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【精選】口語交際教案范文匯總10篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的口語交際教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
口語交際教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：當(dāng)發(fā)生失火、落水、中毒等意外事件時(shí)，當(dāng)事人應(yīng)該學(xué)會求救。
教學(xué)過程：
一、教師談話，揭示話題：
1、 故事引入： 有一年暑假中的一天，杰克到農(nóng)場去，在擺弄一種機(jī)械時(shí)，手臂斷了。這時(shí)他趕緊打電話，讓救護(hù)車來接他去醫(yī)院。不僅如此，這個(gè)小孩還非常鎮(zhèn)靜，臨走時(shí)，他記著帶上已經(jīng)斷下來的手臂。這樣到了醫(yī)院里，醫(yī)生很快幫他做了斷肢再植的手術(shù)。正因?yàn)樗麑W(xué)會了自救，才沒有因?yàn)閿嗔耸直鄱鴼垙U，仍然有一雙好手。
2、 在我們的日常生活中，不可避免地會發(fā)生一些意想不到的意外，在這些意外對我們造成一定的危害，甚至是危急到我們生命的.時(shí)候，我們該怎么辦？你會怎么做呢？
今天，我們就一起來討論討論，我們該如何——學(xué)會求救（板書）
二、指導(dǎo)。
�、胖笇�(dǎo)觀察插圖，了解發(fā)生了什么事。
�、普f說在生活種見到過哪些意外的事件，人們是用什么方式自救或者求救的。
�、怯懻摚荷罘N我們會遇到哪些意外事件？遇到意外事件，采用哪些方式可以自救或求救？應(yīng)當(dāng)怎樣自救或求救？
⑷總結(jié)：遇到意外的事件不要慌張，要鎮(zhèn)定沉著地開動腦筋，想辦法，求救時(shí)，寓言要清楚、簡潔。
三、練習(xí)。
�、判〗M合作：模擬一次意外事故，自己怎樣自救或者求救。
�、茖W(xué)生練習(xí)。
一、小伙伴一起到河邊去玩，其中有一個(gè)小伙伴不小心落到水里，你該怎么辦？你會呼救嗎？可以演一演。
二、街上，你看見一位盲人老爺爺摔倒在路旁，你上前拉卻拉不動，你應(yīng)該怎么辦？可以演一演。
三、在家里點(diǎn)蚊香不小心燒著旁邊的書，剛著火，你知道隨手撲火的方法嗎？ 如果火勢大了，應(yīng)該采取哪些求救的方法？
四、單獨(dú)一個(gè)人在家，你突然肚子疼，該怎么辦？如果你和爺爺兩個(gè)人在家，爺爺突然發(fā)病，你有該怎么辦？
五、一天放學(xué)后，你背著書包高高興興地往家里走。突然，來了兩個(gè)大漢，不由分說，就將他抱進(jìn)了停在路邊的一輛汽車上�！�
口語交際教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1．交流自己搜集到的民風(fēng)民俗，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)流利。
2．借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法。
3．學(xué)習(xí)修改、完善自己的習(xí)作，創(chuàng)編班級習(xí)作集。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1．學(xué)生通過上網(wǎng)了解各地自己感興趣的民風(fēng)民俗，或者調(diào)查本地的風(fēng)俗習(xí)慣。
2．教師準(zhǔn)備有關(guān)的圖片。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
3課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
【第一課時(shí)教學(xué)過程】
一、回顧課文，激發(fā)興趣
1．百里不同風(fēng)，千里不同俗。說一說從《北京的春節(jié)》《藏戲》《各具特色的民居》和《和田的維吾爾》中，了解到了哪些民風(fēng)民俗。
2．民風(fēng)民俗，是與民族文化有關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣，它是一種文化現(xiàn)象，是在長期歷史發(fā)展過程中形成的。展示圖片，向同學(xué)們介紹某種民風(fēng)民俗。
二、暢所欲言，感受各地民風(fēng)民俗
1．小組內(nèi)交流
�。�1）交流內(nèi)容：對課外閱讀、調(diào)查、上網(wǎng)查找、親身經(jīng)歷等所了解的民俗進(jìn)行交流。（如，節(jié)日習(xí)俗：元宵節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、冬至、春節(jié)等；民族舞蹈、服飾、飲食、民居；民間工藝品等。）
�。�2）交流要求：認(rèn)真傾聽別人介紹了的民風(fēng)民俗有什么特點(diǎn)，是怎樣介紹的；提出感興趣的問題，介紹的同學(xué)要耐心回答；推選代表，介紹本組最有特色的民風(fēng)民俗，商議怎樣介紹才能給全班同學(xué)留下深刻的印象。（如，要做到善于組織和利用手中的材料，說得詳略得當(dāng)，生動有趣，條理清晰等。）
2．各組推選代表，準(zhǔn)備參加全班交流。
三、召開民風(fēng)民俗發(fā)布會
1．各組推選代表參加民風(fēng)民俗發(fā)布會，確定發(fā)言順序。
2．明確發(fā)布會有關(guān)要求：
�。�1）發(fā)言人要講清楚某種民風(fēng)民俗的特點(diǎn)。
�。�2）講完后回答同學(xué)們的提問。
（3）對某種民風(fēng)民俗感興趣并有所了解的同學(xué)，可以隨時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。
3．評選最佳發(fā)言人：共同討論哪位發(fā)言人介紹的民風(fēng)民俗給人留下的印象最深刻。
