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【精品】識(shí)字教案模板集合七篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的識(shí)字教案7篇，希望能夠幫助到大家。
識(shí)字教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)漢字。
2、認(rèn)識(shí)大寫，小寫字母，通過唱拼音歌，幫助記憶字母順序。
3、學(xué)習(xí)使用音節(jié)表和音序查字法查字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1、識(shí)字十一個(gè)，會(huì)寫十個(gè)漢字。
2、能從同音字中找出自己需要的字。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、《新華字典》。
2、生字卡片。
3、大寫字母表、拼音歌、音節(jié)表的課件或掛圖。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
出示一組詞語，讓學(xué)生猜猜應(yīng)選哪個(gè)字。
水、甬、詠、泳、勇、誦
�。ǎ┻h(yuǎn)歌（）（）敢游（）
你是怎樣猜到呢？
二、新課
（一）自學(xué)
1、讀一讀課文中的字和詞，如果有不認(rèn)識(shí)和不理解的地方可以查字典。
2、供助字典你知道每個(gè)字的意思嗎，能給它組詞嗎，小組交流。
3、同桌互相查生字的讀音。
（二）識(shí)字
1、交流。你認(rèn)識(shí)了哪些生字？學(xué)生匯報(bào)一個(gè)老師貼一個(gè)，全班齊讀。
2、組詞，提示學(xué)生《新華字典》中，LIN有16個(gè)，YANG有11個(gè)字。根據(jù)部首表示的意思，確定想要組詞中你想選擇的字，如：淋是淋浴的淋，魚鱗是鱗，因?yàn)槭囚~字旁。
3、分析字形。運(yùn)用自己喜歡的方法分析字形。
學(xué)習(xí)“甬”字，讓學(xué)生先認(rèn)識(shí)“踴躍、洶涌、蠶蛹、兵馬俑”這里的YONG和字旁有關(guān)，學(xué)生易理解，這樣學(xué)生去掉偏旁就是甬道的甬。
（三）寫字
1、觀察。觀察田字格中“鄰、居、淋、游、甬”的位置。
2、書寫，學(xué)生交流。老師范寫，學(xué)生仿寫。
3、評(píng)價(jià)。說主你所寫的字中最棒的一個(gè)，還有哪個(gè)是需要改進(jìn)的。
�。ㄋ模┚毩�(xí)
請(qǐng)你認(rèn)真想詞語的意思，根據(jù)學(xué)過的部首幫助理解字義，如果你選擇對(duì)了機(jī)靈狗會(huì)來恭賀你的。
Tao花葡tao淘萄桃啕
fang問fang織仿訪舫訪
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
播放《拼音歌》這首歌曲不僅好聽而且能幫助大家記憶字母順序，你們有信心學(xué)會(huì)它嗎！
二、流程設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)《拼音歌》
1、課件形式出示《拼音歌》或者放錄音看書形式，學(xué)生一邊看一邊聽一到二次。
2、學(xué)生隨播放的《拼音歌》唱一到二次。
3、學(xué)生試著獨(dú)立唱《拼音歌》。
4、學(xué)生試背字母表。
5、齊唱一次《拼音歌》。
�。ǘ┱J(rèn)一認(rèn)大寫字母。
通過唱《拼音歌》我們記住了字母順序，每個(gè)字母對(duì)應(yīng)的大寫字母你認(rèn)識(shí)嗎？
1、請(qǐng)看大寫，小寫字母對(duì)照表，看一看哪些字母的大寫和小寫有區(qū)別，請(qǐng)你挑出來。
2、同桌拿出字母卡互相考一考。
讓學(xué)生利用字母像出“撲克”一樣，你出大寫的我對(duì)小寫的，看誰找的多。
�。ㄈ┰阪I盤上認(rèn)一認(rèn)大寫字母。
利用計(jì)算機(jī)室，讓學(xué)生都能接觸鍵盤，先復(fù)習(xí)大寫字母，在鍵盤上敲敲。
1、老師讀字母，學(xué)生在鍵盤上敲所讀的字母。
2、試著輸入一些漢字練習(xí)，并討論健盤的特殊問題。
讓學(xué)生輸入“曲、需、句”字，會(huì)發(fā)現(xiàn)U上不加點(diǎn)的地方直接敲擊U健，輸入“綠、女、略”表現(xiàn)U上需要加點(diǎn)的地方敲擊V健。
第三課時(shí)
一、導(dǎo)入
冬冬學(xué)習(xí)小組在熱烈討論“音節(jié)表”中的有關(guān)問題呢，都是什么問題呢，讓我們也走到他們中間。
二、流程設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)“音節(jié)表”。
1、對(duì)照字典的音節(jié)表理解大寫字母是音節(jié)中的第一個(gè)字母。
