變魔術(shù)教案
作為一位無私奉獻的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的變魔術(shù)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
變魔術(shù)教案1
活動設(shè)計背景
正方形、三角形、長方形都是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的圖形，幼兒通過觀察比較去發(fā)現(xiàn)圖形之間的聯(lián)系，因此，我設(shè)計這節(jié)活動，通過變魔術(shù)讓幼兒進一步去感受圖形的變化，體驗圖形變化的樂趣。
活動目標
復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形，通過比較得出正方形和長方形的相同點和不同點。
通過操作知道多個正方形可以拼成長方形，多個長方形可以拼成正方形，多個三角形可以拼成一個大三角形或正方形等。
培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
教學(xué)重難點
通過比較得出正方形和長方形的相同點和不同點。
通過操作知道圖形之間的變化。
活動準備
每人胸前掛一個圖形卡片(共12個幼兒，每4個小朋友掛一樣的圖形)，三角形、正方形、長方形圖形卡片每組一份。教師自備大三角形、大正方形各一個，4個小長方形、4個小三角形
活動過程
開始(導(dǎo)入)部分
師：小朋友看看自己胸前，老師送給每個小朋友一個圖形，現(xiàn)在請你們來說說你的事什么圖形，它長得是什么樣子的。如：“我的是三角形，它有三條邊，三個角。”
基本部分
比較長方形和正方形的相同點和不同點
我們來看看這三種圖形誰和誰比較像呢?(正方形和長方形)
正方形和長方形哪里長得像呢?(都有4條邊和4個角)
我們再來比比看，它們哪里長得不一樣。教師出示正方形和長方形進行比較
得出結(jié)論：相同點：正方形和長方形都有4條邊，4個角;不同點：正方形的邊都一樣長，長方形的邊兩條長兩條短。
教師展示各種圖形拼出來的其他圖形
你們真聰明，那么正方形和長方形的邊不一樣長，誰能用正方形變出長方形?請個別幼兒上來試一試。
小朋友一起來看看，老師也用圖形變魔術(shù)，看看，都變成了些什么圖形(教師先出示2個正方形變成長方形，出示4個正方形又變成1個正方形;同樣的方法先出示2個長方形變成一個正方形，4個長方形又變成一個長方形;2個三角形可以變成一個大三角或者一個正方形，4個三角形變成一個菱形)
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
幼兒自己動手用不同的.圖形變出新的圖形
結(jié)束部分
教師將幼兒變好的新圖形展示給大家看
活動延伸
幼兒可以回去將這個好玩的魔術(shù)變給爸爸媽媽爺爺奶奶看
教學(xué)活動反思
通過這次活動，幼兒更進一步地對正方形、長方形、三角形加以了解認識，從操作中知道幾個一樣的圖形可以變出一個新圖形。在操作環(huán)節(jié)中，有幾個幼兒在變圖形時搭出房子的形狀，這個時候作為教師的我，不能馬上否定幼兒的這種拼法，要問問幼兒能不能用這些圖形變出3個圖形中的一種，這樣幼兒就明白了目標。整個活動下來，由于是數(shù)學(xué)活動，我與幼兒的交流不是很多，應(yīng)該在操作環(huán)節(jié)中也多于幼兒進行交流與溝通，更好地了解幼兒的想法。
變魔術(shù)教案2
活動目標：
1、讓幼兒通過想象在圓上面進行添畫，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
2、幼兒能積極主動地參加美術(shù)活動，對美術(shù)活動產(chǎn)生濃厚的興趣。
活動準備：
1、幼兒有觀看魔術(shù)表演的經(jīng)歷。
2、自制魔術(shù)箱、棒棒糖、畫有大小不同“○”的作業(yè)紙，水彩筆。
活動過程：
一、談話，引入主題。
師：前幾天，老師布置了一個作業(yè)，讓你們觀看魔術(shù)表演，還有不少的小朋友都說看了劉謙叔叔的魔術(shù)，那今天老師也想給你們表演一個小魔術(shù)，你們想不想看?
二、通過觀看魔術(shù)表演，讓幼兒了解生活中都有哪些東西是圓形的。
1、觀看魔術(shù)表演，教師出示自制魔術(shù)箱，請一名幼兒檢查魔術(shù)箱，確定箱內(nèi)什么東西都沒有，是一個空箱子。然后，教師利用魔術(shù)箱變魔術(shù)，變出棒棒糖。
2、請幼兒觀察棒棒糖的形狀(圓形)，教師出示圓形圖片。
師：現(xiàn)在我想請小朋友想一想，在我們的生活中還有哪些東西是圓形的呢?
幼兒討論后做出回答。
告訴小朋友圓形也會變魔術(shù)，你們想看嗎?
三、○形變魔術(shù)。
1、變動物。
——出示一張帶有“○”的作業(yè)紙，教師利用作業(yè)紙開始變魔術(shù)。教師在畫有“○”的作業(yè)紙上隨意添畫兩筆，讓“○”變成扣子模樣，然后讓幼兒猜一猜，“○”想要變成什么?
