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    手指教案

    時間:2023-04-10 17:18:31 教案 投訴 投稿

    精選手指教案范文十篇

      作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時常會需要準(zhǔn)備好教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編精心整理的手指教案10篇,希望對大家有所幫助。

    精選手指教案范文十篇

    手指教案 篇1

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1.借助詞典、聯(lián)系上下文,理解不懂的詞語。

      2.了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考,從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。

      3.有感情的朗讀課文,了解五個手指的各自特點(diǎn),體會到任何事物都各有所長,各有所短的道理。

      課前準(zhǔn)備:

      1.課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事,試著從中悟出一定的道理。

      2.自學(xué)題的課件。

      課時安排:1課時

      教學(xué)過程

      一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課同學(xué)們,請把你們的手伸開,看看你們的手指形狀,你們說,哪根最好看,哪根最有用?同學(xué)們的說法各一,我們今天來讀讀課文《手指》,看作者寫了什么。

      板題:手指

      二、初讀課文,理解大意

      1.自已讀一遍課文,讀不準(zhǔn)的字問問周圍的同學(xué),把字音讀準(zhǔn)。

      2.邊讀邊想,課文主要寫了什么內(nèi)容?

      三、自學(xué)感悟,讀文明理出示自學(xué)討論題,先自學(xué)再和小組同學(xué)交流

      1.自讀課文,填表格。手指名稱優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)

      大拇指食指中指無名指小指

      2.理解句子:“手指的全體,同人的全體一樣,五根手指如能團(tuán)結(jié)一致,成為一個拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了!

      3、通過以上的對比分析,你有什么想法嗎?

      4.有感情地把課文朗讀兩遍。

      5.小組內(nèi)分角色扮演五個手指,賦予手指生命和情感,根據(jù)你要表達(dá)的意圖,編個課本劇表演一下。

      四、檢查自學(xué),深化理解

      1.學(xué)生匯報對自學(xué)題中前三題的理解。

      2.指幾個小組到前面表演課本劇,其他同學(xué)評價表演,教師根據(jù)表演情況點(diǎn)撥,指導(dǎo)重點(diǎn)是學(xué)生劇本中蘊(yùn)含的道理是否正確。

      五、拓展延伸,啟迪思維

      1.學(xué)習(xí)本單元課文時,我們基本悟到了讀文明理的方法,下面有一篇短文,請你讀一讀,想想短文蘊(yùn)含一個什么道理?

      五個手指的故事“唉!又忙碌了一天,簡直把我累死了!”大拇指伸了個懶腰,有氣無力地說。

      “難道我就不累嗎?”大拇指的這句話被不服氣的食指給聽到了,“我的腰都累彎了!边@是怎么一回事呢?原來這是在一個夜深人靜的夜晚,小主人玲靈的手指在談話!它們的對話,被高個兒的中指,纖細(xì)的無名指和瘦弱的小拇指聽到了,于是五兄弟開始竊竊私語起來……

      “唉!”大拇指又嘆了一口氣,說道,“要數(shù)最累的,那這冠軍肯定就是我和食指老弟了。小主人上了高中后,學(xué)習(xí)壓力大,作業(yè)繁多,每次小主人寫作業(yè),我倆都要用力地捏住筆頭,跟著小主人不同的作業(yè)和要求旋轉(zhuǎn),有時是中文漢字,有時是英文字母,有時是數(shù)學(xué)符號,有時是美術(shù)風(fēng)景……把我們倆轉(zhuǎn)得頭暈?zāi)垦,一工作就是好幾個小時。瞧,我倆原先圓凸凸的表面,都被壓扁了!

