【熱門】口語交際教案模板匯總9篇

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的口語交際教案9篇，希望對大家有所幫助。

口語交際教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)辯論的特點,掌握辯論的技巧。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待問題,培養(yǎng)學(xué)生的思辨水平。

　　3.將所學(xué)知識運用到生活中,培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,樹立學(xué)生的自信心。

　　一、引用名言,導(dǎo)入新課。

　　“事不說不清,理不辯不明”,一件事往往是“公說公有理,婆說婆有理”,為了更好地解決問題,找出真理,往往用到辯論。今天我們就來學(xué)習(xí)一下辯論的相關(guān)知識和技巧。

　　二、精彩賞析,借鑒學(xué)習(xí)。

　　1.讀過《三國演義》的同學(xué)可能都很佩服諸葛亮,佩服他的鞠躬盡瘁、死而后已,佩服他的神機妙算、料事如神,其實還有一點讓我們佩服的,就是他雄辯的口才,他曾在江東“舌戰(zhàn)群儒”,一舉促成了孫劉聯(lián)盟。下面我們就一起來欣賞“諸葛亮舌戰(zhàn)群儒”。

　　2.觀看《三國演義》中“諸葛亮舌戰(zhàn)群儒”的片段,在看的過程中,請同學(xué)們結(jié)合《三國演義》的內(nèi)容,觀察視頻中諸葛亮的表現(xiàn),對諸葛亮的語言、說話內(nèi)容做分析,思考諸葛亮為什么能夠“舌戰(zhàn)群儒”。

　　3.看完后請幾個同學(xué)談?wù)勛约旱母惺?并且結(jié)合觀察到的視頻中人物辯論的特點分組討論,小組討論后組長歸納、發(fā)言。

　　(高超的語言技巧、各個擊破、先守后攻)

　　三、明確要點,掌握技巧。

　　閱讀課文上的內(nèi)容,結(jié)合自己的了解,說說辯論時要注意哪些事項。

　　(一)辯論必須遵守的原則。

　　1.道德原則。

　　辯論的最基本的道德原則是擺事實,講道理。

　　任何歪曲事實、無理蠻纏,甚至惡言相向,進行人身攻擊,侮辱對方人格的言行都是不道德的。只有遵守“擺事實,講道理”的基本道德原則,才能達(dá)到辯論的目的。

　　2.審美原則。

　　(1)語言美。條理清晰的語言,具有說服力的事例。

　　(2)形象美。美好的公眾形象。

　　具體表現(xiàn)為:音色亮麗,節(jié)奏明快;莊諧適當(dāng),攻守有度;得理饒人,不驕不躁;失勢不餒,屢敗屢戰(zhàn)。

　　(二)辯論的基本要求。

　　1.要明確自己的觀點。

　　2.要做辯論前的準(zhǔn)備,包括搜集論證己方觀點和反駁對方觀點的材料。

　　3.辯論時,要做到條理清晰,用事實說話。

　　4.最后要總結(jié)陳詞,全面總結(jié)本方觀點。

　　(三)辯論前的準(zhǔn)備。

　　1.辯論者對于自己所持的論點要進行自我詰難與反復(fù)推敲,保證論點的正確性。

　　2.要搜集和掌握足夠數(shù)量的支持自己觀點的具體事例。

　　3.要反復(fù)檢驗和推敲語言表達(dá)的清晰度、邏輯性以及表現(xiàn)力。

　　四、總結(jié)方法,鞏固強化。

　　怎樣提高辯論的水平?

　　學(xué)生思考后回答,教師總結(jié)。

　　1.把握開局主動。

　　為了掌握主動權(quán),我們首先就不能在氣勢上輸給對手,要保持充足的自信,顯示出凌厲的攻勢。還應(yīng)該在開篇立論中做到穩(wěn)扎穩(wěn)打,盡量講一些四平八穩(wěn)、留有余地的話,既不給對手留下可乘之機,也不把自己的退路堵死。

　　2.確保語言干凈利落。

　　對準(zhǔn)辯論的焦點,不拐彎抹角,不添加多余的語言,以酣暢淋漓的情感、干凈利落的`話語瓦解對手的觀點。不說半句廢話,確保每句話都有“戰(zhàn)斗力”。

　　3.抓住對手的核心觀點。

　　抓住對手主要觀點中的核心的部分,展開你的正面進攻,這樣才有效率。

　　4.爭取牽制對方。

　　對方發(fā)言的時候,一定要靜心地聆聽。從他們的措辭、語調(diào)、音量中,嘗試判斷他們觀點的薄弱環(huán)節(jié)。在攻辯和自由辯論中,集中攻擊這些環(huán)節(jié),力求先聲奪人。取得優(yōu)勢后,不要輕易松手,而應(yīng)“宜將剩勇追窮寇”,積小勝為大勝。

