【必備】口語(yǔ)交際教案范文合集九篇

　　作為一名人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的口語(yǔ)交際教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

口語(yǔ)交際教案 篇1

　　活動(dòng)形式：

小小辯論賽

　　活動(dòng)目的：

通過(guò)“小小辯論賽”這一形式，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，使學(xué)生明白：站在不同的角度看待事物，會(huì)有不同的感受和體會(huì)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一．表明觀點(diǎn)，準(zhǔn)備辯論。

　　1．調(diào)查：小朋友們，如果讓你來(lái)選擇，你喜歡春天，還是喜歡夏天呢？

　　2．分組：根據(jù)學(xué)生不同的喜好，分為“春天隊(duì)”和“夏天隊(duì)”，準(zhǔn)備開(kāi)始辯論。

　�。▽W(xué)情預(yù)設(shè)：如果有學(xué)生提出“我喜歡秋天”或是“我喜歡冬天”怎么辦？

　　雖然這種情況最后在我的課堂中沒(méi)有出現(xiàn)，但我覺(jué)得老師應(yīng)該事先有所考慮，想好應(yīng)對(duì)的辦法。因?yàn)閷W(xué)生是不同的個(gè)體，他們有自己的思想和不同的喜好，我們必須尊重他們的獨(dú)特體驗(yàn)，如果真有學(xué)生提出自己喜歡秋天或是冬天，我也不能說(shuō)他在“搗亂”，我會(huì)歡迎他成為“秋天隊(duì)”或是“冬天隊(duì)”的成員參加辯論，請(qǐng)他也說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。我們這節(jié)口語(yǔ)交際課訓(xùn)練的是口語(yǔ)交際能力，只要學(xué)生能夠從辯論的過(guò)程中鍛煉這一能力就行了，教學(xué)內(nèi)容只是個(gè)載體，是個(gè)例子而已，必要的時(shí)候，我覺(jué)得我們教師可以隨機(jī)進(jìn)行修改。）

　　二．教師參與，激發(fā)興趣。

　　一個(gè)學(xué)生舉手問(wèn)：“易老師，那你喜歡春天還是夏天？”我一下子楞住了，其實(shí)每個(gè)季節(jié)都各有利弊，而且，如果我過(guò)早的表示出自己喜歡哪一個(gè)季節(jié)，可能會(huì)影響學(xué)生的選擇傾向和接下來(lái)的辯論。所以，我沒(méi)有急于回答，而是為難地說(shuō)：“哎呀，其實(shí)我也不知道自己更喜歡哪一個(gè)季節(jié)，你們能說(shuō)出自己喜歡這個(gè)季節(jié)的理由，幫老師選一選嗎？”“行，沒(méi)問(wèn)題！”兩邊的同學(xué)們都信心十足，躍躍欲試了。

　�。ㄟ@是臨時(shí)加上的一個(gè)環(huán)節(jié)，是由一個(gè)學(xué)生突然的發(fā)問(wèn)引起的。其實(shí)過(guò)去在上課時(shí)，我最害怕學(xué)生突然的插上一句，提出一些我一時(shí)無(wú)法回答的問(wèn)題，打亂我的課前安排和已經(jīng)擬好的思路。沒(méi)想到這次學(xué)生的提問(wèn)倒使我急中生智，表現(xiàn)出自己的為難，讓學(xué)生說(shuō)出自己喜歡哪個(gè)季節(jié)的理由，“幫老師選一選”，調(diào)動(dòng)了學(xué)生表達(dá)的積極性。）

　　三．巧提要求：

　　師：“以前易老師曾參加過(guò)許多次演講比賽和辯論賽，取得了不少成績(jī)。大家想知道我成功的‘秘訣’嗎？”

　　生：“想——”

　　師：“發(fā)言時(shí)聲音要響亮，把自己想說(shuō)的意思表達(dá)清楚。態(tài)度要自信。聽(tīng)別人發(fā)言也很重要。是自己這一方的同學(xué)發(fā)言時(shí)，要聽(tīng)聽(tīng)他的意見(jiàn)是什么，自己有沒(méi)有要補(bǔ)充的，不要重復(fù)別人的意見(jiàn)。對(duì)方同學(xué)發(fā)言時(shí)也要認(rèn)真，這既是尊重別人的表現(xiàn)，而且還能發(fā)現(xiàn)別人發(fā)言中的‘漏洞’，自己可以‘反擊’。”

　　（辯論開(kāi)始前我本想按以前的“慣例”提出“聽(tīng)話”和“說(shuō)話”的要求，轉(zhuǎn)念一想，覺(jué)得這樣好象有點(diǎn)“居高臨下”的感覺(jué)，好象是強(qiáng)加給學(xué)生，非要他們“這樣做”或是“那樣做”，如果我是學(xué)生，我會(huì)喜歡這樣的感覺(jué)嗎？所以，我臨時(shí)修改了自己的教案。）

　　四．展開(kāi)辯論，適時(shí)點(diǎn)撥：

　　正方1：我覺(jué)得春天好，因?yàn)榇禾炜梢源河危�還可以放風(fēng)箏。

　　師：正方同學(xué)說(shuō)出了自己喜歡春天的理由：既可以春游，又可以放風(fēng)箏，多好玩呀！

　　那么夏天呢？夏天有這么好玩兒?jiǎn)幔?/p>

　　反方1：老師們同學(xué)們大家好！我認(rèn)為夏天好。因?yàn)橄奶焱瑯佑泻芏嗪猛娴臇|西，我們可以游泳，還可以去夏令營(yíng)。

　　師：這位同學(xué)發(fā)言前先向大家問(wèn)好，真有禮貌！

　　正方2：大家好！我認(rèn)為春天好。因?yàn)榇禾斓奶鞖獠焕湟膊粺�，而夏天太熱了，很難受。

　　反方2：沒(méi)關(guān)系啊，天氣熱可以吹電扇，或是用空調(diào)，這樣就不會(huì)熱啦！再說(shuō)，春天雖然很舒服，但是有很多病菌到處傳播，很容易生病。

　　師：是呀，現(xiàn)在正是春天，好多地方都在流行‘禽流感’呢！

　　反方3：我來(lái)補(bǔ)充一下，去年春天，我們國(guó)家還流行了‘非典’，很多人受害。這都是春天病菌太多造成的。

　　正方3：雖然春天是有很多病菌，很容易生病，但是只要我們注意講衛(wèi)生，是不會(huì)得病的'。

　　師：是啊，去年的‘非典’來(lái)勢(shì)洶洶，可是因?yàn)槲覀內(nèi)珖?guó)人民上下一心，眾志成城，疾病還是被我們擊退了。

　　反方4：夏天還可以吃好吃的冷飲，還可以吃西瓜。

　　正方4：冷飲吃多了會(huì)拉肚子的。

　　反方5：我們可以少吃一點(diǎn)兒呀，不貪吃就行了。

　　師：是啊，老師也愛(ài)吃冷飲呀！只要有節(jié)制就行了。

　�。�雙方同學(xué)還舉出了其他理由，如“夏天很吵，有知了在叫””春天老想睡覺(jué)，沒(méi)精神。“夏天可以放暑假”等等。）

　　五．大膽想象，巧悟道理：

　　師：聽(tīng)大家說(shuō)了這么多，我突然有一個(gè)想法：既然春天有那么多病菌，干脆就請(qǐng)大自然這個(gè)魔術(shù)師把春天這個(gè)季節(jié)“變”走，以后就只有夏天，秋天和冬天，你們說(shuō)好不好？

