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【熱門】漢語拼音教案范文匯總五篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的漢語拼音教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
漢語拼音教案 篇1
漢語拼音的教案設(shè)計(jì)
教材分析
畫面是一幅美麗的鄉(xiāng)村晨景圖。一個(gè)小女孩在小河邊練唱，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示ａ的音，頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ａ的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。畫面的右上角，有a o e 和它們的四聲。
教材處理：
這是學(xué)習(xí)拼音的第一課，對(duì)學(xué)生來說難度不大。但教學(xué)時(shí)應(yīng)該避免枯燥乏味的練習(xí)，而要充分借助插圖的情景調(diào)動(dòng)孩子的興趣，讓他們?cè)诿赖难罩�，在自我探索、自我發(fā)現(xiàn)中愉快的認(rèn)讀、書寫。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，該課的訓(xùn)練點(diǎn)有兩個(gè)，第一是學(xué)習(xí)拼音aoe，第二是練習(xí)看圖說話（并滲透美感教育）。這兩個(gè)當(dāng)中又以第一個(gè)為重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，我考慮將拼音的學(xué)習(xí)放在看圖說話中進(jìn)行。從看圖說話導(dǎo)入，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音的形，在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)中讀準(zhǔn)音，在發(fā)現(xiàn)形的過程中學(xué)會(huì)寫，最后完成拼音卡片的制作。
教學(xué)目標(biāo)：
1）知識(shí)和技能：
學(xué)生學(xué)會(huì)a o e，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)a o e的音。
2）過程和方法：
學(xué)生能通過自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)
中讀準(zhǔn)字母的音。
3）情感態(tài)度價(jià)值觀：
學(xué)生明白學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。有良好的寫字習(xí)慣。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：整體認(rèn)識(shí)拼音
小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)非常奇妙的地方，那就是拼音王國。（用簡筆畫勾勒城堡圖）拼音王國中有很多的拼音，認(rèn)識(shí)他們了，你就能識(shí)字、讀書，還會(huì)說一口好聽的普通話，想和老師一起去認(rèn)識(shí)他們嗎？
拼音王國中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。（簡筆畫勾勒三座房子）今天，我們來認(rèn)識(shí)韻母家族中最最可愛的一群孩子，他們就是a o e .（出示帶有手腳的.拼音卡片）。
�。〒]動(dòng)卡片）嗨，小朋友們好。
學(xué)生與拼音打招呼。
歡迎你們來我的家做客。請(qǐng)把書翻到第6頁。
［設(shè)計(jì)意圖：
用童話故事吸引學(xué)生的注意力，使他們學(xué)有興趣。同時(shí)，童話故事變抽象為形象，學(xué)生能夠理解，并容易記住拼音王國中的三大家族。與拼音打招呼，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)角色。同時(shí)，打招呼也能養(yǎng)成學(xué)生講禮貌的習(xí)慣。］
學(xué)習(xí)單韻母a
1）讀準(zhǔn)音：
我們的a 很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來嗎？
哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了a a a音。她的嘴巴是怎樣的呢？（張的大大的）
你能模仿她嗎？模仿a 的口型
老師也學(xué)著她的樣來唱一唱：1 3 ∣5 3 ∣1 -∣
a a a a a -
學(xué)生跟唱
