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拼音的教案15篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編整理的拼音的教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
拼音的教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、學(xué)會 d、t、n、l 四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
２、學(xué)會 d、t、n、l 與單韻母拼讀音節(jié)及帶聲調(diào)拼讀音節(jié)。
�。�、認(rèn)識５個生字，會讀兒歌。
【教學(xué)過程】
第一課時
今天，有四個聲母要開個聯(lián)歡會，為我們準(zhǔn)備了精彩的節(jié)目，大家想不想看��？
生：想！
師：第一個節(jié)目叫做：敲隊(duì)鼓。小朋友知道隊(duì)鼓是什么樣子的嗎？
生：……
師：我們可以看一看書本上的圖。這就是小隊(duì)鼓了。誒！在敲隊(duì)鼓的時候啊，有一只小隊(duì)鼓敲得特別帶勁兒 de、de、de、de，觀眾們啊就一定要認(rèn)識它，它呢就是我們今天要學(xué)的聲母 d。
生：……
師：在讀它的時候要輕一些，短一些。大家一起跟著老師來讀。
生：……
師：d 的樣子怎么來記呢，小朋友們又要動腦筋想辦法了。
生：……
師：噢！小朋友們這么快就想出辦法來了�。ㄗ笙掳雸A d d d，小鼓一敲 d d d）
師：老師怎么覺得這個聲母這么面熟啊，好象前面學(xué)到過似的，請小朋友們幫老師來想一想。
生：……
師：噢！原來和 b 點(diǎn)像，可是它們不一樣，右下半圓是 b b b，左下半圓是 d d d。那么請小朋友們來寫一寫 d，它是在四線格的上格和中格，先寫半圓再寫小棒，寫法和 b 也不一樣，b 是先寫小天線，再寫半圓的。小朋友們要記清楚。
師：觀眾們認(rèn)識了 d 之后呢，d 就想找?guī)讉�好朋友一起玩，大家看，聲母ｄ找到了哪些好朋友��？（出示 da、de、di、du）請小朋友們來拼讀。（指名）
生：……
師：第二個節(jié)目開始了，叫做：小魚跳舞。輪到它跳舞了，小魚活蹦亂跳的，可高興了。我們就來學(xué)一學(xué)，跳舞的小魚 t。我們一起來讀。
生：……
師：讀的時候要輕短。大家再來一遍。
生：……
師：在四線格里寫的時候要先寫豎彎，然后再寫橫。小朋友們練一練。
生：……
師：現(xiàn)在老師要請小朋友們自己來拼讀了，看看有沒有學(xué)會拼讀音節(jié)：ta、te、ti、tu。
生：……
師：好，小朋友們很能干，方法也學(xué)會了，我們以后自己就能認(rèn)識很多拼音了。
師：現(xiàn)在呢，兩個節(jié)目已經(jīng)表演完了，這些字母演員們啊要休息一下，它們就自己去找朋友了，d 和 t 跟帶聲調(diào)的` a、e、i、u 交上了朋友。（出示）
師：有這么多，小朋友們會念嗎？
生：……
師：小朋友們自己都會拼讀音節(jié)了啊，學(xué)得可真快。哎呀！今天表演得太好了，字母小演員們也很累了，還剩下的節(jié)目我們下節(jié)課再來看。
〖小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)得可真不少，小朋友們學(xué)得很快，不過下課后可要多去讀一讀，不要到下節(jié)課就忘了。
〖反思
這節(jié)課最成功的地方就是教會孩子自己去拼讀音節(jié)。
不夠的地方就是沒有全面了解孩子學(xué)得情況，時間上把握不好。
第二課時
上次我們的節(jié)目還沒看玩完，老師想讓小朋友們，看著圖來編一個節(jié)目。大家可以互相商量一下。
生：……（講故事）
師：很好，小朋友們都能自己編節(jié)目了。表演完節(jié)目，放松了之后我們可不要忘了學(xué)習(xí)。我們要來學(xué)兩個聲母 n、l（出示）
師：n 這個拼音像一個小門的念 n，我們可以這樣來記，一個小門 n n n，它和另外一個聲母好象也有點(diǎn)像 m，m 是兩個門洞，而 n 只有一個小門。小朋友們記清楚。
師：我們再來讀一讀。
生：……
師：我們在寫的時候，老師要求寫正確，寫漂亮。大家自己練一練。（老師巡視指導(dǎo)）
生：……
師：我們先讓 n 也交上朋友，不然它太孤單了。我們讓它和單韻母 a、e、i、u、ü 來交朋友。還是要請我們熱心的小朋友來幫忙。na、ne、ni、nu、nü 請小朋友來拼讀�？纯葱∨笥褌冇袥]有忘掉拼讀的方法。
生：……
師：小朋友們的記性真好，沒有忘記�，F(xiàn)在我們一起來讀一讀。
生：……
師：l 這個聲母可要生氣了，怎么還沒輪到我啊。小朋友們趕快來認(rèn)識一下它吧。它呀自己來介紹了，我是小棒 l l l，大家看，它可真是個急性子。它叫 l，小朋友們跟著一起念。
生：……
師：這個小棒怎么寫呢，它在四線格里位子在哪里��？
生：上格和中格
師：寫的時候要在上格留一點(diǎn)出氣孔。小朋友們寫一寫。
生：……
師：哎呀！l 又生氣了，說：“你們怎么還不給我介紹朋友呢？是不是忘記了�。�
生：……
師：好，我們趕快把 a、e、i、u、ü 介紹給它。請小朋友把它們交上朋友之后的音讀出來。
生：……
師：我們都回拼讀了之后，還要會讀帶聲調(diào)的音節(jié)，我們先讀聲母，再讀帶聲調(diào)的韻母，然后兩個碰在一起，就把帶聲調(diào)的音節(jié)也拼出來了。我們來試一試：
L ba ni tu lü di na li lü tu
〖小結(jié)
好，今天的課我們就先上到這里，小朋友們可以自己去練一練我們學(xué)過的拼音。
〖反思
�。�、學(xué)生掌握還可以，自己能拼讀。書寫指導(dǎo)不夠，時間都花在了拼讀這一塊。書寫也不能忽視，要從小養(yǎng)成好習(xí)慣，把字寫正確寫漂亮。
２、采用交流的方式，可是在課堂上紀(jì)律不能保證，這很矛盾。
第三課時
請小朋友們仔細(xì)觀察書上的圖，與你的同桌合作，拼讀圖上的音節(jié)，編個小故事。（出示詞語馬、兔、大米、土地）
師：這些詞語里，哪些字是你已經(jīng)認(rèn)識的？你是怎么認(rèn)識的？
�。ü膭�、肯定學(xué)生的方法：媽媽教的，問別人，拼拼音）
師：還有哪些字是你不認(rèn)識的？自己先想辦法看能不能認(rèn)識。
生：……
師：好，現(xiàn)在我們一起把它們讀一讀，以后看見它們就都認(rèn)識了。
生：……
師：摘掉拼音小帽子，你們還會讀嗎？（去掉拼音，在小組里認(rèn)讀、開火車認(rèn)讀單個的字）
生：……
師：小朋友們真能干！下面我們來做個游戲，好嗎？游戲的名字叫“走迷宮”。瞧，熊妹妹想吃到那頭的冰淇淋，可她不會認(rèn)這上面的字，你們能想辦法幫幫她嗎？同桌兩人趕快商量商量該怎么走！
生：……
師：小朋友們真能干！生字小朋友們都會念了，下面我們來學(xué)一首兒歌怎么樣？（出示兒歌《輕輕地》）
生：……
師：（小組合作讀，不會讀的問小老師，指名讀并做動作有表情的讀）
生：
師：小朋友們能不能在這首兒歌里找一找我們學(xué)過的拼音呢？
生：……
師：小朋友們都很認(rèn)真，學(xué)過的知識都能記得。
師：看！老師啊還畫了一棵大蘋果樹，看看誰能幫老師把大蘋果掛在樹上？（出示大蘋果卡片）
生：……
〖小結(jié)
這節(jié)課小朋友們的表現(xiàn)真棒！不僅能借助拼音自己識字，還互相合作學(xué)到了很多知識。
〖反思
這節(jié)課在學(xué)兒歌的時候沒有很仔細(xì)的引導(dǎo)學(xué)生拼讀學(xué)過的音節(jié)。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《漢語拼音４ d,t,n,l》課堂實(shí)錄，希望對你有幫助！
拼音的教案2
一、活動目標(biāo)。
1、學(xué)會了四種聲調(diào)的讀音，六個單韻母，二十三個聲母以及音節(jié)的拼讀，同時也找到了一些學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。
2、使幼兒掌握一些拼音基本常識。
3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
幼兒規(guī)范讀音。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
如何正確掌握書寫格式，端正坐姿。
四、活動準(zhǔn)備：
1、藍(lán)貓教學(xué)動畫片教材。
2、圖片和實(shí)物。
五、活動過程
1、針對擬教學(xué)的單個拼音，連續(xù)播放3次藍(lán)貓教學(xué)動畫片對應(yīng)教材。
2、由老師引讀，幼兒跟讀拼音3遍。
3、出示圖片和實(shí)物，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想記憶。
4、運(yùn)用針對性游戲拓展幼兒進(jìn)行深度記憶和拼讀。
5、拼音描紅，課堂上端正坐姿，講解正確書寫格式。
六、教學(xué)反思。
1、我采用了藍(lán)貓教學(xué)的動畫來學(xué)拼音，拼音學(xué)習(xí)活動本來枯燥，在短時間內(nèi)要能記住這些拼讀，首先要提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)拼音的欲望。運(yùn)用動畫吸引幼兒注意。如“今天雞大嬸又給我們帶來是什么，加上藍(lán)貓的一個小插曲，這時孩子們就有興趣了。關(guān)鍵一點(diǎn)，幼兒發(fā)音特重要，運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)讀法不會誤導(dǎo)幼兒不規(guī)范讀音，避免與小學(xué)不相符，讓幼兒背上包袱。
2、準(zhǔn)備相應(yīng)的圖片和實(shí)物，加深印象。比如‘圖片一面畫的小雞，那另一面就是聲母j，幼兒會準(zhǔn)確讀出這個聲母。還可以用兒歌的形式來增加記憶，如學(xué)習(xí)聲母d時 “白白的馬兒跑來了，一路留下了d’d的腳印，拼寫不會錯。還給“y”大y，i叫小i。因?yàn)槁暷甘且粋�字起頭的音，所以y就是老大，i就是小。把聲母 y和韻母區(qū)i分開了。也是一樣用兒歌形式，小ü小ü是一個懂禮貌的孩子，見到就jqx就把小眼鏡給摘掉了。只要一提醒，它是一個懂禮貌的孩子，孩子們就會準(zhǔn)確的讀出并寫出，積極性高。
3、運(yùn)用游戲?yàn)橹鞯慕虒W(xué)活動。學(xué)完六個單韻母，每學(xué)一個聲母后，都要與單韻母進(jìn)行組合成一個音節(jié)進(jìn)行拼讀。在游戲時，看誰先把“大”的音節(jié)da從小朋友手中找出來并且拼出來。這樣他們就有成就感哦！原來這個字可以用音節(jié)拼寫呀，好神奇！會引起學(xué)下一個階段的欲望。提高語言表達(dá)能力。
4、當(dāng)幼兒有書寫的`欲望時，就要求正確的坐姿，書寫工整，經(jīng)過以往的經(jīng)驗(yàn)，大大班畢業(yè)的學(xué)生過度一年級時，老師注重的書寫格式。每次端正坐姿外，要求書寫格式，如“看誰把這個b放在了中格和上格，而且呀寫得胖呼呼的，漂漂亮亮的“孩子們很積極地去完成任務(wù)，同時培養(yǎng)一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過多種游戲地學(xué)習(xí)，幼兒很快掌握拼音，試著讓幼兒讀有興趣拼音故事，增加閱讀量，培養(yǎng)閱讀能力，提高語言表達(dá)能力。這也是我最終目的。
小百科：拼音，是拼讀音節(jié)的過程，就是按照普通話音節(jié)的構(gòu)成規(guī)律，把聲母、介母、韻母急速連續(xù)拼合并加上聲調(diào)而成為一個音節(jié)。
拼音的教案3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會復(fù)韻母ai ei ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
2、學(xué)習(xí)聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
4、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會復(fù)韻母ai ei ui，明確單韻母與復(fù)韻母之間的不同之處。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：復(fù)韻母既不能讀成兩個音，也不能不表示口型變化的過程。
課時安排：3課時
第一課時
課時目標(biāo)：
1、學(xué)會復(fù)韻母ai ei ui，記清形，讀準(zhǔn)音，會正確讀出它們的四聲。
2、會看圖拼讀這三個復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。
學(xué)習(xí)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)檢查。
1、用卡片認(rèn)讀6個帶調(diào)單韻母。
�。ǘ┨岢鰧W(xué)習(xí)任務(wù)。
今天我們要學(xué)習(xí)3個復(fù)韻母和它們的拼音。單韻母a e u最喜歡和i做朋友了。你看，
它們在一起就成了ai ei ui，它們都是由兩個單韻母合起來的，我們給它們?nèi)�名字叫復(fù)韻
母。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)復(fù)韻母。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。
1、看插圖說話引出ai：圖上畫了什么？（一個姐姐和一個弟弟）誰個兒高？誰個兒矮？
