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    漢語拼音教案

    時間:2023-04-14 13:44:21 教案 投訴 投稿

    【熱門】漢語拼音教案合集8篇

      作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常需要準備教案,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關重要的作用。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家收集的漢語拼音教案8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

    【熱門】漢語拼音教案合集8篇

    漢語拼音教案 篇1

      一、復習:

      1.看卡片讀聲母“g、k、h”的音。

      2.抽讀6個單韻母。

      二、練習“g、k、h”與單韻母組成的音節(jié)。

      1.出示

      (1)自己試著讀一讀,

      (2)指名拼讀。

      (3)請同學說說兩拼音的基本方法。

     。4)開火車拼讀。

      2.出示

     。1)自己試著進行拼讀。

     。2)同桌同學互讀,相互糾正。

      (3)個別讀,同學糾正。

      三、學習三拼音節(jié)

      (一)學習“guā”的拼讀

      1.電腦上出示:小女孩推

      g—u→gu

     。1)請同學進行音節(jié)的拼讀。

     。2)再請同學說說拼讀的要領。

      2.電腦出示:小女孩推

      g—u—ā→guā

      圖片(西瓜)

      請大家看大屏幕:你發(fā)現(xiàn)了什么?

      3.老師告訴你們這叫三拼音節(jié)!癵”是聲母,在前邊;點擊“g”變藍色!皍”是韻母,在中間;點擊“u”變綠色!癮”是韻母,在后邊,點擊“a”變紅色。我們把中間的韻母叫介母。點擊綠色“u”閃三下。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。怎么讀好三拼音節(jié)呢?

      4.我們請電腦博士講一講:讀三拼音節(jié)時,先讀聲母“g”,再讀介母“u”,緊接著讀韻母“ā”,連成一個音節(jié)。聽我讀一遍“guā”,聽清楚了嗎?請你們跟我一起讀,“guā

      ”強調(diào)讀的時候要快速連讀,氣流不能中斷。引導學生掌握“聲輕介快韻母響,三音相連要迅速”的拼讀要領。

      5.學生掌握拼讀方法后,進行反復拼讀練習。體會拼讀的要領。教師要注意糾正不正確發(fā)音。

      (二)三拼音節(jié)練習

      1.

     。1)自己試著拼一拼。

     。2)請拼得好的同學當小老師帶著學生讀。

     。3)指名讀。教師要以鼓勵表揚的形式激勵學生主動地試讀,注意糾正學生的錯誤讀音。

     。4)同桌互讀,相互糾正。

     。5)個別讀,全班同學糾正。

      2.

      (1)自己試讀。

      (2)同桌同學互讀。

     。3)指名讀。

      四、讀兒歌:

      1.找出紅色的字母讀一讀。

      2.教師畫出:de、h&、lè、huā、gā

      讓學生練習拼讀。

      3.請認字多的同學帶讀,教師注意糾正錯音。

      4.同桌同學互讀、互背。

      5.全班齊背,可以做一些簡單的動作配合背誦,讓學生在身心愉快中輕松學習。

      五、小結:

      今天我們又結識了3個聲母朋友“g

      k

      h”,不僅學會了字母的音形,而且掌握了三拼音節(jié)的拼讀方法,你們真聰明!

      附:板書

      〖反思

      這是我在執(zhí)教漢語拼音《ɡ、k、h》一課中的幾個片斷。對小學生來說,漢語拼音極其枯燥,創(chuàng)設生動有趣的情境是提高學生學習拼音興趣行之有效的方法。

      愛玩是孩子的本性,也是孩子最感興趣的'活動,片斷(一)是導入環(huán)節(jié),我給孩子們創(chuàng)設了一個去秋游的情境,為整節(jié)課孩子們快樂地學習拼音打下了一個良好的基礎。片斷(二)運用答對有獎的游戲情境把學生帶入到看圖拼讀音節(jié)詞的環(huán)節(jié),學生在游戲中不知不覺中有所收獲。片斷(三)是對整個情境設置的一個收筆,通過此來談收獲,說心情,照鏡子,這也是對本課的一個小結。