口齒清晰，態(tài)度大方，解答耐心細(xì)致；條理清楚，民風(fēng)民俗特點(diǎn)突出，運(yùn)用本組所學(xué)的一些表達(dá)方法。
4．引導(dǎo)大家總結(jié)：我國有56個(gè)民族，疆域廣闊，民風(fēng)民俗特色鮮明而又豐富多彩。吃穿住行，禮儀、姓氏、節(jié)日、工藝品，處處有歷史文化的積淀。建議同學(xué)們課下瀏覽國家文化網(wǎng)－-民風(fēng)民俗和央視國際網(wǎng)－-國家地理－民風(fēng)民俗，去領(lǐng)略更多的民族風(fēng)情。
第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）
【第二課時(shí)教學(xué)過程】
一、激發(fā)習(xí)作興趣
同學(xué)們，我們在口語交際課上，了解到了各種各樣的民族風(fēng)俗習(xí)慣。有的讓我們感到新奇，有的讓我們感到有趣，還有的讓我們贊嘆。這節(jié)課，我們就來寫一定寫自己所想要介紹的民風(fēng)民俗�？梢允钦n外閱讀時(shí)知道，也可以是通過調(diào)查訪問了解的，還可以是在別的地方親眼看到，親身感受到的，或者是在口語交際課中聽到的。
二、確定思路，回顧寫法
1．你最想介紹的哪種民風(fēng)民俗？
引導(dǎo)學(xué)生回憶口語交際課上聽到的和自己在課前搜集到的資料，明確自己要寫的內(nèi)容。
2．回憶本組中學(xué)到的'一些表達(dá)方法。
3．回憶口語交際課中評為最佳發(fā)言人的同學(xué)采取了哪些方法來介紹民風(fēng)民俗的。
4．說說你能借鑒的一些寫法。
三、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作
學(xué)生作文，教師巡回指導(dǎo)。
第三課時(shí)（習(xí)作講評）
【第三課時(shí)教學(xué)過程】
一、評改作文
1．自讀，認(rèn)真修改。
2．小組內(nèi)聽讀，結(jié)合口語交際課上介紹過的，說說在作文上有什么進(jìn)步，并提出修改建議。
二、全班評議
1．各組推薦或同學(xué)自薦交流欣賞優(yōu)秀習(xí)作。
2．教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞是否突出民俗特點(diǎn)，是否清楚具體等，來進(jìn)行表達(dá)上的評議。并提出修改建議。根據(jù)大家提出的建議，對習(xí)作進(jìn)行修改完善。
三、形成作品集
1．請各小組同學(xué)或自己的好朋友為自己的習(xí)作寫一寫評語。
2．將全班學(xué)生的習(xí)作裝訂成集，編成一本民俗作品集，共同商議起個(gè)醒目的題目。
口語交際教案 篇3
1．用實(shí)物投影（或者口頭讀），展示三位學(xué)生的演講稿片段──這三個(gè)演講片段，分別代表寫得比較好，寫得一般和需要改進(jìn)之處比較多的，以有沒有用具體材料將觀點(diǎn)講清楚為標(biāo)準(zhǔn)來。
2．集體修改需要改進(jìn)的演講稿片段。（展示寫具體的過程，讓全體學(xué)生知道怎么修改。）
3．修改自己的演講稿片段。
4．再次請5-6位學(xué)生讀自己的演講稿片段。
合成完整的演講稿
1．師：剛才我們以一個(gè)片段為例子，談了怎么樣將觀點(diǎn)寫具體。其實(shí)，一好的演講稿子，也許不僅僅只是一個(gè)觀點(diǎn)，有可能有一組觀點(diǎn)。比如，要想寫寫祖國值得我們深深熱愛，那么，我們就可以有很多方面來寫，大家看看黑板上的這些材料，哪些可以說明祖國值得我們自豪？
祖國祖國風(fēng)光秀麗；
祖國文化燦爛；
祖國歷史悠久；
祖國人才輩出；
祖國科技發(fā)達(dá)；
祖國發(fā)展日新月異；
人民勤勞智慧；
祖國的漢字有魅力；
祖國的詩歌是瑰寶；
祖國人民崇尚自由；
……
2．請大家選擇上面觀點(diǎn)中的兩個(gè)內(nèi)容，也可以自己再補(bǔ)充（這兩方面內(nèi)容要和剛才寫的那分內(nèi)容聯(lián)系比較緊密），用上節(jié)課學(xué)到的將觀點(diǎn)寫具體的方法，把其它兩個(gè)觀點(diǎn)寫具體。
3．學(xué)生繼續(xù)寫演講稿子。（時(shí)間1 2分鐘左右）
4．寫完后就幾位同學(xué)的習(xí)作進(jìn)行交流、。
5．指導(dǎo)將結(jié)尾寫好。師：俗話說“編筐編簍，全在收口”，好的結(jié)尾，對于演講稿非常重要。請大家欣賞這兩個(gè)演講稿子的'結(jié)尾：
“母親”的孩子��！可憶起北平的紫禁城，湖南的岳陽樓，青海的凄寒，西湖的柔美，長江的浩浩，黃河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母親”每一個(gè)孩子的熱血、熱淚、熱情，讓正義之血噴涌吧！讓自由之淚灑落吧！讓真理之情堅(jiān)定吧！
──號召式結(jié)尾
這是一個(gè)除舊立新的祖國。這是一個(gè)沸騰上升的祖國；這是一個(gè)如日中天的祖國。我的話語多得成一部歷史，我的話語多得可組成一片星河，但是說得最多最動情的一句，便是──騰飛吧祖國，祖國吉祥，吉祥祖國。
──式結(jié)尾
教師補(bǔ)充其他形式的：自然結(jié)尾，留有思索余地的結(jié)尾等。
6．學(xué)生寫結(jié)尾。
7．請兩個(gè)同學(xué)將完整的稿子讀出來。
8．為自己的演講稿加一個(gè)好標(biāo)題。（題目：《我愛祖國》《騰飛吧，巨龍》《我自豪，我是人》《我們都有一個(gè)家》《祖國，我的母親》《生我養(yǎng)我的這塊土地》）
9．交流標(biāo)題。
從語言方面修改演講稿
1．指出演講稿的特殊性──主要以聽為主的文字。
2．下發(fā)一關(guān)于演講稿語言方面的要求，學(xué)生閱讀。
讓語言更有演講的魅力
演講稿，在語言上應(yīng)注意以下問題。
要口語化，通俗易懂。聽眾能否聽懂，要看演講者是不是講得好，更要看演講稿是不是寫得好。演講稿寫完后，要念一念，聽一聽，看是不是“上口”“入耳”。如果使用的語言，講出來誰也聽不懂，演講就失去了聽眾，也就失去了演講的意義。這就需要進(jìn)一步修改演講稿。
