一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、積極參與戰(zhàn)勝大灰狼的繪畫活動(dòng)，學(xué)習(xí)畫長(zhǎng)長(zhǎng)的、短短的直線條，享受玩顏色的樂趣。

　　2、在疊高游戲中體驗(yàn)快樂，建立水粉畫的常規(guī)，培養(yǎng)幼兒初步的合作意識(shí)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、請(qǐng)幼兒收集各種大小的紙盒或紙箱。

　　2、將調(diào)制好的顏料放入較大容器，另準(zhǔn)備不同大小的水粉筆。

　　三、活動(dòng)過程

　　1、教師講述《戰(zhàn)勝大灰狼》的故事，引導(dǎo)幼兒理解“籬笆”的含義。

　　——教師邊講述，邊在紙上畫長(zhǎng)長(zhǎng)、短短的交叉的籬笆。

　　——當(dāng)小雞遇到大灰狼時(shí)，該怎么辦呢？請(qǐng)幼兒為小雞出謀劃策。

　　2、裝飾紙盒。

　　——示范用畫筆蘸顏料在紙盒上畫“籬笆”，鼓勵(lì)幼兒大膽合作繪畫。

　　——提醒幼兒五個(gè)幼兒合作來完成一個(gè)紙盒，大膽地用長(zhǎng)短線來繪畫。

　　——能大膽地選用顏色，強(qiáng)調(diào)水粉畫的常規(guī)。

　　3、紙盒疊疊樂。

　　——幼兒用晾干的'紙盒進(jìn)行疊高游戲，看誰疊的“樓”最高。

　　——鼓勵(lì)幼兒合作堆疊紙盒，說說紙盒是怎么排列的。

　　4、延伸活動(dòng)

　　——未涂完色的紙盒可放入美工區(qū)供幼兒繼續(xù)涂畫，并進(jìn)行排序，延續(xù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

美術(shù)教案 篇3

　　一：課題的產(chǎn)生：

　　中國(guó)畫有悠久的歷史和豐富的遺產(chǎn)，從已知獨(dú)幅的戰(zhàn)國(guó)帛畫算起，至今已有20xx余年的歷史。如果從內(nèi)蒙古、甘肅、山東、新疆以及東北各地的原始巖畫和1986年發(fā)現(xiàn)于甘肅秦安大地灣原始地畫來看，它的歷史已不下5000年。中國(guó)畫簡(jiǎn)稱“國(guó)畫”，原來是泛指中國(guó)繪畫，是為了區(qū)別于明末傳入中國(guó)的西畫而出現(xiàn)的概念。解放前稱中國(guó)畫為“國(guó)畫”、稱中醫(yī)為“國(guó)醫(yī)”、稱中國(guó)武術(shù)為“國(guó)術(shù)”、：稱京劇為“國(guó)劇”、稱廣東音樂為“國(guó)樂”，這些冠以“國(guó)”字的名稱解放之后都已改掉，唯有中國(guó)畫仍保留“國(guó)畫”的名稱（50年代曾一度改稱“彩墨畫”）。

　　中國(guó)花鳥畫的題材內(nèi)容非常廣泛，舉凡花卉、翎毛、走獸、草蟲、鱗介、蔬果、樹石、器物、池沼、溪潭、林莽、草地等等，除人物以外，自然界的一切幾乎都屬于花鳥畫的表現(xiàn)范疇。生活中的花鳥本身就有著人們共同感受的自然美，它們可以陶冶情操，令人心曠神怡，如牡丹之富麗，水仙之素雅，松竹之剛勁，藤蘿之繁茂以及仙鶴之舉止不凡，雄鷹之志在千里，孔雀之美麗卓艷??都能給人以美的享受，引起美的共鳴。中國(guó)的花鳥畫不僅是表現(xiàn)花鳥之美，而且是以描繪花鳥為媒介，抒發(fā)和表達(dá)人的觀念和情感。歷代中國(guó)花鳥畫家巧妙地運(yùn)用喻、比、興等手法，通過富于情感的花鳥形象，表述畫家對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)、人生的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。清代鄭板橋時(shí)常借竹抒發(fā)自己的胸襟，如他在一幅墨竹中題詩云：“咬定青山不放松，立根原在亂巖中，千磨萬折還堅(jiān)勁，任爾顛狂四面風(fēng)�！彼�以竹子堅(jiān)勁挺拔，不畏“千磨萬折”不屈不撓的'精神，傾吐他一生坎坷、屢遭打擊的不平和他的剛正不阿、孤做倔強(qiáng)的性格。金農(nóng)傷時(shí)不遇，嘗以梅蘭自比，表現(xiàn)他對(duì)現(xiàn)實(shí)的反抗心情，他在一幅墨蘭上題：“若被春風(fēng)勾引去，和蔥和蒜賣街頭”。我們可以從中體昧出他對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的憤恨�，F(xiàn)代的花鳥畫作品，在技法上繼承傳統(tǒng)，大膽革新，在思想內(nèi)涵上賦予新的時(shí)代精神，以新的花鳥畫歌頌和贊美社會(huì)主義祖國(guó)欣欣向榮、繁花似錦的美好生活。您可能也喜歡：《流動(dòng)的畫》二、教材、學(xué)情分析：

