花兒為什么這樣紅教案合集8篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的花兒為什么這樣紅教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
花兒為什么這樣紅教案 篇1
教學目標：
自學：自主了解作家、說明方法等常識。
互學：閱讀課文，掌握主要內(nèi)容。
綜合：學會運用舉例子、列數(shù)字等說明方法，并體會說明語言的準確性特點。
一、導(dǎo)入課堂
展示圖片,導(dǎo)語：大自然的花，萬紫千紅，爭奇斗妍。同學們，當 你盡情享受著春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時，你可曾想過：這些花為什么這樣紅?今天，老師將和同學們一起來學習一篇事理說明文——《花兒為什么這樣紅》，共同來探求這個奧秘。(板書課題及作者。)
二、認定目標：
提問：學習說明文應(yīng)從哪些方面入手呢？
明確：對象、特征、順序、結(jié)構(gòu)、說明方法及語言。
三、自主學習
1、在自主學習開始之前，先檢查同學的預(yù)習情況： 作者與文章結(jié)構(gòu)
賈祖璋（1901年－1988年），浙江海寧人。1920年畢業(yè)于浙江省第一師范學校。曾任商務(wù)印書館、開明書店編輯。中華人民共和國成立后，歷任中國青年出版社副總 編輯兼編輯室主任、科學普及出版社副總編輯、福建省科協(xié)顧問、福建省出版工作者協(xié)會顧問、中國科普創(chuàng)作協(xié)會副理事長、福建省科普創(chuàng)作協(xié)會理事長、中國民主促進會中央?yún)⒆h委員會常委等職。
第一部分（第1自然段）：贊嘆紅花的鮮艷美麗，由此提出問題：“花兒為什么這樣紅”，引出下文，科學地解釋這一疑問。
第二部分（第2～10自然段）：說明花朵呈現(xiàn)紅色的原因。這是文章的主體部分。
在這一部分，作者分別從六個方面對“花兒為什么這樣紅”展開了科學的說明。這六個方面的'共同特點是，都以設(shè)問領(lǐng)起，接著用一句話總括，然后具體說明。這六個方面之間也有順序，是按從主到次，由花朵自身條件到 外部因素的順序排列的�？梢苑譃閮蓚�層次。
第一層（第 2～7自然段）：花朵呈現(xiàn)紅色是由各種內(nèi)部原因決定的，首要因素是“物質(zhì)基礎(chǔ)”。
第二層（第8～10自然段）：說明花朵呈現(xiàn)紅色的外在原因。
第三部分（第11自然段）：對“花兒為什么這樣紅”的原因加以概括說明。
2、問題引入：“花兒為什么這樣紅”本是一句歌詞，在這里運用了什么修辭手法呢？（設(shè)問）那么，“紅”是什么意思呢？（指花兒萬紫千紅的色彩）
3、自主學習：請同學們用自己喜歡的方式快速地閱讀課文，思考：
�。�1）本文是按照什么順序來說明的？依據(jù)是什么？
（花兒呈現(xiàn)各種色彩的原因）
說明文常用的說明順序有時間、空間、邏輯三種，其中邏輯順序包含由原因到結(jié)果、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從主到次等。分析文章的說明順序應(yīng)從這幾方面考慮。
解答 從現(xiàn)象到本質(zhì)：現(xiàn)象——“花兒為什么這樣紅”；本 質(zhì)——造成花朵呈現(xiàn)紅色的各種原因。
從主到次，從內(nèi)到外：介紹花朵呈現(xiàn)紅色的六方面原因時，從“首先由它的物質(zhì)基礎(chǔ)”到“還需要……”“還有……”等相對次要的原因；從花朵自身條件（物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學原理、生理需要 、進化觀點）到外部的因素（自然選擇和人工選擇）。
時間順序：例如介紹自然選擇時，從“億萬年前”的裸子植物，到后來出現(xiàn)的被子植物，以時間順序說明昆蟲在自然選擇中的作用。
�。�2）本文是采用什么結(jié)構(gòu)來進行說明的？ “總——分——總”的結(jié)構(gòu)
4、分組學習，討論并整理。
四、探究學習
1、本文主要運用了哪些說明方法？試從課文中找出例子并分析。
明確：舉例子、作比較、列數(shù)字和分類說明
2、本文語言的運用上有何特點？試舉例說明。
明確：生動、準確、嚴密
五、小結(jié)
本文按照“總——分——總”的結(jié)構(gòu)，運用邏輯順序，通過生動而準確的語言，對花兒呈現(xiàn)各種色彩的原因作了生動形象的說明。對說明文的閱讀，我們一定要注意把握它的對象、特征、順序、結(jié)構(gòu)、說明方法及語言。
六、測評反饋：
1、本文的作者是現(xiàn)代著名科普作家 。
2、說明文常用的寫作順序有 、 、 三種。
3、注音。三棱鏡()萎謝( )灼傷()蜜腺()分泌()并蒂()蒲班克()裸子植物()
花兒為什么這樣紅教案 篇2
1、教學目標
知識與技能：了解花紅的原因；了解事理說明文的基本特點。
過程與方法：通過默讀、精讀，了解文章內(nèi)容，師生共同討論說明文的知識。
情感、態(tài)度與價值觀：認識自然，熱愛自然，激發(fā)探索科學奧秘的興趣。
教學重點：學習本文從多角度說明事理的方法作為以及品味文章準確、嚴密的說明語言。
教學難點：深入理解課文的邏輯順序，進一步理清行文思路
2、教學流程
第一課時
一、導(dǎo)入新課
播放多媒體課件《花兒為什么這樣紅》的插曲及有關(guān)花朵的圖片。）
同學們，當你盡情享受這大自然賜給你的絢麗、芬芳時，你可曾想過：這些花為什么這樣紅呢？今天我們學習一篇介紹有關(guān)花的科學知識的說明文《花兒為什么這樣紅》。(板書課題及作者。)
二、整體感知
1、介紹作者（學生交流課前收集的相關(guān)資料）
賈祖璋，浙江省海寧縣人，我國著名的生物科普作家。。他的科學小品，內(nèi)容充實，構(gòu)思精巧，語言簡潔洗練，文筆清新樸實。本文最早發(fā)表于1979年《光明日報》副刊上，曾獲得新長征全國優(yōu)秀科普作品創(chuàng)作獎一等獎。
2、積累字詞（檢查學生預(yù)習情況）
萎wěi謝 灼zhuó傷 分泌mì 花卉huì 虞yú美人
粉蕊ruǐ 花萼è 蜜腺xiàn 褪tuì色
萬紫千紅：這里形容花的顏色豐富。
萎謝：（花草）干枯凋謝。
灼傷：火燒傷。這里指被強烈的陽光曬傷。
爛漫：顏色鮮明而美麗。
3、復(fù)習與本課有關(guān)的重點說明文知識
4、自主學習，朗讀課文
�。�1）速讀課文，初步感知全文。（速讀課文后，要求每生書面想出我知道文章大致說明了……）
（2）細讀課文，思考以下問題。（小組合作交流）
問題1
文章題目原是一句歌詞，用了什么修辭手法?用來做題目有哪些好處?
