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小學(xué)藝術(shù)教案（通用15篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的小學(xué)藝術(shù)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)藝術(shù)教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解毛筆的種類，知道怎樣挑選毛筆。
2、知道用筆、用墨的方法。
3、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。
4、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書法的興趣。
教學(xué)重點、難點：
正確的執(zhí)筆方法和坐姿。
教學(xué)用具：
毛筆、墨汁。
教學(xué)過程：
一、激趣引入毛筆書法的教學(xué)
1、你知道古代的人們是用什么寫字的嗎？（用利器刻在甲骨上，用樹枝寫在沙上，用毛筆寫在布帛上。出示圖片或多媒體課件）
2、出示毛筆，毛筆可是中國獨有的品類。毛筆的制造歷史非常久遠，最早的毛筆，大約產(chǎn)生于二千多年之前。
二、介紹毛筆的基本常識
1、毛筆的種類
�。�1）硬毫筆（狼毫）：彈性較好。
（2）軟毫筆（羊毫）：柔軟，彈性不如狼毫筆。
�。�3）兼毫筆：彈性適中。
2、選毛筆的標(biāo)準(zhǔn)
�。�1）筆錐圓；
（2）筆頭尖；
�。�3）有彈性；
（4）筆根牢；
�。�5）筆桿直。
3、用筆的方法
�。�1）用筆前，先用溫水或自來水把筆浸泡三至五分鐘，讓筆毛發(fā)開。
（2）蘸墨時，順著筆鋒蘸墨，不要蘸到筆根。
（3）寫完字后，用清水把筆洗干凈。
4、用墨的方法
�。�1）瓶子里的墨不能加進生水，以免發(fā)臭。
�。�2）寫字的`墨不能太稠。
三、講解基本的執(zhí)筆法
1、跟老師一起握好毛筆：虛掌、實指、平腕。講解五指執(zhí)筆的方法。
2、講解坐姿：肩平、腳平、身體直。
3、學(xué)生一起坐好，執(zhí)筆。教師巡視糾正不正確的姿勢。
四、總結(jié)
書法不僅可以表達思想，而且書法作品很美，是一種藝術(shù)，供人們欣賞。（多媒體展示各個時期書法名家作品，感受書法藝術(shù)的魅力。）練習(xí)書法可以陶冶我們的情操，讓我們靜下心來，所以很多人多喜歡學(xué)習(xí)書法。讓我們一起走進書法的世界，學(xué)習(xí)寫毛筆字好嗎？
五、實踐練習(xí)：
老師蘸水在黑板上板演，學(xué)生練習(xí)，老師隨機指導(dǎo)。比一比誰的執(zhí)筆姿勢最美。
小學(xué)藝術(shù)教案 2
教學(xué)內(nèi)容：藝術(shù)插花（制作）
課業(yè)類別：工藝制作課
指導(dǎo)思想：
插花藝術(shù)在中國具有悠久的歷史，是中國園林藝術(shù)中的一枝奇葩。插花，就是在盈尺瓶盆之中，以切取植物可供觀賞的部位為資料，進行巧妙的排列組合，將花卉的自然美和人為的裝飾美相結(jié)合的造型藝術(shù)，能給人以高雅的藝術(shù)享受。本課是第四單元的第一課，本單元共布置了三課，都是為了美化居室，鍛煉同學(xué)運用所學(xué)的美術(shù)知識來自身動手美化生活的能力。
教學(xué)目標(biāo)分析：
插花分為東方式和西方式兩種，本課布置了二課時，第一課時主要是向同學(xué)詳細介紹藝術(shù)插花的歷史、構(gòu)圖、色彩等，用一些基本插花的示范，讓同學(xué)有較深的感性認識，并在課余時間尋找資料，進行初步構(gòu)思；第二課時進行藝術(shù)插花的制作練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過本課教學(xué)，讓同學(xué)掌握藝術(shù)插花的一般形式與制作技巧。
2.引導(dǎo)學(xué)會自身動手裝扮生活空間，從而提高審美情趣。
教學(xué)重難點：
藝術(shù)插花的幾種基本形式。
教學(xué)方法：
講述、示范、制作
教具準(zhǔn)備：
藝術(shù)插花作品若干件，藝術(shù)插花作品的課件、圖片、常用花材和工具。
學(xué)具準(zhǔn)備：
常見花材、花器和工具。
教學(xué)時間：二課時
第一課時
一、 組織教學(xué)
檢查同學(xué)學(xué)具情況，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
二、 導(dǎo)入新課
1. 展示藝術(shù)插花實物，教師激情導(dǎo)言：隨著生活水平的日益提高，人們越來越追求生活空間的舒適和情調(diào)，獲得精神上的滿足。而藝術(shù)插花，正是裝點居室、點綴環(huán)境的上乘佳作。插花，就是在盈尺瓶盆之中，以切取植物可供觀賞的部位為資料，進行巧妙的排列組合，將花卉的自然美和人為的裝飾美相結(jié)合的造型藝術(shù)。
2. 板書課題――藝術(shù)插花（制作）
三、 講授新課
1. 播放CAI課件，引導(dǎo)同學(xué)欣賞、了解藝術(shù)插花的歷史和東、西方式的藝術(shù)特色。
2. 出示圖片和實物，了解插花的常用花材、花器和工具。
3. 教師講述藝術(shù)插花造型的基本形式：
一般插花形式三主枝高度為：第一主枝長=（花器高＋寬）×1.5
第二主枝長=第一主枝長的三分之二
第三主枝長=第二主枝長的三分之二
依照插花主枝在花器中裝飾的位置，大致上有五種基本形式，每種形式都有一定的變化范圍――
懸崖式、直立式、傾斜式、平臥式、放射式。
�。ǚ此迹簶�(gòu)圖是插花藝術(shù)造型的第一要素。教師應(yīng)耐心輔導(dǎo)同學(xué)進行插花的藝術(shù)構(gòu)思，將草圖勾畫出來，示范時要注意插花要高低錯落，即花朵的位置高低前后錯開，不要插在同一橫線或直線上；疏密有致，過密則繁雜，過疏顯空蕩；虛實結(jié)合，即花為實、葉為虛，有花無葉欠陪襯，有葉無花缺實體；俯仰呼應(yīng)，是上下左右的花朵枝葉圍繞中心又顧盼呼應(yīng)；上輕下重，是花苞在上，盛花在下，淺色花在上，深色花在下，均衡自然；上散下聚，花材同生一根，上部疏散，多姿多態(tài)。）
4. 藝術(shù)插花的`色彩配置：
A、花卉與花卉的配色 可以用多種花搭配，也可用單種顏色，要求互為補充，協(xié)調(diào)如一。
B、花卉與花器的配色 要求協(xié)調(diào)，不強求一致，可以是以對比色組合，也可以是調(diào)和色組合。
