第四課 打掃校園

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)打掃校園，創(chuàng)造干凈整潔的校園環(huán)境。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　清掃水溝。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　保持環(huán)境衛(wèi)生。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　掃帚、撮箕、水桶、鐵鏟、竹竿等。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　二、學(xué)學(xué)做做

　　衛(wèi)生委員分派清掃任務(wù)

　　1、打掃操場(chǎng)

　　2、清掃水溝

　　3、清掃墻壁

　　注意不要讓灰塵落入自己的眼睛。

　　三、想想練練

　　參加清掃校園的勞動(dòng)，比一比，看誰的'清掃任務(wù)完成得最好。

　　教學(xué)反思：

　　圖片

一年級(jí)教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過活動(dòng)，經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。滲透愛勞動(dòng)、愛家庭的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　水彩筆、各種學(xué)具

　　教學(xué)過程：

　　一、教學(xué)導(dǎo)入

　　師：小朋友們，老師認(rèn)識(shí)一個(gè)小姑娘，她的名字叫露露，最近露露搬了新家，大家想不想到她家去看看呢？現(xiàn)在老師就和大家一起到露露家里參觀。

　　二、整理房間

　　1、出示圖：

　　這是露露的房間，看到露露的房間，你想說什么？

　　2、假如你是露露，你準(zhǔn)備怎么整理房間？

　　3、根據(jù)你的想法自己動(dòng)手圈一圈，畫一畫，把同類的東西放在一起。

　　4、說一說你是怎么整理的，為什么這樣整理。

　　小結(jié)：大家把學(xué)習(xí)用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在了一起，使整個(gè)房間顯得又干凈又整齊。大家以后要養(yǎng)成自己動(dòng)手整理房間的好習(xí)慣，做個(gè)勤快的好孩子！

　　二、鞏固練習(xí)

　　1、把會(huì)飛的動(dòng)物涂上顏色

　　（1）學(xué)生自己觀察，明確題意；

　　（2）獨(dú)立完成；

　　（3）評(píng)析。

　　2、在水果下面畫√，蔬菜下面畫○。

　�。�1）明確題意：

　　看看第2題圖上有什么，可不可以給它分類。

　　說說這樣分的理由。

　�。�2）完成練習(xí)

　　3、分一分

　　（1）看題目：

　　說圖上有些什么，按照什么要求給它分類。

　�。�2）分一分，歸歸類。

　�。�3）校對(duì)，評(píng)議：

　　玩具：⑵⑸⑿

　　文具：⑶⑷⑹⑺⑼

　　服裝鞋帽：⑴⑻⑽⑾

　　三、實(shí)踐活動(dòng)

　　師：你能根據(jù)今天所學(xué)的知識(shí)，把教室里的人分分類嗎？

　　四、總結(jié)

　　小結(jié)：我們今天幫助露露整理了房間，還做了一些分類的.小游戲。而且大家都知道了，要養(yǎng)成愛勞動(dòng)、講衛(wèi)生的好習(xí)慣，你能做到嗎？

　　現(xiàn)在老師看到大家的桌子上有點(diǎn)亂，請(qǐng)大家把桌面上的東西收拾收拾，比一比，誰的動(dòng)作最快！

一年級(jí)教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過音樂課的學(xué)習(xí)，讓一年級(jí)的學(xué)生能有初步的音高、節(jié)奏概念;唱歌時(shí)，不大聲吼叫，能用美好的聲音歌唱;通過訓(xùn)練，能做到從教室安靜排隊(duì)到音樂專用教室上課;能愛護(hù)音樂循環(huán)教材;能從演唱與欣賞活動(dòng)中感受與體驗(yàn)音樂的魅力。讓學(xué)生感受音樂特點(diǎn)，理解音樂情緒。提高自身音樂藝術(shù)修養(yǎng)，熱愛音樂、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生命!

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)歌唱知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏。

　　小學(xué)音樂教案一年級(jí)

　　2、學(xué)會(huì)聆聽音樂，感受音樂形象等。

　　3、學(xué)習(xí)樂理知識(shí)，能初步理解樂曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、統(tǒng)一學(xué)生的音色，美化學(xué)生的聲音，能有感情地歌唱

　　2、學(xué)習(xí)相關(guān)的音樂知識(shí)。

　　教學(xué)策略：

　　1、 以音樂的美感來感染學(xué)生。

　　2、 以音樂中豐富的`情感來陶冶學(xué)生， 進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。

　　3、 音樂課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。在音樂教學(xué)活動(dòng)中 重視學(xué)生的參與和實(shí)踐， 重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂的情感，重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美。

一年級(jí)教案6

　　《文具的家》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“具、次、丟、哪、新、每、平、她、些、仔、檢、查、所”13個(gè)二類字，會(huì)寫“文、次、找、平、辦、讓、包”7個(gè)生字；能自主積累詞語，認(rèn)識(shí)“斤字旁”。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解課文內(nèi)容，逐步養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)二類字，會(huì)寫7生字。

　　2、了解課文內(nèi)容，逐步養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的.好習(xí)慣。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、情境導(dǎo)入。

　　1、小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮，能說說他們有什么用嗎？

　　2、教師歸納：鉛筆、橡皮、尺子等文具，能幫我們做這么多事情，真是我們學(xué)習(xí)上的好伙伴。（出示撿到的玩具）可是這些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了，它們很傷心，讓我們一起來幫助它們找個(gè)家吧！

　　3、板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文。

　　1、借助拼音自由讀課文，標(biāo)出自然段，畫出自己不認(rèn)識(shí)的字。

　　2、師范讀課文，生認(rèn)真聽記自己不認(rèn)識(shí)的字。

　　三、學(xué)習(xí)生字，精讀課文。

　　1、小組交流識(shí)字方法。

　　2、教師領(lǐng)讀生字并擴(kuò)詞。

　　3、齊讀生字—開火車認(rèn)讀生字—“火眼金睛”游戲。

　　4、開火車認(rèn)讀生字卡片。

　　5、送字寶寶回家。用自己喜歡的符號(hào)在文中畫出生字，并讀一讀。

　　6、讀后交流，說說自己讀懂了什么？

　　7、組織討論：怎樣做才能不丟東西呢？交流匯報(bào)，教師總結(jié)

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、開火車讀生字卡。

　　2、指名分段讀課文。評(píng)議。

　　二、自主積累詞語。

　　1、在《文具的家》里你學(xué)到了哪些詞語？

　　2、你能選一個(gè)說一句話嗎？

　　三、寫字指導(dǎo)。

　　1、（出示7個(gè)要寫的字）說說寫時(shí)要注意什么？

　　2、教師邊指導(dǎo)邊示范。具：里邊是三橫。丟：先寫一撇，再寫一個(gè)去字。皮：第一筆是橫鉤。已，區(qū)分“己”和“已”。

　　四、口語交際訓(xùn)練。

　　（一）想象訓(xùn)練。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，在講臺(tái)上擺放著被遺棄的鉛筆、橡皮、尺子，它們碰到了一起，猜猜它們會(huì)說些什么？

