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小班綜合《風(fēng)和樹(shù)葉》教案與反思（精選11篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的小班綜合《風(fēng)和樹(shù)葉》教案與反思，歡迎大家分享。
小班綜合《風(fēng)和樹(shù)葉》教案與反思 1
設(shè)計(jì)背景：
小班孩子已經(jīng)能比較自然地走、跑等，但對(duì)“走”和“跑”還分辨不清，在控制身體動(dòng)作和變換方向上尚有一定的困難，身體動(dòng)作往往跟不上信號(hào)的變化。所以通過(guò)這節(jié)簡(jiǎn)短的教學(xué)活動(dòng)加強(qiáng)幼兒運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)的我想通過(guò)對(duì)小班幼兒運(yùn)動(dòng)素質(zhì)教育的培養(yǎng)，我發(fā)現(xiàn)在綜合領(lǐng)域中開(kāi)展運(yùn)動(dòng)性滲透性肢表能更好地激發(fā)幼兒自身的參與和感受，在活動(dòng)中幫助兒童形成自然的走跑習(xí)慣，這節(jié)課的重點(diǎn)不在于孩子學(xué)會(huì)多少肢表動(dòng)作而是在過(guò)程中體驗(yàn)肢體表現(xiàn)帶來(lái)的快樂(lè)，塑造幼兒健康活潑的個(gè)性，促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展，萌生幼兒運(yùn)動(dòng)多種方式表達(dá)的愿望。
下面是我設(shè)計(jì)的活動(dòng)“風(fēng)和樹(shù)葉”課例：
一、熱身運(yùn)動(dòng)
樹(shù)葉寶寶和媽媽——指導(dǎo)：圍繞著樹(shù)媽媽擺動(dòng)身體
對(duì)于的孩子來(lái)說(shuō)他們喜歡有情景性的事物，抓住幼兒的年齡特定我編了一首兒歌，在兒歌中調(diào)動(dòng)幼兒的人體機(jī)能，使身體活動(dòng)能力較快的上升以適應(yīng)第二階段。
在隊(duì)形上，幼兒站成馬蹄形，全部面對(duì)示范者，避免遮擋視線，避免側(cè)對(duì)引起的方向干擾因素。
實(shí)施第一環(huán)節(jié)后幼兒興趣非常高，身體動(dòng)作的模仿準(zhǔn)確率高，幼兒情緒調(diào)動(dòng)較高。
從上到下的調(diào)動(dòng)孩子們能明白意思，最后在曬身體環(huán)節(jié)孩子也十分開(kāi)心的跟著我一起來(lái)“玩”
二、風(fēng)和樹(shù)
（一）小風(fēng)吹
提問(wèn)：風(fēng)兒輕輕吹，小樹(shù)葉會(huì)怎么樣？
小結(jié)：風(fēng)兒輕輕吹，小樹(shù)葉慢慢飄下來(lái)。
�。ǘ┐箫L(fēng)吹
提問(wèn)：那如果大風(fēng)吹來(lái)了，小樹(shù)葉會(huì)怎么樣呢？
小結(jié)：風(fēng)兒重重吹，樹(shù)葉快快飄。
�。ㄈ╋L(fēng)停了
提問(wèn)：風(fēng)停了，樹(shù)葉會(huì)怎么樣？小樹(shù)葉慢慢的飄到地上，小樹(shù)葉飄到地上都是一個(gè)樣子的��？圓圓的樹(shù)葉飄在地上是怎么樣的`？五角星的樹(shù)葉？
小結(jié)：風(fēng)停了，樹(shù)葉會(huì)（慢慢飄飄落到地上，有圓圓的樹(shù)葉，有五角星的樹(shù)葉……）
�。ㄋ模┓磸�(fù)游戲
聽(tīng)語(yǔ)言信號(hào)游戲
小風(fēng)——大風(fēng)——風(fēng)停；
大風(fēng)——小風(fēng)——風(fēng)停（加方位）
聽(tīng)音樂(lè)信號(hào)游戲
小風(fēng)——大風(fēng)——小風(fēng)——
大風(fēng)——風(fēng)停
情景貫穿讓幼兒有角色意識(shí)，老師也融入游戲中，從高高在上的“統(tǒng)治者”變成了帶頭游戲的“孩子王”雖然著只是小小的變化，但和孩子的距離逐漸縮小大家的興趣又上了一層。
當(dāng)“孩子王”提出問(wèn)題是他們盡全力做出原有對(duì)秋天初淺的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，愿意表達(dá)表現(xiàn)，有個(gè)別一開(kāi)始并不愿和老師與同伴一起表達(dá)出但受到周?chē)榫w、歡聲笑語(yǔ)的調(diào)動(dòng)下走了起來(lái)，雖然還有所顧忌但不在站在原地不動(dòng)了，這也意味著一個(gè)新的起點(diǎn)。
鞏固前一部分的規(guī)則，在指定范圍內(nèi)聽(tīng)信號(hào)四散跑。在一開(kāi)始大風(fēng)來(lái)了時(shí)幼兒興奮點(diǎn)較高四處奔跑，發(fā)生碰撞事件。于是我加強(qiáng)了規(guī)則意識(shí)在過(guò)程中知道避開(kāi)生活中的危險(xiǎn)。
通過(guò)老師不同層面的“帶”有“先帶后跟、跟帶兼顧、帶中有跟，跟中有帶”等來(lái)引導(dǎo)孩子們用自己的方式進(jìn)行著各種身體模仿表現(xiàn)的嘗試，根據(jù)學(xué)過(guò)的的內(nèi)容在老師的啟發(fā)下一原型為發(fā)散點(diǎn)，初步具有多想地進(jìn)行遷移的能力使孩子從被動(dòng)地模仿學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)積極的活動(dòng)，又能滿(mǎn)足幼兒在活動(dòng)中的模仿、交往的需要。