（反思：色彩自身沒有任何感性內(nèi)容，只有當(dāng)人們的思想意識與其相聯(lián)系時，才會出現(xiàn)色彩的心理反應(yīng)。在進行插花構(gòu)思時都要引導(dǎo)同學(xué)充沛考慮這方面的情感因素，可以花材的色彩確定主題，也可根據(jù)主題選取花材。）
5.藝術(shù)插花的保鮮方法：
花卉被剪切下來后勢必導(dǎo)致衰老枯萎，因此，對插花要進行保鮮水養(yǎng)。一是營養(yǎng)保鮮，在花器內(nèi)加入2%的糖、1%的維生素：二是防腐保鮮，可加入少量食鹽，也可加入阿斯匹林、水揚酸，硫酸鎂等；三是機械保鮮，可用細鉛絲扎緊切口，或?qū)⒏视汀⑾炓旱稳牖▋?nèi)，都可以使花卉推遲枯萎，并且顏色更加美麗。
6.教師進行插花的示范（主題和花材、花器自定）：
A、構(gòu)思、構(gòu)圖；
B、選取花材，配置色彩；選定花器；
C、練習(xí)交叉；
D、修整、成形、命名。
四、 同學(xué)構(gòu)思練習(xí)，教師輔導(dǎo)
作業(yè)要求：進行插花的藝術(shù)構(gòu)思，可用鉛筆將草圖勾畫出來。
輔導(dǎo)要點：
A、 主題要突出，主題確定之后，就要根據(jù)意圖加以潤飾，求得畫面變化�？蛇\用花卉的種類、色彩、形狀的對比與配合來增強韻律變化，使主題更加鮮明。
B、 統(tǒng)一均衡。平鋪直敘顯行單調(diào)呆板，變化太多會覺得零亂，要分清主次，注意協(xié)調(diào)。
C、 色彩和諧，對比色不宜過于強烈，類似色應(yīng)防止單調(diào)乏味。
五、 課堂小結(jié)
研討同學(xué)構(gòu)思、構(gòu)圖較好的草圖，指出存在的問題，提出修改意見。
安排下一節(jié)課的制作要求，讓同學(xué)在課余時間準(zhǔn)備花材。
第二課時（略）
和：板書設(shè)計
第六課 藝術(shù)插花（制作）
示意圖 懸崖式 作品圖片
示意圖 直立式 作品圖片
示意圖 傾斜式 作品圖片
示意圖 平臥式 作品圖片
示意圖 放射式 作品圖片
教學(xué)評價與反思：
藝術(shù)插花可以渲染環(huán)境氣氛，提高人們的審美情操。在本節(jié)課的優(yōu)秀教案中，教師能夠以自身的示范、指導(dǎo)給同學(xué)正確的指導(dǎo)和價值取向，讓同學(xué)在生活實踐中、在猶如身臨其境的課件欣賞中仔細觀察，慢慢體會，從而讓同學(xué)掌握插花的一般形式與制作技巧，學(xué)會自身動手裝扮生活空間，既鍛煉了同學(xué)運用美術(shù)知識的能力，又提高了同學(xué)的審美情趣。
不過，在引導(dǎo)同學(xué)制作后陳設(shè)作品時應(yīng)與環(huán)境相協(xié)調(diào)，還要注意擺放的角度和位置，營造較好的意境，從而更好地激發(fā)同學(xué)構(gòu)思與制作的熱情，讓插花藝術(shù)能給人以高雅的藝術(shù)享受。
小學(xué)藝術(shù)教案 3
教學(xué)目標(biāo)
認知目標(biāo)：學(xué)習(xí)畫表情用簡單表現(xiàn)人物面部五官結(jié)構(gòu)及表情的方法，畫表情使學(xué)生今后能初步掌握表現(xiàn)人物情緒的方法。
能力目標(biāo)：通過畫表情，使學(xué)生理解五官中特別是眼、嘴、眉的微妙變化就可以傳達到人的不同情緒。
情感目標(biāo)：通過了解人物面部表情變化，畫表情理解世間事物都有規(guī)律性的道理。
教學(xué)設(shè)想
教學(xué)重點：了解人物面部表情變化規(guī)律。
教學(xué)難點：面部表情變化規(guī)律的運用。
教學(xué)準(zhǔn)備：計算機、實物投影、錄音機。
教學(xué)過程：
A、導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)言：“同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？今天我們就先來做一個小游戲。 老師這里有四種味道的食物，我要 找四個同學(xué)到前面來品嘗，請同學(xué)們根據(jù)它們作出的表情猜一猜，他們吃到的分別是什么味道的食物？”
2、（學(xué)生做游戲）“他吃的是什么味道的？”“你是怎么猜出來的？”“你能做一下這個表情嗎？”
B、傳授新知 畫表情
�。ㄒ唬侗砬楦琛�
1、通過這個游戲，我們知道在生活中，味覺的`刺激可以引表情的變化。那么，還有那些情況會影響表情的變化呢？我們先不急著回答，我們來表演一下學(xué)過的《表情歌》�！�
2、學(xué)生表演《表情歌》。
3、你們表演的可真棒！
提問：現(xiàn)在，你又了解到表情的變化還和什么有聯(lián)系？（心情的變化）
�。ǘ⿲W(xué)生表情圖片
4、你們回答的非常精彩，為了獎勵你們，老師給你們帶來 了一份禮物，是我們班同學(xué)的相冊，你們想看嗎？”
5、（微機演示同學(xué)各種表情的照片）“這是誰呀？”“他 在干什么？” “這些表情是通過什么的變化表現(xiàn)出來？”
[五官的變化]
小結(jié)：對，在生活中，人的表情都是通過五官中特別是眉、眼、嘴的微妙變化表現(xiàn)出來的。這些表情往往也反映了人的內(nèi)心
世界。
�。ㄈ┍砬榈淖兓�(guī)律
同學(xué)們，你們是不是了解了各種表情的特點呢？現(xiàn)在我要給你們出一個難題。老師給每個小組準(zhǔn)備了各種各樣的眉毛、眼睛、嘴，請各個小組同學(xué)合作，擺一擺，看一看，看哪個小組能拼出不同的表情來！
6、[學(xué)生活動] 請一個小組到前面拼擺。
7、（實物投影）展示各小組同學(xué)的圖片，歸納為哭、笑、 怒、愁四種表情。
8、學(xué)習(xí)學(xué)生總結(jié)哭、笑、怒、愁的五官特點。
小結(jié)：你們說的真棒，老師把同學(xué)們的這些內(nèi)容組織在一起編成了一首兒歌，想聽聽嗎？
�。ㄎC演示：表情兒歌）
兒歌：畫人愁，垂眼落嘴皺眉頭。
畫人怒，瞪眼咬牙眉上豎。
畫人笑：眉開眼彎嘴上翹。
畫人哭：眉掉眼垂嘴角向下豎。
C、學(xué)生操作與教師輔導(dǎo)
根據(jù)這首兒歌，請你們畫一張帶有自己表情特點的自畫像。
D、作業(yè)展評
E、教學(xué)小結(jié)：
關(guān)于表情的內(nèi)容還有很多，今后我們還將繼續(xù)學(xué)習(xí)，這節(jié)課我們就上到這里。謝謝同學(xué)們，下課。
小學(xué)藝術(shù)教案 4
教學(xué)內(nèi)容： 我幽默，我快樂1 課型 綜合課
教學(xué)目標(biāo)
1、欣賞優(yōu)秀漫畫作品，初步了解漫畫的特點。