我們念a 的時(shí)候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變。看我先來念：張大嘴巴a a a .小女孩練唱a a a , a a a 阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時(shí)候，要我發(fā)a a a
學(xué)生跟念,自己體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),開火車發(fā)音
［設(shè)計(jì)意圖：
a的音不難念，聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生就能很快發(fā)現(xiàn)，他們?cè)诤芏鄷r(shí)候都要用到這個(gè)音。
課堂上，教師既要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又要啟發(fā)他們的生活經(jīng)驗(yàn)，所以要設(shè)計(jì)不同的形式來念a 甚至唱a。另外，教師要保證每一位學(xué)生都能讀準(zhǔn)音，但又避免枯燥乏味的練習(xí)。］
2）認(rèn)清形：
請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像a 的形狀。
是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是a 的肚子，她的小辮子就像是a的尾巴。
邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a ”
我們一起來寫個(gè)a：（教師范寫）
a要一筆寫成，先寫半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長。
學(xué)生書空
a 玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎？
它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格”
四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的a就住在中格里，
好，我們比一比，看誰先把a(bǔ)送回家。（教師巡回，糾正）
學(xué)生在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個(gè)a。
［設(shè)計(jì)意圖：
從圖畫中抽象出字母的形，學(xué)生經(jīng)歷了由形象到抽象的概括，在腦中有了一個(gè)整體的輪廓。再用兒歌幫助記形，并要求書空，調(diào)動(dòng)學(xué)生所有能調(diào)動(dòng)的器官，幫助他們更快更牢固的記住字母的形。］
學(xué)習(xí)聲調(diào)：
把a(bǔ)送回家了，我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的？
學(xué)生邊說，教師邊板書四聲調(diào)，然后告訴學(xué)生，這就是聲調(diào)符號(hào)，a遇上它們，讀起來聲調(diào)就不同了。
你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的四聲，哪些地方很像呢？（同桌學(xué)習(xí)，觀察討論）
對(duì)了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時(shí)候也是平的，教師范念a
跟老師說：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。
第二個(gè)是上坡，也就是第二聲，聽老師念：á
別人的話你沒聽清楚，會(huì)問他：“啊，你說什么？”就是這個(gè)音。跟我一起說。
第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時(shí)候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀ǎ
“啊，怎么能這樣？”就是這樣個(gè)音。跟我一起說。
第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念à
“啊，祖國真?zhèn)ゴ�！”跟我一起說。
鞏固練習(xí)：（念兒歌）：車平地走a a a a，汽車上坡a a a，汽車上坡又下坡a a a，汽車下坡a a a。
［設(shè)計(jì)意圖：
學(xué)習(xí)聲調(diào)，特別注意第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。
經(jīng)過學(xué)生自己思考的東西往往能留下深刻的印象。所以在教學(xué)時(shí)，我先要讓學(xué)生自己去比較聲調(diào)與汽車圖，發(fā)現(xiàn)聲調(diào)的不同形狀。
