關(guān)于漢語拼音教案（精選10篇）

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的漢語拼音教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　漢語拼音教案 1

　　教學重點：

　�。�、 學會“z c s”三個聲母，讀準字音，認清形，能正確書寫。

　�。�、 學會“zi ci si” 三個整體認讀音節(jié)，能讀它們的四聲。

　　教學難點：

　　區(qū)別聲母“z c s”和整體認讀音節(jié)“zi ci si”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、 激發(fā)學習興趣

　　我們到拼音王國中認識了許許多多的拼音朋友，對嗎？你們還記得它們都是誰嗎？對，單韻母家族的“a o e i u {” 6個小朋友，還有聲母家族的“b p n f 、d t n l、 g k h、 j q x”14個小朋友，你們喜歡它們嗎？為什么呀？今天我們這節(jié)課不僅要再認識聲母“z c s”３個小朋友，而且還要到整體認讀家族中看一看。你們想去嗎？那我們先認識一下聲母“z c s”，一會兒它們帶我們?nèi)フ�體認讀家族。

　　二、借助插圖學習聲母“z c s”的音形

　　（一）學習聲母z的音形

　　1、出示“z”的圖，學習字母的音

　�。ǎ保﹩枺簣D上畫的是誰在干什么？

　�。ǎ玻┠隳茉囍�讀讀這個字母嗎？學生試讀。

　�。ǎ常┲v：你們可以借助“字”的音平讀來學習字母“z”的讀音。發(fā)音時，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些就是“z”的音了。自己試試？

　�。ǎ矗┙處煼蹲x“z” 。

　�。ǎ担�學生練讀“z”，體會發(fā)音要領(lǐng)。

　　2、記憶“z” 的形

　　（1）問：看看圖有什么好辦法記住“z”的形呀?

　�。�2）學生說記憶順口溜，誰說得最好，就讓他帶讀：像個�。� z z z。

　�。ǘ�）學習聲母“c”的音形

　　1、出示“c”的圖，學習字母的音

　�。ǎ保﹩枺簣D上畫的是什么呀？

　�。ǎ玻┠隳茉囍�讀讀這個字母嗎？學生試讀。

　�。ǎ常┲v：你們可以借助““刺”的音平讀來學習字母“c”的讀音。發(fā)音的方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強。自己試一試？

　　（４）教師范讀“c” 。

　�。ǎ担�學生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。

　　2、記憶“c”的形

　�。�1）問：看看圖有什么好辦法記住它的形呀?

　　（2）學生說記憶順口溜：半個圓圈c c c 。

　　（3）學生讀記憶兒歌。

　�。ㄈ�）學習聲母“s”的音形

　　1、出示“s”的圖，學習字母的音

　　（1）問：你們看這是什么呀？

　�。�2）你能試著讀讀這個字母嗎？學生試讀。

　�。�3）講：你們可以借助“絲”的音來學習字母“s”的讀音。發(fā)音時讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。自己試一試？

　�。�4）教師范讀“s”。

　�。�5）學生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。

　　2、記 憶“s”的形

　　（1）問：仔細看看圖，哪兒像字母“s”的形呀?

　　（2）學生說記憶順口溜：半個８字 s s s。

　　（3）學生讀記憶兒歌。

　　三、電腦博士指導書寫

　�。�1）大家看大屏幕：出示四線三格，我們看看電腦博士是怎樣書寫“z c s”的？比比誰觀察得最認真？仔細看字母是幾筆寫成的？在四線三格的哪個格上寫？

　�。�2）電腦博士書寫后，讓學生觀察這三個字母像什么？“z”像２；“c”像半圓；“s”像半個８。學生不僅記住了字形，而且利于學生書寫。

　　（3）學生練習書寫，教師行間巡視，進行個別指導，還要注意提醒學生書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。

　　四、小結(jié)：這節(jié)課我們又認識了３個聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！下節(jié)課我們接著學習這３個字母與“a e u”組成的音節(jié)和整體認讀音節(jié)，好嗎？

　　附：板書

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、抽讀學過的聲母卡片。

　　2、抽讀帶聲調(diào)的單韻母卡片。

　　二、學習聲母“z c s”與單韻母“a e u”組成的音節(jié)。

　　1、出示書中“z c s”與“a e u”組成的音節(jié)，讓學生自己試著拼一拼。

　　2、同桌同學互拼，相互糾正。

　　3、指名拼讀，比一比誰拼得最準？

　　三、創(chuàng)設(shè)活動情景學習整體認讀音節(jié)

　�。ㄒ唬�學習音節(jié)“zi”

　　1、請一個學生拿著水搶滋水，讓學生說一句話。

　　比如：z z同學在滋水。

　　2、 問：“滋”的音節(jié)是什么呢？帶著“z”頭飾的學生說：“z的`音節(jié)就是我”。說完，教師帶著“i”的頭飾，說：“z是聲母，不是音節(jié)，要想給‘滋’注音，必須要我這個單韻母 i 來幫忙，就成為了音節(jié)zi ”。教師板書：“zi”