2、學(xué)習(xí)漫畫夸張的表現(xiàn)手法，能根據(jù)自己或同學(xué)的面部特征，或某一個主題畫一些有趣的漫畫像，培養(yǎng)學(xué)生對生活的初步概括力及創(chuàng)造能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生以幽默的心態(tài)對待生活，從而使自己的生活變得富有情趣。
教學(xué)重點、難點及對策
重點：創(chuàng)作自己喜歡的漫畫作品。
難點：創(chuàng)作的作品有一定的表現(xiàn)力和創(chuàng)意。
教學(xué)過程設(shè)計
一、組織教學(xué)
學(xué)生排隊進教室，在自己的座位準(zhǔn)備好上課所需要的物品。
二、發(fā)聲練習(xí)
（1） 斷音練習(xí)（小黑板）
�。�2） 長音練習(xí)。
�。�3） 三聲部練習(xí)（輪唱練習(xí)）
三、導(dǎo)入新知，引導(dǎo)思考。
�。�1）出示一幅有生活氣息的兒童漫畫，請學(xué)生說說自己對漫畫的初步感受。
�。�2）教師小結(jié)并示范漫畫。
�。�3）提問：漫畫有什么特征？跟其他畫種有什么區(qū)別？
2.欣賞討論，激發(fā)興趣。
（1）出示：中外名作、范作、學(xué)生作品等與學(xué)生一起討論分析。
�。�2）請學(xué)生談?wù)勂渲懈信d趣的內(nèi)容，說說感受。
（3）欣賞課本中的漫畫。
�。�4）師生共同概括構(gòu)思，可以從造型（漫畫可以夸張、變形）、線條、色彩等來比較。
3.學(xué)生創(chuàng)作，提供建議。
根據(jù)下面的主題建議，結(jié)合以上的欣賞、分析，讓學(xué)生創(chuàng)作。
�。�1）為自己或同學(xué)畫張漫畫像。
�。�2）創(chuàng)作建議：抓住人物主要特征，可以夸張、變形；投入自己的情感，使作品更有感染力；發(fā)揮作畫工具的特性，使材料、工具的使用更能表現(xiàn)作品的主題。
4.指導(dǎo)創(chuàng)意，因材施教。
�。�1）表揚大膽創(chuàng)作的同學(xué)。
（2）表揚作品有特別含義的同學(xué)。
�。�3）指出共同不足的地方。
5.作業(yè)講評，加強體驗。
（1）對作品優(yōu)點、缺點進行講評，并指出創(chuàng)作的內(nèi)容走向。
�。�2）課外收集生活中感興趣的素材。
附教材分析：
漫畫一詞在中文中有兩種意思。一種是指筆觸簡練，篇幅短小，風(fēng)格具有諷刺、幽默和詼諧的味道，而卻蘊含深刻寓意的單幅繪畫作品；另一種是指畫風(fēng)精致寫實，內(nèi)容寬泛，風(fēng)格各異，運用分境式手法來表達一個完整故事的多幅繪畫作品。兩者雖然都屬于繪畫藝術(shù)，但不屬于同一類別，彼此之間的`差異甚大。不過由于語言習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，人們已經(jīng)習(xí)慣把這兩者均稱為漫畫。漫畫，作為一種特殊的畫種，它扎根于現(xiàn)實生活，是漫畫家對一些生活現(xiàn)象的獨特心理感受，這種感受通過夸張變形等表現(xiàn)技法，躍然紙上，又以欣賞為手段，對人及社會起到一定警醒、啟示作用。兒童漫畫則是指以6—11歲的兒童為主要讀者對象的漫畫，內(nèi)容簡單易懂。成功的兒童漫畫也有很多成人讀者，如《多啦A夢》、《櫻桃小丸子》等。自漫畫誕生以來，不但得到成人們的關(guān)注，也深受孩子們的喜愛。教材選了許多成人畫像的漫畫及兒童漫畫，像《八戒趕新潮》中的八戒竟然隆鼻成大象樣，讓師父和兩位師兄弟目瞪口呆，頗為有趣；三幅《無題》中的一幅畫了一個人走了迷宮后居然連走路也像走迷宮了，也很有意思；還有其他像《棋迷》、《突破》等也挺幽默。另外，教材還選了漫畫家張樂平筆下的三毛喜、怒、哀、樂各種造型，卓別林漫畫像等一些小朋友喜歡的漫畫。另外，教材中的幾幅學(xué)生作品，給了學(xué)生親切的感受。通過畫漫畫像，訓(xùn)練學(xué)生觀察生活，夸張、簡練描繪人物頭像的技能、技巧的表現(xiàn)力，培養(yǎng)想象力，提高審美能力。
小學(xué)藝術(shù)教案 5
教學(xué)目的：
1、在教師的引導(dǎo)下，通過觀察、比較、歸納，學(xué)生能夠的藝術(shù)特點。
2、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能用自己的語言描述、評價馬蒂斯的作品，能力強的學(xué)生能發(fā)表自己較為獨特的觀點。能學(xué)習(xí)馬蒂斯剪紙的表現(xiàn)手法，創(chuàng)作一幅作品。
3、激發(fā)學(xué)生不滿足過去，勇于創(chuàng)新的思想意識。
教學(xué)重點：
1、馬蒂斯藝術(shù)特征，學(xué)習(xí)他一生對藝術(shù)執(zhí)著追求的精神。
2、學(xué)習(xí)欣賞馬蒂斯剪紙作品的方法，體會作品在造型和色彩上給觀者帶來的觀感。
教學(xué)難點：
對馬蒂斯教為抽象的物象造型的認識與理解。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：課件、電腦、電視機
學(xué)具：彩紙、剪刀。
教學(xué)過程：
一、欣賞導(dǎo)入
20世紀(jì)的藝術(shù)的師——馬蒂斯
出示馬蒂斯的肖像。
二、欣賞斯的作品
1、《藍衣女人》創(chuàng)作于1937年。
組內(nèi)談感受
2、《金魚》創(chuàng)作于1912年。
面對這幅畫誰愿談一談自己的感受？
三、欣賞剪紙作品
（馬蒂斯的照片）這是他手術(shù)后正在創(chuàng)作，猜猜看，他在搞什么創(chuàng)作？
《常春藤與花》是他晚年的優(yōu)秀作品。這幅作品主要用了哪幾種顏色？給你什么感受？
欣賞馬蒂斯的《王者之悲》、《小鸚鵡與美人魚》
四、評價
1、馬蒂斯的作品在色彩上注意什么？
色塊的組合對比（）
夸張的裝飾色彩（）
細膩的寫實色彩（）
2、你認為馬蒂斯最愛使用的'顏色是什么？
3、通過本課欣賞，你對馬蒂斯印象最深的是什么？
馬蒂斯的繪畫（）
馬蒂斯的剪紙（）
馬蒂斯一生不懈的追求（）
馬蒂斯與野獸派（）
其他（）
五、小結(jié)
你們知道嗎？他不僅是一位著名的畫家，還是一位著名的雕塑家和一位出色的設(shè)計師呢。談一談學(xué)習(xí)本課后的收獲。
小學(xué)藝術(shù)教案 6
課題: 友誼地久天長3
課型 綜合課
教學(xué)目標(biāo): 能從音樂、美術(shù)作品中感受友誼帶給自己和別人的歡樂，體會到友誼的珍貴。
進一步懂得友誼的真正含義。能用優(yōu)美的歌聲和舞蹈表現(xiàn)友誼。
教學(xué)重點、難點及對策
重點： 能用優(yōu)美的聲音演唱歌曲旋律。
難點：高聲部的旋律注意附點節(jié)奏的正確唱法。唱好三度音程。
媒體設(shè)計: 歌頌友誼的格言、詩歌。《友誼地久天長》《同一首歌》《少先隊友誼之歌》等音樂資料。