　　本課是學(xué)生在初中階段進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的第一課，屬于“欣賞.評(píng)述”單元，對(duì)于剛進(jìn)入初中的學(xué)生來說，如何分析美術(shù)作品，他們還沒有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，教師應(yīng)利用多方面資源，引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞中外經(jīng)典作品，提高學(xué)生的審美能力。三、教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)工筆花鳥畫與寫意花鳥畫的區(qū)別，初步了解花鳥畫的發(fā)展。

　　技能目標(biāo)：過看、聽、想、討論，能用自己的話講評(píng)山水畫作品的內(nèi)容和藝術(shù)美。情感目標(biāo)：感受山水畫意境美，熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)壯麗河山，增加保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：區(qū)別工筆花鳥畫與寫意花鳥畫，初步了解花鳥畫的發(fā)展。（第1課時(shí)）區(qū)別青綠山水畫與水墨山水畫的特點(diǎn)，了解山水畫發(fā)展的概況。（第2課時(shí)）四.教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)好相關(guān)的課件。風(fēng)景名勝照片1~2張。五、教學(xué)過程：

美術(shù)教案 篇4

　　<四季的色彩>教學(xué)設(shè)計(jì)

　　王鐵學(xué)區(qū)中心學(xué)校王寧

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過欣賞、分析，能夠認(rèn)識(shí)到不同季節(jié)的色彩變化。

　　2、熱愛大自然的美麗，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然，熱愛大自然的情感。3、在教師的引導(dǎo)下，對(duì)作品進(jìn)行分析，表達(dá)對(duì)畫面的認(rèn)識(shí)與感受。

　　二、重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四季的色彩，能夠正確表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)作品的感受。難點(diǎn)：用寫短文的方法，表達(dá)個(gè)人對(duì)藝術(shù)作品的感受。

　　三、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�、觀察導(dǎo)課（課件播放）

　　老師聽說我們四年級(jí)班的同學(xué)不僅聰明而且回答問題都很積極，今天老師帶來了幾個(gè)問題，要考考同學(xué)們，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕。

　　師：你能根據(jù)你平時(shí)看到的顏色，確定下面的圖片是哪一個(gè)季節(jié)嗎？師：剛才同學(xué)們能很快地判斷出春夏秋冬四個(gè)季節(jié)，能告訴老師你是怎么判斷的嗎？

　　師：不同的季節(jié)有不同的色彩，今天我們就來學(xué)習(xí)四季的色彩。板書課題

　�。ǘ�）、新授

　　1、合作探究（課件播放：四季的色彩）

　　師：請(qǐng)你打開課本，看看2-3頁的圖片，也就是屏幕上的圖片，在不同的季節(jié)，你看到了什么？你認(rèn)為它們是一個(gè)什么樣的季節(jié)？

　　師：請(qǐng)你把自己的.感受填寫在書上，并和同桌交流一下。

　　師：誰來說一說它們分別是什么的季節(jié)？

　　師：大自然的四季輪回，它展示給我們不同的色彩和感受。如果讓你選擇顏色表現(xiàn)四季，你會(huì)用什么顏色？

　　板書：春夏秋冬

　　2、合作探究（課件播放：四季的作品）

　　師：同學(xué)們選擇了自己喜歡的顏色來表現(xiàn)四季，畫家也用自己喜歡的色彩表現(xiàn)四季，今天我們就來認(rèn)識(shí)四位大師。

　　師：認(rèn)識(shí)了四位大師，我們?cè)賮砜纯此麄兪窃鯓颖憩F(xiàn)四季的。

　　師：不同的畫家用不同的形式表現(xiàn)了不同的季節(jié)，認(rèn)真觀察看看畫面的季節(jié)都用了什么色彩？你看到這幅作品有什么感受？（春、夏、秋、冬）選擇其中你最喜歡的一幅，與小組的同學(xué)說說你的想法。