問題2
劃分文章段落，理清結(jié)構(gòu)。（讓學生在文中畫出關(guān)鍵句，朗讀關(guān)鍵句，品讀關(guān)鍵句，能很快畫出結(jié)構(gòu)圖……理清了文章思路）
問題3
第26自然段、第7lO自然段分別采用了什么樣的說明順序?是從哪幾方面說明花兒為什么這樣紅的?
三、合作學習
1．先以小組為單位相互解答疑難問題。
2．在班上討論研究小組解決不了的問題。
四、反饋交流
1． 文章題目原是一句歌詞，用了什么修辭?用來做題目有哪些好處?
明確：(用了設(shè)問的修辭手法。有三方面的作用：一是，抓住人們所熟知的花的特征提出問題，有助于揭示文章的中心；二是，以設(shè)疑激趣，富有吸引力；三是，文章主體部分從六個方面說明花兒為什么這樣紅的原因，每一方面都用花兒為什么這樣紅開頭，使文章脈絡(luò)分明，節(jié)奏明快，增添了藝術(shù)情趣。)
2．劃分文章部分，理清結(jié)構(gòu)。（討論后課件打出 ）
明確：(按設(shè)疑解釋總結(jié)的方式安排材料�？煞譃槿糠郑�
第一部分(第l段)：提出說明中心花兒為什么這樣紅。
第二部分(第2一10段)：從不同角度說明花兒為什么這樣紅。
第三部分(第1l段)：概括花紅的原因，總結(jié)全文。)
3．第26自然段、第7一lO自然段分別采用了什么樣的說明順序?是從哪幾個方面說明花兒為什么這樣紅的?
明確：(所謂事理說明文，就是以說明事物的本質(zhì)特點，分析事物的因果關(guān)系，揭示出事物發(fā)展、變化規(guī)律的文章。這類說明文，主要是闡釋所要說的理，而要闡釋這個理，就要安排好釋理的順序，按事物的內(nèi)在聯(lián)系和因果關(guān)系，以邏輯順序行文就成了事理說明文的一大特點。)
(第26自然段采用由主到次的邏輯順序。從物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學原理、生理需要等角度說明花兒為什么這樣紅。這是內(nèi)因。)
(第7～lO自然段采用時間順序，從進化觀點、自然選擇、人工選擇等角度說明花兒為什么這樣紅。這是外因。)
五、梳理鞏固
學生討論沒解決的問題，并談?wù)勈斋@。
(不必面面俱到，也不必只限于一個方面，只要學生能說出某些方面就應(yīng)給予肯定。)
第二課時
一、 導(dǎo)入新課
同學們，上節(jié)課我們了解了花兒為什么這樣紅的原因，作者從花兒紅這樣司空見慣的現(xiàn)象挖掘出了深奧有趣的科學道理，并從不同的角度將抽象的科學知識闡釋得具體而明晰，這些都取決于哪些方面呢？（學生思考上節(jié)課的內(nèi)容）
二、自主學習，品味探究
1、對花兒為什么這樣紅起決定作用的是什么？它是怎樣引起變化的？
2、為什么說花兒為什么這樣紅要歸功于人工選擇？
3、本文采用了哪些說明方法？舉例說明？
4、課文第4段哪些詞語體現(xiàn)了說明文語言準確、簡明、平實的特點？為什么？
三、 反饋交流
1、對花兒為什么這樣紅起決定作用的是什么？它是怎樣引起變化的？
明確：花朵呈現(xiàn)紅色起決定作用的是酸性花青素這一物質(zhì)基礎(chǔ)，第2段從正面加以說明，第34段，以橙色、黃色的花只含胡蘿卜素，白花不含色素為例，從側(cè)面說明花朵呈現(xiàn)紅色必須具備一定的物質(zhì)基礎(chǔ)，是對第2段的補充。
2、為什么說花兒為什么這樣紅要歸功于人工選擇？
�。▽W生精讀第10段，在文中圈點批注，然后互相討論，推選代表匯報）
明確：花兒的進化離不開自然選擇和人工選擇，而人工選擇在加速花色變化進程中起著重要作用。大自然的功勞是偉大的，人類改造自然的偉力更是巨大的。
3、從結(jié)構(gòu)圖上看，本文內(nèi)容非常的復(fù)雜，這是一個深奧的涉及生物、物理、化學多學科的課題，作者卻寫的通俗易懂，這得益于綜合運用了多種說明方法，你想不想知道本文所用的說明方法呢？下面我們來品味課文，找出本文所用的說明方法。
�。ㄒ龑�(dǎo)學生體會本文綜合運用多種說明方法說明事理的寫法。）
�。�1）、從總體上看，運用了分類別的方法，把花兒為什么這樣紅的原因分成六個方面分別說明。
�。�2）、在具體說明中，多處運用了舉例說明。
如列舉菊花、添色木芙蓉的例子說明有些白花變色的原因，先舉菊花萎謝之前微呈紅色的例子說明少量花青素的存在，后舉添色木芙蓉花色一日三變愈開愈美麗的典型例子，說明細胞液里花青素含量逐漸變化所起的作用，選例精當，具有趣味性、知識性，通俗而確切地說明了道理。
又如說明人工選擇對植物的影響比自然選擇更顯著，列舉國內(nèi)人工栽培牡丹新品種和國外人工培育大麗花、虞美人的例子，精當有趣，既使讀者開拓了視野，豐富了知識，又生動而透徹地說明了花兒這樣紅歸功于人工選擇的道理。
�。�3）、本文又多 處運用了比較說明。
如，將花青素在酸性的.細胞液中呈現(xiàn)紅色，與花青素在堿性或中性的細胞液中呈現(xiàn)藍色或紫色相對照，說明花朵呈現(xiàn)紅色源于自身的物質(zhì)基礎(chǔ)花青素；將酸性的花青素把紅色的長光波反射出來，與中性或酸性的花青素以及胡蘿卜素反射出其他顏色的光波相對照，說明花朵呈現(xiàn)各種顏色的物理學原理；將紅花在陽光強烈的地方生長反射熱效應(yīng)大的長光波，以保護自身不致引起灼傷，與藍花在陽光弱的地方生長反射熱效應(yīng)小的短光波、吸收熱效應(yīng)大的長光波，以利于它的生理作用相對照，說明花兒這樣紅的生理需要方面的原因；將自然選擇與人工選擇相對照，說明人工選擇在培育新的花色品種方面所顯示的優(yōu)越性。
�。�4）、更多的情況下，各種說明方法是合在一起、綜合運用的。
比如：例如牡丹，由自然選擇費了億萬年造成野生原種，花是單瓣的，花色也只有粉紅的一種。經(jīng)過人工栽培，僅就北宋中葉（11世紀）那一個時期來說吧，幾十年功夫，就由單瓣創(chuàng)造出多葉、千葉（重瓣）、樓子（花心突起）、并蒂等各種不同的姿態(tài)；由粉紅創(chuàng)造出深紅、肉紅、紫色、墨紫、黃色、白色等各種不同的美麗色彩。
這句話綜合運用了三中說明方法：通過舉例子，形象說明了人工選擇的作用；通過野生原種的單瓣花與人工栽培后的不同品種的比較，通過列舉數(shù)字，印證了上文提到的自然選擇進程緩慢，人工選擇大大加快了它的進程，能夠在較短的時間內(nèi)取得顯著成果。
4、本文語言準確嚴密，你能從文中試舉幾例來分析嗎?
