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西門豹教案匯總五篇
作為一名老師,有必要進行細致的教案準備工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家收集的西門豹教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
西門豹教案 篇1
教學(xué)目標:
1. 學(xué)會本課的生字、新詞,理解課文內(nèi)容。
2. 朗讀課文。
3. 分清事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果,理清課文的敘述順序。
4. 練習(xí)復(fù)述課文,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。
第一課時
學(xué)習(xí)目標:
1. 學(xué)會本課的生字、新詞,理解課文內(nèi)容。
2. 朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1.揭題:同學(xué)們,我們今天學(xué)習(xí)一篇新課文,《西門豹》。( 板書)
2.解題:“西門”是復(fù)姓,“豹”是名字,他是距今兩千多年戰(zhàn)國時期的人。
二、自學(xué)課文,整體感知
1.按自己喜歡的方式讀書。
2.用自己的話說說課文主要講了一件什么事?
明確:主要寫了戰(zhàn)國時期,魏王派西門豹管理鄴這個地方,西門豹和群眾一起破除河伯娶媳婦的迷信、興修水利的事。
三、檢查預(yù)習(xí)情況
1.檢查生字、詞的認讀情況。
2.根據(jù)預(yù)習(xí)要求,想一想這件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
。宓准殹⑵瞥孕、興修水利)
四、朗讀課文
1.想一想哪些內(nèi)容講的是事情的起因,哪些內(nèi)容是經(jīng)過,哪些內(nèi)容是結(jié)果。
2.生討論交流。
3.統(tǒng)一看法。
起因(l-9自然段),經(jīng)過(10-15自然段),結(jié)果(16自然段)。
五、課堂練習(xí)
1.熟讀課文。
2.記憶、書寫生字詞。
第二課時
學(xué)習(xí)目標:
1. 分清事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果,理清課文的敘述順序。
2. 練習(xí)復(fù)述課文,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。
一、導(dǎo)入
指名按起因、經(jīng)過、結(jié)果三部分朗讀課文。
二、探究課文第一部分(1一9自然段)——摸清底細
1.指讀思考:西門豹來到鄴后是怎樣向老大爺進行調(diào)查的?他向老大爺調(diào)查了哪幾件事?
2.先自學(xué)課文,整理勾畫,完成一份調(diào)查報告。
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西門豹提出的問題
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老大爺?shù)幕卮?/p>
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3.組內(nèi)交流。
4.班內(nèi)匯報交流。
明確:西門豹經(jīng)過調(diào)查,弄清了四個問題:①鄴為什么田地荒蕪,人煙稀少?)——河伯娶媳婦給鬧的。②是誰要給河伯娶媳婦?——巫婆和官紳。③新娘從哪兒來?——哪家有年輕的女孩子,巫婆就到哪家去選。有錢的人家花點錢就過去了,沒錢的人家眼睜睜地看著女孩兒被他們拉走。有女孩的人家紛紛逃走了,人口越來越少。④漳河發(fā)過大水沒有?——漳河從沒發(fā)過大水,倒是年年鬧旱災(zāi)。
5.師點撥;課文第九自然段中西門豹的話應(yīng)該怎樣理解?
。1)自由讀、指名讀。
。2)先發(fā)表各自的看法。
。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生讀中感悟、讀中理解的能力。)
“這樣說來,河伯還真靈。 睆谋砻婵,河伯還真靈。因為每年給河伯娶媳婦后,漳
河的確沒有發(fā)過大水。事實上,是因為這里降水量少,年年鬧旱災(zāi)”就是證明。巫婆和官紳正是利用了這里的氣候條件來欺騙老百姓。西門豹講這句話時心里已經(jīng)明白河伯娶媳婦是個騙局。
“下一回他娶媳婦,請告訴我一聲,我也去送送新娘。”說明西門豹已經(jīng)根據(jù)了解到的情況,想好了對策。
6.這一段在文中起什么作用?(承接上文,引起下文。)
過渡:西門豹是怎樣做的呢?
