- 自然資源教案 推薦度：
- 自然資源的教案 推薦度：
- 節(jié)約自然資源教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
精選自然資源教案三篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的自然資源教案3篇，歡迎大家分享。
自然資源教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)閱讀大量的數(shù)據(jù)資料，使學(xué)生了解我國(guó)自然資源數(shù)量大、種類多的特點(diǎn)，幫助學(xué)生建立民族自豪感。
2.通過(guò)與其他國(guó)家比較，使學(xué)生了解我國(guó)人均資源不足的特點(diǎn)，明確我國(guó)在自然資源上面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)；通過(guò)分析其中的原因，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)資源短缺的現(xiàn)實(shí)國(guó)情，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識(shí)與人地協(xié)調(diào)的觀念。
3.通過(guò)我國(guó)資源在“總量”和“人均”上一“多”一“少”的對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生辨證分析問(wèn)題的能力。
教學(xué)建議
知識(shí)結(jié)構(gòu)
教材分析
本節(jié)教材在整章教材中起到了"概述"和"引言"的作用，為后幾節(jié)的學(xué)習(xí)作了知識(shí)和價(jià)值觀的鋪墊。教材首先利用一系列的數(shù)據(jù)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了我國(guó)自然資源的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。對(duì)于"自然資源總量大"給我國(guó)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，以及造成自然資源人均占有量少的原因，教材只是概括的提了一下，因?yàn)樵诤竺鎺坠?jié)的內(nèi)容里會(huì)具體介紹。但是作為這一章最關(guān)鍵的一個(gè)概念，教材并沒(méi)有解釋，它是通過(guò)數(shù)據(jù)來(lái)體現(xiàn)自然資源的含義的， 教師應(yīng)予以補(bǔ)充。
教材還通過(guò)"想一想"安排學(xué)生將我國(guó)與世界上幾個(gè)有代表性的國(guó)家相對(duì)比，給學(xué)生幾個(gè)啟示：第一，控制人口是緩解我國(guó)自然資源緊張的一個(gè)途徑；第二，即使總量和人均占有量都不足，只要利用合理，同樣也能把經(jīng)濟(jì)發(fā)展好。
在教材的最后，提到了"可再生資源"和"非可再生資源"的概念， 教師需要為學(xué)生解釋清楚。并且要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：即使是可再生資源，如果利用得不合理，同樣也會(huì)面臨無(wú)法再生的局面。
教法建議
本節(jié)的從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)線索非常清楚，但這一思路決不能成為 教師教授的線索，要讓學(xué)生通過(guò)大量的數(shù)據(jù)事實(shí)將我國(guó)自然資源的現(xiàn)實(shí)國(guó)情分析出來(lái)。所以 教師在講課之前，可以給學(xué)生布置任務(wù)，讓他們查找資料，或者 教師給學(xué)生提供大量資料，使學(xué)生在有了充分的`感性認(rèn)識(shí)之后，再提升到理性認(rèn)識(shí)上。
為了明確自然資源的含義， 教師可以在介紹概念之后再舉出幾種事物，讓學(xué)生來(lái)判斷這些是否屬于資源，從而理解資源的自然屬性和社會(huì)經(jīng)濟(jì)屬性。接著再讓學(xué)生辨別哪些是在短時(shí)間內(nèi)可以再生，哪些不可以，為后面提出解決資源緊張的措施作個(gè)鋪墊。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案1
[新課引入]播放一段反映我國(guó)國(guó)土遼闊、資源豐富的影片，或者展示一些相關(guān)的圖片以及數(shù)據(jù)資料，讓學(xué)生感受到我國(guó)是一個(gè)地大物博的國(guó)家，并以此感到自豪。
[出示相關(guān)資料]
展示資料：(投影)
我國(guó)自然資源基本特征
類別
國(guó)土面積
礦產(chǎn)資源
耕地面積
河流年徑流量
森林面積
資源基本特征
總量居世界位次
讓學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到我國(guó)由于人口眾多，導(dǎo)致人均占有資源量極其稀少，人均資源不足。
