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    葡萄溝的教案

    時(shí)間:2023-02-24 18:57:45 教案 投訴 投稿

    葡萄溝的教案

      作為一名教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編精心整理的葡萄溝的教案,歡迎大家分享。

    葡萄溝的教案

    葡萄溝的教案1

      教材分析:

      《葡萄溝》是二年級(jí)上冊(cè)第三組的一篇課文,本組課文是圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。通過這組教材的學(xué)習(xí),進(jìn)一步了解祖國的遼闊、美麗,并激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。本課是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的文章,課文“以葡萄溝真是個(gè)好地方”為主線貫穿全文,主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多,產(chǎn)量高,老鄉(xiāng)熱情好客,葡萄干非顏色鮮,味道甜,非常有名的特點(diǎn)。

      葡萄是孩子們最喜歡的'水果之一、“愛屋及烏”的情感遷移會(huì)激發(fā)孩子們對(duì)葡萄溝的向往和熱愛之情。教學(xué)中教師要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生實(shí)際,挖掘情感因素,采用演示、畫圖、朗讀、視頻、品嘗、舞蹈等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境,自主賞析,在各種語文 活動(dòng)中提升審美情趣,受到情感熏陶。

      學(xué)情分析:

      二年級(jí)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)較強(qiáng),可以采取挖掘情感因素,采用演示、畫圖、朗讀、品嘗、舞蹈、視頻等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境,自主賞析,在各種語文 活動(dòng)中提升審美情趣,受到情感熏陶。教學(xué)時(shí),以讀為主,讓學(xué)生讀中悟,悟中讀。在反復(fù)的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點(diǎn)。葡萄溝不僅葡萄好,而且老鄉(xiāng)熱情好客。

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1:通過虛擬的情境,讓孩子在葡萄溝游覽一番,在情感的世界里深深感到:葡萄溝真是個(gè)好地方。

      2:識(shí)記“最、坡、梯、夠、修、味、留,運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。

      3:運(yùn)用角色朗讀、觀看錄像、導(dǎo)游、表演等形式,在整體感悟課文中進(jìn)行情感熏陶,使學(xué)生更加喜愛葡萄溝這個(gè)地方,讓課堂活起來。

      二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      理解葡萄溝為什么是個(gè)好地方。

      三、教學(xué)用具:

      課件

      四、教學(xué)流程

      一、 導(dǎo)入

      師:這節(jié)課老師要領(lǐng)你們到一個(gè)地方去玩一玩,猜猜是哪?(葡萄溝),板書:小手動(dòng)起來,跟我一起寫,聽說呀這是個(gè)好地方,板書(好地方)耳聽為虛,眼見為實(shí),那么下面,我們親自到那去看看,看看誰在那玩得痛快,收獲的最大。好嗎?下面同學(xué)們自己認(rèn)真地讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的生字多讀幾遍,把課文讀通順。

      二、 初讀課文檢查生字生詞情況

      1,學(xué)生自由讀文。

      2、師:葡萄溝在哪?結(jié)合課件了解葡萄溝的具體位置,介紹一下新疆。

      3、課前老師讓你們預(yù)習(xí)了生字,現(xiàn)在我要檢查一下,有信心嗎?(出示課件)

      生字組詞讀,齊讀,生詞開火車讀,多音字指名讀。

    葡萄溝的教案2

      教學(xué)目標(biāo):

      1:通過虛擬的情境,讓孩子在葡萄溝游覽一番,在情感的世界里深深感到:葡萄溝真是個(gè)好地方。

      2:感受維吾爾族老鄉(xiāng)的勤勞熱情,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的情感。

      3:識(shí)記“葡萄溝碉堡”等詞語,運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。

      4:運(yùn)用采訪、角色朗讀、節(jié)目表演等形式,在整體感悟課文中進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

      教具學(xué)具:

      葡萄溝圖或相關(guān)的視頻資料。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入課題、自主設(shè)疑

      同學(xué)們,喜歡吃葡萄嗎?在我國有一個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方,你們想去那兒看看嗎?這節(jié)課我們就一起去新疆吐魯番的葡萄溝游覽一番,去領(lǐng)略一下那里的風(fēng)土人情。(板書課題)

      二、初讀課文,整體感知

      1、檢查字詞認(rèn)識(shí)。

      2、自由讀課文。ィㄒ求:注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子)

      3、讀后提問:課文中有一句話,告訴了我們葡萄溝是個(gè)什么樣的地方。你找到這句話了嗎?(指名答)(葡萄溝真是個(gè)好地方。)

      三、精讀感悟

      (一)、學(xué)習(xí)課文第1自然段

      1、那么你知道葡萄溝在哪里嗎?我找同學(xué)來讀第一段。(指名讀)

      2、那么誰來回答老師剛才的問題?(指名答)生:新疆吐魯番。

      3、師引讀第一段:葡萄溝這個(gè)地方盛產(chǎn)什么?板書:盛產(chǎn)水果。

      五月(有杏子,)七八月有(香梨、蜜桃、沙果,)到了九十月份,人們最喜愛的(葡萄成熟了。)這么多的水果,(品種多)大家喜歡嗎?那你能把這種喜愛讀出來嗎?(指名讀,賽讀)

     。ǘ⿲W(xué)習(xí)第2自然段同桌交流匯報(bào)。

      1、人們最喜愛的葡萄是種在什么地方呢?請(qǐng)同學(xué)們自己讀第二段,找出答案

      2、什么是梯田呢?一起來看圖片。(出示圖片,同時(shí)講解)梯田是聰明的維吾爾族老鄉(xiāng)在山坡上開辟的農(nóng)田,樣子像樓梯,一級(jí)一級(jí)的,邊緣筑有田埂,以防止水土流失。

      3、趕快登上山坡,用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長的怎樣?“茂密”是什么意思?一片葉子叫茂密嗎?那兩片、三片呢?到底什么是茂密?(師黑板上畫出葡萄葉子)

     。1)這茂密的葡萄架就像什么?教師用手勢(shì)表演讓大家感悟出是“涼棚”,老師只畫了一個(gè)涼棚,難道只有這一個(gè)棚嗎?(讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個(gè)個(gè)”,并說說自己的理解)

     。2)大家都知道,吐魯番的夏季非常炎熱,那有了這些涼棚,會(huì)有什么樣的感覺?你能讀出這種感覺嗎?(指導(dǎo)學(xué)生朗讀)

      4、秋天到了,葡萄熟了,請(qǐng)同學(xué)們找出描寫葡萄的句子。

      課件出示:到了秋季,葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。(讓學(xué)生畫出句子中表示顏色的詞)

      5、相機(jī)出示葡萄圖片讓學(xué)生上臺(tái)展示欣賞欣賞,并貼在黑板上。讓學(xué)生理解

      “一大串一大串”的意思(葡萄很多、葡萄長得很好。)

      6、誰能用一個(gè)詞語說說看到了怎樣的葡萄?(“五顏六色”、五光十色”)

      7、課文中為什么用“五光十色”,不用“五顏六色”呢?在比較中悟出有什么不同。出示課件感悟“五光十色”。

      (教師引導(dǎo)學(xué)生用詞語“光”先組詞,體會(huì)出一串串葡萄在陽光的照耀下,像一個(gè)個(gè)瑪瑙,晶瑩剔透,美麗極了!)板書:五光十色

      8、看到這么多葡萄,你有什么感受?讓我們美美的讀一讀這句話。

      9、聽了同學(xué)們的朗讀,老師也很喜愛這些葡萄。其實(shí),這里不光葡萄美,這里的老鄉(xiāng)還非常的——?熱情好客。老鄉(xiāng)的熱情好客表現(xiàn)在哪里呢?誰能找到課文中的句子?

     。ㄒ沁@時(shí)候你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄,讓你吃個(gè)夠。)這些老鄉(xiāng)可真熱情。“鍟簾崆楹每。葡萄溝真是個(gè)——好地方!

      10、下面我們要演一個(gè)節(jié)目,老師扮演新疆老鄉(xiāng),誰愿意到前面表演?看,新疆老鄉(xiāng)來了!

      小朋友你們好!歡迎你們到葡萄溝來玩兒,漢族小朋友長的真可愛,你們猜猜我是哪個(gè)民族的?你知道“維吾爾”是什么意思嗎?(維吾爾就是聯(lián)合協(xié)作的意思,我們新疆還有哈薩克,回族,漢族,這些民族聯(lián)合協(xié)作團(tuán)結(jié)向上。)對(duì)我們新疆的葡萄溝的葡萄印象如何?(訓(xùn)練學(xué)生口語交際時(shí),有意指黑板的畫面,適當(dāng)鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生用上剛才學(xué)習(xí)的好詞佳句)

      小結(jié):五十六個(gè)民族,五十六朵花,五十六個(gè)兄弟姐妹是一家嘛。

      11、感情朗讀:

      過渡:如此優(yōu)美的語言,大家難道不想美美地讀一讀嗎?

     。1)先聽老師讀,大家閉目想象畫面。

     。2)帶著自己的想象朗讀這段話。

     。3)誰愿意讀給大家聽?(指名讀、評(píng)讀)

     。4)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià),以評(píng)促讀。

     。ㄈ、學(xué)習(xí)課文第3自然段

      1、出示思考題:

      a、葡萄溝的葡萄結(jié)的又多又好,收下來怎么辦呢?板書:葡萄干

      b、陰房什么樣?怎樣把葡萄制成葡萄干呢?

      c、這里的葡萄干為什么有名?

      2、指名讀第三自然段,其他同學(xué)認(rèn)真聽,找出答案。

      3、讀后交流匯報(bào),相機(jī)出示課件:陰房

      4、這里制成的葡萄干有什么特點(diǎn)?讓學(xué)生品嘗。板書:(色鮮味甜、)

      5、從這里你又能看出維吾爾族老鄉(xiāng)的什么?板書:(聰明能干)

      小結(jié):葡萄溝這里除了盛產(chǎn)水果,還有熱情好客、聰明能干的老鄉(xiāng),還有色鮮味甜的葡萄干,看來,葡萄溝——(生:真是個(gè)好地方。)課件:(葡萄溝真是個(gè)好地方!)

      5、讓老師聽出你贊美的語氣來。(指導(dǎo)朗讀最后一段)

      6、新疆好玩的'地方可多了,我們來欣賞一下新疆的美麗風(fēng)光吧。課件展示

      四、討論延伸

      1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),自己最大收獲是什么?