三、學(xué)習(xí)課文第二部分(10-15自然段)——破除迷信
1.自學(xué)課文。
提示:把課文中描寫西門豹到漳河邊送新娘的部分多讀幾遍,抓住他是怎么說的和怎么做的句子,說說西門豹是怎樣破除河伯娶媳婦的迷信的,他的辦法妙在哪里。
2.小組合作研討。
3.以小組為單位匯報學(xué)習(xí)成果。(出示課文插圖)
要點:(1)西門豹說:“不行,這個姑娘不漂亮,河伯不會滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲,說我要選個漂亮的,過幾天就送去!
。ㄎ鏖T豹這樣說是為了找個理由把巫婆投到河里。說這個姑娘“不漂亮”,“河伯不會滿意的”,要“選一個漂亮的”,并不是西門豹真的`這樣認為,而是故意裝著認真給河伯娶媳婦,用這些話作為懲治巫婆的借口!奥闊笔菑谋砻嫔蠈ξ灼耪f的客氣話。)
(2)等了一會兒,西門豹對官紳的頭子說:“巫婆怎么還不回來,麻煩你去催一催吧!”
(“等了一會兒”并不是真的要等巫婆從漳河里出來,而是做出樣子給眾人看!斑不回來”并不是西門豹認為巫婆真的能回來,而是故意這樣說,表面上做出巫婆能回來的樣子!奥闊北砻嫔鲜菍偌濐^子說的客氣話,實際上是要嚴懲這個官紳頭子,把他也投進漳河里去。)
4.討論:西門豹為什么不直接把巫婆和官紳頭子抓起來殺掉呢?她的辦法妙在哪里?
5.生體會西門豹將計就計、假戲真做、懲治惡人的過人才智。
。ㄌ崾荆何鏖T豹參加河伯娶媳婦的儀式,目的是將計就計,使老百姓真正認識巫婆和
官紳的真面目,通過假戲真做,嚴懲了危害老百姓的巫婆和官紳,達到了破除迷信的目的。用事實 教育了老百姓。)
6.西門豹的話外之話,話外之意是什么?
。ㄊ箤W(xué)生在讀中進一步感受西門豹的過人才智。)
四、學(xué)習(xí)課文第三部分(16自然段)——興修水利
l.生齊讀這一段。
2.概括主要內(nèi)容。
。ㄅd修水利、引水灌溉)
3.“莊稼年年得到了好收成”這說明了什么?
(河伯娶媳婦是騙人的。)
五、朗讀全文
1.指名朗讀課文,思考:你覺得西門豹是個怎樣的人?
2.生發(fā)表意見,給學(xué)生自由發(fā)揮的空間。
(善于調(diào)查、有勇有謀、敢作敢為、為民作主、為民除害。)
六、練習(xí)復(fù)述課文
要求:①按“摸清底細——破除迷信——興修水利”的順序。
、谧⒁庥蒙险n文中生動形象的語句。
1.生自由練習(xí)復(fù)述。(出示課文插圖)
2.指名到臺前復(fù)述。
西門豹教案 篇2
學(xué)習(xí)目標
1.會認“娶、逼”等7個生字,會寫“淹、官”等14個字,正確讀寫“管理、田地”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,重點讀好對話,讀出不同人物的語氣和心情。
3.了解課文主要內(nèi)容,體會西門豹是怎樣勇于破除迷信、為民除害的,受到破除迷信、尊重科學(xué)的教育。
課前準備
1.收集關(guān)于西門豹的資料。
2.投影片。
A案
第一課時
嘗試讀,整體感知
1.板題激趣:板書“西門豹”,誰知道這三個字怎樣讀?知道是什么意思嗎?請學(xué)生自由說。沒聽說過“西門豹”的人肯定會認為這是一種動物──豹子的種類。那么,西門豹是一個怎樣的人呢?請同學(xué)們來讀課文。
2.自由讀文,把字音讀準確,句子讀通順。這一課生字比較多,請同學(xué)們反復(fù)讀一讀。