教學(xué)過程設(shè)計
一、組織教學(xué)
學(xué)生排隊進教室，在自己的座位準(zhǔn)備好上課所需要的物品。
二、發(fā)聲練習(xí)
�。�1）斷音練習(xí)（小黑板）
�。�2）長音練習(xí)。
�。�3）三聲部練習(xí)（輪唱練習(xí)）
三、復(fù)習(xí)歌曲
1、跟著老師的琴輕聲哼唱歌曲旋律。
2、分聲部復(fù)習(xí)，兩聲部合唱注意音準(zhǔn)節(jié)奏準(zhǔn)確。
3、出示歌曲《少先隊友誼之歌》，聽音樂范唱。
4、分聲部進行學(xué)唱歌曲。強調(diào)歌曲中的'八分休止拍，說一說八分休止拍在歌曲中的作用。（體驗歌曲朝氣蓬勃、歡快的情緒。）
5、聽錄音進行模唱。高聲部的旋律注意附點節(jié)奏的正確唱法。唱好三度音程。
6、聽音樂分聲部唱旋律，注意兩聲部的和諧均衡。
7、完整地把歌曲旋律唱一遍，感受旋律的二段體結(jié)構(gòu)和而聲部演唱效果的美感。感受英格蘭歌曲的風(fēng)格及交誼舞的美感。
8、跟錄音伴奏完整地唱一遍歌曲。
四、欣賞歌曲
1、出示歌曲《同一首歌》，（毛阿敏、蔡國慶的兩種唱法）。
2、請學(xué)生說一說聽了兩位歌手唱的歌曲有什么不同的感覺？
3、分別輕聲跟唱歌曲，感受歌曲舒展的節(jié)奏、抒情優(yōu)美的旋律，體驗深情歌唱的情感。
4、比較歌曲《友誼地久天長》《同一首歌》，說一說這兩首歌曲的旋律、曲式有什么特點？請學(xué)生用最簡單的詞語來描述這類歌曲的特點。
5、有感情地分別唱一遍兩首歌曲。
五、結(jié)束課題
在《友誼地久天長》的歌聲中結(jié)束本課教學(xué)。
小學(xué)藝術(shù)教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受東山魁夷的藝術(shù)作品，能夠?qū)ψ髌钒l(fā)表自己的看法，進行描述。
2、了解東山魁夷美術(shù)作品的表現(xiàn)形式，并運用其方法進行創(chuàng)作嘗試。
3、通過學(xué)習(xí)，能夠了解藝術(shù)作品最重要的內(nèi)涵是人文主題的體現(xiàn)，所有的藝術(shù)作品都表現(xiàn)了一定的思想和主題。
教學(xué)重點、難點及對策
重點：感受東山魁夷的藝術(shù)作品，能夠?qū)ψ髌钒l(fā)表自己的看法，進行描述。
難點：用同類色表現(xiàn)風(fēng)景，引導(dǎo)學(xué)生對顏色的明度進行分析。
媒體設(shè)計：
1、東山魁夷作品以及其他相關(guān)作品圖片。
2、魁夷生平資料和羅丹故事。
教學(xué)過程設(shè)計
一、組織教學(xué)
學(xué)生排隊進教室，在自己的座位準(zhǔn)備好上課所需要的物品。
二、發(fā)聲練習(xí)
�。�1）斷音練習(xí)（小黑板）
（2）長音練習(xí)。
�。�3）三聲部練習(xí)（輪唱練習(xí)）
活動一：走進東山魁夷
1 、介紹東山魁夷生平：日本當(dāng)代著名畫家，他的藝術(shù)貫通古、今、東、西，在音樂、哲學(xué)、歷史、宗教、文學(xué)多個領(lǐng)域都有深厚修養(yǎng)。其繪畫作品雅俗共賞、散文富有詩意。他對中國人民和中國文化具有深厚的情感。
2 、少年的東山魁夷體弱多病，在山里養(yǎng)病期間，他獨自在蔥郁的樹木、樹影邊寫生，在與大自然的對話中加深了對藝術(shù)的理解。后來，他又經(jīng)歷了戰(zhàn)爭、雙親的死亡、弟弟早逝等悲慘的生活體驗，但在他的心底一直藏著一條路，那就是不斷追求探索嶄新的藝術(shù)之路。
活動二：一條嶄新的路
1 、師生共同欣賞東山魁夷的作品：這些作品大都給人寧靜的感覺，因為東山魁夷擅長用藍色、綠色等同類色彩進行厚涂法來表現(xiàn)�！渡焦取愤@幅作品作品的色彩對比卻比較強烈
2 、討論欣賞東山魁夷的美術(shù)作品的特點是什么？根據(jù)大家的討論和自己的體會寫出簡短的文字，并在自己小組里說一說。
活動三：我“讀”東山魁夷
1、東山魁夷是日本的一位著名畫家，他的名字對中國的畫界并不陌生。但東山魁夷的文字，中國的讀者可能很少接觸，其實，他的文字成就也是令人矚目的。他的散文在日本就很受歡迎，據(jù)說與川端康成并稱“雙璧”。讀東山魁夷的散文和隨筆，你會感到心醉，因為一個畫家的眼睛和審美情趣通過文字表達出來的時候，更具色彩靈感，真正有“詩為心聲、畫為心境”的審美境界。
2 、東山魁夷美術(shù)作品中的詩歌和散文是他創(chuàng)作的一個重要組成部分。他在詩意和畫境中傾注了對生活和自然的'真摯情感。
3、通過東山魁夷從事藝術(shù)創(chuàng)造的故事的學(xué)習(xí)和了解，展開討論，對“用自己的眼睛觀察事物（世界），用自己的心靈創(chuàng)造生活和美”這個主題進行思考。什么叫做用藝術(shù)家特有的眼光看事物（世界），藝術(shù)家特有的眼光與普通人的眼光有什么下同？自己用簡單的話說出來。
活動三：世界就在我的手中
1 、運用東山魁夷在色彩的創(chuàng)作特點，鼓勵學(xué)生用同類色表現(xiàn)風(fēng)景，引導(dǎo)學(xué)生對顏色的明度進行分析，并對局部的形態(tài)作比較細致的處理。學(xué)生用色彩嘗試這樣的表現(xiàn)。
2、作品展示交流。
小學(xué)藝術(shù)教案 8
單元概述
美，來自哪里?它來自生活，來自有靈性的舞姿．來自不朽的旋律和跳動的音符，來自色彩的運動與線條的組合。藝術(shù)的各個門類是可以相互借鑒、彼此營養(yǎng)的，無論是音樂、舞蹈、美術(shù)、戲劇，它們之間都有著相互的聯(lián)系。在藝術(shù)天地里，古往今來有多少藝術(shù)家辛勤的耕耘、探索，為我們留下了許多傳世的生活故事和佳話。使我們能夠從不同的角度了解和學(xué)習(xí)他們的奮斗精神，高尚的情操，藝術(shù)修養(yǎng)等。
本單元共設(shè)立了《雀之靈》、《釋放我們的視覺》、《圓舞曲之王》、《三毛之父》等4個課題，分別介紹了中外藝術(shù)家楊麗萍、蒙德里安、約翰·施特勞斯、張樂平的故事，從藝術(shù)與生活、藝術(shù)與情感、藝術(shù)與文化等角度揭示了藝術(shù)家豐富的情感，多彩的生活。不朽的作品。
課題一 雀之靈 第一課時
教學(xué)內(nèi)容：畫孔雀、學(xué)孔雀舞蹈
教學(xué)目標(biāo)
1．能夠表演簡單的民族舞舞蹈動作，做2—3種手勢。
2．學(xué)會用厚涂拓印法印制粉印版畫。
3．選擇3—5個適當(dāng)?shù)脑~匯進行表達和描述。
4．能夠運用和組織過去已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識進行新知識的'學(xué)習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．有關(guān)舞蹈家楊麗萍的故事資料。