[小結(jié)]我國(guó)自然資源基本特征即：資源總量多，人均少。
[ 板書]我國(guó)自然資源基本特征：總量多，人均少
[提出問(wèn)題]根據(jù)我們所了解的知識(shí)，請(qǐng)大家對(duì)比一下我國(guó)與日本、美國(guó)、加拿大三國(guó)在資源總量和人均占有量方面有何差異？
對(duì)比之后，我們從日本這個(gè)國(guó)家對(duì)資源的利用政策上有什么可以學(xué)習(xí)的呢？
從分析中找到我國(guó)在資源利用上的問(wèn)題：利用不盡合理
對(duì)于如何合理利用自然資源讓學(xué)生各抒己見(jiàn)討論分析，并能認(rèn)識(shí)到我們也應(yīng)積極參與到資源保護(hù)和合理利用資源的實(shí)際行動(dòng)中去，從自我做起、從小事做起，作一名小環(huán)保主義者。
自然資源教案 篇2
教學(xué)目的
1．使學(xué)生了解自然資源的概念和分類。
2．在自然資源分類的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力。
3．通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)因不合理的利用資源，使可更新資源轉(zhuǎn)化為不可更新資源的事實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步建立起資源保護(hù)的觀念。
課型
講授新課。
教學(xué)方法
講述與問(wèn)答相結(jié)合的方法。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
自然資源的概念及分類為教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)用具
景觀圖：各種自然資源；實(shí)物標(biāo)本：鐵礦石、煤、一杯水、一塊木材。
教學(xué)提綱
一、自然資源的概念
二、自然資源的分類
教學(xué)過(guò)程
引入新課
人類生存于地球上，人類的衣食住行和生產(chǎn)活動(dòng)等所需要的物質(zhì)、能量，都取之于自然界。從今天開(kāi)始，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)自然界給人類提供了什么，也就是分析地球上主要有哪些資源。
[展示景觀圖] 各種主要自然資源
[展示實(shí)物標(biāo)本] 將鐵礦石、木材、煤、一杯水置于講臺(tái)上。
[學(xué)生分組討論] 請(qǐng)同學(xué)注意觀察黑板上的景觀圖和講臺(tái)上的實(shí)物標(biāo)本，將同學(xué)分成五組，確定下列五個(gè)議題，每組一個(gè)，討論5分鐘后，每組推選一個(gè)發(fā)言人發(fā)言。
議題一：土地的重要意義
議題二：陽(yáng)光及其利用
議題三：水和水的利用
議題四：森林的作用
議題五：煤和鐵礦石的利用
[提問(wèn)] 剛才我們討論的土地、陽(yáng)光、水、森林、礦產(chǎn)都叫自然資源，請(qǐng)同學(xué)們注意分析自然資源概念的兩層含義：
�、偎鼈兪窃谧匀唤缰凶匀淮嬖诘�，還是由人類生產(chǎn)制造出來(lái)的？（自然存在。）
�、谒鼈儗�(duì)于人類有沒(méi)有應(yīng)用價(jià)值？（有應(yīng)用價(jià)值。）
凡含有上述兩個(gè)屬性的，即可稱為自然資源。
一、自然資源的.概念（板書）
這些在自然界中自然存在的，對(duì)人類有利用價(jià)值的土地、陽(yáng)光、水、礦產(chǎn)、森林等都叫做自然資源。
[練習(xí)] 判斷下列事物，是不是自然資源？
土壤（是） 魚(yú)蝦（是）
春小麥（否） 汽車（否）
草原（是） 袋鼠（是）
過(guò)渡 明確了自然資源概念的定義，也就是明確了自然資源的本質(zhì)特征。為了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這一概念，還要明確自然資源都包括哪些種類�，F(xiàn)在，我們來(lái)看它的分類。
二、自然資源的分類（板書）
[教師講述] 按照自然資源在短時(shí)間內(nèi)能否再生或是否可以循環(huán)利用，我們分成兩類，即可更新資源與不可更新資源。
[練習(xí)] 判斷下列自然資源是可更新資源，還是不可更新資源，并說(shuō)明理由。
�、偬�(yáng)能：可更新資源，因?yàn)樘?yáng)不停地發(fā)光發(fā)熱，人類可以永遠(yuǎn)利用，取之不盡。
�、谏郑嚎筛沦Y源，短時(shí)間內(nèi)能再生。
�、凼停翰豢筛沦Y源，開(kāi)采完了，不能短時(shí)間內(nèi)再生。
④水：可更新資源，因?yàn)樗诘厍虮砻媸茄h(huán)運(yùn)動(dòng)的，可以不斷地重復(fù)利用。
�、蓁F礦：不可更新資源，短時(shí)間內(nèi)不可再生。
�、摁~(yú)：可更新資源，短時(shí)間內(nèi)能再生。
⑦土壤：可更新資源，可以重復(fù)使用。
�、嗝海翰豢筛沦Y源，短時(shí)間內(nèi)不可再生。
[教師/Article/Index.html>總結(jié)] 把大家上述的判斷歸納起來(lái)，我們可以得出可更新資源與不可更新資源的概念。