　�。ㄉ�紛紛搖頭）

　　師：我發(fā)現(xiàn)連反方的同學(xué)也在搖頭，你們不是很喜歡夏天，不喜歡冬天的嗎？

　　（指名反方同學(xué)發(fā)言）

　　反方1：如果沒(méi)有春天，種子就不能發(fā)芽，莊稼就不能生長(zhǎng)，我們就沒(méi)有米飯吃了。

　　反方2：那我們就不能春游了。

　　反方3：那冬天結(jié)的冰就不能很快融化，花也不會(huì)開(kāi)了。

　　師：看來(lái)，沒(méi)有春天是不行的。那好，我們把夏天變走吧，只有春天、秋天、冬天，怎么樣？

　　師：我發(fā)現(xiàn)大家都在搖頭，我想請(qǐng)正方的同學(xué)說(shuō)說(shuō)原因。

　　正方1：如果沒(méi)有夏天，我們就不能放暑假了，不能開(kāi)開(kāi)心心的玩了。

　　正方2：如果沒(méi)有夏天，我就不能吃西瓜了，還有我最喜歡的冰淇淋也不能吃了。

　　師：同學(xué)們，剛才我們“春天隊(duì)”和“夏天隊(duì)”雙方的同學(xué)都能換一個(gè)角度來(lái)思考問(wèn)題，這是一種非常好的習(xí)慣。通過(guò)“換位思考”，我們發(fā)現(xiàn)一年四季每一個(gè)季節(jié)都很重要，缺一不可。它們雖然都有讓人煩惱的地方，但我們?nèi)绻麖牧硪粋�(gè)角度來(lái)看，又會(huì)獲得另一種感受。同學(xué)們，讓我們一起來(lái)發(fā)現(xiàn)生活中的美好，一起來(lái)享受生活吧！

口語(yǔ)交際教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過(guò)對(duì)圖畫(huà)的多次觀察，總結(jié)觀察的方法：觀察要仔細(xì)，要反復(fù)地看，多個(gè)角度看。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生有一定條理地把觀察過(guò)程及“想到的內(nèi)容”和“觀察的感受”說(shuō)清楚、說(shuō)完整的能力。

　　3．認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極提出問(wèn)題和看法，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)和交流的能力。

　　4．在有趣的觀察活動(dòng)中，體驗(yàn)觀察帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重難點(diǎn)：在口語(yǔ)交際的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生有條理地把觀察過(guò)程及感受說(shuō)清楚、說(shuō)完整的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、課文插圖中的“少女和老婦”圖與另一張課外搜集的“少女和老婦圖”（見(jiàn)文后附1）各五張（每小組一張），小獎(jiǎng)品。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、觀察圖片──酒杯與人像，同桌互助，探索觀察方法。

　　1．師：同學(xué)們，咱們來(lái)做個(gè)游戲好嗎？請(qǐng)一、三、五、七小組同學(xué)閉眼，（師用大屏出示右邊第一幅圖片）其余同學(xué)用兩秒時(shí)間觀察圖片，然后把觀察結(jié)果告訴同桌。

　　生：學(xué)生觀察圖片后把自己看到的內(nèi)容盡可能清楚地告訴同桌。同桌可以就不清楚的問(wèn)題發(fā)問(wèn)。

　　2．師：剛才沒(méi)有觀察的同學(xué)誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)自己從同桌那里聽(tīng)到的內(nèi)容？

　　指名轉(zhuǎn)述從同桌那里聽(tīng)到的內(nèi)容，其他同學(xué)評(píng)價(jià)是否表達(dá)得清楚流暢。同桌評(píng)價(jià)傾聽(tīng)是否準(zhǔn)確。

　　[設(shè)計(jì)理由：通過(guò)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生的口語(yǔ)交際能力得到提高，對(duì)傾聽(tīng)的評(píng)價(jià)旨在強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。]

　　[教學(xué)預(yù)設(shè)：①（學(xué)生觀察的結(jié)果可能發(fā)生分歧，有人認(rèn)為是酒杯，有人認(rèn)為是兩個(gè)人的側(cè)影）師：大家同時(shí)看了同一幅圖，怎么會(huì)有不同的看法呢？誰(shuí)看到的是正確的呢？可以說(shuō)說(shuō)自己的理由。同學(xué)們可以猜測(cè)誰(shuí)觀察得準(zhǔn)確。

　　學(xué)生闡述自己的理由，據(jù)理力爭(zhēng)，雙方爭(zhēng)辯。

　�、冢ㄈ绻�觀察的結(jié)果一致）師：你們確信自己的眼力準(zhǔn)嗎？我們一起來(lái)看看吧！]

　　2．（再出示圖片）師：請(qǐng)大家一起仔細(xì)看看圖，你一定會(huì)有令人驚奇的發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)剛才觀察過(guò)一遍的`同學(xué)先告訴同桌剛才你一開(kāi)始看到的是什么？現(xiàn)在又發(fā)現(xiàn)了什么？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？并說(shuō)出觀察的感受或啟示。（將劃線部分的要求展示在大屏上）

　　生：學(xué)生仔細(xì)觀察，然后再將新的觀察結(jié)果和感受說(shuō)給同桌聽(tīng)

　　生：同桌也把自己看到的、想到的說(shuō)清楚，同桌互相交換意見(jiàn)。

　　3．學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果，指名在全班交流。

　　4．師根據(jù)學(xué)生的回答，給予恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，并做重點(diǎn)板書(shū)（仔細(xì)看反復(fù)看從多個(gè)角度看）

　　師小結(jié)：對(duì)，正如同學(xué)們所說(shuō)，我們要想練就一雙慧眼，就必須得非常仔細(xì)地看，不放過(guò)每一個(gè)細(xì)節(jié)；要反復(fù)地看，不錯(cuò)過(guò)每一個(gè)新的發(fā)現(xiàn)；還要從多個(gè)角度去看，發(fā)現(xiàn)事物的另一個(gè)全新的面貌。

　　二、觀察圖片──少女和老婦，小組合作，運(yùn)用觀察方法。

　　1．（師將準(zhǔn)備好的少女與老婦圖分發(fā)給每個(gè)小組）師：每個(gè)小組都有一幅奇妙的圖畫(huà)，大家能用所學(xué)的觀察方法仔細(xì)尋找到圖畫(huà)的奧妙之處嗎？咱們比一比，哪個(gè)小組的同學(xué)觀察得最仔細(xì)，思維最敏捷，表達(dá)的意思最清楚，最有條理，小組成員合作得最好。

