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關(guān)于確定位置教案范文匯總6篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的確定位置教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
確定位置教案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
l.知識目標(biāo)：能準(zhǔn)確描述地出要確定一個(gè)物體的位置需要三個(gè)要素。
2.能力目標(biāo)：能夠選擇參照物，并能準(zhǔn)確、定性地描述一個(gè)給定物體的相對位置。畫出簡單路線圖。
3.情感目標(biāo)：愿意把自身描述物體位置的方法告訴其他同學(xué)，并且愿意傾聽他人是怎樣描述物體位置的。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用自身的話說出要確定一個(gè)物體的位置需要有另一個(gè)物體作參照物，以和這個(gè)物體與參照物的方向、距離關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠選擇參照物，并能準(zhǔn)確、定性地描述一個(gè)給定物體的相對位置。
教具準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)用具。
教學(xué)過程：
一、課前談話導(dǎo)入。引出課題“如何確定位置”（板書：確定位置）。
二、活動1──記憶游戲
1.活動要求。
A、描述物體位置時(shí)，語言要簡潔、清晰、準(zhǔn)確。
B、想一想，你是怎樣才干準(zhǔn)確描述出物體的位置的'？
2．游戲活動匯報(bào)。
桌子上物體的位置發(fā)生了哪些變化？說說你是怎樣描述的？
3.活動小結(jié)。
三、活動2──“我在哪兒”
1.學(xué)以致用。用所學(xué)方法描述學(xué)校所在的位置（小組討論）
2.分組繪畫。
要求：①路線圖要簡單、明了，能利用我們所學(xué)知識。
�、谙嗷ソ涣�，使你的路線圖更準(zhǔn)確。
3.活動匯報(bào)。
4.活動評價(jià)。
四、課堂延伸：衛(wèi)星定位系統(tǒng)介紹。
和板書：
確定位置
參照物
方向
距離
執(zhí)教人：李亞楠
單位：北京市海淀區(qū)彩和坊小學(xué)
適教年級：四年級
確定位置教案 篇2
一、情境引出
1、引入:模擬打電話，問學(xué)生“喂，你好，請問是xxx小學(xué)嗎?我是來聽課的，可我找不到教室，請問5年一班教室在哪里?”
2、剛才同學(xué)們所說的就是這個(gè)教室所處的位置。任何物體都有它所處的位置，生活中我們怎樣確定物體的位置呢?這就是這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(板書課題)
二、探究習(xí)新知
1、出示例一
談話:早晨，同學(xué)們做操了。你能說說你在隊(duì)伍中的位置嗎?
根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，您能知道下面學(xué)生可能是誰嗎?
(1)從前往后數(shù)第四排，從左往右數(shù)第二個(gè)
(2)從后往前數(shù)第四排，從左往右數(shù)第二個(gè)
(3)從前往后數(shù)第四排，從右往左數(shù)第二個(gè)
(4)從后往前數(shù)第四排，從右往左數(shù)第二 個(gè)
……
提問:你們怎么找到張億?(學(xué)生在小組里討論)
小結(jié)，說說找的方法，并說說看的方法不一樣，位置一樣 嗎?
2、再讀信息，學(xué)會確定位置。
(1)看圖:
(電腦播放:小猴說:“我在第一排第一個(gè)�！毙⌒苷f:“我在第二排第三個(gè)”。)
提問:聽了小動物的話，現(xiàn)在你知道哪里是第一排了嗎?第二排呢?指導(dǎo)方法:我們先根據(jù)小猴在第一排，小熊在第二排，看出從前往后數(shù)，這最前面的是第一排、第二排……
(2)“第幾個(gè)”怎樣定?
提問:誰站在第一排第一個(gè)?第一排第二個(gè)是???我們根據(jù)小猴在第一個(gè)，小熊在第三個(gè)，看出從左往右數(shù)，這是第一個(gè)、第二個(gè)……確定了方法，現(xiàn)在你能肯定第四排第二個(gè)動物是什么嗎?(學(xué)生回答)
3、練習(xí)。
(1)用“第幾排第幾個(gè)”說說自己喜歡的小動物的位置。
(先說動物，再說位置，引導(dǎo)其他同學(xué)作出評價(jià)。)
(2)猜猜其他同學(xué)最喜歡的動物是誰?