——幼兒根據(jù)自己的'生活經(jīng)驗進行猜想，待幼兒回答后，教師繼續(xù)添畫，并把扣子加上兩個耳朵，讓幼兒接著猜，待幼兒回答后，教師完成作品“小豬”。
——為了加深幼兒的印象，然給幼兒說像讓“○”變成什么小動物，教師把幼兒說的動物畫出來也可以請幼兒在帶有“○”的作業(yè)紙上進行添畫。讓幼兒知道“○”不僅可以變成小豬，而且還可以變成其他的小動物。
2、變?nèi)宋铩?/p>
——出示同樣帶有“○”的作業(yè)紙，教師在畫有“○”的紙上面畫上兩點，把“○”變成有兩個孔的扣子模樣，讓幼兒猜這次老師想讓“○”變成什么?(幼兒進行猜想然后回答)。教師再在“○”上繼續(xù)添畫，畫出嘴巴和鼻子后，讓幼兒進行最后的猜測，然后將“○”變成一個小男孩。
——教師：“○”不僅可以變成各種各樣的人物還可以變成其他物品。為了調(diào)動幼兒的積極性，教師可以再出示一些帶有“○”的作業(yè)紙，請幼兒上來用“○”變魔術(shù)：如“水杯”、“風(fēng)車”、“小汽車”等。
3、找一找(捉迷藏)。
出示一張大作業(yè)紙，(上面畫有“臺燈”、“風(fēng)扇開關(guān)”、“化妝盒”、“自行車”等)告訴“○”可能干了，不僅會變魔術(shù)，它還會玩捉迷藏呢!現(xiàn)在“○”就躲在紙上的這些圖片中，請小朋友仔細找一找，看誰能把藏起來的“○”找出來。
四、操作過程。
——幼兒進行實際操作，在作業(yè)紙上進行繪畫聯(lián)系，教師巡視并進行指導(dǎo)。
——展示幼兒作品。
——教師：今天我們用“○”變出了很多的東西，認識了生活中有很多的東西都是圓形的，既學(xué)會了“○”畫各種各樣的物品，又培養(yǎng)了你們的繪畫興趣，讓一些不會畫畫的小朋友愛上了畫畫。
活動延伸：
可以利用這個教育契機，讓幼兒利用三角形、長方形、正方形來進行鞏固。
變魔術(shù)教案3
一、設(shè)計意圖
《黃豆寶寶變魔術(shù)》是主題活動《營養(yǎng)的食物》中的活動之一，我們都知道豆?jié){、豆制品營養(yǎng)豐富，是幼兒園經(jīng)常要吃的食品，但也常常有小朋友不愛吃豆制品。針對這一情況，我設(shè)計了小班科學(xué)活動：黃豆寶寶變魔術(shù)，這是依據(jù)新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求，選擇了適合本班幼兒年齡特點，學(xué)習(xí)特點的活動內(nèi)容，注重教學(xué)的趣味性，運用擬人化的口吻，用變魔術(shù)的方法，來激發(fā)孩子的興趣，教育孩子愛吃豆制品。
二、活動目標
在制定活動目標時，我根據(jù)頒布《綱要》對科學(xué)領(lǐng)域的要求，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。，注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，注意了面向全體、因人施教的原則。
根據(jù)設(shè)計意圖我制定了以下具體目標：
1． 知道黃豆可以制作豆?jié){、豆腐、豆腐干等豆制品。
2. 通過觀察比較黃豆的外形特征，提高感知事物的能力。
3. 養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
活動的重點：通過觀察比較黃豆及豆制品的'外形特征，提高感知事物的能力。
整個活動的設(shè)計都是以這個重點為主的，主要是通過“了解黃豆的外形特征”、“比較干濕黃豆的不同”、“了解黃豆能做各種豆制品”這幾個環(huán)節(jié)完成。
三、活動準備
活動準備是為了完成具體活動目標服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作
用來獲得發(fā)展的。活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，所以我既進行了物質(zhì)準備并又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準備。物質(zhì)準備主要有干黃豆、濕黃豆、豆?jié){機、豆?jié){、豆制品錄象、鹵汁豆腐干等等。知識經(jīng)驗準備是事先請家長帶孩子參觀菜場。
四、說活動過程
情境導(dǎo)入——觀察比較——知識深入——活動延伸
關(guān)于引出活動，我考慮了很多。在以往的活動開始部分，大多采用游戲、角色對白，引出活動，為了更高的領(lǐng)會〈〈綱要〉〉中將各大領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透、有機結(jié)合，在本次活動中教師有意的創(chuàng)設(shè)情境（將黃豆倒在地上，）讓幼兒去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。將科學(xué)教育和品德教育相結(jié)合，自然的引出課題。在旁觀者眼里看來，這樣設(shè)計也許要亂一些，但我覺得對幼兒收獲更大，對我來說這也是一種嘗試。
基本部分是：
�。�1）通過觀察，初步了解黃豆的外形特征
�。�2）通過進一步觀察比較干濕不同的黃豆的外形特征，發(fā)展幼兒感知事物的能力。
�。�3）觀看豆?jié){的制作過程，知道黃豆可以做成豆?jié){。
（4）通過看錄象，了解黃豆還能做成其他的豆制品。
結(jié)束部分：聽優(yōu)美的音樂，幼兒吃豆?jié){、豆腐干、鹵汁豆腐干。 請小朋友一起品嘗用黃豆寶寶做出來的東西。并教育幼兒它們不光味道好，而且還很有營養(yǎng)，是我們的好朋友。
活動延伸：去自然角觀察黃豆寶寶的又一個魔術(shù)（黃豆發(fā)芽）。
整個活動由淺至深，從易到難。
五、設(shè)計亮點
一、重視幼兒科學(xué)活動的操作過程
根據(jù)“皮亞杰“的認知發(fā)展理論，幼兒是通過與環(huán)境中的人和事相互作用獲得知識，形成概念的。
