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《稱一稱》教案9篇
作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的《稱一稱》教案，歡迎大家分享。
《稱一稱》教案1
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第五冊第38頁
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過讓學(xué)生參與稱一稱的實(shí)踐活動，經(jīng)歷稱物體的過程，形成有關(guān)質(zhì)量單位的觀念，感受到千克的實(shí)際意義。
2、在實(shí)踐活動中提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，積累對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往、合作意識，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、通過稱量自己的體重，了解自己的身體發(fā)育情況，促進(jìn)良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。
教學(xué)重點(diǎn)：
加深對千克的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受千克的實(shí)際意義。
教具準(zhǔn)備；
大小近似的蘋果、西紅柿、黃瓜等水果、蔬菜若干；托盤秤；體重秤
課前調(diào)查：
請同學(xué)們利用節(jié)假日的時間去商店調(diào)查一下，看看哪些商品的重量是用千克作單位，哪些商品的重量是用克作單位的，體會一下用千克或克作單位的道理。舉例說明，并做好詳細(xì)的記錄。
教學(xué)設(shè)計：
教學(xué)步驟
教師活動過程
學(xué)生活動過程
一、調(diào)查匯報
老師請同學(xué)們利用節(jié)假日的時間去商店調(diào)查，看看哪些商品的重量是用千克作單位，哪些商品的重量是用克作單位，并體會一下用千克或克作單位的道理�，F(xiàn)在請同學(xué)們匯報調(diào)查的情況。（重點(diǎn)講解用千克或克作單位的道理）
指名學(xué)生匯報，其他同學(xué)補(bǔ)充。
二、實(shí)踐操作
1、談話導(dǎo)入
2、動手實(shí)踐
�。�1）秋風(fēng)送爽，丹桂飄香�，F(xiàn)在正是一個收獲的季節(jié)。同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在有哪些水果正在成熟嗎？今天你帶來了什么水果？（如果有的同學(xué)帶來的是西紅柿、黃瓜等蔬菜，則及時讓學(xué)生區(qū)別是水果還是蔬菜。）
（2）想知道有多少個水果怎么辦？（數(shù)一數(shù)）如果想知道有多少千克水果怎么辦？（稱一稱）板書課題：稱一稱。
�。�1）講清活動要求：看情境圖，同學(xué)們在干什么？他們稱的是什么水果？你們知道他們稱的蘋果是多少千克嗎？圖上的1千克蘋果有多少個？你們能數(shù)一數(shù)嗎？同學(xué)們想知道自己帶來的水果或蔬菜1千克大約有多少個嗎？你能先估一估大約1千克有多少個嗎？
�。�2）分組活動：各小組把帶來的水果、蔬菜各稱出1千克。再數(shù)一數(shù)各有多少個，讓小組里的記錄員記錄在表格里。
�。�3）匯報活動結(jié)果。