　　3、教師范讀：聲母“z ”和音節(jié)“zi”，讓學生聽聽有什么區(qū)別？

　　4、教師強調(diào)：只要把聲母“z”的音讀長些、響亮些就是音節(jié)“zi”的音，這叫整體認讀音節(jié)，不用拼直接讀。

　　5、學生練習讀，體會它們的區(qū)別。

　　6、教師板書“zi”的四聲，問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　7、教師強調(diào)：整體認讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在“i”上標聲調(diào)時要去點。

　　8、學生練習讀“zi”的四聲。

　　9、用“zi”的四聲調(diào)組詞或說句子。

　　（二）學習音節(jié)“ci si ”

　　1、師說：我們都知道“c s”是聲母，不能給漢字注音。在日常生活中有很多發(fā)“刺、詞、絲”等的字，要想給漢字注音，怎么辦？

　　2、師板書：“ci si ”。

　　3、能用學習 “zi”的讀音方法試著讀讀“ci si”嗎 ？

　　4、學生練習讀，教師糾正。

　　5、同桌互讀，互相糾正。

　　6、指名讀。

　　7、學習“ci si”的四個聲調(diào)，通過組詞鞏固音節(jié)的發(fā)音。

　　四、學說兒歌

　�。�1）出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。

　�。�2）把你會讀的音節(jié)畫下來讀一讀。

　�。�3）指名拼讀學過的音節(jié)。

　�。�4）結(jié)合圖，請認字多的學生讀兒歌。

　�。�5）教師領(lǐng)讀，學生隨讀，自由讀。

　　五、小結(jié)

　　今天我們又認識了３個聲母朋友“z c s”，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫，而且還學習了整體認讀音節(jié)并能讀準它們的四個聲調(diào)，真棒！

　　附：板書

　　漢語拼音教案 2

　　一、教學目標

　�。薄�學會 i、u、ü ３個單韻母和 y、w ２個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　�。�、學會整體認讀音節(jié) yi、wu、yu。

　�。�、掌握 i、u、ü、yi、wu、yu 的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。

　　二、教學重點、難點

　　１、i、u、ü 的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母是本課教學的重點。

　�。�、讀好帶調(diào)韻母的第二聲和第三聲是難點。

　　三、教學準備：

　　課件、拼音卡片。

　　四、教學過程：

　　一、復習引入

　　1、孩子們喜歡猜謎語嗎？猜猜看：

　　（1）白鵝倒影是什么韻母？

　　（2）圓臉小姑娘，小辮右邊飄。這是什么韻母？

　�。�3）像個圓圈是什么韻母？

　　2、看圖激趣：今天這節(jié)課我們接著來認識另外幾個新的'字母朋友。希望每個小朋友仔細看，認真聽，正確念，牢牢記。它們都是誰呢？請孩子們打開書，仔細看看書上的情景圖。你們都看到些什么呢？誰愿意把自己看到的告訴給同學聽呢？

　　3、是呀！這農(nóng)家小院的確是太美了！你看，小屋周圍種著茂密的小樹，迷得烏鴉也趕來在樹上做窩了。小屋的前面有一條清澈的小河，小朋友正在河邊給小魚喂食呢！小朋友的媽媽可勤勞了，她在干什么呢？（晾衣服）這幾個新的字母朋友就住在這漂亮的房屋里！這些新的字母就是：（老師板書：i、u、ü、y、w）它們念什么呢？仔細聽老師讀。師范讀。

　　二、自主學習單韻母i、u、ü

　　1、看圖說話，學習i、u、ü的發(fā)音，認識形。

　　2、教師示范發(fā)音，學生觀察模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。

　　3、順口溜：牙齒對齊iii。嘴巴突出uuu。小魚吐泡üüü。

　　4、指導書寫i、u、ü。

　　5、學生練習書寫。

　　三、鞏固練習

　　1、看板書讀準字母i、u、ü。

　　2、打亂次序認讀6個單韻母。

　　3、看拼音卡片讀字母i、u、ü。

　　4、做“摘星星”的游戲。

　　5、學生練習書寫，注意書寫的姿勢。

　　板書設(shè)計：

　　i、u、ü。

　　漢語拼音教案 3

　　教學過程：

　　一、復習

　　1．讀字母卡片：j、q、x

　　2．背誦學過的聲母。

　　二、游戲中學習j、q、x與ü相拼去點規(guī)則。

　　1．請3個同學帶上j、q、x的頭飾到前邊來，小ü是一個非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來，他只要見到j(luò)、q、x三個聲母，馬上就會把自己的帽子摘下來，站 在j、q、x的身旁就成了ju、qu、xu。

　　2．教兒歌：

　　小ü小ü有禮貌，見了jqx就摘帽，摘了帽子不是u，還是üüü。

　　“小ü碰見ｊ、ｑ、ｘ，去掉兩點還讀ü�！�

　　“ｊ、ｑ、ｘ，真淘氣，從不和ｕ在一起，它們和ü來相拼，見了帽子就摘去�！�

　　板書：

　　j-ü→

　　q-ü→

　　x-ü→

　　3．請同學想想箭頭后面應(yīng)寫成什么樣的音節(jié)？教師補寫板書：

　　j-ü→ju

　　q-ü→qu

　　x-ü→xu

　　4．自己讀音節(jié)

