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《七巧板》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編收集整理的《七巧板》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《七巧板》教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容:
蘇教版《課程標(biāo)準實驗教科書數(shù)學(xué)》二年級(上冊)第22~23頁。
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生在有趣的活動中感悟平面圖形的特點,體會圖形的變換,發(fā)展空間觀念。
2.使學(xué)生在活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)交往、合作意識。
教學(xué)過程:
一、動畫演示,引入課題
1.復(fù)習(xí)已認識的圖形。
談話:小朋友,我們已經(jīng)認識了許多圖形朋友,誰愿意來跟它們打聲招呼。
出示圖形并貼在黑板上。
2.分割正方形。談話:大屏幕上是什么圖形?(正方形)我們請電腦博士來變一個魔術(shù)。(演示)現(xiàn)在變成了什么?(再演示)又變成了什么?(出示)現(xiàn)在一個正方形變成了幾塊?
3.揭示課題。
講述:我們給這七塊圖形取一個好聽的名字,叫七巧板。
[評析:興趣是最好的老師,以電腦博士變魔術(shù)的形式包裝數(shù)學(xué)知識,使學(xué)生在有趣的情境中體會七巧板的分割過程,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]
二、初步感知,建立表象
1.認識七巧板。談話:小朋友每人都有一副七巧板,請大家拿出來。
。1)分一分:一副七巧板中有幾種不同的圖形呢?
。2)數(shù)一數(shù):每一種圖形有幾個?
(3)比一比:哪些圖形是完全一樣的?(學(xué)生回答后電腦演示)
2.演示拼圖。談話:小朋友聽說過嗎,七巧板還會跳舞呢!想不想看它跳一個。電腦演示,它跳出的圖形像什么?(一只狐貍)再跳一個,像什么?(一個人在跑步)
3.介紹來歷。七巧板是古時候我們中國人發(fā)明的一種非常有趣的玩具,利用它可以重新組合成幾百種不同的圖形呢!你們瞧(屏幕出示很多圖),變化多不多呀?外國朋友對我們中國的七巧板也很感興趣,還給它取了個神奇的名字叫東方魔板。你們想不想來玩一玩這塊東方魔板?
[評析:教育家第斯多惠說過:教育的藝術(shù)不在于傳授知識,而在于激勵、喚醒和鼓舞。所以,這里安排了電腦演示七巧板跳舞來激發(fā)學(xué)生的拼圖興趣,又在介紹來歷時適時進行思想教育,增強學(xué)生的民族自豪感,使學(xué)生產(chǎn)生迫切想玩東方魔板的愿望,為下一層次的學(xué)習(xí)作好心理和知識上的準備。]
三、動手操作,深入探索
1.用兩塊拼。
。1)談話:我們先來簡單一點的,拿出七巧板中的兩塊拼出一個我們認識的正方形。
。2)學(xué)生拼圖。
(3)指名在實物投影儀上演示。
(4)提問:你會再用這兩塊圖形拼出一個三角形或平行四邊形嗎?
(5)學(xué)生拼圖。
(6)在實物投影儀上演示。
(7)小結(jié):用這兩個完全一樣的三角形,通過不同的擺放,可以拼成我們認識的正方形、三角形、平行四邊形這三種不同的圖形。我們再來請電腦博士演示一遍。
2.用三塊拼。
。1)談話:再請小朋友拿出七巧板中的三塊拼出我們認識的圖形。
。2)學(xué)生拼圖。
(3)在黑板上展示,并讓學(xué)生說說拼成了什么圖形。
3.用四、五、六塊拼。
。1)談話:這一次我們要來難一點的了,大家可以小組合作,共同完成。要求是用七巧板中的四塊、五塊、六塊來排出我們認識的圖形,并把它貼在藍色的展示板上。
(2)小組合作拼圖。
(3)小組長介紹本組拼成了什么圖形,是用哪些圖形拼的。
[評析:凡是學(xué)生能動手操作的,教師不應(yīng)示范,不應(yīng)包辦,充分放手讓學(xué)生操作,引導(dǎo)學(xué)生在操作中發(fā)現(xiàn)、思索、領(lǐng)悟,體會圖形的變換,促進思維的發(fā)展。]
4.用七塊拼。
(1)談話:七巧板不僅能拼出我們學(xué)過的圖形,而且能排出我們生活中看到的各種有趣的圖形。(回放)你們看看,這些圖形像什么?除了這些,你還能拼出什么來,和小伙伴說說看。
。2)談話:請小朋友拿出自己的七巧板,用里面的七塊圖形排出你喜歡的`圖形,然后我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起來開個展覽會。
(3)把作品貼到黑板上。
(4)參觀、評點作品(有自評、他評)。
[評析:讓學(xué)生參觀、評點作品,使學(xué)生展開豐富的想像,并用自己的語言進行表述,促進了語言與思維的融合,同時也體現(xiàn)了評價方式的多樣化。]
四、全課總結(jié),拓展延伸
1.談話:看了黑板上同學(xué)們的作品,有什么感想?(根據(jù)學(xué)生回答,補充完整課題:有趣的七巧板。)
課后小朋友可以繼續(xù)玩一玩七巧板,拼出更有趣的圖形來。
2.電腦博士還給小朋友留下了一個圖形,但沒有畫出是怎么拼的,小朋友愿意挑戰(zhàn)電腦博士,自己開動腦筋,把它拼出來嗎?
[評析:課后延伸,給學(xué)生留有思維空間,更好地發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造力和想像力。]
總評:本節(jié)課有以下幾個特點:一是注重創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在生動有趣的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),以電腦博士變魔術(shù)和七巧板跳舞來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二是注重操作探索,讓學(xué)生在實踐活動中探索、體會圖形的變化,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念。三是注重合作交流,通過組內(nèi)、組際、全班等不同范圍的交流,既開闊了學(xué)生的思路,又使學(xué)生的合作意識得到了一定的培養(yǎng)。四是注重拓展延伸,課后布置提高題,讓學(xué)有余力的學(xué)生選做,這樣充分調(diào)動了每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性,體現(xiàn)了因材施教的思想。
《七巧板》教案 篇2
設(shè)計意圖:
七巧板是我們民間的一種智力游戲材料,由七種顏色不同、形狀不同的大小不一的木塊組成。幼兒通過自由拼搭,就能初步感受七巧板可以變成各種各樣形象有趣的造型,可以拼出豐富多彩的圖案,還可以表達無盡的含義,正是這樣才更加吸引幼兒想去玩七巧板,想去參與操作探索的欲望。我們設(shè)計本次活動,是有機地整合了語言、科學(xué)、藝術(shù)、社會等學(xué)科領(lǐng)域的相關(guān)內(nèi)容,通過各種游戲形式,由淺入深的讓幼兒掌握七巧板的初步玩法,并以此為切入點開發(fā)幼兒的智力、鍛煉幼兒動手動腦的能力、啟迪幼兒的智慧和創(chuàng)造意識。
涉及領(lǐng)域:科學(xué)語言社會藝術(shù)
活動方式:集體與分組教育相結(jié)合
活動名稱:綜合活動《七巧板》
活動目標(biāo):
1、了解七巧板的組成,嘗試用幾何圖形進行不同的組合,創(chuàng)造出各種有趣的造型。
2、培養(yǎng)幼兒的.探索意識,動手操作能力,發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,進一步鞏固幼兒對圖形的認識。
3、培養(yǎng)幼兒的合作意識,體驗玩七巧板的成功和樂趣。
活動準備:
1、人手四套七巧板。2、大七巧板一套。3、造型模板若干。4、橡皮泥若干。5、背景音樂。
活動過程:
一、認識七巧板
1、老師:“今天老師給你們帶來了一套玩具!(出示七巧板大教具)提問:“誰知道它為什么叫七巧板?”
2、請幼兒通過顏色、形狀、大小來說出它們的不同。
3、小結(jié)七巧板的組成。
教師提示幼兒一邊擺弄一邊總結(jié):“七巧板是由七種顏色、七個形狀和大小不同的木塊組成的。在玩七巧板的時候,七塊拼板都要用上。七塊拼板之間可以“角邊相接”,或“邊邊相接”,但相互不能重疊。”
教師提出引發(fā)幼兒探索操作的下一步:七塊拼板生活在一個家里不能分開,當(dāng)它們團結(jié)在一起的時候,就可以變出各種各樣的圖形(動物、建筑、生活用品等),你們相信嗎?”