�。�4）集體交流：剛才同學(xué)們在小組內(nèi)分別稱出了1千克蘋果、橘子、西紅柿、黃瓜，知道了它們各有多少個。看著這個表格，
學(xué)生展示帶來的水果、蔬菜。
學(xué)生適當(dāng)討論一下。
學(xué)生看圖回答。
學(xué)生在小組內(nèi)估一估。
指導(dǎo)學(xué)生按同一種類的分組，明確成員的分工。
學(xué)生動手稱物，記錄數(shù)據(jù)。
各組在黑板上展示記錄數(shù)據(jù)。
教學(xué)內(nèi)容
教師活動過程
學(xué)生活動過程
3、稱體重
4、介紹小知識
你們發(fā)現(xiàn)什么？是什么原因造成1千克的水果、蔬菜的個數(shù)不一樣的？為什么同樣是蘋果，幾個組的同學(xué)得出的結(jié)論又不一樣呢？
同學(xué)們想知道自己的體重是多少嗎？
�。�1）先估一估自己的體重大約是多少千克？
�。�2）介紹體重秤的使用方法。
老師重點(diǎn)講清看數(shù)據(jù)的方法。（不是整千克數(shù)的學(xué)生用“重一些”、“輕一些”來描述）誰來說說圖上的小朋友的體重是多少千克？
（3）分組稱一稱每人的體重，記錄員記錄下來，在組內(nèi)比一比，誰最重，誰最輕。
�。�4）班內(nèi)交流，把各組的記錄數(shù)據(jù)展示到黑板上。
全班同學(xué)的體重在多少千克到多少千克之間，最重的是多少千克？最輕的是多少千克？多少千克范圍里的同學(xué)最多？從這些數(shù)據(jù)里你想到了什么？你的體重正常嗎？在平時的生活中要注意什么問題？
我們的體重可以用秤來稱，還可以用一種方法算一算，你想知道是什么方法嗎？請同學(xué)們看書上的“你知道嗎”，書上會告訴你一種方法。
學(xué)生組內(nèi)討論、得出結(jié)論、匯報。
學(xué)生在組內(nèi)看一看體重秤的構(gòu)造、數(shù)據(jù)的讀法。
學(xué)生用“重一些”、“輕一些”講出大約的重量。
在組里每人都說清楚自己的體重在小組里所處的位置。
學(xué)生看書上的小知識介紹。
教學(xué)內(nèi)容
教師活動過程
學(xué)生活動過程
板書：
實(shí)足年齡×2＋7（或8）＝體重
同學(xué)們算一算你自己的體重，和剛才稱的實(shí)際體重比一比，看這種方法準(zhǔn)不準(zhǔn)。
講述：一般情況下是差不多的`，但是有的同學(xué)就可能有很大的差距，相差很大的同學(xué)不是小胖墩，就是豆芽菜，這樣的同學(xué)平時的飲食可要注意喲！
學(xué)生用公式計算自己的體重，和自己的實(shí)際體重比較，討論原因
三、全課總結(jié)
這節(jié)活動課，你知道了哪些知識？你有什么樣的發(fā)現(xiàn)？懂得了什么道理？
學(xué)生在小組內(nèi)交流，再把交流的情況向全班同學(xué)說一說。
四、課外延伸
在第28界雅典奧運(yùn)會上，我國運(yùn)動員奮勇拼搏，一共取得了32枚金牌，為祖國爭光！請同學(xué)們通過上網(wǎng)瀏覽、看書查找資料等方法，看看奧運(yùn)會的比賽中，那些項(xiàng)目要用到千克的知識。
教學(xué)設(shè)計說明：
1、讓學(xué)生在實(shí)踐活動，形成質(zhì)量單位的觀念，感受到千克的實(shí)際意義，提高實(shí)際操作的能力。
2、通過小組合作的方式，給學(xué)生充分的時間和空間去探究、操作，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神、探究的能力。
