自然資源教案集合七篇

　　作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編幫大家整理的自然資源教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

自然資源教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過對自然資源利用歷史與現(xiàn)狀的了解，知道全球多種自然資源正面臨短缺，在頻頻告急，引導(dǎo)同學(xué)認識到自然資源對社會發(fā)展的重要性。

　　2．協(xié)助同學(xué)了解自然資源是人類社會存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，自然資源不是取之不盡的。

　　教學(xué)重點難點：

　　通過對自然資源利用歷史與現(xiàn)狀的了解，知道全球多種自然資源正面臨短缺，在頻頻告急，引導(dǎo)同學(xué)認識到自然資源對社會發(fā)展的重要性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　安排小調(diào)查：家鄉(xiāng)的自然資源主要有哪些？

　　了解我國維護自然資源的相關(guān)法規(guī)。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們知道世界環(huán)境日是幾月幾日嗎？今年世界環(huán)境日的主題是什么？

　　二、教學(xué)互動一

　　1．閱讀課本67頁楊柳青小學(xué)六（2）班同學(xué)對全球和我國自然資源的整體狀況進行的調(diào)查。

　　對照插圖，說說你認為礦石、風(fēng)力、土地這些自然資源是取之不盡的嗎？

　　2．將小調(diào)查的結(jié)果填寫在課本相應(yīng)的地方，互相交流。

　　3．展開想象：假如水資源短缺的現(xiàn)象繼續(xù)加劇，那么世界將變成什么樣子呢？

　　4．閱讀《節(jié)水新概念》。

　　以“加入世界沒有了水”為主題，展開討論。

　　有人說，世界上最后一滴水將是人類的.眼淚，請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

　　5．分組朗讀課文69頁“自然資源緊急求救”中森林資源告急、礦產(chǎn)資源告急的段落。

　　自身仿寫“土地資源告急”。

　　三、教學(xué)互動二

　　1．閱讀《復(fù)活節(jié)到衰落的秘密》。

　　用自身的話說一說，復(fù)活節(jié)到衰落的秘密是什么。

　　2．請幾位同學(xué)分別朗讀課本71頁許強、黃春雨、任麗的話。

　　你想說什么？請在課本相應(yīng)的地方寫下來。

　　3．閱讀《世界上發(fā)現(xiàn)最早的資源與環(huán)境維護法》。

　　在這部最早的資源與環(huán)境維護法中，提到了一些維護資源與環(huán)境的具體措施，你覺得這些措施的提出，體現(xiàn)了我們祖先怎樣的觀念？

　　這些措施在今天還有用嗎？假如今天再次制定，你認為還需要補充哪些方面的條例？

　　4．每年的世界環(huán)境日都會確定一個主題。你知道圍繞今年世界環(huán)境日的主題，各地舉行了哪些活動嗎？

　　5．請同學(xué)朗讀課本第72頁王大同同學(xué)的話。

　　你還知道哪些我國維護自然資源的相關(guān)法規(guī)？

　　同學(xué)交流，老師補充。

　　假如家鄉(xiāng)的自然資源遭到破壞，你會通過什么途徑來維護它們？

　　四、作業(yè)

　　就維護自然資源這一問題達成共識，寫下來。

自然資源教案 篇2

　　a、可再生資源：土地資源、水資源、生物資源、氣候資源

　　a、公平性原則

　　（3）原則 b、持續(xù)性原則

　　c、共同性原則

　　【拓展思考1】人類大量的捕殺野生動物違背什么原則？

　　公平性原則 持續(xù)性原則

　　【拓展思考2】人類過渡的開發(fā)和利用導(dǎo)致某些資源匱乏違背什么原則？

　　持續(xù)性原則

　　【學(xué)生閱讀課本，完成學(xué)案】

　　2、實現(xiàn)自然資源可持續(xù)發(fā)展的途徑

　�、胚m度開發(fā)，即對資源的開發(fā)利用不能超過資源的再生能力

　�、迫祟愐獙⒀矍袄�益、長遠利益、局部利益與整體利益相結(jié)合，充分考慮到子孫后代的利益。

　�、侨祟愒陂_發(fā)利用自然資源的過程中，要高度重視對生態(tài)環(huán)境的保護，實現(xiàn)科學(xué)利用與保護的統(tǒng)一，力爭達到在社會經(jīng)濟快速發(fā)展的前提下，享有更好生存環(huán)境的目標(biāo)。

