【精選】識字教案模板匯總8篇
作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的識字教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
識字教案 篇1
【教學(xué)目標】
１、會認１２個生字，會寫１０個字。
２、正確、流利地朗讀課文。３、有收集詞語的興趣。
【教學(xué)重點】
識字寫字。
【教學(xué)準備】
生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語，課件。
【教學(xué)過程】
第一課時一、談話激趣，欣賞風景
�。�、孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。請同學(xué)們欣賞。
�。�、播放課件。（呈現(xiàn)三組與課文內(nèi)容相對應(yīng)的畫面，并配有優(yōu)美的背景音樂。）
�。ㄔO(shè)計意圖：以強烈的視覺效果為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，以直觀的畫面讓學(xué)生感受秋天的美麗景色，為學(xué)習下文作好鋪墊。）
二、正確讀文，初步感知
１、學(xué)生自由試讀詞語：
同學(xué)們，秋天是一個美麗的季節(jié)，豐收的季節(jié)。這一冊的《識字１》，就收集了１２個有關(guān)秋天的詞語。請同學(xué)們打開課文，自己讀一讀。要求把每個詞語讀正確，注意不認識的字，文中不出現(xiàn)拼音了，生字寶寶的音在下面呢！可要把它念準喲！
�。�、分組互助讀詞語，再開火車讀詞語：
找個小伙伴一起學(xué)習：把會的的詞語讀給同伴聽，不會的請小伙伴幫幫滿忙。
�。�、出示生字，學(xué)生自主認讀。（讀準前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）
�。�、開火車讀生字。
�。怠⒚總�同學(xué)再自由大聲朗讀。
�。ㄔO(shè)計意圖：進入二年級的學(xué)生，已具備一定的自學(xué)能力。這個環(huán)節(jié)放手讓學(xué)生自學(xué)生字，為的是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)品質(zhì)，和同伴一起學(xué)習，既可以讓他們互相幫助，培養(yǎng)他們的協(xié)作能力，也可以提高他們的自學(xué)能力。）
三、反復(fù)認讀，強化識字
�。薄⑦@１２個詞語中，有11個生字寶寶要和我們交朋友。同學(xué)們再看看屏幕認一認。
�。�、沒有拼音，再認認生字。
３、把生字寶寶介紹給小組內(nèi)的伙伴。
４、比一比，誰交的朋友多？誰記得牢？
四、讀中感悟
�。�、教師范讀，學(xué)生邊聽邊想畫面。
�。�、分組試讀，互相幫助，力求讀正確。
�。�、多媒體演示秋天的畫面，說說自己的感受。
�。�、學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實際，整體感悟詞語的意思。
�。�、多種形式讀：
⑴開火車讀，要求：讀得正確、流利。
�、泼雷x，要求：讀得有感情。
�、亲杂勺x給喜歡的小伙伴聽。
五、指導(dǎo)寫字，鞏固識字
�。薄⒊鍪緯鴮懙纳郑�
宜實色華谷２、誰能讀？
３、誰能想辦法記住這些字？交流識字辦法，如：“華”一個十字架，上面有文化；“谷”八個人有口。
�。础⒛阌X得哪個字最難寫，在田字格中怎么寫漂亮？教師范寫。
５、在書上先描，再寫２個，要求寫正確、漂亮。
【教后記】這一課１２個描寫秋天的成語勾勒出一幅美麗的秋景圖。一開始，精妙絕倫的課件就牢牢鎖住學(xué)生的.眼球。學(xué)生在一遍遍地朗讀中認識了這一課的生字，也是懂非懂地感受到成語的意思。老師的朗讀很好的把學(xué)生帶入到美麗的秋景中，學(xué)生的朗讀跟隨著教師的范讀也一步步在進步。值得一提的是，本節(jié)課花在解釋詞語的時間有點冤，因為這超出了學(xué)生的認知范圍，并且效果也不佳。
第二課時一、認讀字詞，復(fù)習鞏固