　　生：小組內(nèi)成員積極觀察、思考、發(fā)言，最后統(tǒng)一意見(jiàn)。

　　2．師：提示學(xué)生尋找與自己的小組不同圖片的另一個(gè)小組，互相交流觀察所得。

　　3．生：推薦一名組員在全班匯報(bào)觀察的結(jié)果。

　　4．其他小組同學(xué)補(bǔ)充糾正，也可質(zhì)疑。

　　5．師生對(duì)發(fā)言同學(xué)及所代表的小組成員的觀察力及口語(yǔ)表達(dá)能力進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià)。（最高五星級(jí)）

　　6．看到這幅圖片，你想到了什么？你能給它取個(gè)題目嗎？

　　三、觀察圖片──枯樹(shù)老人頭，考眼力，比口才。

　　1．師：通過(guò)剛才的鍛煉，相信大家的觀察能力一定得到了提高，（教師出示“枯樹(shù)老人頭”的圖片，）現(xiàn)在到了“考眼力，比口才”的時(shí)間了，請(qǐng)觀察這幅圖，說(shuō)一說(shuō)自己一開(kāi)始看到的是什么，仔細(xì)看時(shí)看到了什么，再反復(fù)看，多角度看，看到什么，想到什么，有什么感受�？凑l(shuí)發(fā)現(xiàn)得快，發(fā)現(xiàn)得多�？吹米屑�(xì)、發(fā)現(xiàn)最多、最有趣、講得清楚、講得精彩、聽(tīng)得仔細(xì)者都有獎(jiǎng)。單設(shè)：眼力獎(jiǎng)，口才獎(jiǎng)。

　　2．學(xué)生先在小組里比賽，再推選出優(yōu)秀代表參加全班的競(jìng)賽。

　　3．師頒發(fā)獎(jiǎng)項(xiàng)，布置作業(yè)：將今天有趣的圖片講給家人聽(tīng)。

　　板書(shū)：

　　我看到了……

　　學(xué)會(huì)觀察

　　仔細(xì)看

　　反復(fù)看

　　多角度看

口語(yǔ)交際教案 篇3

　　教學(xué)要求

　　讓學(xué)生知道，在口語(yǔ)交際中，不是說(shuō)將話說(shuō)出來(lái)就結(jié)束了，同樣一句話，使用不同的語(yǔ)氣效果是不一樣的，所以我們要學(xué)會(huì)根據(jù)不同的對(duì)象，不同的語(yǔ)言環(huán)境，選取合適的語(yǔ)氣。這樣可以增強(qiáng)表達(dá)效果，逐步養(yǎng)成良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、讓學(xué)生在平時(shí)的說(shuō)話過(guò)程中注意自己說(shuō)話的語(yǔ)氣，逐步養(yǎng)成良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣。

　　2、根據(jù)不同的對(duì)象、不同的場(chǎng)合選取合適的語(yǔ)氣交流。

　　教學(xué)課時(shí)

　　兩課時(shí)。

　　讓學(xué)生知道，在口語(yǔ)交際中，不是說(shuō)將話說(shuō)出來(lái)就結(jié)束了，同樣一句話，使用不同的語(yǔ)氣效果是不一樣的`，所以我們要學(xué)會(huì)根據(jù)不同的對(duì)象，不同的語(yǔ)言環(huán)境，選取合適的語(yǔ)氣。這樣可以增強(qiáng)表達(dá)效果，逐步養(yǎng)成良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣。

　　多媒體課件。

　　一情境導(dǎo)入

　　1、安排學(xué)生進(jìn)行第一次表演。

　　勞動(dòng)委（面對(duì)值日生）：喂，將黑板擦干凈！

　　老師現(xiàn)場(chǎng)采訪值日生：勞動(dòng)委剛才這樣說(shuō)，你心里是什么感覺(jué)？

　　學(xué)生回答。（心里不舒服）

　　2、安排學(xué)生進(jìn)行第二次表演。

　　換一種語(yǔ)氣重復(fù)剛才話的意思。

　　勞動(dòng)委（面對(duì)值日生）：你好，值日生，請(qǐng)你將黑板擦干凈好嗎？

　　老師再采訪值日生：勞動(dòng)委剛才這樣說(shuō)，你心里是什么感覺(jué)？

　　學(xué)生回答。（聽(tīng)起來(lái)心里舒服）

　　3、都是叫值日生將黑板擦干凈，不同的語(yǔ)氣就有不同的效果。今天，我們就來(lái)和大家一起學(xué)習(xí)交流。（板書(shū)：注意說(shuō)話的語(yǔ)氣）

　　學(xué)生齊讀題目。

　　二情景設(shè)置

　　教師指導(dǎo)講解：在口語(yǔ)交際中，不是說(shuō)將話說(shuō)出來(lái)就完事，同樣一句話，使用不同的語(yǔ)氣效果是不一樣的，合適的語(yǔ)氣，聽(tīng)者聽(tīng)了后，心里感到舒服；語(yǔ)氣不合適時(shí)，聽(tīng)者心里會(huì)感到不舒服，你要求對(duì)方做的事，對(duì)方也不會(huì)接受。

　　所以我們要學(xué)會(huì)根據(jù)不同的對(duì)象，不同的語(yǔ)言環(huán)境，選取合適的語(yǔ)氣。這樣可以增強(qiáng)表達(dá)效果，在平時(shí)的口語(yǔ)交際中，大家要逐步養(yǎng)成良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣。

　　下面，大家根據(jù)情景，看看你選擇用什么語(yǔ)氣來(lái)交流。

　　1、情景一：不小心碰到了別人，你會(huì)怎么說(shuō)？

　�。�1）學(xué)生自由發(fā)表自己的意見(jiàn)。根據(jù)討論結(jié)果，師生合作練習(xí)表演。

　　（2）學(xué)生點(diǎn)評(píng)，提出說(shuō)話交際注意點(diǎn)。

　�。�3）自由選擇練習(xí)表演。

　�。�4）比較兩種說(shuō)法：

　　我不是故意的。

　　對(duì)不起，我不是故意的。

　　第一句語(yǔ)氣比較生硬，第二句，用真誠(chéng)的語(yǔ)氣道歉，容易獲得對(duì)方諒解。

　　2、情景二：上車的時(shí)候，一位阿姨擋住了自己的路，你會(huì)怎么說(shuō)？

　�。�1）學(xué)生自由發(fā)表自己的意見(jiàn)。根據(jù)討論結(jié)果，師生合作練習(xí)表演。

　�。�2）學(xué)生點(diǎn)評(píng)，提出說(shuō)話交際注意點(diǎn)。

　�。�3）自由選擇練習(xí)表演。

　�。�4）比較兩種說(shuō)法

　　阿姨，請(qǐng)您讓一下。

　　阿姨，請(qǐng)您讓一下好嗎？

　　第一句句中雖然用了表示禮貌的“請(qǐng)”，但整句聽(tīng)起來(lái)，感覺(jué)好像是在命令對(duì)方做什么事。第二句，用真誠(chéng)的、商量的語(yǔ)氣，容易獲得對(duì)方的理解、幫助。