(先說位置，再猜小動物。出謎者對其他同學(xué)猜的結(jié)果作出評價(jià)。)
反思小結(jié):剛才我們是用什么方法確定小動物的位置的?我們應(yīng)該先從前往后確定第幾排，再從從往右數(shù)確定第幾個(gè)。這樣就能用第幾排第幾個(gè)又快又好地確定小動物的位置。
三、反饋練習(xí)
1、完成試一試。
(1)提問:教室里同學(xué)們也有自己坐的位置，你坐在第幾組第幾個(gè)?
(一生反饋后，小結(jié):我們先確定第幾組，再確定第幾個(gè)。習(xí)慣上，我們把豎著的看作組，從左往右數(shù)，這是第一組、第二組、??從前往后數(shù)，這是第一個(gè)、第二個(gè)……)
(2)說說其他同學(xué)的'座位。
(例如:xx坐在第幾組第幾個(gè)、從在第幾組第幾個(gè)是xx。)
(3)我們還能怎樣說自己坐的位置?
2、完成想想做做1。
談話:我們可以用第幾排第幾個(gè)、第
幾組第幾個(gè)這兩種方法確定自己坐的位置，同學(xué)們學(xué)得真好，老師想獎勵你們，看，帶來了什么?(書)真多呀!每本書在書柜里擺放的位置都不一樣。我們來看看。
(1)《新華字典》在第1層第2本，《成語詞典》在哪里?你是怎么看的?(先從下往上確定第幾層，再從左往右確定第幾本。)
(2)你們想看什么書?練習(xí)在第幾層第幾本?
(3)我想看的一本書在第二層，是哪本?能確定嗎?光說第幾層不能確定，應(yīng)該怎么說?練習(xí)第二層第六本是xx、第一層第三本是xx。
四、全課總結(jié)
(1)這堂課我們學(xué)的本領(lǐng)可真多，想想，你學(xué)會了什么?(歸納到用什么方法來確定位置。)
(2)你覺得這些方法有什么共同的地方?
確定位置教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生學(xué)會根據(jù)平面圖運(yùn)用所學(xué)的確定位置的知識和方法描述簡單的行走路線。
2．使學(xué)生進(jìn)一步體會用方向和距離確定物體位置這一方法的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)用數(shù)學(xué)方法描述現(xiàn)實(shí)世界中空間關(guān)系的意識和能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
根據(jù)方向和實(shí)際距離在平面圖上確定物體的位置。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用確定位置的知識和方法描述簡單的'行走路線。
教學(xué)過程：
一、談話引入
提問：同學(xué)們你們平時(shí)是怎么來學(xué)校的？如果老師要從學(xué)校去你家，你能告訴老師怎么走嗎？誰來說一說？
學(xué)生說說從學(xué)校到家的路線。
談話：通過同學(xué)們的敘述，有些同學(xué)的家老師知道怎么走了，因?yàn)樗磉_(dá)地很清楚，有些同學(xué)的家老師還不知道怎么走，但是沒有關(guān)系，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信你會讓老師根據(jù)你的敘述找到你家的。（板書課題：描述簡單的行走路線）
二、互動新授
1．出示第52頁例3，嘗試描述行走路線。
師：這是李偉家附近部分街道的平面圖。請你仔細(xì)觀察，從圖中你你找到哪些數(shù)學(xué)信息？
學(xué)生可能這樣回答
（1）李偉家附近有超市、街心花園、醫(yī)院、敬老院。
�。�2）大港小學(xué)在敬老院的北面。
（3）醫(yī)院在超市北偏東60度240米處。
教師讓學(xué)生盡可能的說全圖中的位置關(guān)系。
師：同學(xué)們從圖中找出了這么多的數(shù)學(xué)信息，那么你能說說李偉從家到大港小學(xué)行走的方向和路程嗎？
學(xué)生交流。
匯報(bào)預(yù)設(shè)
