六年級《扇形統(tǒng)計圖》教案4篇
在教學工作者開展教學活動前，很有必要精心設計一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的六年級《扇形統(tǒng)計圖》教案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
六年級《扇形統(tǒng)計圖》教案 篇1
教學內(nèi)容：
課本第5758頁扇形統(tǒng)計圖。
教學目標：
1、通過實例，認識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點與作用。
2、能讀懂扇形統(tǒng)計圖，從中獲取有效信息，體會統(tǒng)計圖在現(xiàn)實生活中的作用。
3、提高學生的實際應用能力。
教學重點：
認識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點與作用。
教學難點：
學生的實際應用能力的提高。
教具準備：
課件
教學過程：
一、復習舊知，引入新知
1、電腦課件呈現(xiàn)下表
種 類 攝入量／克 占總攝入量的百分比
油脂類 50
奶類和豆類 450
魚、禽、肉、蛋等類 600
蔬菜和水果類 900
谷類 1800
2、電腦課件呈現(xiàn)統(tǒng)計圖（或以學生的作品亦可）。
3、引入新知。
二、探索交流，獲取新知
1、什么樣的統(tǒng)計圖是扇形統(tǒng)計圖呢？
2、了解扇形統(tǒng)計圖特點
3、即時練習。
完成課后的說一說。
�。�1）學生觀察課文中的扇形統(tǒng)計圖，讀一湊統(tǒng)計圖中的各類信息。
�。�2）說一說，你有什么體會。
學生說信息，并計算各種成分的百分比
匯報計算結(jié)果，訂正
學生發(fā)言、交流
學生匯報：條形統(tǒng)計圖可以清楚地看到每一種食物的攝入量。
觀察，說出獲得的信息
根據(jù)教師引導說出發(fā)現(xiàn)
從扇形統(tǒng)計圖中能夠清楚地看到各類食物的攝入量占總攝入量的'百分之幾。
觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)，說出不同，說出自己的看法
進行計算，訂正
三、小結(jié)本課學習內(nèi)容
談話：這張表是小麗一家三口一天各類食物的攝入量，請你運用條形統(tǒng)計圖表示表中的數(shù)據(jù)。說一說，條形統(tǒng)計圖有什么特點？
提問：從條形統(tǒng)計圖中，可以清楚地看到每一類食物的攝入量，能看出每一類食物的攝人量占總攝入量的百分之幾嗎？
揭題，板書課題：扇形統(tǒng)計圖。
出示課件一邊呈現(xiàn)扇形統(tǒng)計圖，一邊進行簡要講解，使學生了解扇形統(tǒng)計圖是用扇形面積的大�。ㄕ紙A面積的百分之幾）來表示各類數(shù)量的多少。（占總攝人量的百分之幾）
四、鞏固升華
完成課后試一試。
1、比較各項活動時間，說一說有什么不同。提出數(shù)學問題
2、總時間是多少？各項活動時間可以怎么計算？
3、參照題目，畫一個扇形統(tǒng)計圖表示自己一天的作息時間，并和同學進行交流。
五、全課小結(jié)：
你今天有什么收獲？還有什么不懂的地方？
板書設計：
扇形統(tǒng)計圖
能清楚地反映整體與部分的關(guān)系。
六年級《扇形統(tǒng)計圖》教案 篇2
教學目標：
1. 知識目標：使學生進一步掌握扇形統(tǒng)計圖的特征和作用，能正確描述扇形統(tǒng)計圖所反映的有關(guān)數(shù)據(jù)。
2. 能力目標：結(jié)合具體事例，經(jīng)歷求百分比并用扇形統(tǒng)計圖表示的過程。
