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    平行四邊形教案

    時間:2024-11-08 07:38:32 教案 投訴 投稿

    【實用】平行四邊形教案三篇

      作為一位優(yōu)秀的人民教師,就有可能用到教案,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的平行四邊形教案3篇,歡迎閱讀與收藏。

    【實用】平行四邊形教案三篇

    平行四邊形教案 篇1

      教學目標:

      知識技能:認識平行四邊形,能在方格紙上畫平行四邊形。

      過程方法:在對簡單圖形分類的過程中,經歷認識平行四邊形的過程。

      情感態(tài)度:鼓勵學生發(fā)現(xiàn)日常生活中形狀是平行四邊形的.物體,初步體會平行四邊形的作用。

      教學過程:

      一、 創(chuàng)設情境

      1、認識平行四邊形

      (1)出示下圖,認真觀察。94頁的一組圖形,讓學生仔細觀察,然后提出分類的要求。

     。2)在交流的基礎上,讓學生了解什么樣的圖形叫做平行四邊形。

      (3)引導學生從自動拉門、籬笆中找出平行四邊形。

      2、感悟平行四邊形的特征

     、艑W會畫平行四邊形。

      教師掩飾在方格紙上畫一個平行四邊形。

     、埔龑W生找到平行四邊形的不穩(wěn)定性。

      二、實踐與應用

      1.下面哪些圖形是平行四邊形?把它涂上色。

      2.在方格紙上畫一個大一點的平行四邊形。

      三、全課小結

      學生匯報本節(jié)課的收獲。

    平行四邊形教案 篇2

      教學內容:

      教科書第79~81頁

      教學目標:

      1.使學生通過探索,理解和掌握平行四邊形的面積計算公式,會計算平行四邊形的面積。

      2.通過操作、觀察、比較活動,初步認識轉化的方法,培養(yǎng)學生的觀察、分析、概括、推導能力,發(fā)展學生的空間觀念。

      教學過程:

      一、導入

      1.觀察主題圖(有條件的地方可做成多媒體課件出示),讓學生找一找圖中有哪些學過的圖形。

      2.觀察圖中學校門前的兩個花壇,說一說這兩個花壇都是什么形狀的?怎樣比較兩個花壇的大小?你會計算它們的面積嗎?

      3.引入學習內容:長方形的面積我們已經會計算了,今天我們研究平行四邊形面積的計算。

      板書課題:平行四邊形的面積

      二、平行四邊形面積計算

      1.用數(shù)方格的方法計算面積。

     。1)用多媒體或幻燈出示教材第80頁方格圖:我們已經知道可以用數(shù)方格的方法得到一個圖形的面積。現(xiàn)在請同學們用這個方法算出這個平行四邊形和這個長方形的面積。

      說明要求:一個方格表示1cm2,不滿一格的都按半格計算。把數(shù)出的數(shù)據(jù)填在表格中(見教材第80頁表格)。

     。2)同桌合作完成。

      (3)匯報結果,可用投影展示學生填好的表格。

      (4)觀察表格的數(shù)據(jù),你發(fā)現(xiàn)了什么?

      通過學生討論,可以得到平行四邊形與長方形的底與長、高與寬及面積分別相等;這個平行四邊形面積等于它的底乘高;這個長方形的面積等于它的長乘寬。

      2.推導平行四邊形面積計算公式。

     。1)引導:我們用數(shù)方格的'方法得到了一個平行四邊形的面積,但是這個方法比較麻煩,也不是處處適用。我們已經知道長方形的面積可以用長乘寬計算,平行四邊形的面積是不是也有其他計算方法呢?

      學生討論,鼓勵學生大膽發(fā)表意見。

     。2)歸納學生意見,提出:通過數(shù)方格我們已經發(fā)現(xiàn)這個平行四邊形的面積等于底乘高,是不是所有的平行四邊形都可以用這個方法計算呢?需要驗證一下。因為我們已經會計算長方形的面積,所以我們能不能把一個平行四邊形變成一個長方形計算呢?請同學們試一試。

      學生用課前準備的平行四邊形和剪刀進行剪和拼,教師巡視。

      請學生演示剪拼的過程及結果。

      教師用課件或教具演示剪—平移—拼的過程。(如教材第81頁的圖示)

     。3)我們已經把一個平行四邊形變成了一個長方形,請同學們觀察拼出的長方形和原來的平行四邊形,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      小組討論?梢猿鍪居懻擃}:

     、倨闯龅拈L方形和原來的平行四邊形比,面積變了沒有?

     、谄闯龅拈L方形的長和寬與原來的平行四邊形的底和高有什么關系?

      ③能根據(jù)長方形面積計算公式推導出平行四邊形的面積計算公式嗎?

      小組匯報,教師歸納:

      我們把一個平行四邊形轉化成為一個長方形,它的面積與原來的平行四邊形面積相等。

      這個長方形的長與平行四邊形的底相等,

      這個長方形的寬與平行四邊形的高相等,

      因為 長方形的面積=長×寬,

      所以 平行四邊形的面積=底×高。

      3.教師指出在數(shù)學中一般用S表示圖形的面積,a表示圖形的底,h表示圖形的高,請同學們把平行四邊形的面積計算公式用字母表示出來。

      三、鞏固和應用

      1.出示例1。讀題并理解題意。

      學生試做,交流作法和結果。

      2.討論:下面兩個平行四邊形的面積相等嗎?為什么?

    平行四邊形教案 篇3

      一、教學內容:P72

      二、教學目標:

      1、引導學生直觀地認識平行四邊形。

      2、培養(yǎng)學生動手操作和實踐能力。

      三、教學準備:

      長方形框架、七巧板

      四、教學過程:

     。ㄒ唬⿵土晫

     。ǘ┨剿餍轮

      1、做一做

     。1)教師演示:出示長方形框架

      這是什么圖形,然后拉動,變成新形狀。提示學生認真觀察。

     。2)學生動手操作,做一做。

     。3)認識平行四邊形

      A、認識平行四邊形實物(觀察新圖形)

      B、認識平行四邊形平面圖

      2、想一想

      平行四邊形與長方形的聯(lián)系:對邊相等,四個角不是直角,有的是銳角,有的.是直角。

      3、說一說

      說一說平時見到的平行四邊形

      4、畫一畫

      5、拼一拼(用七巧板)

     。ㄈ┤n

      今天我們學習了什么知識,用什么方法認識平行四邊形。

     。ㄋ模┳鳂I(yè)

      在現(xiàn)實中尋找平行四邊形

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