要生動感人。好的演講稿，語言要生動。怎樣使語言生動呢？可以用名言格言增強(qiáng)說服力。還可以運(yùn)用幽默、風(fēng)趣的語言，增強(qiáng)表現(xiàn)力。這樣，可以使演講的氣氛輕松和諧，吸引聽眾。
3．教師以一書面化語言較明顯的演講稿為例子，談?wù)勗趺礃有薷奈恼碌恼Z言。
4．學(xué)生修改自己的演講稿。
5．分小組交流修改后的完整的演講稿。
口語交際教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.策劃一次和遠(yuǎn)方小學(xué)生的手拉手活動，商量、討論活動的方案。
2.能有條理、較為具體地說出自己的活動方案。
3.能通過書信的方式與他人溝通，并把手拉手活動開展下去。
4.能在信中把自己對活動的打算做具體清楚的描述，同時(shí)能合理地提出可行性建議。
課前準(zhǔn)備
各地風(fēng)土人情方面的圖片。
課時(shí)安排
3課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
口語交際
一、激發(fā)興趣，組織討論
1.出示各地風(fēng)土人情方面的圖片，了解祖國各地的特色。說說自己的向往：最想去哪里？了解哪里？
2.如果自己有一個(gè)在遠(yuǎn)方的同齡朋友，你覺得會有什么好處？你想要這樣的一個(gè)朋友嗎？
3.組織學(xué)生討論：用哪些方式才能與素不相識的遠(yuǎn)方小學(xué)生建立聯(lián)系呢？
可以通過遠(yuǎn)方的一個(gè)朋友介紹認(rèn)識；
可以通過爸爸媽媽來聯(lián)系；
可能通過媒體來認(rèn)識；
可能通過學(xué)校與學(xué)校之間建立聯(lián)系
二、合作討論，匯集精華
1.聯(lián)系上以后，我們可以開展哪些活動呢？同學(xué)合作討論，策劃活動方案。
2.教師到各組聽到方案，參與討論、合作。
3.全班交流活動方案：
�。�1）首先寫信，建立聯(lián)系。
�。�2）比較熟悉后，發(fā)出邀請，一同參與活動。
�。�3）若對方生活困難，我們就對他給予生活上的資助。
三、選擇方案，付之行動
1.討論剛才提出的方案，你覺得最可行，最好的是哪一個(gè)方案？并說明理由。
2.如果你們真的聯(lián)系上了，成了一對好朋友，你們會怎么做？
第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
上節(jié)課我們已經(jīng)討論過活動的方案了，今天就開始行動，第一步──寫信，建立聯(lián)系。
二、討論內(nèi)容，激發(fā)寫作靈感
1.小組討論：信的內(nèi)容包括哪幾方面？
讓對方了解自己的情況（學(xué)習(xí)、生活，生活的小環(huán)境、大環(huán)境）
把自己班級策劃的方案詳細(xì)地進(jìn)行介紹。
提出自己認(rèn)為比較可行的建議。
希望以后能如何進(jìn)一步地相互了解。
想了解對方的哪些情況。
2.注意書信和信封的格式
�。�1）書信的格式：
書信由稱謂、正文、敬語、落款及時(shí)間四部分組成。稱謂應(yīng)在第一行頂格寫，后加冒號，以示尊敬；正文是信函的主體。可以根據(jù)對象和所述內(nèi)容的不同，靈活地采用不同的`文筆和風(fēng)格；敬語在書信結(jié)束時(shí)向?qū)Ψ奖磉_(dá)祝愿、勉慰之情的短語。落款及時(shí)間在信文的最后，寫上寫信人的姓名和寫信日期，寫在敬語后另起一行靠右位置。
�。�2）信封的格式：
左上方寫收信人所在的郵政編碼，上方寫收信人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名寫得大一些。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。
三、動筆寫作，開啟心扉
1.寫信方式：
可以小組合作寫信，分工合作，一人寫一個(gè)部分。比如有的寫自己的情況介紹，有的寫活動設(shè)想，有的對對方的請求等，最后一起修改合成一份完整的信；也可以自己獨(dú)立完成。
2.開始寫信。
四、典型評價(jià)
�。�1）回顧交流：寫好這封信要注意哪些？
①學(xué)生討論。
�、谕队俺鍪�。
（2）投影一篇中等程度的習(xí)作。
全體學(xué)生自由讀這篇習(xí)作，對照評議標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生先評議這篇習(xí)作的成功之處，有什么不足，說說理由，并且加以修改。
�。�3）投影一篇較優(yōu)秀的習(xí)作。
�、僮屝∽髡弑救死首x全文。
�、趯W(xué)生再次根據(jù)評議標(biāo)準(zhǔn)思考，評議。
�、蹖W(xué)生聽完后各抒己見。
第三課時(shí)（習(xí)作講評）
一、典型評價(jià)
1.回顧交流：寫好這封信要注意哪些？
�。�1）學(xué)生討論。
�。�2）投影出示：
2.投影一篇中等程度的習(xí)作。
全體學(xué)生自由讀這篇習(xí)作，對照評議標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生先評議這篇習(xí)作的成功之處，有什么不足，說說理由，并且加以修改。
3.投影一篇較優(yōu)秀的習(xí)作。
（1）讓小作者本人朗讀全文。
�。�2）學(xué)生再次根據(jù)評議標(biāo)準(zhǔn)思考，評議。
�。�3）學(xué)生聽完后各抒己見。
二、繼續(xù)寫作，在交流中充實(shí)內(nèi)容
1.交流第一部分內(nèi)容：自我介紹。
在交流中知道自己還需要如何修改，如何補(bǔ)充材料，才能讓對方更了解自己，了解我們的大家庭。
2.交流第二塊內(nèi)容：活動的方案
學(xué)生各抒己見，過討論邊修改，把自己的內(nèi)容改得更加豐滿。
3.注意檢查信的書寫格式。
三、合作交流，在修改中完善
1.小組合作寫信的同學(xué)，把自己所寫的一個(gè)部分與其他幾位同學(xué)合起來，再讀一讀，一同修改：是否有錯(cuò)別字，語句是否通順，文章內(nèi)容是否飽滿。
2.課堂交流。
把自己認(rèn)為最滿意的一部分文章與大家一同分享。
