- 五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
五年級(jí)上冊(cè)教案(15篇)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的五年級(jí)上冊(cè)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級(jí)上冊(cè)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、明確組合圖形的意義，掌握用分解法或添補(bǔ)法求組合圖形的面積。
2、能根據(jù)各種組合圖形的條件，有效地選擇計(jì)算方法并進(jìn)行正確的解答。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解組合圖形面積計(jì)算的多種方法，會(huì)利用正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形、三角形、梯形這些平面圖形面積來求組合圖形的面積。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)圖形特征采用什么方法來分解組合圖形，達(dá)到分解的圖形既明確而又準(zhǔn)確求出它的面積。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)整理學(xué)過的面積公式，完成下表。
�。ǘ┬枰⒁獾牡胤�
1.弄清圖形，選擇公式。
2.找對(duì)應(yīng)的底和高。
3.注意單位換算。
4.三角形和梯形的`面積別忘了除以2。
5.解決問題時(shí)，弄清面積與其他數(shù)量的關(guān)系。
6.看青組合圖形是由哪幾個(gè)簡(jiǎn)單圖形組成的，找簡(jiǎn)單的解決方法。
7.已知面積，求底或高可以用方程解。
（三）計(jì)算下面圖形的面積
�。ㄋ模┙M合圖形的計(jì)算方法：分割法或添補(bǔ)法（轉(zhuǎn)化）：分解成簡(jiǎn)單圖形。
�。ǚ指罘ǎ�
小明家打算裝修，要給客廳（如下圖）鋪上瓷磚，求客廳面積是多少？
方法一：把組合圖形分割成兩個(gè)
長(zhǎng)方形。
43＋37
�。�12＋21
�。�33（cm2）
方法二：分割成一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形。
46＋33
＝24＋9
�。�33（cm2）
第三種方法：分割成兩個(gè)梯形。
�。�3＋7）32＋（3＋6）42
=15+18
=33
第四種方法：分割成一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形。
76－33
�。�42－9
�。�33（cm2）
歸納：方法一、二、三是分割法；方法四是添補(bǔ)法
第二課時(shí)（完成練習(xí)）
四、作業(yè)
復(fù)習(xí)本單元知識(shí)點(diǎn)及錯(cuò)題
五年級(jí)上冊(cè)教案2
第一課時(shí)
總第課時(shí)
課題：衣服破損了怎么辦課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)使用縫衣針、線、剪刀、電熨斗等縫衣工具。
2.能夠掌握一些常見的縫補(bǔ)衣服的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)破損衣服的縫補(bǔ)方法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)幾種縫合針法
教學(xué)方法：
討論、談話、演示
材料工具：縫衣針、線、剪刀、電熨斗、搪瓷杯教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們遇到過這樣的情況嗎？自己喜歡的一件衣服不小心刮破了，想給自己的布娃娃做一件衣服，想自己親自縫一個(gè)沙包玩、、、、、、等等，你會(huì)自己縫制嗎？今天這節(jié)課，我們將一起學(xué)習(xí)縫補(bǔ)方法。
二、學(xué)技能：
1.把破口處理平整，使破口兩邊對(duì)齊。
2.選用合適的針、線、參照p1圖中的方法聯(lián)系縫補(bǔ)。
三、討論交流：
1.如果破口為三角形，應(yīng)該怎樣縫補(bǔ)？
2.如果衣物的口袋開線了，應(yīng)該怎樣處理？
3.除了用電熨頭將衣物熨平外，還可以用搪瓷杯盛上熱水熨平衣物。請(qǐng)同學(xué)們想想看，還可以用什么方法能使衣物平整？
4.你還見過哪些衣物的破損現(xiàn)象？與同學(xué)共同商討解決的方法。
四、作業(yè)：
在家中的指導(dǎo)下自己縫補(bǔ)一件衣服。
第二課時(shí)
總第課時(shí)課題：安全使用灶爐課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握安全使用煤灶爐的方法和注意事項(xiàng)。
2.掌握安全氣灶和注意事項(xiàng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)安全使用灶爐的正確方法
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
掌握安全氣灶和注意事項(xiàng)，以及一些安全小常識(shí)。
教學(xué)方法：
討論、談話、演示
材料工具：
圖片
課件
教學(xué)過程：
一、學(xué)技能：
（一）學(xué)用煤氣灶
1.生爐子。打開爐蓋爐門，掏盡爐灰。將點(diǎn)燃的廢紙放進(jìn)爐膛，加小木材，然后加粗木材，待木材燒旺后，用煤鉗把蜂窩煤放入爐內(nèi)，適當(dāng)扇風(fēng)使蜂煤燃燒。
2.加煤當(dāng)頂層的蜂煤燃燒到七八成時(shí)，要加煤，注意對(duì)準(zhǔn)煤孔，下壓，疏通。3.封爐子。不用爐火時(shí)要把爐子封好，封爐前要加煤，蓋上爐蓋，關(guān)上爐門。
4.注意事項(xiàng)：煤爐旁不能放易燃物、易爆物；清除的爐渣不要隨便亂倒；室內(nèi)空氣要流通，安裝排煙排氣通道。
�。ǘ⿲W(xué)用氣灶
怎樣安全使用氣灶：
1.點(diǎn)火先打開送氣閥，再打開灶上的開關(guān)。
2.調(diào)整火力。調(diào)節(jié)灶上的供氣開關(guān)旋鈕改變火力的大小，達(dá)到自己需要的程度。
3.�；�。用火結(jié)束時(shí)，先關(guān)閉灶上的開關(guān)，等火焰熄滅后，再關(guān)閉送氣閥門。
4.注意事項(xiàng)：鋼瓶應(yīng)距離灶具1米以上并豎立放置，嚴(yán)禁靠近明火或放置在溫度較高的地方；不能隨便擰、敲鋼瓶的任何部件。使用氣灶時(shí)必須有人現(xiàn)場(chǎng)看管，隨時(shí)調(diào)節(jié)火焰，防止湯水外溢發(fā)生事故。
二、討論交流
1.你家使用的是什么氣灶？有哪些優(yōu)缺點(diǎn)？
2.使用這些氣灶時(shí)應(yīng)注意哪些問題？
三、作業(yè)：
在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，使用自家的氣灶燒水。
第三課時(shí)
總第課時(shí)
課題：學(xué)炒菜課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握麻婆豆腐的制作方法。
2.掌握干燒荷蘭豆的制作方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
麻婆豆腐和干燒荷蘭豆的制作方法
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
麻婆豆腐和干燒荷蘭豆的制作步驟，所需東西以及配料。
教學(xué)方法：
討論、談話、演示
材料工具：
麻婆豆腐和干燒荷蘭豆所用的原料和調(diào)料
教學(xué)過程：
一、學(xué)技能
�。ㄒ唬┞槠哦垢闹谱鞣椒ǎ�
1.把切好的小豆腐塊放入開水中焯一下，撈出，放入冷水盆中備用。
2.在鍋中放入食用油燒熱，把牛肉末放入翻動(dòng)炒散，再放入蒜末、紅油豆瓣炒出香味。加入醬油、鹽、鮮湯，將焯好的豆腐放入鍋中燒開后，改用小火燉一會(huì)入味，再改大火，加入味精、水淀粉適量，翻拌均勻，加入香油，出鍋；撒上少許花椒粉、蔥花即成。
（二）干燒荷蘭豆的制作方法：
1.鍋放火上，倒入花生油加熱至五六成時(shí)，倒入擇好洗凈的荷蘭豆，翻炸至豆角變得翠綠松軟時(shí)，出鍋瀝油備用。
2.原鍋內(nèi)留熱油一小勺，倒入蒜、蔥末煸幾下，再倒入炸好的荷蘭豆、碎海米、鹽、糖和一大勺鮮湯，改用小火并不停地翻炒，等湯汁快干時(shí)，放入味精，淋入香油，翻炒幾下即可出鍋。
二、討論交流：
1.在上面兩款菜的制作中，哪些步驟不易掌握？為什么？2.你在家學(xué)過做菜嗎？你最想學(xué)做什么菜？
三、作業(yè)：
在家里做一道自己喜歡吃的菜，讓爸爸媽媽品嘗評(píng)價(jià)。
第四課時(shí)
總第課時(shí)課題：學(xué)做大米飯課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：
1.知道做大米飯前應(yīng)該做哪些工作。
2.掌握課本里介紹的三種做米飯的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
大米飯的制作方法
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
三種做米飯的方法以及所需水量火候。
教學(xué)方法：
討論、談話、演示
材料工具：
米
水
鍋
圖片
課件教學(xué)過程：
一、議一議：
同學(xué)之間互相討論一下，在做大米飯前該做哪些準(zhǔn)備工作？
二、學(xué)技能：
常見的三種做米飯的方法：
1.蒸米飯。取米淘凈在鍋中煮沸。在米粒略有膨脹、捎帶硬心時(shí)，用笊籬或漏勺撈出，放在鋪有濕布籠箅上蒸10—15分鐘即可食用。米湯煮沸后可作湯喝。2.蒸碗米將撿凈淘好的大米放入碗中，放米量達(dá)碗高的1／3即可。然后加水至碗滿，放入籠上蒸，待鍋內(nèi)的水沸騰后再蒸30分鐘，即可食用。
3.燜米飯去500克大米，撿凈淘好后，放進(jìn)鍋內(nèi)，并放入適量水，待水沸后，改用文火直接燜熟。
三、討論交流：
1.“學(xué)技能”中介紹的三種大米飯的做法不同，吃起來口感也不一樣能說說你的感受嗎？
2.燜米飯是常用的大米飯做法，其中較難把握的是放入水量的多少，你在實(shí)踐中是如何做的？
四、作業(yè)：
在家長(zhǎng)的幫助下做一次大米飯
第五課時(shí)
總第課時(shí)
課題：制作萬花筒課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：
1.知道制作萬花筒要用哪些材料。
2.掌握制作萬花筒的方法步驟。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握制作萬花筒的方法
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
掌握制作萬花筒的方法步驟
教學(xué)方法：
討論、談話、演示
材料工具：
玻璃片三片、直徑厘米的毛玻璃一片、直徑厘米的玻璃兩片、各種顏色大小不一的有機(jī)玻璃碎粒、細(xì)線、膠水、小剪子、小刀
教學(xué)過程：
一、動(dòng)手制作：
1.將三塊玻璃片用細(xì)線繩捆扎成三棱體。
2.用卡片紙或舊掛歷紙做成一個(gè)圓筒。圓通的粗細(xì)要?jiǎng)偤媚軌蜓b入玻璃片做成的三棱體。圓筒要長(zhǎng)一些，硬一些。
3.在圓筒的一端先放入一塊圓玻璃片，然后用硬紙剪一個(gè)與圓筒直徑一樣大小、中間有一個(gè)觀察孔的圓片，緊靠三棱體，放在圓玻璃片外側(cè)，并貼牢（見P10上圖）
4.在圓筒的另一端緊靠三棱體放入一塊圓玻璃片，然后放入適量各種顏色、大小不等的有機(jī)玻璃碎粒，再將毛玻璃片裝在最外端。
5.如果能在最外層稍加美化，外觀就顯得更漂亮了。
二、探究活動(dòng)：
1.查閱有關(guān)資料，向同學(xué)們介紹萬花筒為什么會(huì)出現(xiàn)變化無窮、多姿多彩的圖案。
2.請(qǐng)你用身邊的其他材料再設(shè)計(jì)制作一只精美的萬花筒。
三、作業(yè)：
按照教材上介紹的方法，小組合作制作一只精美的萬花筒。
第六課時(shí)
總第課時(shí)
課題：會(huì)鉆圈的小船課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握制作會(huì)鉆圈的小船的制作方法。
2.通過實(shí)驗(yàn)明白小船會(huì)鉆圈的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握制作會(huì)鉆圈的小船的制作方法
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
通過實(shí)驗(yàn)明白小船會(huì)鉆圈的道理。
教學(xué)方法：
討論、談話、演示
實(shí)驗(yàn)
材料工具：厘米長(zhǎng)的縫衣針，5厘米×5厘米的吹塑紙，長(zhǎng)約5厘米的鉛筆，直徑毫米、長(zhǎng)4米的漆包線，直徑4厘米、長(zhǎng)6厘米的圓筒紙，一號(hào)電池兩節(jié)，膠水，剪子，小刀，磁鐵教學(xué)過程：
一、動(dòng)手制作：做小船
1.磁化縫衣針在條形磁鐵的任意一個(gè)磁極的頂端，將縫衣針摩擦15—20次即可。
2.做船體按照P11圖的方法步驟，制作船體。
3.美化小船4.做線圈將漆包線沿著一個(gè)方向、緊密整齊地在紙筒上纏繞30圈左右，固定好兩端的線頭。
5.連接線路讓小船鉆圈。（P12圖）
二、討論交流：
你能用已掌握的知識(shí)解釋下面的現(xiàn)象嗎？
1.小船順利通過“橋洞”。
2.小船行至“橋洞”中間時(shí)不再向前。
3.小船在“洞口”附近向后退。
4.還遇到過其他現(xiàn)象嗎？分析原因并研究解決的辦法。
三、作業(yè)：
小組合作做一個(gè)會(huì)鉆圈的小船，并實(shí)驗(yàn)鉆圈。
第七課時(shí)
總第課時(shí)
課題：制作手?jǐn)S型模型滑翔機(jī)課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握手?jǐn)S模型滑翔機(jī)的制作方法。
2.掌握手?jǐn)S模型滑翔機(jī)的調(diào)整方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握手?jǐn)S模型滑翔機(jī)的制作方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
掌握手?jǐn)S模型滑翔機(jī)的調(diào)整方法。
教學(xué)方法：
討論、談話、演示
材料工具：
一套發(fā)泡沫塑料機(jī)翼手?jǐn)S模型滑翔機(jī)材料，單面刀片，剪刀，直尺，橡皮泥，墊板，雙面膠膠帶。教學(xué)過程：