　　五、及時演練,課堂小結(jié)。

　　將教材中列舉的辯論題目寫在紙條上,折起來放入盒子內(nèi)。每個小組派代表到講臺前隨意抽取紙條,確定本組辯論題目,與其他同一題目的小組進行辯論練習(xí)。

　　要求:辯論的內(nèi)容和語言要符合特定的情境,恰當(dāng)運用本節(jié)課所學(xué)的知識,力求達(dá)到最佳效果。

　　結(jié)語:說話能力是一種綜合性能力,它不僅指一般說話的技巧,還包括說話人的觀察能力、思維能力、應(yīng)變能力、知識結(jié)構(gòu)及其他有關(guān)的因素。在辯論中,每位同學(xué)發(fā)言的時間都是有限的,所以大家一定要學(xué)會精練語言;另外,怎樣在最短的時間內(nèi)向?qū)Ψ酵瑢W(xué)提出質(zhì)疑,在相互尊重的前提之下敏銳地抓住對方的漏洞,這也是我們要不斷地去鍛煉完善的地方。能言善辯不可能一蹴而就,只能持之以恒,循序漸進,才能不斷提高。同學(xué)們,在今后的學(xué)習(xí)生活中,我們一定要有意識、有目的地鍛煉自己的口才,提高自己的說話交際能力。

　　口語交際:辯論

　　道德原則 明確觀點

　　教學(xué)反思

　　本次口語交際,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力,而且培養(yǎng)了他們的辯證思維能力、邏輯思維能力。

口語交際教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生敢于表達(dá)、樂于表達(dá)、善于表達(dá)，并能認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，學(xué)會交流。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生說完整話，表達(dá)清楚自己的觀點。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生說話的連貫性和邏輯性，提高思維的想象能力和跳躍能力。

　　4、通過猜想有意識地培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　師生各準(zhǔn)備一張照片

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、師：“瞧！我這兒有一張照片，是我自己最喜歡的！請大家猜一猜，照片是什么時間、什么地點拍的？”

　�。▽W(xué)生猜想后回答）

　　2、問：“照片里可能有一個什么故事，你能幫我講一講嗎？”

　�。▽W(xué)生討論后交流）

　　2、 師講自己照片里的故事。揭示課題。

　　二、情感交流，提高想象

　　1、師：“你們還記得剛才在猜老師的照片時我們是怎么進行的`嗎？先猜什么？后猜什么？”

　　2、學(xué)生想好后回答。

　　3、同桌同學(xué)用剛才的辦法互相猜想。并講一講照片中的故事。

　　4、自己講出照片中的真實故事。

　　5、教師小結(jié)。

　　三、布置有情趣的作業(yè)

　　l 把自己講的故事寫在小本本上。

　　l 把自己喜歡的照片制作成一個小相冊。

　　l 用《照片里的故事》為題，設(shè)計一期手抄報。

　　把自己最喜歡的照片畫下來，舉行一次繪畫大賽。

口語交際教案 篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.學(xué)會匯總小組的意見。

　　2.學(xué)會和朋友相處，懂得信任、寬容、友愛。

　　3.激發(fā)學(xué)生結(jié)交朋友的興趣，懂得與朋友相處時要彼此信任、理解。

　　【教學(xué)重點】

　　懂得和朋友相處的秘訣，能真誠對待朋友。

　　【教學(xué)難點】

　　懂得和朋友相處的秘訣，能真誠對待朋友。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件

　　【課時安排】1課時

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1.什么是朋友？

　　2.和朋友相處的秘訣是什么？

　　(學(xué)生自由說)

　　3.這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)口語交際：朋友相處的秘訣。(教師板書)

　　設(shè)計意圖：

　　由學(xué)生心目中的朋友，引入課題，激發(fā)學(xué)生想說的愿望。

　　二、如何匯總小組的意見。

　　1.以“怎樣表達(dá)對父母的愛”為例，說說如何匯總小組的意見。

　　2.生：先記錄每個同學(xué)的想法，再把相近的想法整合在一起，然后標(biāo)記出大多數(shù)同學(xué)認(rèn)同的想法。

　　設(shè)計意圖：

　　教給學(xué)生匯總小組意見的方法，為學(xué)生組織討論“和朋友相處，最重要的是什么”這一話題奠定基礎(chǔ)。

　　三、組織討論：和朋友相處，最重要的是什么？

　　1.小組探討：和朋友相處，最重要的是什么？

　　(學(xué)生交流、并記錄，把相近的想法整合在一起。)

　　2.學(xué)生匯報，并說出自己認(rèn)為最重要的意見。

　　(1)朋友之間最重要的是：彼此信任。

　　(2)朋友之間最重要的是：愿意分享，不自私。

　　(3)朋友之間最重要的是：互相幫助。

　　3.師：說說你的朋友是誰？為什么你愿意和他交朋友？

　　(生自由說：積極樂觀、開朗、樂于助人、愿意分享、能患難與共。)

　　設(shè)計意圖：

　　學(xué)生通過討論能認(rèn)識到朋友相處應(yīng)該彼此信任、理解、寬容……

　　四、思想的升華。

　　1.你喜歡有很多朋友嗎？我們?yōu)槭裁葱枰�很多朋友呢？也就是說，要朋友干什么？

　　2.生回答：朋友可以幫助我渡過難關(guān)；在我沒有雨傘的時候，朋友可以借給我；在我上課不專心聽講的時候，朋友可以提醒我；朋友可以和我一起做游戲；我有不懂的題目朋友可以幫助我……