2、ǎi是第幾聲？第一聲該怎么念？板書：ai
3、學(xué)習(xí)ai的發(fā)音，認(rèn)清字形。
教師示范，告訴學(xué)生，復(fù)韻母發(fā)音時口型要變。a讀重些，
4、對比讀，a---ai，讓學(xué)生看老師發(fā)音時的口型，聽清發(fā)音，說說老師剛才發(fā)的是什么音。
5、四聲練習(xí)。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ei。
1、看插圖說話引出ei：圖上畫著誰，在干什么？（丁丁砍柴，發(fā)出ei ei ei的聲音。）
2、教師范讀ei，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)e音，很快地向i滑動，e重i輕。）
3、學(xué)生領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。
（五）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui。
�。╈柟叹毩�(xí)。
�。ㄆ撸⿻鴮懼笇�(dǎo)。
第二課時
課時目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母ai ei ui及它們的四聲。
2、學(xué)習(xí)聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
學(xué)習(xí)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)鞏固。
1、卡片復(fù)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui，說說你是怎么發(fā)音的？
2、對比讀：a——ai e——ei u——ui，說說有什么不同？
3、認(rèn)讀帶調(diào)的復(fù)韻母ai ei ui。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)聲母與ai ei ui相拼的音節(jié)。
1、出示：k—āi→kāi g—ěi→gěi h—uí→huí說說聲母和韻母各是什么？
�。ㄈ┰谒木�格中書寫音節(jié)。
�。ㄋ模┯螒��！罢遗笥选薄�
�。ㄎ澹┛磮D拼讀音節(jié)。
1、看插圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話嗎？
2、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，
（六）拼讀兒歌。
1、有感情地朗讀兒歌，問：你喜歡小白兔嗎？你知道小白兔有哪些特點(diǎn)？
2、課后能夠背誦兒歌。
10 ao ou iu
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會復(fù)韻母ao ou iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
2、學(xué)會聲母與ao ou iu拼讀音節(jié)。
二、過程與方法
1、學(xué)會復(fù)韻母ao ou iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
三、情感態(tài)度與價值觀
1、鞏固復(fù)習(xí)ao ou iu及其四聲。
2、學(xué)會聲母與ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)，包括三拼音音節(jié)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會ao ou iu三個復(fù)韻母，并且能拼讀這三個復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。
第一課時
學(xué)習(xí)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)檢查。
1、出示卡片a o i u，看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個單韻母。
2、指名讀復(fù)韻母ai ei ui，說說讀這三個復(fù)韻母時口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣？
3、對比讀：a——ai e——ei u——ui說說每組有什么不同？
（二）引出新課，提出要求。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ao ou iu。
1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao。
（1）看插圖說話引出ao：圖上畫著什么？（奧運(yùn)會的標(biāo)志）領(lǐng)讀：“奧運(yùn)會”，復(fù)韻母ao就是“奧”的第一聲。板書：ao。
�。�2）ao怎么讀呢？先發(fā)a音，緊接著向o音滑動，a重o輕，就成了ao。（教師示范讀ao，領(lǐng)讀、齊讀、指名讀）
�。�3）練讀四聲，標(biāo)調(diào)在a上：āo（凹進(jìn)凸出）áo（熬藥）ǎo（棉襖）ào（驕傲）
3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou。
（1）看插圖：圖上畫的是什么？（圖上畫的是藕。）誰能把ǒu改成第一聲來讀一讀，出示：ou。
�。�2）看老師念ou，說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)o音，很快地向u滑動，o重u輕。）
�。�3）教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。
�。ㄋ模╈柟叹毩�(xí)。
1、看卡片，認(rèn)讀復(fù)韻母ao ou iu。
2、打亂次序讀帶調(diào)的ao ou iu。
（五）指導(dǎo)書寫。
第二課時
學(xué)習(xí)過程：
（一）復(fù)習(xí)鞏固。
1、卡片認(rèn)讀ao ou iu，說說你是怎么發(fā)音的？
2、認(rèn)讀帶調(diào)的ao ou iu。
�。ǘ┢醋xao ou iu構(gòu)成的音節(jié)。
3、四聲組詞，由教師領(lǐng)讀。
（三）學(xué)習(xí)帶有ao ou iu的`三拼音音節(jié)。
1、j q x要想和a做朋友，都要誰做“中間人”？（介母i）
用翻板卡片練習(xí)j q x與a構(gòu)成的三拼音。
2、j q x要和a開頭的復(fù)韻母做朋友，也需要i做“中間人”。出示三拼音的練習(xí)。（自由拼讀、指名讀）
（六）拼讀兒歌。
1、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
2、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）
3、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）
�。ò耍╈柟叹毩�(xí)。
�。ň牛┬〗Y(jié)。
11 ie üe er ye yue
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
一、知識與能力
1、學(xué)會復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會讀它們的四聲。
2、學(xué)會拼讀帶有復(fù)韻母ie üe的拼音，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
二、過程與方法
1、學(xué)會復(fù)韻母ie üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會讀它們的四聲。
2、學(xué)會拼讀帶有復(fù)韻母ie üe的拼音。
三，情感態(tài)度與價值觀
1、復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母ie üe，學(xué)習(xí)特殊韻母er。
2、能掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠區(qū)別ie üe和ye yue，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
第一課時
學(xué)習(xí)過程：
（一）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。
1、用卡片指名認(rèn)讀復(fù)韻母ai ei ui ao ou iu，讀后說說復(fù)韻母發(fā)音的口形特點(diǎn)。
2、我們學(xué)過哪些整體認(rèn)讀音節(jié)？
3、指名認(rèn)讀音節(jié)：nülü和juquxu，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則的兒歌。（小ü見了j q x，去掉兩點(diǎn)還念ü。）
（二）提出學(xué)習(xí)任務(wù)。
（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie，和整體認(rèn)讀音節(jié)ye。
1、看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么？啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹”，板書ie。
2、學(xué)習(xí)ie的發(fā)音，記清形。
3、板書ye，教師講解：ie是復(fù)韻母，不能給漢字注音，整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫的時候，要把i換成聲母y。
4、復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。（自由讀、抽讀、組詞讀）
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母üe及整體認(rèn)讀音節(jié)yue。
1、看插圖，說說圖上畫著什么？
2、教師范讀üe，出示復(fù)韻母üe。
3、看老師念üe，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)ü音，很快地向e滑動。ü重e輕，就成了üe。）
4、讀準(zhǔn)音。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀）
5、板書yue，yue與üe的讀音相同，復(fù)韻母üe，整體認(rèn)讀音節(jié)yue。寫yue時，要把üe的兩點(diǎn)去掉，前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉ü的兩點(diǎn)？（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）
6、ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü見了誰也把兩點(diǎn)給藏起來了？（小ü見了j q x，去掉兩點(diǎn)還念ü。）
7、練習(xí)üe與聲母的拼音。
拼音的教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會讀它們的四聲。
2、能正確認(rèn)讀由聲母和ie üe組成的音節(jié)，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生能夠區(qū)別ie üe和ye yue，知道ie üe是復(fù)韻母，ye yue是整體認(rèn)讀音節(jié)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、師：小朋友們，咱們在拼音王國里已經(jīng)認(rèn)識了不少拼音朋友，現(xiàn)在我來考考你，看你能猜出他是誰(師說一扇小門，像個2字，氣筒打氣等,學(xué)生回答nnn,zzz,qqq,等)
2、師：前幾天我們剛認(rèn)識的復(fù)韻母朋友可想你們了�，F(xiàn)在我們把他們請出來把。出示：ai ei ui ao ou iu 認(rèn)讀。
二、看情境圖，引出新授內(nèi)容
1、師：今天我們繼續(xù)到拼音王國里找朋友，首先我們來看一幅圖片，仔細(xì)觀察圖上畫的是什么時候?什么地方?有什么人?他們在干什么?(中秋節(jié)的夜晚，桌上放著月餅、石榴、紅棗、媽媽和孩子坐在桌子旁。媽媽給孩兒講起了故事，孩兒聽得很認(rèn)真)
2、引出兒歌：中秋月，月兒明，媽媽講故事，孩兒靜靜聽。
3、相機(jī)出示：ie üe er
三、教學(xué)復(fù)韻母ie和音節(jié)ye
1、看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么?(啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹”)板書ie.
2、教學(xué)ie的發(fā)音，記清形。
ie老師是怎么讀的呢?(先發(fā)i，緊接著向e滑動，i重e輕，就成了ie。)領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀，齊讀。
3、ie的四聲練習(xí)
①ie是復(fù)韻母，它也是由兩個單韻母組成的。誰來說說聲調(diào)應(yīng)該標(biāo)在哪個字母上?為什么?