通過(guò)語(yǔ)言信號(hào)、音樂(lè)信號(hào)鞏固加強(qiáng)認(rèn)識(shí)自我,表現(xiàn)自我，增強(qiáng)自信。結(jié)合《綱要》指出：“藝術(shù)活動(dòng)應(yīng)尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)”。幼兒學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用他們的肢體自信地移動(dòng)，并且有安全感地享受和感受身體意識(shí)，進(jìn)而有能力自我探索。幼兒之間存在著個(gè)體差異，所以對(duì)音樂(lè)的感受、表達(dá)方式會(huì)多樣化，教師應(yīng)該接納每一個(gè)幼兒的不同的、多元的、可變的、有相當(dāng)自由度的創(chuàng)意，尊重每個(gè)幼兒的獨(dú)特才能，使幼兒的創(chuàng)造能力得到最大程度的發(fā)揮。
三、放松運(yùn)動(dòng)
樹(shù)葉寶寶都飄到地上，我要把每個(gè)角落的樹(shù)葉都掃到一起，被我掃到的小樹(shù)葉就跟在我身后。
此時(shí)應(yīng)停止較激烈的活動(dòng)，進(jìn)行一些放松活動(dòng)，注意不是“急剎車(chē)”暫停，安排一些緩沖活動(dòng)。于是我將游戲貫穿到底，進(jìn)行了掃落葉的環(huán)節(jié)。然而孩子并沒(méi)有屆時(shí)停下玩興，反而更加興奮。結(jié)束活動(dòng)后，在教室又進(jìn)行了一次。
分析與反思：
我班幼兒前期進(jìn)行“秋天來(lái)了”主題活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀察對(duì)秋天有了初淺的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。特別是對(duì)各種樹(shù)的外形特征、樹(shù)葉的形狀、樹(shù)葉飄落時(shí)的情景等有了感性的認(rèn)識(shí)。借助這一時(shí)機(jī)，進(jìn)行“風(fēng)和樹(shù)葉”的游戲，有助于小年齡幼兒學(xué)習(xí)聽(tīng)辨信號(hào)變化動(dòng)作，豐富幼兒在身體運(yùn)動(dòng)中對(duì)節(jié)奏變化的體驗(yàn)，也有助于提高幼兒的平衡能力
1、選擇活動(dòng)內(nèi)容
選擇貼近生活，與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)吻合，能便于“肢表”的現(xiàn)實(shí)生活內(nèi)容，情感上更容易引起全體孩子共鳴，學(xué)習(xí)中更易于被幼兒理解和接受。
年齡越小越突出籠統(tǒng)的整體感受，充分考慮內(nèi)容的高度整合——本班幼兒個(gè)性好表現(xiàn)，情緒高昂，能力差異大，好模仿，且對(duì)新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)周?chē)澜绺信d趣；此次活動(dòng)巧妙借用“樹(shù)葉”及不同生活經(jīng)驗(yàn)，以綜合的思路構(gòu)想來(lái)安排活動(dòng)，提供幼兒回顧經(jīng)驗(yàn)、觀察表現(xiàn)的機(jī)會(huì)；活動(dòng)的組織更強(qiáng)調(diào)讓幼兒通過(guò)直接體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，全程配以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、音樂(lè)信號(hào)，在生活經(jīng)驗(yàn)回顧及音樂(lè)情景中感知、積累用身體表現(xiàn)樹(shù)葉在小風(fēng)、大風(fēng)、風(fēng)停的表現(xiàn)。
2、“玩興”貫穿活動(dòng)全
幼兒有興趣是做好一切事的前提，而游戲是幼兒最容易接受的和掌握的學(xué)習(xí)形式。讓幼兒通過(guò)游戲，與音樂(lè)匹配，把感知后的經(jīng)驗(yàn)升華，并在心中喚起不同的情緒情感，再用肢體動(dòng)作造型表現(xiàn)出來(lái)，整個(gè)活動(dòng)孩子們都在愉快的討論和游戲氣氛中學(xué)習(xí)。所以，基于小班孩子有意控制力差的年齡特點(diǎn)，我的做法是：把教學(xué)活動(dòng)故事情節(jié)化，以具有吸引力和趣味性的情節(jié)和情境來(lái)吸引孩子在自發(fā)的反復(fù)的動(dòng)作中，通過(guò)多種感官積累直接經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒更容易在情境中自主性參與活動(dòng)，從興趣出發(fā)就能自覺(jué)地控制自己的注意力，并能產(chǎn)生欣慰、快樂(lè)的情緒。
3、觀察引導(dǎo)、積極調(diào)整
當(dāng)我們?yōu)橛變旱陌l(fā)展提供支持性環(huán)境時(shí)，必須順應(yīng)小班孩子發(fā)展的階段目標(biāo)。在通常的活動(dòng)中，一個(gè)情景、一個(gè)沖突或一個(gè)問(wèn)題，孩子們都會(huì)有不同的理解和嘗試。所以我認(rèn)為順應(yīng)孩子是作為老師最重要的目標(biāo)，在其中觀察引導(dǎo)、及時(shí)反饋、積極調(diào)整，以多種接入方式讓幼兒在原有水平上有所提高，從不會(huì)帶會(huì)的過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
4、層層遞進(jìn)、讓“肢表”活起來(lái)