3、通過對自身體重的關(guān)注，了解自己的身體狀況，促進(jìn)良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。
《稱一稱》教案2
游戲目標(biāo)：
1、幼兒在擺弄、操作天平游戲中感受物體的平衡。
2、用天平秤稱出輕重，并且學(xué)著用不同的標(biāo)記記錄輕重不同的材料。
3、引導(dǎo)幼兒能單獨(dú)或與同伴進(jìn)行合作游戲，并嘗試自己解決問題。
4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
游戲準(zhǔn)備：
娃娃天平秤、一些輕重不同的材料、塑封的`記錄紙、記錄筆。
游戲玩法：
1、幼兒隨意擺弄天平，感受空天平的平衡。
2、在天平內(nèi)裝進(jìn)各種材料，如積木、小石塊等，讓天平兩端保持平衡。
3、幼兒尋找辦法，鼓勵幼兒合作解決。
4、幼兒兩兩結(jié)合進(jìn)行比輕重并記錄。
教學(xué)反思：
《曹沖稱象》這篇課文就是告訴我們“平時多觀察，遇事多動腦，就能找到解決問題的好方法”這樣一個道理。淺顯易懂，學(xué)生很容易理解，但他們在生活中能否養(yǎng)成愛觀察，思考的習(xí)慣呢？由于這節(jié)課安排了比較多的重點(diǎn)詞語和口頭表達(dá)訓(xùn)練，所以，在拓展的環(huán)節(jié)，我做得顯然是倉促的，不深入的。如果我能結(jié)合實(shí)際，問一問學(xué)生：在生活中你遇到過什么難題？你是怎么做的？這樣學(xué)生從課文中悟出的會更多。
《稱一稱》教案3
課前思考：
這次實(shí)踐活動的主要內(nèi)容是讓學(xué)生以小組為單位用秤來稱一些常見的物品以及自己的體重。通過這樣的活動，可讓學(xué)生積累更多的關(guān)于常見物品輕重的經(jīng)驗(yàn)，從而逐步形成較為準(zhǔn)備的質(zhì)量觀念；也有主語培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力和互相合作的意識。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過稱一稱的活動，讓學(xué)生經(jīng)歷稱物體的過程，進(jìn)一步感受千克與克的'實(shí)際意義，提高實(shí)際操作能力。
2、在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往、合作意識。
3、通過計算和稱量體重，了解自己的身體發(fā)育狀況，促進(jìn)良好的生活習(xí)慣的形成。
教學(xué)重點(diǎn)：
積極主動進(jìn)行測量活動，經(jīng)歷稱物體的過程，進(jìn)一步感受千克與克的實(shí)際意義，提高實(shí)際操作能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
有秩序、有條理地進(jìn)行測量活動，在活動中要耐心、細(xì)致。
對 策：對實(shí)踐活動前，進(jìn)行一些指導(dǎo)和教育，在活動，適當(dāng)進(jìn)行幫助，讓學(xué)生有序地進(jìn)行。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、臺秤和健康秤數(shù)臺。
教學(xué)過程設(shè)計：
一、經(jīng)驗(yàn)匯報：
這一階段我們一起認(rèn)識了千克和克這樣兩個質(zhì)量單位。根據(jù)你的觀察和自己經(jīng)驗(yàn)的積累，你知道哪些商品的重量是用千克作單位，你能和大家說說嗎？
二、實(shí)踐操作：
1、猜一猜。