生1：先向東走到超市，左拐經(jīng)過展覽館走到書店，再右拐走到學(xué)校。
生2：先向東走到超市，再向北走到書店，再向東走到大港小學(xué)。
生3：先向東走到超市，再向東北方向走到醫(yī)院，再向北走到大港小學(xué)。
生4：先向東走到超市，再向北偏東方向走到醫(yī)院，再向北走到大港小學(xué)。
師：你能看圖再說說醫(yī)院在大港小學(xué)的什么位置嗎？
超市在醫(yī)院的什么位置？
�。�1） 自己說一說。
�。�2） 在小組中說一說，小組中的成員相互更正。
�。�3） 全班匯報(bào)交流。
指名一人匯報(bào)后，全班評議：好在什么地方？什么地方需要修改？
注意：匯報(bào)交流時(shí)，允許有不同的敘說方式。
2．說說李偉放學(xué)回家的行走路線。（練一練）
�。�1）你想怎么說，各自說說看。
（2）在小組中說一說，小組中的成員進(jìn)行評議。
�。�3）全班匯報(bào)交流。
三、鞏固練習(xí)
1．練習(xí)九第7題。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。
2．練習(xí)九第8題。
出示李家橋小學(xué)的平面圖，讓學(xué)生嘗試描述行走路線。
3. 練習(xí)九第9題。
�。�1）出示第9題的平面圖。
指出：這是某地5路公共汽車的行駛路線圖。
�。�2）看圖說說，5路公共汽車經(jīng)過哪幾個(gè)地方？
�。�3）你能說出5路公共汽車的行駛線路嗎？
各自練習(xí)后，在小組中說一說，再引導(dǎo)在全班交流。
四、拓展練習(xí)（練習(xí)九第10題）
學(xué)校在你家的什么方向？從你家上學(xué)，途中要經(jīng)過哪些有明顯標(biāo)志的地方？你能說出你上學(xué)的路線嗎？
五、全課小結(jié)
引導(dǎo)總結(jié)：我們在描述簡單的行走路線的時(shí)候要說清楚方向，有距離的還要說清距離，途中各點(diǎn)要逐個(gè)描述，做到不重復(fù)、不遺漏。
六、課堂作業(yè)
補(bǔ)充習(xí)題：41頁
確定位置教案 篇4
（1）讓學(xué)生用自己的方法表示第4列第3行。提問：所有表示形式是否有相同的地方？
�。�2）教師介紹：小軍坐在第4列第3行，可以用數(shù)對（4,3）表示。
�。�2）小組交流討論。
提問：數(shù)對中4表示什么意思？3表示什么意思？
提問：
3.教學(xué)例題2。
�。�1）認(rèn)識方格圖。
課件出示教材第99頁例題2紅山公園平面圖。
提問：觀察這幅圖，說說這幅圖與以前見過的示意圖有什么不同？
指導(dǎo)學(xué)生觀察圖，發(fā)現(xiàn)不同之處：一是紅山公園的各個(gè)場所都畫成一個(gè)點(diǎn)，只反映各場所的位置，不反映其他內(nèi)容；二是表示各場所位置的那些點(diǎn)都分散在方格紙豎線和橫線的交點(diǎn)上；三是方格紙的豎線從左到右依次標(biāo)注了0,1,2，…，10；橫線從下往上依次標(biāo)注了0,1,2，…，8，其中的“0”既是列的起始，也是行的起始。
�。�2）嘗試用數(shù)對表示圖中場所的位置。
提問：你會用數(shù)對表示大門和書報(bào)亭的位置嗎？
學(xué)生嘗試用數(shù)對來表示。教師巡視指導(dǎo)。
（3）組織匯報(bào)交流。
指名匯報(bào)怎樣用數(shù)對表示大門和書報(bào)亭的位置，并說說是怎么想的。
啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識到：大門在平面圖中處于“豎線3，橫線1”的交叉位置上，所以用數(shù)對（3,1）來表示；書報(bào)亭在平面圖中處于“豎線2，橫線3”的'交叉位置上，所以用數(shù)對（2,3）來表示。
（4）讓學(xué)生先用數(shù)對表示兒童樂園、盆景園、草坪等其他場所的位置，再與同學(xué)交流。 學(xué)生觀察得出：兒童樂園（2,6），盆景園（5,7），草坪（7,6），飯店（5,2），水池（8,2），假山（9,4）。