　　3.師：朋友幫助你進步是很好的，可是不能教你抄作業(yè)，朋友教你學(xué)習(xí)你也要動腦筋，不能只靠朋友，自己也要努力。

　　4.怎樣才能得到朋友呢？

　　生：待人真誠、樂于助人、寬厚待人……

　　5.教師總結(jié)：真正的`朋友就是互相信任，互相尊重，在關(guān)鍵時刻能義無反顧地幫助你的人；真正的朋友就是對朋友敢說不，有什么說什么，不能把朋友的善意提醒當(dāng)成對自己有看法；真正的朋友就得肝膽相照，在朋友無助時，能伸出無私的手。簡單地說，真正的朋友就是能夠彼此欣賞、彼此真誠、彼此信任、彼此理解以及彼此寬容！永遠(yuǎn)都想把朋友當(dāng)成自己的那個人！

　　設(shè)計意圖：

　　通過引導(dǎo)，學(xué)生能進一步認(rèn)識到朋友相處最重要的是什么，激發(fā)學(xué)生想交朋友的欲望。

　　五、在歌聲中結(jié)束。

　　現(xiàn)在，讓我們在毛阿敏的《永遠(yuǎn)是朋友》的歌聲中結(jié)束這節(jié)課，希望大家交到更多的朋友。

　　設(shè)計意圖：

　　讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中結(jié)束這節(jié)課。

　　【板書設(shè)計】

　　朋友相處的秘訣

　　彼此欣賞、真誠、信任、理解、寬容

口語交際教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．說說自己知道的動物故事，讓同學(xué)從你描述的故事中體會動物的情感，加深對動物的了解和認(rèn)識。

　　2．談自己遇到的有關(guān)傷害動物的故事，并分角色進行模擬對話，練習(xí)運用自己知道的知識和充分的理由勸阻別人不要傷害動物，激發(fā)學(xué)生關(guān)心動物的思想感情。

　　3．根據(jù)圖片報道，進行合理的想象，編寫一個故事，做到內(nèi)容具體，感情真實。小學(xué)語文第11冊口語交際·習(xí)作七教案教學(xué)設(shè)計精品

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　搜集有關(guān)動物的故事以及相關(guān)資料。

　　教學(xué)安排：

　　三課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．說說自己知道的動物故事，讓同學(xué)從你描述的故事中體會動物的情感，加深對動物的了解和認(rèn)識。

　　2．談自己遇到的有關(guān)傷害動物的故事，并分角色進行模擬對話，練習(xí)運用自己知道的知識和充分的理由勸阻別人不要傷害動物，/激發(fā)學(xué)生關(guān)心動物的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　搜集有關(guān)動物的故事以及相關(guān)資料。

　　教學(xué)過程

　　一、談話引出課：

　　通過本單元課文的學(xué)習(xí)，我們知道了許多有關(guān)動物的故事，我們對動物有了初步的認(rèn)識。今天我們再來談?wù)撆c動物有關(guān)的話題。

　　二、明確話題要求，自主選擇話題。

　　⒈指名讀口語交際的內(nèi)容，明確每一個話題的具體要求。

　�、策x擇自己喜歡的話題說，做好交流準(zhǔn)備。

　　三、指導(dǎo)口語交際：話題一

　�、崩蠋熤v一個動物故事。學(xué)生聽后說說自己印象深的部分，或者說說對故事角色的認(rèn)識。

　�、步榻B自己了解到的動物故事。

　　你知道哪些動物的故事？在眾多的故事中，哪一個給你留下深刻印象，你就講哪一個故事。

　�。▎�發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面準(zhǔn)備交流內(nèi)容：一是自己家喂養(yǎng)的動物的'故事；二是親戚朋友家喂養(yǎng)的動物的故事；/soft/三是從閱讀的書籍報刊中知道的動物的故事；四是從電視或網(wǎng)絡(luò)中看到的動物的故事。）

　�、吃谶M行話題一的交際時注意把故事介紹清楚，小組內(nèi)的成員可圍繞這個故事進行評議和討論。

　　四、指導(dǎo)口語交際：話題二

　�、比绻�你是小明，你將怎樣勸說爸爸？（可以從以下幾個方面選擇理由進行勸說：一是自己知道的動物是我們?nèi)祟惻笥训墓适�；二是傷害動物給我們?nèi)祟悗�來的危害；三是有關(guān)動物保護的法律；四是動物給人類帶來的好處；五是動物也是有豐富的感情世界。）

　　⒉你還知道那些傷害動物的事？遇到這種情況你該怎么做？（啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面選擇事件）

　�、攀亲约荷磉吙吹降穆牭降氖拢�

　�、剖菑臅�籍報刊中看到的事；三是從電視網(wǎng)絡(luò)新聞廣播中看到聽到的事。）

　　⒊這個話題我們可以怎樣進行口語交際呢？（啟發(fā)學(xué)生采用情景模擬對話練習(xí)，話語要清楚明白，要有說服力/article/，表演時要注意體態(tài)、表情等。）

