求和字頭像，老師巡視行間，糾正一些毛病。
五、 總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚，號召同學(xué)們課下練習(xí)寫字姿勢和執(zhí)筆方法。
《書法》教案 篇19
一、教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生明白學(xué)寫鋼筆字的意義與掌握鋼筆的執(zhí)筆方法。
2、練習(xí)點、橫、豎、捺、撇、鉤、折、提的寫法。
二、教學(xué)重點：
練習(xí)點、橫、豎、捺、撇、鉤、折、提的寫法。
一、導(dǎo)入新課。
讓學(xué)生明白學(xué)寫鋼筆字的意義。
二、學(xué)習(xí)執(zhí)筆方法。
手握在離筆尖 三厘米左右的筆桿上，拇指按在筆桿的左前方，指端稍靠上、靠后；食指近在筆桿的右前方，指端稍靠后些；中指指甲根部在內(nèi)側(cè)，即食指的一側(cè)，抵在筆桿的右后方；無名指貼在中指旁起墊起中指的作用；小指在無名指旁，起墊起無名指的作用；無名指和小指不接觸筆桿。筆桿向里靠在拇指的虎處，自然傾斜，筆尖向左前伸出。
三、練習(xí)寫法。
1、點的寫法
�。�1）、點的特點：頭尖、身體肥、尾部圓。它的背部是拱起的，腹部是平的。它既象分開的一瓣大蒜，又像飛濺出的一滴水珠。
（2）、書寫方法
右下點：書寫時起筆要輕，向右下側(cè)按。落筆慢而重，適度回鋒收筆。
左右點：左點是右點的反方向行筆，右點就是前邊的右下點。
相向點：左點起筆輕，向右下側(cè)按；右點起筆重按，轉(zhuǎn)鋒向左下輕出筆鋒。
三點水：第一、二筆都是右下點，第三筆則是提畫。
四點底：第一點是左下點，其余三個點都是右下點，其中第二、第三點都要寫小一些，第一、四點要大一些。
2、橫的寫法
�。�1）、認(rèn)識橫的特點：在幾種基本筆畫中，橫畫應(yīng)用最多。橫在一個字中起橫梁作用。所以，橫在起筆、行筆、收筆，每一個動作都要交待清楚，不能含糊。
�。�2）、書寫方法。
長橫：起筆稍重，然后略提起，由左向右收筆，取勢左低右高，與水平線傾斜。最后，回鋒收筆。
左尖橫：落筆輕，向右上用力移動，趨勢稍微上翹，收筆重頓。這個筆畫看上去像平撇，但是，運筆則是由左向右。
右尖橫：落筆重，逐漸向右上滑去，呈上翹狀，收筆時不作頓，順勢輕收，但不出鋒。
斜橫：起筆稍重，然后輕輕提起向右運筆。橫的斜度比長橫要大。收筆略頓，重而緩。
3、豎的寫法。
�。�1）、豎的特點：豎在一個字中起著支柱作用，因此，要寫得平正，不歪，盡量做到垂直，挺拔有力。有的還把豎畫稱之為直畫。只有這樣寫，才能做到不失重心，立地穩(wěn)固。
�。�2）、書寫方法
垂露豎：起筆略重，向右作點畫，頓后提筆向下緩緩行筆。行至末端用力下頓后回鋒收筆。整個筆畫做到直立而不僵，使它有輕重感。
懸針豎：落筆向右重頓，而后轉(zhuǎn)鋒向下均勻行筆。中間要略慢一些。待出鋒時直下，略快，似懸針一般，鋒要尖細(xì)。
短豎：落筆要重，頓后提筆下行，直到末端。收筆稍停，不用力作頓�；劁h時慢向上收筆。
4、撇的寫法。
（1）、撇的特點：“撇”畫是向左伸展的一筆。它的形態(tài)變化多樣。無論怎樣變化，都要注意體現(xiàn)姿態(tài)舒展的特點。首尾粗細(xì)的變化不能太突然，弧度也要適當(dāng)。力度要貫徹到筆尖。
�。�2）、書寫方法
起筆向右頓，轉(zhuǎn)豎直向下，中間緩慢行筆，積蓄筆勢。臨近收筆時，用力向左下撇出。撇出時要運力到底，出鋒要快。
5、捺的寫法。
�。�1）、捺的特點：捺畫是向右下方伸出的一筆。它是漢字里的主要筆畫。捺的寫法要有起有伏，上邊線要平直，不要凹下去。捺腳要力足豐富，不可缺角，不要下拖作狐尾樣，也不要翹得術(shù)高。
�。�2）、書寫方法
直捺：下筆輕，處械上向右下行筆，漸行漸重。在捺的末端要稍重頓一下筆，而后捺出。捺出的底要取平。
平捺：回鋒落筆向左逆入轉(zhuǎn)而向右下平行帶弧度運行，最后頓筆按下，向右上快出鋒捺出。捺的底刃要向右上翹起。整個筆畫首尾在一個平面上。
短捺：順勢落筆，輕用力向右下行筆。行筆中由細(xì)到粗，稍停，轉(zhuǎn)筆向右用力捺出。