　　5．同桌互讀音節(jié)。

　　6．指名讀

　　三、學習三拼音節(jié)

　　1．背三拼連續(xù)的'兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。

　　2．自己練習試拼，體會和掌握拼音方法。

　　3．指名拼讀jiaqiaxia，教師糾正。

　　4．同桌同學互相拼讀、糾正。

　　四、看圖拼讀音節(jié)

　　1．看圖：圖上畫了什么？

　　2．讀圖下音節(jié)

　�。�1）自己試拼

　�。�2）同桌互相拼

　�。�3）指名拼。

　　五、小結(jié)：

　　今天我們認識了3個聲母朋友j、q、x，我們不僅掌握了它們的音形，能正確書寫，而且學會了j、q、x與ü相拼去點的規(guī)則，同學們學得不錯，老師獎勵每個學生。

　　漢語拼音教案 4

　　活動設(shè)計背景

　　漢語拼音課的教學內(nèi)容只有抽象的表音符號，沒有詞句等豐富的內(nèi)容，缺乏一定的語言文字情境，這些讓孩子們學起來感到很枯燥。學前班的孩子具有明顯的學前幼兒的特點，他們注意力持續(xù)時間短，因而，好動是他們的天性也是共性，他們最喜歡的是游戲，活動。拼音教學活動對于善于直觀形象的幼兒來說更是枯燥、單調(diào)、乏味。學前班的拼音教學是幼兒教師們一直困擾的問題，怎樣才能使課堂教學不枯燥，還能讓孩子們學得有興趣呢？我一直在探索，并且進行了多次嘗試，所以選擇了組織拼音聲母《j》 的教學活動這節(jié)課。

　　活動目標

　　1、學會j這個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。

　　2、學會j與單韻母i、ü 相拼。

　　3、能夠用j與單韻母相拼的音節(jié)練習組詞或說話。

　　教學重點、難點

　　重點：學會j這個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。

　　難點：1、學會j與單韻母i、ü 的拼讀。

　　2、用與音節(jié)相應(yīng)的漢字組詞或說話。

　　活動準備

　　1、拼音卡片，圖片，《漢語拼音書》每人一冊。

　　2、錄音機，錄音帶，小鼓，小鈴鐺各一個，獎品數(shù)個。

　　活動過程

　　一、談話導入。

　　1、小朋友們好！請問大家喜歡旅游嗎？（喜歡）今天，老師就帶領(lǐng)大家一起去漫游拼音王國，好嗎？（好）

　　2、請大家站起來，排成兩縱隊，讓我們乘上這“快樂列車”出發(fā)吧！“小小汽車開起來，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀……”，同時播放音樂《我們?nèi)ソ加巍贰?/p>

　　3、��！我們到了，拼音王國的朋友們已經(jīng)在這里歡迎我們了，我們來和他們打個招呼吧！

　　二、復習鞏固。

　　1、出示拼音卡片，認讀6個單韻母（a、o、e、i、u、ü ）.

　　2、現(xiàn)在，這些單韻母朋友已經(jīng)戴好帽子排好隊了，我們一起來點點名吧�。ㄗx帶聲調(diào)的單韻母）

　　3、再讓我們一起坐上汽車去請出我們的聲母朋友吧！

　�。ǔ鍪疽褜W的聲母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h小朋友們讀一讀）

　　4、小結(jié)過度：小朋友們讀得真好！記住了我們已學的拼音。今天，老師又給你們帶來了一位新的聲母朋友，他究竟是誰呢？我們一起來認識他吧！

　　三、學習聲母j。

　　1、出示課本上的'圖，提問：圖上畫著什么？他們在干什么？

　�。ㄒ恢荒鸽u在捉蟲子喂小雞）

　　教師引入：母雞，小雞的“雞”的讀音跟我們要學的聲母“j”的讀音相同，教師板書：j

　　教順口溜：“小雞小雞，嘰嘰嘰；母雞母雞，咯咯咯”。

　　2、學習j的發(fā)音。

　　(1)示范發(fā)音，仔細聽，看口形。

　　(2)講解發(fā)音方法：舌尖頂住下門齒，舌面抬高緊貼硬腭，然后舌面放松，讓氣流擠出摩擦成音，發(fā)“雞”音，讀音輕短。

　　(3)學生跟讀，自由讀，齊讀，開火車讀。

　　漢語拼音教案 5

　　[教學目標]

　　1、學會單韻母a，能讀準字母的音和它的四聲;認識四線格，正確書寫字母a.

　　2、 能找到兒歌中的韻母a和含有a的音節(jié)，在教師的指導下朗讀兒歌。

　　3、 培養(yǎng)學生良好的用眼習慣，閱讀時做到"眼離書本一尺遠"。

　　[教學重點]

　　學會單韻母a，能讀準字母的音和它的四聲;認識四線格，正確書寫字母a.

　　[教學難點]

　　認識四線格，正確書寫字母a.