　　3、匯報(bào)交流

　�。�1）這四幅作品你最喜歡哪一幅？說一說你有什么感受？

　�。�2）請(qǐng)你猜一猜老師描寫的哪一幅？

　　（三）、創(chuàng)作實(shí)踐

　　1、作業(yè)要求：

　�。�1）請(qǐng)你選一幅自己喜愛的作品，用5分鐘的時(shí)間寫一寫自己的感受。

　　（2）選擇一個(gè)季節(jié)畫一幅能體現(xiàn)該季節(jié)色彩的作品。

　　（四）、拓展

　　課下請(qǐng)同學(xué)們把自己的短文讀給你的父母、朋友聽，請(qǐng)他們一起欣賞。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　四季的色彩

　　春淡綠藍(lán)夏綠

　　秋黃紅橙冬灰色白色

　　四、教學(xué)效果與反

　　思

　　美術(shù)教學(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美的系列活動(dòng)，因此美術(shù)課應(yīng)該無時(shí)無刻不存在著美感，從教授《四季的色彩》一課我更加深切的感受到這一點(diǎn)。

　　本課就教材本身的插圖原則而言，就給人以美感。四季風(fēng)景的寫真圖片呈現(xiàn)在學(xué)面前，每一幅圖片下面有一片漂亮的樹葉承載著一個(gè)問題，讓人感到問題也變得美了，只看到了美而沒有意識(shí)到問題的存在。這個(gè)卡片吸引了孩子的注意力，他們甚至不聽老師講就爭(zhēng)先恐后的自己把問題解決掉了。

　　插圖的設(shè)置已經(jīng)達(dá)到讓學(xué)生從自然變化中感受到四季的特點(diǎn)，讓學(xué)生用已有的生活感知、經(jīng)驗(yàn)填寫自己對(duì)每個(gè)季節(jié)變化的感受的目的。同時(shí)頁面中選擇了四幅不同畫派、不同風(fēng)格、不同國(guó)籍畫家的作品，所選作品本身的美感就讓人為之感動(dòng)。

　　在欣賞中，師生均被這一切美好的事物感染了，不僅用優(yōu)美的語言描述作品，描述心情，每個(gè)人臉上也洋溢著快樂與歡笑，詞也美了，句也豐富了；在創(chuàng)作實(shí)踐中，畫也飽滿了，色彩也鮮艷了??。

　　努力讓每節(jié)課都“美”起來，我們的生活將會(huì)更加絢麗多彩，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)如同順?biāo)�行舟。美可以改變很多事�?/p>

　　不足：學(xué)生的詞匯量相對(duì)較貧乏，對(duì)美術(shù)元素沒有足夠的認(rèn)識(shí)。

　　改進(jìn)：給學(xué)生提供相關(guān)詞語，如：生機(jī)勃勃、鳥語花香、淡綠等。在課堂上教師要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察和對(duì)比的方法認(rèn)識(shí)構(gòu)圖、色彩、表現(xiàn)方法等。

　　20xx.10.22

美術(shù)教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1。通過拼剪圖形的操作活動(dòng)，使幼兒對(duì)圖形和角產(chǎn)生興趣。

　　2。培養(yǎng)幼兒的操作能力和思維的靈活性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1。Ppt課件：圖形

　　2。長(zhǎng)方形，剪刀每人一套。

　　教學(xué)具圖片

　　幼兒園課件

　　活動(dòng)過程

　　一、認(rèn)識(shí)各種圖形。

　　1。課件演示：圖形

　　這些圖形都是什么形狀的？你能說出它們的名稱嗎？

　�。ㄩL(zhǎng)方形、圓形、三角形、星形、六角形，云，太陽，箭頭。）

　　2。小朋友仔細(xì)看看這些圖形有幾個(gè)角？

　　讓幼兒數(shù)一數(shù)。

　　二、拼圖游戲

　　1。我們來玩一個(gè)拼圖的.游戲，把兩個(gè)圖拼在一起，看看會(huì)變成什么圖形，有那些變化？

　�。�1）教師演示：兩個(gè)圖形拼在一起變成另外一個(gè)圖形。

　　兩個(gè)正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形

　　兩個(gè)三角形拼成一個(gè)正方形、

　　四個(gè)三角形拼成一個(gè)正方形等

　�。�2）教師演示：圖形變化后，角有沒有變化呢？

　　2。幼兒操作

　　請(qǐng)小朋友一起來試一試，自己取圖形，拼一拼，看一看。

　　啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)，無論怎樣拼圖，三角形還是三個(gè)角，長(zhǎng)方形和正方形都是四個(gè)角。