�、倏筛沦Y源：在較短時(shí)間內(nèi)即可再生，或是可以循環(huán)使用的資源。（板書）
�、诓豢筛沦Y源：在人類歷史時(shí)期，用完了就不能再生的資源。（板書）。
[提問(wèn)] 如果人類不合理地利用可更新資源，就會(huì)破壞可更新資源的事實(shí)，請(qǐng)說(shuō)明我們應(yīng)該怎樣正確對(duì)待資源？（要保護(hù)自然，使自然資源不被破壞，合理地利用自然資源。）
布置作業(yè)
調(diào)查自己家鄉(xiāng)的自然資源及其利用現(xiàn)狀。
自然資源教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)對(duì)自然資源利用歷史與現(xiàn)狀的了解，知道全球多種自然資源正面臨短缺，在頻頻告急，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)到自然資源對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性。
2．協(xié)助同學(xué)了解自然資源是人類社會(huì)存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，自然資源不是取之不盡的。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過(guò)對(duì)自然資源利用歷史與現(xiàn)狀的了解，知道全球多種自然資源正面臨短缺，在頻頻告急，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)到自然資源對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
安排小調(diào)查：家鄉(xiāng)的自然資源主要有哪些？
了解我國(guó)維護(hù)自然資源的.相關(guān)法規(guī)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們知道世界環(huán)境日是幾月幾日嗎？今年世界環(huán)境日的主題是什么？
二、教學(xué)互動(dòng)一
1．閱讀課本67頁(yè)楊柳青小學(xué)六（2）班同學(xué)對(duì)全球和我國(guó)自然資源的整體狀況進(jìn)行的調(diào)查。
對(duì)照插圖，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為礦石、風(fēng)力、土地這些自然資源是取之不盡的嗎？
2．將小調(diào)查的結(jié)果填寫在課本相應(yīng)的地方，互相交流。
3．展開(kāi)想象：假如水資源短缺的現(xiàn)象繼續(xù)加劇，那么世界將變成什么樣子呢？
4．閱讀《節(jié)水新概念》。
以“加入世界沒(méi)有了水”為主題，展開(kāi)討論。
有人說(shuō)，世界上最后一滴水將是人類的眼淚，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>
5．分組朗讀課文69頁(yè)“自然資源緊急求救”中森林資源告急、礦產(chǎn)資源告急的段落。
自身仿寫“土地資源告急”。
三、教學(xué)互動(dòng)二
1．閱讀《復(fù)活節(jié)到衰落的秘密》。
用自身的話說(shuō)一說(shuō)，復(fù)活節(jié)到衰落的秘密是什么。
2．請(qǐng)幾位同學(xué)分別朗讀課本71頁(yè)許強(qiáng)、黃春雨、任麗的話。
你想說(shuō)什么？請(qǐng)?jiān)谡n本相應(yīng)的地方寫下來(lái)。
3．閱讀《世界上發(fā)現(xiàn)最早的資源與環(huán)境維護(hù)法》。
在這部最早的資源與環(huán)境維護(hù)法中，提到了一些維護(hù)資源與環(huán)境的具體措施，你覺(jué)得這些措施的提出，體現(xiàn)了我們祖先怎樣的觀念？
這些措施在今天還有用嗎？假如今天再次制定，你認(rèn)為還需要補(bǔ)充哪些方面的條例？
4．每年的世界環(huán)境日都會(huì)確定一個(gè)主題。你知道圍繞今年世界環(huán)境日的主題，各地舉行了哪些活動(dòng)嗎？
5．請(qǐng)同學(xué)朗讀課本第72頁(yè)王大同同學(xué)的話。
你還知道哪些我國(guó)維護(hù)自然資源的相關(guān)法規(guī)？
同學(xué)交流，老師補(bǔ)充。
假如家鄉(xiāng)的自然資源遭到破壞，你會(huì)通過(guò)什么途徑來(lái)維護(hù)它們？
四、作業(yè)
就維護(hù)自然資源這一問(wèn)題達(dá)成共識(shí)，寫下來(lái)。
【自然資源教案】相關(guān)文章：
自然資源的教案（通用14篇）02-20
節(jié)約自然資源教案（通用15篇）04-07
自然資源教案集合七篇04-17
保護(hù)自然資源的口號(hào)07-29
保護(hù)自然資源作文600字10-21
鄉(xiāng)鎮(zhèn)自然資源管理工作總結(jié)06-25
自然資源管理業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)個(gè)人心得體會(huì)05-27
教案中班教案02-23
小班教案健康教案07-08