欧美日韩中文字幕专区一二三,国产精品视频永久免费播放,久久精品国产二区,中文字幕在线观看第一页

    《一夜的工作》教案

    時(shí)間:2023-03-03 19:20:52 教案 投訴 投稿

    《一夜的工作》教案11篇

      作為一名教職工,就不得不需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案要怎么寫(xiě)呢?以下是小編為大家收集的《一夜的工作》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    《一夜的工作》教案11篇

    《一夜的工作》教案1

      教學(xué)目標(biāo)

      1、理解課文內(nèi)容,從周總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。

      2、領(lǐng)悟本課用樸實(shí)無(wú)華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。

      3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      重點(diǎn):了解周總理一夜的工作情況,體會(huì)總理工作勞苦、生活簡(jiǎn)樸的崇高品質(zhì)。

      難點(diǎn):抓住重點(diǎn)詞句,從看似平常的事情中體會(huì)周總理社會(huì)“公仆”的崇高品質(zhì)。

      教學(xué)過(guò)程

      教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 預(yù)設(shè)學(xué)生學(xué)生行為 設(shè)計(jì)意圖

      一、導(dǎo)語(yǔ)

      二、理解課文內(nèi)容,感受生活的簡(jiǎn)樸

      三、理解課文內(nèi)容,感受工作的 勞苦

      四:領(lǐng)悟方法

      五、讓我們一起去看看周總理在生命的最后一段歷程。

      六、作業(yè)布置 1、 今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文《一夜的工作》,寫(xiě)的是誰(shuí)呢?

      2、 誰(shuí)對(duì)周總理有一定的了解

      3、 今天,我們就跟著著名的詩(shī)人何其芳走進(jìn)周總理的辦公室,親眼目睹一下總理工作的情況,來(lái)近距離感受一下總理的偉大人格魅力!

      1、大家都預(yù)習(xí)了課文,如果請(qǐng)你用詞語(yǔ)來(lái)概括總理的一夜,你想用那個(gè)詞來(lái)概括?這是怎樣的一夜?課文中用了哪兩個(gè)詞?

      2、指明說(shuō)說(shuō)哪些句子感受到了周總理的簡(jiǎn)樸?

      4、 板書(shū)這個(gè)句子,引導(dǎo)學(xué)生理解:假如你是此時(shí)的作者何其芳,當(dāng)你來(lái)到這座高大的宮殿式的.房子前時(shí),你認(rèn)為總理的辦公室會(huì)是什么樣子的?

      5、 當(dāng)作者帶著無(wú)盡的遐想走進(jìn)總理的辦公室,親眼看到的是什么情景呢?

      6、 他的表情、神態(tài)會(huì)是怎樣的?

      7、 這個(gè)句子中有一個(gè)詞特別引人注意,是哪個(gè),為什么呢?

      8、 還有哪些句子能體現(xiàn)周總理生活的簡(jiǎn)樸?

      當(dāng)作者何其芳看到總理簡(jiǎn)單到不能再簡(jiǎn)單的夜宵時(shí),心里會(huì)是怎樣的滋味?

      1、總理簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)讓我們感動(dòng),總理勞苦的工作精神也讓我們無(wú)限感慨。請(qǐng)同學(xué)們用課文中的句子來(lái)說(shuō)說(shuō)總理的工作情況。

      2、引讀師:夜幕降臨,華燈初上,我們敬愛(ài)的周總理坐在那一張不大的寫(xiě)字臺(tái)前,拿出了他今天晚上要審閱的第一份文件,只見(jiàn)他。

      師:夜很靜了,人們?cè)缫堰M(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng),而我們的周總理卻依然坐在那一張不大的寫(xiě)字臺(tái)前,審閱著他的文件,只見(jiàn)他。

      師:夜很靜很靜了,我們只聽(tīng)到了時(shí)鐘滴滴答答地走著,周總理揉了揉疲倦的眼睛,又拿出一份文件審閱起來(lái),只見(jiàn)他。

      師:東方發(fā)白,晨曦微露,天就要亮了,我們敬愛(ài)的周總理拿出了今晚上要審閱的最后一份文件,只見(jiàn)他。

      師:這一夜他休息過(guò)嗎?睡過(guò)覺(jué)嗎?他連一個(gè)盹都沒(méi)有打過(guò)。同學(xué)們,我們的總理有多少問(wèn)題要思索,有多少疑難要解決呀!他的工作是多么勞苦呀!

      3、因此在回來(lái)的路上,作者心潮澎湃,激動(dòng)萬(wàn)分,胸中有千言萬(wàn)語(yǔ)想向人傾訴,但在路上又找不到傾訴的對(duì)象,于是只能對(duì)自己說(shuō)。

      4、作者無(wú)法抑制自己內(nèi)心的強(qiáng)烈感情,想讓全世界都聽(tīng)見(jiàn)他發(fā)自?xún)?nèi)心的吶喊,表達(dá)對(duì)總理的敬佩,

      這篇課文在表達(dá)上有什么特點(diǎn)呢?

      同學(xué)們,看完周總理在生命的最后一段歷程,面對(duì)這樣的總理,你有什么話(huà)想說(shuō)呢?請(qǐng)把你想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

      課下收集歌頌周總理的詩(shī)歌、故事、歌曲等 周恩來(lái)

      交流資料,介紹周總理

      生找出中心句,找出關(guān)鍵詞:勞苦,簡(jiǎn)樸

      生找出句子匯報(bào):室內(nèi)的陳設(shè)極其簡(jiǎn)單,一張不大的寫(xiě)字臺(tái),兩把小轉(zhuǎn)椅,一盞臺(tái)燈,如此而已。

      結(jié)合自己電視或書(shū)上介紹過(guò)的宮殿的樣子,學(xué)生展開(kāi)想象,想象總理辦公室的樣子。

      齊讀這個(gè)句子

      帶著這種心情再讀這個(gè)句子。

      極其簡(jiǎn)單,并理解詞句含義

      找出句子:花生米并不多,可以數(shù)得清顆數(shù),好像并沒(méi)有 因?yàn)槎嗔艘粋(gè)人而增加了分量。

      很難受,通過(guò)朗讀表達(dá)這種感覺(jué)。

      找句子,抓住關(guān)鍵動(dòng)詞來(lái)理解句子。

      生齊讀:一句一句地審閱,看完一句就用筆在那一句的后面畫(huà)上一個(gè)小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了,而是一邊看一邊思索。

      生齊讀 同上

      生齊讀。同上

      生齊讀。同上

      帶著敬佩的心情朗讀句子

      朗讀句子

      本課表達(dá)上的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是選用生活小事,以平實(shí)的文字表現(xiàn)人物的高尚品格。

      聽(tīng)介紹

      寫(xiě)給周總理的話(huà),或作一首小詩(shī)送給總理

      收集這些資料 培養(yǎng)學(xué)生課前收集資料的能力,通過(guò)交流資料,對(duì)周總理的生平有了了解,讓學(xué)生走近總理。

      把握文章中心,能找出中心句,抓住關(guān)鍵詞理解文本。

      通過(guò)對(duì)句子的理解來(lái)說(shuō)明周總理的生活極其簡(jiǎn)樸,通過(guò)抓住關(guān)鍵的詞句來(lái)體會(huì)總理室內(nèi)的陳設(shè)是如此的簡(jiǎn)單,與高大的宮殿式的房子形成了鮮明的對(duì)比。

      讓學(xué)生體會(huì)到周總理的工作任務(wù)那么繁重,飲食卻如此簡(jiǎn)單,兩者形成了鮮明的對(duì)比。工作上的不辭辛苦,生活上去低標(biāo)準(zhǔn)要求自己,周總理的高尚品德通過(guò)吃宵夜的這一細(xì)節(jié),具體地表現(xiàn)出來(lái)了。

      抓住這個(gè)句子,讓學(xué)生體會(huì)到總理審閱文件的認(rèn)真和細(xì)致程度令人驚訝,令人震驚!從中讓學(xué)生看到一位做事一絲不茍、舉輕若重的總理。由此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考,總理為什么如此認(rèn)真、細(xì)致、一絲不茍地審閱一份文件?

