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兒歌小白兔過(guò)橋教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的兒歌小白兔過(guò)橋教案，歡迎閱讀與收藏。
兒歌小白兔過(guò)橋教案1
活動(dòng)時(shí)間：
活動(dòng)名稱：分級(jí)閱讀《小白兔過(guò)橋》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)活動(dòng)過(guò)程，理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)朗讀兒歌。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新詞：白兔、過(guò)橋、山羊。
3.讓幼兒懂得與人處事要謙讓的道理，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教具：圖片（白兔、山羊公公） 字卡：白兔、過(guò)橋、山羊
2.學(xué)具：小圖書人手一冊(cè)
活動(dòng)重點(diǎn)：
懂得與人處事要謙讓的'道理
活動(dòng)難點(diǎn)：
朗讀兒歌，識(shí)字卡
活動(dòng)過(guò)程：
1.導(dǎo)入：謎語(yǔ)：耳朵長(zhǎng)、尾巴短、只吃菜、不吃飯（兔子）
2.集體活動(dòng)：
�。�1）出示（兔子）卡片引出課題
師：今天，老師把小兔子帶到了教室里，有一天，小兔子要過(guò)橋，他呀遇到了山羊公公，那么他們之間發(fā)生了什么事情呢？接下來(lái)，老師帶給小朋友們一首詩(shī)歌，名字叫《小白兔過(guò)橋》
（2）播放VCD，簡(jiǎn)單提問(wèn)
師：詩(shī)歌名字叫什么呀？
�。�3）出示板書：《小白兔過(guò)橋》教師朗讀一遍
（4）根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容解釋其意義
師：小白兔為什么要那樣說(shuō)呀？............................
（5）教師手指字帶讀一遍，最后一句引出字卡：白兔、帶讀三遍，相應(yīng)引出其余字卡帶讀三遍
�。�6）字卡游戲：親親
�。�7）發(fā)小圖書，一起讀一讀（圈字卡）
�。�8）收出，用動(dòng)作表演詩(shī)歌
�。�9）游戲《兔子舞》
�。�10）總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了什么詩(shī)歌��？ 小白兔，懂得謙讓，為他人著想，有禮貌，我們也要學(xué)習(xí)小白兔。
活動(dòng)延伸：小朋友在一起玩玩具的時(shí)候或者排隊(duì)的時(shí)候，也應(yīng)該懂得謙讓不爭(zhēng)搶，為他人著想，如果你能做到，大家都很喜歡你。
家庭作業(yè)：回家和爸爸媽媽一起讀一讀
活動(dòng)反思：建議分兩個(gè)課時(shí)上
兒歌小白兔過(guò)橋教案2
一、說(shuō)教材
禮貌是衡量一個(gè)社會(huì)，一個(gè)民族的文化層次和文明程度高低的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。隨著社會(huì)的迅猛發(fā)展，世界一體化的現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)與社會(huì)交往能力提出了更高的要求。禮貌作為一種道德行為習(xí)慣，一定要從小培養(yǎng)�！缎“淄眠^(guò)橋》這個(gè)故事通過(guò)小白兔有禮貌地讓山羊公公先過(guò)橋的情節(jié)，教育幼兒懂禮貌、尊敬老人。從這個(gè)故事內(nèi)容來(lái)看淺顯、易懂，生動(dòng)、形象地描述了小白兔和山羊公公過(guò)橋的情景，特別是動(dòng)詞很豐富，如：“瞧、招、搖搖擺擺、跨、跳”不但展現(xiàn)了動(dòng)物生動(dòng)有趣的形象，喚起了幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情，而且賦予兒歌以較強(qiáng)的動(dòng)感，讀來(lái)朗朗上口，充滿童趣，利于幼兒記憶、朗讀、表現(xiàn)。中班幼兒對(duì)小動(dòng)物有一種很特殊的感情，無(wú)論什么時(shí)候，什么地方，都會(huì)對(duì)它們表現(xiàn)出莫大的關(guān)心與好奇，加上他們對(duì)動(dòng)物的特征已有了一定的了解，因此《小白兔過(guò)橋》這個(gè)故事是比較適合中班幼兒教學(xué)使用。
