呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案14篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
〖第一課時(shí)
�。�、認(rèn)識(shí)５個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１２個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“呼風(fēng)喚雨、出人意料、改觀、程度、依賴(lài)、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話(huà)、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語(yǔ)。
�。病⒊踝x課文，整體了解課文大意。
�。场⒕o扣課題，理解課文一、二自然段。
〖第二課時(shí)
�。�、有感情地朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自身的閱讀感受。
�。�、了解２０世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以和學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧妙的興趣。
３、感悟設(shè)問(wèn)句的作用和學(xué)習(xí)文章對(duì)比的說(shuō)明方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解２０世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。
【教學(xué)課時(shí)】
２課時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
１、搜集、閱讀有關(guān)２０世紀(jì)重大科技發(fā)明的文字和圖片資料，并與家人研討它們給人類(lèi)生活帶來(lái)了怎樣的改觀。
２、盡可能訪(fǎng)談?wù){(diào)查更多的人，了解今天的生活還有哪些不盡如人意的地方，人們還有哪些愿望與夢(mèng)想。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)引入，發(fā)散思維
１、當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候，學(xué)你打開(kāi)冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話(huà)和同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。
�。病⒛氵�知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)方便？
３、根據(jù)同學(xué)回答，教師小結(jié)，出示課題：
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
二、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知
�。�、２０世紀(jì)是個(gè)神奇的世紀(jì)，人類(lèi)在這１００年間，發(fā)明出了前所未有的人類(lèi)文明。人們真的能像神仙一樣呼風(fēng)喚雨、神通廣大嗎？現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)這個(gè)世紀(jì)，去看個(gè)究竟。
�。�、播放多媒體課件，同學(xué)考慮：
課文主要講了什么？從哪幾個(gè)方面來(lái)講的？
３、交流感受：
你覺(jué)得２０世紀(jì)是個(gè)怎樣的世紀(jì)？哪些地方給你留下了深刻的印象？
三、自讀課文，合作學(xué)習(xí)
�。薄⒋蜷_(kāi)課本，選擇自身喜歡的方式讀課文，要求：
�、� 讀讀寫(xiě)寫(xiě)：
讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形，自身認(rèn)為難讀的多讀幾遍，難寫(xiě)的多寫(xiě)幾遍。
�、� 想想說(shuō)說(shuō)：
課文主要講什么？從哪幾個(gè)方面講的？
�、� 在自學(xué)過(guò)程中，遇到疑難問(wèn)題時(shí)做好標(biāo)志。
�。�、小組檢查交流：
學(xué)會(huì)了哪些生字新詞？讀懂了什么內(nèi)容？有什么好的讀書(shū)識(shí)字方法。
�。场⑷嘟涣鞣答仯�
�、� 指名說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么。
�、� 檢查自學(xué)情況：
�、� 你用什么方法讀準(zhǔn)“賴(lài)、耕、潛、舶、哲”。
�、� 寫(xiě)字的時(shí)候，注意“賴(lài)、耕、幻、核”的筆畫(huà)。
�、� 抽生字認(rèn)讀，開(kāi)火車(chē)組詞。
�、� 指名輪讀課文，同學(xué)評(píng)議。
�、� 小組代表提出疑難問(wèn)題，全班討論。
四、緊扣課題，學(xué)習(xí)第１、２自然段
１、集體朗讀第１自然段，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)：
應(yīng)讀出“堅(jiān)定、不容質(zhì)疑”的語(yǔ)氣。
�。�、學(xué)習(xí)第２自然段：
�、� 指名讀第１句：
“是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨？當(dāng)然是人類(lèi)；靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)”。
�、� 出示句式：
是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨？當(dāng)然是人類(lèi)；靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)。
人類(lèi)靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨。
同學(xué)比較，感悟設(shè)問(wèn)句的作用。
�、� 齊讀第二自然段。
�、� 為什么說(shuō)２０世紀(jì)人類(lèi)靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)能呼風(fēng)喚雨？
指導(dǎo)朗讀第２、３句，體會(huì)感悟。
�、� 練習(xí)：
選詞填空，在語(yǔ)境中理解“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”，“改觀”與“改變”的異同：
① 愛(ài)迪生（ ）了電燈。
�、� 地質(zhì)學(xué)家在這里（ ）了大油田。
�、� 由于下雨，我們（ ）了郊游計(jì)劃。
�、� 在大家的努力下，學(xué)校環(huán)境得到了大大的（ ）。
�、� 小結(jié)：
從字面看，兩者很相近，但仔細(xì)推敲，卻有不同�！鞍l(fā)現(xiàn)”是指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，經(jīng)過(guò)研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或規(guī)律；“發(fā)明”則是指發(fā)明出的新事物或新方法�！鞍l(fā)現(xiàn)”的是原本存在的但我們不了解的事物或規(guī)律；“發(fā)明”的是原本不存在的事物，是新的發(fā)明。
�。�、同學(xué)結(jié)合自身的感受自由口頭填空：
�。玻笆兰o(jì)是個(gè)（ ）的世紀(jì)。
〖板書(shū)設(shè)計(jì)
�。玻�、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
改觀 改變
發(fā)現(xiàn) 發(fā)明
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù) 人類(lèi)生活
第二課時(shí)
〖教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)激情，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
我們剛剛送走的２０世紀(jì)是個(gè)科技發(fā)達(dá)、發(fā)明奇跡、幻想變成實(shí)際、人類(lèi)生活大大改觀的呼風(fēng)喚雨、非同凡響、神通廣大的世紀(jì)。在這個(gè)世紀(jì)前后，人們的生活究竟有多么大的'不一樣呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，一起探究。
二、獨(dú)立閱讀，擬小標(biāo)題
１、課前，同學(xué)們搜集了很多資料，進(jìn)行了調(diào)查訪(fǎng)談。這節(jié)課，我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的第３、４、５自然段。
２、獨(dú)立自由朗讀課文第３、４、５自然段，給每一個(gè)自然段擬個(gè)小標(biāo)題。
�。�、選擇自身最喜歡或信息儲(chǔ)藏最多的自然段，多讀幾遍。
三、小組合作，研讀課文
�。�、教師出示三個(gè)專(zhuān)題：
�、� 昨天的幻想（第３自然段）。
�、� 今天的實(shí)際（第４自然段）。
�、� 明天的憧憬（第５自然段）。
�。�、出示研讀方法：
⑴ 找出最能反映本專(zhuān)題的詞句。
�、� 細(xì)細(xì)品讀這些詞句，說(shuō)說(shuō)各自的感受和想法。
⑶ 討論怎樣讀好這一段落。
⑷ 獨(dú)立練讀，再小組朗讀相互評(píng)議。
�、� 小組互相交流，補(bǔ)充各自搜集、調(diào)查到的資料。
�。�、小組成員商量研讀專(zhuān)題：
你們最想研讀哪個(gè)段落？
�。�、按要求合作研讀、交流、評(píng)議。
四、專(zhuān)題匯報(bào)，全班交流
�。�、匯報(bào)交流第３自然段──“昨天的幻想”：
�、� “農(nóng)耕社會(huì)”是個(gè)怎樣的社會(huì)？舉例說(shuō)說(shuō)人類(lèi)是怎樣“依賴(lài)自然”的。
⑵ “千里眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧”是怎樣的身手？結(jié)合所看電視節(jié)目談?wù)J識(shí)。
�、� 猜測(cè)古時(shí)候人們還會(huì)有哪些美好的愿望和夢(mèng)想。
⑷ 結(jié)合資料，說(shuō)說(shuō)在近一百年中人們有哪些美好的愿望和幻想變成了實(shí)際。
⑸ 你最喜歡哪些詞句？有感情地讀一讀，并談?wù)勛陨淼睦斫夂透惺堋?/p>
理解重點(diǎn)句子：
忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。
２、匯報(bào)交流４自然段──“今天的實(shí)際”：
⑴ 書(shū)中舉出了哪些科學(xué)技術(shù)成績(jī)事例，涉和哪些方面？
�、� 你還能舉出哪些科技成績(jī)方面的事例？它們給人類(lèi)生活帶來(lái)哪些便利？
⑶ 你最喜歡文中哪些詞句？有感情地讀一讀，并談?wù)勛陨淼睦斫夂透惺堋?/p>
理解重點(diǎn)句子：
科學(xué)在改變著人類(lèi)的精神文化生活，也在改變著人類(lèi)的物質(zhì)生活。
３、匯報(bào)交流第５自然段──“明天的憧憬”：
�、� 英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家羅素怎么談科學(xué)？有感情地朗讀課文描寫(xiě)科學(xué)意義的句子。
⑵ 說(shuō)說(shuō)“我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代”體現(xiàn)在哪里？“科學(xué)正在為人類(lèi)發(fā)明著比以往任何時(shí)代都要美好的生活”體現(xiàn)在哪里？
五、回讀全文，抒發(fā)感受
�。薄榭茖W(xué)技術(shù)發(fā)明的奇跡而自豪，根據(jù)自身的體會(huì)、感悟，有感情地朗讀全文。
�。�、師總結(jié)全文：
我們?cè)谙硎?0世紀(jì)科技效果同時(shí)，也應(yīng)該立志為２１世紀(jì)做點(diǎn)什么？老師將偉大的生物學(xué)家達(dá)爾文的一句話(huà)送給大家──“要成為一名科學(xué)家，最主要的是：對(duì)科學(xué)的喜好；考慮問(wèn)題的無(wú)限耐心；觀察和搜集事實(shí)的勤勉；一種發(fā)明力和豐富的常識(shí)�！�。
六、選做作業(yè)
�。薄⑿【毠P：
把課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng)；請(qǐng)家長(zhǎng)談?wù)勆钪械木唧w感受；再把家長(zhǎng)說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。
�。�、組織“奇思妙想擂臺(tái)賽”：
古代的幻想，今天的實(shí)際。是幻想讓我們有了努力的目標(biāo)，是努力讓我們有了今天的幸福。在新的世紀(jì)里，科學(xué)技術(shù)還會(huì)發(fā)明怎樣的奇跡？還會(huì)怎樣改變我們的生活？現(xiàn)在你就是未來(lái)設(shè)計(jì)師，盡情地描繪你的夢(mèng)想吧！
〖板書(shū)設(shè)計(jì)
登上月球 電視
潛入深海 ２０世紀(jì) 程控電話(huà)
洞察天體 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 因特網(wǎng)民航飛機(jī)
探索原子核 高速火車(chē)遠(yuǎn)洋船舶
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】：
1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，運(yùn)用字理識(shí)字的方法認(rèn)識(shí)“耕”，運(yùn)用形近字區(qū)分“幻”。結(jié)合泡泡里的“‘發(fā)現(xiàn)’和‘發(fā)明’有什么區(qū)別”來(lái)區(qū)分發(fā)明、發(fā)現(xiàn)，改變、改觀這兩組詞語(yǔ)，并能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用。
2. 正確流利的朗讀課文。在自讀自悟中，運(yùn)用聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句談自己閱讀感受，激發(fā)自豪，激動(dòng)的情感。
3.在理解、品味、運(yùn)用語(yǔ)言中，結(jié)合具體的實(shí)例體會(huì)第三、四段農(nóng)耕社會(huì)和20世紀(jì)的古今不同，通過(guò)品讀“沒(méi)有……沒(méi)有……沒(méi)有……也沒(méi)有……”體會(huì)農(nóng)耕社會(huì)的落后，了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡和威力，感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度，及給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。
4. 通過(guò)對(duì)聯(lián)系生活世紀(jì)了解20世紀(jì)的科學(xué)成就之多，加深對(duì)“二十一世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)�！边@一中心句的理解，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】：通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際、品讀的重點(diǎn)段落，了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。
