《認(rèn)識(shí)人民幣》教案14篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編精心整理的《認(rèn)識(shí)人民幣》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《認(rèn)識(shí)人民幣》教案1
教學(xué)內(nèi)容:課本第46-49頁(yè)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)人民幣,知道人民幣的單位是元、角、分,掌握元角分之間的進(jìn)率:1元=10角,1角=10分。
2、培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)及觀察、比較、用多種方法解決問題的能力,培養(yǎng)思維的靈活性。
3、教育學(xué)生愛護(hù)人民幣。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的情感。培養(yǎng)學(xué)生把人民幣應(yīng)用于生活實(shí)際的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)人民幣的單位是元、角、分,以及元、角、分之間的進(jìn)率。教學(xué)難點(diǎn):元、角、分之間的十進(jìn)關(guān)系.
教學(xué)準(zhǔn)備:各種面值人民幣、課件
教學(xué)過(guò)程:
一:創(chuàng)設(shè)情境
1、出示儲(chǔ)蓄罐:同學(xué)們,今天老師給你們帶來(lái)了一件禮物,你們看,這是什么?
2、看到它,你馬上會(huì)想到什么?你們都有儲(chǔ)蓄罐嗎?春節(jié)一過(guò),你們的儲(chǔ)蓄管里是不是又多了些壓歲錢,你打算用這些錢干什么?
3、大家看,這個(gè)小朋友用自己的零用錢在干什么?還有很多災(zāi)區(qū)、貧困地區(qū)的孩子不能上學(xué)。這個(gè)小朋友和你們一樣,是個(gè)多么有愛心的孩子!
4、剛才我們說(shuō)了半天錢,錢在我們國(guó)家叫什么? 板書:人民幣
5、日常生活中,你還知道有哪些地方要用到人民幣?看來(lái),人民幣在我們的生活中有著重要的作用,這節(jié)課我們就來(lái)一起認(rèn)識(shí)人民幣,好嗎? 板書:認(rèn)識(shí)人民幣
二、合作交流探究新知
1、認(rèn)識(shí)人民幣,師:咱們每組的桌子上都放了一個(gè)袋子,你們輕輕地把里面的人民幣都拿出來(lái),倒在桌子上,把你認(rèn)識(shí)的人民幣和你們組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。然后想一想,你是根據(jù)什么認(rèn)識(shí)它的?
2、口袋里的人民幣你們都認(rèn)識(shí)嗎?有沒有不認(rèn)識(shí)的?那誰(shuí)愿意拿著你認(rèn)識(shí)的`任意一張人民幣上來(lái),告訴大家它是多少錢?你是怎樣認(rèn)識(shí)它的?
3、生匯報(bào) 。
4、剛才這幾個(gè)同學(xué)都能結(jié)合平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn),從人民幣的顏色、數(shù)字、圖案、大小來(lái)辨認(rèn),你們真是太棒了!
5、咱們快來(lái)看,這張人民幣是多少?背面的圖案是什么?
師:國(guó)徽代表咱們國(guó)家,愛護(hù)人民幣就是熱愛我們的祖國(guó),所以我們應(yīng)該……
6、出示50元、100元,這些大額人民幣你們認(rèn)識(shí)嗎?
師:老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真是了不起,這么多的人民幣你們都認(rèn)識(shí)。(演示課件)
。ǘ┱矸诸
1、現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看一看桌子上的人民幣,這樣擺放是不是很亂呀,你們能不能整理一下分類擺放呢?喜歡用什么方法就用什么方法,小組的同學(xué)可以合作。
2、匯報(bào):
師:現(xiàn)在哪個(gè)小組愿意以上來(lái)匯報(bào)你們是怎樣分的?
、偌埖能浻 ②單位③顏色 ④紙的大小
師:你們真有數(shù)學(xué)眼光,都能用不同的方法把這些人民幣整理好,老師覺得你們真是又會(huì)動(dòng)手又會(huì)動(dòng)腦,這樣下去你們會(huì)更聰明的。
剛才,你們有的小組是把這些人民幣按元、角、分來(lái)分類整理的,這種方法也可以說(shuō)是
按人民幣的單位來(lái)分的,人民幣的單位是什么呀?板書:元、角、分
3、以元為單位的人民幣有哪些?我們來(lái)看看(播放課件)我么起來(lái)認(rèn)一認(rèn)以角為單位的┉以分為單位的┉
。ㄈ┰、角、分之間的關(guān)系
師:通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)別看你們年齡小,你們的本領(lǐng)可真高,那你們能幫我解決一個(gè)難題嗎?
1、現(xiàn)在誰(shuí)愿意把我這一元錢給換成以角為單位的錢,幫老師這個(gè)忙?
(10個(gè)1角;2個(gè)5角;5個(gè)2角┉┉)
2、通過(guò)換錢你發(fā)現(xiàn)了什么?
板書:1元=10角(齊讀)
3、這就是元與角之間的關(guān)系,角與分之間有什么關(guān)系呢?你們想知道嗎?趕緊參加換錢的游戲,聽要求:六個(gè)人一組,組長(zhǎng)拿出一角錢,其他同學(xué)用分幣和他交換,看哪組方法多。
4、說(shuō)說(shuō)你們是怎么換的?通過(guò)這回你們之間換錢,你又發(fā)現(xiàn)了什么?
板書:1角=10分(讀)
四、鞏固應(yīng)用
1、前面我們掌握了人民幣的知識(shí),那你們會(huì)用它買東西嗎?誰(shuí)自己用錢買過(guò)東西?(生介紹)你們這么棒,我可要考一考大家?,這有幾件你們喜歡的商品,誰(shuí)來(lái)讀一讀它們的價(jià)錢分別是多少?
2、如果你有10元錢你打算買什么?怎么買?
、偃绻阆牒觅I什么就準(zhǔn)備好錢。
②誰(shuí)愿意把你買的東西怎樣付錢跟大家說(shuō)一說(shuō)?
、圪I這樣?xùn)|西還可以怎樣付錢?
、芤10元我應(yīng)找你多少錢?
五、小結(jié):這節(jié)課你有什么收獲?
《認(rèn)識(shí)人民幣》教案2
教學(xué)目的
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位:元、角、分。知道1元=10角,1角=10分。
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。
3.向?qū)W生進(jìn)行愛護(hù)人民幣,不亂花錢的教育。
教學(xué)重難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)元、角、分。初步會(huì)用人民幣買東西,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。
教具
電腦課件,錄像,各種人民幣,商品若干。
學(xué)具
每組準(zhǔn)備各種人民幣若干,裝在一個(gè)盒子里。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
昨天,老師帶大家去商店買了好多東西,同學(xué)們可高興了。還記得我們是用什么買的嗎?
誰(shuí)知道我們國(guó)家的錢叫什么?
這節(jié)課我們就一塊來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。
二、人民幣認(rèn)識(shí)
1.認(rèn)識(shí)人民幣
我們的桌上有一個(gè)盒子,里面有好多的人民幣,看看你認(rèn)識(shí)哪些呀?
你是怎么看出來(lái)的?指名回答。還能從哪看出來(lái)?
教師總結(jié):我們可以通過(guò)人民幣上的數(shù)字、漢字和漢語(yǔ)拼音來(lái)認(rèn)識(shí)它。
2.分一分
你會(huì)把盒子里的人民幣按照一定的.標(biāo)準(zhǔn)分一分嗎?
小組先討論分的標(biāo)準(zhǔn),在動(dòng)手操作。教師巡視。
指名到前面指著說(shuō)結(jié)果。投影反饋。
還有別的分發(fā)嗎?指名在座位上說(shuō)。
3.人民幣的單位
剛才我們一塊認(rèn)識(shí)了好多人民幣,誰(shuí)說(shuō)說(shuō)人民幣都用什么做單位?板書:元、角、分。
你在生活中,你還見過(guò)這些不一樣的人民幣嗎?教師手里展開一把人民幣。有100元、50元、20元、10元、5元的,學(xué)生邊說(shuō)邊來(lái)前邊指。
三、元、角、分之間的關(guān)系
這些人民幣單位之間有什么關(guān)系呢?
1.分與角
出示10個(gè)1分硬幣,數(shù)一數(shù)有多少?(電腦逐一演示:10個(gè)1分是1角)
思想教育:一分錢雖然很少,如果我們把零錢都積攢起來(lái),就會(huì)越來(lái)越多了。
2.角與元
板書:1元=()角
誰(shuí)會(huì)用手里1角1角的錢和老師換1元錢?學(xué)生每種換法,教師都要給予表?yè)P(yáng)。(找兩個(gè)不同的換法。)
無(wú)論那種換法,都要湊夠幾角?(10角)。
總結(jié)出1元=10角
3.發(fā)散
如果用以角為單位的錢換1元,還有哪些換法呢?小組合作,看看能想出幾種方法?(分別投影演示,并說(shuō)明道理)
4.元與分
咱們一起研究了元與角之間的關(guān)系,研究了角與分之間的關(guān)系,你還想知道誰(shuí)和誰(shuí)之間的關(guān)系?(元與分)
猜猜元與分之間有什么關(guān)系?
如果學(xué)生回答有困難,可用課件演示此推導(dǎo)過(guò)程
四、小結(jié)
今天的數(shù)學(xué)課,你有什么收獲?
五、鞏固練習(xí)
1.看電腦回答是多少錢:各種人民幣的組合。
2.用盒子里的錢,買貨架上的東西(搶答)。
3.看錄像回答問題。①看價(jià)簽說(shuō)出是多少錢?
②5元6角怎樣付錢?
4.找錄像中的錯(cuò)誤。①亂花錢②在錢幣上亂畫
總結(jié)比賽成績(jī)。表?yè)P(yáng)個(gè)人
六、看書,互相說(shuō)說(shuō)這節(jié)課講了什么知識(shí)?
你還有什么想知道的?或者你有什么知識(shí)想介紹給大家?