然后，再把聲調(diào)的學(xué)習(xí)放到詞、句中去，使他們?nèi)菀桌斫猓x準(zhǔn)字母的聲調(diào)。］
復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
復(fù)習(xí)四聲調(diào)兒歌
打亂順序開火車讀帶調(diào)a
學(xué)習(xí)o
1)讀準(zhǔn)音：
小朋友真能干，和a交上了朋友。a 也很高興，拉來了它的好兄弟o與我們認(rèn)識(shí)。
（出示卡通的o）“嗨，你們好，我是o，是a 的哥哥，我們都是韻母家族中的最小的一輩。”
誰想和o 交朋友？快來和它打招呼吧。
(出示卡通的o)“雖然我長得圓頭圓腦的，但我的本領(lǐng)可大了。每天清晨，大公雞都會(huì)發(fā)出o o o的叫聲，催人們起床呢�！�
�。ㄍ队皶喜鍒D）你們能學(xué)著大公雞的樣子來叫一下嗎？
�。▽W(xué)生學(xué)大公雞打鳴）
發(fā)O這個(gè)音，就像你們剛才學(xué)公雞叫聲那樣，嘴巴是圓圓的，看老師來發(fā)音
�。▽W(xué)生跟讀）
念兒歌：“一只大公雞，早晨o o 啼�！薄按蠊uo o叫，叫我早起上學(xué)校�！�
2）讀四聲調(diào)：
老師給o帶上了帽子，你們還能念嗎？（把聲調(diào)帽子帶到o的卡片上）
你們能把它放到一句話當(dāng)中，來說一說嗎？
老師也想來說說：
噢，我知道了（第一聲）
哦？我不明白（第二聲）
噢，原來是這樣（三）
哦，我懂了（第四聲）
3）認(rèn)清形，指導(dǎo)書寫
再來看看，o的形狀是怎樣的？
教師范寫：O要一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。
請(qǐng)你們找一找，0住在哪個(gè)格子里？
好，請(qǐng)你們把o也送回拼音格里，比一比，誰寫的好。
3、學(xué)習(xí)e
1）讀準(zhǔn)音
(投影插圖)小朋友，看，它是誰�。浚ù蟀座Z）
是呀，我們第三位朋友e就是讀這個(gè)音。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴e e e。試一試。
2）學(xué)習(xí)四聲
�。ǔ鍪究ㄍ╡）誰來向e問聲好？
e 也帶上了帽子，你能讀準(zhǔn)它嗎？
你能組個(gè)詞來讀一讀嗎？
e e e，大白鵝的鵝
e e e，惡心的惡
e e e，惡人的惡
3）認(rèn)清形，書寫指導(dǎo)：
(投影插圖)小朋友，看，它是誰��？（大白鵝）
是呀，我們第三位朋友e就是讀這個(gè)音。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴e e e。試一試。
（出示卡通e）誰來向e問聲好？
e 也帶上了帽子，你能讀準(zhǔn)它嗎？
你能組個(gè)詞來讀一讀嗎？
e e e，大白鵝的鵝
e e e，惡心的惡
e e e，惡人的惡
小朋友，你能找找圖上哪個(gè)地方像e 的形狀？
真了不起，跟我一起念；“河里一只大白鵝，水中倒影e e e 。”
我們寫的時(shí)候也要注意，一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。
教師范寫
把e 也送回家吧。
課外作業(yè)：
用三個(gè)單韻母的讀音和課本插圖編一個(gè)很好聽的故事，講給同學(xué)聽一聽，老師相信你們一定能。
漢語拼音教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)i、 u 、ü三個(gè)單韻母和y、 w兩個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書寫。
2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié) yi 、 wu 、 yu 。
3、掌握 i 、 u 、ü、 yi 、 wu 、 yu 的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。
4、知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫，ü在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì)i、 u 、ü、y、 w的音、形，能正確書寫。
2、i、 u 、ü、y、 w及yi、wu、yü的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀準(zhǔn)i 、 u 、ü的第二聲和第三聲。i在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn)，ü在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：
1、本課的教學(xué)掛圖。
2、i 、 u 、ü、 y 、 w 和 yi 、 wu 、 yu 及帶聲調(diào) i 、 u 、ü、 yi 、 wu 、 yu 的字母卡片；畫有四線格的小黑板。
