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        手指教案

        時(shí)間:2023-04-10 17:18:31 教案 投訴 投稿

        精選手指教案范文十篇

          作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率切【幘恼淼氖种附贪?0篇,希望對(duì)大家有所幫助。

        精選手指教案范文十篇

        手指教案 篇1

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1.借助詞典、聯(lián)系上下文,理解不懂的詞語(yǔ)。

          2.了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考,從司空見(jiàn)慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。

          3.有感情的朗讀課文,了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn),體會(huì)到任何事物都各有所長(zhǎng),各有所短的道理。

          課前準(zhǔn)備:

          1.課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事,試著從中悟出一定的道理。

          2.自學(xué)題的課件。

          課時(shí)安排:1課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程

          一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課同學(xué)們,請(qǐng)把你們的手伸開(kāi),看看你們的手指形狀,你們說(shuō),哪根最好看,哪根最有用?同學(xué)們的說(shuō)法各一,我們今天來(lái)讀讀課文《手指》,看作者寫了什么。

          板題:手指

          二、初讀課文,理解大意

          1.自已讀一遍課文,讀不準(zhǔn)的字問(wèn)問(wèn)周圍的同學(xué),把字音讀準(zhǔn)。

          2.邊讀邊想,課文主要寫了什么內(nèi)容?

          三、自學(xué)感悟,讀文明理出示自學(xué)討論題,先自學(xué)再和小組同學(xué)交流

          1.自讀課文,填表格。手指名稱優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)

          大拇指食指中指無(wú)名指小指

          2.理解句子:“手指的全體,同人的全體一樣,五根手指如能團(tuán)結(jié)一致,成為一個(gè)拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了!

          3、通過(guò)以上的對(duì)比分析,你有什么想法嗎?

          4.有感情地把課文朗讀兩遍。

          5.小組內(nèi)分角色扮演五個(gè)手指,賦予手指生命和情感,根據(jù)你要表達(dá)的意圖,編個(gè)課本劇表演一下。

          四、檢查自學(xué),深化理解

          1.學(xué)生匯報(bào)對(duì)自學(xué)題中前三題的理解。

          2.指幾個(gè)小組到前面表演課本劇,其他同學(xué)評(píng)價(jià)表演,教師根據(jù)表演情況點(diǎn)撥,指導(dǎo)重點(diǎn)是學(xué)生劇本中蘊(yùn)含的道理是否正確。

          五、拓展延伸,啟迪思維

          1.學(xué)習(xí)本單元課文時(shí),我們基本悟到了讀文明理的方法,下面有一篇短文,請(qǐng)你讀一讀,想想短文蘊(yùn)含一個(gè)什么道理?

          五個(gè)手指的故事“唉!又忙碌了一天,簡(jiǎn)直把我累死了!”大拇指伸了個(gè)懶腰,有氣無(wú)力地說(shuō)。

          “難道我就不累嗎?”大拇指的這句話被不服氣的食指給聽(tīng)到了,“我的腰都累彎了。”這是怎么一回事呢?原來(lái)這是在一個(gè)夜深人靜的夜晚,小主人玲靈的手指在談話!它們的對(duì)話,被高個(gè)兒的中指,纖細(xì)的無(wú)名指和瘦弱的小拇指聽(tīng)到了,于是五兄弟開(kāi)始竊竊私語(yǔ)起來(lái)……

          “唉!”大拇指又嘆了一口氣,說(shuō)道,“要數(shù)最累的,那這冠軍肯定就是我和食指老弟了。小主人上了高中后,學(xué)習(xí)壓力大,作業(yè)繁多,每次小主人寫作業(yè),我倆都要用力地捏住筆頭,跟著小主人不同的作業(yè)和要求旋轉(zhuǎn),有時(shí)是中文漢字,有時(shí)是英文字母,有時(shí)是數(shù)學(xué)符號(hào),有時(shí)是美術(shù)風(fēng)景……把我們倆轉(zhuǎn)得頭暈?zāi)垦,一工作就是好幾個(gè)小時(shí)。瞧,我倆原先圓凸凸的表面,都被壓扁了!