二、說(shuō)目標(biāo)
根據(jù)活動(dòng)和內(nèi)容我設(shè)定了以下三個(gè)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，有節(jié)奏地朗讀兒歌，感受兒歌的音韻美。
2.理解詞語(yǔ)“搖搖擺擺、蹦蹦跳跳”。
3.懂得做個(gè)有禮貌、有愛(ài)心的孩子。
三、說(shuō)重難點(diǎn)
根據(jù)活動(dòng)的目標(biāo)，我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)定位于理解兒歌內(nèi)容和學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，并且知道要做一個(gè)樂(lè)于助人的好孩子。
四、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒視、聽(tīng)、說(shuō)等多種感官分析器。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我主要采用了直觀展示法，情感體驗(yàn)法等教學(xué)方法。
1、直觀展示法：直觀展示法具體形象，符合幼兒的思維特點(diǎn)。直觀的畫面能引起幼兒的興趣及注意，為突破活動(dòng)重點(diǎn)服務(wù)。
2、情感體驗(yàn)法：幼兒的思維是以直觀形象為主的，他們的模仿能力很強(qiáng)，在活動(dòng)中，幼兒作為主導(dǎo)性主題的課堂地位，要讓他們真正參與到活動(dòng)中去，運(yùn)用多種感官系統(tǒng)，使學(xué)習(xí)在積極主動(dòng)中進(jìn)行，從而達(dá)到“寓教于樂(lè)“的教學(xué)目標(biāo)。
遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)始終以幼兒為主體，重點(diǎn)不是老師的教，而是學(xué)生怎樣去學(xué)、調(diào)動(dòng)幼兒思維的積極性。我使用深入淺出的教學(xué)原則，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，觀察討論，體驗(yàn)的過(guò)程來(lái)快樂(lè)學(xué)習(xí)。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
（一）導(dǎo)入活動(dòng)（激發(fā)幼兒的興趣）
出示獨(dú)木橋圖片。小朋友，你們看小河上有一座窄窄的獨(dú)木橋，今天小橋上發(fā)生了一件事情，你們想不想知道是什么事情呀？富有好奇心是幼兒的一大心理特點(diǎn)，通過(guò)圖片和設(shè)問(wèn)，幼兒的注意力一下子被吸引了，直接進(jìn)入了活動(dòng)主題。
（二）看多媒體課件，理解故事內(nèi)容
1.播放《小白兔過(guò)橋》的課件，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？小白兔要干什么？走到橋上它做了什么動(dòng)作？學(xué)習(xí)詞：瞧一瞧，幼兒模仿瞧一瞧的。
2.繼續(xù)播放《小白兔過(guò)橋》的課件，提問(wèn)：誰(shuí)過(guò)來(lái)了？它是怎么樣走來(lái)的？學(xué)習(xí)詞：搖搖擺擺，幼兒模仿?lián)u搖擺擺的動(dòng)作。