      通過(guò)反復(fù)的引讀來(lái)讓學(xué)生深刻體會(huì)到總理高尚的人格。

      體會(huì)作者為能親眼看到周總理工作是那么勞苦,而生活又是那樣簡(jiǎn)樸,作者心潮澎湃,激動(dòng)萬(wàn)分,胸中有千言萬(wàn)語(yǔ)想向人傾訴的心情,通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。

      領(lǐng)會(huì)文章的表達(dá)方法,指導(dǎo)寫(xiě)作。

      升華情感,對(duì)總理的敬佩與愛(ài)戴之情。

      讓學(xué)生通過(guò)收集這些資料,延續(xù)對(duì)總理的情感,讓總理的形象在心中更加高大豐滿(mǎn)。

      家庭作業(yè) 課下收集歌頌周總理的詩(shī)歌、故事、歌曲等。

    《一夜的工作》教案2

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)本課的生字生詞,有感情地地朗讀課文。

      2、理解課文內(nèi)容,從文本的字里行間感受總理的生活簡(jiǎn)樸和工作的勞苦,進(jìn)而感受總理的偉大人格。

      二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      1、理解課文內(nèi)容,感受總理的生活簡(jiǎn)樸和工作勞苦,進(jìn)而感受總理的偉大人格。

      2、領(lǐng)悟本文通過(guò)樸實(shí)的文字和生活中的小事表現(xiàn)人物高尚人格的方法。

      教學(xué)過(guò)程:

      (一)導(dǎo)入

      “同學(xué)們昨天大家都預(yù)習(xí)課文了嗎?看看大家能不能把課文中的生詞的讀音讀準(zhǔn)。”

      1、檢查預(yù)習(xí)出示字詞檢查讀音。

      師:請(qǐng)大家自讀課文,然后用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到的總理的一夜的工作。

      2、學(xué)生自讀課文用一個(gè)詞概括一下總理一夜的工作。(師相機(jī)板書(shū))

      可能提到簡(jiǎn)樸勞苦認(rèn)真一絲不茍

      3、交流匯報(bào)。

      (二)學(xué)習(xí)課文

      師:同學(xué)們,黑板上的那個(gè)詞語(yǔ)給你的感觸最深。同學(xué)們拿起筆讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文,劃出讓你感觸最深的詞句。

      1、學(xué)習(xí)課文找出能夠體現(xiàn)總理勞苦和簡(jiǎn)樸的語(yǔ)句談體會(huì)。

      2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)教師巡視。

      3、交流匯報(bào)。

      簡(jiǎn)樸:

     。1)“那是一間高大的宮殿式的.房子,室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單,一張不大的寫(xiě)字臺(tái),兩把小轉(zhuǎn)椅,一盞臺(tái)燈,如此而已!弊プ(shù)量詞極其和如此而已;和對(duì)比的方式感受總理的簡(jiǎn)樸。

     。2)這時(shí)候,值班室的同志送來(lái)兩杯熱騰騰的綠茶,一小碟花生米,放在寫(xiě)字臺(tái)上?偫碜屛液退黄鸷炔,吃花生米;ㄉ撞⒉欢,可以數(shù)得清顆數(shù),好像并沒(méi)有因?yàn)槎嗔艘粋(gè)人而增加了分量。(工作量和簡(jiǎn)單的飲食對(duì)比)

      勞苦:

      “總理見(jiàn)了我,指著寫(xiě)字臺(tái)上一尺來(lái)高的一疊文件,”

      “他一句一句的審閱,……有時(shí)問(wèn)我一兩句!

      喝了一會(huì)茶,就聽(tīng)見(jiàn)公雞喔喔地叫明了。

     。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行體會(huì))

      師:我們的總理他是多么的勞苦和簡(jiǎn)樸!在回去的路上,作者心潮澎湃,縱觀中國(guó)的歷朝歷代,只有新中國(guó)有這樣的總理。放眼世界各國(guó)也只有我們的中華人民共和國(guó)有這樣的總理,作者用他發(fā)自?xún)?nèi)心的話(huà)抒發(fā)了自己的敬佩和自豪之情。讀:

      體會(huì)文章的寫(xiě)法

      是啊作者通過(guò)這極其簡(jiǎn)單的一夜工作讓我們感受到了總理的極其不簡(jiǎn)單人格,這種表達(dá)方法就是以小見(jiàn)大。你們能不能用簡(jiǎn)單的小事來(lái)寫(xiě)一個(gè)人呢?可以寫(xiě)自己父母也可以是朋友和老師,或者你見(jiàn)過(guò)但不認(rèn)識(shí)的人。

      4、小練筆:運(yùn)用本文所學(xué)的寫(xiě)法寫(xiě)小片段。

      出示提示詞語(yǔ):夾菜送我上學(xué)講題批改作業(yè)

      6、作業(yè)。

      完成修改課上得小練筆。

    《一夜的工作》教案3

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、正確、流利有感情地朗讀課文。

      2、了解總理一夜工作的情景,從周總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      從周總理一夜工作情景中,體會(huì)總理的勞苦和簡(jiǎn)樸,感受總理的偉大人格。

      課前準(zhǔn)備:總理工作照片,重點(diǎn)句段課件。

      一、談話(huà)導(dǎo)入

      提起總理,大家都不陌生,我們?cè)鴮W(xué)習(xí)過(guò)《溫暖》《難忘的潑水節(jié)》等課文,總理關(guān)心清潔工人,與傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景依然留在我們的記憶深處,同學(xué)們知道嗎,周恩來(lái)總理生前最喜歡在胸前佩帶一枚“為人民服務(wù)”的紀(jì)念章,并用自己的行動(dòng),完全徹底地實(shí)踐著“為人民服務(wù)”的思想,他是為人民服務(wù)的杰出代表。從總理一夜的工作中,你一定會(huì)有所感受的。

      二、初讀課文

      1、自由讀文,課文是從哪些方面敘述總理一夜工作的。

      2、把使你感動(dòng)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái),多讀讀,做一些簡(jiǎn)單的批注,準(zhǔn)備把自己感受講給同學(xué)聽(tīng)。

      三、匯報(bào)交流

      1、讀后,總理給你留下怎樣印象?文章是怎樣概括說(shuō)的?(出示文章中心句“他是多么勞苦,多么簡(jiǎn)樸!”)

      2、學(xué)生結(jié)合課文具體語(yǔ)句和資料袋內(nèi)容從多方面談一談自己感受。

      3、把學(xué)生的'感受通過(guò)朗讀體現(xiàn)出來(lái),學(xué)生自讀感受深的重點(diǎn)段落。

      4、質(zhì)疑。同學(xué)們,你們注意到了沒(méi)有,文章的題目是“一夜的工作”,可作者卻寫(xiě)了那么多反映總理生活簡(jiǎn)樸的內(nèi)容,這是否與題目不符,談?wù)勛约嚎捶ǎ?/p>

      5、同學(xué)們讓我們?cè)僖淮慰匆豢纯偫硎窃鯓庸ぷ鞯陌桑≌?qǐng)大家看插圖,把你此時(shí)此刻想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在圖旁邊。

      四、讀中升情。

      1、有感情朗讀課文,并鼓勵(lì)學(xué)生積累課文最后兩個(gè)自然段。

      2、抄寫(xiě)令自己感動(dòng)的句子。

    《一夜的工作》教案4

      教學(xué)過(guò)程

      一、談話(huà)導(dǎo)入新課

      1.周恩來(lái)總理是中華人民共和國(guó)建國(guó)后的第一任國(guó)家總理。通過(guò)課外閱讀,你對(duì)周總理有哪些了解?

      2.周恩來(lái)總理生前喜歡在胸前佩戴一枚為人民服務(wù)的紀(jì)念章,并用自己的行動(dòng),完全、徹底地實(shí)踐著為人民服務(wù)的思想,贏得了全國(guó)人民的愛(ài)戴。今天,我們將跟隨著作家何其芳同志去親眼目睹周總理一夜的工作。(板書(shū)課題)

      二、引導(dǎo)自讀,感悟一夜

      1.認(rèn)真讀讀課文,想一想:課文是從哪些方面敘述周總理一夜的工作的?

      (生活簡(jiǎn)樸、工作勞苦)

      2.初讀了課文,你對(duì)周總理有了哪些新的了解?