　　五、小組內(nèi)討論交流

　　選擇話題一的小組，從小組中選擇一個最好的故事準(zhǔn)備在全班交流。

　　選擇話題二的小組，分好角色進行模擬對話，從小組內(nèi)選擇兩位同學(xué)準(zhǔn)備在班內(nèi)交流。

　　六、召開動物故事會

　　1．選擇五個小組推薦的五名同學(xué)講故事。

　　2．講完后，學(xué)生評價，談感受。（引導(dǎo)學(xué)生會傾聽，能針對別人的發(fā)言有重點地表達(dá)。）

　　七、模擬場景，分角色進行對話

　　選擇兩組分角色進行模擬對話。注意表情、動作、神態(tài)。

　　1．對話完畢，學(xué)生評價。（引導(dǎo)學(xué)生從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對等各個方面進行評議。）

　　2．學(xué)生補充有關(guān)傷害動物的故事，并談一談遇到這種情況應(yīng)該怎么做。

　　八、教師總結(jié)：

　　同學(xué)們，通過今天的交流，我們又知道了許多與動物有關(guān)的故事，我們還知道目前還存在許多傷害動物的事件。在今后的生活中，我們要繼續(xù)搜集有關(guān)動物的故事，我們還要帶頭宣傳保護野生動物，讓動物永遠(yuǎn)和我們?nèi)祟愑押孟嗵帯?/p>

口語交際教案 篇5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣，學(xué)會傾聽、交流、互動。

　　2.通過交流，感受童年的美好、純潔，使同學(xué)珍惜童年，熱愛生活。

　　3.指導(dǎo)同學(xué)具體有序地寫出童年有趣的事情，表真情實感。

　　4.圍繞是否把事情的過程寫清楚，是否表達(dá)了童年生活的有趣，認(rèn)真修改自身的習(xí)作。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.有關(guān)童年的音樂磁帶。

　　2.收集有關(guān)童年的碟片及照片。

　　課時布置

　　3課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、回顧課文，激發(fā)情趣

　　1.回顧本組內(nèi)容，說一說《冬陽·童年·駱駝隊》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文中給你留下印象最深刻的場景。

　　2.想一想為什么這些場景給你留下了深刻的印象？（有趣、天真、可愛……）

　　二、打開記憶，回憶童年

　　1.俺們的童年生活也有很多有趣、天真、可愛的故事，靜靜地回憶一下，自身輕輕地說一說。

　　2.請同學(xué)們來說一說自身童年難忘的故事。

　　課堂評價：（1）有沒有把事情說清楚。（2）有沒有把事情說具體。

　　3.學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說說自身最難忘的事情，把事情說清楚，說具體。

　　三、課堂交流，分享童年

　　1.每個學(xué)習(xí)小組評選最難忘的童年故事。

　　2.各個學(xué)習(xí)小組輪流在班內(nèi)交流最難忘的童年故事。

　　要求：一位同學(xué)講述自身的童年故事，其他的同學(xué)說說推薦的理由。

　　3.師生一起評議說得是否清楚、具體，并提出具體的修改建議。

　　四、修改提高，難忘童年

　　1.以學(xué)習(xí)小組為單位，進行修改，把童年故事說得更清楚更具體。

　　2.嘗試把學(xué)習(xí)小組內(nèi)各個同學(xué)的童年故事，連起來，變成一個有趣的童年歷程。

　　3.班內(nèi)交流。

　�。ê贾菔袨I江區(qū)長河小學(xué) 馮琛莉）

　　第二課時（習(xí)作指導(dǎo)）

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　上節(jié)課俺們一起品味了《童年》這優(yōu)美的歌曲。聽了這樣的歌曲，俺們想到很多，好像也看到了很多。現(xiàn)在讓俺們一起分享同學(xué)們和老師所收集的童年影集吧！這些都是俺們童年時代捕獲的特別鏡頭，里面珍藏著大家的美好回憶。

　　2.同學(xué)交流翻看影集。

　　3.過渡：同學(xué)們，童年的歌聲還在俺們的耳邊吟唱著，童年照片中的美好畫面還在俺們的眼前浮現(xiàn)，大家一定有很多感想吧！一定回想起了許許多多的童年往事，其中，有一定很多有趣的事情！現(xiàn)在請同學(xué)們用簡單的幾句話把自身童年最有趣的事情告訴老師和大家，好嗎？

　　4.指名發(fā)言。

　　5.聽完同學(xué)的有趣事，大家一定會發(fā)現(xiàn)，在俺們的童年時代里，有許多有趣的、值得回憶的事情，今天老師要大家把自身認(rèn)為最有意思、最有趣的童年往事說出來，讓大家相互分享。（同時亮出小黑板，上面寫著：童年趣事）