(采用教師點撥，學生自主研究與小組探討相結(jié)合的方式進行分析，只要學生能分析一點即可。)
示例：如有些白花，例如菊花，萎謝之前微呈紅色，表示它這時也含有少量的花青素了。變色的一個特殊例子是添色木芙蓉，早晨初開的時候是白色，中午變成淡紅色，下午變成深紅色，一日三變，愈開愈美麗。一般的花，大都初開時濃艷，后來漸漸褪色。
�。ū径握f明白花細胞液里花青素含量的變化會引起花色由白變紅）
有些限制白花，表示不是所有的白花都會引起花色的變色；特殊修飾例子，表示添色木芙蓉是極個別的；一般修飾花，表示特殊情況除外。
萎謝之前早晨初開的時候中午下午初開時都是在時間上作了限制；少量的是數(shù)量上的限制；微淡深漸漸是對程度的限制。這些修飾和限制性詞語的使用，準確而嚴密地說明了事理。
又如：文中在說明事物的特點時，多處恰當?shù)剡\用了近義詞。
�。ㄟ@一點比較難，不要難為學生，教師可以直接總結(jié)出特點，然后指導(dǎo)學生在文中找出相關(guān)詞語體會用法。）
講花的初開用濃艷，形容色澤的深度；講人對花紅的感覺用鮮艷”,形容色澤的亮度；說明花瓣由綠色開始逐漸進化而出現(xiàn)的黃色、白色或其他顏色用比較顯眼，修飾進化途程中最成功的紅色的花則用最耀眼，等等。
四、板書設(shè)計
花兒為什么這樣紅
賈祖璋
精巧的擬題
間隔反復(fù)式的分類說明
由主到次的邏輯順序
總分總式渾然一體的結(jié)構(gòu)
花兒為什么這樣紅教案 篇3
北師大版七年級語文下冊《花兒為什么這樣紅》導(dǎo)學案PPT課件教學設(shè)計教案課后反思
學習目標：1、學習文章嚴密而精巧的結(jié)構(gòu)。
2、了解有關(guān)花卉的知識，提高調(diào)查實踐、動手實踐能力。
3、品味文章準確、嚴密的說明語言。
教法學法：⑴采用自主學習和合作探究的方法，引導(dǎo)學生理解課文嚴密精巧的結(jié)構(gòu)、準確嚴密的語言。
�、普n文是一篇介紹花卉知識的說明文，可在學習課文的基礎(chǔ)上，適當拓寬，讓學生收集有關(guān)花卉知識，將本文的學習與調(diào)查實踐、動手實踐結(jié)合起來，體現(xiàn)課程標準的新理念，提高學生的生活實踐能力。
3、課時安排：兩課時
4、教具準備：投影儀或多媒體
教學流程：
第一課時㈠、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文
1、借助多媒體演示自然界中萬紫千紅的花，激發(fā)興趣。
2、交流課前收集的描繪花兒色彩的古詩文。
�、�、整體感知，合作探究
學生自由閱讀課文（可默讀，可小聲讀），邊讀邊思考投影上的思考題：
�。@示投影）：
1、課文從哪幾個角度來說明花朵呈現(xiàn)紅色和其他顏色的科學原因？在此基礎(chǔ)上畫出文章的結(jié)構(gòu)圖。
�。ㄔO(shè)計該題的目的，是為了訓練學生的概括能力，讓學生從整體把握文章的內(nèi)容，體會文章結(jié)構(gòu)的精巧）
2、“花兒為什么這樣紅”原是一首歌曲的名字，作者借來作為標題，而且貫穿全篇，引起每一層說明，這樣寫有什么好處？
�。ㄔO(shè)計該題的目的，是為了讓學生體會文章標題的精妙，并進一步領(lǐng)會文章結(jié)構(gòu)的嚴謹。）
學生先自主閱讀、思考，畫出結(jié)構(gòu)圖，然后把自己的思考結(jié)果在小組內(nèi)交流。
第一題在小組交流的基礎(chǔ)上，請小組代表上黑板板演（圖形可不拘一格，只要能概括文章主要內(nèi)容，表示文章結(jié)構(gòu)即可），然后教師用投影出示自己歸納的結(jié)構(gòu)圖與大家一起交流.