          “還不止呢,小主人的握姿又不夠正確,總喜歡把你壓在我的臉上,害得我都快喘不過(guò)氣了!笔持笟鈶嵉匮a(bǔ)充道。

          “咳!大拇指食指老兄,小主人寫字,我必須弓著腰同你們二人合作,用脖子去支撐筆桿,看,這兒都磨掉了一大塊肉。還不止呢,我還要經(jīng)常忍受著燒傷的痛苦!敝兄附蛔〗辛艘宦,“有一次,要將燃燒過(guò)的試管中的溶液除去,但必須等到試管不燙后才能用水清洗,否則會(huì)使試管破裂,但主人總是迫不及待地就習(xí)慣性地伸出最長(zhǎng)的我去觸碰那試管壁,在碰到的一剎那,我的整個(gè)身體都像被烙鐵烙了一樣,有一種很疼痛的燒灼感!現(xiàn)在想起來(lái)還覺(jué)得非?膳履!”說(shuō)著,中指竟嗚嗚地哭了起來(lái)。無(wú)名指坐了起來(lái),幫食指擦干眼淚,接著說(shuō)道:“咱們都是同病相憐。 

          “嘿,無(wú)名指小哥,你脖子上掛的是什么啊,還挺耀眼的!毙∧粗缚粗鵁o(wú)名指上的圓圈問(wèn)。

          “唉,別提了,它可差點(diǎn)要了我的'命。您大概有所不知,情人節(jié)那天,小主人的男友硬要把這個(gè)戒指送給她。小主人戴上它后,視它如珍寶,每天撫摸著這個(gè)戒指,然后就是一陣幸福地發(fā)呆?墒沁@個(gè)戒指,從此以后,像個(gè)鐵環(huán)一樣套著我,讓我動(dòng)彈不得,呼吸也變得很困難。這枚戒指對(duì)我來(lái)說(shuō)并不是很合身,戴上它時(shí),我有些上氣不接下氣,可是昨天,小主人為了清洗它,不顧我的感受,硬是把它從我身上扯出。你看,我身上竟留下了一段深深的勒痕……”還未說(shuō)完,無(wú)名指哽咽了。

          “咱們的命真是太苦了!”大家紛紛說(shuō)!翱墒遣还茉趺凑f(shuō)你們都有顯示自己身手的機(jī)會(huì),可我呢,主人看不起我,從來(lái)不用我,我覺(jué)得自己好沒(méi)用啊!毙≈?jìng)牡卣f(shuō)。

          四兄弟安慰它:“你別這樣想,平日里似乎沒(méi)有你獨(dú)擋一面的時(shí)候,但我們幫助小主人搬東西,提書包,擰毛巾,少了你,那可費(fèi)力極了!況且如果少了你,人們只有4個(gè)手指,那是多么別扭、多么難看呀!”小拇指沒(méi)有回答,似乎陷入了沉思。

          屋子里一下變得寂靜了。朦朧的月光透過(guò)窗子,憐憫地輕撫著五兄弟的臉,兄弟5人伸展著疲憊的身軀,慢慢地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。明天也許還會(huì)有著更多、更新的任務(wù)等待著它們呢……

          2、我們每人都有五官,有一個(gè)相聲曾經(jīng)講了五官爭(zhēng)功的故事。你有興趣寫寫它的故事嗎?請(qǐng)你以《五官的──》為題,編一則寓言故事。

        手指教案 篇2

          目標(biāo):

          認(rèn)識(shí)自己的小手、鍛煉手指肌肉靈活性。

          教學(xué)過(guò)程:

          1、引入:

          一起邊說(shuō)兒歌邊做手部運(yùn)動(dòng):"小手小手拍拍,我的小手拍起來(lái);小手小手拍拍,我的小手舉起來(lái);小手小手拍拍,我的小手合起來(lái);小手小手拍拍,我的小手轉(zhuǎn)起來(lái);小手小手拍拍,我的小手藏起來(lái)。"

          2、認(rèn)識(shí)小手

          教師:"剛剛我們是用身體的哪個(gè)部位幫助我們完成兒歌的啊?"(幼:"手。")

          教師:"我們的'小手還很能干,能幫助我們做很多事情呢,小朋友你知道我們的小手能幫助我們干什么嗎?"(引導(dǎo)幼兒回答手的作用,如:吃飯、寫字、干活等。)

          教師:"我們的小手這么能干,你們了解我們的小手嗎?今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們的小手。"