�、诔鍪荆篿ē ié iě iè
4、故事板書ye，教師講解：ie是復(fù)韻母，不能給漢字注音，整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫的時候，要把i換成聲母y。
5、復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。(自由讀、抽讀、組詞讀)
yē 椰樹yé 爺爺yě 田野yè 葉子
四、教學(xué)復(fù)韻母üe及整體認(rèn)讀音節(jié)yue。
1、看插圖，說說圖上畫著什么?
2、教師范讀üe，出示復(fù)韻母üe。
3、看老師念üe，誰能說說口形是怎樣變化的?(先發(fā)ü音，很快地向e滑動。ü重e輕，就成了üe。)
4、üe的四聲。
出示：üē üé üě üè
要求：讀準(zhǔn)音。(范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀)
5、板書yue，yue與üe的讀音相同，復(fù)韻母üe，整體認(rèn)讀音節(jié)yue。寫yue時，要把üe的.兩點(diǎn)去掉，前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉ü的兩點(diǎn)?(因?yàn)榇髖見了ü眼要挖去)
五、教學(xué)特殊韻母er
1、看插圖，說說圖上畫了什么?
2、教師范讀er，并講述讀的方法，先讀e,然后把舌頭輕輕往上面一湊，就讀出er的音了。
3、板書 ēr ér ěr èr ，自由練習(xí)讀er的四聲
4、說明er是一個特殊韻母，只能自己獨(dú)立成為音節(jié)，不能跟聲母相拼。
六、鞏固練習(xí)。
1、看屏幕認(rèn)讀：ie üe ye yue
2、打亂次序認(rèn)讀帶調(diào)ie üe ye yue
七、指導(dǎo)書寫
拼音的教案5
一．教學(xué)內(nèi)容：人教版《語文》P30、31頁
二．教材分析：
《ie ue er》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）一年級上冊漢語拼音第11課。本課包括五部分內(nèi)容。第一部分以情景圖激發(fā)興趣，引入本課所要學(xué)的兩個復(fù)韻母和一個特殊韻母以及兩個整體認(rèn)讀音節(jié)及其四聲；第二部分是聲母與ue的拼讀練習(xí)；第三部分是看圖拼讀音節(jié)；第四部分是看圖認(rèn)字讀句子，句子表達(dá)了圖意，同時啟發(fā)了學(xué)生開展有意義的課外活動，第五部分是一首兒歌，配有圖畫。兒歌中有要認(rèn)識的字。
三．教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)會復(fù)韻母ie üe 、特殊韻母er及其四聲讀準(zhǔn)音認(rèn)清形，正確書寫。
2、 學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie üe 組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀。
3、 學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。
4、 認(rèn)識8個生字,正確朗讀句字、兒歌。
四．學(xué)情分析：
對于一年級小朋友來說，拼音的學(xué)習(xí)是比較枯燥乏味的，老師要善于創(chuàng)設(shè)情景，采用各種教學(xué)方法，激發(fā)孩子的興趣，讓他們積極地參與到課堂中來，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。因此，我創(chuàng)設(shè)了和丁丁一起去海南島游玩的學(xué)習(xí)情境，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。拼音教學(xué)即將結(jié)束了，學(xué)生們已掌握了一定的學(xué)習(xí)拼音的'方法，教師就不用一一地講解，可以采用學(xué)生自學(xué)、師生交流、適當(dāng)講解的方法，www.jiaoanba.com充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)以人為本的教育思想。受方言的影響，er的發(fā)音是難點(diǎn)，聲母與üe的拼讀是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，可通過對比使學(xué)生進(jìn)一步掌握ü兩點(diǎn)省略的拼音規(guī)則。
五．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn)：ie üe er 的發(fā)音，聲母與üe組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字
教學(xué)難點(diǎn):er的發(fā)音
六．課時安排：
根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，我將本課安排為2課時。第一課時安排學(xué)會復(fù)韻母ie üe er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形；讓學(xué)生掌握ie üe和其他聲母相拼的規(guī)律，初步練習(xí)拼讀音節(jié)。第二課時繼續(xù)訓(xùn)練音節(jié)的拼讀，學(xué)習(xí)文中的句子、兒歌，感情朗讀，并學(xué)會文中的8個生字；指導(dǎo)三個復(fù)韻母的書寫。
七．課前準(zhǔn)備：
與教案相關(guān)的課件；寫有聲調(diào)的ie üe er ye yue的卡片；文中老爺爺圖的音節(jié)卡片。
教學(xué)目的：
1．學(xué)會復(fù)韻母ie、üe，學(xué)會特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。
2．學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。
3．初步進(jìn)行ie ue 的拼讀練習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)會復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書寫。
2．正確區(qū)別韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的用法。
教學(xué)流程：
一． 創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥讯《 ＃ㄕn件顯示）
國慶節(jié)放假的時候，丁丁準(zhǔn)備跟爸爸、媽媽到海南島爺爺家里去玩，拼音寶寶也吵著要去，瞧，他們出來了�。ㄕn件顯示：ui ou ai ei ao iu）
2．來，讓我們跟他們打個招呼吧�。ㄉR讀）
3．丁丁說：別吵，別吵！乖乖地排好隊(duì)，我就帶你們走！
誰來幫拼音寶寶排排隊(duì)？（指名生回答）
我們把這一隊(duì)拼音寶寶叫做（復(fù)韻母）
二． 合作探究，學(xué)習(xí)新知
1．今天，我們就跟著丁丁一邊游海南，一邊學(xué)拼音，好不好？讓我們帶上拼音寶寶出發(fā)吧!飛機(jī)嗖一下就飛到了海南。哇！海邊的風(fēng)景真美啊！丁丁一邊看（課件顯示椰子圖），一邊聽（課件顯示耳朵圖），不知不覺已經(jīng)到了晚上（顯示月亮圖）。小朋友，你們仔細(xì)看，看到什么了？（指名回答）
2．是啊！丁丁身邊的拼音寶寶也跳出來了：這里藏著我的復(fù)韻母兄弟呢！你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（課件出示三個復(fù)韻母：ie ue er ）
3．大家仔細(xì)看看圖，想一想，這三個復(fù)韻母該怎么讀？（學(xué)生自由試讀）
4．全班反饋交流
你會讀哪個復(fù)韻母？能教大家讀一讀嗎？
l ie：你有什么好辦法記住它？（i和e在一起，就變成了ie，這個ie就是椰子樹的椰，）
l ue：ie和ue中的e發(fā)音是一樣的，可以遷移，前面是i就是ie,前面是u就是ue。
�。╥e和ue對于學(xué)生來說相對比較簡單，重點(diǎn)還是ie和ue的區(qū)別，發(fā)音上沒有什么難點(diǎn)，可采用優(yōu)等生帶讀，老師范讀，指名個別讀，開火車讀等形式讓學(xué)生鞏固。）
l er：這個復(fù)韻母可有意思了!你們看，里面藏著一個聲母呢！這里的r可不讀原來的音了，老師教你們一個口訣:er中看到r，舌頭卷一卷。 er這個韻母不同于其它韻母，我們知道每一個韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個小淘氣，它和誰也不團(tuán)結(jié)，只能自己獨(dú)立成音節(jié)了。（er的發(fā)音在拼音中是個難點(diǎn)，訣竅就是r的卷舌，給學(xué)生的第一印象非常重要，教師要引導(dǎo)正確的發(fā)音方法，多指名孩子練讀，隨時糾正。）
5．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)：ye yue
�、牛甶e和üe是聲母，不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦呢？教師板書：ye、yu
�。�2）。比較韻母ie、üe與整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化？
�。嵞竔e的左側(cè)是i，整體認(rèn)讀ye的左邊是y）
�。�3）。音節(jié)yue中的小點(diǎn)為什么沒有了呢？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略規(guī)則：提醒學(xué)生小ü有禮貌，見了大y就摘帽。
6．小小組合作自主學(xué)習(xí)ie ue er ye yue的四聲
�、牛@些復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的聲調(diào)該標(biāo)在哪兒呢？課件出示，自由練讀齊讀
�。�2）。小小組組長拿出卡片，跟小伙伴一起讀
�。�3）．學(xué)了這么多拼音，丁丁也去睡覺了。第二天，丁丁起了個大早，爺爺帶著他去游公園。公園里有好多氣球，氣球上寫著拼音，讀對了，就能得到這個漂亮的大氣球，誰來幫幫丁��？
課件出示做游戲鞏固拼音四聲。
三． 學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)
過渡：在你們的幫助下，丁丁拿走了好多氣球，心里可高興呢！他拿著氣球，繼續(xù)往前走，走著走著，被一條小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著，過不去，怎么辦呢？這時候，幾條小船駛了過來，他們對丁丁說：只要你讀對了，我們就幫你過河。
1．出示音節(jié)：nue lue jue que xue 自由拼讀
2．指名讀開火車讀齊讀
3．拼著這些音節(jié)，你又有什么發(fā)現(xiàn)？
�。è古龅絡(luò)qx，頭上的兩點(diǎn)帽子就沒有了。）
復(fù)習(xí)兒歌：小ü見到ｊ、ｑ、ｘ，擦掉眼淚笑嘻嘻。
4．交流后，全班齊讀
過渡：帶著丁丁玩了一天，可把爺爺累壞了！你看，他這會兒正在樹下干什么呢？
四．學(xué)習(xí)音節(jié)詞
1．仔細(xì)看圖，你都看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生說出圖意，講到該音節(jié)詞時相機(jī)出現(xiàn)音節(jié)，指名拼讀，指導(dǎo)正音。
2．小小組組長拿出音節(jié)卡片，檢查組內(nèi)同學(xué)的拼讀情況
�。▽τ谝荒昙墝W(xué)生來說，自主合作有一定的難度，教師一定要注意平時的訓(xùn)練，逐步讓學(xué)生規(guī)范地操作。）
3．全班匯報交流
教師拿卡片，指名讀。
4．看圖用音節(jié)詞說話訓(xùn)練
你能用這些音節(jié)詞說話嗎？用一個也行，兩個也行，能用三個、四個就更棒了！
五．總結(jié)延伸
今天，跟著丁丁去了一趟海南，小朋友，你們學(xué)到了什么？
讓我們當(dāng)個發(fā)現(xiàn)小能手，到生活中去找一找，你們的周圍哪些東西里藏著ie ue er，我們下節(jié)課再來交流，好嗎？
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于Ie ue er,Ie ue er-教案真跡，希望對你有幫助！
拼音的教案6
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會讀a、o、e三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2.認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)的aoe的音。
3.認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
4、激發(fā)學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、掌握a、o、e的四個聲調(diào)
2、能直接讀出帶聲調(diào)的aoe的音
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件
【教學(xué)課時】
一、談話導(dǎo)入，進(jìn)入拼音學(xué)習(xí)階段
1、你們喜歡看書嗎?為什么自己不讀呢?