　　三拓展訓(xùn)練

　　1、當(dāng)媽媽讓你學(xué)鋼琴，你想學(xué)畫(huà)畫(huà)。你會(huì)跟媽媽怎么說(shuō)？

　　媽媽是長(zhǎng)輩，說(shuō)話的語(yǔ)氣要柔和，有禮貌，把自己的理由說(shuō)出來(lái)，得到媽媽的理解。

　　示例：媽媽，我想學(xué)畫(huà)畫(huà)，因?yàn)槲蚁矚g畫(huà)畫(huà)，而且畫(huà)得還不錯(cuò)，老師都說(shuō)我畫(huà)畫(huà)有天賦，讓我去畫(huà)畫(huà)，好嗎？

　　2、上學(xué)遲到了，老師批評(píng)了你，下課后你對(duì)老師怎么說(shuō)？

　　有可能老師不知道你遲到的原因，比如你在上學(xué)路上做了一件好事而遲到。老師的批評(píng)可能聽(tīng)起來(lái)不舒服，但遲到畢竟是違反了學(xué)校作息制度的，如果人人都遲到，學(xué)校還怎么去教學(xué)呢？所以，下課時(shí)候，態(tài)度要誠(chéng)懇地向老師認(rèn)錯(cuò)，并將自己遲到的原因跟老師解釋清楚。

　　示例：老師，請(qǐng)您原諒我，我以后不會(huì)遲到了。我是因?yàn)樵诼飞戏隼夏棠踢^(guò)馬路才遲到的。

　　3、看到同學(xué)洗手后忘記了關(guān)水龍頭，你會(huì)跟他怎么說(shuō)？

　　同學(xué)之間雖然年紀(jì)都差不多，但批評(píng)時(shí)如果說(shuō)話的語(yǔ)氣不好，那么效果也不會(huì)好的。盡量選擇對(duì)方容易接受的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)。

　　示例：節(jié)約是美德，親愛(ài)的同學(xué)，請(qǐng)您關(guān)掉水龍頭，把美德留下。

　　4、一位陌生的叔叔來(lái)敲你家的門(mén)，你打算怎么說(shuō)呢？

　　陌生的叔叔來(lái)敲門(mén)，不管對(duì)方是爸爸或媽媽的熟人還是不認(rèn)識(shí)的人，你不打算開(kāi)門(mén)，那也得選擇合適的語(yǔ)氣說(shuō)話。

　　示例：叔叔您好，爸爸今天不在家，請(qǐng)您改天再來(lái)好嗎？

　　四本課小結(jié)

　　同學(xué)們，我們?cè)谂c別人的交往中，除了要把話說(shuō)好之外，還要注意有說(shuō)來(lái)話長(zhǎng)的語(yǔ)氣，這樣不僅會(huì)增加說(shuō)話的表達(dá)效果，還會(huì)給人留下良好的印象。

　　1、本次口語(yǔ)交際設(shè)計(jì)與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系比較緊密，學(xué)生有話可說(shuō)。

　　2、模擬生活情景讓學(xué)生練說(shuō)，是本課的最大優(yōu)點(diǎn)。因?yàn)閯?chuàng)設(shè)情境，練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)較好。

　　注意說(shuō)話語(yǔ)氣

　　說(shuō)話的語(yǔ)氣不要太生硬，避免使用命令的語(yǔ)氣。

　　1、說(shuō)話時(shí)，我們要注意說(shuō)話的（語(yǔ)氣），學(xué)會(huì)使用禮貌用，例如（請(qǐng)）、（謝謝）、（對(duì)不起）等。

　　2、今天是你值日，早晨有位同學(xué)遲到了，你打算跟這位同學(xué)說(shuō)？

　�。�略）

口語(yǔ)交際教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．說(shuō)說(shuō)自己知道的動(dòng)物故事，讓同學(xué)從你描述的故事中體會(huì)動(dòng)物的情感，加深對(duì)動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí)。

　　2．談自己遇到的有關(guān)傷害動(dòng)物的故事，并分角色進(jìn)行模擬對(duì)話，練習(xí)運(yùn)用自己知道的知識(shí)和充分的理由勸阻別人不要傷害動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物的思想感情。

　　3．根據(jù)圖片報(bào)道，進(jìn)行合理的想象，編寫(xiě)一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　搜集有關(guān)動(dòng)物的故事以及相關(guān)資料。

　　教學(xué)安排：

　　三課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　1．談話引出課：

　　通過(guò)本單元課文的學(xué)習(xí)，我們知道了許多有關(guān)動(dòng)物的故事，我們對(duì)動(dòng)物有了初步的認(rèn)識(shí)。今天我們?cè)賮?lái)談?wù)撆c動(dòng)物有關(guān)的話題。

　　2．明確話題要求，自主選擇話題。

　�。�1）指名讀口語(yǔ)交際的內(nèi)容，明確每一個(gè)話題的具體要求。

　�。�2）選擇自己喜歡的話題說(shuō)，做好交流準(zhǔn)備。

　　3、指導(dǎo)口語(yǔ)交際：話題一

　�。�1）老師講一個(gè)動(dòng)物故事。學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)自己印象深的部分，或者說(shuō)說(shuō)對(duì)故事角色的認(rèn)識(shí)。

　�。�2）介紹自己了解到的動(dòng)物故事。

　　你知道哪些動(dòng)物的故事？在眾多的故事中，哪一個(gè)給你留下深刻印象，你就

　　講哪一個(gè)故事。

　�。▎�發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面準(zhǔn)備交流內(nèi)容：一是自己家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事；二是親戚朋友家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事；三是從閱讀的書(shū)籍報(bào)刊中知道的動(dòng)物的故事；四是從電視或網(wǎng)絡(luò)中看到的動(dòng)物的故事。）

　�。�3）在進(jìn)行話題一的交際時(shí)注意把故事介紹清楚，小組內(nèi)的成員可圍繞這個(gè)故事進(jìn)行評(píng)議和討論。

　　5．話題二：

　�。�1）如果你是小明，你將怎樣勸說(shuō)爸爸？（可以從以下幾個(gè)方面選擇理由進(jìn)行勸說(shuō)：一是自己知道的動(dòng)物是我們?nèi)祟惻笥训墓适�；二是傷害�?dòng)物給我們?nèi)祟悗��?lái)的危害；三是有關(guān)動(dòng)物保護(hù)的法律；四是動(dòng)物給人類帶來(lái)的好處；五是動(dòng)物也是有豐富的感情世界。）