讓學(xué)生查看字典中的“漢語拼音音節(jié)索引”發(fā)現(xiàn)按照大寫字母分成二十三組，每個(gè)大寫字母下屬有好多音節(jié)，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)哪些字母的音節(jié)較多，哪些較少。
2、大寫字母里為什么沒有I、V和U？
因?yàn)镮和U不作聲母。直接作音節(jié)時(shí)前要加Y和W，漢語普通話里沒的R這個(gè)音，讓學(xué)生舉例理解。如衣、魚、污。
3、zHCHSH聲母在音節(jié)表中的位置。
讓學(xué)生看字典中的音節(jié)表，找一找它們的位置，zHCHSH的作聲母音節(jié)很多，它們分別插在大寫字母ZCS三組中，按照字母順序插在ENG作韻母的`音節(jié)后面。
祟一組字讓學(xué)生查查在字典中的位置，如：舟、駛、馳、爭(zhēng)、襯等。
4、理解音節(jié)中的音節(jié)按四聲順序排列。
讓學(xué)生通過查字典觀察總結(jié)音節(jié)中的音節(jié)按四聲的順序排列。如：發(fā)、乏、法、琺（字母表出現(xiàn)的音節(jié)都沒有聲調(diào)，要到正文里再查找一次）。
5、“頁(yè)碼”
讓學(xué)生對(duì)照字典來理解，頁(yè)嗎前的例字，只作音節(jié)的提示，通常是第一聲，不是第一聲按四聲順序查找。
6、U的位置。
�。�1）U只存在于大寫字母YLNJQX的六組音節(jié)中。
�。�2）在LN兩組中，U上加點(diǎn)，排在U后面。
�。�3）在JQX三組中，U上不加點(diǎn)，一目了然。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)音序查字法。
a）聊天的聊字怎么寫？
i.分解聊的音節(jié)。
ii.大寫字母是L，查到L再查聊。（301頁(yè)）
iii.確認(rèn)聊天的聊讓學(xué)生討論從13個(gè)聊字中選出聊天的聊，看字義的解釋及部首。
b）練習(xí)查找墻壁的壁或保衛(wèi)的保。
c）請(qǐng)同學(xué)閱讀課文，完成46頁(yè)查一查，填一填。
i.獨(dú)立閱讀，查一查，填一填。
小組交流，全班匯報(bào)。
識(shí)字教案 篇2
一、教材簡(jiǎn)析。
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)本課的鵝、曲、項(xiàng)、向、掌5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)鳥字旁。
2、掌握分析識(shí)記字形的方法，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)詩(shī)中的5個(gè)生字。
教學(xué)的難點(diǎn)：學(xué)生掌握一定分析識(shí)記字形的方法，培訓(xùn)識(shí)字能力。
《鵝》是湛江市實(shí)驗(yàn)教材語文第一冊(cè)中的第一篇古詩(shī)，這首古詩(shī)是唐代詩(shī)人駱賓王7歲時(shí)所作。全詩(shī)四行兩句，詩(shī)人運(yùn)用素描手法，形象描繪了鵝的外形、體態(tài)、毛色，在寫美的同時(shí)，詩(shī)人的愛鵝之情流露在詩(shī)名的字里行間，詩(shī)句通俗易懂，全詩(shī)有5個(gè)要求掌握的生字、分別是：鵝、曲、項(xiàng)、向、掌。在讀音方面：掌是翹舌音，同時(shí)又和項(xiàng)、向一樣是后鼻音，其中兩個(gè)xiang是三拼音節(jié)，曲的韻母為u。這5個(gè)生字中，有表示事物名稱的，有表示形狀的，還有表示動(dòng)作的。其中3個(gè)是合體字，兩個(gè)為獨(dú)體字。
二、說教法。
根據(jù)湛江語文教材"掌握方法，整體發(fā)展"的指導(dǎo)思想，在本課的識(shí)字教學(xué)中，我會(huì)采取以下的教法：
1、把5個(gè)生字作為一個(gè)整體，從音、義、形三方面引導(dǎo)學(xué)生自已掌握識(shí)字的方法。
2、將情境教學(xué)貫穿教學(xué)始終，讓學(xué)生在語言環(huán)境中識(shí)字。
三、說學(xué)法。
我國(guó)著名教育學(xué)家葉圣陶先生說過"教是為了不教"。識(shí)字教學(xué)的任務(wù)不但要學(xué)生識(shí)字，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)字的方法，培養(yǎng)識(shí)字能力。因此，在這節(jié)課中，我讓學(xué)生采服以下方法來識(shí)字：
1、借助漢語拼音自學(xué)生字讀音。
2、借助多媒體，在語言環(huán)境中理解字義。
3、運(yùn)用筆畫、部件識(shí)字法，分析記憶字形。
4、游戲中鞏固識(shí)字。
四、說程序。