　　⑷應(yīng)充分調(diào)動廣大公眾的積極性與主動性

　　【活動】結(jié)合P86表4-1-3與表4-1-4分析總結(jié)我國北方土地荒漠化的主要原因，以及如何實現(xiàn)土地資源的可持續(xù)利用？

　　我國北方地區(qū)土地荒漠化的原 因是：人為原因：三過一不合理一不當(dāng)（過度放牧、過度農(nóng)墾、過度樵采、水資源利用不合理、工礦和交通建設(shè)不當(dāng)）自然原因：自然風(fēng)力條件下沙丘的遷移入侵。

　　（四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測

　　例1：下列地理概念，反映包含關(guān)系的是（ ）

　　A.自然資源——生物資源——水資源 B.土地——平原——耕地

　　C.自然環(huán)境——自然資源——土地資源D.自然資源——生物資源——林地

　　分析：自然資源是人類直接從自然界中獲得并用于生產(chǎn)和生活的物質(zhì)與能量，主要包括礦產(chǎn)資源、土地資源、水資源、生物資源和氣候資源，自然環(huán)境是指人類周圍的客觀事物，包含所有的自然地物、耕地、林地都屬于土地資源、平原、山地、盆地、高原、丘陵屬于地形。

　　答案：C

　　例2：下圖中A、B、C、D四圖能正確表示自然資源、能源、礦產(chǎn)資源三者之間關(guān)系的是（ ）

　　解析：A表示能源完全屬于礦產(chǎn)資源，能源和礦產(chǎn)資源又都屬于自然資源，這是錯誤的。凡是能夠提供某種形式能量的`物質(zhì)或物質(zhì)的運動，都稱為能源。煤、石油、天然氣、生物能、水能、核能、太陽能、海洋能、地?zé)�、沼氣……都屬于能源。能源不完全屬于礦產(chǎn)資源。B圖能源完全不屬于自然資源更是錯誤的。D圖將能源和礦產(chǎn)資源分開，兩者之間沒有聯(lián)系也是錯誤的，因為能源中的煤、石油、天然氣、鈾礦也屬于礦產(chǎn)資源。只有C圖正確表達了三者之間的關(guān)系，礦產(chǎn)資源屬于自然資源，能源中的煤、石油、天然氣、鈾礦也屬于礦產(chǎn)資源，一次能源都屬于自然資源，二次能源不具有自然屬性，不屬于自然資源。

　　答案：C

　　鞏固練習(xí)

　　3. 下列資源中，具用地帶性分布特點的是（ ）

　　A.水力資源 B.森林資源 C.煤炭資源 D.鐵礦資源

　　4.下列行為符合可持續(xù)發(fā)展原則的是（ ）

　　A.斬伐養(yǎng)長，不失其時 B.竭澤而漁，焚藪而田

　　C.封山育林， 永不采伐 D.盛世滋丁，永不加賦

　　課堂小節(jié)

　　通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們知道自然資源正遭到毀滅性的破壞，為了人類的長遠發(fā)展，提出了可持續(xù)發(fā)展。因此，本節(jié)內(nèi)容的重點就是可持續(xù)發(fā)展以及如何實現(xiàn)自然資源的可持續(xù)發(fā)展。

　�。ㄎ澹┌l(fā)導(dǎo)學(xué) 案、布置預(yù)習(xí)

　　做學(xué)案練習(xí)題，預(yù)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容

　　九、板書設(shè)計

　　第一節(jié) 自然資源與人類

　　一、自然資源

　　1.自然屬性

　　2.經(jīng)濟屬性

　　3.分類：礦產(chǎn)資源、土地資源、水資源、生物資源和氣候資源。

　　4.按性質(zhì)分類：⑴不可再生資源

　　⑵可再生資源

　　5.自然資源的共性特征[

　�、欧植嫉牟黄胶庑�

　�、瀑Y源間的聯(lián)系性

　�、菙�(shù)量的有限性

　�、壤�用的發(fā)展性

　　二、土地資源與人類

　　1.采獵文明階段——土地的質(zhì)量是決定因素

　　2.農(nóng)業(yè)文明階段——土地質(zhì)量和數(shù)量都成為生存和發(fā)展的重要因素

　　3.工業(yè)文明階段——土地質(zhì)量和數(shù)量成為制約人類生存和發(fā)展的因素

　　三、實現(xiàn)資源的可持續(xù)利用

　　十、教學(xué)反思 自然資源與人類的內(nèi)容比較簡單，主要是理解自然資源的概念會判斷一物質(zhì)是否是自然資源，理解記憶自然資源的共性特點和開發(fā)利用要求，結(jié)合典型的題目說明。