　　2、“失物招領(lǐng)”會(huì)。把自己遺失的文具領(lǐng)回家。

　�。ǘ�）說說你書包里有哪些小伙伴，你是怎樣疼愛它們的？

一年級(jí)教案7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生進(jìn)一步掌握加減法的意義和10以內(nèi)的加減法的計(jì)算方法。

　　2．創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)和提高學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

　　3．使學(xué)生能夠正確掌握算理，能根據(jù)已知量和問號(hào)之間的關(guān)系選擇合適的計(jì)算方法列式并計(jì)算。

　　4．通過教學(xué)，使學(xué)生初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

　　5．讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到熱愛自然、保護(hù)環(huán)境方面的教育。

　　6．讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到集體的智慧，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)與合作精神。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書第58頁，練習(xí)八的第13、14題。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　CAI課件1套、錄音帶1盒、小黑板1塊、附屬實(shí)物卡片1套。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　創(chuàng)設(shè)精境，引新設(shè)疑

　　1．激情引新

　　師：請(qǐng)聽�。úシ配浺簦荷�林里的早晨）

　　誰知道這是什么地方？

　　生：大森林。

　　師：你聽見、看見過的大森林是什么樣子的？

　　生1：有好多動(dòng)物。

　　生2：有好多樹木。

　　師：這節(jié)課，我們就一起去大森林看一看，你們高興嗎？

　　生：高興。

　　師：那就讓我們趕快出發(fā)，一同走向快樂的大森林吧！

　　（揭示課題：快樂的大森林）

　　[良好的開端是成功的一半，課一開始教師采用聽音樂、看動(dòng)畫的形式，創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)氛圍，使學(xué)生與自己所喜愛的小動(dòng)物──人類的好朋友，一起走進(jìn)快樂的大森林，為后面的學(xué)習(xí)做了心理準(zhǔn)備，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與興趣。]

　　2．激情設(shè)疑

　　電腦出示森林畫面。

　　師：快看，這就是快樂的大森林。瞧！這里都有些什么？

　　生：小鹿、小猴、小河

　　師：你們有什么感想？

　　生1：動(dòng)物是人類的好朋友。

　　生2：大森林里可真美。

　　生3：我們要保護(hù)大森林，熱愛小動(dòng)物。

　　師：大家說得都很好！

　　合作探究，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

　　1．主動(dòng)探究，體驗(yàn)加法的含義

　　師：請(qǐng)仔細(xì)觀察（電腦出示：動(dòng)態(tài)的蘑菇園）。

　　師：通過觀察，你知道了什么？

　　生：左邊有6個(gè)蘑菇

　　師：你是怎么知道的？

　　生1：我是一個(gè)一個(gè)看出來的。

　　生2：左邊蘑菇上面寫著6個(gè)，所以根本不用數(shù)，一看就知道了。

　　師：你的這種方法可真好！你還知道些什么？

　　生：右邊有2個(gè)蘑菇，小問號(hào)問我們：共有幾個(gè)蘑菇？

　　師：誰來幫小蘑菇算一算：一共有幾個(gè)呢？說說你是怎么想的？

　　生1：6+2=8一共有8個(gè)蘑菇。

　　要求共有幾個(gè)蘑菇？就是把左邊的6個(gè)和右邊的2個(gè)合起來，所以用6加2等于8。

　　生2：老師，2+6=8也對(duì)吧？

　　師：誰能回答這位同學(xué)的問題？

　　生：對(duì)！要求共有幾個(gè)蘑菇，只要把兩邊蘑菇的個(gè)數(shù)合起來就可以了。

　　算式可以是2+6=8，也可以是6+2=8

　　師：小朋友們這么聰明可愛，小蘑菇為感謝你們對(duì)它的幫助，特意邀請(qǐng)你們一起去看節(jié)目表演──小鹿跳舞。

　　2．小組合作，體驗(yàn)減法的含義

　　a.引導(dǎo)觀察，組織討論。

　　（電腦出示：小鹿圖）

　　師：請(qǐng)大家注意觀察（教師單擊鼠標(biāo)，通過聲音、色彩、動(dòng)畫，使9只和右邊跳舞的3只小鹿引起學(xué)生注意）。

　　你看到些什么？請(qǐng)說給你的同座聽。

　　生1：有3只小鹿在跳舞。

　　生2：一共有9只小鹿。

　　生3：左邊的小鹿在看那3只小鹿跳舞。

　　師：根據(jù)這幅畫，你能提出一些數(shù)學(xué)問題嗎？

　　請(qǐng)先自己想想，然后四人小組討論。

　　討論時(shí)請(qǐng)注意：一個(gè)人說的時(shí)候，其他人要認(rèn)真聽，等他說完了，別人再說。

　　小組同學(xué)思考，互相討論。教師行間巡視、傾聽，并與之交流，適時(shí)啟發(fā)。

　　[學(xué)習(xí)需要合作，但對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生合作需要具體指導(dǎo)。學(xué)生的合作精神和合作能力，需在長(zhǎng)期的教學(xué)過程中一點(diǎn)點(diǎn)地逐步培養(yǎng)。這里教師對(duì)學(xué)生在合作時(shí)應(yīng)如何傾聽提出了非常具體的要求，讓學(xué)生從小養(yǎng)成傾聽別人的好習(xí)慣，傾聽是合作學(xué)習(xí)的第一步。]

　　b.匯報(bào)結(jié)果，嘗試小結(jié)。

　　匯報(bào)結(jié)果。

　　師：誰先來說說，你們要提出什么數(shù)學(xué)問題？

　　組1：有9只小鹿，3只小鹿在跳舞，不跳舞的小鹿有幾只？

　　組2：有9只小鹿，6只小鹿在休息，請(qǐng)問幾只小鹿在跳舞？

　　師：我們先來看不跳舞的小鹿有幾只？這個(gè)問題該怎樣列算式解決？

　　生1：9-3=6

　　師：你是怎樣想的？

　　生1：一共有9只小鹿，從9只小鹿中去掉跳舞的3只小鹿，就得到不跳舞的小鹿，是6只。

　　師：跳舞的小鹿有幾只又該怎樣解決呢？你又是怎么想的呢？

　　生2：總共有9只小鹿，從總共的9只里去掉休息的6只小鹿，就得到跳舞的小鹿有3只，所以用9-6=3。

　　[教師充分利用多媒體動(dòng)畫，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的、與學(xué)生實(shí)際貼近的生活情境，使學(xué)生有話可說。盡管學(xué)生的敘述達(dá)不到數(shù)學(xué)上的邏輯簡(jiǎn)捷程度，但這是學(xué)生們從生活情境得來的實(shí)例，也是學(xué)生盼以要解決的數(shù)學(xué)問題。學(xué)生通過解決問題的過程，對(duì)加法、減法的意義有了進(jìn)一步的'體驗(yàn)與理解。]