一、制作過程：
1.修整機(jī)頭。先把機(jī)頭上的塑料毛邊用刀刮干凈，再用鉛筆的尖頭從兩側(cè)插入機(jī)翼插孔，由前向后將插孔擴(kuò)寬如P13圖1所示。
2.折機(jī)翼上反角。
�。�1）將機(jī)翼平面朝下放在墊板上，用直尺棱角邊在機(jī)翼中點(diǎn)壓一條垂直于后緣的V形凹槽如P13圖2所示。
�。�2）折出機(jī)翼上反角，使兩翼尖相距205毫米。用10毫米寬的雙面膠膠帶粘在折角處的表面如P14圖3。
3.固定機(jī)翼。如P14圖4所示，固定好機(jī)翼。
4.粘貼尾翼。如P14圖5所示，按步驟逐步進(jìn)行粘貼。5.插入機(jī)身。將機(jī)身木條插入機(jī)身插孔內(nèi)（如P14圖5所示）。若木條太粗，可用刀削其插頭四邊，但應(yīng)保證插接不松動(dòng)。
二、檢查調(diào)整：
1.總機(jī)檢查。檢查模型，使各部分安裝正確（如P15圖6所示）
2.調(diào)整重心。用大拇指、食指頂住左右翼根部，由后緣到前緣距離二分之一處重心位置，視平衡情況用橡皮泥調(diào)平。
3.飛行調(diào)整。首次飛行，應(yīng)在無風(fēng)的條件下小力量投擲，觀察模型滑翔姿態(tài)如P15圖8所示。模型滑翔姿態(tài)基本調(diào)整好后，就可以加大投擲的力度、對(duì)準(zhǔn)風(fēng)向放飛了。
三、作業(yè)：
帶上親手制作的手?jǐn)S模型滑翔機(jī)，到操場(chǎng)上進(jìn)行小組賽，看誰的模型飛機(jī)飛得直，滑得遠(yuǎn)。把你掌握的方法教給大家。
第八課時(shí)
總第課時(shí)
課題：編織網(wǎng)袋課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握編織網(wǎng)袋的技巧方法。
2.學(xué)會(huì)裝飾網(wǎng)袋，使網(wǎng)袋美觀漂亮。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握編織網(wǎng)袋的技巧方法
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)裝飾網(wǎng)袋，使網(wǎng)袋美觀漂亮。
教學(xué)方法：
討論、談話、演示
材料工具：
尼龍繩或塑料繩、棉紗繩，剪刀，直尺，圖釘。
教學(xué)過程：
一、學(xué)技能
1.截取袋口繩。截取約1米長(zhǎng)的細(xì)繩作為袋口繩，兩端用圖釘在物體上固定好。
2.截取細(xì)繩。每根細(xì)繩的長(zhǎng)度約1米，一般截取12—18根，必須是雙數(shù)。
3.把每根繩對(duì)折繩距相等排列整齊地騎搭在固定好的袋口繩上4.為使網(wǎng)眼大小基本相同，用直尺從上至下量每根繩子，根據(jù)所需網(wǎng)眼大小，在每個(gè)等距離處用筆做個(gè)記號(hào)。從第二根細(xì)繩開始，把相鄰的兩根細(xì)繩合并在一起，在第一個(gè)記號(hào)處打個(gè)結(jié)。
5.取下圖釘，把袋口繩兩頭合并在一起打個(gè)結(jié)，就形成了一個(gè)圓環(huán)。再把第一根和最后一根細(xì)繩合并在一起，在第一個(gè)記號(hào)處打成雙股單結(jié)。這樣，網(wǎng)袋的第一層就編制完了。
6.從第二記號(hào)處把相鄰的兩根繩合并打結(jié)，就編織完成了第二層。以后按照這樣的方法依次編結(jié)第三層第四層??直到你所需要的長(zhǎng)度為止。
7.最后，把剩余的.細(xì)繩都合并在一起打一個(gè)結(jié)，剪修整齊。
二、探究活動(dòng)：
1.與同學(xué)討論交流其他編織網(wǎng)袋的方法。2.想一想如何使網(wǎng)袋顯得更美觀些？
三、作業(yè)：
比一比，看誰的編織網(wǎng)袋結(jié)實(shí)實(shí)用，美觀大方。
第九課時(shí)
總第課時(shí)
課題：用鐵絲制作日用品課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握用鐵絲制作日常用品的方法。
2.通過小制作，讓學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)手動(dòng)腦的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握用鐵絲制作日常用品的方法學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
養(yǎng)成動(dòng)手動(dòng)腦的好習(xí)慣教學(xué)方法：
討論、談話、演示
材料工具：
直徑為2—毫米的鐵絲三根，直徑—3毫米的塑料軟管3根，尖嘴鉗，量衣軟尺，火柴，小鐵錘。教學(xué)過程：
一、動(dòng)手制作：
�。ㄒ唬┲谱饔浭录埽�
1.截取86厘米和12厘米長(zhǎng)的鐵絲各一根。分別套上
厘米和13厘米長(zhǎng)的塑料軟管如P18圖1所示。
2.取較長(zhǎng)鐵絲按P19圖2所示的尺寸用尖嘴鉗彎制成門行框子和兩只腳架；再把短鐵絲兩頭彎曲后，固定在門框下部，最后夾上一個(gè)夾子，記事架就做好了。如P19圖
�。ǘ�、制作衣架：
1.截取110厘米長(zhǎng)的鐵絲一根，套上111厘米長(zhǎng)的軟管，兩端各長(zhǎng)出厘米。
2.用尖嘴鉗按P19圖4所示，彎制成型。
3.最后把尾部變成鉤攀在掛鉤下部，簡(jiǎn)易衣架就做成了。
二、動(dòng)腦動(dòng)手
1.每根鐵絲上套上塑料軟管，其作用是什么？
2.請(qǐng)你設(shè)計(jì)用鐵絲或其他金屬絲制作日用品的方案，并動(dòng)手試制一下。
三、作業(yè):充分發(fā)揮自己的想象，自己設(shè)計(jì)制作一件鐵絲制作的日用品。
第十課時(shí)
總第課時(shí)
課題：認(rèn)識(shí)木工工具課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)一些常用的木工工具。
2.知道部分木工工具的使用方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)一些常用的木工工具
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
知道部分木工工具的使用方法
教學(xué)方法：
討論、談話、演示
材料工具：
一些常用木工工具或者木工用具的掛圖
教學(xué)過程：
一、看圖識(shí)工具
看掛圖或?qū)嵨�，認(rèn)識(shí)一些常用的木工工具，如各種鋸、斧、刨木工鉆等。
二、學(xué)技能
木工鋸的使用方法：
1.畫線把木料放在條凳上，以平直一端邊線為準(zhǔn)，在需要開據(jù)的地方畫線，做好記號(hào)。2.調(diào)整鋸條。調(diào)整時(shí)先松弛絞繩，將鋸平舉，鋸齒朝下，使鋸條與鋸架平面成45度角，然后擰緊鋸繩，使鋸條拉近繃直。
3.鋸料將木料放在凳子上，用左腳踏緊，右腿直立。右手握鋸把，然后按墨線起始處來回推拉，直至把木料鋸斷。
4.存放鋸用完后，要放松絞繩，在鋸條上涂些防銹油存放。
二、討論交流: 1.如何才能鋸出一條直線呢？
2.想一想，什么時(shí)候使用刨、斧、鉆？相互交流注意事項(xiàng)及正確的操作使用方法。
三、作業(yè):利用木工工具，修理班內(nèi)或家里損壞的桌椅。
第十一課時(shí)
總第課時(shí)
課題：用電常識(shí)課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：
1.知道我們?nèi)粘Ｉ钪心男┑胤接玫诫姟?.知道一些常用的用電小常識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解日常生活中哪些地方要用電
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)一些日常用電的常識(shí)。
教學(xué)方法：
討論、談話、演示
材料工具：
課件或圖片、幻燈片
教學(xué)過程：
一、調(diào)查了解學(xué)生交流自己調(diào)查的結(jié)果，在哪些地方要用到電？
二、看圖解疑
1.電是從哪里來的？（P22圖）
2.人們還利用什么方法得到電？3.電是怎樣進(jìn)入你家的？（P23圖）
三、討論交流看P23圖，說說圖中的小朋友的做法對(duì)不對(duì)？為什么？
四、實(shí)踐活動(dòng)
1.從報(bào)刊雜志上剪一些圖片或者自己畫一些簡(jiǎn)圖，舉辦一次安全用電常識(shí)展覽。
2.檢查一下家庭或?qū)W校有沒有存在安全用電的隱患。
3.請(qǐng)你說說，在日常生活中你是怎樣節(jié)約用電的。
五、作業(yè)
自己總結(jié)一下，在日常用電時(shí)我們應(yīng)該注意些什么教學(xué)反思：
第十二課時(shí)
總第課時(shí)
課題：收錄機(jī)的使用課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確的使用收錄機(jī)。
2.了解收錄機(jī)使用時(shí)應(yīng)注意的一些問題。
教學(xué)重點(diǎn)：
怎樣使用收錄機(jī)及應(yīng)注意的問題。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)正確使用收錄機(jī)。
教學(xué)方法：
討論、談話、演示
材料工具：
一臺(tái)收錄機(jī)
教學(xué)過程：
一、學(xué)技能
1.收音將收音、放音功能開關(guān)置于收音（RADIO）位置，就可以按一般收音機(jī)的操作方法收聽廣播。
2.錄放音先將功能開關(guān)置于錄放音（TAPE）位置，然后即可操作磁帶按鍵。
3.常見按鍵名稱、符號(hào)及作用（P25圖）
二、討論交流1.使用收錄機(jī)應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？
2.與同學(xué)討論交流一下，你所使用過的收錄機(jī)型號(hào)及其功能。
三、作業(yè)
用自己家使用的收錄機(jī)把課上學(xué)習(xí)的知識(shí)操作一遍。
教學(xué)反思：第十三課時(shí)
總第課時(shí)
課題：怎樣使母雞冬季多產(chǎn)蛋課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：
1.了解雞的一些生活習(xí)性。
2.掌握一些讓母雞在冬季多產(chǎn)蛋的方法。教學(xué)重點(diǎn)：
知道一些在冬季讓母雞多產(chǎn)蛋的方法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)保暖、飼養(yǎng)和增加光照的方法。
教學(xué)方法：
討論、談話、演示
材料工具：
課件
教學(xué)過程：
一、學(xué)技能
1.注意保溫
�。�1）雞舍要建在被風(fēng)向陽處，屋頂、墻縫要嚴(yán)實(shí)，防止透風(fēng)。
�。�2）地面可用碎草鋪墊并經(jīng)常翻動(dòng)，防止板結(jié)。
�。�3）注意傍晚早圈雞，晚上早放雞。
2.加強(qiáng)飼養(yǎng)
�。�1）冬季氣溫低，雞體熱量散失較多，所以在飼料中要注意多增加些高能飼料。
�。�2）冬季晝短夜長(zhǎng)，夜間要加喂一次飼料。
�。�3）飲用水要用溫水。
3.增加光照
冬季日照時(shí)間短，要采取人工補(bǔ)光的辦法，保持每天早晚用燈泡照明，時(shí)間不少于14小時(shí)，并且不能中途間斷。
4.注意防病
冬季雞容易患呼吸道的疾病，要注意觀察，發(fā)現(xiàn)甩頭、咳嗽、不進(jìn)食或者少進(jìn)食的雞，應(yīng)立即挑出，隔離治療，以防蔓延。每隔一段時(shí)間，雞舍內(nèi)要進(jìn)行一次消毒。
二、調(diào)查研究
調(diào)查家周圍的養(yǎng)雞人家，看看他們是如何喂養(yǎng)產(chǎn)蛋雞的。簡(jiǎn)單寫出調(diào)查結(jié)果和你的看法
三、作業(yè)
到附近的養(yǎng)雞場(chǎng)或養(yǎng)雞農(nóng)戶訪問，請(qǐng)他們介紹養(yǎng)雞的經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)反思：第十四課時(shí)
總第課時(shí)
課題：馬甲的設(shè)計(jì)和制作課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：
1.能看懂簡(jiǎn)單的馬甲設(shè)計(jì)圖紙。
2.知道馬甲的設(shè)計(jì)制作流程。教學(xué)重點(diǎn)：
馬甲的設(shè)計(jì)制作流程。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)馬甲的設(shè)計(jì)和制作的方法。
教學(xué)方法：
討論、談話、演示
材料工具：
軟尺、剪刀、固體膠、透明膠帶、掛歷紙、彩筆和彩紙。教學(xué)過程：：
一、看圖解疑
觀察P28圖了解馬甲的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。
二、設(shè)計(jì)制作
1.量體。量準(zhǔn)衣長(zhǎng)、肩寬和胸圍等。
2.畫圖樣。把馬甲的款式和量體的尺寸畫在圖紙上。3.裁剪沿距外輪廓線大約1厘米處剪裁。
4.裝飾。用自己喜歡的圖案裝飾馬甲。5.粘貼。把馬甲的接縫處粘貼牢固。
三、討論交流
1.給自己的作品起名字；同學(xué)之間互相介紹自己作品的特點(diǎn)和風(fēng)格。
2.為什么剪裁時(shí)，要在距外輪廓線大約1厘米處剪裁？
四、試穿馬甲，同學(xué)之間互相觀摩，并做出評(píng)價(jià)。教學(xué)反思：
第十五課時(shí)
總第課時(shí)
課題：了解社會(huì)的不同職業(yè)課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：
1.了解社會(huì)上一些不同的職業(yè)。2.了解他們?yōu)槭裁匆ぷ�。教學(xué)重點(diǎn)：
了解目前社會(huì)上有哪些不同的職業(yè)學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
并了解他們?yōu)槭裁匆ぷ鳌?/p>
教學(xué)方法：
討論、談話、演示
材料工具：
課件
教學(xué)過程：
一、看看說說
1.看P31上的圖，說說他們從事的職業(yè)，并說說他們?yōu)槭裁匆ぷ鳎?/p>
2.還有哪些不同的職業(yè)？簡(jiǎn)單說說你對(duì)它們的了解。
二、討論交流
1.我們要尊重不同職業(yè)的人的勞動(dòng)成果。
2．同學(xué)之間討論下面的做法是否正確？為什么？（看P32圖）3.你們還見過哪些不尊重別人勞動(dòng)成果的行為？談?wù)剳?yīng)如何改正。