《認(rèn)識(shí)人民幣》教案3
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分,知道1元=10角。
2.通過(guò)購(gòu)物活動(dòng),使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用,并知道愛護(hù)人民幣。
3.通過(guò)模擬購(gòu)物等活動(dòng),使學(xué)生在簡(jiǎn)單的付錢、算錢、找錢的過(guò)程中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中的購(gòu)物能力,提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。通過(guò)認(rèn)一認(rèn)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第46~49頁(yè)。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
多媒體課件,玩具熊等,筆、橡皮、尺、練習(xí)本等若干。每人一個(gè)錢袋(內(nèi)裝各種面值的人民幣)。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、從生活出發(fā),創(chuàng)設(shè)情境,引出課題
1.老師出示一件物品,吸引學(xué)生的注意力。
師:猜一猜,用多少錢買來(lái)的?
2.日常生活,哪些地方要使用錢?(請(qǐng)回答)
看一段錄像。教師邊看邊問:在什么地方?在干什么?
3.出示一位小朋友存錢的示意圖。問:“零花錢可以用來(lái)干什么”?
滲透德育:保管好錢,積少成多,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。獻(xiàn)愛心等。
師:我們國(guó)家的錢叫人民幣。(板書:認(rèn)識(shí)人民幣)
。ǹ凑n件)今天,老師請(qǐng)來(lái)了兩位小朋友。
┌我叫聰聰
。ㄕn件出示配音):嗨!大家好,認(rèn)識(shí)我們嗎?┤
└我叫明明
我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。比一比,看誰(shuí)學(xué)得好。
二、認(rèn)識(shí)人民幣
1.認(rèn)識(shí)人民幣。
師:我們現(xiàn)在使用的是我國(guó)發(fā)行的第5套人民幣(出示課件)。
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看,問:這些錢你們都認(rèn)識(shí)嗎?
a.區(qū)別新版和舊版:以10元為例。
課件顯示放大“10元”,問:這是多少錢?你是怎么認(rèn)識(shí)的'?點(diǎn)擊數(shù)字“10”和漢字“拾”,點(diǎn)擊單位“圓”(大寫)。
課件顯示放大“10元”(新版),師:這是多少錢?你是怎么認(rèn)識(shí)的?
師:對(duì)!看人民幣上的數(shù)字和數(shù)字后的單位就能知道它的面值。
師:這兩張10元的人民幣有什么不同?(圖案、大小、顏色等等)。
師:10元錢可以用來(lái)干什么?
b.區(qū)別紙幣和硬幣。
課件顯示5角紙幣,師:你是怎樣認(rèn)識(shí)的?
課件顯示5角硬幣,認(rèn)一認(rèn)。
課件同時(shí)出現(xiàn)5角紙幣和硬幣,區(qū)別不同。
課件出示背面,師:背面是什么?(國(guó)徽)
師:國(guó)徽是我們國(guó)家的標(biāo)志。許多人民幣上都有國(guó)徽,所以我們應(yīng)該愛護(hù)它,不要故意損壞它。
2.隨意點(diǎn)一張人民幣(大額人民幣),集體回答。
20元、50元(新、舊版),100元(新舊版)。
3.老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一些人民幣,把它們拿出來(lái)。
活動(dòng)形式:2人一組,一個(gè)拿一個(gè)認(rèn)。
4.分類:這么多的錢放在一起,多不整齊,請(qǐng)小朋友按規(guī)律分一分。
◆按單位分:元、角、分(板書)
◆按質(zhì)地分:紙幣、硬幣
◆按數(shù)大小分。
◆按新版、舊版分。
師:請(qǐng)同學(xué)到展示臺(tái)上展示。
5.請(qǐng)小朋友們把錢推到左上角,看教科書第47頁(yè),你發(fā)現(xiàn)書上的人民幣和我們平時(shí)所見到的人民幣有什么不一樣?(課件顯示)
師:像這樣,在人民幣的左下角有一道紅色斜線,這樣叫樣幣,是不可以使用的。
三、換錢游戲:進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算
1.師:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣,不知道聰聰、明明認(rèn)識(shí)了沒有?
《認(rèn)識(shí)人民幣》教案4
教學(xué)內(nèi)容:
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第4648頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣,知道人民幣的單位元、角、分,認(rèn)識(shí)1元=10角、1角=10分。
2、通過(guò)觀察、操作等活動(dòng),初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力,合作意識(shí),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過(guò)購(gòu)物活動(dòng),學(xué)生初步體會(huì)到人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用。
3、適時(shí)滲透思想品德教育,讓學(xué)生獲得積極良好的情感體驗(yàn)。
教材分析:
本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已掌握100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及已知道用錢才能買到東西的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的,通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),為接下來(lái)學(xué)習(xí)人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算打下基礎(chǔ)。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件、音樂、文字補(bǔ)充資料
教學(xué)過(guò)程:
一、 創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入
。ㄕn件出示:在碧綠的青草地上,喜羊羊和它的同伴們?yōu)榧磳⑴e行的.聯(lián)歡會(huì)而忙著羊村長(zhǎng)要發(fā)東西獎(jiǎng)勵(lì)大家:喜羊羊要尺子、沸羊羊要鉛筆、暖羊羊要橡皮、美羊羊要小本本,可把羊村長(zhǎng)難住了。)
1、談話:每只小羊要的東西都不一樣,該發(fā)什么好呢?
2、交流錢在生活中的用處。
3、揭示課題:認(rèn)識(shí)人民幣
【這樣的設(shè)計(jì),符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),很快激起他們學(xué)習(xí)的興趣,為新課的探究**了動(dòng)力!
二、 自主探究、引導(dǎo)點(diǎn)撥
。ㄒ唬 認(rèn)識(shí)人民幣
1、 元、角、分
(1) 小組合作:拿出學(xué)具人民幣,把你認(rèn)識(shí)的人民幣介紹給小組同學(xué)聽,并說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)的?
。2) 人民幣單位:元
。3) 愛護(hù)人民幣教育
(課件閃動(dòng)人民幣左上角的國(guó)徽)
。4) 介紹人民幣的種類:新幣、舊幣、紙幣、硬幣。
。ㄕn件出示不同的1元)
。5) 單位:角
。 課件出示紙幣1元和1角各一張:這張紙幣上也有數(shù)字1,為什么它是1角而不是1元?)
。6) 認(rèn)整套人民幣:誰(shuí)還想當(dāng)小老師,上臺(tái)介紹你所認(rèn)識(shí)的人民幣?
《認(rèn)識(shí)人民幣》教案5
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生的單位元、角、分,知道1元=10角。
2.通過(guò)購(gòu)物活動(dòng),使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用,并知道愛護(hù)人民幣。
3.通過(guò)模擬購(gòu)物等活動(dòng),使學(xué)生在簡(jiǎn)單的付錢,算錢,找錢的過(guò)程當(dāng)中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中的購(gòu)物能力,提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。通過(guò)認(rèn)一認(rèn)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第46~48頁(yè)。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
多媒體課件,玩具熊等、筆、橡皮、尺、練習(xí)本等若干。每人一個(gè)錢袋(內(nèi)裝各種面值的人民幣)。
教學(xué)設(shè)計(jì)
從生活出發(fā),創(chuàng)設(shè)情境,引出課題
1.老師出示一件物品,吸引學(xué)生的注意力。
師:猜一猜,用多少錢買來(lái)的?
2.日常生活,哪些地方要使用錢?(請(qǐng)回答。)
看一段錄像。教師邊看邊問:在什么地方?在干什么?
3.出示一位小朋友存錢的示意圖。問:“零花錢可以用來(lái)干什么”?
滲透德育:保管好錢,積少成多,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。獻(xiàn)愛心等。
師:我們國(guó)家的錢叫人民幣。(板書:)
(看課件)今天,老師請(qǐng)來(lái)了兩位小朋友。
。ㄕn件出示配音):嗨!大家好,認(rèn)識(shí)我們嗎?
我們一起來(lái)。比一比,看誰(shuí)學(xué)得好。
1.師:我們現(xiàn)在使用的是我國(guó)發(fā)行的第5套人民幣(出示課件)。
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看,問:這些錢你們都認(rèn)識(shí)嗎?
a.區(qū)別新版和舊版:以10元為例。
課件顯示放大“10元”,問:這是多少錢?你是怎么認(rèn)識(shí)的?點(diǎn)擊數(shù)字“10”和漢字“拾”,點(diǎn)擊單位“圓”(大寫)。
課件顯示放大“10元”(新版),師:這是多少錢?你是怎么認(rèn)識(shí)的?
師:對(duì)!看人民幣上的數(shù)字和數(shù)字后的單位就能知道它的面值。
師:這兩張10元的人民幣有什么不同?(圖案、大小、顏色等等)。
師:10元錢可以用來(lái)干什么?
b.區(qū)別紙幣和硬幣。
課件顯示5角紙幣,師:你是怎樣認(rèn)識(shí)的?
課件顯示5角硬幣,認(rèn)一認(rèn)。
課件同時(shí)出現(xiàn)5角紙由和硬幣,區(qū)別不同。
課件出示背面,師:背面是什么?(國(guó)徽。)
師:國(guó)徽是我們國(guó)家的標(biāo)志。許多人民幣上都有國(guó)徽,所以我們應(yīng)該愛護(hù)它,不要故意損壞它。
2.隨意點(diǎn)一張人民幣(大額人民幣。),集體回答。
20元、50元(新、舊版),100元(新舊版)。
3.老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一些人民幣,把它們拿出來(lái)。
活動(dòng)形式:2人一組,一個(gè)拿一個(gè)認(rèn)。
4.分類:這么多的錢放在一起,多不整齊,請(qǐng)小朋友按規(guī)律分一分。
◆按單位分:元、角、分(板書)
◆按質(zhì)地分:紙幣、硬幣
◆按數(shù)大小分。
◆按新版、舊版分。
師:請(qǐng)同學(xué)到展示臺(tái)上展示。
5.請(qǐng)小朋友們把錢推到左上角,看教科書第47頁(yè),你發(fā)現(xiàn)書上的人民幣和我們平時(shí)所見到的人民幣有什么不一樣?(課件顯示。)
師:像這樣,在人民幣的左下角有一道紅色斜線,這樣叫樣幣,是不可以使用的。
換錢游戲:進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算
1.師:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣,不知道聰聰、明明認(rèn)識(shí)了沒有?
。ㄕn件顯示配音)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣,還知道人民幣按單位有元、角、分。那么它們之間有什么關(guān)系呢?讓我們來(lái)做一個(gè)換錢游戲,好嗎?
一張2角可以換______個(gè)1角。
一張5角可以換______個(gè)1角。
小朋友們,動(dòng)手換一換吧!