　　[教學過程]

　　一、 談話引入，導入新課

　　小朋友，你們已經(jīng)是一年級的`小學生了，每天到學校讀書識字學本領(lǐng)，怎樣學會讀書識字呢?首先要學會漢語拼音，學好了漢語拼音就能讀準字音，識很多字，讀很多書，學很多本領(lǐng)。所以今天第一課我們就學漢語拼音。這節(jié)課我們先學習一個單韻母。比看，誰學得最快最好。

　　二、 觀察圖畫，學習讀音

　　1、 在學習方式上，可以在教師的啟發(fā)下，讓學生試著發(fā)音，教師點撥，學生反復練讀，體會a的發(fā)音。

　　2、 在此基礎(chǔ)上，教師注意采取多種形式，如領(lǐng)讀、齊讀、分組讀等，幫助學生讀準音。

　　3、 小結(jié)學習方法:啟發(fā)學生自己想辦法讀準和記住a的讀音。

　　4、 認識聲調(diào)符號，在教師的指導下觀察圖畫，利用手勢學習聲調(diào)，讀準聲調(diào)。首先讓學生自己嘗試著認識四聲，讀讀a的四聲;重點是二聲和三聲的教學，要采用多種方式，讓學生反復體會這兩個聲調(diào)的差別。

　　三、 指導書寫，正確執(zhí)筆

　　1、 認識四線格。

　　2、 觀察:a在四線格中的位置，指導學生按筆順規(guī)則進行書寫。學生練習寫字母時，教師要巡回輔導，重視指導正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。

　　3、 完成課后練習"讀讀寫寫記記"。

　　四、 學習兒歌

　　1、 看圖，說說圖上畫的是什么?

　　2、 教師范讀。讓學生找找這首兒歌中哪些章節(jié)含有我們所學的拼音字母"a"。

　　3、 教師教讀兒歌，學生們自己讀、齊讀。

　　五、 養(yǎng)成性教育

　　根據(jù)"跟我學"，指導學讀書時"眼離書本一尺遠"。

　　漢語拼音教案 6

　　教學內(nèi)容：

　　漢語拼音an en in un ün

　　教學目標：

　　1、學會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節(jié)yuan yin yun，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、準確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，讀準三拼音，復習ü上兩點省寫的規(guī)則。

　　3、認識8個生字，正確朗讀句子和兒歌。

　　4、使學生能按一定順序仔細觀察畫面，認識事物，善于表達。

　　教學重難點：

　　重點：發(fā)準前鼻韻母的音，識記整體認讀音節(jié)。

　　難點：學習聲母與前韻母的拼音。及讀準三拼音。

　　課時安排：

　　3課時

　　教學過程：

　　第一課時（總第43課時）

　　一、情境地導入，認識前鼻韻音

　　1、講述：拼音王國的城市可真多，今天我?guī)Т蠹业揭粋�新的城市去看看，好嗎？

　　2、提問：你們觀察這些新朋友，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示an en in un ün）

　　3、小結(jié)：它們都是由一個單韻母和前鼻尾音—n組成的，這樣的韻母叫前鼻韻母。

　　4、講述：—n的發(fā)音，用舌尖抵住上牙床，軟腭下垂，讓氣流從鼻腔透出。大家來試試。

　　5、現(xiàn)在小組合作來試著練習這五個前鼻韻母的發(fā)音，看哪個組最先找到發(fā)音方法。

　　6、匯報：an，從a到n滑動。

　　7、大家說得很好。an，就跟“天安門”的“安”發(fā)音相同。大家來編句順口溜（天安門an an an）讀一讀。

　　8、提問：你到別人家去做客，到了別人家門口，首先要做什么？

　　“摁”就是en的四聲。讀一讀en，編順口溜（摁門鈴en en en）

　　9、請大家再看in，誰來試讀。練習讀。

　　10、un ün這兩個新朋友好像啊，你會讀嗎？

　　它們分別發(fā)的是哪兩個字的音？我們來練習一下。

　　11、練讀an en in un ün的四聲。先小組讀、再齊讀，糾正發(fā)音。

　　二、比較記憶，學習整體認讀音節(jié)

　　1、提問：我用手指畫了一個什么？（圓）

　　指導學生：發(fā)“圓”的音時，先發(fā)ü，再ü慢慢向an滑動。但要注意整體認讀，不要拼讀。

　　我們還要去參觀整體認讀音節(jié)城市，大家來認識新朋友yuan.

　　練讀yuan的四聲。用二聲和三聲組詞。

　　2、講述：in有一個整體認讀音節(jié)朋友，是誰呢？（出示yin）

　　我們用什么方法記住它呢？（加大y，就是整體認讀音節(jié)yin）

　　指名讀yin的四聲。

　　3、提問：ün也有一個整體認讀音節(jié)朋友，會是什么樣的？（加大y，去眼睛，就成了yun。）

　　讀yun的四聲。請學生用二聲和四聲組詞。

　　4、現(xiàn)在我要考考你們，看誰學得快，學得棒�。ū荣愖xyuan yin yun的四聲。）

　　三、小結(jié)，布置任務(wù)