　　十一、學(xué)案設(shè)計（見下頁）

自然資源教案 篇3

　　教學(xué)目的

　　1．使學(xué)生了解自然資源的概念和分類。

　　2．在自然資源分類的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力。

　　3．通過學(xué)習(xí)，認識因不合理的利用資源，使可更新資源轉(zhuǎn)化為不可更新資源的事實，培養(yǎng)學(xué)生初步建立起資源保護的觀念。

　　課型

　　講授新課。

　　教學(xué)方法

　　講述與問答相結(jié)合的方法。

　　教學(xué)重點與難點

　　自然資源的概念及分類為教學(xué)重點，也是教學(xué)難點。

　　教學(xué)用具

　　景觀圖：各種自然資源；實物標(biāo)本：鐵礦石、煤、一杯水、一塊木材。

　　教學(xué)提綱

　　一、自然資源的概念

　　二、自然資源的分類

　　教學(xué)過程

　　引入新課

　　人類生存于地球上，人類的衣食住行和生產(chǎn)活動等所需要的物質(zhì)、能量，都取之于自然界。從今天開始，我們就來認識自然界給人類提供了什么，也就是分析地球上主要有哪些資源。

　　[展示景觀圖] 各種主要自然資源

　　[展示實物標(biāo)本] 將鐵礦石、木材、煤、一杯水置于講臺上。

　　[學(xué)生分組討論] 請同學(xué)注意觀察黑板上的景觀圖和講臺上的實物標(biāo)本，將同學(xué)分成五組，確定下列五個議題，每組一個，討論5分鐘后，每組推選一個發(fā)言人發(fā)言。

　　議題一：土地的重要意義

　　議題二：陽光及其利用

　　議題三：水和水的利用

　　議題四：森林的作用

　　議題五：煤和鐵礦石的利用

　　[提問] 剛才我們討論的土地、陽光、水、森林、礦產(chǎn)都叫自然資源，請同學(xué)們注意分析自然資源概念的兩層含義：

　�、偎鼈兪窃谧匀唤缰凶匀淮嬖诘模�還是由人類生產(chǎn)制造出來的？（自然存在。）

　�、谒鼈儗τ谌祟愑袥]有應(yīng)用價值？（有應(yīng)用價值。）

　　凡含有上述兩個屬性的，即可稱為自然資源。

　　一、自然資源的概念（板書）

　　這些在自然界中自然存在的'，對人類有利用價值的土地、陽光、水、礦產(chǎn)、森林等都叫做自然資源。

　　[練習(xí)] 判斷下列事物，是不是自然資源？

　　土壤（是） 魚蝦（是）

　　春小麥（否） 汽車（否）

　　草原（是） 袋鼠（是）

　　過渡 明確了自然資源概念的定義，也就是明確了自然資源的本質(zhì)特征。為了進一步認識這一概念，還要明確自然資源都包括哪些種類�，F(xiàn)在，我們來看它的分類。