    漢語拼音教案 篇2

      一、教學目標

      1學會d、t、n、l 4個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。

      2學會d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

      3認識5個生字,會讀兒歌。

      二、教材說明

      本課包括五部分內(nèi)容。

      第一部分是四個聲母d、t、n、l,每個聲母配有一幅圖畫。

      第一幅圖是一只隊鼓和一副鼓錘,敲鼓的聲音“得”提示d的音,隊鼓和鼓錘組成的圖形提示d的形。

      第二幅圖是一條跳起的魚,魚的體態(tài)提示t的形。

      第三幅圖是一個大門洞,門洞的形狀提示n的形。

      第四幅圖是一個小男孩手拿一根小木棍趕豬,小男孩嘴里發(fā)出的聲音“嘞”提示l的音,小男孩手中的小木棍提示l的形。

      第二部分是d、t、n、l與單韻母的拼音練習。

      第三部分是d、t、n、l的書寫格式及筆畫筆順。

      第四部分是帶調(diào)拼讀音節(jié),認識五個生字。配有圖畫,畫著一匹馬馱著米袋在前面走,后面小兔追上來告訴他:你的米袋漏了。

      第五部分是一首兒歌。

      三、教學重點:

      聲母d、t、n、l的發(fā)音及d、t、n、l與韻母拼讀音節(jié)

      四、教學難點:

      n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。

      五、教學準備

      1配合學習d、t、n、l發(fā)音的錄音帶;d、t、n、l的字母卡片;d、t、n、l與單韻母相拼的翻動式卡片;畫有四線格的小黑板。

      2本課生字生詞卡片。

      六、課時安排

      3課時

      七、教學過程

      第一課時

      (一)復習b、p、m、f和六個單韻母

      (二)教學聲母d

      1看圖,出示聲母d及直觀圖。

      2、小朋友,你認識它嗎?指名試著讀一讀。教師追問:你為什么讀得這么好?教師示范發(fā)音引導學生讀對,讓學生交流自己的學習經(jīng)驗和學習方法。

      3、學生模仿讀、練讀、對讀、同座互相檢查讀,教師相機指導、 糾正發(fā)音。

      利用圖畫,第一幅圖是一只隊鼓和一副鼓錘,敲鼓的`聲音“得”提示d的音,隊鼓和鼓錘組成的圖形提示d的形。以說話助發(fā)音,借助“得”發(fā)準d的音。

      教師注意:

      1、發(fā)d時,舌尖抵住上牙床(上齒齦),憋住氣流,然后舌尖突然放開,吐出微弱的氣流,聲帶不顫動。

      2、學生練習發(fā)d的音,體會發(fā)音要領。教學d時,可讓學生把手掌放在嘴前感覺不同的發(fā)音方法:發(fā)d時,感覺不到氣流沖出。

      3、教學d的字形。

      (1) 看圖,d像馬蹄印子;

      (2)讀順口溜“左下半圓d d d”;

      與字母b進行比較。

      (三)按以上方法教學聲母t、n、l

      注意:

      1、發(fā)t時,發(fā)音動作和d基本相同,不同的是口腔送出的氣流比較強。發(fā)n時,舌尖頂住上牙床,發(fā)音時聲帶顫動,氣流從鼻腔出來。發(fā)l時,舌尖頂住上牙床,發(fā)音時聲帶顫動,氣流從舌頭兩邊出來。

      2、方法同上,著重區(qū)別n和l的發(fā)音。教學n、l時,可讓學生捏著鼻子發(fā)l的音,體會氣流從舌頭兩邊出來;松開鼻子發(fā)n的音,體會氣流從鼻腔出來。

      3、d、t、n、l的發(fā)音部位都在舌尖和上齒齦,叫舌尖音。

      4、教學d、t、n、l的形,可以結合看圖,編順口溜幫助學生記憶,如,“隊鼓鼓錘d d d,魚兒跳舞t t t,一個門洞n n n,小木棍兒l l l”。

      (四)書寫指導

      除了講清d、t、n、l的筆畫筆順和每一筆在四線格所占的位置外,還要提醒學生將d、t、n與學過的有關字母進行區(qū)別,如d—b,d—p,t—f,n—m。筆畫名稱:“”叫左半圓。

    漢語拼音教案 篇3

      【教學目標】

     。、學會 d、t、n、l 四個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。

     。、學會 d、t、n、l 與單韻母拼讀音節(jié)及帶聲調(diào)拼讀音節(jié)。

      3、認識5個生字,會讀兒歌。

      【教學過程】

      第一課時

      今天,有四個聲母要開個聯(lián)歡會,為我們準備了精彩的節(jié)目,大家想不想看。

      生:想!