三、拓展活動(dòng)
1.請(qǐng)問你長(zhǎng)大想干什么？為什么？
2.了解要從事理想中的職業(yè)，應(yīng)具備那些本領(lǐng)？應(yīng)如何獲得這些本領(lǐng)？
3.了解自己父母所從事的職業(yè)情況，看他們是怎樣做好自己的工作的。你從中有哪些收獲？
五年級(jí)上冊(cè)教案3
一、積累運(yùn)用(54分)
1、在正確的音節(jié)下畫上“____”線。(4分)
泊船(bó bō) 歧途(zhī qí) 數(shù)量(shǔ)
慈母(cí chí) 澄清(dèng chéng) 傻事(sǎ shǎ)
寶藏(cáng zàng) 陰謀(mú móu)
2、看拼音，寫詞語。(10分)
shù chá téng xiě jǐn shèn mí liàn
( ) ( ) ( ) ( )
dé yì yáng yang kún jiǒng fán zhí
( ) ( ) ( ) ( )
qí tú yì piān mǎn huái xìn xīn
( ) ( ) ( )
3、比一比再組詞。(5分)
隔( ) 暉( ) 謹(jǐn)( ) 梢( ) 板( )
融( ) 輝( ) 勤( ) 俏( ) 版( )
4、給下列句子中帶( )的詞語找個(gè)反義詞，寫在括號(hào)里。(4分)
①有一次我想起了自己的發(fā)現(xiàn)，( )地笑出了聲。(不由自主)
�、谖�( )思考這個(gè)問題。 (想方設(shè)法)
�、畚�( )到床上痛哭起來。 (倒)
�、芩欢〞�(huì)比母親更加( )我這首精彩的詩。 (欣賞)
5、補(bǔ)充下列詞語，并造句。(4分)
( )不及待 一如( )往 隨心所( ) 一本正( )
6、把正確答案選填在括號(hào)里。(4分)
�、倥c“聞圍虅歇”這組字的結(jié)構(gòu)相同的一組是( )
A、圍南落將 B、闊固藻樣 C、圖田盤親
�、凇岸啡麏A和卡”中有( )個(gè)多音字
A、2個(gè) B、3個(gè) C4個(gè) D5個(gè)
③在“理屈”中“屈”應(yīng)選___解釋，在“堅(jiān)強(qiáng)不屈”中“屈”應(yīng)選___
A、彎曲，使彎曲 B屈服 C理虧 D委屈
�、芘c“改進(jìn)”能正確搭配的詞語是( )
A錯(cuò)誤 B作風(fēng) C工作 D關(guān)系
7、判斷下列句子，在表示“她笑了”的句子后面打“√”。(3分)
①她差點(diǎn)兒笑了。 ( )②她差點(diǎn)兒沒笑。 ( )③她怎么沒笑呢? ( )④不能說她沒笑。 ( )⑤怎么能說她笑了。 ( )
8、按要求心跡句子。(6分)
�、匐y道這世界上糟糕的詩還不夠多么?哪條法律規(guī)定巴迪一定要成為詩人?改為陳述句：_____________________________________________
�、诠珗@里的花開得很美。改為比喻句：_____________________________③張老師對(duì)五宇說：“你的作文有兩處錯(cuò)誤，讓我講給你聽�！备臑橹笔鼍洌篲__________________________________
④戰(zhàn)士們攻下了瀘定橋。
改為“把”字：________________________________________
改為“被”字：________________________________________
9、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(8分)
[!--]
�、佟丁熬蕵O了”和“糟糕透了”》這篇課文的韙中加了引號(hào)，是因?yàn)開______________________。“我”少年時(shí)聽到的兩種聲音指的是_________和_______________。母親的話使作者不_____。這兩個(gè)極端
斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)，那就是____。
�、凇队巫右鳌芬辉�。廣為傳誦的詩句是_____________，____________詩中“游子”指__________。“吟”的意思是______。這首詩表達(dá)詩人______的感情。
10、聯(lián)系課文，自由回答。(6分)
《“精彩極了”和“糟糕透了”》講的部分道理，其實(shí)就是我國傳統(tǒng)家教理論中的“慈母嚴(yán)父”，你的父母是怎樣扮演這兩個(gè)角色的?誰嚴(yán)誰慈?給文中的.一樣嗎或是相反?你希望父母怎樣評(píng)價(jià)自己，你覺得父母有必要讀這篇課文嗎?
二、閱讀短文完成后面練習(xí)(16分)
流浪漢和時(shí)間老人
一個(gè)流浪漢嗚嗚地哭著。時(shí)光都老人問：“你是誰?為什么哭呢?”流浪漢說：“我少年時(shí)代打玻璃球，青年時(shí)代打紙牌，中年時(shí)代搓麻將，家產(chǎn)都敗光了!如今我如云霧山一無所有，我真后悔呀!”
時(shí)光老人看顧著他哭得可憐，試控地問：“假如你能返老還童......”，“返老還童?”流浪漢______________________苦苦哀求，“假如再給我一次青春，我一定從頭做起，干一番事業(yè)!”“好(嗎、呢、吧)!只要你好好努力，你就能獲得真正的生命!”時(shí)光老人說便消失了。
驚呆了的流浪漢低頭一看，自己變成一個(gè)十來歲的少年，肩上還背著書包(嗎、呢、吧)。
他想起自己剛才說的話，便向熟悉的一所小學(xué)走去，他看到幾個(gè)孩子正玩玻璃球，不覺手癢了，也擠進(jìn)去玩起來。他仍然按照老樣子生活，玩紙牌，打麻將......到了老年，他又懊悔地哭起來。正巧，他又碰到了時(shí)間老人。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
1、給下列帶點(diǎn)的字，選擇正確的解釋，在下面畫“____”。(2分)
返老還童(a交還原主;b回報(bào);c恢復(fù)。)
試探(a暗中打聽;b探索，尋找解決問題的方法;c看望。)
2、在短文( )內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~，在下面畫“____”。(2分)
3、聯(lián)系上下文，在短文中的“____”上填上合適的內(nèi)容。(2分)
4、短文1~2自然段可分為一段，請(qǐng)概括這一段的段意。(2分)
____________________________________________________
5、你對(duì)時(shí)光老人所說的“真正的生命是怎么理解的?
______________________________________________________
6、給短文續(xù)寫結(jié)尾。寫在文后的橫線上。(4分)
三、作文(30分)
題目：童年趣事
要求：
1、記一件事，把經(jīng)過寫清楚，寫具體，注意重在”趣“字。
2、500字左右。
五年級(jí)上冊(cè)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、在豐富的具體問題情境中，感受求平均數(shù)是解決一些實(shí)際問題的需要，并通過進(jìn)一步的操作和思考體會(huì)平均數(shù)的意義，學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。
2、運(yùn)用平均數(shù)的知識(shí)解釋簡(jiǎn)單生活現(xiàn)象、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程專用，進(jìn)一步積累分析和處理數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
3、在活動(dòng)中，進(jìn)一步增強(qiáng)與他人交流的意識(shí)與能力，提高合作學(xué)習(xí)的效率。
4、在解決實(shí)際問題中，能體驗(yàn)運(yùn)用已學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決問題的樂趣，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解平均數(shù)的意義，學(xué)會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解平均數(shù)的意義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、練習(xí)紙。
教學(xué)過程：
一、問題引入
1、出示例3的主題圖
談話：四年級(jí)的男、女生進(jìn)行套圈比賽，每人套15個(gè)圈。你想了解他們的比賽情況嗎？
第一輪：
課件出示空白的男、女生套圈成績(jī)統(tǒng)計(jì)圖，談話：我們來看這兩個(gè)小組同學(xué)的套圈情況，第一個(gè)出場(chǎng)的男生是小剛，女生是小燕（分別出示表示兩位同學(xué)套中個(gè)數(shù)的直條），他們各套中多少個(gè)？(6、4)誰套的準(zhǔn)些？你是怎樣看出來的？
談話：這數(shù)字6可以代表男生組的水平，那么女生組的水平可以用？來代替。
第二輪：
談話：第二個(gè)出場(chǎng)的男生分別是小明（課件出示直條6），女生是小娟課件出示直條4），（結(jié)合手勢(shì)，表示整體）比較每組中同學(xué)的比賽成績(jī)，你認(rèn)為是男生套的準(zhǔn)還是女生套的準(zhǔn)些？你是怎樣比較出來的？（預(yù)設(shè)：生1，比總數(shù)，生2，比每個(gè)人套中的個(gè)數(shù)）
提問：這時(shí)，你能用哪個(gè)數(shù)來表示男女生的水平嗎？（預(yù)設(shè)：生1，6、4，生2，12、8）讓學(xué)生說說分別表示什么意思。
第三輪：
談話：第三、四個(gè)出場(chǎng)的男生是小宇和小杰（7、9），第三、四、五個(gè)出場(chǎng)的女生分別是小敏、小蕓和小芳（7、5、10）（完整出示條形圖），現(xiàn)在，你能比較是男生套的準(zhǔn)些還是女生�。磕阆朐鯓觼肀容^呢？學(xué)生討論
提問：我們先來想想，你能用哪個(gè)數(shù)來表示男女生的一般水平？
生交流，總結(jié)出（28、30）來表示不合適，也就是比較總數(shù)不合適。
那你認(rèn)為要找哪個(gè)數(shù)，才能代表男生組的一般水平呢？（這個(gè)數(shù)要基本反映一組數(shù)的一般水平，在數(shù)學(xué)上，我們把這種數(shù)叫做平均數(shù)）（板書課題）
二、探究求平均數(shù)的方法
1、探究男生求平均數(shù)的方法
談話：我們先來仔細(xì)找一找男生組的`這個(gè)數(shù)，男生的得分各不相同。我們?cè)趺磥碚疫@個(gè)數(shù)呢？套的最多的和最少的能代表整體水平嗎？那你覺得這個(gè)數(shù)應(yīng)該在什么范圍呢？
給大家3分鐘，在練習(xí)紙上想辦法找到男生組的那個(gè)數(shù)。（練習(xí)紙）
交流：
方法一：移多補(bǔ)少（課件演示）
方法二：先合后分(說說各數(shù)表示的意思)
預(yù)設(shè)：
如果只答出方法一：除了像這樣局部調(diào)整，得出平均數(shù)，還有其它調(diào)整方法了嗎？給大家一個(gè)小提示：可以把所有男生的個(gè)數(shù)先看成一個(gè)整體，然后再把這些個(gè)數(shù)平均分配給他們。
如果只答出方法二：除了像這樣，把他們的得分先加起來，再重新平均分配給他們。還有其它調(diào)整方法了嗎？給大家一個(gè)小提示：能否只移動(dòng)其中一小部分個(gè)數(shù)，使得男生的個(gè)數(shù)一樣多。
交流。
小結(jié)：同學(xué)們，剛才我們用兩種不同的方法找到了能表示男生組的這個(gè)數(shù)7，我們來回顧一下。
一種方法，通過移動(dòng)來局部調(diào)整，把多的一部分，移給少的，從而得到男生的平均個(gè)數(shù)，你想幫它取個(gè)名字嗎？（板書“移多補(bǔ)少”）；
另一種方法，通過整體重新分配，先把所有的個(gè)數(shù)先加起來，再平均分給他們，也得到了男生的平均個(gè)數(shù)，你也能取個(gè)名字嗎？（板書“求和平分”）。
2、揭示課題
談話：兩種方法都得到了一個(gè)新的、能夠反映男生組整體情況的數(shù)據(jù)，就是7個(gè)。沒錯(cuò)，這個(gè)數(shù)就是男生組（6、6、7、9）的平均數(shù)。
用課件顯示圖中平均數(shù)畫線，直觀感知平均數(shù)的范圍。
讓學(xué)生也在練習(xí)紙上畫線。請(qǐng)你用一條線把這個(gè)數(shù)7表示到圖上來
提問：得到的這個(gè)數(shù)7表示什么含義？你覺得這個(gè)數(shù)是一個(gè)怎樣的數(shù)？能不能說男生組中每人都套中了7個(gè)？這個(gè)數(shù)7與小宇套中的7表示的意思一樣嗎？平均數(shù)比最厲害的個(gè)數(shù)？比最差的呢？
3、遷移類推，感悟意義
談話：現(xiàn)在，請(qǐng)你們也來找一找女生組的平均數(shù)吧。（學(xué)生在練習(xí)紙上操作并交流）
說說“6”的意義
交流，提問：現(xiàn)在可以比較出哪組套的準(zhǔn)了嗎？（完整板書）
提問：仔細(xì)觀察這兩組的平均數(shù)，你想說些什么？原來的數(shù)據(jù)和平均數(shù)的大小，有什么發(fā)現(xiàn)？高于、低于平均數(shù)的有幾個(gè)？（其中的個(gè)數(shù)有的比平均數(shù)高，有的比平均數(shù)低，初步感受平均數(shù)的范圍）
感受平均數(shù)的優(yōu)勢(shì)：老師啊覺得平均數(shù)真厲害，因?yàn)樗谌藬?shù)不等的情況下也能公平的比較出男生和女生哪組的水平高，老師說的對(duì)嗎？
三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用平均數(shù)
1、書本練一練。（課件逐個(gè)出示筆筒）
第1個(gè)筆筒有（ ）枝，第2個(gè)有（ ）枝，第3個(gè)筆筒有（ ）枝。
怎樣移動(dòng)筆筒中的鉛筆，找到平均每個(gè)筆筒有多少枝鉛筆。（課件動(dòng)態(tài)顯示移多補(bǔ)少的過程，然后逐步變化為條形圖）我們也可以用條形統(tǒng)計(jì)圖來表示，這樣更直觀。（顯示移的過程）
交流：當(dāng)然，你還可以怎樣來解決這個(gè)問題？（求和平分）
如果用求和平分，怎么計(jì)算？綜合算式？
2、第一題
出示絲帶圖，提問：這時(shí)你能用移多補(bǔ)少的方法一下子找出它們的平均數(shù)嗎？
估一估，平均長(zhǎng)度到哪兒？
想一想，應(yīng)該在多少厘米到多少厘米之間？（平均數(shù)在最小數(shù)和最大數(shù)之間）
算一算，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答，再交流