活動(dòng)形式:2人一組,可以左右2人一組,也可以前后2人一組。
反饋:請(qǐng)2組,分別反饋2題。
2.情景對(duì)話:出示課件并配音。
聰聰:“明明,明明,你到哪去!
明明:(手里拿著一堆錢)“我拿10個(gè)1角錢去買一把尺。”
聰聰:“你拿這么多1角錢,丟了一個(gè)多可惜呀!”
明明:“那怎么辦呢?誰(shuí)來(lái)幫幫我?”
請(qǐng)同學(xué)回答。
明明:謝謝你!現(xiàn)在我知道了。1元錢可以換1、2、3、4……10(集體數(shù))10個(gè)1角錢。1元=10角(板書)。
實(shí)踐活動(dòng)
。ㄕn件顯示配音)我們不僅認(rèn)識(shí)了人民幣,還知道元、角之間的'關(guān)系,同學(xué)們想不想活動(dòng)活動(dòng),老師準(zhǔn)備了一些小獎(jiǎng)品,獎(jiǎng)給活動(dòng)中表現(xiàn)好的同學(xué)。
1.教師領(lǐng)學(xué)生換:老師手中有1元錢,能換你手中幾張2角錢?(同桌位同學(xué)可以互相幫忙)。
2.生生互換(解決不同的付錢方法):找方法多的和最簡(jiǎn)便的。
師:拿一件玩具,這件玩具1元1角,有幾種付錢方法?
四人小組合作交流討論。
請(qǐng)小組匯報(bào)。(組員可以幫忙。)發(fā)給點(diǎn)子最多那組獎(jiǎng)品。
表?yè)P(yáng)他們團(tuán)結(jié)合作的精神。
許多種方法,再說(shuō)出哪種方法最簡(jiǎn)便。
3.(課件顯示配音)小朋友們想不想用自己手中的錢去買自己想要的東西,好,讓我們?nèi)ァ靶⌒〕小笨匆豢窗桑。ㄅ湟魳罚?/p>
選4名售貨員,開始自由下位買。
滲透:購(gòu)物時(shí)要守秩序,講文明,用過(guò)錢后洗干凈手,買自己需要的東西,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
小結(jié)
。ㄕn件配音)小朋友,這節(jié)課我們上得真愉快,學(xué)會(huì)了很多知識(shí),你們都學(xué)會(huì)了什么?
。ㄕn件配音)你們說(shuō)得真好,小朋友們?cè)僖姟?/p>
全體學(xué)生:聰聰、明明再見!
《認(rèn)識(shí)人民幣》教案6
教學(xué)內(nèi)容:人教版新課程實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)《人民幣的認(rèn)識(shí)》。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的面值,知道元、角之間的進(jìn)率。
2、會(huì)簡(jiǎn)單的取幣、換幣,具有一定的合作交流能力、應(yīng)用能力。
3、受到愛護(hù)人民幣及勤儉節(jié)約的思想教育。
教學(xué)過(guò)程:
一、引入課題
。◤恼n前談話開始)
師:在一個(gè)星期里你最喜歡星期幾?
生:……
師:在星期天里,你們通常都干些什么事情呢?
生:星期天可以去玩,可以看電視,可以吃肯德基,可以買東西……
師:喜歡吃肯德基的小朋友請(qǐng)舉手。(出示肯德基圖片) 買肯德基要用什么呀?
生:要用錢。
師:我們國(guó)家的錢叫——人民幣。 ———→ (板書:人民幣)
請(qǐng)大家跟我讀一讀。
二、認(rèn)識(shí)面值
。、了解學(xué)生知識(shí)起點(diǎn)
(1)師:說(shuō)說(shuō)你在什么地方用過(guò)人民幣?
生:……
(2) 師:你了解的人民幣的哪些知識(shí)?
生:我認(rèn)識(shí)2元、5元等/我知道人民幣有真的,也要假的/我知道……
[人民幣在人們的生活中有廣泛的應(yīng)用,一年級(jí)小朋友也了解不少。超市、商店、買學(xué)習(xí)用品就是他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)歷過(guò)的情境,自己用過(guò)小面額的人民幣,也看到過(guò)大面額的人民幣,這是留在孩子們腦海里的對(duì)人民幣的印象。運(yùn)用“你在什么地方見過(guò)人民幣”“你了解人民幣的哪些知識(shí)”把孩子對(duì)人民幣的認(rèn)知與已有經(jīng)驗(yàn)激活了,而且有利于了解學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知水平,找準(zhǔn)教學(xué)起點(diǎn)。]
。3)師:你們知道的還真多。5元、100元就是人民幣的面值,那么人民幣到底有有多少種面值呢?讓我們到人民幣的'世界里去看看就知道了。
請(qǐng)小組里的四人先來(lái)認(rèn)一認(rèn)桌上信封里的錢,把不認(rèn)識(shí)的錢放在桌子上,等會(huì)兒拿到上面來(lái)。
[評(píng):通過(guò)同桌相互認(rèn)一認(rèn),把不認(rèn)識(shí)的錢幣拿到上面來(lái),關(guān)注所有學(xué)生的發(fā)展,摸清學(xué)生對(duì)人民幣面值的學(xué)習(xí)起點(diǎn),再把學(xué)生不認(rèn)識(shí)的人民幣作為教學(xué)的資源,實(shí)施有效的教學(xué)。]
2、利用起點(diǎn),建立新的知識(shí)結(jié)構(gòu)
(1)學(xué)生陸續(xù)把不認(rèn)識(shí)的錢幣放到實(shí)物展示臺(tái)上來(lái)。
師:誰(shuí)能幫助他們來(lái)認(rèn)一認(rèn)呢?你是怎么認(rèn)出來(lái)的?
生:我知道,這是5角。
生:這是2元。
……
[評(píng):突出了學(xué)生的主體地位,因?yàn)榻處熓菍W(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的組織者與指導(dǎo)者,學(xué)生提出的問題,通過(guò)教師的組織與引導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生自己解決,讓他們嘗試到成功的快樂,增強(qiáng)克服困難的信心。]
4、難點(diǎn)強(qiáng)化,鞏固知識(shí)
師:你們?cè)谡J(rèn)識(shí)人民幣時(shí),哪些人民幣容易看錯(cuò):請(qǐng)拿到上面來(lái)。
生:5元與5角紙幣;
生:20元、2元、2角紙幣。
師:請(qǐng)大家再認(rèn)一認(rèn),找出區(qū)分的辦法。
。墼u(píng):難點(diǎn)突破中,為激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有意讓他們自己提供易混的人民幣票面。]
三、在分類中認(rèn)識(shí)人民幣
1、分類
師:四人小組合作把擺放零亂的人民幣理一理,分一分,分好后說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的,再一類一類認(rèn)一認(rèn)。(教師巡視,時(shí)而傾聽他們的見解。)
學(xué)生四人小組認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)、理一理、分一分。
2、展示分類結(jié)果
師:請(qǐng)各小組向大家介紹是怎么分的?
生1:我們是1分、1角、1元為一類;2分、2角、2元為一類;……
生2:我們把紙幣和硬幣分開,分成兩類。
師:紙幣有哪些面值?硬幣有哪些面值?
生2:紙幣有……硬幣有……
生3:我們是分成元、角、分三類。
師:元的有哪些?角有哪些?分有哪些?
生3:元有……角有……分有……
師:元、角、分是人民幣的單位。 ———→ (板書:元、角、分)
師:這些分類方法都很好,今天我們先來(lái)研究元、角、分這一種分法。
[這個(gè)片段是認(rèn)識(shí)人民幣的一個(gè)過(guò)程,在這里的理一理、分一分、說(shuō)一說(shuō)、認(rèn)一認(rèn)是手段,進(jìn)一步辨析、區(qū)別各種人民幣是目的。摸一摸、擺一擺、分一分是學(xué)生感興趣的操作活動(dòng),使學(xué)生對(duì)人民幣又一次進(jìn)行了全面、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和了解。不僅加深了對(duì)每一種人民幣的直觀印象,知道了人民幣最大面值是100元、最小的面值是1分,而且在潛意識(shí)里感悟到了各種人民幣的區(qū)別,是對(duì)人民幣認(rèn)識(shí)的質(zhì)的飛躍。]
四、在情境中體驗(yàn)元與元、元與角之間的關(guān)系
。、第一層操作:100元可以怎樣付錢?
師:星期天,小明和爸爸媽媽一起去肯德基過(guò)生日,他們買了100元的食品,爸爸的口袋里有一些100元的,一些50元的,一些20元的,一些10元的,你覺得可以怎么付錢?
多媒體展示學(xué)生組成100元錢的方法:
生1:1張100元。
生2:2張50元。
生3:10張10元。
生4:1張50元,2張20元,1張10元。
師:真會(huì)動(dòng)腦筋。 (板書:
100元 = 1張100元
= 2張50元
= 10張10元
= 1張50元 + 2張20元+ 1張10元)
2、第二層操作:
師:相老師最喜歡吃老北京雞肉卷,要多少錢?
生:10元。
師: 你覺得可以怎么付錢?
多媒體展示學(xué)生組成10元錢的方法:
生1:1張10元。
生2: 2張5元。
生3:10張1元。
生4:1張5元,2張2元,1張1元。
師:真會(huì)動(dòng)腦筋。 (板書:10元 = 1張10元
= 2張5元
= 10張1元
= 1張5元 + 2張2元+ 1張1元)
3、第三層操作:
師:看看老師的口袋里有多少錢? (生:9元。)
師:夠嗎? (生:不夠。)
師:還少多少呢? (生:1元。)
師:怎么辦? (生:借。)
師:你們?cè)敢饨杞o我嗎?你會(huì)怎么借?
生1:1個(gè)1元。 生2: 2個(gè)5角。
生3:10個(gè) 1角。
生4:1個(gè)5角,2個(gè)2角,1個(gè)1角。
師:真會(huì)動(dòng)腦筋。 (板書:1元 = 1個(gè)1元
= 2個(gè)5角
= 10個(gè)1角
= 1個(gè)5角+ 2個(gè) 2角+ 1個(gè)1角)
(3)從上面組成1元的方法中,你能看出元和角之間有怎樣的關(guān)系呢?