      師:第一個節(jié)目叫做:敲隊鼓。小朋友知道隊鼓是什么樣子的嗎?

      生:……

      師:我們可以看一看書本上的圖。這就是小隊鼓了。誒!在敲隊鼓的時候啊,有一只小隊鼓敲得特別帶勁兒 de、de、de、de,觀眾們啊就一定要認識它,它呢就是我們今天要學的聲母 d。

      生:……

      師:在讀它的時候要輕一些,短一些。大家一起跟著老師來讀。

      生:……

      師:d 的樣子怎么來記呢,小朋友們又要動腦筋想辦法了。

      生:……

      師:噢!小朋友們這么快就想出辦法來了啊(左下半圓 d d d,小鼓一敲 d d d)

      師:老師怎么覺得這個聲母這么面熟啊,好象前面學到過似的,請小朋友們幫老師來想一想。

      生:……

      師:噢!原來和 b 點像,可是它們不一樣,右下半圓是 b b b,左下半圓是 d d d。那么請小朋友們來寫一寫 d,它是在四線格的上格和中格,先寫半圓再寫小棒,寫法和 b 也不一樣,b 是先寫小天線,再寫半圓的。小朋友們要記清楚。

      師:觀眾們認識了 d 之后呢,d 就想找?guī)讉好朋友一起玩,大家看,聲母d找到了哪些好朋友。浚ǔ鍪 da、de、di、du)請小朋友們來拼讀。(指名)

      生:……

      師:第二個節(jié)目開始了,叫做:小魚跳舞。輪到它跳舞了,小魚活蹦亂跳的,可高興了。我們就來學一學,跳舞的小魚 t。我們一起來讀。

      生:……

      師:讀的時候要輕短。大家再來一遍。

      生:……

      師:在四線格里寫的時候要先寫豎彎,然后再寫橫。小朋友們練一練。

      生:……

      師:現(xiàn)在老師要請小朋友們自己來拼讀了,看看有沒有學會拼讀音節(jié):ta、te、ti、tu。

      生:……

      師:好,小朋友們很能干,方法也學會了,我們以后自己就能認識很多拼音了。

      師:現(xiàn)在呢,兩個節(jié)目已經(jīng)表演完了,這些字母演員們啊要休息一下,它們就自己去找朋友了,d 和 t 跟帶聲調(diào)的 a、e、i、u 交上了朋友。(出示)

      師:有這么多,小朋友們會念嗎?

      生:……

      師:小朋友們自己都會拼讀音節(jié)了啊,學得可真快。哎呀!今天表演得太好了,字母小演員們也很累了,還剩下的節(jié)目我們下節(jié)課再來看。

      〖小結

      這節(jié)課我們學得可真不少,小朋友們學得很快,不過下課后可要多去讀一讀,不要到下節(jié)課就忘了。

      〖反思

      這節(jié)課最成功的地方就是教會孩子自己去拼讀音節(jié)。

      不夠的地方就是沒有全面了解孩子學得情況,時間上把握不好。

      第二課時

      上次我們的節(jié)目還沒看玩完,老師想讓小朋友們,看著圖來編一個節(jié)目。大家可以互相商量一下。

      生:……(講故事)

      師:很好,小朋友們都能自己編節(jié)目了。表演完節(jié)目,放松了之后我們可不要忘了學習。我們要來學兩個聲母 n、l(出示)

      師:n 這個拼音像一個小門的念 n,我們可以這樣來記,一個小門 n n n,它和另外一個聲母好象也有點像 m,m 是兩個門洞,而 n 只有一個小門。小朋友們記清楚。

      師:我們再來讀一讀。

      生:……

      師:我們在寫的時候,老師要求寫正確,寫漂亮。大家自己練一練。(老師巡視指導)

      生:……

      師:我們先讓 n 也交上朋友,不然它太孤單了。我們讓它和單韻母 a、e、i、u、ü 來交朋友。還是要請我們熱心的小朋友來幫忙。na、ne、ni、nu、nü 請小朋友來拼讀。看看小朋友們有沒有忘掉拼讀的方法。