　　三、探索發(fā)現(xiàn)，剪角后的圖形變化。

　　1。激發(fā)幼兒對(duì)圖形的興趣

　　教師：我們已經(jīng)知道，一個(gè)長(zhǎng)方形有四個(gè)角，如果剪一刀，剪去一個(gè)角，會(huì)是什么情況呢？

　　2。引導(dǎo)幼兒自由討論。

　　3。教師操作演示三種情況

　�。�1）長(zhǎng)方形剪去一個(gè)角，還有3個(gè)角。

　�。�2）長(zhǎng)方形剪去一個(gè)角，還有4個(gè)角。

　�。�3）長(zhǎng)方形剪去一個(gè)角，還有5個(gè)角。

　　4。幼兒嘗試操作，剪一剪，看一看。

　　活動(dòng)延伸

　　回家后，可以和爸爸媽媽一起，剪一剪，長(zhǎng)方形剪去2個(gè)角會(huì)是什么情況呢？

　　剩下的圖形中還有幾個(gè)角呢？

美術(shù)教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握一些構(gòu)成風(fēng)景畫的色彩知識(shí)和表現(xiàn)方法，主要掌握色調(diào)對(duì)情感的影響，色彩的對(duì)比和統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、知識(shí)運(yùn)用能力和創(chuàng)造思維能力

　　重點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩風(fēng)景畫的欣賞能力。能理解色調(diào)對(duì)情感的影響作用

　　難點(diǎn)

　　能夠通過已有的色彩知識(shí)和繪畫方法，去表現(xiàn)內(nèi)心對(duì)自然風(fēng)景的感受，通過色彩表達(dá)內(nèi)心的情感

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課本、掛圖、素描紙、蠟筆、油畫棒、顏料等

　　教學(xué)方法

　　欣賞法、演示法、分析法，練習(xí)法等。

　　板書設(shè)計(jì)

　　色彩豐富的風(fēng)景畫

　　步驟：

　　1、通過想像，對(duì)其中一部分?jǐn)U展，描繪成一幅完整的風(fēng)景畫。

　　2、進(jìn)行創(chuàng)作性表現(xiàn)。

　　3、確定調(diào)子。

　　4、用自己獨(dú)特的構(gòu)思與手法，表現(xiàn)自己的想法。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　圖片欣賞：

　　回顧色彩知識(shí)：

　　修拉、凡高、馬奈等名畫家作品中如何運(yùn)用色調(diào)和各種色彩表現(xiàn)形式來表達(dá)內(nèi)心感受的。結(jié)合教材中幾種不同繪畫手法的色彩作品，加以解釋。

　　1、通過想象，將風(fēng)景圖片的木以局部擴(kuò)展，描繪成一幅完整的風(fēng)景畫。

　　2、參考風(fēng)景圖片，改變?cè)�畫色彩關(guān)系或形式，進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)。

　　展示作品，結(jié)合教材圖片，讓學(xué)生體會(huì)、感受不同季節(jié)不同色調(diào)的風(fēng)景畫。

　　二、分析作品

　　設(shè)計(jì)問題。

　　引導(dǎo)分析。

　　補(bǔ)充講解、分析。

　　出示練習(xí)題，提出要求，任選一幅，當(dāng)堂完成。

　　進(jìn)行點(diǎn)評(píng)感受理解色彩敗給人的不同的視覺心理。

　　和教師一起回顧。

　　跟著教師的思路分析問題，體會(huì)作者的.創(chuàng)作情感的表達(dá)。

　　讓學(xué)生試著分析作品。

　　三、學(xué)生練習(xí)

　　進(jìn)行色彩練習(xí)。

　　學(xué)生互評(píng)體會(huì)色彩的情感。

　　賞析結(jié)合。

　　開啟學(xué)生的智慧。

　　能嘗試運(yùn)用一種色彩關(guān)系，學(xué)會(huì)表現(xiàn)。

　　提高對(duì)色彩的再認(rèn)識(shí)。

　　四、課堂小節(jié)

　　教學(xué)反思

　　演示法是為了配合講課和練習(xí)，通過操作性的示范表演，使學(xué)生增加感性知識(shí)，加深印象，明了作畫（或其它美術(shù)作品制作）的方法步驟。

　　運(yùn)用這種方法，應(yīng)該做到：

　　（1）演示的內(nèi)容必須與課堂講述的內(nèi)容和要求完全吻合。做到“講”是“練”的前提和基礎(chǔ)；“練”是“講”的深化，是所學(xué)知識(shí)的表現(xiàn)、運(yùn)用和實(shí)踐。