2、今天老師要帶你們走進(jìn)拼音王國，里面有很多拼音朋友，認(rèn)識了這些拼音朋友，你們就可以認(rèn)字，讀喜歡的書了。你們還知道漢語拼音有什么用處呢?(查字典、打電腦，還會說一口好聽的普通話)
二、觀察畫面，學(xué)習(xí)aoe的讀音
今天我們認(rèn)識拼音王國三個主要成員aoe，你們看，他們就住在這兒，美嗎?你們看到了什么?
這是一個美麗的村莊，綠草如茵，小溪清澈，紅紅的太陽出來了。
1、學(xué)習(xí)單韻母a
(1)看圖想像，學(xué)習(xí)a:小姑娘在干什么?她怎么唱的?誰來學(xué)學(xué)(生唱歌)唱歌要張大嘴巴�！�
(2)指導(dǎo)a的讀音。嘴巴張大，聲音要響亮，看著老師的嘴巴，跟著老師讀。(跟著老師讀的真好!)現(xiàn)在我要看看誰讀的最棒!指名讀，(檢查嘴巴是否張大了，聲音是否響亮。)
我們讀的時候張大嘴巴，就編個兒歌叫：張大嘴巴aaa
看看小組練的怎么樣?小組讀。
(3)你們有什么辦法記住a，觀察圖中的小女孩哪兒像?圓圓的臉蛋扎個小辮，像a。
2、學(xué)習(xí)單韻母o
過渡：小女孩的歌聲引來了許多小動物，你們看誰來了?
(1)大公雞來了，它在干什么?誰來學(xué)一學(xué)?(指名到講臺來學(xué)，觀察他的嘴巴。)
師：公雞發(fā)出喔喔聲，就是我們要學(xué)習(xí)的字母o的發(fā)音。
(2)指導(dǎo)發(fā)音：我們的嘴巴張的比a小，收攏成圓形，舌往后縮，自然發(fā)出聲音，要響亮。教師示范，學(xué)生模仿。
現(xiàn)在請同桌互相發(fā)“o”的音，檢查她的嘴巴有沒有攏圓。
指名上來比一比誰的嘴巴最圓，發(fā)出的`聲音最響亮。
(3)你能編兒歌記住o嗎?o像什么?(數(shù)學(xué)中的0，橡皮球)
齊讀：圓圓嘴巴ooo
3、學(xué)習(xí)單韻母e
過渡：聽到公雞的叫聲，大白鵝也來了。
(1)出示大白鵝：小朋友和它打個招呼，(大白鵝，你好)大白鵝可高興啦，跳起了舞蹈。水中的倒影多美啊!這就是我們要學(xué)習(xí)的字母“e”
(2)學(xué)習(xí)“e”的發(fā)音。嘴角往兩邊咧。(像微笑)，扁扁的，看著老師發(fā)音。
誰來試試?指名試讀，開火車讀。
(3)也來編個兒歌吧。扁扁嘴巴eee
4、讀兒歌，鞏固讀音。教師帶讀，找小老師帶讀。
課間休息：小游戲《我說你做》
三、學(xué)習(xí)aoe的寫法
過渡：字母寶寶都累了，他們該回家了，可她們卻要鬧著帶漢字寶寶一起回家。
1、這些漢字你們認(rèn)識嗎?指名認(rèn)讀。
他們都能進(jìn)誰的家?指名拖放，教師輔助�？梢哉f說理由。
2、漢字寶寶要睡覺了，它的小床是田字格，復(fù)習(xí)田字格，指名說。
3、拼音寶寶也要睡在這小床上，行嗎?(不行)指導(dǎo)學(xué)生觀察四線三格，指名說。
4、aoe都住在哪一個?看書本下面。指名說
(1)小a住在中格，拿起你的右手和老師寫。先寫左半圓，寫滿格，再寫一個豎彎。兩筆寫成。
(2)o也住在中格，一筆寫成，先從右上起筆，到三線，再上去封口，一定要寫圓了。
(3)e住中格，從中格的中間開始寫短橫，停下筆不要動，向上轉(zhuǎn)彎寫個小圓，不連上，一筆寫成。
(4)練習(xí)寫字，要求腳放平，胸挺直，握筆姿勢要正確。
四、游戲鞏固
放下筆，坐端正，我們來做個游戲。我說你做，我說“a”,你們拍拍手，我說“o”,你們就跺跺跺腳，我說“e”，你們就揉揉眼。
老師做口型，你們做動作，并讀。
拼音的教案7
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，掌握本冊中多音字的正確讀音，并能根據(jù)拼音寫出已學(xué)的漢字。
2、復(fù)習(xí)掌握本冊所學(xué)的生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字，進(jìn)一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力。
3、復(fù)習(xí)使用字典，詞典，有獨(dú)立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
4、復(fù)習(xí)掌握本冊《詞語表》中的詞語，能寫出部分詞語的近義詞和反義詞，能按要求正確搭配詞語和將詞語分類。
5、復(fù)習(xí)鞏固對句子的認(rèn)識，會把不完整的句子補(bǔ)充完整和把句子寫具體。
6、復(fù)習(xí)學(xué)過的各種句式，初步認(rèn)識比喻句和學(xué)會改寫反問句。
7、結(jié)合課文，復(fù)習(xí)掌握讀懂按時間順序或事情發(fā)展順序或方位順序?qū)懙囊欢卧挼姆椒ā?/p>
8、熟讀32篇課文，理解內(nèi)容，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
9、理解句、段、篇之間的聯(lián)系。能比較正確地修改明顯病句，把排列錯誤的幾段話整理成通順的短文。會寫記事、寫人、狀物的記敘文。要求有條理，有具體內(nèi)容，有詳有略。會用修改符號修改自己的作文。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解句、段、篇之間的.關(guān)系，概括段意和主要內(nèi)容。
2、用修改符號修改病句和自己的作文。
3、能圍繞中心，具體地敘述一件事。
三、教學(xué)方法：
創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)引導(dǎo)、游戲、互動法、愉快學(xué)習(xí)法。
四、學(xué)生學(xué)習(xí)方法：
合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)法。
五、使用媒體：
小黑板、多媒體課件。
六、教學(xué)時間：
12課時。
七、教學(xué)過程：
第01課時
復(fù)習(xí)內(nèi)容：本學(xué)期的生字新詞。
復(fù)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生對本學(xué)期新學(xué)習(xí)的生字詞基本會讀會寫。正確區(qū)別同音字、形近字、多音字。
復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：1、區(qū)別同音字。2、區(qū)別形近字。3、掌握多音字的讀法。
復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：本冊生字表、同音字、形近字、多音字歸類練習(xí)題。
復(fù)習(xí)過程：
一、故事導(dǎo)入：
1、講錯別字故事。引起學(xué)生復(fù)習(xí)興趣。
2、聽故事。
3、揭題，板書：復(fù)習(xí)本學(xué)期的生字新詞。
二、復(fù)習(xí)生字。
1、同桌互相抽查讀生字表中的生字。
2、同桌互相抽查讀生字表中的生字。
3、復(fù)習(xí)識記生字的方法有哪些？
4、加加法、減減法、換換法、字謎法，舉例說明。
三、區(qū)別同音字。
1、出示例題。
尊（）候（）僵（）
遵（）喉（）疆（）
2、自己讀一讀，區(qū)別。
3、請學(xué)生發(fā)表想法。
4、講上述生字的區(qū)別。說明區(qū)別同音字的方法。
5、師生總結(jié)：仔細(xì)觀察生字，找出相同之處與不同之處，用組詞區(qū)分。
四、區(qū)別形近字。
1、出示例題。
暇（）戀（）綿（）泰（）
瑕（）巒（）錦（）秦（）
2、自己讀一讀，區(qū)別。
3、請學(xué)生發(fā)表想法。
4、講上述生字的區(qū)別。說明區(qū)別形近字的方法。
5、師生總結(jié)：區(qū)別形近字的方法
五、掌握多音字的讀法。
1、出示例題。
Mēn（）chèn（）fénɡ（）
悶稱縫
mèn（）chēnɡ（）fènɡ（）
2、自己讀一讀，區(qū)別。
3、請學(xué)生發(fā)表想法。
4、講上述生字的區(qū)別。說明區(qū)別多音字讀音的方法。
5、師生總結(jié)：區(qū)別多音字讀音的方法。
6、老師總結(jié)：只要做個細(xì)心人，就一定能將同音字、形近字、多音字區(qū)別清楚。
六、隨堂練習(xí)。
1、發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生仔細(xì)看字區(qū)別清楚再下筆寫。
2、練習(xí)。
3、講評。
拼音的教案8
根據(jù)低段學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)識規(guī)律和學(xué)習(xí)需要,漢語拼音教學(xué)要盡可能有趣味，提供了漢語拼音zcs的教案，一起來看看吧！
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會z c s三個聲母，zi ci si三個整體認(rèn)讀音節(jié)，認(rèn)清字形，發(fā)音準(zhǔn)確，正確書寫；
2.學(xué)會聲母z c s同單韻母a e u的拼音，以及zi ci si三個整體認(rèn)讀音節(jié)的四個聲調(diào)；
3.能正確熟練地拼讀音節(jié)，盡量直呼音節(jié)，讀音準(zhǔn)確速度快；
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)會z c s的音、形、書寫；
2.zi ci si三個整體認(rèn)讀音節(jié)的音形。
教學(xué)難點(diǎn)：
三個整體認(rèn)讀音節(jié)與三個聲母的字形區(qū)別
教學(xué)準(zhǔn)備:
用兩種顏色寫的聲母（黑色）、整體認(rèn)讀音節(jié)（藍(lán)色）卡片
教學(xué)時間：二課時
養(yǎng)成教學(xué)訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力
教學(xué)過程:
第一課時
一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，今天老師帶來一位動物朋友，你們看它是誰？（小刺猬）
2、小刺猬：大家好，我是小刺猬，今天我要和咱們一（6）班的同學(xué)一起學(xué)習(xí)漢語拼音字母，大家歡迎我嗎？（歡迎�。┞犝f咱們班的同學(xué)已經(jīng)學(xué)了不少的字母，那我要考考大家，看看你們學(xué)得怎么樣。
3、指名抽拼音卡片，認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
4、小刺猬：咱們一（6）班的同學(xué)真棒，學(xué)過的聲母都掌握得很好，那咱們就一起繼續(xù)學(xué)習(xí)新的字母吧。
二、學(xué)習(xí)新課
1、出示掛圖，引導(dǎo)觀察，引出語境歌：四只小刺猬，一起學(xué)字母，老師領(lǐng)著念，學(xué)生跟著讀。
2、這些小刺猬正在學(xué)習(xí)的三個字母zcs就是咱們今天要學(xué)習(xí)的聲母。
一、看圖學(xué)習(xí)z和整體認(rèn)讀音節(jié)zi
�。ㄒ唬┙處煶鍪究ㄆ�1，板書z
問：1.根據(jù)卡片和老師寫的字母，誰來試著讀一讀字母的音？
講：z發(fā)音時，舌尖平伸，不要咬舌尖。跟著老師來讀，看老師的嘴型
學(xué)讀z的音。
2.怎樣根據(jù)圖來記字母的形？（圖上的小孩子正在寫字，寫的字就是z。教師指導(dǎo)：把字母的“字”讀成第一聲，讀得短一些，輕一些就是“z”。教師范讀，學(xué)生跟讀。）
3.誰還有別的方法？（z像我們學(xué)過的2字）
教兒歌：像個2字z z z
（二）教師板書zi
講：這是一個整體認(rèn)讀音節(jié)，不能拼讀，也不能把它們分開，要看成一個整體去記。把聲母z的音讀得響亮一些就是整體認(rèn)讀音節(jié)zi的讀音。
教師范讀：出示音節(jié)“zi”，請小朋友們仔細(xì)觀察，這張卡片比這一張卡片多了一個什么?(同時出示音節(jié)zi、聲母Z)，聲母z多了一個i就組成了一個音節(jié)zi。i就像聲母Z的一個不能分離的好伙伴，i在這里不讀“衣”，它不能和Z相拼，它和聲母Z組成一個音節(jié)，作為一個整體來認(rèn)讀，仍讀zi，zi又稱整體認(rèn)讀音節(jié)。把聲母Z讀得長一些，重一些就是音節(jié)“zi”的讀音，請聽老師讀zi、zi、zi，小朋友判斷讀的是聲母Z還是音節(jié)zi。
學(xué)生學(xué)讀：（同教師）。
講：整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給字注音，標(biāo)調(diào)的時候i要去掉小點(diǎn)。
以前我們學(xué)的音節(jié)都有四個聲調(diào)怎么讀，出示幻燈片：zī、zí、zǐ、zì，請跟老師讀，小朋友自己練習(xí)讀一讀，比一比誰讀得最好。
練習(xí)四聲
�。ㄈ┲笇�(dǎo)書寫：z是一筆寫成的。從左往右寫，橫折橫。大家再看看，z在四線格里寫著那個位置，應(yīng)該怎么寫？（引導(dǎo)學(xué)生觀察課本上的書寫示范）
師：老師先來寫一個z，同學(xué)們看看老師寫得對不對。（故意書寫錯誤，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，從四線格中的位置，到書寫的筆順，再到是否工整，一步步總結(jié)出正確的書寫方法。）
二、看圖學(xué)習(xí)c和整體認(rèn)讀音節(jié)ci
（一）教師出卡片2，板書c
問：1.根據(jù)卡片上所畫的刺猬，誰來讀一讀字母的音？
講：把“刺”平讀就是“c”的音。
學(xué)讀c的音
2.怎樣來記c的形呢？
�。ǹㄆ系男〈题巢繌潖澋暮芟馽的形。）
教兒歌：半個圓圈ccc
�。ǘ┙處煱鍟鴆i
小朋友們，想一想，老師在聲母C的右邊加一個“i”就組成了一個什么?(音節(jié))，音節(jié)要讀得長一些，響一些，有哪位小朋友能讀出這個音節(jié)?