教學(xué)安排：3課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。
1、卡片復(fù)習(xí)單韻母a o e及其它們的四聲。
2、教師揭題：今天，我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)三個(gè)拼音朋友，單韻母i u ü，希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽、正確念、牢牢記。（教師在黑板上板書i u ü，并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。）
二、學(xué)習(xí)字母i
�。ㄒ唬┯^察掛圖學(xué)習(xí)字母的音
1、圖上畫的什么？（借衣的音學(xué)習(xí)i）
2、衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時(shí)，把嘴輕輕地張開一點(diǎn)，嘴唇不圓。
3、教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣？編順口溜：衣服衣服i i i。
4、學(xué)生學(xué)讀i（教師注意要多叫幾位學(xué)生單獨(dú)讀，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。）
（二）學(xué)i的四聲
1、i和a o e一樣，可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看，i戴上帽子后和原來有什么不同？（出示：ī í ǐ ì）兒歌：小I有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。
2、分組練習(xí)四聲。教師范讀：ī 這件衣服真好看！í 咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請(qǐng)坐。ì 你的'意思我明白。
�。ㄈ┯^察字形，指導(dǎo)書寫
1、觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形。字母i與圖上的什么地方很相像？（衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子，形狀與i相似。）
2、教兒歌：一豎占中格，一點(diǎn)在上邊。
3、i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點(diǎn)。書寫時(shí)要注意，圓點(diǎn)不要點(diǎn)得又大又黑否則作業(yè)顯得又臟又亂。
4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師觀察指導(dǎo)。
二、學(xué)習(xí)字母u
�。ㄒ唬┯^察掛圖學(xué)習(xí)字母的音
1、看插圖說話引出u：可以說：“一只烏鴉在樹上做窩�！睘貘f的“烏”就是u。
2、教師示范發(fā)音，讓學(xué)生聽音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個(gè)小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：烏鴉烏鴉u u u
3、學(xué)生學(xué)讀u（領(lǐng)讀，集體讀，指名學(xué)生讀。）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)u的四聲
1、出示：ū ú ǔ ù
ū 第一頂帽子平平的，誰會(huì)念？ū ū ū 火車嗚嗚叫。
ú 第二頂帽子上山坡，誰會(huì)念？ú ú ú 沒有就是“無”。
ǔ 第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)彎，誰會(huì)念？ǔ ǔ ǔ 一二三四五。
ù 第四頂帽子下山坡，誰會(huì)念？ù ù ù 我們愛公物。
2、學(xué)生練讀。
�。ㄈ┯^察字形，指導(dǎo)書寫
1、記字形：圖上哪個(gè)地方像u字？（這只鳥窩像u形。）還像什么？（像只茶杯u u u）
2、教兒歌：u像一個(gè)茶杯子。
3、u的筆順是先寫豎右彎，再寫豎，要寫在中格。
4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師觀察指導(dǎo)。
三、學(xué)習(xí)字母ü
�。ㄒ唬┯^察掛圖學(xué)習(xí)字母的音
1、圖上畫的什么？看圖說話引出ü：一條大魚在水里吹泡泡。出示：ü
2、教師示范發(fā)音，學(xué)生看口形。把魚的音平讀就是ü。發(fā)音時(shí)，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個(gè)小圓孔。