學(xué)生識(shí)字有兩種途徑：一種是有師指導(dǎo)，是通過老師一邊教，學(xué)生一邊學(xué)，來掌握生字。通過這種途徑，學(xué)生認(rèn)識(shí)的生字比較規(guī)范，但過程繁鎖，學(xué)生學(xué)得十分被動(dòng)，有師指導(dǎo)雖然是低年級(jí)學(xué)生識(shí)字的重要途徑，但并不是唯一的途徑，另一種途徑是無師自通，是學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際和語言環(huán)境，在潛移默化中不知不覺地掌握生字。通過這種途徑，學(xué)生不僅學(xué)得輕松，而且記憶牢固。在教學(xué)過程中，我就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種無師自通的條件，讓學(xué)生學(xué)得輕松，記得牢固。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)讀音。
1、激發(fā)興趣，整體感知。（出示課件一）：一群美麗的白鵝，在綠水中，擺動(dòng)著紅掌，在清清的池塘里撥弄著水波，快活地游來游去，時(shí)而低頭飲水，時(shí)而引吭高歌。這樣生動(dòng)的畫面，加上配樂朗誦的古詩(shī)，很容易引起學(xué)生的興趣，同時(shí)，也讓學(xué)生整體感知了這首古詩(shī)。這個(gè)畫面會(huì)重復(fù)播放兩次，播放第二次時(shí)，學(xué)生也輕聲地跟著朗誦古詩(shī)。畫面中圖象、聲音及整首古詩(shī)同時(shí)出現(xiàn)，讓學(xué)生可以把文字與圖像、聲音聯(lián)系起來，為下面學(xué)習(xí)生字打下基礎(chǔ)。
2、借助拼音，讀準(zhǔn)字音。（出示課件二）
�。�1）讀準(zhǔn)屏幕右邊的音節(jié)，在讀音方面需要注意的地方，利用畫面的閃動(dòng)提醒學(xué)生。
�。�2）開火車，小組讀鞏
固的發(fā)音。
�。�3）學(xué)生動(dòng)手操作多媒體，把5個(gè)音節(jié)放在相應(yīng)的生字上。
這樣soft/，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了生字的讀音，而且也掌握了學(xué)習(xí)生字的
讀音的方法。
（二）直觀激趣，理解字義。
根據(jù)"大綱"要求"字不離詞，詞不離句"的原則和識(shí)字要與
發(fā)展思維、發(fā)展能力、認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來的原則，我讓學(xué)生結(jié)
合多媒體，在語言環(huán)境中理解字義的方法。
�。ǔ鍪菊n件三）：一幅"鵝"的靜態(tài)圖。
1、觀察畫面，理解"鵝、項(xiàng)、掌"的意思。
提問：這是什么？指著鵝的脖子問：這又是什么？告訴學(xué)生鵝的
脖子就是"項(xiàng)"。再指名學(xué)生再圖中找出"鵝掌"的位置。
通過觀察畫面的直觀形象，學(xué)生很容易就明白了"鵝、項(xiàng)、掌"的意思。
2、動(dòng)作表演，理解"曲"的意思。
�。�1）提問：鵝的脖子是怎樣的?告訴學(xué)生"彎彎的"就是"曲"的意思。
�。�2）學(xué)生做伸直又彎曲的動(dòng)作，進(jìn)一步理解"曲"的意思。
3、在朗讀中體會(huì)"向"的意思。"向"字的意思不需教師作特別
的解釋，把這個(gè)字放在詩(shī)句里，讓學(xué)生在語言環(huán)境中體?"向"的意思。讓學(xué)生反復(fù)讀"鵝、鵝、鵝，曲項(xiàng)向天歌"，在誦讀過程中自然而然地感受"向
"就是"朝著，對(duì)著"的意思。
學(xué)生通過畫面的直觀形象，做動(dòng)作及在語言環(huán)境中理解了5個(gè)生字的意思，同時(shí)也掌握了一些理解字義的方法。
（三）、掌握方法，識(shí)記字形。
為了培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在授課過程中，我有意讓學(xué)生根據(jù)每個(gè)生字的特點(diǎn)，用部件、筆畫識(shí)字法，分析記憶字形，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)中去，變"厭學(xué)"為"樂學(xué)"，充分發(fā)展學(xué)生的能力。
1、嘗試記憶字形，形成記憶表現(xiàn)。
2、進(jìn)行"你說我寫"游戲。
�。�1）師示范游戲玩法，以"鵝"字為例，鵝這是左右結(jié)構(gòu)，左邊是"我"字，右邊是"鳥"字，同時(shí)指名學(xué)生在黑板上的田字格中，一邊根據(jù)老師的描述，一邊寫出"鵝"字。學(xué)生在寫的時(shí)候，教師操作多媒體（出示課件四），利用多媒體中"鵝"字的規(guī)范書寫，讓學(xué)生知道鵝在田字格中的位置及它的間架結(jié)構(gòu)。