      “還不止呢,小主人的握姿又不夠正確,總喜歡把你壓在我的臉上,害得我都快喘不過氣了!笔持笟鈶嵉匮a(bǔ)充道。

      “咳!大拇指食指老兄,小主人寫字,我必須弓著腰同你們二人合作,用脖子去支撐筆桿,看,這兒都磨掉了一大塊肉。還不止呢,我還要經(jīng)常忍受著燒傷的痛苦!敝兄附蛔〗辛艘宦,“有一次,要將燃燒過的試管中的溶液除去,但必須等到試管不燙后才能用水清洗,否則會使試管破裂,但主人總是迫不及待地就習(xí)慣性地伸出最長的我去觸碰那試管壁,在碰到的一剎那,我的整個身體都像被烙鐵烙了一樣,有一種很疼痛的燒灼感!現(xiàn)在想起來還覺得非常可怕呢!”說著,中指竟嗚嗚地哭了起來。無名指坐了起來,幫食指擦干眼淚,接著說道:“咱們都是同病相憐!”

      “嘿,無名指小哥,你脖子上掛的是什么啊,還挺耀眼的!毙∧粗缚粗鵁o名指上的圓圈問。

      “唉,別提了,它可差點(diǎn)要了我的'命。您大概有所不知,情人節(jié)那天,小主人的男友硬要把這個戒指送給她。小主人戴上它后,視它如珍寶,每天撫摸著這個戒指,然后就是一陣幸福地發(fā)呆。可是這個戒指,從此以后,像個鐵環(huán)一樣套著我,讓我動彈不得,呼吸也變得很困難。這枚戒指對我來說并不是很合身,戴上它時,我有些上氣不接下氣,可是昨天,小主人為了清洗它,不顧我的感受,硬是把它從我身上扯出。你看,我身上竟留下了一段深深的勒痕……”還未說完,無名指哽咽了。

      “咱們的命真是太苦了!”大家紛紛說。“可是不管怎么說你們都有顯示自己身手的機(jī)會,可我呢,主人看不起我,從來不用我,我覺得自己好沒用啊!毙≈競牡卣f。

      四兄弟安慰它:“你別這樣想,平日里似乎沒有你獨(dú)擋一面的時候,但我們幫助小主人搬東西,提書包,擰毛巾,少了你,那可費(fèi)力極了!況且如果少了你,人們只有4個手指,那是多么別扭、多么難看呀!”小拇指沒有回答,似乎陷入了沉思。

      屋子里一下變得寂靜了。朦朧的月光透過窗子,憐憫地輕撫著五兄弟的臉,兄弟5人伸展著疲憊的身軀,慢慢地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。明天也許還會有著更多、更新的任務(wù)等待著它們呢……

      2、我們每人都有五官,有一個相聲曾經(jīng)講了五官爭功的故事。你有興趣寫寫它的故事嗎?請你以《五官的──》為題,編一則寓言故事。

    手指教案 篇2

      目標(biāo):

      認(rèn)識自己的小手、鍛煉手指肌肉靈活性。

      教學(xué)過程:

      1、引入:

      一起邊說兒歌邊做手部運(yùn)動:"小手小手拍拍,我的小手拍起來;小手小手拍拍,我的小手舉起來;小手小手拍拍,我的小手合起來;小手小手拍拍,我的小手轉(zhuǎn)起來;小手小手拍拍,我的小手藏起來。"

      2、認(rèn)識小手

      教師:"剛剛我們是用身體的哪個部位幫助我們完成兒歌的?"(幼:"手。")

      教師:"我們的'小手還很能干,能幫助我們做很多事情呢,小朋友你知道我們的小手能幫助我們干什么嗎?"(引導(dǎo)幼兒回答手的作用,如:吃飯、寫字、干活等。)

      教師:"我們的小手這么能干,你們了解我們的小手嗎?今天我們來認(rèn)識一下我們的小手。"