小組合作寫的文章就把自己組認(rèn)為比較有新意的語句讀給大家聽。
口語交際教案 篇5
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
通過口語交際，明白珍惜資源，維護(hù)環(huán)境的重要性。能從身邊的小事做起，做到合理使用資源。
能介紹珍惜資源的建議，在相互交際中完善自身的看法，寫建議書。
觀察漫畫，理解漫畫告訴我們的深刻含義，編成故事。
【課前準(zhǔn)備】
查閱地球上各種資源的現(xiàn)狀。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
第一課時(shí)
口語交際
一、明確交際主題
二、談話導(dǎo)入
這單元我們學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神圣的》，《青山不老》四篇課文，相信你們對如何珍惜資源，維護(hù)環(huán)境的話題有很多話想說，今天我們來進(jìn)行《珍惜資源》的口語交際。
三、單元回顧
進(jìn)一步感受感受人類的生存與周圍環(huán)境的密不可分的關(guān)系，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。
四、了解資源現(xiàn)狀
學(xué)生交流查找到的各種資源實(shí)際情況，并讓學(xué)生說說自身的感受，認(rèn)識到在生活中的確存在著各種浪費(fèi)資源，污染環(huán)境，破壞家園的不良行為，激發(fā)學(xué)生珍惜資源，維護(hù)環(huán)境的意識。
五、結(jié)合生活實(shí)際討論兩個(gè)話題
１、為什么要珍惜資源。
�。�、怎樣珍惜資源。在珍惜資源方面，可以提出：節(jié)約每一張紙；在需要傳達(dá)問候和祝福的時(shí)候，盡量不使用紙制的賀卡；不使用一次性筷子等。
六、根據(jù)學(xué)生的討論交流，評比“環(huán)保建議金點(diǎn)子”
第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)
寫建議書
一、故事導(dǎo)入，引趣激情
今天，老師先給大家講一個(gè)故事：故事的主人公是一位普通而又特別的人物，他叫馬弘毅。說他普通，是因?yàn)樗蛔鍪裁垂�，不做什么長，是一個(gè)平平經(jīng)常的北京百姓；說他特別，是因?yàn)樗粐夜俜轿募Q作為“著名建議活動家”，是榮獲這種稱贊的天下第一人。他曾向國家決策層提出１００多項(xiàng)建議。如建南極考察站，普和９年義務(wù)教育，農(nóng)民社會安全等。聽完這個(gè)故事你有何感受？
你看，一個(gè)普通老百姓也能提出那么重要的建議�？梢妵业陌l(fā)展離不開普通百姓的積極參與。其實(shí)，只要處處留心，善于觀察善于考慮，誰都能提出好建議。假如把好建議寫成文，就叫“建議書”。
二、寫建議書的格式
標(biāo)題：“建議書”，寫在第一行的中間，有的還可以寫上所建議的內(nèi)容，說明是關(guān)于什么問題的建議，如例文。
稱謂：換行頂格，寫清楚是給誰或者哪個(gè)單位提的建議。
建議的具體內(nèi)容：內(nèi)容有多方面的可以分自然段。一般來說可以先說明提出建議的原因，理由以和自身的目的，想法。這樣往往可以使受文單位或個(gè)人從實(shí)際動身，考慮你的建議的合理性，為采用你的建議打下基礎(chǔ)。接著把要建議的內(nèi)容分條列出，這樣可以做到醒目。建議要具體明白切實(shí)可行。最后謹(jǐn)慎虛心地提出自身希望采用的想法。
落款：落款要署上提建議的單位名稱或個(gè)人的姓名，并署上成文日期。
三、結(jié)合《珍惜資源》的口語交際課的討論結(jié)果具體指導(dǎo)
�。�、這節(jié)課，我們就圍繞《珍惜資源》這一話題，學(xué)寫《建議書》。比一比，誰的建議最好，表達(dá)得最恰切。這建議書誰都沒寫過，但我相信，誰都能寫好。
２、選擇自身感受最深或最想改變的一種生活現(xiàn)象，如污水，噪音，廢氣對人們生活的影響；餐桌上被丟棄的食物，堆積如山的一次性木筷，嘩嘩流淌的自來水。和同學(xué)展開討論，分析發(fā)生這現(xiàn)象的原因。然后提出解決這方面問題的建設(shè)性意見，使有關(guān)部門或個(gè)人對存在的'問題有清楚的認(rèn)識和了解。寫的時(shí)候，可以引用收集到的各種資料。
�。场⒚鞔_寫建議書的要求：
明確：將自身建議的具體內(nèi)容，采取的措施，方法，步驟一一列出，要針對某一具體問題。
可行：掌握好分寸，實(shí)事求是，不提過高要求，所提的建議經(jīng)過努力必需是可以實(shí)現(xiàn)的。
精煉；語言準(zhǔn)確，短小精悍。
四、練寫建議書，師巡視指導(dǎo)
習(xí)作評議，組織學(xué)生先在小組內(nèi)讀一讀，評一評，然后全班進(jìn)行交流評議，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生互相修改。
第三課時(shí)
看漫畫寫感受
一、什么是漫畫
畫家從生活中取材，通過夸張，比喻，象征等手法，來批評，諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象。
二、漫畫與一般故事性圖畫的區(qū)別
看漫畫寫感受不同于一般的看圖作文，因?yàn)樗皇呛唵蔚匕褕D意寫下來，而是要寫自身的理解和感受。
出示教材７２頁漫畫，引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，體會作者的用意。
說說這幅漫畫的地點(diǎn)在哪兒？有哪些人和物？他們在干什么事情呢？之間有何關(guān)系？
如何理解“這段木頭里一定蟲”“討論”“蟲”是在木頭里還是在這個(gè)人的腦子里。
作者意在諷刺那些不懂得保護(hù)樹木，不懂得環(huán)境維護(hù)的“腦袋有蟲”的人。讓學(xué)生懂得只有少一些砍伐，破壞，多一些維護(hù)，扶植，才干確保人類家園的蔥綠和長存，才干與周圍環(huán)境堅(jiān)持和諧。
三、完整地說說整幅漫畫的內(nèi)容