二、幼兒初步嘗試玩七巧板
1、提供橡皮泥,讓幼兒用七巧板在橡皮泥上隨意造型,激發(fā)幼兒對七巧板的興趣。
師:“小朋友,請你們試試七巧板寶寶在橡皮泥上能變出什么樣的圖形。”
2、教師巡回指導(dǎo),可以配合幼兒完成他的構(gòu)思,并提示幼兒將做好的造型放到展示板上。
3、引導(dǎo)幼兒說出自己用七巧板創(chuàng)作的造型名稱、操作步驟和內(nèi)容。
三、進一步嘗試七巧板游戲方法。
1、師:“小朋友圖案寶寶也來了,她們也想和七巧板寶寶做游戲,你們愿意幫它嗎?”教師提供有內(nèi)線圖案和沒有內(nèi)線圖案的模板,通過兩種難易程度的不同讓幼兒分別進行游戲,掌握七巧板的基本玩法。
2、教師進行指導(dǎo)對有困難的幼兒進行幫助。
3、幼兒互相欣賞同伴的作品并幫助幼兒有困難的幼兒完成拼圖游戲。
4、師:“小朋友快來看有一個圖案寶寶沒有拼好,誰愿意幫助它?”讓幼兒發(fā)現(xiàn)有錯誤的拼圖并請小朋友幫助解決和改正。
四、師:“小朋友看還有一種玩七巧板的方法,你們想嘗試嗎?”請幼兒自由選擇一塊大的七巧板分組合作進行拼圖游戲。
延伸活動:
師:“小朋友你們知道這種方法是怎么玩七巧板的嗎?(看圖拼七巧板)那我們一起出去試一試吧!”教師帶幼兒到活動室外面去玩七巧板。
《七巧板》教案 篇3
活動目標(biāo):
1.鞏固對三角形、正方形和四邊形的認識。
2.能根據(jù)圖紙拼出不同的圖形。
3.喜歡參加集體活動,對七巧板感興趣。
活動準備:
1.人手一套七巧板。
2.各種不同的圖紙若干。
3.PPT課件。
4.音樂《喜洋洋》
活動過程:
一、認識七巧板。
1.師:小朋友今天有好多的圖形寶寶來我們班作客,小朋友歡迎嗎?我們來看看它們都是誰呢?
老師出示七巧板,引導(dǎo)幼兒觀察七巧板中有哪些圖形,是什么顏色的?鞏固幼兒對三角形、正方形的認識,初步認識“四邊形”,了解“四邊形”的特征。
2.師:我們來看看它們都是什么顏色的?什么形狀的?有一個新朋友,你們認識嗎?我們來數(shù)一數(shù)它有幾條邊?它有個好聽的名字叫做“四邊形”。
3.初步認識七巧板
師:這些圖形寶寶住的家叫做“七巧板”。
二、圖形寶寶搬新家。
1.師:圖形寶寶在“七巧板”家里住了很久了,它們想要換新家了,我們一起來看看他們搬的新家是什么樣子的。
2.出示圖紙:飛機、小魚、房子、小鳥。
3.師:他們有這么多新家呀,我們一起來幫助圖形寶寶搬新家吧!
教師示范操作(房子家),幼兒一起幫助圖形寶寶搬新家。
4.師:你們覺得圖形寶寶們搬的這個新家像什么呀?(房子)
三、幼兒操作活動。
1.師:小朋友真聰明,幫圖形寶寶都送回了家,接下來要請你們幫助圖形寶寶搬到其他的.新家里去。
2.教師提出操作要求:
師:每位小朋友選擇一個喜歡的“家”,幫助圖形寶寶們從“七巧板家”里搬到新的家里去,不能搬錯喲!開始吧!
3.幼兒操作。
四、作品展示
展示幼兒作品,請個別幼兒說說你幫圖形寶寶搬的新家像什么?
五、游戲“喜搬家”
師:圖形寶寶們搬了新家都非常開心,邀請小朋友們一起玩游戲。
教師播放音樂,幼兒在音樂游戲中結(jié)束本次活動。
《七巧板》教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過七巧板的制作,拼擺等活動,進一步豐富對平行,垂直及角等有關(guān)內(nèi)容的認識,積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。
2.能用適當(dāng)?shù)膱D形和語言表示自己的思考結(jié)果。
二、教學(xué)重點和難點
本堂內(nèi)容的重點是七巧板的制作和拼擺,難點是拼圖所要表現(xiàn)的幾何圖形,對已學(xué)過的平行,垂直及角等有關(guān)內(nèi)容的有機聯(lián)系和語言表達。
三、教學(xué)手段
引導(dǎo)活動討論
引導(dǎo):意在教師講解七巧板的歷史,七巧板制作的方法。
活動:人人參與制作七巧板,拼擺七巧板的圖案。
討論:對自己所拼擺的圖形與同伴交流,與全班同學(xué)交流(利用多媒體工具)與老師進行交流。
四、教學(xué)方法
啟發(fā)式教學(xué)
五、教學(xué)過程
1 創(chuàng)設(shè)情景,引入新課
先用多媒體顯示各種已拼擺好的動物,交通工具,植物等等然后介紹它是由怎樣的一副拼板拼擺而成的(不一定要七巧板)。緊接著就介紹七巧板的歷史,制作方法,讓學(xué)生制作一副七巧板,并涂上不同的顏色。
2 合作交流,探索新知
利用所做的七巧板拼出兩個不同的圖案,并與同伴交流,與全班同學(xué)交流,與老師交流。
(1) 你的拼圖用了什么形狀的板?你想表現(xiàn)什么?
(2) 在你的拼出的圖案中,指出三組互相平行或垂直的.線段,并將它們間的關(guān)系表示出來。
(3) 在你拼出的圖案中,找出一個銳角、一個直角、一個鈍角,并將它們表示出來,它們分別是多少度。
通過學(xué)生的展示,教師作適時的評價,樹立榜樣,培養(yǎng)學(xué)生之間的競爭意識。
3 范例教學(xué)
介紹老師制作的3副游戲板,并用多媒體顯示十幾種的拼擺圖案,通過生動有趣的圖案,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望,提出你還有材料嗎?有信心憑自己的智慧制作一副游戲板嗎?意在充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力、想象能力、合作交流能力(可由附近的同學(xué)四人小組制作完成)。
4 反饋練習(xí)
由四人小組制作的游戲板,拼擺二個不同圖案,利用多媒體,展示給全體同學(xué),用語言表示拼圖所表現(xiàn)的內(nèi)容,與所學(xué)的知識的聯(lián)系,呈現(xiàn)平行,垂直及角的有關(guān)知識。
5 歸納小結(jié)
通過制作七巧板及游戲板進一步學(xué)會了畫平行線段、垂線段、找線段中點的方法,通過拼擺豐富了對平行、垂直及角等有關(guān)內(nèi)容的認識,積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗,提高了空間觀念和觀察、分析、概括表達的能力。
六、練習(xí)設(shè)計
利用20cm20cm的硬紙板做一副游戲板,利用它拼出5個自己喜歡的圖案,并把它畫下來,布置教室的環(huán)境。
七、板書設(shè)計
4.7有趣的七巧板
(一)知識回顧 (三)例題解析 (五)課堂小結(jié)
(二)觀察發(fā)現(xiàn) (四)課堂練習(xí) 練習(xí)設(shè)計
《七巧板》教案 篇5
【目標(biāo)預(yù)覽】
1。通過七巧板的制作,擺拼等活動,進一步豐富對平行、垂直等有關(guān)內(nèi)容的認識,積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。
2。能用適當(dāng)?shù)膱D形和語言表達自己的思想結(jié)果。
【范例精析】
例1 在下面的七巧板拼圖中,找出三組互相垂直或平行的線段,并將它們之間的關(guān)系表示出來,再分別找出其中的兩個銳角、鈍角、直角。
分析 找出兩條線段所在的角是直角,即可得到互相垂直的線段,注意不靠在一起的線段如IG與GH互相垂直;長方形或平行四邊形中相對的邊平行,還有兩條線平行于第三條線那么這兩條直線也互相平行。
解:三組互相垂直的線段:ABBC,ACIG,F(xiàn)GEG。
三組平行線段:AB∥DC,AC∥EH,EG∥CJ。
銳角:ACB,HEG,直角:IFG,ADC,
鈍角:ACH,F(xiàn)GJ。
評注 圖中平行線段,不只3組時,要考慮不同類型的平行線,其余類推。
例2 用七巧板拼出字母丫的形頭(如圖所示)其中有一塊陰影部分的七巧板放置位置已明確,請適當(dāng)畫線,找出其它六塊七巧板。
分析 按七巧板的塊子大小來選擇,先挑塊子較大七巧板放在字母的中間豎直部分,然后再考慮其它板塊的位置。
解:
評注 拼七巧板成圖案時,注意不斷調(diào)整七巧板的擺放角度、方向,便之符合題意要求。
例3 請用七巧板拼出山羊、貓及人的圖案。
分析 山羊的特征:兩尺豎直的角及向上翹起的尾巴要用到小三角形來表示,而山羊的頭用到小正方形,山羊的前后腳分別用兩個大直角三角形來表示,貓的兩只耳朵用兩個小三角形來表示,身子用兩個大直角三角形來表示,尾巴用平行四邊長、正方形和小直角三角形來示;人物的頭用小正方形來表示,身子用大直角三角形來表達身子。
解:
評注 在用七巧板拼圖時要注意各種動物及人的基本特征,確定分別用什么板子來表示頭部、軀干等。
【誤點警示】
1。制作七巧板時最好用稍硬一點的紙板,并注上七種不同的顏色。
2。同一種表達對象可以擺出不同的姿態(tài),但必須符合這類對象的基本特征。如貓的頭與人的頭,前者用大三角形來表示,而后者用小正方形來表示。
【能力展示】
你一定行!