【教學(xué)難點(diǎn)】：結(jié)合上下文，理解文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：
【教學(xué)流程】：
一、揭題，質(zhì)疑，激發(fā)閱讀期待。
1．看到“呼風(fēng)喚雨”，你想到了誰(shuí)？對(duì)“世紀(jì)”這個(gè)詞有哪些了解？
2、課文的題目是“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”，你想了解些什么呢？
�。▽W(xué)生質(zhì)疑）
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀一讀課文。
2、生讀課文
3、讀過(guò)一遍課文后，你讀懂了什么？交流。整理課文主要內(nèi)容。
【設(shè)計(jì)意圖】用自由朗讀的方式先整體感知課文，學(xué)生在讀中能對(duì)整篇有個(gè)大致了解，為后面的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。閱讀心理學(xué)告訴我們，一個(gè)人讀一篇，就會(huì)產(chǎn)生初步的閱讀感受，通稱(chēng)“閱讀初感”，它是閱讀者在沒(méi)有受到外界任何影響的情況下產(chǎn)生的，雖不免膚淺雜亂，卻是閱讀者獨(dú)特的體驗(yàn)。
三、再讀課文，激趣質(zhì)疑，深入探究。
1、再次質(zhì)疑：為什么說(shuō)20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？
2、默讀課文，畫(huà)出20世紀(jì)是一個(gè)了不起的世紀(jì)的語(yǔ)句，并批注感受。
【設(shè)計(jì)意圖】：帶著問(wèn)題讀，學(xué)生有目的的讀，有價(jià)值地獲取，是語(yǔ)文教學(xué)中不可或缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，讀書(shū)動(dòng)筆，能夠幫助記憶，要求學(xué)生默讀，讓學(xué)生深入體會(huì)。
四、細(xì)讀品悟，體會(huì)巨大成就。
1、交流。
A、20世紀(jì)，人類(lèi)登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話(huà)、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車(chē)、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類(lèi)居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。
（1）讀句子，談感受。（一讀，旨在讀出個(gè)人感受）
�。�2）這里有這么多的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，你覺(jué)得哪一個(gè)最了不起？（學(xué)生暢所欲言，師可做適當(dāng)引導(dǎo)：如登上月球、潛入深海、洞察百億光年外的天體、探索原子核世界的奧秘等。）
�。�3）20世紀(jì)除了這些發(fā)明外，還有哪寫(xiě)發(fā)明創(chuàng)造呢？
這些發(fā)明創(chuàng)造，不僅改變了我們的物質(zhì)生活，也改變了我們的精神文化生活。
生活在這樣科技發(fā)達(dá)的新世紀(jì)，你的`心情怎么樣？（愉快、高興、激動(dòng)、興奮）
�。ㄈx：練讀、指名讀、齊讀）
繼續(xù)交流找到的句子。
B、“在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里，人類(lèi)利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類(lèi)的生活大大改觀，其改變的程度超過(guò)了人類(lèi)歷史上百萬(wàn)年的總和�！�
（1）讀句子，談感受。
（2）結(jié)合“總和、奇跡般的、出乎意料”等詞語(yǔ)談感受。
體會(huì)20世紀(jì)科技成就的偉大與迅速。
C、對(duì)比農(nóng)耕社會(huì)“那時(shí)沒(méi)有電燈，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機(jī)，也沒(méi)有汽車(chē)�！斌w會(huì)農(nóng)耕社會(huì)的貧窮與落后。
1、品讀“沒(méi)有……沒(méi)有……沒(méi)有……也沒(méi)有……”當(dāng)時(shí)的農(nóng)耕社會(huì)還沒(méi)有什么呢？更進(jìn)一步體會(huì)20世紀(jì)科技發(fā)展的迅速，以及為人類(lèi)生活帶來(lái)的變化。
2、上百萬(wàn)年中人們從沒(méi)有停止過(guò)幻想和對(duì)美好未來(lái)的憧憬，在20世紀(jì)，一切都變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí)。請(qǐng)大家聯(lián)系生活實(shí)際，想一想，千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧的神仙就是現(xiàn)在的——-。
“千里眼”成了現(xiàn)在的（望遠(yuǎn)鏡、視頻、可視電話(huà)）。
“順風(fēng)耳”，成了現(xiàn)在的（電話(huà)、手機(jī)）。
“騰云駕霧”靠（飛機(jī)、宇宙飛船）實(shí)現(xiàn)幻想。
D、理解詩(shī)句。
師：這么多先進(jìn)的、美好的、神奇的事物都在20世紀(jì)這一百年的時(shí)間里創(chuàng)造出來(lái)了。這變化的速度是如此之快，范圍是如此之大，內(nèi)容是如此之多。如果引用課文中的一句詩(shī)來(lái)形容，那就是——
（1）生齊讀：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)
�。�2）從字面上談對(duì)詩(shī)句的理解。
�。�3）結(jié)合《白雪歌送武判官歸京》，從詩(shī)題看，“白雪歌”是寫(xiě)塞外雪景的，“送武判官歸京”寫(xiě)的是送別友人的事情。這句話(huà)借春風(fēng)吹開(kāi)無(wú)數(shù)雪白梨花寫(xiě)塞外雪后的壯觀景象，想像多奇特呀，誰(shuí)愿意再來(lái)讀讀這句詩(shī)？齊讀多好的詩(shī)呀，再來(lái)讀一讀吧，以后就可以用它來(lái)形容日新月異的變化了。
�。�4）感情朗讀，讀出詩(shī)情。
【設(shè)計(jì)意圖】：依讀定教，設(shè)計(jì)有層次地讀書(shū)，尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，培養(yǎng)讀、思、悟的讀書(shū)習(xí)慣。在多種形式的閱讀中，體會(huì)古今生活鮮明的對(duì)比，感受科學(xué)技術(shù)的偉大。
五、升華主題。
1、孩子們，讓我們?cè)賮?lái)感受一下日新月異、瞬息萬(wàn)變的20世紀(jì)的精彩瞬間吧!（播放）
2、用羅素的話(huà)總結(jié)。難怪1923年數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家羅素說(shuō)——?dú)w根到底，是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代。
六、總結(jié)，留下思考。
同學(xué)們，這篇課文是中國(guó)科學(xué)院的院長(zhǎng)路甬祥爺爺寫(xiě)的，僅僅用了幾百字就將20世紀(jì)的科技成就寫(xiě)得這樣清楚明白，他是怎樣寫(xiě)的呢？用了什么樣的方法呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)交流。
七、積累詞句，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、積累詞語(yǔ)。
�。�1）出示帶有認(rèn)字的詞語(yǔ)，試著讀一讀。文中像“遠(yuǎn)洋船舶”這樣的科學(xué)術(shù)語(yǔ)文中還有很多，讓我們把它們快快找到并積累下來(lái)吧！生匯報(bào)。
（2）出示：正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類(lèi)的生活大大改觀，其改變的程度超過(guò)了人類(lèi)歷史上百萬(wàn)年的總和。
區(qū)分： “發(fā)現(xiàn)、發(fā)明 改變、改觀” 并嘗試運(yùn)用詞語(yǔ)填空。
“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”的區(qū)別是什么？（發(fā)現(xiàn)：本來(lái)存在的，經(jīng)過(guò)研究、探索看到或找到前人沒(méi)有看到的事物或規(guī)律。發(fā)明：本來(lái)不存在的，創(chuàng)造新的事物或方法。）
【設(shè)計(jì)意圖】：討論區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”的不同意思，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)會(huì)使用語(yǔ)言，拓展了練習(xí)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)落到實(shí)處；
2、積累詩(shī)句、名言。
“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”
“歸根到底，是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代�！�
3、學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
重點(diǎn)指導(dǎo)：幻、改、耕。
交流易錯(cuò)點(diǎn)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
八、拓展閱讀。
最后，老師要向大家推薦一本書(shū)《科學(xué)改變?nèi)祟?lèi)生活的100個(gè)瞬間》這本書(shū)也是路甬祥爺爺所寫(xiě)，本書(shū)內(nèi)容豐富，圖文并茂，語(yǔ)言簡(jiǎn)明，通俗易懂，是一本極佳的少年兒童自然科學(xué)科普讀物，同學(xué)們可以了解更多20世紀(jì)世界上最偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和科學(xué)發(fā)明。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)拓展閱讀增加學(xué)生的文化積淀,拓寬視野，對(duì)20世紀(jì)的成就達(dá)到更多的了解，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
板書(shū)：
29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
人類(lèi)
↙ ↖
科技→發(fā)現(xiàn)和發(fā)明
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案 篇3
主旨：作者僅用5、6百字圍繞著“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”，生動(dòng)地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類(lèi)生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景，喚起學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1．會(huì)讀文中的五個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，能夠準(zhǔn)確、通順地朗讀課文。
2．通過(guò)“聯(lián)系上下文”“補(bǔ)充資料”“合理想像”理解文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。
3．知道是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改造了人類(lèi)生活，并感受到百年之間變化之快、變化之大，喚起學(xué)生崇尚科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)的'興趣，并有感情讀文。
（二）教學(xué)流程：
一、揭題，質(zhì)疑
1.揭題，齊讀課題。
2.說(shuō)到“呼風(fēng)喚雨”讓你想起了誰(shuí)？
3.我神奇呀，就讓我們帶著這股神奇勁兒讀讀課題。
4.讀過(guò)課題后，你有什么疑問(wèn)嗎？
預(yù)設(shè)：（1）釋疑：哪個(gè)世紀(jì)?誰(shuí)？靠什么？
�。�2）留下疑問(wèn)：為什么說(shuō)20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)呢？
5.你瞧，你們提出了一個(gè)多么有價(jià)值的問(wèn)題呀，就讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題到文中去找找答案吧。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。
1．在讀課文之前，我要提醒大家注意這兩個(gè)詞：
�。ㄌ崾荆簼撊肷詈！⑦h(yuǎn)洋船舶）
�。ǎ保┲该x準(zhǔn)字音。
�。ǎ玻┯谩皾摗苯M詞。
�。ǎ常┰僮x讀帶有“潛”的易錯(cuò)詞語(yǔ)。
�。ǎ矗┳杂勺x課文，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，遇到難讀的句子多讀幾遍。
2．課文的第二和第四自然段不好讀，同桌之間互相讀讀，如果他讀得不夠好，就請(qǐng)你幫幫他。
�。常该x課文，其它同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)他能否把字音讀準(zhǔn)、句子讀通順。（師隨機(jī)指導(dǎo)）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)旨在讓孩子把課文讀得準(zhǔn)確而流利，對(duì)于這篇課文來(lái)說(shuō)，難點(diǎn)不是詞語(yǔ)，而是句子。所以，在具體的設(shè)計(jì)中重視了難讀句子的訓(xùn)練。）
三、整體感知
同學(xué)們聽(tīng)得可真認(rèn)真？讀過(guò)課文后，你有什么感受？
預(yù)設(shè)：學(xué)生自由交流，變化之大，變化之快。（給學(xué)生暢所欲言的機(jī)會(huì)，多留心傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，適時(shí)梳理出變化巨大、變化迅速。）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：由于本文是一篇議論性質(zhì)的科學(xué)小品文，所以，一般課型的概括主要內(nèi)容的方法，用在本課已經(jīng)不太合適。所以，從整體談?wù)勛x完后的感受，也就是孩子對(duì)于的整體把握了。）
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“喚”“技”1等2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“喚”“紀(jì)”等13個(gè)生字。
2、能有感情地朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子。能說(shuō)出20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。
3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。