          介紹各個(gè)手指的名稱:大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指。

          3、講述游戲

          教師:"我們的手指每天都是一起幫助我們做事情的,它們像親如一家的兄弟。在手指家庭里大拇指是它們的大哥哥我們叫他大哥哥,食指是老二我們叫他二哥,中指的個(gè)子最高的我們叫他高高的哥哥,無(wú)名指因?yàn)槊值年P(guān)系兄弟們叫它無(wú)名哥哥,小指是這個(gè)家里最小的,其它兄弟叫它小弟弟。"

          教師:"手指兄弟非常有禮貌,它們天天互相打招呼。今天它們來(lái)和小朋友打招呼來(lái)了?"(幼:好)

          教師:"大哥大哥你在哪?(伸出大拇指左右晃動(dòng))我在這,我在這(伸出另一只手拇指晃動(dòng))

          大哥大哥你好嗎?(一手拇指做點(diǎn)頭狀)我很好,謝謝。硪恢皇帜粗缸鳇c(diǎn)頭狀)

          再見(jiàn)!(拇指左右擺動(dòng),收回身后)再見(jiàn)!(另一只手拇指擺動(dòng),收回身后)"

          其它手指依次打招呼。

          4、教師與幼兒共同進(jìn)行游戲。

          教師:"我們也像手指兄弟那也一起來(lái)打個(gè)招呼吧。"

          教師起身與幼兒共同做手指游戲,強(qiáng)調(diào)"無(wú)名哥哥最懶了,它不愿意出來(lái),看看哪個(gè)小朋友的無(wú)名哥哥最乖,老師一叫就出來(lái)了。"

          "小弟弟最聽(tīng)話,一叫他就跑出來(lái)了。"

          5、結(jié)束活動(dòng)

          教師:"我們的小手有些累了,讓我們一起放松一下吧。"

          做捏攏放開(kāi)游戲:"捏攏放開(kāi),捏攏放開(kāi),放開(kāi)捏攏,放開(kāi)捏攏。爬呀爬呀爬呀,爬到臉上(腿上、肚子上)了。"

          最后我們的小手爬回家了。

        手指教案 篇3

          活動(dòng)目標(biāo)

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          1、在欣賞歌曲的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步了解家庭中的`主要成員。

          2、 在老師手偶教具的指引下,愿意嘗試跟隨琴聲演唱歌曲。

          3、 在老師的啟發(fā)下,通過(guò)交流自己家庭成員的方法,進(jìn)一步激發(fā)愛(ài)家人的情感

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、 在日常生活中經(jīng)常邊玩手指游戲邊念兒歌聽(tīng)。

          2、 教學(xué)大書、幼兒用書。

          3、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、寶寶手偶。

          活動(dòng)內(nèi)容:

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入

          1、 老師出示指偶爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、寶寶,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其稱謂,并一起念念歌詞。

          老師:咦,他們是誰(shuí)?他們?cè)诩抑杏惺裁幢绢I(lǐng)呢?我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

          帶領(lǐng)幼兒邊玩手指偶邊念歌詞。

          二、老師一邊演示指偶,一邊清唱《手指歌》,幫助幼兒感受歌曲旋律。

          老師:我還會(huì)把它變成歌曲來(lái)唱呢?大家一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

          三、老師激發(fā)幼兒愛(ài)家人。

        手指教案 篇4

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、了解學(xué)習(xí)指印畫,展開(kāi)豐富想象,進(jìn)行適當(dāng)添畫。

          2、 進(jìn)一步提高幼兒的想象能力,并在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          手印畫PPT、印泥、毛巾等。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入:

          1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的手有什么本領(lǐng)?(吃飯、畫畫、拿東西、洗衣服、洗臉)

          2、那么帶給我們這么多幫助的`手,你們平時(shí)有沒(méi)有仔細(xì)觀察過(guò)它?

          3、現(xiàn)在伸出你的雙手,看看你的手指上有什么?(有線條)對(duì),是指紋。你們知道嗎,我們的指紋還能畫畫呢。

          二、欣賞感知,引導(dǎo)啟發(fā):

          1、教師利用多媒體播放手印畫PPT,供幼兒欣賞。

          2、引導(dǎo)幼兒觀察指紋畫。

          你們猜猜這些漂亮畫是用什么畫的嗎?(用手指)

          三、幼兒發(fā)揮想象自由添畫,教師巡回指導(dǎo)。

          你們也可以動(dòng)手試試,畫畫的時(shí)候小心不要把衣服弄臟,畫好了把手洗干凈,用毛巾把手擦干。

          四、相互欣賞

          畫好的小朋友可以把你的作品給好朋友看看,看看你們用手指印變出了什么?