1。用七巧板拼出不同的三個梯形,并畫出其圖形。
2。用七巧板拼出兩個不同形狀的平行四邊形。
3。如圖,用七巧板拼出字母X的形狀,指出圖中兩組互相平行,兩組互相垂直的線段,并指出其中兩個銳角,兩個直角、兩個鈍角。[來源:中?。資。源。網(wǎng)]
4。在右圖中,請你適當(dāng)畫線,找出7塊七巧板,并分別填上①②③④⑤⑥⑦等七個標(biāo)號。
5。用七巧板拼出一棵樹。
想一想,試一試!
用七巧板拼出一匹馬。
【數(shù)學(xué)廣角】
四色疑題的始末
四色疑題的由來,眾說不一。有人認為它是由德國數(shù)學(xué)家莫比烏斯提出的,但更多的人傾向于以下的說法:
公示1852年,畢業(yè)于化敦大學(xué)的F格里斯,發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象;無論多么復(fù)雜的.地圖,只要用四種顏色便能區(qū)分有公共邊界的國家和地區(qū)。格里斯覺得這中間一定有什么奧妙,于是便寫信向其胞兄佛德雷克詢問,佛德雷克對數(shù)學(xué)造詣頗深,但絞盡腦計依然不得要領(lǐng)。只好求教于自己的老師,著名的英國數(shù)學(xué)家摩根(morgan)。
摩根對此苦苦思索幾個晝夜,拿不準佛德雷克所提出的問題是對還是錯,于是便寫信給摯友,著名的數(shù)學(xué)家哈密爾頓探討。哈密爾頓才華橫溢,當(dāng)時以發(fā)現(xiàn)四元數(shù)而飲譽歐洲。
摩根在信中希望哈密爾頓,要么證明如果一件地圖有公共邊界的兩部分除以不同的顏色,要么只要四種顏色就夠了,要么構(gòu)造出一個需要五種顏色的地圖來。
然而,智慧超群的哈密爾頓兩者都沒能做到。他耗費了13年的心血,終于一籌莫展抱恨逝去。
后來,肯普、齊芥伍德、希什等若干數(shù)學(xué)家研究了一個多世紀,最終于1976年9月,由美國數(shù)學(xué)家阿佩爾和哈肯,在伊利諾斯大學(xué)的三臺每秒運算400萬次的IBM計算機上,運轉(zhuǎn)了1200小時,檢驗了全部的1478種構(gòu)形的可能性,終于成功地完成了四色定理的證明工作。
《七巧板》教案 篇6
[教學(xué)目的與要求]
(1)掌握鼠標(biāo)器的五種基本操作。
(2)學(xué)會使用七巧板軟件進行游戲。
(3)了解一般軟件的使用方法,知道利用軟件的“協(xié)助”來學(xué)習(xí)如何使用軟件。
(4)利用益智游戲,讓同學(xué)“玩中學(xué)”,增加學(xué)習(xí)興趣。
[課時布置]
建議布置1-2課時。
[教學(xué)重點與難點]
重點:利用鼠標(biāo)器的基本操作來玩游戲;熟練使用鼠標(biāo)器勝利完成游戲。
難點:熟練使用鼠標(biāo)器。
[教材分析與教法建議]
1、教材的地位與作用
本課是上一課的繼續(xù),旨在讓同學(xué)熟練使用鼠標(biāo)器,掌握鼠標(biāo)器的五種基本操作。通過玩七巧板游戲,讓同學(xué)在玩中學(xué),玩中練,同時對軟件的啟動、退出、協(xié)助等知識進行初步的了解和掌握。
2、教學(xué)方法指導(dǎo)
、賹τ谄咔砂逵螒虻难b置,教師可根據(jù)實際情況裝置到一定的位置,通過演示和指導(dǎo)讓同學(xué)能夠正確地找到游戲,并能打開軟件進行游戲。
②同學(xué)完成游戲后,教師要協(xié)助同學(xué)進行提煉總結(jié),加強同學(xué)對鼠標(biāo)器的`五種基本操作的印象。
、邸捌雌纯础庇螒颍ㄌ骄繄@)教師可先讓同學(xué)試一試,動手玩一玩,再針對游戲過程中出現(xiàn)的問題有的放矢進行講解或請同學(xué)進行解決。
、茉谑褂密浖^程中,教師要教會同學(xué)使用“協(xié)助”系統(tǒng)來學(xué)習(xí)如何使用軟件。
[參考資料]
合理布置時間,適時玩游戲
從心理學(xué)的角度來看,能吸引人人勝的游戲必定是有挑戰(zhàn)性的,并且能夠自身支配和能表示自身才干的東西。電子游戲機的信息量大,變化無常,難易可調(diào),程序可以反復(fù),消費不高,娛樂不受時空限制等優(yōu)點正好滿足了人們的心理需求。適當(dāng)?shù)耐嬗螒,可以緩解人們緊張的心理,發(fā)泄心中的壓力。益智類游戲有助于同學(xué)鍛煉大腦和手的協(xié)調(diào)能力,有助于提高小朋友的智力、技能和智能。
但是玩游戲要合理布置好時間,不沉浸于游戲中。沉浸于電子游戲機對兒童身心發(fā)展非但無利,而且有害。據(jù)科學(xué)研究標(biāo)明:玩電子游戲不能開發(fā)智力,而迷戀游戲機則使有的同學(xué)深陷其中不能自拔,影響了學(xué)習(xí),身心受到損害。專家警告迷戀電子游戲可能導(dǎo)致兒童神經(jīng)紊亂癥,眼睛疲勞,造成近視。經(jīng)常玩電子游戲的人容易喜怒無常,身體無力,精神萎靡不振。
為什么成果差的同學(xué)更容易沉浸于電子游戲機呢?因為那些同學(xué)學(xué)習(xí)成果差,經(jīng)常受到老師的批評,家長的責(zé)罵和同學(xué)的冷落,具有很強的自卑感和劣等感,而他們在玩電子游戲機時可以獲得勝利的愉悅體驗,電子游戲機正是因為給他們提供了一個自由施展個性的機會,讓他們發(fā)泄不滿,不用瞻前顧后,不用聽人指揮,不用多思多慮,所以受到他們的歡迎。家長和學(xué)校老師要加強教育,講清迷戀電子游戲的危害,引導(dǎo)小朋友思想上的警惕。家長要積極引導(dǎo)小朋友發(fā)展健康向上的興趣喜好,讓小朋友的興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來,從而走出迷戀電子游戲的誤區(qū)。
教學(xué)設(shè)計:
七巧板游戲
。劢虒W(xué)目的與要求]
(1)掌握鼠標(biāo)器的五種基本操作。
(2)學(xué)會使用七巧板軟件進行游戲。
(3)了解一般軟件的使用方法,知道利用軟件的“協(xié)助”來學(xué)習(xí)如何使用軟件。
(4)利用益智游戲,讓同學(xué)“玩中學(xué)”,增加學(xué)習(xí)興趣。
[課時布置]
建議布置1-2課時。
[教學(xué)重點與難點]
重點:利用鼠標(biāo)器的基本操作來玩游戲;熟練使用鼠標(biāo)器勝利完成游戲。
難點:熟練使用鼠標(biāo)器。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣(5分鐘)
請同學(xué)們欣賞屏幕布上的圖片,并說一說它們像什么。
(課件演示)
你們知道嗎?這些漂亮的圖片都是用七巧板拼成的!