第二題指名交流，一位同學不可能回答完整，可集思廣益，取長補短，不要拘泥答案，學生回答得有道理即要肯定。
㈢、自主質(zhì)疑
人們說：“發(fā)現(xiàn)一個問題不如提出一個問題有價值”，讀了本文，你對課文內(nèi)容還存有什么疑惑嗎？
（學生自主質(zhì)疑，交流討論，然后教師引導(dǎo)學生釋疑。）
�、琛⑿〗Y(jié)全課
先讓學生談?wù)劚竟?jié)課的收獲和體會，教師在學生回答的基礎(chǔ)上作歸納小結(jié)。
�、樽鳂I(yè)設(shè)計：
在熟悉課文的基礎(chǔ)上，按照課文主體部分的順序，將學生分為六個小組，分頭從六個方面承擔任務(wù)，試著去探討、拓寬課文涉及的'內(nèi)容，查閱資料，請教生物老師、物理老師、化學老師，請教有經(jīng)驗的花工師傅等皆可以，收集課文中未講到的關(guān)于花卉的知識，為下節(jié)課作全班交流和寫作花卉知識短文作好準備。
第二課時一、朗讀全文
學生朗讀課文，進一步理解文章內(nèi)容及結(jié)構(gòu)的精巧。
二、賞析語言
本文語言準確、嚴密，你能從文中找出幾例來說明嗎？
1、教師投影，出示自己賞析的例子和學生一起交流。
2、學生仿照教師的賞析，從文中找出具體句子進行賞析，然后教師引導(dǎo)大家作全班交流。
三、拓寬遷移
1、按照第一節(jié)課后的分工，六個小組的同學先把自己收集的關(guān)于花卉的知識在本組內(nèi)交流，然后由小組代表在全班交流。
2、學生根據(jù)自己在調(diào)查實踐中形成的新認識，以及同學的介紹，學習課文的結(jié)構(gòu)方法，另設(shè)題目，寫作相關(guān)的花卉知識短文。
�。ń處熆蓮闹羞x擇一些寫得較好的文章，在班上舉辦一次花卉知識短文展覽活動，進一步激發(fā)學生探索大自然的情趣。）
四、作業(yè)設(shè)計
學習本文了解了一些花的知識后，引導(dǎo)學生選擇一兩種自己喜愛的花，親自栽培，定時觀察，注意花的點滴變化，并堅持寫好觀察筆記。
花兒為什么這樣紅教案 篇4
教材分析：
本文是一篇說明花色及其變化規(guī)律的事理說明文，科學地解釋了花“紅”的原因，按恰當?shù)捻樞�，過渡巧妙，文章嚴謹完美。
教學目標：
知識與能力目標： 1、了解課文的主要內(nèi)容及結(jié)構(gòu)特點。
2、學習本文綜合運用多種說明方法來說明事理的作用。
過程與方法目標：在學習本文的過程中，滲透科學精神、科學態(tài)度和科學思維方法。
情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生熱愛科學的情感和對未知事物的探索精神。
教學重點：1、明確本文主要的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)層次。2、把握本文嚴謹自然的說明順序。3、掌握文章的說明方法及作用。
教學難點：理清文章結(jié)構(gòu)，了解寫作手法。學會按恰當?shù)捻樞騺韺懻f明文。
課前準備：
教師準備：課件、小黑板、卡片等。
學生準備：預(yù)習課文；收集各種顏色的花
學情分析：
教學方法：
課時安排：一課時。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)語：大自然的花，萬紫千紅，爭奇斗妍。同學們，當你漫步花園，盡情享受著春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時，你可曾想過：這些花為什么這樣紅?那好，今天，我們就來學習一篇說明花的顏色及其變化規(guī)律的事理說明文，這篇課文的題目是——《花兒為什么這樣紅》。(板書課題及作者。)
�。ǘ┏鍪灸繕�
�。ㄈz查預(yù)習
1．給生字注音：三棱(léng)鏡裸(luǒ)子虞(yú)美人蕊(ruǐ)
2．學生介紹作者
賈祖璋，浙江省海寧縣人，生于1901年，我國著名的生物科普作家。解放后歷任中國青年出版社和科學普及出版社副總編輯、中國科普創(chuàng)作協(xié)會副理事長、福建科普創(chuàng)作協(xié)會理事長等職務(wù)。他撰寫的科普讀物主要有《鳥類研究》、《鳥與文學》、《生命的'韌性》、《生物學碎錦》等。他的科學小品，內(nèi)容充實，構(gòu)思精巧，語言簡潔洗練，文筆清新樸實。
二、初讀課文，整體感知
同學自由朗讀課文，問題一：課文的結(jié)構(gòu)有什么特點？總——分——總（說明原因）問題二：課文從哪幾個方面來說明花兒為什么這樣紅的？順序可不可以調(diào)換？（同學板書，并且分類）內(nèi)部原因：1、物質(zhì)基礎(chǔ)2、物理原理3、生理需要4、進化觀點 外部因素：1、自然選擇2、人工選擇（從主要到次要，由內(nèi)部到外部）
三、精讀課文，深入探究
�。�1）以小組為單位，討論研究下面的問題，把握課文要點。（要求學生用自己的語言來概括）
1、對“花兒為什么這樣紅”起決定作用的是什么？它是怎樣引起變化的？
2、為什么我們的眼睛會看到花兒的萬紫千紅？
3、為什么有的花會反射熱效應(yīng)大的長光波，有的花卻會吸收長光波？
4、為什么說紅色的花在進化過程中是最成功的？
5、昆蟲在“花紅”中有何作用？
6、為什么說“花兒為什么這樣紅”要歸功于人工選擇？
�。�2）文體知識的掌握
復(fù)習關(guān)于說明文的分類，說明順序，說明方法，說明文語言的特點的文體知識。聯(lián)系本文，掌握本文的有關(guān)說明文的知識。1、本篇說明文的類型是：事理說明文2、本篇說明文的說明順序是：邏輯順序（從主要到次要）3、說明方法學習：（1）全文總體上運用了哪一種說明方法? 分類別（2）課文第十自然段運用的說明方法有哪幾種?舉例說明。舉例子、作比較、列數(shù)字4、說明文語言的學習：課文第四自然段哪些詞語體現(xiàn)了說明文語言準確簡明的特點？為什么？
有些：限制了白花。
少量：對花青素數(shù)量的限制。
漸漸：程度上的限制。
早晨、中午、下午：時間上的限制。
四、質(zhì)疑問難
五、拓展練習
自然界有無數(shù)的“為什么”，根據(jù)你所掌握的知識或搜集的資料，把你最感興趣的一個“為什么”講給同學們聽。