      生:……

      師:小朋友們的記性真好,沒有忘記,F(xiàn)在我們一起來讀一讀。

      生:……

      師:l 這個聲母可要生氣了,怎么還沒輪到我啊。小朋友們趕快來認識一下它吧。它呀自己來介紹了,我是小棒 l l l,大家看,它可真是個急性子。它叫 l,小朋友們跟著一起念。

      生:……

      師:這個小棒怎么寫呢,它在四線格里位子在哪里。

      生:上格和中格

      師:寫的時候要在上格留一點出氣孔。小朋友們寫一寫。

      生:……

      師:哎呀!l 又生氣了,說:“你們怎么還不給我介紹朋友呢?是不是忘記了啊?

      生:……

      師:好,我們趕快把 a、e、i、u、ü 介紹給它。請小朋友把它們交上朋友之后的音讀出來。

      生:……

      師:我們都回拼讀了之后,還要會讀帶聲調(diào)的音節(jié),我們先讀聲母,再讀帶聲調(diào)的韻母,然后兩個碰在一起,就把帶聲調(diào)的音節(jié)也拼出來了。我們來試一試:

      L ba ni tu lü di na li lü tu

      〖小結

      好,今天的課我們就先上到這里,小朋友們可以自己去練一練我們學過的拼音。

      〖反思

     。、學生掌握還可以,自己能拼讀。書寫指導不夠,時間都花在了拼讀這一塊。書寫也不能忽視,要從小養(yǎng)成好習慣,把字寫正確寫漂亮。

     。、采用交流的方式,可是在課堂上紀律不能保證,這很矛盾。

      第三課時

      請小朋友們仔細觀察書上的圖,與你的同桌合作,拼讀圖上的音節(jié),編個小故事。(出示詞語馬、兔、大米、土地)

      師:這些詞語里,哪些字是你已經(jīng)認識的'?你是怎么認識的?

     。ü膭睢⒖隙▽W生的方法:媽媽教的,問別人,拼拼音)

      師:還有哪些字是你不認識的?自己先想辦法看能不能認識。

      生:……

      師:好,現(xiàn)在我們一起把它們讀一讀,以后看見它們就都認識了。

      生:……

      師:摘掉拼音小帽子,你們還會讀嗎?(去掉拼音,在小組里認讀、開火車認讀單個的字)

      生:……

      師:小朋友們真能干!下面我們來做個游戲,好嗎?游戲的名字叫“走迷宮”。瞧,熊妹妹想吃到那頭的冰淇淋,可她不會認這上面的字,你們能想辦法幫幫她嗎?同桌兩人趕快商量商量該怎么走!

      生:……

      師:小朋友們真能干!生字小朋友們都會念了,下面我們來學一首兒歌怎么樣?(出示兒歌《輕輕地》)

      生:……

      師:(小組合作讀,不會讀的問小老師,指名讀并做動作有表情的讀)

      生:

      師:小朋友們能不能在這首兒歌里找一找我們學過的拼音呢?

      生:……

      師:小朋友們都很認真,學過的知識都能記得。

      師:看!老師啊還畫了一棵大蘋果樹,看看誰能幫老師把大蘋果掛在樹上?(出示大蘋果卡片)

      生:……

      〖小結

      這節(jié)課小朋友們的表現(xiàn)真棒!不僅能借助拼音自己識字,還互相合作學到了很多知識。

      〖反思

      這節(jié)課在學兒歌的時候沒有很仔細的引導學生拼讀學過的音節(jié)。

      內(nèi)容概括:這篇介紹了關于《漢語拼音4 d,t,n,l》課堂實錄,希望對你有幫助!

    漢語拼音教案 篇4

      一、教學目標

      1、學會a、o、e3個單韻母,讀準音,認清形,正確書寫。

      2、知道單韻母有4個聲調(diào),認識聲調(diào)符號,能直接讀出帶調(diào)的a、o、e的音。

      3、認識四線格,學會在四線格里書寫a、o、e。

      二、教學重點

      1、能正確書寫3個單韻母。

      2、能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

      三、教學難點

      能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

      四、教學準備:課件、拼音卡片。

      五、 教學過程

      第一課時

      一、談話激趣。

      1、從今天起,我們就開始學習漢語拼音了。在拼音王國里你們將認識許許多多的拼音朋友。你們高興嗎?同學們你們知道嗎?漢語拼音的用處可大了,它可以幫助我們識字、學習普通話,讀注音讀物,是我們學習的好助手。你們想不想學好它呀?要想學好漢語拼音,你們上課就要積極動腦筋,專心聽講才行呢!請你們跟我讀讀這首兒歌:漢語拼音用處大,學習生字需要它,幫助學好普通話,我們決心學好它。

