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學(xué)前班語言活動教案及教學(xué)反思《彎彎的路 直直的路》
身為一名到崗不久的人民教師，我們要有一流的教學(xué)能力，通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的學(xué)前班語言活動教案及教學(xué)反思《彎彎的路 直直的路》，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)前班語言活動教案及教學(xué)反思《彎彎的路 直直的路》1
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，并能大膽地猜測故事情節(jié)。
2、了解信的基本格式。
3、懂得朋友之間要互相關(guān)心，體驗(yàn)有朋友真好的情感。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：讀懂點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信，能大膽地猜測故事情節(jié)。
活動準(zhǔn)備：1、ppt《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》。
2、圖片：《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》。
活動組織：
一、閱讀點(diǎn)點(diǎn)和多咪寫的信。
1、師：小狗點(diǎn)點(diǎn)和小貓多咪是非常要好的朋友。點(diǎn)點(diǎn)住在山的這一頭，多咪住在山的那一頭。他們常常一起玩，一起聊天。可是每當(dāng)回到各自的家，他們總是很想念對方，于是他們互相寫信了。我們來看看他們的信上都寫了什么？
2、A、出示信一。請猜猜這封信是誰寫給誰的？你是怎么看出來的？（因?yàn)樾诺拈_頭畫上了小狗點(diǎn)點(diǎn)的頭像，能看出是寫給點(diǎn)點(diǎn)的信，兩個小圓點(diǎn)代表“告訴你”的意思。信的結(jié)尾處畫上了小貓多咪的頭像，表示這封信是多咪寫的。）現(xiàn)在請你們猜猜，多咪要告訴點(diǎn)點(diǎn)什么事情呢？（先看看第一幅畫，畫了什么？表示太陽升到山頂上，第二幅圖表示什么？依次類推，說出每一幅圖的意思。接著，請一個小朋友把多咪要告訴點(diǎn)點(diǎn)的事情完整地說出來。原來，多咪將時間、地點(diǎn)、做的事情都畫出來了，真是聰明�。�
B、依次出示信二，先請幼兒說說沒一幅小圖片的含義，然后說出完整的時間、地點(diǎn)和事情。
C、再出示第三封信，猜猜點(diǎn)點(diǎn)要告訴多咪什么？
二、討論故事情節(jié)，復(fù)述故事。
1、師：小朋友都能猜了點(diǎn)點(diǎn)和多咪寫的信的內(nèi)容，接下來，我們來聽聽完整的故事，看大家有沒有猜對。師邊演示ppt，邊完整地講述故事。提問：點(diǎn)點(diǎn)看了第一封信后，點(diǎn)點(diǎn)知道了多咪告訴他什么？他們在一起玩了什么？多咪看了第二封信后，他知道了什么？他們又干什么了？多咪收到第三封信后，發(fā)生了什么事情？多咪以為點(diǎn)點(diǎn)怎么了？可原來點(diǎn)點(diǎn)去干什么了？最后，點(diǎn)點(diǎn)和多咪干什么了？
2、師：大家想不想再聽一遍故事？聽完后，請你看著也來講講這個故事，好嗎？
3、邊播放課件邊講述故事。
4、師：故事中一共有三封信，講了三件事情。老師請三個小朋友來共同講這個故事，每個小朋友講一件事情，請大家將故事中的時間、地點(diǎn)、事情講清楚。
三、體驗(yàn)有朋友真好的情感。
1、師：為什么說點(diǎn)點(diǎn)和多咪是好朋友？你從哪里看出來的？
2、請幼兒說說如果你給你的好朋友寫一封信，你想寫些什么？