幼兒之間存在著個(gè)體差異，所以對(duì)音樂(lè)的感受、表達(dá)方式會(huì)多樣化，教師不斷地添加新的刺激和挑戰(zhàn)，都能保持幼兒適度的興奮感和新鮮感。例如在課例中用大小風(fēng)交替——對(duì)孩子們的動(dòng)作協(xié)調(diào)性是很大的鍛煉，這里也為最后一環(huán)節(jié)做了準(zhǔn)備鋪墊。語(yǔ)言信號(hào)——這培養(yǎng)了幼兒的觀察力和專(zhuān)注力，盡量做到能控制自己身體、協(xié)調(diào)發(fā)展。音樂(lè)信號(hào)——孩子們的更加活躍了，對(duì)音樂(lè)的反應(yīng)敏銳了，觀察得更仔細(xì)了，動(dòng)作更協(xié)調(diào)更美了。他們不僅受到了音樂(lè)的熏陶，提高了動(dòng)作的模仿與表現(xiàn)能力，更讓他們?cè)趽碛辛私】祷顫姷膫�(gè)性，促進(jìn)了全面和諧的發(fā)展。
小班綜合《風(fēng)和樹(shù)葉》教案與反思 2
活動(dòng)目標(biāo)：
能跟隨音樂(lè)節(jié)奏用動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉飄落的樣子。
感受歌曲的優(yōu)美旋律并學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件準(zhǔn)備：“秋葉”圖片；《秋天》歌曲音頻及圖譜；“秋天”圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
出示圖片“秋葉”，引導(dǎo)幼兒回憶與秋天有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。
——圖片上都有什么？
——猜一猜這是哪個(gè)季節(jié)？
——為什么？
小結(jié)：秋天到了，樹(shù)葉寶寶換上了黃色的新衣服，離開(kāi)了樹(shù)媽媽的懷抱，一片一片的飄落下來(lái)，告訴大家秋天來(lái)了。
播放歌曲音頻及圖片《秋天》，出示圖譜，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的優(yōu)美旋律并學(xué)唱。
1、欣賞歌曲，感受歌曲的優(yōu)美旋律。
——秋天來(lái)了，樹(shù)葉寶寶從樹(shù)上飄落下來(lái)，聽(tīng)，樹(shù)葉寶寶還唱起了歌。
——你從歌曲中聽(tīng)到了什么？
——樹(shù)葉寶寶唱的歌你聽(tīng)著有什么感覺(jué)？（柔柔的、慢慢的'）
2、出示圖譜，帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。
播放歌曲音頻《秋天》，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉飄落的樣子。
——小朋友們，我們可以用哪些動(dòng)作表示樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)？（雙手手指抖動(dòng)）
——樹(shù)葉到處飛呀飛，我們又可以用哪些動(dòng)作表示？（雙手在身體兩側(cè)上下擺動(dòng)或者兩個(gè)小朋友一只手手拉手另一只手上下擺動(dòng)。）
活動(dòng)延伸；
日�；顒�(dòng)
活動(dòng)結(jié)束后，教師可以帶領(lǐng)幼兒在幼兒園內(nèi)走走，撿一些落葉，讓幼兒進(jìn)一步感受
秋天的美好。
小班綜合《風(fēng)和樹(shù)葉》教案與反思 3
教育目標(biāo)：
1、會(huì)唱歌曲，感受秋風(fēng)吹、樹(shù)葉舞的意境。
2、能分辨音樂(lè)的快慢，并大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)�；顒�(dòng)準(zhǔn)備每人一片秋葉。
3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師朗誦歌詞，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入意境。
幼兒與教師一起聽(tīng)伴奏朗誦歌詞。
2、學(xué)唱歌曲并用動(dòng)作表現(xiàn)。幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲。引導(dǎo)幼兒一邊唱一邊大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉飛的情景。
3、分辨并表現(xiàn)音樂(lè)的快慢。
教師用鋼琴?gòu)椬喑隹炻煌?音樂(lè)，模擬風(fēng)聲，啟發(fā)幼兒想像，兩種風(fēng)聲有什么不一樣，可以用怎樣的動(dòng)作來(lái)表示。
4、游戲：“秋風(fēng)和小樹(shù)葉”。
幼兒手持樹(shù)葉，邊唱歌邊舞蹈，歌曲停時(shí)，教師用鋼琴?gòu)椬嗄M風(fēng)聲：風(fēng)聲快而強(qiáng)時(shí)，幼兒快速地飄來(lái)飄去；風(fēng)聲慢而弱時(shí)，幼兒放慢動(dòng)作；風(fēng)聲停，幼兒便停止動(dòng)作不動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒大膽想像多種動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)吹樹(shù)葉飛的情境。
活動(dòng)建議：
風(fēng)停時(shí)，引導(dǎo)幼兒保持不同的造型不動(dòng)，教師可以提問(wèn)：“小樹(shù)葉，你飄到哪里?”幼兒自由回答：“我飄落在xxx�！�
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
1、會(huì)用柔和優(yōu)美的歌聲唱歌。
2、想像并會(huì)用雙手在頭上、體側(cè)、左右擺動(dòng)，表現(xiàn)出多種樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
小班綜合《風(fēng)和樹(shù)葉》教案與反思 4
教材分析