      3.邊讀邊悟,體會(huì)感情。

      a 默讀課文,文中的哪些描述讓你深受感動(dòng),把相關(guān)的語(yǔ)句劃下來(lái)。

      b 有感情地讀一讀劃住的句子,在旁邊標(biāo)住自己的感受。

      4.交流討論。

     。ㄔ诮涣鞯倪^(guò)程中,通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生善于運(yùn)用小學(xué)階段學(xué)到的讀書(shū)方法去閱讀課文。如:善于抓住文中印象深的場(chǎng)景、人物或細(xì)節(jié),說(shuō)出自己的感受;善于通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)它們?cè)诒磉_(dá)方面的`作用等。)

      5.有感情地朗讀課文。

      三、探究閱讀,感悟每夜

      1.周總理這樣簡(jiǎn)樸的生活、勞苦的工作只是何其芳看到的一個(gè)晚上嗎?從文中找依據(jù)。

      2.閱讀課后資料袋

      3.補(bǔ)充閱讀

      周總理身患重病后,仍然每天堅(jiān)持工作二十多小時(shí)。經(jīng)常是一個(gè)會(huì)還沒(méi)結(jié)束,另一個(gè)會(huì)又等著他參加。有一段時(shí)間,由于過(guò)度勞累,總理的嗓子啞了,醫(yī)務(wù)人員只好在總理去開(kāi)會(huì)前,用藥水給他噴噴嗓子。周總理干起工作來(lái),經(jīng)常是顧不上吃飯,在他身邊工作的同志只好帶上點(diǎn)干糧,請(qǐng)總理在途中的汽車(chē)上吃;有時(shí)這個(gè)會(huì)剛開(kāi)完又去參加另一個(gè)會(huì),來(lái)不及吃飯,工作人員只好用開(kāi)水泡幾塊餅干,遞給總理,在開(kāi)會(huì)時(shí)喝下去,算是吃飯了。

      4.此時(shí)此刻,你最想說(shuō)什么?

     。ㄈ旰蟮慕裉,讀著課文,我們仿佛又看到了周總理伏案工作的身影。他為國(guó)家、為人民鞠躬盡瘁,奉獻(xiàn)了畢生的精力。1976年1月,當(dāng)周總理逝世的噩耗傳來(lái)時(shí),舉國(guó)上下,一片悲哀。聯(lián)合國(guó)也降下半旗悼念這位世界偉人。)

      四、指導(dǎo)實(shí)踐,延伸課外

      1.推薦課外閱讀書(shū)目《偉人之初──周恩來(lái)》、《共和國(guó)風(fēng)云錄》。

      2.召開(kāi)關(guān)于周總理的故事會(huì)。

    《一夜的工作》教案5

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后兩個(gè)自然段。

      2、理解課文內(nèi)容,從周總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。

      3、學(xué)會(huì)6個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ):蒙眬、咨詢(xún)、瀏覽、簡(jiǎn)樸、一小碟。

      4、領(lǐng)悟本課用樸實(shí)無(wú)華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)周總理辛勤工作和簡(jiǎn)樸生活的崇高品質(zhì)。

      2、領(lǐng)悟課文選用生活小事、以平實(shí)文字表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      理解課文最后兩個(gè)自然段。

      教具準(zhǔn)備

      學(xué)生課前搜集有關(guān)周總理工作、生活的資料。

      【預(yù)習(xí)提綱】

      1、解決字詞試著讀通課文、讀懂課文。

      2、查找關(guān)于周總理的資料

      第一教時(shí)

      一、教師談話(huà),揭示課題

      同學(xué)們:今天我們要學(xué)習(xí)一篇曾在周總理身邊工作過(guò)的文學(xué)評(píng)論家、詩(shī)人何其芳同志寫(xiě)的文章,題目叫一齊說(shuō)(教師揭題)。這篇文章是作者親自陪周總理審閱稿子,親眼看到了周總理一夜的工作。那么,他這“一夜的工作”效果怎樣樣?我們還得來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)老師讀課文。

      二、聽(tīng)讀課文,整體感知

      思考:

     、僬n文講了一件什么事?

     、谀阌X(jué)得周總理這一夜的工作怎么樣?要求從課文中找出一個(gè)重要句子來(lái)回答。

      三、根據(jù)思考線(xiàn)路——加深理解

      1、師:課文錄音聽(tīng)完了,也看了課件,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它主要講了一件什么事?

      2、生答師概述。

      3、你覺(jué)得周總理這一夜的工作,可用文中哪句話(huà)來(lái)概括?“他是多么勞苦、多么簡(jiǎn)樸”。

      4、現(xiàn)在請(qǐng)大家再細(xì)細(xì)讀讀課文,想想總理工作勞苦表現(xiàn)在什么地方?生活簡(jiǎn)樸又表現(xiàn)在什么地方?

      四、細(xì)讀課文,深入理解

      1、學(xué)生各自細(xì)讀課文,思考上述問(wèn)題。

      2、重點(diǎn)細(xì)讀“工作勞苦”方面的內(nèi)容。

      3、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們找一找,課文哪些地方,反映了總理工作勞苦?

      例如:“厚厚的一疊文件”“看完一句畫(huà)一小圓圓!薄耙贿吙,一邊思索”。

      4、周總理工作勞苦,你還從什么地方也可以看出來(lái)?

      5、理解“他每夜都是這樣工作的一句話(huà)”。

      突出重點(diǎn)詞語(yǔ)讀。(每個(gè)夜晚)熬夜是難受的,然而總理他每個(gè)~~~,可見(jiàn)他——習(xí)慣了。

      五、小結(jié)方法

      師引、學(xué)生歸納好,學(xué)到這里為止,你們看出來(lái)了嗎?總理工作勞苦主要體現(xiàn)在哪些方面?你們從這些字里行間體會(huì)到了什么?

      六、教師

      我們的總理就是這樣一個(gè)人,他為人民、為了人民的利益,真正做到了“全心全意”,忘我工作。同學(xué)們,我們的生活之所以能變得如此美好,就是因?yàn)橛羞@一些革命前輩這種忘我工作,不辭勞苦的心血凝結(jié)而成的。沒(méi)有他們那種全心全意為人民服務(wù)的精神,我們的國(guó)家肯定是落后的,肯定是要挨打的。那么,人們的生活也是……今天這堂課,我們就學(xué)了周總理勞苦的一個(gè)方面。然而,他的生活到底是怎樣的簡(jiǎn)樸呢?這個(gè)我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

      七、作業(yè)

      1、抄寫(xiě)文中新詞、生字二遍。(課后讀讀寫(xiě)寫(xiě)的詞)

      2、摘錄課文中寫(xiě)總理工作勞苦方面的句子。

      第二教時(shí)

      一、教師談話(huà),復(fù)習(xí)舊知

      1、同學(xué)們:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,昨天,我們了解課文的`主要內(nèi)容,并且重點(diǎn)地學(xué)習(xí)了第一方面的內(nèi)容,你們還記得文章概括中心的一句話(huà)嗎?

      生答、師書(shū):生活簡(jiǎn)樸工作勞苦

      2、問(wèn):周總理,工作勞苦主要體現(xiàn)在哪些方面?

      二、深究總理生活簡(jiǎn)樸方面的內(nèi)容

      1、過(guò)渡:是的,他辛辛苦苦通夜末眠整整工作了一夜了,然而他在生活上又享受到了什么呢?

      2、學(xué)生各自讀課文。

      思考:總理生活簡(jiǎn)樸具體體現(xiàn)在哪些地方?

      3、問(wèn):他生活簡(jiǎn)樸又體現(xiàn)在哪些地方?

      一杯綠茶一小碟花生米

      A、齊讀句子。

      B、問(wèn):“好像”并沒(méi)有~~增加,這花生米到底增加了沒(méi)有?

      C、有“好像”一詞和去掉它意思是否一樣?

      (要求回答:不一樣,這花生米增加了。)

      4、到這時(shí)為止,我們已清楚地看到了總理的工作是如此的辛勞,而享受卻如此少,這些(指板書(shū))是說(shuō)總理吃的極其簡(jiǎn)單,那總理居的又是怎樣的呢?請(qǐng)大家再找一下:

      生找后答:(師板書(shū))一張一盞兩把

      還有其他的嗎?引出“如此而已”?如把這個(gè)詞改成省略號(hào)的話(huà)行嗎?為什么?