　�。�2）你還知道那些傷害動(dòng)物的事？遇到這種情況你該怎么做？（啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面選擇事件：一是自己身邊看到的聽(tīng)到的事；二是從書(shū)籍報(bào)刊中看到的事；三是從電視網(wǎng)絡(luò)新聞廣播中看到聽(tīng)到的事。）

　　（3）這個(gè)話題我們可以怎樣進(jìn)行口語(yǔ)交際呢？（啟發(fā)學(xué)生采用情景模擬對(duì)話練習(xí)，話語(yǔ)要清楚明白，要有說(shuō)服力，表演時(shí)要注意體態(tài)、表情等。）

　　三、小組內(nèi)討論交流：

　　選擇話題一的小組，從小組中選擇一個(gè)最好的故事準(zhǔn)備在全班交流。

　　選擇話題二的小組，分好角色進(jìn)行模擬對(duì)話，從小組內(nèi)選擇兩位同學(xué)準(zhǔn)備在班內(nèi)交流。

　　四、召開(kāi)動(dòng)物故事會(huì)

　　1．選擇五個(gè)小組推薦的五名同學(xué)講故事。

　　2．講完后，學(xué)生評(píng)價(jià)，談感受。（引導(dǎo)學(xué)生會(huì)傾聽(tīng)，能針對(duì)別人的發(fā)言有重點(diǎn)地表達(dá)。）

　　五、模擬場(chǎng)景，分角色進(jìn)行對(duì)話

　　選擇兩組分角色進(jìn)行模擬對(duì)話。注意表情、動(dòng)作、神態(tài)。

　　1．對(duì)話完畢，學(xué)生評(píng)價(jià)。（引導(dǎo)學(xué)生從傾聽(tīng)、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面進(jìn)行評(píng)議。）

　　2．學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)傷害動(dòng)物的故事，并談一談?dòng)龅竭@種情況應(yīng)該怎么做。

　　六、教師總結(jié)：

　　同學(xué)們，通過(guò)今天的交流，我們又知道了許多與動(dòng)物有關(guān)的故事，我們還知道目前還存在許多傷害動(dòng)物的事件。在今后的生活中，我們要繼續(xù)搜集有關(guān)動(dòng)物的故事，我們還要帶頭宣傳保護(hù)野生動(dòng)物，讓動(dòng)物永遠(yuǎn)和我們?nèi)祟愑押孟嗵帯?/p>

　　[評(píng)與思：口語(yǔ)交際教學(xué)重在激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)交流。話題二通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開(kāi)互動(dòng)交流創(chuàng)造條件，加之本單元學(xué)習(xí)完以后，進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)動(dòng)物的了解與關(guān)心，所以也有話可講。教師要注意在課堂上適時(shí)調(diào)控，引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，快速把握別人說(shuō)話的重點(diǎn)，能隨機(jī)應(yīng)對(duì)，并能清楚地表達(dá)自己的意思，形成學(xué)生真正的語(yǔ)言交際能力。]

　　第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入

　　1．播放一組有關(guān)偷獵者殘害野生動(dòng)物的圖片和打擊偷獵、盜獵的圖片。

　　2．學(xué)生看后說(shuō)一說(shuō)感受。

　　3．播放一組野生動(dòng)物自由自在地生活的畫(huà)面。

　　4．看后教師總結(jié)：當(dāng)前世界各國(guó)已經(jīng)把保護(hù)動(dòng)物當(dāng)作一項(xiàng)重要的任務(wù)來(lái)抓，各國(guó)都相應(yīng)的制定了保護(hù)動(dòng)物的法律，成立了野生動(dòng)物保護(hù)組織，可以說(shuō)保護(hù)動(dòng)物已經(jīng)深入人心，今天我再來(lái)看一幅與動(dòng)物有關(guān)的圖片新聞。（出示圖片）

　　二、觀察圖片，暢所欲言

　　1．從圖片中你看到些什么？

　　2．從圖片中，你能想到些什么？

　　（學(xué)生通過(guò)觀察想象交流，為寫(xiě)作做好鋪墊。）

　　三、圖文對(duì)照，明確要求

　　1．讀讀課本中的文字，簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)圖片內(nèi)容。

　　2．明確習(xí)作要求：根據(jù)圖片報(bào)道，展開(kāi)合理想象，然后寫(xiě)一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

　　3．展開(kāi)想象，補(bǔ)充情節(jié)

　　教師提出以下幾個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理的想象，補(bǔ)充故事情節(jié)。

　�。�1）什么時(shí)間小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭？

　�。�2）為什么小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭？

　　（3）幾只小鴨子是怎樣失足跌入路旁下水道的？

　�。�4）鴨媽媽看到小鴨子跌入下水道，它會(huì)怎么想，怎么做？

　�。�5）鴨媽媽是怎樣向巡警求助的？（求助的方法，求助時(shí)的表現(xiàn)，如鴨媽媽咬著巡警的褲管不放，把他拉到小鴨子掉下的.下水道旁；鴨媽媽指揮另外的小鴨子把下水道圍成一圈，不停地鳴叫，引起了巡警的注意）

　　（6）鴨媽媽是怎樣帶領(lǐng)巡警趕到出事地點(diǎn)的？

　　（7）巡警奮力搭救小鴨子的場(chǎng)面？其他司機(jī)怎么表現(xiàn)的？（神態(tài)、動(dòng)作等）

　�。�8）小鴨子被救出后鴨媽媽會(huì)有怎樣的表現(xiàn)？

　�。�9）在救助小鴨子的過(guò)程中，路人會(huì)怎么樣？

　　（10）從這個(gè)故事中你會(huì)產(chǎn)生怎樣的想法？產(chǎn)生怎樣的感受？

　　4、想一想：這張圖片要表達(dá)的是什么？（動(dòng)物間濃濃的親情，隨機(jī)應(yīng)變的能力以及人類對(duì)動(dòng)物的愛(ài)護(hù)。）根據(jù)要表達(dá)的中心確定詳寫(xiě)的情節(jié)。

　　四、組織學(xué)生討論，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)具體

　　1．自己選擇一個(gè)需要補(bǔ)充的情節(jié)，想一想：如何寫(xiě)具體？

　　2．發(fā)言，依據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師提醒在以下幾個(gè)方面多下點(diǎn)工夫：

　�。�1）將鴨媽媽的動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)寫(xiě)具體

　　（2）將巡警的動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)寫(xiě)具體

　�。�3）哪些要略寫(xiě)？

　　五、組織討論，如何表達(dá)真情實(shí)感

　　六、學(xué)生自由習(xí)作

　　1．先口述一下故事情節(jié)。

　　2．學(xué)生選擇幾個(gè)情節(jié)，把自己認(rèn)為重要的情節(jié)寫(xiě)具體。

　　3．學(xué)生自由打草稿。教師巡視，參與習(xí)作，隨時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。