      2、看出來,同學(xué)們這次參觀游覽,可以說大飽眼福,大飽口福。就要離開葡萄溝了,難道你就沒有什么話要說?新疆老鄉(xiāng)要咱們留言,哪怕寫一句話也好呀,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們簽名留言。

     。▌(dòng)動(dòng)筆,把對(duì)葡萄溝之行的感受寫下來,此環(huán)節(jié)既是對(duì)課文的總體認(rèn)識(shí),又是感悟、交際的訓(xùn)練)

      3、小結(jié):千言萬語化做一句話:葡萄溝真是個(gè)好地方。ò鍟喊选昂玫胤健鼻懊婕由稀罢媸莻(gè)”句號(hào)改成嘆號(hào))沒有發(fā)言的同學(xué)一起讀一讀。

      4、、旅游到此結(jié)束,回家把見聞講給爸爸媽媽聽。

      五、拓展延伸,提升認(rèn)識(shí)

      通過今天的學(xué)習(xí),我們知道葡萄溝確實(shí)是個(gè)好地方:水果出產(chǎn)多,最有特色的是葡萄;葡萄長的好(量多、色美),葡萄干有名(色鮮、味甜);這里的老鄉(xiāng)熱情好客。其實(shí),我們興平也是個(gè)好地方,讓我們也來夸夸自己的家鄉(xiāng)吧!可以寫家鄉(xiāng)的物產(chǎn),也可寫家鄉(xiāng)的風(fēng)景,還可寫家鄉(xiāng)的建筑。

      板書:

      10.

      盛產(chǎn)水果品種多

      葡萄五光十色

      葡萄溝葡萄干色鮮味甜真是個(gè)好地方

      老鄉(xiāng)熱情好客

    葡萄溝的教案3

      (一)設(shè)計(jì)理念

      《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程,閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從書面語言中獲取信息,引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話,引導(dǎo)學(xué)生探究性、創(chuàng)造性地感受、理解、評(píng)價(jià)、鑒賞文本。

      (二)教學(xué)背景

      1.教材分析 課文圍繞“葡萄溝真是個(gè)好地方”,用生動(dòng)形象的語句描寫了葡萄溝的葡萄品種多、產(chǎn)量高、顏色鮮、味道甜,制成的葡萄干非常有名。

      2.教學(xué)目標(biāo) 我認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材后,為《葡萄溝》第二課時(shí)設(shè)定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo): ①正確、流利,有感情地朗讀課文。 ②讀悟結(jié)合,體會(huì)到葡萄溝真是個(gè)好地方。 ③情境中激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的喜愛之情,對(duì)祖國的熱愛之情。 3.教學(xué)重、難點(diǎn) 本課的重點(diǎn)是理解葡萄溝好在哪,難點(diǎn)是了解葡萄干的制作方法。

      (三)教學(xué)流程

      這篇課文的教學(xué)中怎樣才能做到以學(xué)生的發(fā)展為本呢?我緊扣“讀”、“悟”二字,引導(dǎo)學(xué)生步步深入地讀,在讀中發(fā)生感悟,啟發(fā)學(xué)生由淺入深地悟,并巧用多媒體VCD助學(xué)生進(jìn)入良好的意境,讓學(xué)生與文本之間進(jìn)行輕松、愉快的對(duì)話,獲得審美體驗(yàn)。

      1.巧用多媒體VCD激趣,初讀感悟。 “興趣是求知獲藝的先導(dǎo)!比绾渭ぐl(fā)學(xué)生的興趣呢?課的開頭,我用多媒體VCD播放歌曲《新疆好》,學(xué)生邊欣賞邊手舞足蹈。孩子們都問:“新疆是什么樣的?”于是我再播放“吐魯番簡介”,生動(dòng)精彩的畫面深深吸引了學(xué)生,他們情不自禁地說:“這個(gè)地方真好。”我因勢(shì)利導(dǎo)讓學(xué)生自讀課文,并讓他們?cè)谙矚g的句子或不懂的地方分別作上記號(hào),他們以高漲的熱情進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

      2.巧用多媒體VCD導(dǎo)學(xué),細(xì)讀領(lǐng)悟。 低年級(jí)學(xué)生形象思維能力強(qiáng),但是靠語言文字塑造形象抒發(fā)感情的,而要使小學(xué)生通過文字來體會(huì)文中的情境,先得盡量讓學(xué)生把書中描繪的畫面與具體形象掛起鉤來,增強(qiáng)文字的形象性學(xué)生才會(huì)想讀。我借助多媒體VCD給學(xué)生營造一個(gè)色彩繽紛、能動(dòng)能靜的教學(xué)環(huán)境,再采用雙讀、小組讀、議讀、品讀等形式,讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中讀出形象,悟出葡萄溝好之所在。 “吐魯番的瓜果熟了”的介入讓學(xué)生看到許多誘人的.瓜果,孩子們?nèi)滩蛔“l(fā)出“真美!”、“真香!”、“真想咬一口!”的贊嘆。抓住孩子們的激情,我再采用雙讀法,讓學(xué)生讀出葡萄溝五月、七八月、九十月有哪些水果,從而知道葡萄是最惹人喜愛的,體會(huì)出葡萄溝好,好在水果多而鮮。 我播放“走進(jìn)葡萄溝”,碩果累累、五光十色的葡萄的畫面出現(xiàn)在學(xué)生的眼前,學(xué)生歡呼了,有的甚至拍手跳起來。我抓住這個(gè)契機(jī)說:“作者描繪得更美,想聽嗎?”孩子們高呼:“想!”我播放“朗讀示范”,孩子們仔細(xì)聽著,有的還小聲跟著讀。我給他們充分的時(shí)間在四人學(xué)習(xí)小組中用自己喜歡的方式讀,再到班上朗讀,然后用自己的語言夸夸葡萄溝。 由于學(xué)生沒見過陰房,對(duì)第三自然段介紹葡萄干的制作過程很難理解,這段我采用議讀形式,先質(zhì)疑再讀文。學(xué)生提出了許多問題如“為什么要制成葡萄干?”“陰房到底是什么樣的?”“葡萄干是分幾步制成的?”我用多媒體VCD播放“葡萄干的制作”片斷,直觀形象的制作過程使學(xué)生豁然開朗了,也進(jìn)一步體會(huì)到葡萄溝真好。 3.巧用多媒體VCD拓思,品讀生悟。 在學(xué)生興趣盎然時(shí),我播放“課文朗讀”,讓學(xué)生回顧全文。屏幕上美麗的景色,晶瑩剔透的葡萄,熱情好客的維吾爾老鄉(xiāng)深深感染了他們!白x出你們最喜歡的句子吧!蔽乙徽f完,孩子們滿懷激情地讀了起來。欣賞中學(xué)生拓展了思路,加上品讀優(yōu)美句子,孩子們盡情發(fā)揮想象,用“內(nèi)在的眼”去看作者描繪的美景,用“內(nèi)在的耳”去聽作者的心聲,領(lǐng)悟到作者對(duì)葡萄溝的熱愛,對(duì)祖國的熱愛。學(xué)生沉浸其中時(shí),我鼓勵(lì)學(xué)生用自己擅長的方式表達(dá)他們的喜愛與贊美之情。孩子們創(chuàng)造性的用詩、用畫、用歌、用舞、用導(dǎo)游等形式來抒發(fā)他們的感情。課在他們的歡笑聲中、贊美聲中結(jié)束。

      (四)教學(xué)體會(huì)

      1.理念為統(tǒng)帥,讀悟結(jié)合,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。 這節(jié)課我以新課標(biāo)精神作指導(dǎo),努力讓學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),珍視學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解。我不讓學(xué)生一開始就聽范讀,然后有聲有色地模仿,而讓他們自讀自悟,并大力贊賞提出疑問的學(xué)生。這種教學(xué)方式關(guān)注了學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng),關(guān)注了他們的獨(dú)特感受。我特別注重讀的重要性,以讀代講,采用多種形式的讀,讓學(xué)生在讀中整體感知,在讀中發(fā)生感悟,在讀中激發(fā)情感,較好地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

      2.巧用多媒體,營造意境,突破教學(xué)重點(diǎn)。 這節(jié)課我巧用多媒體VCD先演示歌曲《新疆好》和吐魯番簡介,有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,再用多媒體VCD展現(xiàn)了吐魯番鮮美的瓜果,葡萄豐收時(shí)的喜悅場(chǎng)面和陰房中葡萄干的制作過程,帶孩子們走進(jìn)遠(yuǎn)在新疆的葡萄溝,把靜態(tài)圖文變?yōu)閯?dòng)態(tài)畫面,學(xué)生較快突破了重點(diǎn),理解了難點(diǎn),最后播放配有動(dòng)態(tài)畫面和音樂的課文朗讀,幫助學(xué)生拓展思路,撥動(dòng)了學(xué)生的情弦,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新欲望。所以,巧用多媒體VCD定能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣,深入探究教材重點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。

    葡萄溝的教案4

      教學(xué)目的:見參考85頁

      教學(xué)重點(diǎn):了解葡萄溝為什么是個(gè)好地方。

      教學(xué)難點(diǎn):了解葡萄干的制作過程。

      教學(xué)準(zhǔn)備:電教媒體、葡萄干。

      教學(xué)過程:

      一、激趣導(dǎo)入:

      人們都說,秋到葡萄溝,珠寶滿溝流,亭亭座座珍珠塔,層層疊疊翡翠樓。今天,讓我們一起乘空中快車奔向美麗的新疆,踏上吐魯番那塊神奇的土地,到葡萄溝去親眼目睹一番。

      二、自由讀課文,生說說對(duì)葡萄溝有哪些了解。

      三、引導(dǎo)生理解“葡萄溝真是個(gè)好地方”。

     。ㄒ唬┢咸盐骞馐海ò澹浩咸盐骞馐

      1、生介紹,師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀:讀出枝繁葉茂。

      2、指導(dǎo)朗讀,滲透寫作:

      出示:

      比較句子,你更喜歡哪句?為什么?