三、反饋完善
1.完成教材第98頁“練一練”。
�。�1）在上圖中找出第2列第4行的位置，用數(shù)對表示。
學(xué)生先在圖上找，然后用數(shù)對（2,4）來表示。
（2）指名說說（6,5）表示圖中第幾列第幾行的位置。
2.完成教材第99頁“練一練”。
這道題練習(xí)了用數(shù)對表示方格紙上點(diǎn)的位置，又練習(xí)了根據(jù)數(shù)對描出方格紙上的點(diǎn)。 學(xué)生獨(dú)立完成后，指名說一說。
3.完成教材第100頁“練習(xí)十五”第1題。
先讓學(xué)生用數(shù)對表示出自己在教室里的位置，然后組織小組交流，最后全班匯報(bào)。
四、反思總結(jié)
通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？
確定位置教案 篇5
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 PPT課件
教學(xué)過程
⊙情境導(dǎo)入(課件出示教材94頁平面圖)
1．談話。
小明家所在街區(qū)的平面圖如下。如果以學(xué)校為中心，你用什么方法來確定其他地方的位置？
學(xué)生思考后，教師相機(jī)引導(dǎo)并出示課題。
同學(xué)們，我們今天繼續(xù)復(fù)習(xí)“圖形與位置”的相關(guān)知識。我們主要學(xué)過哪些確定物體位置的方法？
預(yù)設(shè)
生1：用數(shù)對確定物體的位置。
生2：根據(jù)方向和距離確定物體的位置。
生3：使用路線圖確定物體的位置。
……
2．導(dǎo)入。
這節(jié)課我們主要復(fù)習(xí)根據(jù)方向和距離確定物體的位置、用數(shù)對確定物體的位置和辨認(rèn)方向及使用路線圖。(板書課題：確定位置與描述行走路線)
⊙回顧與整理
1．根據(jù)方向和距離確定物體的位置。
如何把方向和距離這兩個(gè)條件結(jié)合起來確定平面圖內(nèi)物體的位置？
預(yù)設(shè)
生1：以觀測點(diǎn)為中心，畫一個(gè)表示東、南、西、北四個(gè)方向的.“十字標(biāo)”，并分別標(biāo)出東、南、西、北四個(gè)方向。
生2：把觀測點(diǎn)和觀測目標(biāo)點(diǎn)連起來，這樣就有了一條線段，然后測量出這條線段與正北或正南或正西或正東夾角的度數(shù)。
生3：測量出觀測點(diǎn)與觀測目標(biāo)點(diǎn)之間的距離。
生4：最后把方向和距離這兩個(gè)條件結(jié)合起來就能確定平面圖內(nèi)物體的位置。
2．用數(shù)對確定物體的位置。
如何用數(shù)對確定物體的位置？
(1)學(xué)生回憶舊知，分組討論。
(2)匯報(bào)。
預(yù)設(shè)
生1：在確定位置時(shí)，豎排叫做列，橫排叫做行。
生2：確定第幾列一般從左往右數(shù)，確定第幾行一般從前往后數(shù)。
生3：用數(shù)對確定物體位置的列與行的數(shù)序一般都從0開始，0既表示列數(shù)的起點(diǎn)，也表示行數(shù)的起點(diǎn)。
生4：第幾列和第幾行直接用數(shù)分別標(biāo)在橫軸和縱軸上。
⊙典型例題解析
課件出示典型例題。
下面是12路公共汽車從火車站到動物園的行駛路線圖。
從火車站出發(fā)先向( )方向行駛( )到郵局，再向( )方向行駛( )到游泳館，再向( )方向行駛( )到少年宮，然后向( )方向行駛( )到電影院，最后向( )方向行駛( )到動物園。
分析 本題考查學(xué)生使用路線圖及用方向和距離的知識描述簡單的行走路線的能力。
描述行走路線時(shí)要說清出發(fā)點(diǎn)、行走方向、行走距離和經(jīng)過、到達(dá)的地點(diǎn)。
解答 從火車站出發(fā)先向(東南)方向行駛(2 km)到郵局，再向(正東)方向行駛(4 km)到游泳館，再向(東北)方向行駛(1 km)到少年宮，然后向(正東)方向行駛(4 km)到電影院，最后向(東南)方向行駛(1 km)到動物園。