�。�2）學(xué)生進(jìn)行游戲，4名學(xué)生上臺(tái)，一個(gè)學(xué)生說，3個(gè)學(xué)生寫，先寫"項(xiàng)、掌"，再寫"曲、向"。
"項(xiàng)"字左邊是"工"字，右邊是"頁(yè)"。左邊的"工"最后一筆是提。"鵝、項(xiàng)、掌"三個(gè)字是熟字或是學(xué)過的部首組成的`，article/學(xué)生容易分析字形，所以先寫。"曲"和"項(xiàng)"，先啟發(fā)學(xué)生用筆畫識(shí)字法，分析兩個(gè)字的字形。多媒體上同步出現(xiàn)"曲、向"的寫法。
（3）師生評(píng)議。
這個(gè)"你說我寫"的游戲，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師從旁指導(dǎo)的原則，學(xué)生在說說寫寫的過程中，利用多媒體的規(guī)范寫法，而且在潛移默化中掌握了分析字形的方法，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的說話能力，發(fā)展了學(xué)生的思維能力。
（四）、涂色、填字練習(xí)。
把印有練習(xí)的卡片發(fā)給每一位學(xué)生，讓學(xué)生先給鵝涂上顏色，然后看圖根據(jù)漢語拼音，在田字格中寫出漢字。
我設(shè)計(jì)這個(gè)練習(xí)的目的有兩個(gè)：1、利用練習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在玩中鞏固知識(shí)。2、由于每個(gè)生字的位置都是放在鵝的相應(yīng)部位，使學(xué)生能進(jìn)一步鞏固、理解字義。
（五）板書設(shè)計(jì)。
1、板書直觀形象，符合低年級(jí)兒童年齡特點(diǎn)，通過板書，使學(xué)生對(duì)本課所學(xué)的知識(shí)形成了深刻的印象。
2、板書中拼音、生字及圖像的同時(shí)出現(xiàn)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有了整體感知。
識(shí)字教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過游戲體驗(yàn)識(shí)字活動(dòng)所帶來的樂趣與歡樂。
2、認(rèn)識(shí)漢字：新、年、快、樂 ；復(fù)習(xí)漢字：手、足、牙、舌、發(fā)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：事先把班級(jí)裝飾出節(jié)日的'氣氛；掛飾一個(gè)（寫有新年快樂）、字卡。
識(shí)字活動(dòng)：新年快樂
活動(dòng)過程：
1、 引導(dǎo)幼兒觀察班級(jí)的裝飾，感受新年即將到來的歡樂氣氛。
2、 請(qǐng)幼兒說出一句新年祝語：如新年快樂、新春愉快等。
3、 出示掛飾，引導(dǎo)幼兒了解掛飾上的祝語“新年快樂”；接著出示字卡，教師逐一引導(dǎo)
幼兒觀察字形、字義，并跟著教師念讀這四個(gè)漢字。
4、 幼兒分組自行念讀，教師在旁注意傾聽并糾正發(fā)錯(cuò)音的幼兒。
5、 游戲《盲人摸字》：教師把字卡在黑板上排成一排。教師或一幼兒扮作盲人（閉上眼睛），用手去摸某個(gè)字寶寶，說出該字寶寶是誰，說對(duì)后全體幼兒鼓勵(lì)："yes,yes,它是x，"說錯(cuò)了，請(qǐng)全體幼兒給予糾正："no,no,它是x。"
識(shí)字教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字萬、丁、齊、冬、百。2．能正確、流利地朗讀。
教學(xué)過程：
一、揭題導(dǎo)入：
小朋友，春天馬上就要到了，大家喜歡春天嗎？（喜歡）今天老師就和大家走入春天，一起去欣賞春天的美麗景色好嗎？昨天咱們留了一個(gè)作業(yè)，請(qǐng)把你畫眼睛里的春天畫下來，并寫上你喜歡的描寫春天的一個(gè)詞，一句話或者一首兒歌，都帶來了嗎？（抽幾份學(xué)生的作業(yè)在大背頭上展示）
二、欣賞學(xué)生作品，引導(dǎo)進(jìn)入情境：
昨天咱們留了一個(gè)預(yù)習(xí)作業(yè)，請(qǐng)你畫一幅有關(guān)春天的圖畫，并寫上你喜歡的描寫春天的'一個(gè)詞，一句話或者一首兒歌，或是搜集一些春天的圖片或照片等。這是咱們班一部分同學(xué)完成的，咱們來欣賞一下。他喜歡的一句話是：他喜歡的詞語是：下面的小朋友把你的畫介紹給同位，把你喜歡的詞語、句子、兒歌讀給其他小朋友聽好嗎？
三、學(xué)習(xí)新課：
�。ㄒ唬┮胱衷~：老師把小朋友喜歡的詞語呀都搜集在一起了，想認(rèn)識(shí)一下嗎？請(qǐng)看大屏幕。
wànwùfùsū
萬物復(fù)蘇
liǔshù
柳樹
bǎihuāzhēngmíng
百花爭(zhēng)鳴
bīngxuěrónghuà
冰雪融化
quánshuidīngdōng