        手指教案 篇5

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、能夠理解數(shù)字1—5的實(shí)際意義。

          2、感受數(shù)字1—5的字形。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、畫有手指的圖片5張(上面分別畫有1、2、3、4、5根手指),幼兒人手一套1—5的數(shù)字卡(每套數(shù)字卡共5張,上面分別標(biāo)有數(shù)字1、2、3、4、5)。

          2、白紙,筆。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、引入

          1、教師:我們的小臉上有什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出五官名稱)

          2、請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)對(duì)子,數(shù)一數(shù)五官的數(shù)量(如:幾只眼睛?幾張嘴?)并找到相應(yīng)的數(shù)字卡。

          二、數(shù)手指

          1、教師伸出不同數(shù)量的手指,請(qǐng)幼兒說(shuō)出手指數(shù)量。

          2、教師出示手指圖片,請(qǐng)幼兒數(shù)手指圖片卡上所示的手指數(shù),并找出適當(dāng)?shù)?數(shù)字卡配對(duì)。

          三、兩人一組玩游戲

          1、每個(gè)幼兒一套1—5的數(shù)字卡。兩人一組,相互抽出一張數(shù)字卡,請(qǐng)對(duì)方出示相應(yīng)數(shù)量的手指。如果手指數(shù)量出示對(duì)的話,則這張卡歸這個(gè)幼兒所有。最后比一比誰(shuí)拿到的數(shù)字卡多。

          2、幼兒兩人一組互相抽數(shù)字卡,請(qǐng)對(duì)方畫出相應(yīng)手指數(shù),并描摹這個(gè)數(shù)字一遍。如將數(shù)字描摹正確,則這張卡歸這個(gè)幼兒所有。最后比一比誰(shuí)拿到的數(shù)字卡多。

        手指教案 篇6

          【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

         。、借助詞典、聯(lián)系上下文,理解不懂的詞語(yǔ)。

         。、了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于考慮,從司空見(jiàn)慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。

         。、有感情的朗讀課文,了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn),體會(huì)到任何事物都各有所長(zhǎng),各有所短的道理。

          【課前準(zhǔn)備】

          1、課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事,試著從中悟出一定的道理。

          2、自學(xué)題的課件。

          【課時(shí)布置】

         。闭n時(shí)。

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

          同學(xué)們,請(qǐng)把你們的手伸開(kāi),看看你們的手指形狀,你們說(shuō),哪根最好看,哪根最有用?同學(xué)們的說(shuō)法各一,我們今天來(lái)讀讀課文《手指》,看作者寫了什么。板題:手指。

          二、初讀課文,理解大意

         。薄⒆砸炎x一遍課文,讀不準(zhǔn)的字問(wèn)問(wèn)周圍的同學(xué),把字音讀準(zhǔn)。

         。、邊讀邊想,課文主要寫了什么內(nèi)容?

          三、自學(xué)感悟,讀文明理

          出示自學(xué)討論題,先自學(xué)再和小組同學(xué)交流:

          1、自讀課文,填表格:

          手指名稱 優(yōu)點(diǎn) 缺點(diǎn)

          大拇指

          食指

          中指

          無(wú)名指

          小指

         。、理解句子:“手指的全體,**的全體一樣,五根手指如能團(tuán)結(jié)一致,成為一個(gè)拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了!

         。、通過(guò)以上的對(duì)比分析,你有什么想法嗎?

         。、有感情地把課文朗讀兩遍。

         。、小組內(nèi)分角色扮演五個(gè)手指,賦予手指生命和情感,根據(jù)你要表達(dá)的意圖,編個(gè)課本劇扮演一下。

          四、檢查自學(xué),深化理解

         。、同學(xué)匯報(bào)對(duì)自學(xué)題中前三題的理解。

         。、指幾個(gè)小組到前面扮演課本劇,其他同學(xué)評(píng)價(jià)扮演,教師根據(jù)扮演情況點(diǎn)撥,指導(dǎo)重點(diǎn)是同學(xué)劇本中蘊(yùn)含的道理是否正確。

          五、拓展延伸,啟迪思維

          1、學(xué)習(xí)本單元課文時(shí),我們基本悟到了讀文明理的方法,下面有一篇短文,請(qǐng)你讀一讀,想想短文蘊(yùn)含一個(gè)什么道理?