2、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，當(dāng)你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候，當(dāng)你打開(kāi)冰箱取飲料的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話(huà)與同學(xué)交談的時(shí)候，你能感覺(jué)到什么？
二、初讀課文
1、開(kāi)火車(chē)讀生字詞，教師及時(shí)正音
2、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，讀通課文。
3、教師范讀
4、默讀全文。思考：這篇課文主要講了什么？課文主要是圍繞那一段寫(xiě)的？用（）劃出來(lái)。
（20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)）
三、深入讀課文
讀第二自然段
1、理解設(shè)問(wèn)句。理解“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”、“一百年”和“上百萬(wàn)年”的區(qū)別。讀第三、四自然段。
1、出描寫(xiě)人類(lèi)在上百萬(wàn)年的歷史中的生活狀態(tài)和20世紀(jì)人類(lèi)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的語(yǔ)句。
2、課文用了什么方法向我們介紹了20世紀(jì)人類(lèi)科學(xué)技術(shù)成就的？用這樣的方法寫(xiě)有什么好處？
（對(duì)比的說(shuō)明方法。
�、賹W(xué)生聯(lián)系生活，體會(huì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)的生活帶來(lái)的變化和好處。
�、趯W(xué)生舉出其它的科技成就。（課件出示展示科技成就的圖片。）
③齊讀或開(kāi)火車(chē)讀
學(xué)習(xí)第5自然段
1、你認(rèn)為20世紀(jì)是一個(gè)怎樣的世紀(jì)呢？
2、學(xué)生暢想21世紀(jì)的科技發(fā)展，暢談心中的.奇思妙想。
四、理清脈絡(luò)
說(shuō)說(shuō)哪些自然段講得是同一件事情，講的是什么？
第一段（1）：指出20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。第二段（2）：科學(xué)技術(shù)對(duì)改變?nèi)祟?lèi)生活的現(xiàn)實(shí)意義。第三段（3-4）：科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)生活的意義。
第四段（5）：引用名言，點(diǎn)明文章的中心。
五、總結(jié)全文
這篇課文僅用了短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類(lèi)生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景。激發(fā)我們愛(ài)科學(xué)、學(xué)
科學(xué)和探索科學(xué)的精神。
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
１、學(xué)會(huì)十二個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音識(shí)記字形。
�。�、了解科學(xué)技創(chuàng)造的奇跡及威力。
�。�、感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。
�。�、能聯(lián)生活實(shí)際，暢談自己的感受及未來(lái)。
【教學(xué)時(shí)間】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話(huà)引入，發(fā)散思維
�。�、當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的'時(shí)候，學(xué)你打開(kāi)冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話(huà)和
同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。
�。病⒛氵�知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)方便？
３、根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)，出示課題：
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
二、自主學(xué)習(xí)，點(diǎn)撥指導(dǎo)
�。�、理解詞語(yǔ)：
“呼風(fēng)喚雨”“世紀(jì)”，是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨？
�。�、分組討論：
區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”，舉例說(shuō)明，哪些是“發(fā)現(xiàn)”哪些“發(fā)明”。
�。�、自主學(xué)習(xí)生字：
你用什么方法讀準(zhǔn)“賴(lài)、耕、潛、舶、哲”。
寫(xiě)字的時(shí)候，注意“賴(lài)、耕、幻、核”的筆畫(huà)。
�。础z查自學(xué)情況：
抽生認(rèn)讀，開(kāi)火車(chē)組詞。
�。怠⑹熳x課文，勾出不懂的詞句。
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
〖第一課時(shí)
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴(lài)、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話(huà)、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底等詞語(yǔ)。
2、初讀課文，整體了解課文大意。
3、緊扣課題，理解課文一、二自然段。
〖第二課時(shí)
1、有感情地朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。
2、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
3、感悟設(shè)問(wèn)句的作用和學(xué)習(xí)文章對(duì)比的說(shuō)明方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
1、搜集、閱讀有關(guān)20世紀(jì)重大科技發(fā)明的文字和圖片資料，并與家人探討它們給人類(lèi)生活帶來(lái)了怎樣的改觀。
2、盡可能訪(fǎng)談?wù){(diào)查更多的人，了解今天的生活還有哪些不盡如人意的地方，人們還有哪些愿望與夢(mèng)想。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)引入，發(fā)散思維
1、當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候，學(xué)你打開(kāi)冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話(huà)和同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。
2、你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)方便?
3、根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)，出示課題：
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
二、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知
1、20世紀(jì)是個(gè)神奇的世紀(jì)，人類(lèi)在這100年間，創(chuàng)造出了前所未有的人類(lèi)文明。人們真的能像神仙一樣呼風(fēng)喚雨、神通廣大嗎?現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)這個(gè)世紀(jì)，去看個(gè)究竟。
2、播放多媒體課件，學(xué)生思考：
課文主要講了什么?從哪幾個(gè)方面來(lái)講的?
3、交流感受：
你覺(jué)得20世紀(jì)是個(gè)怎樣的世紀(jì)?哪些地方給你留下了深刻的印象?
三、自讀課文，合作學(xué)習(xí)
1、打開(kāi)課本，選擇自己喜歡的方式讀課文，要求：
�、� 讀讀寫(xiě)寫(xiě)：
讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形，自己認(rèn)為難讀的多讀幾遍，難寫(xiě)的多寫(xiě)幾遍。
⑵ 想想說(shuō)說(shuō)：
課文主要講什么?從哪幾個(gè)方面講的?
�、� 在自學(xué)過(guò)程中，遇到疑難問(wèn)題時(shí)做好標(biāo)記。
2、小組檢查交流：
學(xué)會(huì)了哪些生字新詞?讀懂了什么內(nèi)容?有什么好的讀書(shū)識(shí)字方法。
3、全班交流反饋：
⑴ 指名說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么。
�、� 檢查自學(xué)情況：
① 你用什么方法讀準(zhǔn)賴(lài)、耕、潛、舶、哲。
�、� 寫(xiě)字的時(shí)候，注意賴(lài)、耕、幻、核的筆畫(huà)。
�、� 抽生字認(rèn)讀，開(kāi)火車(chē)組詞。
�、� 指名輪讀課文，學(xué)生評(píng)議。
⑶ 小組代表提出疑難問(wèn)題，全班討論。
四、緊扣課題，學(xué)習(xí)第1、2自然段
1、集體朗讀第1自然段，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)：
應(yīng)讀出堅(jiān)定、不容質(zhì)疑的語(yǔ)氣。
2、學(xué)習(xí)第2自然段：
�、� 指名讀第1句：
是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨?當(dāng)然是人類(lèi);靠什么呼風(fēng)喚雨呢?靠的是現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)。
⑵ 出示句式：
是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨?當(dāng)然是人類(lèi);靠什么呼風(fēng)喚雨呢?靠的是現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)。
人類(lèi)靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨。
學(xué)生比較，感悟設(shè)問(wèn)句的作用。
⑶ 齊讀第二自然段。
�、� 為什么說(shuō)20世紀(jì)人類(lèi)靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)能呼風(fēng)喚雨?
指導(dǎo)朗讀第2、3句，體會(huì)感悟。
⑸ 練習(xí)：
選詞填空，在語(yǔ)境中理解發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，改觀與改變的異同：
�、� 愛(ài)迪生( )了電燈。
�、� 地質(zhì)學(xué)家在這里( )了大油田。
③ 由于下雨，我們( )了郊游計(jì)劃。
�、� 在大家的努力下，校園環(huán)境得到了大大的( )。
�、� 小結(jié)：
從字面看，兩者很相近，但仔細(xì)推敲，卻有不同。發(fā)現(xiàn)是指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，經(jīng)過(guò)研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或規(guī)律;發(fā)明則是指創(chuàng)造出的新事物或新方法。發(fā)現(xiàn)的是本來(lái)存在的但我們不了解的事物或規(guī)律;發(fā)明的是本來(lái)不存在的事物，是新的創(chuàng)造。
3、學(xué)生結(jié)合自己的感受自由口頭填空：
20世紀(jì)是個(gè)( )的世紀(jì)。
〖板書(shū)設(shè)計(jì)
29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
改觀 改變
發(fā)現(xiàn) 發(fā)明
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù) 人類(lèi)生活
第二課時(shí)
〖教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)激情，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
我們剛剛送走的20世紀(jì)是個(gè)科技發(fā)達(dá)、創(chuàng)造奇跡、幻想變成現(xiàn)實(shí)、人類(lèi)生活大大改觀的呼風(fēng)喚雨、非同凡響、神通廣大的世紀(jì)。在這個(gè)世紀(jì)前后，人們的生活究竟有多么大的不一樣呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，一起探究。
二、獨(dú)立閱讀，擬小標(biāo)題
1、課前，同學(xué)們搜集了很多資料，進(jìn)行了調(diào)查訪(fǎng)談。這節(jié)課，我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的第3、4、5自然段。
2、獨(dú)立自由朗讀課文第3、4、5自然段，給每一個(gè)自然段擬個(gè)小標(biāo)題。
3、選擇自己最喜歡或信息儲(chǔ)備最多的自然段，多讀幾遍。
三、小組合作，研讀課文
1、教師出示三個(gè)專(zhuān)題：
⑴ 昨天的幻想(第3自然段)。
⑵ 今天的現(xiàn)實(shí)(第4自然段)。
⑶ 明天的暢想(第5自然段)。
2、出示研讀方法：
⑴ 找出最能反映本專(zhuān)題的詞句。
�、� 細(xì)細(xì)品讀這些詞句，說(shuō)說(shuō)各自的感受和想法。
⑶ 討論怎樣讀好這一段落。
�、� 獨(dú)立練讀，再小組朗讀相互評(píng)議。
⑸ 小組互相交流，補(bǔ)充各自搜集、調(diào)查到的材料。
3、小組成員商量研讀專(zhuān)題：
你們最想研讀哪個(gè)段落?
4、按要求合作研讀、交流、評(píng)議。
四、專(zhuān)題匯報(bào)，全班交流
1、匯報(bào)交流第3自然段──昨天的幻想：
�、� 農(nóng)耕社會(huì)是個(gè)怎樣的.社會(huì)?舉例說(shuō)說(shuō)人類(lèi)是怎樣依賴(lài)自然的。
⑵ 千里眼順風(fēng)耳騰云駕霧是怎樣的本領(lǐng)?結(jié)合所看電視節(jié)目談?wù)J識(shí)。
�、� 猜想古時(shí)候人們還會(huì)有哪些美好的愿望和夢(mèng)想。
�、� 結(jié)合資料，說(shuō)說(shuō)在近一百年中人們有哪些美好的愿望和幻想變成了現(xiàn)實(shí)。
�、� 你最喜歡哪些詞句?有感情地讀一讀，并談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋?/p>
理解重點(diǎn)句子：
忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。
2、匯報(bào)交流4自然段──今天的現(xiàn)實(shí)：
⑴ 書(shū)中舉出了哪些科學(xué)技術(shù)成就事例，涉及哪些方面?