　　二、自然資源的分類（板書）

　　[教師講述] 按照自然資源在短時間內(nèi)能否再生或是否可以循環(huán)利用，我們分成兩類，即可更新資源與不可更新資源。

　　[練習(xí)] 判斷下列自然資源是可更新資源，還是不可更新資源，并說明理由。

　　①太陽能：可更新資源，因為太陽不停地發(fā)光發(fā)熱，人類可以永遠利用，取之不盡。

　　②森林：可更新資源，短時間內(nèi)能再生。

　　③石油：不可更新資源，開采完了，不能短時間內(nèi)再生。

　　④水：可更新資源，因為水在地球表面是循環(huán)運動的，可以不斷地重復(fù)利用。

　　⑤鐵礦：不可更新資源，短時間內(nèi)不可再生。

　�、摁~：可更新資源，短時間內(nèi)能再生。

　　⑦土壤：可更新資源，可以重復(fù)使用。

　�、嗝海翰豢筛�新資源，短時間內(nèi)不可再生。

　　[教師/Article/Index.html>總結(jié)] 把大家上述的判斷歸納起來，我們可以得出可更新資源與不可更新資源的概念。

　�、倏筛�新資源：在較短時間內(nèi)即可再生，或是可以循環(huán)使用的資源。（板書）

　�、诓豢筛�新資源：在人類歷史時期，用完了就不能再生的資源。（板書）。

　　[提問] 如果人類不合理地利用可更新資源，就會破壞可更新資源的事實，請說明我們應(yīng)該怎樣正確對待資源？（要保護自然，使自然資源不被破壞，合理地利用自然資源。）

　　布置作業(yè)

　　調(diào)查自己家鄉(xiāng)的自然資源及其利用現(xiàn)狀。

自然資源教案 篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知道自然資源的定義和范圍。

　　2、了解自然資源的分類，知道常見的可再生資源和非可再生資源。

　　3、了解我國自然資源的特點，理解合理利用和保護資源的重要性。

　　【教學(xué)重點】

　　自然資源的分類

　　【教學(xué)用具】

　　地理景觀圖，中國煤礦分布圖

　　【教學(xué)過程】

　　教師活動學(xué)生活動

　　1、引入新課：觀察景觀圖，引入自然資源的講述。

　　2、閱讀課本52頁，找出自然資源的定義，區(qū)別資源和自然資源。

　　板書：一、自然資源極其類型

　　1、自然資源

　　講解：我們要特別注意，一些人工產(chǎn)生的東西也是資源，但是不屬于自然資源。

　　那么，自然資源分幾種類型呢？請同學(xué)們討論給出答案，并且結(jié)合日常生活舉幾個例子。

　　補充：自然資源分類的關(guān)鍵是能不能生長繁衍和循環(huán)利用，注意他們的界限不是絕對的，一定條件下，可以相互轉(zhuǎn)換。因此，即使是可再生的資源也要注意保護，合理利用。

　�。ㄞD(zhuǎn)承）我國的自然資源有什么特點呢？大家通過閱讀煤礦、石油天然氣分布圖得出結(jié)論。

　　板書二、自然資源的合理利用和保護

　　1、總量豐富，種類多。人均占有量少

　　2、空間分布不均

　　講解：課本54頁的`表格是一個考試內(nèi)容，要依據(jù)幾種自然資源的位次，說出我國自然資源的特征。

　　總結(jié)：我國自然資源雖然總量大，但是人均少，浪費現(xiàn)象嚴(yán)重，因此要合理利用，注意保護。自然資源指的是自然界中對人類有利用價值的物質(zhì)和能量。

　　前提是自然界中的東西，就是天然形成的，條件是對人類有利用價值

　　閱讀課本知道，分可再生資源和非可再生資源。前者如土地、生物、氣候等，后者主要指礦產(chǎn)資源。

　　閱讀煤礦分布圖，知道我國主要的煤礦分布在北方，油田也分布在北方。得出我國自然資源分布不均

　　【作業(yè)設(shè)計】

　　我國自然資源的特征，舉例說明。

自然資源教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過閱讀大量的數(shù)據(jù)資料，使學(xué)生了解我國自然資源數(shù)量大、種類多的特點，幫助學(xué)生建立民族自豪感。

　　2.通過與其他國家比較，使學(xué)生了解我國人均資源不足的特點，明確我國在自然資源上面臨的嚴(yán)峻形勢；通過分析其中的原因，使學(xué)生認識到我國資源短缺的現(xiàn)實國情，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識與人地協(xié)調(diào)的觀念。

　　3.通過我國資源在“總量”和“人均”上一“多”一“少”的對比，培養(yǎng)學(xué)生辨證分析問題的能力。

　　教學(xué)建議

　　知識結(jié)構(gòu)