2．楊麗萍舞蹈藝術(shù)作品的影視資料(光盤)等。
3．音樂活動的材料。
4．美術(shù)活動的工具和材料。
教學(xué)活動
如詩如畫雀之靈
1．按照課前的安排和要求，由學(xué)生分小組創(chuàng)作表現(xiàn)孔雀主題的兒童美術(shù)作品，表現(xiàn)形式、材料、工具不限，既可以采用不同的繪畫表現(xiàn)形式，也可以用手工制作的方式。在漂亮的“孔雀世界”里引出楊麗萍舞蹈藝術(shù)作品錄像，大家共同欣賞。根據(jù)事先找好的資料，學(xué)生講述舞蹈家楊麗萍藝術(shù)創(chuàng)造和藝術(shù)生活的故事。通過視覺感受和故事內(nèi)容所表達的含義，將自己對作品的印象和感想說出來給同學(xué)們聽，對其舞蹈作品所特有的風(fēng)格和藝術(shù)形象發(fā)表自己的看法．
2．分小組模仿楊麗萍舞蹈作品中特殊的舞蹈語言，例如，大家根據(jù)欣賞。討論舞蹈《雀之靈》中的手勢，分別采用不同的方法表演孔雀頭部的形態(tài)，把自己的感覺和體會表現(xiàn)出來。
3．根據(jù)楊麗萍舞蹈藝術(shù)的視覺感受，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)云南民族舞蹈的不同色紙的粉印版畫作品。創(chuàng)作要求：復(fù)習(xí)第五冊曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的表現(xiàn)方法，在本次創(chuàng)作中注意畫面的構(gòu)圖，能夠?qū)⒅饕宋镄蜗蟊容^恰當(dāng)?shù)匕才旁诋嬅嫔�。印制中需要采用厚涂拓印法，使畫面上的形態(tài)具有裝飾性，顏色比較飽和與厚重。
我們的舞姿
l．通過欣賞楊麗萍舞蹈藝術(shù)作品，從中能夠?qū)W習(xí)欣賞經(jīng)典舞蹈藝術(shù)作品的方法，對作品的表現(xiàn)形式能夠發(fā)表自己的看法，有一定的鑒賞力。采用語言表達的方式，每個學(xué)生自己選擇合適的詞匯說一說，例如，靈性、純凈、柔美、抒情等。
2．參考楊麗萍舞蹈作品影視資料，分小組用自己的肢體語言模仿表演幾個舞蹈動作，可以采取部分同學(xué)表演，部分同學(xué)幫助找問題的形式，互相評價和交流。
3．結(jié)會復(fù)習(xí)第五冊教材中曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的單元《影子｝），第七冊教材中《照片里的故事｝）中關(guān)于逆光的知識點，對楊麗萍舞蹈藝術(shù)作品進行討論，分析和說出這些作品的哪些地方充分地運用了光進行藝術(shù)效果處理。并利用太陽光或燈光等照明方式為同學(xué)所表演的舞蹈動作進行綜合性構(gòu)成活動，看自己的肢體動作在太陽光下面會是一種什么樣的效果，可以將同學(xué)肢體表演的動作用粉筆畫出來。有條件的學(xué)校可以安排學(xué)生對大家的表演進行拍攝，舉辦小型的攝影作品展示。
教學(xué)評價建議
1．學(xué)生均有興趣欣賞并學(xué)習(xí)民族舞蹈的簡單動作。
2．學(xué)生能掌握粉印版畫的方法和步驟。
3．在表現(xiàn)性活動中能夠積極參與，與同學(xué)交流、臺作。
小學(xué)藝術(shù)教案 9
課時：1課時
課堂類型：欣賞評述
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代青銅藝術(shù)，了解青銅藝術(shù)的發(fā)展史及其特色。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞的基本方法，提高審美能力。
教學(xué)重難點：了解青銅器的發(fā)展，欣賞青銅器藝術(shù)的方法。
教具學(xué)具：課本、圖片
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、講授新課：
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)階段：
1、播放幻燈片，初步讓學(xué)生瀏覽，導(dǎo)入本節(jié)課要學(xué)習(xí)的課題：珍愛國寶--古代的青銅藝術(shù)。
2、讓學(xué)生來說自己所了解的`青銅器及其發(fā)展過程。（課前布置學(xué)生收集相關(guān)內(nèi)容）
3、師：我國古代青銅器的鑄造，遠在四五千年前的夏代就已經(jīng)開始出現(xiàn)。商帶和西周是青銅器鑄造的鼎盛時期。
�。ǘ┌l(fā)展階段：
1、欣賞教材中的青銅器圖例：先讓學(xué)生看書中的圖例以及下面的文字說明。
2、探討怎樣來欣賞，請學(xué)生來說說。
3、歸納欣賞的基本方法：
�。�1）從造型上來欣賞，根據(jù)不同用途，青銅器有各種不同的造型。
（2）從紋樣上來欣賞，青銅器上常有動物紋、幾何紋以及人事活動等圖案，反映當(dāng)時人們的社會生活和思想觀念。
（3）從文字上來欣賞。
�。ㄈ└鶕�(jù)上面幾點欣賞的基本方法引導(dǎo)學(xué)生欣賞青銅器藝術(shù)
�。ɑ脽簦�
夏：
乳釘紋爵
商朝的青銅器：
1、獸面紋方鼎。
2、四羊方尊
3、青銅縱目面具
西漢時期：
長信宮燈
戰(zhàn)國時期：
1、虎噬鹿青銅器座
2、宴樂攻戰(zhàn)壺
東漢時期：
銅奔馬
�。ㄋ模⿴煶鍪粳F(xiàn)代的青銅器，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，看看與古代的青銅器又有什么不同。
（五）知識窗：青銅是紅銅和錫的合金，也有的是紅銅和鉛的合金。紅銅加了錫、鉛以后，使銅的熔點降低，硬度加強，因為呈青灰色，所以叫青銅。
三、讓學(xué)生討論要怎樣來熱愛祖國的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。
小學(xué)藝術(shù)教案 10
教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：
1、體驗即將畢業(yè)時與學(xué)校、老師、同學(xué)之間的依依惜別之情和對未來學(xué)習(xí)生活的憧憬。
2、 注意歌曲不同類型的弱起拍，配合好呼吸和看指揮，準(zhǔn)確的唱好歌曲，并感覺這種節(jié)奏的表現(xiàn)意義。
教學(xué)重難點：
1、引導(dǎo)學(xué)生在“欣賞感受”這首歌曲所蘊含的意義，解決歌曲中不同類型的弱起拍。
2、歌曲中一音多字和一字多音的唱法。
3、解決歌曲中二聲部。