提問：如果每條絲帶都增加1厘米，平均長(zhǎng)度會(huì)有什么變化？（相當(dāng)于每條絲帶的長(zhǎng)度增加了1厘米，也就是平均長(zhǎng)度在原來的基礎(chǔ)上增加1厘米）
如果把其中一條絲帶的長(zhǎng)增加3厘米，3條絲帶的平均長(zhǎng)度是多少厘米？如果減少3厘米呢？（剛剛每條絲帶增加1厘米，總體增加了3厘米，那么現(xiàn)在呢？）
指出：一組數(shù)中有一個(gè)數(shù)據(jù)變化了，這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)也會(huì)發(fā)生變化，平均數(shù)很敏感。
3、第4題（假如我當(dāng)經(jīng)理）
先估計(jì)一下蘋果和橘子平均每天賣出的箱數(shù)，再同桌分工計(jì)算，然后畫出表示平均數(shù)的那條線。
提問：如果你是水果店的經(jīng)理，看到這樣的數(shù)據(jù)和平均數(shù)的情況，你會(huì)有什么想法？
4、第3題（籃球隊(duì)員的身高）
提問：李強(qiáng)是學(xué)習(xí)籃球隊(duì)隊(duì)員，他身高155厘米，可能嗎？學(xué)校籃球隊(duì)可能有身高超過160厘米的隊(duì)員嗎？
（出示籃球隊(duì)5名隊(duì)員的身高統(tǒng)計(jì)表）
小結(jié)：同學(xué)們，平均數(shù)是反映一組數(shù)據(jù)整體情況的數(shù)，如果只知道平均數(shù)，要去推測(cè)其中一個(gè)數(shù)據(jù)是多少，這個(gè)數(shù)據(jù)會(huì)有很多種可能性，這就體現(xiàn)了依據(jù)平均去推測(cè)其中一個(gè)數(shù)據(jù)的（不確定性）。
但是，知道了一組數(shù)據(jù)的每一個(gè)數(shù)據(jù)，可以用“移多補(bǔ)少”或者“先合后分”明確地得到平均數(shù)是多少，體現(xiàn)了求平均數(shù)的（確定性）
思考：如果姚明加入學(xué)�；@球隊(duì)，平均身高會(huì)如何變化呢？（圖片顯示）
出示現(xiàn)在的平均身高，提問：這時(shí)得到的平均身高，具有什么樣的特點(diǎn)？為什么增加了姚明，小隊(duì)員的身高都在平均數(shù)一下了？（太高的人，對(duì)平均數(shù)的影響很大，所以姚明的身高在這組數(shù)據(jù)中屬于極端數(shù)據(jù)，具有極端數(shù)據(jù)的話，平均數(shù)就變得不一樣了）
介紹：在生活中，也會(huì)遇到像這種不一樣的平均數(shù)，你想知道嗎？課件出示“你知道嗎？”（生讀）
談話：通過xx的介紹，我們對(duì)平均數(shù)又有了一些新的認(rèn)識(shí)，那么我們就帶這這個(gè)新認(rèn)識(shí)去看看吳萌的詩朗誦比賽吧。
完成練習(xí)八第9題。（口答綜合算式）
四、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，感悟平均數(shù)。
通過這節(jié)課，你有什么收獲？你對(duì)平均數(shù)有那些認(rèn)識(shí)？
總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道平均數(shù)在生活中有很大的作用，愿大家能帶上今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更好地認(rèn)識(shí)生活中與平均數(shù)有關(guān)的各種問題。
五年級(jí)上冊(cè)教案5
教材來源：
小學(xué)五年級(jí)《語文》教科書/人民教育出版社20xx年版內(nèi)容來源：小學(xué)五年級(jí)《語文（上冊(cè)）》第一組主題：我愛閱讀課時(shí)：共3課時(shí)授課對(duì)象：五年級(jí)學(xué)生
設(shè)計(jì)者：
第九組張建嶺張新利田新峰
目標(biāo)確定的依據(jù)
1.基于口語交際
樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認(rèn)真，耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。表達(dá)有條理，語氣語調(diào)適當(dāng)。2.基于寫作
懂得習(xí)作是為了自我表達(dá)和與人交流，珍視個(gè)人獨(dú)特感受，能寫簡(jiǎn)單的記事作文，內(nèi)容具體感情真實(shí)。修改自己的習(xí)作，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范，整潔，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。習(xí)作有一定速度。
3.基于綜合性學(xué)習(xí)
為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告；對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡；初步了解查找資料、運(yùn)用資料的'基本方法。
教材分析
這次“口語交際習(xí)作一”是本組教材的專題“我愛閱讀”的有機(jī)組成部分，也是綜合性學(xué)習(xí)的繼續(xù)。學(xué)生在積極參加活動(dòng)的同時(shí)，讀寫知識(shí)和能力獲得了很大的遷移，與此同時(shí)，也提高了學(xué)生的口語和書面表達(dá)能力。
學(xué)情分析
1.基于口語交際
五年級(jí)學(xué)生有一定的口語表達(dá)能力，但在表述一段話的時(shí)候仍然會(huì)有語句不流暢的現(xiàn)象，需要教師及時(shí)地引導(dǎo)和鼓勵(lì)。2.基于習(xí)作
五年級(jí)學(xué)生能在與人交流后，根據(jù)表達(dá)需要把自己的理解和感受寫下來，有一定的速度。但是語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確、完整。
教學(xué)目標(biāo)
1通過講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、開展辯論等活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)、傾聽等能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書的良好習(xí)慣.2根據(jù)開展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，練習(xí)修改自己的習(xí)作。評(píng)價(jià)任務(wù)
1.能夠圍繞交流主題說出自己的閱讀經(jīng)歷和感悟，表達(dá)語言準(zhǔn)確，完整，流暢，內(nèi)容具體有條理，意思明白。
2.修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔，根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
設(shè)計(jì)意圖：
讓學(xué)生在積極的交流活動(dòng)中，通過傾聽同學(xué)的讀書故事，講述自己的閱讀經(jīng)歷和感悟，獲得一些讀書和習(xí)作的方法，明白讀書的重要意義，激起閱讀的興趣。逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。
反思與評(píng)價(jià)1.目標(biāo)達(dá)成情況：目標(biāo)一：
2.教后得與失：
五年級(jí)上冊(cè)教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)了解太陽光是由七種不同的色光組合而成的，我們看到的物體的不同顏色是色光反射形成的。
2、認(rèn)識(shí)光的三原色，了解用光的三原色可以混合成各種不同的色光。
3、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和在實(shí)踐獲取知識(shí)的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、形成彩虹的實(shí)驗(yàn)材料──水盤、平面鏡、紙屏、噴霧器、光碟、肥皂。
2、看到物體顏色的材料──幾張不同顏色的紙片。
3、認(rèn)識(shí)光的三原色的實(shí)驗(yàn)材料──每人一支手電筒，紅、綠、藍(lán)三種顏色的透明黏膠片。
4、制作彩色陀螺所需材料──火柴梗，紅、綠、藍(lán)圓形卡紙等。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入新課
1、談話：
�。�1）（出示彩虹掛圖）你們認(rèn)識(shí)它嗎？說一說彩虹是什么樣的？
（2）彩虹一般在什么時(shí)候出現(xiàn)？出現(xiàn)在天空的哪個(gè)方向？
�。�3）關(guān)于彩虹你還知道些什么？有什么感興趣的問題？
2、講述：這節(jié)課我們就一起來研究彩虹的形成及關(guān)于光的有趣問題。
二、學(xué)習(xí)新課
1、認(rèn)識(shí)太陽光是由七種色光構(gòu)成的。
�。�1）談話：彩虹的形成可能和什么因素有關(guān)系？
�。�2）講述：為了研究彩虹的形成，我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。每一組水盤里有5厘米深的清水，把水盤端到陽光下，把平面鏡正對(duì)陽光，斜放在水盤中，對(duì)面放置紙屏，調(diào)整平面鏡和紙屏傾斜度。你會(huì)觀察到什么現(xiàn)象？
�。�3）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。（4）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
你看到什么現(xiàn)象？
數(shù)一數(shù)，有幾種顏色的光？它們像什么？你能按順序說出各種光的名稱嗎？
（5）出示七色光圖，講解七色光的名稱。
�。�6）小結(jié)：陽光照射在水中的平面鏡上，平面鏡對(duì)面的紙屏上就出現(xiàn)了一道彩虹。白色的陽光變成了七種顏色的光。
2、認(rèn)識(shí)彩虹的形成。
（1）提問：陽光為什么會(huì)分散成七種色光形成彩虹呢？
�。�2）講述：為了解決這個(gè)問題，我們?cè)賮碜鰝�(gè)實(shí)驗(yàn)。
每個(gè)組都有一個(gè)噴霧器，噴霧器的瓶子里裝有水。我們到室外向陽處用噴霧器背著太陽向天空噴水，觀察到什么現(xiàn)象？
�。�3）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。
（4）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
①噴水時(shí)，看到什么現(xiàn)象？
�、谕Ｖ箛娝�，還能看到同樣的現(xiàn)象嗎？
（5）討論：
�、僖陨蠈�(shí)驗(yàn)對(duì)你有什么啟示？彩虹形成可能與什么有關(guān)系？
②根據(jù)以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，推想彩虹是怎樣形成的？
�。�6）師生小結(jié)：陽光是由七種色光混合成的。夏天，雨后轉(zhuǎn)晴的天空仍然懸浮著很多小水珠，它們像水中的.鏡子一樣，將白色的陽光分成七種顏色的光，形成彩虹。彩虹總是出現(xiàn)在太陽的哪一邊呢？
�。�7）提問：你還在哪里看到像彩虹一樣的的七色光？你還有哪些方法做成彩虹？
3、認(rèn)識(shí)人眼為什么能看到物體的多種顏色。
�。�1）討論：陽光照射在不同顏色的物體上，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？
（2）提問：幾種不同顏色的紙片，在陽光的照射下，分別反射什么顏色的光？
�。�3）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。
�。�4）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
紅色物體反射什么色光？白光照在其他顏色的紙上呢？
�。�5）討論：通過以上實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為物體的不同顏色是由什么決定的？人眼為什么能看到物體的多種不同顏色？
�。�6）小結(jié)：物體反射照上身上的光，物體是什么顏色它就反射什么顏色的光，其他顏色的光就被它吸收了。人眼看到物體什么顏色是由它所反射的光的顏色決定的。
4、認(rèn)識(shí)光的三原色。
（1）談話：我們來做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。用紅、綠、藍(lán)三種顏色的膠片，貼在手電筒的玻璃片上，使三只手電筒分別射出紅、綠、藍(lán)三種顏色的光。如果我們把其中兩種或三種顏色的光疊加，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？能夠產(chǎn)生多少種顏色的光？如果調(diào)整光照的距離，使色光有強(qiáng)有弱，還能夠產(chǎn)生多少種顏色的光？
�。�2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。
（3）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
�。�4）小結(jié)：通過以上實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)紅、綠、藍(lán)三種顏色的光可以混合成多種不同顏色的光，紅、綠、藍(lán)是光的三原色。彩色電視機(jī)的熒光屏上五彩繽紛的色彩就是由紅、綠、藍(lán)三種顏色的光混合而成的。
5、教師總結(jié)結(jié)束本課。
課后感受：對(duì)于光的七種色彩，學(xué)生都能了解，光的混合在美術(shù)中也已學(xué)到，因此，教學(xué)較輕松。
五年級(jí)上冊(cè)教案7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．通過交流平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行方法的小結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。
2．積累詞匯，豐富語言的同時(shí)，加深學(xué)生對(duì)愛國主義思想的感悟。
教學(xué)過程
一、交流平臺(tái)
1．讀題，了解要求。
2．討論：通過閱讀課文和搜集資料，你對(duì)舊中國所受的屈辱和新中國取得的成就有哪些了解？
獨(dú)立準(zhǔn)備；分組交流。