　　嘗試小結(jié)。

　　師：通過解決我們提出的這兩個(gè)問題，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。ㄖ�重啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生理解：從總數(shù)中去掉一部分，就得到另一部分）

　　3．聯(lián)系生活，整體感知，加深理解

　　師：根據(jù)小鹿圖，大家不僅自己提出了問題，而且還自己解決了問題。為表示祝賀，爸爸特意買了4個(gè)桃子，媽媽買來5個(gè)桃子。請(qǐng)你根據(jù)他們各自買來桃子的個(gè)數(shù)，提出一些數(shù)學(xué)問題，好嗎？

　�。�隨著談話，用小黑板出示爸爸、媽媽買來的桃子）

　　學(xué)生思考，和同桌小聲商量。

　　師：誰先來說？

　　生1：爸爸買來4個(gè)桃子，媽媽買來5個(gè)桃子，他們一共買來幾個(gè)桃子？

　　4＋5＝9

　　生2：爸爸、媽媽一共買了9個(gè)桃子，爸爸買了4個(gè)桃子，請(qǐng)問媽媽買了幾個(gè)桃子？

　　9－4＝5

　　生3：爸爸、媽媽一共買了9個(gè)桃子，媽媽買了5個(gè)桃子，請(qǐng)問爸爸買了幾個(gè)桃子？

　　9－5＝4

　�。▽W(xué)生回答完畢，要用卡片和？卡片把提出的問題在小黑板上表示出來。）

　　師：像這樣加、減的例子，生活中還有許多。

　　想一想：你能試著舉出幾個(gè)嗎？

　　生：略

　　師：看來，利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)可以幫助我們解決生活中的許多問題。

　　鞏固練習(xí)，加深理解

　　教科書第58頁做一做。

　　師：知道嗎？你們的聰明好學(xué)把森林里的其他動(dòng)物都吸引來啦。它們要和我們比一比，賽一賽，你們有信心嗎？

　　生：有！

　　師：趕快打開書第58頁下邊，看看是誰在考查我們。

　　生1：是小猴子。

　　生2：還有小鴨子（歡喜、愉悅地）。

　　師：請(qǐng)先把小鴨圖和小猴圖的圖意給你的同桌小伙伴說一說，然后再把算式填完整。

　　學(xué)生互說圖意，氣氛熱烈。教師行間巡視，著重輔導(dǎo)學(xué)困生。

　　師：誰來說說，你是怎么填的？又是怎么想的？

　　生：結(jié)合學(xué)生回答，教師電腦演示，進(jìn)行訂正。

　　1．第63頁的第13、14題。

　　要求：互說圖意，獨(dú)立填空。此刻，教師要行間巡視，輔導(dǎo)學(xué)困生。然后，指名匯報(bào)，并結(jié)合學(xué)生回答，教師電腦演示，集體訂正。

　　提問：第14題是兩幅企鵝圖，為什么第一幅是用減法計(jì)算，而第二幅卻是加法計(jì)算呢？

　　小結(jié)收獲，滲透聯(lián)系

　　1．通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

　　2．這些知識(shí)能幫助我們解決生活中的哪些問題？

　　教學(xué)設(shè)計(jì)說明

　　1．9-6=3這一算式的得來實(shí)質(zhì)上是進(jìn)行逆向思維的過程，那么，要培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力，教師必須能夠了解并結(jié)合兒童的認(rèn)知水平，創(chuàng)設(shè)符合其水平的思維情境和條件，創(chuàng)造性地駕馭、使用教材這一知識(shí)的載體，從而使學(xué)生思維活躍，興趣盎然。

　　2．從現(xiàn)代教學(xué)論的觀點(diǎn)來看，教學(xué)過程既是學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程，又是學(xué)生的發(fā)展過程。數(shù)學(xué)教師的主要任務(wù)就是為學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的情境，提供全面、清楚的有關(guān)信息，引導(dǎo)學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中自行學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)。課堂上，我恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)形象、直觀的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)的觀察與獨(dú)立思考，為后面的交流、討論提供了較為豐富的感性材料，再加上明確而具體的討論要求，使得討論對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說變得切實(shí)可行而且言之有物。與此同時(shí)，也不失時(shí)機(jī)培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，進(jìn)而深刻理解減法的含義：即從總數(shù)中去掉一部分，求另一部分，收到了良好的效果！

　　3．多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用使我們的教學(xué)如虎添翼。這無疑對(duì)教師提出了一個(gè)更高層次的要求，終身學(xué)習(xí)的觀念應(yīng)植根于每位教師的心靈深處。

　　對(duì)于學(xué)困生，教師應(yīng)以百倍的愛心和信心去幫助他們，尤其是在課堂內(nèi)的點(diǎn)滴指導(dǎo)與呵護(hù)。教師要相信，他們的潛力更加無限。

　　專家評(píng)析

　　快樂的大森林是教材第六單元中的內(nèi)容。從本單元開始，教材安排了大量的這種用數(shù)學(xué)的內(nèi)容，如教材第47頁金色的秋天、第51頁美麗的小湖。在這些內(nèi)容中，教材通過具體畫面創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫�，用大括�?hào)｝表示總數(shù)（或表示把兩部分合起來），用問號(hào)？表示所要求的問題，讓學(xué)生自己選擇恰當(dāng)?shù)挠?jì)算方法求出所要求的問題。所不同的是，教材第58頁快樂的大森林其內(nèi)容是：

　　1．用同一情境圖反映兩個(gè)不同的數(shù)學(xué)問題，以利于學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系。

　　2．例題與習(xí)題選用什么計(jì)算方法去解決問題完全由學(xué)生自己決定，這樣的要求既有現(xiàn)實(shí)性和趣味性，又有一定的挑戰(zhàn)性。

　　3．題中的某些已知數(shù)量不通過數(shù)去得出，而且直接告訴已知量，以有利于學(xué)生通過分析數(shù)量間的關(guān)系而選擇正確的計(jì)算方法解決問題。

　　基于以上認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為本節(jié)課有以下幾個(gè)特點(diǎn):

　　一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　1．教學(xué)情境是根據(jù)低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和年齡特征來設(shè)計(jì)的。上課伊始，就以森林里的早晨那各種各樣動(dòng)物的叫聲，吸引了孩子們的注意力，再配以美麗的森林畫面，使得孩子仿佛身臨其境。此外，教師還能夠結(jié)合孩子的回答，適時(shí)引導(dǎo)，使他們感受到熱愛環(huán)境、保護(hù)自然的教育，真正使我們的教育潤(rùn)物細(xì)無聲。