《綱要》再三強(qiáng)調(diào)要讓幼兒主動(dòng)活動(dòng)，教育的第一條件就是要尊重主體，認(rèn)識(shí)主體，熱愛(ài)主體，只要充分的尊重幼兒，使其發(fā)揮應(yīng)有的主動(dòng)性，幼兒才能主動(dòng)積極創(chuàng)造性地活動(dòng)。對(duì)于剛?cè)胄“嗟挠變�，在各種有趣的活動(dòng)吸引下，在老師生動(dòng)形象的語(yǔ)言刺激下，對(duì)體育活動(dòng)已有了一定的參與興趣，幼兒尤其喜愛(ài)戶(hù)外運(yùn)動(dòng)，但在活動(dòng)中他們聽(tīng)信號(hào)行動(dòng)的`能力較弱，根據(jù)我們當(dāng)前秋天落葉飄飄的主題活動(dòng)，我選擇了《大風(fēng)和樹(shù)葉》的游戲活動(dòng)，一方面滿(mǎn)足幼兒的活動(dòng)意愿，另一方面培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作，表現(xiàn)秋葉飛舞飄落的情景。
2、能根據(jù)不同的信號(hào)，交替做不同的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、風(fēng)姐姐頭飾一個(gè)，幼兒人手一片樹(shù)葉。
2、幼兒事先觀察過(guò)風(fēng)吹樹(shù)葉的情景。
活動(dòng)過(guò)程
一、熱身運(yùn)動(dòng)
師：秋風(fēng)來(lái)，秋風(fēng)來(lái)，小樹(shù)葉們掉下來(lái)，哎，你們都離開(kāi)大樹(shù)媽媽到地面來(lái)啦，那我們一起去郊游玩一玩好嗎？
“小樹(shù)葉”跟著老師走走、跑跑，聽(tīng)口令做各種動(dòng)作。
二、根據(jù)信號(hào)變化，調(diào)整身體動(dòng)作
1.根據(jù)教師的語(yǔ)言信號(hào)，變換身體動(dòng)作
�。ɡ蠋煄洗箫L(fēng)頭飾）“看，誰(shuí)來(lái)了？風(fēng)姐姐來(lái)啦，她想和你們一起做個(gè)好玩的游戲呢！
“起風(fēng)了”：小樹(shù)葉站起來(lái)；
“風(fēng)大啦”：小樹(shù)葉飛舞起來(lái)；
“風(fēng)小了”，小樹(shù)葉輕輕抖動(dòng)；
“龍卷風(fēng)來(lái)啦”，小樹(shù)葉打轉(zhuǎn)；
“風(fēng)停了”，小樹(shù)葉蹲下來(lái)，“落”在了地上。
2.場(chǎng)地自由活動(dòng)，聽(tīng)口令變換身體動(dòng)作。
大風(fēng)來(lái)了，幼兒邊跑邊做樹(shù)葉飛舞樣子；風(fēng)小了，幼兒就輕輕抖動(dòng)；龍卷風(fēng)來(lái)了，幼兒就轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)；風(fēng)停了，幼兒就下蹲想象做樹(shù)葉飄落在地的各種動(dòng)作。
三、游戲結(jié)束，放松身體
風(fēng)姐姐和小樹(shù)葉玩得真開(kāi)心啊，哎，有點(diǎn)累了，我要回家啦。小樹(shù)葉們，你們也回家休息吧。
利用小樹(shù)葉的角色創(chuàng)設(shè)郊游情境，讓幼兒自然的活動(dòng)身體，達(dá)到熱身的效果
根據(jù)不同的口令，小樹(shù)葉在原地做出不同的動(dòng)作，為接下去的自由活動(dòng)做鋪墊
讓幼兒自由活動(dòng)，快樂(lè)地融入整個(gè)游戲活動(dòng)情境，同時(shí)鍛煉幼兒聽(tīng)信號(hào)交替做動(dòng)作的能力
小班綜合《風(fēng)和樹(shù)葉》教案與反思 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)聽(tīng)信號(hào)走、跑，交替做動(dòng)作。
2、努力聽(tīng)老師指令，迅速做出反應(yīng)。
3、樂(lè)意遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的`樂(lè)趣。
5、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
落葉一片，紙質(zhì)大風(fēng)一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
師：秋風(fēng)起了，小樹(shù)葉都離開(kāi)了大樹(shù)媽媽?zhuān)降厣贤嬗螒蚰�！小�?shù)葉們，我們一起來(lái)鍛煉身體吧！
1、“小樹(shù)葉”跟著老師走走、跑跑，聽(tīng)口令做各種動(dòng)作。
2、帶領(lǐng)“小樹(shù)葉”做“長(zhǎng)高了、變矮了”的游戲。老師說(shuō)：“長(zhǎng)高了”，幼兒兩臂上舉；老師說(shuō)：“變矮了”，幼兒蹲下；老師說(shuō)：“看誰(shuí)長(zhǎng)得最高，”幼兒雙腳原地向上跳數(shù)次。
二、中間部分。
1、大風(fēng)來(lái)啦，它想和你們一起玩游戲呢。（老師拿出大風(fēng)頭飾）大風(fēng)呼呼地吹，樹(shù)葉寶寶就會(huì)怎么樣？ 風(fēng)小了，樹(shù)葉寶寶又會(huì)怎么呢？風(fēng)停了，樹(shù)葉寶寶會(huì)怎么樣呢？
2、教師講述游戲玩法、規(guī)則。大風(fēng)吹起來(lái)，小朋友要四處跑散。風(fēng)小了，小朋友慢慢走。風(fēng)停了，小朋友要蹲下來(lái)。（請(qǐng)一組幼兒示范一次，強(qiáng)調(diào)聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作。）
3、試玩游戲。