問：今天大家從家里帶來了什么？
老師今天也帶來了一樣?xùn)|西，想知道是什么東西嗎？出示袋子讓學(xué)生猜一猜。
打開袋子驗(yàn)證。（蘋果）
想知道一些什么嗎？（一共有多少個蘋果，一共有多少千克蘋果）想知道有多少個蘋果怎么辦？（數(shù)一數(shù)）想知道有多少千克蘋果怎么辦？（稱一稱）板書課題。
2、動手實(shí)踐。
（1）問：我們來看一看這幾個小朋友在干什么？（出示掛圖稱水果、蔬菜）
首先稱的是什么？
你們知道稱的蘋果是多少千克嗎？（1千克）
1千克蘋果有多少個，能把書中的蘋果數(shù)一數(shù)嗎？
你們想自己稱一稱嗎？
�。�2）分組活動稱水果和蔬菜。
各小組稱1千克并數(shù)出數(shù)量，并且填寫表格。
各組代表匯報本組稱的結(jié)果。集體交流。
看著表格里的數(shù)據(jù)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（從數(shù)量上發(fā)現(xiàn)規(guī)律。）
3、估一估。
如果老師帶來的蘋果比你們的大一些，你能估計老師這樣的蘋果1千克大約有多少個嗎？為什么？
驗(yàn)證并說說規(guī)律。
4、稱體重。
談話：小朋友想知道自己的體重嗎？
（1）估一估自己的體重大約是多少千克？
�。�2）認(rèn)識稱面。根據(jù)例圖，學(xué)習(xí)怎樣讀數(shù)。
�。�3）分小組稱一稱每人的體重，將自己的重量匯報給小組長，組長記錄在表格里，然后在小組內(nèi)比一比。
（4）班內(nèi)交流。
講述：如果你告訴我你的年齡，老師就會知道你的體重大約是多少千克？（以一學(xué)生為例）
你想知道這個方法嗎？打開書，讀一讀“你知道嗎”，書上告訴我們怎樣的計算方法？（師板書）
這種方法究竟準(zhǔn)不準(zhǔn)，我們先一起來運(yùn)用這個公式算一算，以剛才學(xué)生的體重為例，告訴大家今年幾歲了？看看老師剛才的體重是不是就是這樣計算出來的。
學(xué)生用這種方法計算體重。
每人運(yùn)用這種方法算一算自己的體重，然后與稱出的體重對比，看有無差別。在小組內(nèi)交流。
講述：一般情況下算出來的體重與稱的體重是差不多的，但是有的同學(xué)可能差距很大。這是因?yàn)槟闾只蛱萘恕Ｎ覀円獣r刻注意自己的身體狀況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)腻憻挕?/p>
三、全課總結(jié)。
我們一起又學(xué)了很多有關(guān)與重量的知識。還學(xué)會了稱體重和用公式計算體重的方法，課后把這個方法介紹給其他小朋友，讓他們也學(xué)會算體重。
板書設(shè)計：
稱一稱
實(shí)足年齡×2+7（或8）
《稱一稱》教案4
活動目標(biāo)：
1、知道郵局包裹的稱重方式。
2、了解重量的概念。
3、學(xué)習(xí)使用秤。
活動準(zhǔn)備：
1、電子秤、普通秤、體重秤、天平秤和其他秤。
2、信件、包裹、幾只玩具熊（或雪花片等）。
活動過程：
1、準(zhǔn)備大小不同的包裹及一堆信件，問幼兒：“這些包裹大小不一，怎么知道每件有多重呢？”“去郵局參觀時，郵局的人怎么做呢？”
2、自由談?wù)�，并將幼兒的想法記在白板上，還可以讓幼兒嘗試自己所說的方法。
1、當(dāng)聽完幼兒的.答案后，教師拿出準(zhǔn)備好的天平，請幼兒操作，讓包裹與熊“坐蹺蹺板”，看看需要幾只熊才能保持平衡。
2、用表格記錄每一個包裹的重量，然后作比較，如：
紅包裹
4只熊
綠包裹
2只熊
黑包裹
3只熊
3、等幼兒熟悉天平的操作之后，再拿出市場上用的秤，讓幼兒拿不同的包裹稱稱看，觀察指針的變化，并請教師幫忙讀刻度、做記錄。