得出1元=10角 讓學(xué)生讀一讀
4、第四層操作:
師:唐老師也喜歡吃肯德基,她買了一個(gè)蛋撻。請(qǐng)你們來(lái)猜一猜它的價(jià)格:她是用2個(gè)1元,10個(gè)1角買來(lái)的。
生:3元
師:你們能不能換一種說(shuō)法,也表示3元?
生:3個(gè)1元、1個(gè)2元和1個(gè)1元、6個(gè)5元、30個(gè)1角……
五、綜合應(yīng)用
師:你們會(huì)用錢了嗎?下面,我們以小組為單位,進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)。商品在各組桌子上的盒子里,每組兩人當(dāng)營(yíng)業(yè)員,其余同學(xué)當(dāng)顧客。
(學(xué)生興趣盎然地買東西,教師巡視各組。)
[評(píng):全班學(xué)生進(jìn)行模擬購(gòu)物活動(dòng),體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí),使每一位學(xué)生都能獲得實(shí)踐的機(jī)會(huì)和能力。]
六、課堂小結(jié)
師:同學(xué)們通過(guò)今天這堂課的學(xué)習(xí),你獲得了什么新的知識(shí)?
生:我認(rèn)識(shí)了人民幣。
生:我學(xué)會(huì)了買東西。
生:我覺得當(dāng)營(yíng)業(yè)員挺不容易的。
師:為什么?
生:因?yàn)橐?jì)算,還要找錢。
生:要辨認(rèn)清楚,有的差不多的。
生:還有假幣。
師:真是收獲挺大的,人民幣是我們國(guó)家特有的,大家一定要愛護(hù)人民幣,還要節(jié)約用錢。
《認(rèn)識(shí)人民幣》教案7
一、教材分析
《認(rèn)識(shí)人民幣》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第五單元的教學(xué)內(nèi)容,《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)。人民幣是我國(guó)法定的貨幣,在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級(jí)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)知,認(rèn)識(shí)人民幣。一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和懂得如何使用人民幣,提高社會(huì)實(shí)踐能力;另一方面加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解,體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
二、學(xué)生分析
一年級(jí)兒童年齡小,缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn),上市場(chǎng)購(gòu)物的機(jī)會(huì)也少,對(duì)人民幣只是初步的認(rèn)識(shí),對(duì)于要用到錢才能買到東西這一樸素的等價(jià)交換的原則只有初步的意識(shí)。本節(jié)課的教學(xué)會(huì)使學(xué)生對(duì)人民幣有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),使學(xué)生在簡(jiǎn)單的活動(dòng)中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能。
三、設(shè)計(jì)理念
學(xué)生在生活中經(jīng)常看到人民幣,有時(shí)還使用人民幣。數(shù)學(xué)知識(shí)要加強(qiáng)與社會(huì)生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,使人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。本設(shè)計(jì)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),把這一概念的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物,并了解元與角、分之間的進(jìn)率關(guān)系。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,并進(jìn)行愛護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約的教育。適當(dāng)調(diào)整教材的呈現(xiàn)方式,力爭(zhēng)體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念。課堂以 “聰聰”和“明明”兩個(gè)小精靈為主線,讓它們成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,幫助學(xué)生解決難題;當(dāng)它們自己遇到難題時(shí),讓學(xué)生幫助解決,進(jìn)一步激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
四、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)人民幣的單位:元、角、分,知道1元=10角。
2.培養(yǎng)實(shí)際生活中的`購(gòu)物能力,提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。
3.通過(guò)購(gòu)物活動(dòng),初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用,并知道愛護(hù)人民幣。
五、課前準(zhǔn)備
多媒體課件、玩具熊,筆、橡皮、尺、練習(xí)本等。
每個(gè)學(xué)生一個(gè)錢袋(內(nèi)裝各種面值的人民幣)。
六、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入:從生活出發(fā),創(chuàng)設(shè)情境,引出課題。
1.老師出示一件物品,吸引學(xué)生的注意力。
師:猜一猜,用多少錢買來(lái)的?
2.日常生活,哪些地方要使用錢?(請(qǐng)學(xué)生回答。)
師:好的,下面我們來(lái)看一段錄像。教師邊看邊問:在什么地方?在干什么?
3.出示一位小朋友存錢的示意圖,問:“零花錢可以用來(lái)干什么?”
[滲透德育:保管好錢,積少成多,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì),獻(xiàn)愛心等]
小結(jié):我們國(guó)家的錢叫人民幣,小學(xué)數(shù)學(xué)教案《《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)》。(板書:認(rèn)識(shí)人民幣。)
(看課件)今天,老師請(qǐng)來(lái)了兩位小朋友:
(課件播放配音)“嗨,我叫聰聰。我叫明明。讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。比一比,看誰(shuí)學(xué)得好!
師:同學(xué)們,加油呀,可不能輸給聰聰和明明
。ǘ┬率冢赫J(rèn)識(shí)人民幣。
1.認(rèn)識(shí)人民幣。
大家好,認(rèn)識(shí)我們嗎?
師:我們現(xiàn)在使用的是我國(guó)發(fā)行的第5套人民幣(出示課件)。
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看,這些錢你們都認(rèn)識(shí)嗎?
(1)區(qū)別新版和舊版:以10元為例。
、僬n件顯示放大的“10元”,問:這是多少錢?你是怎么認(rèn)識(shí)的?點(diǎn)擊數(shù)字“10”和漢字“拾”,點(diǎn)擊單位“圓”(大寫)。
、谡n件顯示放大的“10元”(新版),問:這是多少錢?你是怎么認(rèn)識(shí)的?
小結(jié):對(duì)!看人民幣上的數(shù)字和數(shù)字后的單位就能知道它的面值。
、蹍^(qū)別:這兩張10元的人民幣有什么不同?(圖案、大小、顏色,等等。)
④聯(lián)系實(shí)際:10元錢可以用來(lái)干什么?
(2)區(qū)別紙幣和硬幣。
①課件顯示5角紙幣,問:你是怎樣認(rèn)識(shí)的?
、谡n件顯示5角硬幣,認(rèn)一認(rèn)。
③課件同時(shí)出現(xiàn)5角紙幣和硬幣,區(qū)別不同。
、苷n件出示背面,問:背面是什么?(國(guó)徽。)
小結(jié):國(guó)徽是我們國(guó)家的標(biāo)志。人民幣上都有國(guó)徽,所以我們應(yīng)該愛護(hù)它,不要隨意損壞它。
2.隨意點(diǎn)幾張大額人民幣,集體回答。
20元,50元(新、舊版),1m(新、舊版)。
3.老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一些人民幣,把它拿出來(lái)。
活動(dòng)形式:兩人一組,一個(gè)拿,一個(gè)認(rèn)。
4.分類:這么多的錢放在一起,多不整齊,請(qǐng)小朋友想辦法分類整理一下。
(1)按單位分:元、角、分(板書)。
(2)按質(zhì)地分:紙幣、硬幣。
(3)按數(shù)字大小分。
(4)按新版、舊版分。
請(qǐng)學(xué)生匯報(bào):展示臺(tái)上展示。
5.請(qǐng)小朋友們把錢推到左上角,將書翻到第47頁(yè),你發(fā)現(xiàn)書上的人民
幣和我們平時(shí)所見到的人民幣有什么不一樣?(課件顯示。)
小結(jié):像這樣,在人民幣的左下角有一道紅色斜線,這樣叫樣幣,是不可以使用的。
(三)換錢游戲:進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
1.師:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣,不知道聰聰、明明認(rèn)識(shí)了沒有?
(課件播放配音)“我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣,還知道人民幣按單位有元、角、分。那么它們之間有什么關(guān)系呢?讓我們來(lái)做一個(gè)換錢游戲,好嗎?”
一張2角可以換_____個(gè)1角。
一張5角可以換_____個(gè)1角。
小朋友們,動(dòng)手換一換吧!
活動(dòng)形式:兩人一組,可以左右兩人一組,也可以前后兩人一組。
(引導(dǎo))小朋友,我們看聰聰、明明在干什么呢?
2.情景對(duì)話:出示課件并配音。
聰聰:“明明,明明,你到哪去?”明明(手里拿著一堆錢):“我拿10個(gè)1
角錢去買一把尺。”
聰聰:“你拿這么多1角錢,丟了一個(gè)多可惜呀!”“那怎么辦呢?誰(shuí)來(lái)幫
幫我?”
請(qǐng)學(xué)生回答。
明明:”謝謝你!現(xiàn)在我知道了。1元錢可以換10個(gè)1角錢!
(板書:1元=10角)
(四)實(shí)踐活動(dòng)。
(課件顯示,配音)我們不僅認(rèn)識(shí)了人民幣,還知道元、角之間的關(guān)系,同學(xué)們想不想活動(dòng)活動(dòng),老師準(zhǔn)備了一些小獎(jiǎng)品,獎(jiǎng)給活動(dòng)中表現(xiàn)好的同學(xué)。
1.師生互換:老師手中有1元錢,能換你手中幾張2角錢?(同桌可以互相幫忙。)
2.生生互換(解決不同的付錢方法):找方法多的和最簡(jiǎn)便的。
師:(拿一件玩具)買這件玩具要花1元1角,有幾種付錢方法?
四人小組合作交流討論。
請(qǐng)小組匯報(bào)(組員可以幫忙),發(fā)給點(diǎn)子最多那組獎(jiǎng)品,表?yè)P(yáng)他們團(tuán)結(jié)合作的精神。
許多種方法,再說(shuō)出哪種方法最簡(jiǎn)便。
3.(課件播放配音)小朋友們想不想用自己手中的錢去買自已想要的東西?好,讓我們?nèi)ァ靶⌒〕小笨匆豢窗?(配音樂)
選四名售貨員,開始自由下座位買。
[購(gòu)物時(shí)要守秩序,講文明,用過(guò)錢后洗干凈手,買自己需要的東西,養(yǎng)
成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。] .
(五)總結(jié)。
(課件配音)小朋友,這節(jié)課我們上得真愉快,學(xué)會(huì)了很多知識(shí),你們都學(xué)會(huì)了什么?
(課件配音)你們說(shuō)得真好,小朋友們?cè)僖姟?/p>
生:聰聰、明明再見!