　　2．?dāng)?shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，又服務(wù)于生活。學(xué)習(xí)完蘑菇圖與小鹿圖后，教師巧妙地設(shè)計(jì)了一幅符合孩子們實(shí)際的生活情境，使他們感受到數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)了他們初步的用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。

　　3．教師設(shè)計(jì)了生動(dòng)有趣的小競(jìng)賽練習(xí)，使孩子們?cè)谕嬷羞M(jìn)一步理解、掌握新知，同時(shí)也感受用數(shù)學(xué)的樂趣，享受到成功的喜悅。

　　二、自主合作探究，體驗(yàn)數(shù)學(xué)魅力

　　1．通過多媒體形、聲、色、動(dòng)的功能，吸引并引導(dǎo)孩子們?cè)诮虒W(xué)情境中，自己去思考、去發(fā)現(xiàn)、去探究、去解決問題，并培養(yǎng)他們初步的選擇和處理信息的能力。

　　2．貼近生活的情境設(shè)置，富有挑戰(zhàn)性問題的提出，無一不在使學(xué)生身不由己地投身于集體合作學(xué)習(xí)之中。在探究過程中，學(xué)生扮演著自己喜歡的不同角色，使學(xué)生體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的魅力所在，從而培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和精神，進(jìn)而使孩子們從小就學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作。

一年級(jí)教案8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)與技能：

　　1.學(xué)會(huì)認(rèn)讀12個(gè)生字和衣字旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫7個(gè)生字。

　　2.能正確、流利地朗讀課文。讀懂、讀好多個(gè)分句組成的長(zhǎng)句子，注意分句間的停頓，并能試著讀出問句的語氣。

　　過程與方法：圖文結(jié)合，采用多種形式讀來理解課文。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受純真的想象世界，感受小女孩關(guān)心父母家人的美好品質(zhì)，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，為他人著想。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字、寫字。理解句子的基礎(chǔ)上，讀好多個(gè)分句組成的長(zhǎng)句子，能讀出問句的語氣。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)小女孩關(guān)心父母家人的美好品質(zhì)

　　【教法學(xué)法】講授法 讀書指導(dǎo)法 游戲法

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生預(yù)習(xí)課文，教師準(zhǔn)備課件。

　　【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、情境導(dǎo)入

　　1.我們來猜一個(gè)謎語：“天上有座彩橋，不用水泥和木料，只好看不好走，太陽公公把它造”。誰知道是什么？（彩虹）

　　那你見過彩虹嗎？你能說說你見過的彩虹是什么形狀和顏色的嗎？讓我們來看一看吧。（播放課件）你們想讀讀嗎？

　　2.齊讀課題。

　　二、初讀課文，自主識(shí)字

　　1.教師范讀課文，學(xué)生聽準(zhǔn)生字讀音。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，把生字畫出來。

　　3.出示要求會(huì)認(rèn)的12個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式認(rèn)讀，并組詞。

　　4.全班匯報(bào)生字的學(xué)習(xí)情況。教師相機(jī)補(bǔ)充、指導(dǎo)。

　　5.同法指導(dǎo)學(xué)習(xí)本課生詞。

　　三、再讀課文，鞏固識(shí)字

　　1.指名分自然段讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生帶著問題讀課文。思考：彩虹是在什么時(shí)候出現(xiàn)的'呢？彩虹美嗎？課文共有幾個(gè)自然段？你最喜歡哪一個(gè)？

　　四、指導(dǎo)書寫

　　1.出示7個(gè)會(huì)寫字。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生自己觀察生字在田字格中的位置，并想一想寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么。重點(diǎn)指導(dǎo)“著”“那”“興”的書寫。

　　3.教師范寫。

　　4.課件展示書寫，強(qiáng)調(diào)筆畫的搭配。

　　五、布置作業(yè)

　　1.組織自由認(rèn)讀生字，給生字組詞。

　　2.引導(dǎo)練習(xí)朗讀課文。

一年級(jí)教案9

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第2～5頁內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：1.通過觀察，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)1－10各數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極舉手發(fā)言，認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言等。

　　3.結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行愛國(guó)主義和環(huán)保意識(shí)的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)觀察方法，培養(yǎng)觀察興趣。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一.按要求觀察。（課本2.3兩頁的主題圖）

　　1.看第2頁的圖，這是一個(gè)美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)，今天是開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來了。大家來看看這里都有一些什么呢？誰能告訴大家，從這幅圖上你知道了些什么？

　　2.仔細(xì)觀察這幅圖，看看圖上到底有哪些東西。匯報(bào)的時(shí)候要說清楚，個(gè)數(shù)是1的是什么，個(gè)數(shù)是2的是什么，個(gè)數(shù)是10的是什么？

　　3學(xué)生獨(dú)立觀察。

　　二. 匯報(bào)。

　　1. 生按1、2、3……的順序匯報(bào)，師板書1、2、3……

　　個(gè)數(shù)是1的有…… 紅旗、教學(xué)大樓、老師、操場(chǎng)、風(fēng)向標(biāo)、氣溫箱、足球

　　個(gè)數(shù)是2的'有…… 雙杠、跳繩、門柱

　　個(gè)數(shù)是3的有…… 石凳、帽子

　　個(gè)數(shù)是4的有…… 垃圾箱、國(guó)旗護(hù)欄 問：你是怎么知道有4個(gè)垃圾箱的？

　　個(gè)數(shù)是5的有…… 高樓、

　　個(gè)數(shù)是6的有…… 花、大樹、

　　個(gè)數(shù)是7的有…… 小鳥、

　　個(gè)數(shù)是8的有…… 小樹

　　個(gè)數(shù)是9的有…… 女同學(xué)

　　個(gè)數(shù)是10的有…… 男同學(xué)

　�。ㄔ试S學(xué)生說10以上的。）

　　2.指板書，這些數(shù)你能數(shù)一數(shù)嗎？

　　3.能完整的說有1個(gè)什么，2個(gè)…… 同桌互相說一說。

　　4.誰上來說給大家聽。（要求其余學(xué)生認(rèn)真聽，說對(duì)了要拍手。）

　　三.討論。剛才小朋友們都很能干，現(xiàn)在你能找一找，我們教室里有些什么嗎？以小組為單位討論，等一下來匯報(bào)。

　　四．匯報(bào)。小組派代表匯報(bào)討論結(jié)果。

　　五.小結(jié)：這節(jié)課小朋友的表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在你能說一說，你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)嗎？今天我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門和窗等等東西，放學(xué)后，你們還可以數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的東西。

　　板書設(shè)計(jì)； 數(shù)一數(shù)

　　1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

　　教后錄：這是一年級(jí)學(xué)生入學(xué)學(xué)習(xí)的第一課。為了使學(xué)生了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，一上課，運(yùn)用了輕松的談話方式喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。上下來之后感覺基本學(xué)生對(duì)這一知識(shí)都掌握得較好，更重要的是通過讓學(xué)生大量的說1——10在身邊的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣更濃了。