4、比較哪一個包裹最重。
5、將秤移至科學(xué)區(qū)，并增加其它的秤，鼓勵幼兒嘗試用不同的秤試試看，稱的結(jié)果會如何。
6、請幼兒交流稱包裹的心得。
《稱一稱》教案5
教學(xué)內(nèi)容：教科書第38頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過稱一稱活動，讓學(xué)生經(jīng)歷稱物體的過程，進(jìn)一步感受千克與克的實(shí)際意義，提高實(shí)際操作能力。
2、在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往、合作意識。
3、通過計算和稱體重，了解自己的身體發(fā)育情況，促進(jìn)良好生活習(xí)慣的形成。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步了解克和千克的質(zhì)量單位概念。
一、調(diào)查匯報
最近我們認(rèn)識了新的計量單位——千克和克。
昨天大家到超市調(diào)查，哪些商品用“千克”做單位，哪些商品用“克”做單位，各是多少？誰來說一說？
生1：一袋大米20千克。
生2：一袋鹽500克。
生3：一包餅干100克。
生4：一袋洗衣粉重1千克。
總結(jié)：只要你留心觀察，就能發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)。
二、實(shí)踐操作
（一）導(dǎo)入
1、師：今天同學(xué)們帶來了很多水果和蔬菜，誰來給大家介紹一下。
生：黃瓜。
生：西紅柿。
生：蘋果。
生：橘子。
師：1千克的水果和蔬菜各有多少個呢？
師：讓我們來稱一稱。
板書課題：稱一稱
課件：稱一稱
（二）稱水果蔬菜
課件：稱一稱
1、分組活動
師：請先看活動要求。
師：誰來讀一讀。
�。�1）稱——把自己帶來的水果、蔬菜各稱出1千克。
（2）數(shù)——數(shù)一數(shù)各有多少個。
（3）記——把數(shù)的個數(shù)填在表格里。
2、哪兩人稱？哪兩人數(shù)？哪個人記，請組長在小組里，先帶領(lǐng)組員進(jìn)行分工。
3、下面請各小組分組活動。
4、請小組長來上黑板填一下，稱的結(jié)果。
5、師：觀察每個組的記錄，你發(fā)現(xiàn)了什么？
師：對了，同樣是1千克的蘋果有的個數(shù)多，為什么有的個數(shù)多，有的個數(shù)少？
我們來看一看，驗(yàn)證一下。
6、講述：都是1千克的蘋果，蘋果大，個數(shù)就少，蘋果小，個數(shù)就多。
（三）估一估
師：剛才我們稱了1千克的水果和蔬菜，請大家再拎一拎，感覺一下1千克有多重。下面我們做一個估一估的小游戲。
活動二：估一估
1、我這有一個袋子，待會兒會從前往后從每個人的手中傳過，請你掂一掂，估一估袋子有多重，請第一組起立，開始傳。
2、請你估一估有多重？輕輕地告訴你的同桌。
3、出示答案——一袋重5千克的大米。
4、猜對的同學(xué)請舉手，大家給他們一點(diǎn)掌聲。
（四）稱體重
1、談話：同學(xué)們，你們想不想知道在你們小組中，誰最重，誰最輕？下面我們就來進(jìn)行稱體重的活動。
課件：稱體重
2、我們先來認(rèn)識一下秤面。
師：觀察秤面你看到了什么？
生：千克，刻度線，數(shù)字，指針。
師：看到KG，表示什么？這個秤的計量單位是什么？
介紹：在我們稱體重之前，請檢查指針有沒有對準(zhǔn)0刻度。如果沒有就必須借助一小旋鈕來調(diào)整。要不然就稱不準(zhǔn)。