　　今天，我們認識了整體認讀音節(jié)里的新朋友yuan yin yun，又參觀了拼音王國里的新城市——前鼻韻母，并結(jié)交了許多新朋友an en in un ün�；丶液螅�把這些新朋友介紹給爸爸、媽媽認識，好嗎？

　　第二課時（總第44課時）

　　一、自主嘗試，拼讀音節(jié)

　　1、今天，我們到音節(jié)城市里去逛逛，認識一下新的音節(jié)朋友，好嗎？

　　2、出示：d t n與an拼成的音節(jié)，點名讀，并組詞。

　　戴帽子拼音節(jié)的.游戲，“蛋”“南”“彈”。

　　3、出示：zh ch sh與en拼成的音節(jié)卡片，讓學生仔細觀看音節(jié)卡片，先自由讀，再指名當“小老師”讀。

　　4、出示：b p m與in相拼的音節(jié)，全班齊讀，好嗎？

　　5、現(xiàn)在，看看誰的眼睛最亮啦！g c ch與un相拼，j q x與ün相拼的音節(jié)。（讓學生自由拼讀。）

　　提問：怎么ün后變成了un？誰來告訴老師？

　　二、鼓勵拼讀，突破難點

　　1、講述：我手上有許多音節(jié)卡片，誰會記它、讀它，我就把這張卡片送給你們，好嗎？

　　2、出示三拼音節(jié)：g k h與u和an相拼。讀對一個給一個，及時糾正讀音。

　　提示：u是介母，一帶而過，uan連起來。

　　表揚學生：我的小卡片都獎完了，小朋友們真棒！那我再出一些難點的。

　　3、出示：juan quan xuan，提問：到底該怎么讀？為什么？（抽讀后，再齊讀鞏固）

　　三、游戲激趣，深入實踐

　　1、現(xiàn)在，我們做個游戲，我當營業(yè)員。你們看，我賣的是什么？（文具）

　　說說圖上有哪些文具？

　　2、大家說得很好，那我換一換，看你們還認識嗎？（拿出音節(jié)卡片）請學生分小組合作，拼讀音節(jié)詞。

　　3、為了方便顧客，我請大家給這些文具貼上商標。（音節(jié)詞）不過你得認出來，貼錯了可不行！（指名讀，及時糾正錯誤。然后做游戲：給文具貼商標）

　　第三課時（總第45課時）

　　一、談話激趣，復習導入

　　1、講述：小朋友們，秋高氣爽心情好，我?guī)�你們�(nèi)マr(nóng)村瞧瞧。不過有幾個“小伙伴”也要跟我去，我們開列火車把它們接來吧�。ㄩ_火車讀an en in un ün的四聲）

　　2、提問：出去玩還要帶點什么？

　　瞧，老師為你們準備了一些食品，誰能讀出它們身后的音節(jié)，這些食品就給誰。（出示可樂、薯條圖片，后面寫音節(jié)：片、山、田、云、她、左、右，讓學生選擇自己喜歡的圖片，讀后面的音節(jié)。

　　3、過渡：（出示田園風光圖）瞧，農(nóng)村到了，快仔細看看，夸夸這兒的風景。

　　二、看圖識事，學習詞句

　　1、請學生夸田園風光的美麗。

　　2、相機出示詞：一座座山、一塊塊田、一片樹林、一座果園、遠處、近處、左邊、右邊。讓學生自由讀。

　　3、讓學生看圖比較詞語，體會用詞的準確。問：為什么不說“一座山”而說“一座座山”（因為山很多，不止一座）

　　請學生感覺“一塊田”和“一塊塊田”的區(qū)別。

　　4、指導學生看圖連詞，感知詞的意思。問：一座座山在哪兒？一塊塊田又在哪兒？

　　5、初步感知“一片”的意思。“一片”還可以和誰交朋友呢？（一片樹葉）

　　再請學生用“左邊”“右邊”說話，練習應(yīng)用詞語。

　　6、學習朗讀短句，自由讀。

　　范讀，四人小組互讀。指導學生帶表情朗讀。

　　三、合作學習，朗讀感受

　　1、這兒的風景真迷人，不僅吸引了我們，還吸引了另外兩個小朋友。他們在做什么？（爬山）

　　2、請學生借助拼音自讀兒歌，圈出學過的音節(jié)，不會的，同桌幫忙。（合作認讀，同桌教讀）

　　3、請小老師帶讀，齊讀，表演讀。

　　四、找出方法，學習生字

　　1、講述：林文、孫燕登山看到了那么美的風景，甭提多高興了！咱們也來登山，不光欣賞美景，還要挖寶藏呢！不過咱們先來補充“營養(yǎng)”，行嗎？（出示生字卡片，讓學生自由讀）