一年級(jí)教案10

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、講授六個(gè)生字。其中“正、好、相”三個(gè)字會(huì)寫，并能組詞。

　　2、根據(jù)看圖的方法正確觀察圖畫所表達(dá)的內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入：同學(xué)們，你們給別人照過相嗎？誰來說一說你是怎樣給別人照相的？對(duì)，照相的時(shí)候也要?jiǎng)幽X筋，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一則幽默——?jiǎng)幽X筋照相。

　　一、學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫

　　1、大家仔細(xì)看圖，圖上都畫了什么？

　　2、討論：小組內(nèi)講一講。

　　3、匯報(bào)。

　　二、生字

　　1、“腦”是我們本課的生字。跟老師一起讀。誰能給用這個(gè)字組詞？

　　2、照相”是；一個(gè)詞。同學(xué)們跟老師一起讀。（而后排火車讀）

　　3、繼續(xù)講讀“照”字，并組詞。

　　第二課時(shí)

　　一、指導(dǎo)學(xué)生看圖

　　1、同學(xué)們看圖，圖中手拿照相機(jī)的人，他說了句什么？“正好”是我們本課要學(xué)習(xí)的.兩個(gè)生字。

　　2、師板書：“正”領(lǐng)讀。

　　3、誰有好的方法來記住這個(gè)字？它是什么結(jié)構(gòu)的？

　　4、教師板書：“好”，領(lǐng)讀。

　　5、“好”是左右結(jié)構(gòu)的字，我們昨天學(xué)過一個(gè)偏旁“女”，誰能用這個(gè)偏旁再組幾個(gè)字？

　　6、指導(dǎo)在虛宮格內(nèi)書寫。

　　二、練習(xí)

　　1、書后“讀一讀，會(huì)寫的寫下來”。

　　2、“說一說”讓學(xué)生在學(xué)后說一說，誰還能講幾個(gè)小幽默。

　　作業(yè)：找找幽默的圖片。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　正、可、妙、好、相、你

　　正好、可是、妙用、正好、照相、你們

一年級(jí)教案11

　　第七課 制作紙手提袋

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)會(huì)用紙制作手提袋，變廢為美，美化生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　制作手提袋的`式樣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在年歷反面折線、貼好手提。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　剪刀、膠水、年歷紙

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、學(xué)學(xué)做做

　�。ㄒ唬┱故纠蠋熥灾频氖痔岽�，向?qū)W生介紹。

　�。ǘ�）準(zhǔn)備材料。

　�。ㄈ�）畫折線。

　　按書中規(guī)定的尺寸，在年歷紙反面用鉛筆、直尺畫好折線、貼面，并定好提繩孔位，然后按各折線將紙折疊一次。

　�。ㄋ模┳黾埓�。

　�。ㄎ澹┥咸崂K。

　　注意要用打孔器打孔。

　　二、想想練練

　　如果沒有打孔器該怎樣打孔？請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋，定能想出很多辦法來。

　　教學(xué)反思：

　　圖片

一年級(jí)教案12

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“一、二、三、十、土”5個(gè)漢字，認(rèn)識(shí)筆畫“橫”“豎”。

　　2、正確、流利且有感情的誦讀課文，初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　�。�1）重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)生字，會(huì)寫生字，會(huì)誦讀課文。

　�。�2）難點(diǎn)：分辨“八”和“入”。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、音樂、生字卡片等教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣：背古詩(shī)比賽

　　（生比賽背誦幼兒園里學(xué)過《鵝》、《憫農(nóng)》、《詠柳》等古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生興趣。）

　　2、課件出示文中插圖

　　師：小朋友們，今天老師帶大家看一個(gè)非常美麗的地方，你們知道這是什么地方嗎？

　　生：看圖，進(jìn)入情境。回答：小山村。師：喜歡嗎？說說你們都看到些什么？

　　生：異口同聲回答：喜歡！舉手說出自己看到了什么？（小路、房子、亭子、樹木、鮮花、小朋友……）3、板書課題，領(lǐng)讀課題。解題：讀完課題，你最想知道什么？

　�。ń馕觯喝ィ簭倪@里走出去。里：長(zhǎng)度單位，1市里等于150丈，也就是500米。舉例說明大概多遠(yuǎn)的距離）

　　二、初讀古詩(shī)

　　1、借助拼音讀古詩(shī)，師明確要求：圈出自己不認(rèn)識(shí)的字；小組內(nèi)交流；可求助老師。

　　2、全班交流，檢查自學(xué)情況。

　�。�1）說說你認(rèn)識(shí)了哪些生字？

　　（2）展示12個(gè)生字及拼音，以領(lǐng)讀、自由讀、指名讀、開火車的形式讀一讀，找出“平舌音”和“翹舌音”。

　　（指導(dǎo)區(qū)分：“四”和“十”，讀準(zhǔn)“煙”和“亭”）

　�。�3）試讀古詩(shī)，其他小朋友當(dāng)小老師，看他是否讀準(zhǔn)了字音？再全班齊讀。

　　三、圖文結(jié)合、激情悟美

　　1、展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，用完整的話說說你最喜歡圖上的什么景色？

　　2、根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)點(diǎn)評(píng)，解析課文，指導(dǎo)朗讀。如：兩個(gè)小朋友走在鄉(xiāng)間的小路上。（一去/二三/里）如：有幾間房子，或許是小朋友的家。（煙村/四五/家）如：遠(yuǎn)處還有幾座亭子。（亭臺(tái)/六七/座）如：還有樹和花。（八九/十枝/花）

　　3、看圖，朗誦古詩(shī)。

　　4、小山村真美！讓我們閉上眼睛好好感受一下吧？（聽配樂誦讀古詩(shī)）師：說說，你還感受到小山村哪些美景？生：遠(yuǎn)處的青山、小鳥的歌唱……

　　5、在音樂中齊讀古詩(shī)兩遍。

　　四、認(rèn)識(shí)田字格、指導(dǎo)寫字

　　1、學(xué)兒歌。認(rèn)識(shí)田字格“田字格四方方，寫好漢字它來幫。左上格、左下格，右上格、右下格。橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間�！�

　　2、學(xué)寫生字

　�。�1）觀察課本中田字格里的范字。

　�。�2）說說通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�3）學(xué)寫“一、二、三”教師范寫，學(xué)生書空。

　　（4）打開習(xí)字本（學(xué)生唱兒歌）試著描一個(gè)寫一個(gè)

　　第二課時(shí)

　　一、鞏固生字

　　１、出示生字卡片，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。

　�。病⑽視�(huì)記。

　　a、小組討論：你是怎么記住這些字的`？

　　b、全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自已喜歡的方法識(shí)記；重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過辨析“幾、九”“云、去”“入、八”來記住“九”“去”“八”。