　　二、自由交流，拓展思路

　　1.過渡：現(xiàn)在，咱們四人一小組進行交流，說說你們在童年時代的有趣的事情。所說內(nèi)容不限，可以寫童年時代發(fā)生在學(xué)校的趣事，也可以寫發(fā)生在家里的趣事，等。只要是覺得有趣的事情就行。一位同學(xué)發(fā)言時，其他同學(xué)同學(xué)們可要聽仔細(xì)了，他的童年趣事，到底有趣在哪里。（老師隨時參與各小組中，分享大家的趣事，并認(rèn)真觀察，適當(dāng)、及時地給予必要的點評。）

　　三、大組交流，評價指導(dǎo)

　　1.讓四人小組推薦代表，說說他那有趣的童年往事。要求把故事的過程說具體清楚。

　　2.組織評價。教師可以用以下問題引導(dǎo)同學(xué)展開評價：“他說的童年往事是不是有趣？”“他是不是把故事發(fā)生的.過程說具體清楚？”或者“你說的什么地方你最欣賞？”“你還有哪些地方?jīng)]有聽清楚？”“你對怎樣說得更好有什么建議？”等。

　　四、草擬片斷，滲透寫法

　　讓同學(xué)把的童年故事寫下來，讓老師和更多的同學(xué)分享。先讓同學(xué)寫一個自身認(rèn)為最有掌握寫好的片斷。教師巡視，發(fā)現(xiàn)典型。

　　寫好之后，同學(xué)之間互相交換著看。教師選擇典型的例子，組織全體同學(xué)展開評價，可以欣賞寫得好的地方，也可以指出缺乏之處，提出修改建議。

　　五、小結(jié)談話

　　同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家的眼前出現(xiàn)出許許多多有趣的童年往事，如夢如畫，豐富多采，充溢著天真無比的童趣……。由于時間關(guān)系，大家還沒有把全文寫完，下課后繼續(xù)寫完，完成一篇完整的文章，讓老師分享你們的童年趣事。

　　第三課時（習(xí)作講評）

　　一、展示典型，組織講評

　　1.教師事先從同學(xué)的初稿中發(fā)現(xiàn)典型。

　　2.導(dǎo)語：同學(xué)們，老師閱讀了同學(xué)們的作文，就好像走進了你們的童年，感受到大家童年的純潔和美好。

　　3.用投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作，讓作者朗讀。

　　4.生一起評議。

　　導(dǎo)語：剛才聽了這位同學(xué)朗讀了他的習(xí)作，大家看看，他寫的童年往事是否有趣，他是否把事情的過程寫清楚？（師生評價）

　　導(dǎo)語：這篇習(xí)作在語言運用方面，你最欣賞的地方是什么？為什么欣賞？還有什么建議？

　　5.展示中等的習(xí)作，讓組織同學(xué)評價�？隙▋�(yōu)點，指出缺乏。注意不挫傷同學(xué)的積極性。

　　6.展示教師杜撰而同學(xué)習(xí)作中普遍存在同樣問題的“病文”（也可以從外引進），組織評價。

　　二、小組交流，互評互改

　　四人小組互相交流。讓同學(xué)在小組內(nèi)讀自身的習(xí)作，先指出自身習(xí)作的優(yōu)點和缺乏，然后讓其他同學(xué)評一評優(yōu)缺點，提出修改建議。

　　三、總結(jié)談話

　　通過這節(jié)課的講評，大家的思路應(yīng)該更加寬闊了吧！為了使大家的童年趣事更加生動，更加精彩，請大家根據(jù)同學(xué)們的修改意見，回去把文章認(rèn)真改一改，把童年趣事寫得具體，更生動，讓更多的人來分享你們童年的美好和歡樂。

口語交際教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生講普通話的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的交際欲望。

　　2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，鍛煉學(xué)生口語表達(dá)能力。

　　3、通過同學(xué)之間密切的合作與交流，能感受到自己在分工與合作的角色中的快樂和自豪。

　　教學(xué)重點：

　　鍛煉學(xué)生口語表達(dá)能力。

　　教學(xué)難點：

　　鍛煉學(xué)生口語表達(dá)能力。

　　教具準(zhǔn)備：

　　紙盒、紙板、膠水等

　　板書設(shè)計：

　　做小房子

　　教學(xué)過程：

　　一、 積累生活材料

　　每個人都有自己的家，和家人在自己喜歡的房子里面生活，老師知道同學(xué)們家的房子都很漂亮，你愿意介紹一下你自己家的樣子嗎？

　　（如有條件：可用課件展示各種不同的小房子。）

　　二、 設(shè)計規(guī)劃

　　今天我們就來當(dāng)一名小小的設(shè)計師，來建造一所自己喜歡的小房子吧！

　　1、小組內(nèi)互相商量，打算建造一所怎樣的房子？

　　2、說一說小組的設(shè)計。其余的小組給提些建議。

　　三、合作施工

　　1、 和小組商量一下，怎樣分工合作。

　　2、 小組內(nèi)成員各負(fù)其責(zé)，開始建筑。在建筑過程中交流自己的想法。

　　遇到建筑困難共同克服，可以請別組幫忙，可以與老師溝通。

　　四、房屋推銷會。

　　1、 給自己組建筑的'房子起一個響亮的名字。

　　2、 向大家推銷自己組的房子，可以說說小房子的設(shè)計風(fēng)格，房屋的布置，各個房舍的用途等。

　　3、 品評欣賞其余小組的房子。

　　五、評選優(yōu)秀建筑師和最佳建筑組。

　　小組內(nèi)互相商量并設(shè)計，著實讓孩子真真切切當(dāng)了一次小小的設(shè)計師，學(xué)生在心靈的自由天地中盡情地扮演著生活中的角色，同時是孩子在這樣的氣氛下得到良好的鍛煉。