      ①到了秋季,葡萄掛在綠葉底下,美麗極了。

     、诘搅饲锛,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的.、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。

     。ㄉf一說,讀一讀,初步理解“一大串一大串”和“五光十色”)

      3、引導(dǎo)生理解“五光十色”與“五顏六色”的區(qū)別。

      4、欣賞“五光十色”的葡萄圖片,指導(dǎo)朗讀。

      5、試背課文第二自然段。

     。ǘ├相l(xiāng)熱情好客:(板:老鄉(xiāng)熱情好客)

      指導(dǎo)讀出維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

     。ㄈ┢咸迅缮r味甜:

      1、默讀課文,小組自學(xué)討論后集體交流:

     。1)試提出問題并解答。

     。2)說說葡萄干是怎么制成的?

      2、品嘗葡萄干。(板:葡萄干色鮮味甜)

      3、閱讀資料,進(jìn)一步了解葡萄溝。

      四、課堂小結(jié):

      即將離開這美麗的地方,你特別想說些什么?做些什么?動(dòng)筆寫出來,指名讀。齊說:葡萄溝真是個(gè)好地方。ò澹赫媸莻(gè)好地方。

      五、布置作業(yè):向家人介紹葡萄溝。

      六、板書設(shè)計(jì):

      21葡萄溝

      葡萄五光十色

      葡萄干色鮮味甜

      老鄉(xiāng)熱情好客

      真是個(gè)好地方!

    葡萄溝的教案5

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      投影儀、掛圖;各種顏色的葡萄、葡萄干;課件等。

      教學(xué)過程:

      課前交流有關(guān)葡萄溝的資料。

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

      1、教師播放葡萄溝美景的課件。

      2、看完這段錄像,能說說你此時(shí)的感受嗎?(學(xué)生充分地談自己的感受)

      3、(過渡)正如同學(xué)們所說,作者也認(rèn)為葡萄溝真是個(gè)好地方!這節(jié)課我們就跟隨作者一起到葡萄溝做客去。

      4、齊讀課題。

      二、自主讀文,自學(xué)生字。

      1、學(xué)生自由讀課文。(要求邊讀課文邊運(yùn)用已掌握的方法自主識(shí)字。)

      2、小組合作學(xué)習(xí)生字。

      3、用抽讀的方式檢查生字。

      4、學(xué)生自由讀課文。(要求邊讀邊畫出能體現(xiàn)出葡萄溝是個(gè)好地方的句子,遇到困難可以查找自己手中的資料或通過反復(fù)讀文、聯(lián)系上下文來解決。)

      5、同桌交流學(xué)習(xí)所得。(要求學(xué)生把找到的句子和不懂的問題,跟小組的同學(xué)讀一讀、講一講,討論討論。)

      三、合作探究,交流學(xué)習(xí)。

      1、學(xué)生匯報(bào)交流學(xué)習(xí)所得。(教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),梳理出本課的問題和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。)

      2、師生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

      3、分段學(xué)習(xí)課文。(圍繞學(xué)生提出的問題在學(xué)習(xí)中重點(diǎn)解決)

      (1)自讀第一段。

     、傧茸寣W(xué)生自讀課文,教師123下一頁

      再引導(dǎo)學(xué)生說出葡萄溝在什么地方、出產(chǎn)什么水果,最惹人喜愛的就是葡萄。

     、谥笇(dǎo)朗讀:聽了同學(xué)們的介紹,看來葡萄溝真是個(gè)好地方,那誰能讓老師從你的朗讀中感受到葡萄溝的確是個(gè)盛產(chǎn)水果的好地方。

      (2)感悟第二自然段。

     、賹W(xué)生自讀課文,想一想葡萄溝美在什么地方?畫出有關(guān)語句。

     、趯W(xué)生匯報(bào)交流,教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相機(jī)出示有關(guān)句子。

      可重點(diǎn)解決:

      a、葡萄種在山坡的梯田上。(結(jié)合圖片理解“梯田”的樣子。體會(huì)葡萄的種植量是很大的`。)

      b、茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。(結(jié)合重點(diǎn)詞“茂密、展開、一個(gè)個(gè)、涼棚”,讓學(xué)生體會(huì)葡萄樹枝葉生長得多而茂盛的樣子。誰能讓老師和同學(xué)們從你的朗讀中感受到枝葉的茂盛。

      c、到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。(學(xué)生能說出“一大串一大串”寫出了葡萄結(jié)得多,“五光十色”寫出葡萄顏色非常美。)

      出示比較句子:“到了秋季,葡萄掛在綠葉底下,美麗極了!蹦愀矚g哪個(gè)句子?為什么?

      指導(dǎo)朗讀:多么誘人的果實(shí)、多么艷麗的色彩呀!同學(xué)們,你們喜歡葡萄溝的葡萄嗎?把你對(duì)葡萄的喜愛讀出來,好嗎?

      d、要是這時(shí)候你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄,讓你吃個(gè)夠。(教師隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)葡萄溝不僅景色美、葡萄甜,而且那里的人更好!)

     。3)研讀第三自然段。

     、俪鍪尽傲婪俊钡娜,說說晾房的特點(diǎn)。

      ②讓學(xué)生理解“晾房”是利用流動(dòng)的熱空氣,蒸發(fā)了葡萄的水分,制成葡萄干的。(這部分主要讓學(xué)生了解葡萄干的制作過程就可以了。)

     、燮咸迅傻奶攸c(diǎn):這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮、味道甜,非常有名。(讀:把葡萄干的特點(diǎn)讀給所有人聽。)

      老師聽說,以前有一些外國人來葡萄溝考察,對(duì)這種天然晾制葡萄干的辦法大為驚奇,于是就到處拜師求教,回去后也學(xué)著用這種方法晾制葡萄干,結(jié)果都失敗了,因?yàn)樗麄兡抢餂]有吐魯番干熱多風(fēng)的獨(dú)特的自然條件。只有我們中國吐魯番的葡萄溝才能制作出這么好吃的葡萄干。聽到這個(gè)消息,你有什么想法?

     。4)齊讀第四自然段。

      葡萄溝不但盛產(chǎn)水果,而且這里出產(chǎn)的葡萄干也久負(fù)盛名,再加上熱情好客的老鄉(xiāng),葡萄溝真是個(gè)好地方!讓我們來一起夸一夸葡萄溝吧!(齊讀課文最后一句話)

      四、總結(jié)課文,拓展延伸。

      1、學(xué)生交流本課學(xué)習(xí)收獲。

      2、小組合作策劃廣告。

      師:同學(xué)們學(xué)到這么多關(guān)于葡萄溝的知識(shí),真了不起。那么你們能不能用學(xué)到的知識(shí)為葡萄溝的葡萄、葡萄干策劃一則廣告呢?可以用說、演、畫畫等你喜歡的形式來表達(dá),在小組內(nèi)研究研究。

      五、成果展示。

      同學(xué)們真有創(chuàng)造力,想出了這么多好點(diǎn)子,老師相信有了你們的廣告,葡萄溝一定會(huì)蜚聲中外的,F(xiàn)在我國正在進(jìn)行西部開發(fā),新疆在西部大開發(fā)的進(jìn)程中,正發(fā)生著翻天覆地的變化。不僅是新疆,在西部還有許許多多的地方都在日新月異的改變著,你們想去美麗的西北看看嗎?課后你們可以上網(wǎng)去了解我國神秘而古老的西北地區(qū),然后我們開一個(gè)“我看大西北”的班會(huì),好嗎?

    葡萄溝的教案6

      教學(xué)目標(biāo):

      1、 認(rèn)識(shí)12個(gè)字,會(huì)寫8個(gè)字。自主積累詞語。

      2、 有感情的朗讀課文,背誦課文第二自然段。

      3、 了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方,那里的葡萄干非常有名,從而產(chǎn)生喜愛之情。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

      2、 有感情的朗讀課文,背誦課文第二自然段。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、 課前搜集與新疆有關(guān)的資料,新疆的風(fēng)土人情圖片。

      2、 葡萄干。

      教學(xué)時(shí)數(shù):

      3課時(shí)

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入。

      1、 捧出葡萄干。

      (1)分給同學(xué)嘗一嘗。

     。2)師:味道好嗎?大家知道是哪里出產(chǎn)的葡萄干嗎?(新疆)今天我們一起走進(jìn)新疆去了解葡萄干的生產(chǎn)情況。

     。3)說說你了解的新疆。反饋搜集的資料。

     。4)出示地圖。認(rèn)識(shí)新疆。板書課題,讀題。

      二、初讀課文,隨文識(shí)字。

      1、 學(xué)生自由讀課文,讀準(zhǔn)字音。

      2、 默讀課文,找出要求認(rèn)識(shí)的字,你最喜歡的句子和詞語,標(biāo)明自然段。

      3、 分組認(rèn)讀生字,說說識(shí)字方法。

      4、 學(xué)生反饋,出示生字卡片認(rèn)讀。

      5、 出示帶有生字的詞語卡片開火車。

      6、 找出帶有生字的句子讀一讀。

      7、 指名分段讀課文,學(xué)生評(píng)價(jià)。

      三、學(xué)生自由讀課文。

      作業(yè):讀課文。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)。

      認(rèn)讀生字詞語,開火車。

      二、感悟朗讀。

      1、 自由讀課文,完成練習(xí):

      葡萄溝在()。

      葡萄種在()。

      收下來的'葡萄有的運(yùn)到(),有的運(yùn)到()。

      2、 學(xué)生用自己喜歡的方式讀自己最喜歡的自然段。

      3、 學(xué)生反饋,指名讀一讀,說說你為什么喜歡?教師適時(shí)指導(dǎo)。通過多種形式的朗讀讓學(xué)生感悟課文。

      三、分組討論。

      1、大家學(xué)了課文,你認(rèn)為葡萄溝是個(gè)好地方嗎?為什么?

      2、你還知道哪些地方的特產(chǎn)?我們的家鄉(xiāng)有什么特產(chǎn)?

      四、有誰能跳一段新疆舞。

      五、齊讀課文。

      作業(yè):請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游向家里人介紹葡萄溝。

      背誦第二自然段。

      第三課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)。

      1、讀詞語卡片。

      茂密 暗紅 淡綠 五光十色 熱情好客

      2、 抽查背誦。

      二、制導(dǎo)寫字。

      1、讀一讀。

      那 產(chǎn) 杏 梨 串 族 修 釘

      2、 同桌說詞。

      3、 教師范寫,學(xué)生觀察。你認(rèn)為怎樣寫才好看?要注意寫什么?