      5、師總結(jié):

      總理工作是那么勞苦,而享受卻如此的少。他的身份與工作量,與生活享受形成了明顯的對(duì)比。你們還從課文的什么地方找到了這種明顯對(duì)比的內(nèi)容事嗎?高大宮殿的房子對(duì)比室內(nèi)的陳設(shè)

      6、同學(xué)們,我們的總理就是這樣工作的,他這一夜如此,一生又是如何呢?每天都是這樣工作的,周總理就是這樣把自己的一切奉獻(xiàn)了黨、奉獻(xiàn)給了人民,作者目睹了這一夜的工作,他在回來(lái)的路上又是怎樣的呢?

      三、深究課文結(jié)尾一段

      1、齊讀。

      2、問(wèn):讀這一段話(huà)時(shí)應(yīng)讀出怎樣的語(yǔ)氣來(lái)?(自豪、驕傲)

      3、有感情朗讀。形式:個(gè)別齊讀、輪讀

      4、問(wèn):寫(xiě)總理的一夜工作,為什么還要寫(xiě)我的感想呢?這段又不可以不寫(xiě)?為什么?

      5、問(wèn):課文不寫(xiě)第一節(jié)可以嗎?為什么?

      (以上兩問(wèn):主要讓學(xué)生能按事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果,理清脈絡(luò))

      四、教師總結(jié)談話(huà)

      是啊,總理這樣的工作,不是一次兩次,而是每個(gè)晚上都是這樣工作的,總理真是由于這樣積勞成疾,犯了肝癌,于1976年9月9日這一天與世長(zhǎng)辭了,終年才70多歲,記得有一個(gè)著名作家說(shuō)過(guò):世界上休息得最少、最少的,就是我們的總理,他這種鞠躬盡瘁,死而后已的偉大精神,值得我們下一代深深地贊頌。同學(xué)們你們通過(guò)這一課的學(xué)習(xí),想要說(shuō)些什么嗎?請(qǐng)你們談?wù)務(wù)f出來(lái)吧!

    《一夜的工作》教案6

      教學(xué)目標(biāo):

      1.學(xué)會(huì)生字詞,能區(qū)分“瀏覽”與“審閱”、“詢(xún)問(wèn)”與“咨詢(xún)”、“簡(jiǎn)單”與“簡(jiǎn)樸”。

      2.有感情地朗讀課文。背誦最后兩個(gè)自然段。

      3.理解課文內(nèi)容,了解周總理一夜工作的情景,體會(huì)周總理不辭勞苦的工作精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng),從中受到感染和教育。

      重點(diǎn):

      了解周總理一夜工作的情景,體會(huì)周總理的工作辛苦、生活簡(jiǎn)樸。

      難點(diǎn):

      體會(huì)作者的情感,感悟周總理的人格魅力。

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入新課,激發(fā)情感

      1.師有感情地誦讀《有的人》第一節(jié)

      2.導(dǎo)入新課:這兩句詩(shī)有些深?yuàn)W,不過(guò),學(xué)了《一夜的工作》(板題),同學(xué)們一定會(huì)理解這兩句詩(shī)的意思的。

      3.介紹作者何其芳,介紹周總理的身份及有關(guān)課文的資料。

      二、初讀課文

      1.指名讀課文,學(xué)習(xí)字詞。

      2.分段,概括段意。

      3.再讀課文,畫(huà)出點(diǎn)明中心的句子

      三、重點(diǎn)深究第二段

      1.默讀課文,分別畫(huà)出表現(xiàn)周總理勞苦和簡(jiǎn)樸的重點(diǎn)語(yǔ)句。

      相機(jī)出示有關(guān)的語(yǔ)句。

      2.我走進(jìn)總理的辦公室。這是一間高大的宮殿式的房子,室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單,一張不大的寫(xiě)字臺(tái),兩把小轉(zhuǎn)椅,一盞臺(tái)燈,如此而已。

      (理解“陳設(shè)”、“極其”、“如此而已”,體會(huì)“一個(gè)”、“不大”,“兩張”、“小”、“一盞”。強(qiáng)調(diào)了陳設(shè)極其簡(jiǎn)單。高大的宮殿式的`房子,與極其簡(jiǎn)單的擺設(shè)形成了鮮明的對(duì)比,說(shuō)明總理的生活極其簡(jiǎn)樸)

      3.值班室的同志送來(lái)兩杯熱騰騰的綠茶,一小碟花生米,放在寫(xiě)字臺(tái)上,總理讓我跟他一起喝茶,吃花生米;ㄉ撞⒉欢,可以數(shù)得清顆數(shù),好象并沒(méi)有因?yàn)槎嗔艘粋(gè)人而增加了分量。

      (工作的繁重與食物的簡(jiǎn)單形成鮮明的對(duì)比。這不僅表現(xiàn)了周總理生活極其簡(jiǎn)樸,也進(jìn)一步突出了總理的勞苦,讀起來(lái)令人感到周總理形象高大,品德感人)

      4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩部分,體會(huì)總理的高尚品質(zhì)。

      四、布置作業(yè):

      1.有感情的朗讀課文。

      2.搜集有關(guān)周總理的故事,講給大家聽(tīng)。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)

      作者是怎樣記敘周總理生活簡(jiǎn)樸的,你有什么感受。

      二、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段

      學(xué)生說(shuō)出感受最深的語(yǔ)句,并談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

      相機(jī)出示

      1.總理見(jiàn)了我,指著寫(xiě)字臺(tái)上一尺來(lái)高的一疊文件,說(shuō):“我今晚要批這些文件,你們送來(lái)的稿子,我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺(jué),到時(shí)候叫你。”

      “一疊”,數(shù)量詞,一堆的意思!耙怀邅(lái)高”,表明文件之多。短短的一個(gè)夜晚,要批閱一尺來(lái)高的文件,說(shuō)明周總理工作十分繁忙、緊張,工作量很大。

      2.“他一句一句的審閱,看完一句就用鉛筆在那一句后面畫(huà)一個(gè)小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了,而是一邊看一邊思索,有時(shí)停筆想一想,有時(shí)問(wèn)我一兩句。夜很靜,經(jīng)過(guò)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間總理才審閱完,把稿子交給了我

      這是寫(xiě)周總理審稿的情形!盀g覽”是大略的看。周總理不是“瀏覽”,而是一句一句的審閱。說(shuō)明周總理對(duì)每句話(huà)都認(rèn)真思考,充分反映了周總理審閱文件的嚴(yán)肅認(rèn)真,一絲不茍。聯(lián)系前面可以想象的那“一尺來(lái)高的文件”,也是這樣審閱完的。說(shuō)明總理一夜工作多么辛勞!一夜的時(shí)間批閱完了“一尺來(lái)高的一疊文件”,也說(shuō)明總理工作效率很高

      3.喝了一會(huì)茶,就聽(tīng)見(jiàn)公雞喔喔的叫明了。總理站起來(lái)對(duì)我說(shuō):“我要去休息了。上午睡一覺(jué),下午還要參加活動(dòng)。你也回去睡覺(jué)吧。”

      “喝了一會(huì)茶”,表明休息時(shí)間非常短。“公雞喔喔的叫明了”,表示天亮了。再聯(lián)系課文前面的內(nèi)容,周總理讓作者去睡覺(jué),自己一直在批閱文件,叫醒作者后又用了“相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間才審閱完”這最后一篇稿子,現(xiàn)在剛喝了一會(huì)茶,天就亮了。說(shuō)明周總理工作了整整一夜,工作時(shí)間多么長(zhǎng)啊!工作到天亮才休息,下午又要“參加活動(dòng)”,可見(jiàn)周總理是日以繼夜的工作,工作勞苦。

      4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一部分,并體會(huì)周總理的品質(zhì)。

      三、學(xué)習(xí)課文第三段

      1.自由朗讀,談?wù)勛x后的感想。

      2.“每個(gè)夜晚都是這樣工作的”是由“一夜的工作”而聯(lián)想到的?偫磉@一夜的工作是他一生工作的縮影。

      四、總結(jié)全文

      1.默讀全文,思考文章主要講了什么?中心思想是什么?