3.提問(wèn)：獨(dú)木橋很窄，只能一個(gè)人通過(guò)怎么辦呢？如果你是小白兔，你會(huì)怎么做？
4.看看小白兔怎么做的？學(xué)習(xí)詞：招，幼兒模仿招的.動(dòng)作。小白兔會(huì)隊(duì)山羊公公說(shuō)什么呢？引導(dǎo)幼兒想象，說(shuō)一說(shuō)。
5.我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小白兔和山羊公公說(shuō)的話。
6.河水和小魚聽(tīng)了會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)小白兔呢？
7.完整欣賞故事《小白兔過(guò)橋》
再次播放多媒體課件，老師朗誦兒歌，給幼兒一個(gè)完整作品的享受。
提問(wèn)：你們喜歡小白兔嗎？為什么？怎樣做過(guò)懂禮貌的孩子？
在這一環(huán)節(jié)中，我打破了以往的常規(guī)教法：老師先完整地念一遍兒歌，而是采用了多媒體演示法，以“小白兔過(guò)橋”的情節(jié)發(fā)展逐一播放畫面，通過(guò)提問(wèn)，幫助理解兒歌內(nèi)容。有運(yùn)用了遞進(jìn)性和開(kāi)放性的兩種提問(wèn)法，遞進(jìn)性的提問(wèn)，如：誰(shuí)來(lái)了？小白兔要干什么？走到橋上它做了什么動(dòng)作？由淺入深激發(fā)幼兒回答問(wèn)題的積極性，更易于幼兒理解和熟悉兒歌內(nèi)容。開(kāi)放性的提問(wèn)，如：獨(dú)木橋很窄，只能一個(gè)人通過(guò)怎么辦呢？如果你是小白兔，你會(huì)怎么做？讓孩子討論交流，靈活的提問(wèn)給了孩子思考的空間，讓孩子在一個(gè)比較寬松、自由的問(wèn)題情境中發(fā)展思維，而這樣設(shè)疑環(huán)節(jié)的設(shè)問(wèn)也為下面的兒歌學(xué)習(xí)做了恰到好處的引出，這時(shí)候孩子已經(jīng)很想知道小白兔到底會(huì)怎么做，從而自然地過(guò)渡：那我們看看小白兔是怎么做的？另外活動(dòng)中還通過(guò)動(dòng)作學(xué)習(xí)法，讓幼兒學(xué)做搖搖擺擺、瞧、招、跨、跳等動(dòng)作，解決了活動(dòng)的重難點(diǎn)，為以下環(huán)節(jié)學(xué)念兒歌和表演兒歌作了很好的鋪墊。
通過(guò)運(yùn)用多媒體演示法、提問(wèn)法、動(dòng)作學(xué)習(xí)法、討論交流法的綜合運(yùn)用，有效地幫助幼兒理解了兒歌內(nèi)容，而適時(shí)的提問(wèn)和學(xué)念小白兔和山羊公公說(shuō)的話，還使幼兒始終保持著對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
�。ㄈ⿲W(xué)念兒歌
采用集體、分組、分男孩、女孩、個(gè)別等不同的方式學(xué)念兒歌，目的就是鞏固幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的理解，為表演兒歌作鋪墊。
（四）表演兒歌
在學(xué)念兒歌的基礎(chǔ)上分角色表演兒歌，采用兩輛結(jié)伴、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)戴上頭飾等表演的形式進(jìn)行兒歌表演。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我運(yùn)用了同伴互學(xué)法，能力強(qiáng)的幼兒可以帶動(dòng)能力弱的幼兒，幼兒間可以相互學(xué)習(xí)，既滿足了能力強(qiáng)的幼兒，創(chuàng)編兒歌兒自主表現(xiàn)的愿意，又能帶動(dòng)能力弱幼兒進(jìn)行表現(xiàn)。在這一環(huán)節(jié)中幼兒肢體動(dòng)作得到了很好的發(fā)展，活動(dòng)也推向了高潮。
（五）延伸活動(dòng)