誰能讀出ci的四個聲調(diào)，燈片顯示cī、cí、cǐ、cì，請大家跟著老師讀，老師說幾聲，學(xué)生讀相應(yīng)音節(jié)。講：這是整體認(rèn)讀音節(jié)ci，把c的音讀大些就是ci的音。ci也有四個聲調(diào)。
學(xué)讀四聲
�。ㄈ┲笇�(dǎo)書寫：從右往左寫半個圓圈占中格
課中休息：（自定）
三、看卡片學(xué)習(xí)s和整體認(rèn)讀音節(jié)si
�。ㄒ唬┲v：卡片上所畫的蟲叫蠶，它在吐絲，這個字母就發(fā)s的音。（讀得短一些，輕一些）
學(xué)生學(xué)讀：s
問：1.根據(jù)卡片圖怎樣來記字母的形？
�。ㄐQ吐出的絲，彎曲的樣子很像字母的形。）
2.s像不像半個8字？
教兒歌：半個8字sss
（二）教師板書si和四聲。前面i和z、c組成一個整體認(rèn)讀音節(jié)，那“i”與聲母“s”也組成一個什么音節(jié)呢?該怎樣讀?請學(xué)生試讀，再讀出四聲。
（三）指導(dǎo)書寫：s從右上開始，寫兩度曲筆形似阿拉伯?dāng)?shù)字8的`半邊寫在中格。（可以先練習(xí)書空再提筆寫。）
四、鞏固練習(xí)
1.讀準(zhǔn)音z c s、zi ci si.(游戲“請你猜猜我是誰”：學(xué)生閉上眼睛，聽老師的描述，猜一猜老師說的是哪一個字母。)
2.讀準(zhǔn)四聲：
五、游戲：小猴闖關(guān)
小猴下山闖關(guān)，闖過聲母、二拼音、整體認(rèn)讀音節(jié)三關(guān)中任意二關(guān)者得一朵小紅花。
聲母關(guān)p d z c s
二拼關(guān)gu xu qi he ha
整體認(rèn)讀zi ci si
第二課時
一、復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母和三個整體認(rèn)讀音節(jié)。
二、練習(xí)聲母z c s與帶調(diào)單韻母的拼音
1.板書：（1）z-i→zi用支架法練習(xí)直呼：擺好z的口形，以a的音，使z與a的音合成一體，呼出z的音。（其它字母同此法）
�。榱俗x準(zhǔn)音，可以用漢字的音練習(xí)讀音。）
三、直呼不帶調(diào)音節(jié)za ca sa ze ce se zu cu su
四、書寫練習(xí)
1.抄寫聲母。
2.抄寫整體認(rèn)讀音節(jié)。
教學(xué)反思：
今天所學(xué)聲母zcs在拼音字母教學(xué)中應(yīng)該是學(xué)生難掌握的一個知識點(diǎn)。首先是這幾個字母的發(fā)音舌位學(xué)生不容易掌握好，所以許多學(xué)生在發(fā)這幾個平舌音的時候經(jīng)常和翹舌音混淆起來。其次是學(xué)生絕大部分為本地人，方言味太重，很多孩子說起話來是“一翹”到底，增加了教學(xué)的難度。當(dāng)然還有一些地方需要我改進(jìn)：常規(guī)培養(yǎng)需強(qiáng)化，學(xué)生年齡小、自制力差，需要時時刻刻做出有效的引導(dǎo)、調(diào)控。
拼音的教案9
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
1.學(xué)會ａ、o、e3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2.知道單韻母有四個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)a、o、e的音。
過程與方法
認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格，能在四線格里正確書寫ａ、o、e。
情感態(tài)度與價值觀
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，感受到漢語拼音與今后的學(xué)習(xí)密不可分，生活中處處與拼音有關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)
aoe的正確認(rèn)讀及四聲練習(xí)
教學(xué)難點(diǎn)
a、o、e的書寫格式及筆順
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、電子白板、投影、拼音本
教學(xué)過程
第一課時
一、談話引入激趣。
引入：小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋�非常奇妙的地方，那就是拼音王國。拼音王國中有很多的拼音，認(rèn)識它們了，你就能識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想和老師一起去認(rèn)識他們嗎？拼音王國中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。今天，我們來認(rèn)識韻母家族中最最可愛的一群孩子，他們就是aoe。（電子白板出示拼音）
二、看圖說話，學(xué)習(xí)單韻母a。
1．讀準(zhǔn)音。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖說話：拼音寶寶喜歡捉迷藏，它們就藏在這幅圖中。誰能看圖說說：圖上畫的.是什么時候？都有誰？在干什么？
在學(xué)生的說話中引出單韻母a，板書a。
�。�2）示范a的音，邊讀邊講清怎樣發(fā)音。
（3）學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。
（4）提問：你有什么好辦法讀準(zhǔn)a？
利用插圖，借助“啊”讀準(zhǔn)a的音，并學(xué)編口訣：張大嘴巴aaa。小女孩練唱aaa，aaa阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時候，要我發(fā)aaa
�。�5）學(xué)生跟念，自己體會發(fā)音要領(lǐng)，開火車發(fā)音
2．識記形。
�。�1）請你們再仔細(xì)看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像a的形狀。
�。�2）是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是a的肚子，她的小辮子就像是a的尾巴。邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是aaa�！�
三、結(jié)合情境圖，學(xué)習(xí)單韻母o和e。
1．讀準(zhǔn)音。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖：小女孩動聽的歌聲，引來了哪些小動物？引出單韻母o和e，并板書。
�。�2）示范發(fā)音，學(xué)生反復(fù)模仿，體會o發(fā)音時嘴唇要圓，e發(fā)音時嘴唇要扁，口形都不能動。
�。�3）學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。
�。�4）提問：你有什么好辦法讀準(zhǔn)a？
�。�5）學(xué)生跟念，自己體會發(fā)音要領(lǐng)，開火車發(fā)音
2．識記形。
（1）學(xué)生觀察圖畫，找出與o和e的形狀相關(guān)聯(lián)的地方。
（2）聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生想象:o像什么？e像什么？
�。�3）學(xué)生練讀字母。
四、學(xué)習(xí)聲調(diào)，連讀四聲。
1.認(rèn)識了aoe，我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的？（白板出示小汽車行駛路線圖）
2.學(xué)生邊說，教師邊板書四聲調(diào)，然后告訴學(xué)生，這就是聲調(diào)符號，遇上它們，aoe讀起來聲調(diào)就不同了。你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和四聲，哪些地方很像呢？（同桌學(xué)習(xí)，觀察討論）
3.對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時候也是平的。第二個是上坡，也就是第二聲，聽老師念：á第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀ǎ。
第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念à
4.鞏固練習(xí)：
�。顑焊瑁很嚻降刈遖aaa，汽車上坡aaa，汽車上坡又下坡aaa，汽車下坡aaa。
五、學(xué)手指操，鞏固練習(xí)。
學(xué)生學(xué)做字母手指操，進(jìn)一步記住aoe的形。
六、作業(yè)。
3個單韻母及四聲讀給家長聽，和家人一起做做手指操游戲。
第二課時（002）
一、游戲引入，鞏固新知。
1.復(fù)習(xí)3個單韻母，學(xué)生邊讀邊做手指操。
2.學(xué)生結(jié)合小車行駛路線圖，邊用手比劃調(diào)號邊讀a、o、e四聲。重點(diǎn)鞏固、區(qū)分第二聲和第四聲。
3.做找朋友的游戲，區(qū)別第二聲和第四聲。
二、認(rèn)識四線格，指導(dǎo)書寫a、o、e。
1.認(rèn)識四線格。
2.學(xué)生觀察a、o、e在四線三格中的位置，教師邊講筆順邊示范寫。
三、鞏固書寫姿勢，練習(xí)書寫。
1.教師邊講邊示范。強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。（白板出示姿勢兒歌）
2.引導(dǎo)學(xué)生邊說兒歌，邊調(diào)整書寫姿勢。
3.學(xué)生在課本上按筆順描紅字母。
四、鞏固練習(xí)。
1.復(fù)習(xí)3個單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音。
2.教師范讀，學(xué)生模仿讀，指名讀。
五、作業(yè)。
1.認(rèn)讀a、o、e三個單韻母。
2.復(fù)習(xí)a、o、e在四線三格中的位置。
拼音的教案10
第一課時
一、復(fù)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
1．復(fù)習(xí)所有的聲母：先認(rèn)讀卡片上的聲母，再背一背。
2．創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：小朋友們表現(xiàn)得真棒！為了獎勵大家，陳老師決定帶大家去一個好玩的地方，（課件出示動物園門口的圖片）看! 我們來到了什么地方？
二、我會連
1．導(dǎo)入：是誰在歡迎我們的到來��？（出示連線圖）猜一猜（海豚）。
2．你怎么知道是海豚的�。繉W(xué)生各抒己見。
3．是的，只要我們把所有的聲母按順序連起來，海豚就出現(xiàn)了。學(xué)生動手操作，教師巡查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
4．在實(shí)物投影中校對。
三、我會擺
1．導(dǎo)入：你看! 海豚正跳著歡快的舞蹈歡迎我們呢! （出示海豚擺出的類似聲母的圖片）我們一起來認(rèn)一認(rèn)。
2．小組合作：
（1）導(dǎo)入：海豚用身體擺出聲母的形狀，你還能用其他的東西擺出聲母的形狀嗎？
（2）小組合作：先商量分工，誰是組長、匯報員、記錄員，再開始合作。
（3）各小組匯報。
四、我會想
1．導(dǎo)入：海豚有海中智多星之稱，許多科學(xué)家們認(rèn)為海豚是地球上最聰明的動物之一，你想與這么聰明可愛的海豚交朋友嗎？
2．示范：海豚姐姐，你好，歡迎你到我們班來，我想和你交朋友。我是陳老師，我姓陳。我的姓里的聲母ch和你身上的ch是一樣的，很高興認(rèn)識你。
3．小組合作：以小組的形式找自己姓里的聲母。輪流說，空下的同學(xué)當(dāng)裁判，說對的獎一顆小紅星。教師巡查。
五、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們大家一起見到了海豚，通過大家的介紹，海豚對我們有了一定的了解，接下來它會帶我們?nèi)ツ睦�，去干什么呢？我們下�?jié)課再繼續(xù)。
第二課時
一、我會讀
1．導(dǎo)入：這節(jié)課海豚姐姐繼續(xù)帶大家去認(rèn)識更多的動物。（出示圖片）咦？這些動物怎么都背對著我們呀! 噢，原來小動物們要我們先讀對了每種動物上面的拼音，它才肯回頭見我們呢!