3. 情感目標：體驗用扇形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的直觀性，激發(fā)制作的扇形統(tǒng)計圖的興趣。
重點難點：
結(jié)合具體事例，經(jīng)歷求百分比并用扇形統(tǒng)計圖表示的過程。
教學準備：
準備空白的等待完善的扇形統(tǒng)計圖。
教學過程：
一、出示統(tǒng)計表，讓學生了解表中的教學信息
李莊共有400公頃耕地，秋季農(nóng)作物的種植面積如下
二、學生自主填表
讓學生自主計算各種農(nóng)作物占總面積的百分比并填表。然后交流學生計算的結(jié)果。
抽生匯報計算結(jié)果
玉米：200÷400×100℅=50%
谷子：40÷400×100%=10%
大豆：50÷400×100%=12.5%
棉花：100÷400×100%=25%
其他：10÷400×100%=2.5%
過渡語：各種農(nóng)作物的種植面積占總面積的百分比，可以用扇形統(tǒng)計圖表示出來。
三、出示扇形圖
出示沒有農(nóng)作物的及百分數(shù)的扇形圖，師生共同把李莊秋季各種作物及各種農(nóng)作物占總面積的百分比在扇形統(tǒng)計圖中表示出來。
四、討論思考
圓表示什么？每個扇形表示什么？
讓學生了解：圓表示李莊的400公頃耕地這個整體，每個扇形表示相應的秋季農(nóng)作物種植面積占總面積的百分比。
請學生拿出課前準備的好的空白的'、等待完善的扇形統(tǒng)計圖，思考如何將各個數(shù)據(jù)合理的填入該扇形統(tǒng)計圖中，并嘗試填寫。
請學生將自己填寫好的數(shù)據(jù)在組內(nèi)進行交流，并說說這樣填寫的理由。
五、作業(yè)布置
練一練
六、教材分析
在認識了扇形統(tǒng)計圖之后，教材有創(chuàng)設了一個情景，學習如何將李莊各農(nóng)作物的種植面積占總面積的百分比用扇形統(tǒng)計圖表示出來。本教材要求學生現(xiàn)在能達到的標準，只是能將數(shù)據(jù)準確的填入已經(jīng)畫好的空白的扇形圖里，并不要求從頭到尾都由學生單獨完成，在教學上教師要注意把握好要求。
七、教學設想
在學習中，應該使學生體會到，各種統(tǒng)計圖有不同的特點，可以從不同的角度角度反映數(shù)據(jù)的特征。根據(jù)數(shù)據(jù)對扇形統(tǒng)計圖進行完善時，要引導學生學會觀察比較，分清個數(shù)據(jù)之間的大小關(guān)系，準確選擇合適的扇形。
六年級《扇形統(tǒng)計圖》教案 篇3
一、教學目標
知識目標：
1、體會數(shù)據(jù)在現(xiàn)實生活中的作用。
2、理解扇形統(tǒng)計圖的特點，能從扇形統(tǒng)計圖中獲取有用的信息，并作出相關(guān)決策。
能力目標：培養(yǎng)學生搜集數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)并 根據(jù)的能力；培養(yǎng)學生地預測能力與分析問題的能力．
情感目標：通過學生收集數(shù)據(jù)，組織討 論，作出決策的活動，培養(yǎng)學生獨立思考，合作交流，敢于發(fā)表自己的觀點的習慣,
教材分析 ： 在小學已學過一些統(tǒng)計知識，并把扇形統(tǒng)計圖作為選學內(nèi)容，因此教師可以組織學生選擇一個全班感興趣的問題展開 討論，讓學生收集數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計圖表展示數(shù)據(jù)，并作出決策。
地位和作用：