�。薄⒊鍪旧挚ㄆJ讀。（學(xué)生齊讀，開火車讀。）
�。�、出示詞語卡片認讀。
二、圖文結(jié)合，朗讀感悟
�。�、課件展示，選出與圖上景色相對應(yīng)的本課詞語，如：在豐收的田野上，貼上“五谷豐登”。在豐碩的果園里，貼上“瓜果飄香”。在藍天白云上，帖上“天高云淡”。在秋色濃濃的森林中，貼上“層林盡染”。
�。�、貼上后，誰能在美美地讀一讀？
�。�、學(xué)生有感情地朗讀，加深感悟，體會秋天的美麗。
�。ㄔO(shè)計意圖：根據(jù)低年級學(xué)生的認知規(guī)律，學(xué)生對詞語的理解應(yīng)圖文結(jié)合，學(xué)生根據(jù)美麗的圖片能說出是哪個詞語，在此基礎(chǔ)上緊跟著朗讀指導(dǎo)，可以實實在在提高學(xué)生的朗讀水平，讓學(xué)生在“感文”的基礎(chǔ)上“悟文”。）
三、課堂練習，鞏固積累
�。�、出示“我會讀”詞語，請同學(xué)們自由讀。
�。�、分小組讀“我會讀”中的詞語，鞏固認讀生字。
�。�、自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。
四、在應(yīng)用中鞏固識字
�。�、生字找朋友。
２、卡片游戲《找朋友》。
五、積累中鞏固識字
�。�、認讀字音。
�。�、根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形，如：“宜”與“實”，上邊都有一個寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個“且”，“實”的下邊是個“頭”。
�。�、分組說說自己喜歡的記字方法。
�。�、說說難寫的字和容易寫錯的字。
�。�、師范寫，學(xué)生觀察字在田字格中的位置，注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。
�。�、學(xué)生練習。
六、實踐活動
�。�、“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。
�。病㈥P(guān)于秋天的詞語：
一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人
秋風過耳秋風蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)
【板書設(shè)計】
【教后記】通過本節(jié)課的教學(xué)，我又真真切切地感受到不尊重學(xué)生的認知規(guī)律，是無法達到預(yù)期的教學(xué)效果。上節(jié)課，圍繞著詞語讓學(xué)生理解詞義，學(xué)生興趣全無。這節(jié)課，圖片一出，無需老師多作解釋，學(xué)生輕輕松松就說出了哪圖配哪詞。作為低年級教師，必須要客觀、科學(xué)地從學(xué)生的知識框架出發(fā)，踏踏實實地進行教學(xué)。在第一課時束后，布置學(xué)生回家找有關(guān)秋天的詞語，結(jié)果找到好詞語的寥寥無幾，成語更是少得可憐。學(xué)生對詞語的匱乏相當嚴重，看來加強對學(xué)生課外書的引導(dǎo)已勢在必行。
識字教案 篇2
【教材說明】
成語是我國漢語寶庫中的精華。“識字４”有三組成語。第一組是說人應(yīng)該“取長補短”；第二組是說看事物要全面，不能以偏概全；第三組是說做事應(yīng)該遵循事物發(fā)展的規(guī)律，不能急于求成。三組成語韻律和諧，讀起來朗朗上口。
【教學(xué)目標】
�。�、認識９個生字，會寫８個字。
�。�、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。
３、初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。
【教學(xué)重點】
�。�、、認識９個生字。會寫８個字。
２、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。
【課前準備】
�。�、多媒體課件制作。