你們玩過七巧板嗎?
知道關(guān)于七巧板的什么知識嗎?(同學(xué)舉手回答)
二、認識七巧板(1分鐘)
(課件演示)
七巧板是我國古代發(fā)明的一種圖形玩具,距今已有二千五百多年的歷史。七巧板是由一塊正方形薄片裁成七塊幾何形狀,其中包括:兩個大三角形、兩個小三角形、一個中三角形、一個平行四邊形、一個正方形。七巧板又叫“數(shù)學(xué)魔板”,是著名中外的兒童玩具,著名學(xué)者童年時期都玩過“七巧板”呢!別看這不起眼的七巧板,只要你肯動腦筋,就可以拼出許許多多奇妙的圖形。同學(xué)們有沒有興趣去玩玩呢?
三、請跟我學(xué)(5分鐘)
四、自由練習(xí)(24分鐘)
五、趣味訓(xùn)練(5分鐘)
你熟練了鼠標(biāo)雙擊、拖動操作嗎?
不知道大家有沒有接受老師考驗的勇氣?
1、打開“奇妙的七巧板”游戲窗口,操作方法是( )。
2、單擊拼圖“演示”,看到( )。
3、進入“看圖拼板”,每塊七巧板上均有編號,按下數(shù)字鍵“1”,看到( ),不時按下數(shù)字鍵“1”,看到( )。
4、要將某塊七巧板移到另一地方,操作方法是( )。
5、用鼠標(biāo)單擊目標(biāo)區(qū)中的彩色圓球,看到( )。
6、進入創(chuàng)意拼板,操作方法是( )。
7、七巧板是哪國發(fā)明的?
8、按下數(shù)字鍵“1”,“2”,“3”,“4”,“5”,“6”,“7”,實現(xiàn)( )操作。
9、七巧板是由一塊正方形薄片裁成七塊幾何形狀,其中包括:兩個大三角形、兩個小三角形、一個中三角形、一個平行四邊形、一個正方形。(對錯題)
10、七巧板是我國古代發(fā)明的一種圖形玩具,距今已有二千五百多年的歷史。(對錯題)
《七巧板》教案 篇7
一、設(shè)計意圖:
七巧板是我國民間流傳最廣、也是最常見的一種古典智力玩具,是世界公認的中國人創(chuàng)造的智慧游戲,這種游戲老少皆宜。幼兒已有過用幾何圖形進行拼圖游戲的經(jīng)驗,因此很容易引導(dǎo)幼兒進行七巧板拼圖活動。
開展七巧板游戲活動,可以充分發(fā)揮幼兒的想象力拼擺出許多的圖案,讓幼兒在活動中積累了數(shù)學(xué)經(jīng)驗,更扎實地鞏固基礎(chǔ)知識;玩的時候可以打破定勢,轉(zhuǎn)換思維,展開想像,對開發(fā)幼兒的智力,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維都有很大的幫助;幼兒能用語言正確表述自己的圖案,并且在相互表達、評價和交流中,提高幼兒的探究興趣和探究能力.
二、活動目標(biāo):
(一)認識七巧板,學(xué)習(xí)看圖完成簡單的拼圖。
(二)激發(fā)幼兒對拼圖游戲的興趣,體驗成功的快樂。
(三)學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
(四)通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
三、活動準備:
(一)課件。
(二)幼兒每人一套七巧板。
四、活動重難點:
認識七巧板,學(xué)習(xí)看圖完成簡單的拼圖。
五、活動過程:
(一)開始部分師幼問好,穩(wěn)定幼兒情緒。
(二)基本部分1、七巧板的秘密游戲:快找快拿:
(1)師:我們都玩過七巧板,還記得七巧板中有哪幾種形狀的板嗎?
(2)師:現(xiàn)在來玩一個快找快拿的小游戲,聽清楚規(guī)則:
5秒鐘時間內(nèi),請你們看圖片,找出同樣形狀的板,放在操作板上。
時間到,手立即放膝蓋上,不能再碰板。
幼兒根據(jù)圖片找出紅色大三角形、正方形、平行四邊形。
師:這次請你們找兩塊板,而且擺放的'方向要和我的圖片一樣。
師:紅色三角形方向是向哪邊?綠色三角形方向是向哪邊?
小結(jié):形狀相同,放的方向不同,給我們的感覺也不同。
師:剛才兩個三角形擺放的方向也是這樣的,那這次是什么地方改變了呢?
小結(jié):位置換了一下,給我們又是一種新的感覺。
總結(jié):用7塊大大小小、不同形狀的板塊,變一變方向、換一換位置,就會出現(xiàn)奇妙變化。
2、七巧板的組合(1)幼兒嘗試選擇其中的三角形組合不同的形狀師:其實啊,七巧板設(shè)計非常巧妙,巧在哪里你們知不知道?那請你在七塊板中選擇其中的兩塊三角形組合一下,看看能不能產(chǎn)生新的形狀呢?
(2)交流:
師:你用哪兩塊三角形拼成了什么形狀?
師:誰也一樣拼出這樣形狀的圖形了?怎么不一樣呢?
小結(jié):大三角和大三角組合在一起變大正方,小三角和小三角組合在一起變小正方。
師:有沒有拼出不一樣的形狀?
小結(jié):瞧,七巧板中選擇不同的2個圖形,可以變成xx、xx、xx、xx……新的形狀,你們說七巧板巧不巧?
3、拼七巧板:
(1)師:正是因為巧,所以七巧板可神奇啦!還可以拼成各種各樣的圖案。看!我拼成了什么?(機器人)看看機器人的頭是什么形狀?身體呢?三角形做機器人的--腳,手用什么形狀拼的?你們想不想拼?那我們一起來試一試。
(2)幼兒操作。
師:成功了嗎?都成功啦!
4、限時拼圖:
(1)師:七巧板真有趣,可以拼正方形,又可以拼機器人,那還可以拼什么呢?這樣吧!我們來玩一個拼圖游戲,怎么樣?
(2)一分鐘拼"小魚":看!七巧板拼成了--小魚。哎!這次我可是有要求的。聽清楚!請你在一分鐘時間內(nèi)拼成這條小魚。行不行?好!開始!誰成功啦?
5、小組比賽。
(1)師:我有個建議,我們來一次拼圖比賽,好不好?我們分成兩隊,你們兩組是一隊,你們選做紅隊還是綠隊?你們兩組是一隊,就是紅(綠)隊。聽清比賽規(guī)則:請你們在規(guī)定的時間里拼出圖案,哪一隊成功的人數(shù)多就得一個小動物頭像,明白嗎?
(2)看圖拼七巧板:
(1)第一輪拼"房子":第一輪一分鐘,看!拼什么?(房子)準備好了嗎?預(yù)備開始!你們隊幾個人成功啦?第一輪哪一隊獲勝啦?
(2)第二輪拼"飛機":第二輪50秒,時間縮短、難度加大。有信心嗎?這次拼什么?(飛機)好!開始!你們隊幾個人成功啦?第二輪哪一隊獲勝啦?
(3)記憶拼七巧板:
提要求:接下來我們換一個游戲,聽清楚規(guī)則!請你先用眼睛看,把七巧板拼成的圖記在腦子里,等我說開始的時候,再把它拼出來,明白嗎?看的時候不能拼,只能記。【播放相應(yīng)動畫】
第一輪拼"火箭":是什么?先仔細地看,把它記在腦子里,大三角拼哪里?正方形怎么擺?記住了嗎?開始!你們隊幾個人成功啦?哪一隊獲勝?
第二輪拼"輪船":這次拼什么?先仔細地看、認真記。看得仔細、記得清楚。船身用什么圖形拼的?平行四邊形怎么擺?記住了嗎?開始!你們隊幾個人成功啦?哪一隊獲勝?