　�。�2）課堂演示要做的簡(jiǎn)明扼要，要圖象清晰、準(zhǔn)確、生動(dòng)熟練，并能使全體學(xué)生都能看到、看清。

　�。�3）為節(jié)省時(shí)間，有些示范可以在課前先制成毛坯、半成品，在課堂上選擇關(guān)鍵的過程適時(shí)演示。

美術(shù)教案 篇7

　　教學(xué)策略：

　　·以動(dòng)物教學(xué)為切入口，通過電影片段的欣賞自然過渡到人物教學(xué)，即“我和動(dòng)物朋友”這一主題。

　　·通過“以人物為主體”和“以動(dòng)物為主體”這兩種構(gòu)圖形式展開教學(xué)，使寬泛的主題得以具體化，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生都想畫、敢畫、會(huì)畫、能畫。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　·了解各種動(dòng)物的生理特征和生活習(xí)性。

　　·對(duì)人類與動(dòng)物的親近關(guān)系有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。

　　·通過繪畫表達(dá)自己與動(dòng)物之間有趣的經(jīng)歷或想象。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　·重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)表現(xiàn)人與動(dòng)物相處時(shí)的情景。

　　·難點(diǎn)：

　�、偃伺c動(dòng)物在畫面上的位置及如何在簡(jiǎn)單的構(gòu)圖中體現(xiàn)兩者和諧親密的關(guān)系。

　�、谀芡ㄟ^對(duì)動(dòng)物神態(tài)的描繪提高表現(xiàn)力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　·教師準(zhǔn)備：各種圖片、資料、電影《寵物偵探》片段、CAI·我和動(dòng)物朋友、剪紙小紅馬。

　　·學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫工具、手工工具、各類材料。

　　·感知與體驗(yàn)

　　1、教師事先將同學(xué)的上次作業(yè)做簡(jiǎn)單襯裱，貼于教室顯著位置。上課時(shí)，教師對(duì)每一幅作品均給予充分肯定。營(yíng)造教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　2、鞏固動(dòng)物的基本畫法，知道將簡(jiǎn)單的橢圓形組合后“就可以畫出動(dòng)物。學(xué)生快速勾勒出自己喜歡的動(dòng)物外形。復(fù)習(xí)動(dòng)物方法，提高熟練程度。

　　3、播放電影《寵物偵探》片段，感受人類與動(dòng)物的親密關(guān)系。觀看精彩片段，激發(fā)創(chuàng)作欲望。

　　4、教師向同學(xué)點(diǎn)明本課學(xué)習(xí)內(nèi)容并板書課題。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，突出授課重點(diǎn)。

　　學(xué)習(xí)與創(chuàng)作師生針對(duì)“我和動(dòng)物朋友”這一課題展開學(xué)習(xí)與探究的過程。中心突出明確，緊扣課題名稱。學(xué)生思維發(fā)散，鼓勵(lì)大膽想象。

　　教學(xué)內(nèi)容之“我”的學(xué)習(xí)

　　①學(xué)生思考這樣的問題：“我”指的是誰？“我”是一個(gè)怎樣的人？在“我”的個(gè)性中有那些動(dòng)物的特點(diǎn)？

　�、诮處熃榻B人物的繪畫方法：用圓形畫人的`頭部，用半圓形畫人的身體，兩種形狀組合后，再任意添加

　　發(fā)型、表情、四肢，可以畫出各種形態(tài)各異的人。點(diǎn)擊課件中“我”字樣，進(jìn)一步鞏固。

　�、劬毩�(xí)、學(xué)生在作業(yè)紙背面練習(xí)畫人物，可以是畫自己，也可以畫自己的同學(xué)、朋友、家人。拉近我與動(dòng)物的距離，回歸愛心和童心世界。

　　用最簡(jiǎn)單的幾何形講解人物的各種造型，讓每一個(gè)學(xué)生都能畫、會(huì)畫。

　　充分開闊思路，畫出“我”或“我”身邊的其他人。

　　教學(xué)內(nèi)容之“動(dòng)物”的學(xué)習(xí)

　�、賻熒�按照一定的節(jié)奏拍掌，共同完成“對(duì)口令”游戲。教師問前半部分，同學(xué)迅速接后半部分，如：

　�。◣煟┻蛇蛇蛇伞�—（生）青蛙叫——

　　②師生共同完成“模仿秀”游戲。選出表演的同學(xué)上臺(tái)，根據(jù)教師逐一出示的掛圖，模仿圖中的動(dòng)物，全班同學(xué)根據(jù)表演者的動(dòng)作猜測(cè)是哪種動(dòng)物。