3、師：如果有了好朋友，那我們可以一起做游戲，一起搭積木，一起玩玩具。有開心的事情可以和好朋友分享，如果碰到了困難，可以請好朋友來幫幫忙，有朋友真好！
4、師：現(xiàn)在，請你去邀請你的好朋友一起去做做游戲，玩一玩吧！
活動應(yīng)變與反思：
在解讀第一封信時，可以再大膽一點(diǎn)讓幼兒猜測，不要馬上限制他們的思維，等他們將感興趣的東西說完以后，再研究“箭頭”的含義，從而將整封信連起來解讀。在這部分，要分析得詳細(xì)，將信的`時間、地點(diǎn)、事情都分析清楚，讓幼兒知道信上的圖畫表示的含義，以及寫信格式，收信人的頭像畫在左上方，寫信人的頭像畫在右下方。接著，第二第三封信，可以讓幼兒來解讀，而且不需要再一幅幅小圖片詳細(xì)地觀察了，在第一封信的基礎(chǔ)上，幼兒已經(jīng)掌握了這個規(guī)律。在完整欣賞完故事以后，老師的提問可以再具體、詳細(xì)一點(diǎn)，讓幼兒掌握故事的情節(jié)，其中重要的詞語可以和幼兒講解一下。在第二次完整欣賞完故事以后，讓幼兒復(fù)述完整的故事難度性太高了，可以老師邊講幼兒邊補(bǔ)充的方法進(jìn)行，重復(fù)的話語可以讓幼兒來說，降低一點(diǎn)難度，這樣的話，幼兒的參與性更強(qiáng)。最后，由于第一封信解讀得不夠清晰，所以以至于讓幼兒來說說自己想寫的信的內(nèi)容時，幼兒回答得沒有邏輯，沒有按照時間、地點(diǎn)、內(nèi)容來講，而是想到什么就說什么。所以，整個活動的重點(diǎn)就應(yīng)該放在解讀第一封信上，只有這個步驟到位了，下面的環(huán)節(jié)才會走得順利，思路才會正確。
學(xué)前班語言活動教案及教學(xué)反思《彎彎的路 直直的路》2
設(shè)計意圖
橋的主題蘊(yùn)含了豐富的教學(xué)資源。它是幼兒生活中熟悉的事物，任何一個城市、村莊都有橋梁，它們在社會生活中起著重要的作用，使我們的生活變得快捷和方便；它有著豐富的形態(tài)，有的柔美，有的莊嚴(yán)，有的輕巧，有的沉重，那流暢的線條、多變的構(gòu)型，使人產(chǎn)生美妙的聯(lián)想；它是藝術(shù)與科學(xué)結(jié)合的孩子，每一種形狀都蘊(yùn)含著科學(xué)的原理，不論是材料的性質(zhì)，還是造型里所運(yùn)用的力學(xué)的道理，都可以用具體的形象來展示；同時，它還有著悠久的歷史和豐富的文化，那些關(guān)于橋的美好傳說，更深刻地揭示了隱藏的意義—跨域障礙，連接溝渠，抵達(dá)彼此的心靈。結(jié)合中班幼兒的特點(diǎn)，設(shè)計了本次活動，創(chuàng)設(shè)了輕松的活動情境，讓幼兒自由畫彎曲的物體，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)造的快樂。
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受拱橋美的行態(tài)和趣味。
2、理解其中的情感內(nèi)涵。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、各種各樣橋的圖片、音樂CD。
2、《美工》第10頁。
教學(xué)過程：
一、在音樂聲中欣賞作品。
1、播放音樂引導(dǎo)幼兒欣賞。
師：小朋友，你看到了什么？
師：欣賞這是什么樣的橋？它像什么？它讓你想到了什么？
2、畫面細(xì)節(jié)再回到畫面整體。
師：畫面中還有什么？樹長在什么地方？水面上有什么？船都�？吭诎哆厗�？有一艘船經(jīng)過哪里了？
3、回到畫面整體。
師：你喜歡這幅畫嗎？
師：你覺得它哪個地方最美？它讓你想起了什么？
4、在音樂聲中，教師請幼兒閉上眼睛，想象眼前的畫面。教師用優(yōu)美的語言來描述這幅作品。
二、拱橋的特點(diǎn)及和其他橋的不同之處
1、出示各種橋的圖片，請幼兒比較拱橋和其他橋的不同之處。
教師找來各種各樣的橋問：他們有什么不一樣的地方？哪里不一樣？（拱橋是彎的別的橋是直的，拱橋有洞洞別的橋有的沒有洞洞等）