教師做大風(fēng)，幼兒做樹(shù)葉寶寶。游戲開(kāi)始，教師張開(kāi)雙臂說(shuō)“起風(fēng)了”，幼兒就站起來(lái)原地?fù)u晃身體；教師說(shuō)“大風(fēng)來(lái)了”，同時(shí)雙臂張得更開(kāi)，并發(fā)出“呼呼”的刮風(fēng)聲，繞著幼兒跑，這樣幼兒就四散跑；教師說(shuō)“風(fēng)小了”，并漸漸放下雙臂，幼兒就慢慢走回來(lái)。教師說(shuō)“風(fēng)停了”幼兒就蹲下。老師總結(jié)。
4、開(kāi)始游戲，強(qiáng)調(diào)要聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作，注意安全，游戲可以反復(fù)進(jìn)行（進(jìn)行2——3次）。
5、可設(shè)置一定獎(jiǎng)勵(lì)措施，激勵(lì)幼兒更好遵守游戲規(guī)則。
小班綜合《風(fēng)和樹(shù)葉》教案與反思 6
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作，表現(xiàn)秋葉飛舞飄落的情景，培養(yǎng)幼兒的想象力。
2、能根據(jù)不同的信號(hào)，走跑交替做動(dòng)作。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、了解風(fēng)和樹(shù)葉之間的關(guān)系。
2、能根據(jù)信號(hào)的變化，做出相應(yīng)的身體動(dòng)作。
三、材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、風(fēng)姐姐頭飾一個(gè)、鈴鼓1個(gè)，道具掃帚1把。
2、幼兒事先觀察過(guò)風(fēng)吹小樹(shù)和樹(shù)葉的情景。
3、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶若干
四、設(shè)計(jì)思路
1、小班上學(xué)期的幼兒走和跑的動(dòng)作還分辨不清，在控制身體動(dòng)作變化方向尚有一定的困難。通過(guò)此游戲的玩耍，既豐富了幼兒對(duì)于秋天季節(jié)的感受；對(duì)節(jié)奏變化的體驗(yàn)，又促進(jìn)了幼兒運(yùn)動(dòng)素質(zhì)特別是平衡能力的提高。
2、老師在組織游戲時(shí)，應(yīng)適當(dāng)控制幼兒的活動(dòng)量，小班幼兒不適宜跑得太多。
五、活動(dòng)流程
扮演角色、活動(dòng)身體—根據(jù)信號(hào)變化、調(diào)整身體動(dòng)作—游戲結(jié)束、放松身體
1、扮演角色，活動(dòng)身體。
�。�1）教師和幼兒共同回憶：秋天的樹(shù)和樹(shù)葉給風(fēng)吹了以后的.情景：樹(shù)會(huì)搖晃，葉子會(huì)飄落下來(lái)
（2）念兒歌，模仿小樹(shù)長(zhǎng)大。
小孩：我是一棵小樹(shù)苗，風(fēng)一吹，雨一灑，慢慢慢慢長(zhǎng)大了，變成一棵大樹(shù)來(lái)。秋風(fēng)吹來(lái)啰，秋風(fēng)吹來(lái)啰。
2、根據(jù)信號(hào)變化，調(diào)整身體動(dòng)作。
（1）根據(jù)教師的語(yǔ)言信號(hào)，變換身體動(dòng)作。
教師扮風(fēng)姐姐，說(shuō)：“大風(fēng)來(lái)了，幼兒邊跑邊做樹(shù)葉飛舞樣子，說(shuō)：“刮小風(fēng)了”，幼兒就慢慢地走說(shuō)：“龍卷風(fēng)來(lái)了”，幼兒就轉(zhuǎn)動(dòng)著跑；說(shuō)：“風(fēng)停下來(lái)了”，幼兒就下蹲想象做樹(shù)葉飄落在地的各種動(dòng)作。
�。�2）根據(jù)教師手中鈴鼓的節(jié)奏變化，變換身體動(dòng)作。
教師手中的鈴鼓搖得快，樹(shù)葉就在大風(fēng)中跑。鈴鼓搖得慢，樹(shù)葉就在小風(fēng)中走，鈴鼓啪得響，就代表風(fēng)停了，小樹(shù)葉不動(dòng)了。
�。�3）根據(jù)教師手中掃帚方向的變化，幼兒變化身體的活動(dòng)方向教師用掃帚把幼兒扮成的小樹(shù)葉掃成一堆。教師不斷變換掃的方向，幼兒須跟著掃帚的變換方向奔跑。
3、游戲結(jié)束，放松身體。
教師和幼兒一起做撿落葉的游戲。
教師：“呀，大風(fēng)一來(lái)，掃好的是把地上的樹(shù)葉撿回家吧！”教師拍一下幼兒的頭，扮“落葉”的幼兒就慢慢跟在教師后面，直到落葉撿完，全體幼兒一個(gè)跟著一個(gè)回教室。
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活動(dòng)目標(biāo)：
1、教幼兒練習(xí)走跑交替，并能聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作。
2、培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格及遵守紀(jì)律的`品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大風(fēng)頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
1、幼兒由一路縱隊(duì)站成六路縱隊(duì)：
熱身運(yùn)動(dòng)：教師邊說(shuō)邊帶領(lǐng)幼兒做上肢運(yùn)動(dòng)、踢腿運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)。
“冬爺爺來(lái)了，看到許多樹(shù)被風(fēng)吹得搖呀搖；冬爺爺跑呀跑，看到許多小朋友在踢球；冬爺爺跑呀跑，看到許多小雞在啄食吃；冬爺爺跑呀跑，看到許多小兔子在一蹦一跳�！�
二、基本部分。
1、游戲“大風(fēng)和樹(shù)葉”：冬爺爺?shù)搅�，大風(fēng)呼呼吹。今天我們來(lái)玩一個(gè)游戲，名字叫《大風(fēng)和樹(shù)葉》。