⑵ 你還能舉出哪些科技成就方面的事例?它們給人類(lèi)生活帶來(lái)哪些便捷?
�、� 你最喜歡文中哪些詞句?有感情地讀一讀，并談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋?/p>
理解重點(diǎn)句子：
科學(xué)在改變著人類(lèi)的精神文化生活，也在改變著人類(lèi)的物質(zhì)生活。
3、匯報(bào)交流第5自然段──明天的暢想：
⑴ 英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家羅素怎么談科學(xué)?有感情地朗讀課文描寫(xiě)科學(xué)意義的句子。
⑵ 說(shuō)說(shuō)我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代體現(xiàn)在哪里?科學(xué)正在為人類(lèi)創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活體現(xiàn)在哪里?
五、回讀全文，抒發(fā)感受
1、為科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡而自豪，根據(jù)自己的體會(huì)、感悟，有感情地朗讀全文。
2、師總結(jié)全文：
我們?cè)谙硎?0世紀(jì)科技成果同時(shí)，也應(yīng)該立志為21世紀(jì)做點(diǎn)什么?老師將偉大的生物學(xué)家達(dá)爾文的一句話(huà)送給大家──要成為一名科學(xué)家，最主要的是：對(duì)科學(xué)的愛(ài)好;思考問(wèn)題的無(wú)限耐心;觀察和搜集事實(shí)的勤勉;一種創(chuàng)造力和豐富的常識(shí)。
六、選做作業(yè)
1、小練筆：
把課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng);請(qǐng)家長(zhǎng)談?wù)勆钪械木唧w感受;再把家長(zhǎng)說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。
2、組織奇思妙想擂臺(tái)賽：
古代的幻想，今天的現(xiàn)實(shí)。是幻想讓我們有了努力的目標(biāo)，是努力讓我們有了今天的幸福。在新的世紀(jì)里，科學(xué)技術(shù)還會(huì)創(chuàng)造怎樣的奇跡?還會(huì)怎樣改變我們的生活?現(xiàn)在你就是未來(lái)設(shè)計(jì)師，盡情地描繪你的夢(mèng)想吧!
〖板書(shū)設(shè)計(jì)
登上月球 電視
潛入深海 20世紀(jì) 程控電話(huà)
洞察天體 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 因特網(wǎng)民航飛機(jī)
探索原子核 高速火車(chē)遠(yuǎn)洋船舶
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確流利朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)。了解說(shuō)明文舉例子、作比較的說(shuō)明方法。
2．理解課文，了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。
教學(xué)難點(diǎn)
理解文中含義深刻的句子。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．學(xué)生收集20世紀(jì)的科學(xué)成就資料。
2．學(xué)生了解自己家庭祖輩們的不同生活。
教學(xué)過(guò)程
一、齊讀課題，確立中心
1．齊讀課題。
2.師：你能用一句完整的話(huà)說(shuō)說(shuō)課題嗎？
生齊讀：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
師：下面的時(shí)間，我們就圍繞這句話(huà)去學(xué)習(xí)課文。
二、圍繞重點(diǎn)研讀課文
1. 出示自學(xué)要求：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文第四節(jié)，思考：20世紀(jì)的百年間，科學(xué)技術(shù)為人類(lèi)社會(huì)帶來(lái)了哪些巨大的變化？把相關(guān)語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，在旁邊寫(xiě)上你的感受。
（一）交流第4自然段：
預(yù)設(shè)：
�。�1）生：我是從 “20世紀(jì)，人類(lèi)登上月球，潛入深海，探索百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；”我從這句話(huà)可以知道在20世紀(jì)人類(lèi)能登上月球，潛入深海，探索百億光年外的天體。20世紀(jì)的科技十分發(fā)達(dá)。（相機(jī)變字體為紅色，出示相關(guān)圖片。）
�。�2）生：“20世紀(jì)，電視、程控電話(huà)、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車(chē)遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類(lèi)居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。我可以讀出來(lái)，在２０世紀(jì)的.時(shí)候，人類(lèi)有程控電話(huà)、因特網(wǎng)、高速火車(chē)、遠(yuǎn)洋船舶，這是個(gè)了不起的成就，地球似乎變成了一個(gè)村子。讓我感受到 20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。（重點(diǎn)理解“地球村”。1.為什么地球會(huì)變成村呢？2.地球怎么會(huì)變成村呢？出示圖片，師簡(jiǎn)介）
�。�3）我是從：“人類(lèi)生活的舒適、方便，是過(guò)去王公貴族想也不敢想的。”感受到我們現(xiàn)在的生活真是太幸福了。
師小結(jié)：“科學(xué)在改變著人類(lèi)的精神文化生活，也在改變著人類(lèi)的物質(zhì)生活”。
�。�4）指導(dǎo)有感情的朗讀。
20世紀(jì)科技如此令人矚目，我們?cè)跄懿桓吲d地說(shuō)……
生齊讀：“２０世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
�。�5）其實(shí)我們的家庭也享受到了很多科技帶來(lái)的方便，請(qǐng)隨便說(shuō)一說(shuō)吧？
師：20世紀(jì)取得這么偉大的科技成就，我們?cè)跄懿徽f(shuō)（手指板書(shū)）。
生齊讀：“２０世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
�。ǘ┙涣鞯�3自然段
接下來(lái)，我們?nèi)タ纯慈祟?lèi)在上百萬(wàn)年的歷史中是怎樣的一種生活狀態(tài)。
�。�1）出示課件：“人類(lèi)在上百萬(wàn)年的歷史中，一直生活在一個(gè)依賴(lài)自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒(méi)有電燈，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機(jī)，也沒(méi)有汽車(chē)�！�
指名讀。
農(nóng)耕社會(huì)是個(gè)怎樣的社會(huì)？生回答，師相機(jī)變紅字
說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：沒(méi)有……沒(méi)有……沒(méi)有……也沒(méi)有……
展示課件：農(nóng)耕社會(huì)的圖片。
�。�2）祖先的愿望是什么？
生答后，出示課件：“人們只能在神話(huà)中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來(lái)寄托自己美好的愿望�！敝缸x，相機(jī)變紅字。
師：是啊，他們的生活這樣貧乏。多么希望有一雙千里眼能看得更遠(yuǎn)，有一對(duì)順風(fēng)耳能聽(tīng)得更遠(yuǎn)，會(huì)騰云駕霧能走得更遠(yuǎn)。
20世紀(jì)都幫他們實(shí)現(xiàn)了嗎？生回答后教師課件箭頭顯示“千里眼“------望遠(yuǎn)鏡、網(wǎng)絡(luò)視頻；“順風(fēng)耳”------電話(huà)、耳麥；騰云駕霧------航天飛機(jī)。
師：何止這3個(gè)幻想，人類(lèi)上百萬(wàn)年的很多幻想20世紀(jì)都一一實(shí)現(xiàn)了。你隨便代祖先說(shuō)一個(gè)幻想，現(xiàn)在一定能實(shí)現(xiàn)。嫦娥奔月------宇宙飛船；去海底------潛水艇等。
師：20世紀(jì)上天入地、咫尺天涯都變成了現(xiàn)實(shí)。
人類(lèi)上百萬(wàn)年的幻想，20世紀(jì)在短短的100年的時(shí)間里都實(shí)現(xiàn)了。所以說(shuō)（手指板書(shū)）生齊讀：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
�。�3）古今對(duì)比
板書(shū)：一百年＞上百萬(wàn)年
師：是啊，20世紀(jì)的科技成就，使我們的生活發(fā)生巨大變化。更加充實(shí)，更加快樂(lè)，更加幸福。課文中用了一句詩(shī)來(lái)贊揚(yáng)20世紀(jì)的成就。
（4）體會(huì)變化之大。
出示這句話(huà)：“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)�！�
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)�！钡暮x。
引導(dǎo)學(xué)生舉例說(shuō)出從農(nóng)耕社會(huì)到20世紀(jì)科技變化之大，之多，之快。
師：20世紀(jì)，科技翻天覆地，令人振興鼓舞，我們可以激動(dòng)地說(shuō)……
生齊讀：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
三、學(xué)習(xí)課文第五節(jié)
師述：20世紀(jì)的科學(xué)使我們這個(gè)時(shí)代可以呼風(fēng)喚雨，英國(guó)的一位數(shù)學(xué)家哲學(xué)家這樣說(shuō)……
1．出示波特蘭·羅素的名言:1923年，英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭·羅素說(shuō)：“歸根到底，是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代�！�
2.指讀，變時(shí)間（20xx年——20xx年）齊讀
3.師述：回顧20世紀(jì)的百年歷程，科學(xué)確實(shí)給我們帶來(lái)了很多，而且還會(huì)帶來(lái)更多……
4.出示課件：指讀最后一節(jié)
四、回應(yīng)開(kāi)頭，突出中心
師：同學(xué)們，課文學(xué)到這兒，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是和過(guò)去的對(duì)此，還是舉出的實(shí)例，引用詩(shī)句都是在圍繞一句話(huà)寫(xiě)的。哪一句話(huà)？能一起告訴我嗎？
生齊讀：２０世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
師：那現(xiàn)在讓你讀這句話(huà)，你會(huì)用什么情感去讀呀？
預(yù)設(shè)：
生自豪地：２０世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)！
生激動(dòng)地：２０世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)！
生高興地：２０世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)！
五、同學(xué)們，20世紀(jì)已經(jīng)過(guò)去，21世紀(jì)已經(jīng)來(lái)到。21世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì)。法國(guó)科學(xué)家居里夫人說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“我要把生活變成科學(xué)的夢(mèng)，然后再把夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)�！币胱屛覀兊膲�(mèng)變成現(xiàn)實(shí)，我們小學(xué)生現(xiàn)在能做些什么呢？
從小學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)。
六、我向大家推薦一本書(shū)。
這本書(shū)是路甬祥先生特意為少年兒童寫(xiě)的《科學(xué)改變?nèi)祟?lèi)生活的100個(gè)瞬間》。請(qǐng)大家去讀讀。課件展示這本書(shū)的簡(jiǎn)介。
七、小練筆：《孫悟空來(lái)到21世紀(jì)》
師述：同學(xué)們，當(dāng)今社會(huì)科學(xué)技術(shù)非常發(fā)達(dá)，連天上的孫悟空也知道了……
孫悟空西天取經(jīng)后，在天庭時(shí)間待長(zhǎng)了，覺(jué)得很沒(méi)有意思。又聽(tīng)說(shuō)凡間已經(jīng)到了21世紀(jì)，便決定去看個(gè)究竟。請(qǐng)發(fā)揮你的想象力，寫(xiě)一寫(xiě)，悟空會(huì)有哪些奇遇呢？
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案 篇8
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)生字，正確朗讀、理解新詞。
2、能有感情地朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子。
3、讀通課文，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。
4、能說(shuō)出20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。
教學(xué)準(zhǔn)備：
cai課件;學(xué)生搜集20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料。
執(zhí)教人：周偉
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入、揭題質(zhì)疑
1、同學(xué)們一定都看過(guò)《西游記》吧?你最喜歡里面的哪個(gè)人物呢?為什么?