      介紹各個手指的名稱:大拇指、食指、中指、無名指、小指。

      3、講述游戲

      教師:"我們的手指每天都是一起幫助我們做事情的,它們像親如一家的兄弟。在手指家庭里大拇指是它們的大哥哥我們叫他大哥哥,食指是老二我們叫他二哥,中指的個子最高的我們叫他高高的哥哥,無名指因為名字的關(guān)系兄弟們叫它無名哥哥,小指是這個家里最小的,其它兄弟叫它小弟弟。"

      教師:"手指兄弟非常有禮貌,它們天天互相打招呼。今天它們來和小朋友打招呼來了?"(幼:好)

      教師:"大哥大哥你在哪?(伸出大拇指左右晃動)我在這,我在這(伸出另一只手拇指晃動)

      大哥大哥你好嗎?(一手拇指做點(diǎn)頭狀)我很好,謝謝。硪恢皇帜粗缸鳇c(diǎn)頭狀)

      再見。粗缸笥覕[動,收回身后)再見。硪恢皇帜粗笖[動,收回身后)"

      其它手指依次打招呼。

      4、教師與幼兒共同進(jìn)行游戲。

      教師:"我們也像手指兄弟那也一起來打個招呼吧。"

      教師起身與幼兒共同做手指游戲,強(qiáng)調(diào)"無名哥哥最懶了,它不愿意出來,看看哪個小朋友的無名哥哥最乖,老師一叫就出來了。"

      "小弟弟最聽話,一叫他就跑出來了。"

      5、結(jié)束活動

      教師:"我們的小手有些累了,讓我們一起放松一下吧。"

      做捏攏放開游戲:"捏攏放開,捏攏放開,放開捏攏,放開捏攏。爬呀爬呀爬呀,爬到臉上(腿上、肚子上)了。"

      最后我們的小手爬回家了。

    手指教案 篇3

      活動目標(biāo)

      重點(diǎn)難點(diǎn)

      1、在欣賞歌曲的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步了解家庭中的`主要成員。

      2、 在老師手偶教具的指引下,愿意嘗試跟隨琴聲演唱歌曲。

      3、 在老師的啟發(fā)下,通過交流自己家庭成員的方法,進(jìn)一步激發(fā)愛家人的情感

      活動準(zhǔn)備

      1、 在日常生活中經(jīng)常邊玩手指游戲邊念兒歌聽。

      2、 教學(xué)大書、幼兒用書。

      3、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、寶寶手偶。

      活動內(nèi)容:

      活動過程:

      一、導(dǎo)入

      1、 老師出示指偶爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、寶寶,引導(dǎo)幼兒說出其稱謂,并一起念念歌詞。

      老師:咦,他們是誰?他們在家中有什么本領(lǐng)呢?我們一起來說一說。

      帶領(lǐng)幼兒邊玩手指偶邊念歌詞。

      二、老師一邊演示指偶,一邊清唱《手指歌》,幫助幼兒感受歌曲旋律。

      老師:我還會把它變成歌曲來唱呢?大家一起來聽一聽。

      三、老師激發(fā)幼兒愛家人。

    手指教案 篇4

      活動目標(biāo):

      1、了解學(xué)習(xí)指印畫,展開豐富想象,進(jìn)行適當(dāng)添畫。

      2、 進(jìn)一步提高幼兒的想象能力,并在活動中體驗創(chuàng)造的樂趣。

      活動準(zhǔn)備:

      手印畫PPT、印泥、毛巾等。

      活動過程:

      一、導(dǎo)入:

      1、誰來說說我們的手有什么本領(lǐng)?(吃飯、畫畫、拿東西、洗衣服、洗臉)

      2、那么帶給我們這么多幫助的`手,你們平時有沒有仔細(xì)觀察過它?