　　4．學(xué)生習(xí)作結(jié)束后，修改習(xí)作，自己寫(xiě)出自評(píng)語(yǔ)。

　　[評(píng)與思：本次習(xí)作是想象作文，因此，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理的想象很重要，對(duì)于學(xué)生想象的內(nèi)容，師生要進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)議，是否與圖片報(bào)道相符，是否符合鴨子生活習(xí)性，是否符合生活實(shí)際，以引導(dǎo)學(xué)生的想象能夠更合理。在選擇要詳寫(xiě)的情節(jié)時(shí)，注意讓學(xué)生明白與中心有關(guān)的詳寫(xiě)，無(wú)關(guān)的略寫(xiě)。]

　　第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）

　　一、回顧習(xí)作內(nèi)容及習(xí)作要求

　　總體要求：根據(jù)圖片報(bào)道，展開(kāi)合理想象，然后寫(xiě)一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

　　具體要求：1．想象是否合理。2．在體現(xiàn)鴨子之間、人與鴨子之間感情的部分是否寫(xiě)具體、生動(dòng)了。

　　二、朗讀內(nèi)容具體，表達(dá)真情實(shí)感的習(xí)作

　　1．教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞習(xí)作，將習(xí)作出示在大屏幕上。說(shuō)說(shuō)文章好在哪里？哪些地方使你深受感動(dòng)？

　　2．找出習(xí)作的精彩之處，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣描寫(xiě)具體，表達(dá)真情實(shí)感的？

　　3．再看看文章，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得什么地方不夠好，提出修改建議。

　　4．教師小結(jié)：本次習(xí)作，是看圖作文。展開(kāi)合理想象，寫(xiě)一篇內(nèi)容具體，表達(dá)真情實(shí)感的作文。小作者之所以寫(xiě)的這么好，是緣于合理的想象，將故事情節(jié)補(bǔ)充的特別完整，許多細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)傳神，在展開(kāi)合理想象的同時(shí)，將自己的感受表達(dá)出來(lái)，發(fā)表了自己對(duì)這件事的看法。

　　三、指導(dǎo)學(xué)生自己修改習(xí)作

　　1．對(duì)照別人的習(xí)作，看看自己的習(xí)作那些地方寫(xiě)的比較好。

　　2．檢查一下自己的習(xí)作是否表達(dá)了真情實(shí)感。

　　3．按照以上要求，看看文章還有沒(méi)有其它不滿意的地方，進(jìn)行修改。

　　四、自己修改后，小組內(nèi)互相交換，再次進(jìn)行修改，并給修改后的習(xí)作寫(xiě)出評(píng)價(jià)語(yǔ)

　　[評(píng)與思：評(píng)改作文是學(xué)生習(xí)作能力的一方面的體現(xiàn)。本次評(píng)改的重點(diǎn)是習(xí)作的想象角度和表達(dá)情感的方法，是否做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生抓住這兩個(gè)具體要求進(jìn)行評(píng)改，除了示范評(píng)改外，還應(yīng)加強(qiáng)巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自評(píng)、互評(píng)過(guò)程中做得比較好的應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋，使學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)落到實(shí)處。]

口語(yǔ)交際教案 篇5

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“即興演講式”口語(yǔ)交際的基本要求。

　　2、掌握自選話題當(dāng)眾即興演講的初步基本要求。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生勇于表達(dá)、專注傾聽(tīng)、及時(shí)應(yīng)對(duì)的口語(yǔ)交際能力

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：演講技能的練習(xí)。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：在“即興演講”口語(yǔ)交際中有創(chuàng)意的“即興”表達(dá)。

　　三、教學(xué)流程：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，理解題意。

　　1、同學(xué)們，我們?cè)谏险n前先來(lái)觀看一段錄象。在看的過(guò)程中，請(qǐng)觀察錄象中的人物的語(yǔ)言、聲音、動(dòng)作有什么特點(diǎn)。

　　2、出示錄象：《俞敏洪勵(lì)志即興演講》

　　3、剛才大家看到的.是俞敏洪對(duì)“勵(lì)志”一詞進(jìn)行即興演講。（板書(shū)：演講）演講，就是在口頭表達(dá)中表現(xiàn)出來(lái)的靈活、機(jī)智的語(yǔ)言能力。你發(fā)現(xiàn)俞敏洪在演講的過(guò)程中語(yǔ)言、聲音、動(dòng)作有什么特點(diǎn)？（語(yǔ)言精練、聲音洪亮、有一定的手部動(dòng)作，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫。）

　　4、今天，我們一起共同探討即興演講的快速構(gòu)思的要領(lǐng)。（板書(shū)：即興）說(shuō)到“即興”就是對(duì)眼前場(chǎng)景有所感觸，臨時(shí)發(fā)生興致并趁著興致作出快捷得體的表達(dá)。

　　2、由于我們交談的話題不大，時(shí)間不長(zhǎng)。因此稱為“小小”（板書(shū)全課題。）

　　3、讀口語(yǔ)交際的內(nèi)容，明確要求：

　　大家默讀課文，看有什么要求：

　　（1）選題：（2）5分鐘準(zhǔn)備；（3）演講不超過(guò)2分鐘。

　�。ǘ�）教師小結(jié)如何即興演講。

　　1、審題，弄清演講內(nèi)容及要求，避免跑題。

　　2、如何構(gòu)思：（抓住幾個(gè)根本問(wèn)題）講什么？為什么講？怎么做的？

　　3、怎么講就生動(dòng)了：（1）引用名言、古詩(shī)；（2）舉例子；（3）搜集相關(guān)資料……

　　4、先列一個(gè)提綱。

　�。ㄈ�）“我有一個(gè)小小的心愿”

　　1、我們先來(lái)選擇“我有一個(gè)小小的心愿”為例子，看那個(gè)同學(xué)敢勇于挑戰(zhàn)，第一個(gè)上臺(tái)進(jìn)行即興演講。（2分鐘時(shí)間思考）

　　2、我們先為他的勇氣鼓掌�。ㄉ�發(fā)表演講）

　　3、同學(xué)們，你覺(jué)得他說(shuō)得怎樣？我們?cè)谠u(píng)價(jià)上要先肯定同學(xué)的成功之處，再真誠(chéng)地提出需要改進(jìn)的地方。

　　（四）小組合作演講

　　1、好了，現(xiàn)在時(shí)間交還給大家，每個(gè)同學(xué)獨(dú)自思考，選擇一題準(zhǔn)備進(jìn)行即興演講。（5分鐘）四人小組里進(jìn)行演講。

　　2、請(qǐng)學(xué)生在小組里進(jìn)行演講，演講的同學(xué)站起來(lái)。其他同學(xué)注意傾聽(tīng)，準(zhǔn)備提出寶貴的意見(jiàn)。

　　3、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)演講，誰(shuí)來(lái)？

　　4、演講的同學(xué)肯定很想知道自己演講的結(jié)果是怎樣的，現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)到同學(xué)中，采訪一下同學(xué)對(duì)你演講的意見(jiàn)。注意你在采訪的過(guò)程中禮貌用語(yǔ)。