　�、�4～6人分組討論，向同伴介紹與動(dòng)物有關(guān)的人、事、物。

　�、芙處燑c(diǎn)擊課件中的“動(dòng)物”字樣，學(xué)生觀看由基本形演化而出的各種動(dòng)物造型。用音樂課上的節(jié)奏練習(xí)做游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　用肢體模仿動(dòng)物的典型動(dòng)作，活躍課堂氣氛。

　　上兩環(huán)節(jié)從形聲兩方面加深了學(xué)生對(duì)動(dòng)物的了解。

　　探究中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中探究，交流自己所知道的有關(guān)動(dòng)物的信息。

　　用最簡(jiǎn)單的方法演繹動(dòng)物的各種姿態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生都感到想畫、要畫。

　　教學(xué)內(nèi)容之“朋友”的學(xué)習(xí)

　�、俳處燑c(diǎn)擊課件中“朋友”字樣，全班同學(xué)欣賞一組表現(xiàn)人與動(dòng)物在一起活動(dòng)的攝影作品及名家名畫。

　�、诶�用前面環(huán)節(jié)在黑板上畫好的人物與動(dòng)物，教師向?qū)W生介紹并演示人與動(dòng)物在一起的兩種構(gòu)圖方式：

　　＊方式一：畫面以人物為主，四周添加動(dòng)物。

　　＊方式二：畫面以動(dòng)物為主，背景添畫人物。

　　觀賞名家名作，提高審美能力。

　　由大師作品順利過渡到此知識(shí)點(diǎn)的講解與演示，主要介紹最基本的兩種構(gòu)圖方式。 “我和動(dòng)物朋友”的創(chuàng)作

　　在作業(yè)紙正反兩面作業(yè)的基礎(chǔ)上，選擇自己喜歡的一面，并用其中一種方式構(gòu)圖，將畫面畫完整，畫出人與動(dòng)物在一起友好共處的場(chǎng)面。此環(huán)節(jié)是本課的第三次練習(xí)。有前兩次基礎(chǔ)，作業(yè)更有把握，且有自我選擇的空間。

　　·展示與評(píng)價(jià)：

　　1、用文件夾將學(xué)生完成的作業(yè)裝訂成冊(cè)，即成一本本畫冊(cè)，將畫冊(cè)內(nèi)的作業(yè)在投影臺(tái)上展示，同學(xué)一邊欣賞，一邊發(fā)表看法。學(xué)生有成就感，并在展示過程中學(xué)會(huì)接受他人，欣賞他人。

　　2、欣賞剪紙小紅馬和唐三彩立馬等作品，讓學(xué)生知道，動(dòng)物是在我們的藝術(shù)與生活中是永恒的主題。除了畫以外，還有各種藝術(shù)形式，日常生活用品也離不開它們。玩具、學(xué)具、服飾、箱包等都有動(dòng)物的形象。大家要與動(dòng)物做朋友，共同生活在地球媽媽的懷抱中�？促p各種以動(dòng)物為主題的藝術(shù)品及日用品，讓動(dòng)物和人類更親近。

　　多種選擇:

　�、北菊n可以手工課形式出現(xiàn)，用黏土或其它綜合材料制作。

　�、矊W(xué)生講述與動(dòng)物之間的趣聞?shì)W事，用連環(huán)畫的方法記錄與描繪。

　�、撤中〗M討論交流，編寫童話短劇，然后制作道具，簡(jiǎn)單妝扮后表演給大家看。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　演示區(qū)

　　以學(xué)生定主題，同學(xué)們出謀劃策，教師板演，舉例說明繪畫方法與步驟。

　　動(dòng)物朋友

　　我

　　動(dòng)物

　　朋友

　　教學(xué)后記

　　喜歡小動(dòng)物 ，對(duì)小動(dòng)物有極大的興趣是孩子們與生俱來的天性。在了解動(dòng)物和人類的密切關(guān)系后，增加了要保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。我們不是為了教他們畫動(dòng)物，而是讓學(xué)生懷著一份保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)我們?nèi)祟惖男那閬懋�，在他們這一代人身上從小培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，才是我們教育的真正目的。

美術(shù)教案 篇8

　　一、課題的生成：

　　本次活動(dòng)的主題是“設(shè)計(jì)娃娃”，這是一個(gè)來源于幼兒生活的美術(shù)活動(dòng)，美術(shù)教案－美術(shù)活動(dòng)：漂亮的娃娃。

　　來源一：活動(dòng)區(qū)角中，讓幼兒準(zhǔn)備娃哈哈瓶、易拉罐、可樂瓶等廢舊材料，

　　課余活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)有許多幼兒給娃哈哈瓶上畫上頭發(fā)、眼睛、衣服，幼兒的興趣很濃。幼兒生活中，娃娃是他們最熟悉、最了解的事物。小的時(shí)候最愛抱娃娃，家里都有各種各樣的娃娃。

