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《請(qǐng)教》教案
作為一名教職工，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的《請(qǐng)教》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《請(qǐng)教》教案1
課題：
能說會(huì)寫 向人請(qǐng)教
教學(xué)日期：
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過口語訓(xùn)練使學(xué)生學(xué)會(huì)如何向別人請(qǐng)教問題。
2、使學(xué)生體會(huì)到幫助別人是一種快樂。
3、培養(yǎng)學(xué)生尊重他人，認(rèn)真聽別人的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)如何向別人請(qǐng)教問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，切入話題
同學(xué)們看文文和龍龍?jiān)谧鍪裁茨兀?/p>
二、展開討論，明確話題
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶在生活、學(xué)習(xí)中向哪些人請(qǐng)教過問題，向別人請(qǐng)教過什么問題，是怎么請(qǐng)教的。
2、學(xué)生搜集話題。
3、教學(xué)生應(yīng)如何向別人請(qǐng)教：
（1）自己要先想清楚，打算向別人請(qǐng)教些什么，要問幾個(gè)問題。請(qǐng)教過程中，發(fā)現(xiàn)沒聽懂的.問題要及時(shí)問明白。
�。�2）向別人請(qǐng)教，態(tài)度要謙虛、誠懇，要講禮貌，還要一邊聽，一邊記。
三、扮演角色，小組練習(xí)
1、學(xué)生自由選擇不同的形式，如，向老師請(qǐng)教，向家長請(qǐng)教，向同學(xué)請(qǐng)教。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，進(jìn)行“體驗(yàn)性”演練。
四、全班交流，師生評(píng)議
1、選出三組進(jìn)行全班表演。
2、引導(dǎo)學(xué)生從請(qǐng)教的內(nèi)容、態(tài)度等方面進(jìn)行。
板書設(shè)計(jì)：
向別人請(qǐng)教：
內(nèi)容方面——要先想清楚，心中有數(shù)
態(tài)度方面——謙虛、誠懇、有禮貌
《請(qǐng)教》教案2
教學(xué)目標(biāo)；
1、學(xué)會(huì)向人請(qǐng)教的`一般方法，注意有禮貌，說話得體。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用不同方式提出不同問題，培養(yǎng)應(yīng)變能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、板題激趣：
1、板題：學(xué)會(huì)請(qǐng)教別人
2、提問：你什么時(shí)候需要向人請(qǐng)教？要注意什么？
3、討論：當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中遇到困難，自己又不能解決時(shí)，就要去請(qǐng)教別人。請(qǐng)教別人，要把需要請(qǐng)教的問題說清楚，還要注意禮貌，說話要得體。
二、實(shí)踐學(xué)法
1、提出要求：要把問題說清楚。注意禮貌和說話得體。
2、按要求進(jìn)行訓(xùn)練：
�、蓬}目：①舅媽從國外給燕莉莉帶來一枝多用鋼筆，上面的英文她不認(rèn)識(shí)，便去請(qǐng)教英語老師。②華運(yùn)昌和趙東杰在一起裝模型，華運(yùn)昌裝不起來，向趙東昌請(qǐng)教。
�、剖纠貉嗬蚶蛴H熱地說：“老師，您好！，打擾您一下，我有一個(gè)問題想請(qǐng)教您，行嗎？”
�、怯懻摚哼@樣請(qǐng)教行嗎？請(qǐng)?jiān)u議。
3、同桌自練，全班指名交流。
三、鞏固學(xué)法：按下列內(nèi)容在小組里交流。
1、訓(xùn)練內(nèi)容⑴端木林給家住上海四川北路的姑媽寫了一封信。到郵局寄信時(shí)，發(fā)現(xiàn)忘了寫郵政編碼，便函去問郵電局的阿姨。
�、期w友蘭有道數(shù)學(xué)題做不出來，便去請(qǐng)教班長郭巧玲。