師小結(jié)：老師知道了，同學(xué)們之所以喜歡這些神仙，是因?yàn)樗麄兎ㄐg(shù)高強(qiáng)、能上天入地。尤其是東海龍王，打一個(gè)噴嚏，狂風(fēng)大作，掉幾滴眼淚，大雨滂沱，真是要風(fēng)得風(fēng)，要雨有雨。相機(jī)理解“呼風(fēng)喚雨”。
2、今天，我們就跟隨中國(guó)科學(xué)院院長(zhǎng)路甬祥先生一起走進(jìn)這“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”。
3、齊讀課題：看到課題，你心中有什么疑問(wèn)?
二、自主學(xué)習(xí)，整體感知
1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，看看：你能解開(kāi)心中的什么疑問(wèn)?還有什么不懂的?
要求：讀準(zhǔn)生字新詞，不加字、不丟字，難讀的地方多讀幾遍。
2、檢查課前自學(xué)情況，相機(jī)理解含義深刻的詞語(yǔ)。
(1)認(rèn)讀新詞：奇跡(jì)依賴(lài)(lài)潛(qián)入
洞察適(shì)用幻想哲學(xué)家因特網(wǎng)
農(nóng)耕社會(huì)程控電話(huà)騰云駕霧出乎意料
(2)理解“農(nóng)耕社會(huì)、程控電話(huà)、因特網(wǎng)”
3、生回答前面提出的問(wèn)題，解決簡(jiǎn)單問(wèn)題(呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪個(gè)世紀(jì)?誰(shuí)呼風(fēng)喚雨?靠什么呼風(fēng)喚雨?)
三、研讀課文、理解內(nèi)容
20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。為什么這樣說(shuō)呢?今天我們就一起去驗(yàn)證一下吧!
1、齊讀最后一自然段中的`“回顧20世紀(jì)的百年歷程，科學(xué)的確是在創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)神話(huà)，科學(xué)正在為人類(lèi)創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活。”
2、科學(xué)創(chuàng)造了怎樣的神話(huà)?創(chuàng)造了怎樣美好的生活?默讀課文2-4自然段，用“﹏﹏”劃出相關(guān)語(yǔ)句。
3、同桌討論后，全班集體交流：
句子①：“人類(lèi)在上百萬(wàn)年的歷史中，一直生活在一個(gè)依賴(lài)自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒(méi)有電燈，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機(jī)，也沒(méi)有汽車(chē)。人們只能在神話(huà)中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來(lái)寄托自己的美好愿望。我們的祖先大概誰(shuí)也沒(méi)有料到，在最近的一百年中，他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)�！�
理解：a、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：你從“沒(méi)有……沒(méi)有……沒(méi)有……也沒(méi)有……”體會(huì)到什么?
b、“千里眼”“順風(fēng)耳”就是指現(xiàn)在的_________________。
c、想一想：古代的人們還有著怎樣的幻想?如今，變成了現(xiàn)實(shí)沒(méi)有?
句子②“20世紀(jì)，人類(lèi)登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘;20世紀(jì)，電視、程控電話(huà)、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車(chē)、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類(lèi)居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。人類(lèi)生活的舒適、方便，是過(guò)去王公貴族想也不敢想的�！�
理解：a、“等”字可以去掉嗎?為什么?
b、除了課文中提到的，你還知道20世紀(jì)還擁有哪些科技發(fā)展的成果?它給我們的生活帶來(lái)了怎樣的變化?學(xué)生展示、交流課前收集的資料。師出示《科學(xué)改變?nèi)祟?lèi)生活的100個(gè)瞬間》，生談感受：你想說(shuō)點(diǎn)什么?
c、辨析“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”。說(shuō)說(shuō)：哪些是人類(lèi)的發(fā)現(xiàn)?哪些是人類(lèi)的發(fā)明?
d、過(guò)去的王公貴族過(guò)的是怎樣的生活?你感受到了科技帶給了我們?cè)鯓拥氖孢m和方便?為什么說(shuō)人類(lèi)生活的舒適、方便是過(guò)去王公貴族想也不敢想的?師相應(yīng)補(bǔ)充相關(guān)資料，加深理解。(①集“三千寵愛(ài)于一身”的楊貴妃愛(ài)吃新鮮荔枝，唐玄宗命人快馬趕運(yùn)長(zhǎng)安，也需七天;現(xiàn)代社會(huì)空運(yùn)，7個(gè)時(shí)辰都不需要。②匈奴侵犯，邊關(guān)告急，京城十天半月后才知曉消息;現(xiàn)代社會(huì)，一個(gè)電話(huà)，一份傳真，幾秒種就知道信息。)
e、對(duì)比讀，再次感受一下農(nóng)耕社會(huì)的落后和20世紀(jì)的科技的進(jìn)步，體會(huì)“作比較”說(shuō)明方法的好處。
f、出示課件，展示科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)的生活帶來(lái)的變化和好處，談感受：你想說(shuō)點(diǎn)什么?再次有感情地朗讀句子②。
4、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)變化之快、成就之多，真是讓人無(wú)法想象。作者用了一句什么詩(shī)來(lái)形容?
a、理解“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。指導(dǎo)有感情地朗讀。
b、你還能說(shuō)出幾個(gè)形容變化快、成就多的詞語(yǔ)嗎?
四、小結(jié)收獲、暢談未來(lái)
1、文章學(xué)到這兒，你又想說(shuō)點(diǎn)什么??有感情地朗讀“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。”
2、暢談未來(lái)，提出希望：請(qǐng)你大膽推測(cè)，21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)還將創(chuàng)造出哪些奇跡?
五、布置作業(yè)：用《暢想二十一世紀(jì)》為題寫(xiě)一段話(huà)或者拿起手中的畫(huà)筆描繪出你的“奇思妙想”。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
科學(xué)(創(chuàng)造神話(huà)創(chuàng)造奇跡)
幻想——現(xiàn)實(shí)
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案 篇9
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，能正確朗讀16個(gè)詞語(yǔ)。
2、能有感情地朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子。
3、能說(shuō)出20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。
4、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、搜集20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，當(dāng)你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候，當(dāng)你打開(kāi)冰箱取飲料的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話(huà)與同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候你能感覺(jué)到什么？板書(shū)課題，理解課題。
簡(jiǎn)單介紹作者路甬祥及本文的寫(xiě)作意圖。
二、初讀課文，整體感知
1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字生詞，讀通課文。
2、默讀全文。思考：這篇課文主要講了什么？課文主要是圍繞那一段寫(xiě)的？用橫線(xiàn)劃出來(lái)。
三、抓住重點(diǎn)，深悟課文
1、直入中心，引導(dǎo)質(zhì)疑。（出示：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。）這句話(huà)自成一段，簡(jiǎn)要地點(diǎn)明了課文的中心。學(xué)生齊讀語(yǔ)句，教師引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)這句話(huà)質(zhì)疑。
2、細(xì)讀第二自然段。引導(dǎo)學(xué)生理解設(shè)問(wèn)句。理解發(fā)明和發(fā)現(xiàn)、一百年和上百萬(wàn)年的區(qū)別。
3、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第三、四自然段。
自學(xué)提示（出示課件）：
動(dòng)筆畫(huà)畫(huà)：劃出描寫(xiě)人類(lèi)在上百萬(wàn)年的歷史中的生活狀態(tài)和20世紀(jì)人類(lèi)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的語(yǔ)句。
用心想想：課文用了什么方法向我們介紹了20世紀(jì)人類(lèi)科學(xué)技術(shù)成就的？用這樣的方法寫(xiě)有什么好處？
小組交流：把你的學(xué)習(xí)收獲在小組內(nèi)與同伴交流分享。
學(xué)生自學(xué)，教師參與小組學(xué)習(xí)，巡視指導(dǎo)。
教師提出匯報(bào)要求，學(xué)生匯報(bào)自學(xué)收獲。
教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解下列問(wèn)題：
理解農(nóng)耕社會(huì)。
理解重點(diǎn)句子：20世紀(jì)的成就，真可以用忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)來(lái)形容。
結(jié)合第四段內(nèi)容，進(jìn)一步理解發(fā)明和發(fā)現(xiàn)。（課件出示相關(guān)圖片）
體會(huì)對(duì)比的說(shuō)明方法。
教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，體會(huì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)的生活帶來(lái)的變化和好處。
學(xué)生舉出其它的`科技成就。（課件出示展示科技成就的圖片。）
指導(dǎo)朗讀。
總結(jié)寫(xiě)法和說(shuō)明方法運(yùn)用的好處。
4、學(xué)習(xí)課文最后一段。
�。�1）齊讀。思考：你認(rèn)為20世紀(jì)是一個(gè)怎樣的世紀(jì)呢？
（課件出示）20世紀(jì)是一個(gè) 的世紀(jì)。
同桌交流，補(bǔ)充空白。
�。�2）學(xué)生暢想21世紀(jì)的科技發(fā)展，暢談心中的奇思妙想。
四、總結(jié)全文
五、作業(yè)超市
1、 把你的奇思妙想動(dòng)筆畫(huà)下來(lái)，講給爸爸媽媽或長(zhǎng)輩聽(tīng)，聽(tīng)取他們意見(jiàn)和建議。然后運(yùn)用今天學(xué)到的說(shuō)明方法寫(xiě)一篇小練筆《我的奇思妙想》。
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
人 類(lèi)
↙ ↖
科 技 → 發(fā)現(xiàn)和發(fā)明
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 指導(dǎo)有感情的朗讀課文。
2、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字。
3、 交流、品評(píng)小練筆《我的奇思妙想》和手抄報(bào)《科技天地》。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡
教學(xué)過(guò)程：
一、指導(dǎo)有感情的朗讀課文
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字
重點(diǎn)指導(dǎo)：賴(lài)、幻、潛的寫(xiě)法。
三、全班交流小練筆《暢想未來(lái)》，互相品評(píng)，再次體會(huì)文章的說(shuō)明方法和表達(dá)特點(diǎn)
四、手抄報(bào)《科技天地》交流展評(píng)
附課文：
29 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類(lèi)；靠什么呼風(fēng)喚雨？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里，人類(lèi)利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類(lèi)的生活大大改觀，其改變的程度超過(guò)了人類(lèi)歷史上百萬(wàn)年的總和。
人類(lèi)在上百萬(wàn)年的歷史中，一直生活在一個(gè)依賴(lài)自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒(méi)有電燈，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機(jī)，也沒(méi)有汽車(chē)。人們只能在神話(huà)中用千里眼順風(fēng)耳和騰云駕霧的神仙，來(lái)寄托自己的美好愿望。我們的祖先大概誰(shuí)也沒(méi)有料到，在最近的一百年中，他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。20世紀(jì)的成就，真可以用忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)來(lái)形容。
