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《黑珍珠》教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的《黑珍珠》教案，希望對(duì)大家有所幫助。
《黑珍珠》教案1
[教學(xué)目的]
一、把握小說的情節(jié)，探究小說的主題。
二、加深學(xué)生對(duì)成長(zhǎng)的理解。
三、了解、把握小說的常見的藝術(shù)手法(線索、細(xì)節(jié)描寫、伏筆等)。
[教學(xué)重點(diǎn)]
小說的情節(jié)，主題的表現(xiàn)。
[教學(xué)時(shí)數(shù)]
兩課時(shí)。
[教學(xué)過程]
預(yù)習(xí)課文，縮寫。
要求：故事完整，第一人稱，800字左右。
第一課時(shí)
一、課文簡(jiǎn)介
斯·奧臺(tái)爾是美國(guó)兒童文學(xué)作家，1972年獲國(guó)際安徒生兒童文學(xué)獎(jiǎng)，《黑珍珠》縮寫自他的同名長(zhǎng)篇小說，寫一個(gè)少年16歲時(shí)的一段成長(zhǎng)經(jīng)歷。
二、理清情節(jié)
請(qǐng)二、三名同學(xué)念自己的縮寫，大家補(bǔ)充，不要忽略重要內(nèi)容(三次見到魚時(shí)大家及“我”的反應(yīng)、對(duì)路易斯特點(diǎn)的介紹、大家對(duì)黑珍珠、圣母的迷信、路易斯與魚的搏斗、“我”對(duì)“長(zhǎng)大”的認(rèn)識(shí)等)
主要內(nèi)容：
序幕(第1—3段)：“我”十六歲生日時(shí)，認(rèn)為自己還沒長(zhǎng)大，總想親自出海撈貝。
開端(第4—10段)：“我”第一次出海，認(rèn)識(shí)了能干、有力、又愛吹噓的路易斯，并第一次見到了可怕的魚。
發(fā)展(第11—20段)：“我”采到巨大的黑珍珠，與魚第二次相遇;父親把黑珍珠獻(xiàn)給圣母，但船隊(duì)最終遇難。
高潮(第21—26段)：“我”歸還黑珍珠，路易斯為得到黑珍珠與魚搏斗，最后與魚同歸于盡。
結(jié)局(第27段)：“我”把黑珍珠放到圣母的手掌里，“我”感到自己長(zhǎng)大成人。
三、討論
這篇小說的高潮部分都有哪些矛盾?什么是主要矛盾?為什么?
明確：“我”要?dú)w還黑珍珠與路易斯要得到黑珍珠的矛盾，路易斯與魚的搏斗。后者是主要矛盾，它表現(xiàn)了路易斯的強(qiáng)有力與貪婪，也表現(xiàn)了大自然的力量。
第二課時(shí)
一、 分析人物形象
路易斯有什么特點(diǎn)?作者為什么要詳寫他與魚搏斗?
路易斯的特點(diǎn)：
1蹦芨捎辛Α！熬菟鄧的潛水技能在整個(gè)佛密令海都找不出第二個(gè)”;“有一次他為了避開一條大灰鯊魚，在水下足足待了四分鐘”;“他一人能干三個(gè)人的活”以及與大魚搏斗。
2卑吹噓。他說“曾在波斯灣發(fā)現(xiàn)一顆比雞蛋還大的.珍珠，賣給了伊朗國(guó)王，賺了好多錢，買下一條巨大的采珍珠船”;告訴“我”他“在波斯灣找到的珍珠比黑珍珠還重，兩只手都捧不過來”。
3 貪婪。要把黑珍珠據(jù)為己有。
4輩幻孕擰Ｔ凇案蓋住貝隊(duì)遇難，大家?guī)缀跻恢抡J(rèn)為黑珍珠和大風(fēng)暴有某種神秘的聯(lián)系的時(shí)候，他說遇難的原因是“我”的父親太相信圣母和那顆珍珠才不到港口避險(xiǎn);不怕魚，敢與之搏斗。
總之，路易斯是一個(gè)個(gè)性鮮明的形象，從他身上，“我”知道人該做什么不該做什么;這場(chǎng)人魚大戰(zhàn)表現(xiàn)了人和自然的偉大力量，給“我”以強(qiáng)烈的震憾。
二、探討小說的主題
小說從“我”十六歲生日那天幫父親賣珍珠開始寫起，以“我”把黑珍珠放回圣母的手掌結(jié)束，“我”也終于長(zhǎng)大成人。小說為什么說“我”長(zhǎng)大成人是“在這一天”，“我”成為大人的標(biāo)志是什么?