      2、教師:這節(jié)課我們先認識3個朋友“a o e” 。

      3、教師在黑板上板書“a o e”,并用清晰、紅洪亮的聲音讀出字母的音。

      二、 看圖激趣

      1、出示情境圖指導學生觀察說說圖上畫的是什么時間,什么地方,都有誰?他們在干什么?

      2、教學情境歌:公雞oo啼,小鵝ee叫,清晨上學去,問聲阿姨早。

      3、這幅優(yōu)美的山村圖中藏了a o e 三個字母,你能把它們找出來嗎? (讓學生初步感知a o e 的音和形。)

      4、揭示課題。

      三、學習單韻母aɑ

      1、 出示表音表形圖阿姨“a”:圖上畫的這位是誰?小朋友怎么稱呼她?

      2、 老師范讀“a”的音,看看老師發(fā)a的音時嘴巴怎樣?聲音怎樣?(嘴巴張大,嘴巴不動,聲音響、長)學生照樣子練習發(fā)音,體會發(fā)音要領。

      3、引導學生看看圖和“ a”,說說發(fā)現(xiàn)了什么。借助小女孩的頭部形狀記憶a的形。編順口溜:圓圓臉蛋,羊角辮,張大嘴巴a、a、a。記憶a的音和形。

      4、小結學法:這順口溜的前半句是教我們認識字母的形;后半句是教我們記住音。

      5、學生反復練習a的`發(fā)音。

      四、學習單韻母o(方法同上)

      五、學習單韻母e(方法同上)

      (一)、編順口溜:公雞高聲叫,嘴巴圓圓ooo;一只小白鵝,嘴巴扁小eee。xkb1.com

      (二)教師檢查學生發(fā)音情況。

      六、指導書寫。

      1、認識四線格。

      2、教師示范,講清a、o、e的筆畫筆順及占格位置。

      3、指導學生在書上描紅。

      4、學生練習書寫字母。

      七、趣味練習,鞏固新知

      1、“我會讀”,看板書練讀。

      2、猜一猜。學生在同桌的手心或后背寫,讓同學感受后再猜。

      八、歸納總結,拓展學習

      1、看書,認識一下本節(jié)課所講的內(nèi)容在哪一頁,字母的規(guī)范寫法在什么地方。

      2、同學把書上的畫連同學習的字母,將給爸爸、媽媽、爺爺和奶奶聽。

      板書設計: a o e

    漢語拼音教案 篇5

      漢語拼音

       a o e

      教學目標:

      1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀,學習普通話,‘教案’學前班拼音教案全集。要學好漢語拼音。

      2、學會a oe三個單韻母,認清形,讀準音。

      3、認識聲調(diào)符號,在教師指導下正確認讀帶調(diào)的三個單韻母。

      4、會在四線格內(nèi)抄寫a oe三個單韻母。

      教學重點:a oe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

      教學難點:e的發(fā)音及a oe的第二聲和第三聲。

      課前準備:投影片和字母卡片(帶聲調(diào),不帶聲調(diào))

      教學時間:2課時

      第一課時

      課時目標:知道學拼音的用處,學會單韻母a,認識聲調(diào)符號,在老師的指導下學讀四聲。

      教學過程:

      (一)談話揭題。

      小朋友,從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了!能幫助我們識字、讀書,還會說一口好聽的普通話,想學嗎?大家一定要用心地學。

      我們一起來學首兒歌:學習拼音用處大,識字讀書要靠它,幫我學好普通話,看誰學得頂呱呱!

      (二)教學單韻母a。

      1、看圖說話引出a:說說圖上畫了誰?她在干什么?