(三)結(jié)束部分1、小結(jié):孩子們,這個七巧板好玩嗎?其實,它還能拼出許許多多的圖案呢!我們一起來看一看!【動畫播放圖片】
【活動反思】
現(xiàn)代教育學(xué)認為,“兒童的智慧在指間上”。拓展課的特點是以實踐為主,學(xué)以致用,學(xué)生只有親身實踐,才能得到技能的體驗,同時學(xué)生的成功感也就產(chǎn)生了。本節(jié)課,我通過讓學(xué)生欣賞一組七巧板拼出的美妙圖形,刺激學(xué)生的創(chuàng)造欲望,激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維,接著讓學(xué)生介紹有關(guān)七巧板的知識,然后,學(xué)生對照著七巧板的圖形,了解它的構(gòu)成。最后,給學(xué)生開辟了自由的空間,讓學(xué)生隨心所欲地進行拼圖創(chuàng)作。人人都動手參與活動,在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生樂于思考,勇于探索。在拼擺圖案時,有的同學(xué)想像力很豐富,拼出了與眾不同的圖案,學(xué)生在一次次的成功中形成了積極的情感與態(tài)度,在不知不覺中既培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力,又發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。特別是四人一組用七巧板拼出一個故事,學(xué)生情緒高漲,紛紛開動腦筋,拼出了一幅幅有趣的圖畫,講出了一個個生動的故事。在此過程中學(xué)生敢于發(fā)表自己的觀點,并能理解和尊重他人的建議,使每個學(xué)生都體會到成功的樂趣。使學(xué)生成為真正的“發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”。
不足之處,整節(jié)課在時間的分配上有欠妥之處,即不應(yīng)讓學(xué)生在完成“探究日記”時浪費時間,教師要適當(dāng)進行指點。應(yīng)將大塊的時間放在學(xué)生拼擺幾何圖形上。
《七巧板》教案 篇8
教材分析
生1:因為它有7塊。
生2:因為它有7種顏色。
師:誰能說得更好?
生3:因為它是把一個大正方形分成了顏色不同的七塊。
師:哦!是嗎?那我們大家一起看看這七塊分別是什么圖形?(教師隨手撕下一塊并貼到黑板上,學(xué)生說出它的名稱。著重講述3號圖形叫什么。)
有可能的答案:梯形、四邊形、平形四邊形,對不準確的答案先給予肯定,再稍做比較,找出3號圖形的特點,即有四條邊,兩邊互相平行,所以應(yīng)叫“平行四邊形”。讓學(xué)生再跟讀一遍。
練習(xí):七巧板中有________個□________個△。
哪些圖形較大,哪些圖形較?
哪兩個圖形一樣大?
(若學(xué)生說出了3號圖形與7號圖形一樣大,要予以肯定。)
二、拼一拼。
1.請小組長分發(fā)七巧板。
2.拼一拼:拼正方形、拼三角形,對獨立完成的學(xué)生及時給予表揚。
【鍛煉學(xué)生對七巧板各個圖形的認識能力】
三、練一練。
1.教師出示魚、蠟燭、帆船三幅較為簡單的圖形,讓學(xué)生分別說出像什么?再同桌合作,選出喜歡的圖形迅速地拼出來。(對拼得又對又快、合作好的同桌給予表揚)
再出示貓、臺燈、鴨子比較復(fù)雜的三幅圖,讓學(xué)生先認再拼,操作方式同上。
【培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力及合作精神。】
2.師:現(xiàn)在請大家休息一下,老師請你們聽一個小故事,(放錄音,“守株待兔”題目不出現(xiàn)。)一邊聽,一邊看老師在拼什么?和故事有什么關(guān)系?
大家會不會拼呢?哪個同學(xué)拼得好?請大家伴著音樂,4人小組拼一拼,看哪組拼得好,表揚優(yōu)秀小組。
四、拓展練習(xí)。
發(fā)揮學(xué)生的想像力,8人小組討論,拼出學(xué)生認為最美的圖案。
【目的發(fā)揮學(xué)生互助的思想,培養(yǎng)創(chuàng)新思維!
五、鼓勵性地評價學(xué)生的作品。
課后反思
上課前,我對這節(jié)課進行了精心設(shè)計,在設(shè)計教學(xué)方案時,決定放開對學(xué)生以往課堂行為的要求,打破常規(guī)教學(xué),把學(xué)生分成了2人、4人、8人小組進行活動,目的是針對現(xiàn)在學(xué)生的性格特點,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和互助、協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。正如我的.預(yù)料,在課堂中學(xué)生對七巧板游戲充滿興趣,于是按照計劃“強制”小組必須合作,但有些學(xué)生仍要獨立完成。我注意觀察,當(dāng)拼第三組圖時,有學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)一人無法完成,只好自愿融合于小組活動中,并能迅速完成。這時,我再把完成的作品與班上幾位愛獨立學(xué)習(xí)的學(xué)生作品進行對比,讓那幾位學(xué)生自動認識到不是每一件事都是可以獨立完成的,讓他自動放棄自己原有的想法,達到本節(jié)課所要求的目標(biāo),并把它升華到教育學(xué)生改掉自私、封閉、不懂合作等性格弱點的高度
《七巧板》教案 篇9
學(xué)情與教材分析:
“神奇的七巧板”是北師大版一年級下冊“有趣的圖形”這個單元的內(nèi)容。在學(xué)生初步認識了三角形、長方形、正方形的基礎(chǔ)上教學(xué)本課符合學(xué)生的認知規(guī)律。利用七巧板讓學(xué)生在拼圖活動中,進一步熟悉基本平面圖形,并初步、直觀認識平行四邊形!吧衿娴钠咔砂濉笔且淮螌嵺`活動。利用七巧板拼圖是我國一種傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)游戲,安排這次實踐活動,可以使學(xué)生在有趣的活動中感悟平面圖形的特點,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)造力。
教 學(xué) 目 標(biāo):
1、通過用七巧板拼圖的活動,使學(xué)生初步認識平行四邊形,進一步熟悉學(xué)過的平面圖形。
2、通過動手拼擺、操作,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,發(fā)揮學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力和創(chuàng)造力。并在小組活動中培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察、表達及思維能力,培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作精神。
3、讓學(xué)生在實際操作活動中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,激發(fā)學(xué)生積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望。
教學(xué)重點:
通過動手拼擺,進一步熟悉所學(xué)過的平面圖形。
教學(xué)難點:
用不同的方法進行拼圖
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入 激發(fā)興趣
師:老師知道我們每個同學(xué)都有自己最喜歡的小動物,那么誰愿意把你最喜歡的小動物告訴給老師和同學(xué)們呢?
師:同學(xué)們能夠用完整的語言把自己最喜歡的小動物告訴我們,老師真高興!其實,老師也有自己喜歡的小動物,你們想知道嗎?我最喜歡的小動物是聰明伶俐的小狐貍和憨厚誠實的小豬?墒俏疫@兩只小動物和我們平?吹降男游锟刹灰粯,猜猜看它是用什么拼成的?(課件展示七巧板拼成的動物卡片)
師:你可真聰明!七巧板就像仙女手中的魔杖,能夠拼出各種有趣的圖形,這節(jié)課我們就用它來拼出更多更美的圖案。(課件展示七巧板)揭示課題:七巧板
師:關(guān)于七巧板你都知道些什么?知道七巧板的`來歷嗎?
介紹七巧板的來歷
七巧板是我們中國人發(fā)明的,七巧板也叫“七巧圖”,它是我國古代的一種圖形游戲,它起源于唐朝,經(jīng)過兩千五百多年的演變,形成現(xiàn)在的七巧板。它是中國著名的拼圖玩具,后來傳到國外,風(fēng)行世界,號稱“唐圖”,也就是“中國的板圖”。被稱為是“東方魔板”.它不僅具有千變?nèi)f化的魔力,而且蘊含著大量的數(shù)學(xué)知識,因此現(xiàn)在人們已把它作為一項熱門數(shù)學(xué)問題進行研究
【設(shè)計意圖:由學(xué)生喜歡的動物引入,利用課件,讓學(xué)生直觀體驗七巧板的“神奇”,充分激發(fā)學(xué)生的求知熱情和學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)學(xué)生動手操作的欲望,為下一步的學(xué)習(xí)做好鋪墊!