3.我相信同學(xué)們一定能讀得正確、流利,愿意試一試嗎?誰想讀哪段就讀哪段。
4.默讀,想一想這件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是什么。試著連起來說幾句話,概括出課文的主要內(nèi)容。
思考讀,體會感悟
1.邊讀書邊思考邊批注。
a.批注讀書感受、讀書心得。教師引導(dǎo)學(xué)生想到什么就寫什么,提示學(xué)生不動筆墨不讀書。
b.批注本課應(yīng)重點研究的問題和不懂的問題。
2.小組交流。
“鄴在什么地方?西門豹姓什么?西門豹如何開鑿十二條渠道?”等問題,由學(xué)生借助資料解決。
集中交流,梳理問題
1.提出本課應(yīng)重點研究的問題及不明白的問題,全班討論。學(xué)生可能提出的問題有:
a.“面如土色、提心吊膽”等詞語。(可由學(xué)生聯(lián)系上下文,借助圖理解,并隨機引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀相關(guān)句子)
b.鄴這個地方田地荒蕪、人煙稀少的.原因是什么?
c.西門豹是怎樣懲治巫婆和官紳的?他的辦法妙在哪里?
d.西門豹為什么“等了一會兒”“站了很久”“再等一會兒”?
e.西門豹為什么不把官員也扔進漳河?
2.對于學(xué)生提出的問題進行梳理,確定a、b為重點研究問題。
第二課時
探究讀,品味賞析
1.西門豹初到鄴這個地方,看到田地荒蕪,人煙稀少,面對這樣的景象,他立即展開調(diào)查,究竟是什么原因呢?深入讀文,概括歸納。
2.鋪墊問題,加深理解:假如當(dāng)初魏王派往鄴的不是西門豹,而是其他官員,如果他們也知道了事情的真相,他們會怎么說,怎么做?大膽想象。
3.西門豹是怎么說的,怎么做的?細細揣摩其語句,體會西門豹的巧妙用意。
引導(dǎo)學(xué)生說一說,再引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀有關(guān)語句,學(xué)生再自評、互評。
例如“扔巫婆”一節(jié),抓住“不行,這個姑娘不漂亮,河伯不會滿意的!薄奥闊┠闳ゴ咭淮甙!薄凹芷稹⑼哆M”等詞句揣摩、體會,練習(xí)有感情地朗讀。
感情讀,入情入境
1.自由選擇朗讀方式,自己讀也行,找小伙伴分角色讀也可以;讀全文也行,選擇自己喜歡的段落讀也可以。
2.朗讀展示。同學(xué)們讀得非常認真,誰愿意選擇部分段落讀給大家聽?
說說寫寫,拓展延伸
文中說,“這一天,漳河邊上站滿了老百姓!痹O(shè)想一下,岸上的人們,有官紳、老百姓、老人、小孩等,他們看了事情的經(jīng)過會說些什么呢?說一說,再寫下來。
識字寫字
1.自學(xué)生字,交流識字方法。
2.觀察生字,交流寫字經(jīng)驗。
怎樣能既整齊又漂亮地寫好這些生字,你有什么話要提醒大家或給大家介紹經(jīng)驗?
3.書寫生字詞,注意寫字姿勢的指導(dǎo)。
拓展活動
1.西門豹破除迷信、懲治壞人的方法很巧妙,你還能想出其他辦法嗎?
2.編演課本劇。
B案
第一課時
創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1.觀察掛圖(或播放課件),說說圖中人物及其神態(tài)、動作。
2.揭題談話。你知道西門豹為老百姓做了哪些好事嗎?是從哪里知道的?