　　教材分析

　　本節(jié)教材在整章教材中起到了"概述"和"引言"的作用，為后幾節(jié)的`學(xué)習(xí)作了知識和價值觀的鋪墊。教材首先利用一系列的數(shù)據(jù)，使學(xué)生認識到了我國自然資源的優(yōu)勢和劣勢。對于"自然資源總量大"給我國經(jīng)濟帶來的優(yōu)勢，以及造成自然資源人均占有量少的原因，教材只是概括的提了一下，因為在后面幾節(jié)的內(nèi)容里會具體介紹。但是作為這一章最關(guān)鍵的一個概念，教材并沒有解釋，它是通過數(shù)據(jù)來體現(xiàn)自然資源的含義的， 教師應(yīng)予以補充。

　　教材還通過"想一想"安排學(xué)生將我國與世界上幾個有代表性的國家相對比，給學(xué)生幾個啟示：第一，控制人口是緩解我國自然資源緊張的一個途徑；第二，即使總量和人均占有量都不足，只要利用合理，同樣也能把經(jīng)濟發(fā)展好。

　　在教材的最后，提到了"可再生資源"和"非可再生資源"的概念， 教師需要為學(xué)生解釋清楚。并且要讓學(xué)生認識到：即使是可再生資源，如果利用得不合理，同樣也會面臨無法再生的局面。

　　教法建議

　　本節(jié)的從內(nèi)容上來說線索非常清楚，但這一思路決不能成為 教師教授的線索，要讓學(xué)生通過大量的數(shù)據(jù)事實將我國自然資源的現(xiàn)實國情分析出來。所以 教師在講課之前，可以給學(xué)生布置任務(wù)，讓他們查找資料，或者 教師給學(xué)生提供大量資料，使學(xué)生在有了充分的感性認識之后，再提升到理性認識上。

　　為了明確自然資源的含義， 教師可以在介紹概念之后再舉出幾種事物，讓學(xué)生來判斷這些是否屬于資源，從而理解資源的自然屬性和社會經(jīng)濟屬性。接著再讓學(xué)生辨別哪些是在短時間內(nèi)可以再生，哪些不可以，為后面提出解決資源緊張的措施作個鋪墊。

　　教學(xué)設(shè)計方案1

　　[新課引入]播放一段反映我國國土遼闊、資源豐富的影片，或者展示一些相關(guān)的圖片以及數(shù)據(jù)資料，讓學(xué)生感受到我國是一個地大物博的國家，并以此感到自豪。

　　[出示相關(guān)資料]

　　展示資料：(投影)

　　我國自然資源基本特征

　　類別

　　國土面積

　　礦產(chǎn)資源

　　耕地面積

　　河流年徑流量

　　森林面積

　　資源基本特征

　　總量居世界位次

　　讓學(xué)生深刻地認識到我國由于人口眾多，導(dǎo)致人均占有資源量極其稀少，人均資源不足。

　　[小結(jié)]我國自然資源基本特征即：資源總量多，人均少。

　　[ 板書]我國自然資源基本特征：總量多，人均少

　　[提出問題]根據(jù)我們所了解的知識，請大家對比一下我國與日本、美國、加拿大三國在資源總量和人均占有量方面有何差異？

　　對比之后，我們從日本這個國家對資源的利用政策上有什么可以學(xué)習(xí)的呢？

　　從分析中找到我國在資源利用上的問題：利用不盡合理

　　對于如何合理利用自然資源讓學(xué)生各抒己見討論分析，并能認識到我們也應(yīng)積極參與到資源保護和合理利用資源的實際行動中去，從自我做起、從小事做起，作一名小環(huán)保主義者。

自然資源教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.舉例說明什么是自然資源，有哪些主要類型；

　　2.知道我國自然資源“總量豐富，人均不足”的國情特征；

　　3.能正確評價我國自然資源的優(yōu)勢和劣勢。

　　過程與方法

　　1.舉例說明什么是自然資源，我們在生產(chǎn)、生活中都用到哪些自然資源；

　　2.討論以上提到的自然資源可以分為可再生資源和非可再生資源兩類；

　　3.結(jié)合課本圖文資料，談?wù)勗鯓雍侠砝�用自然資源；

　　4.通過課本資料的數(shù)字，明確我國自然資源的基本國情；

　　5.討論我國自然資源特點形成的.原因：

　　6.討論，為保護和節(jié)約自然資源，我們能夠做些什么？

　　情感態(tài)度與價值觀

　　通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，能辯證的認識自然資源與人類的關(guān)系，以及合理開發(fā)、利用與保護自然資源的意義，進而樹立正確的資源觀、環(huán)境觀。