3．交流：在資料的搜集和運(yùn)用方面，你有哪些新的收獲？
引導(dǎo)學(xué)生從搜集、處理、運(yùn)用等方面進(jìn)行小結(jié)，注意點(diǎn)撥：
�、刨Y料分類的方法：主題分類法──根據(jù)每個(gè)單元不同的主題對(duì)資料進(jìn)行分類；項(xiàng)目分類法──本單元“勿忘國恥”可分“列強(qiáng)欺辱”“中華兒女抗?fàn)帯钡取?/p>
�、茖W(xué)會(huì)建立自己的`資料目錄。
�、丘B(yǎng)成定期整理資料的習(xí)慣。
�、葟亩喾N渠道獲取資料。
二、日積月累
1．自讀成語，讀準(zhǔn)字音，了解這些成語的共同點(diǎn)。
2．同桌對(duì)讀，分組比賽，熟讀成誦。
3．任選一個(gè)成語為同學(xué)做講解。
4．勾畫出講解后仍不懂的成語，查詞典解決（家庭作業(yè)）。
5．拓展：嘗試說同類的其他成語。
三、展示臺(tái)
1．學(xué)習(xí)本組課文，你有什么收獲？
學(xué)生暢談收獲，引導(dǎo)歸納出需要展示的項(xiàng)目。
以下活動(dòng)可結(jié)合班隊(duì)會(huì)活動(dòng)在平時(shí)進(jìn)行：訪問老紅軍、抗日老戰(zhàn)士；參觀烈士陵園等。
2．根據(jù)學(xué)生具體的準(zhǔn)備情況，課堂上可進(jìn)行以下活動(dòng)：
抗戰(zhàn)英雄故事會(huì)、手抄報(bào)評(píng)比等。
3．評(píng)選活動(dòng)：
評(píng)選各項(xiàng)活動(dòng)的能手；評(píng)出最有創(chuàng)意的活動(dòng)小組；評(píng)出最佳作品，如手抄報(bào)。
五年級(jí)上冊(cè)教案8
教學(xué)目標(biāo)：
一、學(xué)會(huì)生字，讀寫詞語；
二、正確、流利地朗讀課文。
三、理解課文內(nèi)容，初步了解電子計(jì)算機(jī)與多媒體的關(guān)系，感悟計(jì)算機(jī)飛速發(fā)展的趨勢(shì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
電子計(jì)算機(jī)與多媒體的關(guān)系。
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入課文。
請(qǐng)一們學(xué)生介紹自己對(duì)多媒體的認(rèn)識(shí)。
二、認(rèn)真讀課文，把握基本內(nèi)容。
1、用自己最喜歡的方式朗讀課文，圈圈點(diǎn)點(diǎn)。
2、討論文章內(nèi)容，你明白了什么內(nèi)容？
3、將各自然段的內(nèi)容用一個(gè)詞概括一下。
4、請(qǐng)同學(xué)說說本文的'主要內(nèi)容。
三、主體發(fā)揮，選讀課文。
1、哪幾段是寫計(jì)算機(jī)的？哪幾段是寫多媒體的？哪幾段是寫多媒體和計(jì)算機(jī)的？
2、選擇自己最喜歡的段落讀一讀，看看自己能讀懂些什么內(nèi)容？
3、討論學(xué)習(xí)第一二自然段。
1）文章是怎樣評(píng)價(jià)電子計(jì)算機(jī)的？將重點(diǎn)詞說出來。
2）還介紹了什么？為什么把電子計(jì)算機(jī)稱作電腦？
3）談?dòng)泻胃邢�。從電子�?jì)算機(jī)的發(fā)展速度和功能展開討論。
四、作業(yè)。
抄寫生字詞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
誰能說說電子計(jì)算機(jī)的作用。
二、討論學(xué)習(xí)第三自然段。
1、請(qǐng)學(xué)習(xí)這一段的同學(xué)齊讀這一段。
2、學(xué)生自由談?wù)剬?duì)這一段的理解。
3、媒人與多媒體有什么關(guān)系？這樣比較有什么好處？
4、請(qǐng)學(xué)生談現(xiàn)實(shí)生活中有哪些媒體？
5、 “十八般武藝”是指什么？什么叫多媒體設(shè)備？
三、討論學(xué)習(xí)第四五自然段。
1、學(xué)生自由讀這一段，思考：第四自然段的寫法與第三自然段有什么相似之處？
2、現(xiàn)在的多媒體電腦有什么功能？請(qǐng)學(xué)生舉例說明。
3、解釋“秀才不出門，盡知天下事”的內(nèi)在含義。
四、討論學(xué)習(xí)第六自然段。
1、這一段講了什么？
2、計(jì)算機(jī)會(huì)“神”到什么情況？發(fā)揮自己的想象來描繪一下計(jì)算機(jī)的未來。
五、假如媽媽要給你買電腦，你能向媽媽介紹多媒體電腦的特點(diǎn)嗎？
五年級(jí)上冊(cè)教案9
教材、學(xué)情分析：
大象版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生“模型和解釋”的能力，在凸顯這個(gè)一級(jí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，同時(shí)注重能力培養(yǎng)和科學(xué)知識(shí)的傳授。
該單元，屬于探究過程能力訓(xùn)練單元，其二級(jí)目標(biāo)是“能歸納概括出事物的共同特征，并做出合理的解釋”。
《體積變化之謎》是第三單元《熱能考察之旅》第二課。本單元共有三課，其它兩課分別是《尋找熱能》和《冬暖夏涼的房子》�！扼w積變化之謎》在三課中起著承上啟下的作用。
編者以“友友”這個(gè)假想的外星小朋友為串場(chǎng)的人物，與同學(xué)們一起考察地球上的熱現(xiàn)象，既有一定的“科幻”味，又符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)。
同學(xué)們進(jìn)入五年級(jí)學(xué)習(xí)已有兩個(gè)來月了，與三、四年級(jí)相比，生理、心理方面都有較大的變化，通過兩年多科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)周圍事物的感性認(rèn)識(shí)有了一定的積累，求知欲望不斷增強(qiáng)，開始喜歡自己動(dòng)手，體驗(yàn)操作的樂趣，并具有初步的探究和分析問題的能力。
目標(biāo)要求、重點(diǎn)難點(diǎn)
1、目標(biāo)要求
�、帕私馔ㄟ^加熱或冷卻可使物體的形狀或大小發(fā)生變化。
�、颇芰信e生活中常見的'熱脹冷縮現(xiàn)象。
�、悄苡貌煌耆珰w納法總結(jié)出物體熱脹冷縮的現(xiàn)象。
2、教學(xué)重點(diǎn)
了解熱脹冷縮現(xiàn)象。
3、教學(xué)難點(diǎn)
會(huì)做物體熱脹冷縮的實(shí)驗(yàn)。
教時(shí)安排兩教時(shí)
教學(xué)過程預(yù)設(shè)
第一教時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知
教師談話：上節(jié)課我們?yōu)橥庑切∨笥延延颜业搅诉m宜的居住環(huán)境，還為他設(shè)計(jì)了一份熱能合理的食譜。
提問：
1、友友的宜居地點(diǎn)在哪？（云南大理：年均氣溫15.1℃）
2、友友食譜中，一天需要多少熱能？（8000多千焦）
引言：上節(jié)課，我們安排好了友友的住宿和飲食，并和他投入了
緊張的研究工作。一天中午，友友渴極了，準(zhǔn)備喝點(diǎn)冷飲
二、新課導(dǎo)入
友友在拿冰箱里的飲料時(shí)，發(fā)現(xiàn)水被凍成了冰，玻璃瓶也裂開了。
�。ń虒W(xué)設(shè)計(jì)意圖：《小學(xué)科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“兒童天生的好奇心是科學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，只要善加引導(dǎo)就能轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)行為。”在這一環(huán)節(jié)中，教師通過簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究新知的欲望——玻璃瓶為什么會(huì)裂開呢？）
三、猜想與假設(shè)
1、師問：玻璃瓶為什么裂開呢？大膽提出自己的猜想與假設(shè)吧！
2、小組討論：分四人小組提出各種各樣的假設(shè)，小組長(zhǎng)記錄同學(xué)們提出的假設(shè)。
3、小組進(jìn)行篩選，保留值得探究的假設(shè)，以供進(jìn)一步研究。
4、小組代表提出假設(shè)
�、胚@個(gè)瓶子質(zhì)量不好，所以裂了。
⑵冰箱溫度低，把瓶子凍裂了。
�、沁@個(gè)瓶子使用期限到了，就自動(dòng)碎了。
�、瓤赡芘c水結(jié)冰有關(guān)系。
�。ń虒W(xué)設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)“玻璃瓶為什么會(huì)裂開”這個(gè)問題，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想。學(xué)生對(duì)一個(gè)問題的結(jié)果作出了N種假設(shè)和預(yù)測(cè)，在眾多假設(shè)中，選取一、兩個(gè)突破口，制定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究活動(dòng)計(jì)劃。）
四、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證
1、師述：同學(xué)們有許多猜想與假設(shè)。有了假設(shè)，就必須進(jìn)行驗(yàn)證。我們選取以上⑵⑷假設(shè)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
2、制定研究計(jì)劃：
研究?jī)?nèi)容：水結(jié)冰后體積會(huì)不會(huì)變大。
研究步驟：
挑選4個(gè)同學(xué)，每?jī)蓚�(gè)同學(xué)一組。
�、艤�(zhǔn)備一個(gè)空玻璃飲料瓶，由第一組兩個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)送到小賣部，并放入冰柜中。
�、茰�(zhǔn)備一個(gè)裝滿水的玻璃杯，由第二組兩個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)送到小賣部，并放入冰柜中。（如果途中水灑了，到小賣部倒?jié)M）
3、實(shí)驗(yàn)：受條件所限，所以借用學(xué)校門面小賣部的冰柜進(jìn)行。
4、實(shí)驗(yàn)結(jié)果待下課前2分鐘揭曉。
�。ń虒W(xué)設(shè)計(jì)意圖：科學(xué)課程在學(xué)習(xí)內(nèi)容、活動(dòng)組織等方面應(yīng)具有開放性。要引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)校、家庭、社會(huì)等多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。使得課程可以在最大程度上滿足學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。教師在課前，已經(jīng)和學(xué)校小賣部的阿姨商量過了，借用冰柜做實(shí)驗(yàn)。課堂上我安排兩組學(xué)生，分別把不同的實(shí)驗(yàn)樣品送到小賣部的冰柜，這樣既訓(xùn)練了學(xué)生接觸社會(huì)、與人溝通的能力，又節(jié)約了課堂教學(xué)時(shí)間，增大了課堂容量）
五、知識(shí)延伸
1、猜想實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
⑴假如空玻璃瓶沒有裂。
�、萍偃绮ＡП械乃�，結(jié)冰后高出杯口。
�、遣Ａ苛验_的原因是水結(jié)冰后體積增大，把玻璃瓶脹裂了。
2、延伸：其它物體是不是也會(huì)這樣，遇冷體積也會(huì)增大？
3、學(xué)生作出假設(shè)，把問題存入問題銀行。
序號(hào)
存入時(shí)間問題提取時(shí)間110月28日水結(jié)冰后體積大了多少？210月28日其他物體遇冷后體積會(huì)怎么樣？………………
4、根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求，制定研究計(jì)劃。
�、潘芰掀可w會(huì)越冷越大嗎？
�、拼子隼浜笤鯓幼兓兀�
�、菤怏w遇冷后怎樣變？
5、演示實(shí)驗(yàn)：塑料瓶蓋會(huì)越冷越大嗎？
⑴把塑料瓶蓋，放在一張白紙上，用鉛筆在外圍畫一個(gè)圈。
�、婆蓛蓚�(gè)同學(xué)把塑料蓋送到小賣部的冰柜里。（下課前2分鐘拿回）。
�、谴缀蜌怏w遇冷后體積的變化，同學(xué)們回家設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
6、知識(shí)鏈接：
攝爾修斯：瑞典天文學(xué)家，溫度的單位符號(hào)℃就是為紀(jì)念他的貢獻(xiàn)而確定的�！孀x作攝氏度。
�。ń虒W(xué)設(shè)計(jì)意圖：課堂上的演示實(shí)驗(yàn)已經(jīng)不能滿足于學(xué)生探究知識(shí)的需要了。這時(shí)教師及時(shí)把課堂上傳授的方法，延伸到課外，延伸到學(xué)生的家庭。讓學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下親歷科學(xué)探究的過程，享受科學(xué)發(fā)現(xiàn)的愉悅）
六、課堂總結(jié)
1、派三個(gè)同學(xué)去小賣部分別取空玻璃瓶、裝滿水的玻璃杯和塑料蓋。
2、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
�、趴詹Ａ繘]有破；
⑵裝滿水的玻璃杯，水結(jié)冰后高出了杯口；
�、沁@說明水結(jié)冰后體積增大了。也證實(shí)了友友的飲料瓶，是瓶中的飲料結(jié)冰后，體積增大脹裂的。
⑷塑料蓋遇冷后，放入白紙的圓圈中，明顯瘦身了。
3、教師猜想：醋和氣體遇冷后體積是否也會(huì)瘦身（縮�。Ｍ瑢W(xué)們回家要進(jìn)一步證實(shí)老師的猜想。
4、分析：塑料瓶蓋、空氣、醋遇冷后體積都會(huì)變小。
5、結(jié)論：物體遇冷后體積一般都會(huì)變小。（水結(jié)冰時(shí)是個(gè)例外）
七、課外作業(yè)
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：空氣、醋遇冷后體積會(huì)怎樣變化？