2、教師做大風(fēng)，幼兒做樹(shù)葉蹲在地上。
教師說(shuō)：“起風(fēng)了，”小朋友站起來(lái)。教師說(shuō)：“風(fēng)大了，”幼兒快快地跑。教師說(shuō)：“風(fēng)小了”，幼兒慢慢走。教師說(shuō)：“風(fēng)停了”，幼兒蹲下不動(dòng)。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范一次。強(qiáng)調(diào)聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作。
由“火車(chē)頭”來(lái)做示范。
3、集體游戲2-3次，要求幼兒走、跑協(xié)調(diào)。
注意幼兒的安全，不要隨便亂跑亂跳。
4、表?yè)P(yáng)玩得好、遵守紀(jì)律的幼兒。
讓幼兒有秩序的玩游戲。
三、結(jié)束部分。
1、帶領(lǐng)幼兒做放松活動(dòng)。
2、幼兒學(xué)小鳥(niǎo)飛回活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸：
1、可以先讓幼兒圍成圈圈玩游戲，在原地跑，在幼兒熟悉了游戲規(guī)則后再讓幼兒四處跑，大風(fēng)停了的時(shí)候，幼兒回到自己的位置。
2、可以在戶(hù)外游戲的時(shí)候玩這個(gè)游戲。
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活動(dòng)目標(biāo)：
1、教幼兒練習(xí)走跑交替，并能聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作。
2、培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格及遵守紀(jì)律的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
戶(hù)外場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分，
1、引導(dǎo)幼兒課前準(zhǔn)備活動(dòng)。冬爺爺來(lái)了。
教師：現(xiàn)在天氣越來(lái)越冷啦，冬爺爺快來(lái)了，看到許多樹(shù)被風(fēng)吹得搖呀搖呀。
冬爺爺跑呀跑，看到許多小朋友在踢球，冬爺爺跑呀跑看到許多小雞仔啄食吃，冬爺爺跑呀跑，看到許多小兔子在一蹦一跳。
2、教師一邊帶領(lǐng)幼兒做上肢運(yùn)動(dòng)，踢腿運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)和跳躍運(yùn)動(dòng)。
我們一起來(lái)學(xué)踢球的樣子，這時(shí)候老師帶領(lǐng)幼兒做踢腿運(yùn)動(dòng)，老師看看哪個(gè)小朋友能把球踢得很高。我們來(lái)學(xué)小雞啄食的樣子，先看老師是怎樣做的，然后你們跟著老師一起來(lái)學(xué)習(xí)。
3、帶領(lǐng)幼兒跟著老師一起做動(dòng)作
剛才小朋友做得真好�，F(xiàn)在我們來(lái)開(kāi)始做游戲吧！
二、基本部分。
1、游戲：大風(fēng)和樹(shù)葉
教師：冬爺爺?shù)搅耍箫L(fēng)呼呼吹，樹(shù)葉也到處亂飛。今天我們來(lái)玩一個(gè)游戲。游戲的.名字叫：大風(fēng)和樹(shù)葉，你們來(lái)扮演樹(shù)葉，你們扮演樹(shù)葉蹲在地上，當(dāng)教師說(shuō)起風(fēng)了，小朋友站起來(lái)，教師說(shuō)風(fēng)大了，小朋友快快跑，教師說(shuō)風(fēng)小了，小朋友就要慢慢走，教師說(shuō)風(fēng)停了，你們就要蹲著不動(dòng)。
2、現(xiàn)在老師請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)示范，你們要仔細(xì)看清楚。
3、剛才你們都看了xx小朋友是怎么樣玩的，你們知道怎么樣玩這個(gè)游戲嗎？
現(xiàn)在老師請(qǐng)全班的小朋友一起來(lái)做游戲，大風(fēng)快來(lái)了，你們就是樹(shù)葉，你們準(zhǔn)備好了嗎？
4、組織幼兒進(jìn)行游戲。
游戲好玩嗎？教師總結(jié)一下第一次幼兒游戲的情況。
5、集體游戲2—3次，要求幼兒走跑協(xié)調(diào)。
三、教師小結(jié)：
1、表?yè)P(yáng)做得好的小朋友。
2、放松活動(dòng)，游戲：請(qǐng)你跟我這樣做。
3、組組織幼兒開(kāi)著小火車(chē)回教室休息休息。
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活動(dòng)背景
入園初期，大多數(shù)小班幼兒基本上能夠聽(tīng)懂成人的話語(yǔ)，也能夠?qū)⒆约旱男枰苯痈嬖V老師，但在表達(dá)的過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)只會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的詞、不能用語(yǔ)句完整表達(dá)的現(xiàn)象。因此，在戶(hù)外體育游戲中，我們也經(jīng)常會(huì)有意識(shí)地滲透對(duì)幼兒語(yǔ)言的指導(dǎo)策略�！按箫L(fēng)和樹(shù)葉”就是這樣一個(gè)游戲。
活動(dòng)目標(biāo)
1．練習(xí)走跑交替，能聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作。
2．在游戲中練習(xí)說(shuō)完整話“我是××顏色的小樹(shù)葉”。
活動(dòng)準(zhǔn)備
紅、黃、綠顏色的小樹(shù)葉貼紙若干。
活動(dòng)過(guò)程