      4、 說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

      5、 學(xué)生練寫,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

      作業(yè)展示,大家評(píng)價(jià)。

      作業(yè):

      寫字。

      板書設(shè)計(jì):

    葡萄溝的教案7

      教學(xué)過程

      一、 導(dǎo)入:

      小朋友們喜歡吃水果嗎?今天老師給同學(xué)們猜幾個(gè)有關(guān)水果的謎語:

      1身穿綠衣裳,肚里淚汪汪,生的孩子多,個(gè)個(gè)黑臉膛。

      2黃金布,包銀條。中間彎彎兩頭翹。

      3青蔓子,綠棚子。滴哩嗒啦掛珠子。

      學(xué)生猜謎語

      在我國新疆有一個(gè)好地方,那里盛產(chǎn)水果,被稱為瓜果之鄉(xiāng),你們知道在哪里嗎?好,今天我們就去那個(gè)地方游覽一番。在去之前,你想知道些什么嗎?生說。

      二、聽課文錄音

      下面請(qǐng)同學(xué)們聽課文錄音,要仔細(xì)聽喲,看誰能在課文中找到你們問題的答案。

      三、生匯報(bào)

      四、學(xué)習(xí)第一自然段。

      1、葡萄溝在哪里呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁姓业竭@句話,并用自己喜歡的符號(hào)畫出來。

      2、齊度這句話。老師這里有一張中國地圖,抽一人上臺(tái)來找找新疆吐魯番。(你的眼力真好!)

      3、下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀第一自然段的后面幾句,看你能讀懂些什么呢?

      4、生匯報(bào)。

      ①我知道那里水果很多,有………………

      ②葡萄成熟的季節(jié)是九十月份。

      過渡:來到葡萄溝,我們肯定都特別想了解一些關(guān)于葡萄的知識(shí)。

      二、學(xué)習(xí)第二自然段

      1、那就請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀第二自然段,可以大聲讀,可以小聲讀,可以默讀,用自己喜歡的符號(hào)勾出你喜歡的句子,然后想想自己為什么喜歡它。

      2、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)出示句子。

     、倜艿闹θ~向四展開,就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

      a. 這句話寫枝葉很美。

      b. 這句話寫枝葉很多。

      c. 這是一個(gè)比喻句,把四面展開的枝葉比作一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

      d. 多美的葡萄葉呀,一起讀出它的美吧。

     、诘搅饲锛荆咸岩淮蟠淮蟠貟煸诰G葉底下,有紅的,白的,紫的,暗紅的,淡綠的,五光十色,美麗極了。

      a. 這句話寫葡萄的顏色很多很美。

      b. 葡萄很多很大。

      c. 都有哪些顏色呢?

      d. 哪個(gè)詞在總的說顏色很多呢?在書中勾出這個(gè)詞語。

      e. 總結(jié),小朋友真會(huì)讀書,能從句中讀懂寫了葡萄的多、大、美,那你們能美美地讀一讀嗎?

      3、學(xué)習(xí)二段最后一句

      a.九十月份,我們來到葡萄溝做客,那兒的維吾爾族老鄉(xiāng)會(huì)怎樣招待我們呢,請(qǐng)小朋友們看著這幅圖,說說自己的想法。

      b.書中是怎樣寫的,找出來,讀讀。板書:老鄉(xiāng)熱情好客。

      四、學(xué)習(xí)第三自然段

      人們懷著豐收的喜悅,采摘了許多的葡萄,那吃不完的葡萄怎么辦呢?

      生答:制葡萄干。

      默讀第三自然段,思考葡萄干是怎樣制成的。

      1、 陰房修在山坡的梯田上,樣子很像碉堡,里面有許多木架子。

      2、 成串的葡萄掛在架子上,利用流動(dòng)的熱空氣,把水分蒸發(fā)掉,就成了葡萄干。

      3、 正因?yàn)槠咸褱系钠咸延执笥痔,又是用陰房把它制成葡萄干的,所以葡萄干的顏色鮮、味道甜,非常有名。

      五、總結(jié):

      葡萄溝盛產(chǎn)水果,景色優(yōu)美,葡萄干非常有名,而且那里的老鄉(xiāng)又很熱情好客,所以人們都贊美地說:“葡萄溝真是個(gè)好地方!

      高興地說:“葡萄溝真是個(gè)好地方!

      驕傲地說:“葡萄溝真是個(gè)好地方!

      六、升華感情。

      葡萄溝是個(gè)好地方,我們的家鄉(xiāng)——重慶萬州,它也是個(gè)好地方。這兒有酸甜可口的柑橘,有風(fēng)味獨(dú)特的魚泉榨菜,有歷史悠久的詩仙太白,還有享譽(yù)中外的譚木匠梳子……我們?yōu)槟苌钤谶@個(gè)美麗的地方感到無比的驕傲與自豪,為了把萬州建成重慶第二大都市,永葆它的美麗,我們一起努力吧!

      附板書:

      葡萄 多 美

      葡萄溝 老鄉(xiāng)熱情好客 真是個(gè)好地方

      葡萄干 有名

      教學(xué)反思

      一、從讀入手,認(rèn)真品味文章的語言美、情感美。

      “美感起于形象直覺!币肺段恼碌恼Z言美,要從朗讀開始,因?yàn)槔首x是感知的主要方式,朗讀可把無聲的文字變成有聲的語言。本課中讓學(xué)生先讀全文進(jìn)行整體感受,然后讓學(xué)生說說自己對(duì)葡萄溝的印象,學(xué)生在此過程中自然感受到葡萄溝是個(gè)好地方,緊接著讓學(xué)生說說好在什么樣地方?再讀自己喜歡的部分,結(jié)合理解“涼棚、五光十色、”等詞讓學(xué)生展開想象,學(xué)生感受到葡萄成熟前和成熟時(shí)都是那么美;當(dāng)有的學(xué)生提出他喜歡的句子“要是這時(shí)候你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄,讓你吃個(gè)夠”時(shí),學(xué)生從“準(zhǔn)”一字就會(huì)快體會(huì)到葡萄的多,也很自然體會(huì)到了葡萄溝人的人情美。通過反復(fù)的讀品味到作品語言的`準(zhǔn)確與精美。

      二、 從讀入手,品味文章的思想美。

      思想是作品的靈魂。語文教材很多作品蘊(yùn)涵著豐富的人生哲理,凝結(jié)著作者的思想情感、審美觀點(diǎn)以及對(duì)人生和世界的看法,是學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的源泉,也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想和道德教育、形成學(xué)生的世界觀和人生觀的強(qiáng)大手段。通過讀“涼棚、一串串、五光十色、熱情好客”等詞不僅使學(xué)生享受到字詞的美妙,感受到葡萄溝是個(gè)好地方,不僅因?yàn)槟抢镉凶詈玫钠咸,更因(yàn)槟抢镉星趧谟赂摇崆楹每偷木S吾爾族老鄉(xiāng)。學(xué)了本課不但要讓學(xué)生對(duì)葡萄溝的物產(chǎn)和景色有所感悟,還要讓他們?cè)谧x中產(chǎn)生對(duì)祖國各地風(fēng)情的向往,增強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族人民的熱愛之情。讓學(xué)生的心靈感受到了人情的美,讓他們?cè)谒枷氲纳种泻粑,使學(xué)生揚(yáng)起率真的生命激情,思想得以升華,人格將得以崇高。

    葡萄溝的教案8

      教材分析:

      講述了狐貍媽媽為小狐貍出外尋找食物,被獵人追趕,在危難之際大聲呼喊讓小狐貍逃走。幾年之后,長大的小狐貍回到原來的住處,發(fā)現(xiàn)自己住過的山洞附近的一棵樹下長著葡萄。他明白了是**的葡萄,懂得課**的愛。

      教學(xué)要求:

      1、有感情地朗讀課文。了解故事內(nèi)容。

      2、能正確讀寫本課的8個(gè)生字及用生字組成的詞語。

      3、讓學(xué)生初步進(jìn)行自主、合作學(xué)習(xí),進(jìn)行思、說、讀的訓(xùn)練。

      4、體會(huì)母親對(duì)孩子無私的愛,感受母愛的偉大。激發(fā)學(xué)生對(duì)童話故事的'興趣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      從狐貍媽媽對(duì)小狐貍的愛中體會(huì)母愛的偉大。

      教學(xué)難點(diǎn):

      1、體會(huì)母親對(duì)孩子無私的愛,感受母愛的偉大。

      2、正確有感情地朗讀。

      教學(xué)時(shí)間:

      2課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:

      學(xué)習(xí)課文

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入新課

      1、我們?cè)谝荒昙?jí)的時(shí)候?qū)W過一首兒歌《**的愛》,哪個(gè)同學(xué)還記得?(指名背誦,給以表揚(yáng))

      2、有一只小狐貍肚子餓了,嗚嗚地哭著向媽媽要吃的,狐貍媽媽會(huì)怎么做呢?

      二、初讀課文

      1、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,并把不理解的詞語畫下來,想一想課文講了一件什么事?

      2、檢查閱讀情況

      a 指名分自然段讀課文,其他同學(xué)朗讀情況,糾正不正確的讀音。

      b 指名復(fù)述課文大意

      3、師并板書:媽媽愛小狐貍

      三、講讀課文

      1、默讀(1-6)自然段,同學(xué)們看看發(fā)生了什么事?指名回答

      2、從這部分課文你讀懂了什么?(媽媽很愛小狐貍)

      3、從哪兒能看出媽媽很愛小狐貍?請(qǐng)同學(xué)們把有關(guān)的句子畫下來。

      a“翻過一座山,翻過兩座山,又翻過第三座山,狐貍媽媽終于來到了長著葡萄的村莊。”

      誰能讀出路途的遙遠(yuǎn),**的勞累?指名學(xué)生有感情的讀

      老師仿佛看到了媽媽不顧勞累去為孩子找吃的。當(dāng)時(shí)媽媽走了這么遠(yuǎn)的路,那回來的時(shí)候怎樣?

      b“翻過一座山,翻過兩座山,又翻過第三座山,家就在眼前了,她聽到小狐貍嗚嗚的哭聲了。狐貍媽媽實(shí)在跑步動(dòng)了,把葡萄放在一棵樹下,打算歇一會(huì)兒!

      “實(shí)在跑步動(dòng)了”媽媽多愛自己的孩子呀!

      師領(lǐng)讀,指名讀。讀到這里你想說什么?

      c“嗚——危險(xiǎn)!快逃呀!”