20世紀(jì)，人類(lèi)登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話(huà)、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車(chē)、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類(lèi)居住的星球變成聯(lián)系緊密的地球村。人類(lèi)生活的舒適、方便，是過(guò)去王公貴族想也不敢想的�？茖W(xué)在改變著人類(lèi)的精神文化生活，也在改變著人類(lèi)的物質(zhì)生活。
1923年，英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭·羅素說(shuō)：歸根到底，是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代。八十年后，這段話(huà)依然適用。回顧20世紀(jì)的百年歷程，科學(xué)的確是在創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)神話(huà)，科學(xué)正在為人類(lèi)創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活。在人類(lèi)文明史的又一個(gè)千年到來(lái)之際，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將在人類(lèi)社會(huì)舞臺(tái)上，創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)奇跡，極大地改變著我們的生活。
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案 篇10
世紀(jì)100年間，科學(xué)技術(shù)變化之大、變化之快。
1．課文中哪兒寫(xiě)出了它的變化很巨大、迅速呢？默讀課文找一找，把相關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。
２．我看到同學(xué)們畫(huà)出了很多句子，先和你的同桌交流交流彼此的感受吧。
3．誰(shuí)在第3自然段畫(huà)出了句子呀？
�。�1）“人們只能在神話(huà)中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來(lái)寄托自己的美好愿望�！�
人們用“千里眼”寄托自己（）的美好愿望。
人們用“順風(fēng)耳”寄托自己（）的美好愿望。
人們用騰云駕霧的神仙寄托自己（）的美好愿望。
過(guò)渡：是呀，農(nóng)耕社會(huì)的人們只能用“神話(huà)”來(lái)寄托自己的美好愿望了。
4．誰(shuí)在第4自然段畫(huà)出了句子呀？
20世紀(jì)，人類(lèi)登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話(huà)、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車(chē)、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類(lèi)居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。
�。�1）．談感受，讀句子。（一讀，旨在讀出個(gè)人感受）
�。�2）．這里有這么多的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，你覺(jué)得哪一個(gè)最了不起？（學(xué)生暢所欲言，師可做適當(dāng)引導(dǎo)：如登上月球、潛入深海、洞察百億光年外的天體、探索原子核世界的奧秘等。）
如孩子質(zhì)疑，師可稍做解釋?zhuān)涸雍恕⒐饽甑然驇熆上鄼C(jī)介紹原子核、光年。
原子核：讓你想到什么？原子的.核心部分，它的裂變可以產(chǎn)生巨大的能量，在軍事、醫(yī)療等方面運(yùn)用廣泛。
光年：一種計(jì)算恒星間距離的長(zhǎng)度單位。光年指的是光在真空中行走一年的距離，一光年約為九萬(wàn)四千六百億公里，那么百億光年呢？（二讀：讀出“了不起”。）
�。�3）．相比較于農(nóng)耕社會(huì)的生活，哪兒能看出我們的生活更舒適、更方便呢？
�。�4）．“衣食住行”的物質(zhì)生活，聽(tīng)的，看的，玩的，學(xué)的，都有什么變化？（精神文化生活。）
（5）．生活在這樣科技發(fā)達(dá)的新世紀(jì)，你的心情怎么樣？（生：愉快、高興、激動(dòng)、興奮）
�。ㄈx：讀出前后變化之大，讀出“高興、驕傲”）
�。ㄋ淖x：師生接讀）
5．還有在其它段落中畫(huà)出相關(guān)句子的嗎？（學(xué)生自由交流）
6．你瞧，你們多會(huì)讀課文呀，你們讀出了這20世紀(jì)變化之大，變化之快，再看看課文，有沒(méi)有沒(méi)讀懂的內(nèi)容呢？（引向詩(shī)句的教學(xué)。）
7．這變化之大、之快真可以用一句詩(shī)來(lái)形容：引讀：
“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。
�。�1）齊讀，知道這句詩(shī)的意思嗎？學(xué)生說(shuō)說(shuō)。表面理解：
一夜春風(fēng)就吹開(kāi)了千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)的梨花。
（2）讀讀課題：《白雪歌送武判官歸京》，從詩(shī)題看，“白雪歌”是寫(xiě)塞外雪景的，“送武判官歸京”寫(xiě)的是送別友人的事情。你有不同意見(jiàn)嗎？
�。�3）借春風(fēng)吹開(kāi)無(wú)數(shù)雪白梨花寫(xiě)塞外雪后的壯觀景象，想像多奇特呀，誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這句詩(shī)呢？
（4）想一想，詩(shī)句的意思和變化之巨大、之迅速有什么關(guān)系呢？學(xué)生暢所欲言（注意引導(dǎo)學(xué)生從字面上談）。是呀，這20世紀(jì)的變化就好像這一夜變白的世界一樣讓我們驚喜，再讀詩(shī)歌。
�。�5）多好的詩(shī)呀，把它記在你的積累本上吧，以后就可以用它來(lái)形容日新月異的變化了。
�。�6）學(xué)生將其抄寫(xiě)在記錄本上。
8．孩子們，讓我們?cè)賮?lái)感受一下日新月異、瞬息萬(wàn)變的20世紀(jì)吧。（播放影音文件）
小結(jié)：是的，是科學(xué)技術(shù)改變了我們的生活，是科學(xué)技術(shù)造就了一個(gè)日新月異、瞬息萬(wàn)變的20世紀(jì)，更是科學(xué)技術(shù)使人類(lèi)仿佛擁有了“呼風(fēng)喚雨”的力量，我們?cè)賮?lái)讀讀課題——呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
五、留下“神奇”的思考。
20世紀(jì)是神奇的，路甬祥爺爺用了不到600字就將20世紀(jì)100年的輝煌都寫(xiě)出來(lái)了，這是另一種“神奇”。他是怎樣寫(xiě)的呢？（板書(shū)：？）回家再讀讀課文，想一想，下節(jié)課我們一起交流交流。
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案 篇11
一、教學(xué)分析
本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)上冊(cè)第29課《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》，本課是第八組課文中的第一篇精讀課文。文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類(lèi)生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景。這是一篇科普說(shuō)明文。教學(xué)這篇課文，我覺(jué)得本課的設(shè)計(jì)應(yīng)該始終圍繞理解、品味、運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行，在掌握科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，突顯語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，在引領(lǐng)學(xué)生理解、品味、運(yùn)用語(yǔ)言的同時(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，體會(huì)說(shuō)明文的特點(diǎn)。四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了搜集信息，共同討論的能力，為了讓學(xué)生在已有的認(rèn)知基礎(chǔ)上構(gòu)建新知，課前我布置學(xué)生搜集閱讀了有關(guān)20世紀(jì)重大科技發(fā)明的資料，培養(yǎng)了學(xué)生課前參與的能力，體現(xiàn)了生活中學(xué)語(yǔ)文的大語(yǔ)文關(guān)。本課的重點(diǎn)是理解含義深刻的句子，本課的第三、四自然段是學(xué)生習(xí)得語(yǔ)言、學(xué)習(xí)表達(dá)方法的好材料。教學(xué)時(shí)在運(yùn)用視頻資料的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練及詞語(yǔ)辨析訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句子的理解水到渠成，輕松順暢，體驗(yàn)也更加深刻，起到事半功倍的教學(xué)效果。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)"呼風(fēng)喚雨、洞察、依賴(lài)、奧秘、改觀、探索、聯(lián)系、哲學(xué)"等詞語(yǔ)。
2、有感請(qǐng)地朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的閱讀感受。
3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡及威力，感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度，及給人類(lèi)帶來(lái)得巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、本課教學(xué)的重點(diǎn)是了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化
2、教學(xué)的難點(diǎn)是理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬R讀課題，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天讓我們一同走進(jìn)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，一同去感受絢麗多彩的生活吧�。R讀課題：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)）
（二）直奔主題、總體感知課文
師：通過(guò)讀書(shū)你了解到課文的哪句話(huà)與課題的意思相同呢？
出示中心句：（20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)）
指名并齊讀中心句（理解呼風(fēng)喚雨的意思）
師評(píng)價(jià)過(guò)渡：那么在這篇文章中呼風(fēng)喚雨的是誰(shuí)呢？又是靠什么呼風(fēng)喚雨的呢？
（三）指導(dǎo)精讀、積淀感悟
1、學(xué)習(xí)第二自然段：屏幕出示第二自然段：
�。�1）指名讀第二段：作者是用什么方法把這兩個(gè)問(wèn)題告訴我們的？（設(shè)問(wèn)）
�。�2）師生對(duì)讀設(shè)問(wèn)句（師問(wèn)生答）
�。�3）師：那么為什么說(shuō)20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)呢？用課文中的語(yǔ)言來(lái)告訴大家？
出示重點(diǎn)句子，進(jìn)行詞語(yǔ)的辨析
句子：在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里，人類(lèi)利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明
指名讀句子，初步理解發(fā)現(xiàn)和發(fā)明
師過(guò)渡：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，那么20世紀(jì)人類(lèi)都取得了哪些奇跡般的出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明呢，誰(shuí)能從課文中找到答案？（第四段）
2、學(xué)習(xí)第四自然段
（1）指名回答、出示片段
�。�2）為什么說(shuō)這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明都是奇跡呢？（學(xué)生回答）
�。�3）播放科技短片，進(jìn)一步理解20世紀(jì)的奇跡般的科技成就和發(fā)明。
畫(huà)面播放：（人類(lèi)登月球、潛入深海、原子核等；電視、程控電話(huà)、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)等）
（4）出示課件：同學(xué)們，20世紀(jì)的科技發(fā)明還遠(yuǎn)不止這些，老師將同學(xué)們搜集的關(guān)于20世紀(jì)科技方面的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明的資料做成了課件，看完后你對(duì)發(fā)現(xiàn)和發(fā)明會(huì)有更深刻的理解？
（5）搭配課件詞語(yǔ)練習(xí)，進(jìn)一步理解發(fā)現(xiàn)和發(fā)明（圖在上，文字在下）
指名讀短語(yǔ)
師小結(jié)：20世紀(jì)出現(xiàn)了如此多的奇跡般的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，看完以后你對(duì)20世紀(jì)有一個(gè)怎樣的評(píng)價(jià)？（20世紀(jì)真是太偉大了，太了不起了。真是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)）
師過(guò)渡：正是因?yàn)橛辛诉@些奇跡般的出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使得人類(lèi)的生活大大改觀。
出示句子：正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類(lèi)的生活大大改觀，其改變的程度超過(guò)了人類(lèi)歷史上百萬(wàn)年的總和。
A指名讀句子，說(shuō)說(shuō)“改觀”是什么意思？它和“改變”的意思有何不同？
B齊讀句子，體會(huì)作者用詞的.準(zhǔn)確