泉水丁冬
yīnggēyànwuē
鶯歌燕舞
�。ǘ⿲W(xué)生自讀：你會(huì)讀哪些詞語就讀出來好嗎？
�。ㄈ┨骄空J(rèn)字方法：真了不起，還沒學(xué)呢，這些詞都會(huì)讀了。你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的呢？家庭中：從書上、電視上等生活中學(xué)習(xí)生字，處處留心。課堂上：看拼音、問同學(xué)、請(qǐng)教老師。
�。ㄋ模┖献鲗W(xué)習(xí)，自學(xué)生字：請(qǐng)小朋友互相幫助，先向你同組的同學(xué)匯報(bào)你認(rèn)識(shí)了哪些字，不認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)別的小朋友來幫忙。（反饋?zhàn)詫W(xué)情況L下面我請(qǐng)3個(gè)小朋友合作來讀一讀。1．一個(gè)小朋友讀一排（找兩組小朋友讀）。2．把書合上，老師這里的字沒標(biāo)拼音，你會(huì)讀嗎？自己小聲音讀一讀、開火車讀。3．這些字變成了紅色是我們要認(rèn)讀的，誰能讀？（去掉個(gè)別字）萬復(fù)蘇柳歌舞冰泉丁百爭(zhēng)鳴4．出示兒歌：（看來難不倒大家，現(xiàn)在變變位置，看你會(huì)讀嗎？）春回大地萬物復(fù)蘇柳綠花紅鶯歌燕舞冰雪融化泉水丁冬百花齊放百鳥爭(zhēng)鳴
�。ㄎ澹┖�(jiǎn)單釋詞：小朋友，有哪些詞不懂嗎？提出來，我們共同解決。
百鳥爭(zhēng)鳴：（全班每人模仿一種小鳥的叫聲。）
萬物復(fù)蘇：
1．冬天過去了，又一年春天來到了，請(qǐng)小朋友注意看：
2．課件或掛圖畫面：柳樹發(fā)芽了、小花開放了、黃鶯在枝頭唱歌、燕子在空中跳舞，冰雪融化了，泉水丁冬丁冬的，所有的花都開了，許多鳥兒在枝頭鳴叫。
3．小朋友們剛才所看到的這就叫復(fù)蘇。你能用自己的話或書上的詞來說什么叫復(fù)蘇嗎？（所有的動(dòng)物、植物都蘇醒了。柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭(zhēng)鳴這就叫春回大地、萬物復(fù)蘇。）
�。├首x課文：春天這么美，讓我們走進(jìn)春天，美美地讀一讀吧！
四、鞏固練習(xí)
（一）看圖讀生字
�。ǘ┫旅娴脑~語中哪些是描寫春天的詞語呢？對(duì)點(diǎn)頭，錯(cuò)搖頭出示大屏幕：春暖花開、瓜果遍地、百花盛開、春光明媚、秋高氣爽春風(fēng)拂面、烈日炎炎、天寒地凍
�。ㄆ撸┏鍪緬靾D
讓學(xué)生把與畫面相配的詞語貼上。
五、指導(dǎo)寫字重點(diǎn)指導(dǎo)：
萬、丁、百
1．這三個(gè)字都有一個(gè)長(zhǎng)橫，長(zhǎng)橫要稍微鼓一些，第二筆都是從豎中線起筆。
2．齊字的撇捺要伸展開，撇有鋒，捺有腳
3．學(xué)生在本子上開始練習(xí)。
識(shí)字教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、 認(rèn)識(shí)蛋、取等12個(gè)生字。會(huì)寫聽、唱等6個(gè)字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。并能背誦課文。
3、 知道保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)小動(dòng)物。
教學(xué)時(shí)間 ： 2課時(shí)
教學(xué)流程
一、 導(dǎo)入揭題
導(dǎo)入一： 看圖導(dǎo)入
1．出示插圖：兩只蛋，旁邊畫有一只小鳥。
看見這些你會(huì)想到什么？
2．教師板書課題：兩只鳥蛋
學(xué)生齊讀課題。識(shí)記蛋字。（給蛋組詞。）
課文講了兩只鳥蛋的什么故事呢？
導(dǎo)入二：組詞揭題
教師板書：蛋。用蛋字組詞。
二、初讀感知
1． 自由讀課文，注意本課所要學(xué)的生字。要求：借助拼音讀正確、讀流利。
2． 指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。
3． 自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí)，并讀出該字所在的小節(jié)，教師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，并采取多種方法進(jìn)行練讀。
例：捧 連 忙
�。�1） 讀第三小節(jié)。
�。�2） 用動(dòng)作表示捧。
�。�3） 用連忙說一句話。
定、向：講解字形、間架、筆順、筆畫，并練寫。
取、涼：練習(xí) 鳥蛋涼涼的和涼涼的鳥蛋兩種短語形式。
4． 除了課文，你還在哪些地方見到過這些字？
5． 分小組出示學(xué)生收集到的有這些生字的'報(bào)紙、雜志、商標(biāo)等，念給小組的成員聽。
6． 全班交流：將自己收集的資料分別粘在小黑板上，并讀給老師和同學(xué)聽。