　　來源二：手工是幼兒十分喜歡的活動(dòng)，在撕撕、貼貼、折折、剪剪中幼兒獲

　　得極大的滿足感和成功感；各種瓶子在我們的生活中，隨處可見，做成娃娃當(dāng)裝飾品，簡(jiǎn)便又美觀，及時(shí)感受制作活動(dòng)帶來的成功和喜悅，符合幼兒思維直觀現(xiàn)象的心理特點(diǎn)。

　　對(duì)于制作娃娃幼兒非常想親身體驗(yàn)，本次活動(dòng)來源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，抓住幼兒愛模仿的特點(diǎn)，滿足幼兒的愿望。因此，選擇這個(gè)主題內(nèi)容。

　　二、課題的實(shí)施：

　　（一）活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒利用各種材料制作娃娃，感受活動(dòng)的樂趣。

　　2、難點(diǎn)：制作出不同頭發(fā)、帽子、衣服等的娃娃。

　�。ǘ�）活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒自制玩具的興趣，在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)利用各種材料制作出不同頭發(fā)、帽子、衣服等的娃娃。

　　3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維和動(dòng)手制作能力。

　�。ㄈ�）活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教師的教具：布置小熊商店，制作好的娃娃五個(gè)，半成品一個(gè)。

　　2、幼兒用的材料：雙面膠、剪刀、筐子若干。

　　做頭發(fā)的材料（毛線、皺紙、布等）；做帽子的材料（果凍盒子、蠟光紙）；

　　做衣服的材料（布、塑料花紙、毛線等）；做眼睛的材料（布、鈕扣等）

　�。ㄋ模┗顒�(dòng)過程：

　　創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)興趣：

　　進(jìn)入“小熊商店”，引導(dǎo)幼兒自由欣賞娃娃，鼓勵(lì)幼兒積極參與觀察，討

　　論，發(fā)現(xiàn)娃娃的漂亮和不同之處。

　　1、師：小熊開了一家娃娃商店，店里有漂亮的娃娃�？纯�，這些娃娃有什么不同？（幼兒自由討論）

　　2、師：小動(dòng)物最喜歡來買小熊商店里的娃娃，可是，娃娃太少了，怎么辦，呢？

　　3、師：太好了，我們就來幫小熊做娃娃吧！

　　提出問題，引導(dǎo)討論：

　　1、幼兒觀察討論材料，鼓勵(lì)幼兒大膽使用各種材料。

　　師：（1）做娃娃的材料真多，有些什么材料？（幼兒自由說）

　　（2）你想用什么材料做娃娃的頭發(fā)、帽子、衣服？

　　2、引導(dǎo)示范。

　　師：（1）老師幫小熊做了個(gè)娃娃，看看娃娃缺了什么？（頭發(fā)）找找看，哪些材料像娃娃的頭發(fā)？

　�。�2）誰來教我做娃娃的頭發(fā)呢？怎么做快一點(diǎn)？

　　（3）你們猜猜看，孫老師做娃娃的`時(shí)候，先做什么，再做什么？

　　鼓勵(lì)獨(dú)創(chuàng)，制作娃娃：

　　師：（啟發(fā)幼兒當(dāng)小設(shè)計(jì)師）我們來當(dāng)小設(shè)計(jì)師，比比誰設(shè)計(jì)的娃娃最漂亮，小熊最喜歡，幼兒教案《美術(shù)教案－美術(shù)活動(dòng)：漂亮的娃娃》。小熊還說，我們每個(gè)小朋友做的娃娃要不一樣。

　　1、提出要求：

　�。�1） 要求幼兒利用多種材料，制作出不同頭發(fā)、帽子、衣服等的娃娃。

　�。�2）引導(dǎo)動(dòng)作快的幼兒幫助能力弱的幼兒。

　�。�3）保持桌面、地面的干凈，學(xué)會(huì)收拾整理。

　　2、指導(dǎo)要求：

　�。�1）教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)、鼓勵(lì)幼兒在材料使用、造型、顏色匹配等方面的新創(chuàng)意。