　�。场⑽視�(huì)用。

　　a、摘果子說詞語或句子。

　　出示梨樹圖（上面掛著12個(gè)梨子，每個(gè)梨子背后有一個(gè)生字）。

　　指名摘果子。摘到果子后，領(lǐng)大家正確地把生字讀兩遍，并把這個(gè)字所在的詩(shī)句讀一遍。

　　b、選生字卡填空。

　　黑板上出示六朵花、三條魚、兩蘋果、一塊田、九本書等圖片，圖片下為相應(yīng)的詞語填空題。

　　指名選卡片填空，并帶大家齊讀。

　　c、交流：我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字？

　　二、指導(dǎo)背誦課文

　　１、全班齊讀課文兩遍。

　�。�、限時(shí)背誦課文：給５分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來。

　�。场⒔柚�插圖背誦課文：能背誦的看大屏幕上的課文插圖一，還不能背的可能看課文，全班把課文齊背（讀）兩遍。

　�。�、自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。

　　三、指導(dǎo)書寫“二”“三”

　�。薄⒂^察課本中田字格里的范字。

　�。�、說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化兩方面來說）

　　３、教師范寫“十”“土”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。

　　４、學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè)，寫完后與范字對(duì)比。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

　�。�、講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫。

　　四、擴(kuò)展活動(dòng)

　�。薄�把課文背誦給爸爸媽媽聽。

　�。�、跟好朋友一起讀繞口令，比比誰讀得又準(zhǔn)又快。（分發(fā)給學(xué)生的材料上須注音）

　　四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。說好四和十，得靠舌頭和牙齒。誰說四十是“細(xì)席”，他的舌頭沒用力；誰說十四“適時(shí)”，他的舌頭沒伸直。認(rèn)真學(xué)，常練習(xí)，十四、四十、四十四。

一年級(jí)教案13

　　[分析]踢踢腿彎彎腰

　　一、教材分析

　　“踢踢腿 彎彎腰”是借助小學(xué)生喜聞樂見的運(yùn)動(dòng)題材，以學(xué)生已知的做操、跑步、踢球等經(jīng)驗(yàn)和關(guān)注學(xué)生的身體健康為基礎(chǔ)，主要完成撕紙條貼人形的學(xué)習(xí)任務(wù)。踢踢腿彎彎腰以“做做運(yùn)動(dòng)身體好”的活動(dòng)來營(yíng)造美術(shù)學(xué)習(xí)的情境，踢踢腿彎彎腰通過做做運(yùn)動(dòng)、視覺感受、對(duì)話、嘗試紙條造型、發(fā)現(xiàn)與審美、動(dòng)手實(shí)踐與創(chuàng)作等活動(dòng)來展開折、撕、拼、擺、貼人形的探討與學(xué)習(xí)。通過本課教學(xué)，讓學(xué)生充分參與，動(dòng)手操作，并對(duì)操作程序作巧妙而明確的設(shè)計(jì)安排，掌握折、撕、拼、擺、貼的操作方法與要領(lǐng)。而人形動(dòng)態(tài)和畫面完整性的表現(xiàn)，既與充分動(dòng)手操作有聯(lián)系，又與自主調(diào)動(dòng)記憶、想象、思維等智力因素，以及體驗(yàn)的熱情、耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣等非智力因素有關(guān)。當(dāng)教學(xué)活動(dòng)做到多者兼顧的程度時(shí)。將會(huì)得到更高質(zhì)量的.教學(xué)效果。

　　小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)下：08課 踢踢腿彎彎腰

　　二、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　對(duì)做運(yùn)動(dòng)和制作活動(dòng)有興趣，并能體驗(yàn)創(chuàng)作人形動(dòng)態(tài)作品的愉悅。

　　認(rèn)知通過各種紙質(zhì)材料來折、撕、拼、擺、貼人形的方法。

　　能用自己喜歡的材料，表現(xiàn)出熟練的折、撕、拼、擺、貼的能力和記憶、想象的能力。

　　三、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　本課教學(xué)為綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)，突出參與

　　嘗試、發(fā)現(xiàn)與重構(gòu)、動(dòng)手制作等綜合能力的培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)中傳達(dá)健康教育與學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

　　教學(xué)實(shí)施以“做做運(yùn)動(dòng)身體好”的活動(dòng)參與為激趣引導(dǎo)。教師可提出運(yùn)動(dòng)(具體以做操為例)與健康的話題，提示對(duì)運(yùn)動(dòng)人物動(dòng)態(tài)形象的關(guān)注，學(xué)生即興參與運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)，體驗(yàn)與直觀感受人物的運(yùn)動(dòng)與造型，開展健康話題、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的討論，回憶運(yùn)動(dòng)人物的形象。可用踢足球圖為例來展開主要學(xué)習(xí)任務(wù)的探討，教師通過提示找一找材料、讀一讀教材折撕示意圖、試一試折撕出不同紙條，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知怎樣運(yùn)用材料，理解折、撕的方法。針對(duì)現(xiàn)有的紙條，師生互動(dòng)探討拼、擺的方法，通過師生共同的參與嘗試、發(fā)現(xiàn)與重構(gòu)的探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，且運(yùn)用示范突出“拼”與人物形象、 “擺”與畫面構(gòu)圖美觀的關(guān)系，引起對(duì)美感的關(guān)注。以運(yùn)動(dòng)人物視覺媒材的觀賞和優(yōu)秀作業(yè)的欣賞引導(dǎo)學(xué)生提高審美，教師提出作業(yè)要求，學(xué)生自由制作或合作拼擺組合創(chuàng)作作業(yè)。以大家共同分享快樂，快來參加“班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)”為激活點(diǎn)，進(jìn)行作業(yè)展示與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

　　教學(xué)評(píng)價(jià)要點(diǎn)一在于人物運(yùn)動(dòng)動(dòng)態(tài)明顯，人形姿態(tài)合理、美觀。二是注意到材料運(yùn)用巧妙，畫面構(gòu)成有童趣。

　　作業(yè)要求：

　　折一折、撕一撕，將撕出的紙條拼一拼、擺一擺，貼出各種動(dòng)作的人形，構(gòu)成一幅有趣的畫或讓你貼出的人物來參加“班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)”。

　　四、教學(xué)建議

　　貼的方法已不是新知，可通過溫習(xí)來鞏固舊知和發(fā)揮已有的學(xué)習(xí)能力。

　　應(yīng)注意幫助和鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試、動(dòng)手制作、相互交流，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　(彭海鰲)

一年級(jí)教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖案，培養(yǎng)創(chuàng)造想象力和動(dòng)手能力。

　　2、能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內(nèi)容和方法，學(xué)習(xí)別人的作品。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：拼組圖形，說說自己拼成了什么，是怎么拼成的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，圓與半圓形的紙片