確定位置教案 篇6
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級上冊第84到85頁
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生在具體情境中學(xué)會用“第幾排第幾座、第幾層第幾號、第幾組第幾個(gè)”等方式描述物體所在的平面位置，或根據(jù)平面位置確定物體。
2、在探索和解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。
3、使學(xué)生體會生活里處處有數(shù)學(xué)，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感，
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生掌握確定位置的方法，能用比較準(zhǔn)確的語言描述物體位置。
教學(xué)準(zhǔn)備：每人一張樓房圖、一張電影票、每兩人一迷宮信封，6顆星星。電影院單號門雙號門。1到7排排號四份，1到8座位號7份。課件。長教鞭。
教學(xué)過程：
一、引入：
師：小朋友，今年十月份我國有一件關(guān)于航天事業(yè)大喜事，你們知道是什么嗎？（學(xué)生回答）
師：對！神舟5號載人飛船發(fā)射成功，讓我們來看幾張圖片。
�。ɑ鸺龑w船送入太空----飛船在太空中運(yùn)行時(shí)，宇航員拍攝到的地球的樣子----飛船返回地面，準(zhǔn)確地降落在預(yù)定的位置上）
師：從火箭發(fā)射到飛船返回，確定位置非常重要，在我們?nèi)粘Ｉ钪写_定位置也很重要，我們?nèi)Ｃ總�(gè)班的教室都有指定的位置，每個(gè)小朋友的座位也有指定的位置，今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)確定位置。
板書課題：確定位置
二、新授：
1、做操圖。
師：現(xiàn)在就讓我們到動物學(xué)校去看一看，小動物們在學(xué)習(xí)生活中是怎樣確定自己的位置的？
出示課件
猴：小朋友，你們好，我是小猴靈靈，歡迎你們來到動物學(xué)校。你們看，這些都是我的同學(xué)，每天早晨，我們都要排著整齊的隊(duì)伍做廣播體操。
師：你們看，這些小動物排得多整齊啊，我最喜歡的小動物在第4排第2個(gè)，你們知道它是誰？上來指給大家看一看。（學(xué)生直接上臺指出，老師圈出。）
師：你是怎樣數(shù)的？哪里是第一排？哪里是第幾個(gè)？（2位同學(xué)發(fā)言）
師：老師最喜歡的小動物只有1個(gè)，為什么幾位同學(xué)找到的不一樣呢？
師：有的小朋友是把橫行作為一排，有的是把豎行作為一排，有的是從左數(shù)起的，有的是從右數(shù)起的'，（有的是從前往后數(shù)的，有的是從后往前數(shù)的）。因此得到的結(jié)果不一樣。
師：我們來聽聽小動物他們自己是怎樣數(shù)的。
猴：“我在第1排第1個(gè)。”
熊：“我在第2排第3個(gè)�！�
師：你能根據(jù)兩個(gè)小動物說的話，看出從哪里往哪里數(shù)確定第幾排？
師：對！從前往后數(shù)，確定第幾排（演示：這是第一排，第二排，第三排、第四排）
師：又是從哪里往哪里數(shù)確定第幾個(gè)的呢？
師：對！從左往右數(shù)，確定第幾個(gè)，這是第1個(gè)，這是第幾個(gè)？第3個(gè)、第4個(gè)、第5個(gè)（學(xué)生齊數(shù)）
師：現(xiàn)在你能確定我喜歡的小動物是什么了嗎？（小兔）
指名學(xué)生指一指
猴：你還喜歡我們班的哪個(gè)同學(xué)，你能說出她的位置嗎？
指名說（2人）同桌互相說，
師：說說你喜歡的小動物在第幾排第幾個(gè)，讓我們來猜猜它是什么？（2人）
師：同桌互相說一說，猜一猜。