幼兒知有通過探索、操作實踐，才能獲得豐富的科學(xué)知識和經(jīng)驗，由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，教師在教學(xué)過程中忽視了幼兒探索科學(xué)的操作過程，而急于把答案告訴幼兒，使活動過程流于形式，沒有起到真正的效果，在操作過程中，幼兒獲得了探索成功的喜悅，從而進一步激發(fā)幼兒的科學(xué)探索興趣，科學(xué)活動不局限于知識的傳授，對于幼兒來說，操作過程遠比獲得知識更重要。因此，重視幼兒的科學(xué)活動的才做過程尤為重要。如在本次活動中，我為幼兒提供了操作活動的材料：干濕黃豆，首先讓幼兒自己動手操作，給他們充分的探索時間，并讓自己去看、自己去探索，同時為幼兒創(chuàng)設(shè)安全、和諧的心理環(huán)境，解答幼兒的疑問，為他們的好奇好問的探索加以鼓勵和支持，幼兒得到了老師的尊重和支持，就會態(tài)度積極主動去嘗試，探索。和諧寬松的氣憤能活躍幼兒的思維，有效地激發(fā)幼兒的探索興趣。
二、重視幼兒探索活動的評價
評價活動的好壞直接影響幼兒以后探索活動的興趣，對那些認真參與探索活動的幼兒
要給予表揚，對每能很好參與活動的幼兒要予以鼓勵，一出建議，鼓勵膽小的幼兒要樂于參與活動，使幼兒真正感受到探索科學(xué)活動是一件很有有趣的事，恰當(dāng)?shù)脑u價活動能增強幼兒的自信心，激發(fā)幼兒再探索的愿望。
三、教法的科學(xué)化，多樣化
我根據(jù)活動的內(nèi)容，幼兒的年齡特點，在面向全體幼兒的同時，注重了幼兒的個別差異，促進不同水平幼兒的發(fā)展。通過觀察法、比較法、操作法、游戲法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，來調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使幼兒能主動進行學(xué)習(xí)。
總之，在整個活動中，我追求一種“寬松、自然、科學(xué)、愉快”的活動氛圍，讓孩子在與合作中成長，在分享中體驗快樂，在成長中擁有自信。這是我在進行科學(xué)教育活動的忠旨。
附：小班科學(xué)活動：
變魔術(shù)教案4
活動目標：
1.嘗試對半圓大膽想象并進行添畫。
2.在添畫的過程中注意畫面場景的描繪，進一步豐富畫面。
活動準備：
1.《半圓變魔術(shù)》課件。
2.圓形寶寶手偶。
3.白紙和油畫棒。
活動過程：
一.老師講述故事（出示圓形寶寶手偶）引出活動主題。"大家好！我是圓形寶寶，小朋友們都很喜歡我，因為他們可以把我變成一個紅紅的蘋果，一個溫暖的太陽，一朵美麗的小花、、、、、、"可是有一天圓形寶寶不小心從樓梯上滾了下來，摔成了半圓寶寶，它心里非常的難過。這時小熊跑過來，對半圓寶寶說："我蓋了一棟房子，有墻，有窗，有門，就差一個半圓形房頂了，你能幫助我嗎？"引導(dǎo)幼兒觀看課件，讓他們知道有了半圓形的幫助，小熊的房子終于蓋好了。
二：繼續(xù)播放課件，一棟幼兒仔細地逐一欣賞畫面。
1.教師引導(dǎo)幼兒半圓添畫的方法。
2.教師小結(jié)：半圓可以變成許多的.東西。如：碗、老鼠、蘑菇、魚、西瓜等。
三：教師引導(dǎo)幼兒討論半圓添畫的方法。
四：幼兒自由繪畫，教師指導(dǎo)幼兒完成作品。
1.教師：小朋友你們喜歡什么半圓形的東西或者是半圓形的小動物？請你們用半圓形來畫畫，變成一幅漂亮的畫。
2：鼓勵幼兒自主表現(xiàn)自己的感受和添畫相關(guān)物。
五：展示幼兒的作品，互相介紹。
延伸活動：
1.可以進行半圓圖片變變的活動，豐富幼兒的經(jīng)驗。
2.結(jié)合科學(xué)活動，了解半圓形，圓形。
教學(xué)反思：
"藝術(shù)是情感啟迪，情感交流，情感表達的良好手段，是對幼兒進行情感教育的最佳手段。"而本次活動建立在幼兒對半圓已經(jīng)有所感知的基礎(chǔ)上，讓幼兒從感受到發(fā)現(xiàn)再到創(chuàng)造性的表現(xiàn)，幼兒喜歡畫，貼近自己生活的東西，不喜歡拘泥于摹寫對象真實形象，因此，我設(shè)計了《半圓變魔術(shù)》為題的美術(shù)活動。為充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，制作了這個多媒體課件，它把文字，圓像，語言，實物等各種媒體經(jīng)過處理，新穎生動，感染力強，容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，有利于幼兒加深對知識的理解，鞏固和記憶。課后不但可以解決教學(xué)中的重點和難點，還可以優(yōu)化教學(xué)過程。兒童的智慧就在他的手指尖上，發(fā)揮孩子們的聰明才智，動腦，動手去制作，創(chuàng)造出多彩多畫面。通過活動可培養(yǎng)孩子的觀察能力，想象能力，審美能力和創(chuàng)造思維能力。
變魔術(shù)教案5
設(shè)計意圖
黃豆含有豐富的營養(yǎng)價值，其蛋白質(zhì)含量約40％，比魚肉禽蛋的蛋白質(zhì)含量均高，還富含賴氨酸、脂肪、鈣、磷、鐵等，且易消化吸收，對學(xué)前兒童的身體發(fā)育和腦組織發(fā)育很有益處。但是，我班有不少幼兒不愛喝豆?jié){，不愛吃豆制品。因此，設(shè)計此活動，引導(dǎo)幼兒認識黃豆，喜歡黃豆，愛吃豆制品。
活動一：認識黃豆
活動目標
1.知道黃豆的名稱。
2.認識黃豆的外形特征。
活動準備
1.每桌一盤黃豆。
2.一盆水。
活動過程
1.提問：“請小朋友們看一看，盤子里裝的是什么？”
2.引導(dǎo)幼兒觀察黃豆的.顏色和形狀。
提問：“小朋友拿一粒黃豆看看是什么顏色的？”“黃豆是什么形狀的？”（圓溜溜的）
3.泡黃豆
請幼兒挑出大粒的黃豆，泡在水盆里。兩天后觀察比較泡過的黃豆同沒泡過的黃豆有什么不同。
活動二：會變魔術(shù)的黃豆
活動目標
1.通過觀察制作豆?jié){的過程，激發(fā)幼兒的好奇心，使幼兒對黃豆及豆制品有興趣、有好感，愛喝豆?jié){，愛吃豆制品。
2.知道吃豆制品能使小朋友更聰明，身體更棒。
活動準備
1.泡好的黃豆、豆?jié){機、電火鍋，豆制品若干種，牙簽、水杯若干。2.教會幼兒說兒歌“豆?jié){好”。
3.圖片“黃豆媽媽”。
活動過程
1.老師：“今天黃豆媽媽到咱們小二班來了，快問黃豆媽媽好！黃豆媽媽有許多的黃豆寶寶（出示一盆泡好的黃豆），這些黃豆寶寶很有本領(lǐng)，它們還會變魔術(shù)！誰要是和它們做好朋友，就能變得很聰明！”
2.黃豆寶寶變魔術(shù)。（制作豆?jié){）
老師：“誰愿意和黃豆寶寶做好朋友，誰就來幫忙�！庇變汉屠蠋熞黄鸢雅莺玫狞S豆放進豆?jié){機。