（教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：本單元重在培養(yǎng)學(xué)生“能歸納概括出事物的共同特征，并做出合理的解釋”的能力。本課通過實(shí)驗(yàn)、分析得到的信息，不難發(fā)現(xiàn)：物體在遇冷后，體積一般會(huì)變小，但水結(jié)冰是個(gè)例外。所以本課教學(xué)采用的是不完全歸納法。不完全歸納法有其不確定性，如水結(jié)冰，所以本課把水結(jié)冰這個(gè)“例外”作為重點(diǎn)，放在課文開始進(jìn)行教學(xué)，加深了學(xué)生對(duì)于水這個(gè)“例外”的認(rèn)識(shí)，為后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)“物體一般有熱脹冷縮的性質(zhì)”打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。）
第二教時(shí)（略）
五年級(jí)上冊(cè)教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、 正確、流利的朗讀課文，并能講講這個(gè)故事
2、 學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3、 了解故事內(nèi)容，理解“推敲”的含義。學(xué)習(xí)賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解故事內(nèi)容，理解“推敲”的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。
教法學(xué)法朗讀感悟法
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、出示詩句，導(dǎo)入新課。
1、映示圖畫。師述詩句“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”所描繪的情景。
2、映示：讀詩句，注意讀準(zhǔn)字音。說說詩句的意思。
3、同學(xué)們通過預(yù)習(xí)，一定知道這句詩是誰寫的吧？
4、映示全詩，師范讀，學(xué)生齊讀：《題李凝幽居》
5、簡(jiǎn)介賈島
�。�1）指名朗讀第一自然段。
（2）他作詩的態(tài)度非常嚴(yán)肅認(rèn)真，字字斟酌，句句推敲，被稱為“苦吟詩人”。
6、揭題：今天，我們就一起來學(xué)習(xí)這個(gè)故事，題目是“推敲”。
7、學(xué)生做“推”和“敲”兩個(gè)動(dòng)作，體會(huì)一下不同點(diǎn)。
師述：為了斟酌這兩個(gè)字，至今還流傳著有名的“推敲”的故事哩！
二、輕聲自讀課文兩至三遍，要求
1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀得正確、流利。
2、借助字（詞）典并聯(lián)系上下文理解詞語的意思
三、檢查自讀效果。
四、指導(dǎo)書寫生字。
五、安排作業(yè)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
填空：（ ）有個(gè)詩人叫（ ），早年因（ ），出家當(dāng)了和尚。
二、導(dǎo)讀課文。
�。ㄒ唬┑诙匀欢�
1、觀察圖畫，說說圖意：寧靜的……沉睡的小鳥。
2、這景色多美啊！讀讀課文，看看哪句話是描寫這幅圖的，用“——”畫出來。并指導(dǎo)朗讀這句話。
3、自由朗讀，說說讀懂了什么？
4、從什么地方可看出賈島和李凝的友誼非同一般？
5、理解重點(diǎn)句
他沿著山路找了好久，才摸到李凝的家。
�。�1）讀句子，說說這句話什么意思。
�。�2）指導(dǎo)讀好這句話。
6、卡片出示重點(diǎn)詞語：夜深人靜 月光皎潔
�。�1）學(xué)生展開想象，體會(huì)當(dāng)時(shí)環(huán)境之幽靜、迷人。
（2）指導(dǎo)朗讀。
7、朗讀這一自然段：自由練讀，指名朗讀，齊讀。
8、小結(jié)：賈島深夜訪友，以詩相贈(zèng)。這是故事的發(fā)生。
�。ǘ┑谌匀欢�
1、觀察圖畫，說說圖意：圖上畫了誰？他正在干什么？
2、指名讀課文，考慮：賈島騎著毛驢是怎么想的，又是怎么做的？
4、“妥帖”是什么意思？你能從這段中找出它的近義詞嗎？給“或許”找個(gè)近義詞。
5、比較分析
賈島騎著毛驢進(jìn)了長(zhǎng)安城。
賈島騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著敲門、推門的動(dòng)作，不知覺進(jìn)了長(zhǎng)安城。
�。�1）指名朗讀。說說這兩句話有什么不同，哪句好，好在哪里？
�。�2）指導(dǎo)朗讀，讀出賈島此時(shí)那種如癡如醉的樣子。
6、自由練讀第三自然段，同桌互讀，齊讀。
7、小結(jié)：賈島反復(fù)斟酌“推敲”二字，這是故事的發(fā)展。
（三）第四至六自然段
1、默讀考慮：賈島是怎樣闖進(jìn)韓愈的儀仗隊(duì)的？畫出賈島和行人在韓愈的儀仗隊(duì)“迎面而來”時(shí)的不同表示，想想這說明了什么？
2、學(xué)生交流。
3、指導(dǎo)朗讀韓愈和賈島的對(duì)話。
4、小結(jié)：賈島不知不覺間沖撞了韓愈的`儀仗隊(duì)，請(qǐng)求寬恕。故事進(jìn)入了**。
（四）第七自然段
1、自由朗讀，考慮：這主要寫了什么？
2、學(xué)生交流。
3、“猶豫不決”什么意思？聯(lián)系上文，說說哪些句子具體地寫出了賈島“猶豫不決”？
4、韓愈是怎樣幫賈島改詩的？找出有關(guān)句子讀一讀。
5、韓愈也是一位著名的詩人，便很有興致地思索起來。
�。�1）指名讀。
（2）給“思索”找近義詞。
�。�3）想一想，“思索”能不能換成“考慮”？為什么？
6、看看韓愈說的話。
（1）朗讀。說說“敲”字比“推”字用得好的理由。
�。�2）映示“這時(shí)，夜深人靜，月光皎潔，……”賈島是怎么知道“鳥宿池邊樹”的？
7、指導(dǎo)表情朗讀這一段。
8、小結(jié)：韓愈認(rèn)為用“敲”字好，賈島表示贊同。這是故事的結(jié)局。
（五）第八自然段
1、過渡：同學(xué)們，讀了這個(gè)有趣的故事，大家都知道了“推敲”這個(gè)詞語的由來。什么叫“推敲”呢？
2、從中你受到了什么啟示？
三、指導(dǎo)造句。
四、作業(yè)
以填空形式復(fù)習(xí)第一小節(jié)。
五年級(jí)上冊(cè)教案11
【內(nèi)容簡(jiǎn)析】
《我是貓》是一篇精讀課文。它選自日本近代著名作家夏目漱石的同名長(zhǎng)篇小說，這部小說是世界文學(xué)名著之一。課文中，作者以幽默而辛辣的筆觸，用擬人化的手法，生動(dòng)描寫了一只貓偷吃年糕并發(fā)現(xiàn)三條真理的過程。課文分四部分，先寫“我”決定偷吃年糕并發(fā)現(xiàn)第一條真理，再寫“我”的牙齒被年糕粘住，不能動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)了第二條真理，接著寫“我”為擺脫年糕使出種種伎倆，又發(fā)現(xiàn)第三條真理，最后寫“我”在人們的嘲笑中無奈而憤恨地演完一場(chǎng)丑劇。文章表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)人情的冷漠，表達(dá)了作者郁積日久的不滿和憤恨，對(duì)弱者給予了極大的同情。
課文中有一幅插圖描繪的是主人一家正在嘲笑那只貓，每個(gè)人表情不一：男主人一臉兇氣，女主人指手畫腳，女傭人驚訝不已，孩子們哈哈大笑。而那只貓正無奈地在地上轉(zhuǎn)圈，旁邊還放著粘有年糕的碗。這個(gè)畫面生動(dòng)再現(xiàn)了課文最后一段的內(nèi)容，它對(duì)學(xué)生整體把握課文，深刻地理解文章主題起到輔助作用。
文章生動(dòng)而幽默，深受讀者的喜愛。不論是惟妙惟肖地描述貓行為舉止的地方，還是貓發(fā)現(xiàn)的真理的地方，都讓人在忍俊不禁中產(chǎn)生聯(lián)想與思考。文章的表現(xiàn)手法與藝術(shù)特色值得學(xué)生感悟與體會(huì)。
【設(shè)計(jì)理念】
倡導(dǎo)自讀自悟，實(shí)現(xiàn)多邊對(duì)話與個(gè)性化閱讀。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的對(duì)話交流的環(huán)境，使學(xué)生在閱讀討論中質(zhì)疑、理解、感知、體驗(yàn)，從中感受貓的有趣與辛酸，感受語言的生動(dòng)與幽默。讓學(xué)生在笑聲中思索與頓悟，同時(shí)揣摩寫作手法，體會(huì)作者的思想感情。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫16個(gè)生字，在理解生字詞的基礎(chǔ)上讀懂課文。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，了解貓吃年糕過程中發(fā)生的一連串新奇而幽默的場(chǎng)景，初步體會(huì)作者的思想感情。
3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)貓的有趣可愛，感受課文幽默風(fēng)趣的語言藝術(shù)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生抓住貓的動(dòng)作、心理去感知貓的有趣及“真理”的含義，從而體會(huì)作者對(duì)弱者的深切同情，對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)人情的冷漠的不滿和憤恨。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，引起閱讀期待。
1.你們一定親眼見過各式各樣的貓或看到過不少寫貓的文章，對(duì)貓有一定的了解。誰愿意把你見過不同尋常的、十分新奇的貓請(qǐng)向大家介紹？
2.學(xué)生交流自己認(rèn)識(shí)的貓。
3.你們說的這些貓，的確不是常見的貓�？墒俏椰F(xiàn)在給大家介紹一只貓，你們通過比較或許認(rèn)為它不同一般。這是一只神通廣大，才高識(shí)廣，公正銳敏，能發(fā)現(xiàn)真理的神貓、奇貓、圣貓。但又是一只自作聰明，假冒圣賢，誤事吃苦的俗貓、蠢貓。這只貓就在日本近代著名作家夏目漱石的作品——《我是貓》里面�！段沂秦垺愤@部長(zhǎng)篇小說是世界文學(xué)名著之一。今天，我們將要學(xué)習(xí)的課文《我是貓》選自這篇小說。讓我們走進(jìn)課文，去認(rèn)識(shí)這只神奇的貓吧！
二、學(xué)習(xí)生字詞，整體感知課文。
1.自讀課文，借助字典、詞典自學(xué)生字、新詞。
2.檢查掌握的情況。
�。�1）認(rèn)讀生字卡片，給生字組詞。注意“徘徊”“遺憾”的讀音。
�。�2）出示新詞，檢查認(rèn)讀。
�。�3）了解新詞的意思。
3.自讀課文，了解內(nèi)容。
4.全班交流，說說課文的主要內(nèi)容。（見《教參》）
三、熟讀課文，理清段落。
學(xué)生按課后提示理清思路，有兩種方法。
1.貓吃年糕的`經(jīng)過與貓的感受。見年糕——吃年糕——拔年糕——被嘲笑。
2.貓?jiān)诔阅旮膺^程中發(fā)現(xiàn)的真理。發(fā)現(xiàn)第一條真理、發(fā)現(xiàn)第二條真理、發(fā)現(xiàn)第三條真理、發(fā)現(xiàn)人的冷漠。
四、書寫生字。
1.引導(dǎo)讀帖。
注意字的筆畫形狀與位置，努力把字寫得勻稱、端正、美觀、靈動(dòng)、有變化。
“糕”有九個(gè)點(diǎn)，點(diǎn)的位置、大小、方向、形狀很重要，注意擺放。
“讒”“瞧”“撼”“枉”“鉗”“掀”這些左右結(jié)構(gòu)的字，它們左右兩邊的高低、寬窄不同，起筆、運(yùn)筆時(shí)要注意。
“毽”字左邊的“毛”的第四筆“豎彎鉤”要包住“建”字。
2.個(gè)人書寫練習(xí)。
3.全班展示、評(píng)議、欣賞。
五、布置作業(yè)。
1.熟讀課文。
2.抄寫優(yōu)美詞語。
3.收集有關(guān)著名作家夏目漱石的資料。
第二課時(shí)
一、交流資料，引入新課。
1.交流、介紹收集的有關(guān)著名作家夏目漱石的資料。
2.說說這篇課文讀后給你的感受或疑問。
學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能說出這幾種感受：文章很精彩，很喜歡讀；貓可笑有趣；不可思議，貓不可能發(fā)現(xiàn)真理；貓發(fā)現(xiàn)的是不是真理；文章語言幽默，寫法很獨(dú)特；貓拔年糕的描寫很具體形象；不知作者為什么要寫這只貓；到底有沒有這樣的貓……
3.帶著自己的問題，深入學(xué)習(xí)課文。
二、深入學(xué)習(xí)課文，探究貓發(fā)現(xiàn)的真理。
1.速讀課文，找出貓發(fā)現(xiàn)的真理。
2.探究第一條真理。
�。�1）出示
難得的機(jī)緣，會(huì)使所有的動(dòng)物敢于干出他們并非情愿的事來。
�。�2）理解這句話的意思。
�、佟皺C(jī)緣”什么意思？在課文中指什么？難得的機(jī)緣指什么？
學(xué)情預(yù)設(shè)與教學(xué)策略：教師啟發(fā)與等待學(xué)生在課文中不斷的發(fā)現(xiàn)，最終理解到：“難得的機(jī)緣”指遇到年糕，這年糕早晨見過，還沒吃過，是一年才遇一次的、又恰巧是主人沒吃完、而被貓無意中發(fā)現(xiàn)的。此時(shí)又沒有人來。這好機(jī)會(huì)與緣分，是難得的。
②“所有的動(dòng)物”包括誰？
（這里包括貓?jiān)趦?nèi)的動(dòng)物以及人。）
�、邸安⒎乔樵浮笔裁匆馑迹拷Y(jié)合上下文思考貓是否不情愿？你從哪里看出來的？
從這個(gè)詞語中你看出這是怎樣的貓？請(qǐng)你用一個(gè)詞形容貓。
學(xué)情預(yù)設(shè)與教學(xué)策略：教師要尊重學(xué)生的個(gè)性化解讀，學(xué)生說的有道理即可。如：貓有點(diǎn)虛偽，它對(duì)年糕虎視眈眈、認(rèn)為沒人看見是機(jī)緣、心里催促自己快吃等詞語都表示它想吃，可又說自己并非情愿偷吃，所以說有點(diǎn)虛偽。）
�、茏x第二自然段，還可以加上動(dòng)作演示，想象貓見到年糕時(shí)的動(dòng)作，體會(huì)貓的心情。
�、輾w納這句話的意思。
所有的動(dòng)物都會(huì)在難得的機(jī)緣面前，大膽去嘗試，去實(shí)踐。
（3）讀描寫貓的心理的句子，在什么情況下發(fā)現(xiàn)這條真理的？
�。�4）對(duì)貓猶豫不決。
五年級(jí)上冊(cè)教案12
一、揭示課題、創(chuàng)設(shè)愛的氛圍
1．同學(xué)們，靜靜地看……
板書：高爾基
△知道他嗎?你對(duì)他知道多少呢?能不能用一兩句話簡(jiǎn)單地介紹一下。
2．今天我們要學(xué)習(xí)的就是這位文壇巨匠與兒子之間發(fā)生的一段美麗的故事。
板書：和他的兒子
3．誰來讀讀課題?