師：小朋友，剛才我們都是用哪一句話確定小動物的位置的？
生：第幾排第幾個(gè)。（板書）
師：剛才我們用第幾排第幾個(gè)（板書：第幾排第幾個(gè)）說出了小動物的位置。
師：平時(shí)我們在教室里都是用第幾組第幾個(gè)確定一個(gè)小朋友所坐的位置。
板書：第幾組第幾個(gè)
師：現(xiàn)在我們從右往左數(shù)確定第幾組，這是第1組，這是第2組，這是（跳1組數(shù)）……，想一想你在第幾組，
師：請第4組的小朋友起立，第8組的小朋友起立。
師：從前往后數(shù)，確定第幾個(gè)，這是第1個(gè)，這是第2個(gè)，這是（跳1個(gè)數(shù)）想一想，你是第幾個(gè)。請第每組第2個(gè)小朋友起立，每組第4個(gè)小朋友起立。
師：你的座位在第幾組第幾個(gè)？（2個(gè)）
師：看一看想一想，你的好朋友在第幾組第幾個(gè)，誰來說說，你的好朋友在第幾組第幾個(gè)，讓我們猜猜他是誰？（2個(gè)）
師：（好朋友起立）她前面一個(gè)小朋友在第幾組第幾個(gè)？后面一個(gè)小朋友呢？
師：（另一個(gè)好朋友起立）她左邊一個(gè)小朋友在第幾組第幾個(gè)？右邊一個(gè)小朋友呢？
師：下面我們繼續(xù)參觀動物學(xué)校。
2、書架圖。
猴：再來看看我們班的讀書角吧。每天中午休息的時(shí)候，我們都會到讀書角來借書。
猴：我最喜歡《新華字典》了，它在第一層第2本。
師：你知道小猴是從哪里往哪里數(shù)確定第幾層的嗎？又是從哪里往哪里數(shù)確定第幾本呢？
猴：我還喜歡《數(shù)學(xué)家的故事》你知道它在第幾層第幾本嗎？
師：高老師最喜歡的一本書在第3層，是什么書？
師：為什么不能確定？
師：我們不僅要知道第幾層還要知道第幾本，才能確定書架上一本書的位置。
板書：第幾層第幾本
師：我喜歡的這本書在第3層第4本，它是……
師：你還喜歡什么書，說說它在第幾層第幾本，讓我們猜一猜。（2人）
師：同桌互相說一說，猜一猜。
師：小朋友，剛才我們是從下往上數(shù)確定書架上的第幾層的，生活中這樣的情況很多，你能舉個(gè)例子嗎？（電梯里的數(shù)字、一幢大樓里的門牌號碼，雙層汽車，列車）
師：動物學(xué)校里也有樓房，讓我們?nèi)タ匆豢窗伞?/p>
3、樓房圖。
猴：我們動物學(xué)校的小動物們都住在學(xué)校，每天下午放學(xué)后，我們都回到宿舍，快來看看我們的宿舍樓吧！
猴：我住在第2層第3號房間，你們看見我了嗎？
師：根據(jù)小猴的的話，你知道它是從哪里往哪里數(shù)，確定第幾層的，又是從哪里往哪里數(shù)，確定第幾號房間的？
猴：你們看，我的同學(xué)都回來了，你能找到住在第3層第2號的是哪只小動物嗎？
生：小熊歡歡。
猴：說對啦，是我的好朋友歡歡。你能找到住在第4層第1號的是哪只小動物嗎？
生：（齊說）是小老鼠。
猴：又說對啦，你們真聰明。你還喜歡哪只小動物，說說它住在第幾層第幾號，再讓我們來猜一猜？（2人）
師：同桌兩個(gè)小朋友互相說一說，猜一猜。
師：剛才我們都是用哪一句話，確定小動物住的房間位置的。
生：第幾層第幾號。（板書）
師：我們班有很多小朋友的家也住在樓房里，想一想，我們?nèi)祟惖臉欠渴窃鯓咏o每一套房子編號的，誰能說一說你們家的門牌號嗎？
生：幾零幾室（用數(shù)字編號）
師：誰能用幾零幾室的方法給小猴住的房間編一個(gè)號碼？
生：203室。
師：2表示什么？
生：他住在第2層。
師：03表示什么？
生：03表示3號房間。
猴：這個(gè)方法真好，你們能不能用這種方法給我們宿舍每層樓的房間都編一個(gè)號碼呢？
師：小朋友，你們愿意幫助小動物嗎？我請第5組的小朋友做代表，給小動物的房間編號。
學(xué)生活動 匯報(bào)
猴：小朋友，你們真聰明，謝謝你們，下次只要說出幾零幾室，就能找到我們的房間了，這樣真方便。
4、電影院。
猴：小朋友，你們喜歡去電影院看電影嗎？我們也有電影院，是剛建成的，聽說跟你們?nèi)祟惖碾娪霸翰贾玫靡粯幽亍?/p>