2、小組請(qǐng)教，評(píng)議打分。
四、作業(yè)：利用課后分角色進(jìn)行表演。
《請(qǐng)教》教案3
【教學(xué)策略】
充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，通過創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生們的生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)；通過組織口語實(shí)踐交際活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的口語交際能力；通過小組合作，共同總結(jié)口語交際方法，增強(qiáng)學(xué)生口語交際的主動(dòng)意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)
1．能就自己不好解決的問題有禮貌地向別人請(qǐng)教。
2．不清楚的地方能及時(shí)追問。
教學(xué)重難點(diǎn)
能就自己不好解決的問題有禮貌地向別人請(qǐng)教。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)過程
板塊一 談話導(dǎo)入，說清問題
1．教師用自己遇到的真實(shí)問題向?qū)W生請(qǐng)教，展開交際，走進(jìn)話題。
教師提問：下午放學(xué)的時(shí)候，我經(jīng)常會(huì)遇到家長沒有按時(shí)來接孩子的情況，學(xué)校要求學(xué)生沒有離校，老師是不能先走的。我現(xiàn)在向你們請(qǐng)教，如何讓家長按時(shí)來接你們？
2．請(qǐng)學(xué)生說說自己遇到的問題。
3．出示教材中的泡泡框，請(qǐng)學(xué)生默讀泡泡框里的內(nèi)容，一邊讀一邊思考，泡泡框中的文字是怎樣把自己的問題講清楚的？指名學(xué)生嘗試把問題說清楚，老師相機(jī)點(diǎn)撥方法。（方法：先說問題再舉事例。）
我經(jīng)常丟三落四，上課了才發(fā)現(xiàn)忘帶作業(yè)本，出去春游又忘記帶水…鄰居小輝借東西不及時(shí)歸還。前些天他把我的'足球借走了，到現(xiàn)在都沒有還。提醒他吧，怕顯得我小氣；不提醒的話，又擔(dān)心他一直不還……
4．請(qǐng)學(xué)生按照他們的方式表達(dá)自己的問題。自主練習(xí)把問題說清楚，再抽查是否能把問題說清楚。
【設(shè)計(jì)意圖】用聊天的方式走進(jìn)話題，并通過老師的示范，潛移默化地影響學(xué)生。其次，通過學(xué)生的自主發(fā)言，打開學(xué)生尋找問題的思路，并利用泡泡框里的例子對(duì)“說清楚”進(jìn)行方法指導(dǎo)。
板塊二 創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)請(qǐng)教
1．看微課，掌握方法。
�。�1）播放天天請(qǐng)教老師的視頻。向人請(qǐng)教要注意些什么呢？
（微課內(nèi)容：老師正在打電話，天天去請(qǐng)教老師。）
天天：周老師，您好！周老師，您好！（提高音量）
老師：天天，等一會(huì)兒。
老師：有什么事嗎？
天天：周老師，您能幫幫我嗎？
老師：什么問題，你說說看。
天天：我的鄰居借了我的足球好多天了，到現(xiàn)在都還沒有還給我，提醒他還，我怕顯得我小氣；可是又擔(dān)心他一直不還，我該怎么辦呢？
老師：你去找他踢足球……
天天：我知道了我知道了！謝謝老師，老師再見！
�。�2）相機(jī)拓展向陌生人請(qǐng)教應(yīng)該怎樣稱呼，向十分熟悉的人請(qǐng)教又怎樣稱呼。復(fù)習(xí)學(xué)過的有禮貌的表達(dá)方式。
�。�3）相機(jī)拓展請(qǐng)教時(shí)別人不方便的話，知道尋時(shí)機(jī)和耐心聽都是有禮貌的體現(xiàn)。
�。�4）總結(jié)請(qǐng)教他人時(shí)應(yīng)注意的問題。
在別人方便的時(shí)候請(qǐng)教。
請(qǐng)教別人時(shí)，把需要解決的問題說清楚。
不管別人是否能幫你解決問題，都要向別人表示感謝。
【設(shè)計(jì)意圖】充分利用課本里已有的問題，錄成視頻，學(xué)生通過觀看視頻發(fā)現(xiàn)向人請(qǐng)教要注意的地方，復(fù)習(xí)舊知，構(gòu)建新知，讓學(xué)生了解到尋時(shí)機(jī)和耐心聽是請(qǐng)教時(shí)要注意的點(diǎn)。