六、布置作業(yè)：
基礎(chǔ)訓練1、2題。
七、板書設(shè)計
八、課后反思
花兒為什么這樣紅教案 篇5
教學目標
1、了解與作者有關(guān)的文學常識。
2、閱讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，學習運用邏輯順序說明事理。
3、品味文章準確、嚴密的說明語言。
4、認識自然，熱愛自然，激發(fā)探索科學奧秘的興趣。
教學重點
理清文章結(jié)構(gòu)，學習運用邏輯順序說明事理。
教學難點
1、閱讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，學習運用邏輯順序說明事理。
2、品味文章準確、嚴密的說明語言。
教學準備 多媒體課件
教學安排 一課時
教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、用歌曲《花兒為什么這樣紅》導(dǎo)入新課。(板書課題及作者。)
2、讓學生明確本堂課的目標。
二、檢查預(yù)習情況
1、簡介作者：賈祖璋，浙江人，生于是1901年，是我國老一輩生物學家和著名的科普作家，寫過大量生物學著作。
2、讀準字音并給加點的字注音：
三棱鏡( ) 裸子( ) 虞美人( ) 蕊( )
花卉( ) 分泌( ) 芙蓉( ) 萎謝( )
3、課文的標題是運用了哪種修辭？有什么作用？
�。▽W生搶答后，教師明確：本文標題是一個設(shè)問句，自問自答，能引起讀者的注意和思考。）
文中多處以“花兒為什么這樣紅”設(shè)問，作用是什么？
�。▽W生搶答后，教師明確：這種反復(fù)設(shè)問的手法，不僅使說明的中心得以強調(diào)突出，層次清晰，而且使文章具有明快的節(jié)奏感，增添了藝術(shù)情趣。）
4、課文標題在文中出現(xiàn)了幾次？作者從哪幾方面回答了這個問題？
�。▽W生搶答后，教師明確：標題在文中出現(xiàn)了七次，分別從以下六個方面回答了花兒為什么這樣紅的原因：物質(zhì)基礎(chǔ)、物理原理、生理需要、進化觀點、自然選擇、人工選擇這六個方面。）
四、小組學習、合作探究
�。ㄏ纫孕〗M為單位相互解答疑難問題。在班上討論研究小組解決不了的'問題。）
1、讀讀課文，具體說說為什么會有色彩繽紛的花朵？
�。ㄟ@是每小組的必答題。教師給同學們分好組：第一組的同學仔細閱讀課文第2—4自然段；第二組的同學仔細閱讀課文第5—6自然段；第三組的同學仔細閱讀課文第7—9自然段；第四組的同學仔細閱讀課文第10自然）
�。�1）小組派代表回答，大家一起明確：
——第2—4自然段從有無色素的角度解說，花青素酸性時，花是紅的；花青素堿性時，花是藍的；花青素中性時，花是紫的；胡蘿卜素時，花是橙、黃色的；無色素時，花是白的。
——第5段從波光反射角度說，酸性花青素反射波光是紅的；堿性花青素反射波光是藍的；中性花青素反射波光是紫的；胡蘿卜素反射波光是橙、黃色的；無色素反射波光是白的。
——第6段從生理需要的角度說。承接上文的反射作用，說明各色花反射波光是為了保護自己，這與上文花色素或其它色素有關(guān)。
——第7段從發(fā)展過程的角度說，裸子植物原始形態(tài)的花色以綠色為起點，分別向長波一端和短波一端發(fā)展，如圖：
紅→ 橙→ 黃 → 綠 → 藍 → 靛 → 紫
——第8—9段從昆蟲作用角度說，由風媒花——到蟲媒花，花色素淡到顏色顯眼。
——第10段從人工選擇角度說，增添多色品種。
2、師：從課文中，我們已經(jīng)知道了花兒這樣紅的原因。下面請同學們回憶說明文寫作的順序，再一起來研究這六個方面的說明是采用了什么說明順序?
學生自由回答后，教師明確：
所謂事理說明文，就是以說明事物的本質(zhì)特點，分析事物的因果關(guān)系，揭示出事物發(fā)展、變化規(guī)律的文章。這類說明文，主要是闡釋所要說的“理”，而要闡釋這個“理”，就要安排好釋理的順序，按事物的內(nèi)在聯(lián)系和因果關(guān)系，以邏輯順序行文就成了事理說明文的一大特點。
本部分運用的說明順序是由內(nèi)因到外因，由主要到次要的邏輯順序。
3、根據(jù)咱們對課文的分析，現(xiàn)在請同學給課文理清結(jié)構(gòu)。
學生回答，教師明確：
課文按設(shè)疑——解釋——總結(jié)的方式安排材料。
可分為三部分：第一部分(第l段)：提出說明中心——花兒為什么這樣紅。
第二部分(第2一10段)：從不同角度說明“花兒為什么這樣紅”。
第三部分(第1l段)：概括花紅的原因，總結(jié)全文。
五、課堂練習
�。ǜ骄毩曇环荩┝私饩渥硬捎媚男┱f明方法?
明確：舉例子、作比較、分類別、列數(shù)字等。
六、梳理鞏固
學生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。
七、布置作業(yè)
完成同步訓練中的部分題目。
[板書設(shè)計]
花兒為什么這樣紅
賈祖璋
一、內(nèi)部原因： ①物質(zhì)基礎(chǔ) 大
�、谖锢碓� 自
�、凵硇枰� 然
④進化觀點 杰
二、外部因素 ①自然選擇 作
�、谌斯みx擇
設(shè)疑—————————解釋————————— 總結(jié)
花兒為什么這樣紅教案 篇6
內(nèi)容預(yù)覽：
花兒為什么這樣紅
教學目標
1、學習文章嚴密而精巧的結(jié)構(gòu)。
2、了解有關(guān)花卉的知識，提高調(diào)查實踐、動手實踐能力。
3、品味文章準確、嚴密的說明語言。
教學重點
1、掌握基礎(chǔ)知識，了解花紅的原因。
2、學會按恰當?shù)捻樞騺韺懻f明文。
3、分析文章的說明方法及作用
教學難點
課文涉及的知識面較廣，包括生物學、植物生理學、進化理論、自然選擇和人工選擇等，說明的事理有一定的深度。
教學準備
課件、小黑板、練習卷等。
教學過程
第一課時
一、朗讀全文
學生朗讀課文，進一步理解文章內(nèi)容及結(jié)構(gòu)的精巧。
二、分析課文
1．討論：本文分別采用了什么樣的說明順序?是從哪幾個方面說明花兒為什么這樣紅的?