      2.教師總結(jié):

      寫(xiě)好作文的基本要求是寫(xiě)出真情實(shí)感。要做到這一點(diǎn),首先要注意抓住生活中感受最深的事來(lái)寫(xiě),對(duì)于《一夜的工作》來(lái)講,能親眼見(jiàn)到周總理一夜的工作,這是作者生活中感受最深的一件事,令他刻骨銘心,不能忘懷。在寫(xiě)事的時(shí)候,要帶著感情寫(xiě),把自己的感情融進(jìn)去,邊敘事邊抒情,這樣寫(xiě)出來(lái)的文章就會(huì)真切感人

      五、練習(xí)

      選合適的詞語(yǔ)填在下面的括號(hào)里。

      詞:簡(jiǎn)便、簡(jiǎn)單、簡(jiǎn)樸、簡(jiǎn)陋、簡(jiǎn)練

      課文(簡(jiǎn)單) 設(shè)備(簡(jiǎn)陋) 生活(簡(jiǎn)樸)

      穿戴(簡(jiǎn)樸) 方法(簡(jiǎn)單) 擺設(shè)(簡(jiǎn)單)

      房屋(簡(jiǎn)陋) 操作(簡(jiǎn)單) 語(yǔ)句(簡(jiǎn)練)

      陳設(shè)(簡(jiǎn)陋) 內(nèi)容(簡(jiǎn)練) 問(wèn)題(簡(jiǎn)單)

      六、板書(shū)設(shè)計(jì):

      工作量大

      審閱認(rèn)真 工作勞苦

      一夜的工作 工作時(shí)間長(zhǎng)

      陳設(shè)簡(jiǎn)單

      夜餐簡(jiǎn)單 生活簡(jiǎn)樸

    《一夜的工作》教案7

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)生字詞,能區(qū)分“瀏覽”與“審閱”、“詢(xún)問(wèn)”與“咨詢(xún)”、“簡(jiǎn)單”與“簡(jiǎn)樸”等詞語(yǔ)。

      2、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個(gè)自然段。

      3、理解課文內(nèi)容,了解周總理一夜工作的情景,體會(huì)周總理不辭勞苦的工作精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng),從中受到感染和教育。

      重點(diǎn):了解周總理一夜工作的情景,體會(huì)周總理的工作勞苦、生活簡(jiǎn)樸。

      難點(diǎn):體會(huì)作者的情感,感悟周總理的人格魅力。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)

      作者是怎樣記敘周總理生活簡(jiǎn)樸的,你有什么感受。

      二、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段

      學(xué)生說(shuō)出感受最深的語(yǔ)句,并談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

      相機(jī)出示

      1、總理見(jiàn)了我,指著寫(xiě)字臺(tái)上一尺來(lái)高的一疊文件,說(shuō):“我今晚要批這些文件,你們送來(lái)的稿子,我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺(jué),到時(shí)候叫你!

      “一疊”,數(shù)量詞,一堆的意思!耙怀邅(lái)高”,表明文件之多。短短的一個(gè)夜晚,要批閱一尺來(lái)高的文件,說(shuō)明周總理工作十分

      繁忙、緊張,工作量很大。

      2、“他一句一句的審閱,看完一句就用鉛筆在那一句后面畫(huà)一個(gè)小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了,而是一邊看一邊思索,有時(shí)停筆想一想,有時(shí)問(wèn)我一兩句。夜很靜,經(jīng)過(guò)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間總理才審閱完,把稿子交給了我

      這是寫(xiě)周總理審稿的情形。“瀏覽”是大略的看。周總理不是”瀏覽”,而是一句一句的審閱。說(shuō)明周總理對(duì)每句話(huà)都認(rèn)真思考,充分反映了周總理審閱文件的嚴(yán)肅認(rèn)真,一絲不茍。聯(lián)系前面可以想象的那“一尺來(lái)高的文件”,也是這樣審閱完的。說(shuō)明總理一夜工作多么辛勞!一夜的時(shí)間批閱完了“一尺來(lái)高的一疊文件”,也說(shuō)明總理工作效率很高

      3、喝了一會(huì)茶,就聽(tīng)見(jiàn)公雞喔喔的叫明了。總理站起來(lái)對(duì)我說(shuō):“我要去休息了。上午睡一覺(jué),下午還要參加活動(dòng)。你也回去睡覺(jué)吧!

      “喝了一會(huì)茶”,表明休息時(shí)間非常短!肮u喔喔的叫明了”,表示天亮了。再聯(lián)系課文前面的內(nèi)容,周總理讓作者去睡覺(jué),自己一直在批閱文件,叫醒作者后又用了“相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間才審閱完”這最后一篇稿子,現(xiàn)在剛喝了一會(huì)茶,天就亮了。說(shuō)明周總理工作了整整一夜,工作時(shí)間多么長(zhǎng)!工作到天亮才休息,下午又要“參加活動(dòng)”,可見(jiàn)周總理是日以繼夜的工作,工作勞苦。

      4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一部分,并體會(huì)周總理的品質(zhì)。

      三、學(xué)習(xí)課文第三段

      1、自由朗讀,談?wù)勛x后的感想。

      2、“每個(gè)夜晚都是這樣工作的”是由“一夜的工作”而聯(lián)想到的?偫磉@一夜的工作是他一生工作的縮影。

      四、總結(jié)全文

      1、默讀全文,思考文章主要講了什么?中心思想是什么?

      2、教師總結(jié):

      寫(xiě)好作文的基本要求是寫(xiě)出真情實(shí)感。要做到這一點(diǎn),首先要注意抓住生活中感受最深的事來(lái)寫(xiě),對(duì)于《一夜的工作》來(lái)講,能親眼見(jiàn)到周總理一夜的工作,這是作者生活中感受最深的一件事,令他刻骨銘心,不能忘懷。在寫(xiě)事的時(shí)候,要帶著感情寫(xiě),把自己的感情融進(jìn)去,邊敘事邊抒情,這樣寫(xiě)出來(lái)的文章就會(huì)真切感人

      五、板書(shū)設(shè)計(jì):

      工作量大

      審閱認(rèn)真 工作勞苦

      一夜的工作 工作時(shí)間長(zhǎng)

      陳設(shè)簡(jiǎn)單

      夜餐簡(jiǎn)單 生活簡(jiǎn)樸

      教后反思:

      《一夜的工作》是著名作家何其芳同志目睹周恩來(lái)總理一夜工作的'情況后所寫(xiě),歌頌了周總理不辭勞苦的工作精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng),抒發(fā)了崇敬愛(ài)戴總理的思想感情。

      《一夜的工作》突出了周總理“工作勞苦”和“生活簡(jiǎn)樸”這兩個(gè)品質(zhì)特征,由于學(xué)生對(duì)周總理相關(guān)知識(shí)了解的較少,教學(xué)前,我布置學(xué)生搜集周總理的相關(guān)資料,從一個(gè)個(gè)側(cè)面去了解我們可親可敬的周總理。

      教學(xué)時(shí),我充分讓學(xué)生去自主閱讀,自主探究,自由談體會(huì)和感受,使學(xué)生在讀中感悟,在思中質(zhì)疑,在議中交流,這樣既培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的能力,又做到時(shí)時(shí)在進(jìn)行切實(shí)的語(yǔ)言訓(xùn)練。

      教學(xué)中我能緊緊抓住課文的特點(diǎn),引領(lǐng)學(xué)生在對(duì)比中感悟、體會(huì)。學(xué)生在對(duì)比中想到身為國(guó)家總理的辦公室,理應(yīng)是豪華的布置和十分氣派的陳設(shè),然而室內(nèi)僅有“一個(gè)不大的寫(xiě)字臺(tái)”,“兩把轉(zhuǎn)椅”,“一盞臺(tái)燈”,而“高大的宮殿式的房子”與“設(shè)備極其簡(jiǎn)單”的布置形成了鮮明的對(duì)比,總理的簡(jiǎn)樸可見(jiàn)一斑。而周總理一晚上要批“一疊來(lái)厚的文件!泵鎸(duì)如此繁重的公務(wù),周總理不是“普通的瀏覽”,而是“一句一句地審閱”,“一邊看一邊在思考”,一直工作到快天明?梢(jiàn)周總理工作量之大,工作時(shí)間之長(zhǎng)與工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍形成了對(duì)比。通宵工作之后,僅以一杯綠茶和“數(shù)得清顆!钡幕ㄉ讈(lái)充饑,這又形成了強(qiáng)烈的對(duì)比:工作這么勞苦,生活如此簡(jiǎn)樸!抓住了描寫(xiě)周總理對(duì)人對(duì)己,對(duì)工作對(duì)生活的有關(guān)詞句進(jìn)行比較,使得學(xué)生對(duì)周總理崇高品質(zhì)的認(rèn)識(shí)將會(huì)更加深刻。