老師：“黃豆寶寶會變魔術(shù)，咱們小朋友也有本領(lǐng)，我們說兒歌好不好？”幼兒說兒歌：“生黃豆，做豆?jié){，小朋友，快來嘗。豆?jié){甜，豆?jié){香，每天喝一杯，身體長得棒�！�
3.看一看黃豆寶寶變成了什么？（豆?jié){）把豆?jié){過濾放入電火鍋中加熱，煮沸，讓幼兒知道豆?jié){要煮開后才能喝。幼兒品嘗豆?jié){，老師提問：“豆?jié){什么味兒？”（又甜又香）
4.黃豆寶寶還能變什么？（品嘗豆制品）
老師：“黃豆媽媽，您的黃豆寶寶真棒，變的豆?jié){又甜又香，我們小二班的小朋友都愿意和黃豆寶寶做好朋友。不過，我們想問問黃豆寶寶還能變什么？”老師側(cè)耳傾聽后告訴小朋友：“黃豆寶寶還能變豆制品，我們快去嘗嘗吧！”
每人一個牙簽，品嘗豆制品。
變魔術(shù)教案6
設(shè)計意圖：
這首歌曲內(nèi)容簡單、節(jié)奏型變化不大、樂句重復(fù)性強，比較適合小班幼兒演唱�？紤]到小班孩子學(xué)習(xí)的特點，在活動的過程中，我運用了游戲情境、難點前置、圖譜引領(lǐng)、置換歌詞等生動的教學(xué)方法，調(diào)動幼兒的參與熱情，引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)，提升了幼兒的學(xué)習(xí)效率。
活動目標：
1．用自然的聲音學(xué)唱歌曲，能邊唱邊表演。
2．喜歡參加音樂活動，體驗小手變魔術(shù)游戲的快樂。
3．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5．體驗歌唱活動帶來的愉悅。
活動準備：
教師用手套圖譜、幼兒用手套若干
活動過程：
�。ㄒ唬┣榫皠�(chuàng)設(shè)
1．擊掌打招呼，熟悉XX XX X O節(jié)奏。
2．觀看魔術(shù)表演“小手變魔術(shù)”。（3遍）
�。ǘ└惺芨枨�
1．配音樂再次感受歌曲
提問：這次小手變成了什么？是怎么變的？
2．師幼互動，重點練習(xí)12345，12345，變成小剪刀。
（三）學(xué)唱歌曲
1．集體學(xué)唱，引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演。
2．戴上手套邊表演邊演唱歌曲。
�。ㄋ模┩卣寡由旎顒�
1．師：魔術(shù)師你們還想讓小手變什么呢？回去后試一試把這些東西也編到我們的小手變變變的歌里，唱給其他的好朋友聽，好嗎？
2．師：揮揮我們的小手和老師們再見吧。
活動反思：
活動的歌曲選擇內(nèi)容簡單、節(jié)奏型變化不大、樂句重復(fù)性強，非常適合小班幼兒演唱。在活動的過程中，教師關(guān)注了幼兒學(xué)習(xí)的`特點，有效地設(shè)計教學(xué)策略，運用了難點前置、游戲情境、圖譜引領(lǐng)、置換歌詞等生動的教學(xué)方法，靈活的運用動靜交替的原則，多種演唱方法達到了保護與練習(xí)并重的目的。在學(xué)唱新歌的過程中，教師注意調(diào)動幼兒的參與熱情，引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)，同時關(guān)注幼兒歌唱活動中常規(guī)的培養(yǎng)。幼兒良好的音樂活動常規(guī)更加提升了幼兒的學(xué)習(xí)效率。
變魔術(shù)教案7
目標：
1、培養(yǎng)孩子的觀察比較能力和語言表達能力。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
5、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習(xí)慣。
準備：
牛奶一瓶，手電筒一個，筷子一根，清水，無色透明玻璃杯兩只，動物玩具兩個。
玩法：
1、親子一起往玻璃杯中倒入清水，家長用手電筒光透過玻璃杯照射白色墻壁，與孩子觀看墻上有什麼?(墻上的影象是白色的)
2、將一個動物玩具放在墻與杯中間，請孩子說說有啥發(fā)現(xiàn)，讓孩子拿著玩具在墻與杯之間任意做各種動作，再說墻上影象的變化。(玩具的.影象是黑色的。)
3、一只有水的杯加入少許牛奶用筷子攪拌均勻，再用手電筒透過杯子照射，繼續(xù)觀察有何變化?(光線是紅色的。)
4、請孩子用玩具繼續(xù)表演，然后描述看到的情景。
5、親子在墻與光之間玩各種手影，啟發(fā)孩子想象影象像什麼?
6、親子分別輪流豎手指，另一人根據(jù)手指數(shù)量學(xué)動物叫，或聽聲音豎手指。
活動反思：
魔術(shù)一直是充滿著神秘，魔術(shù)表演也是人們比較喜歡的娛樂節(jié)目，把魔術(shù)帶入教學(xué)中引起了孩子的好奇心和探索欲。本次活動從剛開始的魔術(shù)表演導(dǎo)入主題，一下子調(diào)動了孩子的積極性，為后面的單根皮筋和雙根皮筋的探索奠定了基礎(chǔ)，單根皮筋的探索比較簡單，孩子們學(xué)習(xí)的較快，后面的雙根皮筋的探索上讓孩子自己發(fā)現(xiàn)了兩種變化，在此基礎(chǔ)上提高難度，根據(jù)孩子的能力差異，提供了兩種層面的操作展板，讓孩子探索操作。整個活動氣氛活躍，孩子們都很投入，根據(jù)老師的提示進行探索和操作，達到了一定的教學(xué)目標。但在小結(jié)語句上，對活動重點單根和雙根皮筋的科學(xué)性原理解釋的不到位。
變魔術(shù)教案8
活動目的:
1、享受聽故事的樂趣。
2、知道水的三種形態(tài):水、冰、水蒸氣。
3、認識水在不同溫度下會有不同的變化。
4、增強身體表達能力。
5、認讀:“水”、“冰”、“水蒸氣”。
活動準備:
1、盤子、冰塊、錄音機、音樂磁帶。
2、《神奇的'水》活動大書(第10—15頁)。
3、詞句卡“水”、“冰”、“水蒸氣”。
活動過程:
1、和幼兒玩?zhèn)鞅鶋K游戲。播放音樂,用盤子盛一塊冰,把盤子往右傳,當(dāng)音樂停止時,拿著盤子的幼兒就要說出一件與冰有關(guān)的事情,例如吃刨冰、喝冰飲料等與冰有關(guān)的故事。
2、當(dāng)冰塊變很小時,停止游戲,請幼兒說說冰塊越來越小的原因。
3、出示《神奇的水》活動大書,講訴故事《百變魔術(shù)師》。
4、講故事時,在相關(guān)處出示詞句卡“水”、“冰”、“水蒸氣”。,與幼兒一起認讀。
5、講完故事后,與幼兒討論故事情節(jié)。
例如:l 小水珠聚在一起,變成了什么?l 小水滴怎么變成了冰?l 最后小水滴調(diào)進窩里后,為什么?