口語交際教案 篇7

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1、根據(jù)圖畫情境續(xù)編故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，能把自己的意思表達(dá)清楚。

　　3、學(xué)會交流，學(xué)會評論學(xué)生的故事。

　　4、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

　　【教學(xué)方法】小組合作法、觀察法、表演法。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】投影、動物頭飾、繪畫材料工具。

　　【教學(xué)時間】一課時

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：

　　1、談話：今天，老師給大家請來了兩位新朋友，你們喜歡嗎？出示投影。

　　師：有一天，小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步，兩旁的景色可美啦，但正看得入神。小松鼠急急忙忙向他走來了……

　　小松鼠為什么急急忙忙呢？向小兔走來是想干什么呢？老師講到這兒，講不下去了，請同學(xué)們幫幫忙，仔細(xì)看圖，充分發(fā)揮自己的想象力，把這個故事續(xù)講完，看誰講得好。（提示：小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔？小兔會怎么說？怎樣幫助小松鼠？）

　　2、請小朋友帶上頭飾，同桌倆一起來想想，練練，把他們發(fā)生的事表演一下。

　　意圖：口語交際教學(xué)，應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生交際的欲望。寬松愉快的環(huán)境會使學(xué)生心情愉悅，樂于思維，敢于表達(dá)。利用學(xué)生好奇的心理，通過圖片欣賞、語言渲染、表情表演，激發(fā)對小動物的情感，創(chuàng)設(shè)了問題情境，以疑促思，激起思考的欲望和學(xué)習(xí)的熱情。

　　二、合作排練，自主展示：

　　1、小組合作交流，自由表演。

　　2、小組派代表全班匯報交流，評一評，論一論，選選你覺得最棒的小組，說說為什么選他們，好在哪里？

　　意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“評價學(xué)生的口語交際能力，應(yīng)重視考察學(xué)生的參與意識和情意態(tài)度。評價必須在具體的交際情境中進行，讓學(xué)生承擔(dān)有實際意義的交際任務(wù)，以反映學(xué)生真實的口語交際水平�！碧K霍姆林斯基語說：“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的。”對于那些內(nèi)容有趣、情節(jié)生動是故事，學(xué)生往往表現(xiàn)出極大興趣，可以創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生充當(dāng)故事中的主人公，模擬生活場景，進行表演訓(xùn)練。這角色表演的設(shè)計真正給了學(xué)生表現(xiàn)自我的機會，激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，通過表演，把故事演活，是一種語言內(nèi)化的過程，也培養(yǎng)了學(xué)生思維應(yīng)變能力，使學(xué)生的觀察、思維、想象和交際能力都得到最充分的發(fā)展，讓表演為交際服務(wù)。

　　三、自由選擇，續(xù)編故事

　　1、自由選擇合作伙伴續(xù)編故事，看誰編得完整、清楚、合理。。

　　2、全班交流，說說他講得怎樣？評出“故事大王”。（要求：看他能否積極發(fā)表自己的想法，故事講得有條理、完整、清楚。）

　　意圖：利用編故事可以拓展學(xué)生的口語表達(dá)能力。教師引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)以不同的身份參與交際。在交際之后，評出“故事大王” 或“口才之星”，讓學(xué)生在交際過程中發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點，取長補短。在這過程中，臺下所有的同學(xué)都作為評委，對各組的代表進行評分。教師引導(dǎo)學(xué)生掌握評價的方法和尺度，把思考發(fā)現(xiàn)和評判的權(quán)利交給學(xué)生。讓學(xué)生學(xué)會傾聽，判斷正誤；學(xué)會贊揚，欣賞別人的.優(yōu)點；學(xué)會質(zhì)疑，給別人提出好的建議。

　　四、課外延伸：

　　1、動筆把自己講的故事畫下來。課后在《學(xué)習(xí)園地》中展示。

　　2、回家把故事講給爸爸媽媽聽好嗎？

　　意圖：富于想象是兒童的天性，創(chuàng)設(shè)情境就是啟發(fā)學(xué)生想象的火花塞。情境創(chuàng)設(shè)能為學(xué)生的形象思維提供更直觀、更為具體的形象，也可喚起兒童記憶中的有關(guān)表象，為兒童大腦進行再創(chuàng)造思維奠定基礎(chǔ)�？谡Z交際訓(xùn)練能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，發(fā)展學(xué)生的想象，使學(xué)生不拘泥于課本，大膽想象，大膽創(chuàng)新。學(xué)生在討論交際中明白怎樣根據(jù)一個故事的開頭，把下面的故事編出來，并受到熏陶感染，潛移默化。讓學(xué)生把故事講給家人聽，把自己當(dāng)成小兔、小松鼠，從小兔、小松鼠的角度來考慮問題、解決問題，并把教學(xué)內(nèi)容貫穿到日常生活中，使教學(xué)更趨開放，實現(xiàn)教學(xué)的課內(nèi)外融合。