      這句話應(yīng)該怎么讀?想象狐貍媽媽當(dāng)時(shí)的處境。指名讀

      4、聯(lián)系上下文體會(huì),為什么媽媽不直接帶著小狐貍逃走呢?

      “實(shí)在跑步動(dòng)了”讓孩子“快逃呀!”

      獵狗越來越近,媽媽讓孩子快逃應(yīng)該怎么讀?指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀

      5、想一下獵狗怎樣追?媽媽會(huì)怎樣?

      你們希望有什么樣的結(jié)局?不希望有什么樣的結(jié)局?

     。ㄐ〗M討論后全班交流)

      6、師:在緊急的時(shí)刻,把危險(xiǎn)留給自己,把安全留給孩子,這就是母愛的偉大。

      7、誰能帶著感情再次讀1—6自然段?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽,看是否讀出了媽媽對(duì)小狐貍的愛。

      8、聽到呼喊聲后,小狐貍逃走了,后來在山洞附近的書下發(fā)現(xiàn)了一棵葡萄,想一想葡萄是從哪兒來的?(引導(dǎo)學(xué)生默讀課文聯(lián)系上下文尋找答案)

      9、小狐貍明白了葡萄是從哪兒來的,他還明白了什么?

      “小狐貍放開嗓子”喊道:“媽媽,謝謝你!”應(yīng)該怎么讀?用什么樣地感情讀?

      齊讀最后一段。

      四、活讀練筆

      1、也許媽媽還活著,它們還會(huì)重逢,也許媽媽已經(jīng)不在了,也許故事還沒有結(jié)束,展開你想象的翅膀想開去:

      “如果媽媽還活著……”

      “如果媽媽已經(jīng)死了……”

      2、學(xué)生練筆

      3、組織全班交流

      第三課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:

      學(xué)習(xí)生字

      教學(xué)過程:

      一、自讀課文,用自己的話講講課文故事。想象狐貍媽媽被獵人追趕時(shí)的情景,體會(huì)媽媽對(duì)孩子無私的愛。

      二、繼續(xù)交流上節(jié)課的續(xù)寫。

      三、識(shí)記生字,指導(dǎo)書寫。

      1.運(yùn)用已有的知識(shí)分析記憶本課生字。

      2.指導(dǎo)書寫。

     。1)觀察字的間架結(jié)構(gòu),指名發(fā)言。

     。2)范寫“摘、嗓”。

      摘:注意右邊不要寫成“商”

      嗓:左上不邊的三個(gè)“又”要小

      (3)比較組詞

      狐()理()餓() 摘( ) 棵( )

      孤()貍()鵝( ) 滴( ) 顆( )

     。4)學(xué)生描寫、臨寫。教師巡回輔導(dǎo)。

    葡萄溝的教案9

      一、教學(xué)要求:

      1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,理解“茂密、喜愛、好客、五光十色“等詞語。能用”好客、五光十色“造句。

      2、背誦第2自然段。

      3、學(xué)習(xí)分層次介紹葡萄溝的方法。

      4、學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生知道葡萄溝是個(gè)好地方。激發(fā)學(xué)生的熱愛之情。

      二、教學(xué)重點(diǎn):

      1、學(xué)習(xí)作者分層次介紹葡萄溝的方法。

      2、理解課文內(nèi)容。

      三、教學(xué)難點(diǎn):

      學(xué)習(xí)作者分層次介紹后葡萄溝的方法。

      四、教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)言、接題、激發(fā)興趣。

      1、(出示中國地圖,)教師簡介吐魯番。

      葡萄溝是一個(gè)什么樣的地方?帶著問題初讀課文。

      2、初讀課文,捕捉文章主要內(nèi)容。

     。ㄗ杂勺x)想:葡萄溝是一個(gè)什么樣的地方?

     。ㄟ^渡:葡萄溝是個(gè)好地方,它好在哪些方面?為什么好?這節(jié)來理解。)

      3、學(xué)習(xí)第1自然段。

      (默讀)思考:葡萄溝在什么地方?生產(chǎn)什么水果?最著名的是什么?理解“喜愛“一詞。舉例說說都什么事物是你喜愛。

      指導(dǎo)朗讀,水果的.名字要讀得一高一低,重點(diǎn)指導(dǎo)“人們最喜愛的葡萄成熟了“一句重音‘喜愛、成熟了’”。

      4、學(xué)習(xí)第2自然段。

     。1)(指名讀)思考:為什么人們喜愛葡萄溝的葡萄?

     。2)(輕聲讀)這段有幾句話?哪句是講葡萄的?用“----”劃出,再理解句意。

      (3)理解“茂密、涼棚”,說明什么?

      又講到了什么?

     。4)(出示圖片)深入理解葡萄長得好。

     。5)指導(dǎo)朗讀:喜愛的語氣。

     。6)指導(dǎo)背誦:(出示背誦提示:葡萄種在哪----枝葉----果實(shí)----人好客)

      5、學(xué)習(xí)第3自然段。

      (1)小組自學(xué)討論:A.這段主要寫什么?B.先寫了------接著寫------然后寫------最后寫------(按提示有條理的講述)

     。2)集中學(xué)習(xí),看投影片講述,重點(diǎn)知道學(xué)生記住蔭房的構(gòu)造特點(diǎn)及為什么能制成葡萄干有什么特點(diǎn)?

      6、總結(jié)全文。所以人們說葡萄溝真是個(gè)好地方。好在哪?為什么好?

      請(qǐng)用上“因?yàn)?-----所以------”的句式回答。

      7、分段指名讀全文。

      第二課時(shí)

      一、(自由讀全文)練習(xí)背誦第2自然段,然后指名背誦。

      二、學(xué)習(xí)生字。

      1、自由寫字5分鐘。

      2、認(rèn)準(zhǔn)字音、分析字形、擴(kuò)詞。

      3、競(jìng)賽:看誰記得清。(教師聽寫)

      4、指導(dǎo)書寫。

      5、用“五光十色、好客”造句。

      6、寫出下面字的偏旁部首,再數(shù)數(shù)每個(gè)字各幾畫。

      新()----坡()----陰()----孔()----味()----蜜()----

      7、做課堂練習(xí),并檢查指導(dǎo)。

      8、課外閱讀17、18課。

      9.葡萄溝

      板書設(shè)計(jì):

      杏子、香梨、蜜桃、沙果

      葡萄溝出產(chǎn)水果:

      葡萄:大、多

     。ê玫胤剑

      五光十色(顏色美)

      味甜

      葡萄干:色鮮艷味甜

    葡萄溝的教案10

      教材分析:

      全文共分6段,第一段介紹吐魯番盆地成為中國最大的葡萄生產(chǎn)基地的的原因。第二段寫竟如吐魯番,在莊園沿途看見了許多石砌的房子,估計(jì)與葡萄有聯(lián)系。第三段寫一路顛簸,我終于見到了壯觀的、望不到邊的綠色長廊。第四段具體介紹葡萄溝是名副其實(shí)的葡萄王國。第五段寫我們參觀了農(nóng)舍,解開了“葡萄晾房”的秘密。第六段講我種的葡萄與葡萄溝的葡萄有著天壤之別。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,感受葡萄溝的美好,激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的喜愛。

      2、感受課文比喻的新奇,積累好詞佳句。

      教學(xué)重、難點(diǎn):

      理解葡萄溝美好在哪里,它有哪些獨(dú)特之處。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      學(xué)生:搜集有關(guān)新疆、吐魯番盆地、葡萄溝的資料。

      教學(xué)時(shí)間:

      1課時(shí)。

      教學(xué)方法:

      三疑三探

      教學(xué)過程:

      一、激趣導(dǎo)入

      1、新疆有民謠說:“吐魯番的葡萄哈密的瓜,庫爾勒的香梨人人夸,葉城的石榴頂呱呱。”它道出了新疆有名的四個(gè)水果之鄉(xiāng),吐魯番獨(dú)居榜首。吐魯番盆地種植葡萄歷史悠久,在國內(nèi)外享有很高的聲譽(yù)。

      2、你們想去吐魯番的葡萄溝品嘗美味的葡萄嗎?想去,事先就要對(duì)葡萄溝有些了解才行喲,今天我們學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于葡萄溝的。

      3、引入課題,齊讀課題。

      4、繞題質(zhì)疑:對(duì)于吐魯番的葡萄溝你想了解些什么?

      預(yù)設(shè):吐魯番是一個(gè)什么樣的地方?葡萄溝又是一個(gè)什么樣的地方? 吐魯番的葡萄什么樣?葡萄干是如何制成的?

      5、(出示)自探提示;

      ★請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,在讀時(shí)標(biāo)出容易讀錯(cuò)的詞語,然后用自己的話概括課文的主要內(nèi)容。

      ★再次默讀課文,邊讀邊思考剛才提出的兩個(gè)問題,畫出相關(guān)語句,圈出重點(diǎn)詞語,并把自己的體會(huì)批注在旁邊。

      6、指讀提示。

      7、學(xué)生自學(xué)。 師提示:請(qǐng)同學(xué)們先完成第一項(xiàng)任務(wù)。 這項(xiàng)任務(wù)完成得怎么樣?下面請(qǐng)完成第二項(xiàng)任務(wù)。

      二、解疑合探

      1、你認(rèn)為在讀課文時(shí),哪些詞語容易讀錯(cuò)?請(qǐng)你當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀讀。 呵護(hù) 瑪瑙 赫赫有名 顛簸 塵埃

      2、這篇課文到底講了關(guān)于葡萄溝的哪些內(nèi)容?誰能用自己的話說一說。

      吐魯番是一個(gè)什么樣的地方?葡萄溝又是一個(gè)什么樣的地方?

      1、誰能用自己的話說說?

      2、文中是怎樣寫的?