變魔術(shù)教案9
【教案準備】
香蕉若干；地墊；方紙盒。
【教案過程】
一、導(dǎo)入教案，激發(fā)幼兒興趣。
教師做神秘狀態(tài)：“這個盒子里面有一個好吃的，樣子是長長的，皮是黃黃的，拔下皮來就能吃。是什么東西呢？”
二、拿出香蕉，啟發(fā)想象，鼓勵幼兒用動作展現(xiàn)。
師：“這個香蕉會變魔術(shù)，你們信不信？”
1、面帶微笑，輕輕把香蕉呈現(xiàn)。（香蕉彎腰狀）
師：“香蕉開始變魔術(shù)了，這樣看，香蕉像什么？”（幼：像月亮。）
2、輕輕把香蕉呈現(xiàn)。（躺狀）
師：“香蕉又變魔術(shù)了，這樣看，像什么？”（幼：像小船，像小床。）
3、把香蕉放在耳朵邊。（打電話的樣子）
師：“這樣看，又像什么呢？”（幼：像我爸爸/媽媽的電話。）
4、把香蕉放在鼻子前。
師：“這樣像什么呢？”（幼：像大象的鼻子。）
三、與幼兒分享食物。
1、分享前讓幼兒洗手，并擦凈。分享過程中告訴幼兒有好吃的東西要和大家一起分享，分享完后，教育幼兒把果皮放在指定的盤子里。
2、讓幼兒嘗試自己扒香蕉皮，對不會的'幼兒加以幫助。讓幼兒在自己的嘗試中獲得成功。
3、在分享過程中，讓幼兒邊吃邊說：“好吃，好吃，香蕉又變小了�！弊層變涸诔韵憬兜倪^程中，感受香蕉的整體、部分、變小、沒有的過程。
四、與幼兒一起整理果皮。
五、教案延伸。
回家給爸爸媽媽講一講香蕉都可以變成什么。
魔術(shù)香蕉故事兒歌分享：
1.我有一根魔術(shù)香蕉。
2.看，神氣的喇叭手來了。
3.我的鼻子比小象的還要長。
4.彎彎的香蕉船快要出發(fā)了。
5.瞧，它又變成了香蕉姑娘。
6.給香蕉姑娘戴頂小帽子。
7.啊呀呀，小狗也要來搶香蕉姑娘啦！哈哈！才不讓你夠著呢！
8.玩了那么久，肚子都餓了，大家一起來分享香蕉吧！
9.香蕉皮還能變嗎？
10.香蕉皮還可以給我的熊寶寶支個小帳篷呢！
變魔術(shù)教案10
目標：
1.知道直角三角形可以組合成其他圖形，了解三角形之間的組合與變化
2.嘗試用不同的方法將三角形進行組合。
3.體驗幾何圖形變化的樂趣。
知識點：進行移動、翻轉(zhuǎn)、拼接
準備：
教具準備—視頻《三角形的旗子》、課件《三角形變魔術(shù)》、直角三角形卡片；
學(xué)具準備—直角三角形卡片組
過程：
一、情景“三角形的旗子”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與興趣。
一天，海里的小動物在一起聚會。突然，他們發(fā)現(xiàn)了掛著很多三角形旗子的沉船，他們會用這些三角形的旗子做什么呢，我們一起來看一看吧！
二、知道直角三角形可以組合成其他圖形，了解三角形之間的組合與變化
1.欣賞課件《三角形的旗子》，觀察三角形與三角形之間的組合變化。
小海馬用兩個三角形拼成了一個什么圖形？（長方形）
2.嘗試用直角三角形進行兩兩構(gòu)圖。（重點講組合的方法）
小朋友們能用兩個三角形拼成長方形嗎？試一試。（幼兒嘗試品長方形）
兩面三角形的旗子還能拼出其它圖形嗎？請小朋友們試一試。（幼兒嘗試用兩面三角形拼其他圖形—等腰三角形、長方形、平行四邊形）
你用兩面三角形拼出了什么圖形？（個別介紹）
3.欣賞課件“三角形變魔術(shù)”，嘗試用四個三角形進行構(gòu)圖。（在兩個的基礎(chǔ)上直接變化）
如果用四個三角形可以拼成什么圖形，請你試一試。（幼兒嘗試）
我們看一看小朋友們都用四個三角形拼出了什么形狀？
用四個三角形還可以拼出哪些形狀呢，我們一起來看一看。（播放課件）
你能用四個三角形變出這些形狀嗎，試一試。（調(diào)整結(jié)果）
你用四個三角形變出了什么圖形？（個別介紹）
4.欣賞課件“三角形變魔術(shù)”，嘗試用六個三角形進行構(gòu)圖。
用六個三角形可以拼成什么圖形，請你試一試。（幼兒嘗試）
我們看一看小朋友們都用六個三角形拼出了什么形狀？
用六個三角形還可以拼出哪些形狀呢，我們一起來看一看。（播放課件）
你能用六個三角形變出這些形狀嗎，試一試。（調(diào)整結(jié)果）
你用六個三角形變出了什么圖形？（個別介紹）
三、嘗試用不同的'方法將三角形進行組合。（組合情景：船、房子、樹）
除了我們剛才學(xué)過的構(gòu)圖方法，你還想用幾個三角形拼成什么圖形，請你試一試。（分組自由嘗試）
你用幾個三角形組合成了什么圖形？
如果用所有的三角形一起組合能組合成什么圖形，請你試一試。
延伸：
觀察生活中的物品，看看哪些物品是有三角形組成的，比一比誰找得多。
變魔術(shù)教案11
主題：
有趣的水
設(shè)計意圖：
在玩水的過程中，孩子們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)了很多問題。在一次玩水過程中，一位孩子問道：“老師怎么樣讓沉下去的東西浮起來?”我聯(lián)想到死海上物體漂浮的現(xiàn)象，便設(shè)計了此次的活動。孩子們對實驗活動漸漸很感興趣，在活動中也有很大的成功感。通過實驗活動能讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)秘密，感受獲得的快樂，因此，在活動中主要采用的是實驗的方法。又結(jié)合了現(xiàn)代多媒體技術(shù)，觀看課件，采用不同的方法讓幼兒感受獲得知識。
活動目標：
1、通過實驗的方法，知道鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來。
2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動準備：
大臉盆兩個糖、鹽、味精若干一次性杯子每人一個水雞蛋一人一個小臉盆毛巾課件《淹不死人的死�！方�(jīng)驗準備：幼兒收集各種物品，并實驗在水中的沉浮。
活動過程：
一、幼兒介紹每組“沉與浮”的實驗結(jié)果
課前幼兒以小組為單位收集各種物體并分組進行實驗物體的沉與浮，課上由一位幼兒來介紹。
將物體按沉與浮分類
師：“有些東西放在水中是沉的，有些東西放在水腫是浮起來的”
二、變魔術(shù)“雞蛋浮起來”
1、雞蛋在清水中的沉浮
師“雞蛋放在水中是沉下去的還是浮起來的?”
幼兒將雞蛋防如裝有水的一次性被子里實驗，發(fā)現(xiàn)實驗結(jié)果。
生“雞蛋在水里是會沉下去的”
2、變魔術(shù)“雞蛋浮起來了”教師出示一份水，防如雞蛋，雞蛋浮起來了。
師“猜猜為什么雞蛋放入這個水中會浮起來呢”
生“放了鹽”
出示鹽、味精、糖
“老師在水里加了一樣?xùn)|西，你們猜猜是什么?”
師“你認為我的水里放了什么?”
(1)幼兒按自己的想法在水中添加?xùn)|西進行實驗
實驗后講述“你在水里加了什么，你的雞蛋怎么樣了?”
實驗得出結(jié)論：在水中放入鹽可以使雞蛋浮起來，放入糖和味精不行。
(2)換水后共同在水中放入鹽，進行攪拌，再放入雞蛋，觀察結(jié)果，體驗成功的快樂。
實驗后得出結(jié)論，放鹽可以增加水的浮力，使雞蛋浮起來。
三、死海的秘密
師:“放了鹽的水能讓雞蛋浮起來，那人可不可以浮起來呢?”