　�。ㄎ澹┛偨Y(jié)：

　　同學(xué)們，通過(guò)本次活動(dòng)中，我們初步掌握的即興演講的技巧，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，加強(qiáng)對(duì)即興演講的演練，努力提高自己即興演講能力和口語(yǔ)交際能力，為自己全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　板書(shū)：小小即興演講會(huì)

　　列提綱 語(yǔ)言精練 肯定成功之處

　　講什么？ 聲音洪亮 提出改進(jìn)地方

　　為什么講？ 有手部動(dòng)作

　　怎么做的？ 語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫

口語(yǔ)交際教案 篇6

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。薄⑼ㄟ^(guò)口語(yǔ)交際，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛(ài)家園。

　�。病⒔Y(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題。

　　３、通過(guò)口語(yǔ)交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。

　　【課前準(zhǔn)備】

　�。薄⒔處煟�

　　準(zhǔn)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字，以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)情況統(tǒng)計(jì)數(shù)字。

　　２、學(xué)生：

　　準(zhǔn)備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費(fèi)、破壞家園的不良行為。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、揭題導(dǎo)入

　　這一組，我們學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文，快速瀏覽，說(shuō)說(shuō)你的感受。

　　（可針對(duì)一課，也可針對(duì)整個(gè)單元談感受。）

　　小結(jié)：課文讓我們深切地感受到，人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，懂得珍惜資源，關(guān)愛(ài)家園，不能隨意浪費(fèi)資源，破壞環(huán)境。今天，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題。

　　評(píng)：?jiǎn)酒饘W(xué)生對(duì)單元課文的整體回憶，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境的密切關(guān)系。

　　二、自讀提示，明確要求

　�。薄⒆宰x“口語(yǔ)交際·習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語(yǔ)交際的`內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分別是什么。

　�。病�師生共同確定本次口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。

　　評(píng)：通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)提示，明確口語(yǔ)交際的要求，學(xué)生的審題能力得到了提高。

　　組內(nèi)交流討論（一）：“為什么要珍惜資源”：

　　⑴ 學(xué)生按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。可以結(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)行交流，也可以結(jié)合學(xué)生收集的資料進(jìn)行交流。

　�、� 進(jìn)行組內(nèi)交流。

　�、� 示范帶動(dòng)，交流評(píng)價(jià)：

　�、� 每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。

　�、� 將學(xué)生收集的資源有限資料用展示臺(tái)展示交流。

　�、� 評(píng)議。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問(wèn)等，開(kāi)展對(duì)話，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。

　　④ 教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字。

　　⑤ 開(kāi)展看后感受交流。

　　評(píng)：合作學(xué)習(xí)，資源共享，更多的學(xué)生參與交流。學(xué)生根據(jù)表達(dá)需要對(duì)資料進(jìn)行加工，處理信息的能力也得到了培養(yǎng)。

　　組內(nèi)交流討論（二）：“怎樣珍惜資源”：

　�、� 學(xué)生展開(kāi)積極討論，認(rèn)真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。

　�、� 注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達(dá)成一致意見(jiàn)。

　�、� 全班交流，評(píng)比“環(huán)保精點(diǎn)子”：

　�、� 每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。

　�、� 將學(xué)生收集的“環(huán)保從我做起”精點(diǎn)子進(jìn)行梳理：

　　Ａ、節(jié)約每一張紙。

　�。�、在需要傳達(dá)問(wèn)候和祝福時(shí)，盡量不使用紙制的賀卡。

　�。谩⒉皇褂靡淮涡钥曜�。

　　Ｄ、節(jié)約每一滴水，保護(hù)長(zhǎng)江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。

　�。拧⒉皇褂盟芰洗�，自覺(jué)抵制白色污染。

　　……

　�、� 結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照討論意見(jiàn)說(shuō)說(shuō)還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見(jiàn)和建議。

　　評(píng)：“精點(diǎn)子”的評(píng)比，著眼現(xiàn)實(shí)，對(duì)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)有積極的意義。

　　三、課外延伸

　　請(qǐng)留心觀察自己周圍的生活狀況，對(duì)于鋪張浪費(fèi)、隨意破壞的行為該如何制止？

　　評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生走向生活，將環(huán)境保護(hù)的大主題，落實(shí)到日常行為的小細(xì)節(jié)中。

　　【總評(píng)】

　　本次口語(yǔ)交際的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際和身邊的事例，討論交流如何珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。課外資料的補(bǔ)充對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成具有重要作用。同時(shí)，“口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力”，每一次的練習(xí)都有較明確的要求，也有利于讓學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)更規(guī)范。

口語(yǔ)交際教案 篇7

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、交流、互動(dòng)。

　　2.通過(guò)交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛(ài)生活。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫(xiě)出童年有趣的事情，表真情實(shí)感。

　　4.圍繞是否把事情的過(guò)程寫(xiě)清楚，是否表達(dá)了童年生活的有趣，認(rèn)真修改自己的習(xí)作。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.有關(guān)童年的音樂(lè)磁帶。

　　2.收集有關(guān)童年的碟片及照片。

　　課時(shí)安排

　　3課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、回顧課文，激發(fā)情趣

　　1.回顧本組內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文中給你留下印象最深刻的場(chǎng)景。

　　2.想一想為什么這些場(chǎng)景給你留下了深刻的印象?(有趣、天真、可愛(ài)……)

　　二、打開(kāi)記憶，回憶童年

　　1.我們的童年生活也有很多有趣、天真、可愛(ài)的故事，靜靜地回憶一下，自己輕輕地說(shuō)一說(shuō)。

　　2.請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己童年難忘的故事。

　　課堂評(píng)價(jià)：(1)有沒(méi)有把事情說(shuō)清楚。(2)有沒(méi)有把事情說(shuō)具體。

　　3.學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說(shuō)說(shuō)自己最難忘的事情，把事情說(shuō)清楚，說(shuō)具體。

　　三、課堂交流，分享童年

　　1.每個(gè)學(xué)習(xí)小組評(píng)選最難忘的童年故事。

　　2.各個(gè)學(xué)習(xí)小組輪流在班內(nèi)交流最難忘的'童年故事。

　　要求：一位同學(xué)講述自己的童年故事，其他的同學(xué)說(shuō)說(shuō)推薦的理由。

　　3.師生共同評(píng)議說(shuō)得是否清楚、具體，并提出具體的修改建議。

　　四、修改提高，難忘童年

　　1.以學(xué)習(xí)小組為單位，進(jìn)行修改，把童年故事說(shuō)得更清楚更具體。

　　2.嘗試把學(xué)習(xí)小組內(nèi)各個(gè)同學(xué)的童年故事，連起來(lái)，變成一個(gè)有趣的童年歷程。

　　3.班內(nèi)交流。

口語(yǔ)交際教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)寫(xiě)開(kāi)場(chǎng)白

　　2、學(xué)會(huì)寫(xiě)串聯(lián)詞

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：圍繞主題寫(xiě)開(kāi)場(chǎng)白，根據(jù)節(jié)目寫(xiě)串聯(lián)詞