      因?yàn)楸容^、感悟、體會(huì)用了較長(zhǎng)時(shí)間,所以在整堂課中忽略了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的把握,也忽略了對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo),這是今后教學(xué)應(yīng)該注意的問(wèn)題。

    《一夜的工作》教案8

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、初步學(xué)會(huì)用找出中心句的方法來(lái)正確領(lǐng)會(huì)課文中心思想的閱讀方法。

      2、學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字,理解12個(gè)詞語(yǔ)的意思;會(huì)區(qū)別使用“瀏覽、審閱”“詢(xún)問(wèn)、咨詢(xún)”和“簡(jiǎn)單、簡(jiǎn)樸”三組近義詞。

      3、能分別用“瀏覽、咨詢(xún)、勞苦”造句。

      4、能有感情地朗讀課文,能背誦課文最后兩個(gè)自然段。

      5、感受作者熱愛(ài)周總理的思想感情。

      二、教學(xué)重點(diǎn):

      1、正確找出中心句,領(lǐng)會(huì)課文中心思想。

      2、有感情地朗讀課文。

      三、教學(xué)難點(diǎn):

      區(qū)別幾組近義詞,體會(huì)作者的思想感情。

      四、教學(xué)方法:

      嘗試自學(xué),整體讀悟。

      五、教學(xué)過(guò)程:

     。ㄒ唬┮胝n文。

      1、引入:周總理為革命,為人民一生勞苦,鞠躬盡瘁,他的感人故事成千上萬(wàn),所以,當(dāng)總理逝世的時(shí)候,不僅北京人民扶老攜幼為他送行,齊聲痛哭,沉痛哀悼,全國(guó)各族人民都是如此。因?yàn)樗侨嗣竦暮每偫恚瑖?guó)家的好領(lǐng)袖。今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)人何其芳寫(xiě)的關(guān)于周總理的故事(板書(shū)課題)

      2、課題上看,你想課文會(huì)寫(xiě)什么內(nèi)容?又會(huì)反映什么呢?

      3、這是寫(xiě)人的文章,我們來(lái)看看,文章反映了周總理的什么品質(zhì)?

     。ǘ┏踝x課文,了解大意。

      1、回憶“單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)”。

      2、范讀課文,思考:本文的中心句是什么?并注意文中的生字及多音字。

      3、生自由讀課文,思考:

      “勞苦”與“簡(jiǎn)樸”各是什么意思?主要是針對(duì)周總理的哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)的?從課文的哪些地方可以看出?

     。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文。

      1、“勞苦”是什么意思?是針對(duì)總理的'哪一個(gè)方面寫(xiě)的?(工作)

      2、你從課文的哪些地方可體會(huì)出總理的工作勞苦?(根據(jù)回答,板書(shū))

      3、朗讀體會(huì)。

     。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)新課。

      1、總理的生活簡(jiǎn)樸,作者又是從哪些方面寫(xiě)的呢?(生答,板書(shū))

      2、朗讀,體會(huì)。

      3、小結(jié):以上的情況都是作者親眼所見(jiàn)的,作者在什么地方見(jiàn)到這些情景?他是去干什么的呢?(作者在給總理送稿子的過(guò)程中,在中 南海見(jiàn)到了親愛(ài)的周總理一夜的工作的緊張的情景和簡(jiǎn)樸的生活,作者的心中會(huì)產(chǎn)生什么樣的感受呢?

      4、學(xué)習(xí)最后兩段。

     、佟斑@就是我們新中國(guó)的總理,他是多么……”這句話(huà)作者是帶著怎樣的感情來(lái)說(shuō)的?

     、诶首x體會(huì),理解含義。

      ③“這就是我們中華人民共和國(guó)的總理……?”這句話(huà)是對(duì)誰(shuí)說(shuō)的?作者又是帶著怎樣的感情來(lái)說(shuō)的?

      ④朗讀體會(huì),這樣的感想表達(dá)了作者的什么情感?

      ⑤練習(xí)背誦。

      5、總結(jié)全文:課文的主要內(nèi)容是什么?中心思想是什么?

    《一夜的工作》教案9

      【想一想】

      在回家的路上,我不斷地想著,并且對(duì)自己說(shuō):“這就是我們新中國(guó)的總理。我看見(jiàn)了他一夜的工作。他是多么勞苦,多么簡(jiǎn)樸!”

      1、從課文的哪些地方可以看出周總理工作是多么勞苦?

      提示:

     。1)從工作時(shí)間上看:“我今晚上……”“……就聽(tīng)見(jiàn)公雞哦哦地叫明了!

     。2)從工作量上看:“總理見(jiàn)了我,指著寫(xiě)字臺(tái)上厚厚的一疊文件說(shuō):‘我今天晚上要批這些文件。你們送來(lái)的稿子,我放在最后!

     。3)從工作態(tài)度上看:“他一句一句地審閱,看完一句就用鉛筆在那一句后面畫(huà)一個(gè)小圓圈。他不是普通的瀏覽,而是一邊看一邊在思索,有是停筆想一想,有時(shí)還問(wèn)我一兩句!

      2、課文哪些描寫(xiě)表現(xiàn)了總理簡(jiǎn)樸的生活?

      提示:

      (1)“我走進(jìn)他的辦公室。這是高大的宮殿式的房子!闭f(shuō)明因陋就簡(jiǎn)。

     。2)“室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單,一個(gè)不大的寫(xiě)字臺(tái),兩張小轉(zhuǎn)椅,一盞臺(tái)燈,如此而已。”說(shuō)明陳設(shè)簡(jiǎn)單。

     。3)“兩杯熱騰騰的熱茶,一小碟花生米……花生米并不多……好像并沒(méi)有因?yàn)榻褚苟嗔艘粋(gè)人而增加分量!闭f(shuō)明生活簡(jiǎn)單。

      【做一做】

      1、模擬審閱

      周總理一夜的工作一定給你留下了深刻的印象?偫韺忛單募䲡r(shí)的認(rèn)真和嚴(yán)謹(jǐn),是他最迷人的風(fēng)采。

      “他一句一句地審閱,看完一句就用鉛筆在那一句后面畫(huà)一個(gè)小圓圈。他不是普通的瀏覽,而是一邊看一邊在思索,有是停筆想一想,有時(shí)還問(wèn)我一兩句!

      讓我們也像總理審閱文件一樣以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,認(rèn)真細(xì)致地“審閱”一份你的“文件”。這份文件可以是一篇文章,一則報(bào)道,一篇自己或同學(xué)的習(xí)作等。

      希望你在審閱中有新的發(fā)現(xiàn),新的成長(zhǎng)!

      2、走近總理

      “人民的總理愛(ài)人民,人民的總理人民愛(ài)!边@是千千萬(wàn)萬(wàn)的人民群眾對(duì)周恩來(lái)總理的高度評(píng)價(jià)。

      你是否愿意走近這位人民的好總理,更多的`了解他的作為,感受他的魅力?

      那么,就去搜集有關(guān)周總理的故事,然后伙伴之間相互交流一下。

      【讀一讀】

      【寫(xiě)一寫(xiě)】

      本文的作者因?yàn)楣ぷ鞯脑,偶然間看到了周總理一夜的工作,感慨萬(wàn)千,想要對(duì)全世界說(shuō)“看啊,這就是我們中華人民共和國(guó)的總理!銈円(jiàn)過(guò)這樣的總理嗎?”