�。病⒅谱鳌肮訕洹焙汀吧止印�。
【教學(xué)設(shè)計】
一、激趣導(dǎo)入
�。�、同學(xué)們，這節(jié)課老師為大家請來了我們的老朋友�？矗钦l呢？（出示圖片）對！它就是我們喜歡的寵物小精靈──機靈狗。讓我們用熱烈的掌聲歡迎它。
２、大家真熱情！機靈狗還給我們帶來了多角星，用來獎勵上課積極發(fā)言、認真聽講、合作最好的同學(xué)。你們想得到多角星嗎？那么先過老師這一關(guān)。
�。�、課下，大家一定積累了不少的成語，那誰愿意把你的積累成果向大家展示一下呢？（指名說７、８個）
�。础⑧�！你們真了不起，都積累了這么多的成語了！今天啊！我們就來學(xué)習的是由成語組成的《識字4》。和老師一起板書課題。（師板書課題）
二、讀中識字
�。�、相信大家現(xiàn)在都迫不急待要和成語朋友見面了。那就打開書，自己來讀讀《識字4》。在讀書時，遇到不認識的字，你該怎么辦呢？（指名說方法）
�。病⒑�！那就用你喜歡的方式和生字交朋友，來讀成語吧！注意讀準字音。（生自由讀）
�。场⒛銈兌紩x了嗎？會讀和你的同桌互相讀一讀，比一比，看誰讀得最準確。（同桌互讀）
４、（出示成語原文）剛才老師看到大家讀得很認真，現(xiàn)在我把三組成語從書中請了出來，有誰想單獨來讀成語呢？（指名三人分組讀）那么我們可要認真聽，然后評一評，誰讀得最棒！
�。�、聽了朗讀，你想給誰評一評呢？（指名評價，師獎勵多角星）
６、還有要試試的嗎？（指名三人分組讀）
�。贰⒛銈冏x得也很棒！老師看到大家都想讀成語，那我們就一起來讀讀成語吧！（齊讀）
�。浮ⅲǔ鍪尽拔視J”生字）這會兒，生字的小伙伴回家了，只剩下淘氣的生字朋友了�？�，它們已經(jīng)排好了隊伍，正等著你們叫出它們的名字呢？讓我們的特快火車開起來，去認識認識它們吧�。ㄩ_火車讀生字）
�。�、我們的火車開得又快又好，看來你們早就和生字交上了朋友�，F(xiàn)在就把你的識字方法和你的小組伙伴說一說吧�。ㄐ〗M交流識字方法）
�。保�、剛才大家交流得很熱烈！那誰愿意把自己的.方法介紹給大家呢？（指名說方法）
�。保�、你們的識字方法可真多！你們真是一個會學(xué)習的孩子！現(xiàn)在和老師一起去我們的“識字樹”上“摘果子”去吧�。ǔ鍪举N上生字的果子樹）��！我們的識字樹又結(jié)出了這么多好吃的果子，誰愿意幫老師摘果子呢�。ㄖ该樱I(lǐng)讀生字并說詞語）
�。保�、果子都摘完了！沒關(guān)系的，不久識字樹還會結(jié)出更多的果子。到時候，讓我們再去摘果子，好嗎？一言為定�？吹綕M籃子的果子，老師真高興啊！我還特別給生字果子找了個伙伴呢，請大家來看看�。ǔ鍪尽拔視x”詞語）你認識它們嗎？（生自由讀詞語）
�。保�、讓我們一起來說出它們的名字吧�。R讀詞語）
�。保础⑦^渡：祝賀大家，又交到了這么多的詞語朋友。在這些詞語中，有的字我們還要學(xué)寫它們呢！你們有信心寫好它們嗎？
三、指導(dǎo)寫字
�。�、（出示“助、功”兩字）大家看，你還記得它們的名字嗎？一起來讀讀。（齊讀正音）
２、請大家仔細觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（指名說，注意“且、工”的“橫”變成“提”，右邊“力”的“折”筆要向左斜）
�。�、你們觀察得真仔細！我們先看看“助”字在田字格中的位置，誰想教大家寫好這個字？（指名說位置）
�。础煱鍟爸弊�，生書空。
５、讓生描紅練寫“助”字。師提醒寫字姿勢。
�。�、讓生自己觀察后練寫“功”字。
�。�、師生共同板寫“功”字。
８、過渡：大家寫字的本領(lǐng)真不錯！相信我們認識了生字朋友，一定會把成語讀得更好！機靈狗也想和我們比一比，看誰的成語讀得好？你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？好！比賽前，先自己練一練。（生自由讀）
四、熟讀擴展
�。�、好！我們的挑戰(zhàn)比賽開始了，誰先來挑戰(zhàn)？你想挑戰(zhàn)讀哪一組成語呢？（指名讀此小組成語）
�。病⒄l想給他評一評呢？（指名評價，師獎勵多角星）
�。场⑦�有想挑戰(zhàn)讀這一組成語的嗎？（指名讀）