　�。�2）幫助指導(dǎo)個(gè)別能力弱的幼兒裝飾造型。

　�。�3）啟發(fā)幼兒給娃娃取個(gè)名字。

　　展示評(píng)價(jià)：

　　1、幼兒向小熊介紹自己的作品。

　　師：小設(shè)計(jì)師們真能干，把你設(shè)計(jì)的娃娃取個(gè)名字去告訴小熊，說說你是用哪些材料做的？

　　2、欣賞同伴的作品，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

　　師：娃娃真多，你們猜猜看，小熊會(huì)喜歡哪個(gè)娃娃？為什么會(huì)喜歡？

　　3、幼兒和小熊一起做游戲，在音樂聲中結(jié)束活動(dòng)。

　　延伸活動(dòng)：

　　師：小朋友們，動(dòng)動(dòng)小腦筋，想想這些娃哈哈瓶還可以做什么呢？（除了娃哈哈瓶能做娃娃，還有什么材料能做娃娃的身體？）

　　三、活動(dòng)的特色：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)寬松、和諧的環(huán)境

　　心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：“心理的安全和心理的自由，是促進(jìn)創(chuàng)造性的兩個(gè)充要條件�！痹诒敬位顒�(dòng)中，教師始終以民主、寬松和諧的師幼關(guān)系為基礎(chǔ)，用尊重、平等的情感去感染幼兒，使活動(dòng)充滿樂趣；運(yùn)用親切和藹的語言，營(yíng)造幼兒快樂創(chuàng)造的氛圍。

　�。ǘ�）促進(jìn)幼兒個(gè)性的發(fā)展,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維

　　新《綱要》指出：“幼兒園教育尊重幼兒的人格和權(quán)利，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。”“能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。”在這一點(diǎn)上本次活動(dòng)尤為突出�；顒�(dòng)中，教師尊重幼兒的意愿、想法，讓幼兒制作不同的玩具娃娃；在材料上，讓幼兒自由選擇；評(píng)價(jià)同伴的作品，讓幼兒表達(dá)自己的想法。這樣的做法，充分尊重了幼兒們的參與權(quán)，同時(shí)給他們的個(gè)性發(fā)展留下了充足的空間。

　　另外，在本次活動(dòng)中還滲透環(huán)保教育，活動(dòng)的準(zhǔn)備，讓幼兒搜集各種廢舊材料：各種瓶子、毛線、碎布等，讓幼兒了解這些材料還可以做玩具，變廢為寶。

　　四、 課后反思：

　　（一）體現(xiàn)了活動(dòng)性的原則

　　活動(dòng)對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)是非常重要的。讓幼兒主動(dòng)參與，充分活動(dòng)。在本次活動(dòng)中體現(xiàn)了活動(dòng)性的原則。首先，為幼兒提供了適宜的材料：多種廢舊物品及手工制作必備的輔助材料和充分的活動(dòng)時(shí)間，激發(fā)幼兒的興趣；其次，在活動(dòng)中，充分放手，讓幼兒自由創(chuàng)作，探索設(shè)計(jì)娃娃，讓幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，制作出不同的娃娃；再次，及時(shí)肯定幼兒的創(chuàng)作，不斷激發(fā)幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使活動(dòng)真正成為幼兒發(fā)展的手段。

　�。ǘ�）體現(xiàn)了相互滲透的原則

　　新《綱要》中指出：“在教育活動(dòng)內(nèi)容的組織中，各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透�！�

　　在本次活動(dòng)中就滲透了體、智、德、美等方面的內(nèi)容。如：讓幼兒大膽動(dòng)手，發(fā)展小肌肉的靈活性，滲透了健康領(lǐng)域的內(nèi)容；讓幼兒用語言交流，如有什么材料，你想用什么材料做娃娃的頭發(fā)、衣服、帽子呢？發(fā)展了幼兒的語言能力；讓幼兒制作不同的娃娃，體現(xiàn)了幼兒的創(chuàng)造力；讓有、幼兒搜集布、毛線、瓶子等廢舊材料，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，這是科學(xué)方面的知識(shí)。

　　另外，運(yùn)用循序漸進(jìn)的原則，先讓幼兒觀察討論，突破重難點(diǎn)，再制作交流，一步步展開，讓幼兒玩中學(xué)習(xí)，玩中發(fā)展。

　　總之，本次活動(dòng)力求在貫徹新《綱要》精神上有所創(chuàng)新，尤其是在藝術(shù)教育領(lǐng)域方面有所突破。首先，教材來源于幼兒，從幼兒中生成，活動(dòng)的實(shí)施過程立足于幼兒的需求以及幼兒的不同發(fā)展水平；其次是整個(gè)活動(dòng)環(huán)境非常寬松，讓幼兒在看、說、做中，自由充分感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美；第三是音美結(jié)合，力求發(fā)揮藝術(shù)手段的綜合作用。

　　活動(dòng)的組織中，還存在許多不足的地方，還請(qǐng)老師給我提出寶貴的意見。

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