選擇自身喜歡的環(huán)境維護(hù)方面的漫畫，課上也要給他們說圖意的機(jī)會，并在習(xí)作中注意個(gè)別指導(dǎo)。
四、編寫故事
�。薄⒏鶕�(jù)書上的漫畫或自身選的漫畫，編寫一個(gè)故事：
要求：展開合理想象，選擇童話或看圖寫文等各種形式寫出漫畫的主要內(nèi)容。
正確，具體表達(dá)漫畫的中心思想。
在故事描寫中表達(dá)自身的看法。
�。�、開始習(xí)作，教師巡視輔導(dǎo)。
第四課時(shí)
習(xí)作講評
一、學(xué)生繼續(xù)習(xí)作
教師在巡視指導(dǎo)中明確學(xué)生寫作中的優(yōu)點(diǎn)和缺乏。
二、指導(dǎo)修改
出示四篇典型的習(xí)作（寫得好的和存在許多缺乏的各兩篇）分別讓學(xué)生讀，讀后評議，說說這位同學(xué)的習(xí)作中寫得好和寫得不好的地方，簡單說說原因。對于一些普遍的問題，教師可以通過實(shí)物投影結(jié)合一些作文修改技巧進(jìn)行具體的指導(dǎo)。
三、讀自身的習(xí)作，認(rèn)真修改，抄正作文
口語交際教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過口語交際，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。
2．結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題。
3．通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題。
課前準(zhǔn)備：
教師：準(zhǔn)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的資料和我國生態(tài)環(huán)境狀況的資料。
學(xué)生：準(zhǔn)備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費(fèi)、破壞家園的不良行為。
教學(xué)過程：
一、 談話導(dǎo)入，揭示題目
同學(xué)們，今天老師帶來了幾張圖片（關(guān)于人們丟棄的一次性筷子、紙杯。塑料袋、沒有用完的作業(yè)本等等的圖片），請大家看一看。
這些東西都是我們經(jīng)常見到、用到的，看著它們堆積如山，你有什么感受？（學(xué)生談感受）
人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，我們要懂得珍惜資源，關(guān)愛家園，不能隨意浪費(fèi)資源，破壞環(huán)境。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題。（板書課題）
( 設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生司空見慣的生活場景引起學(xué)生的注意，引發(fā)心靈的震撼，激發(fā)學(xué)生說話的欲望。)
二、自讀提示，明確要求
1．自讀口語交際的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的要求和內(nèi)容。
2．師生共同確定本次口語交際的思路和要求：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。（板書）
( 設(shè)計(jì)意圖：通過自讀學(xué)習(xí)提示，明確口語交際的要求，鍛煉學(xué)生的審題能力。)
三、 交流討論，匯報(bào)
�。ㄒ唬槭裁匆湎зY源
1．組內(nèi)交流“為什么要珍惜資源”。可以結(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)行交流，也可以結(jié)合學(xué)生資料進(jìn)行交流。
2．匯報(bào)
（1）展示匯報(bào)。每一組推薦一名同學(xué)或全組一起向全班同學(xué)展示匯報(bào)，要求發(fā)言同學(xué)語言要規(guī)范，表述要清楚。匯報(bào)時(shí)向全班同學(xué)展示搜集的關(guān)于資源有限的'資料。（可以利用PPT或?qū)嵨锿队埃?/p>
�。�2）補(bǔ)充。傾聽的同學(xué)對展示匯報(bào)的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。
�。�3）出示資料。教師出示關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的一些資料。
（4）感受交流。學(xué)生表達(dá)自己看完資料的感受
( 設(shè)計(jì)意圖：合作學(xué)習(xí)，資源共享，提高了學(xué)生的合作與處理信息的能力；補(bǔ)充，使每個(gè)同學(xué)都注意傾聽別人的發(fā)言，鍛煉了學(xué)生的傾聽能力。)
（二）怎樣珍惜資源
1.小組討論。組內(nèi)同學(xué)間積極討論，認(rèn)真聽取別人的意見；注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達(dá)成一致意見。
2.展示交流，評比“環(huán)保金點(diǎn)子”
�。�1）以小組或個(gè)人形式向全班匯報(bào)。
�。�2）梳理金點(diǎn)子。
�、俟�(jié)約每一張紙。
�、谠谛枰獋鬟_(dá)問候和祝福時(shí)，盡量不使用紙制的賀卡。
③不使用一次性筷子。
�、芄�(jié)約每一滴水，保護(hù)水資源不受污染，不往護(hù)城河里扔垃圾。
�、莶皇褂盟芰洗�，自覺抵制白色污染。
……
�。�3）補(bǔ)充．結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。
( 設(shè)計(jì)意圖：“金點(diǎn)子”的評比，著眼現(xiàn)實(shí)，對學(xué)生環(huán)保意識的培養(yǎng)有積極的意義。)
四、 情境模擬，口語運(yùn)用
師：下面我們一起走進(jìn)生活，看看誰解決實(shí)際問題的本領(lǐng)高。以小組為單位，從下面的情境中任選一個(gè)進(jìn)行表演.