通過具體操作活動，使學生對數(shù)據(jù)處理的過程有所體驗,在活動中學習一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的知識和方法（如統(tǒng)計表、象形統(tǒng)計圖），并能根據(jù)數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題,來更好的指導、服務于我們的生活。這 正是本節(jié)課要達到的目標。
二、教學重點、難點: 培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識；從扇形統(tǒng)計圖中獲信息，并能作出決策．
三、教學過程：
1．情境導入：“我們班想在元旦購買一些大家喜歡的水果開一個聯(lián)歡會，應該買一些什么樣的水果，各買多少合適呢？”為了回答這個問題，學生們會想到做一個調(diào)查，就產(chǎn)生了統(tǒng)計的必要，然后再思考具體的統(tǒng)計方法（具體的問一問每一個人的喜好，具體的數(shù)一數(shù)喜歡每一種水果的人數(shù)）。然后，學生自然會對統(tǒng)計的結(jié)果進行表達與交流，最后作出決定，進而解決教師提出的問題。這樣，從學習統(tǒng)計的那一刻起，學生們就逐漸的接觸到越來越多的需要統(tǒng)計才能解決的問題。
要回答上面的問題，我們需要收集數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)可以幫助我們了解周圍的世界，作出合理的決策。
人們經(jīng)常利用統(tǒng)計圖形象的表示收集到的數(shù)據(jù)，你能從以下圖中獲得有用的信息嗎？
2．提出問題
出示下圖，學生通過觀察統(tǒng)計圖獲取信息。（讓學生感受扇形統(tǒng)計圖的特點）
(1)種球類活動最受歡迎？
(2)哪兩種球類活動受歡迎的程度差不多？
(3)最受歡迎的兩種球類活動是什么？它們的百分比之和是多少？
(4)圖中的各個扇形分別代表了什么？
(1)你認為圖中的各個百分比是如何得到的'?所有的百分比之和是多少?
(2)如果你是這個班的體育委員，準備組織全班同學去觀看球類比賽.為了吸引盡可能多的同學參與，你會組織觀看什么比賽？
3．分析問題：讓同桌交流，還要讓學 生觀察還有沒有其它 的信息。（數(shù)據(jù)的來源）
說明：（1）和（2）可以從 扇形或圖中所標百分比的大小得出。
�。�4）和（5）的目的是引導學生體會扇性統(tǒng)計圖 的特點，學生只要能用自己的語言回答清楚即可
（6）目的是使學生體會統(tǒng)計對決策的作用，根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，應組織觀看乒乓球比賽。
4．引出概念：提問：請你說一說什么樣的圖叫扇形統(tǒng)計圖好嗎？
�。☉膭顚W生自己總結(jié)扇形統(tǒng)計圖的特點，只要求學生能夠用自己的語言表述清楚即可，不要求學生背誦。）
強調(diào)：（1）利用圓和扇形來表示總體和部分的關(guān)系
�。�2）圓代表總體，各個扇形分別表 示總體中不同的部分
（3）扇形的大小反映部分占總體的百分比的大小
5．應用反思： 觀察右圖，并回答問題
(1)如果用整個圓表示總體，那么哪一個扇形表示總體的25%？
(2)如果用整個圓表示我班的人數(shù)，那么扇形B大約代表多少人？
(3)如果用整個圓表示3磅重的蛋糕，那么扇形C大約代表多少蛋糕？
（目的是幫助學生進一步理解扇形統(tǒng)計圖的總體，即100%，而非具體的數(shù)量）
6．拓展練習
從下列的兩個統(tǒng)計圖中，你能看出哪一個學校的女生人數(shù)多嗎？?
