《簡單機械》教案

　　作為一位杰出的老師，很有必要精心設計一份教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的《簡單機械》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《簡單機械》教案1

　　教學目標

　　1、知識與技能：認識定滑輪和動滑輪；知道定滑輪、動滑輪和滑輪組的作用；會根據(jù)要求使用和組裝滑輪組；了解其他簡單機械的一些應用，其他簡單機械教案。

　　2、過程與方法：經歷探究定滑輪、動滑輪工作特點的過程，進一步掌握用觀察、對比來研究問題的方法。經歷組裝滑輪組的過程，學會按要求組裝滑輪組的方法。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：

　　關心生活、生產中有關滑輪、輪軸、斜面的實際使用；對實踐中的滑輪、輪軸、斜面的工作特點具有好奇心；具有利用簡單機械改善勞動條件的愿望。

　　教學重點

　　實驗探究定滑輪、動滑輪的使用特點教學難點實驗探究定滑輪、動滑輪的使用特點

　　教具準備

　　滑輪、細繩、大鉤碼（一盒）、鐵架臺、彈簧測力計

　　教學方法

　　邊實驗邊學習，講授法，實驗法，討論法

　　教學過程

　　復習

　　1、上節(jié)課我們學習了杠桿，杠桿可以分為哪幾類？

　　2、其中省力杠桿、費力杠桿各有什么優(yōu)點和缺點？

　　學生代表回答新課引入今年長春市的雨下得特別大，導致我們教學樓多處漏雨，開學之初學校重新做了防水，把大量的油氈紙運到樓頂，哪位同學細心觀察過，工人師傅是怎樣把油氈紙運到樓頂去的。傾聽、思考、回答

　　新課教學

　　一、認識定滑輪與動滑輪

　　剛才同學們提到的滑輪，就是今天我們要學習的另外一種簡單機械，下面我們利用手邊的器材現(xiàn)場模擬一下向樓頂運送重物的情形。

　　介紹現(xiàn)在使用的器物：鐵架臺、細繩、滑輪、鉤碼。說明一下用鉤碼代替重物，用四個書包疊放代替樓房。

　　要求：只用一個滑輪，試試看有幾種方法把重物送到樓頂。

　　實驗結束后，請同學來展示提重物的方法，問同學們還有沒有其他的提法。

　　用多媒體演示兩種提法，問：用這兩種提法提重物時，滑輪工作情況有什么不同？

　　解：根據(jù)滑輪工作情況不同把滑輪分為兩類，一類是定滑輪，指的是工作時滑輪軸固定不動（滑輪只能旋轉，不隨物體運動）；另一類是動滑輪，指的是工作時滑輪軸可以隨物體一起運動（除了旋轉，軸隨物動）打開第二個幻燈片，問學生哪個是定滑輪、哪個是動滑輪。

　　二、使用定滑輪與動滑輪時的特點

　　作為一種機械，人們使用它，自然會給人們帶來一定的好處，下面我們接著用實驗來探究一下定滑輪、動滑輪使用時的特點，分析一下它給人們帶來的好處。下面我們根據(jù)表格提示的信息首先探究定滑輪的使用特點。

　�。ù笃聊磺袚Q到表格一）指導學生分組實驗利用幻燈片從理論上分析使用定滑輪不省力（幻燈片展示定滑輪實質圖）評估學生的實驗數(shù)據(jù)（由于彈簧測力計倒置、摩擦等因素的存在導致實際與理論不符）得出實驗結論（用大屏幕展示）用同樣的方法探究動滑輪的使用特點

　　板書：使用定滑輪時不省力，但可以改變拉力的.方向。使用動滑輪時省一半力，但不能改變拉力的方向。

　　三、滑輪組定滑輪的好處是？動滑輪的好處是？

　　在實際應用滑輪時，人們在想，能不能用動滑輪省力，同時用定滑輪改變拉力的方向呢？

　　下面我們就用一個定滑輪、一個動滑輪嘗試一下它們組合起來的使用效果。組織學生分組實驗展示實驗結果總結兩種繞線方法（用幻燈片展示）同樣是一個定滑輪一個動滑輪，繞線方法不同，使用它們提升物體時用力情況相同嗎？

　　結論：使用滑輪組時，滑輪組用幾段繩子吊著物體，提起物體所用的力就是物重的幾分之一。（用幻燈片展示，同時教會學生判斷用力情況的方法）

　　四、滑輪在生活中的應用

　　組織學生展示搜集到的資料，看看生活中哪些地方用到了滑輪。

　　其他的簡單機械，我們下一節(jié)課繼續(xù)學習清點桌上的物品，按要求進行分組實驗展示提升方法回答聽講，做筆記

　　回答觀看大屏幕思考所提出的問題

　　小結

　　由同學總結本節(jié)課學習內容代表小結

　　練習

　　用大屏幕展現(xiàn)練習題，分發(fā)統(tǒng)一印好的課外練習做練習

　　布置作業(yè)

　　優(yōu)化練習

《簡單機械》教案2

　　教學目標

　　科學概念：自行車運用了輪軸、斜面、杠桿等簡單機械的原理，是應用廣泛的交通工具。

　　過程與方法：發(fā)現(xiàn)并分析自行車上更多的機械種類和作用

　　情感態(tài)度價值觀：通過整理已認識的各類機械和機械的作用，一時倒機械與我們的生活密切相關。

　　教學重點

　　對鏈條和齒輪的研究

　　教學難點

　　對其他簡單機械的原理解釋

　　教學準備

　　每個小組自帶一輛自行車（最好能變速）

　　教學過程

　　一、引入

　　我國是一個自行車大國，自行車是重要的交通工具，那么自行車是利用一個怎樣的工作原理前進的呢？以前同學們可能覺得很神奇，但在你們學習完這章后再回頭來思考這個問題，那很多問題就迎刃而解了。

　　二、對鏈條和齒輪的研究

　　1、在自行車上的各個部分中，你最好奇的是哪個部分？（一般學生會指向鏈條和齒輪）

　　思考：鏈條與兩個齒輪嚙合，能起到什么作用？

　　2、觀察前后2個齒輪，你發(fā)現(xiàn)了什么？齒輪的大小對自行車速度有什么影響？

　　3、對自行車的前后2個齒輪進行觀察研究，并做好記錄工作。

　　觀察內容、記錄數(shù)據(jù)

　　大齒輪齒數(shù)

　　小齒輪齒數(shù)

　　大齒輪轉一圈，小齒輪轉幾圈？

　　小齒輪轉一圈，大齒輪轉幾圈？

　　4、小組內進行探究討論，發(fā)現(xiàn)2者之間的'關系，并進行總結（大齒輪帶動小齒輪，轉動速度變（），小齒輪帶動大齒輪，轉動速度變（）。

　　三、尋找自行車上的簡單機械

　　1、自行車上應用了許許多多的機械原理，找找看，我們能在自行車上發(fā)現(xiàn)哪些簡單的機械的應用。

　　2、和小組的同學交流，把大家的發(fā)出記錄下來。自行車部件簡單機械類型所起到的作用

　　3、選擇一個自己感興趣的關于自行車的機械問題，和小組同學一起制定一個研究計劃，然后開展研究。

　　四、本單元小結

　　通過本單元的學習，同學們學到了哪些知識，現(xiàn)在我們就一起來回憶一下。

　　指名學生發(fā)言，對學生沒回答完整的請學生補充，實在沒說清的由教師給出正確定義。并組合生活中的問題進行理解鞏固、。

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