      3、現(xiàn)在伸出你的雙手,看看你的手指上有什么?(有線條)對,是指紋。你們知道嗎,我們的指紋還能畫畫呢。

      二、欣賞感知,引導(dǎo)啟發(fā):

      1、教師利用多媒體播放手印畫PPT,供幼兒欣賞。

      2、引導(dǎo)幼兒觀察指紋畫。

      你們猜猜這些漂亮畫是用什么畫的嗎?(用手指)

      三、幼兒發(fā)揮想象自由添畫,教師巡回指導(dǎo)。

      你們也可以動手試試,畫畫的時候小心不要把衣服弄臟,畫好了把手洗干凈,用毛巾把手擦干。

      四、相互欣賞

      畫好的小朋友可以把你的作品給好朋友看看,看看你們用手指印變出了什么?

    手指教案 篇5

      活動目標(biāo)

      1、能夠理解數(shù)字1—5的實際意義。

      2、感受數(shù)字1—5的字形。

      活動準(zhǔn)備

      1、畫有手指的圖片5張(上面分別畫有1、2、3、4、5根手指),幼兒人手一套1—5的數(shù)字卡(每套數(shù)字卡共5張,上面分別標(biāo)有數(shù)字1、2、3、4、5)。

      2、白紙,筆。

      活動過程

      一、引入

      1、教師:我們的小臉上有什么?(引導(dǎo)幼兒說出五官名稱)

      2、請幼兒兩兩結(jié)對子,數(shù)一數(shù)五官的數(shù)量(如:幾只眼睛?幾張嘴?)并找到相應(yīng)的數(shù)字卡。

      二、數(shù)手指

      1、教師伸出不同數(shù)量的手指,請幼兒說出手指數(shù)量。

      2、教師出示手指圖片,請幼兒數(shù)手指圖片卡上所示的手指數(shù),并找出適當(dāng)?shù)?數(shù)字卡配對。

      三、兩人一組玩游戲

      1、每個幼兒一套1—5的數(shù)字卡。兩人一組,相互抽出一張數(shù)字卡,請對方出示相應(yīng)數(shù)量的手指。如果手指數(shù)量出示對的話,則這張卡歸這個幼兒所有。最后比一比誰拿到的數(shù)字卡多。

      2、幼兒兩人一組互相抽數(shù)字卡,請對方畫出相應(yīng)手指數(shù),并描摹這個數(shù)字一遍。如將數(shù)字描摹正確,則這張卡歸這個幼兒所有。最后比一比誰拿到的數(shù)字卡多。

    手指教案 篇6

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

     。、借助詞典、聯(lián)系上下文,理解不懂的詞語。

     。、了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于考慮,從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。

     。、有感情的朗讀課文,了解五個手指的各自特點(diǎn),體會到任何事物都各有所長,各有所短的道理。

      【課前準(zhǔn)備】

     。、課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事,試著從中悟出一定的道理。

     。、自學(xué)題的課件。

      【課時布置】

     。闭n時。

      【教學(xué)過程】

      一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

      同學(xué)們,請把你們的手伸開,看看你們的手指形狀,你們說,哪根最好看,哪根最有用?同學(xué)們的說法各一,我們今天來讀讀課文《手指》,看作者寫了什么。板題:手指。

      二、初讀課文,理解大意

      1、自已讀一遍課文,讀不準(zhǔn)的字問問周圍的同學(xué),把字音讀準(zhǔn)。

      2、邊讀邊想,課文主要寫了什么內(nèi)容?

      三、自學(xué)感悟,讀文明理

      出示自學(xué)討論題,先自學(xué)再和小組同學(xué)交流:

     。、自讀課文,填表格:

      手指名稱 優(yōu)點(diǎn) 缺點(diǎn)

      大拇指

      食指

      中指

      無名指

      小指

      2、理解句子:“手指的全體,**的全體一樣,五根手指如能團(tuán)結(jié)一致,成為一個拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了!

      3、通過以上的對比分析,你有什么想法嗎?