口語交際教案 篇8

　　教學(xué)目的

　　1 學(xué)習(xí)勸說別人不要做有損于公共利益的事情，說話有禮貌。

　　2 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心身邊的事情，勇于表達(dá)自己的態(tài)度。

　　教學(xué)重點難點

　　讓學(xué)生明白口語交際中應(yīng)該注意的幾個問題，讓學(xué)生會說、善聽、敢應(yīng)對。并且對學(xué)生進行環(huán)保教育

　　教學(xué)過程

　　一 課前

　　同學(xué)們，老師特別喜歡鮮艷的花兒和碧綠的小草，和小組同學(xué)說說你們自己喜歡什么花。愿意我給你們上課嗎？

　　二 導(dǎo)入

　　在茂密的大森林里，大樹長得綠油油的，小草長得綠油油的，連房子都是綠油油的，美極了，小動物們象愛惜眼睛一樣愛惜自己居住的地方，，從不毀壞樹木,從不傷害小草，有一天………（課件）森林里的三個好朋友小豬奴尼、大象嘟嘟和野豬碰碰去游泳，他們玩得可高興了。不知怎么大象和野豬就說到了本領(lǐng)，大象說說自己鼻子最有力，野豬說自己的嘴巴最堅硬。他們的聲音越說越大，誰也不讓誰，誰也不服輸，野豬碰碰急了，指著兩棵樹就說：誰把樹最先弄倒，誰就是大力士。大象嘟嘟鼻子一卷，說：拔就拔，誰怕誰！小豬奴尼呢，早就習(xí)慣他們爭吵了，他才不愿意管這些事情，他看見看見了軟軟的草地，就在草地上躺下來，真像家里的床啊，又軟又舒服，沒一會兒，就呼呼地睡著了，小花被壓彎了腰，小草被壓得喘不過氣，兩棵樹也眼看就要遭殃了。

　　小朋友，你們說說，小豬和大象、野豬這樣做好不好？

　　板書： 這 樣 做 不 好

　　各種方式讀（齊讀 、加上動作讀）

　　三 表演

　　老師想到了一個問題，森林里的樹可以互相說說話，小草可以點點頭，我們桌子上的這些花兒都是孤孤單單的，有什么辦法讓他們在一起快快樂樂的呢？（貼花）

　　多美的'公園，多美的景色啊，好多人都來參觀呢，誰想到最近的地方來欣賞。

　　我也想帶我的孩子一起去看看，誰愿意做我的孩子。（表演：帶孩子觀賞花兒，孩子掙脫手去摘花，有孩子攔�。�

　　誰來評評我們的表演。（說 大大方方 聽 認(rèn)認(rèn)真真 看 仔仔細(xì)細(xì)）

　�。ㄔu選表演小天才）

　　四 課文講述

　　1.同學(xué)們都知道了野豬、小豬和大象做得不好，如果你看見了他們，你會不會叫他們停下來？真是一群有愛心的孩子，花兒和小草都會感謝你們的。那天，我在經(jīng)過咱們學(xué)校綠油油的草地邊的時候，看見了這樣一件事情，請看：（課件第一幅圖）

　　2.小朋友，我知道你們的眼睛最亮，先仔細(xì)看圖，想一想：圖上畫了什么？ （表揚學(xué)生 聽 看 說，）

　　3.小組同學(xué)討論：為什么他們做得不對？

　　4.同學(xué)們猜一猜，那位姐姐會說什么？（讓學(xué)生用足球表演）總結(jié)姐姐成功的理由。

　　5.小草會對姐姐說什么？小草會又會對三位弟弟說什么呢？小組討論，然后看看那個組的說得最好。（評選說話冠軍）

　　誰能看著圖把這個故事講給同學(xué)聽

　　6.同學(xué)們看這塊牌子上寫著什么？如果讓你們在牌子上寫一句話，讓所有的人不要傷害小草，你會寫什么呢 ？小組討論后寫下來，插在我們的花園里（評選最佳創(chuàng)意）

　　五 影片片段

　　1 好開心的笑臉，就象漂亮的花一樣，老師應(yīng)該帶上攝像機，把你們漂亮的樣子拍下來，不過那天，老師悄悄地錄下了一位小朋友和媽媽的對話，你們想看看嗎？再看一遍！（在適當(dāng)?shù)牡胤酵Ｏ聛�，強調(diào)上課的幾個要求）