《認(rèn)識(shí)人民幣》教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種不同面值的人民幣、人民幣的單位以及元、角、分之間的進(jìn)率和不同面值人民幣的互換。
2、培養(yǎng)學(xué)生用不同策略解決實(shí)際問題的能力,學(xué)會(huì)合理用錢,進(jìn)而學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活。培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性以及與他人合作的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生受到愛護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約等教育。
教學(xué)準(zhǔn)備:人民幣、、學(xué)具商品、紙幣玩具
課前談話:
今天老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)課堂儲(chǔ)蓄罐,老師把小朋友們上課時(shí)的好習(xí)慣用來(lái)表示,咱們把好習(xí)慣一個(gè)一個(gè)的存進(jìn)課堂儲(chǔ)蓄罐里,小朋友們一定想存進(jìn)更多的好習(xí)慣,是吧?先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ):薄薄一張紙,作用可真大,買書、買紙、買玩具,都要用到它。
生:錢
師:我們用的錢叫什么?
生:人民幣
小朋友們回答問題的聲音真響亮,存進(jìn)一個(gè)好習(xí)慣之星。(存)
一、導(dǎo)入
同學(xué)們喜歡旅游嗎?今天,我們進(jìn)行一次特殊的旅游——游玩數(shù)學(xué)大觀園,老師當(dāng)導(dǎo)游,同學(xué)們都是游客,來(lái),坐好了,我們出發(fā)吧!
笛笛——汽車跑的真快,數(shù)學(xué)大觀園到了,歡迎大家來(lái)到數(shù)學(xué)大觀園。數(shù)學(xué)大觀園分為4個(gè)區(qū),一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)(出示):數(shù)字區(qū)、圖形區(qū)、統(tǒng)計(jì)區(qū)、實(shí)踐與應(yīng)用區(qū)。今天我們重點(diǎn)參觀數(shù)字區(qū)中的“人民幣館”,復(fù)習(xí)人民幣的認(rèn)識(shí)。(板書課題)
人民幣館里知識(shí)豐富,很有趣味,咱們快點(diǎn)兒進(jìn)去看看吧!
二、認(rèn)一認(rèn)
師:我們先參觀人民幣展廳,這么多展品呀!出示:認(rèn)一認(rèn),有哪些面值的人民幣呢?
。ㄉ_火車回答)
師:通過(guò)認(rèn)一認(rèn),你又想到了人民幣的哪些知識(shí)?
生1:我想到人民幣的'單位:元、角、分
生2:1元=10角 1角=10分
生3:我還想到了1元=100分
師:元、角、分是人民幣的單位,它們之間的換算大家一定要牢記呀,讓我們?cè)僖黄鹄卫蔚挠浺槐椤?/p>
生齊:1元=10角 1角=10分
師:剛才,你們由認(rèn)人民幣又想到了人民幣的單位和換算(板書:?jiǎn)挝唬?lián)想記憶,的確是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法,好樣的!(存)
三、換一換
師:出了展廳,咱們?cè)偃ァ叭嗣駧艃稉Q室”瞧瞧,好嗎?
生:好!
師:可是,同學(xué)們會(huì)換錢嗎?
生:會(huì)!
師:好,快進(jìn)兌換室體驗(yàn)一下吧! (出示)
1、換一換
7元=_____角 50角=____元
7元6角=__角 16角=__元__角
30角=____分 23角=_元_角
2、換不同面值的人民幣
師:這兒有一張面值是100元的人民幣,你能換成其它面值的人民幣嗎?
生:能
師:聽好要求:可以換多少?gòu)?0元的?多少?gòu)?0元的?多少?gòu)?0元的?
生:可以算2張50元的,可以換10張10元,也可以換5張20元的。
師:一張20元的錢可以怎樣換?
生1:可以換2張1元的。
生2:可以換4張5元的。
生3:還可以換1張10元,2張5元。
……
師:下班后,老師要坐環(huán)城車回家,得需要多少錢?
生:1元
師:可是,我?guī)У腻X中,面值最小的是5元,我該怎么辦?
生1:可以把錢換成5張1元的。
生2、也可以換成3張1元和2張2元的錢
……
師:在換錢的過(guò)程中,同學(xué)們邊聽邊思考,認(rèn)真聽,動(dòng)腦想,同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)。ù妫
四、算一算
小朋友們坐好了,我們又要出發(fā)了。咦,這是什么地方。(出示:人民幣應(yīng)用室)咱們進(jìn)去瞧瞧吧!
師:誰(shuí)來(lái)介紹一下商品的價(jià)格
(生介紹)
師:你會(huì)算錢嗎?
師:考考你,要說(shuō)出是如何算出來(lái)的。
問題一:買一本故事書和一支圓珠筆一共需要多少錢?
生:3元+1元=4元
問題二:買一把尺子和一個(gè)文具盒一共需要多少錢?
生1:8角+4元9角=5元7角,我是這樣想的:8角+9角=17角=1元7角,
1元7角+4元=7元7角
生2:在算“8角+4元9角”時(shí),還可以這樣算:4元9角=49角,
8角+49角=57角=5元7角
師:在算加法時(shí),要注意什么?
生1:?jiǎn)挝幌嗤拍芟嗉?/p>
生2:元加元,角加角,角相加滿十,向元進(jìn)1
問題三:拿1元錢買一把尺子,找回多少錢?
生:1元=10角,10角-8角=2角
問題四:一個(gè)轉(zhuǎn)筆刀比一盒彩筆便宜多少錢?
生1:5元2角-1元8角=3元4角,先用2角-8角不夠減,向元借1元是10角,2角-8角=4角 4元-1元=3元,3元+4角=3元4角
生2:5元2角=52角,1元8角=18角,52角-18角=34角=3元4角
……
師:比較哪種方法簡(jiǎn)單。
小師:在算錢時(shí),一定要注意什么?
生1:元+元,角+角 元-元,角-角
生2:?jiǎn)挝幌嗤拍芟嗉訙p
師:小朋友們?cè)谡n堂上積極動(dòng)腦,解決問題,真好。ù妫
問題五:買一本書和一個(gè)轉(zhuǎn)筆刀,5元錢夠嗎?
生:夠
師:,應(yīng)找回多少錢?
師:想一想:可以先算什么,再算什么?把算式寫下來(lái),然后把你的想法和同桌說(shuō)一說(shuō)。
。▽W(xué)生先獨(dú)立完成,然后同桌交流)
(老師巡視,了解學(xué)生書寫和同桌交流情況,并給學(xué)生存)
全班交流:
方法一:先算一共花了多少錢,再算應(yīng)找回多少錢。
3元+1元8角=4元8角 5元-4元8角=2角
方法二:先算買一本書后還剩多少錢,再算用剩下的錢買轉(zhuǎn)筆刀應(yīng)找回多少錢。 5元-3元=2元 2元-1元8角=2角
師:小朋友們能用不同的方法解決問題,真棒。ù妫
問題六:買一個(gè)文具盒和一盒彩筆大約需要多少錢?
生:一個(gè)文具盒大約5元,一盒彩筆大約5元,買這兩樣?xùn)|西大約需要10元。
師:我?guī)е?0元去買這兩件東西,可以嗎?
生:不可以,錢不夠。買東西時(shí)應(yīng)該多帶點(diǎn)兒錢。
師:剛才老師提了這么多問題,小朋友們都能順利解決。接下來(lái),小朋友們能不能當(dāng)小老師,提出問題,請(qǐng)你的伙伴來(lái)解決呢?
學(xué)生活動(dòng)(我來(lái)問,你來(lái)答):生當(dāng)小老師提問,小老師指名回答
師:小朋友們能積極提出問題,善于提問,發(fā)現(xiàn)問題,是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必不可少的。(存)
五、買一買
師:我們的旅游將要結(jié)束了,最后是游客自由購(gòu)物的時(shí)間,購(gòu)物要用什么?(錢),請(qǐng)小朋友們拿出課前發(fā)的紙幣玩具,在購(gòu)物活動(dòng)中,我們用它來(lái)充當(dāng)人民幣好嗎?我發(fā)現(xiàn)有個(gè)小朋友這樣對(duì)待人民幣了,(做揉搓?duì)睿┛梢詥幔?/p>
生:他這樣做不對(duì),人民幣上有國(guó)徽,我們應(yīng)該尊敬它,愛護(hù)它
師:是呀,我們一定要愛護(hù)人民幣。
小朋友們拿好自己的錢,我們的購(gòu)物活動(dòng)就要開始了,聽好要求:老師當(dāng)營(yíng)業(yè)員,我這里商品的種類和價(jià)格與大屏幕上相同,每個(gè)游客可以自由選擇一種或兩種物品,先想好需要花多少錢,應(yīng)該找給你多少錢?想好了,就可以購(gòu)買了。
。▽W(xué)生購(gòu)物活動(dòng))
師:老師用7元錢買了兩件東西,你能知道我買的什么嗎?
六、想一想
小朋友們,我們的旅游結(jié)束了,通過(guò)參觀“人民幣館”,人民幣的認(rèn)識(shí)這一單元,你還有不明白的問題嗎?請(qǐng)你靜靜的想一想。
七、說(shuō)一說(shuō)
師:說(shuō)一說(shuō)我們旅游的收獲吧!
。ǹ粗鍟,小朋友們一起說(shuō)收獲,邊總結(jié)邊完成知識(shí)樹)
師:看我們的課堂儲(chǔ)蓄罐里的收獲吧,老師為你們存了這么多的好習(xí)慣,小朋友們太棒了!我要送給大家一個(gè)存錢罐,希望小朋友們平時(shí)節(jié)約用錢,把錢一點(diǎn)點(diǎn)的積攢起來(lái),做一些有意義的事情!
《認(rèn)識(shí)人民幣》教案9
教學(xué)內(nèi)容:
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第52~56頁(yè),例1、例2、例3、例4,練習(xí)十二及相應(yīng)練習(xí)
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣,知道人民幣的單位是元、角、分.掌握l(shuí)元=10角,1角=10分,初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的化聚。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和不亂花錢教育。
3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。
教學(xué)重點(diǎn):
1、通過(guò)觀察人民幣的形狀、顏色、圖案等認(rèn)識(shí)人民幣。
2、理解1元=10角,1角=10分
教學(xué)難點(diǎn):
理解l元=10角,1角=10分
教學(xué)準(zhǔn)備:
人民幣學(xué)具、硬幣、課件
教學(xué)過(guò)程:
認(rèn)識(shí)1元以下的人民幣
一、談話導(dǎo)入
1、出示例題第一幅圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
2、提問:你們從圖中看到些什么?你們買過(guò)東西嗎?買東西要用什么?各個(gè)國(guó)家的錢都有不同的名稱,誰(shuí)知道我們國(guó)家的錢叫什么?