2、引導(dǎo)幼兒猜想：為什么要把橋造成這個樣子？造成這樣有什么好處？（因?yàn)楹每�，船可以從下面的洞那里穿過去，還可以走路）
3、引導(dǎo)幼兒才想、抒發(fā)心情。
師：要是你去了這個地方，你愿意在哪里看風(fēng)景？為什么？
師：你會有什么樣的心情？心里會想起些什么呢？
三、“彎彎的橋“添畫活動，畫一畫彎彎的橋。
教師引導(dǎo)幼兒想象自己擁有一座彎彎的橋應(yīng)該會是什么樣的'？請幼兒來當(dāng)一個小小設(shè)計師來設(shè)計一座你自己的橋。
活動反思
《彎彎的橋》這個活動的目標(biāo)讓幼兒感受拱形橋的形態(tài)和趣味，理解其中的情感內(nèi)涵，知道彎彎的橋能承受多少重量，享受探究的樂趣。
這個活動的重點(diǎn)是在拱形橋的形態(tài)上。第一個環(huán)節(jié)在音樂聲中欣賞幼兒的作品。畫面中溫暖的陽光、寧靜的綠波和繁茂的樹林，無一不烘托出濃濃的春意。在和幼兒共同欣賞時，要將之作為一個和諧的整體，并重點(diǎn)突出橋的意義。
拱形橋是江南水鄉(xiāng)常見的橋，它適合于小河又需要行船的地方。拱形橋不僅可以方便船通過，而且能夠增加承受的能力。后者需要實(shí)驗(yàn)證明，在活動時我也給幼兒做了這樣一個實(shí)驗(yàn)：教師搭建兩座橋，一座彎彎的橋，一座直橋，通過往兩座橋上放相同重量的物品，看它們的承受能力，因?yàn)榈贸隽艘粋�道理：彎彎的橋能承受根多的重量。
我覺得本次活動，幼兒的學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，活動自始至終都表現(xiàn)出較高的積極性和主動性，思維活躍，創(chuàng)作熱情很高，下筆很大膽，畫出了范例以外的很多彎彎的物品。總的來說，整個教學(xué)過程層層相扣，過渡自然，節(jié)奏較緊湊。使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識、技能、情感得到全面發(fā)展。所以我認(rèn)為本次活動的效果還是不錯的。
學(xué)前班語言活動教案及教學(xué)反思《彎彎的路 直直的路》3
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語：彎來繞去、筆直筆直。
2、初步了解彎繞的作用，以及彎繞的立交橋給城市交通帶來的便利。
3、教育幼兒要學(xué)會互相協(xié)作，充分發(fā)揮各自的特點(diǎn)。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
活動準(zhǔn)備：
1、故事磁帶。
2、幼兒用書。
活動過程：
一、開始部分
談話活動引出課題激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1、小朋友們都走過路，路是什么樣的？原來有的地方路是彎的，也有的地方路是直的。你們覺得彎路好，還是直路好？
2、幼兒討論，老師巡回傾聽，鼓勵幼兒大膽說說自己的想法。
3、小朋友有的說彎路好，有的說直路好�，F(xiàn)在有兩個修路的人，一個叫彎彎，喜歡修彎路，一個叫直直，喜歡修直路，我們在一起來聽聽他們的故事《彎彎的路、直直的路》。
二、基本部分
引導(dǎo)幼兒欣賞故事
�。ㄒ唬�、聽故事第一段至第十二段。
1、幼兒看幼兒活動材料，放錄音，欣賞故事第一段至第十二段。
2、聽了故事后，你現(xiàn)在喜歡彎來繞去的路還是筆直筆直的路？為什么？
3、汽車從山腳開到山頂?shù)穆飞习l(fā)生了什么事？為什么會這樣呢？
4、彎彎來到城里修了一條怎樣的路？這次彎彎的路有沒有受到大家歡迎？為什么？
�。ǘ⒂懻�。
1、直直修的筆直筆直的山路不受歡迎，彎彎在城里修的彎來繞去的馬路也不受歡迎，這可怎么辦呢？
2、請小朋友們幫助他們想辦法。幼兒討論后發(fā)言。
�。ㄈ⑼暾蕾p故事。
1、彎彎和直直真的.想了個好辦法，讓我們聽一聽吧！
2、幼兒認(rèn)真傾聽故事一遍。
3、提問：故事的名字叫什么？彎彎和直直想了什么好辦法？有什么好處？