觀看課件，了解死海能使物體漂浮的成因。
實驗中應(yīng)注意的問題：
1、在活動前，我們做了很多實驗，在水中加如鹽后放入硬幣、紐扣等，但都未有預(yù)期效果，放入蛋實驗的結(jié)果最明顯，也便于幼兒實驗后得出結(jié)論。
2、在實驗中提供生蛋熟蛋都可，實驗的結(jié)果都是一樣的，但不能使用咸蛋，因其在淡水中也會漂浮。
3、在活動第二環(huán)節(jié)中教師要提供一個籃子，并放入毛巾，以便幼兒放入淡水中的雞蛋拿出放入籃子，再在水中添加自己認為的.東西，以免雞蛋滾落地上后發(fā)生碎裂等情況。
教學(xué)反思：
這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。
2、大班科學(xué)蛋寶寶變魔術(shù)教案反思
活動目的：
1、引導(dǎo)幼兒在操作的過程中發(fā)現(xiàn)游戲中蘊涵的一些簡單原理。
2、培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)問題并能針對問題進行進一步探究的能力及與同伴間相互合作的能力。
3、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
活動準備：
一張教師示范圖示、少量沙子、雞蛋殼若干、小瓶子若干、蠟燭
活動過程：
一、出示蛋寶寶，引發(fā)幼兒興趣。
“小朋友，前段時間有一位世界上最有名的魔術(shù)師來中國了，你們知道他是誰嗎?那你們想不想做魔術(shù)師呢?好，那今天就請你們這些小小魔術(shù)師和蛋寶寶以及它的助手沙子一起來變個魔術(shù)吧!”
二、引導(dǎo)幼兒在實驗中發(fā)現(xiàn)游戲中蘊涵的一些簡單原理。
1、出示圖示1，引導(dǎo)幼兒通過嘗試來完成圖示中的三個任務(wù)。
(1)蛋寶寶橫躺
(2)蛋寶寶站立
(3)蛋寶寶在小藥瓶上站立
“小朋友，你們看看這些蛋寶寶在沙子的幫助下都能變一些什么魔術(shù)呀?哦，這個魔術(shù)能不能成功嗎就得看看你們這些小小魔術(shù)師的本事了!那現(xiàn)在就請你們趕快來試試吧!”
2、幼兒演示實驗過程，教師將幼兒的實驗過程中沙子的變化在圖示中進行記錄。
“好，你們的魔術(shù)成功了嗎?那請你們來表演給大家看看吧!好你真能干，表演的真棒!那請你告訴我你把沙子放到蛋寶寶的什么位置魔術(shù)成功了?你們還有沒有別的方法?”——成功的情況
“你們的蛋寶寶都站起來了，但他的魔術(shù)失敗了，我們看看他為什么失敗了?”(放置沙子的多少)
3、對實驗的結(jié)果進行簡單的小結(jié)。
“原來蛋寶寶變的魔術(shù)是否成功和你們放的沙子有關(guān)系，只要放得少少的就能成功了，原來只要知道其中的奧秘，變魔術(shù)也是很簡單的哦!”
三、將蠟燭油滴在沙子上固定沙子的位置，再次進行實驗。
1、請幼兒進行第二次實驗前的猜想并說明原因。
“金老師這里就有一些沙子放的較少的蛋寶寶，那現(xiàn)在請你們再來變變魔術(shù)看，看看能不能完成這三個魔術(shù)。”
2、出示圖示2，請幼兒再次進行嘗試，并自己尋找答案。
(1)蛋寶寶橫躺
(2)蛋寶寶站立
(3)蛋寶寶在瓶子上站立
3、幼兒實驗，教師巡回指導(dǎo)。
“你們發(fā)現(xiàn)了什么呀?它能不能完成呀?”
4、幼兒再次操作并引導(dǎo)幼兒了解實驗的原理。
“剛剛那只蛋寶寶為什么可以完成魔術(shù)，而這只蛋寶寶為什么就不能完成魔術(shù)呀?你們發(fā)現(xiàn)了什么問題，兩只蛋寶寶有什么不一樣?”
“原來肚子上有沙子的蛋寶寶只能完成橫躺的魔術(shù)，而腳上有沙子的蛋寶寶也只完成站立和瓶子上站立的兩個魔術(shù)，而這些蛋寶寶有個很好聽的名字叫做不倒翁哦!”
四、幼兒扮演蛋寶寶，愉快的進行游戲結(jié)束活動。
“好，現(xiàn)在今天我們自己也來做回不不倒翁蛋寶寶，來跟著音樂動起來吧!”
活動反思：
調(diào)色其實是一個比較傳統(tǒng)的活動，如何使傳統(tǒng)的活動有一定的新意，是我組織這個活動必須考慮的問題。班級的角落里有許多空的飲料瓶，這是我們給美工區(qū)準備的，但我經(jīng)�？匆娪變喊阉嘣诶锩娴箒淼谷ネ娴梅浅５拈_心，于是我想是不是可以把調(diào)色這樣一個過程和瓶子結(jié)合在一起呢?讓幼兒在玩瓶子的過程中調(diào)色，又在調(diào)色的過程中玩瓶……
這個活動，初步激發(fā)了幼兒探索的欲望，鞏固了對三原色的認識�？紤]幼兒對調(diào)顏色沒有豐富的經(jīng)驗水平，我把重點確定為調(diào)配新的顏色，并學(xué)念兒歌;難點為嘗試創(chuàng)編兒歌，并把自己想到的事物繪畫下來，并且樂意在師生面前大膽講述自己的作品。
仔細分析整個活動，覺得的問題就是老師自身的預(yù)見性不夠強，應(yīng)該在活動前就要考慮到活動中會出現(xiàn)的問題，在調(diào)色過程中可以適當(dāng)?shù)淖兓幌抡{(diào)配的方式，把有紅色的顏料水慢慢加入黃色的顏料水中。還有，在這個過程中，我也總是過多地考慮自己的想法，總想引導(dǎo)幼兒跟隨自己的設(shè)計走，讓孩子來適應(yīng)老師，這其實違背了教學(xué)規(guī)律，也是不適合孩子的。如果我當(dāng)時能針對出現(xiàn)的意外“將計就計”：既然孩子們看見了紅黃兩種顏色調(diào)成的顏色不一定是橙色，可以讓孩子逆向思維并敢于嘗試，如何將紅黃兩中顏色變成橙色，那就是要在黃色中加入少許，讓孩子有不斷探索的機會。其實這也是活動最寶貴的教育價值。
變魔術(shù)教案12
一、說教材
《變魔術(shù)》是未來出版社中班語言課本中的一節(jié)游戲活動課，版面是以圖文并茂的形式出現(xiàn)的，主要是一些孩子們經(jīng)常見到的物體，并輔助了文字。本來是一節(jié)語言活動，但教材卻設(shè)計成了游戲的形式，充分地抓住了中班孩子的特點，把培養(yǎng)孩子的語言能力借助變魔術(shù)來完成，既激發(fā)了幼兒的興趣，又容易讓孩子接受，是一節(jié)很典型的語言教育活動課。