      我們因?yàn)樽髡叩囊黄兑灰沟墓ぷ鳌罚媲械母惺艿搅酥芸偫砉ぷ鞯膭诳,生活的?jiǎn)樸。我們還通過(guò)其他的途徑知道了周總理許多令人敬佩的事跡。你心中是否也有一份感慨?

      請(qǐng)以《我想說(shuō)……》為題寫(xiě)一寫(xiě)自己心中的激動(dòng)和感慨。

    《一夜的工作》教案10

      教學(xué)要求:

     。、知識(shí)與技能

     。ǎ保┳x通課文,理解課文內(nèi)容。

     。ǎ玻┳寣W(xué)生理解作者通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)體現(xiàn)周總理工作勞苦、生活簡(jiǎn)樸、為人民鞠躬盡瘁的崇高品質(zhì)。

     。ǎ常┯懈星榈乩首x課文。

      2、過(guò)程與方法

      尊重學(xué)生閱讀的情感體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生品讀文中的關(guān)鍵語(yǔ)句,讀中理解、感悟,領(lǐng)悟文本主人公高貴的品質(zhì)。

     。场⑶楦、態(tài)度與價(jià)值觀

      (1)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)周總理的敬仰與熱愛(ài)之情。

     。ǎ玻┙逃龑W(xué)生養(yǎng)成生活儉樸的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度以及全心全意為人民服務(wù)的崇高品質(zhì)。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、激趣導(dǎo)入。

      從現(xiàn)任總理導(dǎo)入到新中國(guó)第一任總理——周恩來(lái)總理。

      二、簡(jiǎn)單介紹周總理。

      三、自讀自學(xué)課文,提出閱讀要求。

     。、用自己喜歡的方式讀課文,把生字讀準(zhǔn),把句子讀通順。

     。、課文寫(xiě)了幾方面的內(nèi)容,概括課文大意。

      3、課文是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的?

      四、集體反饋。

      五、再一次默讀課文,在課文中能反映總理這一夜工作勞苦,生活簡(jiǎn)樸的句子用不同的`線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。

      六、集體反饋。根據(jù)學(xué)生回答,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解作者從細(xì)節(jié)描寫(xiě)中體現(xiàn)人物高貴的品質(zhì)。

      1、我走進(jìn)總理的辦公室。那是一間高大的宮殿式的房子,室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單,一張不大的寫(xiě)字臺(tái),兩把小轉(zhuǎn)椅,一盞臺(tái)燈,如此而已。

      2、這時(shí)候,值班室的同志送來(lái)了兩杯熱騰騰的綠茶,一小碟花生米,放在寫(xiě)字臺(tái)上。總理讓我跟他一起喝茶,吃花生米;ㄉ撞⒉欢啵梢詳(shù)得清顆數(shù),好像并沒(méi)有因?yàn)槎嗔艘粋(gè)人而增加了分量。

      3、總理見(jiàn)了我,指著寫(xiě)字臺(tái)上一尺來(lái)高的一疊文件,說(shuō):“我今晚要批這些文件。你們送來(lái)的稿子,我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺(jué),到時(shí)候叫你!

      4、總理招呼我坐在他的寫(xiě)字臺(tái)對(duì)面,要我陪他審閱我整理的記錄稿,其實(shí)是備咨詢(xún)的意思。他一句一句地審閱,看完一句就用筆在那一句后面畫(huà)上一個(gè)小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了,而且一邊看一邊思索,有時(shí)停筆想一想,有時(shí)問(wèn)我一兩句。

      七、教師小結(jié),引出作者感受部分,讓學(xué)生多讀,從讀中領(lǐng)悟情感。

      八、出示資料,升華情感。

      九、總結(jié)。

      十、作業(yè)布置。

      [板書(shū)設(shè)計(jì)]

      13.一夜的工作

      生活簡(jiǎn)樸工作勞苦

     。ň磁濉①潎@、愛(ài)戴)

      教學(xué)反思:

      這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我主要通過(guò)三讀來(lái)完成,一讀找中心句,讓學(xué)生對(duì)文本的結(jié)構(gòu)、層次進(jìn)行梳理,概括文章的主要內(nèi)容。二讀是找重點(diǎn)詞句,讓學(xué)生從中理解周總理的工作勞苦,生活簡(jiǎn)樸。三讀讓學(xué)生體會(huì)作者的情感,從情感上感受作者對(duì)總理的敬佩之情和有這樣的總理的自豪感。但這節(jié)課在朗讀方面沒(méi)有抓輕重、快慢的節(jié)奏,也不能強(qiáng)求學(xué)生帶著某種語(yǔ)氣地讀,應(yīng)該讓學(xué)生從讀中悟出作者的感情。

    《一夜的工作》教案11

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、讀讀記記“審閱、陳設(shè)、極其、轉(zhuǎn)椅、隔壁、記錄、瀏覽、思索、熱騰騰、咨詢(xún)、蒙眬”等詞語(yǔ)。

     。、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、學(xué)習(xí)本課用樸實(shí)無(wú)華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)寫(xiě)作的方法。

     。、抓住課文重點(diǎn)語(yǔ)句,理解文章內(nèi)容,體會(huì)周總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng),感受他偉大的人格。

      二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

     。薄⒏惺苤芸偫砩畹膬樸、工作的勞苦。

     。、體會(huì)作者抒發(fā)的強(qiáng)烈情感,學(xué)習(xí)作者用樸實(shí)無(wú)華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)寫(xiě)作的方法。

      四、教學(xué)媒體:

      多媒體課件

      五、教學(xué)理念:

      自讀自疑,自讀自悟

      六、教學(xué)模式:

      閱讀、交流、分享、提升

      七、教學(xué)策略:

      導(dǎo)學(xué)分享、自讀自悟、交流質(zhì)疑、讀中升華

      八、教學(xué)方法:

      以“感動(dòng)”為線(xiàn)索,以“感受”為目的

      九、教學(xué)程序:

      分享課前資料-自讀交流感受-朗讀體會(huì)理解-拓展升華情感

      教學(xué)過(guò)程:

     。ㄒ唬┓窒碣Y料,初識(shí)總理

      1、學(xué)生演講周總理故事導(dǎo)入。聽(tīng)了這個(gè)故事,你想說(shuō)什么?(出示周總理圖片)

      2、分享搜集的周總理的資料。

     。、老師出示人們對(duì)周總理的評(píng)價(jià):肯尼迪夫人杰奎琳說(shuō):“全世界我只崇拜一個(gè)人,那就是周恩來(lái)!敝骷冶睦先苏f(shuō):“他是十億中國(guó)人民心目中的第一位完人。”國(guó)民黨的元老蔡元培說(shuō):“他的人格真是偉大!”

     。、揭題:為什么他受到全世界人的喜愛(ài)呢?這節(jié)課我們跟隨何其芳,一起走進(jìn)那難忘的一夜就知道了。(板書(shū):一夜的工作)

     。ǘ┏踝x課文,整體感知。

      大聲朗讀課文。要求;把生字讀準(zhǔn),把句子讀通,思考:本文講了一件什么事?課文從哪幾個(gè)方面寫(xiě)一夜的工作?(學(xué)生板書(shū))

      (三)品讀課文,培養(yǎng)能力。

      1、品讀感動(dòng)至深的句子,說(shuō)說(shuō)體會(huì)。

      剛才板書(shū)哪一部分最讓你感動(dòng)至深?請(qǐng)你再快速默讀課文,用橫線(xiàn)劃出最讓你感動(dòng)的句子,在句子中用三角符號(hào)標(biāo)出你認(rèn)為寫(xiě)得好的詞語(yǔ),反復(fù)朗讀,并寫(xiě)出體會(huì)。

      2、學(xué)生細(xì)讀圈畫(huà)。

     。、四人小組交流。

     。、學(xué)生匯報(bào),教師引導(dǎo)感悟。

      重點(diǎn)句子:

     。1)這是一座高大的宮殿式的房子,室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單,一張不大的寫(xiě)字臺(tái),兩張小轉(zhuǎn)椅,一盞臺(tái)燈,如此而已!

      1)說(shuō)體會(huì)。你還有不同體會(huì)嗎?誰(shuí)還有誰(shuí)想補(bǔ)充?評(píng)價(jià):你認(rèn)為誰(shuí)的發(fā)言最精彩?