4、幼兒回答后教師小結(jié)。
4、聽了這個故事，你明白了什么道理？
三、結(jié)束部分
1、復(fù)習(xí)兒歌《學(xué)好樣》，要求幼兒有表情地表演兒歌。
2、小結(jié)活動情況，下課！
課后反思：
《彎彎的路直直的路》是一節(jié)語言活動，其重點(diǎn)在于讓幼兒理解故事內(nèi)容，并懂得彎路和直路各有不同的用處。這個故事用了彎彎和直直兩個有趣的人物造路引出故事，幼兒語言故事理解能力強(qiáng)，在聽故事過后能很快地理解故事內(nèi)容。本活動的難點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒分清彎路和直路所在位置，告訴他們?yōu)槭裁催@樣修路？進(jìn)而將彎路和直路聯(lián)系在一起，想到彎路和直路連在一起的立交橋能給城市交通帶來的便捷作用。通過活動讓幼兒了解了彎路和直路的聯(lián)系和用處，在陡的地方走彎路比較適合，在平的地方走直路更方便。城市立交橋是由彎路和直路連成的，是城市交通建設(shè)不可缺少的部分。整個過程的語言教育部分主要從幼兒生活中親身經(jīng)歷的彎路和直路，以及見過的立交橋的直觀形態(tài)去引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象和探索彎路和直路的聯(lián)系和用處�；顒咏Y(jié)束了，但幼兒的思緒和情感并沒有結(jié)束，在社會中有很多機(jī)會讓幼兒去親身體驗(yàn)真實(shí)的立交橋，進(jìn)一步提升幼兒的感知能力。
現(xiàn)實(shí)生活中，很多物體都以一定的形態(tài)呈現(xiàn)在小朋友的面前，彎和直就是富有變化的形態(tài)，比如：小朋友的中餐香蕉、笑臉上彎彎的眉毛、媽媽（媽媽食品）用過的毛線團(tuán)、卷卷的頭發(fā)；桌子、黑板、凳子和門窗的邊緣處處都是直的形態(tài)。這些都告訴小朋友，彎和直在生活中隨處可見。但看似簡單的直接形態(tài)，對小朋友來說，還不能去感知和探索到彎和直在生活里真正的影響，充分調(diào)動幼兒的各種感官，激發(fā)他們的想象讓他們在彎和直的世界里發(fā)掘和體驗(yàn)，用他們熟悉的材料和方式去創(chuàng)造一片彎彎直直的天地。
學(xué)前班語言活動教案及教學(xué)反思《彎彎的路 直直的路》4
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，懂得彎路、直路的用處。
2、初步了解彎繞的立交橋給城市交通帶來的便捷的作用。
3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒分清彎路和直路所在位置，將彎路和直路聯(lián)系在一起，想到彎路和直路連在一起的立交橋能給城市交通帶來的便捷作用。
活動難點(diǎn)：彎路和直路的聯(lián)系和用處，城市立交橋是由彎路和直路連成的，是城市交通建設(shè)不可缺少的部分。
活動準(zhǔn)備：故事磁帶、幼兒活動材料第三冊第31——34頁。
活動過程：
一、我們走過的路。
1、老師問，你們都走過怎么樣的路？有彎路，也有直路你們覺的彎的好還是直的好？
2、幼兒說說自己喜歡的路，并說出理由。
3、剛才有的小朋友說直路好有的說彎路好，現(xiàn)在，我這里有兩個專門修路的人的故事，讓我們一起來聽聽他們的故事吧。
二、欣賞故事。
1、幼兒邊看活動材料邊聽老師講故事1—12段。
2、聽了故事后你現(xiàn)在喜歡彎路還是直路？為什么？讓幼兒充分考慮。
3、汽車從山腳到山頂發(fā)生了什么事？為什么會發(fā)生這樣的事？
4、彎彎來到城里修了一條怎樣的路？這次人們是怎樣說的？為什么？
三、討論。
1、直直修的直山路不受歡迎，彎彎修的城里的彎路也不受歡迎，這可怎么辦��？
2、讓幼兒討論，并回答。
3、完整欣賞故事一遍。
4、后來直直和彎彎一起修路，直的地方修上直直的路，到了路口和山腳就修上彎彎的路，直直和彎彎一起合作修出來的路，汽車就在也不會出危險了。