          五個(gè)手指的故事

          “唉!又忙碌了一天,簡(jiǎn)直把我累死了!”大拇指伸了個(gè)懶腰,有氣無(wú)力地說(shuō)。

          “難道我就不累嗎?”大拇指的這句話被不服氣的食指給聽(tīng)到了,“我的腰都累彎了。”

          這是怎么一回事呢?原來(lái)這是在一個(gè)夜深人靜的夜晚,小主人玲靈的手指在談話!

          它們的對(duì)話,被高個(gè)兒的中指,纖細(xì)的無(wú)名指和瘦弱的小拇指聽(tīng)到了,于是五兄弟開(kāi)始竊竊私語(yǔ)起來(lái)……

          “唉!”大拇指又嘆了一口氣,說(shuō)道,“要數(shù)最累的,那這冠軍肯定就是我和食指老弟了。小主人上了高中后,學(xué)習(xí)壓力大,作業(yè)繁多,每次小主人寫作業(yè),我倆都要用力地捏住筆頭,跟著小主人不同的作業(yè)和要求旋轉(zhuǎn),有時(shí)是中文漢字,有時(shí)是英文字母,有時(shí)是數(shù)學(xué)符號(hào),有時(shí)是美術(shù)風(fēng)景……把我們倆轉(zhuǎn)得頭暈?zāi)垦,一工作就是好幾個(gè)小時(shí)。瞧,我倆原先圓凸凸的外表,都被壓扁了!

          “還不止呢,小主人的握姿又不夠正確,總喜歡把你壓在我的臉上,害得我都快喘不過(guò)氣了!笔持笟鈶嵉匮a(bǔ)充道。

          “咳!大拇指食指老兄,小主人寫字,我必需弓著腰同你們二人合作,用脖子去支撐筆桿,看,這兒都磨掉了一大塊肉。還不止呢,我還要經(jīng)常忍受著燒傷的痛苦!

          中指禁不住叫了一聲,“有一次,要將燃燒過(guò)的試管中的溶液除去,但必需等到試管不燙后才干用水清洗,否則會(huì)使試管破裂,但主人總是迫不及待地就習(xí)慣性地伸出最長(zhǎng)的我去觸碰那試管壁,在碰到的一剎那,我的整個(gè)身體都像被烙鐵烙了一樣,有一種很疼痛的燒灼感!現(xiàn)在想起來(lái)還覺(jué)得非?膳履!”說(shuō)著,中指竟嗚嗚地哭了起來(lái)。無(wú)名指坐了起來(lái),幫食指擦干眼淚,接著說(shuō)道:“咱們都是同病相憐!”

          “嘿,無(wú)名指小哥,你脖子上掛的是什么啊,還挺耀眼的.。”小拇指看著無(wú)名指上的圓圈問(wèn)。

          “唉,別提了,它可差點(diǎn)要了我的命。您大概有所不知,情人節(jié)那天,小主人的男友硬要把這個(gè)戒指送給她。小主人戴上它后,視它如珍寶,每天撫摸著這個(gè)戒指,然后就是一陣幸福地發(fā)呆?墒沁@個(gè)戒指,從此以后,像個(gè)鐵環(huán)一樣套著我,讓我動(dòng)彈不得,呼吸也變得很困難。這枚戒指對(duì)我來(lái)說(shuō)并不是很合身,戴上它時(shí),我有些上氣不接下氣,可是昨天,小主人為了清洗它,不顧我的感受,硬是把它從我身上扯出。你看,我身上竟留下了一段深深的勒痕……”還未說(shuō)完,無(wú)名指哽咽了。

          “咱們的命真是太苦了!”大家紛紛說(shuō)!翱墒遣徽撛趺凑f(shuō)你們都有顯示自身身手的機(jī)會(huì),可我呢,主人看不起我,從來(lái)不用我,我覺(jué)得自身好沒(méi)用啊!毙≈?jìng)牡卣f(shuō)。