師過(guò)渡：正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類(lèi)的生活大大改觀，其改變的程度超過(guò)了人類(lèi)歷史上百萬(wàn)年的總和，那么上百萬(wàn)年前的農(nóng)耕社會(huì)又是什么樣子呢？
�、倌x課文：用“——”畫(huà)出描寫(xiě)人類(lèi)上百萬(wàn)年歷史中生活狀態(tài)的語(yǔ)句
�、诔鍪揪渥樱喝祟�(lèi)在上百萬(wàn)年的歷史中，一直生活在一個(gè)依賴(lài)自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒(méi)有電燈，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機(jī)，也沒(méi)有汽車(chē)。
�、垭S即媒體出示———農(nóng)耕社會(huì)圖
�、芤詧D為背景覆蓋文字：人類(lèi)在上百萬(wàn)年的歷史中，一直生活在一個(gè)依賴(lài)自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒(méi)有（）沒(méi)有（）沒(méi)有（），也沒(méi)有（）！
師：想象一下沒(méi)有（）沒(méi)有（）的生活該怎么過(guò)呀？
師：一百多年前，人們的生活就是這樣的，讀出你的感受！
師過(guò)渡：可盡管如此，人們還是渴望能夠擁有神奇魔力，那么人類(lèi)是借助什么來(lái)寄托自己美好的愿望的？
出示句子：人們只能在神話(huà)中用“千里眼”、“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙來(lái)寄托自己的美好愿望。
指名讀句子
師：你在哪里聽(tīng)說(shuō)過(guò)“千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧”？（神話(huà)西游記）
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)故事情節(jié)，活躍氣氛。
師：可是在20世紀(jì)以后，人類(lèi)社會(huì)真的有了“千里眼、順風(fēng)耳，你們想不想看一看��？
出示課件圖片：上下對(duì)比出圖片（千里眼——天文望遠(yuǎn)鏡、順風(fēng)耳———雷達(dá)、騰云駕霧——民航飛機(jī)）
師過(guò)渡：因?yàn)橛辛诉@些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，在20世紀(jì)短短的一百年中，我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，其速度之快，變化之大足以令我們驚嘆，用文中的一句經(jīng)典的古詩(shī)來(lái)表達(dá)你此時(shí)的感受好嗎？
屏幕出示句子"忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)"，齊聲朗讀
A理解詩(shī)句
B師范讀：聽(tīng)老師讀，同學(xué)們仔細(xì)品味，同學(xué)們細(xì)細(xì)品味其中的含義
師過(guò)渡：科學(xué)在改變著人類(lèi)的精神文化生活，也在改變著人類(lèi)的物質(zhì)生活。我們的祖先大概誰(shuí)也沒(méi)有料到，在短短的一百年中，人類(lèi)那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)，難怪作者發(fā)出這樣的感嘆：
齊讀中心句：（20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)）
3、學(xué)習(xí)最后一段
師過(guò)渡：1923年，英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭羅素說(shuō)：“歸根到底，是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代�！卑耸旰�，這段話(huà)依然適用。
屏幕出示句子：1923年，英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭羅素說(shuō)：“歸根到底，是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代。”八十年后，這段話(huà)依然適用。
�。�1）指名讀句子
（2）師：1923年，著名數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家的這句話(huà)到八十年后的20xx年，這句話(huà)仍然適用，那么到今天、明天、后天乃至將來(lái)這句話(huà)是否依然適用？
此時(shí)，就讓我們穿越時(shí)空的隧道，一同來(lái)感受并暢想21世紀(jì)的美好明天吧！
課件：播放科技短片（衛(wèi)星探測(cè)月球、太空出艙）
�。�3）小組合作說(shuō)話(huà)練習(xí)：看了短片后，展開(kāi)你想象的翅膀，暢想21世紀(jì)的科技發(fā)展美景吧！（可以是異想天開(kāi)）
�。�4）匯報(bào)交流
師總結(jié)：同學(xué)們，你們真聰明，你們真會(huì)想象，相信，在你們刻苦的努力下，這些想象一定會(huì)變成現(xiàn)實(shí)，我們堅(jiān)信，21世紀(jì)更將是一個(gè)偉大的世紀(jì)，也更將是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)！
�。ㄋ模┯行Ь毩�(xí)，擴(kuò)展文本
布置作業(yè)：以小組為單位，要求每組成員共同合作，查找資料，然后選擇題目，完成一篇科學(xué)小短文。選擇題目如下，也可以自擬。
五、教學(xué)媒體運(yùn)用的說(shuō)明
1、上課伊始，播放畫(huà)面，教師隨畫(huà)面內(nèi)容，一方面將學(xué)生引入文本，另一方面激發(fā)學(xué)生想了解科技創(chuàng)造發(fā)明的興趣。
2、引導(dǎo)學(xué)生直奔主題，課件出示中心句，初步理解“呼風(fēng)喚雨”這個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
3、在指導(dǎo)精讀、積淀感悟的環(huán)節(jié)中，學(xué)習(xí)第二自然段。利用課件出示重點(diǎn)句子進(jìn)行詞語(yǔ)辨析，進(jìn)一步區(qū)分“發(fā)明和發(fā)現(xiàn)”、“改變和改觀”兩組近義詞的意思和用法。
4、課文的三、四自然段是學(xué)生習(xí)得語(yǔ)言、學(xué)習(xí)表達(dá)方法的好材料。本課的重點(diǎn)是理解含義深刻的句子，利用課件中的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明引出課文的第四自然段在學(xué)習(xí)第四自然段時(shí)播放科技短片，配樂(lè)課件展示了大量的關(guān)于20世紀(jì)科技方面的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明的資料，讓學(xué)生了解20世紀(jì)的奇跡般的出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，進(jìn)一步理解、品味語(yǔ)言，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。媒體的使用，使20世紀(jì)的高科技發(fā)明一一呈現(xiàn)在學(xué)生面前，像人類(lèi)登上月球、潛入深海等畫(huà)面給了學(xué)生很直觀的視覺(jué)感受。
5、在學(xué)習(xí)第四段的基礎(chǔ)上進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)引出課文第三自然段，媒體出示農(nóng)耕社會(huì)圖，運(yùn)用課件進(jìn)行排比句的品析及朗讀指導(dǎo)，運(yùn)用課前搜集到的《西游記》中的“千里眼”“順風(fēng)耳”的圖片與20世紀(jì)的天文望遠(yuǎn)鏡、雷達(dá)等現(xiàn)代科技的發(fā)明及發(fā)現(xiàn)的圖片進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)，圖片的呈現(xiàn)使學(xué)生一目了然，深切地體會(huì)到了20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
6、在教學(xué)最后一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，利用課件出示重點(diǎn)句子，在運(yùn)用視頻資料播放科技短片的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句子的理解水到渠成，輕松順暢，體驗(yàn)也更加深刻，媒體的使用起到事半功倍的教學(xué)效果。
總之，在運(yùn)用多種媒體與語(yǔ)文課進(jìn)行整合的過(guò)程中，媒體的使用起到了不可替代的作用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言、積淀感悟的過(guò)程中深刻地體會(huì)到科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)的生活帶來(lái)的巨大變化，運(yùn)用媒體出示重點(diǎn)句子加以理解并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，突破了難點(diǎn)，受到了意想不到的良好效果。
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案 篇12
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)５個(gè)生字，正確理解新詞。
�。病⒆x通課文，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。
３、了解２０世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解２０世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。
【教學(xué)過(guò)程】
一、課前談話(huà)
神話(huà)故事《西游記》。
二、談話(huà)引入、揭題質(zhì)疑
１、同學(xué)們，剛才我們談到古時(shí)侯的人們往往把自己美好的愿望寄托于神話(huà)故事，那么美麗的神話(huà)能否變成現(xiàn)實(shí)呢？今天，我們一起走進(jìn)２９課去驗(yàn)證一下吧！
２、讀題質(zhì)疑，理解詞語(yǔ)“呼風(fēng)喚雨”、“世紀(jì)”。
二、自主學(xué)習(xí)，整體感知
�。�、請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題自由朗讀課文：
讀準(zhǔn)生字新詞，讀通課文。
�。病⑺伎迹�
這篇課文主要講了什么？
�。�、檢查自學(xué)情況：
⑴ 認(rèn)讀新詞。
�、� 說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？
�、� 解決簡(jiǎn)單問(wèn)題（呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪個(gè)世紀(jì)？誰(shuí)呼風(fēng)喚雨？怎樣呼風(fēng)喚雨？）
４、過(guò)渡：
你是從哪里找到答案的？導(dǎo)入學(xué)習(xí)第２自然段。
三、研讀課文、理解內(nèi)容
１、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第２自然段
�、� 齊讀第２自然段：
說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？
�、� 結(jié)合理解設(shè)問(wèn)句，區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”。
�、� 過(guò)渡：
科學(xué)技術(shù)使人類(lèi)的生活大大改觀，那么在２０世紀(jì)前后人們的生活有什么不一樣呢？
�。�、指導(dǎo)學(xué)習(xí)３、４自然段：
�、� 默讀３、４自然段：
重點(diǎn)詞句圈圈劃劃，同桌交流。
�、� 集體交流：
說(shuō)說(shuō)２０世紀(jì)前人們是怎么生活的？
�。ɡ斫狻耙蕾�(lài)自然”、“農(nóng)耕社會(huì)”。）
�、� 請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己課外的了解說(shuō)一說(shuō)，你知道當(dāng)時(shí)的社會(huì)還沒(méi)有什么？
出示句式：
那時(shí)沒(méi)有……沒(méi)有……沒(méi)有……也沒(méi)有……
如果讓你生活在這樣的'一個(gè)社會(huì)里，你愿意嗎？
過(guò)渡：
我們的生活是多么幸福��！而古時(shí)侯的人們只能把這些美好的愿望寄托于神話(huà)。
�、� 結(jié)合課文說(shuō)一說(shuō)：
古時(shí)侯的人們有哪些美好的愿望？
�。ɡ斫狻扒Ю镅邸薄ⅰ绊橈L(fēng)耳”。）
猜一猜：
古時(shí)侯的人們還會(huì)有哪些美好的愿望和幻想？
想一想：
當(dāng)時(shí)這些愿望為什么不能實(shí)現(xiàn)？
過(guò)渡：
在最近的一百年當(dāng)中，他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。
�、� 看課件展示（登上月球、潛入深海……）。
⑹ 同學(xué)們交流自己所收集的有關(guān)資料，你知道２０世紀(jì)的人們還擁有哪些科學(xué)成果？它們給我們的生活帶來(lái)了怎樣的變化呢？
⑺ 出示一組老師收集的資料，交流：
此刻你最想說(shuō)什么？
齊讀第４自然段。
�、� 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)變化之快、成就之多，真是讓人無(wú)法想象。作者用了這樣一句詩(shī)來(lái)形容──“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。”你是怎么理解這句詩(shī)的？
�。�、總結(jié)朗讀：
同學(xué)們，此刻，我們回過(guò)頭來(lái)朗讀第1自然段，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀？
四、小結(jié)收獲、暢談未來(lái)
�。�、學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？
過(guò)渡：
２０世紀(jì)，人類(lèi)創(chuàng)造出了一個(gè)個(gè)奇跡，２１世紀(jì)，我們?nèi)祟?lèi)還將創(chuàng)造出更輝煌的業(yè)績(jī)。
２、暢談：請(qǐng)你大膽推測(cè)，２１世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)還會(huì)創(chuàng)造出哪些奇跡呢？