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入激趣

　　今天，我們用準(zhǔn)備好的圓形和半圓紙片來拼圖。

　　二、觀察圖畫，同桌交流

　　1、提問，引導(dǎo)學(xué)生注意畫面上人與物的聯(lián)系。

　　﹙1﹚圖上有什么？

　　﹙2﹚小朋友在干什么？

　　﹙3﹚圖上的三個(gè)小動(dòng)物是用什么來拼成的？

　　2、教師，啟發(fā)想象：這個(gè)小朋友真聰明，用這些不同顏色，大小不一的圓片拼成這么可愛的小動(dòng)物，如果是你，你會(huì)拼出什么呢？

　　3、小組交流。

　　三、學(xué)生拼圖

　　1、提出拼圖要求，可以根據(jù)需要，在拼好的`圓形或半圓上畫上線條，涂涂顏色

　　2、學(xué)生拼圖，教師巡視并作出適時(shí)的指導(dǎo)。

　　3、教師：同學(xué)們真能干，用圓形和半圓拼出了許多東西；能不能向同學(xué)介紹你拼出的是什么？

　　四、交流評(píng)比

　　1、教師范說。﹙自己是怎么樣拼成的﹚

　　2、學(xué)生仿說。

　　3、指名上臺(tái)介紹，并。

　　4、小組交流，并選出代表介紹本組的作品。

　　五、展示成果，全班交流

　　1、選出做得較好的學(xué)生向全班介紹：我用紙片拼成了什么？

　　2、教師適時(shí)規(guī)范學(xué)生的口頭語言注意培養(yǎng)語言態(tài)度和習(xí)慣。

　　六、教師：請(qǐng)你們回家后再拼一拼，把自己最滿意的拼圖拿到班里展示，并說說你是怎么拼的？

一年級(jí)教案15

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識(shí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字。

　　2、認(rèn)識(shí)偏旁禾字旁“禾”

　　（二）能力目標(biāo)

　　正確、流利地朗讀課文。能合理搭配“的”的詞語

　　（三）情感目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁矗�感悟大海給我們帶來了無盡的寶藏，也給孩子們帶來了快樂。我們要保護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)我們的大海。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和寫字，理解重點(diǎn)詞語和練習(xí)朗讀。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：分辨漢字，認(rèn)識(shí)偏旁。理解課文。

　　四：教學(xué)方法：講授法 演示法 練習(xí)法 讀書指導(dǎo)法 游戲法 問答法

　　五、教學(xué)媒體：教學(xué)掛圖，生字卡片，課件

　　六、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入談話

　　同學(xué)們，你們看見過項(xiàng)鏈嗎？今天呀有一個(gè)小娃娃也給我們帶來了一串項(xiàng)鏈，你知道他是用什么材料做的嗎？我們?nèi)タ凑n文。

　　二、課件出示或者圖片出示本課的插圖

　　老師板書課題《項(xiàng)鏈》，讓我們?nèi)プx課文。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　（一）初讀課文

　　1、聽老師讀。

　　2、你自己讀讀看。請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。

　　3、一邊讀一邊圈出本課的生字。

　　（二）學(xué)習(xí)生字

　　1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。

　　lán yòu xiào zhe xiànɡ hé bèi wá guà huó jīn bái de

　　藍(lán) 又 笑 著 向 和 貝 娃 掛 活 金 白 的

　　2、分析生字：一個(gè)一個(gè)生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如

　　學(xué)習(xí)生字和：音節(jié)：兩拼音節(jié)，偏旁：禾字旁“禾”，認(rèn)識(shí)禾字旁“禾”結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)，請(qǐng)同學(xué)組詞，最少說三個(gè)詞，可以一起說，也可以找學(xué)生說。

　　3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。

　　多音字

　　zhe 笑著 de 好的

　　著 的

　　zháo 著火，著急 dì 目的

　　hé 和氣 luò 落葉

　　和 hú 和了 落

　　huo 暖和 là 丟三落四

　　de 輕輕地 dái 大夫

　　地 大

　　d ì 大地 dà 長(zhǎng)大

　　zhǎnɡ 長(zhǎng)大

　　長(zhǎng)

　　chánɡ 太長(zhǎng)

　　區(qū)分的地得

　　1、的后面跟名詞

　　2、地后面跟動(dòng)詞

　　3、得前邊是動(dòng)詞或者形容詞

　　反義詞

　　黑——白 笑——哭 大——小 軟——硬 前——后

　　來——去 快——慢 寬——窄 長(zhǎng)——短

　　這節(jié)課我們要記住

　　雙禾字旁“禾”

　　（三）我書中的組詞

　　請(qǐng)學(xué)生圈出本課中的生字組詞

　　如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來，如果本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞，可以寫一個(gè)，以備以后忘了組詞可以隨時(shí)翻看。

　　四、朗讀生字

　　（一）帶拼音朗讀生字

　　1、學(xué)生齊讀：說出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語，每一個(gè)字組三個(gè)詞語。

　　2、學(xué)生領(lǐng)讀（一課一領(lǐng)讀）

　　（二）去掉拼音朗讀生字

　　我會(huì)讀：齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀——自讀。

　　五、考一考你

　　漢字魔術(shù)

　　加一筆

　　白------（自 ）

　　變一筆

　　貝------（見 ）

　　寫偏旁

　　藍(lán)——（ ） 和——（ ）

　　笑——（ ）

　　加偏旁

　　口——（ ） 舌——（ ）（ ）（ ）

　　反義詞

　　黑——（白 ） 哭——（笑）

　　六、升華學(xué)習(xí)

　　游戲：找朋友游戲

　　老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學(xué)生拿音節(jié)卡片和生字卡片。然后拼讀，并且用這個(gè)字組詞語，再用所組詞語說一句話。

　　七、小結(jié)

　　1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?

　　2、學(xué)生說。

　　3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字，認(rèn)識(shí)了一個(gè)偏旁

　　4、初讀了課文

　　八、下節(jié)課我們做什么？

　　1、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀課文，分析課文

　　2、請(qǐng)同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　找一找游戲：我在那里？

　　規(guī)則1、老師叫學(xué)生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說漢字，叫學(xué)生睜開眼去找。

　　二、說一說課文

　　我們前邊學(xué)過的課文都是詩(shī)歌，課文還有一種是自然段的形式。有的課文是由一段段自然段組成的。怎樣找一篇課文有幾個(gè)自然段?一個(gè)自然段都要另起一行，開頭空兩格。每一個(gè)自然段是由一句一句話組成的，怎樣找每一個(gè)自然段有幾句話，就要找這個(gè)自然段中有幾個(gè)句號(hào)“�！保瑤讉�(gè)問號(hào)“？”，幾個(gè)感嘆號(hào)“！”，幾個(gè)省略號(hào)“……”等。今天呀，我們學(xué)習(xí)課文的.時(shí)候，就要開始找一篇課文有幾個(gè)自然段組成的，每一個(gè)自然段有幾句話。同學(xué)們可要細(xì)心呀。