     。、有感情地把課文朗讀兩遍。

     。怠⑿〗M內(nèi)分角色扮演五個手指,賦予手指生命和情感,根據(jù)你要表達(dá)的意圖,編個課本劇扮演一下。

      四、檢查自學(xué),深化理解

      1、同學(xué)匯報對自學(xué)題中前三題的理解。

     。病⒅笌讉小組到前面扮演課本劇,其他同學(xué)評價扮演,教師根據(jù)扮演情況點(diǎn)撥,指導(dǎo)重點(diǎn)是同學(xué)劇本中蘊(yùn)含的道理是否正確。

      五、拓展延伸,啟迪思維

     。薄W(xué)習(xí)本單元課文時,我們基本悟到了讀文明理的方法,下面有一篇短文,請你讀一讀,想想短文蘊(yùn)含一個什么道理?

      五個手指的故事

      “唉!又忙碌了一天,簡直把我累死了!”大拇指伸了個懶腰,有氣無力地說。

      “難道我就不累嗎?”大拇指的這句話被不服氣的食指給聽到了,“我的腰都累彎了!

      這是怎么一回事呢?原來這是在一個夜深人靜的夜晚,小主人玲靈的手指在談話!

      它們的對話,被高個兒的中指,纖細(xì)的無名指和瘦弱的小拇指聽到了,于是五兄弟開始竊竊私語起來……

      “唉!”大拇指又嘆了一口氣,說道,“要數(shù)最累的,那這冠軍肯定就是我和食指老弟了。小主人上了高中后,學(xué)習(xí)壓力大,作業(yè)繁多,每次小主人寫作業(yè),我倆都要用力地捏住筆頭,跟著小主人不同的作業(yè)和要求旋轉(zhuǎn),有時是中文漢字,有時是英文字母,有時是數(shù)學(xué)符號,有時是美術(shù)風(fēng)景……把我們倆轉(zhuǎn)得頭暈?zāi)垦,一工作就是好幾個小時。瞧,我倆原先圓凸凸的外表,都被壓扁了!

      “還不止呢,小主人的握姿又不夠正確,總喜歡把你壓在我的臉上,害得我都快喘不過氣了!笔持笟鈶嵉匮a(bǔ)充道。

      “咳!大拇指食指老兄,小主人寫字,我必需弓著腰同你們二人合作,用脖子去支撐筆桿,看,這兒都磨掉了一大塊肉。還不止呢,我還要經(jīng)常忍受著燒傷的痛苦。”

      中指禁不住叫了一聲,“有一次,要將燃燒過的試管中的溶液除去,但必需等到試管不燙后才干用水清洗,否則會使試管破裂,但主人總是迫不及待地就習(xí)慣性地伸出最長的我去觸碰那試管壁,在碰到的一剎那,我的整個身體都像被烙鐵烙了一樣,有一種很疼痛的燒灼感!現(xiàn)在想起來還覺得非?膳履!”說著,中指竟嗚嗚地哭了起來。無名指坐了起來,幫食指擦干眼淚,接著說道:“咱們都是同病相憐!”

      “嘿,無名指小哥,你脖子上掛的是什么啊,還挺耀眼的.!毙∧粗缚粗鵁o名指上的圓圈問。

      “唉,別提了,它可差點(diǎn)要了我的命。您大概有所不知,情人節(jié)那天,小主人的男友硬要把這個戒指送給她。小主人戴上它后,視它如珍寶,每天撫摸著這個戒指,然后就是一陣幸福地發(fā)呆?墒沁@個戒指,從此以后,像個鐵環(huán)一樣套著我,讓我動彈不得,呼吸也變得很困難。這枚戒指對我來說并不是很合身,戴上它時,我有些上氣不接下氣,可是昨天,小主人為了清洗它,不顧我的感受,硬是把它從我身上扯出。你看,我身上竟留下了一段深深的勒痕……”還未說完,無名指哽咽了。