3、學(xué)生學(xué)讀ü。（有時(shí)學(xué)生讀不準(zhǔn)音，可以先發(fā)i的音再把嘴唇攏圓就可發(fā)出ü的音。）
�。ǘ┚毩�(xí)ü的四聲
1、ü也戴上了帽子，（出示聲調(diào)卡）誰愿意來當(dāng)小老師？
他姓於，ǖ ǖ ǖ。我吃魚，ǘ ǘ ǘ。天下雨，ǚ ǚ ǚ。一塊玉，ǜ ǜ ǜ。
2、學(xué)生練讀。
�。ㄈ┯^察字形，指導(dǎo)書寫
1、記字形：u和ü的字形有點(diǎn)相同，比一比，又有點(diǎn)不同，誰來說說有什么不一樣？教順口溜：u上加點(diǎn)ü ü ü，小魚小魚ü ü ü
2、ü占中格和上格，先寫ü，再寫頭上的兩點(diǎn)。寫ü的兩點(diǎn)時(shí)，要把兩點(diǎn)的位置略微向中間靠攏一點(diǎn)，這樣寫出的字母好看。
3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師觀察指導(dǎo)。
四、鞏固練習(xí)
1、打亂次序認(rèn)讀6個(gè)單韻母。
2、做“摘星星”的游戲。老師讀一個(gè)帶調(diào)韻母，請(qǐng)學(xué)生摘下寫有相應(yīng)字母的星星。
3、練習(xí)寫字母
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)聲母y w，讀準(zhǔn)音，記清形，會(huì)書寫。
2、學(xué)會(huì)拼音方法，會(huì)拼讀聲母y w與單韻母的拼音。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、a o e i u ü，它們6個(gè)兄弟都是一家人，我們稱它們?yōu)椤鷨雾嵞浮?/p>
2、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。
二、談話引入新課
今天我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。誰還記得單韻母發(fā)音的特點(diǎn)是什么？
三、學(xué)習(xí)聲母y
1、觀察圖畫，說話引出y。板書：y
2、教學(xué)發(fā)音。
�。�1）教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽清發(fā)音，觀察口形，同時(shí)思考：聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過的哪一個(gè)單韻母的發(fā)音差不多？（單韻母 i）
�。�2）比較讀，讓學(xué)生聽聽兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。（范讀、領(lǐng)讀）
3、記字形：像個(gè)樹杈y y y。
4、指導(dǎo)書寫：y是兩筆寫成的：先寫左斜再寫右斜彎占中格和下格。
四、學(xué)習(xí)聲母w
1、觀察圖畫，說話引出聲母w。板書：w
2、教學(xué)發(fā)音。半扶半放：
（1）首先應(yīng)該聽→認(rèn)真聽、仔細(xì)看。
�。�2）正確地念，模仿發(fā)音。
�。�3）比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音響亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它“大w”。
3、記字形。像間屋子w w w
4、指導(dǎo)書寫： w是兩筆寫成的占中格。要在中格里連寫兩次“v”，不能寫得太寬�！皏 ”叫斜上斜下。
五、學(xué)習(xí)y w和單韻母拼成的音節(jié)。
1、說說圖上畫著什么？（一只烏鴉）
2、看圖拼讀音節(jié)ya，板書：wū yā教師領(lǐng)讀。請(qǐng)學(xué)生分析聲母和韻母各是什么？
3、提示：拼讀這兩個(gè)音節(jié)時(shí)，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個(gè)音節(jié)。
4、拼讀音節(jié)：
�。�1）誰能將聲母y和單韻母ā á ǎ à拼成音節(jié)？拼讀：yā yá yǎ yà。
組詞讀：yā 鴨子的鴨，yá牙齒的牙，yǎ啞巴的啞，yà亞洲的亞。
�。�2）誰能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。
六、鞏固練習(xí)。
1、打亂次序認(rèn)讀6個(gè)單韻母和2個(gè)聲母。
2、做“蝴蝶飛飛”的游戲。老師讀一個(gè)字母，請(qǐng)學(xué)生摘下寫有相應(yīng)字母的蝴蝶。
3、練習(xí)寫字母
漢語拼音教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)g、k、h3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2．讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。
