【實用】平行四邊形教案三篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,就有可能用到教案,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的平行四邊形教案3篇,歡迎閱讀與收藏。
平行四邊形教案 篇1
教學目標:
知識技能:認識平行四邊形,能在方格紙上畫平行四邊形。
過程方法:在對簡單圖形分類的過程中,經歷認識平行四邊形的過程。
情感態(tài)度:鼓勵學生發(fā)現(xiàn)日常生活中形狀是平行四邊形的.物體,初步體會平行四邊形的作用。
教學過程:
一、 創(chuàng)設情境
1、認識平行四邊形
(1)出示下圖,認真觀察。94頁的一組圖形,讓學生仔細觀察,然后提出分類的要求。
。2)在交流的基礎上,讓學生了解什么樣的圖形叫做平行四邊形。
(3)引導學生從自動拉門、籬笆中找出平行四邊形。
2、感悟平行四邊形的特征
、艑W會畫平行四邊形。
教師掩飾在方格紙上畫一個平行四邊形。
、埔龑W生找到平行四邊形的不穩(wěn)定性。
二、實踐與應用
1.下面哪些圖形是平行四邊形?把它涂上色。
2.在方格紙上畫一個大一點的平行四邊形。
三、全課小結
學生匯報本節(jié)課的收獲。
平行四邊形教案 篇2
教學內容:
教科書第79~81頁
教學目標:
1.使學生通過探索,理解和掌握平行四邊形的面積計算公式,會計算平行四邊形的面積。
2.通過操作、觀察、比較活動,初步認識轉化的方法,培養(yǎng)學生的觀察、分析、概括、推導能力,發(fā)展學生的空間觀念。
教學過程:
一、導入
1.觀察主題圖(有條件的地方可做成多媒體課件出示),讓學生找一找圖中有哪些學過的圖形。
2.觀察圖中學校門前的兩個花壇,說一說這兩個花壇都是什么形狀的?怎樣比較兩個花壇的大小?你會計算它們的面積嗎?
3.引入學習內容:長方形的面積我們已經會計算了,今天我們研究平行四邊形面積的計算。
板書課題:平行四邊形的面積
二、平行四邊形面積計算
1.用數(shù)方格的方法計算面積。
。1)用多媒體或幻燈出示教材第80頁方格圖:我們已經知道可以用數(shù)方格的方法得到一個圖形的面積。現(xiàn)在請同學們用這個方法算出這個平行四邊形和這個長方形的面積。
說明要求:一個方格表示1cm2,不滿一格的都按半格計算。把數(shù)出的數(shù)據(jù)填在表格中(見教材第80頁表格)。
。2)同桌合作完成。
(3)匯報結果,可用投影展示學生填好的表格。
(4)觀察表格的數(shù)據(jù),你發(fā)現(xiàn)了什么?
通過學生討論,可以得到平行四邊形與長方形的底與長、高與寬及面積分別相等;這個平行四邊形面積等于它的底乘高;這個長方形的面積等于它的長乘寬。
2.推導平行四邊形面積計算公式。
。1)引導:我們用數(shù)方格的'方法得到了一個平行四邊形的面積,但是這個方法比較麻煩,也不是處處適用。我們已經知道長方形的面積可以用長乘寬計算,平行四邊形的面積是不是也有其他計算方法呢?
學生討論,鼓勵學生大膽發(fā)表意見。
。2)歸納學生意見,提出:通過數(shù)方格我們已經發(fā)現(xiàn)這個平行四邊形的面積等于底乘高,是不是所有的平行四邊形都可以用這個方法計算呢?需要驗證一下。因為我們已經會計算長方形的面積,所以我們能不能把一個平行四邊形變成一個長方形計算呢?請同學們試一試。
學生用課前準備的平行四邊形和剪刀進行剪和拼,教師巡視。
請學生演示剪拼的過程及結果。
教師用課件或教具演示剪—平移—拼的過程。(如教材第81頁的圖示)
。3)我們已經把一個平行四邊形變成了一個長方形,請同學們觀察拼出的長方形和原來的平行四邊形,你發(fā)現(xiàn)了什么?
小組討論?梢猿鍪居懻擃}:
、倨闯龅拈L方形和原來的平行四邊形比,面積變了沒有?
、谄闯龅拈L方形的長和寬與原來的平行四邊形的底和高有什么關系?
③能根據(jù)長方形面積計算公式推導出平行四邊形的面積計算公式嗎?
小組匯報,教師歸納:
我們把一個平行四邊形轉化成為一個長方形,它的面積與原來的平行四邊形面積相等。
這個長方形的長與平行四邊形的底相等,
這個長方形的寬與平行四邊形的高相等,
因為 長方形的面積=長×寬,
所以 平行四邊形的面積=底×高。
3.教師指出在數(shù)學中一般用S表示圖形的面積,a表示圖形的底,h表示圖形的高,請同學們把平行四邊形的面積計算公式用字母表示出來。
三、鞏固和應用
1.出示例1。讀題并理解題意。
學生試做,交流作法和結果。
2.討論:下面兩個平行四邊形的面積相等嗎?為什么?
平行四邊形教案 篇3
一、教學內容:P72
二、教學目標:
1、引導學生直觀地認識平行四邊形。
2、培養(yǎng)學生動手操作和實踐能力。
三、教學準備:
長方形框架、七巧板
四、教學過程:
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1、做一做
。1)教師演示:出示長方形框架
這是什么圖形,然后拉動,變成新形狀。提示學生認真觀察。
。2)學生動手操作,做一做。
。3)認識平行四邊形
A、認識平行四邊形實物(觀察新圖形)
B、認識平行四邊形平面圖
2、想一想
平行四邊形與長方形的聯(lián)系:對邊相等,四個角不是直角,有的是銳角,有的.是直角。
3、說一說
說一說平時見到的平行四邊形
4、畫一畫
5、拼一拼(用七巧板)
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今天我們學習了什么知識,用什么方法認識平行四邊形。
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在現(xiàn)實中尋找平行四邊形
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