最后老師講述直路有直路的好處，彎路有彎路的好處，要看他們是否按照人們的需要來修了。
課后反思：
《彎彎的路直直的路》是一節(jié)語言活動，其重點(diǎn)在于讓幼兒理解故事內(nèi)容，并懂得彎路和直路各有不同的用處。這個故事用了彎彎和直直兩個有趣的人物造路引出故事，幼兒語言故事理解能力強(qiáng)，在聽故事過后能很快地理解故事內(nèi)容。本活動的難點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒分清彎路和直路所在位置，告訴他們?yōu)槭裁催@樣修路？進(jìn)而將彎路和直路聯(lián)系在一起，想到彎路和直路連在一起的立交橋能給城市交通帶來的便捷作用。通過活動讓幼兒了解了彎路和直路的聯(lián)系和用處，在陡的地方走彎路比較適合，在平的地方走直路更方便。城市立交橋是由彎路和直路連成的，是城市交通建設(shè)不可缺少的部分。整個過程的語言教育部分主要從幼兒生活中親身經(jīng)歷的彎路和直路，以及見過的立交橋的'直觀形態(tài)去引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象和探索彎路和直路的聯(lián)系和用處�；顒咏Y(jié)束了，但幼兒的思緒和情感并沒有結(jié)束，在社會中有很多機(jī)會讓幼兒去親身體驗(yàn)真實(shí)的立交橋，進(jìn)一步提升幼兒的感知能力。
現(xiàn)實(shí)生活中，很多物體都以一定的形態(tài)呈現(xiàn)在小朋友的面前，彎和直就是富有變化的形態(tài)，比如：小朋友的中餐香蕉、笑臉上彎彎的眉毛、媽媽（媽媽食品）用過的毛線團(tuán)、卷卷的頭發(fā)；桌子、黑板、凳子和門窗的邊緣處處都是直的形態(tài)。這些都告訴小朋友，彎和直在生活中隨處可見。但看似簡單的直接形態(tài)，對小朋友來說，還不能去感知和探索到彎和直在生活里真正的影響，充分調(diào)動幼兒的各種感官，激發(fā)他們的想象讓他們在彎和直的世界里發(fā)掘和體驗(yàn)，用他們熟悉的材料和方式去創(chuàng)造一片彎彎直直的天地。
學(xué)前班語言活動教案及教學(xué)反思《彎彎的路 直直的路》5
設(shè)計意圖：
童謠是兒童“心靈的游戲”、“有韻的母乳”，它與游戲相依相伴，集自由性、趣味性、創(chuàng)造性、教育性于一體，是幼兒最喜歡的活動，優(yōu)秀的童謠對孩子具有性情陶冶、潛移默化的作用，它會使孩子在歡笑的愉悅中，身心健康地成長。但是，目前有些童謠的創(chuàng)作與教學(xué)注重了教育性，卻忽略了游戲性、娛樂性，因而不受孩子們的歡迎，從而使得一些內(nèi)容不那么健康、但朗朗上口的灰色童謠從中小學(xué)蔓延到了幼兒園，這將嚴(yán)重影響著孩子們幼小的心靈。
本次活動的童謠選自幼兒教師資料手冊《語言》，童謠的.構(gòu)思新穎別致，把貓伸懶腰比作“造座橋”，語言形象有趣、簡短押韻，節(jié)奏感強(qiáng)。選擇這個貼近幼兒生活、游戲性較強(qiáng)的童謠活動《彎彎腰》，是想通過適宜的教學(xué)方式讓小班幼兒在感受、體驗(yàn)中輕松、愉快、大膽地學(xué)說童謠，從而拓展幼兒的知識和經(jīng)驗(yàn)，在不知不覺中促進(jìn)幼兒語言運(yùn)用能力的發(fā)展。
活動目標(biāo)：
1、感受童謠活潑、明快的節(jié)奏與韻律美。
2、大膽學(xué)說童謠，體驗(yàn)說童謠的樂趣。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
活動準(zhǔn)備：童謠背景音樂、童謠內(nèi)容圖片。
活動過程：
一、聽著童謠背景音樂愉快進(jìn)場。
二、說童謠。
1、引題：引導(dǎo)幼兒觀看大花貓彎彎的身體像什么？
看，這里藏著誰呀？大花貓在干什么呢？它彎彎的身體像什么呀？
2、幼兒完整欣賞配樂童謠一遍，初步感受童謠的節(jié)奏與韻律美。