          四兄弟撫慰它:“你別這樣想,平日里似乎沒(méi)有你獨(dú)擋一面的時(shí)候,但我們協(xié)助小主人搬東西,提書包,擰毛巾,少了你,那可費(fèi)力極了!況且假如少了你,人們只有4個(gè)手指,那是多么別扭、多么難看呀!”小拇指沒(méi)有回答,似乎陷入了深思。

          屋子里一下變得寂靜了。朦朧的月光透過(guò)窗子,憐憫地輕撫著五兄弟的臉,兄弟5人伸展著疲憊的身軀,慢慢地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。明天也許還會(huì)有著更多、更新的任務(wù)等待著它們呢……

         。病⑽覀兠咳硕加形骞,有一個(gè)相聲曾經(jīng)講了五官爭(zhēng)功的故事。你有興趣寫寫它的故事嗎?請(qǐng)你以《五官的──》為題,編一則寓言故事。

        手指教案 篇7

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)用手指畫一串串圓圓的葡萄,要求圓與圓之間既有空隙,又相互連接。

          2、學(xué)會(huì)正確蘸色,手指上以不滴水為宜。

          3、保持桌面干凈,不亂畫。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、每桌兩只內(nèi)盛紫色水粉顏料的調(diào)色盤,一塊擦手濕毛巾。

          2、示范用紙一張,畫上葡萄藤、葉。

          3、葡萄兩串。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、師生問(wèn)好!

          2、引出課題。

          出示一串葡萄。

          師:小朋友看,老師今天帶來(lái)了什么好吃的水果?(葡萄)

          師:一顆顆葡萄都是什么形狀的?(圓形)

          師:看一看葡萄是怎樣組成串的'?

          引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每串葡萄都是由許多顆圓圓的葡萄組成的,上部、中間多,尖端少。

          3、講解、示范。

          (1)師:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)用手指畫葡萄。先從藤稍開(kāi)始畫。右手食指蘸上顏料在紙上按一下就成一顆圓圓的葡萄。再稍稍離開(kāi)畫第二顆……上部和中間畫得多,往下漸漸減少,尖端畫一顆。這就成了一串葡萄。

          (2)請(qǐng)一幼兒示范,適時(shí)引導(dǎo)幼兒。

          (3)幼兒集體練習(xí):提醒幼兒蘸色要適量,葡萄之間要留空隙,不要糊成一片。

          (4)幼兒作畫后把手放在濕毛巾上擦干凈。

          4、講評(píng)。

          選出畫得較圓,看起來(lái)又成串的作品讓幼兒欣賞。教師并給予表?yè)P(yáng)。

          5、品嘗葡萄

          把葡萄洗干凈分給全班幼兒一起品嘗,結(jié)束活動(dòng)。

        手指教案 篇8

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.玩玩手指,創(chuàng)造出各種形象.并能流利、完整地說(shuō)出其意義。

          2.愿意參與手指編故事的活動(dòng),能較完整地?cái)⑹鲎约簞?chuàng)編的故事。

          3.培養(yǎng)小組合作意識(shí),學(xué)習(xí)安靜傾聽(tīng)、輪流講述。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          事先準(zhǔn)備一則用手指表演的小故事。

          活動(dòng)過(guò)程

          1.玩手指.進(jìn)入活動(dòng)。

          (1)錢老師的手指會(huì)說(shuō)話,你們看,是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子……)

          (2)變變變(兩根手指),像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……)

          (3)變變變(兩手合成空心圓),像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)

          (4)錢老師做了這么多手勢(shì).你會(huì)做什么手勢(shì)呢?表演給旁邊的小朋友看。

          (5)誰(shuí)愿意上來(lái)表演給大家看?