可以在區(qū)角活動(dòng)語(yǔ)言角為幼兒提供一些小動(dòng)物的圖片及畫有獨(dú)木橋的圖片。讓幼兒仿編兒歌：小動(dòng)物過(guò)橋，如：根據(jù)烏龜爬的特點(diǎn)，可以編小烏龜過(guò)橋的兒歌，這一活動(dòng)可以使幼兒的經(jīng)驗(yàn)遷移能力得到提高，仿編兒歌有助于提高幼兒的組織能力和連貫口語(yǔ)表達(dá)能力。
兒歌小白兔過(guò)橋教案3
設(shè)計(jì)思路：
我以小白兔這一幽默感、善良、小朋友喜歡的動(dòng)物形象為線索，采取擬人化的手法，通過(guò)明快的節(jié)奏，通過(guò)畫面從而展現(xiàn)出小白兔的心理活動(dòng)。有趣的情節(jié)畫面，能觸動(dòng)幼兒的感情，扣住幼兒的心弦，使幼兒興奮。小白兔不過(guò)橋的時(shí)候在想誰(shuí)？魚兒和流水是怎樣夸獎(jiǎng)小白兔的？小白兔最后能過(guò)橋嗎？這些問(wèn)題都會(huì)引起幼兒的好奇，促使他們仔細(xì)觀察學(xué)習(xí)下去。淺顯的詩(shī)歌構(gòu)思和富有情節(jié)形象的畫面，都非常適合幼兒的閱讀水平。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)跟念
2.大膽地進(jìn)行表演。
3.懂得尊老謙讓，幫助別人的好品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看課件引起幼兒興趣
師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位客人，你們看它是誰(shuí)？（小白兔）小白兔在來(lái)我們學(xué)校的路上遇到了一些事情，你們想不想知道小白兔遇到了什么事情？我們一起來(lái)看看圖。
二、學(xué)習(xí)朗誦兒歌的'內(nèi)容，進(jìn)一步體驗(yàn)兒歌的情感。
教師有表情的完整朗誦兒歌，幼兒欣賞。
�。ㄒ唬�、課件出示背景圖1
1、問(wèn)：圖上有些什么呀？你們看這是什么地方?（小河）上面有什么?（小橋） （讓幼兒回答）
2、今天，老師根據(jù)這幅圖，編了一首好聽(tīng)的兒歌，你們想不想聽(tīng)？
3、師說(shuō)第一段兒歌：小白兔，過(guò)小橋，走到橋上瞧一瞧。
4、問(wèn)：當(dāng)小白兔走到橋上時(shí)，誰(shuí)過(guò)來(lái)了。（師指導(dǎo)朗讀）
5、師過(guò)渡：那接下來(lái)小白兔是怎樣做的呢？我們看第二幅圖。
�。ǘ�、課件出示背景圖2
1、教師邊出示圖片，邊有表情地朗誦兒歌的第二段。山羊公公過(guò)來(lái)了，搖搖擺擺走上橋。
問(wèn)：山羊公公是怎么樣走上橋的呢？（學(xué)一學(xué)）
2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦
3、教師：小白兔走過(guò)橋了嗎？
�。ㄈ�、課件出示背景圖3
1、教師邊出示圖片，邊有表情地朗誦兒歌的第三段。
問(wèn)；小白兔是怎么做的？對(duì)山羊公公說(shuō)些什么？
2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦
�。ㄋ模�、課件出示背景圖4
1、教師邊出示圖片，邊有表情地朗誦兒歌的第四段。
問(wèn)：誰(shuí)夸獎(jiǎng)了小兔呢？
2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦
三、講述詩(shī)歌第一遍，配上動(dòng)作表演。
師：詩(shī)歌一遍講完了，請(qǐng)小朋友回答我的問(wèn)題
1.小白兔過(guò)橋時(shí)，它遇到了誰(shuí)？
2.山羊公公是怎么樣走上橋的呢？（學(xué)一學(xué)）
3.誰(shuí)夸獎(jiǎng)了小兔呢？
四、邊欣賞邊講述
師：1.如果山羊公公和小兔一起過(guò)橋，橋會(huì)怎么樣呢？
2.那么我們的小兔是怎么做的呢？
3.河水和小魚為什么要夸獎(jiǎng)小兔呢？
五、幼兒跟念，再配上動(dòng)作學(xué)一學(xué)
六、欣賞歌曲《小熊過(guò)橋》。
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