3、揭示課題,齊讀課題。
二、自主學(xué)習(xí)
1、認(rèn)一認(rèn)
(1)利用手中的人民幣學(xué)具,先自己認(rèn)一認(rèn),再在小組內(nèi)交流,看誰(shuí)認(rèn)得多。(可以兩人一組,一個(gè)拿,一個(gè)認(rèn)。)
。2)看書53頁(yè)的例1,認(rèn)識(shí)更多的人民幣。
。3)認(rèn)真觀察觀察人民幣的正反面都有什么?
2、你有什么方法記住這些人民幣的?把你的想法在小組內(nèi)交流。
3、人民幣的`單位有( )、( )、( )
三、自我探究
1、分一分
。1)用你的喜歡的方法給人民幣分分類。
按質(zhì)地分
按單位分
2、換一換
。1)換錢游戲:(有小組內(nèi)換一換)
一張2角可以換_____個(gè)1角。
一張5角可以換_____個(gè)1角。
1元=______角 1角=______分
。2)一人拿一元錢,另一人拿等值的錢交換
。3)一件玩具要花1元1角,有幾種付錢方法?(找出多種方法并優(yōu)選出最簡(jiǎn)便的)。 提示:人民幣是國(guó)家的象征,要愛護(hù)人民幣,不要在人民幣上亂涂亂畫。另外 人民幣因?yàn)楹芏嗳硕加眠^(guò),上面難免留下病毒與細(xì)菌,所以為了保障大家的健康,要養(yǎng)成用完人民幣及時(shí)洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。
四、課堂測(cè)評(píng)
1、人民幣的單位有( )( )( )
2、9元=( )角
80角=( )元
1元=( )張2角
1元=( )個(gè)5角
5角=( )張1角和( )張2角
3、完成48頁(yè)做一做2題。
五、課堂小結(jié)
通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
六、針對(duì)性作業(yè)
課本第55頁(yè)第2、3、4、5題
板書設(shè)計(jì):
認(rèn)識(shí)人民幣
人民幣的單位有:元 角 分
一元=10角 一角=10分 10分= 1角
《認(rèn)識(shí)人民幣》教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道人民幣的特征和面值。
2、了解貨幣之間的換算關(guān)系。
前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:
1、幼兒對(duì)面值1元、5元、10元的人民幣有初步的認(rèn)識(shí)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
不同面值的硬幣和紙幣若干、標(biāo)有價(jià)格的玩具若干、幼兒每人帶架子10元的不同面值的硬幣或紙幣,并將它們插在透明的卡片上
環(huán)節(jié)預(yù)設(shè):
一、認(rèn)識(shí)人民幣:
出示各種面值的人民幣,讓幼兒了解:人民幣的特征(都有國(guó)徽);人民幣的種類(紙幣和硬幣);人民幣的面值及相應(yīng)的漢字。
二、的換算關(guān)了解不同面值貨幣之間系:
1、幼兒展示各自帶來(lái)的貨幣,并介紹自己帶的10元人民幣的組合。
2、出示紙幣和硬幣的分、角、元,介紹它們之間的換算關(guān)系。(10個(gè)1分等于1角,10個(gè)1角等于1元,10個(gè)1元等于10元。)
3、換算練習(xí)(教師或幼兒出題)
例:出示5角硬幣,可以換幾個(gè)一角?
出示10元紙幣,可以換幾張5元?幾張2元?幾張1元?
三、實(shí)踐操作(游戲——“買玩具”):
出示一些貼有標(biāo)價(jià)的玩具,請(qǐng)幼兒用自己帶來(lái)的模擬買玩具。(最好每人能買到一個(gè)玩具。)
告訴幼兒這是游戲,買來(lái)的玩具可以玩一會(huì)兒,以后再用玩具換回自己的`錢。(用玩具模擬買賣比較合適,這樣幼兒買好了可以玩,如果是食品和其他用品,幼兒不能吃和用,游戲的積極性會(huì)受影響。)
買賣過(guò)程中的教師要注重引導(dǎo)幼兒識(shí)別玩具的標(biāo)價(jià),嘗試進(jìn)行貨幣的換算。
算錯(cuò)的顧客可以回到座位上繼續(xù)思考,想好了再買。還可以提供一些可操作的貨幣,讓幼兒邊擺弄邊思考,降低換算的難度。
大班數(shù)學(xué)教案:認(rèn)識(shí)人民幣
設(shè)計(jì)思路:
在實(shí)際生活中,孩子們已經(jīng)對(duì)人民幣有了一定的認(rèn)識(shí),經(jīng)常能看到大人使用人民幣,對(duì)人民幣的外觀和面值都有了一定的了解,但是大部分幼兒沒有真正使用過(guò)人民幣,獲得過(guò)用人民幣購(gòu)物的快樂體驗(yàn),所以本次活動(dòng)主要是通過(guò)游戲體驗(yàn)的方式進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣。本次活動(dòng)打破了以往數(shù)學(xué)活動(dòng)先學(xué)習(xí)后操作體驗(yàn)的教學(xué)模式,嘗試了先體驗(yàn)操作,再根據(jù)幼兒的需求自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式,活動(dòng)中相互解決困難的過(guò)程同時(shí)也成為幼兒從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的過(guò)程。
活動(dòng)目標(biāo):
1.幼兒利用已有的生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)10元以內(nèi)的人民幣。
2.在游戲中嘗試用人民幣購(gòu)物,自主學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的人民幣兌換。
3.積極參與活動(dòng),了解人民幣與人類生活的密切關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒準(zhǔn)備10元以內(nèi)不同面值的人民幣,每人一個(gè)放錢的盒子。
2.幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)10以內(nèi)的分成和加減。
3.情境創(chuàng)設(shè)水果店、購(gòu)物籃若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1.談話導(dǎo)入。
2. 利用已有生活經(jīng)驗(yàn),在取幣的過(guò)程中認(rèn)識(shí)人民幣。
。1)取10元人民幣,準(zhǔn)備買水果。
。2)交流10元人民幣的不同取法。
、俳鉀Q沒取成功幼兒的困難。
、谌〕晒Φ挠變航榻B自己的取錢方法。
(3)你在取人民幣的時(shí)候有沒有遇到困難呢?誰(shuí)會(huì)幫他解決?
(4)教師小結(jié)。
(5)互相檢查取出的人民幣是否正確。
3.游戲:買水果。
(1)倆倆自主結(jié)合買賣水果游戲。
、僬(qǐng)小朋友2個(gè)人一組,互相商量一下一人做營(yíng)業(yè)員,一人做顧客。
②提出任務(wù)要求,并教師與一幼兒示范買賣水果。教師參與幼兒的游戲。
。2)交流自己買水果使用人民幣的過(guò)程,解決幼兒買水果時(shí)遇到的困難。
。3)針對(duì)幼兒的問題進(jìn)行小結(jié)。
(4)交換角色買水果。
資源整合教育活動(dòng):
1.日常談話活動(dòng)中與幼兒一起討論人民幣是靠勞動(dòng)所得,懂得要愛護(hù)人民幣,并且從小養(yǎng)成節(jié)約用錢的的好習(xí)慣。
2.知道人民幣的細(xì)菌多,拿過(guò)人民幣后要及時(shí)洗手,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
3.區(qū)域游戲可以開展小超市游戲,鞏固幼兒對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí),在游戲中練習(xí)人民幣的兌換,培養(yǎng)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。
4.周末和爸爸媽媽去超市體驗(yàn)自己購(gòu)物付款,獲得真實(shí)的體驗(yàn)。
《認(rèn)識(shí)人民幣》教案11
教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第46~48頁(yè)
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣,知道元與角之間的進(jìn)率:1元=10角。
2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、主動(dòng)與他人交流合作的意識(shí)和動(dòng)手操作能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3.初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用,共養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。
教學(xué)難點(diǎn):
元與角之間的進(jìn)率:1元=10角。
教學(xué)具準(zhǔn)備:
每組2袋人民幣,-個(gè)錢包,一張白紙;多媒體課件;實(shí)物一宗。
。ǹ紤]到人民幣學(xué)具卡表演不清晰,與真幣有一定的差距,而且只有正面,沒有反面,容易造成學(xué)生認(rèn)識(shí)上的誤差。真幣票面清晰、真實(shí),與學(xué)生的實(shí)際生活更接近,便于學(xué)生認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí),所以我們?yōu)閷W(xué)生準(zhǔn)備的是真實(shí)的人民幣。為了保證學(xué)生的身心健康,我們準(zhǔn)備的是新幣,同時(shí)注意提醒學(xué)生養(yǎng)成用后及時(shí)洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。)
教學(xué)過(guò)程:
一、聯(lián)系實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境
課講演示“藍(lán)貓當(dāng)家”的動(dòng)畫,讓學(xué)生體會(huì)人民幣在生活中的重要作用。
二、小組合作,認(rèn)識(shí)人民幣
1.認(rèn)一認(rèn),說(shuō)一說(shuō)。
師:請(qǐng)小朋友把老師給大家準(zhǔn)備的學(xué)具人民幣拿出來(lái),在小組內(nèi)認(rèn)一認(rèn),說(shuō)一說(shuō);不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)小組的'小朋友幫忙,看誰(shuí)認(rèn)的多,認(rèn)的準(zhǔn)。
。ㄐ〗M活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)人民幣。)
2.分一分,理一理。
師:剛才小朋友們認(rèn)的很好。但老師覺得這些學(xué)具人民幣這樣放在桌子上有點(diǎn)亂。下面請(qǐng)同組的小朋友商量商量,把這些人民幣分一分,有順序、整齊地整理到錢包里,比一比哪個(gè)小組整理得好。
。ㄐ〗M活動(dòng);通過(guò)整理錢包,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣。)
匯報(bào)交流:說(shuō)一說(shuō)你們組是怎樣整理的。
。ㄍㄟ^(guò)展示學(xué)生的整理結(jié)果,使學(xué)生清晰地、有序地認(rèn)識(shí),人民幣。)
3.猜一猜,擺一擺。
分別出示一枝鉛筆,一個(gè)轉(zhuǎn)筆刀,一個(gè)鉛筆盒,讓學(xué)生猜猜并擺出它們的價(jià)格。
(通過(guò)讓學(xué)生展示、交流不同的擺法,說(shuō)自己的想法,討論得出:2角可以換2個(gè)1角;5角可以換5個(gè)1角;l元=10角。)
三、應(yīng)用拓展
出示實(shí)物,標(biāo)明價(jià)格:2角、5角、7角…… 1元。
師:如果你有1元錢的話,打算買什么?