初讀課文,了解大意
1.自讀課文,自學(xué)生字詞。
讀準字音!熬I”是翹舌音,“尚”是后鼻字,“麻煩”的“煩”讀輕聲。
認清字形!扒笔巧舷陆Y(jié)構(gòu),“灌”是左右結(jié)構(gòu),不要和“罐”相混,注意“溉”與“概”的區(qū)別。
2.自讀課文,想想課文講的是件什么事,這件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的。
讀后小組討論、交流。教師相機輔導(dǎo),理清課文脈絡(luò)。按“摸清底細、破除迷信、興修水利”的提示,找出課文中相應(yīng)的部分。
課文釋疑,學(xué)習(xí)“摸清底細”部分(第1~9自然段)
1.帶著問題默讀。
問題:西門豹到了鄴這個地方以后是怎樣“摸清底細”的?讀后開展合作學(xué)習(xí),共同探討四次問答的內(nèi)容。
2.在學(xué)生自讀、討論及教師點撥的基礎(chǔ)上,概括出西門豹四次發(fā)問的主要內(nèi)容:
a.了解原因。
b.了解作惡的壞人及其頭目。
c.了解受害者。
d.了解漳河的情況。
3.分角色朗讀四次對話。
4.引導(dǎo)學(xué)生探究。
a.從哪里可以看出西門豹已“摸清底細”?他為什么要這樣做?
b.西門豹說“河伯還真靈啊”,你認為他真這么想嗎?為什么?
c.西門豹說“我也去送送新娘”,他真的是去“送”新娘嗎?
布置作業(yè)
1.抄寫生字、新詞。
2.朗讀課文。
第二課時
研讀探究,學(xué)習(xí)“破除迷信”部分(第10~15自然段)
1.帶著問題默讀。你認為西門豹破除迷信的方法巧妙嗎?妙在哪里?
要求邊讀邊畫出重點語句,記下讀不懂的問題,準備和同學(xué)討論。
2.小組討論,匯報交流。
a.西門豹怎樣懲治巫婆的?
引導(dǎo)學(xué)生抓住西門豹怎么說、怎么做的有關(guān)重點語句,讓學(xué)生體會西門豹的巧妙之處。西門豹懲治巫婆的關(guān)鍵,是說新娘不漂亮,這個借口既救了新娘,又為懲治巫婆和官紳頭子提供了理由,一舉兩得。一句“麻煩你去跟河伯說一聲”就客客氣氣而又堅決地叫衛(wèi)士抱起巫婆,將她投進了漳河。
b.西門豹怎樣懲辦官紳頭子的?
啟發(fā)學(xué)生體會假戲真做的妙處:西門豹待巫婆“沉下去了”后,還“等了一會兒”,對官紳頭子說“巫婆怎么還不回來,麻煩你去催一催吧!庇纸行l(wèi)士把官紳頭子投進了漳河。
c.西門豹怎樣教訓(xùn)其他官紳的?