          2.手指講故事。

          (1)手指會(huì)變出各種東西,它還會(huì)講故事呢。教師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來(lái)了,看見(jiàn)一塊石頭,從石頭上跳了過(guò)去。小鴨子呷呷叫著走來(lái)了,看見(jiàn)石頭.從石頭邊繞了過(guò)去。小山羊高高興興地走來(lái)了,它沒(méi)有看到石頭,撞了一下,摔了個(gè)大跟頭.它爬了起來(lái),一瘸一拐地走了。)

          (2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來(lái)看看,邊看邊學(xué)一學(xué),再想想小手講的是什么故事。

          (3)大家一起做一做、說(shuō)一說(shuō)小手講的故事,還可以和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒討論,教師巡回指導(dǎo))

          (4)整理故事,請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。

          (5)誰(shuí)愿意來(lái)表演,聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說(shuō)。)

          (6)有沒(méi)有小朋友一起表演的。(請(qǐng)兩名幼兒一起表演。)

          3.創(chuàng)編手指故事。

          (1)還有誰(shuí)會(huì)碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請(qǐng)你用手指表演給旁邊的小朋友看,請(qǐng)大家來(lái)猜一猜。(小組討論)。

          (2)誰(shuí)愿意上來(lái)表演給大家看?我們一起來(lái)猜猜你表演的是什么意思?

          (3)那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢?如果你是小動(dòng)物,你會(huì)怎么做?

          4.完整地表演手指故事。

          教師與幼兒一起完整的`表演手指故事《路上的大石頭》

          活動(dòng)評(píng)析

          有人說(shuō)現(xiàn)在的公開(kāi)課簡(jiǎn)直就是一個(gè)個(gè)“活秀”——“秀”老師的水平,“秀”幼兒的表現(xiàn),在真正的教學(xué)實(shí)踐中是很少有可能存在的。我們處在一線的教師關(guān)注和渴求的是實(shí)際教學(xué)的有效性,看了錢老師的《手指編故事》活動(dòng),我似乎找到了有效教學(xué)的鑰匙,那就是:簡(jiǎn)單、自然、真實(shí)。

          一、簡(jiǎn)單:一雙手。一張嘴

          當(dāng)錢老師走進(jìn)我班教室時(shí),我?guī)缀醪桓蚁嘈,因(yàn),錢老師是空著手來(lái)的。往常看到的開(kāi)課老師都是大包、小包好多教學(xué)具。我有點(diǎn)不放心,還是問(wèn)了一句:“需要做什么準(zhǔn)備嗎?”

          她回答我:“不用了,謝謝!”

          錢老師什么都沒(méi)帶,卻用一雙手、一張嘴,吸引了孩子,同時(shí),還讓孩子們也自覺(jué)地動(dòng)起了手,張開(kāi)了嘴。

          原來(lái),簡(jiǎn)單也有這么大的魔力。

          我知道.準(zhǔn)備雖然簡(jiǎn)單,但“竹”早已在心中扎根。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“一雙手,一張嘴”還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn),那就是隨便在什么時(shí)候.隨便在什么地方都可以“胸有成竹”地組織好活動(dòng)。

          二、自然:樸實(shí)的美

          在《手指編故事》活動(dòng)中沒(méi)有刻意的環(huán)境渲染,一切都自然而然。當(dāng)別的老師為能成功地上好課,而在想方設(shè)法控制幼兒人數(shù)時(shí),錢老師卻說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,讓他們都參加吧!”當(dāng)我準(zhǔn)備讓調(diào)皮的孩子分開(kāi)坐.以免影響活動(dòng)的進(jìn)行時(shí),錢老師說(shuō):“沒(méi)事,我喜歡活潑一點(diǎn)的孩子!睒銓(shí)的話語(yǔ),自然的心境,顯示出了一種有別于嬌媚名花的無(wú)名小花的樸實(shí)美。

        手指教案 篇9

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)對(duì)師幼點(diǎn)花的對(duì)比觀察,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)手指要先蘸顏料才能點(diǎn)出花。

          2、嘗試手指蘸顏料點(diǎn)花,體驗(yàn)手指點(diǎn)畫的樂(lè)趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:整潔衛(wèi)生和繪畫常規(guī)做簡(jiǎn)單的鋪墊

          材料準(zhǔn)備:紅色顏料、樹(shù)媽媽畫紙、花樹(shù)范畫、桌布、抹布

          活動(dòng)重點(diǎn):

          發(fā)現(xiàn)手指要先蘸顏料才能點(diǎn)出花。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          花開(kāi)在樹(shù)媽媽的`枝頭上。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、范畫導(dǎo)入

          1、小朋友,看李老師手里是什么?

          幼:花師:對(duì),樹(shù)媽媽枝頭上開(kāi)滿了花寶寶。

          2、花寶寶是什么顏色?