�。ㄒ唬� 王老漢的煩惱
如今電扇、空調(diào)已經(jīng)走進(jìn)千家萬戶，蒲扇幾乎是無人問津。這可愁壞了集市上擺攤賣蒲扇的王老漢。
現(xiàn)在你就是王老漢，你如何讓人們愿意拿起蒲扇來乘涼？
（二） 不就是一角錢嗎
周末逛超市，媽媽為小強(qiáng)買了許多好吃、好玩的東西，可是塑料袋需要付費(fèi)。媽媽剛想掏錢買，小強(qiáng)趕緊拿出事先備好的布包把東西都裝了起來。收銀員夸獎小強(qiáng)懂事，媽媽卻說：“不就是1角錢嗎？”
回家的路上，小強(qiáng)會怎樣和媽媽溝通交流呢？
展示組表演，其他同學(xué)。
( 設(shè)計(jì)意圖：緊密聯(lián)系實(shí)際，能在生活中恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行口語交際正是本課的目的所在。采用表演形式，既有針對性，又有趣味性，更具實(shí)效性。)
�。ㄈ┱埩粜挠^察自己周圍的生活狀況，對于鋪張浪費(fèi)、隨意破壞的行為該如何制止？
板書設(shè)計(jì)：
為什么
珍惜資源
怎樣做
口語交際教案 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
１、學(xué)習(xí)一字多義
�。病硟�(yōu)美的古詩名句，培養(yǎng)學(xué)生對古詩句的欣賞能力
３、會照樣子寫詞語
�。�、了解我國的物產(chǎn)和風(fēng)光資料，讓學(xué)生感受祖國的美麗富饒
�。怠⒂�(xùn)練口頭表達(dá)能力，并能較好地將其寫下來
【教學(xué)重難點(diǎn)】
目標(biāo)１、５、
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
二課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、口語交際
１、同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？最喜歡或最想去哪里旅游呢？（多指名回答）
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生回答選幾個(gè)有代表性的地方）那我們就到這幾個(gè)地方去玩玩吧。
�。�、按景點(diǎn)數(shù)分組，組成“旅游團(tuán)”，選一個(gè)“導(dǎo)游”，其他的“游客”可以向?qū)в翁釂�，�?dǎo)游要介紹景點(diǎn)和回答游客的問題。
�。�、生展示，評出“最佳導(dǎo)游”、“最佳游客”等。
二、習(xí)作
�。�、剛才同學(xué)們的介紹真精彩，我們玩得真開心，見到了這么多這么美的景色，那你愿意把你最喜歡的景色寫下來讓更多的人喜歡它嗎？
�。病⑦x出較優(yōu)秀的讓學(xué)生讀一讀，評一評，改一改。
第二課時(shí)
一、我的'發(fā)現(xiàn)
�。�、自己讀讀兩組句子和學(xué)習(xí)小伙伴的話，你有什么發(fā)現(xiàn)？
�。病⒛氵�能知道哪些字也有這樣的特點(diǎn)？
二、日積月累
�。薄⒐旁娭杏泻芏嚓P(guān)于寫景的美句，鼓勵(lì)學(xué)生在朗讀中體會并背誦下來。
�。病⒆约鹤x讀三組詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？你能照樣子說出其他的詞語嗎？
口語交際教案 篇8
口語交際 .習(xí)作四
教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能
�。�1）進(jìn)行口語交際，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度進(jìn)行交流，從中得到啟發(fā)。
�。�2）指導(dǎo)寫清漫畫內(nèi)容，并借寫作表達(dá)自己從中得到的啟發(fā)。
2.過程與方法
�。�1）根據(jù)學(xué)生所選的角度不同分小組進(jìn)行口語交際。
（2）在習(xí)作前幫助學(xué)生打開思路，引導(dǎo)學(xué)生大膽寫作。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生對生活這本無字書的探究興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
運(yùn)用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示，想一想生活中給你以啟示的事，給你啟發(fā)最大的名言警句，選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)
在口語交際和習(xí)作的過程中，進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力。
課時(shí)安排
３課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí) 口語交際
一、引入新課，明確要求
1.同學(xué)們，在我們的生活中常常會有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考，讓我們獲得啟示。今天我們就來交流一下吧!