教學(xué)過程：
一、聆聽《船歌》感受少年兒童同伴之間珍貴的友誼之情，歡快熱情的音樂體現(xiàn)了“友誼”產(chǎn)生的合作意識與集體主義精神。
二、 復(fù)習(xí)節(jié)奏
注意：附點的作用。
三、 歌曲
1、分句學(xué)唱歌曲第二聲部歌譜至完整。
2、復(fù)習(xí)歌曲第一聲部歌譜
3、把學(xué)生分成兩組合作完成歌曲二聲部（注意歌曲二部和諧）
4、加入歌曲歌詞來完成歌曲二聲部。
四、分析歌曲
1、感受歌曲中八分休止，體驗歌曲朝氣蓬勃、歡快的`情緒
2、感受歌曲的二段體結(jié)構(gòu)和二聲部演唱效果的美感
3、富有感情的演唱歌曲
五、授后小計
小學(xué)藝術(shù)教案 11
教學(xué)目標(biāo)：
了解我國古代音樂知識，感受我國悠久的文化藝術(shù)魅力。欣賞表現(xiàn)舞蹈主題的青銅器作品。
教學(xué)重點、難點：
重點：了解我國古代音樂知識，感受我國悠久的文化藝術(shù)魅力。
難點：用肢體表演青銅器上的舞蹈紋樣
媒體設(shè)計：
有關(guān)圖片和文字資料。中國古代的音樂資料。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
學(xué)生排隊進教室，在自己的座位準(zhǔn)備好上課所需要的物品。
二、發(fā)聲練習(xí)
�。�1）斷音練習(xí)（小黑板）
（2）長音練習(xí)。
�。�3）三聲部練習(xí)（輪唱練習(xí)）
三、了解中國古代音樂知識
1、教師出示“黃鐘大呂”，請學(xué)生看著圖片說一說是什么意思？
2、教師解釋：黃鐘——我國古代音韻十二律中六種陽律的第一律。大呂——六種陰律的第四律。形容音樂或言辭莊嚴(yán)、正大、高妙、和諧。
了解我國古代音樂知識，感受我國悠久的文化藝術(shù)魅力。音律是中國古代關(guān)于音樂和其權(quán)衡事物的一門學(xué)說，并且認為音律是萬事萬物的根本。我國古代音樂早在商周已有了五音和十二律�！抖Y記》說：“聲成文謂之音。音之?dāng)?shù)五�！蔽逡�，是指宮、商、角、徵、羽五音。五音分陰和陽，一變而為十，即太宮、少宮、太商、少商、太角、少角、太徵、少徵、太羽、少羽。律，本來是用來定音的竹管，古人用十二個不同長度的律管，吹出十二個高度不同的標(biāo)準(zhǔn)音，以確定樂音的高低，故這十二個標(biāo)準(zhǔn)音也就叫做十二律。
從低到高依次為：
黃鐘－大呂－太簇－夾鐘－姑洗－中呂－蕤賓－林鐘－夷則－南呂－無射－應(yīng)鐘。
四、欣賞
1、欣賞表現(xiàn)舞蹈主題的青銅器作品。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞山西汾縣戰(zhàn)國青銅圓壺頸部的采桑紋飾，上面的《奏舞》是一種與祭祀禮儀有關(guān)的舞蹈。奏舞是一邊演奏樂器，一邊跳舞的.一種舞蹈。他源于祭祀，后來也用于群眾性的自娛和表演。現(xiàn)今的腰鼓舞、長鼓舞、太平舞和蓮湘舞等都是從《奏舞》演變而來的。
2、學(xué)生分小組用肢體表演青銅器上的舞蹈紋樣，模仿做出不同的動作，同學(xué)之間相互評價和欣賞。
五、結(jié)束課題
小學(xué)藝術(shù)教案 12
教學(xué)要求：
1． 說出春天大自然的變化，并注意說出春天的特點。
2． 抓住春天的變化，把觀察到的景物按一定的順序說清楚。
3． 說話時要大膽，聲音要響亮，吐字要清楚，語句要完，其他的`同學(xué)要認真聽，并學(xué)會正確評價。
重點：
說出春天的特點。
難點：
按一定的順序說春天的景物。
關(guān)鍵：
利用圖片有機指導(dǎo)。
教具：
多媒體
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)境導(dǎo)入，揭示課題：
師：我們先來聽聽音樂，好嗎？（播放《春天在哪里》）你們喜歡嗎？知道這首歌里唱的是什么嗎？這節(jié)課我們就一起來找找春天在哪里。
出題，讀題。
二、 抓住特點，指導(dǎo)說話：
師：我們家鄉(xiāng)的春天總是姍姍來遲，但春天給我們每一個人留下了許多美好的記憶。我們先來欣賞一組春天的圖畫。（配樂放圖片）春天多美�。∽屛覀儊碚f說春天在哪里呢？她又是什么樣的？說的時候聲音要響亮，吐字要清楚，語句要完整。咱們聽聽誰說得好。
1、 指名說，師生評價。
2、 在小組內(nèi)交流。
3、 集體反饋。
三、觀察圖片，完整述說：
1、師：老師有一張圖片，咱們試著按照一定的順序來說說春天都在哪里呢？都是什么樣的？
�。�1） 指名說，師生評。
�。�2） 同桌倆比賽說。
2、學(xué)生拿出自己找到的圖片交流圖意。
四、拓展頌春，加深理解：
師：除了說之外，大家還想用什么喜歡的方式來贊美春天呢？
學(xué)生展示：讀詩、唱歌、寫作文、搜集好詞、畫畫……
�。úシ鸥枨缎▲B小鳥》）
師結(jié)：
春天里，有陽光，有花香，有小鳥在自由自在地飛翔……春天多美��！一年之季在于春，讓我們共同珍惜春天這美好的時光吧！
小學(xué)藝術(shù)教案 13
教學(xué)目標(biāo)
1、欣賞優(yōu)秀漫畫作品，初步了解漫畫的特點。
2、學(xué)習(xí)漫畫夸張的表現(xiàn)手法，能根據(jù)自己或同學(xué)的面部特征，或某一個主題畫一些有趣的漫畫像，培養(yǎng)學(xué)生對生活的初步概括力及創(chuàng)造能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生以幽默的心態(tài)對待生活，從而使自己的生活變得富有情趣。
教學(xué)重點、難點及對策
重點：創(chuàng)作自己喜歡的漫畫作品。
難點：創(chuàng)作的作品有一定的表現(xiàn)力和創(chuàng)意。
教學(xué)過程設(shè)計
一、組織教學(xué)
學(xué)生排隊進教室，在自己的座位準(zhǔn)備好上課所需要的物品。
二、發(fā)聲練習(xí)
�。�1） 斷音練習(xí)（小黑板）
�。�2） 長音練習(xí)。
�。�3） 三聲部練習(xí)（輪唱練習(xí)）
三、作業(yè)展評，引導(dǎo)方向。
�。�1）復(fù)習(xí)上節(jié)課的漫畫知識。
�。�2）作業(yè)展評：表揚畫得有特點和夸張有趣的畫，共同探討平淡的.作品的修改思路。
2.師生作畫，合作研究。
安排一至二個主題，如環(huán)保、學(xué)習(xí)等，共同創(chuàng)作。
3.學(xué)習(xí)技法，加強感悟。
主要對線條、構(gòu)圖、造型和形式感等加強指導(dǎo)。
�。�1）介紹作品的主要內(nèi)容。
（2）師生共同探討作品中所蘊含的藝術(shù)元素。
（3）教師小結(jié)。