今天唐老師帶來了一首很好聽的童謠《彎彎腰》，這首童謠里藏著一個秘密：大花貓把身體變成了什么？我們一起來聽聽。
3、教師清說童謠，幼兒感受童謠的內(nèi)容。
小朋友的耳朵真靈，請你們再仔細(xì)聽聽，大花貓睡覺的時候，誰到這里來玩了？
4、借助圖片，幫助幼兒理解童謠內(nèi)容。
你聽到誰來這里玩了？根據(jù)幼兒回答，逐一演示小圖片。
5、多種形式說童謠，進(jìn)一步感受童謠的節(jié)奏與韻律美，體驗(yàn)說童謠的樂趣。
（1）指圖說童謠。
�。�2）拍手說童謠。
�。�3）配樂說童謠。
�。�4）表演說童謠。
三、戲童謠。
引導(dǎo)幼兒大膽的創(chuàng)造造橋的動作，在游戲中不斷地遷移、運(yùn)用童謠中的經(jīng)典句子：“AAB造座橋”，比如：“抱抱手造座橋”等，進(jìn)一步體驗(yàn)說童謠的樂趣。游戲2—3遍。
四、結(jié)束：隨背景音樂，幼兒說著童謠輕松離場。
附兒歌：
彎彎腰，造座橋，
鳥兒飛來歇歇腳，
蝸牛橋下慢慢跑，
老鼠見了快快逃，
不是橋，不是橋，
那是一只大花貓。
活動反思：
彎彎腰這首兒歌選材比較貼近小班幼兒，顏色鮮艷可愛的動物形象也很能抓住孩子們的注意力，活動中我的肢體語言比較豐富，盡量讓孩子們能夠直觀的感受到兒歌的詼諧幽默。不過這是一節(jié)語言活動，應(yīng)該把語言作為重點(diǎn)，圖片以及游戲環(huán)節(jié)應(yīng)該作為學(xué)好兒歌的一種輔助，應(yīng)該在活動中把兒歌的美與語感傳遞給孩子，同時作為老師，應(yīng)該吐字清晰準(zhǔn)確，把兒歌的韻律、押韻說清楚，讓孩子在輕松的環(huán)境中敢于開口說，大聲說，說正確。
整節(jié)課我都注重在模仿小動物以及引導(dǎo)幼兒關(guān)注圖片的環(huán)節(jié)上，忽略了這節(jié)課的本來意圖，即讓孩子們學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌，沒有關(guān)注大部分孩子的需求，只沉浸在自己的表演中。同時對于目標(biāo)的定位還要更清晰，更貼合語言課的本質(zhì)。同時我還需加強(qiáng)上課的基本功，即關(guān)注幼兒，學(xué)會引導(dǎo)幼兒一起融入活動中，讓孩子作為主體，讓孩子在輕松的氛圍中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。
學(xué)前班語言活動教案及教學(xué)反思《彎彎的路 直直的路》6
活動目標(biāo)：
1、喜歡念猜謎兒歌并愿意與同伴對答。
2、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備：
1、水果卡片，如：香蕉、蘋果、葡萄、西瓜等。
2、自編兒歌《猜一猜》。
活動過程：
1、幼兒回憶知道的水果。
2、猜謎游戲。
教師用兒歌的形式請幼兒猜謎，如：“什么彎彎像小船？”（出示香蕉圖片）。請幼兒說一說為什么會猜到是香蕉，可以從水果的特征上回答。教師用以上方法繼續(xù)請幼兒猜，并能用兒歌的形式回答，如：“什么個大圓又圓？”（西瓜）。幼兒回答：“西瓜個大圓又圓。”“什么臉龐紅彤彤？”（蘋果）。幼兒回答：“蘋果臉龐紅彤彤。”
3、仿編猜謎兒歌。
出示水果圖片，結(jié)合圖片，仿編兒歌。？幼兒將仿編的兒歌完整地朗誦。
活動建議：
可繼續(xù)鼓勵幼兒仿編兒歌，教師做相應(yīng)的`記錄。
活動評價：
能有興趣地念猜謎兒歌。
�。ǜ剑﹥焊�
猜一猜
什么彎彎像小船？什么臉龐紅彤彤？
香蕉彎彎像小船。蘋果臉龐紅彤彤。
什么個大圓又圓？什么粒粒酸又甜？
西瓜個大圓又圓。葡萄粒粒酸又甜。
活動反思：
對于小班的幼兒來說，教師在朗讀兒歌時，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；朗讀兒歌時，面部表情，眼神和手勢都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班幼兒的語言表達(dá)起到輔助的作用。