2.學(xué)生閱讀口語交際要求。
二、自主選擇，分組交流
1.自主選擇交流的內(nèi)容--從下面的建議中選擇一個(gè)角度進(jìn)行交流：生活中給你帶來啟發(fā)的事情；給你帶來啟發(fā)最大的名言警句；給自己帶來啟示的.一幅漫畫。
2.自己根據(jù)要求先想一想怎么說，再練一練。
3.在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流，別人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽，相互補(bǔ)充，也可以提出自己的問題。
三、全班交流.師生評議
1.小組推薦代表在全班交流。
2.師生評議：不僅要評同學(xué)說得怎么好，還要說說自己聽后受到的啟發(fā)。
3.教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示。
四、教師總結(jié)
看來在生活中會給我們帶來啟示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫，甚至一件東西都會給我們帶來很多思考.在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考。
第二、三課時(shí) 習(xí)作
一、導(dǎo)入習(xí)作
在進(jìn)行口語交際時(shí)，同學(xué)們有的選擇了一些小事、有的選擇了一句格言或一幅漫畫引起我們思考，獲得的啟示。今天我們就你感悟最深的漫畫來寫一寫。
二、寫作指導(dǎo)
1.看書認(rèn)真觀察，進(jìn)行思考：
“漫畫”畫了一個(gè)什么樣的故事，告訴人們什么意思？你對這幅漫畫有怎樣的想法？
2.同桌交流，互相補(bǔ)充。
3.組內(nèi)交流，互相啟發(fā)。
三、自主習(xí)作，自讀自改
四、同桌相互修改，完善習(xí)作
五、全班交流
1.讓學(xué)生讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落，請其他同學(xué)進(jìn)行評議。
2.再次修改
六、布置作業(yè)
繼續(xù)寫作
口語交際教案 篇9
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)認(rèn)知方面：
l、知道在不小心做錯(cuò)事時(shí)，要做到把事情說清楚，并真心認(rèn)錯(cuò)，取得對方的原諒；
2、道歉時(shí)，能做到語言禮貌，態(tài)度誠懇。
(二)情意方面：
1、知道要勇于認(rèn)錯(cuò)，知錯(cuò)能改；
2、學(xué)會寬容，能禮貌地接受別人的道歉。
二、教學(xué)重點(diǎn)
知道在不小心做錯(cuò)事時(shí)，要把事情發(fā)生的原因說清楚，并真心認(rèn)錯(cuò)，以取得對方的原諒。
三、教學(xué)難點(diǎn)
(1)能流利誠懇地把事情發(fā)生的原因說明清楚。
(2)知道在道歉時(shí)要合理地運(yùn)用非有聲語言以提高道歉的質(zhì)量。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、導(dǎo)入激趣
小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？今天老師給你們帶來一個(gè)小故事，題目叫《孤單的小熊》。
春天來了，柳樹長出了嫩芽，小草伸出了腦袋，鮮花兒張開了笑臉。森林里的小動物們都出來玩耍了�？墒切⌒軈s孤單一人在睡覺�？�，他在夢中還想跟小伙伴們一塊玩�？墒�，一覺醒來，身邊一個(gè)人也沒有。他多么難過啊，愁眉苦臉地走了。這時(shí)，云姐姐看見了，忙問：“小熊小熊，你怎么啦?”“他們……他們……不跟我玩了!”“為什么呢?”“昨天，我到小鹿的花園，不小心把他們心愛的花苗給踩壞了。當(dāng)時(shí)，我怕他們不理我，就偷偷地跑了。但是，被路過的小猴看見了。他們知道以后就都不跟我玩了�！�
2、小朋友們，小熊把花苗踩壞了。你覺得他現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做呀?
3、指名回答，相機(jī)板貼：道歉
4、小熊聽了你們的話，認(rèn)識到了自己的錯(cuò)誤，就去找小鹿道歉了。小鹿原諒了他，他們又成了好朋友。
5、同學(xué)們，我們要像小熊一樣，做錯(cuò)了事要主動道歉。（揭示課題）
�。ǘ⑹痉兑�，教給方法
l、過渡：在我們的生活中，有很多時(shí)候會因?yàn)檎f話做事不小心傷害到別人（出示教學(xué)圖1）。
2、引導(dǎo)看圖：仔細(xì)看圖，想想圖上畫的是誰？他在干什么？
3、指名說一說。
花盆碎了，這下糟了，他該怎么辦呢？請小朋友幫他想想辦法。
他又是怎樣做的？怎么說的呢？
相機(jī)板書禮貌用語：對不起、不小心、請?jiān)彙?/p>
阿姨看他態(tài)度那么誠懇，一定會原諒他的，那阿姨又會說些什么呢？
板書：沒關(guān)系
4、演一演
�、倭私饬耸虑榈慕�(jīng)過，你愿意和你的小伙伴一起把這個(gè)故事演一演嗎？
�、谀囊唤M愿意來表演一下？其它同學(xué)當(dāng)好小觀眾，看誰聽得最認(rèn)真，看得最仔細(xì)。
5、評一評
說說他們演得好不好？從態(tài)度和語言兩方面講。
6、小結(jié)
在生活中，我們做錯(cuò)了事要及時(shí)道歉，道歉時(shí)態(tài)度要誠懇，語言要有禮貌，而且要知錯(cuò)就改。
�。ㄈ�、創(chuàng)設(shè)情境，自主交際。
1、總結(jié)學(xué)法
剛才我們用“看一看、說一說、演一演、評一評”的'方法學(xué)會了道歉。那么遇到不同的情況又怎么辦呢？（板書：看、說、演、評，同時(shí)出示其它教學(xué)掛圖）
2、提出要求
現(xiàn)在請同學(xué)們仔細(xì)看圖，然后選擇你最喜歡的一幅圖，用“看一看、說一說、演一演”的方法和你的學(xué)習(xí)小伙伴一起來學(xué)習(xí)。
①學(xué)生交流
�、趨R報(bào)交流
�、墼u一評
（四）、拓展、遷移
說說你自己，曾經(jīng)有過不小心傷害別人的事嗎？講出來，大家交流，相互幫助。老師可引導(dǎo)學(xué)生說說以前是怎么做的？現(xiàn)在該怎么做？還可當(dāng)堂道歉。
�。ㄎ澹�、總結(jié)
小朋友們，現(xiàn)在你們學(xué)會道歉了嗎?