四、全課總結(jié)
《認(rèn)識(shí)人民幣》教案12
教學(xué)目的:
1.充分利用已有的生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣,知道1元 =10角,1角 =10分。
2.在購(gòu)物活動(dòng)中,初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物;在取幣、付幣、找?guī)诺然顒?dòng)中,培養(yǎng)思維的靈活性,與他人合作的態(tài)度,以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問題的能力。
教具準(zhǔn)備:
1.學(xué)生準(zhǔn)備:1元以內(nèi)的人民幣若干、一元以內(nèi)的一些物品(交給組長(zhǎng))。
2.教師準(zhǔn)備:4個(gè)布玩具;刨筆器(5角);尺(8角);橡皮(2角);小刀(4角);書簽(3角);鉛筆(7角);鉛芯(1元4角);儲(chǔ)蓄罐。
3.組長(zhǎng)準(zhǔn)備:一個(gè)塑料簍子、將組員帶來(lái)的物品進(jìn)行分類,注明價(jià)格。
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入,整體感知人民幣。
教師出示掛滿商品(注明標(biāo)價(jià))的黑板。
問:今天是小小商店開張的日子!商品多嗎?(生答)
想不想買?買東西要用什么?(生答)
你知道我們國(guó)家的錢叫什么嗎?(生答)
(揭示課題:認(rèn)識(shí)人民幣)
問:現(xiàn)在每個(gè)小朋友都有一個(gè)小錢袋,你能將里面的人民幣分分類嗎?(學(xué)生動(dòng)手分人民幣)
問:你是怎么分的?(在學(xué)生的'分類匯報(bào)中,板書人民幣的單位:元、角、分)
教師:關(guān)于人民幣的知識(shí),小朋友們肯定了解了不少,而且你們特別想顯示一下自己的本領(lǐng)。下面請(qǐng)組長(zhǎng)安排組員有順序地說(shuō)說(shuō)自己是怎么這些認(rèn)識(shí)人民幣的。還有什么沒弄懂的問題?(小組活動(dòng))
交流:誰(shuí)來(lái)選一種人民幣向大家介紹介紹?
指明三生任意介紹。
教師:你有什么地方提醒大家注意?你還有什么疑問?(進(jìn)行愛護(hù)人民幣的教育。)
教師:從小朋友的回答中,老師知道小朋友的課外知識(shí)可真豐富。也提出了許多不懂的問題,那么學(xué)了這堂課后,老師相信你們會(huì)有更大的收獲!下面我們一起去逛商店吧!
。ㄏ胂胱鲎、1,教師指物品,讓學(xué)生舉錢。)
《認(rèn)識(shí)人民幣》教案13
學(xué)生在生活中經(jīng)常看到人民幣,有時(shí)還使用人民幣。本設(shè)計(jì)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),把這一概念的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成商店購(gòu)物、寄賀卡、義賣等三個(gè)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物,并了解元與角、分之間的進(jìn)率關(guān)系。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,并進(jìn)行愛護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約的教育。
采取分組活動(dòng)教學(xué),6-8?jìng)(gè)同學(xué)分為一組,分為6組。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
。保 一個(gè)漂亮的盒子,里面裝著人民幣;
。玻 每個(gè)組準(zhǔn)備一個(gè)存錢罐,每個(gè)里面有不同面值的人民幣和幾張外幣;
。常 各種面值的人民幣一套;
。矗 每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備好3元錢,用信封裝好;
。担 貨架及價(jià)格分別為2元1角和5角5分的物品各4種;
。叮 表格,每個(gè)學(xué)生兩張(表1,表2);
7. 動(dòng)畫MTV《一分錢》;
。福 義賣活動(dòng)記錄表,每個(gè)參加義賣的小組兩張,文具店表格如下,其他店可自定,格式一樣(表3);
。梗 根據(jù)3個(gè)義賣點(diǎn)義賣的內(nèi)容準(zhǔn)備物品,每個(gè)點(diǎn)準(zhǔn)備8種,用塑料籃裝好,8張工作牌及3個(gè)義賣店的店牌;
。保埃 flash課件,視頻展示臺(tái),電腦,投影儀等。
。刍顒(dòng)過(guò)程]
一、 在分類中初步感知人民幣
師:(出示一個(gè)盒子),老師今天給你們帶來(lái)了一個(gè)禮物,你們猜猜是什么?
生1:糖。
生2:紙斤。
師:到底是什么呢?請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)摸摸看。這是什么?
生1:錢。
師:小朋友們這么快就猜出來(lái)了,看來(lái)你們對(duì)錢還是挺熟悉的。老師給你們每個(gè)小組都準(zhǔn)備了一個(gè)存錢罐,里面裝了各種各樣的錢,請(qǐng)你們把它們分一分類。分完了之后,每個(gè)小組派一個(gè)代表說(shuō)一說(shuō),你們是怎樣分的。
。ǚ纸M活動(dòng),以小組為單位分類,然后選一個(gè)代表來(lái)匯報(bào)結(jié)果)
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你們是怎樣分的?
生1:我們把紙幣放在一起,把硬幣放在一起。
生2:我們把所有是1的錢放在一起,把不是1的放在一起。
生3:我們把見過(guò)的錢分成一類,把不認(rèn)識(shí)的錢的錢分成一類。
師:我們來(lái)看看這一組同學(xué)分的,他們把我們平時(shí)常用的錢分到了一類,把沒有見過(guò)的錢分到了一類。分地非常好。那么你們知道我們平常用的錢又叫做什么呢?
生:人民幣。
師:今天,我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。(板書:認(rèn)識(shí)人民幣)你們都認(rèn)識(shí)哪些人民幣呢?(出示課件:所有面值的人民幣,見圖一)
生1:我認(rèn)識(shí)100元的,10元的,5元的,和1元的。
生2:我認(rèn)識(shí)1角和5角的;
生3:我認(rèn)識(shí)2角和1分的。
生4:我認(rèn)識(shí)5分的。
師:看來(lái)同學(xué)們對(duì)人民幣已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)了。今天我們先研究小面值的,大面值的我們下節(jié)課再研究。(出示課件,小面值人民幣,見圖二)
二、 在實(shí)踐活動(dòng)中探索新知
師:我們看到屏幕上有這么多人民幣,那么你們會(huì)不會(huì)區(qū)別它們呢?會(huì)不會(huì)把10元的當(dāng)成1元來(lái)用呢?請(qǐng)小組同學(xué)交流一下,你們是怎樣區(qū)分的,交流完以后,老師要考考你們。
(分組討論)
師:現(xiàn)在老師要來(lái)考考你們,看看你們是不是真的認(rèn)識(shí)人民幣了。你們看看這張是多少面值的?(在視頻展示臺(tái)上出示面值是1元的人民幣)
生:1元。
師:你們是怎么知道的呢?
生1:因?yàn)樯厦嬗邪⒗當(dāng)?shù)字1,還有漢字圓。
生2:上面有1元的拼音。
師:那么這張是多少面值呢?你們又是怎么知道的呢?(出示面值是5角的人民幣)
生1:上面有伍角兩個(gè)字。
生2:還有5角的`拼音。
生3:還有阿拉伯?dāng)?shù)字5。
師:回答得真好!我們一般都是通過(guò)人民幣上的阿拉伯?dāng)?shù)字和漢字來(lái)區(qū)別各種人民幣的面值的。老師還有一個(gè)問題,在紙幣一元的左下腳有一點(diǎn),你們知道它有什么用嗎?(在視頻展示臺(tái)上出示一元的紙幣)
生:這是盲點(diǎn),就是說(shuō)盲人摸到這個(gè)點(diǎn),就知道是1元錢了。
師:說(shuō)的太好了!這個(gè)點(diǎn)是為了盲人使用的,盲人通過(guò)摸人民幣,就能知道是多少錢了。我們的人民幣上通常都有國(guó)徽,國(guó)徽代表了我們偉大的祖國(guó),所以我們一定要愛護(hù)人民幣,那么怎樣做才是愛護(hù)人民幣呢?(出示人民幣上的國(guó)徽)
生1:不能把它丟在地上亂踩。
生2:不能在上面亂畫。
生3:不能亂花錢,要節(jié)約。
師:看來(lái)小朋友們都知道怎樣愛護(hù)人民幣。
實(shí)踐活動(dòng)一:
師:(課件為背景,見圖,可配上輕松音樂)今天正好是福華商場(chǎng)新開張,老師是售貨員。這里有很多優(yōu)惠的物品,小朋友們想不想買?
生:想。
師:購(gòu)買之前請(qǐng)先聽清楚要求。以小組為單位來(lái)購(gòu)買。每個(gè)小組買一種商品,討論好了以后,派一個(gè)代表上來(lái)買,請(qǐng)準(zhǔn)備好零錢,老師這里沒有零錢找。(出示貨架)
(分組討論)
師:哪個(gè)小組討論好了,愿意上來(lái)買?
生1:我們組想買一把扇子。扇子的價(jià)格是5角5分,我給你一張5角的,一張5分的。
生2:我們組想買一個(gè)文具盒,它的價(jià)格是2元1角,我給你一張紙幣1元,一個(gè)硬幣1元和一張1角的。
師:剛才每個(gè)小組都買到了合意的商品。商場(chǎng)今天還推出了一個(gè)特惠商品,這個(gè)商品的價(jià)格是1元,哪個(gè)小組要來(lái)購(gòu)買呢?(出示特惠商品)
生1:老師,我們組想要買。我給你一張1元的人民幣。
師:可是老師不想賣給你。除了給一張1元的,還有沒有其他的付款方式呢?看哪個(gè)小組最先想出來(lái),老師就賣給你們組。
生1:老師,我給你兩張2角的,7張1角的,一共1元。
師:我們一起來(lái)看看,對(duì)不對(duì)?一共是11角。對(duì)嗎?