3、誰來說說這個小朋友的`體重大約是多少千克？
4、下面分小組稱一稱每人的體重，稱好后每人把自己的體重匯報給組長，組長把組員稱出的體重記錄在表格里。
5、小組交流
師：誰愿意介紹一下自己的體重。
師：你們小組誰最輕？誰最重？
（五）教學(xué)你知道嗎？
1、師：你們都知道了自己的體重，想不想知道你的體重比一般人重還是輕呢？
課件：
2、師：計算6—10歲兒童一般體重的方法是什么？
師：怎樣算實(shí)足年齡呢？
師：用今年的年份減去你出生的年份就可以算出你的實(shí)足年齡。
今年是20xx年，你是哪一年生的？1998
板書：200719989
19998
3、請你根據(jù)公式算出自己的體重，再和自己的體重比一比。
4、你稱得的體重與一般體重相差多少？在小組內(nèi)交流。
（1）算一算你的體重：2+7=（千克）
�。ǎ�2+8=（千克）
（2）算一算：你稱的體重和算出的體重相差多少？
5、交流
師：你的體重和一般體重差不多，你的身材很勻稱。
你的體重比算出的體重重得很多，你就要注意多吃蔬菜，少吃雞蛋，肥肉加強(qiáng)鍛煉；你的體重比算出的體重輕很多，說明你太瘦了，就要不挑食，加強(qiáng)營養(yǎng)和鍛煉讓身體長的更壯些。
�。﹦游锏捏w重。
師：我們了解了自己的體重，下面再來了解一下動物朋友的體重吧！
《稱一稱》教案6
【活動目標(biāo)】：
1、初步了解體檢的項(xiàng)目有哪些，學(xué)習(xí)使用體重儀和量身高的儀器。
2、嘗試量一量、稱一稱，并對比以往的數(shù)據(jù)，感到自己在隨著年齡不斷長大。
3、在活動中，感受幫助別人體檢的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】：
體重儀和量身高的儀器一臺。記錄以前身高體重測量結(jié)果的表一份。
【活動過程】：
1、回憶以往經(jīng)驗(yàn)，感知體檢的.項(xiàng)目。
教師：大家想想，我們保健室的老師給你們體檢的時候，會檢查哪些項(xiàng)目呢?幼兒回憶以往經(jīng)驗(yàn)并回答，教師從幼兒的回答中提取出量體重和測身高兩個方面。
2、探索正確使用體檢的儀器。
教師出示體檢用的儀器，問：這是什么?它們是用來做什么的呢?誰會來用用它呢?
請個別幼兒上來嘗試演示使用量體重和測身高的儀器，再請個別幼兒幫助不斷修正，最后共同找到正確使用的方法。
3、嘗試幫助同伴稱體重、量身高。
教師：我們今天要稱體重、量身高，請大家一起來幫忙測，那么我們應(yīng)該怎么看測量的結(jié)果呢?
幼兒自由述說自己的經(jīng)驗(yàn)，知道要看儀器上面的刻度。
教師：那么我們測身高時應(yīng)該怎么站呢?
大家共同測量身高和體重。
4、對比以前的測量結(jié)果，知道自己在不斷長大。
【二】幼兒園中班科學(xué)教案：量一量 稱一稱
一、活動目標(biāo)：
1、讓幼兒通過親自參與活動,知道自己身高、體重的變化，懂得自己的身體是在不斷生長 的。
2、培養(yǎng)幼兒能夠關(guān)心自己的身體變化，發(fā)展自我意識。
二、活動準(zhǔn)備：
幼兒入園時的身長圖和體重表。
三、活動過程：
(一)出示幼兒剛?cè)雸@的身長圖和體重表，引起幼兒觀察，并進(jìn)行討論。
1、這些圖片上的娃娃是誰?(貼有照片的幼兒外形)
2、上面有些什么?(表示身高的竹子和體重的小稱砣)
小結(jié)：這些都是我們剛上幼兒園時保健老師給我們量身高，稱體重的表，上面的一根竹子和一個小砣就表示那時我們的.身高和體重。
(二)通過操作活動對比，讓幼兒感知其中變化，了解自己在長大。
1、小朋友，現(xiàn)在你們的身高和體重有沒有變化?