�。础⒛敲聪胩魬�(zhàn)這一組成語的同學(xué)請你勇敢的站起來，我們一齊來挑戰(zhàn)。（齊讀）
�。怠⑽倚歼@一輪挑戰(zhàn)我們勝利了！接下來的挑戰(zhàn)更激烈了，誰想挑戰(zhàn)其它一組的成語？（指名讀）
�。�、你讀得很不錯，有誰比他讀得還好嗎？（指名讀）
７、我們班勇敢的男子漢們，你們想一起來挑戰(zhàn)這一小節(jié)嗎？（男生齊讀）
�。浮⒄媸菆F結(jié)起來力量大！挑戰(zhàn)比賽進行到這里，只剩下最后一組成語了，不知道咱們班的女同學(xué)們，你們有信心一起來接受挑戰(zhàn)嗎？（女生齊讀）
９、看來女同學(xué)也不示弱，讀得也這么好！老師真為你們驕傲。送給大家一個大姆指。現(xiàn)在，每個小組選擇一組成語合作來讀一讀，一會兒我們小組來挑戰(zhàn)機靈狗。（小組四人合作分工練習讀）
�。保啊⒛膫�小組準備好了，先來挑戰(zhàn)？（指名小組讀，三組）
１１、馬老師看到大家能和機靈狗比朗讀，我好羨慕大家。讓我也加入你們的隊伍好嗎？謝謝你們，我來讀第一組成語；一、二小組同學(xué)讀第二組成語；三、四小組同學(xué)讀第三組成語，好嗎？（師生合作讀）
�。保�、老師覺得我們在一起合作很愉快，再一次謝謝你們！可以說，我們和許多成語都交上了朋友。那你們知道嗎？成語大多由四個字組成，但也有三個字、六個字、七個字、八個字的成語，像我們這節(jié)課認識的成語“一葉障目，不見泰山”、“尺有所短，寸有所長”。它們都是八個字組成的成語。有的成語還有一個有趣的小故事呢？你聽過哪個成語故事呢？愿意講給大家聽嗎？（指名講成語故事）
�。保�、假如學(xué)生講故事后沒有揭示喻義，師追問生：聽了這個成語故事，你明白了什么呢？（指名說），接著師相擊點撥，指出這一組成語的含義。
如果學(xué)生講故事后說出了喻義，師表揚說：你真是一個善于動腦，樂于思考的孩子！不僅成語故事講得好，你還明白了其中的道理。你真是大家學(xué)習的榜樣！
１４、今天，我們學(xué)習了這么多的成語，一定有你最喜歡的成語，試著把它多讀幾遍記下來�。ㄗ杂杀吵烧Z）
�。保�、好，把你記下的成語說給大家聽。（指名說）
五、總結(jié)擴展
祝賀大家！又積累了這么多的成語！相信愛學(xué)習、愛積累的我們會成為一個聰明的孩子。課后，大家再去找一些成語故事來讀一讀，我們舉行一次“成語故事會”好嗎？
識字教案 篇3
第二課時
教學(xué)要求
1、初步了解一些基本字加上不同的'偏旁可以組成的其他字的知識，激發(fā)學(xué)生漢字的興趣。
2、送讀謎語，理解謎語（字謎），體驗猜字的樂趣。
教學(xué)過程
一. 復(fù)習鞏固
1． 給“也”字找朋友，并口頭組詞
2． 讀 生字詞
3． 誦讀字謎語
二、析記字形，指導(dǎo)書寫
1析記字形
�。�1）認讀生字；行、千、.莊.、養(yǎng)、蝦。
�。�2）教學(xué)新偏旁“彳”、“蟲”、“廣”
�。�3）說說怎么記住這幾個字。
2．指導(dǎo)書寫
�。�1）小組交流：怎樣才能把“千、行、莊、養(yǎng)、蝦、”寫規(guī)范，寫漂亮？
�。�2）教師范寫生字并重點指導(dǎo)。
行：左窄右寬。第二筆撇要寫得長些，右邊第二筆也要寫得長些。
�。�3）寫生隨著輕音樂描、仿、臨寫生字。
三、課堂練習
1、加偏旁組詞。
也____( )______( )_______( )_______( )
2、擴詞。article/
行（ ）（ ）（）
奔（ ）（ ）（）
3、選字填空。
地 池 馳
�。�1）魚兒在（ ）塘里游來游去。
�。�2）駿馬在草原上奔（ ）。
�。�3）我們要保護土（ ）資源。
4、游戲猜字謎。
識字教案 篇4
一 教學(xué)目標：
1認識9個生字，會寫4個生字。
2正確，較流利地朗讀課文。
二 教學(xué)重點：識字
教學(xué)難點：較流利地朗讀
三 教學(xué)準備：課件 生字卡 拼音卡
四 學(xué)習方法：自主學(xué)習為主，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動日常積累，聯(lián)系生活實際識字。