          幼:紅色的師總結(jié):小朋友非常棒!紅色的花寶寶。

          二、師幼示范畫引入

          師:花寶寶是李老師用神奇的手指開(kāi)出來(lái)的,我一點(diǎn)他就開(kāi)。

          1、師操作:現(xiàn)在我要做實(shí)驗(yàn)了,(操作:先蘸顏料,然后點(diǎn)到樹(shù)枝上)這里開(kāi)、這里開(kāi)。

          過(guò)渡句:小朋友的手指是不是也能開(kāi)出小花呢?現(xiàn)在老師要請(qǐng)一個(gè)小朋友試一試。

          2、幼1操作:(直接點(diǎn))對(duì)比:他的手指為什么開(kāi)不出小花呢?幼3:他沒(méi)點(diǎn)顏色。

          過(guò)渡句:現(xiàn)在老師讓他的手指也能開(kāi)花。

          師拿著寶寶的手操作:要先蘸一下顏料,然后點(diǎn)在樹(shù)媽媽枝頭上,小花開(kāi)出來(lái)了。他的手指也變得很神奇了。

          3、幼2操作:現(xiàn)在老師再請(qǐng)一位小朋友試一試,看看他的小手是不是很神奇

          (幼蘸顏料點(diǎn)到樹(shù)枝上)點(diǎn)評(píng):非常棒!他的小手很神奇,小花開(kāi)在了樹(shù)枝上。

          4、齊操作:我看到很多小朋友也想開(kāi)小花,現(xiàn)在請(qǐng)保育員阿姨把桌布鋪好,然后大家都試一試。

          強(qiáng)調(diào):手指蘸顏料點(diǎn)到樹(shù)媽媽枝頭上,每個(gè)枝頭上都要有花寶寶,小花開(kāi)滿后,要用抹布把手指擦擦干凈,把小花給老師,我們看看寶寶的小手是不是都很神奇!

          三、幼操作,師巡回指導(dǎo)并點(diǎn)評(píng)

          師:請(qǐng)小朋友輕輕地把小椅子拿到小桌子旁邊,每個(gè)寶寶拿一張畫紙。(操作略)

          活動(dòng)延伸:

          顏料放放好,下一次再玩手指開(kāi)花的游戲。

        手指教案 篇10

          活動(dòng)目標(biāo)

          1。培養(yǎng)幼兒對(duì)手指點(diǎn)畫的興趣。

          2。通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒手指的靈活性。

          3。提高幼兒對(duì)作品的欣賞能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1。課件:打籃球;課件:彩球。

          2。 課件:涂色—球,印有球的輪廓的畫紙,各種顏色。

          重難點(diǎn)分析

          重點(diǎn):手指靈活的點(diǎn)畫。

          難點(diǎn):掌握好手指的力度,點(diǎn)出大小不同的畫點(diǎn)。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、導(dǎo)入

          1。課件演示:打籃球

          指導(dǎo)語(yǔ):這些運(yùn)動(dòng)員在干什么?(打籃球可以鍛煉身體)

          你們喜歡玩球嗎?

          2。課件演示:彩球

          指導(dǎo)語(yǔ):大家看這個(gè)彩球真漂亮,你們喜歡這個(gè)彩球嗎?

          二、導(dǎo)入

          1。指導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在,我們就來(lái)制作一個(gè)自己最喜歡的彩球。

          2。出示范畫

          指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,這個(gè)彩球是用什么方法畫出來(lái)的? (幼兒討論,發(fā)言)

          3。示范手指點(diǎn)畫。

          (1)用食指先蘸一種顏色,點(diǎn)一下,然后離開(kāi)一點(diǎn)空隙再點(diǎn)一下。

          (2)把手指擦干凈,用食指再蘸另一種顏色,在空隙出點(diǎn)畫。

          (3)用同樣的方法,換顏色,繼續(xù)點(diǎn)畫。

          4。幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

         。1)提醒幼兒一定要把手擦干凈再換另一種顏色。

         。2)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的'意愿大膽點(diǎn)畫。

          三、結(jié)束

          1。引導(dǎo)幼兒互相欣賞、互評(píng)作品。

          2。教師從畫面的顏色布局和點(diǎn)畫的均勻方面進(jìn)行講評(píng)。

          活動(dòng)延伸

          幼兒回家和家長(zhǎng)一起進(jìn)行球類運(yùn)動(dòng)。

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