2．學(xué)生自由朗讀，思考：讀每組拼音時都要注意什么？
（1）zūzhū，cèchè，suōshuō，要分清楚平翹舌音。
�。�2）nàlà，要讀清楚鼻音。
（3）píqí，bǔdǔ看清形近的字母。
3．指名認(rèn)讀。
二、讀讀連連
1．導(dǎo)入：同學(xué)們真能干，全讀對了。這些小動物都搶著想把自己介紹給大家，和大家交朋友呢! 你們想先聽誰介紹��？
2．學(xué)生自由選擇，認(rèn)讀音節(jié)詞（點(diǎn)擊出現(xiàn)，音節(jié)由學(xué)生讀出）。
師：我是可愛的hú li，大家好!
我是愛開qì chē的小熊，大家好!
大家好，我是愛吃luó bo的兔子!
我是只能干的猩猩，我洗wà zi!
我是小獼猴，我穿的kù zi帥嗎
（如此把每個音節(jié)詞寫在對應(yīng)的動物上。）
3．小組檢查讀，教師巡查。
4．手拉手，好朋友：根據(jù)每個動物身上的音節(jié)詞分類。
三、我會認(rèn)
1．過得真快，我們就要離開動物園、告別所有的.動物了，臨走前動物園的工作人員為我們這些文明的游客送來了紀(jì)念品──一張紀(jì)念卡，說有能力的人才能得到它。
2．學(xué)生認(rèn)讀生字卡片，頒發(fā)紀(jì)念卡。
【設(shè)計(jì)意圖】
整堂課的設(shè)計(jì)以海豚姐姐為主線展開。在完成教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認(rèn)識了許多動物，做到了創(chuàng)造性地使用教材。本課的設(shè)計(jì)，要求老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、激勵者，主動地融入到學(xué)生的游戲中去，創(chuàng)造出愉悅、民主的課堂氣氛，使學(xué)生能大膽地進(jìn)行交流，提高課堂效率。
學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課改的顯著特征，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我大膽地對以往的復(fù)習(xí)課進(jìn)行改革、創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法：變單純地說自己姓里的聲母為與海豚姐姐的交流；充分運(yùn)用小姐合作的優(yōu)勢，集合組內(nèi)成員的力量，用繩子、小棒、肢體等擺出聲母，并乘機(jī)讓學(xué)生學(xué)會分工合作，使合作的效率得到大大提高。
在每一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，給他們以足夠的時間與空間，讓他們充分發(fā)揮自己的聰明才智，使課堂煥發(fā)出應(yīng)有的活力。
拼音的教案11
[教材分析]
美術(shù)課是最能培養(yǎng)孩子想象力和創(chuàng)造力的學(xué)科。本課以學(xué)生熟悉的數(shù)字和拼音字母為想象的載體，聯(lián)想到生活中已有的與此類似的事物，或想象用數(shù)字和拼音字母設(shè)計(jì)未有的事物。類似聯(lián)想，接近聯(lián)想運(yùn)用較多一些。
另外，提高學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)能力也是本課的重點(diǎn)之一。在學(xué)生熟悉的數(shù)字、字母外形上做一些裝飾或修飾，就變成另外一種形象，這對孩子們來說是很有趣的一件事，也是頗感自豪的事情，恰恰是這種興趣，讓學(xué)生在愉快地學(xué)習(xí)中掌握一種繪畫方法。
[學(xué)生分析]
天真好動，對新鮮事物感興趣，喜歡聯(lián)想是孩子們的天性，用畫筆把聯(lián)想到的事物表現(xiàn)出來，并與別人分享他們的快樂也是孩子們所喜歡的，一年級的學(xué)生處于兒童繪畫發(fā)展階段的意象期，這一時期的兒童開始試著畫自己意識中的表象形象，一是認(rèn)定能表達(dá)自己意識中的形象之后，便相對定型一段時間。喜歡畫太陽、大樹、人物、云朵、小鳥、三角屋頂?shù)姆孔拥慕M合畫。這些形象雖然是粗略的，也會反復(fù)地繪畫，并以此為娛樂，意象期繪畫主要特點(diǎn)有：多圓形形象，人的頭、太陽、天空中的浮云、花朵、樹冠，甚至于腳也畫為圓形或類似圓形；喜歡以線造型，用筆肯定、用力等。如果說，對一年級孩子說：“請大家把你認(rèn)為最漂亮的畫畫出來。”80%的學(xué)生會交出一張上述組合畫。我們的孩子需要超越“太陽、房子”的想象力，需要更豐富的繪畫表現(xiàn)手法，但一年級學(xué)生觀察生活的能力很弱，需要老師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
[課前準(zhǔn)備]
1、分成四組。
2、課前師生共學(xué)一段簡單舞蹈。
3、教具、課件。
4、與學(xué)生一起做游戲，活躍學(xué)生情緒，拉近師生間距離。
[教學(xué)過程]
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，自從我們走進(jìn)校園，學(xué)到了更多的知識，讓我們懂得更多，變得更聰明了。今天，在語文、數(shù)學(xué)課上經(jīng)常用到的數(shù)字和拼音字母也來到了美術(shù)課堂上，（拉開幕簾，出示教具）看一看，你認(rèn)識它們嗎？（認(rèn)識）當(dāng)然認(rèn)識了，而且還非常熟悉，除了書本上能見到數(shù)字和拼音字母外，生活中到處都可以看到、用到數(shù)字和拼音字母，比如：體育課上，我們喊著的口令，步伐一致，隊(duì)伍整齊；你的彩筆上就有字母。找一找，想一想，看誰還知道更多。（生：鐘表上有數(shù)字，掛歷、電話、電腦上有數(shù)字和拼音字母，文具上、衣服上，做廣播操的時候……，）
2、真棒！我們可以從這么多地方找到數(shù)字和拼音字母，因?yàn)橛辛恕耙弧⒍�、一”的口令，使我們做操時動作一致，所以很美。你的文具上，衣服上因?yàn)橛辛藬?shù)字、字母的裝飾，變得更可愛、更美了。下面，請大家跟隨老師用數(shù)字喊出的節(jié)奏，揚(yáng)起你可愛的小臉，跳起我們的舞蹈，1，2，3，4，……1，2，3，（師生共舞）。
有了數(shù)字和拼音字母，讓我們的生活變得更方便、更快樂。今天，和我們一樣快樂的數(shù)字和拼音字母還有另外一個愿望——希望通過同學(xué)們的奇思妙想，把自己裝扮得更可愛、更美麗，走到大家的畫紙上，變成一幅有趣的畫。小朋友們愿意幫它們實(shí)現(xiàn)愿望嗎？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《數(shù)字、拼音字母變化多》。
二、講授新課
1、什么樣的數(shù)字和字母才是更美的呢？讓我們把自己找到的數(shù)字、拼音字母，和同組的小朋友的比較一下，看誰的最美，它們和你寫在作業(yè)本上的有什么不一樣的呢？
�。ㄉ何业母每�，因?yàn)椤葘懺谧鳂I(yè)本上的大、胖、顏色好看……）
這只未吹起的棒形氣球就像老師寫出的.“1”一樣，又小又瘦，我給它打氣，看它變大、變胖……。咦！你們發(fā)現(xiàn)了嗎？把這支吹起的氣球棒隨意扭動，還可以變成一個胖胖的“6”，好像還可以變，誰來試一試？
�。▽W(xué)生操作，大家說出像……）
好！現(xiàn)在老師看一看，哪些小朋友能夠在紙上畫出一個你最喜歡的、大大的、胖胖的，顏色還漂亮的數(shù)字或字母！
（學(xué)生繪畫、展示）
2、請同學(xué)們把畫紙舉起來，互相看一看，再搖一搖，然后放在桌上。相信每個同學(xué)的數(shù)字或字母都會發(fā)生有趣的變化，讓我們一起看一組圖片。（課件——看看它們像哪些數(shù)字或字母）
（學(xué)生發(fā)現(xiàn)，回答……）
許多同學(xué)發(fā)現(xiàn)一些事物好像自己畫出的數(shù)字或字母，所以只要在你的畫面上稍加改動就可以發(fā)生有趣的變化。比如：這支蠟燭像誰畫出的數(shù)字或字母呢？
把數(shù)字、字母怎樣改變一下，就像一支蠟燭呢？ 想畫支點(diǎn)燃的蠟燭怎么辦呢？ 有許多支蠟燭插在你的生日蛋糕上。
再如：（隨機(jī)選擇數(shù)字或字母進(jìn)行修飾、美化，使之更美或變成另一種形象。）
3、學(xué)生根據(jù)自己的畫面，進(jìn)行單個數(shù)字、字母的創(chuàng)作。
4、如果把你的畫編進(jìn)一個故事，就更有意思了，我們再來欣賞一下課本中的作品。
�。▽W(xué)生發(fā)現(xiàn)，教師強(qiáng)調(diào)、補(bǔ)充、示范）
�。�1）字母A變成大型玩具，接近聯(lián)想，色彩鮮艷。
�。�2）老鼠的家字母組成，很有創(chuàng)新，構(gòu)思巧妙。
�。�3）字母W，單純的字母加上一些裝飾，變得生動有趣。
�。�4）老虎跳火圈，類似聯(lián)想。
同學(xué)們看，這些畫的小作者和我們一樣，有豐富的想象力，并通過畫筆展現(xiàn)出來，那你們能不能也讓數(shù)字、拼音字母變成一幅有趣的畫呢？請大家把畫放在一起，同組的同學(xué)互相欣賞，思考一下，你認(rèn)為在自己的畫或別人的畫上添畫些什么，讓它變得更有意思呢？把你的建議告訴他。
�。▽W(xué)生討論，而后添畫）
三、學(xué)生作畫，教師巡視
四、學(xué)生作品展示，自評、互評
五、總結(jié)
同學(xué)們，通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都創(chuàng)作出了自己的作品，你們對自己的作品滿意嗎？讓我們來吹呼一下——“耶——”（手勢“V”），看我們的手勢像什么字母？（V）為什么這樣表達(dá)呢？你們的爸爸媽媽都知道，回家后與他們交流一下。再動一動身體，你發(fā)現(xiàn)了嗎？身體也可以表現(xiàn)字母和數(shù)字，想一想，或者和同伴商量一下怎樣組合，然后跟隨老師排成一隊(duì)。
這一節(jié)課結(jié)束了，但是還有很多、很多的數(shù)字、拼音字母藏在身邊的事物中，等待我們?nèi)ビ^察、去想象。讓我們踏著優(yōu)美的樂曲，走出教室去繼續(xù)尋找。不過每位同學(xué)經(jīng)過小地毯時，要用身體表現(xiàn)出一個數(shù)字或字母來，好！跟老師一起來吧�。▽W(xué)生陸續(xù)走出教室，結(jié)束。）
拼音的教案12
教學(xué)目標(biāo)
1毖Щ醙、k、h3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2倍磷糶、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。
3背醪槳鹽杖拼連讀的拼音方法。
4筆煜5個生字，會讀兒歌。
教材分析
本課包括五部分內(nèi)容。
第一部分是三個聲母g、k、h,配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來，鴿子的"鴿"提示g的音，橄欖枝的外形提示g的形。湖邊有水草和小蝌蚪，蝌蚪的"蝌"提示k的音，小蝌蚪和水草構(gòu)成的外形提示k的形。兩個小孩坐在靠背椅上喝飲料，"喝"提示h的音，椅子側(cè)面的外形提示h的形。
第二部分是g、k、h與單韻母的拼音練習(xí)。
第三部分是g、k、h的書寫格式和筆畫筆順。
第四部分是三拼音，包括兩項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié)guā為例，借助圖畫教學(xué)三拼音的方法；二是三拼音的'練習(xí)。