表示人名的詞兒連讀，意思可以表達(dá)得更清楚：
高爾基／和／他的兒子
4．有一年，高爾基在意大利的一個(gè)小島上休養(yǎng)，他的妻子帶著兒子前來探望他。
△父與子之間發(fā)生了什么事?請(qǐng)打開書，自身讀讀課文。
二、品讀“栽花賞花”，感悟父子情深
1．兒子是怎樣種花的?找出有關(guān)語句讀一讀。
(他顧不上休息，一直忙著栽種各種各樣的花草。)
只有一句話，看似簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，其實(shí)字里行間蘊(yùn)藏著動(dòng)人的小故事。仔細(xì)品一品。
2．全班交流：
(1)顧不上休息，一直，忙著，整個(gè)假期沒有停止過，很辛苦。
(2)各種各樣，品種繁多，千姿百態(tài)
△讓我們了解一下：兒子有多大?
△對(duì)兒子來說，種這些花很不容易。那他是種著玩的嗎?
3．閉上眼睛(學(xué)生)，老師和你們一起來到這塊芳草地。
師范讀第四自然段。（配樂）
△看到了什么?聽到了什么?聞到了什么?
看到：花兒爭(zhēng)奇斗艷，爭(zhēng)著比美
五顏六色的花兒在風(fēng)中跳舞，擺動(dòng)著美麗的衣裙，扭動(dòng)著腰肢。
聽到：風(fēng)兒和花在做游戲，小蜜蜂邊飛邊歌唱。
聞到：陣陣芳香，沁人心脾
師敘：這兒原本只是一片普普通通的地，一個(gè)普普通通的院子，現(xiàn)在卻開滿了各色的鮮花，到處充溢著沁人心脾的芳香，引來了小生靈——蜜蜂、蝴蝶……它們嗡嗡的飛著，似乎在哼著一首春天的歌。
△想親自去嗎?美美地讀讀吧。
△這些盛開的.花兒在你的眼里，就像什么?
△在父親的眼里呢?他有什么樣的感受?
△這是個(gè)打比如的句子，這樣的比如恰當(dāng)嗎?
△你能讀出感受來嗎?試一試。
三、品讀“寫信教子”，感悟信的內(nèi)涵
1．兒子思念父親，父親又何嘗不想著兒子呢?不久，兒子收到了高爾基從遠(yuǎn)方寄來的信。
(1)捧著父親的信，兒子會(huì)怎么讀?請(qǐng)同學(xué)們自身讀讀7—9自然段。
(2)父親的希望，兒子能讀懂嗎?你們能讀懂嗎?
△第二段信的內(nèi)容中，父親再次提到美好的東西，是什么?
(花、協(xié)助、關(guān)愛、為他人奉獻(xiàn)……)
△給什么?給予、奉獻(xiàn)，留給人們美好的東西。拿什么?索取，一味得到他人的關(guān)懷而不付出。
是的，當(dāng)一個(gè)人感到所有的人都需要你，你在大家心中是那樣重要；當(dāng)一個(gè)人把協(xié)助他人、為他人奉獻(xiàn)愛心當(dāng)成是一件自然而然的事時(shí)，同學(xué)們，你們能想象得出那樣的人生因此而快樂嗎?
(3)連起來讀讀這封信的內(nèi)容，想讀給誰聽，就去吧，把內(nèi)心的感受告訴他。
(4)你們小小的年紀(jì)，也許父親的話語并不一定完全理解。但不要緊，隨著年齡的增加，你會(huì)有越來越深刻的體會(huì)。張老師也是在童年時(shí)第一次讀這個(gè)故事，十幾年過去了，是這句話隨同著我長(zhǎng)大的，生活的體驗(yàn)告訴我，付出真的是一種快樂。請(qǐng)?jiān)试S我來代替父親，代替高爾基向大家訴說他對(duì)兒子，更是對(duì)每一位小朋友的期望，好嗎?
2．聽了父親對(duì)兒子的希望，看到兒子為父親種的花，高爾基廣博深沉的愛包圍著我們。
板書：愛
3．老師再送兩句高爾基先生的名言，希望它們能隨同你們長(zhǎng)大!
幻想，使精神得到休息，還可以打掃一下心頭的生活灰塵。
每個(gè)人都知道，把語言化為行動(dòng)，比把行動(dòng)化為語言困難得多。
五年級(jí)上冊(cè)教案13
一、 板書課題，導(dǎo)入新課
1、板書課題： 落花生看了這個(gè)課題，有什么問題要問嗎？
2、花生，知道不知道？有的地方因?yàn)樗袪I(yíng)養(yǎng)，吃了對(duì)身體有好處，所以叫它“長(zhǎng)生果”，平常叫它花生。但課題上為什么要加個(gè)“落”字，叫它“落花生”？看圖介紹花生，花生的特點(diǎn)就是落花入土而生果，所以在植物學(xué)上就叫它――落花生。
二、 檢查預(yù)習(xí)，整體感知
1、課前大家讀課文了沒有？既然讀了，現(xiàn)在不要打開書，看看誰對(duì)課文有記憶，這篇文章分幾局部來寫的？先寫什么？后寫什么？不知道，打開書看看，誰看出來了，一開始寫的什么？
2、指名說板書
種花生
過收獲節(jié)
3、課文就這兩大局部組成，你們說這篇課文長(zhǎng)不長(zhǎng)？
不長(zhǎng)，但是這篇文章很精彩，知道是誰寫的嗎？
4、介紹作者背景，明確學(xué)習(xí)任務(wù)
�。ㄐ≈幸姶� 平中見奇 重點(diǎn)突出）
�。�1）要弄明白作者通過講花生，說了一個(gè)什么道理？
�。�2）領(lǐng)會(huì)“重點(diǎn)突出，主次分明”寫作方法
5、作者的筆名落華生就是從這篇文章變來的，你想他是不是為自身的文章有點(diǎn)感到驕傲？所以同學(xué)們要好好學(xué)，這篇文章很有味道。
三、重點(diǎn)感悟，學(xué)習(xí)課文
（一）
1、下面俺們采用抓重點(diǎn)的方法學(xué)習(xí)課文。怎樣知道文章哪一局部是重點(diǎn)呢？第一，看看他寫的是“詳”，還是“略”。
板書：看詳略
2、現(xiàn)在你們看課文已分為兩大局部，那哪局部是重點(diǎn)呢？
3、對(duì)。重點(diǎn)段俺們重點(diǎn)學(xué)，不是重點(diǎn)段俺們就簡(jiǎn)單的學(xué)，或叫“略學(xué)”。下面請(qǐng)大家讀讀第一自然段，你只要抓住一個(gè)重點(diǎn)詞，這一段就理解了。
4、同學(xué)默讀。
5、指名讀
6、說說你找到了哪個(gè)詞？談?wù)勀愕睦斫?“居然”（什么意思？用在什么情況下？課文為什么要用“居然”呢？）
7、你們?cè)倏矗N花生的過程就寫了四個(gè)詞，哪四個(gè)？幾個(gè)月的事作者用四個(gè)詞就概括了，多干脆，多簡(jiǎn)單！所以這個(gè)作家了不起！這是第一段，因?yàn)樗锹詫懙模园硞兙筒扇×恕奥詫W(xué)”的方法，第二段“過收獲節(jié)”是重點(diǎn)內(nèi)容，俺們就重點(diǎn)學(xué)。
（二）
1、現(xiàn)在請(qǐng)你們自身讀課文，一邊讀一邊想，既然是過節(jié)，它有幾個(gè)節(jié)目？也就是說他們是怎樣過這個(gè)節(jié)的？先干什么？后干什么？
2、同學(xué)默讀課文
3、好，現(xiàn)在俺們來跟他們一塊過收獲節(jié)，收獲節(jié)的第一個(gè)節(jié)目，干什么？板書；吃花生
4、一邊吃一邊干什么？板書：談花生
5、現(xiàn)在再看，第一局部用了一個(gè)自然段，第二局部“收獲節(jié)”用了十四個(gè)自然段。這里“吃花生”用了幾個(gè)自然段？（兩個(gè)）而談花生用了十二個(gè)自然段，根據(jù)“看詳略”的方法，哪一個(gè)是重點(diǎn)？“談花生”是重點(diǎn)，那么“吃花生”用哪種方法學(xué)？
6、誰來讀“吃花生”這兩段，一邊讀一邊找出值得注意的地方來。
7、指名說 好幾樣 吩咐 很難得（重視）
8、母親做了好幾樣食品讓大家吃，下面該干什么了？（談花生）找個(gè)同學(xué)把下面的課文讀一遍，他一邊讀，大家一邊看看有幾個(gè)人在談話？（五個(gè)）四個(gè)人開口說話，這四個(gè)是各說各的呢？還是分成了幾個(gè)方面？誰和誰是一方面？幾方面在談話？仔細(xì)看一看。
9、指名說 板書：俺們談
父親談
這兩方面內(nèi)容誰是重點(diǎn)呢？用“看詳略”的方法還好使嗎？(交叉)老師告訴你們第二種方法—“看內(nèi)容”。看父親說的話重要，還是俺們說的話重要？誰的話重要，誰就是重點(diǎn)。
10、下面找?guī)讉�(gè)同學(xué)分角色讀這局部，只讀他們說話的內(nèi)容，看看能不能把談話的氣氛讀出來。
11、談話完了，哥哥說了幾句話？讀出來，這句話重要不重要？姐姐這句話重要不重要？俺的第一句重要不重要？再看第二句，讀一遍，這句重要不重要？但這句是聽了父親的話后的一個(gè)“覺悟”，所以還得看父親的話。父親說的話重要不重要？那你們說“俺們談”是重點(diǎn)？“父親談”是重點(diǎn)？
12、從什么上面看出來的？這就叫看內(nèi)容確定重點(diǎn)
“俺們”談的那幾句話除去俺的最后一句話是重點(diǎn)以外，其余幾句用不用仔細(xì)去研究？那俺們把腦子集中在重要的句子上。通過“看內(nèi)容”俺們找出來了，“父親談”是重點(diǎn)。找到這兒，俺們就快接近中心了。你們看看父親一共說了幾次話？用序號(hào)標(biāo)出來。
13、五次． 父親這五次談話都很重要嗎？用“看內(nèi)容” 的方法比較一下，哪次談話重要，哪次不重要。指名依次讀，并依次分析（1、2、5不重要，3、4重要）。
14、重點(diǎn)分析3、4 贊花生，學(xué)花生
�。�1）你們把“贊花生”。這段仔細(xì)默讀一下，一邊讀一邊考慮，父親是從哪幾點(diǎn)上稱譽(yù)花生的。再讀一遍，通過讀這段話，你們說花生這東西有沒有用？花生的果實(shí)，深深地埋在地下，只看地上的，貌不出眾，那么花生有什么好處？父親說的是有一點(diǎn)最重要，這一點(diǎn)是什么？對(duì)，不像什么一樣�。扛赣H是不是在批評(píng)蘋果和桃子這類植物�。磕菫槭裁匆@么說？突出了花生的什么特點(diǎn)？（不炫耀自身的好處）
�。�2）俺們?cè)倏础皩W(xué)花生”，一起把第四次談話讀一遍。這次談話有六個(gè)字最重要。找找把它圈起來，六個(gè)字講了兩個(gè)方面，誰找到了（不好看，很有用）父親在這又說了花生的特點(diǎn)，那么父親是讓你給俺們學(xué)花生越不好看越好？是這個(gè)意思嗎？緊接著父親又是怎么說的？那父親這么要求，外表好看更好，更重要的是得有什么？父親說“不是外表好看而沒有實(shí)用的東西�！辈灰鲞@樣的人，他是不是叫俺們學(xué)花生？
�。�3）好，一個(gè)第三次，一個(gè)第四次談話，你們看這兩次那一次更詳一些？推出第三種方法 “看目的”。在這里看兩個(gè)目的。第一，看父親談話的`目的，第二看整篇文章的寫作目的�，F(xiàn)在問你們，父親談話只是為了把花生稱譽(yù)一番呢？還是為了讓俺們學(xué)習(xí)花生？俺們用“看目的”的方法很容易就看出來這個(gè)是重點(diǎn)。父親談話的目的就是讓俺們學(xué)習(xí)花生，作者寫這篇文章的寫作目的還是叫俺們學(xué)花生。因此“學(xué)花生”是這兩段話的重點(diǎn)。父親這番苦心，“俺們”理解了沒有？
�。�4）光說理解了不行，得從課文里找根據(jù)�？茨銈兡苷页鰩c(diǎn)根據(jù)？（三點(diǎn)）這三點(diǎn)里，哪一點(diǎn)表示得最明確？印在心上是什么樣子的？父親的談話是什么內(nèi)容？再讀一遍。 這句話深深地標(biāo)明他理解了，學(xué)花生要學(xué)什么？板書；做有用的人
�。�5）小結(jié)
四、總結(jié)全文，深化主題
“做有用的人”正是這篇文章的中心。作者寫這篇文章，他不是在向俺們介紹花生這種植物，而是給俺們講了一個(gè)道理。是借助花生說的，這叫“借物喻理”。
板書：
種花生
落花生 吃花生
過收獲節(jié)△ 俺們談
談花生△ 贊花生
父親談△
學(xué)花生△
借物 喻 做有用的人
�。ǖ览恚�
（找重點(diǎn)的方法）看詳略、看內(nèi)容、看目的。
五年級(jí)上冊(cè)教案14
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字、詞語。
正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)仿照課文的寫作方法去習(xí)作。