二、合作交流,認識七巧板
1、認一認
師:大家看,在七巧板的身上都標(biāo)上了什么?七巧板有幾塊呢?請小朋友們按號數(shù)一數(shù)。
師:誰想來介紹一下七巧板呢?你想介紹七巧板中幾號,它是什么形狀的。
師:3號圖是一個平行四邊形,大家仔細看看它是什么樣的?然后再拿出正方形比較它們有什么不同?師:從同學(xué)們的介紹中,我發(fā)現(xiàn)我聽得最多的就是三角形,在七巧板中,到底有幾塊三角形?它們分別是……?這幾塊三角形是怎樣的,它們一樣嗎?你能給大家介紹一下嗎?
1號圖和2號圖比較大,4號圖和6號圖比較小,7號圖中等。
師:1號圖和2號圖誰更大?
1號圖和2號圖是一樣大的(課件證實)師:4號圖和6號圖呢?
一樣大。(課件證實)【設(shè)計意圖:這一點的設(shè)計是有意讓學(xué)生運用已學(xué)過的知識結(jié)合自己的理解來了解七巧板的組成。進一步熟悉學(xué)過的平面圖形并初步認識平行四邊形,不僅使舊知識得到復(fù)習(xí),還使學(xué)生意識到知識是互相聯(lián)系的,同時培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。】
2、說一說師:通過小朋友們的介紹,大家了解了七巧板這么多的知識,那么請同桌的兩人互相說一說你都知道了哪些有關(guān)七巧板的知識?
3、答一答師:同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了有關(guān)七巧板的這么多的知識,那你們能回答老師的幾個問題嗎?
課件展示問題【設(shè)計意圖:從直觀認識七巧板到仔細觀察、概括比較各圖形,而后總結(jié)七巧板各圖形的特點。循序漸進,遵循學(xué)生的認知規(guī)律!
三、嘗試操作,動手拼擺
1、拼正方形和三角形
(1)師:請同學(xué)們拿出學(xué)具七巧板,拿好了嗎?好,現(xiàn)在我們一起來比一比誰的手兒最靈巧。請大家用你們的七巧板拼出一個正方形,你想用幾塊就用幾塊。拼好的小朋友,你把小手舉起來,老師就來欣賞你的作品,開始吧!生動手拼正方形
展示學(xué)生拼的正方形【拼的方法有多種,一般情況,學(xué)生可能都是用2個相同的三角形拼成正方形。這時教師引導(dǎo):“除了這種方法,你還能用2個以上的圖形拼成一個正方形嗎?”展示時讓學(xué)生把自己的方法示范講解。鼓勵學(xué)生多角度思考問題。】
(2)師:下面,比一比誰能用最快的速度拼出一個三角形。展示學(xué)生拼出的三角形
師:大家拼出三角形了嗎?那誰愿意當(dāng)小老師來展示你拼出的三角形呢?老師請好小老師以后,其它的同學(xué)就和我一起來當(dāng)小觀眾,欣賞小老師的作品,好嗎?師:小老師們,你在展示你的作品時,還要向我們說清楚你是用幾塊什么形狀的板拼出了三角形?
師:還有其它的拼法嗎?
2、拼小魚、蠟燭、船等
師:同學(xué)們的手可真巧,一下就拼出了一個正方形和三角形。有一群的小伙伴也被大家吸引來了,你們看它們是誰呢?(課件展示小魚、蠟燭、船等)師:你想介紹哪一幅?是第幾行的第幾個圖案?它是怎么拼成的?
師:大家剛才認識了這么多的圖案,你們想動手拼拼嗎?趕緊動手吧。你想拼哪一幅就拼哪一幅。學(xué)生動手拼一拼
師:停。老師給你們的時間到了,沒有拼完的同學(xué)沒關(guān)系,回去可以繼續(xù)拼一拼。誰能告訴大家你剛才拼了哪些圖形。學(xué)生匯報
【設(shè)計意圖:由生動的圖案介入,再次激發(fā)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生在觀察、思考后,再自主動手操作。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)運用于實踐,體驗成功的喜悅!
3、聽“守株待兔”的故事并拼一拼。
師:剛才小朋友們拼出了這么多有趣的圖案,你們的小手可真巧。用七巧板拼出的圖案都喜歡和你們交朋友,又有三個圖案來了,你們看。(課件出示:小兔、樹和一個老農(nóng))師:它們像什么呢?
生:它們像小兔、大樹和一個人師:對,關(guān)于小兔和一棵大樹還有一個農(nóng)夫之間還有一個有趣的故事,你們知道是什么故事嗎?
師:這是一個寓言故事,名字叫“守株待兔”,你們想聽嗎……學(xué)生聽課件中的“守株待兔”的故事。
師:這個故事有趣嗎?那你們想不想也動手拼一拼這個故事中的小兔、大樹和農(nóng)夫呢?好,請同桌的兩個同學(xué)一起拼一拼這三個圖案,邊拼邊再說一說這個故事,好嗎?【設(shè)計意圖:聽故事用七巧板拼情境圖!吸引孩子的五官協(xié)同發(fā)展。學(xué)生在游戲中,不知不覺中學(xué)到了知識。寓教于樂,激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生們的創(chuàng)造能力!
4、小組合作、發(fā)揮想象創(chuàng)作圖案:師:小朋友,真棒!會拼這么多美麗的圖案,剛才小朋友們是學(xué)著拼,那你們能不能自己動腦筋,創(chuàng)造出一個圖案來呢?你們行嗎?
師:下面請小朋友們四人小組合作,用七巧板拼出你們自己最喜歡的圖案,如果你們四人拼出的圖案也能串成一個有趣的故事,就更好了。那好,請四人小組的同學(xué)先議一議,你們小組想拼什么,再動手拼一拼,拼完以后看著你們拼出的圖案再把它們串成一個有趣的故事。開始。
小組經(jīng)過討論、構(gòu)思、分工,拼圖,然后請各小組依次在投影儀上展示他們的杰作!驹O(shè)計意圖:小組合作,鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,拼出自己喜歡的圖形,培養(yǎng)了學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神及創(chuàng)新能力。】
四、全課總結(jié):
師:同學(xué)們,你們玩得開心嗎?這節(jié)課你有什么收獲?
師總結(jié):同學(xué)們,七巧板真神奇,這節(jié)課我們就是利用這幾塊簡單的幾何圖板就能拼出這么多有意思的圖案,編出了許多有趣的故事。你們真是好樣的!老師相信通過大家的努力,七巧板在你們的手中會更加神奇,只要你留心觀察,發(fā)揮想象,在我們的生活中處處都會有神奇、有趣的數(shù)學(xué)故事發(fā)生。
【設(shè)計意圖:學(xué)生在“玩”的游戲中結(jié)束,看似讓學(xué)生表達“玩”的高興心情,其實不知不覺已經(jīng)對本節(jié)課進行了總結(jié),讓學(xué)生體會到成功的喜悅,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己的身邊。
《七巧板》教案 篇10
教學(xué)目標(biāo):
1.能用七巧板中的幾何基本圖形來拼放各種圖案。
2.能嘗試探索基本圖形的特征。
3.通過拼七巧板,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力及想象能力。
4.通過拼圖,發(fā)展孩子的空間智能。
教學(xué)重點:
引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象,用七巧板拼出各種圖形。
教學(xué)難點:
掌握七巧板中7塊板的基本圖形特征
教學(xué)準備:
七巧板、卡紙、水彩筆
教學(xué)過程:
一、給學(xué)生欣賞一幅幅漂亮的用七巧板拼出的各種圖案
中國功夫最厲害了,看這些圖案,你看到了什么? 這些漂亮的圖案都是用七巧板拼成的,你們想來自己嘗試一下嗎? 今天這節(jié)課,我們就來用七巧板來玩一玩。
二、認識七巧板,并了解它們之間的關(guān)系
1.認識七巧板 七巧板是由一個正方形分拆而成的,請大家拿出七巧板一起來看一看,這7塊板是些什么圖形呢? (七巧板通過簡單的邊的對半平分和對角線的對半平分分成7塊,2塊小三角形,1塊中等的三角形,2塊大的三角形,1塊正方形,1塊平行四邊形,這些圖形都是幾何基本圖形。)
2.請學(xué)生把七巧板按形狀分類,然后讓學(xué)生探究各個圖形之間的關(guān)系。 (可以請同桌同學(xué)把2付七巧板合起來用,疊一疊,放一放等方法來探究關(guān)系。)
3.小組合作,找一找三角形、正方形、平形四邊形的基本特征
三、玩一玩七巧板
1.師:我們別小看了這7塊板,它可以拼出的圖形可多了。
先出示書:P77/2 這些圖也是用七巧板拼成的,你能用七巧板照樣子拼一拼嗎?