2、請幼兒現(xiàn)場量身高稱體重，再貼上表示身高的竹子和小稱砣。
3、請幼兒在觀察對比，了解其中變化。
小結(jié)：剛才我們發(fā)現(xiàn)小朋友在原來的竹子上又加上了一根小竹子，竹子越長越高，說明小朋友長高了，小稱砣越來越多，說明小朋友變重了。我們長大了。
(三)通過討論，知道我們長大了，學(xué)會了許多本領(lǐng)。
“現(xiàn)在，我們長大了，在幼兒園學(xué)會了哪些本領(lǐng)?”(從生活自理能力、學(xué)習(xí)、游戲等方面去討論)
小結(jié)：我們長大了，學(xué)會自己吃飯，能高高興興上幼兒園，會講故事，會念兒歌，拍皮球，玩各種游戲，今后我們還會長大，學(xué)會更多的本領(lǐng)。
四、親子活動
建議家長在家中一角，為孩子做兩顆生長樹，一棵記錄身高的變化，一棵記錄體重的變化，并定期為孩子測量。
五、活動評價：
1、知道自己在不斷地長大；
2、逐步學(xué)會關(guān)注自己身體的變化。
《稱一稱》教案7
小班科學(xué)：稱一稱
活動目標(biāo)：
1.通過掂一掂等方法比較物體間的輕重關(guān)系。
2.會用類推的方法比較三至四個物體間的輕重關(guān)系，并找出最輕和最重的。
3.獨(dú)立完成數(shù)學(xué)作業(yè)本“稱一稱”的內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
1.數(shù)學(xué)作業(yè)本 2. 四桶不同重量積木 3.作業(yè)用具4.彈簧秤 5.天平
活動過程：
一. 比一比，感知和區(qū)分物體的`輕重。
1.用掂一掂的方法比較實(shí)心盒子和空心盒子的輕重。
出示大小差不多的兩個盒子，讓幼兒掂一掂，并討論。
提問：哪個輕，哪個重？用什么方法比較出來？
（讓幼兒完整地表述誰比誰輕，誰比誰重）
2.用掂一掂的方法比較兩個娃娃的輕重。
出示兩個娃娃，比一比，誰輕誰重？
3.用天平演示比較兩種物體的輕重。
小結(jié)：當(dāng)用手很難掂出兩種物體誰輕誰重時，可以用天平來稱一稱。
教師用天平稱兩個娃娃，請幼兒觀察并討論。
提問：你能分辨出哪個娃娃重，哪個娃娃輕嗎？怎么看出來的？
再拿出兩塊不同重量的積木進(jìn)行比較，請幼兒判斷。
引導(dǎo)幼兒理解天平沉下去的邊重，翹起來的一邊輕。
二．引出彈簧秤，通過彈簧稱稱重，理解四個物體間的輕重關(guān)系。
師：老師這里有4桶積木，它們的輕重能用天平判斷嗎？為什么？
1. 請幼兒用掂一掂的方法找出最重和最輕的。
2. 出示彈簧秤，將最重的積木和重的積木分別放在彈簧秤兩端，幼兒判斷，如何看出？
3.請幼兒按照輕重進(jìn)行排序。
教師：引導(dǎo)幼兒理解彈簧拉得長的一端物體重，拉得短的一端物體輕。
三．?dāng)?shù)學(xué)練習(xí)，比較物體的輕重。
游戲“稱一稱”。
觀察作業(yè)本P19頁“稱一稱”畫面上彈簧秤稱物體的重量，比一比每組物體誰輕誰重，說一說，并在比較重的物體下面打“√”。
《稱一稱》教案8
一、心育目標(biāo)：
�、弊寖和ㄟ^親自參與活動，知道自己身高、體重的變化，懂得自己的身體是在不斷生長 的。
�、才囵B(yǎng)兒童能夠關(guān)心自己的身體變化，發(fā)展自我意識。
二、活動準(zhǔn)備：
兒童入園時的身長圖和體重表。
三、活動過程：
(一)出示兒童剛?cè)雸@的身長圖和體重表，引起兒童觀察，并進(jìn)行討論。
⒈這些圖片上的娃娃是誰?(貼有照片的兒童外形)
�、采厦嬗行┦裁�?(表示身高的竹子和體重的小稱砣)
小結(jié)：這些都是我們剛上幼兒時保健老師給我們量身高，稱體重的表，上面的一根竹子和一個小砣就表示那時我們的身高和體重。
(二)通過操作活動對比，讓兒童感知其中變化，了解自己在長大。
�、毙∨笥�，現(xiàn)在你們的身高和體重有沒有變化?