　　2 聰明的同學(xué)們，我知道你們的眼睛最亮了，告訴老師，你們看見了什么？

　　3 （課件出示截獲的四個鏡頭）媽媽在干什么？ 小朋友為什么要關(guān)水？ 媽媽聽了孩子的勸告嗎？小朋友對媽媽說什么？

　　4 你能給這位小朋友配音嗎？

　　根據(jù)具體回答教育孩子節(jié)約用水。讓孩子說好說如何節(jié)約用水。

　　總結(jié)：沒有飯吃，我們能活一個星期，沒有水喝，我們只能活兩天。沒有水，花兒會枯死，沒有水，小草會變黃，我們中國是一個缺水的國家，今年有許多地方的的樹、草、莊稼 都因為沒有水活活枯死了，很多人都沒有飯吃了，我們要愛護花兒和小草，我們也一定要節(jié)約用水，千萬不要浪費。

　　六 實踐活動

　　看見別人做得不好的事情去勸說，是一個有正義感的孩子，來，小豬還在睡覺呢，野豬和大象還在拔樹呢？好在還沒拔出來，來我們趕快勸勸他們吧。（課件出示）

　　七 擴展活動

　　平時我們也會遇到許多不對的事情，誰愿意來說說？

　　以后，我們自己不能做不對的事情，遇到不對的事情，還要大聲對他們說：（生回答）這樣做不好。如果你的理由充足，態(tài)度誠懇，有禮貌，我想別人一定會聽你的勸告的。

　　教學(xué)反思：

　　本課上完之后，感覺到課堂上孩子的口語交際的能力得到了提高，課堂目標(biāo)基本達(dá)到，學(xué)生明白了摘花踩草浪費水是不好的行為，知道了在生活中應(yīng)該保護環(huán)境。并且學(xué)生學(xué)到了勸說的技巧以及勸說的方法，知道禮貌待人，誠懇待人。開課時美麗花園的情景創(chuàng)設(shè)很成功，課件的運用比較恰當(dāng)，起到了化解難點，活躍思維的作用。另外，靈活根據(jù)課本拓展教材，并拍攝錄象來展現(xiàn)浪費水的情景，學(xué)生既感興趣，又有話說。

　　本課上完之后，覺得還有幾個問題需要注意：

　　1 在講授勸說孩子不要踩草的時候，應(yīng)該抓住孩子的表情，讓學(xué)生根據(jù)表情來說話，這一點在以后的教學(xué)中必須注意。

　　2 拍攝短片的時候，洗菜浪費水的場景應(yīng)該多拍幾個鏡頭。

　　3 盡量讓每個孩子說話，讓每個孩子說完整。

　　4 在說理由的時候，學(xué)生的誠懇不夠，也許到運用的時候，效果會打折扣。

口語交際教案 篇9

　　教材簡析：

　　這次“口語交際·習(xí)作”是本組教材的專題“我愛閱讀”的有機組成部分，也是綜合性學(xué)習(xí)的繼續(xù)。是對綜合性學(xué)習(xí)中搜集名人讀書故事或讀書名言；訪問周圍愛讀書的人，請他們談讀書的體會；去圖書館或書店了解圖書的種類；給自己的圖書歸類，做書目；做讀書摘抄或填寫閱讀記錄卡等項活動的`一次綜合展示與交流。也是學(xué)生在學(xué)習(xí)本組課文所獲得的讀寫知識和能力的一次遷移，與此同時，提高學(xué)生的口語、書面表達(dá)能力。

　　教材中提供了三個可供選擇的活動角度：說寫自己在讀書經(jīng)歷中的故事；交流采訪經(jīng)過和體會，整理采訪記錄；圍繞“開卷是否有益”展開辯論，再寫下經(jīng)過或自己的看法。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 將綜合性學(xué)習(xí)活動的收獲以及本單元的學(xué)習(xí)體會圍繞一個主題用筆寫下來。

　　2、 學(xué)會運用本單元學(xué)到的一些方法表達(dá)自己的真情實感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、 采訪身邊人讀書的故事

　　2、 為“開卷有益”辯論會做準(zhǔn)備

　　教學(xué)過程：

　　第一課時 口語交際

　　一、激發(fā)興趣，明確目標(biāo)

　　在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動中，大家一定有不少收獲吧?今天，我們就來交流一下.(回顧第五頁)

　　二、組內(nèi)討論，人人參與

　　1.你們小組開展了哪些活動，有什么收獲呢?請同學(xué)們在組內(nèi)交流.

　　2.學(xué)生在組內(nèi)交流.教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言.對個別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生，可采用個別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，鼓勵他們積極發(fā)言.

　　3.互聽互評，互相修正，共同提高口語交際水平.

　　4.推薦代表參加全班交流.為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩.

　　三、全班互動，交流評價

　　1.先集中分享各自的讀書故事，再引導(dǎo)學(xué)生交流別人的讀書經(jīng)歷.

　　2.你對誰說的話有同感?學(xué)生自由交流評價，感受閱讀的快樂.

　　四、開展辯論.啟迪思維

　　1.人們常說：“開卷有益.”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害.”你對這個問題怎么看?請同學(xué)們擺事實、說道理，展開一次辯論.

　　2.學(xué)生分成正、反兩方展開辯論，教師及時指導(dǎo)、點撥.

　　3.師總結(jié)：好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧.我們有什么理由不和好書交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴吧！

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