      3、文中是這樣寫的;

      寫吐魯番:吐魯番是一個(gè)盆地,低于海平面,氣候干燥炎熱,常年酷暑難耐,但紫外線不強(qiáng)。千百年來,吐魯番靠著著名的坎兒井飲水工程,將天山上融化的雪水從幾十千米外的天山腳引到吐魯番。日照時(shí)間長、陽光充足的氣候特征和特殊的地理位置,是吐魯番成為中國最大的葡萄生產(chǎn)基地。 用引讀的方法讓學(xué)生了解吐魯番盆地成為中國最大的葡萄生產(chǎn)基地的原因。 原因是什么呢?是因?yàn)橥卖敺蟹浅L厥獾牡乩砦恢煤蜌夂蛱卣鳌#ò鍟簹夂蛱卣鞯乩砦恢茫?/p>

      4、吐魯番的葡萄溝又是什么樣的? 學(xué)生交流所畫的句子;

      ☆進(jìn)入吐魯番,公路兩旁農(nóng)家莊園的葡萄架上爬滿了葡萄藤。

      ☆這真是一個(gè)葡萄的世界,綠色的海洋!舉目四望,映入眼簾的除了葡萄還是葡萄。

      ☆真是名副其實(shí)的葡萄王國呀!

      ☆天啊這實(shí)在是太壯觀啦!“

      這一段里省略號(hào)是什么意思呢?聯(lián)系上下文理解。 (這些省略號(hào)讓我們感受到了作者當(dāng)時(shí)內(nèi)心的無比驚喜。) 為什么呢?(因?yàn)樽髡咭姷搅藟延^的、望不到邊的綠色長廊,由此可知,吐魯番葡萄溝的葡萄之多。)

      ☆葡萄溝在人們心中有著怎樣的地位呢?(赫赫有名)赫赫:顯著盛大的樣子。從“葡萄的世界,綠色的海洋”可見葡萄園之大。由此知道,葡萄溝是名副其實(shí)的葡萄王國。其間流露出作者無比的驚喜與贊美。 沿途還可以看到許多磚砌的房子,形狀是標(biāo)準(zhǔn)的長方形,各側(cè)面從屋頂?shù)奈恢玫綁Ω奸_了排得整整齊齊的的小洞。(這就是葡萄晾房。)

      過渡:葡萄是吐魯番的特產(chǎn),看看作者是怎樣來描寫的?

      1、交流畫出的作者描寫葡萄藤的句子。

      它們張開嫩綠的銷售,輕輕地呵護(hù)著一串串的“綠瑪瑙”。 它采用了什么修辭手法?談?wù)勥@樣寫有什么好處?(擬人的修辭手法寫出葡萄藤對(duì)葡萄的愛護(hù)。)瑪瑙:一種玉石,“綠瑪瑙”代指什么?(代指像玉石一樣的綠葡萄。) 新疆的葡萄大多是綠色的,葡萄長廊里的.葡萄更是清一色的優(yōu)質(zhì)綠葡萄,什么“無核白”呀,“馬奶”呀,一顆顆都晶瑩發(fā)亮,玲瓏玉潤,讓人迫不及待地想吃上一顆。 (板書:綠葡萄)

      2、過渡:新疆的葡萄真是讓人一見就饞涎欲滴,可每一個(gè)種葡萄的人家建的小屋與這些可愛的葡萄之間又有什么聯(lián)系呢?學(xué)生交流制作葡萄干的過程,了解晾房的作用。 (板書:葡萄干)

      3、參觀了吐魯番的葡萄溝,看了葡萄溝的葡萄,作者產(chǎn)生了一些特殊的“想法”——出示最后一段,引領(lǐng)學(xué)生齊讀。 看了作者的體會(huì),我們肯定也有了自己獨(dú)特的參觀感受,大 家來談一談。(學(xué)生自由交流感受,表達(dá)對(duì)葡萄溝的喜愛 贊美。) (四)總結(jié):吐魯番的葡萄溝確實(shí)是一個(gè)好地方,一個(gè)令人喜愛、令人向往的地方,老師相信,你們一定有機(jī)會(huì)去葡萄溝,親眼看一看那里的美景,親口嘗嘗那里出產(chǎn)的水果,親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情好客。

      三、質(zhì)疑再探

      今天的“旅游”到此結(jié)束了,大家回憶吐魯番的葡萄溝的獨(dú)特之處,想象對(duì)于文章還有哪些疑問?

      1、文中提到的“坎兒井”指什么?

      2、第二段提到了晾房,可為什么不在此說明晾房的作用,導(dǎo)游為何笑而不答?

      四、拓展運(yùn)用

      1、學(xué)了本課,你想給自己設(shè)計(jì)什么樣的作業(yè)?

      2、同學(xué)們,吐魯番的葡萄溝確實(shí)是一個(gè)好地方,一個(gè)令人喜愛、令人向往的地方,我們的家鄉(xiāng)也是個(gè)好地方,老師希望同學(xué)們課后去問一問自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽,家鄉(xiāng)為什么是個(gè)好地方?請(qǐng)同學(xué)們像介紹葡萄溝一樣介紹自己的家鄉(xiāng),好嗎?

    葡萄溝的教案11

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、會(huì)讀本課11個(gè)生字和由生字組成的詞語。會(huì)寫2個(gè)字。

      2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。重點(diǎn)學(xué)習(xí)第一,第二自然段。

      3、認(rèn)識(shí)葡萄溝真是個(gè)好地方,增強(qiáng)學(xué)生的愛國之情,陶冶美的情操。

      二、教學(xué)重點(diǎn):

      識(shí)字,體會(huì)葡萄溝是個(gè)好地方。

      三、教學(xué)難點(diǎn):

      感悟句子所包含的感情。

      四、課前準(zhǔn)備:

      多媒體課件、生字卡片、葡萄干

      五、教學(xué)過程

      課前熱身:

      1、叫小組長分給每位學(xué)生幾粒葡萄干品嘗。

      2、課前談話:昨天我上街買東西,看見一個(gè)新疆維吾爾族老鄉(xiāng)正在賣他們的特產(chǎn)新疆葡萄干。我想著你們愛吃,于是就買了些回來給你們嘗嘗。

      3、談?wù)劯惺堋C牢兜男陆咸迅沙酝炅,我們學(xué)習(xí)會(huì)更用心,是嗎?

      一、介紹地理位置

      1、出示中國地圖:

      在我國有一個(gè)被稱作水果之鄉(xiāng)的地方,那里盛產(chǎn)葡萄,你們知道是哪里嗎?(板書課題:葡萄溝)學(xué)習(xí)“溝”。葡萄溝在我國新疆的吐魯番。通過地圖,指出吐魯番的位置。學(xué)習(xí)“疆、魯、番、維、吾”5個(gè)生字。出示:新疆、吐魯番、葡萄溝。說說這三個(gè)地名之間有什么關(guān)系。

      2、介紹葡萄溝。

      3、同學(xué)們想不想到那里游覽一下?今天,就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起去游覽這個(gè)美麗的地方--葡萄溝。

      二、初讀識(shí)字、詞

      1、地圖告訴了我們葡萄溝的地理位置,同學(xué)們很想了解葡萄溝的更多情況。下面請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,要讀準(zhǔn)每個(gè)字音,不認(rèn)識(shí)的字借助下面的拼音解決。

      2、同學(xué)們,葡萄溝的老鄉(xiāng)聽說咱們要去那里,是非常地歡迎我們。先要闖一道字詞關(guān),只有順利過關(guān),才能去那里游玩,大家有信心嗎?

      3、出示生字詞語。同學(xué)們,剛才有些生字已經(jīng)和我們見過面了。這些肯定難不倒我們。指名領(lǐng)讀、開火車讀。交流識(shí)字方法。

      (1)以舊代新識(shí)字:難、堆、準(zhǔn)、誰、雄----維

      密----蜜

     。2)猜字謎:一句多----夠

      弟弟站在木頭邊----梯

      4、出示多音字的讀法:

      葡萄干(gān)、釘(dìng)著、好(hào)客、水分(fèn)

      三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

      1、我們輕松過關(guān),開始出發(fā)了。同學(xué)們,據(jù)老師了解,葡萄溝除了生產(chǎn)葡萄之外,還生產(chǎn)其他很多水果呢!不信,你趕緊讀一讀第一小節(jié)吧。

      2、交流:讀了這一小節(jié),你知道了什么?

      3、指導(dǎo)朗讀,感受對(duì)葡萄的喜愛之情及葡萄溝的瓜果飄香。那里出產(chǎn)這么多的水果,人們心里一定非常高興,能不能讀出人們的高興心情。引導(dǎo)學(xué)生說說體會(huì)到水果的多。

      4、師引讀:五月有……七八月份有……到了九十月份……

      5、齊讀第一小節(jié)。

      四、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

      過渡:這么多的水果逗人喜愛,但人們最喜歡還是那里的葡萄。請(qǐng)和老師一起到葡萄園去看看,看葡萄長在哪里,長得怎么樣?誰來讀讀課文第二自然段。

      1、課件出示圖片?炜纯雌咸逊N在哪兒?(學(xué)生讀文后,畫圖理解“山坡、梯田”。)

      3、趕快登上山坡,用你們的'眼睛仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長的怎樣?(學(xué)生可能會(huì)說枝葉)

     。1)這山坡上茂密的葡萄架就像什么?教師用手勢(shì)表演讓大家感悟出是“涼棚”)老師只搭了一個(gè)涼棚,難道只有這一個(gè)棚嗎?(讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個(gè)個(gè)”,并說說自己的理解)在很熱很熱的夏天里,火辣辣的太陽照在身上,一絲風(fēng)也沒有,你有什么感覺?“熱”“難受”這時(shí)你來到了這一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下,你又有什么感覺?(引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語或句子引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀。)

      4、快抬頭看,透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么?

      課件出示句子:到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。自由讀句子,看看葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn))

      (1)小朋友,你感受到了什么?學(xué)生談感受。板書:結(jié)得多

     。2)葡萄很多。,哪個(gè)詞語看出來?演示“一大串”,同時(shí)悟出“一大串一大串”之意。師:那你能把這句話讀好嗎?

     。3)還感受到了什么?顏色多

      都有哪些顏色?請(qǐng)你用“~~~~”標(biāo)出寫顏色的詞語。把你劃的讀給大家聽聽,好嗎?指名讀。

      師:我們大家一起來數(shù)一數(shù)都有哪些顏色。

      五光十色換五顏六色行不行?(行)為什么課文不用五顏六色,而用五光十色呢?讀一讀看。

      再看圖片,感受五光十色的美。師范讀后,說:瞧,一個(gè)個(gè)水靈靈的葡萄,在陽光的照耀下,閃閃發(fā)光呢!