明確：
�。�1）舉例子、分類別：例如牡丹，又自然選擇費了億萬年造成的野生原種，花是單瓣的，花色也只有粉紅的一種。經(jīng)過人工栽培，僅就北宋中葉那一個時期來說吧，幾十年工夫，就由單瓣創(chuàng)造出多葉、千葉、樓子、并蒂等各種不同的姿態(tài)；由粉紅創(chuàng)造出深紅、肉紅、紫色、墨紫、黃色、白色等各種不同的美麗色彩。舉例子的句子還有很多（2）列數(shù)字、舉例子：再如大麗花，原產(chǎn)墨西哥，只有八個紅色花瓣。人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種。分析：運用三種說明方法，說明了人工選擇大大加快了花紅的進程，在較短的時間內(nèi)取得了顯著成果。（3）作比較、分類別：在光譜里面，與綠色鄰接的，長波一端是黃、橙、紅，短波一端是青、藍、紫。我們可以說，花色以綠色為起點，向長波一段發(fā)展，由黃而橙，由橙而紅；向短波一端發(fā)展，是藍色和紫色。紅色的花最鮮艷，最耀眼，可以說在進化過程中是最成功的。分析：說明紅花是進化過程中的佼佼者
(第2-6自然段采用邏輯順序。從物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學原理、生理需要等角度說明花兒為什么這樣紅。)
(第7～lO自然段采用時間順序，從進化觀點、自然選擇、人工選擇等角度說明花兒為什么這樣紅。)
2、小結(jié)：本文所采用的說明方法主要有分類別、舉例子、作比較、列數(shù)字等。
三、賞析語言
本文語言準確、嚴密，你能從文中找出幾例來說明嗎？
1、教師投影，出示自己賞析的例子和學生一起交流。
2、學生仿照教師的賞析，從文中找出具體句子進行賞析，然后教師引導(dǎo)大家作全班交流。
明確：只有強調(diào)了僅限于粉紅這個品種，就字，強調(diào)人工栽培在很短的時間內(nèi)創(chuàng)造出了多姿多彩、爭奇斗艷的不同花朵。三個程度副詞最字強調(diào)了紅花顏色鮮艷、耀眼和成功的程度。僅字極言時間之短，說明人工選擇加快了花紅的進程
四、拓寬遷移
1、按照第一節(jié)課后的分工，六個小組的同學先把自己收集的關(guān)于花卉的知識在本組內(nèi)交流，然后由小組代表在全班交流。
2、學生根據(jù)自己在調(diào)查實踐中形成的新認識，以及同學的介紹，學習課文的結(jié)構(gòu)方法，另設(shè)題目，寫作相關(guān)的花卉知識短文。
�。ń處熆蓮闹羞x擇一些寫得較好的文章，在班上舉辦一次花卉知識短文展覽活動，進一步激發(fā)學生探索大自然的'情趣。）
第二課時
一、導(dǎo)入新課
�。ǚ耪n件）大自然的花，萬紫千紅，爭奇斗妍。同學們，當你漫步花園，盡情享受著春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時，你可曾想過：這些花為什么這樣紅?那好，今天，我們就來學習一篇說明花的顏色及其變化規(guī)律的事理說明文，這篇課文的題目是--《花兒為什么這樣紅》。(板書課題及作者。) 此處的紅應(yīng)該是什么意思呢？（不僅指紅色，應(yīng)該理解為萬紫千紅）
二、復(fù)習說明文的相關(guān)知識（見附件1）
三 整體感知，合作探究
學生自由閱讀課文（可默讀，可小聲讀），邊讀邊思考投影上的思考題：
�。@示投影）：
1、課文從哪幾個角度來說明花朵呈現(xiàn)紅色和其他顏色的科學原因？在此基礎(chǔ)上畫出文章的結(jié)構(gòu)圖。
2、花兒為什么這樣紅原是一首歌曲的名字，作者借來作為標題，而且貫穿全篇，引起每一層說明，這樣寫有什么好處？
四、合作學習
1．先以小組為單位自學生字詞.
三棱(léng)鏡 裸(luǒ)子 虞(yú)美人 蕊(ruǐ)
2．文章題目花兒為什么這樣紅原是一句歌詞，用來做題目有哪些好處? 明確：(1、此處的紅，應(yīng)該理解為萬紫千紅；其作用：一是，抓住人們所熟知的花的特征提出問題，有助于揭示文章的中心；二是，以設(shè)疑激趣，富有吸引力；三是，文章主體部分從六個方面說明花兒為什么這樣紅的原因，每一方面都用花兒為什么這樣紅開頭，使文章脈絡(luò)分明，節(jié)奏明快，增添了藝術(shù)情趣。)
3．劃分文章層次，理清結(jié)構(gòu)。
明確：(按設(shè)疑--解釋--總結(jié)的方式安排材料�？煞譃槿糠郑�
第一部分(第l段)：提出說明中心--花兒為什么這樣紅。
第二部分(第2一10段)：從不同角度說明花兒為什么這樣紅。
第三部分(第1l段)：概括花紅的原因，總結(jié)全文。)
五、自主質(zhì)疑
人們說：發(fā)現(xiàn)一個問題不如提出一個問題有價值，讀了本文，你對課文內(nèi)容還存有什么疑惑嗎？
（學生自主質(zhì)疑，交流討論，然后教師引導(dǎo)學生釋疑。）
六、小結(jié)全課
先讓學生談?wù)劚竟?jié)課的收獲和體會，教師在學生回答的基礎(chǔ)上作歸納小結(jié)。
七作業(yè)設(shè)計：
在熟悉課文的基礎(chǔ)上，按照課文主體部分的順序，將學生分為六個小組，分頭從六個方面承擔任務(wù)，試著去探討、拓寬課文涉及的內(nèi)容，查閱資料，請教生物老師、物理老師、化學老師，請教有經(jīng)驗的花工師傅等皆可以，收集課文中未講到的關(guān)于花卉的知識，為下節(jié)課作全班交流和寫作花卉知識短文作好準備。
花兒為什么這樣紅教案 篇7
教材分析：
《花兒為什么這樣紅》這篇文章介紹了有關(guān)花朵為什么呈現(xiàn)紅色的科學知識，說明花朵的紅色是由于它自身的各種條件和需要，以及自然、人工等因素作用的結(jié)果。教學本文以學生自學為主，讓學生整體把握課文，理解花“紅”的原因，通過巧妙設(shè)計題目引導(dǎo)學生領(lǐng)悟文章嚴謹自然的說明順序，學習使用恰當?shù)恼f明方法，品析本文準確、嚴密和生動的語言特點。
教學目標：
1、整體感知課文內(nèi)容，了解“花兒為什么這樣紅”的原因。
2、理清文章的結(jié)構(gòu)層次，學習以邏輯順序說明事理的方法。
3、進一步了解說明文的基本特點，掌握說明文的相關(guān)知識。
4、培養(yǎng)關(guān)注自然、熱愛科學的情感和勇于探索的精神。
教學重點：
1、整體感知課文內(nèi)容，了解“花兒為什么這樣紅”的原因。
2、理清文章的結(jié)構(gòu)層次，學習以邏輯順序說明事理的方法。
教學難點：
1、進一步了解說明文的基本特點，掌握說明文的相關(guān)知識。
2、培養(yǎng)關(guān)注自然、熱愛科學的情感和勇于探索的精神。
教學方法：小組合作探究
教學媒體：多媒體
教學過程：
一、情趣導(dǎo)入
同學們，大自然帶給我們很多美麗的景色，每當春天來到的時候，大自然的各種花次第開放，萬紫千紅，爭奇斗妍。現(xiàn)在讓我們一起來欣賞一組圖片。（展示圖片）同學們，當你觀賞這些美麗的花兒的時候，當你享受這些花兒帶給你的芬芳時，你可曾想過：這些花為什么這樣紅?