      “咱們的命真是太苦了!”大家紛紛說。“可是不論怎么說你們都有顯示自身身手的機(jī)會,可我呢,主人看不起我,從來不用我,我覺得自身好沒用啊!毙≈競牡卣f。

      四兄弟撫慰它:“你別這樣想,平日里似乎沒有你獨(dú)擋一面的時候,但我們協(xié)助小主人搬東西,提書包,擰毛巾,少了你,那可費(fèi)力極了!況且假如少了你,人們只有4個手指,那是多么別扭、多么難看呀!”小拇指沒有回答,似乎陷入了深思。

      屋子里一下變得寂靜了。朦朧的月光透過窗子,憐憫地輕撫著五兄弟的臉,兄弟5人伸展著疲憊的身軀,慢慢地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。明天也許還會有著更多、更新的任務(wù)等待著它們呢……

     。、我們每人都有五官,有一個相聲曾經(jīng)講了五官爭功的故事。你有興趣寫寫它的故事嗎?請你以《五官的──》為題,編一則寓言故事。

    手指教案 篇7

      活動目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)用手指畫一串串圓圓的葡萄,要求圓與圓之間既有空隙,又相互連接。

      2、學(xué)會正確蘸色,手指上以不滴水為宜。

      3、保持桌面干凈,不亂畫。

      活動準(zhǔn)備:

      1、每桌兩只內(nèi)盛紫色水粉顏料的調(diào)色盤,一塊擦手濕毛巾。

      2、示范用紙一張,畫上葡萄藤、葉。

      3、葡萄兩串。

      活動過程:

      1、師生問好!

      2、引出課題。

      出示一串葡萄。

      師:小朋友看,老師今天帶來了什么好吃的水果?(葡萄)

      師:一顆顆葡萄都是什么形狀的?(圓形)

      師:看一看葡萄是怎樣組成串的'?

      引導(dǎo)幼兒說出每串葡萄都是由許多顆圓圓的葡萄組成的,上部、中間多,尖端少。

      3、講解、示范。

      (1)師:今天我們就來學(xué)習(xí)用手指畫葡萄。先從藤稍開始畫。右手食指蘸上顏料在紙上按一下就成一顆圓圓的葡萄。再稍稍離開畫第二顆……上部和中間畫得多,往下漸漸減少,尖端畫一顆。這就成了一串葡萄。

      (2)請一幼兒示范,適時引導(dǎo)幼兒。

      (3)幼兒集體練習(xí):提醒幼兒蘸色要適量,葡萄之間要留空隙,不要糊成一片。

      (4)幼兒作畫后把手放在濕毛巾上擦干凈。

      4、講評。

      選出畫得較圓,看起來又成串的作品讓幼兒欣賞。教師并給予表揚(yáng)。

      5、品嘗葡萄

      把葡萄洗干凈分給全班幼兒一起品嘗,結(jié)束活動。

    手指教案 篇8

      活動目標(biāo)

      1.玩玩手指,創(chuàng)造出各種形象.并能流利、完整地說出其意義。

      2.愿意參與手指編故事的活動,能較完整地敘述自己創(chuàng)編的故事。

      3.培養(yǎng)小組合作意識,學(xué)習(xí)安靜傾聽、輪流講述。

      活動準(zhǔn)備

      事先準(zhǔn)備一則用手指表演的小故事。

      活動過程

      1.玩手指.進(jìn)入活動。

      (1)錢老師的手指會說話,你們看,是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子……)

      (2)變變變(兩根手指),像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……)

      (3)變變變(兩手合成空心圓),像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)

      (4)錢老師做了這么多手勢.你會做什么手勢呢?表演給旁邊的小朋友看。

      (5)誰愿意上來表演給大家看?