引導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)語句,體會西門豹講究策略、區(qū)別對待:“面對著漳河站了很久”“請你們?nèi)ゴ叽甙桑 薄坝忠行l(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ,官紳一個個求饒,西門豹還說“再等一會兒”,顯得煞有介事,最后才讓官紳們“都回去吧”。達到了懲辦首惡、教訓(xùn)脅從的目的。
d.教育了廣大老百姓。
要引導(dǎo)學(xué)生知道西門豹不僅懲治了惡人,讓百姓看清巫婆、官紳騙錢害人的真面目,還破除了百姓心中的迷信,明白要防澇必須治水、興修水利。
3.觀察插圖,加深理解。
引導(dǎo)學(xué)生讀文看圖,抓住課文中生動形象的描寫,對照插圖,發(fā)揮想象,說說他們怎樣“求饒”,“求饒”些什么,讓學(xué)生借官紳之口說出河伯娶媳婦的真相,加深對官紳們丑態(tài)的了解,進而理解西門豹破除迷信所達到的效果。
4.練習(xí),訓(xùn)練思維。
在研讀這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生概括地評價西門豹破除迷信、懲辦邪惡的方法,先讓學(xué)生分析討論,然后完成以下填空題:
西門豹懲治巫婆和官紳頭子的辦法真!他要巫婆和官紳頭子下漳河去找河伯說情。如果他們下漳河去,就會被,而他們不愿下河,怕下河,就說明漳河里。他們進退兩難,就證明了給河伯娶媳婦是的,他們的鬼把戲。
所填內(nèi)容,只要意思對即可。通過練習(xí)讓學(xué)生明白,西門豹擺在巫婆和官紳前面的是一道難題。去不是,不去也不是,其結(jié)果是一樣的,說明漳河里沒有神,給河伯娶媳婦是騙錢害人的。這實際是一個兩難推理,可以用來訓(xùn)練學(xué)生的思維。
自讀自悟,學(xué)習(xí)“興修水利”部分(最后兩個自然段)
讀課文,講一步領(lǐng)悟“破除迷信”與“興修水利”之間的關(guān)系。讓學(xué)生明白,若不興修水利,破除迷信將不會徹底。
擬定提綱,復(fù)述課文
師生合作共同擬定提綱。如:
a.摸清底細問明原因
問首惡者是誰
問受害者是誰
問漳河情況
b.破除迷信
一扔巫婆
二扔官紳頭子
三教訓(xùn)官紳
四教育百姓
c.興修水利
2.同桌互相復(fù)述,教師巡視輔導(dǎo)。
3.讓幾個學(xué)生分別扮演西門豹、巫婆、官紳頭子及衛(wèi)士等角色,把課文演一演。鼓勵學(xué)生在表演中創(chuàng)造性地加進一些語言和動作。其他學(xué)生則是觀眾,表演后進行評議。
布置作業(yè)
練習(xí)排演課本劇。
西門豹教案 篇3
教學(xué)目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能抓住重點語句,聯(lián)系上下文,體會句子含著的意思。
3、領(lǐng)悟文章按事情發(fā)展順序敘述和抓住人物言行來重點描寫的表達方法。
4、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,滲透崇尚科學(xué)、反對迷信的教育。
教學(xué)重點:
引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫西門豹言行的語句,領(lǐng)悟他破除迷信方法的巧妙和過人的智慧。
教學(xué)難點:
體會西門豹破除迷信方法的巧妙和過人的智慧。
教學(xué)過程:
一、讀課題質(zhì)疑,整體感知
1、教師板書:西門豹治鄴,(再次提醒學(xué)生注意豹的寫法)
導(dǎo)入:同學(xué)們已經(jīng)把課文讀了好幾遍,用心讀了就一定有收獲。
“鄴”是怎樣的一個地方,為什么會這樣?
2、根據(jù)學(xué)生回答,板書:田地荒蕪、人煙稀少
3、引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵句子:“這都是給河伯娶媳婦鬧的”、“倒是夏天雨水少,年年鬧旱災(zāi)”。結(jié)合上下文相機理解兩個“鬧”的不同意思。
二、分角色朗讀,自主探究
1、分角色朗讀課文1-9自然段,注意引導(dǎo)學(xué)生進入人物角色,讀出感情。
人物說話時,課文都沒有寫他們的神態(tài),請你想一想,該怎樣讀?為什么?
2、請同學(xué)們自己默默地讀1-9自然段,靜靜地想一想西門豹問的這四個問題及背后的意圖。
3、學(xué)生交流,教師板書:弄清真相
三、抓關(guān)鍵語句,深度感悟
過渡:西門豹該怎么辦?