今天，我們一起來學習科普作家賈祖璋先生寫的事理說明文——《花兒為什么這樣紅》，共同來探求這個奧秘。
二、知識回顧 提問：學習說明文應(yīng)從哪些方面入手呢？
明確：
1、分清說明類型
2、掌握說明對象
3、抓住說明對象的特征
4、理清說明順序
5、判斷說明方法
6、辨析說明文語言的準確性
三、學習目標
1、整體感知課文內(nèi)容，了解“花兒為什么這樣紅”的原因。
2、理清文章的結(jié)構(gòu)層次，學習以邏輯順序說明事理的方法。
3、進一步了解說明文的基本特點，掌握說明文的相關(guān)知識。
4、培養(yǎng)關(guān)注自然、熱愛科學的情感和勇于探索的精神。
四、檢查預(yù)習
你能正確讀出這些詞語嗎？
灼 （ ）傷 裸（ ）子 萎謝（ ） 分泌（ ）
芙蓉（ ）花卉（ ）虞（ ）美人 三棱( )鏡
褪色（ ）柑橘（ ）
五、自主學習
默讀課文，課文從哪幾個方面說明“花兒為什么這樣紅”這個問題的？
�。�1）物質(zhì)基礎(chǔ)（2-4）
�。�2）物理學原理（5）
�。�3）生理需要（6）
�。�4）進化觀點（7）
（5）自然選擇（8-9）
�。�6）人工選擇（10）
課文的說明結(jié)構(gòu)是怎樣的`？（總——分——總）
六、合作探究
1、六個方面的原因能否調(diào)換順序？為什么？
明確：本文說明的六個方面，前四個都是屬于花紅的內(nèi)在因素，而后兩個則屬于外在因素，外因要通過內(nèi)因才能起作用，因此內(nèi)因是主要的，外因是次要的。這種按照事物內(nèi)在的主次安排行文的先后次序是事理說明文常用的順序，我們稱之為邏輯順序。
2、四個內(nèi)因能否調(diào)換順序？為什么？
�。ㄊ紫龋�需要，還有……按照內(nèi)部規(guī)律，由主要到次要的邏輯順序。）
3、齊讀有關(guān)第一個原因的2——4段，思考：
花兒為什么呈現(xiàn)紅色、黃色和白色？
紅花：在它的細胞液里含有由葡萄糖變成的花青素。當細胞液是酸性時，花青素呈紅色……
黃色：因為它的體內(nèi)，含有胡蘿卜素。
白花：之所以它的顏色是白色，因為在它的細胞液里不含色素。
4、第④段中，作者舉了一個例子——“添色木芙蓉”，它有什么特點？
�。〞兩好恳欢淠拒饺鼗ǘ紩�(jīng)歷這樣一個過程：早晨白色，中午變成紅色，下午變成深紅色。）
添色木芙蓉一日三變，這個例子為什么不放在前面？
�。ㄇ懊娼榻B了三種顏色的花之后，再舉這個變色的花，從一般到特殊，顯示了說明的嚴密。）
七、重點研讀
文章不僅運用了嚴謹自然的說明順序來說明事物，還用了說明方法。
1、朗讀第10段，找出本段中使用的說明方法，并說說它們在文中的作用。
舉例子：清楚、真實、有力地說明人工選擇再較短時間內(nèi)所取得的成果。
列數(shù)字：準確、具體地說明人工選擇再較短時間內(nèi)所取得的成果。
作比較：更突出人工選擇再較短時間內(nèi)所取得的成果。
2、例如牡丹，由自然選擇費了億萬年造成的野生原種，花是單瓣的，花色也只有粉紅的一種。經(jīng)過人工栽培，僅就北宋中葉（十一世紀）那一個時期來說吧，幾十年工夫，就……等不同的姿態(tài)。
體會“只有”、“僅就”在句子中的表達作用。
�。ā爸挥小睆娬{(diào)了僅限于粉紅這個品種。 “僅”字極言時間之短，說明人工選擇加快了花紅的進程。"就"字，強調(diào)人工栽培在很短的時間內(nèi)創(chuàng)造出了多姿多彩、爭奇斗艷的不同花朵。）
(語言特點：準確 嚴密)
3、這是一篇科普說明文，普及科學知識，讓讀者喜歡看,所以還要具有生動性。哪些地方體現(xiàn)了生動性？（第一段文字 文章的題目）
八、小結(jié)
學習了這篇科普說明文，我們學到了哪些有關(guān)說明文的知識呢？
說明結(jié)構(gòu) 總——分——總
說明順序 由內(nèi)到外 由主到次 邏輯順序
說明方法 舉例子 列數(shù)字 作比較
說明語言 準確 嚴密 生動
九、拓展延伸：
1、花兒為什么這樣紅， “紅”是什么意思呢？（指花兒萬紫千紅的色彩）為什么作者用紅色代表五顏六色的花呢？（紅色是熱情的色彩，它強烈，奔放，令人精神振奮。）
2、在這里運用了什么修辭手法呢？（明確：設(shè)問）作者在課文中多次以“花兒為什么這樣紅”設(shè)問，作用是什么？
�。ㄎ闹幸栽O(shè)問形式出現(xiàn)7次，間隔反復(fù)，使中心突出，脈絡(luò)分明，節(jié)奏明快，增添文章語言的美感，增加文章的藝術(shù)色彩。
有三方面的作用：一是，抓住人們所熟知的花的特征提出問題，有助于揭示文章的中心；二是，以設(shè)疑激趣，富有吸引力；三是，文章主體部分從六個方面說明花兒為什么這樣紅的原因，每一方面都用“花兒為什么這樣紅”開頭，使文章脈絡(luò)分明，節(jié)奏明快，增添了藝術(shù)情趣。）
3、課文標題借用了《冰山上的來客》中一首插曲的名字，你認為這樣擬題好嗎？ 你還能舉出類似的例子嗎？