7． 自由讀課文。把課文讀正確、讀通順。
8． 指名分節(jié)讀課文。
識(shí)字教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1． 學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，其中田字格上是1個(gè)只識(shí)不寫，并理解由生字組成的詞語。
2． 認(rèn)識(shí)本課所介紹的事物，初步了解秋天的一些特征，懂得秋天是豐收的季節(jié)，感受秋天景色的美好,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
識(shí)字、寫字；臼筆順。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
投影、生字卡、田字格黑板。
主要板書：識(shí)字一
作業(yè)安排：
課內(nèi)：抄寫字詞、口頭組詞、說話。
課外：默寫詞語、朗讀字詞。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一． 復(fù)習(xí)舊知，揭示課題
1． 上學(xué)期，我們已經(jīng)學(xué)過了關(guān)于春天、夏天的歸類識(shí)字，韻文還記得么？誰來背給同學(xué)聽。
2． 今天我們來學(xué)習(xí)關(guān)于秋天的歸類識(shí)字。板書課題，齊讀。
二．初步看圖，讀課文
1． 觀察書上的圖，看一看圖上畫了哪些具有秋天特征的景物。
2． 自由讀課文。要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
三．指導(dǎo)看圖，出示部分生字。
出示掛圖，觀察說話：
1． 小朋友，這是一幅秋天的美景圖。我們首先來看看天空中有什么。
2． 秋天到了，天氣涼了，早晨起來，我們常常會(huì)看到地上落了一層白白的東西，你知道那是什么嗎？（秋霜）
3． 秋天到了，地里哪些莊稼成熟了？（棉花、稻子、高粱）
4． 果園里，果農(nóng)們正在做什么？（柿子、蘋果）
5． 看圖引導(dǎo)說話，相機(jī)貼出豐收，領(lǐng)悟意思。
秋天到了，一望無際的農(nóng)田里棉花（ ），稻子（ ），高粱（ ），莊稼豐收了。果園里，果樹上掛滿了（ ）的柿子，（ ）的'蘋果，水果也豐收了。
四．學(xué)生自學(xué)出示的生字詞
五．教師檢查自學(xué)情況，并加以指導(dǎo)
1.認(rèn)讀生字，正音。
2.用霜、稻、豐、收擴(kuò)詞。
六．小結(jié)
剛才我們學(xué)習(xí)了三組詞語，第一組詞語與秋天的什么有關(guān)？第二組詞語屬于哪一類？第三組呢？
七． 指導(dǎo)書寫
1.學(xué)生看清筆順，記憶筆順。
2.重點(diǎn)強(qiáng)化梁、稻的筆順。
3.學(xué)生描紅。
4.說說你是怎樣記住這些生字的。
5.在習(xí)字冊(cè)上練寫生字。
第二課時(shí)
一． 復(fù)習(xí)檢查
1. 抽讀生字、新詞卡片。
2. 按梁、稻的筆順書空。
二．繼續(xù)看圖，學(xué)習(xí)生字詞
1. 秋天到了，什么花開了？是什么顏色，什么樣子的？（菊花、桂花）
2. 體會(huì)飄香的意思。
3. 學(xué)生借助拼音自讀以上生字詞。
4. 指名認(rèn)讀。正音。
5. 小結(jié)；這些詞和什么有關(guān)系？
三．指導(dǎo)讀韻文。
1. 按要求歸類讀。
2. 各種形式練讀，讀出秋天景色的美好。
四．指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語看圖說話。
五．指導(dǎo)書寫，檢測(cè)效果。
1. 先說一說桂、飄的筆順，然后在書上描紅。
2. 在習(xí)字冊(cè)上練寫。
3. 認(rèn)讀課后詞語。聽寫詞語，檢測(cè)效果。
識(shí)字教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字，會(huì)寫“和、語”6個(gè)字。
2．借助拼音和插圖正確、流利地朗讀課文。
3．有搜集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子
課時(shí)安排：2課時(shí)
課前準(zhǔn)備：生字卡片，關(guān)于大自然景物的圖片或課件
教學(xué)過程
教學(xué)案例(一)
細(xì)河區(qū)民族街小學(xué) 黃 麗
第一課時(shí)
一、課前交流，導(dǎo)入新課
小朋友們，我們都生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個(gè)家園當(dāng)中，有許多美麗的自然景觀，各種各樣的花草樹木，還有許多小動(dòng)物，孩子們你們喜歡它們嗎?(喜歡)今天老師就帶領(lǐng)你們一同走進(jìn)山清水秀，鳥語花香的大自然吧!