1、學(xué)生默讀課文10-12,勾畫出描寫西門豹言行的語句,交流并反復(fù)朗讀。
2、“經(jīng)驗豐富的人讀書用兩只眼睛,一只眼睛看到紙上的話,另一只眼睛看到紙的背后!闭埻瑢W(xué)們透過西門豹的言、行,體會他當(dāng)時真實的想法。在勾畫出的句子下面寫上自己的理解。
3、學(xué)生先讀描寫西門豹語言行為的句子,再聯(lián)系上下文說自己的理解,在互動交流中深入理解句子背后的意思。
4、問題探討
A、思考:從西門豹表面的言行上看,他也相信有河伯,有嗎?他為什么要這樣做?請用課文中的語句證明你的觀點。
教師在學(xué)生的探討交流中引導(dǎo)學(xué)生深入體會西門豹方法的巧妙
將計就計
“以其人之道還治其人之身”
既懲治首惡,又教育百姓
B、你有什么其他好辦法解決西門豹遇到的這個問題?
5、造成“鄴”這個地方“田地荒蕪、人煙稀少”的還有一個原因,西門豹又是怎樣解決的.?
請同學(xué)們齊讀最后一自然段,找出答案。
相機板書:開鑿渠道
四、情景寫話,表情達意
1、請同學(xué)們輕聲地通讀一遍課文,想一想西門豹治鄴的整個過程。
2、表達感悟
師:就這樣,西門豹救下了新娘,懲治了巫婆和官紳,教育了百姓,如果你當(dāng)時就在漳河邊,你會想些什么?(課件)
請你選擇以下你感興趣的一個或幾個角色,寫寫當(dāng)時的感受。
你就是那位差點被淹死的新娘,你可能會說……
你就是曾經(jīng)失去女兒的老人,你可能會說……
你就是僥幸活命的官紳,你可能會說……
你就是一位普通老百姓,你可能會說……
你就是…… 生自由說。
師:西門豹聽到你們說的這些話,他一定會感到非常欣慰的。
五、拓展延伸,回歸主題
1、同學(xué)們,請你們閉上眼睛想象一下,這時候的鄴會是一種什么景象?
生:人丁興旺 欣欣向榮
2、今昔對比
曾經(jīng)的田地荒蕪、人煙稀少已經(jīng)一去不復(fù)返了,取而代之的是欣欣向榮、人丁興旺。今昔對比,怎不叫人感慨萬千?
3、回歸課題
師:西門豹這一治,治出了什么?
治了鄴迷信的風(fēng)氣、治了老百姓愚昧的心、治了鄴的水利發(fā)展了農(nóng)業(yè)、治出了一個五谷豐登的鄴,治出了西門豹的豐功偉績,治出了西門豹的高大形象。。。。。。
小結(jié):
正是這樣一個不信鬼神、充滿智慧和勇氣的西門豹,揭穿了巫婆和官紳頭子裝神弄鬼的把戲,這個故事才流傳至今。
六、作業(yè)
知識性作業(yè):摘錄西門豹言行巧妙的語句。
趣味性作業(yè):
1、請你為西門豹寫一封表彰信,號召大家向他學(xué)習(xí)。
2、科學(xué)飛速發(fā)展的今天,迷信卻依舊存在,請把西門豹的故事講給家人聽。
板書設(shè)計:
西門豹治鄴
田地荒蕪、人煙稀少
弄清真相
懲治首惡,教育百姓
開鑿渠道
西門豹教案 篇4
教學(xué)目標:
。、注意“都是給河伯娶媳婦鬧的”和“鬧旱災(zāi)”中的兩個“鬧”字在文中的意思,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文來理解其在不同句子中的意思
。病⒊浞掷首x,在讀中體會感悟,抓住西門豹的言行,領(lǐng)悟出他破除迷信方法的巧妙和過人的智慧,體會其非凡的治理才能和尊重科學(xué)破除迷信的品質(zhì)
。、理解課文的基礎(chǔ)上,要引導(dǎo)學(xué)生明白世界上是沒有什么神的,從而受到崇尚科學(xué),反對迷信的教育?梢龑(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際,談?wù)剬ΜF(xiàn)實生活中網(wǎng)絡(luò)算命等迷信活動的認識。
教學(xué)時間:兩課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、導(dǎo)入課文
你知道洪澇災(zāi)害嗎?你認為洪澇災(zāi)害是由于什么原因造成的?在戰(zhàn)國時期有個地方叫鄴,當(dāng)?shù)氐娜苏J為洪澇是河伯所為,我們今天來學(xué)習(xí)《西門豹治鄴》這一課,看看到底是不是這樣?(板書課題)
二、自由讀課文,整體感知。
1、學(xué)生用自己的方式讀課文,教師出示要求
(1)讀準字音,拿不準的可查字典或請教老師。
。2)畫出生字新詞,反復(fù)讀一讀,并試者聯(lián)系上下文理解。
(3)這篇課文是按什么順序?qū)懙?主要講了一件什么事?