3．初步掌握三拼連讀的拼音方法。
4．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。
教具準(zhǔn)備
CAI課件拼音卡片生字卡片
教學(xué)過程
第一課時(shí)（略）
第二課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)音節(jié)
1．小朋友們，我是花仙子姐姐，跟我打個(gè)招呼吧！
�。ㄕn伊始，以花仙子姐姐的角色和著音樂進(jìn)入課堂，由教師的角色轉(zhuǎn)為學(xué)生喜愛的平等的角色。為語文學(xué)習(xí)中，教師與學(xué)生平等對(duì)話打下良好基礎(chǔ)。）
2．花仙子姐姐今天請(qǐng)來了一些拼音朋友，看誰能叫出他們的名字?(指名讀，齊讀)
ɡǔhúɡēɡākēhā
(復(fù)習(xí)第一課時(shí)中所學(xué)的的兩拼音節(jié)，與新課中的三拼音節(jié)進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)，為三拼音節(jié)的學(xué)習(xí)做好鋪墊，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)
二、聯(lián)系語境，練讀三拼
師：小朋友們拼得這么好，花仙子姐姐決定帶你們到花仙子王國去玩，不過得先過了智慧橋才行，守橋的小不點(diǎn)兒會(huì)提出2個(gè)問題，答對(duì)就能過橋，有信心嗎？
1．小不點(diǎn)提出第1個(gè)問題：身穿綠衣裳，肚里紅瓤子，生的兒子多，個(gè)個(gè)黑臉膛，猜一種水果。
�。ㄖi底：西瓜）
2．小不點(diǎn)提出第2個(gè)問題：誰能把西瓜的瓜這個(gè)音節(jié)拼出來？
�。ǖ交ㄏ勺油鯂^智慧橋，猜謎語，不斷創(chuàng)設(shè)情景。讓學(xué)生在好奇中饒有興味地學(xué)習(xí)，不僅進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的求知欲，而且不經(jīng)意地引出了三拼音節(jié)gua的讀音。）
3．學(xué)習(xí)拼讀三拼音節(jié)gua：
�。�1）師出示音節(jié)ga，全班齊讀。
�。�2）師在音節(jié)ga中插入u，介紹介母，學(xué)生試拼。
�。�3）看課件小女孩推動(dòng)卡片，全班齊拼gua。（課件一次出現(xiàn)聲母、介母、韻母，然后課件演示三音相碰成一個(gè)音節(jié)的過程）
�。�4）小不點(diǎn)指導(dǎo)拼讀方法：聲輕，介快，韻母響，三拼連讀很順當(dāng)。
�。�5）學(xué)生再拼，教師相機(jī)指導(dǎo)拼讀方法。
�。▽W(xué)習(xí)三拼音節(jié)gua之前，讓學(xué)生從ga過渡到gua，有助于幫助學(xué)生區(qū)分三拼音節(jié)與兩拼音節(jié)的概念。而三拼音節(jié)的拼讀方法是本課的重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)。課件演示三拼音節(jié)相碰的過程，既形象，又直觀，再輔以歌訣的形式，不僅幫助學(xué)生明白了三拼音節(jié)的拼讀要領(lǐng)，而且是一種學(xué)習(xí)方法的傳授。再通過小組、個(gè)別的形式反復(fù)練讀，三拼音節(jié)的拼讀技巧很快便掌握了。）
4．練習(xí)拼讀其他三拼音節(jié)。
師：都會(huì)拼了嗎？花仙子姐姐還要再考考你們。
�。ㄕn件出示：ɡ-u-ɑ──guɑɡ-u-o──guokuɑhuɑkuohuo）
�。�1）學(xué)生自由拼讀。
�。�2）在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，糾正讀音。
（3）開火車認(rèn)讀三拼音節(jié)。(教師抽讀拼音卡片)
5．拼讀帶調(diào)三拼音節(jié)
師：瞧，這就到了花仙子王國了，我們一起來玩?zhèn)�找朋友的游戲，好嗎？
�。�1）生生互動(dòng)，小組學(xué)習(xí)，拼拼音節(jié)，看看圖片，找到朋友，貼在一起，想象練說。
師：花仙子姐姐把你們剛才拼的那些音節(jié)都變成了音節(jié)花貼在黑板上，誰愿意上來拼一拼？
（2）指名摘取音節(jié)花，當(dāng)小老師領(lǐng)讀三拼音節(jié)。
�。ń�(jīng)過一段時(shí)間有意注意學(xué)習(xí)，適時(shí)設(shè)置情景，將學(xué)生從有意注意轉(zhuǎn)移到無意注意狀態(tài)。在花仙子王國里，設(shè)計(jì)找朋友的游戲，這是一種動(dòng)作記憶；摘取音節(jié)花的學(xué)習(xí)形式，在鞏固三拼音節(jié)的拼讀方法與技巧的同時(shí)讓學(xué)生調(diào)動(dòng)生活的積累，給音節(jié)賦予具體的組詞、造句，使無意義的音節(jié)鮮活生動(dòng)起來，既鍛煉了學(xué)生組織語言的能力，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性。）