4.學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)。
�。�1）創(chuàng)作要求：自定主題，要求新穎、深刻；運用所學(xué)漫畫技法進行創(chuàng)作；融入自己的情感。
（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
5.評比作品，追求情趣。
�。�1）舉辦班級漫畫展，評選漫畫大師；
（2）評價建議：畫面是否夸張有趣；主題是否有特定的含義；作品是否表現(xiàn)了自己的個性和情感。
（3）小結(jié)：希望有越來越多的小漫畫師出現(xiàn)，優(yōu)秀的作品可以送去投稿。
6.課外拓展，深入探究。
收集一些漫畫作品，還可以寫漫畫日記，創(chuàng)作連環(huán)漫畫等。
小學(xué)藝術(shù)教案 14
本組概述：
本組教材是以感受“藝術(shù)的魅力”為專題來組合課文的。選編的四篇課文情真意切，文質(zhì)兼美，從不同的角度折射出藝術(shù)的魅力�！恫澜^弦》講述了千古流傳的高山流水遇知音的故事；《月光曲》告訴我們美好樂曲的產(chǎn)生不僅要依靠豐富的想象力，更要依靠高尚而真摯的情感；《蒙娜麗莎之約》那恬靜、淡雅的微笑讓我們感受到了神秘而永恒的美；《我的舞臺》反映了在“藝術(shù)和生活”的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功的道理。
《同步閱讀》教材《貝多芬》《齊白石畫蝦三變》反映藝術(shù)的成就需要孜孜不倦的追求；《街頭藝術(shù)家》詮釋了藝術(shù)就在身邊，重要的是我們勇于展示；《瓊樓玉宇高處不勝寒》以散文的筆調(diào)寫出季先生親游泰姬陵的刻骨銘心的感受。不論是課文還是同步閱讀的課文，都令人倍感親切，深受啟發(fā)。正如海頓說的那樣：藝術(shù)的真正意義在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。
設(shè)計理念：
以“單元整合群文閱讀”策略為指導(dǎo)，以知識樹為線，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時空、教學(xué)方法的全面開放，使學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法相互滲透，有機整合。進而感受藝術(shù)的魅力，得到鼓舞和力量，受到美的熏陶。
教學(xué)內(nèi)容：
人教課標(biāo)版教材小學(xué)語文第11冊第八單元課文：《伯牙絕弦》《月光曲》《蒙娜麗莎之約》《我的舞臺》
人教版《同步閱讀》教材：《貝多芬》《齊白石畫蝦三變》《街頭藝術(shù)家》《瓊樓玉宇高處不勝寒》
教學(xué)重點
走進藝術(shù)的百花壇，感受藝術(shù)的魅力，得到鼓舞和力量，受到美的熏陶。
分享孩子同步閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法等，為學(xué)生有效同步閱讀奠定基礎(chǔ)。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件PPT
教學(xué)步驟：
1.導(dǎo)入談話
法國著名雕塑家羅丹曾說：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”這節(jié)課，我們將一同走進美，走向藝術(shù)所傳遞的美（板書：藝術(shù)）。
這節(jié)課，我們將用畫知識樹的方法一起來走進藝術(shù)（出示課件）。藝術(shù)究竟是什么呢？（板書：？）相信通過我們精彩的閱讀展示，會對藝術(shù)有不同的感受，更會讓這棵藝術(shù)之樹展示其獨特的魅力。
2.主題回顧
走進第八單元的文章，你感受到了什么呢？（學(xué)生自主交流，結(jié)合學(xué)生的回答明確本組單元文章的主題：《伯牙絕弦》：知音（藝術(shù)因為知音而迸發(fā)更多的靈感。）《月光曲》：情感（真正的藝術(shù)創(chuàng)作除了藝術(shù)的天分和執(zhí)著的精神，更需要高尚的情感。）《蒙娜麗莎之約》：魅力（藝術(shù)的美在于它有獨特的吸引人的魅力。）《我的舞臺》：神奇《藝術(shù)的神奇吸引著我走進藝術(shù)的舞臺》）
3.片斷分享：
（過渡）：在同步閱讀教材中，也選編了八篇以藝術(shù)為主題的文章，我們重點閱讀了四篇（通過知識樹出示課件四篇文章題目）。前幾天，老師已經(jīng)布置讓同學(xué)們進行了認真的閱讀，并且填寫了《同步閱讀卡片》。請孩子們在小組內(nèi)相互交流，看看你們的閱讀體會是不是一樣�？梢宰x一讀，再討論討論。
4.學(xué)生匯報：
你最喜歡的一篇文章？說主要內(nèi)容。（注：結(jié)合學(xué)生的交流引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的本質(zhì)特點：發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美（板書））
5.結(jié)合學(xué)生的匯報引出主題（相機出示課件，完成知識樹）
《貝多芬》：執(zhí)著──（預(yù)想引導(dǎo)方式:貝多芬一生經(jīng)歷命運的磨難，成就他成為最著名的音樂家的原因究竟是什么呢？）
《齊白石畫蝦三變》：創(chuàng)新──（預(yù)想引導(dǎo)方式：從62歲到80歲，齊白石畫蝦的三變，讓你體會到什么？）
《街頭藝術(shù)家》：展示──（預(yù)想引導(dǎo)方式：藝術(shù)其實就在我們身邊，街頭藝術(shù)家們以其不拘一格的表演方式向我們傳遞著這樣一個真理，藝術(shù)并不是高不可攀的東西，而是需要我們敢于──）
《瓊樓玉宇高處不勝寒》：感受──（預(yù)想引導(dǎo)方式：正如季老先生所說：“只有你到了泰姬陵跟前，站在白色大理石鋪的地上，你才會真正感受到，沒有任何的照片和繪畫能真正照出、畫出泰姬陵的氣勢來�！倍磺械年P(guān)鍵在于我們能用心──）
6.片斷賞析與精彩展示：
�。ㄟ^渡）讀了《同步閱讀》教材中的這四篇關(guān)于藝術(shù)的文章，老師相信總有一些地方能打動你們的心，能讀一讀或者講一講，然后告訴大家為什么嗎？提個小小的要求，在匯報之前，請你先說說是哪篇文章的什么地方。（引導(dǎo)學(xué)生按課交流）
結(jié)合朗讀重點感受藝術(shù)的.獨特魅力，引導(dǎo)學(xué)生走進藝術(shù)：
在分享中預(yù)想可能出現(xiàn)下面問題，重點關(guān)注其中的兩至三個問題。
《貝多芬》：經(jīng)歷如此磨難，會何貝多芬選擇勇往直前？