　　2、請學生讀準字音，指名學生自由取卡片讀，并及時糾正字音。

　　3、讓學生記字形。哪些字是你以前認識的？你是怎么認識的？其它的字該怎么記？

　　五、復習鞏固

　　1、營養(yǎng)補充好了，那咱們就出發(fā)吧！

　　2、做“登山挖寶”游戲。在具體的語境中，識記生字，積累語言。

　　讀詞：白云、云朵、左手、左邊、右邊、大山、上山

　　讀句子：藍藍的天上飄著朵朵白云，山下有一條彎彎的小河。

　　誰先認得，就算誰先挖到寶。

　　漢語拼音教案 7

　　【教學目標】

　　1、復習音節(jié)，看圖學習音節(jié)詞，培養(yǎng)學生學習拼音的興趣。

　　2、能按一定順序觀察圖并說出圖意，讀句子，認識“山、田、左、片、右、風、云、她”8個字。

　　3、能正確、流利、有表情地讀兒歌。

　　【教學重點】

　　復習漢語拼音，認識8個漢字。

　　【教學難點】

　　能按順序觀察圖、說圖意。

　　【教學方法】

　　游戲法、演示法、小組合作法。

　　【教學準備】

　　投影、掛圖、。

　　【教學過程】

　　一、復習舊知

　　1、出示復韻母卡片an、en、in、un、ün。

　　2、出示兩拼音，三拼音卡片。開火車讀;(小兔小兔快開門，誰來開?)指名讀、齊讀。

　　二、導學新知

　　師同學們，這節(jié)課老師想與大家做一個“擊鼓傳花”的游戲。

　　1、看圖學音節(jié)詞：

　　方法找一人敲鼓，鼓停時，拿花環(huán)的同學上臺抽一張音節(jié)詞卡片，讀兩遍。

　�、抛鲇螒颉皞骰ōh(huán)”。

　　⑵師出示音節(jié)詞卡片。

　　⑶出示實物圖、鉛筆盒、字典、轉(zhuǎn)筆刀。

　　大家讀一讀，用一兩個詞說話。學生上臺抽卡片貼圖。

　　激發(fā)學習興趣，吸引學生的注意力;創(chuàng)設(shè)情境，讓學生展開想像的翅膀。

　　師同學們學得可真快!為了放松一下，讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧!

　　2、看圖按順序說圖意，學句子，識字：

　�、胖鸩窖菔旧�、田、樹、果園出現(xiàn)的，問“誰愿意當個小導游，給我們大家介紹一下郊外美麗的風景?

　　生說遠處、近處、左邊、右邊各有什么?

　　訓練學生觀察圖說話的能力。

　　用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋果像紅燈籠一樣”等詞句，按順序介紹一下美麗的大草原。

　　豐富學生的想像，培養(yǎng)學生的主動學習的興趣。

　�、傧冉o小伙伴介紹。

　�、谏吓_指圖說一說。

　�、平處熧N小動物圖(小魚、老鷹、小兔等)：

　　師(準備圖)美麗的大草原準備開個盛大的宴會�？�!大草原來了哪些小動物?

　　⑶想當導游的同學趕快把這個熱鬧的場面介紹給各位老師與你的小伙伴吧!

　　學生像講故事一樣，按一定的順序給老師與小伙伴說一說。然后讓想說的學生上臺看圖說說。

　　讓學生主動學習，鍛煉學生的說話能力、觀察能力。

　　師大家玩得高興嗎?可是你們知道林文、孫燕會在哪里游玩呢?

　　3、學習兒歌識字：

　　⑴出示投影片(兒歌)：

　　小組合作讀，不會的`問小老師。指名讀。

　　⑵出示演示爬山的過程并范讀(配樂)：

　　把抽象內(nèi)容具體可感地展示給學生。

　�、墙處熤敢�求認識的漢字：

　　指名說并組詞說話，學生做動作有表情地讀兒歌。

　�、葞煶鍪炯偕�、小人的實物圖演示爬山的過程：

　　師看!老師畫了一棵大蘋果樹，看誰能幫老師把大蘋果掛在樹上?

　　三、鞏固新知

　　1、出示大蘋果卡片：

　　搶讀、指名讀、開火車讀。

　　讓學生在玩中學，學中玩。

　　2、小結(jié)同學們，這節(jié)課大家學得真棒!希望大家今后能夠表現(xiàn)得更出色。

　　【課后小記】

　　這節(jié)課我通過創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動了學生的積極性。學生們一節(jié)課始終邊學邊玩，能主動地參與到課堂活動中，小組內(nèi)互相合作、共同學習，師生、生生互動互學。一堂課，老師教得輕松愉快，學生學得也興趣濃厚，取得了較好的學習效果。

　　漢語拼音教案 8

　　教學目標

　　1．學會i、u、三個單韻母，能讀準字母的音，認清字母的形。

　　2．學會讀i、u、三個單韻母的四聲，要求準確熟練地讀帶調(diào)韻母的音。

　　3．學會正確書寫i、u、三個單韻母。

　　教學重點、難點

　　1．i、u、的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母是本課教學的重點。

　　2．讀好帶調(diào)韻母的第二聲和第三聲是難點。

　　教具準備

　　1．教具：教學圖片，帶調(diào)韻母卡片，四線格黑板。

　　2．學具：a、o、e、i、u、六個單韻母的帶調(diào)卡片。

　　教學時間

　　二課時

　　教學設(shè)計

　　第一課時

　　一、教學目標

　�。ㄒ唬�學習i、u、的讀音。

　　（二）讀準i、u、的帶調(diào)讀音。

　　二、教學重點、難點

　　學習i、u、的發(fā)音方法及帶調(diào)的讀音，讀準二三聲。

　　三、教學過程

　�。ㄒ唬�復習韻母a、o、e：出示卡片，齊讀、指名讀。

　�。ǘ�）學習單韻母i、u、的讀音及四聲。

　　1．教學單韻母i。

　　（1）出示圖片，提問：圖上畫的是什么？（一件衣服）i的發(fā)音和“衣”的音相同。提問：這件衣眼什么地方和韻母i的形相似？（衣服中間的花邊和頂上的.扣子和i的形相似）