五 教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
1、孩子們，通過前面幾個單元的學(xué)習，我們知道了秋天的美麗、學(xué)校生活的豐富多彩等等。今天，我們將進入六單元的學(xué)習了。那么， 學(xué)了這一單元我們又會知道些什么呢？我們來讀讀單元引言吧！
2、教師小結(jié)導(dǎo)入
是呀，只要人人獻出一點愛，世界就會變得更美好。孩子們，通過這一單元的學(xué)習，讓我們?nèi)ンw會該如何去關(guān)愛你身邊的人吧！今天我們就來學(xué)習這一單元的第一課《識字六》。
3、孩子們，我們要把課文讀得正確、流利，有感情，首先要做什么？（認識生字寶寶）
4、好，這一節(jié)課老師就要和你們來認識這一課的生字寶寶。請孩子們打開書，翻到識字六（表揚拿書，翻書快的學(xué)生，如XX第一 XX第二……）
�。ǘ┏踝x課文，識記生字。
1、自讀課文，遇到生字，就把樹葉上和桃子上的生字寶寶多拼一拼，多讀一讀，等會兒老師請你們來當小老師，告訴大家在讀這些字時要注意什么？（學(xué)生自由拼讀，教師巡視指導(dǎo)）
2、用生字卡出示不帶拼音的生字，請學(xué)生給戴上拼音小帽子。（教師談話：孩子們，你們瞧，老師把生字寶寶的拼音小帽子摘了，你能幫他戴上嗎？指名戴戴，要求別的孩子觀察戴對了嗎？看著再拼拼讀讀）
3、指名學(xué)生說說在讀生字時要注意什么，以我提醒大家在讀XX時要注意不要把XX讀成XX（著重看平翹舌音，前后鼻音）學(xué)生說對了，大家跟著拼讀兩遍
4、各種方式讀生字：分組讀（分男女讀，一邊讀一個 。拼兩遍讀兩遍 一組讀一個，不拼讀每個字讀兩遍 指名讀 不拼讀每個字讀兩遍 齊讀兩遍 拿掉拼音）
5、把生字送入詞語讀一讀（孩子們，單個的字我們會讀了，現(xiàn)在我們把它們送入詞語中讀讀）課件出示詞語 自由讀讀，指名讀 開火車讀，齊讀
6、記生字
孩子們，生字寶寶你們都會讀了，我們怎么來記住它的字形呢？
�。�1）指名說說記字的方法，教師板書記字方法。如：加一加，減一減，換一換，說結(jié)構(gòu)，拆開，數(shù)筆畫。（孩子們你們說的方法真棒�，F(xiàn)在請你們用這些方法記記本課的生字。）
�。�2）小組內(nèi)交流如何記住這些生字，并給生字多組詞。
（3）指名說說如何記住生字，老師相機指導(dǎo)。
7、再次齊讀生字，讀兩遍，說結(jié)構(gòu)和偏旁兩遍。
�。ㄈ┱_，較流利地朗讀課文
1、把生字和詞語送入課文讀讀，自由讀，把你喜歡的.句子多讀幾遍。
2、指名讀喜歡的句子，全班學(xué)生跟讀一遍 （課件出示）
3、齊讀課文
�。ㄋ模╈柟套R字，書寫生字
1、齊讀生字。（孩子們，看到你們課文讀得這么正確，生字寶寶又跑來了，想考考你們還認識他們嗎？）（課件出示）
2、指導(dǎo)書寫生字
�。�1）一看字的間架結(jié)構(gòu)、寬窄等。
�。�2）二看筆畫
（3）三看穿插
�。�4）學(xué)生書空，師范寫，注意筆畫的位置。
3、學(xué)生描紅，每個字寫兩遍。教師巡視指導(dǎo)。（播放歌曲《愛的奉獻》）
（五）總結(jié)全課
是呀，歌中唱得好，只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間。老師請孩子們在今后的生活中去感受愛，體會愛，學(xué)著去關(guān)愛別人，幫助你身邊需要幫助的人吧。
識字教案 篇5
教材分析：
本課內(nèi)容由五條關(guān)于團結(jié)合作的諺語組成。諺語是在群眾中流傳的固定語句，用通俗易懂的語言反映深刻的道理。本課的諺語通俗易懂，給人的啟示也很深刻。如“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”，“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，都可以作為我們的座右銘，用來時時提醒自己，教育自己。
教學(xué)目標：
1、會認“移”“謀”等10個生字，會寫“斤”“折”等8個生字。
2、能正確、流利地朗讀諺語，有積累諺語的興趣。
教學(xué)重點：識記生字，朗讀諺語。