2．模擬情境，運(yùn)用方法。
�。�1）模擬情境，明確請(qǐng)教要點(diǎn)。
�、僖龑�(dǎo)：請(qǐng)教過程中，我們到底該怎樣做呢？不如大家來演一演吧！請(qǐng)大家默讀課本中第一個(gè)泡泡框里的內(nèi)容，如果你是情境中的“我”，遇到了這個(gè)問題，你會(huì)怎么向同學(xué)請(qǐng)教呢？
�、诔鍪灸M情境的要求。
ɑ.明確分工：同桌之間先確定好扮演的角色，一人扮演情境中的“我”，一人扮演被請(qǐng)教的人。
b．身臨其境：根據(jù)自己所扮演的角色想一想，在請(qǐng)教過程中，“我”可能會(huì)怎么說。
c．實(shí)戰(zhàn)演練：模擬情境。
�、弁乐g模擬演練，教師巡視指導(dǎo)，相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。
④指名表演，圍繞三條注意事項(xiàng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
�。�2）模擬情境，初探追問方法。
�、僬�(qǐng)大家默讀課本中第二個(gè)泡泡框里的內(nèi)容，想想“我”又遇到了什么難題。
學(xué)生默讀，指名回答。
�、谝龑�(dǎo)模擬情境：請(qǐng)同學(xué)們就這個(gè)難題向同桌請(qǐng)教，請(qǐng)教的過程中要注意我們剛才說的三點(diǎn)。
同桌之間模擬演練。
�、壑该硌�。相機(jī)提問：你問的問題得到解決了嗎？如果還有疑問我們?cè)撛趺崔k呢？
學(xué)生討論、交流。
有禮貌地向別人請(qǐng)教。
不清楚的地方及時(shí)追問。
�。�3）學(xué)以致用，解決問題。
引導(dǎo)：就剛才情境中的問題向組員請(qǐng)教自己生活中遇到的難題，練習(xí)追問。
�、僦该�1～2個(gè)小組展示。
�、谙鄼C(jī)點(diǎn)撥：追問的時(shí)候要注意時(shí)機(jī)，盡量不打斷別人的話。
（4）教師小結(jié)：可以通過追問來解決自己不明白的問題。通過學(xué)習(xí)我們知道請(qǐng)教他人還要有禮貌、會(huì)追問。
板塊三 延伸練習(xí)，學(xué)會(huì)請(qǐng)教
1．帶上自己還沒有解決的問題，在四人小組里向他們請(qǐng)教。
2．請(qǐng)三組學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)展示，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。
3．教師總結(jié)：在生活中我們還會(huì)遇到各種各樣不好解決的問題，有的問題在課堂上不能解決，你們還可以去請(qǐng)教爸爸媽媽或其他人，找到解決問題的辦法。
【設(shè)計(jì)意圖】要給足學(xué)生充分表達(dá)的時(shí)間，讓學(xué)生再次向小組成員請(qǐng)教自己還沒解決的問題。目的在于讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)會(huì)耐心傾聽、懂得追問。
板書設(shè)計(jì)
口語交際：請(qǐng)教
說清楚
有禮貌
會(huì)追問
教學(xué)反思
口語交際要密切聯(lián)系生活情境，為生活實(shí)際服務(wù)。在教學(xué)中，我首先創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問題情境，讓學(xué)生暢所欲言，打開尋找問題的思路，并利用泡泡框里的表達(dá)方式，進(jìn)行“說清楚”的方法指導(dǎo)。我還利用微課，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)向人請(qǐng)教要注意的地方，復(fù)習(xí)舊知，構(gòu)建新知，學(xué)會(huì)有禮貌地請(qǐng)教。最后，我讓學(xué)生再次向小組成員請(qǐng)教自己還沒解決的問題，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)會(huì)耐心傾聽、懂得追問。我力圖把生活中的場(chǎng)景搬到教室，為交際活動(dòng)創(chuàng)造良好的氛圍和環(huán)境。學(xué)生在這樣的氛圍中積極參與，充分展示了自己的才能，在輕松的活動(dòng)中鍛煉了口語交際能力。
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