�、舱垉和F(xiàn)場量身高稱體重，再貼上表示身高的`竹子和小稱砣。
�、痴垉和谟^察對比，了解其中變化。
小結(jié)：剛才我們發(fā)現(xiàn)小朋友在原來的竹子上又加上了一根小竹子，竹子越長越高，說明小朋友長高了，小稱砣越來越多，說明小朋友變重了。我們長大了。
(三)通過討論，知道我們長大了，學(xué)會了許多本領(lǐng)。
“現(xiàn)在，我們長大了，在幼兒學(xué)會了哪些本領(lǐng)?”(從生活自理能力、學(xué)習(xí)、游戲等方面去討論)
小結(jié)：我們長大了，學(xué)會自己吃飯，能高高興興上幼兒，會講故事，會念兒歌，拍皮球，玩各種游戲，今后我們還會長大，學(xué)會更多的本領(lǐng)。
四、親子活動
建議家長在家中一角，為孩子做兩顆生長樹，一棵記錄身高的變化，一棵記錄體重的變化，并定期為孩子測量。
五、活動評價：
�、敝雷约涸诓粩嗟亻L大；
⒉逐步學(xué)會關(guān)注自己身體的變化。
《稱一稱》教案9
第二課時 稱一稱
教學(xué)內(nèi)容：
課本第87～89頁。教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生通過“稱一稱”的實(shí)踐活動，親自感受1課和1千克的實(shí)際質(zhì)量。
2、通過實(shí)踐活動使學(xué)生加深質(zhì)量單位的理解，讓學(xué)生深刻體會到質(zhì)量單位與實(shí)際生活是緊密聯(lián)系的，在實(shí)際生活中是非常有用的。
3、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及創(chuàng)新意識。
4、培養(yǎng)學(xué)生與他人的合作意識和分工合作的。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、進(jìn)一步了解克和千克的質(zhì)量單位概念。
2、能夠用老師的稱，來稱量物體質(zhì)量。
教學(xué)難點(diǎn)：
鞏固對質(zhì)量單位實(shí)際概念是認(rèn)識。
教學(xué)準(zhǔn)備：
天平，盤稱，適量的生活用品，如水果，蔬菜等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引人新知。
請同學(xué)們想一想上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識？
設(shè)計意圖：通過對上節(jié)課內(nèi)容的'復(fù)習(xí)，自然引入新課。
二、實(shí)踐、操作領(lǐng)悟新知
1、稱一稱。
�。�1）我們通過調(diào)查，知道了一些物品的質(zhì)量。如果想知道同學(xué)們帶來的水果蔬菜的質(zhì)量，可以用什么方法？
要稱我們就要用到什么？下面就讓我們一起來認(rèn)識幾種常見的稱。這些稱各有什么用途？
（2）下面我們來重點(diǎn)實(shí)踐一下生活中最常見的盤稱和電子稱。
出示掛圖稱水果、蔬菜。
1千克蘋果有多少個？能把書中的蘋果數(shù)一數(shù)嗎？你們想自己稱一稱嗎？
（3）分組活動。
明確活動要求：各小組把自己帶來的水果、蔬菜各稱出1千克。再數(shù)一數(shù)各有多少個。
（4）剛才我們使用了盤稱稱物品的質(zhì)量，是用什么作單位？請小組長上來匯報一下本組稱的結(jié)果。
�。�5）通過剛才的小組活動，大家發(fā)現(xiàn)1千克的水果、雞蛋有幾個。魚有幾條？
2、估一估。
�。�1）大家能估一估你們帶來的其他日用品的質(zhì)量有多少嗎？你估計的理由是什么？把估計的結(jié)果寫到書上。
�。�2）稱一稱，驗(yàn)證學(xué)生估計的結(jié)果。
�。�3）請大家看書上的圖，李奶奶從市場里買了蘋果、雞蛋、魚，大家可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？
三、教學(xué)效果測評
1、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第88頁第1題。
2、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第88頁第2題。
3、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第89頁第7題。
設(shè)計意圖：訓(xùn)練學(xué)生對本節(jié)課的知識的領(lǐng)會應(yīng)用能力。
四、全課。
今天我們學(xué)到了什么？請大家想一想，說一說。
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