教學(xué)難點：有積累諺語的興趣。
教學(xué)過程：
第一課時
一、實驗導(dǎo)入，識記生字
1、導(dǎo)入，揭題。
2、同桌互讀，幫助對方正音。
3、指名朗讀，師生共同評議讀音是否正確。
4、自主識字（說說你是怎么記的？）
5、通過組詞鞏固識字。
移（ ） 謀（ ） 柴（ ） 焰（ ）
易（ ） 獨（ ） 折（ ） 搓（ ）
斤（ ）
二、指導(dǎo)寫字
1、自由說說你覺得哪個字最難記，你是怎么記的？你要提醒大家注意什么？
2、范寫幾個學(xué)生覺得難寫的字。
提醒學(xué)生注意：“挑”的筆順
“折”“根”二字不要多一點
“滿”的結(jié)構(gòu)
3、生練寫
4、交流
第二課時：
一、復(fù)習鞏固
二、朗讀諺語，感知含義。
1、自讀諺語，理解諺語，提出自己不懂的詞語。
2、在小組里說說自己對每一句諺語的理解，可以從字面上理解，也可以結(jié)合生活實際理解。
3、每一個小組選擇一句諺語，說說本組同學(xué)對該諺語的理解。
4、選擇自己最喜歡的諺語讀一讀，并說說自己喜歡的理由。
5、采用范讀、對讀、齊讀等方式反復(fù)朗讀諺語，鼓勵記誦自己喜歡的`諺語。
6、齊讀課文，說說從這篇課文中你能得到什么啟發(fā)嗎？
7、用自己親身經(jīng)歷或身邊發(fā)生的事例，說明諺語中蘊含的道理。
三、完成課后練習“看看寫寫”。
四、實踐活動
1、分小組將收集到的諺語進行分類整理。
2、各小組將收集整理好的諺語在班級里張貼。
3、學(xué)生摘抄自己喜歡的諺語。
識字教案 篇6
教學(xué)設(shè)計理念：
第一要激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師，課堂上如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性是教師的任務(wù)之一。人教版課程標準語文實驗教材一年級下冊第一課《識字1》，是讓學(xué)生賞讀好詞佳句，感受春天的美。本課的教學(xué)，主要是通過活動，喚起學(xué)生的生活體驗，讓學(xué)生在更廣闊的空間理解和運用詞語，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情，提高學(xué)生學(xué)習語文的興趣。第二，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動性，教師要積極引導(dǎo)。學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習活動積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，而要一年級小學(xué)生達到這個理想目標還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
學(xué)習目標：
1、認識“萬、復(fù)、蘇、柳”等13個生字，引發(fā)學(xué)生識字的興趣。
2、正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個生字。
3、正確、流利地朗讀詞語。
4、主動收集積累春天的詞語。
5、認識并了解春天給大地帶來的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。
教學(xué)重點：
主動識字，把識字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來。教學(xué)難點： 在田字格中把字寫美觀、工整。
教學(xué)用具：
電腦、課件、實物投影、帶田字格黑板
教學(xué)準備：
錄音（流水聲、鳥叫聲）、根據(jù)課文內(nèi)容制作的多媒體課件（春天美景）、課文詞語卡片、課文插圖放大、兒童歌曲《春天在哪里》磁帶。
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、聽錄音，感受春天。錄音：潺潺水聲，鳥兒鳴叫漸起的《春之聲》）天氣漸漸地暖和了，小溪“丁冬”、“丁冬”唱起了歌兒，空中能看見小燕子快樂的飛翔。這是什么季節(jié)到了？（板書：春天）