(板書：識(shí)字3)
二、交流識(shí)字方法，提高識(shí)字效率
1．自學(xué)(讀文正音，提高學(xué)生識(shí)字能力)
(1)學(xué)生借助拼音朗讀句子，注意讀準(zhǔn)字音。
(2)邊讀邊思考畫出本課生字。
2．識(shí)字(利用學(xué)生已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，在游戲和活動(dòng)中識(shí)字，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到識(shí)字的快樂)
(1)同桌合作學(xué)習(xí)，交流識(shí)字情況。
(2)出示生字、詞卡，認(rèn)識(shí)哪學(xué)讀哪個(gè)字同時(shí)介紹自己在生活中識(shí)字的方法。
(3)出示圖片、課件學(xué)習(xí)本課生字。
(4)按偏旁歸類學(xué)習(xí)生字。并舉出帶“雨、木”的字。
(5)猜謎語進(jìn)行識(shí)字，例：多字少一半就是夕。
3．檢查識(shí)字
(1)小組內(nèi)互考、師檢驗(yàn)。
(2)開火車讀字，組詞競(jìng)賽。
(3)幫生字找家：分別找出帶“雨、蟲、木”的字。
(4)互猜互動(dòng)：一個(gè)同學(xué)說謎面，另一個(gè)同學(xué)說出謎底。
三、多種方式加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練
(1)用你喜歡的方式讀一讀，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文特殊呈現(xiàn)方式。
(2)男、女生對(duì)著讀。
(3)拍手背著讀。
(4)師生交叉讀。
四、指導(dǎo)書寫，進(jìn)行評(píng)議(分散寫字任務(wù)，提高書寫質(zhì)量)
重點(diǎn)指導(dǎo)：和、秀、香
(1)學(xué)生先說出這些字的相同點(diǎn)及區(qū)別寫時(shí)應(yīng)注意什么。
(2)師指導(dǎo)書寫
(3)學(xué)生練習(xí)，師及時(shí)糾正。
第二課時(shí)
一、巧設(shè)情境，導(dǎo)入新課
出示大自然的畫面，你能用學(xué)過的詞語描繪一下嗎?說完后把詞語貼在相應(yīng)的位置上。
二、拓展延伸，挖掘潛能
1．繪畫
(1)在文中挑選一個(gè)或幾個(gè)喜歡的字，用它們擴(kuò)詞，并用詞語說一句完整的話，同時(shí)自己配上畫面。
(2)拿出自己的作品在組內(nèi)交流，大家互相評(píng)議，猜猜他畫的是哪些詞語。
2．練習(xí)
(1)挑字卡找朋友
我是翹舌音朋友：我是翹舌音“朝”，我的朋友在哪里?
結(jié)構(gòu)朋友：我是結(jié)構(gòu)朋友“秀”，我有上下兩層樓，我的朋友在哪里?
偏旁部首朋友：我是昆蟲小蜜蜂，我的朋友遍天下。
反義詞朋友：我是“朝”是一天的開始，我的朋友在哪里?
(2)“火眼金睛”：兒歌中哪些字是今天學(xué)的，看誰找得多?
紅臉兒朝陽出東方，專給小朋友灑霞光。
碧綠的田野禾苗壯，萬紫千紅花兒香。
蝴蝶姐姐花間舞，蜜峰妹妹采蜜忙。
楊樹搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽。
(3)“金話筒”：任意選擇書中的幾個(gè)詞語，連起來說幾句話，看誰句子說得美。
(4)“最佳搭檔”游戲：學(xué)生各選一個(gè)詞語寫在卡片上，找到與自己相對(duì)的詞語，比一比誰找到的搭檔多，沒找到的可以重新選擇一個(gè)詞語，直到找到為止，同時(shí)體現(xiàn)了學(xué)生互幫互助。
三、指導(dǎo)書寫，進(jìn)行評(píng)議(發(fā)揮學(xué)生的自主性，體會(huì)漢字的結(jié)構(gòu)之美)
1．認(rèn)讀“千、語、李”學(xué)生先觀察，說出寫時(shí)應(yīng)注意什么，有什么特點(diǎn)?再進(jìn)行描紅。
2．教師發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指正，并展示優(yōu)秀的作業(yè)。
四、在生活中識(shí)字，并學(xué)會(huì)運(yùn)用
請(qǐng)學(xué)生在師準(zhǔn)備好的包裝上找一找今天我們學(xué)會(huì)的字，趕緊動(dòng)手吧!