�。�1）作為標題：
明確：一是提示課文要說明的內(nèi)容；二是引起讀者的閱讀興趣和求知欲。
這樣的擬題方法，給我們平時寫作文擬題的啟示，可以引用詩句、歌詞、名言等來擬題，來吸引讀者關(guān)注，激發(fā)閱讀興趣。
�。�2）引用：《橫看成嶺側(cè)成峰》《一笑而過》《�；丶铱纯础贰恫唤�(jīng)歷風雨，怎么見彩虹》《快樂老家》《我愛我家》
化用：《都是風沙惹的禍》《風雨同路》《杞人憂水》《成功誠可貴，學業(yè)價更高》
引用或者化用大家所熟悉的詩詞、歌名、歌詞、名言、俗語、書名、影視劇名、廣告詞名等作為文章的題目這種方法可使文章標題顯得新穎別致，產(chǎn)生獨特的魅力。
同學們要學會運用這種擬題技巧。
4、賈祖璋是一個生物科普作家，他給我們說明了自然界里的一個“為什么”。同學們一定看過像《十萬個為什么》之類的書，你也一定知道很多自然界的“為什么”。
老師先舉幾個例子：蝙蝠為什么能在夜間飛行？（因為蝙蝠飛行不是靠眼睛，而是靠超聲波。）下雨時，為什么往往先看到閃電后聽到雷聲？（因為聲音傳播的速度慢。）生活中還有很多為什么，你可以在課后查找資料或請教有關(guān)專業(yè)人員來解答。
十、作業(yè)
1、生活中還有很多為什么，請把你最感興趣、覺得新奇的“為什么”在課后查找資料說給同學們聽一聽。
2、閱讀《十萬個為什么·植物分冊》。
花兒為什么這樣紅教案 篇8
一、教學目標。
1、知識與能力。
掌握基礎(chǔ)知識，了解花紅的原因。
2、過程與方法。
閱讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，學習運用邏輯順序說明事理，在此基礎(chǔ)上，探究文章為什么要按照這樣的順序?qū)�，品味文章生動的語言，體會說明文語言準確的特點，掌握本文中常見的說明方法。
3、情感價值觀。
認識自然，熱愛自然，激發(fā)探索科學奧秘的興趣。
二、教學重點。
1、掌握基礎(chǔ)知識，了解花紅的原因。
2、學會按恰當?shù)捻樞騺韺懻f明文。
3、分析文章的.說明方法及作用
三、教學難點。
課文涉及的知識面較廣，包括生物學、植物生理學、進化理論、自然選擇和人工選擇等，說明的事理有一定的深度。
四、教具。
1、小黑板、練習卷等。
五、教法。
閱讀、探究、歸納。
六、課時安排。
一課時
七、教學過程。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。
1、借助多媒體演示自然界中萬紫千紅的花，激發(fā)興趣。
2、交流課前收集的描繪花兒色彩的古詩文。
3、展示本課教學目標。
�。ǘ┱w感知，合作探究。
學生自由閱讀課文（可默讀，可小聲讀），邊讀邊思考思考題：
1、課文從哪幾個角度來說明花朵呈現(xiàn)紅色和其他顏色的科學原因？在此基礎(chǔ)上畫出文章的結(jié)構(gòu)圖。
設(shè)計該題的目的，是為了訓練學生的概括能力，讓學生從整體把握文章的內(nèi)容，體會文章結(jié)構(gòu)的精巧。
2、“花兒為什么這樣紅”原是一首歌曲的名字，作者借來作為標題，而且貫穿全篇，引起每一層說明，這樣寫有什么好處？
設(shè)計該題的目的，是為了讓學生體會文章標題的精妙，并進一步領(lǐng)會文章結(jié)構(gòu)的嚴謹。
學生先自主閱讀、思考，畫出結(jié)構(gòu)圖，然后把自己的思考結(jié)果在小組內(nèi)交流。
第一題在小組交流的基礎(chǔ)上，請小組代表上黑板板演。
圖形可不拘一格，只要能概括文章主要內(nèi)容，表示文章結(jié)構(gòu)即可，然后教師用投影出示自己歸納的結(jié)構(gòu)圖與大家一起交流。
第二題指名交流，一位同學不可能回答完整，可集思廣益，取長補短，不要拘泥答案，學生回答得有道理即要肯定。
�。ㄈ┳灾髻|(zhì)疑。
人們說：“發(fā)現(xiàn)一個問題不如提出一個問題有價值”，讀了本文，你對課文內(nèi)容還存有什么疑惑嗎？
學生自主質(zhì)疑，交流討論，然后教師引導(dǎo)學生釋疑。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)全課。
先讓學生談?wù)劚竟?jié)課的收獲和體會，教師在學生回答的基礎(chǔ)上作歸納小結(jié)。
（五）作業(yè)設(shè)計：
在熟悉課文的基礎(chǔ)上，按照課文主體部分的順序，將學生分為六個小組，分頭從六個方面承擔任務(wù)，試著去探討、拓寬課文涉及的內(nèi)容，查閱資料，請教生物老師、物理老師、化學老師，請教有經(jīng)驗的花工師傅等皆可以，收集課文中未講到的關(guān)于花卉的知識，為下節(jié)課作全班交流和寫作花卉知識短文作好準備。
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