明確：“我”把黑珍珠放回到圣母手掌中這一舉動(dòng)，使“我”認(rèn)識(shí)到在這一天，“我”長(zhǎng)大了，因?yàn)樵谶@一天，“我”經(jīng)歷了生死考驗(yàn);見識(shí)了人和大自然的斗爭(zhēng);不再相信人們對(duì)魚的迷信(也就是對(duì)自然的迷信)，沒有再把黑珍珠還給大海;也沒有像路易斯那樣把黑珍珠據(jù)為己有;進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了人和自然。
三、鑒賞小說的藝術(shù)特色
1斃∷刀啻渦吹接愕哪康撓胱饔檬鞘裁?
明確：“我”與魚的三次相遇是故事的線索;多次寫到大家對(duì)魚的恐怖畏懼，烘托了緊張神秘的氣氛，為人魚大戰(zhàn)打下伏筆。
2弊詈笮吹降難艄夂橢由有什么意義?
明確：寫陽光和鐘聲有一種象征意義，表明了“我”的宗教情緒，說明我對(duì)人生有了新的認(rèn)識(shí)。
四、交流
談?wù)勛约骸伴L(zhǎng)大了”的標(biāo)志事件及其意義。
五、布置作業(yè)
完成課后練習(xí)五。
《黑珍珠》教案2
目標(biāo)：
1、了解“我”心理感受的基礎(chǔ)——相關(guān)情節(jié)，探究主題。
2、加深學(xué)生對(duì)成長(zhǎng)的理解，增加情感體驗(yàn)，
重點(diǎn)：
對(duì)情節(jié)這一信息的獲取、概括以及對(duì)主題的探究過程。
過程：
一、激趣
1、明確：閱讀與欣賞小說單元的《黑珍珠》。
2、生思考：本單元的主題是成長(zhǎng)如蛻，你是如何理解“成長(zhǎng)如蛻”的？
�。�1）師點(diǎn)撥：蛻，即蛻皮。許多節(jié)肢動(dòng)物（主要是昆蟲）和爬行動(dòng)物，生長(zhǎng)期間，舊的表皮脫落，由新長(zhǎng)出的表皮來代替。通常，每蛻一次皮，動(dòng)物就長(zhǎng)大一些。
�。�2）生答師結(jié)：成長(zhǎng)如蛻是說我們每成長(zhǎng)一步，就好象動(dòng)物脫一次皮一樣，比喻成長(zhǎng)的艱辛�！安唤�(jīng)一事，不長(zhǎng)一智”，“吃一塹，長(zhǎng)一智”，說的都是這個(gè)意思。
�。�3）設(shè)疑激趣：
《黑珍珠》寫了一個(gè)成長(zhǎng)中的少年在他滿十六歲所經(jīng)歷的一些事及感受。小說末尾寫到：“我成為大人，不是到賽拉查父子珍珠行的那一天，也不是找到黑珍珠的那一天，而是在這一天�！�
“那一天”，“這一天”，到底發(fā)生了什麼事呢？
二、引導(dǎo)生閱讀文本，了解，概括情節(jié)。
1、要求生：速讀1———10段，了解概括：到賽拉查父子珍珠行的那一天，“我”經(jīng)歷了一件令我血液發(fā)涼，頭皮發(fā)麻的什麼事？（板書：出海，險(xiǎn)遇虹魚）
2、引導(dǎo)生默讀11———21段，了解概括：“我”找到黑珍珠后，發(fā)生了一件令我費(fèi)解的事，是什麼事呢？（板書：獻(xiàn)珠于神，船隊(duì)遇難）
3、引導(dǎo)生默讀剩下的內(nèi)容，思考：“這一天”指哪一天？
生答師明確：指“我”欲把黑珍珠還給虹魚，魚人大戰(zhàn)，我撕毀布告，把珍珠還給圣母瑪利亞的這一天
�。ò鍟哼�珠于虹魚魚人大戰(zhàn)還珠于神）