五、師總結(jié)
其實(shí)在生活中處處是一個(gè)識(shí)字的樂園，只要你細(xì)心觀察，就會(huì)成為那些生字寶寶的知心伙伴，成為生活中最善于觀察、善于動(dòng)腦的孩子。
教學(xué)案例(二)
細(xì)河區(qū)四合路小學(xué) 馬麗燕
第一課時(shí)
一、巧用對(duì)聯(lián) 激發(fā)興趣 談話導(dǎo)入
1．(出示對(duì)聯(lián))請(qǐng)學(xué)生初步感受對(duì)聯(lián)，并說說你在哪兒見過。
2．談話導(dǎo)入：今天，我們就來學(xué)習(xí)與對(duì)對(duì)子有關(guān)的內(nèi)容。(板書課題時(shí)，請(qǐng)喜歡寫字的同學(xué)書空寫，培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣)
二、利用圖片 感知事物 幫助識(shí)字
(一)教給學(xué)習(xí)方法
1．展示圖片。(依次出示云、霧、雪、霜等圖片)引導(dǎo)學(xué)生觀察說說畫面的景色。
2．學(xué)習(xí)生字：霧、霜、朝霞、夕和幾個(gè)生字。(形式：看圖讀字、拼音識(shí)字、去拼音讀字、識(shí)記字形)
3．讀文第一節(jié)在文中識(shí)字從而體會(huì)大自然的美。
(設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。)
(二)運(yùn)用方法自學(xué)
1．自學(xué)第二節(jié)(學(xué)生借助拼音朗讀對(duì)子，注意讀準(zhǔn)字音、記憶字形)
2．同桌互讀，交流識(shí)字情況。
3．識(shí)字交流(競(jìng)賽識(shí)字，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，培養(yǎng)自主識(shí)字能力)
(1)出示生字詞：認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè)?說說你是怎么認(rèn)識(shí)的'?
(2)游戲識(shí)字：開展“識(shí)字秘訣”交流會(huì)，看誰的識(shí)字方法好。
(3)檢查識(shí)字：(開火車識(shí)字、幫生字找家、猜字謎)
(設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，在游戲和活動(dòng)中識(shí)字，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識(shí)字的樂趣)
三、感情朗讀 體會(huì)語感 讀中感悟 (師生互動(dòng)讀文，營(yíng)造融洽的學(xué)習(xí)氣氛)
1．讀文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文的特殊呈現(xiàn)方式。
2．師生交叉讀文、拍手練讀、分組競(jìng)賽讀文
四、寫字指導(dǎo)：(重點(diǎn)指導(dǎo)：和、千)
五、作業(yè)：在課后繼續(xù)搜集對(duì)子，下節(jié)課交流。
第二課時(shí)
一、借助畫面 激情朗讀 激趣導(dǎo)入
1．(出示大自然的畫面)感情朗讀認(rèn)讀字詞
2．談話導(dǎo)入：今天，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)這首有趣優(yōu)美的對(duì)子歌。
二、自學(xué)字詞 掌握方法 小組交流
1．自學(xué)第三節(jié)
(出示圖片，學(xué)生結(jié)合圖片和讀文來學(xué)習(xí)字詞，讓學(xué)生通過多種渠道進(jìn)行識(shí)字，使學(xué)生在不同環(huán)境中識(shí)字。理解“秀、語”字義。積累詞匯。)
2．小組交流識(shí)字方法
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生利用學(xué)過的識(shí)字方法來獨(dú)立識(shí)字，不僅提高了學(xué)生的識(shí)字能力，同時(shí)通過小組交流使獲得的知識(shí)與同學(xué)共同分享，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和合作精神。)
3．寫字指導(dǎo)
(重點(diǎn)指導(dǎo)：秀、香。教師注意巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。注意良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。)
三、教師指導(dǎo) 學(xué)生練讀 讀悟結(jié)合
1．多種形式讀(師生交叉讀、分組拍手讀、表演讀等形式)
2．邊讀邊悟：課文是怎樣呈現(xiàn)景物的?先寫了哪些景物，又寫了哪些景物?
3．當(dāng)你看見眼前的景物時(shí)，你想到了什么?
四、課外延伸 鼓勵(lì)創(chuàng)新 探掘潛能
1．超級(jí)對(duì)對(duì)對(duì)：
(分小組找一找，在生活中有哪些詞可以對(duì)對(duì)子?比一比，哪個(gè)小組找的多。)
2．在文中選擇一個(gè)呈幾個(gè)喜歡的詞語，說幾句連貫的話，看誰說得好。
3．課后，把自己喜歡的對(duì)子背下來，并把美麗的畫面畫下來。
板書設(shè)計(jì)
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