　　三、朗讀課文，初悟課文

　　（一）老師示范朗讀課文

　　看圖片或者課件出示圖片

　　（二）學(xué)生自己朗讀課文

　　一邊讀，一邊找出課文有幾個(gè)自然段，每一個(gè)自然段有幾句話。

　　三、分析課文，深悟課文

　　1、讓學(xué)生說一說課文有幾個(gè)自然段？（2個(gè)自然段）

　　2、你是怎樣確定的？（這篇課文有2個(gè)段落開頭空兩格處）

　　3、同學(xué)們齊讀第一自然段

　�。�1）請(qǐng)同學(xué)說一說第一自然段有幾句話？（3句話）

　�。�2）你是怎么確定的？（這個(gè)自然段有3個(gè)句號(hào)。）

　�。�3）大海什么樣？（藍(lán)藍(lán)的，又寬又遠(yuǎn)）

　�。�4）沙灘什么樣？（黃黃的，又長(zhǎng)又軟）

　�。�5）浪花什么樣？（雪白雪白的）

　�。�6）什么是海螺？

　　海螺為暖海產(chǎn)種類，主要生活棲息在低潮線、水深1-30米的碎珊瑚底質(zhì)的淺海。海螺殼可供觀賞，制作工藝等。

　　什么是貝殼？

　　貝殼是生活在水邊軟體動(dòng)物的外套膜，具有一種特殊的腺細(xì)胞，其分泌物可形成保護(hù)身體柔軟部分的鈣化物，所以稱為貝殼。是惹人喜愛的天然工藝品 。

　　（7）

　　著：多音字

　　著：多音字

　　zhe 盼著

　　著

　　zháo 睡不著 ，著火，著急

　　的：多音字

　　的 好的

　　的

　　dì 目的

　　和：多音字

　　hé 和氣

　　和 hú 和了

　　huo 暖和

　　反義詞

　　長(zhǎng)——短 遠(yuǎn)——近 黑——白 笑——哭 大——小

　　4、學(xué)生一起讀第二自然段。

　�。�1）請(qǐng)同學(xué)說一說第二自然段有幾句話？（2句話）

　　（2）你是怎么確定的？（這個(gè)自然段有2個(gè)句號(hào)。）

　�。�3）小娃娃的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁醋龅模浚êＢ莺拓悮ぃ?/p>

　�。�4）大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁�？（小娃娃的腳�。�

　�。�5）你感覺到小娃娃的快樂了嗎？（感覺到了）

　　反義詞

　　去——來 前——后

　　著：多音字

　　zhe 笑著著

　　著

　　zháo 睡不著 ，著火，著急

　　5、老師總結(jié)：本文寫了小娃娃來到海邊撿拾起田螺和貝殼，串成了一串漂亮的項(xiàng)鏈。而小娃娃也給大海用自己的腳印串了一串金色的項(xiàng)鏈。大海給我們帶來了無盡的寶藏，也給孩子們帶來了快樂。我們要保護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)我們的大海。

　　四、朗讀課文，感悟課文

　　學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學(xué)生自讀

　　五、接力朗讀

　　五個(gè)人一小組，進(jìn)行接力朗讀。

　　六、考一考你

　　連一連

　　（一）

　　藍(lán)藍(lán)的 沙灘

　　黃黃的 大海

　　小小的 浪花

　　雪白的 貝殼

　　彩色的 腳印

　　快活的 項(xiàng)鏈

　　（二）

　　又寬又遠(yuǎn)的 浪花

　　又長(zhǎng)又軟的 大海

　　雪白雪白的 沙灘

　�。ㄈ�）你能照樣子說一說嗎？

　　例：又寬又遠(yuǎn)

　　又唱又跳 又細(xì)又長(zhǎng) 又說又笑

　　又大又圓 又小又少 又大又紅

　　七、課文升華

　　兒歌欣賞：大海搖籃

　　藍(lán)藍(lán)的海水，

　　靜靜的沙灘，

　　海濱是我童年的搖籃，

　　浪花吻過我天真的笑臉，

　　螺號(hào)波動(dòng)我快樂的心弦。

　　��！大海搖籃，

　　輕輕地陪伴我金色的童年。

　　八、小結(jié)

　　1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？

　　2、學(xué)生說。

　　3、學(xué)習(xí)了朗讀和分析課文。

　　九、下節(jié)課我們做什么？

　　1、下節(jié)課我們將進(jìn)行寫字教學(xué)。

　　2、同學(xué)們回家可以把課文讀給爸爸媽媽聽。

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個(gè)學(xué)生說一個(gè)生字，這個(gè)學(xué)生叫一個(gè)學(xué)生去找，找對(duì)了，這個(gè)學(xué)生給他鼓鼓掌，找不對(duì)，這個(gè)學(xué)生告訴他怎么念。

　　二、指導(dǎo)寫字

　　（一）指導(dǎo)書寫漢字白

　　1、筆順

　�。�1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫�！鞍住惫�5筆。

　�。�2）老師邊寫邊示范。

　�。�3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。

　　2、帶拼音書寫漢字

　�。�1）描紅

　�。�2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

　�。�3）學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。

　　3、組詞

　�。�1）讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

　�。�2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

　�。�3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。

　�。�4）老師在田字格里書寫組詞。

　�。�5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

　　（二）指導(dǎo)書寫漢字的

　　1、筆順

　�。�1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫�！暗摹惫�8筆。

　�。�2）老師邊寫邊示范。

　　（3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。

　　2、帶拼音書寫漢字

　�。�1）描紅

　�。�2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

　�。�3）學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。

　　3、組詞

　�。�1）讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

　�。�2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

　�。�3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。

　　（4）老師在田字格里書寫組詞。

　�。�5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

　　（三）指導(dǎo)書寫漢字又

　　1、筆順

　�。�1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“又”共2筆。

　�。�2）老師邊寫邊示范。

　�。�3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。

　　2、帶拼音書寫漢字

　�。�1）描紅

　　（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

　�。�3）學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。

　　3、組詞

　�。�1）讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

　�。�2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

　�。�3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。

　�。�4）老師在田字格里書寫組詞。

　�。�5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

　　（四）指導(dǎo)書寫漢字和

　　1、筆順

　�。�1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫�！昂汀惫�8筆。

　�。�2）老師邊寫邊示范。

　�。�3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。

　　2、帶拼音書寫漢字

　�。�1）描紅

　�。�2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

　�。�3）學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。

　　3、組詞

　　（1）讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

　　（2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

　�。�3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。

　　（4）老師在田字格里書寫組詞。

　　（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

　　三、看看誰最棒

　　老師讓學(xué)生去黑板上書寫，講評(píng)，比一比誰最棒。

　　四、小結(jié)

　　這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容

　　1、正確書寫四個(gè)漢字。

　　2、正確書寫漢字筆順，帶拼音書寫漢字，組詞。

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