�。康脑谟谑箤W生體會到扇形統(tǒng)計圖表明的是部分再總體中所占的百分比，一般不能直接從圖中得到具體的數(shù)量）
更多練習
7、歸納小結(jié)： 通過本節(jié)課的學習，你認為應掌握什么或有什么體會？
四、作業(yè)布置:
A組： 習題6.3 第1 題
B組： 就“父母 回家后，你會主動給他們倒一杯水嗎？”這一問題調(diào)查你們班的同學，并用統(tǒng)計圖表示你的調(diào)查結(jié)果，或動手試著把買水果這一活動的數(shù)據(jù)制作一個扇形統(tǒng)計圖，或另選問題調(diào)查。
五、教學反思：
我對這一知識重視，加上學生有一定的基礎知識，這一知識沒有任 何問題。
六年級《扇形統(tǒng)計圖》教案 篇4
教學內(nèi)容：
冀教版《數(shù)學》六年級上冊第84、85頁。
教學目標：
1．經(jīng)歷讀統(tǒng)計圖、交流信息、討論圖的特征等認識扇形統(tǒng)計圖的過程。
2．了解扇形統(tǒng)計圖的特征，能解釋扇形統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)，能根據(jù)統(tǒng)計圖回答有關(guān)問題。
3．體會扇形統(tǒng)計圖在描述和交流數(shù)據(jù)中的作用，激發(fā)學習新知識的興趣。
教學過程：
一、問題情境
天我們來學習一種新的統(tǒng)計圖《扇形統(tǒng)計圖》，說到統(tǒng)計圖我們還學過哪些統(tǒng)計圖，它們都有哪些特點？（學生自由說）那么我們今天要學習的扇形統(tǒng)計圖又有什么特點呢？和他們有什么不同呢/ 二、認識扇形圖
1.讓學生看課件中的扇形統(tǒng)計圖。（或課本84頁）
師：，書上有其他學校六⑴班40名同學四個方面調(diào)查結(jié)果的扇形統(tǒng)計圖。自己讀一讀。自由說一說你得到了哪些數(shù)學信息
2.交流得到的信息。
3.仔細觀察統(tǒng)計圖，你能用已知的數(shù)學信息，提出哪些有用的數(shù)學問題呢？（先獨立思考，然后小組交流）教師巡視，派代表分別展示出小組交流的結(jié)果。
小組展示提出的問題，讓對抗組來解答。通過補充質(zhì)疑同學們基本能把有價值的數(shù)學問題挖出來。
注：學生提出的問題基本都是針對每一個統(tǒng)計圖中的問題。
4.同學們真是善于觀察，善于思考，提出了這么多有價值的數(shù)學問題，那么同學們再觀察一下這四個統(tǒng)計圖有什么共同的特點呢？
生1：它們都是一個圓，這個圓表示一個整體，也就是六一班的全體學生
生2：每個圓都分成了大小不同的扇形，這些扇形表示的是部分。
生3：每個扇形占整個圓的多少都是用百分比表示出來的。
生4：圓中每個扇形的百分比相加的和都是100%
5.同學們說的真好，把最關(guān)鍵的問題都給說出來了。我們說了這么多那同學們現(xiàn)在知道什么是扇形統(tǒng)計圖了嗎？
試著總結(jié)：（可以小組交流一下再說）用圓來表示一個整體，用扇形表示其中的一部分，用百分比來表示部分占整體的多少的統(tǒng)計圖叫做扇形統(tǒng)計圖。（板書）
6.扇形統(tǒng)計圖有什么特點呢？
生：扇形統(tǒng)計圖可以很清楚地表示部分和整體之間的關(guān)系。師補充：但是呢它也有不足，它不能表示每一部分數(shù)量的多少！
7.設情境：讓學生選擇合適的統(tǒng)計圖
�。�1）想知道奧城小學每個年級的.學生人數(shù)應該用（）統(tǒng)計圖。
（2）想知道奧城小學每個年級的學生人數(shù)的增減情況用（）統(tǒng)計圖
�。�3）想知道每個年級的人數(shù)占全校的多少應該用（）
總結(jié)：所以我們要根據(jù)不同的需要采用不同的統(tǒng)計圖
二、堂清練習
用多媒體展示三個層次的問題，讓學生，獨立思考匯報，然后全班交流
學生可能會說出很多不同的問題，在這里注重學法的指導。
三、總結(jié)概括，拓展應用。
同學們，這節(jié)課我們主要學習了什么？你有什么收獲？
統(tǒng)計在我們生活中的應用非常廣泛，例如我們可以調(diào)查一下我們班60個人的完成作業(yè)情況制成統(tǒng)計圖，還可以調(diào)查一下我們班的同學在家是否主動做家務制成統(tǒng)計圖等等，只要我們善于觀察，留心生活就能把我們學過的很多數(shù)學知識運用到我們的實際生活當中去，都能成為一個小小的數(shù)學家！
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