2.引導(dǎo)學(xué)生拼一拼圖 在拼的時候,要指導(dǎo)學(xué)生注意大小三角形板的選用,還有擺放的方向,當(dāng)中的白線提示圖形拼搭,對于個別想象力較差的同學(xué),可以提示他們拿出七巧板和圖案比一比,再拼。
3.由學(xué)生自己介紹拼的過程中,你有什么好方法。
4.小結(jié):
在拼圖的時候,我們可以先觀察要拼的.圖案中需要哪幾種圖形,特別是三角形的大小怎樣,其次要注意平行四邊形擺放的方向,擺反了就拼不出來了。
5.練習(xí)P78/4,照樣子選2個圖形拼一拼。
四、拓展練習(xí),感受七巧板的板
七巧板能拼出很多的圖形,動物、花卉、人物等都可以用七巧板來拼,下面我們一起來欣賞一些漂亮的圖案。
五、拼一拼,玩一玩,感受七巧板的奇妙
1.每個人發(fā)一張卡紙,把拼的圖案粘上去,添上一些背景,然后展覽,評獎,評星。
2.可以根據(jù)自己拼的圖案,用一兩句話描述一下。
六、介紹一些其他種類的七巧板如燕式七巧板拼成的圖形。
稻草人 運動員 機器人 房子
《七巧板》教案 篇11
教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育教科書一年級下冊第4頁
教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能:通過用七巧板拼圖的活動,初步認識平行四邊形,進一步熟悉學(xué)過的平面圖形。
2、過程與方法:通過拼擺圖形,體會圖形的變換,發(fā)展空間觀念。
3、情感、態(tài)度與價值觀:在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)與同學(xué)的交往,合作意識,在動手動腦的過程中發(fā)展想象力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
教學(xué)重點:
引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案
教學(xué)難點:
培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神與合作意識,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。
教學(xué)準備:
1、教具:七巧板、黑板。
2、學(xué)具:七巧板、彩筆、剪刀。課件
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境 生成問題
師:小朋友們,你們喜歡玩玩具嗎?把你喜歡玩的玩具介紹給大家好嗎?今天這節(jié)課我們就一起來玩玩具,好不好?出示黑板:七巧板)你們知道這是什么嗎?它有一個好聽的名字七巧板(板書)。
二、探索交流 解決問題
(一)認識七巧板。
1、操作感知,初步認識七巧板
猜一猜:它為什么叫七巧板?匯報發(fā)現(xiàn),七巧板是由7塊板組成的。
2、分一分:(板書)動手將七巧板的七塊圖形進行分類。(全班互動,按圖形形狀分類)
你是怎么分的?(請一名學(xué)生上臺展示分法)
復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形:三角形、正方形。
認識平行四邊形:展示平行四邊形,并板書。
師:看看它的外形與其它圖形比有什么不同?
。ㄋ兴臈l邊,不像正方形和長方形那樣四四方方)
七巧板中有三種圖形,三角形最多,有5塊;正方形、平行四邊形最少,只有1塊;
3、比一比:(板書)
師:七巧板不但可以分一分,還可以比一比呢?請你動手比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?兩個大的三角形一樣大,兩個小的三角形一樣大,還有一塊中等的三角形。
4、簡單介紹七巧板的來歷。
課件展示:今天老師請來了七巧板,請它給大家作個自我介紹吧!(一學(xué)生頭戴七巧板頭飾表演)
小朋友,你們好,我叫七巧板,別小看我,我已經(jīng)有20xx多歲了,早在兩千五百多年前,有個叫黃泊思的人把我發(fā)明出來了,最早我叫燕幾圖后來又有人叫我 七星易方等。因為我是由一個正方形分割的七塊幾何圖形組成的,現(xiàn)在的人就叫我七巧板因為我的各種拼圖能開發(fā)兒童的智力,所以我被許多國家選為兒童智力開發(fā)的必選玩具,我已成為中華民族智慧的一個代表啦!
師:聽了七巧板的介紹,我覺得七巧板真了不起,你們想知道七巧板是怎樣做出來的嗎?(課件出示第4頁內(nèi)容說一說)
5、欣賞:如何把正方形剪成7塊圖形,并注有編號。你看到了什么?
6、知道了七巧板的組成,大家就可以自己動手做一個七巧板。
讓學(xué)生剪下附頁中的七巧板,按照他們自己喜歡的顏色,把每一塊涂上不同的'顏色,做成一副彩色的七巧板。
【設(shè)計意圖:復(fù)習(xí)學(xué)過的平面圖形引入,為下面的拼圖做好鋪墊。以動手玩游戲吸引學(xué)生 的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣,讓學(xué)生主動的投入到有趣的學(xué)習(xí)中來!
(二)動手實踐,逐步體驗七巧板
1、拼圖形
利用手中的七巧板拼出我們學(xué)過的圖形:正方形、三角形、長方形。
2、欣賞課本第4頁《你知道嗎》
七巧板拼圖案。
三、鞏固應(yīng)用 內(nèi)化提高
1、 發(fā)揮想象力,用七巧板拼出一個你喜歡的圖案,小組同學(xué)可以互相交流,拼好后,師選幾副作品展示,讓學(xué)生說說你拼的是什么?
2、結(jié)合練習(xí)一第4題第二小題,小組合作,用七巧板拼圖案 講故事 。
【設(shè)計意圖:讓同桌討論說說自己的發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成自主探索、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和學(xué)生之間的合作意識,同時發(fā)展學(xué)生的語言表達能力,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的學(xué)科性任務(wù)!
四、回顧整理 反思提升
小結(jié):玩到現(xiàn)在,你喜歡七巧板嗎?你能用一個什么詞語來形容七巧板呢?
《七巧板》教案 篇12
活動目標(biāo)
1、認識七巧板,學(xué)習(xí)將七巧板中的七個圖形按形狀分類。
2、探索七巧板中五個三角形之間的關(guān)系
3、對拼圖活動感興趣,能完成簡單的拼圖。
活動準備
1、一張未剪開的七巧板(正方形紙板)。
2、幼兒人手一份七巧板
3、房子、駱駝、山、花等到七巧板題目圖。
4、幼兒用書
活動過程
一、認識七巧板,將其按形狀分類。
。1)師:今天大六班來了一位客人。你們想知道它是什么誰嗎?(出示正方形)幼:是正方形。
師:原來是正方形,正方形上面藏著秘密,我們看看這個正方形上面還有什么?(虛線)這幾條線把這個大正方形分成了幾個小的圖形。都是什么形狀的?
。2)老師現(xiàn)在把這個正方形沿虛線剪下來,剪成七小塊。(教師剪圖形)小朋友看看都是什么形狀的。(三角形、正方形和平形四邊形)
。3)老師給每位小朋友都準備了一份圖形寶寶。請寶貝們從托盤上把他們請出來吧。(幼兒拿出圖形)你們看看有哪些圖形?
。4)這些圖形寶寶都有自己的家,我們怎樣把這些圖形寶寶送回家呢?引導(dǎo)幼兒將七塊圖形按形狀分類。師:這些圖形寶寶想回自己的家,我們一起把它們送回家吧。ㄓ涀∨,三角形與三角形住一起……)
二、探索七巧板中五個三角形之間的關(guān)系。
(1)形狀寶寶都回到家了。教師:我們來看看,七塊圖形中共有幾個三角形呢?(5個)它們的大小一樣嗎?(不一樣)大三角形有幾個?(2個)小三角形有幾個?(2個)中三角形有幾個?(1個)
(2)請寶貝們拿出這兩個小三角形,拼一拼,看看它們拼在一起變成了什么?(請幾個幼兒來說)
幼:正方形、三角形……
師:小朋友們把中三角形與兩個小三角形拼成的三角形比比看,你發(fā)現(xiàn)了什么?(一樣大)
師:再拿出一個中三角形和這兩個小三角形拼在一起,看看變成了什么,你發(fā)現(xiàn)了什么?教師提出問題后請幼兒操作引導(dǎo)幼兒探索找出答案。教師再小結(jié)小、中、大三角形之間的關(guān)系。(兩個小三角形拼起來與一個中三角形一樣大,兩個小三角形和一個中三角形拼起來與一個大三角形一樣大)
三、教師示范拼組圖形。
。1)、教師引導(dǎo)幼兒把七塊圖形圖形重新拼成一個大正方形。剛才我們把把這個大正方形分成了七塊圖形,你們能不能把這七塊圖形拼回原來的正方形。請幼兒操作。
(2)、教師:這七塊圖形很神奇,除了可以拼回原來的正方形,還可以拼出很多造型。這七塊圖形還有一個很好聽的名字叫“七巧板”,七巧板到底還能拼出什么造型呢?讓我們一起來試一試吧。
(3)、教師出示大樹的答案圖(或直接用教師用的大七巧板拼出一棵大樹)。提問:你們看這是什么?這棵樹是由哪些圖形拼成的?