了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。
認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。
教學(xué)重點(diǎn)
了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。
教學(xué)難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程
情境導(dǎo)入
課件出示鯨魚的畫面：（在寬闊的海面；深海中各種海底動(dòng)物自由自在地生活、嬉戲，一只龐大的巨鯨浮出海面。）在這美麗的藍(lán)色海洋中，蘊(yùn)含著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號(hào)稱“海中之王”的動(dòng)物，他的形體特別龐大，比大象還要大很多呢。知道這是什么動(dòng)物嗎？（教師板書：鯨）
請(qǐng)大家課件資料在小組內(nèi)交流對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)，然后將資料進(jìn)行匯總，推選一名同學(xué)在全班交流。
初讀課文，抓住要點(diǎn)
同學(xué)們打開書，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并思考：課文中每個(gè)自然段都向我們介紹了什么？
交流：課文每個(gè)自然段都向我們介紹了什么？課文主要用了什么說明方法？試著用最簡(jiǎn)潔的詞語來概括。（列數(shù)字、舉例子、作比較）
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的說明方法。
創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)“鯨”的世界
我們分組研究了鯨的特點(diǎn)，現(xiàn)在我們就來召開“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)”。老師來當(dāng)主持人，每個(gè)學(xué)習(xí)小組就是一個(gè)“鯨研究專家組”，圍繞一個(gè)方面有重點(diǎn)地匯報(bào)鯨的研究成果。
召開“新聞發(fā)布會(huì)”，研究“鯨”的特點(diǎn)和說明方法
“鯨”的大小。
都說鯨很大很大，到底怎樣大？用了什么說明方法。
引導(dǎo)學(xué)生讀課文中的相關(guān)句子，發(fā)現(xiàn)寫作特點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在介紹鯨的大小時(shí)，用上了列數(shù)字、舉例子、作比較的方法，生動(dòng)而富有條理地介紹出了鯨的大。
指名讀。
朗讀點(diǎn)撥預(yù)設(shè)：聽出來了，你強(qiáng)調(diào)了數(shù)字，讀出了鯨的大！
鯨為什么不是魚。
聯(lián)系上下文從哪可以看出鯨是哺乳動(dòng)物？（從鯨的演變過程，用腮呼吸，胎生，用母乳喂養(yǎng)。）
為什么形體像魚？（進(jìn)化過程：“陸地”——“淺�！薄昂Ｑ蟆保�
鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的？
從鯨的進(jìn)化過程可以看到什么？想到什么？（鯨的進(jìn)化過程與人類由類人猿進(jìn)化而來一樣需要很長(zhǎng)時(shí)間，找出描寫時(shí)間的詞。）
鯨的生活習(xí)性：吃食、呼吸、睡覺
鯨的生活習(xí)性有什么特點(diǎn)？請(qǐng)采用你喜歡的方式來介紹。（呼吸出的水珠形狀可以描述，可以畫圖。）
�。�2）作者用哪些方法來說明鯨的生活習(xí)性？（列數(shù)字、舉例子、比較法、打比方）
五、研究文本，領(lǐng)悟說明方法
1.我們知道鯨是哺乳動(dòng)物，而且還了解了鯨的生活習(xí)性。作者為了給我們介紹鯨，用了很多說明方法。引導(dǎo)學(xué)生回憶說明方法：作比較、舉例子、列數(shù)字、打比方。
2.結(jié)合文中一處內(nèi)容，讓學(xué)生談?wù)勛髡哂眠@種說明方法有什么好處或者告訴我們什么？列數(shù)字：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。這句話的意思是什么？（鯨很大很重）這樣寫有什么好處？朗讀體會(huì)說明文用詞講究準(zhǔn)確、科學(xué)。像這樣用詞準(zhǔn)確的地方，還有很多，請(qǐng)大家讀讀課后第3題練習(xí)。
作比較：不少人看過象，都說象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。（和象作比較有什么好處？）一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。
舉例子、列數(shù)字：它要是張開嘴，人站在它的嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；四個(gè)人圍著桌子坐在它的'嘴里看書，還顯得寬敞。
有一種號(hào)稱“海中之虎”的虎鯨，常常好幾十頭結(jié)成一群，圍住一頭三十多噸的長(zhǎng)須鯨，幾個(gè)小時(shí)就能把它吃光。
長(zhǎng)須鯨剛生下來就有十多米長(zhǎng)，七千公斤重，一天能長(zhǎng)三十公斤到五十公斤，兩三年就可以長(zhǎng)成大鯨。
打比方：鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮出海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。
同學(xué)們讀書真仔細(xì)，我們自己發(fā)現(xiàn)了這么多的說明方法，我們?cè)趯懽鲿r(shí)，靈活運(yùn)用這些方法，文章會(huì)寫得更富有說服力和感染力。
六、拓展延伸，靈活運(yùn)用表達(dá)方法
學(xué)完課文，相信同學(xué)們對(duì)鯨又有了更為具體的了解。請(qǐng)大家一起觀賞鯨家族中的部分成員。播放課件，出示白鯨、虎鯨、藍(lán)鯨、座頭鯨等不同種類的鯨的圖片，
看來同學(xué)們已經(jīng)整整領(lǐng)悟了列數(shù)字、作比較等說明方法。下面請(qǐng)大家也來扮演某一種類鯨（如白鯨、虎鯨）的口吻做一個(gè)自我介紹，要注意運(yùn)用一些說明方法。
全班交流
七、課后練筆
通過學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí)，我們對(duì)鯨還有很多地方不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳌Ｕ?qǐng)同學(xué)們繼續(xù)搜集課外資料，為海洋館寫一段關(guān)于鯨的解說詞。提示在解說詞的書寫過程中注意運(yùn)用學(xué)到的表達(dá)方法。
八、板書設(shè)計(jì)
鯨
形體：大
進(jìn)化：哺乳動(dòng)物
種類:兩類
生活習(xí)性：吃食呼吸睡覺生長(zhǎng)
說明方法：列數(shù)字舉例子作比較
教學(xué)反思
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我以有趣的故事引入課堂上，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的興趣。
教學(xué)這類課文，不僅要拓展學(xué)生的知識(shí)面，還要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者介紹這些知識(shí)所運(yùn)用的方法，培養(yǎng)學(xué)生探索世界、探索自然的興趣，以實(shí)現(xiàn)語言、知識(shí)和精神在學(xué)生心理上的同構(gòu)。在此基礎(chǔ)上，還可以變換形式，讓學(xué)生把了解到的知識(shí)，學(xué)到的語言及表達(dá)方法進(jìn)行重構(gòu)，轉(zhuǎn)化為新的語言，讓語言、知識(shí)和精神在轉(zhuǎn)換過程中再一次得到同構(gòu)。
五年級(jí)上冊(cè)教案15
一、教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念
1、光碰到鏡面會(huì)改變傳播方向，被反射回去，形成反射現(xiàn)象
2、反射光也是直線傳播的
3、人們利用光反射原理發(fā)明了很多有用的器具
過程與方法
1、按照說明正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作
2、制作簡(jiǎn)易潛望鏡
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
1、認(rèn)識(shí)自然事物的變化是有規(guī)律的
2、人們掌握了自然規(guī)律就能更好地生產(chǎn)和生活
二、教學(xué)準(zhǔn)備
教師演示：有關(guān)反射的圖片或課件、潛望鏡模型
分組實(shí)驗(yàn)：手電筒、小鏡子、制作潛望鏡的材料
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)光的反射及應(yīng)用
四、課時(shí)安排
1課時(shí)
五、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入
1）請(qǐng)同學(xué)們觀察實(shí)驗(yàn)室的日光燈管，上面為什么要裝燈罩呢？
2、照亮目標(biāo)
1)書上有三個(gè)照亮活動(dòng)，請(qǐng)仔細(xì)閱讀操作要求，并在書上畫出光的路線
2）學(xué)生反饋實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)
3）什么叫光的反射（光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回去。）
3、運(yùn)用光的反射
1）汽車反光鏡（凸鏡）
2)醫(yī)生帶的額鏡（凹鏡）
3）試著畫出光的路線圖
4）不銹鋼勺的內(nèi)外兩面
5、做一個(gè)潛望鏡
1）自學(xué)書上的制作要求
2）每個(gè)人利用現(xiàn)有材料進(jìn)行制作
3）利用反光鏡制作的'其他玩具：萬花筒、觀景箱等
6、反光帶給我們的不便
1）玻璃幕墻光的污染
2)瞳孔能控制入射光線的強(qiáng)弱
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
萬花筒的制作
七、板書設(shè)計(jì)
2.4光的反射
光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回去，這種現(xiàn)象叫做光的反射
汽車反光鏡：凸鏡 醫(yī)生帶的額鏡：凹鏡
光的路線圖 光的路線圖
潛望鏡的制作
八、教學(xué)后記
【五年級(jí)上冊(cè)教案】相關(guān)文章：
五年級(jí)上冊(cè)教案01-24
五年級(jí)英語上冊(cè)教案02-21
五年級(jí)音樂上冊(cè)教案02-13
五年級(jí)上冊(cè)位置教案09-07
五年級(jí)語文上冊(cè)教案07-28
英語五年級(jí)上冊(cè)教案11-07
五年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》教案02-02
五年級(jí)上冊(cè)語文教案01-30