二、說教法
這節(jié)課主要是讓幼兒學(xué)會用數(shù)量詞描述一些物體，為了讓孩子能更多更好地接受這些內(nèi)容，而且又學(xué)的輕松愉快，我抓住了教材的編排特點，利用變魔術(shù)這個游戲，課前精心準備，把整個教育活動設(shè)計成小猴變魔術(shù)。
1、我利用小猴的圖片制成課件，因為孩子們知道孫小猴是很有本事的，正好會七十二變化，和變魔術(shù)能巧妙地結(jié)合起來，當(dāng)孩子們看到孫小猴的時候就會興趣大增，這樣引題既抓住了孩子的興趣，又為后面一系列活動的開展埋下了伏筆。
2、當(dāng)孩子們興趣正濃的時候，我趕快用孫小猴的金箍棒引出將要出示的內(nèi)容，巧妙過度，使教育活動順理成章地進入下一環(huán)節(jié)，借助白板中變大變小的功能出示一些物體，孩子們就會覺得很興奮，學(xué)習(xí)數(shù)量詞就會輕而易舉，這樣就會大大降低教學(xué)難度。
3、當(dāng)孩子們興趣未盡的時候，我又利用魔法袋給孩子們提供更多說話的機會，讓孩子們自己動手摸東西，然后說出摸到的是什么時，孩子們就會覺得這只是一個游戲，而且會使孩子們的興趣更進一步，這個時候，我的教育活動也就進入了高潮期，留給孩子們充分的表達機會，讓他們在玩耍中輕松掌握知識。
4、為了檢驗孩子們對所學(xué)知識的記憶程度，我又利用孫小猴考考他們的環(huán)節(jié)，把鞏固知識和游戲巧妙結(jié)合，也為活動的結(jié)束做好了準備。
5、在結(jié)束活動的時候，我故意留給孩子們懸念，要想讓小猴再變魔術(shù)，那就要好好表現(xiàn)，明天再見，整節(jié)活動順理成章，環(huán)環(huán)相扣，使教學(xué)內(nèi)容輕松傳授，教育活動目標愉快實現(xiàn)。
活動目標：
1、理解故事情節(jié)，感受故事中想象變化的神奇。
2、明白貪吃冷飲的壞處。
3、大膽想象，初步嘗試仿編故事情節(jié)，體會想象的樂趣。
活動準備：
1、小猴變魔術(shù)的掛圖。
2、變魔術(shù)的道具。
三、說學(xué)法
中班的孩子只有4、5歲，在他們眼里只有直觀的形象，在他們的世界中也只有玩，所以，我在設(shè)計活動時，充分地考慮到了這些特點，所以孩子們在學(xué)習(xí)的時候只有游戲的感覺，沒有覺得有什么負擔(dān)，留給他們最深的就是孫小猴變魔術(shù)，變了好多的東西，他們除了動嘴，還自己動手參與了游戲，所以整節(jié)活動他們覺得好玩，興致也高。其實，在他們游戲的過程中，他們已經(jīng)把知識掌握了，教學(xué)已經(jīng)達到了目的。這樣的活動既傳授了知識，又玩得開心，真是何樂而不為。
四、說活動程序
一）看圖談話引題
1、播放課件小猴子的`圖片，吸引幼兒的注意力，師一邊讓幼兒看圖一邊給他們口述兒歌，激發(fā)幼兒的興趣。
2、師：小猴子今天要給大家變魔術(shù)，它的魔法袋里裝了好多好多東西，你們想知道是什么嗎？出示課題；變魔術(shù)
二）引導(dǎo)學(xué)習(xí)
1、師讓幼兒閉上眼睛，看看小猴子變得第一樣?xùn)|西是什么？（一根魔法棒）
2、師：這根魔法棒什么都不怕，有了它就可以變出更多的好東西，你們想不想看看？
3、利用電子白板中的資源，給幼兒變一些物體，讓他們用準確的數(shù)量詞表示物體。
4、師：你們想不想試一試魔法棒的厲害呢？請小朋友到白板前畫出自己想畫的物體，并說出他們的名稱。
5、師：變了這么多東西，我們還是覺得不過癮，干脆把小猴子的魔法袋也讓我們摸摸吧。
6、師出示一個事先準備好的袋子，袋子里裝滿了好多好多物體，讓幼兒自己摸東西，然后用 "一（ ）XX"的形式來描述。（師要幫助他們準確表達）
7、師：小猴子說我們班的小朋友都很聰明，都了不起，它想檢驗一下你們是不是都記住了？播放課件圖片，讓幼兒一起說一說（主要讓幼兒鞏固所學(xué)內(nèi)容）
三）小結(jié)師：小猴子厲害不厲害？要想看更好的東西，你們好好表現(xiàn)，我還會來的，再見�。ǔ鍪咀詈笠粡堈n件圖片）
反思總結(jié)：
1、課程開始時，用一個小魔術(shù)引起幼兒的興趣，調(diào)動了他們的情緒，使他們的注意力能夠集中起來，他們表現(xiàn)的也很好。
2、本課程中，我的節(jié)奏沒有把握好，語速語調(diào)太平穩(wěn)，聲音沒有放開，情感的體現(xiàn)不足，導(dǎo)致幼兒后面的表現(xiàn)也比較沉悶，有話不敢說。在猜想故事的環(huán)節(jié)中，沒有讓幼兒多觀察，多表達自己的想法，限制的他們的發(fā)散性思維，而我對幼兒的應(yīng)對能力不足，對幼兒回答的點評不太到位。
3、因為本活動設(shè)計為兩課時，而這是第一課時的課程，應(yīng)將難點定位"明白貪吃冷飲的壞處"，創(chuàng)編故事可以放到第二課時。
變魔術(shù)教案13
設(shè)計思路：
在生活中，小年齡的幼兒對吃、玩有著不解之緣，他們?yōu)槌缘摹⑼娴臇|西很感興趣。在幼兒入園時不難發(fā)現(xiàn)他們總免不了帶些吃吃玩玩的東西，既然幼兒對吃玩感興趣，我們何不借題發(fā)揮，以他們的興趣為出發(fā)點，設(shè)計一些教學(xué)活動，這樣既體現(xiàn)了“生活即教育，教育走進幼兒生活”的主題，又能讓幼兒從中獲取一些感性經(jīng)驗，還發(fā)展功兒的各方面能力。
我設(shè)計的這節(jié)活動源自我班的辰然小朋友帶的一個大香蕉，香蕉獨特的外形特征啟發(fā)了我，何不運用香蕉的“臥”、“躺”、“立”等不同狀態(tài)啟發(fā)幼兒進行想象，并采用“香蕉會變戲法”的游戲形式讓幼兒在玩中探索想象，讓幼兒從小養(yǎng)成愛思考、肯動腦筋的好習(xí)慣。這節(jié)活動一方面發(fā)展了幼兒的發(fā)散性思維，另一方面培養(yǎng)了幼兒對活動的興趣，發(fā)展了語言表達能力。
活動目標：
1、發(fā)展了思維的想象力和語言的.表達能力。
2、引導(dǎo) 了用肢體語言進行動作表現(xiàn)。
3、培養(yǎng)了對活動的興趣。
活動準備：