     。4)小結(jié):這葡萄串兒這么大,數(shù)量這么多,顏色這么多,種類這么多,而且水靈靈的,像一個(gè)個(gè)瑪瑙,晶瑩剔透,真是美麗極了!讓我們美美的讀一讀。

      5、過渡:葡萄成熟的季節(jié),我們來到葡萄溝隨著維吾爾族的小朋友坐在庭院里,向山坡望去(茂密……涼棚),抬頭看(葡萄一大串……美麗極了)。

     、牌咸堰@樣的誘人,真想吃個(gè)飽。那里的老鄉(xiāng)愿意嗎?你從哪里看出來的?(隨機(jī)板書:準(zhǔn)會(huì)吃個(gè)夠)指名讀句子。

     、平裉旌臀覀円黄鹇犝n的還有這么多的老師,如果你就是維吾爾族的老鄉(xiāng),你會(huì)怎么做怎么說?指名說一說。

      (3)小結(jié):五十六個(gè)民族,五十六朵花,五十六個(gè)兄弟姐妹是一家。多么熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),那就用我們的朗讀作為回謝之禮感謝他們的熱情,同時(shí),也讓我們?cè)俅稳ジ惺芤幌缕咸褱掀咸阎腊。(齊讀第二小節(jié))

      五、總結(jié)

      同學(xué)們,在葡萄溝,不僅葡萄出名,這里的葡萄干也很有名。它不僅顏色鮮,而且味道甜。下一節(jié)課我再帶大家去制作葡萄干的陰房看看。

      六、指導(dǎo)寫字

      密、蜜:第一筆點(diǎn)起筆要高,寫在豎中線上,中間的“必”字盡量寫扁,一撇不能漏掉。

      小結(jié):葡萄溝夏季枝繁葉茂,秋季葡萄誘人,老鄉(xiāng)又非常熱情好客。千言萬語化做一句話:葡萄溝真是個(gè)好地方。▽W(xué)生再讀這句話)

    葡萄溝的教案12

      一、設(shè)計(jì)理念

      《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程,閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從書面語言中獲取信息,引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話,引導(dǎo)學(xué)生探究性、創(chuàng)造性地感受、理解、評(píng)價(jià)、鑒賞文本。

      二、說教材

      1、教材分析

      《葡萄溝》是人教版九年制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第四冊(cè)第三單元的第二篇課文。本組教材圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。本篇課文介紹了位于我國***吐魯番的水果之鄉(xiāng)——葡萄溝。這篇課文語言美、意境也美。課文圍繞“葡萄溝真是個(gè)好地方”,用生動(dòng)形象的語句描寫了葡萄溝的葡萄品種多、產(chǎn)量高、顏色鮮、味道甜,制成的葡萄干非常有名。

      2、教學(xué)目標(biāo)

      我認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材后,為《葡萄溝》第二課時(shí)設(shè)定了五個(gè)教學(xué)目標(biāo):

      (1)、復(fù)習(xí)詞語及課文第一段內(nèi)容.

      (2)、理解課文內(nèi)容,知道葡萄溝是個(gè)好地方以及好在哪些方面。

     。3)、正確、流利、有感情地朗讀課文。

     。4)、情境中激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的喜愛之情,對(duì)祖國的熱愛之情。

      3、教學(xué)重、難點(diǎn)

      本課的重點(diǎn)是理解葡萄溝好在哪,難點(diǎn)是了解葡萄干的制作方法。

      三、說教法學(xué)法

      基于以上學(xué)習(xí)目標(biāo),我采用了情景創(chuàng)設(shè)、相機(jī)引導(dǎo)、以讀代講、朗讀感悟,課外延伸等教法,學(xué)法是采用自主學(xué)習(xí)體驗(yàn)法、思維拓展圖文結(jié)合想象法、品詞賞句法。我之所以采用這樣的教法、學(xué)法,原因一是語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。原因二是這樣的教法、學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,提高品讀、感悟和表達(dá)語言文字的能力。

      四、說教學(xué)過程。

      (一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      開課伊始,我運(yùn)用闖關(guān)的形式,從字詞關(guān)到內(nèi)容關(guān),再到填一填,環(huán)環(huán)相扣,學(xué)生的熱情很高,既復(fù)習(xí)了舊知,為新課做好了準(zhǔn)備,又有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

     。ǘD文結(jié)合,感悟葡萄溝的美。

      1、模擬旅游,激發(fā)興趣。在學(xué)習(xí)第二段之前,我讓學(xué)生閉上眼睛,坐穩(wěn)汽車,一起去葡萄溝旅游來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,等到學(xué)生睜開眼睛時(shí)我為她們播放葡萄溝的風(fēng)景視頻,使學(xué)生如同身臨其境。

      2、出示圖片讓學(xué)生更直觀的理解“茂密”、“涼棚”、“五光十色”等詞語。當(dāng)我出示葡萄的圖片時(shí)學(xué)生們禁不住發(fā)出了感嘆聲:“哇,好美呀!”“我喜歡這個(gè),因?yàn)檫@個(gè)……”學(xué)生們對(duì)葡萄溝的贊嘆之情溢于言表。當(dāng)我們走進(jìn)涼棚時(shí),那濃郁的葡萄芳香撲鼻而來,我用課件把“一大串一大串”晶瑩剔透、飽滿欲滴的各色葡萄送到孩子們的眼前,他們就情不自禁地認(rèn)起顏色來。此時(shí)我順勢(shì)將詞語“五光十色”與“五顏六色”作對(duì)比,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“光”的發(fā)現(xiàn),感悟語言的美,品味作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng),受到美的熏陶。

      3、讀中悟情:為了讓學(xué)生感受到葡萄溝的美,激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的熱愛之情。我通過配樂范讀,指名讀,同桌讀,齊讀等多種形式引導(dǎo)學(xué)生充分的朗讀,讀出對(duì)葡萄溝的喜愛之情,從而感受葡萄的'多,葡萄的美。

      4、抓住熱情好客、準(zhǔn)會(huì),吃個(gè)夠,引導(dǎo)學(xué)生朗讀從中體會(huì)維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

     。ㄈ、了解葡萄干的制作過程。

      1、學(xué)習(xí)了第二段之后,我故意問學(xué)生:葡萄是在九十月份成熟的,現(xiàn)在是三月份我們?nèi)テ咸褱夏懿荒艹陨掀咸?不過熱情的老鄉(xiāng)拿出了美味的葡萄干,大家想不想吃?

      2、當(dāng)學(xué)生大聲地回答想吃時(shí),我讓提前安排好的幾個(gè)學(xué)生扮演維吾爾族老鄉(xiāng)為大家載歌載舞,送上美味的葡萄干。(播放***歌曲,兩個(gè)學(xué)生扮演維吾爾老鄉(xiāng),為大家發(fā)葡萄干)

      3、吃完葡萄干之后我讓學(xué)生用自己的話夸夸葡萄干。當(dāng)學(xué)生夸完之后,我又適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生想不想了解葡萄干的制作過程,同時(shí)播放葡萄干制作視頻?赐暌曨l,結(jié)合文段,我引導(dǎo)學(xué)生按照先、然后、接著、最后的順序說說葡萄干的制作過程。這樣通過視頻與文字相結(jié)合的形式,使得難點(diǎn)得以突破。

      (四)、總結(jié)全文,讀寫遷移。

      1、課文學(xué)完之后,我讓學(xué)生用上因?yàn)椤缘木涫秸f說為什么說葡萄溝是個(gè)好地方?這樣既總結(jié)了課文,有有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了句式訓(xùn)練。

      2、讀是為了更好地寫,語文老師就應(yīng)該抓住課文的讀寫結(jié)合點(diǎn)。課文學(xué)完后,我布置了這樣的作業(yè):在我們的家鄉(xiāng)陜西也有許多的特產(chǎn),誰能仿照課文的寫法來介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。

      五、說板書設(shè)計(jì)

      本課板書,我采用重點(diǎn)詞句相結(jié)合的形式,簡潔明了,一目了然。

      10、葡萄溝

      文本框:真是個(gè)好地方盛產(chǎn)水果

      葡萄五光十色

      老鄉(xiāng)熱情好客

      葡萄干色鮮味甜

      六、說教學(xué)評(píng)價(jià)。

      本堂課,我通過創(chuàng)設(shè)情境、觀看視頻、想象體驗(yàn),有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)了學(xué)生對(duì)葡萄溝的喜愛以及對(duì)祖國大好河山的贊嘆之情。課堂是生成的過程,在以后的教學(xué)中,我會(huì)努力為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)樂學(xué)、善學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍,提高課堂效率。

    葡萄溝的教案13

      教學(xué)內(nèi)容:

      義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年級(jí)下冊(cè)《葡萄溝》第二課時(shí)的教學(xué)。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、理解課文內(nèi)容,了解葡萄溝是個(gè)好地方,增強(qiáng)對(duì)祖國的熱愛之情。

      2、結(jié)合課文內(nèi)容,準(zhǔn)確理解“茂密”、“梯田”、“一大串一大串”、“五光十色”、“熱情好客”“遠(yuǎn)近聞名”等詞語的意思。

      3、正確、流利、有感情地朗讀課文,并能背誦第二自然段。

      教學(xué)重點(diǎn):

      了解葡萄溝為什么是個(gè)好地方。

      教學(xué)難點(diǎn):

      了解葡萄干的制作過程。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      課件葡萄干

      教學(xué)過程:

      一、談話引入課題。

      1、導(dǎo)入課題并板書。

      2、出示課件,了解葡萄溝的位置

      3、讀課題,說說想知道什么?

      二、整體感知課文。

      1、看課件聽課文朗讀。

      2、說說自己對(duì)葡萄溝的感受。

      三、精讀課文,指導(dǎo)朗讀。

      1、學(xué)習(xí)第一自然。

      ①學(xué)生讀第一自然,思考:你知道了什么?

     、谥笇(dǎo)用“有……有……還有……”說句子。

     、壅页瞿膫(gè)句子最重要,并和全篇課文有聯(lián)系。

     、茏プ【渥印爱(dāng)然……”邊讀邊悟:為什么不以“水果溝”命題?想想后文會(huì)抓住什么來寫?

      2、學(xué)習(xí)第二自然。

     、僦该x第二自然段,思考:這段共有幾句話?

     、谒娜诵〗M朗讀第二段,并討論:從這段中你知道了什么?