　　教師范讀iii，讀韻母聲要拉長一些，學生練讀，指名讀。

　�。�2）讀準i的四聲。

　　i是韻母，也有四聲，第一聲讀音是衣服的“衣”的讀音，誰來讀？（學生讀，教師糾正發(fā)音）

　　誰能說說單韻母i的二、三、四聲的讀音和什么字的讀音一樣？（第二聲阿姨的“姨”；第三聲椅子的“椅”；第四聲億萬人民的“億”），讓學生練習i的四個聲調(diào)。（自讀，相互檢查，教師檢查）

　�。�3）教學i的標調(diào)。教師指導學生看書后提問：單韻母i在標調(diào)后原來的字母有什么變化？（標調(diào)以后i上的點兒就不寫了）可教順口溜：“i”母標調(diào)把點兒去。

　�。�4）復習i的四聲。

　　2．教學單韻母u。

　�。�1）讀準u的音，認識字母形。出示圖片提問：圖上畫的是什么？（圖上畫的是一只烏鴉）烏鴉的烏和單韻母u的發(fā)音相同。教師示范u的發(fā)音，u的發(fā)音要領(lǐng)是雙唇呈扁圓形，接近閉合，舌頭向前，接觸下齒背。讓學生進行練習。

　　u的字母形和圖畫有什么相似的地方？（圖畫上半圓形的鳥窩和一只站在窩邊的烏鴉的樣子和u的字母形相似）

　　（2）讀準單韻母u的四聲。出示四聲卡片，提問：誰能說說單韻u的四聲發(fā)音和哪些漢字的讀音相同？（一聲：房屋的“屋”，二聲：無數(shù)的“無”，三聲：五個的“五”，四聲：動物的“物”）利用四聲卡片練習u的四聲。（按順序，打亂順序。齊讀，自讀，指名讀）

　�。�3）復習u的四聲。

　　△課間休息。

　　3．教學單韻母。

　�。�1）讀準的音，認識字母形。出示圖片觀察圖畫。提問：圖上畫的是什么？（圖上畫的是一條魚）魚是單韻母的第二聲，誰會讀第一聲？字母的發(fā)音要領(lǐng)是雙唇呈扁圓形，接近閉合，舌頭向前接觸下齒背。教師范讀，學生隨讀，自練，教師檢查。

　　認識字母形，先讓學生觀察圖畫，說說圖畫和字母形相似的地方。（魚的嘴和魚吐出的兩個水泡泡和字母形體相似）

　�。�2）讀準的四聲。出示四聲卡片，提問：誰能試著讀讀的四聲？（鼓勵學生大膽讀，給予指正和表場）誰能用的四個聲調(diào)各說一個詞語？（一聲淤泥的“淤”；二聲小魚的“魚”；三聲語文書的“語”；四聲體育的“育”……）

　　（3）復習的四聲可按順序或打亂順序讀。

　　（三）復習i、u、的讀音及四聲。

　　漢語拼音教案 9

　　教學目標

　　1．學會i、u、ü三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2．掌握i、u、ü的四個聲調(diào)，能直接讀出聲調(diào)。

　　3．學會使用四線格。

　　重點

　　教會學生讀準iuü三個單韻母的音。

　　難點

　　學會iuü的四聲，讀好二、三聲。

　　教學過程

　　第一課時

　　教學目標

　　1．學會i、u、ü三個單韻母，讀準音，認清形。

　　2．掌握i、u、ü的四個聲調(diào)。

　　一、指導復習單韻母a、o、e

　　出示卡片，齊讀

　　今天我們來學習漢語拼音第2課

　　二、學習i、u、ü的讀音及四聲

　　1． 教學單韻母i

　�。╨）（出示第一幅圖）問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（一件衣服）

　�。ǔ鍪緄的卡片）問：你會讀嗎？正音、指名讀。

　�。�2）掌握i的四聲

　　出示i的四聲，問：誰想試著讀一讀？正音，指名讀，齊讀。

　　2．教學單韻母u

　�。�1）（出示第二幅圖）問：你知道了什么？（一只烏鴉，u和烏鴉的烏發(fā)音一樣）

　　指導讀，指名讀。

　　（2）學習u的四聲

　　分小組試讀，指讀。

　　3．教學單韻母{

　�。� 出示第三幅圖及{的.四聲 }問：你想到了什么？

　　范讀、齊讀、領(lǐng)讀。

　　三、復習iu{的四聲

　　第二課時

　　一、復習導入

　　齊讀iu{的卡片，指讀iu{的四聲。

　　二、指導學習iu{的筆順

　　1．教師引導學生觀察四線格中的i u {

　　問：它們各占在什么格？（i、{占中格和上格，u占中格}

　　2．教師示范書寫：i u {

　　學生在練習本上書寫三遍。注意{的筆順：先寫u，再對著兩個豎右彎的豎寫兩點。

　　3．讓學生再練習三遍i、u、{

　　三、總結(jié)