第五部分是認(rèn)字，配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個小哥哥在湖邊畫荷花，弟弟拉著媽媽在一邊看。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
g、k、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。
教學(xué)預(yù)備
1迸浜涎習(xí)g、k、h發(fā)音的錄音帶；g、k、h的字母卡片；畫有四線格的小黑板。
2北究蔚納字、生詞卡片。
課時安排
2課時。
教學(xué)過程
第一課時
（一）復(fù)習(xí)單韻母和學(xué)過的聲母
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)聲母g
1笨賜跡.教學(xué)聲母g.
�。�1）指導(dǎo)看圖。提問：圖上畫的什么？誰能給小朋友講一講鴿子。
�。�2）出示聲母g.誰熟悉？請讀對的同學(xué)當(dāng)老師示范發(fā)音，讓學(xué)生模擬、感悟，體會發(fā)音要領(lǐng)。（教師指導(dǎo)把鴿子的"鴿"讀輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是g音。可以邊讀邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。）
�。�3）指名試讀
2毖生練習(xí)發(fā)音，體會發(fā)音要領(lǐng)。
3崩用圖上的橄欖枝學(xué)習(xí)g的形。還可以用"9字帶鉤就是g"來記憶g的形。
小結(jié)：圖上的"鴿"標(biāo)音，用彎曲的樹枝表示g形。討論一下自己還有什么辦法記住g的形。
4、教順口溜：9字彎鉤g、g、g.
比較讀g—e、g,讓學(xué)生進(jìn)行感知比較，進(jìn)一步把握g的發(fā)音要領(lǐng)。
�。ㄈ┚毩�(xí)拼音
1備聰捌匆舴椒ā
2比醚生試著拼讀：g—a、g—e、g—u.
3敝該拼讀音節(jié)。
4、范寫g,學(xué)生書空練寫。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)聲母k.
1、出示圖畫。老師領(lǐng)唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，長尾巴，變成青蛙叫呱呱。
邊說邊板書k,你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學(xué)生："k"讀"蝌"音要輕、短。
2、指名試讀。
3、領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。
4、告訴學(xué)生：k的發(fā)音部位與g同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、k.
5、"開火車"讀k.
6、比較k—e,k的讀音。
7、提問：你怎樣記住k的形。
教順口溜：蝌蚪叮草k、k、k.或一挺機(jī)槍k、k、k.
8、范寫k,學(xué)生書空練寫。
9、讓學(xué)生試著拼讀：k—a、k—e、k—u.
�。ㄎ澹┙虒W(xué)聲母h.觀察圖畫，說明圖意。
1、試讀h音。
2、示范發(fā)音、領(lǐng)讀、齊讀。
3、比較讀k—he、說一說它們的不同。（k是聲母，讀音輕、短，he是音節(jié)，聲音響亮。）
4、比較讀k、h,讓學(xué)生體會氣流的強(qiáng)弱。
用手掌對著嘴試驗(yàn)氣流強(qiáng)弱：發(fā)g時感覺不到氣流沖出；發(fā)k時有氣流沖出；發(fā)h時雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)k時的氣流弱。
要充分發(fā)揮圖的表音表形作用，讓學(xué)生讀音記形。注重區(qū)別形近字母
5、教順口溜：小椅子h、h、h.
6、范寫h,學(xué)生書空練寫。
7、讓學(xué)生試著拼讀：h—a、h—e、h—u.
�。┲笇�(dǎo)學(xué)生在四線格中書寫g、k、h
講清g、k、h的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫名稱：""叫豎左彎；""叫左斜右斜。
（七）總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表揚(yáng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)。
拼音的教案13
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會聲母y、w，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。
2、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。
3、學(xué)習(xí)y、w和單韻母拼成的音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確區(qū)分聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
第一課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
1、把學(xué)過的聲母讀一讀，背一背。
2、讀帶調(diào)的單韻母。
二、學(xué)習(xí)聲母y、w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu
1、出示聲母y、w的圖。
2、請學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)字母的音形和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。
3、分小組學(xué)習(xí)，同學(xué)之間互相幫助。
4、請同學(xué)當(dāng)小老師給同學(xué)們講一講怎樣記住字母的音形。
5、教師強(qiáng)調(diào)y、w是聲母要讀得輕短些，yi、wu是整體認(rèn)讀音節(jié)，要讀得稍長響些，應(yīng)整體記憶。
6、指名讀聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)，教師及時糾正。
7、開火車讀一讀，橫排讀，采取多種形式讀。
三、看圖拼讀音節(jié)
1、先出示電腦課件：沒有音節(jié)、沒有動物的圖。（26頁中間圖）
2、師問：圖上都畫了什么？你能用一兩句話說說這幅圖嗎？（學(xué)生可以從碧綠的湖水、茂盛的大樹、嫩綠的小草這幾方面說一說）
3、點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示小動物。再讓學(xué)生說一說小動物在干什么？以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
4、最后電腦出示音節(jié)。讓學(xué)生試著讀一讀，讀得不準(zhǔn)時請別的同學(xué)幫助，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
5、自由讀。
6、同桌讀。
7、指名讀。
四、寫聲母y、w
1、引導(dǎo)學(xué)生看書上的范字，看看是幾筆寫成的？占什么格？
2、請同學(xué)說一說應(yīng)該怎樣寫
3、教師范寫
�。�1）y是兩筆寫成的，第一筆是右斜，第二筆是左斜，占中下格。
�。�2）W是兩個斜上斜下寫成的，不要寫得太寬。教師要重點(diǎn)指導(dǎo)。
4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。
5、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行評改。
五、小結(jié)
從開學(xué)到目前為止，聲母教學(xué)我們已經(jīng)學(xué)完了，大家學(xué)得非常好！要繼續(xù)努力呀！
附：板書
９
教案示例
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會聲母y、w，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。
2、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。
3、學(xué)習(xí)y、w和單韻母拼成的音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確區(qū)分聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
第一課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
1、把學(xué)過的聲母讀一讀，背一背。
2、讀帶調(diào)的單韻母。
二、學(xué)習(xí)聲母y、w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu
1、出示聲母y、w的圖。
2、請學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)字母的音形和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。
3、分小組學(xué)習(xí)，同學(xué)之間互相幫助。
4、請同學(xué)當(dāng)小老師給同學(xué)們講一講怎樣記住字母的'音形。
5、教師強(qiáng)調(diào)y、w是聲母要讀得輕短些，yi、wu是整體認(rèn)讀音節(jié)，要讀得稍長響些，應(yīng)整體記憶。
6、指名讀聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)，教師及時糾正。
7、開火車讀一讀，橫排讀，采取多種形式讀。
三、看圖拼讀音節(jié)
1、先出示電腦課件：沒有音節(jié)、沒有動物的圖。（26頁中間圖）
2、師問：圖上都畫了什么？你能用一兩句話說說這幅圖嗎？（學(xué)生可以從碧綠的湖水、茂盛的大樹、嫩綠的小草這幾方面說一說）
3、點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示小動物。再讓學(xué)生說一說小動物在干什么？以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
4、最后電腦出示音節(jié)。讓學(xué)生試著讀一讀，讀得不準(zhǔn)時請別的同學(xué)幫助，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
5、自由讀。
6、同桌讀。
7、指名讀。
四、寫聲母y、w
1、引導(dǎo)學(xué)生看書上的范字，看看是幾筆寫成的？占什么格？
2、請同學(xué)說一說應(yīng)該怎樣寫
3、教師范寫
�。�1）y是兩筆寫成的，第一筆是右斜，第二筆是左斜，占中下格。
�。�2）W是兩個斜上斜下寫成的，不要寫得太寬。教師要重點(diǎn)指導(dǎo)。
4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。
5、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行評改。
五、小結(jié)