2．語言激趣。是啊，春姑娘已經(jīng)悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機。春姑娘在熱情地邀請我們呢�。ǔ鍪荆捍禾靵砹耍】熳屛覀円黄鹱哌M美麗的春天吧�。�
二．圖文結(jié)合，認知詞語
�。ㄒ唬┛纯础⒄艺掖禾�1．播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件（春天的美景）。
2．提問：小朋友們，剛才我們看到的景色美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機勃勃，春意盎然。春天在哪兒，你能找到嗎？
3．自由發(fā)言。隨機出示文中相關(guān)詞語。如：你觀察得很仔細，令老師想到一個詞語，出示：柳綠花紅。跟著我讀一讀，好嗎？（鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬……）板書：春回大地 萬物復(fù)蘇 柳綠花紅 鶯歌燕舞 冰雪融化 泉水丁冬 百花齊放 百鳥爭鳴。
（二）讀讀、記記字詞
1．自由讀詞語。小朋友，剛才我們讀的這些詞語都在我們的書本《識字1》這一課上（板書：識字1），你們看，這些詞語正排著隊，急著和我們小朋友認識呢！你可以自己讀讀，難讀的可以多讀幾遍，也可以請自己的小伙伴幫幫忙。（小朋友自由讀、互相幫助）
2．個別學(xué)生領(lǐng)讀詞語。出示課文投影。誰來領(lǐng)著大家讀？（學(xué)生跟讀）
3、生生互動，交流識字方法。
①學(xué)生自由找找生字，認一認。春天天氣真暖和，是玩游戲的好時候，難怪生字寶寶愛和大家玩捉迷藏的游戲了�？�，讓我們?nèi)グ阉鼈冋页鰜�，認一認，讓它們成為你的.好朋友吧！
�、谡J讀生字。哪位小朋友已經(jīng)和生字寶寶們交上朋友了？一起齊讀生字。
�、坌〗M內(nèi)先交流，再向全班匯報。說說你能認得這么快，有什么好辦法嗎？
�、苷页鲭y記的字、生疏字。學(xué)生或老師幫助識記。教師著重指導(dǎo)記“舞、柳”。動作記“舞”，簡筆畫理解“柳”，相機擴詞。
⑤檢查認字。我們來玩開火車的游戲吧！
三、 讀中悟情，讀中積累。
語言渲染：春天來了，春風輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎？讓我們感受一下春天有多美呀！2.學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累。
四．玩玩游戲，鞏固字詞。
�。ǔ鍪菊n文插圖），小朋友，剛才我們在柔柔的春風中，在柳樹的綠葉中，在小黃鶯動聽的歌聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天。你能幫文中的詞語送到它的朋友邊上去嗎？請拿出詞語卡片，同組的小朋友互相合作，來貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放《春天在哪里》的歌曲）
五、 總結(jié)全文，延伸拓展
1、師總結(jié)。小朋友，春光明媚，鳥語花香，春天多美呀，難怪古人說“一年之計在于春”。希望小朋友珍惜春天美好的時光，好好學(xué)習，將來為我們的祖國增光添彩。
2、布置作業(yè)：
�、俦痴b課文。
�、谡n后，小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩歌或成語，讀一讀。
六、板書： 識字1 春天春回大地 萬物復(fù)蘇 柳綠花紅 鶯歌燕舞 冰雪融化 泉水丁冬 百花齊放 百鳥爭鳴。
第二課時
一、檢查復(fù)習
1、抽讀生字卡片。
2、讀詞語。
3、交流課外收集的詞語。
二、書寫生字
1、出示生字卡片，學(xué)生認讀“萬、丁、百、冬、齊”，口頭擴詞。
2、學(xué)生觀察五個字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的占位，注意關(guān)鍵筆畫。