2、小組交流討論
3、全班交流,資源共享。
。1)學(xué)生提出不明白的生字、新詞,互相釋疑,師適時點撥。
。2)課文內(nèi)容及寫作順序可指明回答,教會學(xué)生概括。
三、大聲朗讀課文,談?wù)勛约鹤x后的感受。
四、學(xué)習(xí)生字、新詞
五、作業(yè):P99兩道思考題
第二課時
一、復(fù)習(xí),分角色朗讀課文
二、分析課文
1、西門豹來到鄴地以后,發(fā)現(xiàn)了什么問題?發(fā)現(xiàn)問題后他是怎樣調(diào)查了解的?
2、按事情發(fā)展的順序,課文分為三個部分,重點學(xué)習(xí)西門豹如何破除迷信這一部分。
A、快速默讀這一部分、思考:
。ǎ保┑搅撕硬⑾眿D的日子,西門豹來到漳河邊,在懲治巫婆和官紳之前,他看到了什么?這時,他心情怎樣?
。ǎ玻┯谩啊碑嫵鑫鏖T豹對巫婆說的.話,你怎么理解西門豹說的話?
(3)懲治了巫婆,為什么還要懲治官紳頭子?
B、重點詞句分析。
。1)“不漂亮,不會滿意,選個漂亮的”,你對這幾個詞語是如何理解的?(都是接口)
(2)這幾個詞語之間有什么聯(lián)系?(承接)這樣順理成章地達到了什么目的?(送巫婆去死)
(3)你如何理解這句話?(西門豹的真正目的:保護好姑娘免遭迫害;送巫婆去死)
。4)西門豹對巫婆的話應(yīng)該如何讀,指明試讀。(語氣平靜,態(tài)度堅決)
。5)聯(lián)系課文想一想,西門豹使的這種方法叫什么?(將計就計)
。6)為什么要官紳頭子也投進漳河里?(1、首惡,他和巫婆勾結(jié)騙錢害人。2、不投官紳頭子,就不能嚇唬別的官紳,逼他們說出真相。3、不殺他,他又會叫別的巫婆來騙錢害人。)
C.學(xué)生置疑,啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維。
。ǎ保┪灼藕凸偌濐^子的一去不復(fù)返和官紳們的求饒聲,使百姓明白了,明白了什么?(在文中畫出相應(yīng)的句子)
。ǎ玻├习傩彰靼孜灼藕凸偌澏际球_錢害人的,結(jié)果怎樣?
。ǎ常┤绻阋彩青挼氐拈L官,你會用什么方法懲治巫婆和官紳?(學(xué)生討論互評,師歸類總結(jié))
3、自學(xué)第三部分,學(xué)生自談對這一部分的理解。
4、總結(jié):
通過學(xué)習(xí)課文,你覺得西門豹是個什么樣的人?你從課文的哪些地方看出來的?(關(guān)心百姓生活、重視調(diào)查研究、尊重事實、做事講方法的人。)
西門豹教案 篇5
一、初讀課文,了解大意
1.自由讀文,讀準字音,想想:這篇課文講的是什么事?