從開學(xué)到目前為止，聲母教學(xué)我們已經(jīng)學(xué)完了，大家學(xué)得非常好！要繼續(xù)努力呀！
第二課時
教學(xué)過程：
一、區(qū)別y i yi、 w u wu 和{ yu。
1、出示卡片：y、I、yi；w、u、wu；{
2、自己出聲讀一讀。
3、問：你們還記得j q x 與{相拼的規(guī)則嗎？說說小兒歌：小{ 小 {有禮貌，見了j q x 就摘帽，摘了帽子不念u，還念 { 。
4、出示y 和{組成的音節(jié)yu。問：你發(fā)現(xiàn)了什么？
5、說兒歌：小{小{有禮貌，見了j q x y 就摘帽，摘了帽子不念u ，還念 { { {。
6、看圖讀音節(jié)y*和w(，自由讀、同桌讀、指名讀。
7、最后可以做一個課件，把凌亂的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)（只限本課的）進(jìn)行分類，讓學(xué)生親自進(jìn)行電腦操作，使學(xué)生能在快樂中學(xué)習(xí)。
三、認(rèn)讀23個聲母。
1、出示23個聲母，可以讓學(xué)生自己照著讀一讀。
2、同桌互讀互背。
3、讓學(xué)生把自己的聲母卡片拿出來按順序擺一擺。
四、學(xué)說兒歌
（1）出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。
�。�2）把你會讀的音節(jié)畫下來讀一讀，讀不準(zhǔn)的音節(jié)做上記號。
（3）指名拼讀學(xué)過的音節(jié)，提出讀不準(zhǔn)的音節(jié)。
�。�4）結(jié)合圖，請認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。
�。�5）教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。
五、小結(jié)：
從開學(xué)到現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6個單韻母，23個聲母，同學(xué)們不僅掌握了這些字母的音形，而且學(xué)會了學(xué)習(xí)字母音形的方法。別看年齡小，還真不簡單呢！我們將運(yùn)用這些方法學(xué)習(xí)復(fù)韻母，我想你們一定學(xué)得更棒。
拼音的教案14
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會ｊ、ｑ、ｘ 3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。
3、學(xué)會ｊ、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開頭的三拼音節(jié)。 4、認(rèn)識5個字，會讀兒歌。
二、教材分析本課包括五部分內(nèi)容。
第一部分是三個聲母ｊ、ｑ、ｘ，每個聲母配有一幅圖畫。第一幅圖是一只雞抬頭望著蝴蝶，“雞”提示ｊ的音，雞和蝴蝶構(gòu)成的形狀提示ｊ的形。第二幅圖是七只汽球，“七”“汽”提示ｑ的音，左邊那只單獨(dú)的汽球提示ｑ的形。第三幅圖是一個切開的西瓜，西瓜的“西”提示ｘ的音，西瓜上的刀印提示ｘ的形。第二部分是拼音練習(xí)，包括ｊ、ｑ、ｘ與ü相拼時ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則的教學(xué)內(nèi)容，以及三拼音練習(xí)。第三部分是ｊ、ｑ、ｘ的書寫格式和筆畫筆順。第四部分是讀詞語認(rèn)字，配有圖畫。圖上畫的是傍晚時候，院落里有的下棋，有的搭積木，有的喂小雞，有的洗衣服。第五部分是一首兒歌，配有圖畫。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
�。�、ｑ、ｘ的發(fā)音及與韻母的拼讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，ｊ、ｑ、ｘ與ü相拼時ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則是難點(diǎn)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1、配合學(xué)習(xí)ｊ、ｑ、ｘ發(fā)音的錄音帶；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉動式拼音卡片；畫有四線格的`小黑板。
2、本課生字、詞語卡片。五、課時安排：3課時。
第一課時教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
你們到拼音王國中認(rèn)識了哪些韻母家族的朋友：（a、o、e、i、u、ü）。認(rèn)識了哪些聲母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、y、w）今天我們一起再認(rèn)識3個聲母朋友"j、q、x"，你們愿意嗎？（貼卡片）。
二、學(xué)習(xí)"j、q、x"的音形及正確書寫
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)"j"的音形
1．出示"j"的圖：你能根據(jù)圖畫的內(nèi)容試著讀讀這個字母嗎？（1）教師范讀，糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音。（2）學(xué)生練習(xí)讀。
2．學(xué)生"j"的形（1）你有什么好辦法記住"j"的形？（2）編小兒歌：豎彎加點(diǎn)j、j、j。 3．書寫字母"j" （1）怎樣寫好字母"j"呢？請大家看看書，"j"是幾筆寫成的？先寫哪筆？再寫哪筆？占什么格？ （2）學(xué)生邊說教師邊在四線三格中板書。（3）學(xué)生抄寫字母"j"。教師巡視，個別輔導(dǎo)。（二）學(xué)習(xí)字母"q" 1．出示"q"圖（1）問：這是什么呀！ （2）自己試著讀讀這個字母？ （3）教師范讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。 （4）開火車讀字母"q"。 2．學(xué)習(xí)"q"的形（1）同桌同學(xué)說說怎么記q的形？（2）小兒歌：左上半圓q、q、q或9字q。（3）區(qū)別"b p d q"的音形。 3．書寫字母"q" （1）看看書上的字母"q"是怎樣寫的？（2）教師在四線三格中寫范字 （3）自己試著在本上練習(xí)寫1-2個。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿及執(zhí)筆方法。（三）學(xué)習(xí)"x"的音形 1．出示"x"的圖（1）你能根據(jù)圖畫內(nèi)容試著讀讀這個字母嗎？（2）指名讀（3）開火車讀 2．學(xué)習(xí)"x"的形（1）你們看看圖中哪兒像x的形呀！?）讀記憶小兒歌：一個叉子x、x、x 3．書寫字母"x" （1）認(rèn)識"﹨"右斜、"∕"左斜。（2）左斜、右斜先寫哪一筆呢？看看書上的字母筆順？ （3）教師強(qiáng)調(diào)先寫右斜，再寫左斜。（4）教師范寫先在第三條線上點(diǎn)二個點(diǎn)，然后在第二條線上點(diǎn)兩個點(diǎn)，注意與上邊兩點(diǎn)對齊，先右斜，再左斜。（5）學(xué)生在本上練習(xí)寫1-2個。教師行間巡視，個別輔導(dǎo)。表揚(yáng)寫姿和執(zhí)筆正確的同學(xué)并發(fā)獎票，糾正學(xué)生不正確的書寫姿勢。
拼音的教案15
游戲適用范圍：
本游戲適用于期末復(fù)習(xí)階段，用以檢測課外識字情況。
活動目標(biāo)：
1、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
2、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
游戲準(zhǔn)備：
布置教室，將桌椅按照班內(nèi)小組數(shù)分為對應(yīng)的若干組，分別排列在教室的各個角落。學(xué)生們各自準(zhǔn)備好識字袋，將識字袋中搜集到的廣告、商標(biāo)牌、自制的生字卡等等識字內(nèi)容以四人小組為單位進(jìn)行匯總（去掉重復(fù)內(nèi)容），并將這些識字內(nèi)容按序擺放在桌子上。每四人小組選派一位“超市引導(dǎo)員”（即能正確快速認(rèn)讀所有生字、詞語內(nèi)容的同學(xué)當(dāng)選）。
游戲操作過程：
導(dǎo)語：小朋友，超市里的東西真多啊，讓我們?nèi)ッ總�柜臺逛一逛吧。 生齊：“小大人逛超市，比比誰的收獲多�！保ㄅ氖郑�
1、學(xué)生以小組為單位自由選擇超市的一個柜臺進(jìn)行游戲。游戲要求同一小組的學(xué)生能正確朗讀桌上的識字材料，（可以是齊讀，也可以是一人讀一個詞）。此時，“超市引導(dǎo)員”就進(jìn)行認(rèn)真地評判。
2、若三位學(xué)生互幫互助能夠?qū)⑦@些識字內(nèi)容都讀正確，“超市引導(dǎo)員”獎勵給該小隊(duì)三張獎券（每人一張），然后四人小隊(duì)再到其余柜臺繼續(xù)進(jìn)行游戲認(rèn)讀。
3、若三位學(xué)生對其中的某些識字內(nèi)容感到困難，不能認(rèn)讀， “超市引導(dǎo)員”就及時地帶領(lǐng)他們正確認(rèn)讀三遍，并扣除一張獎券（即得兩張獎券），碰到一處困難扣一張獎券。以此類推，若困難達(dá)到三處或以上，即不得獎券。
4、小組逛遍超市的五個柜臺之后，便累計(jì)獲得獎券的總數(shù)，匯報給老師。
5、最后老師將票數(shù)匯總，評選出一、二、三等獎各一名。 該游戲既能系統(tǒng)檢查反饋小朋友課外學(xué)習(xí)認(rèn)字的情況，又能使學(xué)生通過小組合作的競賽方式感受到了合作學(xué)習(xí)的樂趣與強(qiáng)烈的集體意識。
活動反思：
“我們?nèi)ベ徫锟�！”一聲歡呼表達(dá)了孩子們多少興奮的心情。一個爸爸，一個媽媽，還有一個是孩子，他們手牽著手，兜里揣著六元錢，邊走邊討論著購物計(jì)劃�！敖裉熘荒苜I兩元錢的東西。”媽媽說。“我們有六元錢，只要不超過就行了。”爸爸說。“我們把錢正好用光，好嗎？”孩子也有自己的'主意�！安恍校X要省著點(diǎn)用�！眿寢尯芄�(jié)約。爸爸和孩子都不說話了，看來這個媽媽還挺有威力的。
來到了超市里，有的小家庭忙著看標(biāo)價，有的忙著找自己喜歡的食物，還有的輕車熟路地拿了籃子慢慢逛。有的一會兒就解決了問題，每人一樣?xùn)|西，很公平，有的還在爭論到底買什么，有的則跑來跑去找不到自己要買的東西。
漸漸地大家都集中到了收銀臺前，排著隊(duì)。他們把籃子交給收銀員，媽媽拿袋子，爸爸付錢，孩子在一旁看著。拿了東西和收銀條，媽媽還不忘記向阿姨要吸管，因?yàn)樗麄冑I了酸奶。錢算得正好，沒有超出預(yù)算，還有幾毛錢的零找。這個家庭還算成功。
咦？怎么回事，有個收銀員在叫一個孩子簽名字。原來是他們東西拿得太多了，錢不夠了，阿姨要重新算�！笆遣皇呛⒆幽玫臇|西太多了？都拿貴的怎么行？”老師在一旁提出了疑問�！笆前职诌@個東西也要，那個東西也要，不肯放掉，偏要拿。”媽媽告狀了。“那為什么爸爸不簽名，還要孩子簽？”“這個爸爸不合格。”“這樣做爸爸怎么行？”周圍的人都議論起來。爸爸低下了頭�？磥懋�(dāng)爸爸也不好當(dāng)啊。
回園的路上，有個孩子興奮地跳來跳去�！耙烈�，好好走路�！眿寢尨舐曊f�！熬褪前�，你這個孩子怎么那么不聽話？”爸爸也幫著腔。伊伊只好老老實(shí)實(shí)地走路了。看得一旁的老師竊笑。
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