�。�、贈(zèng)言，提出希望。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
人類(lèi)
↙ ↖
科技→發(fā)現(xiàn)和發(fā)明
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案 篇13
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)５個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１２個(gè)生字，正確讀寫(xiě)本課詞語(yǔ)。
�。�、有感情地朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，讀出自己的閱讀感受。
３、了解２０世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。�、了解20世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。
�。病⒗斫庹n文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
詞語(yǔ)卡片、多媒體課件。
【教學(xué)課時(shí)】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、揭題
�。�、師寫(xiě)詞“呼風(fēng)喚雨”：?jiǎn)枺赫l(shuí)認(rèn)識(shí)，讀一讀。這個(gè)詞什么意思呢？借助字典老師來(lái)幫忙。
�。�、導(dǎo)入：
今天我們學(xué)習(xí)的課文題目就叫……
完成課題板書(shū)：
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
�。场⒆x課題。
４、讀了課題，你有什么問(wèn)題嗎？
�、� 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪個(gè)世紀(jì)？
⑵ 是誰(shuí)呼風(fēng)喚雨？
（隨機(jī)板書(shū)）
�、� 什么呼風(fēng)喚雨？
二、初讀課文
�。�、自由讀文：
讀準(zhǔn)字音，讀通課文，劃出自然段序號(hào)及生字詞，遇到不明白的詞語(yǔ)可以借助字典老師來(lái)幫忙，再想想課文主要講了什么，能找到黑板上問(wèn)題的答案嗎？
�。�、檢查生字詞讀音。
（出示，認(rèn)讀）
�。场⒄n文主要講了什么，找到剛才所提問(wèn)題的答案了嗎？
三、學(xué)習(xí)課文１、２自然段
同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)，一下子就把剛才提的問(wèn)題的答案找出來(lái)了。
出示１、２自然段內(nèi)容。
�。▎�(wèn)題的答案用紅筆寫(xiě)出）
自由地讀一讀。
點(diǎn)紅“發(fā)現(xiàn)”、“發(fā)明”。
你們看，這兩個(gè)詞有什么區(qū)別？
借助字典來(lái)幫忙。
指導(dǎo)朗讀１、２自然段。
四、學(xué)習(xí)課文３、４自然段
是呀，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，２０世紀(jì)前后，人們的生活有什么不一樣？
選擇喜歡的方式讀課文三、四自然段，劃出相關(guān)語(yǔ)句。
匯報(bào)：
生：以前的生活很不好，沒(méi)有電燈，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機(jī)，也沒(méi)有汽車(chē)。現(xiàn)在就很好，人類(lèi)登上月球，潛入深海，洞察有億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘……“地球村”。
師：真會(huì)讀書(shū)！把問(wèn)題的前后相比較找出了答案。
是呀，人類(lèi)在上百年的歷史中……（引讀至“美好愿望”）
“農(nóng)耕社會(huì)”是個(gè)怎么樣的`社會(huì)？
生１：只能靠種田來(lái)生活。
生２：只能依靠大自然來(lái)掌握命運(yùn)。
……
師引讀“那時(shí)沒(méi)有……愿望”。
讀到這你想說(shuō)什么？
生１：２０世紀(jì)以前真是太不發(fā)達(dá)了。
生２：生活很艱難，也很單調(diào)。
……
師：那么能把這種感覺(jué)放進(jìn)聲音中讀出來(lái)嗎？
生齊讀：“人類(lèi)上百萬(wàn)年的歷史中……美好愿望”。
師：想一想：“千里眼”、“順風(fēng)耳”、“騰云駕霧”有什么樣的本領(lǐng)？
猜想一下古時(shí)候的人們還有哪些美好的愿望？
生１：“千里眼”可以看到很遠(yuǎn)，“順風(fēng)耳”可以聽(tīng)到很遠(yuǎn)的聲音，“騰云駕霧”就是可以在天空中自由飛翔，想去哪便去哪。
生２：我想他們那時(shí)會(huì)想晚上回家能看看電視該多好呀！
……
師：這些幻想大多已經(jīng)變成現(xiàn)實(shí)了。
引讀“２０世紀(jì)，人類(lèi)登上……‘地球村’”。
師：點(diǎn)出分號(hào)，這是什么標(biāo)點(diǎn)？
生齊：分號(hào)。
師：再讀分號(hào)前后兩部分，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：
分號(hào)前講的是新發(fā)現(xiàn)，分號(hào)后講的是新發(fā)明。
點(diǎn)到第二自然段：怪不得課文說(shuō)：正是這些出乎意料的、奇跡般的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明使用人類(lèi)的生活大大改觀。
談?wù)勀氵�知道哪些新的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。
的確，２０世紀(jì)的科技成就太大了，難怪課文中說(shuō)……
出示：
我們的祖先……來(lái)形容
你了解這兩句詩(shī)嗎？
（生普遍反映不了解）
順勢(shì)講解
讀一讀這兩句話(huà)。
引讀“人類(lèi)生活的舒適和方便……物質(zhì)生活�！�
最后讓我們有感情地朗讀課文３、４自然段。
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案 篇14
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“改觀、程度、依賴(lài)、寄托、幻想、洞察、潛入、聯(lián)系、原子核、因特網(wǎng)、哲學(xué)家、呼風(fēng)喚雨、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、程控電話(huà)、歸根結(jié)底”等詞語(yǔ)。
2有感情的朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際談出自己的感受。
3了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)探索科學(xué)奧秘的興趣。
課前準(zhǔn)備：
1課前讓學(xué)生查閱有關(guān)人類(lèi)生活的重大科技發(fā)明的圖片和文字資料，準(zhǔn)備課上交流。
2學(xué)生自學(xué)自制字詞卡片
第一課時(shí)
一揭示課題，激情導(dǎo)入
板書(shū)課題，啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑思考�！昂麸L(fēng)喚雨”是什么意思？在本課中“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”指的是哪一個(gè)世紀(jì)？在20世紀(jì)里，人們真的能像神仙一樣呼風(fēng)喚雨嗎？
�。ㄒ髮W(xué)生在查閱工具書(shū)的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文的內(nèi)容和自己的理解談?wù)剬?duì)詞句的認(rèn)識(shí)。教師要引導(dǎo)學(xué)生明確：無(wú)論是科技技術(shù)飛速發(fā)展的今天，還是充滿(mǎn)神奇的未來(lái)，人類(lèi)雖不能隨心所欲地改造自然，但能在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的引領(lǐng)下，順應(yīng)自然，利用自然，與自然達(dá)到和諧統(tǒng)一。）
二資料展示與交流
1）學(xué)生搜集的20世紀(jì)以來(lái)，人類(lèi)利用科學(xué)技術(shù)獲得的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明。
2）師補(bǔ)充的相關(guān)資料。
初讀課文，整體感知
1）初讀課文，思考：為什么稱(chēng)20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？
2）找出本課生字，與同學(xué)交流識(shí)字記字的方法。
3）出示本課應(yīng)掌握的詞語(yǔ)，反饋同學(xué)自學(xué)情況。
4）熟記生字，師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，同學(xué)提示易錯(cuò)的地方。
5）讀自己喜歡的自然段；要求讀的正確、流利。
第二課時(shí)
一復(fù)習(xí)舊知，引入新課
1）讀課文，檢查生字認(rèn)讀情況。聽(tīng)寫(xiě)本課部分詞語(yǔ)，同桌相互批改。
2）20世紀(jì)的科學(xué)發(fā)給人類(lèi)的生活帶來(lái)什么樣的改變？同時(shí)又告訴我們什么呢？這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二總體感知
1）指名讀第一段。
2）結(jié)合自己對(duì)課文的理解“20世紀(jì)是個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”
填空：還可以說(shuō)成20世紀(jì)是個(gè)------？（在學(xué)生自由填空的過(guò)程中，領(lǐng)悟到20世紀(jì)因現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步而進(jìn)入一個(gè)新的時(shí)代。）
三學(xué)習(xí)第二自然段
1）指名讀第二段。思考這一段講了幾層意思。
2）讀第一句，體會(huì)其含義。思考全段能不能用一句話(huà)來(lái)表述，課文用兩個(gè)“一問(wèn)一答”的句式表述有什么好處？
3）讀二、三句，結(jié)合工具書(shū)和自己的理解體會(huì)“發(fā)明”與“發(fā)現(xiàn)”，“改觀”與“改變”的區(qū)別。
發(fā)現(xiàn)和發(fā)明：“發(fā)現(xiàn)”是指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，經(jīng)過(guò)研究、探索等看到或找到了一些前人沒(méi)有看到的事物或規(guī)律；“發(fā)明”在本課中則是指創(chuàng)造出的新事物或新方法。前者是指在前人的基礎(chǔ)上有了量的增加，后者則有了質(zhì)的變化。改觀和改變；“改觀”在本課中是指20世紀(jì)以來(lái)的這些偉大的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類(lèi)原有的'生活得到了改變，出現(xiàn)了新的面貌；而“改變”則是強(qiáng)調(diào)了改換、變更。
填空
1愛(ài)迪生（）了電燈。
2牛頓由一個(gè)蘋(píng)果的落地（）地心引力。
3經(jīng)過(guò)仔細(xì)檢查，我終于（）了這道題的錯(cuò)誤。
4）指導(dǎo)朗讀，讀出個(gè)人的體會(huì)。
四學(xué)習(xí)第三、四自然段
1）默讀課文，思考“20世紀(jì)前后，人們的生活有什么不一樣”？
2）小組討論，交流。提出不理解的問(wèn)題。
3）引導(dǎo)學(xué)生理解“農(nóng)耕社會(huì)”是個(gè)怎樣的社會(huì)？神話(huà)中的“千里眼”“順風(fēng)耳”和“騰云駕霧”是什么樣的本領(lǐng)？“愿望、幻想”是什么意思？猜想一下古時(shí)候的人們還有哪些美好的愿望、幻想？（可出示圖片輔助）
4）依照自己搜集的資料，說(shuō)說(shuō)在近一百年中，人們有哪些美好的愿望和幻想變成了現(xiàn)實(shí)。
5）作者在第三段引用古人的詩(shī)句“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”有什么作用，說(shuō)明什么問(wèn)題。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到這一句作為承上啟下的過(guò)渡句，說(shuō)明了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的成就為人們的生活帶來(lái)了翻天覆地的變化以及那份意想不到的驚喜。）
6）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這句話(huà)，并體會(huì)古詩(shī)句精妙用處。
7）第四自然段引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合書(shū)中的例子，選擇自己熟知的、感興趣的一例，向同學(xué)們介紹現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所帶來(lái)的成就、價(jià)值以及給人類(lèi)生活帶來(lái)的便捷。
五學(xué)習(xí)第五自然段
1）朗讀第五自然段。
2）理解伯特蘭.羅素所說(shuō)的話(huà)和“科學(xué)正為人類(lèi)創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活”這兩句話(huà)的意思。
朗讀課文最后一句話(huà)，在充分朗讀的基礎(chǔ)上自由暢想、討論：暢想在科學(xué)技術(shù)的推動(dòng)下，我們的未來(lái)生活會(huì)變成什么樣？
小結(jié)：正是這些發(fā)明和創(chuàng)新使我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。讓我們從小學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)，讓未來(lái)在我們手中變得更美好。
作業(yè)：搜集20世紀(jì)以來(lái)人類(lèi)在科學(xué)技術(shù)方面的發(fā)明、創(chuàng)造。
3）以《科技伴我成長(zhǎng)》為題進(jìn)行小練筆。
六板書(shū)設(shè)計(jì)
29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
改觀改變
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)人類(lèi)生活
發(fā)現(xiàn)發(fā)明
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