1．帶領(lǐng)幼兒說(shuō)兒歌，活動(dòng)身體各部分。
戶(hù)外活動(dòng)前，請(qǐng)每個(gè)幼兒選擇自己喜歡的不同顏色的小樹(shù)葉貼紙，教師幫他們貼在胸前。
師：今天你們都是什么？小樹(shù)葉像什么？那咱們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)兒歌《片片飛來(lái)像蝴蝶》吧！
教師和幼兒一起說(shuō)兒歌《片片飛來(lái)像蝴蝶》。
師：秋風(fēng)起了，小樹(shù)葉像小蝴蝶一樣從大樹(shù)媽媽的.身上飛下來(lái)了，它們想到操場(chǎng)上來(lái)玩游戲。
教師帶領(lǐng)幼兒一起做游戲“長(zhǎng)高了，變矮了”。
反思
與以往的戶(hù)外活動(dòng)有所區(qū)別的是，先讓幼兒說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉像什么，再用兒歌引入活動(dòng)，既能回憶關(guān)于秋天的原有生活經(jīng)驗(yàn)，又能創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍，使幼兒很快融入到活動(dòng)中來(lái)。
2．第一遍游戲“大風(fēng)和樹(shù)葉”，在玩的過(guò)程中讓幼兒嘗試說(shuō)完整話——“我是××顏色的小樹(shù)葉”。
�、儆螒颍捍箫L(fēng)和樹(shù)葉
師：今天樹(shù)葉媽媽要帶小樹(shù)葉做一個(gè)游戲，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)，風(fēng)爺爺在說(shuō)什么？
教師當(dāng)風(fēng)爺爺，帶小朋友玩游戲：“風(fēng)大了，小樹(shù)葉就快快跑；風(fēng)小了，小樹(shù)葉就慢慢走；風(fēng)停了，小樹(shù)葉就蹲下來(lái)�！�
反思
第一個(gè)提問(wèn)設(shè)計(jì)改變了以往教師直接交代游戲規(guī)則的做法，而是以游戲中風(fēng)爺爺?shù)目谖�，加一些擬人化的語(yǔ)氣交待活動(dòng)規(guī)則，使幼兒感覺(jué)很親切，也很容易接受。
�、诳偨Y(jié)角色
幼兒說(shuō)出自己在游戲中扮演的角色。
師：你是什么顏色的小樹(shù)葉？
小結(jié)：教師提示幼兒把話說(shuō)完整，重點(diǎn)鼓勵(lì)說(shuō)完整話的幼兒。
反思
通常在體育游戲后不需要安排這個(gè)提問(wèn)的環(huán)節(jié)，這里針對(duì)小班幼兒不會(huì)說(shuō)完整話的現(xiàn)象，特意增加了此環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒回憶自己在游戲中的角色，練習(xí)把話說(shuō)完整。
3．第二遍游戲，鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己的“樹(shù)葉媽媽”說(shuō)出“我是××顏色的小樹(shù)葉”。
班內(nèi)老師扮演三種不同顏色的樹(shù)葉媽媽?zhuān)?qǐng)幼兒玩完游戲后找跟自己相同顏色的樹(shù)葉媽媽?zhuān)f(shuō)一說(shuō)自己是什么顏色的樹(shù)葉。
師：我是××顏色的樹(shù)葉媽媽?zhuān)l(shuí)是和我一樣顏色的樹(shù)葉寶寶��？你是什么顏色的小樹(shù)葉啊？
反思
設(shè)計(jì)幼兒感興趣的情節(jié)“找樹(shù)葉媽媽”，激發(fā)幼兒再次說(shuō)出自己是××顏色的小樹(shù)葉，鞏固練習(xí)說(shuō)完整話。在與不同顏色的樹(shù)葉媽媽進(jìn)行交流的過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒愿意用語(yǔ)言與別人交往，喜歡應(yīng)答。
4．第三遍游戲，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)“我飄落在××地方”。
師：風(fēng)爺爺剛才刮了這么大的風(fēng)，把小樹(shù)葉吹到了好多地方，小樹(shù)葉都飄落到什么地方了？
玩完游戲，教師詢(xún)問(wèn)每個(gè)幼兒，請(qǐng)他們說(shuō)一說(shuō)“我飄落在草地或滑梯前”等。
反思
在前兩次練習(xí)說(shuō)完整話的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出“我飄落在……”對(duì)前兩次的提問(wèn)有所提升，給幼兒更多的新挑戰(zhàn)，萌發(fā)幼兒想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)的愿望，使幼兒在充分發(fā)揮想象力的同時(shí)，學(xué)會(huì)如何說(shuō)完整話。
5．自然結(jié)束。
教師再次扮演風(fēng)爺爺，把小樹(shù)葉“吹”回活動(dòng)室。
反思
整個(gè)活動(dòng)都是在“大風(fēng)和樹(shù)葉”的情境中完成的，最后擬人化的設(shè)計(jì)使整個(gè)活動(dòng)顯得更加完整。
小班綜合《風(fēng)和樹(shù)葉》教案與反思 10
［教學(xué)目標(biāo)］
1、引導(dǎo)幼兒練習(xí)走、跑交替動(dòng)作，要求幼兒能聽(tīng)信好做動(dòng)作。
2、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對(duì)動(dòng)作的控制能力。
3、知道風(fēng)吹樹(shù)葉落的自然現(xiàn)象。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
5、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。