四、教師出示幾組題目圖,請幼兒嘗試拼組。
(1)、教師分別出示房子、駱駝、山、花等題目圖。老師還用各種圖形拼成了什么?請幼兒說出。
。2)、你想用手中的七巧板拼成什么呢?請幼兒告訴全班幼兒。請幼兒用自己的七巧板嘗試拼組。
五、找開幼兒用書第16頁,完成練習(xí)。時間多時可做活動延伸,稍微提一下就行。
幼兒園中班七巧板教案:拼拼七巧板
活動目標(biāo)
1、能記住每個板的名稱,知道并會說。
2、在操作中探索每個板的不同擺放方法。
3、體驗七巧板拼湊圖形的快樂。
活動準備
教師七巧板一幅,幼兒每人一幅七巧板,
活動過程
一、出示稻草人,激發(fā)幼兒對七巧板的`興趣
1、教師拼出稻草人,引導(dǎo)幼兒說出教師所出示的每一塊板的名稱。
老師:(1)小朋友,黑板上圖形是什么?(稻草人)
。2)他是由七巧板拼成的,一共七塊板
2、介紹每個板的名稱
(1)中心板、大板(開口有一個半圓的)、圓形板、半圓板、三角板、梯形板。
。2)請幼兒來說一說,記住每個板的名稱。
二、幼兒嘗試每個板的拼法。
1、請孩子上前來試一試中心板可以怎么拼(橫著、豎著、斜著、翻轉(zhuǎn)過來等),依次類推。
2、幼兒自己嘗試教師巡回指導(dǎo)。
三、游戲:孩子自己嘗試用七巧板拼圖自己喜歡的圖形。
四、結(jié)束:收一塊板說一塊板的名字。
《七巧板》教案 篇13
教學(xué)目標(biāo)
1、認知目標(biāo):
了解七巧板的由來及對幼兒的教育作用
2、能力目標(biāo):
、僬莆掌咔砂宓姆謭D方法,能自制七巧板;
、谀軌蚋鶕(jù)幼兒的智力發(fā)展程度選擇相應(yīng)的游戲方法;
③掌握對幼兒的七巧板游戲進行指導(dǎo)的能力
3、情感目標(biāo):
學(xué)生通過自制七巧板、掌握七巧板游戲規(guī)則及基本玩法,讓學(xué)生體會到七巧板的樂趣和創(chuàng)意完成后的喜悅,使學(xué)生在“玩”中學(xué)習(xí),在“玩”中創(chuàng)意,寓教于樂,提高學(xué)生動手能力及學(xué)習(xí)興趣,促進學(xué)生身心和諧發(fā)展。
教學(xué)重點:七巧板的玩法與規(guī)則。
教學(xué)難點:七巧板的制作方法。
教學(xué)過程
揭示課題:“有趣的七巧板”(按以下四個環(huán)節(jié)進行教學(xué))
一、問題導(dǎo)入
以動畫的方式導(dǎo)入“七巧板是什么?”這個問題
二、講解七巧板人文背景
讓學(xué)生了解七巧板是由北宋年間黃伯思發(fā)明的“燕幾”演變而來的
三、講解并演示七巧板制作過程
1、講解演示七巧板的分圖方法(五條線的`劃法)
2、用剪刀沿線沿線剪裁并將裁開后的每塊板涂上不同的顏色
四、講解并演示七巧板的玩法與規(guī)則
1、依圖成形
2、見影排形
3、自創(chuàng)圖形
七巧板游戲規(guī)則:
1、拼擺任何圖形都必須把七塊板全部用上;
2、各板在拼擺時不能重疊放置。
五、注意事項
提醒學(xué)生在指導(dǎo)幼兒拼圖時應(yīng)當(dāng)注意幼兒的智力發(fā)展程度來選擇難以不同的圖形
六、小結(jié)
再一次強調(diào)七巧板可以使幼兒在觀察力、想象力、形狀分析及創(chuàng)意邏輯上都有巨大的發(fā)展空間。
《七巧板》教案 篇14
活動目標(biāo):
認識七巧板,學(xué)習(xí)將七巧板中的七個圖形按形狀分類。
探索七巧板中五個三角形之間的關(guān)系。
對拼圖活動感興趣,能完成簡單的拼圖。
樂意參與游戲,體驗游戲的樂趣。
能大膽、清楚地表達自己的`見解,體驗成功的快樂。
活動準備:
一張未剪開的七巧板(正方形紙板)。
幼兒人手一份七巧板
房子、駱駝、山、花等到七巧板題目圖。
幼兒用書
活動過程:
認識七巧板,將其按形狀分類。
。1)、師:今天大六班來了一位客人。你們想知道它是什么誰嗎?(出示正方形)幼:是正方形。
師:原來是正方形,正方形上面藏著秘密,我們看看這個正方形上面還有什么?(虛線)這幾條線把這個大正方形分成了幾個小的圖形。都是什么形狀的?
。2)、老師現(xiàn)在把這個正方形沿虛線剪下來,剪成七小塊。(教師剪圖形)小朋友看看都是什么形狀的。(三角形、正方形和平形四邊形)
。3)、老師給每位小朋友都準備了一份圖形寶寶。請寶貝們從托盤上把他們請出來吧。(幼兒拿出圖形)你們看看有哪些圖形?
。4)、這些圖形寶寶都有自己的家,我們怎樣把這些圖形寶寶送回家呢?引導(dǎo)幼兒將七塊圖形按形狀分類。師:這些圖形寶寶想回自己的家,我們一起把它們送回家吧。ㄓ涀∨,三角形與三角形住一起……)
探索七巧板中五個三角形之間的關(guān)系。
(1)、形狀寶寶都回到家了。教師:我們來看看,七塊圖形中共有幾個三角形呢?(5個)它們的大小一樣嗎?(不一樣)大三角形有幾個?(2個)小三角形有幾個?(2個)中三角形有幾個?(1個)
(2)、請寶貝們拿出這兩個小三角形,拼一拼,看看它們拼在一起變成了什么?(請幾個幼兒來說)
幼:正方形、三角形……
師:小朋友們把中三角形與兩個小三角形拼成的三角形比比看,你發(fā)現(xiàn)了什么?(一樣大)
師:再拿出一個中三角形和這兩個小三角形拼在一起,看看變成了什么,你發(fā)現(xiàn)了什么?教師提出問題后請幼兒操作引導(dǎo)幼兒探索找出答案。教師再小結(jié)小、中、大三角形之間的關(guān)系。(兩個小三角形拼起來與一個中三角形一樣大,兩個小三角形和一個中三角形拼起來與一個大三角形一樣大)
3、教師示范拼組圖形。
。1)、教師引導(dǎo)幼兒把七塊圖形圖形重新拼成一個大正方形。剛才我們把把這個大正方形分成了七塊圖形,你們能不能把這七塊圖形拼回原來的正方形。請幼兒操作。
(2)、教師:這七塊圖形很神奇,除了可以拼回原來的正方形,還可以拼出很多造型。這七塊圖形還有一個很好聽的名字叫“七巧板”,七巧板到底還能拼出什么造型呢?讓我們一起來試一試吧。
。3)、教師出示大樹的答案圖(或直接用教師用的大七巧板拼出一棵大樹)。提問:你們看這是什么?這棵樹是由哪些圖形拼成的?
4、教師出示幾組題目圖,請幼兒嘗試拼組。
。1)、教師分別出示房子、駱駝、山、花等題目圖。老師還用各種圖形拼成了什么?請幼兒說出。
。2)、你想用手中的七巧板拼成什么呢?請幼兒告訴全班幼兒。請幼兒用自己的七巧板嘗試拼組。
5、找開幼兒用書第16頁,完成練習(xí)。時間多時可做活動延伸,稍微提一下就行。
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