三、課間律動(dòng)
�。ㄔ诨ㄏ勺油鯂铮椭痘ㄏ勺印返囊魳诽瑁�
四、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字
1．觀察情景圖，看看你在小河邊都看到些什么？（課件相應(yīng)出現(xiàn)詞語）
2．聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字
�。�1）這些詞語里，那些字是你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的？你是怎么認(rèn)識(shí)的？（鼓勵(lì)、肯定學(xué)生的認(rèn)字方法：媽媽教給我的！拼拼音認(rèn)識(shí)的�。�
（2）還有哪些字是你不認(rèn)識(shí)的.？自己想辦法認(rèn)識(shí)它。
�。�3）看圖齊讀詞語。
師：我把他們從圖上變下來了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？
（4）出示詞語卡片，指名認(rèn)讀。
師：摘掉拼音小帽子，還會(huì)不會(huì)讀？
�。�5）去掉拼音，在小組里認(rèn)讀。
（6）開火車認(rèn)讀單個(gè)的字。
�。▊湔n既要備教材、備大綱更要備學(xué)生，很多學(xué)生在學(xué)前已認(rèn)識(shí)了不少字，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，首先肯定了學(xué)生的各種識(shí)字方法，然后指導(dǎo)學(xué)生用拼音識(shí)字，授之以漁。同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的成就感。）
3．在走迷宮的游戲中鞏固認(rèn)字。
師：瞧，熊妹妹想吃到迷宮那頭的冰淇淋，可她不會(huì)認(rèn)這上面的字，你們能想辦法幫幫她嗎?同桌兩人趕快商量商量該怎么認(rèn)怎么走!
�。�1）同桌自由認(rèn)讀。
�。�2）指名認(rèn)讀生字，走迷宮。
（設(shè)計(jì)走迷宮的游戲，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)漢字，在游戲中體驗(yàn)生活.）
師：生字朋友都認(rèn)熟了，猜謎語一定也沒有問題吧？
4．讀兒歌，猜謎語
�。�1）打開書自讀謎語，找出紅色的音節(jié)拼一拼！
�。�2）跟著花仙子姐姐一邊拍手，一邊讀謎語。
（3）生齊讀謎語。
�。�4）猜謎底。
�。�5）師小結(jié)：我們每個(gè)人都有一雙靈巧的手，它能寫會(huì)算還會(huì)畫，回家后還可以把這個(gè)謎語說給你們的爸爸媽媽猜，好嗎？
五、回歸整體，小結(jié)
�。ā痘ㄏ勺印返囊魳讽懫穑�
師：小朋友們，今天我們?cè)诨ㄏ勺油鯂镒x拼音、認(rèn)漢字、做游戲，你們玩得高興嗎？可惜時(shí)間不早了，聽！音樂又響起來了，小朋友們，再見！
(充分利用教材內(nèi)容，讀兒歌，猜謎語，將枯燥無味的拼音、識(shí)字變得生動(dòng)有趣，并不失時(shí)機(jī)地滲透德育教育，真正體現(xiàn)了在生活中學(xué)習(xí)語文，在語文中體驗(yàn)生活。)
漢語拼音教案 篇4
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1．學(xué)會(huì)前鼻韻母an、en
2個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。
2．學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。
3．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì)韻母an、en
2個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。
2．學(xué)會(huì)聲母與an、en組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)介母是ü的三拼音節(jié)，讀準(zhǔn)音節(jié)juan、quan、xuan。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
我們到目前為止學(xué)習(xí)了哪些復(fù)韻母？能按順序說說嗎？
�。╝i、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我們一起來學(xué)習(xí)第13課，再認(rèn)識(shí)幾個(gè)韻母朋友，請(qǐng)同學(xué)們打開書看看。這課書的內(nèi)容比較多，有信心學(xué)好嗎？下面我們先來學(xué)習(xí)前2個(gè)韻母及音節(jié)。