。ㄖv的是戰(zhàn)國時候,魏王派西門豹管理鄴這個地方,西門豹和群眾一道破除迷信、興修水利的事。)
2.這件事發(fā)生在什么時間?(戰(zhàn)國時期)
二、學(xué)習(xí)生字
1.字音。
學(xué)生對著生字表讀生字,重點讀準“娶”和“渠”,前鼻音“選、”和后鼻音“荒”“鑿”。
2.字形
(1)將生字按結(jié)構(gòu)的不同進行歸納。
上下結(jié)構(gòu):荒蕪娶葦災(zāi)鑿渠
左右結(jié)構(gòu):魏徒磕媳溉
半包圍結(jié)構(gòu):選
(2)重點指導(dǎo)。
荒:中間是亡,千萬不要多加一點。
婆:右上部的皮,最后一筆是“”。
鑿:上邊是業(yè),最后兩筆是“”。
溉:右半部共9筆寫成。
。3)組詞練習(xí)
、贀Q部首組成新字,再組詞:
紳()()徒()()媳()()
概()()選()()魏()()
三、查字典理解詞語
1.讀課后讀讀讀寫寫的字詞。
2.查字典解詞。
荒蕪——田地因無人管理而長滿野草。
徒弟——跟從師傅學(xué)習(xí)的人。
灌溉——把水輸送到田里。
提心吊膽——形容十分擔(dān)心或害怕。
人煙稀少——居住的人很少。
面如土色——臉上沒有血色,形容極端恐懼。
四、再讀課文,思考書后題
1.讀課文,思考書后第一題。
2.用“‖”將課文分段。(分三段)
第一段(從開頭到“我也去送送新娘”)。西門豹到鄴這個地方,了解到給河伯娶媳婦和旱災(zāi)造成了鄴田地荒蕪,人煙稀少。
第二段(從“到了河伯娶媳婦的日子”到“漳河也沒有發(fā)過水”)。在河伯娶媳婦那天,西門豹以那位姑娘不漂亮為由,把巫婆和官紳頭子先后投入漳河。懲治了官紳巫婆,教育了老百姓。
第三段(課文最后一個自然段)。西門豹發(fā)動了百姓開渠引水,灌溉田地,鄴地每年都有好收成。
3.全文按什么順序分段的`?(按事情發(fā)展的順序分段的。)
五、中心思想
本文記述了西門豹在鄴地,破除為河伯娶媳婦的迷信做法,懲治首惡,為民除害及興修水利的事,贊揚了西門豹的管理才能和為百姓興利除害的業(yè)績。
六、關(guān)于書后題
1、默讀課文,思考下面的問題。
。1)西門豹從老爺爺那里了解到鄴田地荒蕪,人煙稀少的原因是什么?
答:一共有兩點,第一點是天災(zāi),“年年鬧旱災(zāi)”;第二點是人禍,官紳、巫婆欺騙老百姓、榨取錢財;百姓頭腦里的迷信思想嚴重。
。2)在懲治官紳、巫婆的過程中,西門豹是怎么說,怎么做的?他為什么要這么做?
答:西門豹是這么說的,這么做的:
、偎剡^頭來對巫婆說:“不行,這個姑娘不漂亮,河伯不會滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲,說我要另外選個漂亮的,過幾天就送去!闭f完,他叫衛(wèi)士抱起巫婆,把她投進了漳河。
、诘攘艘粫䞍,西門豹對官紳的頭子說:“巫婆怎么還不回來,麻煩你去催一催吧。”說完,又叫衛(wèi)士把那個人投進漳河。
、畚鏖T豹回過頭來看著他們說:“怎么還不回來,請你們?nèi)ゴ叽甙!”說完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?/p>
西門豹為什么要這么做呢?
他這么做的目的是將計就計,用事實懲治首惡,教育老百姓,只有尊重科學(xué),開鑿引水,科學(xué)種田,才能有好的收成。
2、這篇課文是用什么順序?qū)懙模浚ㄒ娮詫W(xué)提示)
七、布置作業(yè)
1、生字抄詞
2、語訓(xùn)
3、給家長講故事。
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