      學說圖意:小朋友學唱歌,a aa。教師范寫a。

      2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時,嘴巴是→張得大大的,教案《‘教案’學前班拼音教案全集》。

      3、教師示范發(fā)音,學生聽音,看口形。學生模仿發(fā)音,教師邊檢查邊領讀。

      4、發(fā)音要領:發(fā)音時嘴巴張大,唇形自然,聲音響亮。教順口溜:張大嘴巴,a aa。

      5、看投影片記字形。

      覆蓋a的`字形,與小姑娘的頭部重合。看看a的形狀像什么?(a像一個小姑娘圓圓的臉蛋,頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片,使a和小姑娘頭部分離。

      用兒歌幫助記字形,"圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是a aa。"

      (三)教學a的四聲。

      1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子,讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是"聲調(diào)符號",我們根據(jù)符號讀韻母。

      2、ā戴上了第一頂平平的帽子,就是第一聲,讀音也是平平的。(教師發(fā)音,學生跟讀。)

      á戴上了第二頂從左下到右上的帽子,就是第二聲。讀的時候就像有人問你話,沒聽清時,你會問:"á,你在說什么?"就是這個音。領讀,模仿,輕讀,讀準á。(用手勢助讀。)

      ǎ戴上了第三頂帽子,就是第三聲。音又不同了,由高到低再到高,形狀像個鉤。(教師發(fā)音,學生跟讀。)

      à戴上了第四頂帽子,從左上到右下的帽子,就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低,就像驚嘆:"à,你來了!"

      3、學生以手勢助讀,也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

      (四)指導看書,讀書。

      1、指導看書。今天我們學習的內(nèi)容在書上什么地方?(翻開課本,找到漢語拼音第一課。)

      2、邊看圖邊讀課文。集體反復練讀2-3遍,再指名讀。

      (五)學寫單韻母a。

      1、認識四線格。我們學會了a的讀音和四聲,還要學會寫a。(出示四線三格,讓學生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個格子。三格,就好像是三層樓房。記住,a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線,而且要一筆寫成。

      2、教師范寫,學生書空。

      教師邊寫邊講,注意:a要一筆寫成,先寫半個圓,就是小姑娘的頭和臉,連上去再寫一筆豎彎,像條辮子,最后向右邊稍彎一點兒,不要太長。

      3、學生上黑板試寫a,講評。

      (六)鞏固練習。

      我們一起來做汽車爬山坡的游戲。

      總結:這節(jié)課,我們先看圖,說清了圖意;再學習a的發(fā)音和聲調(diào);接著我們讀了課文;最后還學習了在四線格中正確書寫a。這樣分四步,我們就把這些內(nèi)容都學會了。

      (七)課堂練習與作業(yè)。

      1、提醒注意寫字時坐與執(zhí)筆姿勢。"準備"→開始。

      2、在四線格中正確地描寫a。

      第二課時

      課時目標:學會o e兩個單韻母,在教師指導下正確認讀帶調(diào)的3個單韻母。

      教學過程:

      (一)復習檢查。

      1、用卡片認讀a,說說你是怎么記住這個字母的?(圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是a aa。)

      2、用卡片出示四聲符號

    漢語拼音教案 篇6

      教學目標

      1.鞏固聲母j、q、x,并能較熟練的書寫。

      2.準確拼讀j、q、x與韻母組成的音節(jié)。進一步學習帶有介母的音節(jié)。

      3.掌握j、q、x和ü相拼時要去掉ü上兩點的`規(guī)則。

      4.感受拼讀的樂趣。

      重點難點

      重點:讀準j、q、x與它們相拼的音節(jié)。

      難點:記住和ü相拼要去掉ü上兩點的規(guī)則。

      教學準備

      拼音示教板,拼音卡片。

      教學過程

      一、復習(7)

      1.抽讀已學過的聲母和韻母卡片。

      2.指名讀上節(jié)課的兒歌。

      二、學習j、q、x和ü相拼,去掉ü上兩點的規(guī)則(10)

      1.出示課文中的拼讀練習。

      jjünnü

      qüqüü

      xxüllü

      2.讓學生、自由拼讀。

      3.引導質(zhì)疑,學習j、q、x和ü相拼,去掉ü上兩點的規(guī)則。

      4.多種形式練習拼讀。

      三、練習三拼音節(jié)(10)

      1.出示音節(jié)。

      jjiɑ

      qi-ɑqiɑ

      xxiɑ

      2.學生自由拼讀。

      3.多種形式練習拼讀。

      4.完成課后練習拼拼讀讀。

      四、學習讀讀連連(8)