生1:不對(duì),應(yīng)該是10角才對(duì)。
師:對(duì)了,10角才是1元。我們也可以說(shuō)1元=10角。(板書:1元=10角)
跟老師一遍,1元=10角。那么你們知道2元等于多少角嗎?
生:20角。
師:那40角等于多少元呢?
生:40角等于4元。
師:真聰明!我們知道了1元=10角,你們猜一猜1角等于多少分呢?
生:1角=10分
。ǜ鶕(jù)回答板書:1角=10分)
師:請(qǐng)跟老師讀,1角=10分
。ㄗ寣W(xué)生邊記邊讀)
師:在人民幣中,元是最大的單位,分是最小的單位。
實(shí)踐活動(dòng)二:
師:過(guò)幾天就是豆豆的好朋友過(guò)生日了,豆豆想給他寄一張生日賀卡。他先乘公共汽車去郵局,我們來(lái)看看發(fā)生了什么事情?(出示課件,見圖)
師:票價(jià)1元5角,可以怎樣投幣呢?請(qǐng)小朋友們把你們的答案填在表1里。
。總(gè)學(xué)生盡量想出不同的投幣方式,然后選幾個(gè)代表到視頻展示臺(tái)展示)
學(xué)生最可能出現(xiàn)的投幣方式:
師:你能告訴我為什么你投了兩個(gè)1元嗎?
生:因?yàn)闆]有零錢,所以我只好投了兩個(gè)1元。
師:這樣投幣也可以。不過(guò)記得下次坐車的時(shí)候要帶夠零錢哦!
師:(出示課件,見圖)豆豆來(lái)到郵局,郵局的阿姨告訴她,寄一張生日賀卡要8角,人民幣里有5角,2角,1角,可是沒有8角,該怎么辦呢?誰(shuí)能幫幫他呢?請(qǐng)把你們的想法填在表2里?纯凑l(shuí)能想出最多的辦法。
師:老師發(fā)現(xiàn)有人給了一張1元的,可以嗎?為什么這樣給呢?
生:我給阿姨一張1元的,阿姨應(yīng)該找我2角,我一共給了8角。
師:原來(lái)是這樣!回答得真好!
課間休息:
師:小朋友們學(xué)了這么久,累不累?
生:不累!
師:下面老師給你們放一首歌曲,好嗎?(放MTV《一分錢》)小朋友你們會(huì)唱嗎?
生:會(huì)!
師:下面請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)唱一唱。同桌同學(xué)一個(gè)當(dāng)警察,一個(gè)當(dāng)小朋友,看看哪個(gè)小組的同學(xué)表演得最好。
(學(xué)生表演故事)
師:小朋友們表演得都非常好!你們知道剛才那首歌說(shuō)了一件什么事情嗎?
生:是說(shuō)一個(gè)小朋友在路邊撿到了一分錢,把它叫給了警察叔叔。
師:說(shuō)得真好!那么如果小朋友平時(shí)在生活中撿到錢,應(yīng)該怎樣做呢?
生1:我會(huì)把它交給警察叔叔。
生2:我會(huì)把它交給老師。
師:真是拾金不昧的好孩子!可是有的小朋友不這么想。他們想,一分錢又干不了啥事,丟了就丟了,你們說(shuō)對(duì)嗎?
生:不對(duì)!
師:為什么呢?
生1:因?yàn)闆]有一分錢就沒有一角,也就沒有一元了。
師:對(duì)!一分錢雖然少,但是10個(gè)1分就是1角,10個(gè)1角就是1元。我們的錢不就是這樣積少成多的嗎?所以,我們不能浪費(fèi)一分錢。
實(shí)踐活動(dòng)三:
師:前幾個(gè)星期,我們學(xué)校參加了福田區(qū)組織的義賣活動(dòng),哪個(gè)小朋友的手工作品被老師選中參加義賣的?看來(lái)還有很多小朋友沒有被選中。沒有關(guān)系,今天我們班再來(lái)一次義賣,為貧困山區(qū)的小朋友捐得更多的錢。好嗎?
生:好!
師:老師在前面3個(gè)組設(shè)3個(gè)義賣點(diǎn),一個(gè)水果店,一個(gè)文具店,一個(gè)玩具店。這3個(gè)小組里推選兩名售貨員,兩名記錄員,和兩名促銷員。售貨員負(fù)責(zé)收錢,記錄員負(fù)責(zé)把售貨員所收的錢記下來(lái)。怎樣記呢?請(qǐng)看老師師范。(在視頻展示臺(tái)示范填表3)促銷員負(fù)責(zé)接待顧客和招攬顧客?纯茨膫(gè)小組能在最短的時(shí)間內(nèi)賣出最多的商品。其余的小朋友來(lái)當(dāng)顧客,用你們準(zhǔn)備好的3元錢去這些義賣點(diǎn)購(gòu)物。
。▽W(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng))
師:剛才老師發(fā)現(xiàn)文具店賣得最多,我們請(qǐng)文具店的記錄員上來(lái)說(shuō)說(shuō),他們都賣出了哪些物品。
生1:我們組賣出了一個(gè)夾子,收到一張5角;一支鉛筆,收到一張2角和一張1角;賣出一本本子,收到一張1元;還賣出了1個(gè)卷筆刀,收到了4張2角。一共收到1張1元,1張5角,5張2角,1張1角。
三、 課堂小結(jié)與質(zhì)疑
師:小朋友們,我們今天這節(jié)課上學(xué)了些什么知識(shí)?
生1:認(rèn)識(shí)了人民幣。
生2:要愛護(hù)人民幣。
生3:我知道了1元=10角,1角=10分
師:那么你們還想認(rèn)識(shí)哪些錢幣呢?
生1:老師,我想認(rèn)識(shí)美金。
生2:老師,我想認(rèn)識(shí)泰國(guó)的錢。
師:這些錢幣,我們以后都有可能會(huì)用到,以后我們?cè)俾J(rèn)識(shí)。小朋友們,生活中關(guān)于人民幣有什么不懂的問題想問老師。你們學(xué)了新知識(shí)后,有什么想法或者新見解呢??
生1:老師,為什么現(xiàn)在很少看到一分錢呢?
生2:老師,我有一次去買東西,應(yīng)該是6元錢,我給了他10元錢后,他卻沒有找錢給我,為什么呢?
師:那有可能是老板忘記了。所以以后小朋友去買東西的時(shí)候一定要記得看清楚找的錢對(duì)不對(duì),千萬(wàn)不能弄錯(cuò)了哦!
生3:老師,為什么要有錢呢?
師:這個(gè)說(shuō)起來(lái)很長(zhǎng)了,老師簡(jiǎn)單給你們解釋一下。在很久以前,是沒有錢的,那個(gè)時(shí)候,人們?nèi)绻I其他東西,他們就用自己的東西去和別人交換。后來(lái),慢慢覺得這種方法不太公平,就出現(xiàn)了錢。
四、猜價(jià)格游戲
師:今天小朋友們表現(xiàn)得非常好,老師給你們帶來(lái)了幾個(gè)小獎(jiǎng)品要送給大家,但是獎(jiǎng)品太少了,送給誰(shuí)好呢?如果誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)猜出物品的價(jià)格,我就把物品送給誰(shuí),好不好?
。ń處熛冉o出價(jià)格的范圍,例如在5元到8元之間,再根據(jù)學(xué)生猜的價(jià)格,老師給出高了或是低了的提示)
評(píng)析:
本節(jié)課教師精心設(shè)計(jì)了三個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺荣?gòu)物和義賣活動(dòng)中,積極主動(dòng)地參與探究性學(xué)習(xí)過(guò)程,有助于學(xué)生高效地認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。教師善于聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),如利用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)給錢幣分類,組織義賣活動(dòng),買賀卡,猜物品的價(jià)格等,創(chuàng)設(shè)能激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的情境。通過(guò)教學(xué),把知識(shí)經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化,數(shù)學(xué)化。采取小組合作學(xué)習(xí)的方式,積極為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程較好地體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。
《認(rèn)識(shí)人民幣》教案14
《認(rèn)識(shí)人民幣》是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級(jí)下冊(cè)的知識(shí)。本這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣、人民幣的單位及它們之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)是元、角、分之間的關(guān)系。在教學(xué)前我為孩子們留了課外實(shí)踐作業(yè):
1、回家數(shù)出自己積攢的人民幣
2、幫媽媽購(gòu)買物品,觀察商店里物品的標(biāo)價(jià)。
通過(guò)課外實(shí)踐活動(dòng),使課內(nèi)的學(xué)習(xí)活動(dòng)得以延伸,通過(guò)數(shù)自己的存錢和幫媽媽購(gòu)物活動(dòng),為本節(jié)做了準(zhǔn)備,既鞏固了本節(jié)所學(xué),又并再一次讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,享受成功的樂趣。
本節(jié)課根據(jù)一年級(jí)學(xué)生愛玩、活潑、好動(dòng)的特點(diǎn),以創(chuàng)設(shè)生活情境為主線,注重利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),通過(guò)創(chuàng)設(shè)能激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的情境,讓學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化,數(shù)學(xué)化。能夠從學(xué)生的`實(shí)際出發(fā),讓學(xué)生在活動(dòng)中自主探索,在實(shí)際操作中體驗(yàn)。采取小組合作的學(xué)習(xí)方式,教師積極為學(xué)生提供充分的動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)思考,在愉悅的心情中學(xué)數(shù)學(xué),做數(shù)學(xué),創(chuàng)造數(shù)學(xué)。
1、體現(xiàn)了生活化、活動(dòng)化、自主化、情感化的特點(diǎn),使課堂生活真正貼近學(xué)生生活,貼近學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),充滿活力
2、加強(qiáng)問題意識(shí)和數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng),注重培養(yǎng)學(xué)生合作能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力,重視對(duì)待學(xué)生的個(gè)性差異,面向全體學(xué)生。
不足之處是:在討論時(shí),個(gè)別學(xué)生沒有充分討論。個(gè)別同學(xué)對(duì)元、角、分之間的關(guān)系還是掌握不好。
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