呈現(xiàn)方式：辯論──如果你是貝多芬，你會選擇退卻嗎？（讓孩子結(jié)合文本進行交流）
知難而退：人生苦短，應(yīng)該安于現(xiàn)狀。
勇往直前：執(zhí)著于藝術(shù)的人，必要時要甘心交會出個人的生命。
辯論核心：對音樂的執(zhí)著的愛，因為這樣的愛才成就了藝術(shù)最可寶貴的執(zhí)著之美。
《齊白石畫蝦三變》：對于齊白石老人，為何在62時還要對藝術(shù)進行孜孜不倦的創(chuàng)新？
引發(fā)矛盾交點：生活中62歲的老人，應(yīng)該是安享晚年，對于62歲的齊白石老人，為何仍一直尋求畫蝦的創(chuàng)新？（學(xué)生結(jié)合文本進行交流）
核心關(guān)注：藝術(shù)的不朽魅力，讓不滿足成為進步的車輪。
《街頭藝術(shù)家》：當(dāng)我羞澀于展示自我的才能這時，這些街頭泊藝術(shù)家給予我們怎樣的啟示呢？
片斷分享：愛音樂的人，不一定非得穿得正正式式，規(guī)規(guī)矩矩坐在劇院里才能欣賞，這樣的藝術(shù)環(huán)境，多令人稱羨！
質(zhì)疑：面對行人的挑剔，你會感覺怎樣？（學(xué)生結(jié)合自己的現(xiàn)實經(jīng)歷交流。）
想象：當(dāng)你置身于這樣的氛圍，你最深的感受是什么？
情景描述,學(xué)生情感朗讀（音樂起）:
當(dāng)晨光曦微時，匆匆而走的上班的人，你優(yōu)美的音樂讓他們一天的工作都充滿力量──
當(dāng)暮色降臨時，面對匆匆而行的回家的人，你靜靜地奏起一曲回家的歌謠──
夜色已深，整座城市開始安睡，你的音樂與這靜寂的城市一樣緩緩流淌──
分享：情感朗讀片斷。
核心關(guān)注：哪里有美，哪里就有愛，哪里就有藝術(shù)。
7.主題拓展
�。ㄒ魳防^續(xù)）通過剛才的閱讀與展示，我們一起詮釋了藝術(shù)特有的魅力，再看看這棵知識樹，枝繁葉茂，碩果累累中向我們傳遞著另一美的藝術(shù)。
親愛的孩子，回到課前的那個問題，在你心中，你覺得藝術(shù)是什么呢，請用一兩句話寫出心中的藝術(shù)。（學(xué)生寫完后自由交流，板書學(xué)生描寫的關(guān)鍵詞）
8.小結(jié)（結(jié)合學(xué)生回答及板書以散文詩的方式進行）
藝術(shù)在我們身邊，
它是一種力量
需要我們用心發(fā)現(xiàn)
藝術(shù)在我們身邊
它是一種刻骨銘心的情感
我們靜靜欣賞
藝術(shù)就在我們身邊
它有一種神奇的魔力
等待我們創(chuàng)造
小學(xué)藝術(shù)教案 15
一、教材分析：
人美版小學(xué)美術(shù)第七冊第十課《生活與藝術(shù)中的花》
本課旨在讓學(xué)生通過欣賞活動認識到藝術(shù)源于生活，高于生活。并美化生活，服務(wù)與生活，溶于生活的連接，講述著藝術(shù)與生活的密切關(guān)系。
這節(jié)“欣賞評注課”主要表現(xiàn)三個方面的內(nèi)容：第一部分花寄托人美的美好愿望，及補充的花的寓意。第二部分是美術(shù)作品中的花，古今中外的繪畫作品，為學(xué)生接受多元文化提供良好的契機。第三部分是花在生活中的作用，體現(xiàn)花與我們生活密不可分。教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)
應(yīng)知：
(1)通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了觶生活中一些常見花的造型特點及寓意。
(2)認識中外不同藝術(shù)表現(xiàn)方法及不同表現(xiàn)形式表現(xiàn)出的花的特點。
應(yīng)會：
(1)能比較中外作品，評述萁相同處和不同處，從中感悟藝術(shù)家在作品中寄托的情感。
(2)能將學(xué)到的知識運用到生活中，用花美化生活。
2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)
(1)通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生對大自然更加關(guān)注，學(xué)會發(fā)現(xiàn)大自然的美，學(xué)習(xí)用美裝扮生活，用美的環(huán)境提高生活質(zhì)齄。
(2)通過欣賞，發(fā)現(xiàn)中國傳統(tǒng)繪l畫、建筑、工藝品中花優(yōu)美的造型，培養(yǎng)學(xué)生珍視民族文化的情感。
三、教學(xué)重點與難點
教學(xué)重點
(1)認然界中的`花與藝術(shù)中的花的關(guān)系。
(2)學(xué)習(xí)運用花美化生活。
教學(xué)難點
(1)對比中西方作品.從不同的文化背景認識藝術(shù)家們不同的表現(xiàn)方法。
(2)理解、感悟繪畫作品中藝術(shù)家的思想情感。
四、教學(xué)教法
在教學(xué)中主要采用了創(chuàng)設(shè)情景、觀察欣賞，比較思考討論等方法進行教學(xué)。并運用多媒體課件充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能生動直觀的感受到學(xué)習(xí)興趣。
五、學(xué)習(xí)材料
花的圖片、資料等。
六、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：認識各種各樣的花展示課前收集花卉的資料。
介紹自己喜歡的花的名稱、特點及表達的寓意。 (聞一聞花香)
帶來鮮花的同學(xué)邊介紹邊將鮮花插在花瓶中，組成美麗的瓶花。請學(xué)生淡自已此時的心情。
（二）講授新課：
l了解西方繪畫的表現(xiàn)方法觀看課件：《藍花瓶》塞尚(法國)
(1)對比實物瓶花，觀察并了解靜物畫的表現(xiàn)形式。
(2)分析畫面構(gòu)圖及色彩的美感。觀看課件：《銀蓮花》杜菲(法國)具體分析：(學(xué)習(xí)觀察細節(jié))
(1)生動的花瓣。
(2)帶有花朵圖案的花瓶。
(3)整合畫面的桌布。
2了解中國繪畫的表現(xiàn)方法
觀看課件：對比《寫生玉簪》和《露氣》兩幅作品。具體分析兩幅畫的不同繪畫風(fēng)格：
(1)工整、細膩
(2)大氣、豪放
3嘗試并對比中西方繪畫的不同特點小組合作探究：
中國畫和西畫在花的表現(xiàn)形式上有什么不同?
對照書中作品談?wù)勛约旱挠^點。(組長記錄大家的發(fā)言。)小組間進行匯報。
�。ㄈ�、學(xué)生進行評述觀看《粉彩百花圈瓶》(清)
學(xué)生從不同角度談自己的感受。(花的造型、線條的運用、做工的精細等。)
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