      2.手指講故事。

      (1)手指會變出各種東西,它還會講故事呢。教師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來了,看見一塊石頭,從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了,看見石頭.從石頭邊繞了過去。小山羊高高興興地走來了,它沒有看到石頭,撞了一下,摔了個大跟頭.它爬了起來,一瘸一拐地走了。)

      (2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來看看,邊看邊學(xué)一學(xué),再想想小手講的是什么故事。

      (3)大家一起做一做、說一說小手講的故事,還可以和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒討論,教師巡回指導(dǎo))

      (4)整理故事,請個別幼兒說一說。

      (5)誰愿意來表演,聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說。)

      (6)有沒有小朋友一起表演的。(請兩名幼兒一起表演。)

      3.創(chuàng)編手指故事。

      (1)還有誰會碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請你用手指表演給旁邊的小朋友看,請大家來猜一猜。(小組討論)。

      (2)誰愿意上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什么意思?

      (3)那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢?如果你是小動物,你會怎么做?

      4.完整地表演手指故事。

      教師與幼兒一起完整的`表演手指故事《路上的大石頭》

      活動評析

      有人說現(xiàn)在的公開課簡直就是一個個“活秀”——“秀”老師的水平,“秀”幼兒的表現(xiàn),在真正的教學(xué)實踐中是很少有可能存在的。我們處在一線的教師關(guān)注和渴求的是實際教學(xué)的有效性,看了錢老師的《手指編故事》活動,我似乎找到了有效教學(xué)的鑰匙,那就是:簡單、自然、真實。

      一、簡單:一雙手。一張嘴

      當(dāng)錢老師走進(jìn)我班教室時,我?guī)缀醪桓蚁嘈,因為,錢老師是空著手來的。往?吹降拈_課老師都是大包、小包好多教學(xué)具。我有點(diǎn)不放心,還是問了一句:“需要做什么準(zhǔn)備嗎?”

      她回答我:“不用了,謝謝!”

      錢老師什么都沒帶,卻用一雙手、一張嘴,吸引了孩子,同時,還讓孩子們也自覺地動起了手,張開了嘴。

      原來,簡單也有這么大的魔力。

      我知道.準(zhǔn)備雖然簡單,但“竹”早已在心中扎根。簡簡單單的“一雙手,一張嘴”還有一個優(yōu)點(diǎn),那就是隨便在什么時候.隨便在什么地方都可以“胸有成竹”地組織好活動。

      二、自然:樸實的美

      在《手指編故事》活動中沒有刻意的環(huán)境渲染,一切都自然而然。當(dāng)別的老師為能成功地上好課,而在想方設(shè)法控制幼兒人數(shù)時,錢老師卻說:“沒關(guān)系,讓他們都參加吧!”當(dāng)我準(zhǔn)備讓調(diào)皮的孩子分開坐.以免影響活動的進(jìn)行時,錢老師說:“沒事,我喜歡活潑一點(diǎn)的孩子!睒銓嵉脑捳Z,自然的心境,顯示出了一種有別于嬌媚名花的無名小花的樸實美。

    手指教案 篇9

      活動目標(biāo):

      1、通過對師幼點(diǎn)花的對比觀察,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)手指要先蘸顏料才能點(diǎn)出花。

      2、嘗試手指蘸顏料點(diǎn)花,體驗手指點(diǎn)畫的樂趣。

      活動準(zhǔn)備:

      經(jīng)驗準(zhǔn)備:整潔衛(wèi)生和繪畫常規(guī)做簡單的鋪墊

      材料準(zhǔn)備:紅色顏料、樹媽媽畫紙、花樹范畫、桌布、抹布

      活動重點(diǎn):

      發(fā)現(xiàn)手指要先蘸顏料才能點(diǎn)出花。

      活動難點(diǎn):

      花開在樹媽媽的`枝頭上。

      活動過程:

      一、范畫導(dǎo)入

      1、小朋友,看李老師手里是什么?

      幼:花師:對,樹媽媽枝頭上開滿了花寶寶。

      2、花寶寶是什么顏色?