     。玻﹤(gè)性化的讀。引導(dǎo):你認(rèn)為哪個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)得好?理解(極其、如此而已):極其:簡(jiǎn)單到不能簡(jiǎn)單。預(yù)設(shè):為什么加極其。)你還發(fā)現(xiàn)了什么?

     。常⿲W(xué)生讀完再說(shuō)感悟。

     。常⿴熜〗Y(jié):從“極其”這個(gè)詞我們感覺(jué)到有一種極其不簡(jiǎn)單的`東西。那是總理生活是如此的――儉樸,體現(xiàn)了總理高尚的品質(zhì)。

      看得出,咱們一起被總理的人品和精神給深深地感動(dòng)了。當(dāng)然,感動(dòng)你的地方還有很多很多,比如——?繼續(xù)交流。

     。2)總理招呼我坐到他的寫(xiě)字臺(tái)對(duì)面,讓我陪他審閱我整理的稿子,這是被咨詢(xún)的意思。他一句一句的審閱,看完一句就用鉛筆在那一句后面劃一個(gè)小圓圈,他不是普通的瀏覽,而是一邊看,一邊在思索,有時(shí)停筆想一想,有時(shí)還問(wèn)我一兩句。

     。保┱f(shuō)體會(huì)。誰(shuí)還有誰(shuí)想補(bǔ)充?評(píng)價(jià):你認(rèn)為誰(shuí)的發(fā)言最精彩?

     。玻R讀。引導(dǎo):你認(rèn)為哪個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)得好?(抓住審閱,理解意思。)引導(dǎo):這幾句話(huà)中哪些地方讓你感覺(jué)到這不是普通地瀏覽,而是在審閱?你從這些句子感受到什么?

     。常┵|(zhì)疑:在這里,你有什么問(wèn)題想提出來(lái)?(預(yù)設(shè):總理這樣一絲不茍、全神貫注、極其認(rèn)真地審閱的僅僅是這一份文件嗎?

      4)創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行小練筆。

      A、情景朗讀。

      是呀,讓我們一起用自己的心走進(jìn)這極其不簡(jiǎn)單的一夜。(配樂(lè),出示圖片和文字)

      夜幕降臨,華燈初上,我們敬愛(ài)的周總理坐在那一張不大的寫(xiě)字臺(tái)前,拿出了他今天晚上要審閱的第一份文件,只見(jiàn)他——(個(gè)別讀(盧映彤)“一句一句地審閱,看完一句就用鉛筆在那一句后面劃一個(gè)小圓圈,他不是普通的瀏覽,而是一邊看,一邊在思索!保

      夜很靜了,人們?cè)缫堰M(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng),而我們的總理卻依然坐在那一張不大的寫(xiě)字臺(tái)前,審閱著他的文件,只見(jiàn)他——(男生讀)

      夜很靜很靜,我們只聽(tīng)到了時(shí)鐘上“嘀嗒嘀嗒”地走著,總理揉了揉疲倦的眼睛,又拿出了一份文件審閱起來(lái),只見(jiàn)他——(女生讀。)

      東方發(fā)白,晨曦微露,天就要亮了,我們敬愛(ài)的周總理拿出了今天晚上要審閱的最后一份文件,只見(jiàn)他——(生齊讀)

     。、小練筆:同學(xué)們,他在思考些什么?一個(gè)堂堂大國(guó)的總理,從政治到軍事到經(jīng)濟(jì)到文化,從國(guó)家大事到平民百姓,想一想,他有多少問(wèn)題要思索,有多少疑難要解決。今天晚上,總理在想些什么?把它寫(xiě)下來(lái)。千萬(wàn)不要忘記,他是一個(gè)大國(guó)的總理,中華人民共和國(guó)成立不久,很多重要問(wèn)題,重大的事情等著他去處理。

      (抒情委婉的音樂(lè)緩緩響起,學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)話(huà):夜很靜,周總理一句句地審閱著文件,那不是普通地瀏覽,而是一邊看一邊在思索。他想著——

     。ǎ常┲蛋嗍业耐舅蛠(lái)兩杯熱騰騰的綠茶,一小碟花生米,放在寫(xiě)字臺(tái)上。

      質(zhì)疑:花生米并不多,可以數(shù)得清顆數(shù),好像沒(méi)沒(méi)有因?yàn)槎嗔艘粋(gè)人而增加了分量。

     。ㄋ模┮x課后兩個(gè)自然段,體會(huì)作者感情。

      多么樸素的感情!他要報(bào)答黨和祖國(guó)人民的恩情,他要完成的是黨和祖國(guó)人民的重托。一個(gè)夜晚,不簡(jiǎn)單,不平凡,我們的總理要思考那么多那么多的問(wèn)題哦!難怪,那天晚上,在回來(lái)的路上,我對(duì)自己說(shuō)——(生齊讀)我看見(jiàn)了周總理的一夜,他是那樣得勞苦,那樣得簡(jiǎn)樸。我這樣對(duì)自己說(shuō)了幾遍,我又想高聲對(duì)全世界說(shuō)——(課件呈現(xiàn)課文語(yǔ)段。)

      1、引導(dǎo)朗讀:

      你會(huì)帶著什么感情來(lái)讀?(提倡個(gè)性化的朗讀、比賽讀、齊讀)

      2、讓學(xué)生質(zhì)疑。(憑什么斷定每個(gè)夜晚都是這樣工作的?

      3、拓展資料:

      師:讓我們一起去看一看總理在生命的最后一段歷程。(師低沉地介紹)

      1972年,周總理被確診患了癌癥。

      1975年,周總理的病情開(kāi)始惡化,但他仍然拖著只剩下30公斤的重病之軀繼續(xù)頑強(qiáng)的工作。

      6月10日,他會(huì)見(jiàn)了菲律賓總統(tǒng)馬克斯。

      8月26日,他在醫(yī)院會(huì)見(jiàn)柬甫寨首相西哈努克親王。

      9月7日,他不顧病情的嚴(yán)重惡化,與醫(yī)務(wù)人員的一再勸阻,堅(jiān)持會(huì)見(jiàn)羅馬尼亞黨政代表。

      9月20日,他做第四次大手術(shù),在進(jìn)入手術(shù)室前一刻,他握住小平同志的手,鼓勵(lì)他把工作做好。

      10月24日,他做了第五次大手術(shù),這次手術(shù)后,他一再叮囑鄧穎超死后不要保留骨灰。

      12月20日,生命已經(jīng)處于垂危狀態(tài)的周總理,向前來(lái)的羅長(zhǎng)青詢(xún)問(wèn)臺(tái)灣的近況,說(shuō)話(huà)不到十五分鐘,他就昏迷了過(guò)去。

      1月7日,深夜11時(shí),總理從昏迷中蘇醒,用微弱的聲音對(duì)身邊的醫(yī)生說(shuō),我這里沒(méi)什么,你們還是去照顧別的生病的同志,那里更需要你們。這是周總理活著的時(shí)候說(shuō)的最后一句話(huà)。

      1976年1月8日上午9時(shí)57分,我們的總理永遠(yuǎn)地離開(kāi)了我們。

      面對(duì)這樣的總理,你有什么話(huà)想說(shuō)?

      4、說(shuō)得好啊,同學(xué)們,我們的心應(yīng)該永遠(yuǎn)刻著我們總理的名字,為什么?因?yàn)槟憔褪沁@樣的人啊,拿起書(shū),我們一起讀這首詩(shī),你是這樣的人。

      生:(師生合作朗讀)《你是這樣的人》

      5、談學(xué)習(xí)習(xí)收獲,全文質(zhì)疑。

      板書(shū):

      一夜的工作

      生活簡(jiǎn)樸自豪、驕傲

      工作勞苦

    【《一夜的工作》教案】相關(guān)文章:

    一夜的工作教案02-24

    一夜的工作教案09-05

    《一夜的工作》教案03-02

    《一夜的工作》的教案模板08-25

    《一夜工作》教案02-22

    一夜的工作教案設(shè)計(jì)04-14

    《一夜的工作》的教學(xué)反思11-18

    《一夜的工作》教學(xué)反思04-12

    《一夜的工作》的探索與反思04-04