　　課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：摘抄節(jié)目主持人的開(kāi)場(chǎng)白和串聯(lián)詞。

　　教師：準(zhǔn)備《江山如此多嬌》的一些錄像片段。

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、學(xué)生活動(dòng)：

　　1、 明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

　　2、 感悟數(shù)字，設(shè)計(jì)開(kāi)場(chǎng)白臺(tái)詞，并與同學(xué)合作表演。

　　3、 欣賞由倪萍、亞寧等人在《江山如此多嬌》中說(shuō)的開(kāi)場(chǎng)白。

　　討論：文藝節(jié)目的開(kāi)場(chǎng)白有何要求？

　　4、 明確開(kāi)場(chǎng)白的要求。

　　5、 欣賞景岡山表演的《庫(kù)爾班大叔你上哪》和劉德華演唱的《中國(guó)人》。

　　設(shè)計(jì)串聯(lián)詞。

　　6、交流串聯(lián)詞，欣賞主持人的串聯(lián)詞。

　　討論交流串聯(lián)詞的要求。

　　明確：

　�。�1）、語(yǔ)言要有散文詩(shī)般的清新和淡雅。

　　（2）、能緊扣節(jié)目?jī)?nèi)容。

　�。�3）、不冗長(zhǎng)。

　�。�4）、生動(dòng)風(fēng)趣

　　欣賞《江山如此多嬌》，討論其中節(jié)目主持人主持節(jié)目語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)。

　　7、思考“園丁頌”的節(jié)目。

　　8、設(shè)計(jì)開(kāi)場(chǎng)白和串聯(lián)詞。

　　明確要求：

　　積極清新，重格調(diào)

　　營(yíng)造氛圍，重情感

　　新穎自然，重交流

　　9、紛紛上臺(tái)主持節(jié)目。

　　10、總結(jié)：

　　二、教師活動(dòng)：

　　1、導(dǎo)入：

　　俗話說(shuō)，紅花要有綠葉襯。一臺(tái)精彩的文藝節(jié)目，如果沒(méi)有節(jié)目主持人，就不會(huì)光彩奪目。忘不了倪萍的親切，忘不了趙忠祥的深沉，忘不了楊瀾的聰穎，忘不了李詠的幽默……今天，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是“當(dāng)一次文藝節(jié)目主持人”。重點(diǎn)學(xué)習(xí)“如何設(shè)計(jì)開(kāi)場(chǎng)白”和“如何設(shè)計(jì)串聯(lián)詞”。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生看一組數(shù)字“1949——1999”，讓學(xué)生明確“江山如此多嬌”是國(guó)慶50周年大型聯(lián)歡晚會(huì)。

　　要求學(xué)生進(jìn)行合作，并現(xiàn)場(chǎng)表演該聯(lián)歡會(huì)的開(kāi)場(chǎng)白。

　　3、 播放《江山如此多嬌》，組織討論：文藝節(jié)目的開(kāi)場(chǎng)白有何要求？

　　提示：聯(lián)歡會(huì)的情調(diào)應(yīng)該是歡樂(lè)、愉悅的`，因此，只需要考慮如何將氣氛和情緒調(diào)動(dòng)起來(lái)，而不必過(guò)分地考慮聯(lián)歡會(huì)的節(jié)目?jī)?nèi)容。

　　4、 明確開(kāi)場(chǎng)白的要求：

　　內(nèi)容要緊扣主題。

　　語(yǔ)言要親切，要有激情，以點(diǎn)燃觀眾的熱情。

　　語(yǔ)言的形式要生動(dòng)活潑。

　　主持人儀態(tài)大方，聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫，聲音響亮而富有感染力。

　　5、 播放景岡山表演的《庫(kù)爾班大叔你上哪》和劉德華演唱的《中國(guó)人》。要求學(xué)生設(shè)計(jì)串聯(lián)詞。

　　6、 組織交流。播放主持人的串聯(lián)詞。討論并明確：串聯(lián)詞有何要求？

　　7、 情境：金色的秋天，丹桂飄香。在這美好的季節(jié)里，我們即將迎來(lái)又一個(gè)教師節(jié)。假設(shè)我校將開(kāi)一次由老師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參加的文藝聯(lián)歡會(huì)，主題為“園丁頌”。我們可以準(zhǔn)備哪些節(jié)目？請(qǐng)報(bào)上節(jié)目名稱。

　　8、 老師幫助寫(xiě)好節(jié)目名稱。

　　9、 組織學(xué)生合作演練。

　　10．總結(jié)：讓學(xué)生齊讀趙忠祥的名言。

　　三、教學(xué)反思：

　　這一節(jié)課可以說(shuō)是比較成功的，積極性很高，大多能踴躍參與。而且，有些學(xué)生寫(xiě)的開(kāi)場(chǎng)白和串詞真的很好。遺憾的是，還是有那么一兩個(gè)學(xué)生不會(huì)，鑒于課堂時(shí)間的限制，也有一些學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)展示自己的才華。前面的節(jié)奏稍慢了些，還要調(diào)整。

口語(yǔ)交際教案 篇9

　　一、 話導(dǎo)入.激發(fā)興趣

　　在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì)、介紹采訪心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng)，體會(huì)到讀書(shū)帶給我們的樂(lè)趣.大家的發(fā)言都各有見(jiàn)地.把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫(xiě)下來(lái)就一定會(huì)成為一篇篇佳作.下面就請(qǐng)大家選擇一個(gè)角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)吧!

　　二、閱讀提示.明確要求

　　投影出示習(xí)作內(nèi)容：

　　讀書(shū)故事；

　　采訪記錄；

　　記一次辯論活動(dòng).

　　三、例文引路、寫(xiě)法指導(dǎo)

　　1、介紹季羨林寫(xiě)的《我的童年》中關(guān)于自己讀閑書(shū)故事與林海音的《竊讀記》原文，讓學(xué)生了解他們是如何把自己的真情實(shí)感描寫(xiě)細(xì)膩的。

　　2、將幾個(gè)學(xué)生在綜合性實(shí)踐活動(dòng)中所寫(xiě)的訪談錄，將他們的文章與《小苗和大樹(shù)的`對(duì)話》進(jìn)行比較，讓學(xué)生再次了解訪談錄的格式與寫(xiě)作時(shí)要注意的事項(xiàng)。

　　四、試寫(xiě)初稿，反復(fù)修改/article/

　　1.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo).

　　2.學(xué)生完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改.

　　3.組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.

　　4.按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作.

　　五、朗讀佳作，共同賞評(píng)

　　每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析. /soft/

　　六、謄寫(xiě)作文，制作小報(bào)

　　1.再次修改自己的習(xí)作，滿意后抄寫(xiě)在作文本上.

　　2.整理習(xí)作和收集到的資料，小組合作辦一期以“讀書(shū)樂(lè)”為主題的手抄報(bào).

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