　　本節(jié)重點

　　1.自然資源的分類；

　　2.我國的自然資源國情特征：總量豐富，人均不足。

　　本節(jié)難點

　　樹立保護資源的意識，在生活中自覺保護資源。

　　教法學(xué)法

　　讀圖分析法、討論法、講解法。

　　教學(xué)過程

　　導(dǎo)入新課

　　出示一幅生活資料圖片，讓學(xué)生追本溯源，明確這些生活資料最終來自自然界。

　　講授新課

　　一、請同學(xué)們閱讀教材第一段，完成下面問題。

　　1.自然資源的概念（注意概念中的關(guān)鍵詞：在自然界中、對人類有利用價值）；

　　2.請同學(xué)們舉例說出你知道的自然資源：

　　3.判斷下列資源哪些是自然資源；水、陽光、草地、動物、森林、小麥、雷電、玉米、核桃。

　　二、請同學(xué)們閱讀圖3.1，回答問題。

　　1.上述自然資源哪一種與其它自然資源不同？

　　2.我們可以把自然資源分為哪兩類？（可再生資源在較短時間內(nèi)更新、再生，或能夠循環(huán)使用；非可再生資源礦產(chǎn)資源等，總是用一些就少一些）

　　3.舉例說明你所知道的可再生資源和非可再生資源。

　　三、讀圖3.2和3.3，回答問題。

　　1.可再生資源具有什么特性？

　　2.可再生資源是不是“取之不盡，用之不竭”的？據(jù)圖說出你的理由；

　　3.根據(jù)上述內(nèi)容你認為應(yīng)該怎樣利用和保護資源？

　　四、出示我國陸地、礦產(chǎn)、耕地、河流年徑流量、森林等資源總量和人均占有量的比值資料，據(jù)資料完成下列問題。

　　1.填寫下表

　　自然資源

　　作業(yè)：請同學(xué)以小組為單位出一期手抄報。

自然資源教案 篇7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、了解我國自然資源的定義的分類，能夠區(qū)分可再生資源和非可再生資源。

　　2、知道我國土地資源的利用類型，了解我國我國土地資源的分布和存在的問題。

　　3、知道我國水資源的嚴(yán)峻形勢，理解解決水資源短缺的措施。

　　【教學(xué)重點】

　　解決水資源短缺的措施

　　【教學(xué)用具】

　　教學(xué)掛圖，投影片

　　【教學(xué)過程】

　　1、自然資源。

　　據(jù)圖說出自然資源的定義，重點注意自然二字。

　　可再生資源和非可再生資源的劃分并不是絕對的，他們之間可以相互轉(zhuǎn)化。

　　常見的可再生資源有：土地，水，陽光，空氣，生物等。

　　常見的非可再生資源有：礦產(chǎn)。

　　結(jié)合煤和石油的分布圖說明我國自然資源的分布特點：總量豐富，人均不足，空間分布不均衡。

　　2、土地資源。

　　結(jié)合課本插圖找出土地資源的四種利用類型，總結(jié)其利用特點：耕地、林地比重小，難利用土地比重大。

　　列表總結(jié)耕地、林地、草地的分布情況。存在的'問題，要結(jié)合一些漫畫掌握。

　　3、水資源。

　　我們?nèi)粘Ｉ�活用的水資源主要是河流水、淡水湖水和部分地下水，而最多的水資源是冰川水。

　　水資源短缺的一個全球性的問題，我國也非常嚴(yán)重，世界水日和中國水周的時間和標(biāo)志。

　　（討論）生活和生產(chǎn)中的節(jié)水措施

　　水資源的時空分布和應(yīng)對措施：時間：夏秋多，冬春少，措施：修水庫。

　　空間：南多北少，東多西少，措施：跨流域調(diào)水。

　�。◤娬{(diào)）要特別注意跨流域調(diào)水中的南水北調(diào)線路和意義。這是一個學(xué)習(xí)的重點

　　總結(jié)：本章主要講述了我國自然資源的分布和特點，重要主要存在的問題和解決措施，多分析一些關(guān)于環(huán)境的漫畫，做相關(guān)題目練習(xí)

　　【作業(yè)設(shè)計】

　　我國水資源的時空分布特點和解決措施。

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