      ③結(jié)合課件指導(dǎo)朗讀,邊讀邊悟:

      a、理解“梯田”、“茂密”、“涼棚”等詞語。

      b、比較“一個(gè)個(gè)”與“一個(gè)”、“一大串一大串”與“一大串”、“五光十色”與“五顏六色”的區(qū)別。

      c、抓住“最甜”、“吃個(gè)夠”來理解維吾爾族老鄉(xiāng)的“熱情好客。

      d、理解第二自然段先寫什么、接著寫什么、然后寫什么、最后寫什么?

      e、練習(xí):“填一填”。

      f、依圖背誦第二自然段。

      3、課中操。

      (學(xué)跳新疆舞)

      4、學(xué)習(xí)第三自然段。

      ①過渡:為了讓更多的人們一年四季都能吃到鮮美、甘甜的葡萄,熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)就把收下來的葡萄有的運(yùn)到城市,有的運(yùn)到陰房里制成葡萄干。下面我們就來了解葡萄干是怎樣制作的。

      ②朗讀第三自然段,揣摩與想象“陰房”是什么樣子?并結(jié)合課件了解“陰房”。

     、圩x中理解陰房為什么修在山坡上?

     、苓呑x課文邊看課件,了解并述說葡萄干的制作過程。

     、萦^察、品嘗葡萄干,感受“色鮮”、“味甜”。

      ⑥理解“遠(yuǎn)近聞名”。

      5、學(xué)習(xí)第四自然段。

     、賹W(xué)習(xí)課文后,你覺得葡萄溝是個(gè)怎樣的地方?

     、谠鯓永斫狻罢媸恰?把對(duì)“真是”的`感悟之情讀出來。

      四、總結(jié)全文。

      1、配樂有感情地朗讀課文。

      2、總結(jié)。

      葡萄溝確實(shí)是一個(gè)好地方,一個(gè)令人喜愛、令人向往的地方,老師相信,你們一定有機(jī)會(huì)去葡萄溝,親眼看一看那里的美景,親口嘗嘗出產(chǎn)的水果,親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情好客。我們的家鄉(xiāng)也是個(gè)好地方,老師希望小朋友課后去問一問自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽,家鄉(xiāng)為什么是個(gè)好地方?下節(jié)課老是想請(qǐng)小朋友像介紹葡萄溝一樣介紹自己的家鄉(xiāng),好嗎?

      五、板書設(shè)計(jì)

      葡萄:多、大、美、甜

      葡萄溝 老鄉(xiāng):熱情好客 真是個(gè)好地方

      葡萄干:色鮮味甜

    葡萄溝的教案14

      第一課時(shí)

      一、談話導(dǎo)入

      同學(xué)們,喜歡吃葡萄嗎?在我國有一個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方,你們想去那兒看看嗎?這節(jié)課我們就一起去新疆吐魯番的葡萄溝游覽一番,去領(lǐng)略一下那里的風(fēng)土人情。(板書課題)

      (播放介紹葡萄溝的紀(jì)錄片)

      師:看到這么誘人的葡萄,你想些什么呢?那么就讓我們一起去文中品嘗那“沉甸甸的,五光十色”的葡萄吧!

      二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

      1.學(xué)生輕讀課文,邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的.字,不理解的詞及句子。

      2.同桌一起解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。

      3.小組合作識(shí)字,交流識(shí)字方法。

      4.匯報(bào)識(shí)字情況。

     。1)查地圖識(shí)字:疆、魯、番、維、吾

     。2)以舊帶新識(shí)字:難誰—維語—吾

     。3)利用形聲字特點(diǎn)識(shí)字:堡溝

     。4)形近字對(duì)比識(shí)字:密—蜜

      (5)編字謎識(shí)字:弟弟站在木頭邊。(梯)

      5.鞏固識(shí)字

      (1)同桌互相猜字

     。2)編號(hào)找字

      三、再讀課文,交流反饋

      1.默讀第1自然段。

      你讀懂了什么?

     。ㄉ赡芑卮穑浩咸褱显谛陆耐卖敺。葡萄溝出產(chǎn)水果,葡萄溝出產(chǎn)的水果多)

      師:秋天,這里的葡萄園又是什么樣呢?下節(jié)課,我們?cè)俚角锾斓钠咸褕@去看一看。

      四、指導(dǎo)寫字

      1.出示要寫的字,生組詞讀

      2.指導(dǎo)寫字,重點(diǎn)指導(dǎo)“蜜密”第一筆起筆要高,寫在豎中線上,中間的“必”字盡量寫扁,一撇不能漏掉。

      3.學(xué)生練習(xí)

      4.組內(nèi)互評(píng),交流展示。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1.開火車認(rèn)字卡,口頭組詞

      2.指名讀文

      二、精讀課文,理解深化

      1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),葡萄溝給你留下了什么印象?(生回答)

      2.師相機(jī)提句:“為什么說葡萄溝是個(gè)好地方?

      3.引讀第二自然段,抓住描寫“夏季枝繁葉茂”,“秋季葡萄美麗”和“老鄉(xiāng)熱情好客”等詞語進(jìn)行感悟。

      4.課件展示秋季的葡萄,引導(dǎo)學(xué)生比較“五光十色”和“五顏六色”的區(qū)別。

      5.抓住“準(zhǔn)會(huì)”、“吃個(gè)夠”等詞感悟維吾爾老鄉(xiāng)的熱情好客。

      6.師相機(jī)提問:“葡萄”還能制成什么?理解“陰房,確堡”。

      7.齊讀最后一段,問:為什么說葡萄溝真是個(gè)好地方。

      8.賽讀提高,表現(xiàn)出葡萄溝是個(gè)好地方。

      三、拓展練習(xí)

      1.對(duì)葡萄溝你還了解什么?

      2.你知道我們的家鄉(xiāng)什么很有名嗎?

      四、指導(dǎo)寫字

      1.出示“我會(huì)寫”中的生字,生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律

      2.重點(diǎn)指導(dǎo)“夠”。

      3.學(xué)生練習(xí)

      4.展示作品

    葡萄溝的教案15

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)本課生字15個(gè),以及相關(guān)的詞語。

      2、學(xué)習(xí)第二自然段,運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。能有感情的朗讀第二自然段。

      教學(xué)過程:

      一、激情導(dǎo)入。

      1、都說新疆的吐魯番有個(gè)好地方,叫——葡萄溝。

      你們想去嗎?要想去,事先我們得對(duì)葡萄溝有些了解,那就打開今天我們要學(xué)的第十一課趕快去看看吧。

      自由地讀一讀課文,遇到特別難讀的句子可以多讀幾遍。

      2、檢查自學(xué)朗讀情況。

      課件出示詞語:葡萄 新疆 吐魯番 盛產(chǎn) 茂密 一大串

      暗紅 搭起涼棚 吃個(gè)夠 維吾爾族

      自由讀讀(你能讀正確這些生字詞語嗎?);指名小老師帶讀;難讀詞開火車讀;隨機(jī)抽讀。

      哪些字書寫時(shí)要注意的?

      請(qǐng)你帶著這些生字詞語,再正確流利地讀一讀課文。

      3、初初地領(lǐng)略了一下新疆吐魯番的葡萄溝,你有什么感受?(什么是盛產(chǎn)水果呢?)

      二、體驗(yàn)學(xué)習(xí)。

      1、葡萄溝盛產(chǎn)水果,五月有杏子,七八月有香梨、沙果、蜜桃,十月份還有人們最喜愛吃的葡萄,既然人們最喜愛吃葡萄,那么我們就趕快去葡萄園看一看吧!

      2、葡萄園到了。讀一讀第二自然段,快看看葡萄種在哪兒?什么是“梯田”呀?(課件理解“梯田”。)

      3、這就是“梯田”,我們趕快登上山坡,仔細(xì)去瞧瞧。這里的葡萄生長的怎樣?(學(xué)生可能會(huì)說枝葉,也可能會(huì)說葡萄可以按順序?qū)W習(xí))我們先來看看夏天的葡萄吧!

      在課文中找到句子,自己讀。再指名讀。出示句子

     。1)請(qǐng)讀的同學(xué)上來動(dòng)動(dòng)手,給我們這里也搭建個(gè)“涼棚”?出示“葡萄葉”。讓學(xué)生上臺(tái)貼樹葉。這個(gè)就是課文里描寫的“綠色的涼棚”嗎?不是的,為什么?理解“茂密”。板書:枝葉茂密。你能把她們變茂密嗎?再請(qǐng)學(xué)生上來貼樹葉。

     。2)夏季,烈日炎炎,站在這綠色的涼棚底下,你們感覺如何?

      生:“涼快”、“涼爽”、“舒服”……(出示圖)

      課件進(jìn)一步感受,引導(dǎo)學(xué)生帶著感受自由地讀讀相關(guān)的句子。

      4、葡萄一天天長大了,到了秋季,成熟的葡萄是怎樣的呢?板書:葡萄。我們一起來欣賞。

      用圖片,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)紅的'、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄。欣賞了這些葡萄,你有什么感受?(悟出葡萄顏色多,數(shù)量多)。在課文中找到相應(yīng)的詞語,理解“一大串”板書:一大串

     。3)這么多顏色鮮艷的葡萄,你能用一個(gè)詞語來表達(dá)嗎?課文中用的是哪個(gè)詞?出示句子。板書:五光十色

      “五光十色”和“五顏六色”,在比較中悟有什么不同。

     。4)有感情地讀讀相關(guān)的句子,自己讀,再指名讀,并讓讀的學(xué)生把葡萄“掛”在葡萄架下。(十個(gè)人左右)(先發(fā)再一起貼)最后齊讀。

      指著板書小結(jié):夏季葡萄枝葉茂密,秋季葡萄五光十色,美麗極了。你能連起來讀一讀這兩個(gè)句子嗎?。(出示句子)這段話是按什么順序來寫的?找出表示時(shí)間的詞。

      6、看著這些五光十色,美麗極了的葡萄,你最想干什么?

      7、葡萄溝的葡萄這么誘人,那么維吾爾族老鄉(xiāng)是怎么樣的呢?板書:老鄉(xiāng)熱情好客。你從哪里看出來的?

      8、“準(zhǔn)會(huì)”就是?“吃個(gè)夠”就是?引讀最后一句。

      9、請(qǐng)你選擇課文第二自然段中,你最喜歡的句子讀讀、背背;已經(jīng)迷上葡萄溝的葡萄的同學(xué),你也可以整一段讀讀、背背。

      四、作業(yè):

      1、課堂練習(xí)(1)、(2)題。

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