      放手讓學生獨立完成。

      五、布置作業(yè)(5)

      在作業(yè)本上抄寫音節(jié)。

      板書設計

      jjünnü

      qüqüü

      xxüllü

      jjiɑ

      qi-ɑqiɑ

      xxiɑ

      教后感

    漢語拼音教案 篇7

      教學目的

      1.學會gkh三個聲母。認準字形,發(fā)音準確。讀準三個聲母與單韻母e相拼的音節(jié)和它們的四個聲調(diào)。

      2.學習三拼連讀的拼音方法,練習三拼音。

      3.正確書寫gkh三個聲母。

      教學時間

      2課時

      教學重點

      1.讀準gkh三個聲母與單韻母e相拼的音節(jié)和它們的四個聲調(diào)。

      2.學習三拼連讀的方法,練習三拼音。

      教學難點

      教給學生三拼連讀的拼音方法。

      教學準備

      1.教學用字母掛圖或幻燈片

      2.三拼連讀的示意圖或活動教具

      3.拼音音節(jié)卡片

      教學過程

      第一課時

      教師談話組織教學,并板書題目揭示本節(jié)課教學內(nèi)容gkh

      一、出示圖1學習g的音、形、書寫。

      問:1.圖上畫了什么?它在做什么?

      2.比較一下聲母g與圖上的什么部位相似?

      講:“鴿”讀得輕短些就是“g”的音,如果把音讀響亮就帶出了e的音,成為呼讀音ge,圖上的橄欖枝形狀像g,可以幫助同學們記住g的形。學兒歌:9字拐彎就念g

      學生練習讀四聲:gēgégěgè

      指導書寫:g占中格和下格,兩筆寫成,寫時要把兩筆連起來寫,注意下格不占滿。

      學生學寫字母1-2個

      二、出示圖2學習k的音、形、書寫。

      問:1.圖上畫的什么?

      講:蝌蚪的“蝌”的音與k相同,把音讀得輕短些就是“k”,讀響亮就帶出了e的音,成為呼讀音ke。

      2.k與圖上的什么地方很像呢?

      如果把k放倒了它像什么呢?

      學兒歌:一挺機槍kkk

      學生練習讀四聲:kēkékěkè

      指導書寫:k占中格和上格,兩筆寫成,先寫“|”再寫“”。學生學寫字母1-2個

      三、出示圖3學習h的音、形、書寫。

      問:1.通過小女孩的動作,你能知道這第三個聲母的讀音嗎?(如果學生答對了,要獎給學生一朵小紅花,以激勵學生學習,同時也說明,學生會看圖學拼音了。)

      2.字母h的形,我們應當怎樣來記呢?(學生應答出h與椅子樣子很相像。)

      教兒歌:一把椅子hhh

      練習四聲:hēhéhěhè

      指導書寫:h占中格和上格,兩筆寫成,先寫“|”,再寫“”。

      區(qū)別字形:與n比較,強調(diào)h的左邊一豎上邊一定要寫得長一些。課中休息:把gkh三個字母的兒歌連起來讀一讀,可以自編動作或拍手。四、鞏固練習

      1.讀本課的聲母和四聲。

      2.把已學過的聲母按順序進行背誦。

      3.打亂順序讀字母。

      4.練習寫字母。

      第二課時

      一、復習學過的知識為學三拼音做準備。

      1.呼帶調(diào)單韻母的四聲。

      2.呼讀所學過的.聲母

      3.背誦兩拼法的兒歌

      二、學習三拼連讀法

      談話:我們已經(jīng)學過了聲母和單韻母相拼的兩拼法,今天我們再來學習三拼連讀法板書:g-u→a→gua

      學生讀后在u的后邊填寫a,成為下面的板書。板書:g-u-a→gua講:這叫三拼音節(jié),g叫作聲母,u叫做介母,a還叫韻母,讀的時候要先讀g,再讀u,緊連著讀a,要由慢到快,連成一個音節(jié)。

      教師范讀:(要多讀幾遍,讓學生逐步地模仿著讀,悟出讀法。)學生學讀。

      演示三拼連讀法的教具(教具同課本的圖,小男孩和小女孩相對猛推三個字母,一下拼出“瓜”的音節(jié))教兒歌:聲輕,介快,韻母響,三音連讀很順當。

      三、鞏固三拼連讀板書:

      課后反思:三拼音節(jié)是本節(jié)課的難點,要讓學生音節(jié)g-u-a→gua,讀的規(guī)則是聲母短,介母快,韻母響,再快速連讀成音節(jié)。在課中休息時,我把以上的音節(jié)分成三張卡片,讓三個小朋友代表三個部分,進行三拼音的小表演,全班小朋友練習直呼。效果很好。

    漢語拼音教案 篇8

      教學目的:

      1.學會前鼻韻母in、un、ün

      3個復韻母,讀準音,認清形,能在四線三格中正確書寫。

      2.學會整體認讀音節(jié)yin、yun。

      3.學習聲母與in、un、ün組成的音節(jié),準確地拼讀音節(jié)。鞏固ü上兩點省略規(guī)則。

      教學重點:

      1.學會3個復韻母,讀準音,認清形式,正確書寫。

      2.學會整體認讀音節(jié)和聲母與in、un、ün組成的音節(jié)。

      教學難點:

      1.準確地區(qū)分un、ün。

      2.yun的右半部分是un還是ün學生易混。

      教學過程:

      一、談話導入

      這節(jié)課我們一起來學習前鼻韻母in、un、ün。板書:in、un、ün

      二、看圖學習in和yin

      1.學習韻母in

     。1)出示in圖,圖上畫的是什么?

      (2)學生借助樹蔭的“蔭”學習in的'音。

     。3)發(fā)in時,先發(fā)i,然后舌尖上抬,頂住上牙床前發(fā)鼻音n,快速連讀,讀出in的音。

      (4)教師范讀,學生隨讀,指名讀。

      2.學習整體認讀音節(jié)yin。

     。1)師講:韻母in不能獨立成音節(jié),要想給漢字注音,怎么辦?(用大y來幫忙,就可以給漢字注音了。)

     。2)出示yin,請同學讀一讀。

      (3)你能試著讀讀yin的四個聲調(diào)嗎?請同學找一找相應的漢字音。如:陰天的“陰”,銀行的“銀”,飲料的“飲”,腳印的“印”。

      三、看圖學習un

      1.出示un圖,這是什么呀?

      2.自己試著讀讀。

      3.為了區(qū)別于ün的寫法,教師可以開一句玩笑:“千萬不要讓蚊子咬皰哇!”使學生在會意的笑聲中明白了un頭上沒有點。

      四、看圖學習ün和整體認讀音節(jié)yun

      1.出示ün圖,這幅圖畫的是什么?

      2.借“云”的音平讀第一聲就是ün的音。學生練習讀。

      3.發(fā)音時,擺好ü的口形,然后發(fā)n音,就是ün的音。教師范讀,學生練讀,指名讀。

      4.怎樣區(qū)別un和ün呢!為了區(qū)別于un,我把ün頭上的點叫做小雨點。可以編兒歌幫助記憶:反正門就是un,加上兩點就是ün。

      5.學習整體認讀音節(jié)yun,ün是韻母,不能給漢字注音,要想給漢字注音,怎么辦呢?

     。ㄐ枰髖來幫忙,ü的兩點要去掉)

      6.為了讓學生明白yun的右邊是ün,教師可以創(chuàng)設下面的情境進行教學:帶著ün頭飾的小孩找不到媽媽了,急得大哭起來,這時走來一位帶著大y頭飾的阿姨走過來說:“小朋友怎么啦!為什么哭呀!”,小朋友哭著說:“我找不到媽媽了,”這時阿姨說:“擦去你的眼淚,阿姨帶你找媽媽去!蓖ㄟ^表演使學生明白音節(jié)yun的右半部不是un而是ün。

      五、學習聲母與in、un、ün組成的音節(jié)

      1.出示3組音節(jié):讓學生自己試著拼一拼。

      2.同桌互拼,相互糾正。

      3.教師提醒學生注意j、q、x與ün相拼時ü兩點省寫規(guī)則。

      六、書寫in、un、ün

      3個字母

      1.書寫3個字母對學生來講并不難,讓學生自己練習書寫。

      2.教師巡視,個別輔導,注意糾正學生的寫字姿勢。

      3.展示學生作業(yè),進行評改。

      附:板書設計

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