猴：今天是我們第一次去看電影，我們可高興啦！
猴：從我們的宿舍樓到電影院要通過一個(gè)迷宮，小朋友，你們愿意跟我們一快兒去嗎？
師：這里有一個(gè)迷宮（屏幕出示），要按照指定的位置貼上星星，才能根據(jù)星星指引的路線走出迷宮，找到電影票�，F(xiàn)在兩人合作，左邊的同學(xué)在迷宮圖上根據(jù)要求找位置，小手指一指，右邊的同學(xué)相應(yīng)的位置貼上星星，比比哪兩位同學(xué)合作得最好。請兩位小朋友上來找？
師：準(zhǔn)備好了嗎？
猴：第1排第1格。
猴：第2排第3格。
猴：第4排第5格。
猴：第3排第4格。
猴：第2排第2格。
猴：第5排第5格。
師：看一看，你貼對了嗎？
課件出示一條路線
猴：小朋友們，你們都走出了迷宮，把出口處的獎?wù)禄ㄋ洪_，你們就能拿到電影票了。
師：請女生把獎?wù)禄ㄋ洪_，拿出兩張電影票，給男生一張。
師：現(xiàn)在我們就跟著小動物們一起去電影院。
�。ǔ鍪倦娪捌保�2排3座和2排4座。）
師：小猴靈靈和小熊歡歡來到電影院的門口都愣住了，電影院的入口處有兩個(gè)門，他們該從哪個(gè)門進(jìn)去呢？
生：小猴的票是2排3座，3座是單號，應(yīng)該從單號門進(jìn)，小熊的票是2排4座，4座是雙號，應(yīng)該從雙號門進(jìn)。
師：看一張票是單號還是雙號，是看排數(shù)，還是看座位號？
生：座位號。
師：座位號是單數(shù)的，就進(jìn)單號門，座位號是雙數(shù)的就進(jìn)雙號們。這是為什么呢，讓我們來看看電影院里的座位號有什么秘密？
師：兩只小動物分別走進(jìn)單號門和雙號門，來到了電影院的前面，仔細(xì)看一看，電影院里的座位號有什么秘密呢？同桌的兩個(gè)小朋友互相說一說。
師：電影院里的座位從前往后數(shù)分別是第一排，第二排，第三排……
師：座位號中間最小，往左右兩邊越來越大，從中間分開，左邊是2、4、6、8都是雙號，右邊是1、3、5、7都是單號。
師：現(xiàn)在，誰知道，單號票從單號門進(jìn)，雙號票從雙號門進(jìn)，這樣有什么好處？
猴：小朋友，你能告訴我們怎樣找到自己的座位嗎？
師：先找什么，再找什么？
生：先找到第幾排，再找到第幾號座位。
猴：原來電影院里的座位號還有這么多學(xué)問呢，謝謝小朋友。
猴：請你們也拿出電影票，跟我們一塊兒看電影吧。
師：課前，老師就把我們的教室布置成了一個(gè)小小的電影院，每個(gè)小朋友的坐椅的靠背上都貼著座位號，單號在哪一邊，小手舉起來，我們把單號門放在這邊，雙號在哪一邊，小手舉起來，我們把雙號們放在這邊。生活中一般進(jìn)電影院門都在后面，因?yàn)榻裉靾龅氐脑�，所以我們把門都放在前面。兩邊的坐椅側(cè)面還貼有排數(shù)，從前往后數(shù)，分別是第一排，第二排，……一直到第5排。下面先請小朋友拿著你的票，走出座位，站在前面排成4排。想一想你的票是單號還是雙號，應(yīng)該進(jìn)哪個(gè)門，想好了嗎，你應(yīng)該進(jìn)哪個(gè)門，就在哪個(gè)門邊排好隊(duì)，現(xiàn)在我們就走進(jìn)電影院找到自己的座位，坐下來，有困難的小朋友可以請同學(xué)幫忙，也可以 請老師幫忙。
三、結(jié)尾
師：下面就讓我們一起來看電影吧。
錄像：太空船的空中之旅。
師：你知道宇航員叔叔在太空中是怎么確定位置的嗎？他們返回地球時(shí)又是怎么確定降落位置的呢？遠(yuǎn)在太空的星星對我們地球上的人確定位置有什么作用呢？（學(xué)生可以試著說一說）
師：這些問題留給小朋友們課后去尋找答案。
師：小朋友，今天在動物學(xué)校的參觀活動中，你學(xué)到了哪些新的知識？
師：你知道了生活中除了到電影院要確定自己的位置，還有哪些地方需要確定自己的位置？
師：最后，聽一聽小猴靈靈要對我們說什么？
猴：小朋友，你們真聰明，歡迎你們下次再到動物學(xué)校來參觀，小朋友們，再見！
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