板書：13
an
en
二、看圖學(xué)習(xí)韻母an、en
1．學(xué)習(xí)韻母an
�。�1）出示an圖，問：圖上畫的'是什么？
�。�2）自己試著發(fā)an（安）
�。�3）教師指導(dǎo)發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音。
�。�4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)前鼻韻母的發(fā)音方法。
�。�5）同桌同學(xué)互讀，糾正發(fā)音。
（6）指名讀，開火車讀。
2．學(xué)習(xí)韻母en
�。�1）出示en圖，問：你們看這個(gè)人在干什么？
（2）借助“摁”的第四聲交成第一聲學(xué)生練習(xí)發(fā)en的音。
�。�3）en是由哪兩個(gè)字母組成的？（e和n）發(fā)音時(shí)，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。
三、書寫韻母an和en
1．觀察an、en
2個(gè)韻母，說說占格位置。
2．教師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要寫緊湊。學(xué)生觀察。
3．學(xué)生書寫。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。
4．在實(shí)物投影上展示學(xué)生書寫情況，進(jìn)行評(píng)改。
四、學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)
1．學(xué)習(xí)b
p
m
f與en組成的音節(jié)
（1）出示
讓學(xué)生自己練習(xí)拼讀。
（2）同桌小伙伴互相讀一讀。
�。�3）指名讀。
2．學(xué)習(xí)介母是ü的三拼音節(jié)。
�。�1）出示
自己試著拼一拼
（2）同桌小伙伴互相拼。
（3）指名拼，開火車拼。
五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan
1．出示yuan圖，圖上都畫了什么呀？什么形狀的？
2．把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學(xué)生試試。
3．指名讀，教師示范糾正。
4．師講：yuan這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)較長，可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yuan是由（yu）和（an）組成的。
5．采取多種形式讀，鞏固讀音。
附：板書設(shè)計(jì)
漢語拼音教案 篇5
一、復(fù)習(xí)
在遙遠(yuǎn)的地方有一個(gè)美麗的拼音王國，那里景色優(yōu)美，山清水秀，動(dòng)物和拼音寶寶們都快樂地生活在一起。老師手里有三位拼音寶寶，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？開火車抽讀！
1．抽讀字母卡片。
2．聽寫a o e 。
3．說說這三個(gè)字母叫什么。
過渡：同學(xué)們真了不起，就幾天功夫就和a o e交上了朋友，今天我們繼續(xù)到拼音王國去尋找好朋友，好嗎？
二、引出新授內(nèi)容
1．指導(dǎo)看情境圖，說說圖上畫的是什么地方？畫了哪些小動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁矗?/p>
2．教學(xué)語境歌，出示i u ü：
小螞蟻，要過河，烏龜伯伯他馱，魚兒見了樂呵呵。
今天我們就來學(xué)習(xí)這三個(gè)單韻母，看你們誰先和它們交上好朋友。
三、教學(xué)i u ü讀音和寫法
1．教學(xué)i。
�。�1）讀音。出示螞蟻圖，告訴學(xué)生，螞蟻的`“蟻”變成第一聲就是i的讀音。教師范讀三遍。然后講述發(fā)音方法。教學(xué)順口溜：牙齒對(duì)齊iii。學(xué)生個(gè)別讀、開火車讀。（一只螞蟻iii，牙齒對(duì)齊iii）
（2）i的書寫。看筆順圖，說說先寫什么，再寫什么。教師范寫一遍，學(xué)生跟著書空。
�。�3）在書上描紅兩遍。
�。�4）描完紅后在課堂本上工工整整寫兩個(gè)。
2．教學(xué)u。
教學(xué)方法同上。讀音與“烏龜”的“烏”相似。
順口溜：嘴巴突出uuu。
能編幾個(gè)口訣記住它嗎？（烏龜伯伯uuu，嘴巴突起uuu）
3．教學(xué) ü。
教學(xué)方法同上。讀音與“小魚”的“魚”相似，把第二聲變成第一聲。
順口溜：嘴巴翹起 ü ü ü。
誰來編個(gè)兒歌記住它？（一條小魚 ü ü ü，嘴巴又突又圓）
四、鞏固練習(xí)
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