學(xué)前班語言活動教案及教學(xué)反思《彎彎的路 直直的路》7
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，懂得彎路、直路的用處。
2、初步了解彎繞的立交橋給城市交通帶來的便捷的作用。
3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒分清彎路和直路所在位置，將彎路和直路聯(lián)系在一起，想到彎路和直路連在一起的立交橋能給城市交通帶來的便捷作用。
活動難點(diǎn)：彎路和直路的聯(lián)系和用處，城市立交橋是由彎路和直路連成的，是城市交通建設(shè)不可缺少的部分。
活動準(zhǔn)備：故事磁帶、幼兒活動材料第三冊第31——34頁。
活動過程：
一、我們走過的路。
1、老師問，你們都走過怎么樣的路？有彎路，也有直路你們覺的彎的好還是直的好？
2、幼兒說說自己喜歡的路，并說出理由。
3、剛才有的小朋友說直路好有的說彎路好，現(xiàn)在，我這里有兩個專門修路的人的故事，讓我們一起來聽聽他們的故事吧。
二、欣賞故事。
1、幼兒邊看活動材料邊聽老師講故事1—12段。
2、聽了故事后你現(xiàn)在喜歡彎路還是直路？為什么？讓幼兒充分考慮。
3、汽車從山腳到山頂發(fā)生了什么事？為什么會發(fā)生這樣的事？
4、彎彎來到城里修了一條怎樣的路？這次人們是怎樣說的？為什么？
三、討論。
1、直直修的直山路不受歡迎，彎彎修的城里的彎路也不受歡迎，這可怎么辦�。�
2、讓幼兒討論，并回答。
3、完整欣賞故事一遍。
4、后來直直和彎彎一起修路，直的地方修上直直的路，到了路口和山腳就修上彎彎的路，直直和彎彎一起合作修出來的路，汽車就在也不會出危險了。
最后老師講述直路有直路的好處，彎路有彎路的好處，要看他們是否按照人們的需要來修了。
課后反思：
《彎彎的路直直的路》是一節(jié)語言活動，其重點(diǎn)在于讓幼兒理解故事內(nèi)容，并懂得彎路和直路各有不同的用處。這個故事用了彎彎和直直兩個有趣的人物造路引出故事，幼兒語言故事理解能力強(qiáng)，在聽故事過后能很快地理解故事內(nèi)容。本活動的難點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒分清彎路和直路所在位置，告訴他們?yōu)槭裁催@樣修路？進(jìn)而將彎路和直路聯(lián)系在一起，想到彎路和直路連在一起的立交橋能給城市交通帶來的便捷作用。通過活動讓幼兒了解了彎路和直路的聯(lián)系和用處，在陡的地方走彎路比較適合，在平的地方走直路更方便。城市立交橋是由彎路和直路連成的，是城市交通建設(shè)不可缺少的.部分。整個過程的語言教育部分主要從幼兒生活中親身經(jīng)歷的彎路和直路，以及見過的立交橋的直觀形態(tài)去引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象和探索彎路和直路的聯(lián)系和用處�；顒咏Y(jié)束了，但幼兒的思緒和情感并沒有結(jié)束，在社會中有很多機(jī)會讓幼兒去親身體驗(yàn)真實(shí)的立交橋，進(jìn)一步提升幼兒的感知能力。
現(xiàn)實(shí)生活中，很多物體都以一定的形態(tài)呈現(xiàn)在小朋友的面前，彎和直就是富有變化的形態(tài)，比如：小朋友的中餐香蕉、笑臉上彎彎的眉毛、媽媽（媽媽食品）用過的毛線團(tuán)、卷卷的頭發(fā)；桌子、黑板、凳子和門窗的邊緣處處都是直的形態(tài)。這些都告訴小朋友，彎和直在生活中隨處可見。但看似簡單的直接形態(tài)，對小朋友來說，還不能去感知和探索到彎和直在生活里真正的影響，充分調(diào)動幼兒的各種感官，激發(fā)他們的想象讓他們在彎和直的世界里發(fā)掘和體驗(yàn)，用他們熟悉的材料和方式去創(chuàng)造一片彎彎直直的天地。
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