�。劢虒W(xué)準(zhǔn)備］
課件、風(fēng)頭飾一個(gè)、樹(shù)葉頭飾若干
�。劢虒W(xué)過(guò)程］
1、開(kāi)始部分：談話導(dǎo)入，小朋友，你們誰(shuí)見(jiàn)過(guò)刮大風(fēng)吹的樹(shù)葉到處飄落的情景。幼兒自由討論后，讓個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。
2、出示課件《大風(fēng)和樹(shù)葉》引導(dǎo)幼兒做大風(fēng)和落葉飛舞的動(dòng)作。今天我和大家做一個(gè)游戲，游戲的名字就叫《大風(fēng)和樹(shù)葉》小朋友想不想和老師一起做。
3、師、幼分別戴好頭飾找好自己角色。
4、幼兒扮樹(shù)葉，四散的蹲在場(chǎng)地上，教師扮大風(fēng)，游戲開(kāi)始，老師說(shuō)：“起風(fēng)了！”接著張開(kāi)雙臂，輕輕的繞著幼兒走，這時(shí)幼兒站起來(lái)。 “大風(fēng)來(lái)了！”同時(shí)兩臂張得更大，并發(fā)出“呼――”的聲音，幼兒輕輕的在場(chǎng)內(nèi)四散的`跑。老師又說(shuō)：“風(fēng)小了”并漸漸的放下雙臂，幼兒慢慢的走。這樣重復(fù)幾次后，老師說(shuō)：“風(fēng)停了！”幼兒重新蹲下。
�。ɑ顒�(dòng)中引導(dǎo)幼兒必須按老師發(fā)出的信號(hào)做動(dòng)作，跑時(shí)要輕輕的，不要摔倒。）
5、師生同做游戲，熟練后可讓一名幼兒扮大風(fēng)，重復(fù)做游戲
6、小結(jié)：我們剛才做了個(gè)什么游戲？表?yè)P(yáng)在游戲中表現(xiàn)最棒的，鼓勵(lì)其他幼兒。
7、延伸活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒到繪畫(huà)區(qū)畫(huà)一畫(huà)“大風(fēng)和樹(shù)葉”。
小班綜合《風(fēng)和樹(shù)葉》教案與反思 11
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)聽(tīng)辯信號(hào)變換動(dòng)作，提高身體的靈敏性。
2、樂(lè)意用身體動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉的動(dòng)態(tài)。
3、在節(jié)奏下讓幼兒體驗(yàn)律動(dòng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、觀察秋天樹(shù)葉飄落、隨風(fēng)飄動(dòng)的情景，積累與秋天有關(guān)的知識(shí)。
2、“樹(shù)葉”胸飾若干（幼兒人手一個(gè)）。
3、鈴鼓一個(gè)、“掃帚”一把、“風(fēng)姐姐”頭飾一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、調(diào)動(dòng)身心
幼兒隨著老師四散地進(jìn)入場(chǎng)地，站在老師的四周。
教師和幼兒一起隨著語(yǔ)言提示，用身體自由模仿、表現(xiàn)小樹(shù)慢慢長(zhǎng)大變成大樹(shù)的樣子。
二、游戲：風(fēng)和樹(shù)葉
1、引導(dǎo)語(yǔ)：“冬天來(lái)了，大風(fēng)一吹，我們看到有的樹(shù)的樹(shù)葉被風(fēng)一吹都怎么樣了？”
師：“那我們現(xiàn)在來(lái)做個(gè)‘風(fēng)姐姐和小樹(shù)葉’的游戲，我是你們的‘風(fēng)姐姐’，你們就做我的小樹(shù)葉。風(fēng)姐姐一會(huì)兒刮大風(fēng)，一會(huì)兒刮小風(fēng)。xxxx，這是大風(fēng)來(lái)了；xxxx，這就是刮小風(fēng)了�！�
2、教師搖動(dòng)鈴鼓，幼兒根據(jù)教師的語(yǔ)言提示呵鈴鼓聲的.節(jié)奏跑或走。
“風(fēng)姐姐告訴你們，刮大風(fēng)的時(shí)候，樹(shù)葉就快快跑，刮小風(fēng)的時(shí)候樹(shù)葉就慢慢走，風(fēng)姐姐還要提醒你們，快快跑的時(shí)候要小心一點(diǎn)，不要撞在一起�！�
3、教師搖動(dòng)鈴鼓，幼兒根據(jù)鈴鼓聲的節(jié)奏跑或走。
師：“這一次風(fēng)姐姐不講了，要你們自己聽(tīng)出是刮大風(fēng)還是刮小風(fēng)，小耳朵仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)清楚，不要搞錯(cuò)了哦！跑的時(shí)候，樹(shù)葉要小心一點(diǎn)，不要撞在一起�！�
4、師：“小樹(shù)葉，真聰明，小耳朵馬上就能聽(tīng)出是刮大風(fēng)還是小風(fēng)，大風(fēng)吹來(lái)快快跑，小風(fēng)吹來(lái)慢慢走，等一會(huì)兒，風(fēng)姐姐會(huì)一會(huì)兒刮大風(fēng)，一會(huì)兒刮小風(fēng)，一會(huì)兒又刮龍卷風(fēng)。你們的小耳朵要更加仔細(xì)地聽(tīng)，小心不要碰到別的樹(shù)葉。龍卷風(fēng)來(lái)的時(shí)候，小樹(shù)葉又會(huì)轉(zhuǎn)圈圈的�！庇變涸俅斡螒�。
5、師：“風(fēng)停了，小樹(shù)葉也停了，小樹(shù)葉都停在什么地方呀？”
三、游戲：掃樹(shù)葉
教師朝不同方向掃落葉，幼兒變換方向奔跑。
四、放松活動(dòng)：樹(shù)葉飄
師：“哇，樹(shù)葉終于都掃在一起了，我要把樹(shù)葉全都帶回去。”
幼兒邊學(xué)樹(shù)葉飄飛的樣子，邊離開(kāi)場(chǎng)地。
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