3、教師范寫生字，強調(diào)要點�！叭f”字注意筆順是“一、S、丿”；“丿”在豎中線上起筆�！岸 钡摹皝|”要寫在豎中線上。 “百”字的橫寫得長一點�！岸焙汀褒R”的點寫在豎中線上，撇筆和捺筆要舒展開。
4、學(xué)生臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
5、展示、評價。
三、實踐活動
1、出示課后的問題，讓學(xué)生先在小組里討論交流。
2、說一說：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？
3、畫一畫：美麗的春天圖
�。�1）小組內(nèi)商量可以畫些什么？
�。�2）播放歌曲《春天在哪里》，學(xué)生在輕快、愉悅的音樂中，描繪心中的春天。
�。�3）展示自己的畫。
四、小結(jié)。
這次我們接受春姑娘的邀請在春天樂園可真是收獲不少，我提議：在課后用你們的眼睛、耳朵、心靈去找一找春天在哪里，仔細觀察景色怎樣？然后與大家分享，好嗎？
五、板書：
我會寫：萬 丁 冬 百 齊 春天的圖畫：（展示學(xué)生作品）
識字教案 篇7
活動目標：
1、鼓勵孩子虛心向他人學(xué)習，使自己取得成功，并使孩子養(yǎng)成互幫互助的好習慣。
2、培養(yǎng)孩子積極向上的進取心。
活動過程：
一、提出問題，引起幼兒的興趣。
1、你數(shù)數(shù)能夠數(shù)到幾？不會數(shù)了你會怎么辦？
2、有一只小青蛙他只能夠數(shù)到一，可是后來卻能夠數(shù)到三百多了，這是怎么一會事呢？
二、講述故事。
教師講述故事至請你教教我吧。向幼兒提出：
小魚是怎么做的？他教小青蛙了嗎？為什么？
繼續(xù)講述到最后，提出問題：
1、小青蛙和小魚為什么能在數(shù)數(shù)競賽中得到金牌？你該怎樣向他們學(xué)習？
2、小青蛙看到小魚會數(shù)泡泡是怎么做的？
3、如果你看到別人比你強，你會怎么做？
4、如果別人向你請教問題，你會教別人嗎？
5、讓孩子帶著問題再次傾聽故事。
三、讓孩子講述故事。
在孩子熟練掌握故事結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，講述故事。
請自覺遵守互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的'政策法規(guī)，嚴禁發(fā)布色情、暴力、反動的言論。
識字教案 篇8
學(xué)習目標：
1、學(xué)會10個字，正確書寫。
2、通過識字，認識會意字的構(gòu)字特點。
3、正確、流利朗讀，熟讀成誦。
教學(xué)重點：
通過識字，認識會意字的構(gòu)字特點，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生體會會意字的`構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。
教學(xué)時間：1課時
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)趣：
1、同學(xué)們，今天老師要帶你們到奇妙的生字王國去玩，你們想去嗎？
2、找朋友：
看圖猜字——魚和羊——鮮，火和火——炎，人和人——從。
看字畫圖——“休、明、尖”。
3、這節(jié)課我們還要認識一些更有趣的字。
二、自主合作，多種方式識字：
1、自由讀，讀準字音，把不認識的字多讀幾遍。
2、檢查讀生字。
3、把生字送回課文中，把詞語讀連貫。
4、把自己喜歡的詞語大聲讀給我們聽。
5、指導(dǎo)朗讀課文。自由讀、師生配合讀、生生合作讀、快板朗讀。
三、識記生字，指導(dǎo)書寫：
1、我們就要離開生字王國了，生字朋友想請你們記住它們的名字，能做到嗎？
2、怎么記住他們呢？
3、采用各種方法記住字形。
4、指導(dǎo)書寫“海、森、從”。
5、學(xué)生練寫，講評。
四、作業(yè)：
林（）從（）品（）
森（）眾（）磊（）
板書：
識字（一）
二木林三木森
二人從三人眾
三口品三石磊
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