其實(shí)，今后如果你無意間傷害了別人，那一定要記住，及時(shí)真誠地向別人說聲“對不起”，“很抱歉”，“請?jiān)彙�，賠個(gè)禮，道個(gè)歉，拉拉勾，我們還是好朋友。讓我們一齊跟著節(jié)拍朗誦一首《禮貌之歌》。
好孩子，有禮貌，
做錯(cuò)事，要道歉。
對不起，請?jiān)彛?/p>
不小心，沒關(guān)系。
要誠懇，情誼真，
握握手，好朋友。
歡聲笑語樂哈哈，
人間盛開禮貌花。
（六）板書設(shè)計(jì)
對不起 沒
學(xué)會道歉 不小心 關(guān)
請?jiān)? 系
看、說、演、評
口語交際教案 篇10
教學(xué)要求
讓學(xué)生知道，在口語交際中，不是說將話說出來就結(jié)束了，同樣一句話，使用不同的語氣效果是不一樣的，所以我們要學(xué)會根據(jù)不同的對象，不同的語言環(huán)境，選取合適的語氣。這樣可以增強(qiáng)表達(dá)效果，逐步養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、讓學(xué)生在平時(shí)的說話過程中注意自己說話的語氣，逐步養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣。
2、根據(jù)不同的對象、不同的場合選取合適的語氣交流。
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)。
讓學(xué)生知道，在口語交際中，不是說將話說出來就結(jié)束了，同樣一句話，使用不同的語氣效果是不一樣的，所以我們要學(xué)會根據(jù)不同的`對象，不同的語言環(huán)境，選取合適的語氣。這樣可以增強(qiáng)表達(dá)效果，逐步養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣。
多媒體課件。
一情境導(dǎo)入
1、安排學(xué)生進(jìn)行第一次表演。
勞動委（面對值日生）：喂，將黑板擦干凈！
老師現(xiàn)場采訪值日生：勞動委剛才這樣說，你心里是什么感覺？
學(xué)生回答。（心里不舒服）
2、安排學(xué)生進(jìn)行第二次表演。
換一種語氣重復(fù)剛才話的意思。
勞動委（面對值日生）：你好，值日生，請你將黑板擦干凈好嗎？
老師再采訪值日生：勞動委剛才這樣說，你心里是什么感覺？
學(xué)生回答。（聽起來心里舒服）
3、都是叫值日生將黑板擦干凈，不同的語氣就有不同的效果。今天，我們就來和大家一起學(xué)習(xí)交流。（板書：注意說話的語氣）
學(xué)生齊讀題目。
二情景設(shè)置
教師指導(dǎo)講解：在口語交際中，不是說將話說出來就完事，同樣一句話，使用不同的語氣效果是不一樣的，合適的語氣，聽者聽了后，心里感到舒服；語氣不合適時(shí)，聽者心里會感到不舒服，你要求對方做的事，對方也不會接受。
所以我們要學(xué)會根據(jù)不同的對象，不同的語言環(huán)境，選取合適的語氣。這樣可以增強(qiáng)表達(dá)效果，在平時(shí)的口語交際中，大家要逐步養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣。
下面，大家根據(jù)情景，看看你選擇用什么語氣來交流。
1、情景一：不小心碰到了別人，你會怎么說？
（1）學(xué)生自由發(fā)表自己的意見。根據(jù)討論結(jié)果，師生合作練習(xí)表演。
（2）學(xué)生點(diǎn)評，提出說話交際注意點(diǎn)。
�。�3）自由選擇練習(xí)表演。
�。�4）比較兩種說法：
我不是故意的。
對不起，我不是故意的。
第一句語氣比較生硬，第二句，用真誠的語氣道歉，容易獲得對方諒解。
2、情景二：上車的時(shí)候，一位阿姨擋住了自己的路，你會怎么說？
（1）學(xué)生自由發(fā)表自己的意見。根據(jù)討論結(jié)果，師生合作練習(xí)表演。
�。�2）學(xué)生點(diǎn)評，提出說話交際注意點(diǎn)。
�。�3）自由選擇練習(xí)表演。
（4）比較兩種說法
阿姨，請您讓一下。
阿姨，請您讓一下好嗎？
第一句句中雖然用了表示禮貌的“請”，但整句聽起來，感覺好像是在命令對方做什么事。第二句，用真誠的、商量的語氣，容易獲得對方的理解、幫助。
三拓展訓(xùn)練
1、當(dāng)媽媽讓你學(xué)鋼琴，你想學(xué)畫畫。你會跟媽媽怎么說？
媽媽是長輩，說話的語氣要柔和，有禮貌，把自己的理由說出來，得到媽媽的理解。
示例：媽媽，我想學(xué)畫畫，因?yàn)槲蚁矚g畫畫，而且畫得還不錯(cuò)，老師都說我畫畫有天賦，讓我去畫畫，好嗎？
2、上學(xué)遲到了，老師批評了你，下課后你對老師怎么說？
有可能老師不知道你遲到的原因，比如你在上學(xué)路上做了一件好事而遲到。老師的批評可能聽起來不舒服，但遲到畢竟是違反了學(xué)校作息制度的，如果人人都遲到，學(xué)校還怎么去教學(xué)呢？所以，下課時(shí)候，態(tài)度要誠懇地向老師認(rèn)錯(cuò)，并將自己遲到的原因跟老師解釋清楚。
示例：老師，請您原諒我，我以后不會遲到了。我是因?yàn)樵诼飞戏隼夏棠踢^馬路才遲到的。
3、看到同學(xué)洗手后忘記了關(guān)水龍頭，你會跟他怎么說？
同學(xué)之間雖然年紀(jì)都差不多，但批評時(shí)如果說話的語氣不好，那么效果也不會好的。盡量選擇對方容易接受的語氣來說。
示例：節(jié)約是美德，親愛的同學(xué)，請您關(guān)掉水龍頭，把美德留下。
4、一位陌生的叔叔來敲你家的門，你打算怎么說呢？
陌生的叔叔來敲門，不管對方是爸爸或媽媽的熟人還是不認(rèn)識的人，你不打算開門，那也得選擇合適的語氣說話。
示例：叔叔您好，爸爸今天不在家，請您改天再來好嗎？
四本課小結(jié)
同學(xué)們，我們在與別人的交往中，除了要把話說好之外，還要注意有說來話長的語氣，這樣不僅會增加說話的表達(dá)效果，還會給人留下良好的印象。
1、本次口語交際設(shè)計(jì)與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系比較緊密，學(xué)生有話可說。
2、模擬生活情景讓學(xué)生練說，是本課的最大優(yōu)點(diǎn)。因?yàn)閯?chuàng)設(shè)情境，練習(xí)口語表達(dá)較好。
注意說話語氣
說話的語氣不要太生硬，避免使用命令的語氣。
1、說話時(shí)，我們要注意說話的（語氣），學(xué)會使用禮貌用，例如（請）、（謝謝）、（對不起）等。
2、今天是你值日，早晨有位同學(xué)遲到了，你打算跟這位同學(xué)說？
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