1、實物：大香蕉若干。
2、方紙盒1個；毛巾若干；錄音機。
3、場地：鋪設(shè)地毯，師幼圍坐一起。
活動過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題：
因為小小班幼兒年齡小，集中注意時間不超過10分鐘，所以教師應(yīng)開門見山地直導(dǎo)入課題。而下面則是以“吃”為興趣引線，讓幼兒不知不覺進入活動。
教師出示 作神秘狀，讓幼兒猜：里面有一樣好吃的東西，樣子是長長的，皮是黃黃的，用手扒去皮才能吃的是什么？
幼兒一聽到是好吃的，便認真起來，有幾個幼兒猜到說：“是香蕉”。（讓幼兒回憶了感性經(jīng)驗）
二、拿出香蕉，啟發(fā)想象，鼓勵用動作展現(xiàn)。
教師說：“香蕉會變戲法，你們信不信？”（用疑問、用游戲的口吻再次打開幼兒興趣的閘門。）
1、師面帶微笑，輕輕地把香蕉呈現(xiàn) 。（彎腰狀）
啟發(fā)：香蕉開始變戲法了，這樣看，像什么？
幼兒：像小橋、像月亮。（師豎起大拇指夸贊）
2、師面帶神奇色，輕輕把香蕉呈現(xiàn) 。（躺狀）
啟發(fā)：香蕉又變戲法了，這樣看，又像什么？
變魔術(shù)教案14
活動分析： 豆?jié){、豆制品，是幼兒園經(jīng)常要吃的食品，但也常常有小朋友不愛吃豆制品，老師根據(jù)孩子的年齡特點，注重教學(xué)的趣味性，運用擬人化的口吻，和變魔術(shù)的方法，來激發(fā)孩子的興趣，教育孩子愛吃豆制品。教師主要運用多樣化的教學(xué)手段，來調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使幼兒在認知、能力和情感方面都得到發(fā)展。如：在了解黃豆的外形特征時，教師運用了觀察的方法，接著又比較和觀察，使幼兒了解泡過和沒泡過的黃豆的不同，發(fā)展了幼兒的觀察力，提高幼兒感知事物的能力；又運用電教手段豐富了幼兒的認知；最后，通過品嘗豆制品，進一步激發(fā)了孩子愛吃豆制品的情感。
教案目標：
1、培養(yǎng)幼兒喜歡吃豆制品。
2、通過觀察、比較黃豆的外形特征，初步提高幼兒感知事物的能力。
3、引導(dǎo)幼兒在觀察、比較黃豆外形特征的基礎(chǔ)上，知道豆?jié){的簡單制作過程，并了解黃豆還可制成其它的豆制品。
教案準備： 課件、干濕兩種黃豆人手一份、豆?jié){機、小杠子每人一個、錄音機、磁帶等。
教案過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：以給幼兒介紹新朋友的形式，引出課題。
�。ǘ┱归_：
1、初步了解黃豆的外形特征。
�。�1）課件中提出問題：觀察黃豆寶寶長什么樣的？
�。�2）教師進一步引導(dǎo)：“黃豆寶寶是什么顏色的？它是什么形狀的？小朋友可以看一看，摸一摸，捏一捏自己盒子里的黃豆寶寶�！�
�。�3）教師小結(jié)：黃豆寶寶是一粒粒黃顏色的圓溜溜的小豆豆。
2、通過進一步觀察比較干濕不同的黃豆的外形特征，發(fā)展幼兒感知事物的能力。
�。�1）利用課件提出問題：“泡過的黃豆和沒泡過的黃豆有什么不一樣？”
�。�2）幼兒觀察干濕不同的黃豆。
（3）教師小結(jié)：黃豆寶寶只要在水里泡上一天，就會比原來的大一些，軟一些，顏色淺一些。
3、觀看豆?jié){的.制作過程，知道黃豆可以做成豆?jié){。
�。�1）利用課件觀察做豆?jié){的過程，了解制作豆?jié){的方法。
�。�2）現(xiàn)場制作豆?jié){。
4、在煮豆?jié){的同時讓幼兒觀看課件，了解黃豆還能做成其他的豆制品。并豐富“豆制品”一詞。
5、知道黃豆營養(yǎng)豐富，培養(yǎng)幼兒愛吃豆制品的情感。
（三）結(jié)束：幼兒聽音樂喝豆?jié){。
以上講述了《幼兒園小班上學(xué)期科學(xué)說課稿：黃豆寶寶變魔術(shù)》的詳細內(nèi)容，主要分享了幼兒園小班上學(xué)期科學(xué)說課稿等內(nèi)容，讀者們可以根據(jù)自己幼兒園情況操作時稍加調(diào)整，大家的工作經(jīng)驗可以在下面進行留言討論，更多相關(guān)的教案的好文章可以直接在本站搜索，小班科學(xué)教案認識風(fēng)活動反思，幼兒園小班教案科學(xué)教案反思怎么寫，更多的相關(guān)內(nèi)容可以參閱幼兒園小班教案。
變魔術(shù)教案15
一、 設(shè)計說明：餅干是小朋友非常熟悉的食品，其豐富多樣的形狀、香甜可口的味道總能引起孩子們無窮的想象和樂趣。以餅干的基本形狀為基礎(chǔ)，引導(dǎo)幼兒“變魔術(shù)”，由各種形狀的餅干變出更為豐富的物體，并加以組合，通過講故事進一步激發(fā)幼兒的想象思維，提高幼兒的創(chuàng)造性思維能力。進而組合成幼兒想說的故事，整個過程生動、活潑極富生活氣息，而且過程直觀具體，符合中班幼兒具體形象思維的特點，可以有效的發(fā)展幼兒的想象力。
二、 活動目標：
1、 大膽地想象變化形狀各異的餅干，發(fā)展幼兒的想象力；
2、 在想象的基礎(chǔ)上進行添畫，構(gòu)成有故事情節(jié)的畫面，并加以表達；
3、 感受活動的樂趣。
三、 活動準備：
1、 實物餅干若干（各種形狀）
2、 紙、油畫棒、記號筆一人一支
四、 活動過程：
1、 想象形狀各異的餅干。
師：小朋友吃過餅干嗎？餅干都有哪些形狀？（幼兒回答后，教師出示相應(yīng)的餅干，或畫出相應(yīng)的`餅干）
2、 教師咋黑板上利用餅干原形進行“變魔術(shù)”。
3、 幼兒進行想象作業(yè)活動，在餅干的形狀上進行變魔術(shù)。
4、 引導(dǎo)幼兒構(gòu)成有故事情節(jié)的畫面，指導(dǎo)幼兒合理布局畫面。
5、 幼兒講述作品：A、幼兒個別自我講述；B、同伴間相互講述；C、集體前講述
6、 教師結(jié)合作品編講一個生動的故事，讓幼兒欣賞和感受。本設(shè)計遵循循序漸進的原則，層層深入，從幼兒熟悉的簡單物入手，想象變化這物體。
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