      幼:紅色的師總結(jié):小朋友非常棒!紅色的花寶寶。

      二、師幼示范畫引入

      師:花寶寶是李老師用神奇的手指開出來的,我一點(diǎn)他就開。

      1、師操作:現(xiàn)在我要做實驗了,(操作:先蘸顏料,然后點(diǎn)到樹枝上)這里開、這里開。

      過渡句:小朋友的手指是不是也能開出小花呢?現(xiàn)在老師要請一個小朋友試一試。

      2、幼1操作:(直接點(diǎn))對比:他的手指為什么開不出小花呢?幼3:他沒點(diǎn)顏色。

      過渡句:現(xiàn)在老師讓他的手指也能開花。

      師拿著寶寶的手操作:要先蘸一下顏料,然后點(diǎn)在樹媽媽枝頭上,小花開出來了。他的手指也變得很神奇了。

      3、幼2操作:現(xiàn)在老師再請一位小朋友試一試,看看他的小手是不是很神奇

     。ㄓ渍侯伭宵c(diǎn)到樹枝上)點(diǎn)評:非常棒!他的小手很神奇,小花開在了樹枝上。

      4、齊操作:我看到很多小朋友也想開小花,現(xiàn)在請保育員阿姨把桌布鋪好,然后大家都試一試。

      強(qiáng)調(diào):手指蘸顏料點(diǎn)到樹媽媽枝頭上,每個枝頭上都要有花寶寶,小花開滿后,要用抹布把手指擦擦干凈,把小花給老師,我們看看寶寶的小手是不是都很神奇!

      三、幼操作,師巡回指導(dǎo)并點(diǎn)評

      師:請小朋友輕輕地把小椅子拿到小桌子旁邊,每個寶寶拿一張畫紙。(操作略)

      活動延伸:

      顏料放放好,下一次再玩手指開花的游戲。

    手指教案 篇10

      活動目標(biāo)

      1。培養(yǎng)幼兒對手指點(diǎn)畫的興趣。

      2。通過活動培養(yǎng)幼兒手指的靈活性。

      3。提高幼兒對作品的欣賞能力。

      活動準(zhǔn)備

      1。課件:打籃球;課件:彩球。

      2。 課件:涂色—球,印有球的輪廓的畫紙,各種顏色。

      重難點(diǎn)分析

      重點(diǎn):手指靈活的點(diǎn)畫。

      難點(diǎn):掌握好手指的力度,點(diǎn)出大小不同的畫點(diǎn)。

      活動過程

      一、導(dǎo)入

      1。課件演示:打籃球

      指導(dǎo)語:這些運(yùn)動員在干什么?(打籃球可以鍛煉身體)

      你們喜歡玩球嗎?

      2。課件演示:彩球

      指導(dǎo)語:大家看這個彩球真漂亮,你們喜歡這個彩球嗎?

      二、導(dǎo)入

      1。指導(dǎo)語:現(xiàn)在,我們就來制作一個自己最喜歡的彩球。

      2。出示范畫

      指導(dǎo)語:請小朋友仔細(xì)觀察,這個彩球是用什么方法畫出來的? (幼兒討論,發(fā)言)

      3。示范手指點(diǎn)畫。

      (1)用食指先蘸一種顏色,點(diǎn)一下,然后離開一點(diǎn)空隙再點(diǎn)一下。

     。2)把手指擦干凈,用食指再蘸另一種顏色,在空隙出點(diǎn)畫。

     。3)用同樣的方法,換顏色,繼續(xù)點(diǎn)畫。

      4。幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

      (1)提醒幼兒一定要把手擦干凈再換另一種顏色。

      (2)鼓勵幼兒根據(jù)自己的'意愿大膽點(diǎn)畫。

      三、結(jié)束

      1。引導(dǎo)幼兒互相欣賞、互評作品。

      2。教師從畫面的顏色布局和點(diǎn)畫的均勻方面進(jìn)行講評。

      活動延伸

      幼兒回家和家長一起進(jìn)行球類運(yùn)動。

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