　　我們學習了漢語拼音的第二課，掌握了iu{三個單韻母的音、形及書寫。

　　四、布置作業(yè)

　　1．將iu{的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍

　　2．朗讀課后短文

　　五、板書設(shè)計

　　教學目標

　　1．學會i、u、ü三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2．掌握i、u、ü的四個聲調(diào)，能直接讀出聲調(diào)。

　　3．學會使用四線格。

　　漢語拼音教案 10

　　教學內(nèi)容：

　　漢語拼音ai ei ui

　　教學目標：

　　1、學會復韻母ai ei ui及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫，漢語拼音9。

　　2、能準確拼讀聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

　　3、認識7個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會誦讀兒歌。

　　教學重難點：

　　重點：ai ei ui的發(fā)音，認字，聲母與ai ei ui組成音節(jié)的拼讀。

　　難點：ai ei ui與聲母組成的音節(jié)的拼讀。

　　課時安排：

　　3課時

　　教學過程：

　　第一課時（總第33課時）

　　一、復習舊知，導入新課

　　1、導入 ：小朋友們，在第一二課的學習中，我們認識了幾個單韻母娃娃，大家還記得嗎？來，跟他們打個招呼。（開火車卡片抽讀單韻母。）

　　2、講述：這6個單韻母娃娃的`作用可大了，了今天我們先來認識三個由它們組成的新韻母，叫復韻母。

　　二、圖文結(jié)合，自主學習

　　1、出示圖畫：大家看，圖上畫著什么？

　　2、同學們，站起來和你們的同桌比一比，看看誰高誰矮。

　　3、對，ai就是我們要學的第一個復韻母，由a與i組成。

　　4、指導學生讀ai：a—i—ai.(先張大嘴發(fā)a 的音，口形由大到小很快滑向i ，a讀得重， i讀得輕，中間氣不斷，一口讀成ai。)

　　5、范讀，同桌對讀，開火車練習讀音。

　　6、啟發(fā)學生：怎樣才能記住ai？

　　7、請學生練習讀ai的四聲。

　　8、引導學生用同樣的方法，觀察圖——教發(fā)音——多種形式的讀——記形——練習四聲，教學ei ui.

　　9、指導學生書寫，強調(diào)字母之間應(yīng)靠緊一點。

　　第二課時（總第34課時）

　　一、復習舊知，指導拼讀。

　　1、出示卡片，認讀復韻母ai ei ui。

　　2、誰能讀出不同來，小學一年級語文教案《漢語拼音9》。（比賽認讀ai ei ui的四聲）

　　3、非常正確！看，老師給ai找了個朋友b—ái—bái，聲母是誰？韻母呢？

　　4、對呀，ai可喜歡小朋友幫找新朋友了，快來幫幫它。請學生讀d、t、n、l與ai相拼的音節(jié)，指名讀，齊讀，開火車讀。

　　5、指導學生用同上的方法學習ei ui與聲母的相拼，小組合作拼讀，小組長指，成員拼讀。評選“最佳合作小組”。其他小組評議。

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，讀準音調(diào)

　　1、做開門動作，問：老師在做什么？ki mén

　　2、放學了，我們要做什么？huí ji

　　3、指導并朗讀以上三組詞。（自由讀，抽讀，同桌互讀，齊讀。）

　　4、指導抄寫音節(jié)，提示聲母和韻母挨近些，標好聲調(diào)。

　　第三課時(總第35課時)

　　一、復習舊知，拼讀音節(jié).

　　比賽拼讀音節(jié).

　　二、合作識字，朗讀短文.

　　1、剛才的學習中，小朋友們表現(xiàn)得非常好，我是獎勵大家，講個故事聽，好不好?(聽教師講故事，森林里的選美比賽)

　　2、在大森林里，住著一只小白兔，誰來告訴老師，這只兔子是什么顏色的?

　　3、對，白——bái，就是我們剛交的朋友，誰來讀一讀？

　　4、“小白兔，耳朵長長的，尾巴小小的，三瓣小嘴一動一動的，好像它在笑呢”，大家仔細看一看，兒歌中還有哪些和“白”字一樣紅色的音節(jié)，自己讀一讀。

　　5、比一比，誰拼讀得好。

　　6、提問：誰來讀讀兒歌？

　　7、引導學生認識這些生字娃娃“白、皮、子、在”。

　　8、提問：你是怎么認識它們的？

　　9、我們書上還有一幅圖呢，快去看看吧。

　　10、還給這幅圖配了一句話，誰來試著讀。

　　11、請小朋友們自由地練讀。檢查讀句情況。（抽讀、齊讀）

　　12、提問：還有三個調(diào)皮的娃娃躲起來了，“你、他、水”誰認識它們？

　�。ㄖ刚J、教認）

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