4、師結(jié)過渡：“我”在“那一天”經(jīng)歷了這麼多的事，到底是什麼事讓我覺得自己成為大人了？
三、探究主題
1、齊讀最后一段，思考：最后一句在小說結(jié)構(gòu)中的作用？
生答師結(jié)：與開頭照應(yīng)，也是點(diǎn)睛之筆，點(diǎn)明主題：反映“我”成長(zhǎng)的歷程。
2、討論：為什么說“我”的成長(zhǎng)不是到賽拉查父子珍珠行的“那一天”，也不是找到黑珍珠的“那一天”，而是在“這一天”呢？
導(dǎo)引提問：
�。�1）到賽拉查父子珍珠行的'那一天，對(duì)“我”來說標(biāo)志著什麼？（板書：“我初涉社會(huì)）
�。�2）找到黑珍珠的那一天，我為什麼覺得自己還沒長(zhǎng)大成人呢？（板書：“我“幼稚，盲目迷信）
（3）“這一天“是什麼事讓我覺得自己長(zhǎng)大成人了呢？（人魚大戰(zhàn)）人魚大戰(zhàn)對(duì)”我“有什麼意義？
方法：聽讀25段。生談看法，認(rèn)識(shí)到：惡魔虹魚并不像人們所說的神圣不可侵犯人與自然具有偉大的力量。（板書：“我“有了自信，變得成熟了）
3、師小結(jié)：小說是通過高潮集中體現(xiàn)主題的。本文正是通過高潮——人魚大戰(zhàn)，表現(xiàn)了這樣的主題：“我”成長(zhǎng)的經(jīng)歷——經(jīng)歷了生死考驗(yàn)，見識(shí)了人與自然的偉大力量，不再相信人們對(duì)虹魚的迷信，變得成熟與自信。正所謂成長(zhǎng)如蛻呀！
四、拓展
思考：了解了小主人公的成長(zhǎng)經(jīng)歷，聯(lián)系實(shí)際，說說你有什麼感觸？
師點(diǎn)撥作結(jié)：
每經(jīng)一事，我們都有可能成長(zhǎng)，如聽一首歌，讀一篇文章，上一節(jié)課。如果我們能用心思考，體味其中的薏蘊(yùn)，就會(huì)成長(zhǎng)，反之，會(huì)停滯不前。
五、小結(jié)：本節(jié)課，我們僅閱讀欣賞了小說的情節(jié)與主題，就獲益匪淺，要想有更大的收獲，就請(qǐng)同學(xué)們課下研讀本文。
六、作業(yè)：
探究以下問題：
1、小說多次寫到惡魔虹魚的作用。
2、惡魔虹魚的象征意義。
3、小說景物描寫的作用。
七、板書設(shè)計(jì)
那一天：出海，險(xiǎn)遇虹魚——“我”初涉社會(huì)
那一天：{獻(xiàn)珠于神
{船隊(duì)遇難——“我”幼稚，盲目迷信
這一天：欲還珠于虹魚
魚人大戰(zhàn)——“我”有了自信，變得成熟了
還珠于神
經(jīng)歷——主要情節(jié)————主題
八、后記：本節(jié)課以文末最后一句話“我成為大人，不是到塞拉查父子珍珠行的那一天，也不是找到黑珍珠的那一天，而是在這一天“為教學(xué)線索，串聯(lián)相關(guān)環(huán)節(jié)教學(xué)過程緊湊、步步深入，直達(dá)目標(biāo)：既教給學(xué)生理解主題的方法——抓住文眼或重點(diǎn)語句，把握情節(jié)的典型意義，又拓寬了學(xué)生的思路，使之認(rèn)識(shí)到對(duì)文本的解讀是多方面的，多角度的。不一而足。
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