6、鉤的寫法。
（1）、 “鉤”畫是承接別的筆畫來寫的，接豎的是豎鉤，接磺的是橫鉤。鉤畫根據(jù)漢字結(jié)構(gòu)搭配的需要，呈現(xiàn)不同的形態(tài)。
�。�2）、書寫方法
豎鉤：起筆稍微重一些，頓而向下出筆。到接近收筆時，頓而向左上斜勢鉤出來，與豎成銳角。
彎鉤：彎鉤也叫弧彎色。寫的時候，用筆尖輕落紙上，由輕而重。從左上向右下，雙轉(zhuǎn)左下，呈右彎形。到接近收筆處向左上轉(zhuǎn)，稍停，提筆鉤出。
豎彎鉤：起筆、行筆同豎畫，而后稿右彎出彎后移到鉤處，折筆向上鉤出。行筆過程中，注意使豎畫向左挫進(jìn)。彎處要圓轉(zhuǎn)而無棱角。
斜鉤：落筆稍頓，向右下慢慢行筆。到接近出鉤時，蓄勢后用力翻筆向上鉤出。整個筆畫要挺胸收腹，不要過彎。
臥鉤：落筆輕輕，由細(xì)到粗，朝右下稍斜后向右平移，最后向右上昂起鉤出。鉤要朝左上。
橫鉤：東筆略重，均勻用力向右行筆。到轉(zhuǎn)折處向右下略頓，蓄勢后快速向左下鉤出。
7、折的寫法。
�。�1）、折的'特點：“折”畫也和鉤畫一樣，是附屬在別的筆畫上的。它經(jīng)常在漢字中出現(xiàn)。折的變化多在于它的角度。
（2）、書寫方法
豎折：起筆稍重，頓而向處。到轉(zhuǎn)折處向左上回筆再向右橫出，咯頓而回鋒。轉(zhuǎn)折之處要有圓弧，富于彈性。
豎彎折：起筆同豎畫，到轉(zhuǎn)折處要呈彎曲狀，有弧度。收筆時要略頓而回鋒。它像一只浮在水面上的鵝一樣，彎處有圓弧，緩慢折過來。
橫折：橫折是先橫后的，折角也成九十度，像人的胳膊彎曲一樣。橫折的豎略向左彎。它的寫法是下筆同橫法，折時作頓。
撇折：起筆重頓，用力向左下行筆。到轉(zhuǎn)折處稍停，轉(zhuǎn)筆快速向右上挑去。
8、提的寫法。
�。�1）、提的特點：“提”畫又叫“挑”，是漢字中從左下向右上角挑出的一筆。寫提要回想寫短撇的用筆方法。這實際是短撇的反方向。
（2）、書寫方法
平提：起筆要用力，稍頓后用力快速向右上方挑出。為了蓄勢以增加筆力，可逆鋒起筆。同時注意不要把挑拉得過長，顯得軟弱。
豎提：起筆用力，稍頓后快速向上方挑出，注意挑的角度要比平提大一些，接近于豎直。
四、總結(jié)，提出希望。
《書法》教案 篇20
教學(xué)內(nèi)容 橫折
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識筆畫橫折。
2、學(xué)習(xí)書寫含有筆畫橫折的字。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確的`寫字姿勢和正確的執(zhí)筆方法。
教學(xué)重點 寫好筆畫橫折
教學(xué)難點 寫好：回，園。
教學(xué)準(zhǔn)備 帶有田字格的小黑板
教學(xué)時間1課時 （總第1課時）
教學(xué)過程：
一、揭示課題，導(dǎo)入新課
二、認(rèn)識筆畫 ，學(xué)習(xí)書寫
1、橫折的種類：
一種橫較長，豎短斜；一種橫較短，豎長直。
2、書寫要點：
折處用筆都較重。
3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)
三、學(xué)習(xí)書寫含有筆畫橫折的字
1、重點指導(dǎo)
回：字形稍扁，上寬下窄。
園：字形稍長，內(nèi)部上提。先外再內(nèi)后封口。 學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)
2、詞語臨習(xí)，學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)
丁冬 朋友 你們花草
3、把字補寫完整，學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo) 萬 百 齊高
四、總結(jié)
師生共評，選出寫字姿勢和執(zhí)筆方法正確的同學(xué)，評張笑臉。
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